สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความน า ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) นี้ได้ก าหนดสาระการเรียนรู้ออกเป็น 8 สาระ ได้แก่ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ส าระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลกและ อวกาศ สาระที่ 4 ชีววิทยา สาระที่ 5 เคมี สาระที่ 6 ฟิสิกส์ สาระที่ 7 โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ และสาระที่ 8 เทคโนโลยี ซึ่งองค์ประกอบของหลักสูตร ทั้งในด้านของเนื้อหา การจัดการเรียนการสอนและการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้นั้น มีความส าคัญอย่างยิ่งในการวางรากฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของผู้เรียนในแต่ละ ระดับชั้นให้มีความต่อเนื่องเชื่อมโยงกันตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ส าหรับกลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ได้ก าหนดตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ที่ผู้เรียนจ าเป็นต้องเรียนเป็นพื้นฐาน เพื่อให้ สามารถน าความรู้นี้ไปใช้ในการด ารงชีวิต หรือศึกษาต่อในวิชาชีพที่ต้องใช้วิทยาศาสตร์ได้ โดยจัดเรียงล าดับความ ยากง่าย ของเนื้อหาทั้ง 8 สาระ ในแต่ละระดับชั้นให้มีการเชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาความคิด ทั้งความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์วิจารณ์ มี ทักษะที่ส าคัญทั้งทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สามารถแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถตัดสินใจโดยใช้ข้อมูลหลากหลายและ ประจักษ์พยานที่ตรวจสอบได้ กระทรวงศึกษาธิการตระหนักถึงความส าคัญของการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่มุ่งหวังให้เกิด ผลสัมฤทธิ์ต่อผู้เรียนมากที่สุด จึงมอบหมายให้สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ (สสวท.) จัดท าตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ขึ้น เพื่อให้สถานศึกษา ครูผู้สอน ตลอดจนหน่วยงานต่าง ๆ ได้ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนา หนังสือเรียน คู่มือครู สื่อประกอบการเรียนการสอน ตลอดจนการวัดและประเมินผล โดยตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ที่จัดท าขึ้นนี้ได้ปรับปรุงให้มีความสอดคล้องและเชื่อมโยงกัน ภ า ย ใ น ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ เ ดี ย ว กั น แ ล ะ ร ะ ห ว่ า ง ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ใ น ก ลุ่ ม ส า ร ะ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตลอดจนการเชื่อมโยงเนื้อหาความรู้ ทางวิทยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์ด้วย นอกจากนี้ ยังได้ ปรับปรุงเพื่อให้มีความทันสมัยต่อการเปลี่ยนแปลง และความเจริญก้าวหน้าของวิทยาการต่าง ๆ และทัดเทียมกับ นานาชาติ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สรุปเป็น แผนภาพได้ดังนี้
แผนภาพ สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) วิทยาศาสตร์เพิ่มเติม สาระชีววิทยา สาระเคมี สาระฟิสิกส์ สาระโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ส าหรับวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม สาระชีววิทยา เคมี ฟิสิกส์ และโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ จัดท าขึ้น ส าหรับผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ ที่จ าเป็นต้องเรียน เพื่อเป็นพื้นฐาน ส าคัญและเพียงพอส าหรับการศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพด้านวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ - มาตรฐาน ว 2.1-ว 2.3 สาระที่ 4 เทคโนโลยี - มาตรฐาน ว 4.1-ว 4.2 สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ - มาตรฐาน ว 3.1-ว 3.3 สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ - มาตรฐาน ว 1.1-ว 1.3
เป้าหมายของการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์เป็นเรื่องของการเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ โดยมนุษย์ใช้กระบวนการสังเกต ส ารวจ ตรวจสอบ และการทดลองเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและน าผลมาจัดระบบ หลักการ แนวคิดและทฤษฎี ดังนั้นการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จึงมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เป็นผู้เรียนรู้และค้นพบด้วยตนเองมากที่สุด นั่นคือให้ได้ทั้ง กระบวนการและองค์ความรู้ ตั้งแต่วัยเริ่มแรกก่อนเข้าเรียน เมื่ออยู่ในสถานศึกษาและเมื่อออกจากสถานศึกษาไป ประกอบอาชีพแล้ว การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในสถานศึกษามีเป้าหมายส าคัญดังนี้ 1. เพื่อให้เข้าใจหลักการ ทฤษฎีที่เป็นพื้นฐานในวิทยาศาสตร์ 2. เพื่อให้เข้าใจขอบเขต ธรรมชาติและข้อจ ากัดของวิทยาศาสตร์ 3. เพื่อให้มีทักษะที่ส าคัญในการศึกษาค้นคว้าและคิดค้นทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4. เพื่อพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการ ทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ 5. เพื่อให้ตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี มวลมนุษย์และ สภาพแวดล้อมในเชิงที่มีอิทธิพลและผลกระทบซึ่งกันและกัน 6. เพื่อน าความรู้ความเข้าใจในเรื่องวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ต่อสังคมและการด ารงชีวิต 7. เพื่อให้เป็นคนมีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ เรียนรู้อะไรในวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ที่เน้นการ เชื่อมโยงความรู้กับ กระบวนการ มีทักษะส าคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้ กระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้และ แก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ทุกขั้นตอน มีการท ากิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติจริงอย่าง หลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น โดยก าหนดสาระส าคัญ ดังนี้ ✧ วิทย าศ าสต ร์ชีวภ าพ เ รียน รู้เกี่ยวกับ ชีวิตในสิ่งแวดล้อม องค์ป ระกอบของสิ่งมีชีวิต การด ารงชีวิตของมนุษย์และสัตว์การด ารงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ และวิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิต ✧ วิทย าศ าสต ร์ก ายภาพ เ รียน รู้เกี่ยวกับ ธ ร รมช าติของส า ร ก า รเปลี่ยนแปลงของสาร การเคลื่อนที่ พลังงาน และคลื่น ✧ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับ องค์ประกอบของเอกภพ ปฏิสัมพันธ์ ภายในระบบสุริยะ เทคโนโลยีอวกาศ ระบบโลก การเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา กระบวนการ เปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และผลต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ✧ เทคโนโลยี ✧ การออกแบบและเทคโนโลยีเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีเพื่อการด ารงชีวิต ในสังคมที่มี การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยค านึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม
✧ วิทยาการค านวณ เรียนรู้เกี่ยวกับการคิดเชิงค านวณ การคิดวิเคราะห์แก้ปัญห า เป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิต กับสิ่งมีชีวิต และ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การ เปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของ ประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไข ปัญหาสิ่งแวดล้อม รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การล าเลียงสารเข้า และออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ท างานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ท างานสัมพันธ์กัน รวมทั้งน า ความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 1.3 เข้าใจกระบวนการและความส าคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การ เปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย ทางชีวภาพและวิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิต รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของ สสารกับโครงสร้าง และแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การ เกิดสารละลาย และการเกิด ปฏิกิริยาเคมี มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจ าวัน ผลของแรงที่กระท าต่อวัตถุ ลักษณะ การเคลื่อนที่แบบ ต่าง ๆ ของวัตถุรวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจ าวัน ธรรมชาติของ คลื่น ปรากฏการณ์ที่ เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้ง น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซีดาวฤกษ์และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะ ที่ส่งผลต่อ สิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลก และบน ผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้า อากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม
สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการด ารงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และ ศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา งานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสม โดยค านึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การท างาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง วิทยาศาสตร์ สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การท างาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 1. แสดงล าดับขั้นตอนการท างานหรือการ แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา ท าได้โดยการเขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกมตัวต่อ 6-12 ชิ้น การแต่งตัว มาโรงเรียน 2. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดของ โปรแกรม ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมสั่งให้ตัวละคร ท างานตามที่ต้องการ และตรวจสอบข้อผิดพลาด ปรับ แก้ไขให้ได้ผลลัพธ์ตามที่ก าหนด การตรวจหาข้อผิดพลาด ท าได้โดยตรวจสอบค าสั่งที่ แจ้ง ข้อผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามที่ต้องการให้ ตรวจสอบการท างานทีละค าสั่ง ซอฟต์แวร์หรือสื่อที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น ใช้ บัตรค าสั่งแสดงการเขียนโปรแกรม, Code.Org 3. ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตาม วัตถุประสงค์ การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น เช่น การเข้าและออกจาก โปรแกรม การสร้างไฟล์ การจัดเก็บ การเรียกใช้ไฟล์ การ แก้ไขตกแต่งเอกสาร ท าได้ในโปรแกรม เช่น โปรแกรม ประมวลค า โปรแกรมกราฟิก โปรแกรมน าเสนอ การสร้าง คัดลอก ย้าย ลบ เปลี่ยนชื่อ จัดหมวดหมู่ไฟล์ และโฟลเดอร์อย่างเป็นระบบจะท าให้เรียกใช้ ค้นหา ข้อมูลได้ง่ายและรวดเร็ว
ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องต้น ใช้งาน อย่างเหมาะสม การใช้เทคโนโลยรสารสนเทศอย่างปลอดภัย เช่น รู้จัก ข้อมูลส่วนตัว อันตรยจากการเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว และ ไม่บอกข้อมูลส่วนตัวกับบุคคลอื่นยกเว้นผู้ปกครองหรือ ครู แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อต้องการความช่วยเหลือเกี่ยวกับการ ใช้ งาน ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแลรักษาอุปกรณ์ เช่น ไม่ขีดเขียนบนอุปกรณ์ ท าความสะอาด ใช้อุปกรณ์อย่าง ถูกวิธี
ค าอธิบายรายวิชา ว 12101 วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง ศึกษาการแสดงล าดับขั้นตอนการท างานหรือแก้ปัญหาอย่างง่าย โดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ ตลอดจนการเขียนโปรแกรมสร้างล าดับของคอมพิวเตอร์ท างาน และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ศึกษาการ ใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสร้าง และจัดการกับข้อมูลอย่างเป็นระบบ รวมถึง การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Base Learning) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนเกิด การเรียนรู้จากการฝึกแก้ปัญหาต่าง ๆ ผ่านกระบวนการคิด การปฏิบัติอย่างมีระบบ และสร้างองค์ความรู้ใหม่จาก การใช้ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในชีวิตประจ าวันได้ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงค านวณ การคิดวิเคราะห์แก้ปัญหาเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ มีทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการสื่อสารเบื้องต้นในการแก้ปัญหาที่พบ ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนน าความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ต่อสังคม และการด ารงชีวิตจนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการ แก้ปัญหา การจัดการทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 ป.2/4 รวม 4 ตัวชี้วัด
โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน ว 12101 วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่2 เวลา 20 ชั่วโมง ล าดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์ส าคัญ เวลา (ชม.) 1. การแก้ปัญหาอย่าง เป็นขั้นตอน ว 4.2 ป.2/1 ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า เ ป็ น สิ่ง ที่ เ กิ ด ขึ้ นใ น ชีวิตประจ าวัน เช่น การแก้ปัญหาการเดินทาง ไปโรงเรียน การท าการบ้าน การเล่นเกม ดังนั้น จึงต้องเรียนรู้ขั้นตอนการแก้ปัญหา เพื่อให้สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นได้อย่าง ถูกต้องและรวดเร็ว ขั้นตอนของการแก้ปัญหา มี 4 ขั้นตอน ดังนี้ พิจารณาและท าความ เข้าใจปัญหา คือ การท าความเข้าใจปัญหา โ ด ย วิเค ร า ะห์ปัญห านั้น ว าง แ ผน ก า ร แก้ปัญหา คือ การก าหนดและจัดล าดับ ขั้นตอนของสิ่งที่ต้องกระท าเพื่อแก้ปัญหาจาก ข้อมูลที่ได้รับ ลงมือแก้ปัญหา คือ การกระท า ตามขั้นตอนที่ได้วางแผนเพื่อให้ประสบ ความส าเร็จตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้ และ ตรวจสอบผลการแก้ปัญหา คือ การตรวจสอบ ผลลัพธ์ที่ได้ด าเนินการว่าตรงตามแนวทางที่ จะแก้ไขหรือไม่ โดยผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นอาจจะ ไม่เป็นไปตามแนวทางการแก้ปัญหาที่วางไว้ ซึ่งอาจจะต้องปรับปรุงแก้ไขอีกครั้ง 4 2. การตรวจหา ข้อผิดพลาดของ โปรแกรม ว 4.2 ป.2/2 ก า รเขียนโป รแกรม คือ ก า รเขียน ชุดค าสั่งให้คอมพิวเตอร์ท างานตามเงื่อนไขที่ ก าหนดการเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ า เป็น การเขียนโปรแกรมท างานซ้ ากันหลายรอบ การตรวจสอบข้อผิดพลาดจากการเขียน โปรแกรมเป็นขั้นตอนหนึ่งที่ส าคัญในการ เขียนโปรแกรม ซึ่งจะต้องตรวจสอบว่าได้ ผลลัพธ์ต รงต ามที่ต้องก า รห รือไม่ โดย ข้อผิดพล าดที่เกิดขึ้นมี 2 ลักษณะ คือ ข้อผิดพลาดที่เกิดจากการเขียนค าสั่งผิด และ ข้อผิดพลาดที่เกิดจากการเขียนค าสั่งผิด รูปแบบ แบ่งเป็นการตรวจสอบค าสั่งขั้นตอน การท างานของโปรแกรม การตรวจสอบค าสั่ง ผิดรูปแบบทีละค าสั่ง 3
ล าดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์ส าคัญ เวลา (ชม.) 3. การจัดการไฟล์ อย่างมีระบบ ว 4.2 ป.2/3 ก า รใช้ง าน ซอฟต์ แ ว ร์เบื้ องต้ น ซึ่ง ซอฟต์แวร์เป็นชุดค าสั่งหรือโปรแกรมที่ใช้ สั่งงานให้คอมพิวเตอร์ท างาน ซอฟต์แวร์จึง หมายถึงล าดับขั้นตอนการท างานที่เขียนขึ้น ด้วยค าสั่งของคอมพิวเตอร์ ค าสั่งเหล่านี้เรียง กันเป็นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ การน าเสนอข้อมูลโดยใช้โปรแกรมต่าง ๆ เช่น โปรแกรมกราฟิก ซึ่งเป็นโปรแกรมที่ใช้ใน การวาดภาพ หรือออกแบบกราฟิกบนเครื่อง คอมพิวเตอร์ ซึ่งได้แก่ โปรแกรมเพนท์การ สร้างและการจัดเก็บไฟล์ด้วยโปรแกรมกราฟิก การเรียกใช้โปรแกรมกราฟิก การแก้ไขตกแต่ง เอกสารด้วยโปรแกรมกราฟิก การน าเสนอ ข้อมูลด้วยโปรแกรมน าเสนอ การจัดการไฟล์เป็นการจัดระเบียบไฟล์ งานบนเครื่องคอมพิวเตอร์ ตั้งแต่การสร้าง คัดลอก ย้าย ลบ เปลี่ยนชื่อ และจัดหมวดหมู่ เพื่อให้สะดวกรวดเร็วในการใช้งาน 8 4 การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ว 4.2 ป.2/4 ในสภาพสังคมที่เทคโนโลยีเข้ามามีบทบาท มาก การรู้จักข้อมูลส่วนตัวของตนเอง และ การขอความช่วยเหลือเมื่อพบปัญหาจากการ เผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว เป็นวิธีหนึ่งที่จะช่วยท า ให้สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่าง ปลอดภัย นอกจากนี้การเรียนรู้ข้อปฏิบัติ การ ดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยี และการใช้งาน อุปกรณ์เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมจะช่วยยืด อายุการใช้งานของอุปกรณ์เทคโนโลยีให้ใช้ งานได้นานมากขึ้น ตลอดจนสามารถใช้งาน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว12101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องการดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่.............เดือน........................................พ.ศ............. 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.2/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องต้น ใช้งานอย่างเหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีได้อย่างถูกต้อง (K) 2. ปฏิบัติตามขั้นตอนการดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยีได้อย่างถูกต้อง (P) 3. เห็นประโยชน์ของการดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยี (A) 3. สาระการเรียนรู้ ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแลรักษาอุปกรณ์เช่น ไม่ขีดเขียนบนอุปกรณ์ ท าความสะอาด ใช้อุปกรณ์อย่างถูกวิธี 4. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด อุปกรณ์เทคโนโลยีเป็นอุปกรณ์ อิเล็กทรอนิกส์ที่มีความสลับซับซ้อนและมีราคาค่อนข้างสูง จึงควร ใช้งานด้วยความระมัดระวัง นอกจากนั้นอุปกรณ์แต่ละชนิดมีความแตกต่างกันจึงจ าเป็นต้องศึกษาเกี่ยวกับ วิธีการดูแลบ ารุงรักษาอุปกรณ์แต่ละชนิดเพื่อการใช้งานที่ถูกต้อง และเพื่อยืดอายุการใช้งานของอุปกรณ์ เทคโนโลยี
5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการแลกเปลี่ยนข้อมูล - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ทักษะการสังเกต 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะการท างานร่วมกัน 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ทักษะการสืบค้นข้อมูล 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. ครูทบทวนเนื้อหาการเรียนจากชั่วโมงที่แล้ว โดยครูเขียนค าว่า“อุปกรณ์การเรียน” ลงบน กระดานหน้าชั้นเรียน จากนั้นครูสุ่มให้นักเรียนออกมาเขียนค าตอบภายใต้ค าถามว่า “อุปกรณ์เทคโนโลยีได้แก่อะไรบ้าง” (แนวตอบ : นักเรียนตอบตามความเข้าใจของนักเรียน โดยขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ วิทยุ กล้องดิจิทอล เป็นต้น) 2. ครูถามนักเรียนว่า“นักเรียนคิดว่าการดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีมีความส าคัญอย่างไร” (แนวตอบ : นักเรียนตอบตามประสบการณ์ของตนเอง โดยขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน ช่วยรักษาความสะอาดให้แก่อุปกรณ์ ช่วยยืดอายุการใช้งานของอุปกรณ์ เป็นต้น) ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา (Exploration) 1. ครูน ารูปภาพอุปกรณ์เทคโนโลยีแต่ละชนิดให้นักเรียนดูและถามนักเรียนว่า“ถ้านักเรียน ดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีเหล่านี้ผิดวิธีจะท าให้เกิดผลอย่างไร” โดยเปิดโอกาสให้นักเรียน สืบค้นข้อมูลจากเครื่องคอมพิวเตอร์ของตนเอง (แนวตอบ : พิจารณาค าตอบของนักเรียน โดยขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น ส่งผลให้ อุปกรณ์เสื่อมสภาพเร็วและมีอายุการใช้งานที่สั้นลง เป็นต้น) 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 2-3 คน(กลุ่มเดิม) เพื่อศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับการดูแลรักษาอุปกรณ์ เทคโนโลยีในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ป.2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation) 1. ครูสุ่มนักเรียนออกมาอภิปรายหน้าชั้นเรียนเกี่ยวกับการดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยี 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีว่า“หากมีการดูแลรักษาอุปกรณ์ เทคโนโลยีแต่ละชนิดอย่างถูกวิธี จะท าให้อุปกรณ์เหล่านั้นไม่ช ารุดเสียหายง่าย และมีอายุ การใช้งานที่ยาวนานมากขึ้น แต่ถ้าอุปกรณ์ต่าง ๆ เกิดช ารุดหรือเสียหาย ควรน าไปให้ ช่างเฉพาะทางหรือผู้เชี่ยวชาญซ่อมแซมอุปกรณ์ให้” 3. ครูถามค าถามท้าทายการคิดขั้นสูงของนักเรียนว่า“ในการใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยี ถ้านักเรียน ไม่ศึกษาคู่มือการใช้งานและการดูแลรักษาก่อนการใช้งานจะส่งผลกระทบอย่างไร” (แนวตอบ : ใช้อุปกรณ์เทคโนโลยีอย่างผิดวิธี อุปกรณ์เกิดการช ารุดและเสียหาย เป็นต้น) 4. ครูอธิบายเกร็ดน่ารู้เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้นว่า“อุปกรณ์ที่มีคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า คือ อุปกรณ์ที่ใช้คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าในการติดต่อสื่อสาร มักจะอยู่ในอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ต่าง ๆ เช่น โทรศัพท์เคลื่อนที่ วิทยุ โทรทัศน์” ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือท าใบงานที่ 4.4.1 เรื่อง การดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีจากนั้น ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนท ากิจกรรมฝึกทักษะเพื่อขยายความเข้าใจ โดยพิจารณาจากข้อความที่ก าหนดให้ และ ตอบค าถามให้ถูกต้อง ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลนักเรียนโดยการสังเกตการตอบค าถาม การท าใบงาน และจากการน าเสนองาน หน้าชั้นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการท ากิจกรรมฝึกทักษะและการท าใบงาน 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับวิธีการดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีแต่ละชนิด ตลอดจน ผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นหากไม่ดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยี Note วัตถุประสงค์ของกิจกรรมเพื่อให้นักเรียน - มีทักษะการสืบค้นข้อมูล โดยใช้ความรู้ ความสามารถจากการใช้เทคโนโลยี แสวงหาความรู้เพื่อตอบค าถามเกี่ยวกับการดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยี - มีทักษะการท างานร่วมกัน โดยใช้กระบวนการกลุ่มในการท างาน เพื่อการสื่อสาร และการแลกเปลี่ยนข้อมูลขณะท ากิจกรรมและการท าใบงาน - มีทักษะการคิดวิเคราะห์จากการสังเกตแนวทางในการดูแลรักษาอุปกรณ์ เทคโนโลยีจากหนังสือเรียน
7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมินระหว่างการ จัดกิจกรรม 1) การดูแลรักษา อุปกรณ์เทคโนโลยี - ตรวจใบงานที่ 4.4.1 - ใบงานที่ 4.4.1 ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ 2) พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3) พฤติกรรมการท างาน กลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 4) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ป.2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย 2) ใบงานที่ 4.4.1 เรื่อง การดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยี 3) เครื่องคอมพิวเตอร์ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) อินเทอร์เน็ต 2) ห้องคอมพิวเตอร์
ความคิดเห็นของผู้บริหาร ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องการใช้เทคโนโลยีสาระสนเทศอย่างปลอดภัย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีความเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ( ) สอดคล้องครอบคุลม ( ) ไม่สอดคล้องไม่ครอบคลุม 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 4. การใช้สื่อและนวัตกรรมที่หลากหลายและเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 5. การวัดผลประเมินผลเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................ .... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................... ................................ ลงชื่อ............................................ (......................................) ผู้อ านวยการโรงเรียน.......................
บันทึกผลหลังการเรียนรู้ จุดประสงค์ข้อ 1 บอกวิธีหาแสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ าหนักได้ถูกต้อง นักเรียนทั้งหมด .......... คน นักเรียนผ่านเกณฑ์ จ านวน............ คน คิดเป็นร้อยละ............... จุดประสงค์ข้อ 2 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ าหนักได้ถูกต้อง นักเรียนทั้งหมด .......... คน นักเรียนผ่านเกณฑ์ จ านวน............ คน คิดเป็นร้อยละ............... จุดประสงค์ข้อ 3 นักเรียนมีความมุ่งในการท างานและสามารถน าความรู้ที่ได้ไปต่อยอด ในการเรียนเรื่องต่อไป นักเรียนทั้งหมด .......... คน นักเรียนผ่านเกณฑ์ จ านวน............ คน คิดเป็นร้อยละ............... คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความมีวินัย นักเรียนทั้งหมด .......... คน นักเรียนผ่านเกณฑ์ จ านวน............ คน คิดเป็นร้อยละ............... สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนทั้งหมด .......... คน นักเรียนผ่านเกณฑ์ จ านวน............ คน คิดเป็นร้อยละ............... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................. ............................................................................................................................. ................................. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................. ลงชื่อ ............................................. (.........................................) ต าแหน่ง................................
ภาคผนวกท้ายแผน เกณฑ์การประเมินใบงาน รายการประเมิน ที่มาของคะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 1. ความสมบูรณ์และถูกต้อง ผลงานมีความสมบูรณ์ และถูกต้อง ผลงานมีความสมบูรณ์ แต่ไม่ถูกต้องบางจุด ผลงานไม่มีความสมบูรณ์ และไม่ถูกต้องเลย 2. ความสวยงาม ผลงานมีความสะอาดเรียบร้อย และสวยงาม ผลงานมีความสะอาด เรียบร้อย แต่ไม่สวยงาม ผลงานไม่มีความสะอาด เรียบร้อยเลย 3. ความตรงต่อเวลา ท างานเสร็จทันเวลา ที่ก าหนด ท างานเสร็จช้ากว่าเวลา ที่ก าหนดไม่เกิน 5 นาที ท างานเสร็จช้ากว่าเวลา ที่ก าหนดเกิน 5 นาที เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้คะแนน 5 คะแนนขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่าน หมายถึง ได้คะแนน 5 - 9 คะแนน ไม่ผ่าน หมายถึง ได้คะแนน 1 - 4 คะแนน ผลการประเมิน จ านวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์……………………คน ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวฐิติพร กาบจันทร์) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ ลงชื่อ……………..........…….………..…….ผู้ประเมิน (................................................) ต าแหน่ง....................................
แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องการดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยี ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินงานนักเรียนแล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน/ระดับคะแนน รวมคะแนน สรุป ควา มกระตือรือร้น ในการท ากิจกรรม รับผิดชอบงานที่ ได้รับมอบหมาย ท ากิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายถูกต้อง ผ่าน ไม่ ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้คะแนน 5 คะแนนขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่าน หมายถึง ได้คะแนน 5 - 9 คะแนน ไม่ผ่าน หมายถึง ได้คะแนน 1 - 4 คะแนน ผลการประเมิน จ านวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์……………………คน ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวฐิติพร กาบจันทร์) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ ลงชื่อ……………..........…….………..…….ผู้ประเมิน (................................................) ต าแหน่ง....................................
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล รายการสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1. วางแผนการ ท างาน มีการวางแผนการท างาน อย่างเป็นระบบ ชัดเจน มีการวางแผนการท างาน อย่างเป็นระบบ ไม่ชัดเจน มีการวางแผนการท างาน แต่ไม่เป็นระบบ ไม่ชัดเจน 2. รับผิดชอบงาน ที่ได้รับมอบหมาย ท างานที่ได้รับมอบหมายท า ให้งานเสร็จ สมบูรณ์ ทันเวลา ท างานที่ได้รับมอบหมายท า ให้งานเสร็จ สมบูรณ์ ทันเวลา ท างานที่ได้รับมอบหมาย ท าให้งานเสร็จ แต่ไม่ สมบูรณ์ ทันเวลา 3. ความสมบูรณ์ ของผลงาน ปฏิบัติงานตรงตามเวลา ผลงานสมบูรณ์ และ สอดคล้องกับเรื่องที่ก าหนด ปฏิบัติงานตรงตามเวลา ผลงานไม่ค่อยสมบูรณ์ สอดคล้องกับเรื่องที่ก าหนด บางส่วน ปฏิบัติงานช้า ผลงานไม่ ค่อยสมบูรณ์ ขาดความ สวยงามและ ไม่สอดคล้อง กับเรื่องที่ก าหนด
แบบสังเกตทักษะการท างานกลุ่ม แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องการดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยี ค าชี้แจง ให้กรอกคะแนนลงในช่องรายการประเมิน เลขที่ ชื่อ - สกุล รายการประเมิน ความร่วมมือในการท างาน (2) ความตั้งใจในการท างาน (2) การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น (2) ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ (2) ความตรงต่อเวลา (2) รวมคะแนน สรุปผลการประเมิน ผ่าน/ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 เกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 ผ่าน หมายถึง ได้คะแนน 8 คะแนน ขึ้นไป ไม่ผ่าน หมายถึง ได้คะแนนต่ ากว่า 8 คะแนน ลงชื่อ……………..........…….………..…….ผู้ประเมิน (............................................) ต าแหน่ง........................
เกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตทักษะการท างานกลุ่ม แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องการดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยี รายการประเมิน ที่มาของคะแนน (2 คะแนน) (1 คะแนน) (0 คะแนน) 1. ความร่วมมือในการท างาน ให้ความร่วมมือ ในการท างานกลุ่ม อย่างดี ให้ความร่วมมือ ในการท างานกลุ่ม เป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือ ในการท างานกลุ่ม 2. ความตั้งใจในการท างาน มีความตั้งใจ ในการท างานดี มีความตั้งใจ ในการท างาน เป็นบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจ ในการท างาน 3. การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ร่วมแสดง ความคิดเห็น และยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ยอมรับฟัง ความคิดเห็น ของผู้อื่นแต่ไม่ร่วม แสดงความคิดเห็น ไม่ยอมรับฟัง ความคิดเห็น ของผู้อื่น 4. ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์แปลกใหม่ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์น้อย ไม่มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 5. ความตรงต่อเวลา ท างานเสร็จทันเวลา ที่ก าหนด ท างานเสร็จช้ากว่า เวลาที่ก าหนด ไม่เกิน 5 นาที ท างานเสร็จช้ากว่า เวลาที่ก าหนด เกิน 5 นาที
แบบสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องการดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยี ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องรายการคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ รายการประเมิน รวม ผลการประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้คะแนน 5 คะแนนขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่าน หมายถึง ได้คะแนน 5 - 9 คะแนน ไม่ผ่าน หมายถึง ได้คะแนน 1 - 4 คะแนน ผลการประเมิน จ านวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์……………………คน ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวฐิติพร กาบจันทร์) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ ลงชื่อ……………..........…….………..…….ผู้ประเมิน (................................................) ต าแหน่ง....................................
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องการดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยี ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1. มีวินัย มีวินัยในตนเองตลอดเวลา มีวินัยในตนเอง บกพร่องเป็นบางครั้ง ไม่มีวินัยในตนเอง 2. ใฝ่เรียนรู้ แสวงหาข้อมูลจากแหล่ง การเรียนต่าง ๆ มีการจด บันทึกความรู้อย่างเป็น ระบบและสรุปความรู้ได้ อย่างมีเหตุผล แสวงหาข้อมูลจากแหล่ง การเรียนต่าง ๆ มีการจด บันทึกความรู้อย่างเป็น ระบบและสรุปความรู้ได้ อย่างมีเหตุผลบางครั้ง ไม่มีแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งการเรียนต่าง ๆ มีการ จดบันทึกความรู้อย่างเป็น ระบบและสรุปความรู้ได้ อย่างมีเหตุผล 3. ความมุ่งมั่นในการ ท างาน มีความมุ่งมั่น ในการ ท างานให้เสร็จทันเวลา ทุกครั้ง มุ่งมั่น ในการท างานให้ เสร็จทันเวลาเป็นบางครั้ง ไม่มีความมุ่งมั่น ในการ ท างานเลย
เรื่อง การดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยี ค าชี้แจง : ให้นักเรียนบอกถึงวิธีการดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีตามภาพที่ก าหนดให้ ตอบ ตอบ ตอบ ตอบ ใบงานที่ 4.4.1
เรื่อง การดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยี ค าชี้แจง : ให้นักเรียนบอกถึงวิธีการดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีตามภาพที่ก าหนดให้ ตอบ ควรปิดหน้าจอเมื่อไม่ได้ใช้นานเพราะ จะส่งผลให้จอภาพเสื่อมลง ตอบ ไม่ควรน าขวดน้ ามาวางไว้ใกล้ ๆ แป้นพิมพ์ เพราะจะท าให้น้ าหกใส่ ส่งผลให้อุปกรณ์ เกิดความเสียหาย ตอบ ใช้แผ่นรองเมาส์ทุกครั้งเพื่อป้องกัน สิ่งสกปรกเข้าไปภายในเมาส์ ตอบ ไม่ควรดึงกระดาษออกมาก่อนที่เครื่องพิมพ์ จะพิมพ์งานเสร็จ เพราะจะท าให้กระดาษ ติดเครื่อง ใบงานที่ 4.4.1 เฉลย