PGA 101 - VARIASI INDIVIDU

VARIASI
INDIVIDU

BY

NIK ASIAH

SYAKIRIN

BINTI NIK

MAT 151673

NOR ANITA

BINTI MAMAT

152081

FATIN NUR

SYAFIQAH BINTI

ROSLI 151318

Kata Aluan

Buku ini telah dihasilkan bagi melengkapkan kerja kursus subjek
PGA101 di bawah program pengajian Sastera dengan Pendidikan

sidang akademik 2020/2021.
Sekalung-kalung tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih

kepada pemantau dan pensyarah tutorial kami iaitu Dr. Siti
Mastura binti Baharuddin.

Diharapkan buku ini dapat memberi pendedahan dan input-
input berguna mengenai Variasi Individu kepada semua
pembaca.

ISI KANDUNGAN

i.Pengenalan Variasi Individu 4-5

ii. BAB 1 : Jenis Variasi Individu 6-16
iii.BAB 2 : Penyebab Variasi Individu 17-23

iv.BAB 3 ; Implikasi Pendidikan Terhadap
Variasi Individu 24-28

v. BAB 4 : Mengapa Guru Perlu Mentahui 29-30
Tentang Variasi Individu

vi. Rujukan 31

vi. Bahagian Uji Minda dan Penilaian 32-34

Pengenalan

Apakah maksud
variasi individu?

Variasi individu merupakan

ketidaksamaan dalam aspek

perkembangan secara

fizikal,emosi, mental dan sosial di

dalam kalangan individu.

.

Henson dan Eller (1999), dalam bukunya Educational
Psychology for

Effective Teaching, pula menerangkan perbezaan
individu merujuk kepada ciri-ciri atau sifat-sifat

manusia yang mempunyai potensi sama ada
memajukan keupayaan seseorang (contohnya seperti

optimistik, sentiasa berani mencuba) atau
membataskan keupayaan seseorang untuk belajar
dalam persekitaran sekolah (contohnya seperti takut

melakukan kesilapan, takut bertanya).

BAB 1
JENIS
VARIASI
INDIVIDU

Tahukah anda
terdapat 2
kategori jenis
perbezaan
individu

Secara amnya perbezaan individu boleh
dikelaskan kepada dua kategori seperti
sifat yang diwarisi dan sifat yang
diperoleh.

perbezaan individu

Sifat yang diwarisi Sifat yang diperoleh

Fizikal Mental Perangai Sosial Pendidikan Budaya

1 Perbezaan

fizikal

Perbezaan individu dari dari segi
kelihatan luaran seperti paras rupa,

susuk badan, kerendahan atau
ketinggian, warna kulit gelap atau

cerah dan sebagainya.

Contohnya, kanak-kanak
perempuan akan

mencapai kematangan
lebih cepat dan lebih

tinggi daripada kanak-
kanak lelaki.

2 Perbezaan
kecerdasan

Terdapat perbezaan
tahap kecerdasan di
antara individu yang
berbeza.

Kita dapat mengklasifikasikan
individu dari super normal (di
atas 120 IQ) hingga orang bodoh
(dari 0 hingga 50 I.Q.)
berdasarkan tahap kecerdasan
mereka.

3 Perbezaan

kognitif

Setiap individu
berbeza dari segi
keupayaan berfikir,
belajar, mengingat,
menaakul,
menganalisis serta
bakatnya.

Murid-murid
mempunyai
aras kognitif
yang
berlainan.

Contohnya, murid-murid
perempuan mempunyai
kemahiran menulis dan
memori yang lebih tinggi
daripada lelaki.

4 PERBEZAAN
SIKAP

●PERBEZAAN TINGKAH LAKU
INDIVIDU DAPAT DIHAYATI
DARI SEGI PERGAULAN,
INTERAKSI DAN AKTIVITI
SOSIAL.
●SEKIRANYA TERDAPAT

PELUANG ATAU PERSEKITRAN
YANG POSITIF MAKA AKAN
WUJUDNYA TINGKAH LAKU
SESEORANG ITU POSITIF.

5 Perbezaan
kerana jantina

Mcnemar dan Terman menemui perbezaan berikut
antara lelaki dan perempuan berdasarkan
beberapa kajian:

Perempuan mempunyai kemahiran

memori yang lebih besar sementara

lelaki mempunyai kemampuan motor

yang lebih besar.

Tulisan tangan perempuan lebih baik
manakala lelaki lebih cemerlang dalam
matematik dan logik.

Perempuan lebih baik daripada lelaki
dalam bahasa, sementara lelaki lebih
baik dalam fizik dan kimia.

6 Perbezaan
kemampuan

motor

Terdapat perbezaan
kemampuan motor dan
dpielrihbeaztaapnada inuisia dyaapnagt
berbeza.

Smeeblialkanugkaann otruagnags-tduagpaast
mekanikal dengan mudah,
sementara yang lain agak sukar,
walaupun mereka berada pada
tahap yang sama, merasa sangat
sukar dalam melaksanakan tugas
tersebut.

7 PERBEZAAN

MINAT

Faktor seperti jantina, tahap
perkembangan latar belakang keluarga,
perbezaan bangsa dan kewarganegaraan
dan lain-lain menyebabkan perbezaan
minat.

8 PERBEZAAN

EMOSI

Individu berbeza dalam
reaksi emosi mereka
terhadap situasi tertentu.

Ada yang mudah marah dan
agresif dan ada juga orang lain
yang tenteram dan tidak mudah
marah.
Melibatkan 4 aspek yang mempengaruhi
emosi individu :

Kognitif-ingatan, penghasilan dan pemahaman
bahasa, pembelajaran, penaakulan, penyelesaian

masalah, dan pembuatan keputusan
Fisiologi -sifat fizikal benda hidup, cara organisma
berinteraktif antara satu sama lain dan juga dengan alam
sekitar dengan kelebihan atau kekurangan fizikal tersebut.

Tingkah laku

Pengalaman Subjektif

9 PERBEZAAN
PERSONALITI

Personaliti melambangkan ciriciri keperibadian
seseorang. ( gaya bercakap ,gaya bertindak,
gaya berfikir, gaya bekerja dan gaya
tingkahlaku)

Tahukah anda, terdapat dua
teori tentang personaliti yang
mengatakan;

Teori Crow 1983 Teori Carl Jung

Personaliti adalah ciriciri Membahagikan
tingkah laku yang ada personaliti
pada individu. Ia kepada
mewakili perwatakan ambivert,
seseorang individu dan ekstrovert dan
dapat diperhatian dan introvert.
dinilai melalui tingkah
lakunya di dalam situasi
pada suatu masa.

BAB 2
IPVENANDRYIIEVABISADIBU

1 UMUR

Keupayaan belajar dan
keupayaan penyesuaian secara
semulajadi bertambah seiring

dengan bertambahnya usia

Dapat menguasai emosi dan
tanggungjawab sosial apabila

usia meningkat

Kanak-kanak mengalami
tumbesaran kematangan

2 JANTINA

perempuan lelaki

Lebih 2 tahun Perkembangan fizikal kurang 2 tahun

diantara umur ketinggian selepas umur
11-14 tahun 15 tahun

baik,penyayang, sifat keberanian, keras,
bersimpati dan dan cekap
lemah lembut

kecil kelebihan dalam ingatan, besar

estetik dan bahasa

3 PERSEKITARAN

Persekitaran bermaksud 1) Latar belakang

individu dan objek yang keluarga

ditemui serta peristiwa yang 2) Status ekonomi

berlaku dalam kehidupan 3) Pegangan

seseorang yang mempengaruhi agama

pertumbuhan dan 4) Budaya keluarga
perkembangan 5)Sikap keluarga

terhadap

Menurut Lumsden 1994, nilai pendidikan

" Children's home environment

shapes the initial constellation

of Attitudes they developes

towards learning. When parents

nurture their children's

curiosity about the world by

welcoming their questions,

encouraging exploration and

familiarising them with resources

that can enlarge their world, they

are giving their children the

message that learning is worthwhile

and frequently fun and satisfying

4 KETURUNAN

BEBERAPA SIFAT SEMULAJADI MEMBAWA
PERUBAHAN DARI SATU INDIVIDU KE
INDIVIDU LAIN

KETINGGIAN WARNA BENTUK KULIT
RAMBUT ANGGOTA

BADAN

PERBEZAAN INTELEKTUAL JUGA
DIPENGARUHI OLEH FAKTOR
KETURUNAN

5 KAUM DAN
BANGSA

Terdapat pelbagai
jenis kaum dan bangsa

di seluruh dunia
Oleh itu, kaum dan
bangsa menjadi salah

satu penyebab
perbezaan individu

Contoh :
Orang India sangat
cintakan keamanan

manakala orang
Amerika sangat
berterus terang

6 PENDIDIKAN

Terdapat jurang perbezaan dalam
tingkah laku individu yang
berpendidikan dan tidak
berpendidikan

Pendidikan membawa perubahan
dalam sikap, tingkah laku,

penghargaan dan keperibadian

Orang yang tidak berpendidikan
dipandu oleh naluri dan emosi mereka

sendiri manakala orang yang
berpendidikan dibimbing oleh

kekuatan akal mereka

BAB 3

IMPLIKASI
PENDIDIKAN
TERHADAP
VARIASI INDIVIDU

Tujuan pendidikan, kurikulum, kaedah
pengajaran harus dihubungkan

dengan perbezaan individu dengan
mempertimbangkan kebolehan dan

sifat individu yang berbeza

Kurikulum harus dirancang mengikut
minat, kebolehan dan keperluan
pelajar yang berbeza

KOLB (1984) dalam teori
pembelajaran pengalaman
membahagikan kepada 4

peringkat pengalaman
Pengalaman konkrit
Pemerhatian reflektif
Perkonsepan abstrak
Percubaan kreatif

A+Guru menggunakan pelbagai

kaedah pengajaran bukan
sekadar pengajaran secara
konvensional

KAEDAH BERMAIN

KAEDAH PROJEK

KAEDAH MONTESSORI
(kaedah yang sesuai dengan masalah pembelajaran

kanak-kanak. Alatan mengajar yang disediakan
perlulah mempunyai sifat-sifat khas supaya kanak-

kanak boleh menggunakan deria mereka.

KAEDAH
BERCERITA

Guru menggunakan alat bantu
mengajar(BBM) tertentu untuk
menarik pelajar ke arah pengajaran

BBM BUKAN
ELEKTRONIK
1) Kad imbasan/kad

cantum
2) Carta/grafik
3) Model 3 dimensi

BBM
ELEKTRONIK

1) Pita slaid
2) Radio

3) Filem tayang/
filem jalur

4) Komputer

Beberapa aktiviti kokurikulum seperti
drama, muzik, aktiviti sastera (

pertandingan esei dan debat ) harus
diberikan kepada kanak-kanak
mengikut minat mereka

Pembahagian murid ke dalam kelas
tidak boleh hanya berdasarkan pada
usia mental atau usia kronologi kanak-
kanak tetapi kematangan fizikal, sosial
dan emosi harus diberi pertimbangan

sewajarnya
Bimbingan vokasional dan kaunselor
perlu merancang teknik bimbingan
dengan memperhatikan keperluan dan

kehendak pelajar

BAB 4
MENGAPA
GURU PERLU
MENGETAHUI
TENTANG VARIASI
INDIVIDU?

penting untuk seorang guru menelaah

atau meramal gerak balas/tingkah laku

Meramal tingkah laku yang mungkin timbul-secara tiba-tiba
pelajarnya maka guru akan jadi bersedia untuk

proses PdP yang seterusnya.

guru dapat mengetahui variasi ragam Mengelakkan
pelajarnya dari segi emosi,fizikal dan berlakunya pilih

mental agar seorang guru itu memberi kasih

layanan yang sewajarnya kepada tiap

pelajarnya dan mencukupi tanpa berbeza

daripada orang lain.

Menyediakan program guru dapat mengenalpasti kelebihan dan
pemulihan dan penggayaan kelemahan setiap pelajarnya maka
seorang guru itu dapat membantu

masalah pembelajaran pelajarnya dengan
pelbagai kaedah yang sesuai

Rujukan

http://journalarticle.ukm.my/154/1/1.pdf
https://www.neliti.com/publications/235797/variasi-
individual-dalam-pembelajaran

https://core.ac.uk/download/pdf/11782142.pdf

http://eprints.usm.my/30639/1/LIM_TEK_YONG.pdf
https://ms.sainte-anastasie.org/articles/emociones/
diferecia-entre-emocin-y-sentimiento-en-psicologa.html

BAHAGIAN UJI MINDA

ARAHAN 1:
"PERMAINAN HANGMAN PUZZLE WORD"
Permainan interaktif ini adalah untuk menguji sejauhmana
para pembaca dapat meneka jenis-jenis emosi negatif
dalam kalangan individu.

Sila "Salin dan tampal" pautan di bawah di dalam
laman seswang internet.

https://www.proprofsgames.com/ugc
/word-games/hangman/jenis-jenis-
emosi-negatif-yang-dimiliki-individu/

ARAHAN 2 :

PERMAINAN CANTUM JIGSAW PUZZLE

Permainan ini bertujuan untuk memberi gambaran
mengenai perkembangan hidup manusia secara visual .

Sila susun atur "Jigsaw Puzzle" dengan baik untuk
membentuk satu paparan visual dan kaitkan
bagaiman variasi individu membentuk kitaran
berikut.

Klik kotak di bawah atau "salin dan tampal" pautan
tersebut untuk mengakses permainan.For best
experience , anda digalakkan untuk membuka laman
sesawang menggunakan peranti laptop atau komputer.

https://www.proprofsgames.com/ugc/j
igsaw/kaitan-perkembangan-hidup-
manusia-dengan-variasi-individu-1/

BAHAGIAN UJI MINDA

ARAHAN 3:
"PERMAINAN WORD SEARH PUZZLE"
Permainan interaktif ini adalah untuk menguji
sejauhmana kecekapan dan kecerdasan minda dalam
berfikir dan mencari silang kata mengikut masa yang
ditetapkan.

Klik dua kali kotak di bawah atau "salin dan tampal"
pautan tersebut untuk mengakses permainan.

https://www.proprofsga
mes.com/ugc/word-
search/jenis-jenis-
variasi-individu/

ARAHAN 4:
KUIZ ATAS TALIAN

aKinnui.diza tineirhdaidjaadpikaapna syeabnaggaaindpaenbialaciaandakleafmaheabmoaonk
kSlauilmaizasanatalisnsetsdaaalwinaantna. gmipnatel rpnaeut tuanntubkermikeuntgdaaklasems

https://quizizz.com/admin/quiz/5fe5
e959aaa1d9001cd49ea5

PENILAIAN
MAKLUM BALAS
TENTANG EBOOK

Sila salin dan tampal pautan berikut dalam laman
sesawang internet .

https://forms.gle/XfTKaHf5u3FPUfyh7

SSTTEEKEKEKKRARA,,SIISIIMAMAIIHHNAAN