DSKP KR PEND SAHSIAH

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

PENDIDIKAN MORAL
(TAHAP I & TAHAP II)

39

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN Murid boleh:
TAHAP TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
1.1 Kemahiran 1.1.1 Mengenali perkembangan PENGUASAAN
Meningkatkan dan tumbesaran fizikal diri. MBK dapat menyatakan Nota:
Perkembangan 1 status kecergasan fizikal
Fizikal. 1.1.2 Memahami kesan mereka dengan  Perkembangan fizikal dalam
perkembangan fizikal 2 bimbingan. aspek umur, jantina, tinggi
kepada perubahan dan berat badan.
pemikiran, emosi dan 3 MBK dapat memberi
tingkah laku. respons tentang cara  Tumbesaran fizikal mengikut
meningkatkan tahap perkembangan alam
1.1.3 Mengenali potensi diri perkembangan fizikal diri kanak-kanak dan alam
dalam meningkatkan dengan bimbingan. dewasa.
kecergasan fizikal.
MBK dapat melakukan  Kecergasan fizikal dalam
1.1.4 Mengamalkan cara hidup aktiviti kecergasan fizikal konteks penjagaan badan,
sihat melalui kecergasan dalam menjaga kesihatan pemakanan seimbang dan
fizikal. tubuh badan. tidur yang cukup.

1.1.5 Menjaga kesihatan tubuh  Guru boleh menggunakan
badan dan kebersihan diri. carta perkembangan fizikal
dan kognitif.

 Guru berFokus kepada
meningkatkan kesedaran
murid dan disiplin diri.

 RPI boleh fokus kepada
intervensi psikomotor.

40

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN Murid boleh:

TAHAP TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
PENGUASAAN
2.1 Kemahiran 2.1.1 Mengenal pasti perasaan MBK dapat memberi Nota:
Meningkatkan dan emosi positif serta 1 respons dengan
Perkembangan Sosial negatif dalam pelbagai bimbingan tentang  MBK perlu diberi sokongan
Emosi yang Sihat. situasi. 2 keadaan emosi mereka untuk menghadapi
dalam pelbagai situasi. perubahan perasaan dan
2.1.2 Memahami gangguan 3 emosi seperti kecewa,
perasaan dan emosi dalam marah, sedih, malu, gelisah,
pelbagai situasi. ragu-ragu dan sebagainya.

2.1.3 Mengawal perasaan dan MBK dapat mengaplikasi  Contoh strategi ‘Social-
emosi negatif dalam kaedah mengawal emosi emotional learning’ boleh
kehidupan harian. dalam pelbagai situasi membantu murid untuk
dengan bimbingan. memahami dan mengawal
2.1.4 Memahami perasaan dan emosi merasa empati dan
emosi orang di sekeliling. MBK dapat membina membina hubungan serta
hubungan baik dengan membuat keputusan.
2.1.5 Membina hubungan baik orang di sekeliling dalam
dengan ahli keluarga, rakan keadaan emosi yang baik.  Aktiviti sosial contohnya
dan guru. visual story.

41

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN Murid boleh:
TAHAP TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
3.1 Kemahiran 3.1.1 Mengenal pasti kekuatan PENGUASAAN
Meningkatkan dan keupayaan diri. MBK dapat memberi Nota
Pembangunan Jati 1 respons dengan
Diri dan Rohani. 3.1.2 Menjaga hubungan baik bimbingan tentang cara  Memahami amalan
dengan ahli keluarga, rakan, 2 meningkatkan budaya dan agama.
guru dan masyarakat. keupayaan dan jati diri.
3  Fokus kepada aktiviti di
3.1.3 Membina sikap dan amalan MBK dapat menunjuk mana murid dan rakan
berbuat baik, bermurah hati, cara dan langkah dalam serta ahli keluarga dapat
bersyukur dan saling melakukan aktiviti berkongsi kisah suka
bermaafan. meningkatkan duka atau tragedi.
keupayaan dan jati diri
dengan bimbingan.  Aktiviti drama dapat
membantu murid melalui
MBK dapat bersikap simulasi dan main
positif dan yakin diri peranan. Gabungan mata
dalam menjalani pelajaran Pendidikan
kehidupan harian. Islam, Pendidikan Moral
Bahasa Melayu,
Pendidikan Seni, Sains
dan Pendidikan Jasmani.

42

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
Murid boleh: TAHAP TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
4.1 Kemahiran PENGUASAAN
Meningkatkan 4.1.1 Mengenal pasti tingkah laku MBK dapat menyatakan Nota:
Kesedaran Kendiri. positif dan negatif dalam 1 kesan tingkah laku positif
pelbagai situasi. dan negatif dalam  Modul transisi ke kerjaya
2 pelbagai situasi dengan boleh digunakan untuk
4.1.2 Memahami kesan tingkah bimbingan aktiviti meningkatkan
laku positif dan negatif dalam 3 advokasi diri.
kehidupan harian. MBK dapat menunjuk cara
dan aktiviti bagi mengawal  Modul Lesson for
4.1.3 Membina kesedaran tentang tingkah laku positif dan Teaching Self-
pengaruh daripada mengurangkan tingkah Awareness & Self-
persekitaran. laku negatif dengan Advocacy.
bimbingan.
4.1.4 Memahami respons secara  MBK dilatih untuk lebih
fizikal dan lisan daripada MBK dapat peka dengan persekitaran
persekitaran. mengaplikasikan cara samada melibatkan orang
dalam meningkatkan atau pelbagai keadaan
4.1.5 Membina advokasi diri advokasi diri mereka serta situasi.
melalui diari peribadi. dalam kehidupan harian.
 RPI berfokus kepada
intervensi meningkatkan
kekuatan kognitif MBK.

43

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN Murid boleh:
TAHAP TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
5.1 Kemahiran 5.1.1 Mengenal pasti halangan PENGUASAAN
Meningkatkan dan kesukaran dalam MBK dapat memberi Nota:
Kemahuan melakukan rutin harian. 1 respons dengan
Memperbaiki Diri bimbingan tentang  Menggunakan modul
Sendiri. 5.1.2 Memahami kekuatan diri 2 kesukaran dalam rutin Adaptive Living Skills.
mereka dalam mengatasi harian.
kesukaran dalam 3  Murid perlu dilatih untuk
melakukan rutin harian. MBK dapat menunjuk membetulkan kesilapan
cara mengatasi mereka dalam pelbagai
5.1.3 Memperbaiki kesilapan kelemahan diri dan situasi seperti semasa
dalam melakukan rutin memperbaiki kesilapan makan, berpakaian,
harian. mereka dalam kehidupan mengurus diri,
harian dengan menggunakan tandas
5.1.3 Mendisiplinkan diri dalam bimbingan. dan sebagainya.
menyiapkan tugasan dan
melakukan rutin harian. MBK dapat  Guru perlu
mengaplikasikan cara mengutamakan disiplin
5.1.4 Membina keyakinan diri dan kaedah dalam diri dan konsisten dalam
dalam menyiapkan tugasan mendisiplinkan diri melakukan aktiviti dan
dan rutin harian. mereka untuk melakukan intervensi. dengan
rutin harian dengan yakin mematuhi cara, langkah
diri. dan peraturan yang
telah disediakan.

 Banyak menggunakan
gambar / visual.

44

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN Murid boleh:
TAHAP TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
6.1 Kemahiran PENGUASAAN
Meningkatkan
Tanggungjawab 6.1.1 Membina dan menjaga 1 MBK dapat memberi Nota:
Sosial. hubungan dengan ahli
keluarga, rakan dan komuniti. respons dengan  Guru perlu menyedia

bimbingan tentang ruang dan peluang untuk

tanggungjawab sosial. MBK membina hubungan

6.1.2 Mempertingkatkan interaksi a) lawatan.
sosial dengan rakan sekelas.
b) program bersama
2 MBK dapat menunjuk
keluarga.
6.1.3 Memahami tanggungjawab cara untuk memenuhi
sebagai ahli keluarga, murid
dan rakan. tanggungjawab sebagai c) Program
ahli keluarga, rakan kemasyarakatan.

dan komuniti setempat.  Aktiviti simulasi dan

6.1.4 Melaksana tanggungjawab pembelajaran berasaskan
sebagai ahli keluarga, murid
dan rakan. 3 MBK dapat projek memberi ruang
mengaplikasikan untuk murid membuat
pengetahuan dan keputusan.

6.1.5 Melakukan kerja amal atau
menjadi sukarelawan dalam
komuniti kejiranan dan kemahiran yang
sekolah.
dipelajari serta bersikap

positif dalam kehidupan

harian.

45

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN Murid boleh:
TAHAP TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
7.1 Kesedaran Ke 7.1.1 Mengenal pasti PENGUASAAN
Alam Kerjaya. kecenderungan, minat dan Nota:
potensi diri dalam kerjaya. 1 MBK dapat memberi
respons dengan a) Modul Transisi ke
7.1.2 Mengenal pasti jenis bimbingan tentang Kerjaya boleh digunakan
Kerjaya. minat dan pontensi oleh guru.
diri jenis kerjaya.
b) Sekolah mewujudkan
2 MBK dapat kumpulan sokongan ibu
menerangkan jenis bapa.
kerjaya dengan
bimbimgan. c) Mendapatkan maklumat
potensi kerjaya daripada
3 MBK dapat Jabatan Pembangunan
memadankan jenis OKU.
kerjaya dengan minat
dan pontensi diri. d) menerokai bentuk
pekerjaan: Bengkel
Terlindung & Supported
Employment

46

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN Murid boleh:

TAHAP TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
PENGUASAAN
Nota:
8.1 Kemahiran 8.1.1 Menamakan kepelbagaian 1 MBK dapat
Membangunkan agama atau kepercayaan. menyatakan agama a) Memahami amalan
Kerohanian Melalui dan kepercayaan agama dan
Agama Atau 8.1.2 Mengenal pasti amalan dalam dengan bimbingan. kepercayaan.
Kepercayaan agama atau kepercayaan.

8.1.3 Mengamalkan cara b) Aktiviti drama dapat
menghormati agama atau
kepercayaan. 2 MBK dapat membantu murid melalui
menerangkan simulasi dan main
amalan dalam peranan.

agama dan c) Aktiviti berasaskan
kepercayaan projek sukarelawan bagi
dengan bimbingan. memahami dan

menghormati semua

orang demi perpaduan.

3 MBK dapat
menghormati agama
atau kepercayaan
dalam kehidupan
harian.

47

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
Murid boleh: TAHAP TAFSIRAN CATATAN / AKTIVITI
9.1 Kemahiran PENGUASAAN Nota:
Menghargai 9.1.1 Menyatakan cara berterima
Keluarga. kasih kepada ahli keluarga 1 MBK dapat a) Memahami cara
mengikut situasi. menyatakan cara berterima kasih.
berterima kasih
9.1.2 Menzahirkan perasaan dengan bimbingan. b) Aktiviti drama cara
apabila berterima kasih berterima kasih.
kepada ahli keluarga.
2 MBK dapat
9.1.3 Mengamalkan sikap menunjuk cara sikap
berterima kasih dalam berterima kasih
keluarga. dengan bimbingan.

3 MBK dapat
mengamalkan sikap
berterima kasih
dalam kehidupan
harian.

48

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

PANEL PENGGUBAL

1. Paizah binti Zakaria Bahagian Pembangunan Kurikulum
2. Fadhlinasri bin Yusop Bahagian Pembangunan Kurikulum
3. Siti Halijah binti Abd Karim SK Seri Indah, Kuala Lumpur
4. Balasubramaniam a/l Muthusamy SMK Kampong Jawa, Klang
5. Ahmad Fikri bin Darus SMK Tiara Permai, Kuala Lumpur
6. Norain binti Hussain SMK Desa Perdana Kuala Lumpur

49

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

PENGHARGAAN

Penasihat

Dr. Mohamed bin Abu Bakar - Pengarah
Mazlan bin Samsudin - Timbalan Pengarah Kanan Dasar &

Sains Teknologi

Penasihat Editorial

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor
Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor
Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor
Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor
Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor
Fazlinah binti Said - Ketua Sektor
Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor
Haji Sofian Azmi bin Tajul Arus - Ketua Sektor
Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor
Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor

50

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

Penyelaras Teknikal Penerbitan dan Spesifikasi
Saripah Faridah Binti Syed Khalid
Nur Fadia Binti Mohamed Radzuan
Mohamad Zaiful bin Zainal Abidin
Pereka Grafik
Siti Zulikha Binti Zelkepli

51

KSSMPK KEFUNGSIAN RENDAH PENDIDIKAN SAHSIAH

52