คำนำ
พระราชบัญญัติการศกึ ษาแหงชาติ พทุ ธศักราช ๒๕๕๒ แกไ ขเพิ่มเตมิ (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ พรอม
กฎกระทรวงที่เกี่ยวของ และพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาภาคบงั คับ พ.ศ. ๒๕๔๕ มุงเนน ใหก ารปฏริ ูประบบบริหารและ
การจัดการทางการศกึ ษาใหม ีประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ล โดยใหม ี เอกภาพทางนโยบายและมีความหลากหลายในทาง
ปฏิบัติ กระทรวงศกึ ษาธิการไดมคี ำสง่ั ใหใ ชห ลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ พรอมกนั ทว่ั
ประเทศ ในปการศึกษา ๒๕๖๑ โดย กำหนดใหสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามบี ทบาทสำคญั ในการจดั ทำกรอบหลกั สูตร
ระดบั ทองถ่ินเพ่ือ เช่อื มโยงหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐานและความตอ งการของทองถ่ินสูการพัฒนาหลักสตู ร
สถานศึกษา โดยคณะบคุ คลผมู ีสวนเกย่ี วของทกุ ฝาย สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาจังหวดั กระบ่ี มีบทบาท
สำคญั ในการพัฒนาหลักสูตรทอ งถ่ิน ระดับเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา เพ่ือใหโ รงเรียนนำไปเปน แนวทาง ในการจัดทำหลักสูตร
ทอ งถนิ่ และสาระการเรยี นรูทอ งถิ่น ระดบั โรงเรยี น ตลอดจนมีการประเมินคุณภาพ การศึกษาระดับทอ งถิ่น เพื่อตดิ ตาม
และประเมนิ ผล การใชห ลักสูตร ท้งั ท่ีเปนหลกั สตู รแกนกลาง และหลกั สูตร ทอ งถิน่ ซึ่งเปนภารกิจของเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา
และโรงเรียนรว มกนั จดั ทำหลักสตู รทอ งถิ่น โดยความรวมมอื ของ คณะกรรมการ ประกอบดวย ศึกษานเิ ทศก คณะครู
ผูทรงคณุ วฒุ ิ และคณะกรรมการสถานศึกษา รวมปรบั ปรงุ จนแลว เสรจ็ และมีมติ เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา
การใชห ลกั สูตรทอ งถิน่ ตามหลกั สตู รแกนกลางศกึ ษา ขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ฉบบั นี้ได ในโรงเรียนราชประชานุ
เคราะห๒ มีหลกั สตู รทองถิน่ มาเปนแนวทางในการพฒั นาคุณภาพผูเรยี นอยา งมีประสทิ ธิภาพ ครอบคลมุ และสอดคลอง
กับหลักสตู รสถานศกึ ษา
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒
สารบญั
เร่ือง หนา
ความเปน มา/ความสำคญั ของหลักสูตร ๑
หลักการ ๑
จุดมงุ หมาย ๒
วัตถปุ ระสงค 2
คำอธิบายราชวิชา 3
เน้ือหาของหลกั สตู ร 4
สื่อประกอบการเรียนและแหลงเรียนรู 5
การวดั ผลและประเมนิ ผล 6
ประโยชนท่คี าดวาจะไดร ับ 6
โครงสรางเนอื้ หาของหลกั สูตร 7
แผนการจัดการเรียนรหู ลักสตู รทอ งถ่ิน 8
แบบประเมนิ หนวยการเรียนรู ๓๒
แบบประเมินแผนการจดั การเรยี นรู 33
หลักสตู รทอ งถิ่น หนา 1
หลักสูตรทองถน่ิ
เร่อื ง โนราบานเรา
ระดับปฐมวัย โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒
สังกัดสำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากระบี่
๑. ความเปน มา/ความสำคญั ของหลักสูตร
การอนุรกั ษศลิ ปวัฒนธรรมทองถน่ิ หรอื ศิลปะพ้นื บา นเปนหนา ท่ขี องคนในทองถนิ่ ที่รูจกั วฒั นธรรม ของตนเอง
โดยเยาวชนทกุ เพศทุกวัยซึ่งมกี ารยดึ มัน่ มีจติ สำนึกในการอนุรักษมรดกศิลปวฒั นธรรม ของบรรพบรุ ุษและนำเอา
วฒั นธรรมมาประยุกตใ ชใหเ หมาะสม มโนราหเปนศลิ ปวฒั นธรรมการแสดงของภาคใตท ี่มีประวัตคิ วามเปนมายาวนาน
และสบื ทอดมาหลายชั่วอายุคน แตในยุคโลกาภวิ ัตนที่มีสื่อมากมายไดดึงดูดความสนใจของเยาวชนไทย โดยเฉพาะการ
เลียนแบบวฒั นธรรมตางชาติ ทำใหเยาวชนไมรูจัก หรอื ใหค วามสนใจภูมปิ ญญาทองถิ่นของตนเองนอ ยลง
ทางโรงเรยี นราชประชานุเคราะห๒ สงเสริมศักยภาพผเู รียนสืบสานภูมิปญญาทองถ่นิ จงึ ไดก ำหนดเน้ือหาสาระ
การเรยี นรทู องถ่นิ จากภูมิปญ ญาพน้ื บานเก่ยี วกบั มโนราห เพื่อใหนำไปใชจัดประสบการณใหผ เู รยี นไดเรยี นรูเกี่ยวกบั
ทองถนิ่ ของตนเอง ทัง้ ดา นความสำคัญ ประวตั ิความเปนมา ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี สบื สานภูมิปญ ญา อนั จะทำให
ผเู รียนเกดิ ความรกั ความผกู พัน มคี วามภาคภมู ใิ จใน ทอ งถนิ่ ของตน ยินดีที่จะรวมสืบสานพัฒนาหรอื แกไขปญ หาของ
ทอ งถิน่ ตนเอง โดยการมสี วนรว มกบั ชุมชน ในการประยุกตใ ชภ ูมิปญ ญาทอ งถิน่ ในการจัดการเรยี นรูท ีน่ ำวฒั นธรรมสูการ
ออกกำลงั กาย และสามารถนำทารำมโนราหม าประยกุ ต เพื่อเปนการออกกำลงั กาย และอนรุ ักษไวซ งึ่ ภูมปิ ญญาของไทย
๒. หลกั การ
หลกั สตู รทอ งถิน่ เรอ่ื ง โนราบา นเรา นำไปใชใ นรายวิชาเพมิ่ เติม และเปน หลักสตู รที่พฒั นาโดยการปรับเน้อื หา
และกิจกรรมการเรียนการสอนใหมีความเหมาะสมเช่อื มโยงกบั วิถชี วี ติ และสภาพที่แทจริงของทองถนิ่ ตำบลโคกยาง
จงั หวัดกระบ่ี โดยมหี ลักการสำคญั ดังนี้
๑. เปน การจดั การศึกษาท่สี อดคลองเหมาะสมกบั ความตอ งการของชมุ ชนทมี่ ุงใหผ เู รยี นนำความรทู ี่เก่ียวกบั
ศิลปะพนื้ บา น การรำมโนราห ไปประยกุ ตใ ชใหเกิดประโยชนในชวี ติ ประจำวัน
๒. เปนการจัดการศกึ ษาที่สง เสริมผเู รยี นใหน ำประสบการณท เี่ กิดจากการเรยี นรู เลอื กสรร พฒั นา และถา ยทอด
สืบตอ กนั เพ่ืออนุรักษแ ละพฒั นาวถิ ีชวี ิตของตนใหสมดุลกับสภาพแวดลอ มและเหมาะสมกับยคุ สมัย
๓.เปน หลักสตู รการศกึ ษาท่เี นน การมีสวนรวมในการจดั การศึกษาใหส อดคลอ งกบั สภาพและความตองการของ
โรงเรยี นและชมุ ชน
๔.เปนหลักสูตรท่ีเปดโอกาสใหผูเ รยี นไดเ ลือกเรยี นตามความถนดั ความสนใจ โดยยึดแนวทางการจัดการเรยี นรู
ที่เนน ผูเรยี นเปนสำคญั
หลกั สูตรทองถน่ิ หนา 2
จดุ มงุ หมายของหลักสูตร
๑.สรา งความตระหนกั ถงึ คณุ คา ภมู ิปญญาทองถน่ิ และมีสวนรว มในการอนุรกั ษส บื สานศลิ ปะการแสดงพื้นบาน
ในทองถิ่นของตนเอง
๒.มคี วามรู ความเขาใจในศิลปะการแสดงพื้นบา นของตนเอง
๓.เพื่อใหผูเ รยี นประยุกตใชท ามโนราหในการออกกำลังกายเพอื่ สุขภาพ
๔.เปนการอนรุ ักษภมู ิปญญาทองถ่ิน
๕.เพอ่ื ใหผูเ รียนไดเ รยี นรูเกีย่ วกบั วัฒนธรรมโนราสูก ารออกกำลงั กายภายใตช ือ่ “โนราจ๋ิว ”
วัตถุประสงค
๑. เพื่อใหผ ูเรียนไดร จู ักทอ งถิ่นของตน เกิดความรักและผูกพนั กบั ทองถ่นิ ของตนเอง
๒. เพื่อใหผูเรียนรวมสบื สาน อนุรักษภูมปิ ญญาทอ งถ่ิน
๓. เพือ่ ใหผูเรียนไดเรียนรเู กย่ี วกบั ศลิ ปะพืน้ บา น วฒั นธรรมมโนราห และสามารถนำไปประยกุ ตใชทารำสูการ
ออกกำลงั กายเพอ่ื สุขภาพได “โนราจวิ๋ ”
หลกั สูตรทองถ่ิน หนา 3
รายวิชาเพิ่มเติม คำอธบิ ายราชวชิ า สาระการเรยี นรูท องถ่นิ ”โนราบานเรา”
ระดับปฐมวัย เวลา ๔๐ ช่ัวโมง
...................................................................................................................................................
ศึกษาวิเคราะหเ กีย่ วกบั ความรูความเชาใจเรอ่ื งวัฒนธรรมภาคใต ตำนานมโนราห ศิลปะการแสดงมโนราห ชุด
และดนตรีประกอบการแสดง ทารำมโนราหแ ละความหมายของทารำ ประโยชนของทารำมโนราห การประยุกตท า รำ
มโนราหกบั ดนตรสี มยั ใหม การเลือกเพลงประกอบการออกกำลังกายโนราจิว๋ การฝก ปฏบิ ัติ การนำเสนอผลงานของ
นักเรยี น การเผยแพรแ ละสาธติ โนราจว๋ิ
ฝกปฏิบัติการแสดงโดยใชกระบวนการเรียนรูโดยการอธิบาย วิเคราะห อภิปราย เปรียบเทียบ ตัดสินใจในการ
นำเสนอเพ่อื ใหเ กิดความรู ความคดิ ความเขาใจ ใฝเ รียนใฝร ู ทารำมโนราหและความหมายของทารำ การประยุกตทารำ
มโนราหกับดนตรีสมัยใหม การเลือกเพลงประกอบการออกกำลงั กายโนราจว๋ิ และปฏบิ ัติตนไดอ ยางถูกตองเหมาะสม
ตระหนักและเหน็ คณุ คา ภมู ปิ ญ ญาทอ งถิ่น การนำความรูไ ปใชใ นชวี ติ ประจำวนั ใหเกิดประโยชนแ ละอยูร วมกบั
บุคคลอ่ืนในสังคมไดอยางสงบสขุ คุณคา และมสี วนรวมในการอนรุ กั ษส บื สานศลิ ปะการแสดงพ้ืนบา นในทอ งถนิ่ ของตนเอง
และการใชเ ทคโนโลยีใน การสรางสรรคผลงานดนตรี ฝกปฏบิ ตั ิการนำเสนอผลงาน แนวทางและวิธกี ารในการ สง เสริม
อนุรักษท ี่เกีย่ วของกับวฒั นธรรมและภมู ปิ ญญาไทย
ผลการเรียนรู
๑.ความรู ความเขาใจในศิลปะการแสดงพ้ืนบา นของตนเอง
๒.รูจกั ทองถน่ิ ของตน เกิดความรกั และผูกพนั กบั ทองถนิ่ ของตนเอง
๓.สามารถออกกำลังกายดว ยทาโนราจว๋ิ ประกอบเพลงสูตรคณู แม ๒-๕ ได
๔.รูจักจงั หวะพื้นฐานของโนรา
รวมทงั้ หมด ๔ ผลการเรยี นรู
ความรคู วามเชาใจเรอื่ งวัฒนธรรมภาคใต ตำนานมโนราห ศิลปะการแสดงมโนราห ชดุ และดนตรปี ระกอบการแสดง
ทารำมโนราหและความหมายของทา รำ ประโยชนข องทารำมโนราห (๘ ชม.) การประยุกตท ารำมโนราหก บั เพลงสูตร
คณู แม ๒-๕ (๑๒ ชม.) การฝก ปฏบิ ตั ิ (๑๕ ชม.) การนำเสนอผลงานของนกั เรียน การเผยแพรและสาธิตโนราจิว๋ (๕ชม.)
หลกั สตู รทองถนิ่ หนา 4
เนอ้ื หาของหลกั สูตร
หลักสตู รทองถ่นิ เรื่อง โนราบา นเรา รายวิชาเพม่ิ เตมิ
ใชเ วลาเรยี นระดับปฐมวยั ทั้งหมด ๑ ชวั่ โมง : สัปดาห (๔๐ ชว่ั โมง: ป) * ภาคทฤษฎี ๑๐ ช่วั โมง * ภาคปฏิบัติ
๓๐ ชัว่ โมง
มีรายละเอียดเนือ้ หา และเวลาเรยี น ดงั นี้
หนวยท่ี ชอื่ หนวยการเรียนรู สาระการเรียนรูท อ งถ่ิน เวลาเรียน รวม นำ้ หนัก
1.ปฐมนิเทศกอ นเรียน ( ชวั่ โมง ) เวลาเรยี น คะแนน
๑ ตำนานโนรานารู 2.ความรคู วามเขาใจเรอ่ื ง
๒ ทา รำมโนราหน ารัก มโนราห ๕-๕
๓ มโนราหพ าเพลนิ 3.ศลิ ปะการแสดง
1.ชดุ และเครอื่ งดนตรี ๑๕ - ๒๕
ประกอบการแสดง ๑๕ - ๑๕
2.ทา รำและความหมาย
3.ประโยชนข องทารำมโนราห
๑.การเลอื กเพลงออกกำลังกาย
๒.ฝกปฏิบตั ิทารำโนราจิ๋ว
๔ มโนราห กลานำ รำโชว ๑.เดก็ กลาแสดงออก ๕ - ๔๐
๒.เด็กทำทาทางประกอบเพลงได
แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
เพื่อใหการจดั การเรยี นการสอนตามหลกั สูตรทอ งถนิ่ เร่ือง โนราบานเรา สำหรบั นักเรียนระดับปฐมวยั
บรรลผุ ลตามจุดมุงหมายของหลกั สูตรทีก่ ำหนดไว จึงกำหนดแนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ดังนี้
๑. จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยเนนผูเรยี นเปน สำคัญ ใหโ อกาสผเู รียนไดพ ัฒนาตามศักยภาพของตน
๒. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนใหมีความสมั พันธ เช่ือมโยงหรือบูรณาการเนอื้ หาภายในกลุม สาระการเรียนรูทง้ั
๘ กลุมสาระการเรยี นรู กบั วถิ กี ารดำรงชีวติ ของผเู รยี น
๓. จัดการเรียนการสอน โดยใชวธิ ผี สมผสานการใหความรูกบั การปฏบิ ตั ิจรงิ โดยเนนวิธกี ระบวนการเรียนรเู กดิ
จากการกระทำ การคนพบดว ยตนเองและการแกปญ หาโดยใชก ระบวนการทางวิทยาศาสตร
๔. จัดสภาพแวดลอ มและประสบการณท ีเ่ ออ้ื ตอ การเรยี นรูแ ละปฏบิ ตั ทิ ดลองใหกับผูเรียน
๕. จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนใหผ ูเ รียนเรียนรจู ากสื่อและแหลง เรยี นรูในชุมชน
๖. จดั กิจกรรมการเรียนการสอนสง เสริมใหผ ูเรียนเปนผมู ีจิตสำนกึ รักบา นเกิด
หลักสตู รทองถ่นิ หนา 5
ส่อื ประกอบการเรยี นและแหลง เรียนรู
การจัดการศกึ ษาตามหลักสูตรทองถนิ่ เร่ือง โนราบา นเรา
.สำหรับนักเรยี นระดบั ปฐมวัย โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒ จงั หวดั กระบี่ มุงใหผเู รยี นไดเรยี นรูจ ากส่อื และแหลง
เรยี นรใู นทอ งถิน่ ซ่ึงชว ยสง เสรมิ ใหไดเรยี นรจู ากประสบการณจ รงิ และสามารถสรางองคความรูดว ยตนเองโดยกำหนดสือ่
และแหลง เรยี นรู ดังนี้
๑. วทิ ยากรจากภมู ิปญญาทองถิน่ นางแขม และนายตรกึ ปลอดฤทธ์ิ ใหความรูเ ร่ืองการรำมโนราห และลิเกปา
มโนราหห นแู ขม ประดษิ ฐศ ลิ ปเ ปน มโนราหช น้ั ครูของจงั หวัดกระบ่ี มีช่ือเสยี งโดง ดงั มายาวนาน ขับรอ งและรำ
มโนราหตงั้ แตอ ายุ ๑๑ ขวบ จวบจนปจจุบนั (พ.ศ. ๒๕๖๕) อายุ ๘๒ ปก ็ยงั คงถายทอด ศิลปะการแสดงมโนราหใ หรุนลูก
รุนหลานไดส บื สาน มโนราหห นแู ขมไดกลาวไวขณะทีม่ าแสดงรำมโนราห ในงานเมอื งปกาสยั ณ ถนนคนเดิน จงั หวัด
กระบ่ีซ่งึ จดั โดยสำนกั งานพาณิชยจ งั หวดั กระบ่รี วมกับหอการคา จงั หวัดกระบี่ เมื่อวนั ท่ี ๑๙ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๔ วา
“ ปจ จบุ ันยงั ถา ยทอดใหก บั ลกู หลานรุนหลงั ไดร ูจักกบั มโนราหถ า เราไมส บื ทอดกจ็ ะเลอื นหายไปจากความทรง
จำ เพราะวา มโนราหเ ปนวัฒนธรรมของภาคใต วัฒนธรรมของมโนราหล ำ้ คา มากจริง ๆ คะ คงจะไมแ พของภาคอน่ื ตง้ั แต
การแตงตัวและการรำ ”
นายตรึก ปลอดฤทธิ์ ผูมีผลงานดเี ดนทางวัฒนธรรมพ้ืนบาน สาขาศิลปะการแสดงจังหวดั กระบี่ นายตรกึ ปลอด
ฤทธ์ิ เปนบตุ รนายสอ ง นางเน่ยี ว ปลอดฤทธ์ิ เกิดท่บี านโคกยาง อำเภอเมือง (ปจจุบนั เปนอำเภอเหนือคลอง) จงั หวัด
กระบ่ี ภรรยาชอื่ นางจาบ มีบุตร ๘ คน เปน ชาย ๖ คน หญิง ๒ คน ปจจุบนั อยูบ านเลขที่ ๔๒ ม. ๗ ตำบลโคกยาง อำเภอ
เหนือคลอง จังหวดั กระบี่ นายตรึก ปลอดฤทธ์ิ สนใจการเลน ลิเกปามาต้งั แตอายุ ๒๐ ป โดยไดฝ กหัดกับครูสวาสดิ์ แกว
โลก และครูเดช แกว ทพิ ย (ครูสวาสด์แิ ละครเู ดช เปน ศิษยค รูลอย ครลู อยเปนศษิ ยลเิ กจนั บา นคลองแหง ) ซ่ึงเปน ลเิ กมี
ช่อื ในหมูบ า นขณะนั้น ครูเหน็ วามีแววจึงไดส นบั สนุนใหแ สดง เมอ่ื ครทู ้ังสองถึงแกกรรมจงึ ไดห ยดุ การเลนลิเกไประยะหนง่ึ
ตอมาประมาณป พ.ศ. ๒๕๐๐ จึงไดร วบรวมพรรคพวกตง้ั เปน คณะลเิ กปา ขน้ึ อกี ครัง้ นายตรกึ ปลอดฤทธิไ์ ดแสดงเปน ตัว
แขกแดงซงึ่ เปน ตัวสำคัญมาตลอด ดวยความสามารถเฉพาะตวั ทำใหเปน ที่รจู ักกนั ทั่วไป เม่อื จงั หวัดกระบไี่ ดจ ดั ประกวด
การแขงขันลเิ กปาขึ้น คณะของนายตรกึ ไดเ ขา รวมแขง ขันและไดร บั รางวัลชนะเลศิ นายตรึก ปลอดฤทธิ์ ไดส รางผลงานมา
ตลอดจนกระท่ังถงึ ปจ จุบนั ในที่สดุ ก็ไดร ับการคดั เลอื กใหร ับรางวลั “ผอู นุรกั ษม รดกไทยดีเดน ” จากสมเด็จพระเทพ
รตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี และในป พ.ศ. ๒๕๓๗ ไดรับการคัดเลอื กเปนผูมีผลงานดเี ดนทางวัฒนธรรม ไดร บั
รางวลั เชิดชเู กยี รติจากสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี และมีความสามารถในการรำมโนราหด ว ย จงึ
ไดฝ ก เยาวชนในหมบู านใหฝกรำมโนราหราพนื้ ฐาน
๒. แหลงเรยี นรู ชมุ ชนปกาสยั และชุมชนบานโคกยาง
๓. ใบความรู วฒั นธรรมภาคใต ตำนานมโนราห ศลิ ปะการแสดงมโนราห
๔. เอกสารประกอบการเรียน เรือ่ ง มโนราหส ูโนราจิว๋ ซงึ่ มขี อมลู เกีย่ วกับ ศิลปวฒั นธรรมการแสดงของภาคใต
ประวตั ิความเปนมาของมโนราห ชดุ และเครอื่ งดนตรีประกอบการแสดง แนะนำทารำ ความหมายทารำ และประโยชน
ของทารำมโนราห และการเลือกเพลงประกอบการออกกำลงั กายแบบ โนราจ๋วิ
๕. วีดิทศั น เร่ือง มโนราหจ๋วิ (มหาวิทยาลยั ราชภัฏนครศรีธรรมราช)
๖. วดี ทิ ศั น เร่ือง ศิลปะการแสดงมโนราห
๗. เครอื่ งเลนดวี ีดี
๘. ภาพศิลปะการแสดงของภาคใต
หลกั สตู รทองถ่ิน หนา 6
๙. แผนภาพ ทา รำมโนราห
๑๐. เพลงประกอบการออกกำลังกาย
การวัดผลและประเมนิ ผล
ในการวัดผลและประเมินผลตามหลกั สตู รการจัดการศกึ ษาตามหลักสูตรทองถนิ่ เร่อื ง สบื สานการแสดงศลิ ปะ
พน้ื บาน โนราทองถิ่นบา นเรา สำหรับนกั เรยี นปฐมวยั น้ี ประกอบดว ย ๓ สว น คือ ผลสมั ฤทธิ์ดา นความรู ดานทกั ษะ
การปฏบิ ตั งิ าน และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค/แบบวดั เจตคติ
๑. ผลสัมฤทธ์ิดานความรู ใชวธิ กี าร
๑.๑. สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู /การรบั รู /การมสี ว นรวม
๑.๒. สมั ภาษณ ซักถาม
๑.๓. สงั เกตและการอภิปราย แสดงความคิดเหน็ ของผูเรียน
๒. ทกั ษะการปฏิบตั ิงาน ใชว ธิ ีการ
๒.๑. สังเกตทกั ษะในการปฏบิ ัติการทดลอง
๒.๒. สังเกตทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรในการสืบเสาะหาความรู
๓. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค/แบบวดั เจตคติที่ดตี ออาชีพ ใชว ิธกี าร
๓.๑. แบบสังเกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคทีแ่ สดงออกซงึ่ ไดแ ก ความรบั ผดิ ชอบ
๓.๒. แบบวัดเจตคติทีด่ ีตอศลิ ปวัฒนธรรม ศลิ ปะการแสดงพ้นื บา น
ประโยชนทคี่ าดวา จะไดรับ
๑. ผเู รียนไดร ูจกั ทอ งถน่ิ ของตน เกดิ ความรกั และผกู พนั กับทองถนิ่ ของตนเอง
๒. ผเู รียนรว มสืบสาน อนุรักษภ มู ปิ ญ ญาทองถน่ิ
๓. ผเู รียนไดเรยี นรูเก่ยี วกับศลิ ปะพ้ืนบา น วัฒนธรรมมโนราห และสามารถนำไปประยุกตใ ชท ารำสูการออก
กำลงั กายเพื่อสขุ ภาพได “โนราจิว๋
หลกั สตู รทองถนิ่ หนา 7
โครงสรา งเน้อื หาของหลักสตู ร
หลักสูตรทอ งถิน่ เร่อื ง โนราบานเรา
ระดบั ปฐมวัย
หนวย ผลการเรียนรู จำนวน
ท่ี หนวยการเรียนรู เวลา
(ช่ัวโมง)
๑ ตำนานโนรานารู ๑.ความรู ความเขาใจในศลิ ปะการแสดงพนื้ บา น ๕
ของตนเอง
๑.ปฐมนเิ ทศกอ นเรียน ๒.รจู ักทองถนิ่ ของตน เกดิ ความรกั และผกู พนั กับ ๑๕
๒.ความรคู วามเขา ใจเร่อื งมโนราห ทอ งถ่นิ ของตนเอง ๑๕
๓.ศลิ ปะการแสดง ๑.รจู กั เคร่อื งดนตรแี ละจังหวะพ้นื ฐานของโนรา ๕
๒.รูจักทารำและความหมาย
ทา รำมโนราหน า รัก ๓.รปู ระโยชนข องทา รำมโนราห
๑.ชุดและเครอ่ื งดนตรปี ระกอบการแสดง
๒ ๒.ทารำและความหมาย ๑.เลอื กเพลงออกกำลังกายไดเหมาะสม
๒.สามารถออกกำลงั กายดว ยทา โนราจิ๋ว
๓.ประโยชนของทารำมโนราห
๓ มโนราหพาเพลนิ ๑.เเสดงทาทางไดเ หมาะสมกบั วยั
๑.การเลือกเพลงออกกำลงั กาย ๒.ผา นการประเมินพัฒนาการครบทงั้ ๔ ดา น
๒.ฝก ปฏบิ ัติทารำโนราจวิ๋
๔ มโนราห กลา นำ รำโชว
๑.เด็กกลาแสดงออก
๒.เด็กทำทาทางประกอบเพลงได
สรปุ จำนวนชวั่ โมงท้ังหมด ๔๐
หลักสตู รทองถนิ่ หนา 8
แผนการจัดการเรียนรหู ลกั สตู รทอ งถ่ิน เรื่อง โนราบานเรา
ระดับปฐมวยั
หนวยการเรยี นรูที่ ๑ เรอื่ ง ตำนานโนรานา รู ( ๕ ช่วั โมง)
แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๑ เร่ือง ปฐมนิเทศกอนเรยี น (๑ชั่วโมง)
แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๒ เรอื่ ง ความรคู วามเขาใจเรื่องมโนราห (๒ช่วั โมง)
แผนการจดั การเรียนรูท ี่ ๓ เรอื่ ง ศิลปะการแสดง (๒ชั่วโมง)
หนว ยการเรียนรูท่ี ๒ เร่อื ง ทารำมโนราหน ารัก ( ๑๕ ชั่วโมง)
แผนการจดั การเรียนรูที่ ๑ เร่ือง ชุดและเครื่องดนตรีประกอบการแสดง (๕ชั่วโมง)
แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๒ เรอื่ ง ทารำและความหมาย (๕ช่ัวโมง)
แผนการจัดการเรียนรูท ี่ ๓ เรอ่ื ง ประโยชนข องทารำมโนราห (๕ชวั่ โมง)
หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เร่อื ง มโนราหพ าเพลิน (๑๕ ชวั่ โมง)
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๑ เรอื่ ง การเลือกเพลงออกกำลงั กาย (๕ช่วั โมง)
แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๒ เรือ่ ง ฝก ปฏิบัตโิ นราจ๋ิว (๑๐ชั่วโมง)
หนว ยการเรียนรูท่ี ๔ เร่อื ง มโนราห กลา นำ รำโชว (๕ช่ัวโมง)
แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๑ เร่ือง เดก็ กลาแสดงออก ( ๓ ช่วั โมง)
แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๒ เร่อื ง เด็กทำทาทางประกอบเพลง (๒ช่ัวโมง)
หลักสูตรทองถิ่น หนา 9
ส่ือการเรียนรู
ส่ือการเรียนรูหลักสตู รโนราบานเรา ประกอบดว ย
๑. เอกสารประกอบการเรยี น เรื่อง มโนราหส ูโนราจว๋ิ ซง่ึ มีขอมูลเก่ียวกบั ศิลปวฒั นธรรมการแสดงของภาคใต
ประวตั คิ วามเปนมาของมโนราห ชดุ และเคร่ืองดนตรีประกอบการแสดง แนะนำทา รำ ความหมายทารำ และประโยชน
ของทารำมโนราห และการเลอื กเพลงประกอบการออกกำลังกายแบบ โนราจว๋ิ
๒. วดี ทิ ัศน เรือ่ ง มโนราหจ ิ๋ว (มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช)
๓. วีดิทัศน เร่ือง ศิลปะการแสดงมโนราห
๔. เครื่องเลน ดวี ดี ี
๕. ภาพศลิ ปะการแสดงของภาคใต
๖. แผนภาพ ทา รำมโนราห
๗. เพลงประกอบการออกกำลังกาย
๘.วทิ ยากรและปราชญชาวบา น
กระบวนการเรยี นรู
ขั้นท่ี ๑ ข้ันการปฐมนเิ ทศ
ปฐมนเิ ทศกอนเรียนดวยการใหความรู ความเขาใจเกี่ยวกับมโนราหซ ่ึงเปน วฒั นธรรมของทอ งถ่นิ
ขน้ั ท่ี ๒ ข้นั ความรู
๑. ครแู ละนักเรยี นสนทนาเกี่ยวกบั ศิลปวัฒนธรรมการแสดงของภาคใตท่รี จู ักวา มีอะไรบาง และมลี กั ษณะ
อยางไร เคยเห็นทไี่ หนบาง เปนตน ครอู ธบิ ายเพม่ิ เตมิ โดยใชภาพประกอบ มโนราหสโู นราจ๋วิ แลว สรุปเปน
ความรูท่ีไดร บั จากการเรยี น
๒. ชมวดี ทิ ัศน เรือ่ ง ศิลปะการแสดงมโนราห สรปุ ความรทู ่ไี ดร ับ แลวนำมาแลกเปลย่ี นความรกู ัน
๓. ครูและนกั เรียนรวมกันสนทนาหลงั จากชมวดี ีทัศนไ ดร ับประโยชนอ ยางไรบาง
๔. ผเู รยี นรวมกนั แสดงทาทางประกอบเพลงได
ข้ันท่ี ๓ ข้นั ฝก ทักษะปฏิบัติ
๑. ฝกปฏบิ ตั ิทา รำโนราจิว๋
๒. ฝกปฏบิ ัติโนราจ๋วิ ประกอบเพลงสตู คูณพาเพลิน
ขัน้ ท่ี ๔ ขน้ั สรุป
๑. มคี วามกลา แสดงออก
๒. ทำทาทางประกอบเพลงได
หลักสตู รทอ งถนิ่ หนา 10
การวดั ผลและประเมนิ ผล
การประเมินผลการเรียนหลกั สูตรโนราบา นเรา มีวิธกี ารประเมิน ดังนี้
๑. แสดงทา ทางไดเหมาะสมกับวัย
๒. มีพฒั นาการครบทั้ง ๔ ดาน
ซึ่งมเี กณฑ
ดังน้ี
- พัฒนาการดา นรางกาย ๒๕ เปอรเซน็ ต
- พัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ๒๕ เปอรเ ซน็ ต
- พฒั นาการดานสงั คม ๒๕ เปอรเ ซน็ ต
- พัฒนาการดานสังคม ๒๕ เปอรเซ็นต
การจบหลกั สตู ร
เด็กมพี ฒั นาการครบทง้ั ๔ ดา นเหมาะสมกบั วยั
หลักสตู รทอ งถ่ิน หนา 11
หนว ยการเรียนรทู ่ี ๑ เรอ่ื ง ตำนานโนรานารู ( ๕ ชวั่ โมง)
แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี ๑ เรือ่ ง ปฐมนเิ ทศกอ นเรียน (๑ชัว่ โมง)
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๒ เรือ่ ง ความรูความเขาใจเรอื่ งมโนราห (๒ชั่วโมง)
แผนการจดั การเรยี นรูที่ ๓ เรอ่ื ง ศิลปะการแสดง (๒ช่ัวโมง)
หนวยการเรยี นรูท่ี ๒ เรอ่ื ง ทา รำมโนราหนา รัก ( ๑๕ ชว่ั โมง)
แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๑ เรอ่ื ง ชุดและเครื่องดนตรีประกอบการแสดง (๕ ชั่วโมง)
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๒ เรื่อง ทารำและความหมาย (๕ ชว่ั โมง)
แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๓ เร่ือง ประโยชนข องทารำมโนราห (๕ ชั่วโมง)
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรือ่ ง มโนราหพ าเพลิน (๑๕ ช่วั โมง)
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๑ เรอ่ื ง การเลือกเพลงออกกำลงั กาย (๕ชั่วโมง)
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๒ เรอื่ ง ฝก ปฏบิ ัติโนราจิ๋ว (๑๐ชว่ั โมง)
หนว ยการเรียนรทู ี่ ๔ เร่ือง มโนราห กลานำ รำโชว (๕ชั่วโมง)
แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๑ เรือ่ ง เด็กกลาแสดงออก ( ๓ชั่วโมง)
แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๒ เร่อื ง เดก็ ทำทาทางประกอบเพลงได (๒ช่ัวโมง)
หลักสูตรทอ งถิ่น หนา 12
บันทึกหนวยการเรียนรู
๑. หนวยการเรยี นรูท่ี ๑ เรื่อง ตำนานโนรานา รู จำนวน ๑ ชวั่ โมง
แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๑ ช่อื หนวย ปฐมนเิ ทศกอ นเรยี น ระดบั ชั้น อนบุ าล ๒-๓ เวลา ๑๐.๐๐-๑๑.๐๐ น.
๒. มาตรฐานการเรยี นรู / ตวั ช้ีวดั
- มาตรฐานการเรียนรทู ่ี ๓ มีสุขภาพจิตดแี ละมคี วามสขุ
- ตวั ช้ีวดั ที่ ๓.๒ มคี วามรูสึกที่ดี ตอ ตนเองและผูอ่นื
- มาตรฐานการเรยี นรูท่ี ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว
- ตัวช้วี ดั ท่ี ๔.๑ สนใจ มคี วามสุขและแสดงออกผา นศลิ ปะ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว
- มาตรฐานการเรยี นรทู ่ี ๗ รักธรรมชาติสง่ิ แวดลอ ม วฒั นธรรม และความเปน ไทย
- ตวั ช้ีวัดท่ี ๗.๒ มีมารยาทตามวฒั นธรรม และรกั ความเปน ไทย
๓. สมรรถณะ(หลักสูตรฐานสมรรถนะ) ทเี่ กดิ กบั ผูเรยี น
สมรรถนะหลกั ความสามารในการสอ่ื สาร ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต
สมรรถเฉพาะ การใชวธิ กี ารส่ือสารท่ีเหมาะสม ความสามารถตดั สินใจไดเหมาะสมตามวยั
๔. สาระสำคัญ / ความคิดรอบยอด ความรู ความเขาใจในศลิ ปะการแสดงพื้นบานของตนเองรูจักทอ งถิน่ ของตน เกดิ
ความรกั และผูกพันกับทองถิน่ ของตนเอง
๕. สาระการเรียนรู
- ประสบการสำคัญ การสงั เกตลักษณะ สวนประกอบ การเปลี่ยนแปลง และความสัมพนั ธของส่งิ ตา งๆ
- สาระท่คี วรเรียนรู ศิลปะการแสดงพ้นื บานมโนราห เปน การแสดงเพื่อความบนั เทงิ แบง ได ๒ ลักษณะคือ
๑. การแสดงโนราโรงเดยี ว ๒.การแสดงโนราแขง
๖. สมรรถนะสำคัญของผูเรยี น ความสามารในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวติ
๗. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค
มาตรฐานท่ี ๓ มีสุขภาพจติ ดีและมีความสุข
มาตรฐานที่ ๕ มคี ุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจท่ีดีงาม
มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ สิง่ แวดลอม วัฒนธรรมและความเปน ไทย
๘. ช้ินงาน/ภาระงาน ผลงานสรา งสรรค การวาดภาพตามจินตนาการของตนเอง
๙. การวัดและประเมินผล การสังเกตพฤตกิ รรมการพูด การกลาแสดงออก และสงั เกตผลงานศลิ ปะ
หลกั สูตรทอ งถ่นิ หนา 13
๑๐. กจิ กรรมการเรียนรู
ขน้ั นำ
๑๐.๑ เดก็ ๆออกกำลังกาย โดยการเปดดนตรีมโนราห และใหทำทาทางตามจนิ ตนาการ
๑๐.๒ ครูออกแบบทารำงายๆ ๑-๒ ทา ประกอบเพลงมโนราห และใหเดก็ ๆปฏิบัติตาม
๑๐.๓ เด็กๆและครูออกกำลงั กายดว ยทารำงา ยๆ พรอ มกัน
ขัน้ สอน
๑๐.๔ ครสู นทนาพดู คุยกับเดก็ เก่ยี วกบั มโนราห “เด็กๆคนไหนรจู ักบาง” “เด็กๆเคยเห็นทไ่ี หน”
“เด็กๆเหน็ แลว รสู ึกอยางไร”
๑๐.๕ ครูเลา ประวัตคิ วามเปนมาของมโนราห พรอมแสดงภาพประกอบ
๑๐.๖ ครเู ปดวดี ีทัศน เรื่องมโนราหจวิ๋ ใหเด็กดู และซกั ถามพูดคุยกบั เดก็ ๆ
๑๐.๗ ครใู หเดก็ ๆจับคูภาพและระบายสีภาพมโนราห
ข้ันสรุป
๑๐.๘ เดก็ ๆและครูรวมกนั สรุปเก่ียวกบั ประวตั ิความเปนมาของมโนราหอกี ครงั้ และสงตวั แทนพูดคุยแสดง
ความรูสกึ เกี่ยวกบั ความรูสึกของตนเอง
๑๑. สอื่ การเรยี นรู ประวตั ิความเปนมา ภาพถายศิลปะมโนราห การแตง กาย
๑๒. เกณฑการประเมิน แบบสังเกตพฤตกิ รรมเด็ก
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
หลักสตู รทองถ่ิน หนา 14
บนั ทึกหนว ยการเรยี นรู
๑. หนวยการเรียนรูที่ ๑ เร่อื ง ตำนานโนรานารู จำนวน ๒ ชัว่ โมง
แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๒ ชอื่ หนว ยความรคู วามเขาใจ เร่อื งมโนราห ระดับชัน้ อนุบาล ๒-๓ เวลา ๑๐.๐๐-๑๑.๐๐ น.
๒. มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวช้ีวัด
- มาตรฐานการเรยี นรทู ่ี ๓ มีสุขภาพจิตดีและมีความสขุ
- ตวั ชวี้ ัด ที่ ๓.๒ มคี วามรูสึกท่ดี ี ตอ ตนเองและผูอืน่
- มาตรฐานการเรยี นรทู ี่ ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว
- ตวั ช้วี ัด ท่ี ๔.๑ สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผานศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว
- มาตรฐานการเรยี นรทู ่ี ๗ รกั ธรรมชาติสงิ่ แวดลอม วัฒนธรรม และความเปนไทย
- ตวั ช้ีวัดท่ี ๗.๒ มมี ารยาทตามวฒั นธรรม และรกั ความเปน ไทย
๓. สมรรถณะ(หลักสตู รฐานสมรรถนะ) ท่ีเกิดกบั ผเู รียน
สมรรถนะหลกั ความสามารในการส่ือสาร ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต
สมรรถเฉพาะ การใชว ธิ ีการสือ่ สารที่เหมาะสม ความสามารถตัดสินใจไดเ หมาะสมตามวัย
๔. สาระสำคัญ / ความคิดรอบยอด ความรู ความเขา ใจในศลิ ปะการแสดงพน้ื บา นของตนเอง รจู กั ทองถนิ่ ของตน เกิด
ความรักและผกู พันกบั ทอ งถ่นิ ของตนเอง
๕. สาระการเรียนรู
- ประสบการสำคญั การสังเกตลักษณะ สว นประกอบ การเปลี่ยนแปลง และความสัมพันธข องสง่ิ ตา งๆ
- สาระที่ควรเรียนรู ศิลปะการแสดงพื้นบา น และทอ งถิ่นของตน ความรกั และความผูกพันกบั ทองถ่ินตนเอง
โนราห, มโนหรา หรอื โดยยอวา โนรา เปนชื่อศิลปะการแสดงพ้นื เมอื งอยางหนง่ึ ของภาคใต การรำโนราจะรำใหเ สมอื น
กับทารา ยรำของเทวดา
๖. สมรรถนะสำคัญของผูเรยี น ความสามารในการส่อื สาร ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต
๗. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
มาตรฐานที่ ๓ มสี ขุ ภาพจิตดีและมีความสุข
มาตรฐานท่ี ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจท่ีดงี าม
มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ ม วฒั นธรรมและความเปน ไทย
๘. ชน้ิ งาน/ภาระงาน ผลงานสรา งสรรค การวาดภาพตามจนิ ตนาการของตนเอง
๙. การวัดและประเมนิ ผล การสงั เกตพฤตกิ รรมการพดู การกลา แสดงออก และสงั เกตผลงานศิลปะ
หลักสูตรทองถ่ิน หนา 15
๑๐. กจิ กรรมการเรยี นรู
ขัน้ นำ
๑๐.๑ เด็กๆทบทวนการออกกำลงั กาย โดยการเปดดนตรีมโนราห และใหท ำทา ทางตามจินตนาการ
๑๐.๒ ครูออกแบบทา รำงา ยๆ ๓-๔ ทา ประกอบเพลงมโนราห และใหเ ดก็ ๆปฏิบัตติ าม
๑๐.๓ เด็กๆและครอู อกกำลังกายดว ยทารำงายๆ พรอมกนั
ขนั้ สอน
๑๐.๔ ครูสนทนาพูดคุยทบทวนความรูเดมิ กับเดก็ เก่ยี วกบั มโนราห โดยใชคำถาม“เด็กๆเห็นการรำมโนราห
จากท่ีไหนบา ง” “บุคคลใดบา งที่สามารถเปนคนแสดงมโนราหได” “เดก็ ๆรับชมการแสดงมโนราห แลว รสู ึกอยางไร”
๑๐.๕ ครทู บทวนความรูเดิม เร่ืองประวัตคิ วามเปนมาของมโนราห พรอ มภาพประกอบ อีกครัง้
๑๐.๖ ครเู ปด วีดีทัศน เรอ่ื งมโนราห การแสดงของภาคใต ใหเดก็ ดู และซักถามพดู คยุ กับเดก็ ๆ ถึงรปู แบบของ
มโนราห
๑๐.๗ ครใู หเดก็ ๆระบายสภี าพมโนราห คนละ ๑ ภาพ
ขน้ั สรุป
๑๐.๘ เด็กๆและครรู วมกนั สรุปเกีย่ วกบั ประวตั คิ วามเปนมาและความเขา ใจของมโนราหอ กี คร้ัง
และสงตวั แทนพดู คุยแสดงความรสู ึก เก่ียวกับความรูสึกในผลงานของตนเอง
๑๑. สื่อการเรยี นรู ประวตั ิความเปน มา ภาพถา ยศลิ ปะมโนราห การแตงกาย
๑๒. เกณฑการประเมิน แบบสังเกตพฤตกิ รรมเด็ก
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
หลกั สตู รทองถิน่ หนา 16
บันทกึ หนวยการเรียนรู
๑. หนวยการเรียนรทู ี่ ๑ เร่ือง ตำนานโนรานา รู จำนวน ๒ ชั่วโมง
แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๓ ชอ่ื หนวย ศลิ ปะการแสดง ระดบั ชั้น อนุบาล ๒-๓ เวลา ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ น.
๒. มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชวี้ ัด
- มาตรฐานการเรยี นรทู ่ี ๓ มสี ุขภาพจติ ดีและมคี วามสุข
- ตัวช้ีวัด ที่ ๓.๒ มคี วามรูสกึ ท่ดี ี ตอตนเองและผูอืน่
- มาตรฐานการเรียนรูท่ี ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว
- ตวั ชี้วัด ท่ี ๔.๑ สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผานศิลปะ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว
- มาตรฐานการเรยี นรทู ี่ ๗ รกั ธรรมชาติส่งิ แวดลอม วัฒนธรรม และความเปนไทย
- ตวั ชวี้ ัดท่ี ๗.๒ มมี ารยาทตามวฒั นธรรม และรกั ความเปนไทย
๓. สมรรถณะ (หลักสตู รฐานสมรรถนะ) ที่เกดิ กบั ผูเรียน
สมรรถนะหลกั ความสามารในการส่ือสาร ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ
สมรรถเฉพาะ การใชว ธิ กี ารสอ่ื สารที่เหมาะสม ความสามารถตัดสินใจไดเหมาะสมตามวยั
๔. สาระสำคัญ / ความคิดรอบยอด ความรู ความเขา ใจในศิลปะการแสดงพนื้ บานของตนเองรูจกั ทอ งถิน่ ของตน เกิด
ความรักและผูกพันกับทอ งถ่นิ ของตนเอง
๕. สาระการเรยี นรู
- ประสบการสำคญั การสังเกตลกั ษณะ สวนประกอบ การเปลีย่ นแปลง และความสมั พนั ธของสง่ิ ตา งๆ
- สาระทค่ี วรเรียนรู ศิลปะการแสดงทอ งถ่นิ ท่ีผกู พันกับวิถีชวี ิตของคนภาคใตม าชานาน เปน การแสดงท่มี แี บบ
แผนการรา ยรำและขบั รองท่งี ดงามเปน เอกลักษณเฉพาะถนิ่ การแสดงโนรามีรากมาจากพธิ ีกรรม เปน พิธกี รรมท่ี
มีความศักดิ์สิทธซิ์ งึ่ สง ผลใหก ารแสดงโนราตองมแี บบแผน จารีตยึดถือในการปฏบิ ตั ิ การแสดงโนราสัมพันธก ับ
ชว งเวลา เทศกาลงานบุญและผกู พนั กบั วิถชี วี ิตของผูค นในแตละชุมชนซง่ึ มคี วามแตกตางกันแลว แตพืน้ ท่ี และยงั
มกี ารปรับเปลยี่ นใหเหมาะสมในแตละยคุ สมยั วัฒนธรรมโนราปรบั เปล่ียน สบื ทอด สบื สานเปนแหลงความรู
สำคญั สง ตอการสรา งสรรค
๖. สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ความสามารในการส่ือสาร ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต
๗. คุณลักษณะอันพึงประสงค
มาตรฐานท่ี ๓ มีสขุ ภาพจิตดีและมคี วามสุข
มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมีจิตใจท่ีดีงาม
มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ สงิ่ แวดลอม วฒั นธรรมและความเปนไทย
๘. ชน้ิ งาน/ภาระงาน ผลงานสรางสรรค การวาดภาพตามจินตนาการของตนเอง
๙. การวัดและประเมินผล การสงั เกตพฤติกรรมการพดู การกลาแสดงออก และสังเกตผลงานศิลปะ
หลกั สตู รทอ งถิ่น หนา 17
๑๐. กิจกรรมการเรียนรู
ขั้นนำ
๑๐.๑ เดก็ ๆฟง ดนตรมี โนราห และใหทำทาทางตามจนิ ตนาการ
๑๐.๒ เด็กๆดูการรำมโนราห ในวีดที ศั นพรอ มทำทา ทางประกอบเพลงมโนราห
๑๐.๓ เดก็ ๆและครอู อกกำลงั กายดวยทารำงา ยๆ โดยใหเด็กๆอาสาสมคั รออกมาหนา หอ งคิดทา รำแลวใหเ พอ่ื น
ปฏบิ ตั ติ าม
ขนั้ สอน
๑๐.๔ ครูสนทนาพูดคุยทบทวนความรเู ดมิ กับเด็กเก่ียวกบั มโนราห โดยใชคำถาม“นอกจากมีการแสดง
มโนราหแ ลว เดก็ ๆยังเหน็ การแสดงแบบใดอีกบาง” “เด็กสามารถรับชมมโนราหไ ดจากทีไ่ หนไดบ า ง”
“นอกจากการแสดงมโนราแลว เด็กๆชอบการแสดงอะไรอกี บาง”
๑๐.๕ ครูทบทวนความรูเดิม เร่อื งประวัตคิ วามเปนมาของมโนราห พรอมภาพประกอบ อกี ครัง้
๑๐.๖ ครูเปดวีดที ัศน เรื่องมโนราห การแสดงของภาคใต ใหเด็กดู และซักถามพดู คุยกับเด็กๆ ตลอดจนดกู าร
แสดงรปู แบบอ่ืนๆ เชน ลเิ ก หนังตะลงุ และรวมกนั แสดงความคดิ เห็นเปรยี บความแตกตาง ของศิลปะการแสดงรูปแบบ
ดงั กลา ว
๑๐.๗ ครูใหเดก็ ๆเลือกภาพระบายสี ภาพมโนราห ภาพลิเก ภาพหนังตะลุง คนละ ๑ ภาพ
ข้นั สรปุ
๑๐.๘ เดก็ ๆและครรู ว มกนั สรปุ เกี่ยวกบั รปู แบบการแสดงรปู แบบตา งๆนอกเหนอื จากมโนราหอีกคร้งั และสง
ตวั แทนพดู คยุ แสดงความรูส ึก เก่ยี วกับความรูส กึ ในผลงานของตนเอง
๑๑. สือ่ การเรยี นรู ประวัตคิ วามเปน มา ภาพถา ยศลิ ปะมโนราห การแตง กาย
๑๒. เกณฑการประเมิน แบบสังเกตพฤตกิ รรมเด็ก ช้ินงาน
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
หลกั สูตรทอ งถนิ่ หนา 18
บนั ทึกหนว ยการเรยี นรู
๑. หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรือ่ ง ทา รำมโนราหน ารัก จำนวน ๕ ชัว่ โมง
แผนการจัดการเรียนรูที่ ๑ ชือ่ หนวย ชุดและเครือ่ งดนตรปี ระกอบการแสดง ระดบั ชั้น อนบุ าล ๒-๓
เวลา ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ น.
๒. มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวชีว้ ัด
- มาตรฐานการเรยี นรทู ี่ ๓ มีสุขภาพจติ ดีและมีความสุข
- ตัวชี้วัด ท่ี ๓.๒ มคี วามรูสึกท่ีดี ตอตนเองและผูอน่ื
- มาตรฐานการเรียนรทู ่ี ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว
- ตวั ช้ีวดั ที่ ๔.๑ สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผานศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว
- มาตรฐานการเรียนรทู ่ี ๗ รกั ธรรมชาตสิ ิง่ แวดลอม วฒั นธรรม และความเปนไทย
- ตวั ชีว้ ดั ที่ ๗.๒ มีมารยาทตามวัฒนธรรม และรักความเปนไทย
๓. สมรรถณะ (หลกั สตู รฐานสมรรถนะ) ทีเ่ กดิ กับผเู รยี น
สมรรถนะหลัก ความสามารในการส่ือสาร ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ
สมรรถเฉพาะ การใชวิธกี ารส่อื สารท่เี หมาะสม ความสามารถตัดสินใจไดเ หมาะสมตามวัย
๔. สาระสำคญั / ความคิดรอบยอด ความรู ความเขาใจในศลิ ปะการแสดงพ้นื บา นของตนเอง
รจู กั ทองถนิ่ ของตน เกิดความรักและผูกพันกับทอ งถิ่นของตนเอง
๕. สาระการเรียนรู
- ประสบการสำคัญ การสังเกตลกั ษณะ สวนประกอบ การเปลีย่ นแปลง และความสัมพันธของสิง่ ตา งๆ
- สาระท่คี วรเรยี นรู การแตงกายของมโนราห ประกอบดว ย เทรดิ เครอ่ื งนุงหม เคร่ืองลกู ปด สนับเพลา ผานงุ
หนาผา ผาหอ ย พานโครง ปงคอ สรอยคอ ทับทรวง ปงสะโพก ปก กำไลตน แขน ปลายแขน ปนเหนง เล็บปลอม เคร่ือง
ดนตรีประกอบการแสดง ประกอบดวย ทับ กลอง ป โหมง ฆอ งคู ฉ่งิ แตร
๖. สมรรถนะสำคัญของผเู รียน ความสามารในการสอ่ื สาร ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต
๗. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
มาตรฐานท่ี ๓ มสี ขุ ภาพจติ ดแี ละมคี วามสุข
มาตรฐานที่ ๕ มคี ุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม
มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ ม วัฒนธรรมและความเปนไทย
๘. ชน้ิ งาน/ภาระงาน ผลงานสรางสรรค การวาดภาพตามจินตนาการของตนเอง
๙. การวัดและประเมนิ ผล การสังเกตพฤติกรรมการพดู การกลา แสดงออก และสังเกตผลงานศิลปะ
หลกั สูตรทองถ่นิ หนา 19
๑๐. กิจกรรมการเรียนรู
ขนั้ นำ
๑๐.๑ เด็กๆฟง กลอน มโนราห ทอ งตามทีละบรรทัด และทอ งกลอนพรอมกันกับครู
๑๐.๒ เด็กๆดูการรำมโนราห ในวดี ที ัศนพ รอ มทำทาทางประกอบเพลงมโนราห
๑๐.๓ เด็กๆและครูออกกำลงั กายดวยทารำงา ยๆ โดยใหเ ดก็ ๆอาสาสมัครออกมาหนาหองคดิ ทา รำประกอบ
กลอนมโนราหแลว ใหเพอ่ื นๆปฏบิ ัติตาม
ข้ันสอน
๑๐.๔ ครสู นทนาพดู คุยทบทวนความรเู ดมิ กับเดก็ เกย่ี วกบั มโนราห และใหชมวีดที ัศน เกย่ี วกบั องคป ระกอบ
การแตงกายของมโนราห ตลอดจนเครื่องดนตรีของการแสดงมโนราห
๑๐.๕ ครนู ำภาพสว นประกอบของการแตง กายใหเดก็ ดแู ละสนทนาพูดคยุ ถงึ ข้ันตอนการแตงกายของมโนราห
๑๐.๖ ครนู ำภาพเคร่ืองดนตรใี นการแสดง ใหเ ดก็ ดูและสนทนาพูดคยุ ถึงหนา ท่ี คุณสมบัตขิ องเครื่องดนตรี
แตละชนิด
๑๐.๗ ครูมชี ดุ การแตงกาย และเคร่อื งตนตรขี องจรงิ แนะนำใหเ ด็กๆดู ใหอ าสาสมัคร 1 คน นำสว นประกอบ
การแตง กาย สาธิตการแตงกายใหเพ่อื นๆดู และสลับหมุนเวียนการแตง ไปเรื่อยๆ จนเดก็ ๆเขาใจข้นั ตอนการแตง
๑๐.๘ ครูมชี ดุ เครือ่ งดนตรีประกอบการแสดงมโนราห พรอ มแนะนำชื่อและคณุ สมบัติของเครอื่ งดนตรีนน้ั ๆ
และใหอ าสาสมัคร ๑ คน มาเคาะจังหวะ เปรียบเทียบความแตกตาง และรวมแสดงความคดิ เหน็ กบั เพ่ือนๆในหองเรียน
ข้นั สรปุ
๑๐.๙ เดก็ ๆและครูรว มกันสรปุ เกย่ี วกบั ชุดและเครื่องดนตรปี ระกอบการแสดง และสงตัวแทนพูดคุยแสดง
ความรูสึก เกีย่ วกบั ความรูสกึ ในผลงานของตนเอง
๑๑. ส่อื การเรียนรู ชุดมโนราห เครื่องดนตรชี นดิ ตางๆ
๑๒. เกณฑการประเมิน แบบสงั เกตพฤติกรรมเด็ก
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
หลักสตู รทอ งถิ่น หนา 20
บันทกึ หนวยการเรยี นรู
๑. หนวยการเรยี นรูที่ ๒ เร่ือง ทารำมโนราหน า รัก จำนวน ๕ ชวั่ โมง
แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๒ ชอ่ื หนว ย ทา รำและความหมาย ระดับช้นั อนบุ าล ๒-๓ เวลา ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ น.
๒. มาตรฐานการเรียนรู / ตัวช้วี ัด
- มาตรฐานการเรียนรทู ี่ ๓ มสี ุขภาพจิตดีและมีความสุข
- ตัวช้ีวดั ท่ี ๓.๒ มีความรูสกึ ทด่ี ี ตอ ตนเองและผูอ่ืน
- มาตรฐานการเรียนรทู ่ี ๔ ชืน่ ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว
- ตัวช้วี ดั ที่ ๔.๑ สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผานศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว
- มาตรฐานการเรียนรูท่ี ๗ รกั ธรรมชาตสิ ่ิงแวดลอ ม วฒั นธรรม และความเปนไทย
- ตวั ช้วี ดั ที่ ๗.๒ มีมารยาทตามวัฒนธรรม และรักความเปนไทย
๓. สมรรถณะ (หลักสตู รฐานสมรรถนะ) ทีเ่ กิดกับผเู รียน
สมรรถนะหลกั ความสามารในการสอ่ื สาร ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต
สมรรถเฉพาะ การใชว ธิ กี ารสอื่ สารที่เหมาะสม ความสามารถตัดสินใจไดเ หมาะสมตามวยั
๔. สาระสำคญั / ความคิดรอบยอด ความรู ความเขา ใจในศลิ ปะการแสดงพื้นบา นของตนเอง รจู กั ทอ งถิ่นของตน เกดิ
ความรกั และผูกพนั กบั ทองถ่ินของตนเอง
๕. สาระการเรียนรู
- ประสบการสำคญั การสังเกตลกั ษณะ สวนประกอบ การเปลยี่ นแปลง และความสมั พนั ธของสิ่งตา งๆ
- สาระท่คี วรเรียนรู ทา รำมโนราห ๑๒ ทา ๑. ทา แมลาย ๒.ทาราหูจับจนั ทร ๓.ทากนิ นร ๔. ทา จับระบำ ๕.
ทา ลงฉาก ๖.ทา ฉากนอย ๗.ทาผาลา ๘.ทาบวั ตูม ๙.ทาบัวบาน ๑๐.ทา บัวคลี่ ๑๑. ทาบวั แยม
๑๒.ทาแมงมุมชักใย
๖. สมรรถนะสำคญั ของผูเรยี น ความสามารในการสอ่ื สาร ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ
๗. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
มาตรฐานท่ี ๓ มสี ุขภาพจติ ดีและมคี วามสุข
มาตรฐานท่ี ๕ มีคณุ ธรรม จริยธรรม และมีจิตใจท่ีดีงาม
มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ สิ่งแวดลอ ม วฒั นธรรมและความเปนไทย
๘. ชิ้นงาน/ภาระงาน ผลงานสรางสรรค การวาดภาพตามจนิ ตนาการของตนเอง
๙. การวัดและประเมินผล การสงั เกตพฤติกรรมการพูด การกลาแสดงออก และสงั เกตผลงานศิลปะ
หลกั สตู รทอ งถน่ิ หนา 21
๑๐. กจิ กรรมการเรยี นรู
ขนั้ นำ
๑๐.๑ เด็กๆทบทวนกลอน มโนราห ทอ งตามทีละบรรทดั และทองกลอนพรอ มกนั กับครู
๑๐.๒ เด็กๆดกู ารรำมโนราห ในวดี ีทศั นพ รอมทำทา ทางประกอบเพลงมโนราห
๑๐.๓ เด็กๆและครอู อกกำลงั กายดว ยทารำงา ยๆ โดยใหเ ดก็ ๆอาสาสมคั รออกมาหนา หอ งคดิ ทา รำประกอบ
กลอนมโนราหแ ลวใหเ พื่อนปฏบิ ัติตาม
ขน้ั สอน
๑๐.๔ ครูสนทนาพดู คุยทบทวนความรเู ดมิ กบั เด็กเกี่ยวกับมโนราห เรอื่ งทา รำและพดู คยุ กบั เดก็ ๆวา ใครรำ
มโนราหไ ด และสามารถบอกทาทนี่ กั เรียนรจู ักไดง า ยๆ
๑๐.๕ ครนู ำภาพทารำมโนราห ๑๒ ทา ใหเด็กดู พรอ มสาธิตการทำทารำ และใหเ ดก็ ปฏิบัตติ าม
๑๐.๖ ครใู หเดก็ ๆอาสาสมัครมาทำทารำประกอบใหเ พ่ือนๆดแู ละปฏิบัตติ าม โดยสลบั กันตามความพอใจ
ขั้นสรปุ
๑๐.๗ เดก็ ๆและครูรว มกันสรปุ เรียงลำดบั ทารำ ๑๒ ทา อีกคร้งั และสง ตวั แทนพดู คยุ แสดงความรสู ึก เกย่ี วกบั
ความรูสึกในผลงานของตนเอง
๑๑. สื่อการเรียนรู ภาพทารำ ๑๒ ทา เพลงหรอื กลอน
๑๒. เกณฑก ารประเมิน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเด็ก
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
หลกั สูตรทอ งถน่ิ หนา 22
บนั ทกึ หนว ยการเรียนรู
๑. หนวยการเรยี นรูที่ ๒ เรอื่ ง ทา รำมโนราหน ารัก จำนวน ๕ ช่วั โมง
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๓ ชอ่ื หนว ย ประโยชนของทารำมโนราห ระดบั ชั้น อนุบาล ๒-๓ เวลา ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ น.
๒. มาตรฐานการเรียนรู / ตัวช้ีวัด
- มาตรฐานการเรยี นรูที่ ๓ มีสุขภาพจิตดีและมคี วามสุข
- ตัวช้วี ดั ที่ ๓.๒ มคี วามรูสึกทดี่ ี ตอตนเองและผูอ่ืน
- มาตรฐานการเรยี นรูท ่ี ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว
- ตวั ชี้วัด ที่ ๔.๑ สนใจ มคี วามสุขและแสดงออกผานศิลปะ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว
- มาตรฐานการเรียนรูที่ ๗ รกั ธรรมชาติสิ่งแวดลอ ม วัฒนธรรม และความเปน ไทย
- ตัวชว้ี ดั ท่ี ๗.๒ มมี ารยาทตามวัฒนธรรม และรกั ความเปนไทย
๓. สมรรถณะ(หลกั สูตรฐานสมรรถนะ) ทเี่ กิดกบั ผเู รียน
สมรรถนะหลัก ความสามารในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต
สมรรถเฉพาะ การใชว ิธีการสอื่ สารทเ่ี หมาะสม ความสามารถตดั สนิ ใจไดเหมาะสมตามวัย
๔. สาระสำคัญ / ความคิดรอบยอด ความรู ความเขาใจในศลิ ปะการแสดงพ้ืนบา นของตนเองรูจ ักทองถ่นิ ของตน เกดิ
ความรักและผกู พนั กับทอ งถ่ินของตนเอง
๕. สาระการเรยี นรู
- ประสบการสำคญั การสงั เกตลกั ษณะ สว นประกอบ การเปลยี่ นแปลง และความสมั พนั ธของสิง่ ตา งๆ
- สาระทีค่ วรเรยี นรู ๑.สบื ทอดศิลปวฒั นธรรมไทย ๒.ฝกใจใหส งบและมีสมาธิ ๓.เพ่อื การสอ่ื สารนาฏศิลป
๔.เสรมิ ทักษะทางดานการใชบ ุคลิกภาพ ๕.พัฒนาการทางดาน สติปญ ญา และไหวพริบ ๖.เพ่ือเปนการฝกให
รูจกั กลาแสดงออก
๖. สมรรถนะสำคัญของผเู รยี น ความสามารในการสือ่ สาร ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ
๗. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค
มาตรฐานท่ี ๓ มีสขุ ภาพจติ ดแี ละมีความสุข
มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม
มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม วฒั นธรรมและความเปน ไทย
๘. ชิ้นงาน/ภาระงาน ผลงานสรา งสรรค การวาดภาพตามจินตนาการของตนเอง
๙. การวัดและประเมินผล การสังเกตพฤติกรรมการพดู การกลา แสดงออก และสังเกตผลงานศิลปะ
หลกั สตู รทองถ่นิ หนา 23
๑๐. กิจกรรมการเรยี นรู
ขัน้ นำ
๑๐.๑ เด็กๆทบทวนทา รำ ๑๒ ทา มโนราห โดยอาสาสมัครมาสาธิตใหเพื่อนดู และปฏบิ ัติตาม
๑๐.๒ เด็กๆและครอู อกกำลงั กายดว ยทารำ ๑๒ ทา ประกอบดนตรีมโนราห
ขนั้ สอน
๑๐.๓ ครสู นทนาพูดคยุ ทบทวนความรูเดมิ กับเด็กเกย่ี วกบั ทารำมโนราห สนทนาพูดคุยกับเดก็ ๆ “หลังจาก
เด็กๆรำครบ ๑๒ ทาแลว เด็กๆรูสกึ อยางไร”
๑๐.๔ ครูสนทนาพดู คุยกับเดก็ เร่ืองของประโยชนข องทารำมโนราห วาจะเกดิ ผลดีอยางไรบา งตอ รางกาย
๑๐.๕ เดก็ ๆดูภาพของบุคคลท่ีฝกฝนการรำมโนราห วา มีสุขภาพทีแ่ ขง็ แรงและมผี ลดอี ยางไร
ขนั้ สรปุ
๑๐.๖ เด็กๆและครูรว มกันสรปุ เกี่ยวกับประโยชนข องทา รำมโนราห และสง ตวั แทนพูดคยุ แสดงความรสู ึก
เกีย่ วกับความรสู กึ ในผลงานของตนเอง
๑๑. สือ่ การเรยี นรู ภาพบุคคลทม่ี สี ุขภาพแข็งแรงจากการรำมโนราห
๑๒. เกณฑการประเมิน แบบสงั เกตพฤติกรรมเด็ก
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
หลักสูตรทองถิน่ หนา 24
บนั ทกึ หนวยการเรยี นรู
๑. หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรอ่ื ง มโนราหพ าเพลนิ จำนวน ๕ ชว่ั โมง
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑ ชอื่ หนวยการเลอื กเพลงออกกำลงั กาย ระดบั ช้ัน อนุบาล ๒-๓ เวลา ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ น.
๒. มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวชี้วัด
- มาตรฐานการเรียนรูที่ ๓ มสี ุขภาพจิตดแี ละมคี วามสุข
- ตัวชว้ี ัด ที่ ๓.๒ มีความรสู ึกทีด่ ี ตอ ตนเองและผอู ื่น
- มาตรฐานการเรียนรูท ี่ ๔ ช่ืนชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว
- ตวั ช้ีวดั ท่ี ๔.๑ สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผา นศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว
- มาตรฐานการเรยี นรทู ี่ ๗ รกั ธรรมชาติสงิ่ แวดลอ ม วฒั นธรรม และความเปนไทย
- ตวั ชี้วดั ที่ ๗.๒ มีมารยาทตามวฒั นธรรม และรกั ความเปน ไทย
- มาตรฐานการเรยี นรทู ่ี ๙ ใชภาษาส่อื สารไดเ หมาะสมกบั วัย
- ตวั ชี้วดั ท่ี ๙.๑ สนทนาโตตอบและเลาเรอ่ื งใหผอู ่ืนเขาใจ
- มาตรฐานการเรยี นรูที่ ๑๑ มีจติ นาการและความคิดสรางสรรค
- ตวั ชีว้ ดั ท่ี ๑๑.๒ แสดงทา ทาง/การเคล่อื นไหวตามจนิ ตนาการอยา งสรา งสรรค
๓. สมรรถณะ(หลกั สูตรฐานสมรรถนะ) ทเี่ กดิ กบั ผเู รียน
สมรรถนะหลกั ความสามารในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
สมรรถเฉพาะ การใชวิธีการส่ือสารท่เี หมาะสม ความสามารถตัดสนิ ใจไดเหมาะสมตามวยั
๔. สาระสำคัญ / ความคิดรอบยอด ความรู ความเขา ใจในศิลปะการแสดงพ้ืนบานของตนเอง รจู ักทอ งถนิ่ ของตน เกดิ
ความรักและผูกพันกบั ทอ งถน่ิ ของตนเอง
๕. สาระการเรยี นรู
- ประสบการสำคญั การสังเกตลกั ษณะ สวนประกอบ การเปลย่ี นแปลง และความสัมพันธข องส่ิงตางๆ
- สาระท่ีควรเรียนรู การออกกำลังกายดวยเพลงเปนกิจกรรมการเคล่ือนไหวของรา งกายโดยมีเสยี งเพลง
ประกอบ เพลงสตู รคูณแม ๒-๕ เปน เพลงฝก ทกั ษาการคิด ความจำ และสรา งความสนุกสนานเพลิดเพลนิ
๖. สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ความสามารในการสอื่ สาร ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต
๗. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
มาตรฐานท่ี ๓ มีสุขภาพจิตดีและมคี วามสุข
มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจท่ีดีงาม
มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม วฒั นธรรมและความเปน ไทย
หลกั สูตรทอ งถน่ิ หนา 25
๘. ช้ินงาน/ภาระงาน ผลงานสรา งสรรค การวาดภาพตามจนิ ตนาการของตนเอง
๙. การวัดและประเมินผล การสงั เกตพฤตกิ รรมการพดู การกลา แสดงออก และสงั เกตผลงานศิลปะ
๑๐. กิจกรรมการเรยี นรู
ข้ันนำ
๑๐.๑ เดก็ ๆรวมกันฟง เพลง สูตรคูณพาเพลนิ
๑๐.๒ เด็กๆรว มกนั เคลอ่ื นไหวรางกายอยา งอิสระตามเพลงสตู รคณู พาเพลนิ
๑๐.๓ เด็กๆและครอู อกกำลังกายประกาบเพลงสูตรคูณพาเพลินดวยทารำงา ยๆ พรอ มกัน
ข้นั สอน
๑๐.๔ ครูสนทนาพูดคุยกบั เดก็ เก่ียวกบั เพลง สูตรคูณพาเพลนิ
๑๐.๕ เด็กๆและครรู วมกนั ทอ งสูตรคูณแม ๒-๕
๑๐.๖ ครูเปดเพลงสูตรคูณพาเพลินและรว มกันรองคลอ
๑๐.๗ ครูใหเด็กๆจับคูภาพตวั เลขในสูตรคูณแม ๒-๕
ขนั้ สรุป
๑๐.๘ เดก็ ๆและครูรว มกันสรปุ เกี่ยวกบั สตู รคูณในเพลงสตู รคูณพาเพลนิ อีกคร้งั และรว มกันเลาความรสู กึ ของ
ตนเอง
๑๑. สอ่ื การเรยี นรู เพลงสตู รคูณพาเพลนิ
๑๒. เกณฑการประเมนิ แบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
หลักสตู รทองถ่ิน หนา 26
บนั ทึกหนวยการเรียนรู
๑. หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ เร่อื ง มโนราหพาเพลนิ จำนวน ๑๐ ชว่ั โมง
แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๒ ชอื่ หนวย ฝกปฏบิ ัติโนราหจิว๋ ระดบั ชั้น อนบุ าล ๒-๓ เวลา ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ น
๒. มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด
- มาตรฐานการเรยี นรูท ี่ 3 มสี ุขภาพจิตดแี ละมคี วามสุข
- ตัวช้วี ัด ที่ ๓.๒ มีความรูสึกทด่ี ี ตอ ตนเองและผอู ่ืน
- มาตรฐานการเรียนรทู ี่ ๔ ชน่ื ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว
- ตัวชี้วัด ท่ี ๔.๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออกผา นศิลปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว
- มาตรฐานการเรียนรทู ี่ ๗ รกั ธรรมชาติส่งิ แวดลอ ม วัฒนธรรม และความเปน ไทย
- ตัวช้ีวัดท่ี ๗.๒ มมี ารยาทตามวฒั นธรรม และรักความเปนไทย
- มาตรฐานการเรยี นรทู ่ี ๙ ใชภาษาสือ่ สารไดเหมาะสมกบั วยั
- ตวั ชีว้ ัดท่ี ๙.๑ สนทนาโตตอบและเลา เรื่องใหผอู ่ืนเขาใจ
- มาตรฐานการเรียนรูท ่ี ๑๑ มีจิตนาการและความคดิ สรา งสรรค
- ตัวช้วี ดั ที่ ๑๑.๒ แสดงทาทาง/การเคลื่อนไหวตามจินตนาการอยา งสรางสรรค
๓. สมรรถณะ(หลักสูตรฐานสมรรถนะ) ท่ีเกดิ กับผูเรียน
สมรรถนะหลกั ความสามารในการสอ่ื สาร ความสามารถในการใชทักษะชีวติ
สมรรถเฉพาะ การใชว ธิ ีการสือ่ สารที่เหมาะสม ความสามารถตัดสนิ ใจไดเหมาะสมตามวยั
๔. สาระสำคญั / ความคิดรอบยอด ความรู ความเขา ใจในศลิ ปะการแสดงพ้ืนบา นของตนเองรจู กั ทองถิ่นของตน เกดิ
ความรักและผูกพันกับทอ งถิ่นของตนเอง
๕. สาระการเรยี นรู
- ประสบการสำคัญ การสังเกตลักษณะ สวนประกอบ การเปล่ยี นแปลง และความสัมพนั ธของสิ่งตางๆ
- สาระทค่ี วรเรียนรู ทา รำของมโนราหม ี ๑๒ ทา รำ สามารถนำมาประยุกตใ หเ ขากบั เพลงท่ีเราตองการได
๖. สมรรถนะสำคัญของผเู รยี น ความสามารในการสือ่ สาร ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
๗. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค
มาตรฐานท่ี ๓ มสี ุขภาพจิตดแี ละมีความสุข
มาตรฐานที่ ๕ มีคณุ ธรรม จริยธรรม และมีจิตใจท่ีดงี าม
มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ ส่งิ แวดลอม วฒั นธรรมและความเปน ไทย
หลักสตู รทอ งถ่ิน หนา 27
๘. ชิ้นงาน/ภาระงาน ผลงานสรางสรรค การวาดภาพตามจนิ ตนาการของตนเอง
๙. การวัดและประเมินผล การสงั เกตพฤติกรรมการพดู การกลาแสดงออก และสงั เกตผลงานศิลปะ
๑๐. กิจกรรมการเรียนรู
ข้ันนำ
๑๐.๑ เด็กๆทบทวนการออกกำลังกาย โดยการเปดสตู รคูณพาเพลนิ และใหทำทาทางตามจนิ ตนาการ
๑๐.๒ ครอู อกแบบทา รำงายๆ ๓-๔ ทา ประกอบเพลงสูตรคูณพาเพลิน และใหเ ด็กๆปฏิบัตติ าม
๑๐.๓ เดก็ ๆและครูออกกำลงั กายดวยทารำงา ยๆ พรอ มกนั
ขนั้ สอน
๑๐.๔ ครูสนทนาพูดคยุ ทบทวนความรเู ดิมกับเดก็ เกีย่ วกับทารำของมโนราห โดยใชค ำถาม“เดก็ ๆรูจกั ทารำ
ของมโนราหทา ไหนบาง” พรอ มกับใหเดก็ ๆทำทาประกอบดวย
๑๐.๕ ครูทบทวนความรูเ ดิม เรือ่ งทา รำของมโนราห ๑๒ ทาพรอมดภู าพประกอบ
๑๐.๖ ครูเปด เพลงสูตรคณู ใหเ ดก็ ๆฟง ทลี ะแมโ ดยเรมิ่ จากแม ๒ พรอ มกบั ใหเ ด็กๆรวมกนั นำทารำของมโนราห
มารำประกอบเพลง (ทำแบบนจ้ี นถงึ สตู รคูณแม ๕ จนครบ ๑๒ ทารำ)
๑๐.๗ ครใู หเดก็ ๆจับคภู าพทารำใหตรงกบั สูตรคูณในเพลงสตู รคูณพาเพลิน
ขน้ั สรุป
๑๐.๘ เด็กๆและครรู วมกันรำทา รำ ๑๒ ทารำของมโนราหประกอบเพลงสตู รคูณพาเพลนิ และสนทนาเกย่ี วกบั
ความรสู ึกในผลงานของตนเอง
๑๑. สื่อการเรยี นรู ทา รำของมโนราห ๑๒ ทา รำ เพลงสตู รคณู พาเพลนิ
๑๒. เกณฑก ารประเมิน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเด็ก
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
หลกั สตู รทองถน่ิ หนา 28
บนั ทกึ หนวยการเรียนรู
๑. หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เร่ือง มโนราห์กล้านํา รําโชว์ จาํ นวน ๓ ชว่ั โมง
แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๑ ชือ่ หนวย เดก็ กลาแสดงออก ระดบั ชั้นอนบุ าล ๒-๓ เวลา ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ น.
๒. มาตรฐานการเรียนรู / ตวั ช้วี ดั
- มาตรฐานการเรยี นรูท่ี ๓ มีสขุ ภาพจติ ดแี ละมคี วามสขุ
- ตัวชวี้ ัด ท่ี ๓.๒ มีความรูสกึ ท่ีดี ตอ ตนเองและผอู ื่น
- มาตรฐานการเรียนรทู ี่ ๔ ชืน่ ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว
- ตัวชี้วดั ท่ี ๔.๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออกผานศิลปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว
- มาตรฐานการเรียนรูท่ี ๗ รกั ธรรมชาติส่ิงแวดลอ ม วัฒนธรรม และความเปนไทย
- ตัวช้ีวดั ที่ ๗.๒ มมี ารยาทตามวฒั นธรรม และรักความเปน ไทย
- มาตรฐานการเรยี นรทู ี่ ๙ ใชภ าษาสอื่ สารไดเ หมาะสมกบั วยั
- ตัวชีว้ ดั ที่ ๙.๑ สนทนาโตตอบและเลา เรือ่ งใหผอู ื่นเขาใจ
- มาตรฐานการเรียนรูที่ ๑๑ มจี ิตนาการและความคิดสรา งสรรค
- ตวั ชีว้ ัดที่ ๑๑.๒ แสดงทา ทาง/การเคล่ือนไหวตามจนิ ตนาการอยา งสรางสรรค
๓. สมรรถณะ (หลักสตู รฐานสมรรถนะ) ทเี่ กดิ กับผเู รยี น
สมรรถนะหลัก ความสามารในการส่ือสาร ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ
สมรรถเฉพาะ การใชว ิธีการส่ือสารท่เี หมาะสม ความสามารถตัดสินใจไดเ หมาะสมตามวยั
๔. สาระสำคัญ / ความคิดรอบยอด ความรู ความเขา ใจในศลิ ปะการแสดงพื้นบา นของตนเองรูจ ักทอ งถน่ิ ของตน เกดิ
ความรกั และผูกพันกับทองถิ่นของตนเอง
๕. สาระการเรยี นรู
- ประสบการสำคัญ การสงั เกตลักษณะ สว นประกอบ การเปลยี่ นแปลง และความสัมพันธของส่งิ ตางๆ
- สาระทีค่ วรเรียนรู เดก็ ๆมีความมัน่ ใจในตนเองและมคี วามกลา แสดงออกในการนำเสนอผลงานของตนเอง
๖. สมรรถนะสำคัญของผูเ รยี น ความสามารในการสือ่ สาร ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต
๗. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค
มาตรฐานท่ี ๓ มสี ุขภาพจติ ดแี ละมคี วามสุข
มาตรฐานท่ี ๕ มคี ุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม
มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ ม วัฒนธรรมและความเปนไทย
หลกั สูตรทองถ่นิ หนา 29
๘. ช้นิ งาน/ภาระงาน ผลงานสรางสรรค การวาดภาพตามจินตนาการของตนเอง
๙. การวัดและประเมนิ ผล การสงั เกตพฤติกรรมการพูด การกลา แสดงออก และสงั เกตผลงานศิลปะ
๑๐. กิจกรรมการเรยี นรู
ข้นั นำ
๑๐.๑ เด็กๆรอ งเพลงสูตรคณู พาเพลิน
๑๐.๒ เดก็ ๆรว มกันใชทา รำของมโนราห ๑๒ ทา รำมารำประกอบเพลง
๑๐.๓ เด็กๆและครอู อกกำลังกายประกอบเพลงดวยทา รำ ๑๒ ทารำ โดยใหเ ด็กๆออกมานำและใหเพือ่ นๆ
ปฏบิ ตั ติ าม
ข้นั สอน
๑๐.๔ ครสู นทนาพดู คยุ ทบทวนทารำมโนราห ๑๒ ทา รำพรอมเพลงสตู รคูณพาเพลิน
๑๐.๕ เด็กๆรว มกนั แบงกลมุ และออกมานำเสนอทารำประกอบเพลงทลี ะกลมุ
๑๐.๖ ครูใหเ ด็กๆเลอื กภาพระบายสีทารำของมโนราหและออกมาเลาผลงานของตนเอง
ขนั้ สรุป
๑๐.๗ เดก็ ๆและครูรว มกันรำประกอบเพลงสูตรคณู พาเพลินอกี รอบ
๑๑. สอ่ื การเรียนรู ภาพทารำของมโนราห ๑๒ ทารำ เพลงสูตรคูณพาเพลนิ
๑๒. เกณฑการประเมิน แบบสงั เกตพฤติกรรมเด็ก ชน้ิ งาน
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
หลักสูตรทองถิ่น หนา 30
บันทึกหนวยการเรยี นรู
๑. หนว ยการเรียนรทู ่ี ๔ เรื่อง มโนราหกลา นำ รำโชว จำนวน ๒ ชว่ั โมง
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๒ ชือ่ หนว ย เดก็ ทำทาทางประกอบเพลง ระดับช้นั อนุบาล ๒-๓ เวลา ๑๐.๐๐-๑๑.๐๐ น.
๒. มาตรฐานการเรียนรู / ตัวช้ีวัด
- มาตรฐานการเรยี นรทู ่ี ๓ มสี ุขภาพจติ ดีและมีความสขุ
- ตัวช้วี ัด ที่ ๓.๒ มีความรูสึกทด่ี ี ตอตนเองและผูอื่น
- มาตรฐานการเรยี นรูท ่ี ๔ ช่ืนชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว
- ตัวชว้ี ัด ที่ ๔.๑ สนใจ มคี วามสขุ และแสดงออกผานศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว
- มาตรฐานการเรียนรูท ่ี ๗ รกั ธรรมชาติส่ิงแวดลอม วัฒนธรรม และความเปนไทย
- ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๗.๒ มมี ารยาทตามวฒั นธรรม และรักความเปนไทย
- มาตรฐานการเรยี นรูท ี่ ๙ ใชภาษาสือ่ สารไดเ หมาะสมกบั วยั
- ตวั ช้ีวดั ที่ ๙.๑ สนทนาโตตอบและเลาเร่อื งใหผอู ่ืนเขา ใจ
- มาตรฐานการเรยี นรูที่ ๑๑ มีจติ นาการและความคดิ สรา งสรรค
- ตัวชวี้ ดั ท่ี ๑๑.๒ แสดงทา ทาง/การเคลื่อนไหวตามจนิ ตนาการอยางสรา งสรรค
๓. สมรรถณะ (หลกั สตู รฐานสมรรถนะ) ที่เกดิ กับผูเ รยี น
สมรรถนะหลัก ความสามารในการส่อื สาร ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต
สมรรถเฉพาะ การใชวธิ กี ารสอื่ สารที่เหมาะสม ความสามารถตัดสนิ ใจไดเ หมาะสมตามวยั
๔. สาระสำคัญ / ความคิดรอบยอด ความรู ความเขาใจในศลิ ปะการแสดงพ้ืนบานของตนเองรจู ักทองถ่ินของตน เกดิ
ความรกั และผกู พันกับทอ งถิน่ ของตนเอง
๕. สาระการเรียนรู
- ประสบการสำคญั การสงั เกตลกั ษณะ สวนประกอบ การเปลีย่ นแปลง และความสมั พันธของสิ่งตางๆ
- สาระทค่ี วรเรยี นรู ทารำของมโนราหม ี ๑๒ ทารำ คือ ๑. ทา แมลาย ๒.ทา ราหจู ับจันทร ๓.ทากินนร ๔. ทา
จบั ระบำ ๕. ทาลงฉาก ๖.ทาฉากนอ ย ๗.ทาผาลา ๘.ทา บัวตูม ๙.ทาบวั บาน ๑๐.ทาบวั คลี่ ๑๑. ทาบัวแยม ๑๒.ทา แมงมมุ
ชักใย สูตรคูณแม ๒-๕
๖. สมรรถนะสำคัญของผูเรยี น ความสามารในการสื่อสาร ความสามารถในการใชทักษะชีวติ
หลกั สตู รทอ งถิ่น หนา 31
๗. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค
มาตรฐานที่ ๓ มสี ขุ ภาพจติ ดีและมคี วามสุข
มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม
มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ สิง่ แวดลอ ม วฒั นธรรมและความเปน ไทย
๘. ชิ้นงาน/ภาระงาน ผลงานสรางสรรค การวาดภาพตามจินตนาการของตนเอง
๙. การวัดและประเมนิ ผล การสงั เกตพฤติกรรมการพดู การกลา แสดงออก และสงั เกตผลงานศิลปะ
๑๐. กจิ กรรมการเรยี นรู
ขั้นนำ
๑๐.๑ เด็กๆทอ งสูตรคูณตามเพลงสตู รคูณพาเพลิน
๑๐.๒ เดก็ ๆทำทารำประกอบเพลง
ขั้นสอน
๑๐.๓ ครสู นทนาพดู คุยทบทวนทารำประกอบเพลง
๑๐.๔ เด็กๆรว มกันแบงกลมุ และทบทวนทา รำประกอบเพลงสตู รคูณพาเพลนิ
๑๐.๕ เดก็ แตล ะกลมุ ออกมานำเสนอทำทารำประกอบเพลงสตู รคณู พาเพลินพรอมกับบอกชือ่ ทา รำทใี่ ชใน
เพลงโดยเรม่ิ ตัง้ แตแ ม ๒-๕
๑๐.๖ เดก็ ๆทกุ คนรวมกันทำทา รำประกอบเพลงอีกรอบ
ข้นั สรปุ
๑๐.๗ เดก็ ๆและครรู ว มกันสรปุ เกี่ยวกบั ทา รำที่ใชในเพลงสูตรคณู พาเพลิน และใหเ ดก็ ๆเลาเกี่ยวกับความรสู กึ
ในผลงานของตนเอง
๑๑. สือ่ การเรียนรู เพลงสูตรคณู พาเพลิน
๑๒. เกณฑก ารประเมิน แบบสงั เกตพฤติกรรมเด็ก
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
หลักสูตรทองถิ่น หนา 32
แบบประเมนิ หนวยการเรยี นรู ระดบั การประเมนิ
๔๓๒๑
หนวยการเรยี นรูที่ .......ช่ือหนว ยการเรยี นรู ............................ช้นั .............................. เวลา ...........ช่วั โมง
คำชี้แจง โปรดเขียนเคร่ืองหมาย ลงในชองที่ตรงกบั ระดบั การประเมนิ
ระดบั การประเมนิ ๔ หมายถงึ มีความสอดคลอง / เชือ่ งโยง/เหมาะสมมากท่ีสดุ
๓ หมายถึง มคี วามสอดคลอง / เช่ืองโยง/เหมาะสมมาก
๒ หมายถึง มคี วามสอดคลอง / เชอื่ งโยง/เหมาะสมนอย
๑ หมายถงึ มคี วามสอดคลอ ง / เช่ืองโยง/เหมาะสมนอ ยที่สดุ
รายการประเมิน
๑. ช่ือหนวยการเรียนรู นาสนใจ กะทัดรดั ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ
๒. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวช้วี ัด สมรรถนะหลัก/สมรรถนะเฉพาะ(หลกั สูตรฐานสมรรถนะ) สมรรถนะสำคัญของผูเรยี น และ
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค มคี วามเชือ่ งโยงกันอยางเหมาะสม
๓. ความสอคลอ งขอสาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอกกับมาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชี้วดั สมรรถนะหลกั /สมรรถนะเฉพาะ(หลักสูตร
ฐานสมรรถนะ)
๔. ความสอดคลอ งของสาระสำคญั / ความคดิ รอบยอดกบั สาระการเรียนรู
๕. ความเชื่อมโยงสมั พันธก ันระหวา งช่ือหนว ยการเรียนรู มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ช้ีวดั สมรรถนะหลัก/สมรรถนะเฉพาะ(หลักสูตร
ฐานสมรรถนะ) สาระสำคญั /ความคิดรอบยอด และสาระการเรียนรู
๖. กิจกรรมการเรียนรสู อดคลองกบั สาระการเรยี นรู มาตรฐานการเรยี นรู/ ตวั ช้วี ัด สมรรถนะหลกั ๖ ดาน
๗. กิจกรรมการเรยี นรูมีความครอบคลุมในการพฒั นาผเู รียนใหม คี วามรู ทกั ษะ/กระบวนการ และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค
สมรรถนะหลกั /สมรรถนะเฉพาะ(หลกั สตู รฐานสมรรถนะ)
๘. กิจกรรมการเรียนรูมีความเหมาะสมสามารถนำผูเรยี นไปสกู ารสรางช้นิ งาน/ภาระงาน
๙. มกี ารประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคลอ งกบั มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้วี ัด สมรรถนะหลัก/สมรรถนะเฉพาะ(หลักสตู รฐาน
สมรรถนะ)
๑๐. ประเดน็ และเกณฑก ารประเมินสามารถสะทอ นคณุ ภาพผูเรียนตามมาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชี้วดั สมรรถนะหลกั /สมรรถนะ
เฉพาะ(หลักสตู รฐานสมรรถนะ)
๑๑. ความเหมาะสมในการกำหนดสือ่ การเรยี นรูในแตละกจิ กรรม
๑๒. หนวยการเรียนรูท่จี ัดทำกำหนดเวลาไดเหมาะสมกับกจิ กรรม และสามารถนำไปปฏิบัติไดจรงิ
สรุปผลการประเมิน คะแนน ๒๑-๓๐ พอใช
คะแนน ๑๒-๒๐ ปรบั ปรุง คะแนน ๔๐-๔๘ ดมี าก
คะแนน ๓๑-๓๙ ดี
หลักสูตรทอ งถิ่น หนา 33
แบบประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรู
หนวยการเรยี นรูท.ี่ ......... เรอื่ ง.......................................................................เวลา ...........ช่ัวโมง
รหสั วิชา.....................รายวิชา.......................หรือ......แผนบูรณาการ............................................................ ช้นั .........................
ชอ่ื -สกลุ ครูผสู อน...................................................กลมุ สาระการเรียนรู. .....หรือ......แผนบรู ณาการ.............................................
ระดับการประเมิน ๔ หมายถึง มีความสอดคลอ ง/เช่อื มโยง/เหมาะสมมากท่ีสุด
๓ หมายถึง มีความสอดคลอ ง/เชอ่ื มโยง/เหมาะสมมาก
๒ หมายถึง มีความสอดคลอ ง/เชอื่ มโยง/เหมาะสมนอ ย
๑ หมายถึง มีความสอดคลอ ง/เช่ือมโยง/เหมาะสมนอยท่สี ุด
รายการประเมิน ระดบั การประเมิน
๑. ช่ือหนว ยการเรยี นรนู า สนใจ กะทดั รดั ชัดเจน ครอบคลุมเน้อื หาสาระ ๔ ๓๒ ๑
๒. มาตรฐานการเรยี นรู/ ตัวชว้ี ดั /สมรรถนะหลัก/สมรรถนะเฉพาะ(หลักสตู รฐานสมรรถนะ) /ผลการ
เรยี นร/ู สมรรถนะสำคญั ของผูเ รียน และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคมคี วามเชอื่ มโยงกันอยา งเหมาะสม
๓. ความสอดคลองของสาระสำคญั /ความคิดรวบยอดกบั มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นร/ู
สมรรถนะหลัก/สมรรถนะเฉพาะ(หลักสูตรฐานสมรรถนะ)
๔. ความสอดคลองของสาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอดกับสาระการเรียนรู
๕. ความเช่ือมโยงสัมพนั ธกันระหวางชอ่ื หนวยการเรยี นรู มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชีว้ ัด/สมรรถนะ
หลัก/สมรรถนะเฉพาะ(หลกั สตู รฐานสมรรถนะ) /ผลการเรียนรู สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
สาระการเรียนรู และกจิ กรรมการเรียนรู
๖. กจิ กรรมการเรียนรูสอดคลอ งกบั มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู และสาระการเรยี นรู
๗. กิจกรรมการเรียนรูม ีความครอบคลมุ ในการพัฒนาผเู รยี นใหม ีความรู ทักษะ/กระบวนการ /
สมรรถนะหลัก/สมรรถนะเฉพาะ(หลักสตู รฐานสมรรถนะ) / สมรรถนะสำคัญของผเู รยี น และ
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค
๘. กิจกรรมการเรยี นรมู คี วามเหมาะสมสามารถนำผเู รยี นไปสูการสรางชน้ิ งาน/ภาระงาน
๙. มีการประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ และสอดคลองกบั มาตรฐานการเรยี นรู/ ตวั ชว้ี ัด/สมรรถนะหลกั /
สมรรถนะเฉพาะ(หลกั สูตรฐานสมรรถนะ) /กจิ กรรมการเรียนรู
๑๐. ประเด็นและเกณฑก ารประเมินสามารถสะทอนคณุ ภาพผูเรยี นตามมาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวัด/
ผลการเรยี นรู /สมรรถนะหลัก/สมรรถนะเฉพาะ(หลักสตู รฐานสมรรถนะ)
๑๑. ส่ือการเรยี นรใู นแตล ะกิจกรรม มคี วามเหมาะสมกบั เวลา และการนำไปประยุกตใชไ ดจ ริง
๑๒. กำหนดเวลาไดเ หมาะสมกบั กิจกรรม และสามารถนำไปปฏบิ ตั ิจรงิ ได
รวม
เกณฑการแปลความหมาย คะแนน ๑๒-๒๐ ปรับปรงุ
คะแนน ๒๑-๓๐ พอใช
คะแนน ๓๑-๓๙ ดี
คะแนน ๔๐-๔๘ ดมี าก
ลงชือ่ ............................................................
(..........................................................)
ผปู ระเมิน