คู่มือการใช้สื่อนวัตกรรม เรื่อง MIX BOX กล่อง "ช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์"

ก

ก



ค ำน ำ




คู่มือสื่อนวัตกรรม MIX BOX “กล่องช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์” นี้จัดท าขึ้น เพอใช้ร่วมกับการจัด
ื่
กิจกรรมการเรียนการสอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ที่ช่วยกระตุ้นให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรม

ท าให้นักเรียนเกิดความสนุกสนาน มีความสนใจ มีความรู้ความเข้าใจ บอกความหมายเกี่ยวกับงานประดิษฐ์

จ าแนกประเภทของงานประดิษฐ์ตามประโยชน์การใช้สอย รวมไปถึงบอกประโยชน์ของงานประดิษฐ์ได้
หวังเป็นอย่างยิ่งว่าคู่มือสื่อนวัตกรรม MIX BOX “กล่องช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์” เล่มนี้ จะเป็น

ประโยชน์แก่ผู้ที่สนใจใช้สื่อนวัตกรรมนี้กับนักเรียน





นางสาวนัยนา นาอุดม


ผู้จัดท า

ข



สำรบัญ



เรื่อง หน้ำ


ค าน า ก


สารบัญ ข


ค าชี้แจง ๑


วัตถุประสงค์ ๑


ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ๑


ลักษณะสื่อนวัตกรรม ๑


การผลิตสื่อนวัตกรรม MIX BOX “กล่องช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์” ๒


อุปกรณ์ ๒


วิธีการด าเนินการจัดท าสื่อ ๓


ขั้นด าเนินการ ๓


ขั้นตอนการจัดกิจกรรม ๓


วิธีการใช้สื่อ ๔


การวัดผลและการประเมินผล ๖


ภาคผนวก ๗

๑


คู่มือกำรใช้สื่อนวัตกรรม



MIX BOX “กล่องช่ำงประดิษฐ์สร้ำงสรรค์”





ค ำชี้แจง


สื่อนวัตกรรม เป็นเกมที่มีกฎกติกา และวิธีการเล่นที่นักเรียนสามารถเล่นเดี่ยวหรือเป็นกลุ่ม กิจกรรม

MIX BOX “กล่องช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์” เป็นสื่อซึ่งตอบรับกับวัย ทั้งยังสอดคล้องกับการท างานของสมอง

ที่กระตุ้นให้เกิดความท้าทาย ความสนุกและมีรูปแบบที่ชัดเจนให้นักเรียนได้มีโอกาสท าซ้ า ย้ าจนกว่าจะเกิด

ความแม่นย าเกยวกับความหมายของงานประดิษฐ์ จ าแนกประเภทของงานประดิษฐ์ตามประโยชน์การใช้สอย
ี่
รวมไปถึงประโยชน์ของงานประดิษฐ์ นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านการเล่นที่เหมาะสมสอดคล้องกับธรรมชาติของ

นักเรียน สื่อนวัตกรรม MIX BOX “กล่องช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์” เป็นการส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักควบคุม

อารมณ์ของตนเองไปสู่การมีสมาธิ จดจ าสิ่งที่เรียนรู้ก่อให้เกิดปัญญา ฝึกการสังเกต และการจดจ า ซึ่งผู้ผลิตสื่อ

นวัตกรรมนี้ ได้สร้างขึ้น โดยคิดพัฒนามาจากรูปแบบของเกมการศึกษา


วัตถุประสงค์

๑. เพอให้นักเรียนเกิดความสนุกสนานกับการเล่นกิจกรรมควบคู่ไปกับการได้รับความรู้
ื่
และบอกความหมายของงานประดิษฐ์ได้
ื่
๒. เพอให้นักเรียนจ าแนกประเภทของงานประดิษฐ์ตามประโยชน์การใช้สอยได้
๓. เพอให้นักเรียนได้รับความรู้และบอกประโยชน์ของงานประดิษฐ์ได้
ื่
ประโยชน์ที่คำดว่ำจะได้รับ

๑. นักเรียนเกิดความสนุกสนานกับการเล่นกิจกรรมควบคู่ไปกับการได้รับความรู้

และบอกความหมายของงานประดิษฐ์ได้

๒. นักเรียนจ าแนกประเภทของงานประดิษฐ์ตามประโยชน์การใช้สอยได้
๓. นักเรียนได้รับความรู้และบอกประโยชน์ของงานประดิษฐ์จากวัสดุได้


ลักษณะสื่อนวัตกรรม


สื่อนวัตกรรม MIX BOX “กล่องช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์” มีลักษณะเป็นทรงสี่เหลี่ยม สื่อเลียนแบบ
มาจากทีวีหรือเรียกว่าโทรทัศน์ การใช้หรือน าเสนอสื่อแบ่งออกเป็น ๒ ส่วน ดังนี้

ส่วนที่ ๑ ส่วนเนื้อหำ หน้าจอใช้ในการน าเสนอรายละเดียดเนื้อหา หน่วยการเรียนรู้ “ช่างประดิษฐ์

สร้างสรรค์” ซึ่งต้องใช้มือหมุนแกนหมุนด้านข้าง (ขวา) ของกล่อง เพื่อเลื่อนดูหรือศึกษาเนื้อหาจนจบ

๒


ส่วนที่ ๒ ส่วนชุดกิจกรรม/เกม ฝาด้านบนเป็นกระดานแม่เหล็ก (เปิด-ปิดได้) ใช้ในการท ากิจกรรม

หรือเล่นเกมเพื่อส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับงานประดิษฐ์ อาทิเช่น
 กิจกรรมที่ ๑ ชุดกิจกรรมทดสอบควำมรู้ ประกอบด้วย

- ไข่สีทอง ด้านในจะมีกระดาษที่ลงสีก ากับไว้ พร้อมค าศัพท์ภาษาองกฤษ และ
ั
ความหมายตามสีนั้นๆ จ านวน ๖ ฟอง ( ๖ สี) ซึ่งเก็บไว้ในกล่อง ใช้ส าหรับให้ผู้เล่นสุ่มจับว่าจะได้ค าถาม
และตัวเลือกสีใด

- ค าถามแม่เหล็ก จ านวน ๖ ข้อ แต่ละข้อจะมีตัวเลือก จ านวน ๓ ตัวเลือก แต่ละ
ตัวเลือกจะมีแผ่นแม่เหล็ก เพื่อใช้ติดกระดานแม่เหล็ก และบัตรเฉลยทดสอบความรู้ จ านวน ๑ ใบ


 กิจกรรมที่ ๒ ชุดกิจกรรมจ ำแนกประเภทของงำนประดิษฐ ประกอบด้วย
์
- บัตรประเภทงานประดิษฐ์ จ านวน ๓ ใบ ได้แก่ งานประดิษฐ์ของเล่น, งานประดิษฐ์

ของใช้ และงานประดิษฐ์ของตกแต่ง (มีแผ่นแม่เหล็กเพื่อใช้ติดกับกระดานแม่เหล็ก)
- บัตรภาพงานประดิษฐ์หรือสิ่งประดิษฐ์มีแผ่นแม่เหล็ก จ านวน ๓๐ ภาพ เพื่อใช้

จับคู่เพื่อจ าแนกงานประดิษฐ์แต่ละประเภทให้ถูกต้อง


ลักษณะของตัวเกม

สื่อนวัตกรรม MIX BOX “กล่องช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์” ใช้ส่วนฝาด้านบนหรือส่วนที่ ๒ ส่วนกิจกรรม
ฝาสามารถเปิด – ปิดได้ ซึ่งเป็นส่วนที่ใช้ในการท ากิจกรรม/เกม (ก่อนเรียน – ระหว่างเรียน - หลังเรียน)

ใช้ในการท ากิจกรรมหรือเล่นเกมเพื่อส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับงานประดิษฐ์ อาทิเช่น

 กิจกรรมที่ ๑ กำรทดสอบควำมรู้ ประกอบด้วย (ใช้จัดกิจรรมก่อนหรือหลังเรียนได้)
ั
- ไข่ไก่ทอง จ านวน ๖ ฟอง ซึ่งด้านในจะบรรจุกระดาษสี และค าศัพท์ภาษาองกฤษ
สีนั้น ๆ จ านวน ๖ สี (กระดาษใส่ในไข่ไก่ทองฟองละ ๑ สี)

- ปฏิทินบอกสี โดยในปฏิทินจะมีข้อมูลสีที่ นักเรียนสุ่มจับได้ พร้อมทั้งค าอ่าน
และค าแปล เพื่อให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียง

- ค าถามแม่เหล็ก จ านวน ๖ ข้อ แต่ละข้อจะมีตัวเลือก จ านวน ๓ ตัวเลือก แต่ละ
ตัวเลือกจะมีแผ่นแม่เหล็ก เพื่อใช้ติดกระดานแม่เหล็ก และบัตรเฉลยทดสอบความรู้ จ านวน ๑ ใบ


์
 กิจกรรมที่ ๒ กำรจ ำแนกประเภทของงำนประดิษฐ ประกอบด้วย
- บัตรประเภทงานประดิษฐ์ จ านวน ๓ ใบ ได้แก่ งานประดิษฐ์ของเล่น, งานประดิษฐ์

ของใช้ และงานประดิษฐ์ของตกแต่ง (มีแผ่นแม่เหล็กเพื่อใช้ติดกับกระดานแม่เหล็ก)
- บัตรภาพงานประดิษฐ์หรือสิ่งประดิษฐ์มีแผ่นแม่เหล็ก จ านวน ๓๐ ภาพ เพื่อใช้

จับคู่เพื่อจ าแนกงานประดิษฐ์แต่ละประเภทให้ถูกต้อง

๓


กำรผลิตสื่อนวัตกรรม MIX BOX “กล่องช่ำงประดิษฐ์สร้ำงสรรค์”

อุปกรณ์
๑. โครงเหล็กของโต๊ะนักเรียนที่ไม่ใช้แล้ว

๒. กระดาษลังที่ไม่ใช้แล้ว

๓. ฟิวเจอร์บอร์ด
๔. ท่อพีวีซีเหลือใช้หรือที่ไม่ได้ใช้แล้ว

๕. กระดาษโปสเตอร์สีหน้าเดียว (แบบหนา)

๖. กระดาษโปสเตอร์สีสองเดียว (แบบบาง)
๗. ไข่ไก่ของเล่น (พ่นสีทอง)

๘. ซองซิปล็อกใส่ชุดกิจกรรม

๑๐. กล่องใส่บัตรภาพ และไข่ไก่ของเล่น
๑๑. ไกรกรร, มีดคัตเตอร์, ไม้บรรทัด

๑๒. กาวสองหน้าแบบบาง และเทปโฟม
๑๓ แผ่นสติ๊กเกอร์ใส

๑๔ บานพับขนาด ๒.๕ นิ้ว

๑๕ ภาพส าหรับประกอบ และตกแต่งชิ้นงาน

วิธีด ำเนินงำนจัดท ำสื่อ

๑. ศึกษาเนื้อหาในหน่วยการเรียนรู้ของวิชาการงานอาชีพ
๒. วางแผน ออกแบบโครงสร้างและส่วนประกอบของสื่อ

๓. จัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ และรายละเอียดเนื้อหาประกอบในการจัดท าสื่อ
๔. จัดท าสื่อ MIX BOX “กล่องช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์”

๕. ทดลองการใช้งาน และปรับปรุงแก้ไขปัญหา

ขั้นด ำเนินกำร

๑. ศึกษาเนื้อหาที่จะน ามาใช้จัดท าสื่อประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในหน่วยการเรียนรู้

ที่จะท าการจัดกิจกรรม จากนั้นวางแผน ออกแบบโครงสร้างและส่วนประกอบของตัวสื่อ MIX BOX “กล่อง

ช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์”
๒. เมื่อออกแบบโครงสร้างและส่วนประกอบต่าง ๆ เสร็จเรียบร้อย จากนั้นจัดหาและเตรียมวัสดุ

อุปกรณ์เพื่อน ามาประดิษฐ์สื่อ
๓. น าโต๊ะนักเรียนที่ไม่ใช้แล้วมาแยกส่วนประกอบที่เป็นตัวไม้ และโครงเหล็กออก จากนั้นจะน า

้
ส่วนที่เป็นโครงเหล็กเก็บไว้เพอน าไปใช้ท าสื่อ โดยวัดอตราส่วนตามทต้องการ จากนั้นใช้ลูกหมูไฟฟาตัดเอา
ี่
ื่
ั
เฉพาะส่วนที่จะน าไปใช้งาน

๔


ั
๔. น าท่อพวีซีที่จัดเตรียมไว้มาตัดตามอตราส่วนความยาวที่ต้องการจ านวน ๒ ชิ้น เพอใช้ท าเป็น
ี
ื่
แกนยึดแผ่นเนื้อหาในหน่วยการเรียนรู้ที่นักเรียนจะได้เรียน
๕. น าฟิวเจอร์บอร์ด และกระดาษโปสเตอร์สีหน้าเดียว (แบบหนา) และกระดาษโปสเตอร์สีสองหน้า

ื่
(แบบบาง) มาวัดอตราส่วนของส่วนประกอบที่จะใช้ประกอบเป็นตัวสื่อ เพอใช้ติดตกแต่งกระดาษลังที่เตรียม
ั
ไว้ให้สวยงาม
ื่
๖. น าส่วนประกอบฝาด้านข้างทั้ง ๒ ด้านมาเจาะรูเป็นวงกลม เพอสอดท่อพวีซีใช้เป็นแกนติด
ี
รายละเอียดเนื้อหา “ช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์” รวมไปถึงฝาด้านหลัง และด้านหน้าจอของสื่อจะใช้กระดาษลัง
ที่ตกแต่งแล้ว มาติดประกอบให้เรียบร้อย

๗. ปริ้นเนื้อหามาติดประกอบเป็นแผ่นให้มีขนาดตามที่วัดอตราส่วน เพอใช้น าเสนอ แล้วน าไปติด
ั
ื่
กับท่อพีวีซีทั้งแกนด้านบน และด้านล่าง จากนั้นม้วนแผ่นเนื้อหาเข้ากับท่อพีวีซี น าไปติดประกอบให้เรียบร้อย
และทดลองหมุนแกนหมุนท่อพีวีซีดูว่าเนื้อหาหมุนตามทศทางที่ต้องการหรือมั้ย
ิ
๘. น าฝาด้านบนที่ใช้เป็นกระดานแม่เหล็กเพอติดสื่อแม่เหล็กในการท ากิจกรรมหรือเล่นเกมมาเจาะ
ื่
ติดบานพับเชื่อมกับส่วนที่ ๑ ส่วนเนื้อหาให้ตรงตามแบบ

๙. ปริ้นค าถาม – ค าตอบ, หัวข้อประเภทของงานประดิษฐ์ และภาพงานประดิษฐ์ ซึ่งเป็นส่วนที่ ๒

ส่วนกิจกรรม น ามาตัด เคลือบพลาสติก และติดแผ่นแม่เหล็ก และเก็บใส่กล่องให้เรียบร้อย เพอใช้ท า
ื่
กิจกรรมหรือเล่นเกม

๑๐. เมื่อท าทุกส่วนประกอบของสื่อเสร็จสมบูรณ์แล้วให้ทดลองใช้งานสื่อ หากมีข้อผิดพลาดให้รีบ

ด าเนินการแก้ไขให้เรียบร้อย

วิธีกำรใช้สื่อ


จัดกำรเรียนรู้ตำมขั้นตอน

ขั้นน ำ (15 นำที)
๑. ครูแนะน ารายละเอยดเนื้อหา และวัตถุประสงค์ของหน่วยการเรียนรู้ “ช่างประดิษฐ์
ี
สร้างสรรค์”

๒. จากนั้นน าภาพตัวอย่างงานประดิษฐ์ขึ้นมาติดบนกระดานแม่เหล็กให้นักเรียนดูทีละภาพ
และให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่าภาพสิ่งประดิษฐ์แต่ละภาพน าไปใช้สอยตามประเภทใดบ้าง


ตัวอย่ำงผลงำนประดิษฐ ์


กล่องใส่ดินสอ กังหันลมจำกกระดำษ

ดอกไม้จำกถุงนมโรงเรียน

๕


 ผลงานการประดิษฐ์คืออะไร (ตัวอย่ำงค ำตอบ กล่องใส่ดินสอ

กังหันลมจำกกระดำษ ดอกไม้จำกถุงนมโรงเรียน)
 ผลงานชิ้นใดบ้างที่เป็นงานประดิษฐ์ของใช้ (ตัวอย่ำงค ำตอบ กล่องใส่ดินสอ)

 ผลงานชิ้นใดบ้างที่เป็นงานประดิษฐ์ของเล่น (ตัวอย่ำงค ำตอบ กังหันลมจำก

กระดำษ)
 ผลงานชิ้นใดบ้างที่เป็นงานประดิษฐ์ของตกแต่ง (ตัวอย่ำงค ำตอบ ดอกไม ้

จำกถุงนมโรงเรียน)

 ถ้านักเรียนสามารถจ าแนกประเภทของงานประดิษฐ์ และบอกประโยชน์ของ
งานประดิษฐ์ได้ด้วยตนเองจะรู้สึกอย่างไร (ตัวอย่ำงค ำตอบ ภูมิใจ)

๓. ครูอธิบายให้นักเรียนเพมเติมว่า การท างานประดิษฐ์ด้วยตนเองจะท าให้ผลงานมี
ิ่
คุณภาพ ช่วยประหยัดเวลา แรงงาน และค่าใช้จ่าย

ขั้นด ำเนินกิจกรรม (30 นำที)

๔. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนรายวิชา การงานอาชีพ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน้า
๔๖ – ๔๘ หน่วยการเรียนรู้ ช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์

๕. ครูน าสื่อ MIX BOX “กล่องช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์” พร้อมแนะน ารายละเอยด
ี
และส่วนประกอบของสื่อนวัตกรรมให้นักเรียนทราบ
๖. จากนั้นครูเริ่มใช้สื่อ MIX BOX “กล่องช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์” โดยใช้มือจับแกนหมุน

สไลด์เนื้อหา โดยเริ่มจากแผ่นแรก พร้อมทั้งอธิบายเนื้อหาไปเรื่อยๆ ในช่วงที่เป็นรายละเอยดประเภทของ
ี
งานประดิษฐ์แต่ละประเภท ให้ใช้ส่วนที่ ๒ ส่วนกิจกรรม/เกม บริเวณฝาด้านบนเปิดขึ้น แล้วน าหัวข้อ

ประเภทงานประดิษฐ์มาติดที่กระดานทีละประเภท แล้วให้ตัวแทนนักเรียนออกมาหยิบภาพงานประดิษฐ์ไป

ติดแปะที่กระดานแม่เหล็กให้ถูกต้องตรงตามหัวข้อประเภทสิ่งประดิษฐ์นั้น (สารมารเล่นเดี่ยวหรือกลุ่มได้)
๗. เมื่อเล่นครบทุกคนหรือทุกกลุ่มแล้ว ครูและนักเรียนช่วยกันปรบมือชื่นชนการมีส่วนร่วม

ในกิจกรรม/เกมการจ าแนกประเภทของงานประดิษฐ์ จากนั้นครูทบทวนประเภทของงานประดิษฐ์อีกครั้ง
๘. ครูหมุนแกนหมุนไปที่เนื้อหาประโยชน์ของงานประดิษฐ์ พร้อมอธิบายให้นักเรียนทราบ

จากนั้นสอบถามนักเรียนถึงประโยชน์ของงานประดิษฐ์นอกเหนือจากที่ครูยกตัวอย่างในสื่อสไลด์ และครูคอย

เพิ่มเติมรายละเอียดเกี่ยวกับประโยชน์ของงานประดิษฐ์

ขั้นสรุป (15 นำที)

๙. ครูน าสื่อ MIX BOX “กล่องช่างประดิษฐ์สร้างสรรค์” ใช้ส่วนที่ ๒ ส่วนกิจกรรม/เกม
บริเวณฝาด้านบนเปิดขึ้น แล้วน าเกมการทดสอบความรู้มาให้นักเรียนลองท า อาจจะเล่นเดี่ยวหรือเป็นกลุ่ม

ตามความเหมาะสม โดยให้ตัวแทนนักเรียนออกมาสุ่มจับไข่ไก่ทองในกล่อง ซึ่งในไข่ไก่สีทองจะมีกระดาษสี

ั
ระบุค าศัพท์ภาษาองกฤษพร้อมค าแปลของสีในกระดาษ หากจับได้สีใดตัวแทนจะต้องน าปฏิทินบอกสีที่ตนเอง
จับได้ โชว์ให้เพื่อนดู พร้อมทั้งอ่านออกเสียงค าศัพท์ และค าแปลให้เพื่อนฟง จากนั้นให้เพื่อน ๆ อ่านออกเสียง
ั

๖


ไปพร้อม ๆ กัน โดยอานทวน ๒ ครั้งเพอความเข้าใจ (ส าหรับสีที่สุ่มจับได้ นอกจากจะมีค าศัพท์ และค าแปล
ื่
่
ั
ั
ของสีนั้น ๆ ครูสามารถแนะน าให้ผู้เล่นเชื่อมโยงค าศัพท์ภาษาองกฤษที่มีสีตรงกนกับสีที่สุ่มจับได้ ไม่ว่าจะเป็น
วัสดุ สิ่งของ พืชผัก ผลไม้ เช่น RED : สีแดง  ยกตัวอย่าง สตอเบอรี่ (มีสีแดง) เป็นต้น
๑๐. จากนั้นให้เลือกข้อค าถามที่ตรงกับสีที่สุ่มจับได้ขึ้นมาติดบนกระดานแม่เหล็ก พร้อมกับ

่
ี
ตัวเลือก ก, ข และ ค ให้นักเรียนอานค าถาม และเลือกเฉพาะตัวเลือกที่คิดว่าถูกต้องที่ถูกเพยงตัวเลือกเดียวติด
บนกระดาน ส่วนตัวเลือกอื่นให้เอาออกจากกระดานแม่เหล็กแล้วเก็บใส่ซองไว้
๑๑. จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยค าตอบไปพร้อม ๆ กันกับนักเรียน ท าเช่นนี้ไป
เรื่อย ๆ จนครบ ๖ ข้อ (ครูสามารถให้นักเรียนจดบันทึกลงในสมุดของตนเองได้)

๑๒. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ความหมายของงานประดิษฐ์ ประเภทของงาน

ประดิษฐ์ และประโยชน์ของงานประดิษฐ์
๑๓. ให้นักเรียนวาดภาพงานประดิษฐ์ตามประโยชน์ใช้สอยลงในสมุด คนละ ๑ อย่าง

ระบายสีให้สวยงาม พร้อมระบุว่างานประดิษฐ์นั้นเป็นงานประดิษฐ์ประเภทใด


ประชำกรและกลุ่มตัวอย่ำง
นักเรียนที่ก าลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ จ านวน ๒๙ คน ในโรงเรียนเทศบาลวัด

ช่องลม (เปี่ยมวิทยาคม) เลขที่ ๘๑๗/๙ ถนนสุทธิวาตวิถี ต าบลท่าฉลอม อาเภอเมืองสมุทรสาคร จังหวัด

สมุทรสาคร

กำรวัดผลและกำรประเมินผล


๑. วิธีการวัดและประเมินผล

- สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมของนักเรียน

- สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

๒. เครื่องมือวัดและประเมินผล

๑. ค าถามทดสอบความรู้ กิจกรรมที่ ๑

๒. บัตรภาพการจ าแนกประเภทของงานประดิษฐ์ กิจกรรมที่ ๒

๗




























ภำคผนวก

๘


ภำพประกอบ




















ใช้ลูกหมูไฟฟ้าตัดเอาเฉพาะส่วน


น าโต๊ะนักเรียนที่ไม่ใช้แล้วมาลื้อเอาส่วนไม้ออก
โครงเหล็กที่ต้องการน ามาใช้งาน























จัดเตรียมกระดาษลัง และท่อพีวีซีเหลือให้ น าท่อพีวีซีมาวัดอัตราส่วนตามที่ต้องการ
เพื่อใช้เป็นแกนหมุน และติดเนื้อหาน าเสนอ























วัดอัตราส่วนต่าง ๆ แล้วตัดกระดาษลังให้ได้ ใช้ลูกหมูไฟฟ้าตัดเอาเฉพาะส่วน
ส่วนประกอบตามแบบที่วางแผนไว้ โครงเหล็กที่ต้องการน ามาใช้งาน

๙




















ส่วนที่ 1 ส่วนเนื้อหา ส่วนที่ ๒ ส่วนท ากิจกรรม/เล่นเกม (ฝาด้านบน

น ากระดาษโปสเตอร์สีหน้าเดียว มาตัด เปิด-ปิดได้) น ากระดาษโปสเตอร์สี (แบบบาง)
เพื่อประกอบชิ้นส่วนตัวกล่องน าเสนอเนื้อหา มาติดให้เรียบร้อย























ออกแบบเนื้อหา ด้วยโปรแกรม Microsoft ปริ้นส่วนเหนื้อหาจากคอมพิวเตอร์ จากนั้นมา
Office และ MS-Photoshop ติดประกอบเป็นแผ่นใหญ่ เพื่อใช้น าเสนอ
























ส่วนที่ 1 ส่วนเนื้อหา ส่วนที่ ๒ ส่วนท ากิจกรรม/เล่นเกม (ฝาด้านบน
น ากระดาษโปสเตอร์สีหน้าเดียว มาตัด เปิด-ปิดได้) น ากระดาษโปสเตอร์สี (แบบบาง)
เพื่อประกอบชิ้นส่วนตัวกล่องน าเสนอเนื้อหา มาติด ตกแต่งให้เรียบร้อย

๑๐




















ส่วนที่ ๒ ส่วนท ากิจกรรม/เล่นเกม หลังจากที่ตกแต่งด้วยกระดาษสีโปสเตอร์ และ
น ากระดาษโปสเตอร์สีสองหน้าแบบบาง ดอกไม้จกแต่งเป็นอันเสร็จเรียบร้อย
มาติดตกแต่งให้เรียบร้อย






















น าไขไก่ของเล่น มาพ่นสีทองด้วยสีสเปร์ ไข่ไก่สีทอง ที่ได้ท าการพ่อนสีเรียบร้อยแล้ว
่
เพื่อให้ในกิจกรรมทดสอ

























ชุดกิจกรรมทดสอบความรู้ ชุดกิจกรรมจ าแนกประเภทของงานประดิษฐ์

๑๑





















เมื่อน าเนื้อหามาติดประกอบในตัวสื่อนวัตกรรม เมื่อน าเนื้อหามาติดประกอบในตัวสื่อนวัตกรรม

ชุดกิจกรรมทดสอบความรู้ ชุดกิจกรรมจ าแนกประเภทของงานประดิษฐ์

๑๒
กำรใช้สื่อนวัตกรรมในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน

























ครูน าเสนอ และอธิบายขั้นตอน ครูสาธิตการใช้สื่อนวัตกรรม

ในการใช้สื่อนวัตกรรม






















นักเรียนน าสื่อนวัตกรรมให้กับเพื่อน ๆ
ตัวแทนนักเรียน น าเสนอการใช้สื่อนวัตกรรม
ทราบว่ามีชุดกิจกรรมกี่ชุด























่
ตัวแทนนักเรียนในกลุ่มเล่นกิจกรรมชุดแรก เปิดไขไก่ทอง เพื่อดูว่าด้านในมีแผ่นสีใด
ื่
“การทดสอบความรู้” โดยสุ่มจับไข่ไก่ทอง จากนั้นบอกเพอน ๆ ว่าได้สีอะไร

๑๓




















ั
จากนั้นน าปิิทินสีมาเปิดหน้าสีที่ตนสุ่มจับได้ เมื่ออ่านค าศัพท์สีเป็นภาษาองกฤษ
ในไข่ไก่ทอง จะมีคาศัพท์ให้ฝึกอ่านออกเสียง ให้เลือกข้อค าถามและตัวเลือกสีที่สุ่มจับได้

มาติดบนกระดาน เพื่อหาค าตอบที่ถูกต้อง





















ตัวแทนนักเรียนกลุ่มที่ ๒ เลือกกิจกรรมชุดที่ ๒ น าบัตรค าประเภทของงานประดิษฐ์

“การจ าแนกปรพเภทของงานประดิษฐ์” มาติดบนกระดาน






















จากนั้นน าบัตรภาพงานประดิษฐ์มาติด เมื่อนักเรียนติดบัตรภาพเสร็จเรียบร้อย

ให้ตรงกับบัตรค าประเภทของงานประดิษฐ์ สามารถให้เพื่อน ๆ ในห้องช่วยตรวจสอบ
(อาจเล่นกิจกรรมโดยการจับเวลาก็ได้) ความถูกต้องว่าบัตรภาพตรงตามประเภท

๑๔