วิชา หลักภาษาไทย พท 33002 ดาว

คานา

แผนการจัดการเรียนรู้ ที่จัดทาข้ึนนี้เพื่อเป็นเคร่ืองมือสาหรับครูท่ีจะนาไปใช้จัดการเรียนการรู้
ให้กับผู้เรียน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายท่ีต้องการให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน ซ่ึงแผนการจัดการเรียนรู้เป็นไป
ตามการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
โดยการจัดกระบวนการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐาน เน้ือหาในรายวิชาท่ีจัดการเรียนรู้ และศึกษาหาข้อมูล
จากแหล่งเรียนรู้ วิธีการจัดการเรียนรู้จะเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และมีรูปแบบการเรียนรู้ ซ่ึง สานักงาน กศน.
จังหวัดศรีสะเกษ ได้กาหนดให้ใช้รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้น (5 Step)
GOCRA ได้แก่ Step 1 G : ขั้นนาเข้าสู่บทเรียนทักทาย (Greeting) Step 2 O : ขั้นสอนออนไลน์ให้ความรู้
(OnLine Learning) Step 3 C : ขั้นตรวจสอบผลการเรียนรู้ (Checking) Step 4 E&R : ขั้นประเมิน
และสะท้อนผลการเรียนรู้ (Evaluation&Reflection) Step 5 A : ขั้นการมอบหมายงาน (Assignment)
แผนการเรียนรู้นี้จะทาให้ครูได้คู่มือการจัดการเรียนรู้ ทาให้ดาเนินการจัดการเรียนรู้ได้ครบถ้วนตรงตาม
หลักสูตรและจัดการเรียนรู้ได้ตรงเวลาที่กาหนดตามแผนหวังว่าแผนการเรียนรู้ดังกล่าว จะเป็นประโยชน์
สาหรบั คณะครู กศน. ทจ่ี ะนาไปใช้ในการจัดการเรยี นรู้ เพอ่ื ใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสดุ แก่ผู้เรียนต่อไป

สารบัญ

เรอื่ ง หนา้
คานา ก
สารบัญ ข
คาอธิบายรายวชิ า 1-2
ตารางวิเคราะห์เนื้อหาหลักสูตรรายวิชา 3–4
ปฏิทินการพบกลมุ่ ออนไลน์ 5
แผนการพบกลุ่มออนไลน์ ครั้งที่ 1
6-9
เรอ่ื ง ชนดิ ของเสียงพดู
แผนการพบกลุ่มออนไลน์ ครง้ั ท่ี 2 10 - 13

เรอื่ ง อักษรไทย 14 - 17
แผนการพบกลุ่มออนไลน์ ครั้งท่ี 3
18 – 21
เรื่อง คาและการประกอบคา
แผนการพบกลุ่มออนไลน์ ครง้ั ที่ 4

เรอ่ื ง คาไทยแทแ้ ละคาที่มาจากภาษาอ่นื

คาอธบิ ายรายวชิ า พท 33002 หลักภาษาไทย จานวน 4 หนว่ ยกติ
ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั
มคี วามรู้ความเขา้ ใจและทักษะพน้ื ฐานเกี่ยวกับภาษาและการสื่อสาร

ผลการเรียนรูท้ ่ีคาดหวงั
ผู้เรยี นมีความเข้าใจในธรรมชาติของการพูด

ศึกษาและฝกึ ทักษะเกยี่ วกับเรื่องตอ่ ไปนี้
ศึกษาหลักภาษาไทยเร่ืองเสยี งและอักษรไทย คาและการประกอบคา การสังเกตลักษณะคาไทยแท้

และคาท่ีมาจากภาษาอ่ืน เพ่ือใหม้ ีความร้แู ละความเข้าใจหลกั ภาษาไทย สามารถนาความรู้ไปใชว้ ิเคราะห์
การใช้ภาษา ได้อย่างถูกต้อง อันจะนาไปสูก่ ารอนรุ ักษ์และพฒั นาภาษาไทย

การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้
ระบบเสียงในภาษาไทย อวยั วะทเี่ ปลง่ เสียงพดู ชนิดของเสยี งพูด ประวตั ิความเป็นมาของอกั ษรไทย

สระ พยัญชนะ วรรณยกุ ต์ คาและการประกอบคา คอื คา คามลู คาประสม คาซ้า คาซ้อน คาสมาส ลักษณะ
คาไทยแท้ คาบาลี-สันสกฤต คาเขมร และคาภาษาอ่ืน

การวัดผลประเมินผล
การสงั เกต จากการอธิบายความหมาย ลกั ษณะของระบบเสียงในภาษาและอักษรไทย การเขียนสะกด

คาได้ถูกต้อง บอกวธิ กี ารประกอบคา แยกประเภทของคาชนิดต่างๆ ได้ ตรวจใบงาน ตรวจแบบฝกึ หัด การทา
แบบทดสอบในเรือ่ งต่างๆ

รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา พท33002 หลกั ภาษาไทย จานวน 4 หนว่ ยกติ
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

มาตรฐานระดบั
มคี วามรู้ความเขา้ ใจและทักษะพน้ื ฐานเกยี่ วกบั ภาษาและการสื่อสาร

ที่ หัวเร่อื ง ตัวชวี้ ดั เนื้อหา จานวน
1 ระบบเสียงในภาษาไทย มีความเขา้ ใจในธรรมชาติ (ชวั่ โมง)
ของเนื้อหา 1. อวัยวะทเ่ี ปลง่ เสยี งพูด
อกั ษรไทย 1. เขา้ ใจความสาคัญของ 2. ชนิดของเสียงพูด 16
อักษรไทย 16
2 2. เขียนสะกดคาได้ถูกต้อง ประวตั ิความเปน็ มาของ
ตามอักขระวธิ ี อกั ษรไทย 24
3 คาและการประกอบคา - สระ
บอกวิธกี ารสรา้ งคาไทยได้ - พยญั ชนะ 8
4 คาไทยแท้และคาทมี่ า - วรรณยุกต์ 8
จากภาษาอื่น อธบิ ายลกั ษณะคาไทยแท้ 8
และคาท่มี าจากภาษาอนื่ 1. คา 8
2. คามูล 8
3. คาประสม 24
4. คาซ้อน 8
5. คาซ้า 16
6. คาสมาส 8
1. คาไทยแท้ 8
2. คาบาลี-สนั สกฤต
3. คาเขมร
4. คาทมี่ าจากภาษาอน่ื

ที่ ตวั ช้ีวดั ตารางวเิ คราะห์เนอื้ ห
รายวชิ า พท33002 หลกั ภา
ระบบเสยี ง มคี วามเข้าใจในธรรมชาติ
ใน ของเน้ือหา ระดับมัธยมศึก
ภาษาไทย
เนื้อหา
อักษรไทย 1.เขา้ ใจความสาคัญของ
อักษรไทย 1. อวยั วะทีเ่ ปลง่ เสียงพูด
2.เขียนสะกดคาไดถ้ ูกต้อง 2. ชนิดของเสยี งพูด
ตามอักขระวธิ ี
ประวตั คิ วามเป็นมาของอักษ
คาและการ บอกวธิ กี ารสร้างคาไทยได้ สระ
ประกอบ พยัญชนะ
คา วรรณยุกต์

1. คา
2. คามลู
3. คาประสม
4. คาซอ้ น
5. คาซา้
คาสมาส

หาหลักสูตรรายวิชา
าษาไทย จานวน 4 หนว่ ยกติ
กษาตอนปลาย

ระดับความ วิธีการเรยี น
ยาก/ง่าย จานวน

ยาก ปาน งา่ ย (ชม.) พบ ตนเอง ทาง โครง อ่นื ๆ
กลาง กลมุ่ ไกล งาน

  32   

(3) (20) (9)

ษรไทย   24   
(3) (9) (9)

 24   
(3) (9) (9)

ที่ ตัวชีว้ ัด เนื้อหา

คาไทยแท้ อธบิ ายลักษณะคาไทยแท้ 1. คาไทยแท้
และคา และคาที่มาจากภาษาอน่ื 2. คาบาลีและสนั สกฤต
ท่มี า 3. คาเขมร
จากภาษา 4. คาทม่ี าจากภาษาอน่ื
อน่ื

ระดบั ความ วธิ ีการเรยี น
ยาก/งา่ ย จานวน

ยาก ปาน งา่ ย (ชม.) พบ ตนเอง ทาง โครง อ่นื ๆ
กลาง กลมุ่ ไกล งาน

 40   

(3) (14) (14)

ปฏิทนิ การพบกลุ่มออนไลน์
รายวชิ า หลกั ภาษาไทย
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
จานวน 4 หน่วยกติ

ครั้งที่ แผนพบกลุ่ม วัน/เดือน/ปี ตัวช้ีวัด เนอ้ื หา การจดั กระบวน จานวน
ออนไลน์ที่ การเรียนรู้ ชว่ั โมง

1 1 มคี วามเข้าใจใน ระบบเสยี งในภาษาไทย 1. พบกลุ่มออนไลน์ 3
30 มิ.ย.65 ธรรมชาติ ชนิดของเสียงพดู 2. ศึกษาชุดวิชาจาก
(NFE-LMS)
ของเน้ือหา

1.เข้าใจความสาคญั อกั ษรไทย

ของ ประวัติความเป็นมาของ 1. พบกลุ่มออนไลน์
2. ศึกษาชดุ วชิ าจาก
2 2 7 ก.ค.65 อักษรไทย อกั ษรไทย (NFE-LMS) 3
2.เขียนสะกดคาได้ สระ

ถูกต้อง พยัญชนะ

ตามอักขระวธิ ี วรรณยุกต์

คาและการประกอบคา

1. คามูล 1. พบกลมุ่ ออนไลน์
2. ศึกษาชุดวิชาจาก
3 3 21 ก.ค.65 บอกวธิ กี ารสร้างคา 2. คาประสม (NFE-LMS) 3
ไทยได้ 3. คาซ้อน

4. คาซ้า

5. คาสมาส

คาไทยแทแ้ ละคาที่มา

อธิบายลักษณะ จากภาษาอนื่ 1. พบกลมุ่ ออนไลน์
2. ศกึ ษาชุดวชิ าจาก
4 4 4 ส.ค.65 คาไทยแท้ 1. คาไทยแท้ (NFE-LMS) 3
และคาท่ีมาจาก 2. คาบาลีและสันสกฤต

ภาษาอน่ื 3. คาเขมร

4. คาทม่ี าจากภาษาอืน่

แผนการพบกลมุ่ ออนไลน์ คร้งั ที่ 1
รายวชิ า พท33002 หลักภาษาไทย

ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จานวน 4 หนว่ ยกิต
วนั ท.่ี ..............เดือน.................... พ.ศ. 2565 จานวน 3 ชว่ั โมง

เรอื่ ง ชนิดของเสียงพดู

1. มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ
มีความรคู้ วามเข้าใจและทักษะพื้นฐานเกย่ี วกบั ภาษาและการสือ่ สาร

2. ตัวช้ีวดั
มีความเขา้ ใจในธรรมชาตขิ องเนอื้ หา

3. เน้ือหา
ระบบเสยี งในภาษาไทย ชนดิ ของเสียงพดู

4. กระบวนการจดั การเรียนรู้ (5 Step) GOCRA
Step 1 G : ข้ันนาเขา้ สู่บทเรยี นทักทาย (Greeting) ใช้เวลา 10 นาที
1. เม่ือนักศึกษาเข้าห้องเรียนออนไลน์ครบเรียบร้อยแล้ว ครูผู้สอนทักทายนักศึกษาผ่านทาง

Classroom Live Video กลา่ วว่า “สวสั ดีคะ/สวัสดีครบั นักศึกษาทุกคน”ครูขอเช็คชื่อนักศึกษาก่อนท่ีเราจะ
เร่มิ เรียนนะคะ” โดยครเู ชค็ ชื่อนักศึกษาจนครบทกุ คน

2. ก่อนเขา้ สู่บทเรียนครผู ูส้ อนถามนักศกึ ษาวา่ ร้หู รอื ไม่วา่ ระบบเสยี งในภาษาไทยที่เราเรียนมาตั้งแต่
ประถม จนถึงม.ปลาย “ระบบเสยี งในภาษาไทยมกี ่อี งค์ประกอบ”

3. ครูผู้สอนให้นักศึกษาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยเรียกช่ือนักศึกษาตอบทีละคน เพื่อเป็นการ
กระตุน้ นกั ศกึ ษา กอ่ นเขา้ เนอ้ื หาบทเรยี น

Step 2 O : ขั้นสอนออนไลน์ใหค้ วามรู้(Online Learning) ใชเ้ วลา 1 ชั่วโมง 15 นาที
1. ครูผสู้ อนมอบหมายใหน้ ักศึกษาทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน เร่อื ง ชนิดของเสยี งพดู จานวน 20 ข้อ

ผ่านทาง Live works Sheet โดยใชเ้ วลา 20 นาที โดยนักศกึ ษาสามารถร้ผู ลคะแนนได้ทนั ที
2. ครูผู้สอนบรรยาย เร่ือง ชนิดของเสียงพูด โดยแชร์หน้าจอสไลด์ Power Point ที่เป็นไฟล์ pdf

ผ่าน Classroom Live Video ในระบบบริหารจัดการการเรียนการสอนออนไลน์ (NFE-LMS) จานวน 15-20
หนา้ ใช้เวลาบรรยายประมาณ 15 นาที

3. ครผู สู้ อนให้นักศึกษารบั ชมคลปิ วีดิโอ เรื่อง “ระบบเสยี งและอวยั วะในการออกเสยี ง” ความยาว
ประมาณ 15 นาที (ลิงค์ https://youtu.be/ubxefxRj0L4)

4. หลงั จากชมคลิปวีดโิ อเสร็จแล้ว ครผู ูส้ อนมอบหมายให้นักศึกษาอ่านใบความรู้ที่ 1 เรื่อง ชนิดของ
เสยี งพูด จานวน 5 หนา้ ใชเ้ วลาประมาณ 15 นาที

5. ครผู ้สู อนสรปุ เพ่ือเช่ือมโยงเนอ้ื หาบรรยาย ประมาณ 10 นาที

Step 3 C : ขัน้ ตรวจสอบผลการเรยี นรู้(Checking) ใช้เวลา 20 นาที
1. ครูผู้สอนต้ังประเด็นคาถาม เพ่ือให้นักศึกษาร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ เช่น “เสียงในภาษาไทย มี 3

ชนิด มีเสยี งอะไรบ้าง” ใช้เวลา 10 นาที
2. ครูผู้สอนมอบหมายให้นักศึกษาทา Quiz จานวน 5 ข้อ ใช้เวลา 10 นาที ครูทาการเฉลย Quiz

อยา่ งละเอยี ดทีละขอ้ ใหน้ กั ศกึ ษาฟงั โดยใช้ข้อคาถามดังนี้
ขอ้ ที่ 1 หนว่ ยที่ในการใชว้ ดั ระดบั ความดงั ของเคลื่อนเสยี ง
(เฉลย เดซิเบล (Decibel)
ข้อที่ 2 เสียงพดู คุยปกติ จะมีระดับความดงั เท่าใด
(เฉลย 60 เดซเิ บล)
ข้อท่ี 3 สระประสมมจี านวนกเ่ี สยี ง
(เฉลย 6 เสียง)
ขอ้ ท่ี 4 เอีย เกิดจากการประสมของ สระใด
(เฉลย อี + สระอา)
ข้อท่ี 5 ข้อใดเปรียบเสมอื นเสยี งดนตรี
(เฉลย เสยี งวรรณยกุ ต์)

Step 4 E&R : ข้นั ประเมินและสะทอ้ นผลการเรยี นรู้(Evaluation & Reflection) ใช้เวลา 45 นาที
1. ครูผสู้ อนมอบหมายให้นกั ศกึ ษาทาแบบทดสอบหลงั เรยี น เรื่อง ชนิดของเสยี งพูด จานวน 20 ข้อ

ผา่ นทาง Live works Sheet โดยใช้เวลา 25 นาที
2. ครูผสู้ อนเฉลยแบบทดสอบก่อน-หลังเรยี น ใหน้ ักศกึ ษาทราบ ใช้เวลา 15 นาที
3. ครูผู้สอนต้งั คาถาม เพือ่ ให้นักศกึ ษาไดร้ ่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน เช่น “นักศึกษาทราบหรือไม่

วา่ อวยั วะใดท่ีทาให้เกดิ เสียง?” ใชเ้ วลา 10 นาที

Step 5 A : ข้ันการมอบหมายงาน (Assignment) ใชเ้ วลา 30 นาที
1. ครูผู้สอนมอบหมายทาใบงานที่ 1 เรือ่ ง อวัยวะท่ีสาคญั ในการออกเสียงและชนดิ ของเสยี งพดู ลง
จานวน 2 ข้อ ให้เวลาประมาณ 30 นาที แล้วส่งงานผ่าน Application กลุ่ม Line หรือ กลุ่ม

Facebook ท่ตี ง้ั ขึน้
2. ครูผู้สอนมอบหมายให้นักศึกษา ศึกษาเพ่ิมเติมชุดวิชาในระบบบริหารจัดการการเรียนการสอน

ออนไลน์ (NFE-LMS) ในหัวข้อ ใบความรู้เร่ือง ชนิดของเสียงพูดและทาการบันทึกการเรียนรู้ (ไม่น้อยกว่า 1
หนา้ กระดาษ A4) สง่ ครูผสู้ อนทางไลน์กล่มุ ในชว่ั โมงเรยี นถดั ไป

3. ครูผู้สอนแจ้งให้นักศึกษาเข้าเรียนออนไลน์คร้ังท่ี 2 เร่ือง เรื่อง อักษรไทย ในวันพฤหัสบดี ที่ 7
เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 09.00 น.

4. ครมู อบหมายใหน้ กั ศึกษาอา่ นใบความร้ทู ี่ 2 เรอ่ื ง อักษรไทย จานวน 15 หนา้

5. ส่อื การเรยี นการสอน
1. สไลด์ Power Point
2. คลปิ วีดิโอ เรอ่ื ง ระบบเสียงและอวยั วะในการออกเสยี ง
3. ใบความร้ทู ่ี 1 เร่อื ง ชนิดของเสียงพูด
4. ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง ชนดิ ของเสยี งพูด
5. ใบความรทู้ ี่ 2 เร่อื ง อกั ษรไทย

6. ชดุ วิชาจากระบบบริหารจดั การการเรียนการสอนออนไลน์ (NFE-LMS)
7. ประเด็นคาถาม
8. แบบทดสอบย่อย (Quiz)
9. แบบทดสอบก่อน/หลงั เรยี น จานวน 20 ข้อ

6. การวดั ผล และประเมนิ ผล
1. การสงั เกตพฤติกรรมการมีสว่ นรว่ มในการตอบคาถาม
2. การทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลงั เรียน
3. การทากจิ กรรมตามใบงานท่ี 1 เรอื่ ง ชนิดของเสียงพูด
4. การทาแบบทดสอบย่อย (Quiz)
5. การสง่ งาน บันทึกการเรยี นร้หู วั ขอ้ ชนดิ ของเสยี งพูด

บนั ทกึ หลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

รายวิชา พท33002 หลักภาษาไทย
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

ครัง้ ท่ี ………….. วนั ท่ี……. เดือน ……………. พ.ศ…………..

กจิ กรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สภาพปญั หาท่ีพบ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

วธิ กี ารแกป้ ญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..............................................................................................................................

ลงชอ่ื …………………………………….ผบู้ ันทึกหลงั การสอน
(………………..………………)

ตาแหน่ง………………………………………

ลงชอ่ื ….................................................ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
(………………..………………)

ตาแหน่ง………………………………………

แผนการพบกลุม่ ออนไลน์ ครัง้ ท่ี 2
รายวชิ า พท 33002 หลกั ภาษาไทย

ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 4 หนว่ ยกติ
วันท.ี่ ..............เดือน.................... พ.ศ. 2565 จานวน 3 ชัว่ โมง

เรื่อง อักษรไทย

1. มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั
มีความร้คู วามเข้าใจและทักษะพ้ืนฐานเกี่ยวกับภาษาและการส่ือสาร

2. ตัวชี้วดั
1.เขา้ ใจความสาคัญของอักษรไทย
2.เขยี นสะกดคาได้ถูกตอ้ งตามอักขระวธิ ี

3. เนื้อหา
อกั ษรไทย
- ประวัตคิ วามเปน็ มาของอักษรไทย
- สระ
- พยัญชนะ
- วรรณยุกต์

4. กระบวนการจัดการเรยี นรู้ (5 Step) GOCRA
Step 1 G : ขั้นนาเข้าส่บู ทเรยี นทกั ทาย (Greeting) ใช้เวลา 15 นาที
1. เม่ือนักศึกษาเข้าห้องเรียนออนไลน์ครบเรียบร้อยแล้ว ครูผู้สอนทักทายนักศึกษาผ่านทาง

Classroom Live Video กล่าววา่ “สวัสดีคะ/สวัสดคี รับ นักศึกษาทกุ คน”
2. ครูผู้สอนให้นักศึกษาดูชมคลิป เรื่อง ศิลาจารึกและกาเนิดอักษรไทย ความยาว 5 นาที

(ลิงค์https://www.youtube.com/watch?v=8BLWuq51Rqw&t=2s) จากนั้นครูถามนักศึกษาว่าอักษร
ในสมัยพ่อขุนรามคาแหงมีความแตกต่างจากอักษรปัจจุบันอย่างไร โดยสุ่มเรียกชื่อนักศึกษา เพ่ือเป็นการ
กระตนุ้ ความพรอ้ ม

Step 2 O : ขัน้ สอนออนไลนใ์ ห้ความร(ู้ Online Learning) ใช้เวลา 1 ช่ัวโมง 20 นาที
1. ครูผสู้ อนมอบหมายใหน้ กั ศึกษาทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน เร่ือง ประวตั ิความเป็นมาขออักษรไทย

,สระ,พยญั ชนะ,วรรณยุกต์ จานวน 20 ข้อ ผา่ นทาง Live works Sheet โดยใช้เวลา 20 นาที โดยนักศกึ ษา
สามารถรู้ผลคะแนนได้ทนั ที

2. ครูผู้สอนบรรยาย เรื่อง ประวัติความเป็นมาของอักษรไทย,สระ,พยัญชนะ,วรรณยุกต์ โดยแชร์
หน้าจอสไลด์ Power Point ที่เป็นไฟล์ pdf ผ่าน Classroom Live Video ในระบบบริหารจัดการการเรียน
การสอนออนไลน์ (NFE-LMS) จานวน 15-20 หน้า ใช้เวลาบรรยายประมาณ 25 นาที

3. ครผู สู้ อนให้นักศึกษารับชมคลิปวีดิโอ เร่อื ง “พยญั ชนะ สระ วรรณยุกต์” ความยาวประมาณ 10
นาที (ลิงค์ https://www.youtube.com/watch?v=RC_nX1LmKOA)

4. หลังจากชมคลิปวีดิโอเสร็จแล้ว ครูผู้สอนมอบหมายให้นักศึกษาอ่านใบความรู้ เร่ือง พยัญชนะ
สระ วรรณยกุ ต์ จานวน 7 หน้า ใช้เวลาประมาณ 15 นาที

5. ครผู สู้ อนสรปุ เพื่อเชอื่ มโยงเนอื้ หาบรรยาย ประมาณ 10 นาที

Step 3 C : ขั้นตรวจสอบผลการเรียนรู้(Checking) ใช้เวลา 25 นาที
1. ครูผู้สอนให้นักศึกษาทุกคน ยกตัวอย่างการใช้ สระ พยัญชนะ และวรรณยุกต์ในภาษาไทย โดย

นามาสรา้ งคาศัพท์ใหม่ๆ ที่นยิ มใช้ในปจั จุบัน และบอกความหมายของฒคา โดยใช้เวลา 15 นาที
2. ครูผู้สอนมอบหมายให้นักศึกษาทา Quiz จานวน 5 ข้อ ใช้เวลา 10 นาที ครูทาการเฉลย Quiz

อยา่ งละเอียดทลี ะข้อใหน้ กั ศกึ ษาฟงั โดยใชข้ ้อคาถามดงั น้ี
ข้อท่ี 1 ใครเปน็ ผู้ประดิษฐ์ลายสอื ไทย
(เฉลย พ่อขุนรามคาแหงมหาราช)
ขอ้ ท่ี 2 พยัญชนะเสียงกลางมีก่ีตัว
(เฉลย 24 ตวั )
ข้อท่ี 3 คาว่า “เปี๊ยะ” ประกอบด้วยสระก่ีรูป
(เฉลย 5 รูป)
ขอ้ ท่ี 4 คาว่า “นา้ เนา่ เสยี ” ประกอบดว้ ยสระก่รี ปู
(เฉลย 8 รปู )
ข้อท่ี 5 สระไทยมีกีร่ ูปก่เี สียง
(เฉลย 21 รปู 32 เสียง)

Step 4 E&R : ขนั้ ประเมินและสะทอ้ นผลการเรียนรู(้ Evaluation & Reflection) ใช้เวลา 30 นาที
1. ครผู ้สู อนมอบหมายให้นักศึกษาทาแบบทดสอบหลงั เรียน เร่ือง ประวตั ิความเป็นมาของอักษรไทย

,สระ,พยญั ชนะ,วรรณยกุ ต์ จานวน 20 ข้อ ผา่ นทาง Live works Sheet โดยใชเ้ วลา 20 นาที
2. ครูผ้สู อนเฉลยแบบทดสอบก่อน-หลงั เรยี น ใหน้ ักศกึ ษาทราบ ใช้เวลา 10 นาที

Step 5 A : ขนั้ การมอบหมายงาน (Assignment) ใช้เวลา 30 นาที
1. ครูผู้สอนมอบหมายทาใบงานท่ี 2 เรื่อง ประวัติความเป็นมาของอักษรไทย,สระ,พยัญชนะ

,วรรณยุกต์ จานวน 15 ข้อ ให้เวลาประมาณ 30 นาที แล้วส่งงานผ่าน Application กลุ่ม Line หรือ กลุ่ม
Facebook ที่ตง้ั ข้ึน

2. ครูผู้สอนมอบหมายให้นักศึกษา ศึกษาเพิ่มเติมชุดวิชาในระบบบริหารจัดการการเรียนการสอน
ออนไลน์ (NFE-LMS) ในหัวข้อ ใบความรู้เรื่อง ประวัติความเป็นมาของอักษรไทย,สระ,พยัญชนะ,วรรณยุกต์
และทาการบันทึกการเรียนรู้ (ไม่น้อยกว่า 1 หน้ากระดาษ A4) ส่งครูผู้สอนทางไลน์กลุ่ม ในช่ัวโมงเรียนถัดไป

3. ครผู สู้ อนแจ้งให้นักศึกษาเข้าเรียนออนไลน์คร้ังท่ี 3 เร่ือง คาและการประกอบคา ในวันพฤหัสบดี
ท่ี 21 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เวลา 09.00 น.

4. ครมู อบหมายให้นักศกึ ษาอ่านใบความรู้ที่ 3 เรอื่ ง คาและการประกอบคา จานวน 10 หนา้

5. ส่ือการเรยี นการสอน
1. สไลด์ Power Point
2. คลปิ วดี ิโอ เร่อื ง “พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์”
3. ใบความรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง ประวตั ิความเปน็ มาของอักษรไทย,สระ,พยัญชนะ,วรรณยุกต์
4. ใบงานท่ี 2 เร่อื ง ประวัตคิ วามเปน็ มาของอักษรไทย,สระ,พยัญชนะ,วรรณยุกต์
5. ใบความรทู้ ี่ 3 เรื่อง คาและการประกอบคา
6. ชุดวิชาจากระบบบริหารจดั การการเรยี นการสอนออนไลน์ (NFE-LMS)

7. ประเด็นคาถาม
8. แบบทดสอบย่อย (Quiz)
9. แบบทดสอบกอ่ น/หลงั เรียน จานวน 20 ขอ้

6. การวดั ผล และประเมินผล
1. การสงั เกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในการตอบคาถาม
2. การทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลงั เรยี น
3. การทากิจกรรมตามใบงานที่ 2 เรอ่ื ง ประวตั ิความเปน็ มาของอกั ษรไทย,สระ,พยัญชนะ,วรรณยุกต์
4. การทาแบบทดสอบย่อย (Quiz)
5. การสง่ งาน บนั ทึกการเรียนรหู้ วั ขอ้ ประวัติความเปน็ มาของอักษรไทย,สระ,พยญั ชนะ,วรรณยุกต์

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

รายวิชา พท33002 หลักภาษาไทย
ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

ครัง้ ท่ี ………….. วนั ท่ี……. เดอื น ……………. พ.ศ…………..

กจิ กรรมการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สภาพปัญหาท่ีพบ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

วิธีการแก้ปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..............................................................................................................................

ลงชอ่ื …………………………………….ผู้บนั ทึกหลงั การสอน
(………………..………………)

ตาแหน่ง………………………………………

ลงชอ่ื ….................................................ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา
(………………..………………)

ตาแหน่ง………………………………………

แผนการพบกลุ่มออนไลน์ คร้งั ที่ 3
รายวิชา พท 33002 หลกั ภาษาไทย

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จานวน 4 หน่วยกติ
วนั ท่.ี ..............เดอื น.................... พ.ศ. 2565 จานวน 3 ช่วั โมง

เรอ่ื ง คาและการประกอบคา

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ
มคี วามรคู้ วามเข้าใจและทกั ษะพ้ืนฐานเกี่ยวกบั ภาษาและการสอ่ื สาร

2. ตวั ช้ีวดั
บอกวธิ กี ารสร้างคาไทยได้

3. เนือ้ หา
คาและการประกอบคา
- คามูล
- คาประสม
- คาซ้อน
- คาซ้า
- คาสมาส

4. กระบวนการจัดการเรยี นรู้ (5 Step) GOCRA
Step 1 G : ขนั้ นาเขา้ ส่บู ทเรียนทักทาย (Greeting) ใช้เวลา 15 นาที
1. เมื่อนักศึกษาเข้าห้องเรียนออนไลน์ครบเรียบร้อยแล้ว ครูผู้สอนทักทายนักศึกษาผ่านทาง

Classroom Live Video กลา่ วว่า “สวสั ดคี ะ/สวสั ดีครับ นกั ศึกษาทุกคน”
2. ครูผูส้ อนให้นักศึกษายกตวั อย่างคาที่มีความหมายตรงกนั ข้าม เช่น “โง่,ฉลาด อ้วน,ผอม”เพ่ือเป็น

การกระตุน้ ความพรอ้ มของนกั ศกึ ษา วนั นีเ้ ราจะมาเรียนในเรอ่ื ง “คาและการประกอบคา”

Step 2 O : ข้ันสอนออนไลน์ให้ความร(ู้ Online Learning) ใช้เวลา 1 ช่ัวโมง 20 นาที
1. ครผู สู้ อนมอบหมายใหน้ กั ศกึ ษาทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เรือ่ ง คาและการประกอบคา จานวน

20 ขอ้ ผา่ นทาง Live works Sheet โดยใช้เวลา 20 นาที โดยนกั ศกึ ษาสามารถรผู้ ลคะแนนได้ทนั ที
2. ครผู สู้ อนบรรยาย เรอื่ ง คาและการประกอบคา ซ่ึงประกอบด้วย คามูล คาประสม คาซ้อน คาซ้า

และคาสมาส โดยแชร์หน้าจอสไลด์ Power Point ท่ีเป็นไฟล์ pdf ผ่าน Classroom Live Video ในระบบ
บรหิ ารจดั การการเรยี นการสอนออนไลน์ (NFE-LMS) จานวน 15หน้า ใชเ้ วลาบรรยายประมาณ 15 นาที

3. ครูผูส้ อนใหน้ กั ศึกษารบั ชมคลปิ วีดิโอ เรอ่ื ง “การสร้างคา คามลู คาประสม คาซ้อน คาซ้า” ความ
ยาวประมาณ 20 นาที (ลิงค์ https://www.youtube.com/watch?v=RC_nX1LmKOA)

4. หลังจากชมคลิปวีดิโอเสร็จแล้ว ครูผู้สอนมอบหมายให้นักศึกษาอ่านใบความรู้ เรื่อง คาและการ
ประกอบคา จานวน 10 หนา้ ใช้เวลาประมาณ 15 นาที

5. ครผู สู้ อนสรปุ เพอ่ื เชอ่ื มโยงเน้อื หาบรรยาย ประมาณ 10 นาที

Step 3 C : ขัน้ ตรวจสอบผลการเรยี นรู้ (Checking) ใช้เวลา 25 นาที
1. ครูผสู้ อนใหน้ กั ศึกษาทุกคน ยกตัวอย่าง คาที่มีความหมายโดยนัย เช่น สีดา : ความชั่วร้าย, ส่ิงไม่

ดี, อปั มงคล โดยใชเ้ วลา 10 นาที
2. ครูเตรียมบัตรคา ได้แก่ คามูล คาประสม คาซ้อน คาซ้า คาสมาส เพ่ือทดสอบความเข้าใจของ

นักศึกษา โดยถามนักศึกษา ในบัตรคาน้ันเป็นคาในประเภทใดและครูผู้สอนทาการเฉลยอย่างละเอียด โดยใช้
เวลา 15 นาที ตวั อย่าง เชน่

คามูล คาประสม คาซอ้ น คาซา้ คาสมาส
สิงโต แม่ยาย อดทน
นาฬกิ า ลูกนา้ ถกู อกถกู ใจ ตอนเยน็ ๆ วทิ ยาศาสตร์

กรณุ าแจกเป็นคน ๆ ทัศนาจร

Step 4 E&R : ขั้นประเมินและสะทอ้ นผลการเรยี นรู้(Evaluation & Reflection) ใช้เวลา 30 นาที
1. ครูผู้สอนมอบหมายให้นักศึกษาทาแบบทดสอบหลังเรียน เร่ือง คาและการประกอบคา จานวน

20 ข้อ ผ่านทาง Live works Sheet โดยใชเ้ วลา 10 นาที
2. ครผู ู้สอนเฉลยแบบทดสอบกอ่ น-หลงั เรยี น ให้นักศกึ ษาทราบ ใช้เวลา 10 นาที
3. ครูผู้สอนตั้งคาถาม เพ่ือให้นักศึกษาได้ร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน เช่น คาซ้อนกับคาซ้า มี

ลกั ษณะต่างกนั อยา่ งไร ใช้เวลา 10 นาที

Step 5 A : ขนั้ การมอบหมายงาน (Assignment) ใชเ้ วลา 30 นาที
1. ครูผู้สอนมอบหมายทาใบงานที่ 3 เรื่อง คาและการประกอบคา จานวน 5 ข้อ ให้เวลาประมาณ

30 นาที แล้วส่งงานผา่ น Application กลุ่ม Line หรอื กลุ่ม Facebook ทีต่ ั้งข้ึน
2. ครูผู้สอนมอบหมายให้นักศึกษา ศึกษาเพิ่มเติมชุดวิชาในระบบบริหารจัดการการเรียนการสอน

ออนไลน์ (NFE-LMS) ในหัวข้อ ใบความรู้เร่ือง คาและการประกอบคา และทาการบันทึกการเรียนรู้ (ไม่น้อย
กว่า 1 หนา้ กระดาษ A4) สง่ ครูผู้สอนทางไลน์กลุ่ม ในชว่ั โมงเรียนถัดไป

3. ครูผู้สอนแจ้งให้นักศึกษาเข้าเรียนออนไลน์ครั้งท่ี 4 เร่ือง คาไทยแท้และคาที่มาจากภาษาอ่ืน ใน
วันพฤหสั บดี ที่ 4 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2565 เวลา 09.00 น.

4. ครมู อบหมายใหน้ กั ศึกษาอา่ นใบความรู้ท่ี 4 เรื่อง คาไทยแท้และคาที่มาจากภาษาอ่ืน จานวน 10
หนา้

5. สอื่ การเรียนการสอน
1. บตั รคา
2. สไลด์ Power Point
3. คลปิ วดี ิโอ เรื่อง การสร้างคา คามูล คาประสม คาซ้อน คาซา้
4. ใบความรูท้ ี่ 3 เรอื่ ง คาและการประกอบคา
5. ใบงานท่ี 3 เรือ่ ง คาและการประกอบคา
6. ใบความรทู้ ี่ 4 เรือ่ ง คาไทยแทแ้ ละคาท่ีมาจากภาษาอ่นื
7. ชดุ วชิ าจากระบบบริหารจัดการการเรียนการสอนออนไลน์ (NFE-LMS)
8. ประเด็นคาถาม
9. แบบทดสอบย่อย (Quiz)
10. แบบทดสอบกอ่ น/หลังเรียน จานวน 20 ขอ้

6. การวดั ผล และประเมินผล
1. การสงั เกตพฤติกรรมการมีสว่ นร่วมในการตอบคาถาม
2. การทาแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน
3. การทากจิ กรรมตามใบงานที่ 3 เร่อื ง คาและการประกอบคา
4. การทาแบบทดสอบย่อย (Quiz)
5. การส่งงาน บนั ทึกการเรียนรหู้ วั ขอ้ คาและการประกอบคา

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

รายวิชา พท33002 หลักภาษาไทย
ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

ครัง้ ที่ ………….. วนั ท่ี……. เดือน ……………. พ.ศ…………..

กจิ กรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สภาพปญั หาท่ีพบ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

วธิ กี ารแกป้ ัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………............................................................................................................................ ..

ลงชอ่ื …………………………………….ผูบ้ ันทึกหลงั การสอน
(………………..………………)

ตาแหนง่ ………………………………………

ลงชอ่ื ….................................................ผู้อานวยการสถานศกึ ษา
(………………..………………)

ตาแหน่ง………………………………………

แผนการพบกลมุ่ ออนไลน์ ครัง้ ที่ 4
รายวิชา พท 33002 หลกั ภาษาไทย

ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จานวน 4 หน่วยกิต
วันท่.ี ..............เดือน.................... พ.ศ. 2565 จานวน 3 ชวั่ โมง

เร่ือง คาไทยแท้และคาที่มาจากภาษาอื่น

1. มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ
มคี วามรคู้ วามเข้าใจและทักษะพืน้ ฐานเกย่ี วกับภาษาและการสอื่ สาร

2. ตวั ช้ีวัด
อธิบายลักษณะคาไทยแท้และคาทม่ี าจากภาษาอ่นื

3. เน้ือหา
คาไทยแทแ้ ละคาทม่ี าจากภาษาอืน่
- คาไทยแท้
- คาบาลีและสนั สกฤต
- คาเขมร
- คาท่มี าจากภาษาอนื่

4. กระบวนการจดั การเรียนรู้ (5 Step) GOCRA
Step 1 G : ข้นั นาเขา้ สูบ่ ทเรียนทกั ทาย (Greeting) ใช้เวลา 15 นาที
1. เม่ือนักศึกษาเข้าห้องเรียนออนไลน์ครบเรียบร้อยแล้ว ครูผู้สอนทักทายนักศึกษาผ่านทาง

Classroom Live Video กล่าวว่า “สวัสดีคะ/สวัสดีครับ นักศึกษาทุกคน” ครูขอเช็คช่ือนักศึกษาก่อนที่เรา
จะเร่มิ เรียนนะคะ” โดยครูเช็คชอ่ื นักศึกษาจนครบทกุ คน

2. ก่อนนาเข้าสู่บทเรียน ครูผู้สอนถามนักศึกษาว่า คาที่มาจากภาษาต่างประเทศ ที่ใช้ใน
ชีวิตประจาวนั มีอะไรบ้าง ครตู วั อยา่ ง เชน่ บะหม่ี เกี๊ยว

3. ครูผู้สอนให้นักศึกษาร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ โดยเรียกช่ือนักศึกษาตอบทีละคน เพื่อเป็นการ
กระต้นุ นกั ศึกษา ก่อนเข้าเน้อื หาบทเรียน
Step 2 O : ข้นั สอนออนไลน์ให้ความร(ู้ Online Learning) ใช้เวลา 1 ช่ัวโมง 20 นาที

1. ครผู ู้สอนมอบหมายให้นกั ศกึ ษาทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน เร่อื ง คาไทยแท้และคาที่มาจากภาษา
อ่นื จานวน 20 ข้อ ผา่ นทาง Live works Sheet โดยใช้เวลา 20 นาที โดยนกั ศึกษาสามารถรผู้ ลคะแนนได้
ทนั ที

2. ครูผู้สอนบรรยาย เร่ือง คาไทยแท้และคาท่ีมาจากภาษาอื่น ซ่ึงประกอบด้วย ลักษณะคาไทยแท้
ลักษณะคาบาลีและสนั สกฤต ลักษณะคาเขมร และลักษณะคาทีม่ าจากภาษาอ่ืน โดยแชร์หน้าจอสไลด์ Power
Point ที่เป็นไฟล์ pdf ผ่าน Classroom Live Video ในระบบบริหารจัดการการเรียนการสอนออนไลน์
(NFE-LMS) จานวน 15-20 หนา้ ใชเ้ วลาบรรยายประมาณ 25 นาที

3. ครูผสู้ อนใหน้ ักศึกษารบั ชมคลปิ วีดโิ อ เร่อื ง “คาไทยแทแ้ ละคายมื ภาษาต่างประเทศ” ความยาว
ประมาณ 5 นาที (ลงิ ค์ https://youtu.be/wg2cGURbb4Y)

4. หลังจากชมคลิปวีดิโอเสร็จแล้ว ครูผู้สอนมอบหมายให้นักศึกษาอ่านใบความรู้ เร่ือง คาและการ
ประกอบคา จานวน 10 หน้า ใชเ้ วลาประมาณ 20 นาที

5. ครูผู้สอนสรุปเพ่อื เชื่อมโยงเนอ้ื หาบรรยาย ประมาณ 10 นาที

Step 3 C : ขั้นตรวจสอบผลการเรียนรู้ (Checking) ใช้เวลา 25 นาที

1. ครูผูส้ อนให้นกั ศกึ ษาทุกคน ทา Quiz จานวน 5 ข้อ ผ่านทาง Live works Sheet โดยใช้เวลา 10

นาที โดยนกั ศกึ ษาสามารถรู้ผลคะแนนได้ทันที

2. ครูเตรียมบัตรคา ได้แก่ ลักษณะคาไทยแท้ ลักษณะคาบาลีและสันสกฤต ลักษณะคาเขมร และ

ลักษณะคาที่มาจากภาษาอื่น เพ่ือทดสอบความเข้าใจของนักศึกษา โดยถามนักศึกษา ในบัตรคาน้ันเป็นคาใน

ประเภทใด และครผู สู้ อนทาการเฉลยอยา่ งละเอียด โดยใชเ้ วลา 15 นาที ตวั อย่าง เชน่

คาไทยแท้ คาบาลีและสนั สกฤต คาเขมร คาท่มี าจากภาษาอื่น

ปู่ วิทยุ เจริญ คอมพิวเตอร์

ยา่ โทรทัศน์ สงบ กอ๊ ปปี้

Step 4 E&R : ข้ันประเมินและสะทอ้ นผลการเรียนร(ู้ Evaluation & Reflection) ใช้เวลา 30 นาที
1. ครูผู้สอนมอบหมายให้นักศึกษาทาแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง คาไทยแท้และคาที่มาจากภาษา

อ่นื จานวน 20 ข้อ ผ่านทาง Live works Sheet โดยใชเ้ วลา 20 นาที
2. ครผู สู้ อนเฉลยแบบทดสอบกอ่ น - หลังเรียน ใหน้ กั ศกึ ษาทราบ ใชเ้ วลา 10 นาที
3. ครูผู้สอนตั้งคาถาม “ลักษณะคาไทยที่มาจากภาษาบาลีและสันสกฤต”เพ่ือให้นักศึกษาได้ร่วม

แลกเปล่ียนเรยี นรูร้ ่วมกนั เชน่ ใชเ้ วลา 10 นาที

Step 5 A : ขั้นการมอบหมายงาน (Assignment) ใชเ้ วลา 30 นาที
1. ครูผูส้ อนมอบหมายทาใบงานท่ี 4 เรอื่ ง คาไทยแท้และคาที่มาจากภาษาอน่ื จานวน 4 ข้อ ให้เวลา

ประมาณ 30 นาที แล้วสง่ งานผา่ น Application กลมุ่ Line หรือ กลมุ่ Facebook ที่ตง้ั ขึ้น
2. ครูผู้สอนมอบหมายให้นักศึกษา ศึกษาเพ่ิมเติมชุดวิชาในระบบบริหารจัดการการเรียนการสอน

ออนไลน์ (NFE-LMS) ในหัวข้อ ใบความรู้เร่ือง คาไทยแท้และคาที่มาจากภาษาอ่ืน และทาการบันทึกการ
เรียนรู้ (ไมน่ อ้ ยกว่า 1 หนา้ กระดาษ A4) ส่งครผู ู้สอนทางไลนก์ ล่มุ

3. ครูมอบหมายให้นักศึกษาเข้าทาข้อสอบ final จานวน 100 ข้อ ในชุดวิชาท่ีครูทาไว้ ส่งครูก่อน
สอบปลายภาคเรียน

5. ส่อื การเรียนการสอน
1. บัตรคา
2. สไลด์ Power Point
3. คลปิ วีดิโอ เรอื่ ง คาไทยแท้และคายืมภาษาตา่ งประเทศ
4. ใบความรูท้ ี่ 4 เรื่อง คาและการประกอบคา
5. ใบงานที่ 4 เรือ่ ง คาและการประกอบคา
6. ชุดวชิ าจากระบบบริหารจัดการการเรยี นการสอนออนไลน์ (NFE-LMS)
7. ประเดน็ คาถาม
8. แบบทดสอบย่อย (Quiz)
9. แบบทดสอบกอ่ น/หลงั เรียน จานวน 20 ขอ้

6. การวดั ผล และประเมินผล
1. การสงั เกตพฤติกรรมการมีสว่ นรว่ มในการตอบคาถาม
2. การทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลงั เรียน

3. การทากิจกรรมตามใบงานที่ 4 เรื่อง คาและการประกอบคา
4. การทาแบบทดสอบย่อย (Quiz)
5. การส่งงาน บันทึกการเรยี นร้หู ัวขอ้ คาและการประกอบคา

บนั ทกึ หลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

รายวิชา พท33002 หลักภาษาไทย
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

ครัง้ ที่ ………….. วนั ท่ี……. เดือน ……………. พ.ศ…………..

กจิ กรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สภาพปญั หาท่ีพบ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

วธิ กี ารแกป้ ญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..............................................................................................................................

ลงชอ่ื …………………………………….ผูบ้ ันทึกหลังการสอน
(………………..………………)

ตาแหน่ง………………………………………

ลงชอ่ื ….................................................ผ้อู านวยการสถานศึกษา
(………………..………………)

ตาแหนง่ ………………………………………