แผนที่1 (pdf.io)

แผนการจั ดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ

โรงเรียนพุทไธสง สำ นั กก รศกึ ษ มัธยมศกึ ษ เขต 32 จังหวัดบุรีรั มย์
รหัส-ช่ือร ยวชิ ง 21101 ง นบ้ น ชัน้ มัธยมศกึ ษ ปี ท่ี 1 เวล
ทัง้ หมด 40 ชั่วโมง
แผนก รเรียนรู้ท่ี .....1.... เร่ือง ครอบครั วท่ีพึงปร รถน เวล 4 ค บ
สัปด หท์ ่ี ..1-2... วันท่ี.......... เดือน..............................
พ.ศ. .................

1. ม ตรฐ นก รเรียนรู้/ตัวชีวัด
ม ตรฐ น ง 1.1 เข้ ใจก รทำ ง น มีคว มคดิ สร้ งสรรค์ มีทักษะ

กระบวนก รทำ ง น ทักษะก รจัดก ร ทักษะกระบวนก รแกป้ ั ญห ทักษะก ร
ทำ ง นร่วมกัน และทักษะก รแสวงห คว มรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในก ร
ทำ ง น มีจติ สำ นึกในก รใชพ้ ลังง น ทรั พย กร และสงิ่ แวดลอ้ มเพ่ือก รดำ รงชีวติ
และครอบครั ว
2. ตัวช้ีวัด

วเิ คร ะหข์ ัน้ ตอนก รทำ ง นต มกระบวนก รทำ ง น (ง 1.1 ม. 1/1)
3. ส ระสำ คัญของหน่วยก รเรียนรู้

ครอบครั วเป็นสถ บันท่ีมีคว มสำ คัญท่ีสุดและมีผลกระทบตอ่ สังคมโดยตรง ทุก
คนส ม รถสร้ งครอบครั วใหม้ ีสุข และมีคุณภ พชีวติ ท่ีดีได้โดยปฏิบัตติ มบทบ ท
หน้ ท่ีของตนเอง มีคว มรั บผดิ ชอบรู้จักก รสร้ งสัมพัธภ พท่ีดีชว่ ยเหลือเก้ือกูลกันกจ็ ะ
ส ม รถอยูใ่ นสังคมไดอ้ ย่ งมีคว มสุข โดยแบง่ หัวขอ้ ดังน้ี

1. ครอบครั วท่ีพึงปร รถน
2. บทบ ทและหน้ ท่ีของสม ชิกในครอบครั ว
3. ก รสร้ งสัมพันธภ พและบรรย ก ศในครอบครั วให้อบอุน่
4. จุดประสงคก์ รเรียนรู้สูต่ ัวช้ีวัด
1. บอกคว มหม ยเก่ียวกั บครอบครั วและคว มสำ คัญของครอบครั วได้
2. อธบิ ยบทบ ทและหน้ ท่ขี องสม ชกิ ในครอบครั วได้
3. สร้ งสัมพันธภ พและบรรย ก ศในครอบครั วให้อบอุน่ ได้

5. ส ระก รเรียนรู้

1. ครอบครั วท่ีพึงปร รถน ครอบครั วเป็นสถ บันแรกท่ีอบรมสัง่ สอนคว ม
เป็นมนุษยใ์ ห้แกส่ ม ชกิ ทุกคนในบ้ น เป็นแหลง่ ผลิตทรั พย กรบุคคลให้แกส่ ังคม
ครอบครั วท่ีอบอุน่ เกิดจ กก รท่ีสม ชกิ แตล่ ะคนมีคว มรั ก คว มหว่ งใยเอ้ืออ ทรซ่ึงกัน
และกัน และปฏิบัตติ อ่ กั นต มคว มเหม ะสม อันจะสง่ ผลใหส้ ม ชิกทุกคนอยูร่ ่วมกัน
อย่ งมีคว มสุข และเป็นทรั พย กรบุคคลท่ีมีคุณภ พของประเทศช ติตอ่ ไป
2. บทบ ทหน้ ท่ีของสม ชิกในครอบครั ว สม ชกิ ในครอบครั วจะอยูร่ ่วม
กันอย่ งมีคว มสุขนั น้ ข้ึนอยูร่ ่วมกันไดอ้ ย่ งมีคว มสุข และสม ชกิ ในบ้ นต่ งรู้
หน้ ท่ีพร้อมทัง้ ปฏิบัตติ อ่ กันได้อย่ งเหม ะสม
3. ก รรู้จักสร้ งสัมพันธภ พท่ีดีในครอบครั วจะชว่ ยให้สม ชิกทุกคนอยู่
ร่วมกันอย่ งมีคว มสุข รู้สกึ อบอุน่ มั่นคง ปลอดภัยทัง้ ท งร่ งก ยและจิตใจ มี
คว มพึงพอใจในครอบครั วของตนเอง

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ นำ เข้ สูบ่ ทเรียน
1. นั กเรียนทำ แบบทดสอบกอ่ นเรียน (Pre-test) จำ นวน 10 ขอ้
2. ครูสุม่ ถ มนั กเรียนเก่ียวกับครอบครั วของนั กเรียนแตล่ ะครอบครั วว่ มี

ลักษณะอย่ งไร เชน่ นั กเรียนอ ศัยอยูก่ ับใคร เป็นครอบครั วแบบไหน เป็นตน้
3. นั กเรียนชว่ ยกั นตอบคำ ถ มและแสดงคว มคดิ เหน็ เพ่ือเช่ือมโยงไปสู่

ก รเรียนรู้
เร่ืองครอบครั วท่ีพึงปร รถน
ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ สอน

1. ครูอธิบ ยถึงลักษณะของครอบครั วแบบต่ งๆ ท่ีมีในสังคมปั จจุบันของสังคม
บ้ นเร

2. นั กเรียนแบง่ กลุม่ กลุม่ ละ 8-9 คน แสดงบทบ ทสมมุติในครอบครั วแบบ
ต่ งๆ เชน่ (1)ครอบครั วครบพร้อมหน้ พอ่ แมล่ ูกอบอุน่ มีคว มสุข (2) ครอบครั วครบ
พร้อมหน้ พอ่ แมล่ ูกแตไ่ มอ่ บอุน่ ไมม่ ีคว มสุข (3)ครอบครั วไมค่ รบแตม่ ีคว มอบอุน่
และมีคว มสุข (4)ครอบครั วไมค่ รบไมอ่ บอุน่ ไมม่ ีคว มสุข เป็นตน้

3. ครูอธิบ ยเก่ียวกับลักษณะของครอบครั วแบบต่ งๆ ว่ เป็นอย่ งไร และเร
ส ม รถสร้ งครอบครั วในแบบของเร ท่ีให้มีคว มสุขไดอ้ ย่ งไร แลว้ เปิดโอก สให้
นั กเรียนซักถ ม

4. นั กเรียนแสดงคว มคิดเหน็ เก่ียวกับครอบครั วแบบต่ งๆ ท่ีเพ่ือนได้แสดง
บทบ ทสมมุตวิ ่ ปั ญห ท่ีเกิดข้ึนเกิดจ กอะไร และส ม รถท่ีจะห แนวท งก รแก้
ปั ญห อย่ งไรได้

5. นั กเรียนแตล่ ะกลุม่ ชว่ ยกันสร้ งผังคว มคิดจ กก รศกึ ษ เพิม่ เตมิ เร่ือง
บทบ ทหน้ ท่ีของสม ชิกในครอบครั ว และก รสร้ งสัมพันธภ พและบรรย ก ศใน
ครอบครั วให้อบอุน่ ว่ มีอะไรบ้ ง

6. นั กเรียนบันทึกแผนผังครอบครั วและบทบ ทหน้ ท่ีของสม ชิกในครอบครั ว
และก รสร้ งสัมพันธภ พและบรรย ก ศในครอบครั วใหอ้ บอุน่ ลงในสมุด

ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ สรุป
นั กเรียนร่วมกันสรุปเก่ียวกับครอบครั วท่ีพึงปร รถน บทบ ทและหน้ ท่ีของ

สม ชกิ ในครอบครั ว และก รสร้ งสัมพันธภ พและบรรย ก ศในครอบครั วให้อบอุน่
7. ช้ินงานหรือภาระงาน (หลั กฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

1. ใบง นท่ี 1 ผังคว มรู้เร่ืองครอบครั วท่ีพึงปร รถน
2. กิจกรรม แสดงบทบาทสมมุติครอบครั วแบบต่างๆ
3. บันทึกสรุปก รเรียนรู้สำ หรั บผูเ้ รียน
8. การวั ดและประเมินผลการเรียนรู้

ด้านความรู้ (K)) ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านทั กษะ/
(เกณฑก์ รประเมนิ และค่านิ ยม (A)) กระบวนการ (P))
ผ่ น 60 %)
1. สังเกตจ กก ร 1. มีม รย ทท่ีดีในก ร 1. สังเกตก รให้คว ม
แสดงบทบ ทสมมุติ ร่วมมือ กับกลุม่
ทำ ง น 2. สังเกตทักษะก รแก้
2. ตรวจผลง นก ร ร่วมกับผูอ้ ่ืน ปั ญห
วเิ คร ะห์
2. มีคว มเสียสละเพ่ือให้ ขณะปฏิบัตกิ ิจกรรม
บทบ ทสมมุติ ง นของ กลุม่ สำ เร็จ 3. ประเมนิ พฤตกิ รรม
3. ตรวจสมุด ใบง น 3. ประเมินพฤติกรรม นั กเรียน
และ
นั กเรียน ต มแบบประเมนิ
แบบทดสอบหลั ง ต มแบบประเมินด้ น ด้ น
เรียน
คุณธรรม ทักษะ/กระบวนก ร
(Post-test) จริยธรรมและค่ นิยม

9. ส่ือประกอบการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้

1. ใบง น/แบบประเมิน
2. แผนภูมิแสดงขัน้ ตอนกระบวนก รทำ ง น
3. สถ นท่ี เชน่ ห้องสมุด บ้ น
4. หนั งสอื เรียนส ระก รเรียนรู้พ้ืนฐ น ง นบ้ น ม. 1

14. บั นทึกผลการสอน

1) นั กเรียนได้อะไรจากการเรียนรู้ เร่ือง ครอบครั วที่พึงปรารถนา
............................................................................

................................................................
............................................................................

................................................................

............................................................................
................................................................

............................................................................
................................................................

2) ปั ญหา / แนวทางการแก้ปั ญหา
............................................................................

................................................................
............................................................................

................................................................
............................................................................

................................................................
............................................................................

................................................................

4) ผลท่ีได้รั บจากการเรียนรู้ : นั กเรียนให้คว มร่วมมือกิจกรรมก ร
เรียนรู้ดีม ก
ผลท่ีเกิดกั บนั กเรียน ( นั กเรียนทัง้ หมด
1) ผลการจั ดการเรียนรู้ (ก่อนเรียน)
........... คน )
นั กเรียนผ่ นเกณฑก์ รประเมินระดั บดีม ก…........คน คิดเป็นร้อย
ละ................
…........คน คดิ เป็น
นั กเรียนผ่ นเกณฑก์ รประเมินระดั บดี
ร้อยละ................
นั กเรียนผ่ นเกณฑก์ รประเมินระดั บพอใช้…........คน คดิ เป็นร้อย
ละ................ นั กเรียนไมผ่ ่ นเกณฑก์ รประเมนิ ระดั บปรั บปรุง
…........คน คิดเป็นร้อยละ................
2) ผลการจั ดการเรียนรู้ (หลั งเรียน) ( นั กเรียนทัง้ หมด
............ คน )

นั กเรียนผ่ นเกณฑก์ รประเมนิ ระดั บดีม ก…........คน คิดเป็นร้อย
ละ................ นั กเรียนผ่ นเกณฑก์ รประเมินระดั บดี

…........คน คดิ เป็นร้อยละ................
นั กเรียนผ่ นเกณฑก์ รประเมนิ ระดั บพอใช้…........คน คดิ เป็นร้อย
ละ................ นั กเรียนไมผ่ ่ นเกณฑก์ รประเมินระดั บปรั บปรุง
…........คน คิดเป็นร้อยละ................

ครูผูส้ อน ลงช่ือ
เอมอร วริ ิยะขันติกุล) (น งส ว
ท่ี..........เดือน ................... พ.ศ. .............
วั น

แบบทดสอบก่อนการเรี ยนรู้

รหั ส-ช่ือรายวิชา งานบ้าน ง 21101 การงานอาชีพ
ระดั บชั้นมั ธยมศึกษาปี ที่ 1 เร่ือง ครอบครั วที่พึงปรารถนา
จาำ นวน 10 ข้อ โดย ครูเอมอร วิริยะขั นติกุล
กลุ่มสาระการเรี ยนรู้ การงานอาชี พ โรงเรี ยน

พุทไธสง

คำ ช้ีแจง ให้นั กเรียนเลือกคำ ตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว
1. สถ บันแรกท่ีใหก้ รอบรมสัง่ สอนมนุษยค์ ือสถ บันใด
ก.ครอบครั ว ข.วั ด
ค.โรงเรียน ง. มห วทิ ย ลัย
2. ปั จจัยใดท่ีสง่ ผลให้ครอบครั วอบอุน่
ก. ฐ นะก รเงนิ ข. ฐ นะท งสังคม
ค. ปฏิบัติตนใหเ้ หมือนเพ่ือนบ้ น ง.ปฏิบัตติ มหน้ ท่ีของตนได้
เป็นอย่ งดี
3. หัวหน้ ครอบครั วท่ีดีควรดูแลจัดอ ห รให้แกส่ ม ชิกของครอบครั วใน
ลั กษณะใด
ก. ให้สม ชิกเลือกรั บประท นอ ห รต มท่ีชอบ เพ่ือลดคว มเครียด
ข. ให้สม ชิกรั บประท นอ ห รท่ีมีประโยชน์ต มวัยในประม ณท่ีพอเพียง

ค. ให้สม ชกิ ออกไปรั บประท นอ ห รนอกบ้ นต มตอ้ งก ร เพ่ือใหม้ ี
สุขภ พจติ ท่ีดี
ง. ให้สม ชิกแตล่ ะคนประกอบอ ห รท นเองภ ยในบ้ น
4. ขอ้ ใดเป็นลักษณะของครอบครั วเด่ียว
ก. ครอบครั วนั ท มี พอ่ แม่ นั ท น้องส ว ต และย ย
ข. ครอบครั วด ว มี พอ่ แม่ ด ว และพ่ีช ย
ค. ครอบครั วภูมิ มี พอ่ แม่ ภูมิ ป่ ู และย่
ง. ครอบครั ว หญิง มี พอ่ แม่ หญิง ป้ และลุง
5. สงิ่ จำ เป็นพ้ืนฐ นในก รดำ รงชีวติ ของมนุษยม์ ีอะไรบ้ ง
ก. เงนิ ง น ก รศกึ ษ
ข. เงนิ ง น ก รศกึ ษ ท่ีอยูอ่ ศัย
ค. อ ห ร ท่ีอยูอ่ ศัย ย รั กษ โรค เคร่ืองนุ่งหม่
ง. อ ห ร ท่ีอยูอ่ ศัย ย รั กษ โรค เคร่ืองนุ่งหม่ ก รศกึ ษ
6. สงิ่ ท่ีมีคว มสำ คัญในก รอยูร่ ่วมกั นในครอบครั วและสังคมคือ
ก. คว มรั ก ข.คว มส มัคคี
ค.มีนำ้ ใจ ง. ถูกทุกขอ้

7. ป่ ู ย่ ต และย ย ตอ้ งก รสงิ่ ใดจ กลูก หล น ม กท่ีสุด
ก. คว มรั ก คว มเข้ ใจ ข. คว มรั ก ทรั พยส์ นิ เงินทอง
ค.คว มเข้ ใจ ทรั พยส์ นิ เงนิ ทอง ง. คว มเข้ ใจ พ ไปเท่ียว
8. ก รสร้ งสัมพันธท์ ่ีดีระหว่ งสม ชกิ ในครอบครั วควรทำ อย่ งไร
ก. พึงพอใจในสงิ่ ท่ีตนมี ข.รั บประท นอ ห รร่วมกั น
ค.รู้จักเอ ใจเข ม ใสใ่ จเร ง. ห ร ยได้ม ดูและครอบครั ว
9. ขอ้ ใดเป็นหน้ ท่ีของสม ชิกในครอบครั วท่ีอยูใ่ นวัยเรียนพึงปฏิบัตมิ กท่ีสุด
ก. ตัง้ ใจเรียน ข. เลือกคบเพ่ือน
ง. ตัง้ ใจศกึ ษ เล่ เรียน ชว่ ยเหลือ
ค. มีม รย ท

ง นบ้ น
10. ก รสร้ งมนุษยสัมพันธท์ ่ีดีกั บบุคคลอ่ืนทำ ไดอ้ ย่ งไร
ก. ใชค้ ำ พูดท่ีสุภ พกับทุกคน ข. มีม รย ทท งสังคมท่ีดีกับทุกคน
ค. รู้จักควบคุมอ รมณ์ของตนเอง ง.ถูกทุกขอ้

ใบงานท่ี 1.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ครอบครั วที่พึงปรารถนา เรื่อง ครอบครั วที่
พึงปรารถนา

ช่ือ ชั้น เลขที่

ตั วช้ีวั ด : สิ่งที่นั กเรียนพึงรู้และปฏิบั ติได้ มฐ.1.1(1), (2), (3)
คำ ช้ีแจง ใหน้ ั กเรียนตอบคำ ถ มตอ่ ไปน้ี
1. ถ้ คะแนนเตม็ 5 นั กเรียนคดิ ว่ ครอบครั วของนั กเรียนมีคว มสำ คัญตอ่
นั กเรียนในระดั บคะแนนเท่ ไร เพร ะอะไร

................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
...................................................................

2. ใหน้ ั กเรียนเขียนโครงสร้ งครอบครั วของนั กเรียน โดยเรียงลำ ดั บคว มสำ คัญ
ของสม ชกิ ในครอบครั ว