ก.ค.ศ.-3 จุฑามาส

1
ก.ค.ศ. 3

แบบรายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน
ของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาในการขอมีวิทยฐานะ

สายงานสอน วชิ าภาษาไทย

1. ขอ้ มูลผู้ขอรบั การประเมิน

ช่อื นางสาวจฑุ ามาส นามสกุล จนั ทรม์ ณี .

อายุ 30 ปี อายุราชการ 7 ปี

ตำแหน่ง ครู ตำแหน่งเลขท่ี 319ส .

สถานศึกษา บางปะอนิ “ราชานุเคราะห์ ๑” จงั หวัด พระนครศรีอยุธยา

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศกึ ษา พระนครศรีอยธุ ยา .

สว่ นราชการ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร .

คณุ วุฒทิ างการศึกษา

1.1 วฒุ ิปริญญาตรี การศึกษาบณั ฑิต (กศ.บ.) วิชาเอก การสอนภาษาไทย

จากสถาบันการศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั บูรพา .

1.2 วฒุ ปิ รญิ ญาโท ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต

สาขา การบริหารการศกึ ษา

จากสถาบันการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ .

รบั เงนิ เดอื นในอันดับ คศ. 1 ขั้น 23,850 บาท

2. ผลการปฏบิ ตั ิงาน (ดา้ นที่ 3) มีดังนี้
1. ผลการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
1.1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนวิชาภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2562
- วิชาที่สอน ท32101 ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1-5/7 จำนวน 256 คน คะแนนที

เฉลย่ี ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นก่อนเรียนเท่ากับ ร้อยละ 43.12 คะแนนทเี ฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
หลังเรยี น เท่ากับ ร้อยละ 57.33 เพิ่มขนึ้ 14.21

1.1.2 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นวชิ าภาษาไทย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562
- วิชาที่สอน ท32102 ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1-5/7 จำนวน 256 คน คะแนนที

เฉลีย่ ของผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนเท่ากบั ร้อยละ 43.99 คะแนนทีเฉล่ียของผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
หลังเรยี น เทา่ กบั รอ้ ยละ 58.59 เพม่ิ ขน้ึ 14.60

2

1.1.3 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนวิชาภาษาไทย ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563
- วิชาที่สอน ท32101 ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5/1-5/7 จำนวน 276 คน คะแนนที

เฉลย่ี ของผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรยี นเท่ากบั ร้อยละ 43.58 คะแนนทเี ฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
หลงั เรยี น เทา่ กบั ร้อยละ 58.08 เพม่ิ ขึ้น 14.51

1.1.4 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นวชิ าภาษาไทย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563
- วิชาที่สอน ท32102 ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1-5/7 จำนวน 276 คน คะแนนที

เฉลีย่ ของผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนเท่ากับ ร้อยละ 44.08 คะแนนทีเฉลีย่ ของผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
หลังเรยี น เทา่ กับ รอ้ ยละ 59.01 เพิ่มขึ้น 14.93

1.1.5 ค่าทีเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของปีการศึกษา 2562 และปีการศึกษา
2563

- วิชาที่สอน ท32102 ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คะแนนทีเฉลี่ยของผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี น หลงั เรยี นในปกี ารศึกษา 2563 เท่ากบั 48.18. ลบกับ คะแนนทเี ฉลยี่ ของผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนหลงั เรยี นในปีการศึกษา 2562 เทา่ กบั 51.69 คดิ เปน็ ร้อยละของคะแนนทีเฉลีย่ ทีเ่ พิ่มขน้ึ 3.15

1.2 ผลการพัฒนาผู้เรียนด้านอนื่ ๆ
1. ในการจัดการเรียนการสอน
ข้าพเจ้าได้นำความรูค้ วามสามารถท่ีไดจ้ ากการพฒั นาตนเองไปใชใ้ นการพัฒนาผ้เู รียน เพื่อให้

ผู้เรยี นไดร้ บั การพัฒนาอย่างรอบดา้ น แนะนำให้ผเู้ รียนศึกษา แสวงหาความความรจู้ ากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ เช่น
การสบื ค้นจากอินเทอรเ์ นต็ หนงั สอื วารสาร สอ่ื ส่ิงพมิ พ์ และห้องสมุดโรงเรยี น ทำให้นักเรียนสามารถค้นคว้า
หาความรู้ด้วยตนเองได้ และนำเสนอผลการค้นคว้าต่างๆ ในรูปแบบชิ้นงาน การอภิปรายและสรุปประเด็น
ความคิดเห็น มีการบันทึกความรู้อย่างสม่ำเสมอ มุ่งเน้นการจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเปน็ ศูนย์กลาง
ให้นักเรียนไดฝ้ กึ ปฏิบตั ิ ทดลอง เกิดการเรียนรู้ได้จากการฝกึ ปฏิบตั ิ

2. มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ สังเคราะห์
ข้าพเจ้าได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย โดยใช้สื่อการเรียนการสอนที่มี

ความหลากหลายที่เน้นกระบวนการนำความรู้ทางภาษาไทย การฟัง พูด อ่าน เขียน หลักภาษาไทยและ
วรรณคดีที่ไดร้ บั ไปใช้ในการสร้างสรรค์ชิน้ งาน การจดั ทำแบบฝึกหดั ท่เี น้นกระบวนการนำความรู้ทางภาษาไทย
ทีไ่ ดร้ ับ ไปใชใ้ นการวางแผนแก้ปัญหา คิดวเิ คราะห์ปัญหาอย่างมีเหตุผล และได้จดั ใหผ้ ู้เรียนจัดทำงานกลุ่มท่ี
แสดงถงึ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ รว่ มกนั เสนอแนะวธิ ีการแก้ปัญหา มงุ่ เนน้ การจัดการเรียนการสอน
โดยยดึ ผู้เรยี นเป็นศูนย์กลาง ใหน้ ักเรียนได้ฝึกปฏิบัติ ออกแบบการทดลอง เกดิ การเรยี นร้ไู ด้จากการฝึกปฏิบัติ
โดยมีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry method) เป็นการสอนที่เน้นกระบวนการแสวงหาความรู้
ที่จะช่วยให้นักเรียนได้ค้นพบความจริงต่าง ๆ ด้วยตนเอง ให้นักเรียนมีประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้
เน้ือหาวิชา

3. มีทกั ษะและนิสยั รกั การทำงาน มคี ุณธรรมจริยธรรมตามคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์
การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยการออกแบบการจัดกจิ กรรมทีม่ ุ่งเน้นในการพัฒนาผู้เรียนให้
มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนพลศึกษาผา่ นตามเกณฑ์และมีความรู้เพียงพอกับการศึกษาต่อในระดับท่สี งู ขน้ึ ควบคู่

3

ไปกับการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้เกิดกับผู้เรียน ให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่โรงเรียน
กำหนดโรงเรียนได้จัดให้มีชั่วโมงโฮมรูม ในทุกวันช่วงเช้า ระหว่างเวลา 08.10 – 8.40 น. และมีการประชุม
นักเรียนทั้งระดับช้ันในทุกสัปดาห์ สัปดาห์ละ 1 ครั้ง ซึ่งข้าพเจ้าได้อบรมสั่งสอนนักเรียนให้รู้จักรับผิดชอบต่อ
หนา้ ท่ีทไี่ ดร้ ับมอบหมายอย่างเครง่ ครดั มกี ารแบ่งหน้าที่ให้นักเรยี นรจู้ ักการทำงานร่วมกับผู้อื่นและการทำงาน
เพื่อส่วนรวมอย่างชัดเจน เช่น การมอบหมายหน้าที่เวรทำความสะอาดห้องเรียน รายงานผลการทำเวรและ
ประชุมเพื่อแก้ไขปญั หา ฝึกอบรมด้านความประพฤติ ปฏบิ ตั ติ นเปน็ คนดี ช่วยเหลือพ่อแมท่ ำงาน แบ่งเบาภาระ
ของผู้ปกครอง ชว่ ยเหลือครูอาจารย์ตามกำลังความสามารถ มีจติ ใจเมตตากรุณา โอบออ้ มอารีตอ่ ผู้อ่ืน แบ่งปัน
นำ้ ใจใหผ้ ู้อ่ืนโดยการบรจิ าคสง่ิ ของช่วยเหลือผอู้ ่นื ในโอกาสต่าง ๆ

4. มสี ว่ นร่วมในการอนรุ กั ษ์และพัฒนาสิง่ แวดล้อม รักษาผลประโยชน์สว่ นรวม
ข้าพเจา้ ไดส้ อนสอดแทรกเพิ่มเติมในชว่ั โมงของวิชาภาษาไทย ใหผ้ เู้ รียนไดต้ ระหนักถึงความสำคัญ

ของทรัพยากรธรรมชาติและได้มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ โดยนำสิ่งของเหลือใช้มาทำ
กิจกรรมในชุมนมุ มีการอบรมผู้เรียนโดยการสอดแทรกระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อปลูกฝงั
และสรา้ งจิตสำนึกให้ผู้เรยี นช่วยกันประหยดั พลังงาน การอนรุ กั ษแ์ ละพฒั นาสิง่ แวดล้อม นักเรียนใช้น้ำอย่าง
รู้คุณค่าและประหยัด ช่วยปิดไฟฟ้า ปิดพัดลมก่อนออกจากห้องเรียน ช่วยกันรักษาความสะอาดภายใน
ห้องเรียนและบริเวณตา่ งๆ ภายในโรงเรยี น รวมทงั้ ในที่สาธารณะท่นี ักเรยี นเข้าไปใช้บริการ การฝึกให้นักเรียน
รู้จกั การจัดเก็บวสั ดอุ ุปกรณ์ที่ใช้ประกอบการเรยี นอย่างมีระเบยี บอยเู่ สมอ

5. ได้อบรมนักเรียนให้มีความมั่นใจในตนเอง กล้าแสดงออก มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีต่อผู้ร่วมงาน
ฝึกให้นักเรียนร่วมทำงานเป็นกลุ่ม การนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน กล้าแสดงออกในทางที่ถูกต้องเหมาะสม
กล้าแสดงความคิดเห็นบนความอ่อนน้อมใหเ้ กียรติผู้อื่น และรู้จักการยอมรับฟังความคิดเหน็ ของผู้อื่น และได้
เปิดกิจกรรมชุมนุมสันทนาการ เพื่อฝึกให้นักเรียนมีความเป็นผู้นำ มีความมั่นใจ และกล้าแสดงออกในการจัด
กจิ กรรม

6. อบรมนักเรียนให้เลือกรับประทานอาหารอย่างถูกสุขลักษณะ การเลือกผัก ผลไม้ การปลูกพืชผัก
สวนครัว การรูจ้ ักรกั ษาความสะอาดของรา่ งกาย หลกี เลย่ี งแหล่งที่มีโรคติดตอ่ รกั ษาสขุ ภาพร่างกายใหแ้ ข็งแรง
ส่งเสริมให้นักเรยี นมกี ารออกกำลงั กาย ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผู้มสี ุขนิสยั ทีด่ ี

7. อบรมให้นักเรียนปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ต่าง ๆ และการเปล่ียนแปลงที่เกิดขนึ้ ได้อย่างเหมาะสม
สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้เป็นอย่างดี มีความรักใคร่ผู้อื่น สามารถทำงานร่วมกันเป็นหมู่คณะ
รจู้ ักการชว่ ยเหลือแบง่ ปันผอู้ ื่นตามกำลังความสามารถของตนเอง

8. ส่งเสริมและสนับสนุนนักเรียนให้ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพของตนเอง โดยการฝึกฝน
นักเรียนให้เข้าร่วมกิจกรรมทีส่งเสริมให้นักเรียนมีการพัฒนาศักยภาพของตนเอง ตามความรู้ความสามารถ
ของนักเรียนเป็นรายบุคคล เป็นครูผู้ฝึกสอนนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันกวีเยาวชนคนรุ่นใหม่ โคลงสี่สุภาพ

4

(4 บท) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6 งานศิลปหัตกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562
ได้รับรางวัลเหรียญทอง อันดับ 1 เป็นครูผู้ฝึกสอนนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันกวีเยาวชนคนรุ่นใหม่
โคลงสี่สุภาพ (4 บท) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6 งานศิลปหัตกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา
ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ได้รับรางวัลเหรียญทอง อันดับ 1 เป็นครูผู้ฝึกสอนนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขัน
การประกวดหนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6 งานศิลปหัตกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่
การศกึ ษา คร้งั ท่ี 69 ปกี ารศึกษา 2562 ไดร้ ับรางวลั เหรยี ญทอง อันดับท่ี 1
ตารางท่ี 1 ผลงานนกั เรยี น ปีการศึกษา 2562

หนว่ ยงาน/ ผลการ
ระดบั แขง่ ขัน/
ลำดับ วัน/เดอื น/ปี รายการ/กจิ กรรม สถานที่ ช่ือ - สกุล ชน้ั เข้ารว่ ม
แขง่ ขันหรือเขา้
1. น.ส.จิราภรณ์ เงางาม กจิ กรรม
ร่วมกิจกรรม 2. น.ส.อัจฉรา สอดแจม่ ม. รางวัลชนะเลศิ
ปลาย อนั ดบั ท่ี 1
1 7-13 การแขง่ ขันกวี โรงเรียน 1. น.ส.ประกายฟ้า สมี ว่ ง
2. น.ส.ผกามาศ ปนั เปียง ระดับเหรียญ
พ.ย. 61 เยาวชนคนรุ่นใหม่ จอมสุรางค์ 3. น.ส.ศศิญาภา สิทธิ ทอง
1. น.ส.จริ าภรณ์ เงางาม
โคลงสี่สุภาพ อุปถัมภ์ 2. น.ส.อัจฉรา สอดแจม่ ม. รางวัลชนะเลิศ
ปลาย อนั ดบั ที่ 1
(4 บท) ระดับ 1. น.ส.ประกายฟ้า สีมว่ ง
2. น.ส.ผกามาศ ปนั เปียง ระดับเหรียญ
ชน้ั มธั ยมศึกษา 3. น.ส.ศศิญาภา สิทธิ ทอง
ม. รางวัล
ปีท่ี 4 – 6 ปลาย ชนะเลิศ
อันดับท่ี 1
2 7-13 การประกวด โรงเรยี นอยธุ ยา ระดบั เหรียญ
ทอง
พ.ย. 61 หนังสือเลม่ เลก็ ช้ัน วทิ ยาลยั
ม. รางวัลเข้ารว่ ม
มธั ยมศึกษา ปลาย กิจกรรม

ปีที่ 4 – 6

3 7-9 การแข่งขันกวี จ.สมุทรปราการ

ธ.ค. 62 เยาวชนคนรนุ่ ใหม่

โคลงส่สี ุภาพ

(4 บท) ระดับ

ชนั้ มธั ยมศกึ ษา

ปที ่ี 4 – 6

4 7-9 การประกวด จ.สมทุ รปราการ

ธ.ค. 62 หนังสือเลม่ เลก็ ชนั้

มัธยมศกึ ษา

ปีที่ 4 – 6

5

2. รายงานการสงั เคราะหผ์ ลการแกป้ ัญหาและพัฒนาผเู้ รียน
2.1 ดา้ นการเรยี นการสอน
2.1.1 การแก้ปัญหาในเรื่องที่นักเรียนทำความเข้าใจได้ยาก โดยการนำสื่อการสอนที่มี

ความหลากหลาย เช่น บทเรียนสำเร็จรูป รูปแบบการสอน เกม การทดลอง โปรแกรม power point
แบบฝึกหัด มาช่วยในการเรียนการสอน การทำวจิ ยั ในชน้ั เรียนมาช่วยในการเรียนการสอนทำให้นักเรียนมีการ
เข้าใจและมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนดขี นึ้

ชอื่ ผลงานวจิ ัย การพฒั นาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นวรรณคดีไทย เร่ือง ลิลติ ตะเลงพ่าย โดยใช้กระบวนการ
5 ขน้ั ของนักเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 5
ผวู้ จิ ัย ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563
ภาคเรียนทว่ี จิ ัย นางสาวจฑุ ามาส จันทรม์ ณี
ปีท่วี จิ ัย ภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2563

บทคดั ยอ่
การวิจยั ครง้ั นี้เปน็ การวจิ ยั เชิงปริมาณ มีวตั ถปุ ระสงคเ์ พื่อศึกษาผลของการใช้กระบวนการ 5 ขั้น

ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยเรื่องลิลิตตะเลงพ่ายของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการ
จัดการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้กระบวนการ 5 ขั้นกับนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยแบบปกติ
กลุ่มตัวอย่างเป็นการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง คือ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียน
บางปะอิน “ราชานุเคราะห์ ๑” จังหวัดพระนครศรีอยุธยา จำนวน 39 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองซึ่งจัดการ
เรียนรภู้ าษาไทยโดยใช้กระบวนการ 5 ข้ันและกลมุ่ ควบคุมซ่ึงจัดการเรียนรู้ ภาษาไทยแบบปกติ เครื่องมือที่ใช้
ในการเกบ็ รวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบผลสัมฤทธิ์ การเรยี นร้วู รรณคดีไทย และเครอื่ งมือท่ีใช้ในการทดลอง
คอื แผนการจัดการเรียนรู้ วเิ คราะห์ข้อมลู โดยหาค่ามชั ฌิมเลขคณิต (x̅ ) คา่ ส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน (SD) และ
การทดสอบคา่ t (t-test)

ผลการวิจัยพบว่า 1) กลุ่มทดลองที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้กระบวนการ 5
ขั้นมี ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นวรรณคดีไทยเร่อื งลิลิตตะเลงพา่ ยสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนยั สำคัญทางสถิติ
ที่ ระดับ .05 2) กลุ่มทดลองที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้กระบวนการ 5 ขั้นมีผลสัมฤทธิ์
ทางการ เรยี นวรรณคดีไทยเรือ่ งลิลิตตะเลงพ่ายสงู กวา่ กล่มุ ควบคมุ ทไ่ี ดร้ ับการจัดการเรียนรูภ้ าษาไทยแบบปกติ
อย่าง มนี ัยสำคัญทางสถิติท่รี ะดับ .05

สรุปได้ว่า 1) ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นก่อนเรียนของกลุ่มทดลองและกลุม่ ควบคุม ไม่แตกต่าง
กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของกลุ่มทดลองแตกต่างจาก
กลุ่มควบคุม อย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของกลุ่มทดลองสูง
กว่าผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนหลังเรียนของกลุ่มควบคุมเท่ากับ 1.42 คะแนน 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลัง
เรียนของกลุ่มทดลองแตกตา่ งจากก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิตทิ ่ีระดับ .05 โดยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
หลงั เรียนสูงกว่าผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นก่อนเรยี นเท่ากับ 1.64 คะแนน

6

2.1.2 การรายงานผลการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคลให้ผู้ปกครองได้ทราบ เพื่อช่วยกันในการ
แกป้ ัญหา พฒั นาและสง่ เสริมนักเรยี นให้มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนทีส่ ูงขึน้

2.1.3 ผลงานนักเรยี นในปกี ารศึกษา 2562 – 2563

2.2 ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
2.2.1 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนให้นักเรียนมเี จตคติท่ีดีต่อวิชาภาษาไทย เหน็ ความสำคัญ

ของการเรียนภาษาไทย
2.2.2 ฝึกให้นักเรียนมีระเบียบวินัย ปฏิบัติกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย ด้วยความตั้งใจ

มเี หตุผล เอาใจใส่และรบั ผิดชอบงานในหนา้ ทข่ี องตนเอง และให้เสร็จทันเวลาทกี่ ำหนด
2.2.3 การแก้ปัญหานักเรียนที่มีพฤติกรรมก้าวร้าวขาดความมีสัมมาคารวะ โดยการอบรม

แนะนำชแ้ี นวทางที่ถูกทค่ี วร ทำใหน้ กั เรียนปรับเปลี่ยนพฤติกรรมดขี ้ึน
2.2.4 การปกครองดูแลนักเรียนในที่ปรึกษา ให้อยู่ในระเบียบวินัยของโรงเรียน และปฏิบัติ

ตนเปน็ แบบอย่างที่ดี
2.2.5 อบรมนักเรียนให้เป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรม มีจรรยา มรรยาท ขนบธรรมเนียม และ

ประเพณอี นั ดงี าม
2.2.6 การเยี่ยมบ้านนักเรียน ทำให้รู้สภาพปัญหาที่แท้จริงของนักเรียน ได้พบปะ พูดคุยกับ

ผู้ปกครอง รายงานพฤติกรรมของนักเรียนที่อยู่ในโรงเรียน และอยู่บ้านเป็นอย่างไร เพื่อช่วยกันป้องกัน
แก้ปัญหา พัฒนาและสง่ เสรมิ ตอ่ ไป

2.2.7 การรายงานด้านความประพฤติของนกั เรียนเปน็ รายบุคคลใหผ้ ้ปู กครองไดร้ ับทราบเพื่อ
เป็นข้อมลู ในการร่วมมอื กนั ในการดแู ลดา้ นความประพฤติของนักเรียน

3. ปริมาณงาน คุณภาพงาน และสภาพของงาน ท่ีผู้ขอประเมนิ ปฏิบัติ
3.1 ปริมาณงาน

ปฏิบตั ิงานการเรยี นการสอน ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 และ 5 กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ดังน้ี
3.1.1 จำนวนคาบท่ีสอนต่อสปั ดาห์

ตารางท่ี 2 แสดงปรมิ าณงานและจำนวนชว่ั โมงท่ีสอนต่อสปั ดาห์ ปีการศึกษา 2562 ภาคเรยี นที่ 1

รายวชิ า ช้นั จำนวนคาบ/
สปั ดาห์

1 ท32101 ภาษาไทย ม.5/1 - 5/7 14

2 I 30201 การศกึ ษาคน้ คว้าและสร้างองคค์ วามรู้ ม.5/2 2

3 กจิ กรรมยุวกาชาด ม.1 1

4 กจิ กรรมชุมนุม 1

5 สอนเสริม/ติวเขม้ ม.5/4 – 5/7 1

รวม 19

7

ตารางที่ 3 แสดงปรมิ าณงานและจำนวนชว่ั โมงท่ีสอนต่อสปั ดาห์ ปีการศกึ ษา 2562 ภาคเรียนท่ี 2

รายวชิ า ชนั้ จำนวนคาบ/
สัปดาห์

1 ท32101 ภาษาไทย ม.5/1 - 5/7 14

2 I 30201 การศึกษาค้นคว้าและสรา้ งองคค์ วามรู้ ม.5/2 2

3 กจิ กรรมยวุ กาชาด ม.1 1

4 กิจกรรมชุมนุม 1

5 สอนเสริม/ตวิ เข้ม ม.5/4 – 5/7 1

รวม 19

ตารางท่ี 4 แสดงปริมาณงานและจำนวนช่ัวโมงที่สอนต่อสปั ดาห์ ปกี ารศกึ ษา 2563 ภาคเรยี นท่ี 1

รายวิชา ชน้ั จำนวนคาบ/
สัปดาห์

1 ท33101 ภาษาไทย ม.5/1 - 5/7 14

2 ท22101 ภาษาไทย ม.2/7 3

3 กจิ กรรมยุวกาชาด ม.1 1

4 กิจกรรมชุมนมุ 1

5 สอนเสรมิ /ตวิ เขม้ ม.5/4 – 5/7 1

รวม 20

ตารางท่ี 5 แสดงปริมาณงานและจำนวนชว่ั โมงที่สอนต่อสัปดาห์ ปกี ารศึกษา 2563 ภาคเรียนที่ 2

รายวิชา ชน้ั จำนวนคาบ/
สัปดาห์

1 ท33101 ภาษาไทย ม.5/1 - 5/7 14

2 ท22101 ภาษาไทย ม.2/7 3

3 กจิ กรรมยวุ กาชาด ม.1 1

4 กิจกรรมชมุ นุม 1

5 สอนเสริม/ติวเขม้ ม.5/4 – 5/7 1

รวม 20

8

3.1.2 การปฏบิ ัตงิ านอนื่ ๆ
3.1.2.1 การปฏบิ ัติหนา้ ท่งี านพิเศษ ตลอดระยะเวลา 2 ปีการศกึ ษา ทผี่ ่านมา

ขา้ พเจ้าได้รับแตง่ ตงั้ ให้ปฏบิ ัตหิ นา้ ที่
- หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
- คณะกรรมการดำเนินการโครงการส่งเสริมรักการอา่ น
- คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษา
- ครพู ีเ่ ลีย้ งนกั ศึกษาสงั เกตฝึกประสบการณก์ ารสอนวิชาชีพครู
- ปฏบิ ตั หิ นา้ ทตี่ ามคำสั่งปฏิบัติงานในโครงการ/กิจกรรมที่ได้รับมอบหมายอ่นื ๆ

3.1.2.2 การปฏบิ ัติหน้าท่ีด้านการสอน
(1) วิเคราะห์หลักสูตรสาระการเรียนรู้ที่รับผิดชอบให้เหมาะสมและสอดคล้องกับ
ความตอ้ งการของนักเรียนและชมุ ชน
(2) ปฏิบัติกิจกรรมหรือโครงการทางวิชาการที่ได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบจนบรรลุผล
ตามวัตถปุ ระสงคแ์ ละรายงานผลอย่างเปน็ ระบบ
(3) จดั ทำส่อื ประกอบการเรียนรู้รายวิชา ท 32101 ภาษาไทย ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 และ
32102 ภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5
(4) จัดทำเครื่องมือวัดผลและประเมนิ ผลการเรียนรู้ในกลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชา
รายวชิ า ท 32101 ภาษาไทย ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 และ 32102 ภาษาไทย ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5
(5) ได้ร่วมจัดกิจกรรมทางวิชาการทัง้ ภายในและนอกโรงเรียน โดยร่วมจัดนิทรรศการของ
กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในงานนิทรรศการวชิ าการ จนบรรลเุ ปา้ หมายตามวตั ถปุ ระสงค์
3.1.2.3 การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง บุคคลในชุมชนและสถาน
ประกอบการเพือ่ ร่วมกันพฒั นานกั เรยี น
ตลอดระยะเวลา 2 ปีการศึกษาที่ผ่านมา ขา้ พเจา้ เป็นผ้ปู ระสานความรว่ มมือกับผู้ปกครอง
บุคคลในชุมชน เพื่อร่วมพัฒนานักเรียน โดยการประชุมพบปะผู้ปกครองนักเรียนเป็นประจำทุกภาคเรียน
การออกเยี่ยมบา้ นนกั เรียนในจำนวนทย่ี ังไม่ไดร้ ับการเยี่ยมบา้ นจากครูที่ปรกึ ษา การรายงานข้อมลู ทางด้านการ
เรียนและด้านความประพฤตขิ องนักเรยี นรายบุคคลให้ผูป้ กครองไดร้ บั ทราบข้อมลู เพือ่ ใช้ในการดูแลช่วยเหลอื
นักเรยี น
3.1.2.4 หน้าท่อี ื่นทไี่ ดร้ ับมอบหมาย
ตลอดระยะเวลา 2 ปกี ารศกึ ษา ที่ผ่านมา ข้าพเจา้ ได้รับแต่งต้ังจากผูบ้ ริหารโรงเรยี นให้
รับผดิ ชอบในการปฏิบัติหน้าทีอ่ ่ืน ๆ ดงั น้ี
- หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

- คณะกรรมการดำเนนิ การโครงการสง่ เสรมิ รักการอ่าน
- คณะกรรมการบรหิ ารหลกั สตู รและงานวิชาการสถานศกึ ษา
- ครพู เ่ี ลี้ยงนกั ศึกษาสงั เกตฝึกประสบการณก์ ารสอนวิชาชีพครู
- ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ตี ามคำสั่งปฏิบตั งิ านในโครงการ/กจิ กรรมท่ีได้รบั มอบหมายอื่น ๆ

9

(6) เป็นครทู ีป่ รึกษา
- ปกี ารศึกษา 2562 เป็นครูที่ปรึกษา ม.5/4
- ปกี ารศกึ ษา 2563 เปน็ ครูทป่ี รึกษา ม.5/7

(7) ครูสอนกิจกรรมยุวกาชาด ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1
(8) ครสู อนกจิ กรรมสอนเสริม/ตวิ เข้ม ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5
(9) ได้ดำเนินการคัดกรองนักเรยี น โดยใช้แบบประเมิน SDQ , EQ รวมท้งั มีการเยี่ยมบ้าน
นกั เรียน ผลการดำเนินงาน คอื ได้ดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นและใหค้ ำแนะนำสนบั สนนุ ความสามารถของนักเรียน
อยา่ งเตม็ ความสามารถ

3.2 สภาพของงาน
 รับผดิ ชอบนักเรยี นทีม่ คี วามตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ
 รับผดิ ชอบนกั เรียนทม่ี ีความตอ้ งการพเิ ศษหลายประเภทความพิการ
และมลี ักษณะอาการรุนแรง
 รับผดิ ชอบนักเรยี นทีม่ คี วามหลากหลายทางเศรษฐกิจ/วฒั นธรรม
 สถานศึกษาตั้งอยูบ่ นพ้นื ทีป่ กติ
 สถานศึกษาท่ีตง้ั อยู่ในพื้นทีภ่ เู ขา หรือเกาะหรือตดิ กบั รอบตะเขบ็ ชายแดน
 สถานศกึ ษาทต่ี งั้ อยู่ในพ้ืนทที่ ี่มีลกั ษณะพเิ ศษ เช่น กนั ดาร เสี่ยงภัย
ตามประกาศของทางราชการ เป็นตน้

ขอรบั รองวา่ ขอ้ มูลดังกลา่ วข้างตน้ ถูกตอ้ ง และเปน็ จริง

(ลงชือ่ ).......................................................ผ้ขู อรับการประเมิน

( นางสาวจุฑามาส จันทร์มณี )

ตำแหน่ง ครู อันดับ คศ.1

วนั ท่ี เดอื น พ.ศ.

การตรวจสอบและรับรองของผู้บงั คบั บัญชา
ได้ตรวจสอบแลว้ รบั รองวา่ ข้อมลู ถูกต้องและเป็นความจริง

(ลงชอ่ื ).......................................................ผูบ้ งั คับบัญชาข้นั ตน้

( นายประจวบโชค สร้อยสม )

ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบางปะอนิ “ราชานุเคราะห์ ๑”

วันท่ี เดือน พ.ศ.

10

ภาคผนวก

แบบรายงานผลการปฏิบัตงิ านของข้าราชการครแู ละ
บคุ ลากรทางการศกึ ษาในการขอมวี ทิ ยฐานะชำนาญการ

สายงานสอน สาขาภาษาไทย
(ก.ค.ศ.3)

11

ผลการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน

ชัน้ ผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 12
รายวิชาภาษาไทย (ท32101)
ม. 5/1 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 พอใช้
ม. 5/2 ระดับผลการประเมิน -
ม. 5/3 ดีมาก ดี -
ม. 5/4 34 - -
ม. 5/5 35 - -
ม. 5/6 38 - -
ม. 5/7 31 - -
รวม 36 - -
คิดเป็นร้อยละ 38 3 -
- 41 -
ชัน้ 212 44
82.81 17.19 พอใช้
ม. 5/1 -
ม. 5/2 รายวชิ าภาษาไทย (ท32102) -
ม. 5/3 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 -
ม. 5/4 -
ม. 5/5 ระดบั ผลการประเมิน -
ม. 5/6 ดมี าก ดี -
ม. 5/7 34 - -
รวม 35 - -
คิดเป็นร้อยละ 38 - -
31 -

5 31
- 41
- 41
143 113
55.86 44.14

ชน้ั รายวิชาภาษาไทย (ท32101) 13
ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563
ม. 5/1 พอใช้
ม. 5/2 ระดับผลการประเมนิ -
ม. 5/3 ดมี าก ดี -
ม. 5/4 30 - -
ม. 5/5 34 - -
ม. 5/6 39 - -
ม. 5/7 39 3 -
รวม -
คิดเปน็ ร้อยละ 44 -
44 -
ช้นั - 43
142 134 พอใช้
ม. 5/1 51.45 48.55 -
ม. 5/2 -
ม. 5/3 รายวิชาภาษาไทย (ท32102) -
ม. 5/4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 -
ม. 5/5 -
ม. 5/6 ระดับผลการประเมิน -
ม. 5/7 ดีมาก ดี 2
รวม 30 - 2
คดิ เป็นรอ้ ยละ 34 -
39 - 0.72
41 1
42 2
43 1

- 41
229 45
82.98 16.30