Anyflip Projek komuniti Tingkatan 3

Intan Ayu Nadhirah binti HariS

(211869)

Nur Izzati binti Abdullah
(211971)

Pensyarah:
Dr halimah binti JAMIL



ISI KANDUNGAN

JENIS BACAAN
JENIS BACAAN

MEKANIS INTENSIF
-M/S 4-8 -M/S 9-13

JENIS BACAAN

EKSTENSIF
-M/S 14-19

Projek komuniti
Tingkatan 3

Pengenalan

Membaca merupakan salah satu
kemahiran berbahasa. Membaca sangat
penting kerana tanpa membaca murid
tidak sukar untuk memahami dan
mendalami ilmu terutama ilmu yang
ditulis pada papan putih, bahan
bercetak, buku teks dan sebagainya.

Menurut Kamus Dewan Bahasa dan
Pustaka, membaca membawa maksud
memerhatikan isi sesuatu yang tertulis
atau tercetak dengan teliti dan
memahamkan makna kandungannya.

Terdapat tiga jenis bahan bacaan iaitu
bacaan mekanis, bacaan intensif dan
bacaan ektensif.

Projek komuniti
Tingkatan 3

Bacaan mekanis

Apa itu bacaan

mekanis?

Bacaan mekanis ialah bacaan

bersuara yang menyuarakan tulisan

a dan sebutan dengan jelas dan


terang, dengan intinasi dan irama

mengikut gaya membaca yang


betul dengan menggerakkan alat-

alat pertuturan.



Tujuan bacaan mekanis

Membantu murid untuk bercakap

dengan pantas dan lancar tanpa


bantuan daripada guru
Memberi pendedahan kepada

murid terhadap unsur kata seperti


tatabahasa, kosa kata dan

apabila menggunakan kamus


dewan

Projek komuniti

Tingkatan 3

Bacaan mekanis

Standard
Standard

kandungan pembelajaran

2.2 Membaca
2.2.1 Membaca,

dan memahami
memahami,

a makna
menyatakan

makna

perkataan,

rangkai kata,
perkataan dan

rangkai kata

ayat dan
dengan

penerangan merujuk



glosari, kamus

serta tesaurus

dengan betul


dan tepat.

Projek komuniti
Tingkatan 3

Bacaan mekanis

Aktiviti bagi bacaan mekanis

1.Murid membaca teks laporan

pada halaman 5 yang terdapat

dalam buku teks tingkatan 3.



2.Setelah murid selesai membaca

secara sendirian, guru meminta


beberapa orang murid untuk

membaca sebahagian teks secara

a kuat di hadapan kelas.Guru

memperbetul intonasi dan sebutan


murid yang salah jika ada.



3.Kemudian, guru menjalankan

satu aktiviti yang di panggil


“pacman”. Setiap pelajar diberi

peluang untuk bermain “pacman”


secara bergilir-gilir.

Projek komuniti
Tingkatan 3

Bacaan mekanis

4. Kotak “pacman” merupakan

kotak yang mempunyai liku-liku

bersudut tepat. Terdapat liku-liku

bersudut tepat yang mempunyai

pelekat. Murid perlu menggerakkan

bola di dalam ruangan kadbod

tersebut tanpa melanggar liku

a sudut yang mempunyai pelekat.


Jika murid terlanggar pelekat,

maka murid tersebut perlu

menjawab satu soalan.



5.Setiap pelekat mewakili satu

tugasan iaitu membaca secara

mekanis pelbagai bahan bercetak


mahupun media elektronik.

Projek komuniti
Tingkatan 3

Bacaan mekanis

a Bahan bantu mengajar bagi bacaan

mekanis

Projek komuniti
Tingkatan 3

Jenis bacaan

intensif

Bertujuan mengembangkan

kebolehan murid dalam

meneliti, memahami dan

mentafsir.
Murid boleh menggunakan

kamus dan buku teks

rujukan.

Projek komuniti
Tingkatan 3

Jenis bacaan


intensif

SK Standard
& kandungan
SP 2.2 Membaca untuk

memahami makna

perkataan, rangkai


kata, istilah serta


Standard
ungkapan dan ayat


pembelajaran dalam pelbagai


2.2.2 Membaca dan
bahan.

menganalisis


maklumat daripada


pelbagai bentuk


panduan dengan

memberikan


respons peribadi

yang sesuai.

Projek komuniti
Tingkatan 3

Jenis bacaan

intensif

Proses pembelajaran

menggunakan "bola maklumat"

sebagai bahan bantu mengajar.

Projek komuniti
Tingkatan 3

Jenis bacaan intensif

Aktiviti pembelajaran bacaan intensif

1.Guru meminta murid-murid membaca dan
memahami teks yang diambil daripada buku
teks Bahasa Melayu tingkatan 3 pada halaman
62 dan 63.

2.Murid-murid diminta untuk mengenalpasti
dan menyenaraikan kata hubung yang terdapat
dalam teks. Jika terdapat perkataan kata
hubung yang mengelirukan, murid diminta
untuk mencari definisinya di dalam kamus
dewan yang disediakan.

3.Murid-murid akan dibahagikan kepada dua
kumpulan. Kumpulan yang berjaya
memasukkan bola ke dalam gawang gol pihak
lawan akan diberi peluang untuk melengkapkan
teka silang kata. Jika jawapan murid betul,
murid akan diberi mata. Kumpulan yang
memperoleh mata terkumpul yang paling
banyak dikira sebagai pemenang.

Projek komuniti
Tingkatan 3

Jenis bacaan intensif

4.Permainan teka silang kata akan dilengkapkan
oleh kumpulan murid yang berjaya
menjaringkan bola ke dalam gawang gol pihak
lawan. Permainan ini dimainkan secara dalam
talian dengan menggunakan peranti yang
disediakan guru.

5. Guru memberi penilaian kepada murid-murid
berdasarkan jadual KWLH yang telah diisi oleh
murid.

Projek komuniti
Tingkatan 3

Jenis bacaan

ekstensif

Merupakan bacaan meluas.
menekankan aktiviti

membaca yang

dilaksanakan di luar kelas.

Projek komuniti
Tingkatan 3

Jenis bacaan

ekstensif

Tujuannya ialah:-

Fokus kepada aspek

pengukuhan bacaan.
Meningkatkan kemahiran

memaham dan menaakul.
Mengukuh minat membaca
Kebolehan mencari isi-isi

penting.

Projek komuniti
Tingkatan 3

Jenis bacaan


ekstensif

Standard Standard

kandungan pembelajaran
2.4 Membaca
2.4.1 Membaca

secara ekstensif
dan memahami

pelbagai bahan

serta

untuk
mengemukakan
mengukuhkan
pendapat yang

rasional tentang

penguasaan
pelbagai bahan

bahasa dan
fiksyen dan bukan

meluaskan

pengetahuan bagi
fiksyen.
pembangunan diri.

Projek komuniti
Tingkatan 3

Jenis bacaan

ekstensif

"Bola nasib" digunakan

sebagai bahan bantu


mengajar dalam proses

pembelajaran.

Projek komuniti
Tingkatan 3

Jenis bacaan


ekstensif

Cara aktiviti dijalankan:-

1. Guru menayangkan video kemerdekaan pada sesi
permulaan pembelajaran.
2. Kemudian, guru meminta murid membaca teks

puisi
yang terdiri daripada teks sajak, pantun, syair dan
seloka.
3. Setelah selesai membaca, guru meminta murid

untuk
berkongsi pendapat dan pandangan terhadap teks
yang telah dibaca.
4. Guru memperbetul fahaman murid yang salah jika
ada.
5. Setelah selesai sesi perkongsian pandangan, guru
menerangkan tentang permainan bola nasib.

Projek komuniti
Tingkatan 3

Jenis bacaan


ekstensif

Cara aktiviti dijalankan (sambungan):-

6. Murid perlu membaling bola dan menunggu bola

tersebut masuk ke bahagian berlubang untuk

mendapatkan tugasan puisi.
7. Setiap lubang telah dilabelkan penanda jenis puisi

yang perlu dipersembahkan secara kuat dan jelas di
hadapan kelas. Murid perlu mempersembahkan puisi

tersebut dengan menggunakan intonasi dan nada

yang bersesuaian.
8. Seterusnya, guru mengajar murid-murid

melagukan puisi berdasarkan teks yang telah dibaca

oleh murid.
9. Sebelum tamat sesi pengajaran dan pembelajaran,

guru dan murid-murid menyanyikan puisi yang telah

dilagukan bersama-sama.

BERBURU KE PADANG DATAR,
DAPAT RUSA BELANG KAKI,
BERGURU KEPALANG AJAR,
BAGAI BUNGA KEMBANG TAK JADI.