รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี 2565

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 43 93.00 87.21 86.21 98.45 80.00 82.00 84.00 86.00 88.00 90.00 92.00 94.00 96.00 98.00 100.00 ปี 2564 ปี 2565 เป้าหมาย ผลประเมิน 5. ผู้เรียนได้ศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองโดยเลือกหัวข้อเกี่ยวกับภูมิปัญญาและอาชีพที่ผู้ปกครองประกอบ อยู่ มาท าโครงงานอาชีพ เช่น การท าเหรียญโปรยทาน การท าน้ าผลไม้ 6. ผู้เรียนได้เรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยมีความชื่นชมภูมิปัญญาท้องถิ่น ให้ความเคารพ และได้ ปฏิบัติในสิ่งที่ไม่เคยท า มีความภาคภูมิใจในอาชีพของภูมิปัญญาท้องถิ่น ได้ฝึกการท าขนมเพื่อรับประทานเอง และ พัฒนาต่อยอดในการสร้างอาชีพต่อไป 7. ผู้เรียนได้บ าเพ็ญประโยชน์ รักและเคารพในสถานที่ มีความเป็นระเบียบ มีวินัย มีความภาคภูมิใจ เห็นความส าคัญของสถานที่ท่องเที่ยวในชุมชน 8. ผู้เรียนได้รู้ว่าในท้องถิ่นและชุมชนของตนเองมีวัสดุ อุปกรณ์ หรือวัตถุดิบอะไรบ้าง ที่จะน ามาใช้ ดัดแปลงให้เกิดความคิดสร้างสรรค์เป็นชิ้นงานออกมา ร่วมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ช่วยลดมลพิษได้เพราะวัสดุที่ น ามาใช้สามารถย่อยได้เองตามธรรมชาติ และน าผลไปแข่งขันได้รับรางวัลในระดับต่างๆ ร้อยละของผู้เรียนที่มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย แหล่งข้อมูลหลักฐาน 1. กิจกรรมชุมชน 2. แบบฝึกหัด ชิ้นงาน 3. แบบรายงานผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. แบบรายงานผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5. ภาพถ่ายกิจกรรมต่างๆ 6. รายงานผลการด าเนินการจัดกิจกรรม 7. คลิปวีดิโอประชาสัมพันธ์สถานที่ท่องเที่ยวและอาชีพในท้องถิ่น 8. รายงานผลการเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการและวิชาชีพ 9. รายงานภูมิปัญญาท้องถิ่น 10. ภาพกิจกรรมการแสดงนาฏศิลป์ 12. รายงานการด าเนินงานส่งเสริมผู้เรียนให้มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 44 1.9 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย กระบวนการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โดย 1. จัดโครงการและกิจกรรมต่างๆ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีโดยหลากหลาย โดยกิจกรรมที่ จัดจะมุ่งเน้นทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตรงตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกิดค่านิยมที่ดีตาม เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด โดยใช้กระบวนการที่หลากหลาย ผ่านกิจกรรมที่จัดตามแผนปฏิบัติการของ โรงเรียน ได้แก่ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การแข่งขันกีฬาภายใน กิจกรรมส่งเสริม ประชาธิปไตยในโรงเรียน เช่น การเลือกตั้งสภานักเรียน การมอบทุนการศึกษาให้แก่นักเรียนที่มีผลการเรียนดีเด่น และนักเรียนที่มีความประพฤติดี มีจิตอาสาโดยไม่เลือกว่าเป็นเชื้อชาติไหน นับถือศาสนาอะไร ซึ่งกิจกรรมต่างๆ เหล่านี้เปิดโอกาสในนักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมอย่างเท่าเทียมล้วนส่งผลให้นักเรียนสามารถที่จะอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างและหลากหลายได้อย่างมีความสุข 2. จัดโครงการสร้างจิตส านึกรัก ยึดมั่นในสถาบันหลักของชาติกิจกรรมหนึ่งห้องเรียนหนึ่งโครงงาน คุณธรรม ด าเนินงานโดยส่งเสริมให้ผู้เรียนร่วมกันท างานเป็นทีม การท ากิจกรรมร่วมกันในชั้นเรียน การท ากิจกรรม ร่วมกันในช่วงชั้น และร่วมท ากิจกรรมกับช่วงชั้นอื่นๆ เพื่อฝึกให้ผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นบนความแตกต่าง ระหว่าง เพศ วัย เชื้อชาติ และศาสนาได้อย่างมีความสุข 3. จัดท าแผนการสอนเพื่อพัฒนาปลูกฝังคุณลักษณะอันพึงประสงค บูรณาการกับวิชาแนะแนว และ ช่วยเหลือดูแลผู้เรียน เพื่อสงเสริมพัฒนา การปองกัน และแกไขปญหาความแตกต่างระหว่างผู้เรียน โดยขั้นที่ 1 รวบรวมข้อมูลนักเรียน ขั้นที่ 2 คัดกรองนักเรียน ขั้นที่ 3 จัดกิจกรรมพัฒนาสงเสริมปองกัน และขั้นที่ 4 จัด กิจกรรมแกไข เพื่อให้ผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรมและประเพณี 4. จัดกิจกรรมการเลือกตั้งคณะกรรมการสภานักเรียน ซึ่งสภานักเรียนเป็นกิจกรรมหนึ่งของผู้เรียน ที่ เป็นกลไกส าคัญ ที่จะช่วยพัฒนาโรงเรียนไปตามกระบวนการนิติธรรม และเป็นกิจกรรมที่จะปลูกฝังทัศนคติ ค่านิยม ความเป็นประชาธิปไตย มีจิตวิญญาณในการใช้ธรรมาภิบาล เพื่อให้ผู้เรียนเติบโตเป็นพลเมืองดีของสังคม และประเทศชาติ โรงเรียนวัดโคกสวยเป็นส่วนหนึ่งของสังคมและชุมชน จึงมีบทบาทในการเตรียมความพร้อมเด็ก ให้เป็นผู้ใหญ่ที่ดีในสังคม การสร้างลักษณะนิสัยให้นักเรียนรู้จักระเบียบ ข้อบังคับ กฎเกณฑ์และกติกา ตลอดจน รู้จักรับผิดชอบหน้าที่ที่ตนพึงมีต่อหมู่คณะ ชุมชน และสังคมได้อย่างเหมาะสม ทางโรงเรียนจึงเห็นสมควรที่จะน า รูปแบบประชาธิปไตยมาใช้ในโรงเรียน เพื่อเป็นการปูพื้นฐานประชาธิปไตยให้ดีขึ้นและรู้จักปฏิบัติตนให้ถูกต้องตาม ภาระหน้าที่และมีวิถีชีวิตตามหลักประชาธิปไตยให้สามารถด ารงตนให้อยู่ในสังคมได้อย่างเป็นสุข 5. จัดกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย การท ากิจกรรมการท าสิ่งประดิษฐ์ควบคู่กับ กิจกรรม STEM กิจกรรมวิชาการกับภูมิปัญญาท้องถิ่น กิจกรรมชุมนุมต่างๆ กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรม ทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้กิจกรรมทั้งหมดจะมีการสอบถามและให้ผู้เรียนเป็นผู้เลือกทั้งหมดโดยยึดเสียงส่วนใหญ่ เป็นเกณฑ์ กิจกรรมทั้งหมดนี้จัดเพื่อให้ผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรมและประเพณี

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 45 91.00 93.13 92.13 99.03 86.00 88.00 90.00 92.00 94.00 96.00 98.00 100.00 ปี 2564 ปี 2565 เป้าหมาย ผลประเมิน ผลการพัฒนา จากการด าเนินงานส่งเสริมผู้เรียนให้มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย เกิดผลดังนี้ 1. ผู้เรียนบางส่วนที่มีความผิดปกติทางด้านสติปัญญา บกพร่องทางการเรียนรู้ สามารถเรียนรู้รวมกับ ผู้เรียนปกติได้เป็นอย่างดี ผู้เรียนสามารถปรับตัวให้เข้ากับบุคคลและสภาพแวดล้อมต่าง ๆ ของสังคมที่อาศัยอยู่ และของสังคมอื่นๆ ได้ โดยไม่แบ่งแยก เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรมและประเพณีนอกจากนี้ ผู้เรียน ยังได้รับการส่งเสริมความสามารถของผู้เรียน โดยการจัดกิจกรรมที่หลากหลายมีโอกาสค้นหาความชอบ ความถนัด ของตนเองได้ 2. ผู้เรียนได้เรียนรู้และฝึกฝนตนเองเกี่ยวกับการใช้สิทธิเสรีภาพ ความเสมอภาคและหน้าที่ตาม ระบอบประชาธิปไตย และสามารถท างานร่วมกันเป็นทีมอย่างมีระบบ ร้อยละของผู้เรียนที่มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย แหล่งข้อมูลหลักฐาน 1. แบบรายงานผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2. รายงานผลการด าเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 3. แบบรายงานผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4. รายงานผลการเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการและวิชาชีพ 5. ภาพถ่ายกิจกรรม 6. โครงการสร้างจิตส านึกรัก ยึดมั่นในสถาบันหลักของชาติ 7. กิจกรรมหนึ่งห้องเรียนหนึ่งโครงงานคุณธรรม 8. กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย 9. กิจกรรมคณะกรรมการสภานักเรียน 10. รายงานการด าเนินงานส่งเสริมผู้เรียนให้มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 46 1.10 สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม โดย 1. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ ร่างกาย แข็งแรง แต่งกาย สะอาดเรียบร้อย เครื่องแต่งกายและเครื่องใช้ส่วนตัวสะอาด ปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ10 ประการ และรู้จักออก ก าลังกายอย่างสม่ าเสมอ ครูผู้สอนคอยดูแลผู้เรียนในเรื่องของการดูแลสุขภาพร่างกายให้แข็งแรง แต่งกายให้ สะอาดเรียบร้อย ตรวจเล็บทุกกคาบเรียน มีการประชาสัมพันธ์จากงานอนามัยให้ผู้เรียนดูแลสุขภาพร่างกายให้ สะอาดอย่างสม่ าเสมอ 2. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้รับความรู้และรู้จักป้องกันตนเอง จากสิ่งเสพติดให้โทษ และหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ มีความมั่นคงทาง อารมณ์ มีความมั่นใจในตนเอง รู้จักตัวเอง ปรับปรุงตัวเอง มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ให้เกียรติผู้อื่น และกล้าแสดงออก อย่างเหมาะสม เช่น กิจกรรมกลุ่ม ซึ่งสอนให้ผู้เรียนรู้จักการเป็นผู้น า ผู้ตามที่ดี มีการน าเสนอผลงานเพื่อให้ผู้เรียน เกิดความมั่นใจในตนเอง 3. จัดโครงการส่งเสริมสุขภาวะและสร้างภูมิคุ้มกันให้ผู้เรียน มีกิจกรรมดังนี้ - กิจกรรมรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด - กิจกรรมการป้องกันจากโรคอุบัติใหม่ - กิจกรรมการป้องกันภัยจากโลกไซเบอร์ - กิจกรรมส่งเสริมการออกก าลังกาย - กิจกรรมส่งเสริมสุขอนามัยและโภชนาการของผู้เรียน 4. จัดกิจกรรมโฮมรูม เพื่ออภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการดูแลรักษาและการป้องกันตนเอง 5. จัดกิจกรรมการเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อประสานความร่วมมือในการดูแลรักษาและการป้องกัน ผู้เรียนในเรื่องต่าง ๆ 6. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี เช่น การชั่งน้ าหนัก วัดส่วนสูงผู้เรียนทุกเดือน เพื่อดูความ เจริญเติบโตและสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน มีการตรวจสุขภาพเล็บ ฟัน ผม ผิวหนัง การแต่งกาย และให้ความรู้เกี่ยวกับการรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ การป้องกันโรคต่างๆ โดยสอดแทรกเนื้อหาในบทเรียน มีการฝึกนั่งสมาธิก่อนเข้าเรียน เพื่อพัฒนาจิตใจให้แจ่มใสและมีสมาธิในการเรียนมากขึ้น 7. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพทั้งในและนอกสถานศึกษา เช่น กิจกรรมเดิน รณรงค์ต่อต้านยาเสพติด กิจกรรมการออกก าลังกาย ซึ่งร่วมกับองค์การบริหารส่วนต าบลโคกเจริญและชาวบ้านใน ชุมชน ทั้งนี้เพื่อให้ผู้เรียนได้รับโอกาสในการพัฒนาตนเองในดานร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปญญา และ สามารถด ารงชีวิตประจ าวันได้อย่างมีความสุข 8. จัดโครงการ “กีฬาเพื่อสุขภาพ” โดยการสนับสนุนงบประมาณจากกองทุนหลักประกันสุขภาพ ต าบลโคกเจริญ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ออกก าลังกายโดยการเล่นกีฬาที่ตัวเองชอบหลังเลิกเรียน 9. รับบริการตรวจสุขภาพฟัน และวัดสายตา โดยเจ้าหน้าที่จากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต าบล โคกเจริญ โรงพยาบาลทับปุด 10. สร้างความตระหนักให้ผู้เรียนทุกคนระวังรักษาสุขภาพร่างกายให้แข็งแรง ปราศจากโรคต่าง ๆ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 47 88.00 95.21 94.21 95.94 84.00 86.00 88.00 90.00 92.00 94.00 96.00 98.00 ปี 2564 ปี 2565 เป้าหมาย ผลประเมิน ผลการพัฒนา จากการด าเนินงานส่งเสริมผู้เรียนให้มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม เกิดผลดังนี้ 1. ผู้เรียนเกิดความภาคภูมิใจในความสามารถของตนเอง มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มีการ รักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย สามารถอยู่ร่วมกับ คนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่นไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น 2. ผู้เรียนให้ความร่วมมือในการเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อส่งเสริมสุขภาวะและสร้างภูมิคุ้มกันของตนเอง อย่างสม่ าเสมอ ส่งผลท าให้ผู้เรียนมีสุขภาพจิต อารมณ์สังคม และสุขภาพกายที่แข็งแรง มีภูมิคุ้มกันห่างไกลจาก ภัยยาเสพติด โรคอุบัติใหม่ และโลกไซเบอร์มากขึ้น 3. ผู้เรียนได้รับค าแนะน า ดูแลช่วยเหลือจากครูในเรื่องของสุขภาพกาย สุขภาพจิต และแนวทางใน การด าเนินชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข 4. ผู้เรียนได้รับการดูแล ช่วยเหลือ หรือส่งเสริมให้ได้รับการพัฒนาด้านการศึกษา ด้านสุขภาพร่างกาย ด้านจิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญา ได้ถูกต้องและเหมาะสมยิ่งขึ้น ร้อยละของผู้เรียนที่มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม แหล่งข้อมูลหลักฐาน 1. แบบรายงานผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2. รายงานผลการด าเนินการจัดกิจกรรม 3. แบบรายงานผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4. แบบบันทึกน้ าหนักส่วนสูง 5. ภาพถ่ายกิจกรรม 6. โครงการส่งเสริมสุขภาวะและสร้างภูมิคุ้มกันให้ผู้เรียน 7. โครงการ “กีฬาเพื่อสุขภาพ” 8. รายงานการด าเนินงานส่งเสริมผู้เรียนให้มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 48 2. จุดเด่น ผู้เรียนมีความสามารถในการท างานร่วมกับผู้อื่นได้ มีทักษะในการท างานเป็นทีม ใช้เทคโนโลยีในการสืบค้น ข้อมูลเพื่อการเรียนรู้ และการสร้างผลงาน มีผลการประเมินด้านการอ่าน (RT) ชั้น ป.1 และผลการทดสอบ คุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้น ป.3 สูงกว่าทุกสังกัด ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีงามตามที่สถานศึกษาก าหนด เป็นเด็กดีมีคุณธรรม รู้จักรักษาสุขภาพของตนเอง มีจิตสาธารณะ ให้การช่วยเหลือสังคม มีความภูมิใจและร่วมใจ สืบทอดวัฒนธรรมประเพณีที่ดีงามให้คงอยู่ 3. จุดที่ควรพัฒนา การพัฒนาคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดค านวณ และพัฒนาค่าร้อยละของจ านวนผู้เรียนที่มีผลการเรียนในระดับ ดี ให้สูงขึ้น และส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงาน และใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ 4. แผนการด าเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้น 1. ด าเนินงานยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้เพื่อรองรับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 มีทักษะการสื่อสาร การคิด วิเคราะห์ การท างานเป็นทีม และทักษะอาชีพ 3. พัฒนาและส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ตามระดับการเรียนรู้ที่แตกต่างของผู้เรียน เน้นการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ ด้วยตนเอง 4. ส่งเสริมการเรียนรู้ที่หลากหลาย น าเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ให้เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละช่วงวัย 5. ส่งเสริมให้ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียน โดยเฉพาะผู้ปกครอง ควรมีกิจกรรมร่วมกับ บุตรหลานเพื่อสร้างทัศนคติที่ดี น าไปสู่การพัฒนาผู้เรียนให้ผ่านเกณฑ์การประเมินของโรงเรียนในระดับสูงขึ้น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา และแหล่งข้อมูลหลักฐาน 1.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติ ได้จริง กระบวนการพัฒนา โรงเรียนด าเนินการให้มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง โดย 1. จัดโครงการพัฒนาบุคลากร ให้ครูและบุคลากรทุกคนมีความรู้ความเข้าใจ ในการจัดท าแผนพัฒนาการ จัดการศึกษาของโรงเรียน โดยเริ่มตั้งแต่การประเมินสถานภาพของสถานศึกษา (SWOT) ไปจนถึงการก าหนด วิสัยทัศน์ เป้าหมาย พันธกิจ รวมทั้งโครงการที่จะด าเนินการเพื่อไปสู่วิสัยทัศน์ที่ก าหนด

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 49 2. ด าเนินการตามโครงการจัดการศึกษาเพื่อการมีส่วนร่วม และโครงการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหาร จัดการสู่ธรรมาภิบาล โดยใช้การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม วิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา ศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษา ครู บุคลากร คณะกรรมการ สถานศึกษา ผู้ปกครองและองค์กรที่ให้การสนับสนุนมีส่วนร่วมในการด าเนินการ และจัดประชุมระดมความ คิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษาภาคี 4 ฝ่าย เพื่อวางแผนร่วมกันก าหนดเป้าหมาย จุดแข็ง จุดอ่อน วิสัยทัศน์ ก าหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ตรงตามวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติ และสอดคล้องกับความต้องการของชุมชน 3. ด าเนินการประชุมชี้แจง เพื่อสร้างความตระหนักในบทบาทและหน้าที่ของผู้เกี่ยวข้องทุกคน และ ผู้บริหารสถานศึกษาและฝ่ายงบประมาณคอยนิเทศ ก ากับ ติดตาม การด าเนินงานของแต่ละฝ่าย เพื่อให้เกิดความ คล่องตัว แล้วชี้แจงแก่คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นระยะ ๆ ผลการพัฒนา จากการด าเนินงานให้มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง เกิดผลดังนี้ วิสัยทัศน์ โรงเรียนวัดโคกสวยเป็นโรงเรียนแห่งความสุข ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง และมีทักษะเพื่อการด ารงชีพ ในศตวรรษที่ 21 พันธกิจ 1. ปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีวินัยมีจิตสาธารณะ ซื่อสัตย์ รักและยึดมั่นในสถาบันหลักของชาติ มีสุข ภาวะที่ดีและมีภูมิคุ้มกันจากภัยในทุกรูปแบบ 2. พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนเก่ง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น มีความเป็นเลิศทางวิชาการและมี ทักษะที่จ าเป็นในการด ารงชีพในศตวรรษที่ 21 3. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีศักยภาพรองรับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 มี ความก้าวหน้าทางวิชาชีพ มีคุณธรรม จริยธรรมเป็นแบบอย่างที่ดี 4. พัฒนาคุณภาพปัจจัยพื้นฐาน แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีที่ทันสมัยสู่การเป็นโรงเรียนแห่งความสุข เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนเป็นคนดี มีวินัยมีจิตสาธารณะ ซื่อสัตย์ รักและยึดมั่นในสถาบันหลักของชาติ มีสุขภาวะ ที่ดีและมีภูมิคุ้มกันจากภัยในทุกรูปแบบ 2. ผู้เรียนเป็นคนเก่ง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น มีความเป็นเลิศทางวิชาการและมีทักษะในการ ด ารงชีพศตวรรษที่ 21 3. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีศักยภาพรองรับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 มีความก้าวหน้า ทางวิชาชีพ มีคุณธรรม จริยธรรมเป็นแบบอย่างที่ดี 4. โรงเรียนมีปัจจัยพื้นฐาน แหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีเทคโนโลยีที่ทันสมัยสู่การเป็นโรงเรียนแห่ง ความสุข 5. โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการที่มีคุณภาพตามหลักธรรมาภิบาลเป็นที่ยอมรับของสังคม และ ชุมชน ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 50 5 5 5 5 1 2 3 4 5 ปี 2564 ปี 2565 ระดับคุณภาพของเป้าหมาย ระดับคุณภาพของผลประเมิน ผลการด าเนินงานให้มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง แหล่งข้อมูลหลักฐาน 1. โครงการพัฒนาบุคลากร 2. โครงการจัดการศึกษาเพื่อการมีส่วนร่วม 3. โครงการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการสู่ธรรมาภิบาล 4. การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา 5. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 6. รายงานการด าเนินงานให้มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง 1.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษา ที่ได้ก าหนดค่าเป้าหมายความส าเร็จไว้ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนด าเนินการให้มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้ก าหนดค่าเป้าหมายความส าเร็จไว้โดย 1. โรงเรียนจัดระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตั้งแต่การจัดท าข้อมูลสารสนเทศ การก าหนด มาตรฐานการศึกษา การจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพ การด าเนินการตามแผน การตรวจสอบและทบทวนคุณภาพ การประเมินคุณภาพ การรายงานคุณภาพประจ าปี และการผดุงระบบประกันคุณภาพ โดยการมีส่วนร่วมของทุก ฝ่าย มีการตั้งคณะท างานเพื่อขับเคลื่อน และน าผลมาเป็นข้อมูลในการพัฒนาต่อไป และโรงเรียนได้บริหารจัดการ คุณภาพการศึกษา โดยยึดหลักการสร้างความตระหนัก การให้ความรู้การสร้างความเข้มแข็ง และการมีส่วนร่วม

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 51 5 5 5 5 1 2 3 4 5 ปี 2564 ปี 2565 ระดับคุณภาพของเป้าหมาย ระดับคุณภาพของผลประเมิน 2. ด าเนินการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งได้จัดสรรงบประมาณที่มีความเหมาะสม และมี การมอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบด าเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ด าเนินการสรรหา อัตราก าลัง และจัดบุคลากรให้เหมาะสมตรงตามความต้องการและความถนัด มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินการและสรุปผลการด าเนินการของโรงเรียน เพื่อใช้เป็นทิศทางในการจัดการศึกษา ของโรงเรียน 3. ด าเนินการตรวจสอบและประเมินผลตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยฝ่ายบริหารและ คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานใช้ผลการทบทวนการด าเนินงานไปปรับปรุงและพัฒนาให้เกิดประสิทธิผล รวมทั้งมีการทบทวนเพื่อสรุปผลการด าเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมและศึกษารวบรวมวิเคราะห์ผลการ ด าเนินการ และให้ข้อเสนอแนะ เพื่อน าผลการประเมินผลการทบทวนประกอบการจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี ผลการพัฒนา จากการด าเนินงานให้มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้ก าหนดค่าเป้าหมายความส าเร็จไว้ เกิดผลดังนี้ 1. โรงเรียนบริหารจัดการด้านงบประมาณได้อย่างเป็นระบบ ไม่เกิดปัญหาเกี่ยวกับการบริหารการเงิน กระบวนการจัดการเรียนการสอนมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนมีความเป็นเลิศด้านวิชาการ 2. ด้านบุคลากร โรงเรียนมีวัฒนธรรมองค์กรในการท างานร่วมกัน โดยช่วยเหลือเกื้อกูล มีการจัดอบรม พัฒนาบุคลากรให้สอดรับกับนโยบายของต้นสังกัดและความทันสมัย ในการจัดการเรียนรู้สนับสนุนการผลิตสื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอน 3. ด้านการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา มีการบริหารอัตราก าลัง ทรัพยากรบุคคล และ ทรัพยากรทางการศึกษา มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและระบบนิเทศภายในที่ชัดเจน และสามารถปรับเปลี่ยน ตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้นได้อย่างเหมาะสม ผลการด าเนินงานให้มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน ของสถานศึกษาที่ได้ก าหนดค่าเป้าหมายความส าเร็จไว้

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 52 แหล่งข้อมูลหลักฐาน 1. ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2. แผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา 3. แผนปฏิบัติการประจ าปี 4. บันทึกการประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5. รายงานผลการด าเนินการให้มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้ก าหนดค่าเป้าหมายความส าเร็จไว้ 1.3 มีการด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย กระบวนการพัฒนา โรงเรียนด าเนินการให้มีการด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โดย 1. ด าเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการ ที่ประกอบด้วยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้แก่ ผู้อ านวยการโรงเรียน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้ากิจกรรม หัวหน้างานต่าง ๆ และผู้ที่เกี่ยวข้องตามโครงการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา เพื่อจัดท าและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่มีโครงสร้างองค์ประกอบของหลักสูตรครบถ้วน สอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สภาพแวดล้อมและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีที่เจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว ตอบสนองวิสัยทัศน์พันธกิจ และจุดเน้นของสถานศึกษา ผ่านความ เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน และน าสู่การปฏิบัติ 2. ครูจัดท ามาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ล าดับเนื้อหาสาระตามกระบวนการเรียนรู้บูรณาการสภาพ ปัญหา และความต้องการของท้องถิ่น ในรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมอย่างเหมาะสม ออกแบบหน่วยการ เรียนรู้อิงมาตรฐาน หลักสูตรมีความหลากหลายสนองตอบต่อความต้องการ วิเคราะห์และก าหนดรายวิชาเพิ่มเติม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่มีเนื้อหา/สาระการเรียนรู้/กิจกรรมที่เหมาะสม ตามโครงสร้างของหลักสูตร สถานศึกษาทุกระดับชั้นอย่างหลากหลาย เพียงพอตามความต้องการ ความถนัด และความสนใจ 3. ติดตามประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา น าข้อมูลผลการประเมินไปทบทวน ปรับปรุง และ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับสถานการณ์ ท้องถิ่นและความต้องการของผู้เรียน 4. จัดตารางเรียนเป็นไปตามโครงสร้างของหลักสูตร จัดครูเข้าสอนตรงตามวิชาเอก และตรงความถนัด ท าให้ผู้เรียนได้รับโอกาสที่ดีที่จะได้เรียนรู้จากครูที่มีความสามารถเฉพาะทาง มีค าสั่งปรากฏชัดเจน 5. ผู้บริหารโรงเรียนจะตรวจสอบ นิเทศ และมีนโยบายให้ครูอยู่ห้องเรียน หากไม่สามารถปฏิบัติงาน สอนตามตารางได้ จะต้องมอบหมายงานและมีผู้รับผิดชอบแทน 6. มีการตรวจวัดคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีการสอบและประเมินผลให้เกิดความโปร่งใส เป็นไป ตามความสามารถของผู้เรียนอย่างแท้จริง 7. จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร มอบหมายให้ผู้เรียนไปศึกษาเพิ่มเติมหรือมอบหมายภาระงานให้ไปพัฒนา ตนเอง ทั้งในตารางเรียนและนอกตารางเรียน ซึ่งเป็นการจัดกิจกรรมนอกเหนือจากการเรียนในห้องเรียน เพิ่ม โอกาสทางการเรียนรู้ให้ผู้เรียน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 53 5 5 5 5 1 2 3 4 5 ปี 2564 ปี 2565 ระดับคุณภาพของเป้าหมาย ระดับคุณภาพของผลประเมิน ผลการพัฒนา จากการด าเนินงานให้มีการด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย เกิดผลดังนี้ 1. หลักสูตรสถานศึกษามีโครงสร้างองค์ประกอบของหลักสูตรครบถ้วน สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ แผนการศึกษาชาติหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) สอดคล้อง กับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สภาพแวดล้อมและความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตอบสนองวิสัยทัศน์พันธกิจ และจุดเน้นของสถานศึกษา 2. ครูมีแผนการเรียนรู้ที่มีมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระ บูรณาการกับสภาพปัญหา และ ความต้องการของท้องถิ่น ออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน หลักสูตรมีความหลากหลายสนองตอบต่อความ ต้องการ และจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่มีเนื้อหา/สาระการเรียนรู้/กิจกรรมที่เหมาะสม 3. มีการติดตามประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา น าข้อมูลผลการประเมินไปทบทวน ปรับปรุง และ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับสถานการณ์ 4. มีการตรวจวัดและประเมินคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เป็นไปตามความสามารถของผู้เรียนอย่าง แท้จริง ผลการด าเนินงานให้มีการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย แหล่งข้อมูลหลักฐาน 1. หลักสูตรสถานศึกษา 2. แผนการจัดการเรียนรู้ 3. หลักฐานการวัดและประเมินผลคุณภาพผู้เรียน 4. รายงานผลการด าเนินงานให้มีการด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 54 1.4 มีการพัฒนาครู และบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนด าเนินการให้มีการพัฒนาครู และบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดย 1. จัดโครงการพัฒนาครูสู่ศตวรรษที่ 21 เพื่อพัฒนาบุคลากรของโรงเรียนให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยได้จัดให้มีการประชุมครูและบุคลากร เพื่อแจ้งข้อราชการและปรึกษาหารือ เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติ ราชการ และน านโยบายไปสู่การปฏิบัติ 2. จัดโครงการพัฒนาบุคลากร ได้ส่งเสริมครูเข้าอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ซึ่งได้ด าเนินการอบรมให้ ความรู้และลงมือปฏิบัติจริง ทั้งอบรมออนไลน์ และอบรมพัฒนาแบบกลุ่ม และการไปทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้เพื่อ เพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์ให้บุคลากร แล้วน าความรู้มาจัดท าแผนพัฒนาการจัดการเรียนการสอน มาพัฒนา นักเรียน พัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3. ครูจัดท าค ารับรองการปฏิบัติงาน (ส าหรับครูผู้ช่วย) และข้อตกลงในการพัฒนางาน เพื่อใช้เป็น เป้าหมายหลักในการปฏิบัติงานประจ าปี 4. ส่งเสริมครูให้พัฒนาด้านการจัดการเรียนการสอน การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การจัดการ เรียนรู้ การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ การจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้/ แผนการสอนรายบุคคล การสร้างและ การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวิจัย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 5. ส่งเสริมครูให้พัฒนาด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การจัดท า ข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจ าชั้นเรียนหรือประจ าวิชา 6. ส่งเสริมให้ครูปฏิบัติงานอย่างเต็มความสามารถ และประเมินผลการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่อง ใช้สื่อ เทคโนโลยี หาวิธีการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาการคิด และการวัดประเมินผล ให้สามารถพัฒนาและ ประเมินผลผู้เรียนให้มีคุณภาพตามศักยภาพเป็นรายบุคคล 7. ส่งเสริมครูและบุคลากรสู่ความเชี่ยวชาญเพื่อให้เป็นครูมืออาชีพ เช่น ส่งเสริมให้มีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ และน าเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน จัดให้มีการนิเทศการสอนของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ และของ แต่ละช่วงชั้น ครูและบุคลากรในโรงเรียนทุกคนสามารถปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมายอย่างมีคุณภาพ ส่งผลต่อ การพัฒนานักเรียน เป็นที่ยอมรับจากผู้ปกครองและหน่วยงานภายนอก ผลการพัฒนา จากการด าเนินงานให้มีการพัฒนาครู และบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ เกิดผลดังนี้ 1. ครูได้เข้าอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ได้ความรู้และทักษะมาจัดท าแผนพัฒนาการจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนานักเรียน พัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ 2. ครูสามารถจัดการเรียนการสอน พัฒนาหลักสูตร ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดท าแผนการจัดการ เรียนรู้สร้างและการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม 3. ครูสามารถบริหารจัดการชั้นเรียน การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การจัดท าข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจ าชั้นเรียนหรือประจ าวิชา ได้อย่างครบถ้วน เป็นระบบ 4. ครูปฏิบัติงานได้อย่างเต็มความสามารถ และประเมินผลการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่อง

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 55 4 5 5 5 1 2 3 4 5 ปี 2564 ปี 2565 ระดับคุณภาพของเป้าหมาย ระดับคุณภาพของผลประเมิน ผลการด าเนินงานให้มีการพัฒนาครู และบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ แหล่งข้อมูลหลักฐาน 1. โครงการพัฒนาครูสู่ศตวรรษที่ 21 2. โครงการพัฒนาบุคลากร 3. แผนการจัดการเรียนรู้ 4. หลักสูตรสถานศึกษา 5. รายงานผลการด าเนินงานการพัฒนาครู และบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 1.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนด าเนินการให้มีการจัดสภาพแวดล้อมทางทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่าง มีคุณภาพ โดย 1. จัดท าโครงการโรงเรียนแห่งความสุข มุ่งเน้นให้บุคลากรทุกคน รวมทั้งผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการดูแล สภาพแวดล้อมในห้องเรียนและบริเวณโรงเรียน ให้มีความสะอาด ร่มรื่น สวยงามและปลอดภัย 2. จัดการส ารวจความพร้อมของห้องเรียนและอาคารสถานที่ แล้วน าข้อมูลมาวางแผนในการปรับปรุง ซ่อมแซมให้อาคารสถานที่และห้องเรียนมีความพร้อม เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และมีความ ปลอดภัยแก่ผู้เรียนทุกคน เช่น การปรับปรุงแสงสว่าง ระบบระบายอากาศในห้องเรียน การปรับปรุงอ่างล้างมือ 3. จัดเตรียมความพร้อมด้านสาธารณูปโภค อาคารสถานที่อื่น ๆ เช่น ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด พื้นที่สี เขียว และสิ่งอ านวยความสะดวกให้เพียงพอ ซ่อมแซมวัสดุ อุปกรณ์ของสถานที่ ให้พร้อมใช้งานตลอดเวลา ติดตั้ง และให้การบริการเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพ 4. จัดการงบประมาณที่เอื้อต่อการพัฒนาโรงเรียนไปสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ เช่น การปรับปรุงห้องสมุด ศูนย์การเรียนรู้ การค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 56 5 5 5 5 1 2 3 4 5 ปี 2564 ปี 2565 ระดับคุณภาพของเป้าหมาย ระดับคุณภาพของผลประเมิน ผลการพัฒนา จากการด าเนินงานให้มีการจัดสภาพแวดล้อมทางทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ เกิดผลดังนี้ 1. ห้องเรียนและบริเวณโรงเรียน มีความสะอาด ร่มรื่น สวยงามและปลอดภัย 2. ห้องเรียนและอาคารสถานที่มีความพร้อม เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และมีความ ปลอดภัยแก่ผู้เรียนทุกคน มีแสงสว่าง ระบบระบายอากาศในห้องเรียน อ่างล้างมือเพียงพอกับผู้ใช้บริการ 3. ด้านสาธารณูปโภคมีความพร้อม อาคารสถานที่อื่น ๆ พร้อมใช้งานตลอดเวลา การบริการเทคโนโลยีมี ประสิทธิภาพ 4. โรงเรียนมีความพร้อมรองรับการใช้งาน สวยงาม น่าอยู่ น่าเรียน สภาพแวดล้อมในโรงเรียนร่มรื่น สะอาด สวยงาม สร้างบรรยากาศที่ดีให้แก่ผู้เรียน และบุคคลภายนอกทุกคนที่เข้าไปเยี่ยมชม ผลการด าเนินงานการจัดสภาพแวดล้อมทางทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ แหล่งข้อมูลหลักฐาน 1. โครงการโรงเรียนแห่งความสุข 2. ความพร้อมด้านสาธารณูปโภค อาคารสถานที่ 3. การปรับปรุงห้องสมุด ศูนย์การเรียนรู้ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต 4. การปรับปรุงซ่อมแซมอาคารสถานที่และห้องเรียน 5. การปรับปรุงสภาพแวดล้อม 6. รายงานผลการด าเนินงานการจัดสภาพแวดล้อมทางทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 57 1.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนด าเนินการให้มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้โดย 1. จัดท าโครงการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อบริหารคุณภาพการศึกษา เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ โดยมีผู้รับผิดชอบงานเทคโนโลยีสารสนเทศของโรงเรียน มีการจัดเก็บข้อมูลให้ถูกต้องและเป็น ปัจจุบันด้วยระบบคอมพิวเตอร์ 2. มีการส่งเสริมสนับสนุนวัสดุอุปกรณ์เพื่อการใช้งานตามโครงการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อบริหารคุณภาพ การศึกษา รายงานการมาเรียนของนักเรียนในแต่ละวันด้วยระบบออนไลน์ ท าให้ง่ายต่อการจัดการและการ น ามาใช้ประโยชน์ 3. พัฒนาแหล่งเรียนรู้และ ICT เครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ให้เชื่อมต่อเครือข่ายไปทั่วบริเวณ โรงเรียน และมีการปล่อยเครือข่ายไร้สาย WIFI ให้ครอบคลุมไปทุกห้องเรียน 4. มีศูนย์ USO NET เพื่อเปิดบริการให้ครูและบุคลากร ตลอดจนผู้เรียนได้ใช้อินเทอร์เน็ตได้อย่างทั่วถึง ได้สืบค้นหาความรู้ทั้งในเวลาเรียนและเวลาว่างจากการเรียน 5. จัดหาและซ่อมแซมอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่ใช้เพื่อการบริหารและการเรียนการสอน รวมทั้งการดูแล ระบบทั้งหมดภายในโรงเรียน เช่น การติดตั้งเครื่องคอมพิวเตอร์และระบบเครือข่ายในห้องคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม จากการได้รับจัดสรร เพื่อให้เพียงพอต่อการใช้งานของผู้เรียน ผลการพัฒนา จากการด าเนินงานให้มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ เกิดผลดังนี้ 1. มีระบบเทคโนโลยีเพื่อบริหารคุณภาพการศึกษา สามารถจัดเก็บข้อมูลให้ถูกต้องและเป็นปัจจุบันด้วย ระบบคอมพิวเตอร์ 2. มีวัสดุอุปกรณ์เพื่อการใช้งานตามโครงการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อบริหารคุณภาพการศึกษา ใช้รายงาน การมาเรียนของนักเรียนในแต่ละวันด้วยระบบออนไลน์ ง่ายต่อการจัดการและการน ามาใช้ประโยชน์ 3. มีแหล่งเรียนรู้และ ICT เครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง เชื่อมต่อเครือข่ายไปทั่วบริเวณโรงเรียน และมีเครือข่ายไร้สาย WIFI ครอบคลุมไปทุกห้องเรียน 4. มีศูนย์ USO NET บริการครูและบุคลากร ตลอดจนผู้เรียนได้ใช้อินเทอร์เน็ตได้อย่างทั่วถึง ได้สืบค้นหา ความรู้ทั้งในเวลาเรียนและเวลาว่างจากการเรียน 5. สามารถจัดหาและซ่อมแซมอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่ใช้เพื่อการบริหารและการเรียนการสอน รวมทั้งการ ดูแลระบบอินเทอร์เน็ตทั้งหมดภายในโรงเรียน ให้เพียงพอต่อการใช้งานของผู้เรียน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 58 5 5 5 5 1 2 3 4 5 ปี 2564 ปี 2565 ระดับคุณภาพของเป้าหมาย ระดับคุณภาพของผลประเมิน ผลการด าเนินงานการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ แหล่งข้อมูลหลักฐาน 1. โครงการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อบริหารคุณภาพการศึกษา 2. ระบบการพัฒนาแหล่งเรียนรู้และ ICT เครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง 3. ศูนย์ USO NET 4. ศูนย์การเรียนรู้ 5. การซ่อมแซมอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ 6. รายงานผลการด าเนินงานการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ 2. จุดเด่น โรงเรียนมีการก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ไว้อย่างชัดเจน มีแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ โรงเรียน โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกคน ด าเนินการจัดการพัฒนาคุณภาพตามแผนพัฒนา และเป็นไปตาม กระบวนการประกันคุณภาพภายใน จัดการเรียนรู้ได้เต็มหลักสูตร เต็มเวลา ครูและบุคลากรทุกคนมีความรู้และมี ทักษะในการจัดท าแผนพัฒนา มีขวัญ ก าลังใจที่ดี ได้รับประสบการณ์และความรู้จากการจัดโครงการพัฒนาครู ครูพัฒนาตนเองตามความสนใจและได้รับการพัฒนาทุกคน ห้องเรียนและห้องพิเศษทุกห้องมีความพร้อมรองรับ การใช้งาน มีบรรยากาศที่ดี เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ บริเวณโรงเรียนสะอาด ร่มรื่น สวยงาม น่าอยู่ น่าเรียน มี ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตพร้อมใช้งานที่ครอบคลุมไปทั่วบริเวณ สามารถใช้ประโยชน์เพื่อการบริหารและการ เรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีห้อง USO NET เป็นแหล่งเรียนรู้ และให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศแก่ ครู บุคลากร นักเรียน และชุมชน จัดสรรทรัพยากรเพื่อการบริหารจัดการได้อย่างลงตัวและสนองความต้องการได้ ครบทุกด้าน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 59 3. จุดที่ควรพัฒนา โรงเรียนจัดระบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในด้านวิชาการของผู้เรียนที่ความแตกต่างระหว่างบุคคลและ เหตุปัจจัยต่าง ๆ ให้มีความก้าวหน้ามากขึ้น 4. แผนการด าเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้น 1. พัฒนาครูให้มีศักยภาพในการปฏิบัติงานให้สูงขึ้น เรียนรู้งานและปรับปรุงพัฒนาตนเองให้ทันต่อการ เปลี่ยนแปลง 2. ประสานความร่วมมือกับทุกฝ่ายเพื่อระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ให้โรงเรียนมีคุณภาพเป็นที่ยอมรับ 3. การก าหนดแผนการพัฒนาของโรงเรียนที่ต้องอาศัยทรัพยากรจากชุมชน ที่มีแผนงานรองรับ มีความชัดเจน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา และแหล่งข้อมูลหลักฐาน 1.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนด าเนินการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ได้โดย 1. ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อมุ่งเน้นให้ผู้เรียน เกิดองค์ความรู้ด้วยเองตามศักยภาพของผู้เรียน อีกทั้งสามารถคิดวิเคราะห์ รู้จักแก้ปัญหา และสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้โดยผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น กิจกรรมหนึ่งห้องเรียนหนึ่งโครงการ กิจกรรม หนึ่งห้องเรียนหนึ่งโครงงานคุณธรรม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และกิจกรรมชุมนุม รวมทั้งกิจกรรมต่างๆ ที่ สถานศึกษาก าหนด ทั้งนี้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การกลั่นกรองข้อมูลที่ได้รับเพื่อน ามาอภิปราย และ สามารถเชื่อมโยงสู่การแก้ปัญหาในการด าเนินชีวิตได้ 2. จัดกิจกรรมการสืบค้นข้อมูล เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนในหัวข้อการใช้งานอินเทอร์เน็ต ซึ่งเป็นการ เพื่อฝึกให้ผู้เรียนคิดและมีทักษะในการสืบค้นข้อมูล 3. จัดกิจกรรมการเขียนโปรแกรมอย่างง่ายด้วย Scratch เป็นกิจกรรมที่ช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จักคิด รู้จัก แก้ปัญหา ฝึกทักษะทางสมอง ฝึกการคิดวิเคราะห์ วางแผนในการเขียนโปรแกรมหาค าตอบ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ ตามที่โจทย์ก าหนดไว้ 4. จัดกิจกรรมการใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัย เป็นกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้คิด ตระหนักถึงการใช้งาน เทคโนโลยีในปัจจุบัน 5. จัดกิจกรรมการน าเสนอข้อมูลด้วยซอฟต์แวร์เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้คิด พัฒนาทักษะการใช้ งานคอมพิวเตอร์ของตนเอง สามารถน าความรู้การใช้งานโปรแกรมไปสร้างสรรค์ชิ้นงาน สร้างอาชีพ และใช้งานใน ชีวิตประจ าได้อย่างมีประสิทธิภาพ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 60 6. จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดและส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ด้วยกิจกรรมแบบ Active Learning ที่เน้นการน าไปประยุกต์ใช้ได้จริงในชีวิต ด้วยสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้ ในการจัดการ เรียนการสอน โดยมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ครูผู้สอนทั้งหมดมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุง และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตลอด สร้างโอกาสให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุขผ่านกิจกรรมวันส าคัญทางศาสนา กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย 7. ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ด้วยโครงงานวิทยาศาสตร์ เป็นการ เรียนรู้ในระดับการปฏิบัติการ ผู้เรียนเป็นผู้ตัดสินใจเลือกแนวทางการเรียนรู้เองตามความสนใจ เริ่มต้นจากการท า Mini Project ซึ่งท าให้การท าโครงงานส าหรับผู้เรียนดูง่ายขึ้น ท าให้การท าโครงงานประสบความส าเร็จเร็วขึ้น สามารถน าแนวคิดไปสร้างโครงงานเต็มรูปแบบได้ต่อไป 8. จัดกิจกรรมโครงงานตามสาระการเรียนรู้โดยต่อยอดการท าโครงงานจากการทดลองในห้องเรียนแล้ว ไปคิดเพิ่มเติมนอกเหนือจากในหนังสือเรียน ส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดอันจะน าไปสู่การพัฒนาต่อยอดในระดับ ต่อไป ผลการพัฒนา จากการด าเนินงานจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ได้ เกิดผลดังนี้ 1. ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมและพัฒนาทักษะด้านการสื่อสาร ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการท างานเป็น ทีม ทักษะอาชีพ โดยผ่านกิจกรรมหนึ่งห้องเรียนหนึ่งโครงงาน ผู้เรียนมีกระบวนคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหาร่วมกัน ผู้เรียนมีความรู้และทักษะจ าเป็นในศตวรรษที่ 21 เพิ่มมากขึ้น สามารถน าไปประยุกต์ในการใช้ในการด ารงชีวิต ประจ าวันได้ 2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ มีคุณธรรม จริยธรรม ความพอเพียง มีความ ซื่อสัตย์ สุจริต อดทน และเสียสละ โดยผ่านกระบวนการมีส่วนร่วม ในการคิดวิเคราะห์ การท างานเป็นทีม สร้าง องค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง จากกิจกรรมหนึ่งห้องเรียนหนึ่งโครงงานคุณธรรม 3. ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมและพัฒนาให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม มีความรับผิดชอบ มีความเสียสละ ต่อสังคม มีจิตสาธารณะ สามารถคิดตัดสินใจ คิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา ก าหนดเป้าหมายวางแผนชีวิตทั้งด้านการ เรียนและอาชีพ ปรับตนเองได้อย่างเหมาะสม สามารถด ารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 4. ผู้เรียนมีความรู้ มีความรับผิดชอบ มีวินัยในการท างาน รู้จักแบ่งหน้าที่ สามารถคิดวิเคราะห์ รู้จักการ แก้ปัญหา ได้ลงมือปฏิบัติติจริง น าทักษะและความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิตได้ 5. ผู้เรียนสามารถสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตและได้ข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือ 6. ผู้เรียนสามารถเขียนโปรแกรมอย่างง่ายด้วยโปรแกรม Scratch ได้และมีพื้นฐานทักษะการคิดวิเคราะห์ การเรียงล าดับความส าคัญของเหตุการณ์ก่อนหลัง วางแผนแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ 7. ผู้เรียนสามารถใช้งานเทคโนโลยีอย่างปลอดภัยและมีประสิทธิภาพในโลกดิจิทัล 8. ผู้เรียนสามารถน าความรู้การใช้งานโปรแกรมไปสร้างสรรค์ชิ้นงาน สร้างอาชีพ และใช้งานในชีวิต ประจ าได้อย่างมีประสิทธิภาพ 9. ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์จากการคิด ศึกษา และการทดลอง

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 61 80.00 87.67 86.67 92.86 70.00 75.00 80.00 85.00 90.00 95.00 ปี 2564 ปี 2565 เป้าหมาย ผลประเมิน ร้อยละของครูที่จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ แหล่งข้อมูลหลักฐาน 1. แบบรายงานผลกิจกรรมหนึ่งห้องเรียนหนึ่งโครงงาน (4C) 2. แบบรายงานผลกิจกรรมหนึ่งห้องเรียนหนึ่งโครงงานคุณธรรม 3. เอกสารรายงานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 4. เอกสารใบงาน/ชิ้นงานของผู้เรียน 5. ภาพถ่ายการท ากิจกรรมของนักเรียน 6. รายงานโครงงานวิทยาศาสตร์ 7. รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8. รายงานผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน 9. รายงานผลการด าเนินงานจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 1.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนด าเนินการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดย 1. จัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ทุกคนมีส่วนร่วม เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อสร้างทักษะที่จ าเป็นต่อการใช้ในชีวิตประจ าวันและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ค านึงถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคล ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยการน ามาประกอบการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย และมีความเหมาะสม เช่น สื่อ ออนไลน์สื่อที่ครูจัดท า และการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เช่น ห้องวิทยาศาสตร์ ศูนย์การเรียนรู้ ห้องคอมพิวเตอร์ศูนย์ USO NET เป็นต้น นอกจากนี้ครูน าเทคโนโลยีสารสนเทศในรูปแบบต่าง ๆ มาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้พัฒนา ความรู้ ความคิด และทักษะด้านต่าง ๆ เช่น การใช้ห้องคอมพิวเตอร์ เพื่อการสืบค้นข้อมูล การเสริมทักษะ ICT “การพิมพ์สัมผัส” การจัดท าคลิปวิดีโอเสริมจากบทเรียน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 62 2. จัดกิจกรรม ICT เพื่อกิจกรรมการเรียนรู้ด าเนินงานโดยจัดท าแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และผลิต สื่อที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย เช่น ผลิตสื่อบิงโกค าควบกล้ า บัตรค าพื้นฐาน สมุดเล่ม เล็กส านวนสุภาษิตไทย รูบิกค าภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ดอกไม้อักษรน า น าโปรแกรม CANVA มาท าใบงาน ให้กับผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักค้นคว้าหาข้อมูลจากสื่ออินเทอร์เน็ด นอกจากนี้มีการจัดการเรียนรู้ด้วย Google Application for Education เพื่อดึงดูดความสนใจและสร้างบรรยากาศในการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น 3. จัดสภาพห้องเรียนให้มีความพร้อมรองรับการใช้สื่อเทคโนโลยี โดยโรงเรียนได้ติดตั้งระบบเครือข่าย อินเทอร์เน็ตครอบคลุมทุกห้อง มีโทรทัศน์ หรือเครื่องฉายภาพ เพื่อให้ครูได้เลือกใช้ตามความต้องการ 4. สอนการเขียนโปรแกรมอย่างง่ายด้วยโปรแกรม Scratch เพื่อฝึกทักษะในการสร้างสรรค์ชิ้นงานผ่าน การเขียนโปรแกรมของนักเรียน 5. จัดกิจกรรมการเล่นเกม Minecraft ของเว็บไซต์ Code.org เพื่อให้นักเรียนรู้สึกสนุกสนาน ท้าทายใน การเรียนเขียนโปรแกรม และสื่อจากแพลตฟอร์ม เรียนวิธีคิด ผ่านวิธีโค้ด by codingthailand 6. การใช้งานหลักสูตร Be internet awesome ขององค์กร Google และ iKeepSafe ร่วมกันพัฒนาสื่อ การเรียนการสอน และเสริมทักษะจากสื่อแพลตฟอร์ม Think-Digital เรียนวิธีคิดผ่านความฉลาดทางดิจิทัล 7. การสร้างชิ้นงานด้วยด้วยโปรแกรม Word PowerPoint SketchUp โปรแกรมประมวลผลค า (word) โปรแกรมน าเสนอข้อมูล (PowerPoint) โปรแกรมค านวณ (Excel) โปรแกรมออกแบบภาพจ าลอง 3 มิติ (SketchUp) เป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนสามารถน าความรู้การใช้งานโปรแกรมไปสร้างสรรค์ชิ้นงาน สร้างอาชีพ และใช้ งานในชีวิตประจ าได้อย่างมีประสิทธิภาพ 8. การท าแบบทดสอบท้ายหน่วย หรือกลางภาค ด้วย Quizizz, Blooket, Google form 9. การส่งงานผ่านระบบออนไลน์ด้วย Padlet 10. จัดกิจกรรมค าไหนเร็วกว่า ให้ผู้เรียนค้นหาข้อมูลตามหัวข้อที่ก าหนด โดยฝึกใช้ค าค้น(keyword) หลากหลายรูปแบบ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ต้องการ หลังจากนั้นให้นักเรียนสรุปเนื้อหา เพื่อบันทึกผลตามหัวข้อ 11. จัดกิจกรรมเกมหรรษา โดยให้ผู้เรียนได้ฝึกความคิดในการแก้ปัญหา ว่าจะสามารถแก้ไขปัญหาตาม สถานการณ์ที่ก าหนดได้แค่ไหน เรื่องการใช้บัตรค าสั่งในการแก้ปัญหาในชีวิตประจ าวัน 12. การอบรมทักษะการใช้ ICT ให้กับครู ตามโครงการพัฒนาครูสู่ศตวรรษที่ 21 เพื่อให้ครูได้น าทักษะนี้ ไปใช้ในการจัดการข้อมูลสารสนเทศ รวมถึงการผลิตสื่อและนวัตกรรมใช้ในการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย 13. จัดกิจกรรมค่าย ICT เพื่อการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการสืบเสาะ และรู้เท่าทัน ภัยไซเบอร์ 14. การใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบ Fun – based Learning มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ผลการพัฒนา จากการด าเนินงานใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้เกิดผลดังนี้ 1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะและองค์ความรู้จากการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ ที่หลากหลายและทันสมัย ซึ่งสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนการสอนและความต้องการของผู้เรียน ส่งผลให้ผู้เรียน มีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้และมีความเข้าใจเนื้อหาในบทเรียนมากยิ่งขึ้น

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 63 80.00 85.44 84.44 92.86 70.00 75.00 80.00 85.00 90.00 95.00 ปี 2564 ปี 2565 เป้าหมาย ผลประเมิน 2. ผู้เรียนสามารถเขียนโปรแกรมอย่างง่ายด้วยโปรแกรม Scratch ได้และมีพื้นฐานทักษะการใช้งาน โปรแกรม Scratch เพื่อประยุกต์ใช้ในการเขียนโปรแกรมระดับยากขึ้นไป 3. ผู้เรียนสามารถน าความรู้การใช้งานโปรแกรม Word, PowerPoint, SketchUp เป็นต้น ไปสร้างสรรค์ ชิ้นงาน และใช้งานในชีวิตประจ าวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. ผู้เรียนสามารถใช้งานเทคโนโลยีอย่างปลอดภัยและมีประสิทธิภาพในโลกดิจิทัล มีความรู้เท่าทันโทษภัย ที่มาพร้อมกับความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี สามารถใช้โซเชียลมีเดียได้อย่างมีวิจารณญาณ สามารถใช้ทักษะด้าน ICT ไปใช้ในการสืบเสาะข้อมูลและต่อยอดการเรียนรู้ 5. ผู้เรียนสามารถใช้งานเครื่องคอมพิวเตอร์ในการสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตด้วยวิธีการและรูปแบบ ต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง ตรงตามหัวข้อที่ต้องการค้นหาและได้ข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือ 6. ผู้เรียนสามารถใช้งานเทคโนโลยีใหม่ๆ ที่ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 7. ผู้เรียนรู้จักการคิด วิเคราะห์ แก้ไขปัญหาตามสถานการณ์ที่ได้รับ รู้จักการท างานร่วมกับผู้อื่น 8. ครูน าทักษะที่ได้จากการอบรม และฝึกปฏิบัติด้าน ICT มาใช้ในการจัดการธุรการชั้นเรียน และพัฒนา สื่อการสอนที่มีความเหมาะสมกับผู้เรียนรวมถึงมีความเหมาะสมกับเนื้อหา 9. การเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบ Fun – based Learning ท าให้ ผู้เรียนพัฒนาทักษะการฟัง พูด ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารได้ดีขึ้นอย่างเป็นธรรมชาติ ร้อยละของครูที่ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ แหล่งข้อมูลหลักฐาน 1. การผลิตสื่อต่าง ๆ 2. รูปภาพการใช้สื่อ 3. รูปภาพเข้าร่วมอบรมกิจกรรม ICT เพื่อกิจกรรมการเรียนรู้ 4. โปรแกรม Scratch 5. เกม Minecraft เว็บไซต์ Code.org 6. แพลตฟอร์ม เรียนวิธีคิด ผ่านวิธีโค้ด by CodingThailand

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 64 7. หลักสูตร Be internet awesome ขององค์กร Google และ iKeepSafe 8. แพลตฟอร์ม Think-Digital เรียนวิธีคิด ผ่านความฉลาดทางดิจิทัล 9. โปรแกรมประมวลผลค า (word) โปรแกรมน าเสนอข้อมูล (PowerPoint) โปรแกรมค านวณ (Excel) โปรแกรมออกแบบภาพจ าลอง 3 มิติ (SketchUp) 10. เว็บไซต์การท าแบบทดสอบ Quizizz, Blooket, Google form 11. เว็บไซต์กระดานส่งงาน Padlet 12. แผนการจัดการเรียนรู้ 13. ภาพประกอบกิจกรรม 14. แบบรายงานผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 15. รายงานผลการด าเนินการจัดกิจกรรม 16. แบบรายงานผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 17. แบบรายงานประจ าตัวนักเรียน 18. รูปแบบการเรียนรู้แบบ Fun – based Learning 19. รายงานผลการด าเนินงานใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 1.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก กระบวนการพัฒนา โรงเรียนด าเนินการให้มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดย 1. ครูจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมให้ผู้เรียนได้คิด อย่างเป็นระบบ สามารถปฏิบัติได้จริง เหมาะสม ถูกต้อง และที่ส าคัญต้องจัดบรรยากาศการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียนอย่างมีความสุข ผู้เรียนมีความศรัทธาในผู้สอน รักที่จะเรียนรู้และการอยู่ร่วมกับผู้อื่น ซึ่งในการบริหารจัดการชั้นเรียนนั้น ครูผู้สอน และครูประจ าชั้นได้มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล แล้วน าข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียนมาวางแผนการสอนให้ เหมาะสม 2. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงบวกที่ตอบสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคล ด าเนินการสอนเสริม ความรู้ให้แก่ผู้เรียนกลุ่มอ่อน กลุ่มปานกลาง และกลุ่มเก่ง ครูประจ าชั้นมีความรู้และตระหนักถึงการช่วยเหลือ ผู้เรียนเป็นรายบุคคลโดยใช้เทคนิค วิธีการที่หลากหลาย จัดกิจกรรมป้องกัน แก้ไข และพัฒนาผู้เรียนตามสภาพ อย่างเหมาะสม ครูแก้ไขพฤติกรรมที่เป็นปัญหาของผู้เรียน สร้างวินัยในชั้นเรียนโดยให้ผู้เรียนเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน มีความรับผิดชอบในหน้าที่ รู้จักช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เช่น การรับผิดชอบหน้าที่เวรประจ าวัน การท างานกลุ่ม เป็นต้น การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูสามารถกระตุ้นและสร้างแรงจูงใจในการเรียนเพื่อให้ผู้เรียน สามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพในเชิงบวก 3. พัฒนาห้องเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้เกิด กับผู้เรียน สร้างบรรยากาศในห้องเรียน เช่น การจัดห้องเรียนให้มีความสะอาด เรียบร้อย ปลอดภัย อากาศถ่ายเท ได้สะดวก มีแสงสว่างเพียงพอ จัดบอร์ดสารสนเทศต่างๆ เน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างครูกับผู้เรียน เพื่อ ลดความตึงเครียดของผู้เรียน มีการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย เลือกใช้เทคนิคการสอน การวัดและประเมินผล ให้ เหมาะสมกับผู้เรียน จัดสื่อการเรียน การเสริมแรง อ านวยความสะดวกแก่ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนเรียนรู้อย่างมี ความสุข กล้าคิด กล้าแสดงออก ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม และเรียนรู้ร่วมกันได้อย่างมีความสุข

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 65 80.00 100.00 100.00 100.00 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 ปี 2564 ปี 2565 เป้าหมาย ผลประเมิน 4. จัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่สร้างแรงจูงใจในการเรียน เป็นกิจกรรมที่กระตุ้นการเรียนรู้ด้วยการ เสริมแรงทางบวก เช่น การให้รางวัล การให้คะแนน การยกย่องชมเชย ตามข้อตกลง การให้ผู้เรียนในชั้นเรียนมี ส่วนร่วมในการประเมินผลงานของเพื่อนร่วมชั้นเรียน 5. ครูผู้สอนมีการวางแผนกระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่ได้ รับผิดชอบ ทางโรงเรียนจัดท าโครงการพัฒนาศักยภาพครูด้วยกระบวนการนิเทศการเรียนการสอนของครูผู้สอน แบบกัลยาณมิตรทั้งระบบ เพื่อให้ครูผู้สอนได้พัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ 6. โรงเรียนบริหารชั้นเรียนโดยแยกเป็นระดับสายชั้น ทั้งหมด ๔ ระดับ คือ ระดับชั้นอนุบาล ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ เพราะได้ค านึงถึงความ แตกต่างระหว่างวัย ท าให้สามารถจัดการบริหารชั้นเรียนได้เหมาะสม ครูที่รับผิดชอบจะมีความเข้าใจผู้เรียนได้ดี สามารถจัดกิจกรรมต่าง ๆ ได้อย่างราบรื่น ส่งผลเชิงบวกต่อผู้เรียน ท าให้ผ่านเกณฑ์การประเมินของหลักสูตร 7. ครูบริหารจัดการชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล จัดท าเอกสารไว้อย่าง ครอบคลุม มีกระบวนการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ มีการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองนักเรียนในหลาย ช่องทาง คือ ทางโทรศัพท์ เฟซบุ๊ก กลุ่มไลน์ หนังสือแจ้ง การประชุมผู้ปกครองและการไปเยี่ยมบ้านนักเรียน ผลการพัฒนา จากการด าเนินงานให้มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เกิดผลดังนี้ 1. ห้องเรียนมีความสะอาด เรียบร้อย มีการจัดโต๊ะผู้เรียนโดยให้นั่งเป็นคู่และเป็นกลุ่ม รวมทั้งมีบอร์ด สารสนเทศต่างๆ ท าให้ผู้เรียนได้รับความรู้และดึงดูดความสนใจผู้เรียน มีความสุขกับการเรียนการสอนมากขึ้น 2. ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการสื่อสาร ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการท างานเป็นทีม และทักษะอาชีพ เกิดการเรียนรู้ที่หลากหลาย รักการเรียนรู้มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกรักและมีความสุขในการเรียนรู้มากขึ้น 3. ผู้เรียนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย มีส่วนร่วม รู้จักการท างานเป็นทีม ยอมรับความ คิดเห็นผู้อื่น รู้จักแก้ปัญหา มีความรัก สามัคคี และอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข 4. ครูและผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก เด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก ได้ลงมือปฏิบัติจริง มีความกล้า ในการแสดงออก สนใจกิจกรรม ให้เวลา และทุ่มเทในการท างาน 5. ครูผู้สอนได้พัฒนาศักยภาพการจัดการเรียนการสอนโดยผ่านกระบวนการนิเทศแบบกัลยาณมิตรอย่าง เป็นระบบและต่อเนื่อง ร้อยละของครูที่มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 66 แหล่งข้อมูลหลักฐาน 1. ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน 2. ภาพการจัดห้องเรียน 3. แบบรายงานผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. รายงานผลการด าเนินการจัดกิจกรรม 5. แบบรายงานผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 6. แบบรายงานประจ าตัวนักเรียน 7. แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา 8. การจัดบรรยากาศในชั้นเรียน 9. การสร้างสื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี 10. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความ สนใจของผู้เรียน 11. รายงานผลการด าเนินงานให้มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 1.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน กระบวนการพัฒนา โรงเรียนด าเนินการให้มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน โดย 1. ก าหนดให้ครูผู้สอนศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลโดยใช้ข้อมูลอย่างหลากหลายและเป็นจริง และ น าผลการศึกษามาพัฒนาผู้เรียน เน้นให้ได้คิดวิเคราะห์และลงมือปฏิบัติจริง โดยใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย รวมทั้งส่งเสริมให้มีบูรณาการการเรียนรู้กับกลุ่มวิชาอื่นๆ และภูมิปัญญาท้องถิ่นตามสภาพแวดล้อม ครูน า เทคโนโลยีมาช่วยสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนและการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน 2. ก าหนดให้มีการวัดผลประเมินผลที่สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้ที่จัดให้ผู้เรียนโดยมีการอิงพัฒนาการ ของผู้เรียน และน าผลการประเมินมาพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการพัฒนาสูงสุดตามศักยภาพ 3. ด าเนินการจัดการสอนซ่อมเสริมให้แก่ผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน จัดท าวิจัยในชั้นเรียนเพื่อ เป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนหรือแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นรายกลุ่มหรือ รายบุคคล 4. โรงเรียนได้ก าหนดการวัดผลปลายภาคเรียนอย่างเป็นระบบ มีการแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบ ทั้ง การท าข้อสอบ การรับ-ส่งข้อสอบ การด าเนินการสอบ การตรวจข้อสอบ และการตรวจสอบการให้คะแนนเพื่อให้ เกิดความถูกต้อง ลดข้อผิดพลาดในกระบวนการวัดผล เมื่อได้ผลการวัดผลที่ชัดเจน ในแต่ละสายชั้นจะน าข้อมูลไป วางแผนเพื่อพัฒนาต่อไป 5. ครูทุกคนวางแผนการวัดผลประเมินผลที่มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ รวมทั้งใช้วิธีการวัดและประเมินผล ผู้เรียนอย่างหลากหลาย และน าผลจากการไปด าเนินงานโดย ใช้เครื่องมือการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ทั้ง ก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน เช่น การสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ภายในชั้นเรียน นอกห้องเรียน การตรวจการบ้าน การประเมินโครงงาน การตรวจใบงาน แบบฝึกหัด ผลงานต่างๆของผู้เรียน เป็นต้น พร้อมทั้งน าข้อมูลย้อนกลับมาใช้ในการวางแผนและพัฒนาผู้เรียนให้ ได้รับการพัฒนาที่สูงขึ้น

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 67 80.00 87.67 86.67 95.24 70.00 75.00 80.00 85.00 90.00 95.00 100.00 ปี 2564 ปี 2565 เป้าหมาย ผลประเมิน 6. มีการสรุปประเมินผลการเรียนเมื่อสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในภาคเรียนนั้นและ ด าเนินการตัดสินผลการเรียนรู้ตามหลักการวัดและประเมินผล 7. รายงานผลการเรียนและความก้าวหน้าให้กับผู้เรียนและผู้ปกครองรับทราบ ผลการพัฒนา จากการด าเนินงานให้มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน เกิดผลดังนี้ 1. ครูผู้สอนได้ข้อมูลมาจัดท าแผนการประเมินผลรายวิชาโดยการก าหนดอัตราส่วนน้ าหนักของคะแนน ด้านความรู้(Knowlage) ด้านทักษะกระบวนการ (Process) และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(Adtitude) โดย ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการก าหนดเกณฑ์การในการประเมินผลงาน ภาระงาน/ชิ้นงาน ร่วมกับครูผู้สอน 2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและประเมินผลตามตัวชี้วัด บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะ ส าคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน มีกระบวนการประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เช่น การ สังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ภายในชั้นเรียน นอกห้องเรียน การตรวจใบงาน แบบฝึกหัด ผลงานต่างๆ ของผู้เรียน การทดสอบความรู้ด้วยแบบทดสอบ มีการออกข้อสอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ และมีรูปแบบที่ เหมาะสม เพื่อให้ผลการทดสอบสะท้อนความรู้ความสามารถทางด้านการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหา ของนักเรียนได้อย่างแท้จริง 3. มีการวัดและประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเรียน หลังเรียน มีการสอนซ่อมเสริมในส่วนที่ยังบกพร่องให้ ผ่านเกณฑ์ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ 4. ครูผู้สอนสรุป ประเมินผลการเรียนเมื่อสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในภาคเรียนนั้น และ ด าเนินการตัดสินผลการเรียนรู้ตามหลักการวัด และประเมินผล รายงานผลการเรียนและความก้าวหน้าในการเรียน ให้กับผู้เรียน และผู้ปกครองผู้เรียนต่อไป ร้อยละของครูที่มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 68 แหล่งข้อมูลหลักฐาน 1. แบบรายงานผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2. รายงานผลการด าเนินการจัดกิจกรรม 3. แบบรายงานผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4. แบบรายงานประจ าตัวนักเรียน 5. แบบบันทึกคะแนนการวัดประเมินผล 6. ชิ้นงาน/ผลงานของผู้เรียน 7. แบบบันทึกผลการเรียนประจ ารายวิชา 8. แบบรายงานประจ าตัวนักเรียน ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล 9. แผนการจัดการเรียนรู้และบันทึกหลังการจัดการเรียนการสอน 10. คู่มือการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 11. ระเบียบสถานศึกษาว่า ด้วยการประเมินผลการเรียน 12. วิจัยในชั้นเรียน 13. รายงานผลการด าเนินงานให้มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนา ผู้เรียน 1.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนด าเนินการให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้โดย 1. บริหารจัดการชั้นเรียนเป็นระบบ โดยแบ่งออกเป็นตามระดับชั้น ตั้งแต่ระดับปฐมวัย ระดับชั้น ป.๑-๓ ระดับชั้น ป.๔-๖ และระดับชั้น ม.๑-๓ ซึ่งเป็นการแบ่งเพื่อไม่ให้เกิดความแตกต่างระหว่างวัยของผู้เรียนมากนัก จัด ครูรับผิดชอบแต่ละระดับชั้น มีการประชุมปรึกษาหารือในแต่ละระดับชั้นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และแก้ปัญหา ร่วมกัน ซึ่งท าให้สามารถแก้ปัญหาด้านต่าง ๆ ได้ทันสถานการณ์ หากมีการประชุมบุคลากรในโรงเรียนทุกคน ก็มี การน าข้อมูลมาเสนอในที่ประชุม พร้อมทั้งรับฟังความคิดเห็นในการปรับปรุงและพัฒนา นอกจากนี้ยังมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในเรื่องการจัดการเรียนการสอนในภาพรวม และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและแก้ไขการ เรียนการสอน โดยเน้นการใช้สื่อเทคโนโลยีในห้องเรียนที่พร้อมต่อการจัดการเรียนการสอนของครู 2. มีบริการระบบอินเทอร์เน็ตไร้สายที่ครอบคลุมทุกห้องเรียน ให้สามารถเข้าถึงข้อมูลได้ตลอดเวลา ส่งเสริมให้ครูใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการน าบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการ เรียนรู้ เพื่อเตรียมความพร้อมของผู้เรียนสู่ยุคของเทคโนโลยีที่มีความทันสมัย รวดเร็วและทันต่อเหตุการณ์ปัจจุบัน 3. ครูให้ค าแนะน า ค าปรึกษาและแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทางด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความ เสมอภาค และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนและผู้ปกครองได้ถูกต้องตามรายบุคคล ครูมีการจัดระบบในการ วางแผน พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และน าผลที่ได้มาท าการปรับการเรียนการสอน 4. โรงเรียนจัดประชุมครูให้ร่วมกันสรุปผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเมื่อสิ้นภาคเรียน และสิ้นปี การศึกษา แล้วน าผลที่ได้มาพัฒนาปรับปรุง เช่น ผู้เรียนมีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน จะจัดกิจกรรมเสริมเพื่อ พัฒนาโดยมีการก าหนดกลุ่มเป้าหมายที่ชัดเจน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 69 80.00 86.67 87.67 100.00 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 ปี 2564 ปี 2565 เป้าหมาย ผลประเมิน 5. ครูแต่ละระดับชั้นมีการประชุมร่วมกันเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ร่วมกันก าหนดวิธีแก้ปัญหา จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ พัฒนาสื่อและแนวทาง แก้ปัญหา และวิธีการประเมินผู้เรียนส าหรับใช้พัฒนาผู้เรียน ผลการพัฒนา จากการด าเนินงานให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ เกิดผลดังนี้ 1. ครูทุกคนได้รับการส่งเสริมให้พัฒนาตนเองให้มีความรู้และทักษะต่าง ๆ ตามความต้องการ เพื่อน ามาใช้ ในการพัฒนากิจกรรมการสอนของตน 2. ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในเรื่องการจัดการเรียนการสอนในภาพรวม และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและแก้ไขการเรียนการสอน โดยเน้นการใช้สื่อเทคโนโลยีในห้องเรียนที่พร้อมต่อการจัดการเรียนการสอน ของครู 3. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาปรับปรุงในด้านการอ่าน การเขียน ร้อยละของครูที่มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ แหล่งข้อมูลหลักฐาน 1. รายงานผลการด าเนินการให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ 2. การประชุมครูแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 3. บันทึกการประชุมครู

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 70 2. จุดเด่น โรงเรียนจัดครูผู้สอนตรงตามวิชาเอกและความถนัด บุคลากรมีความสามารถหลากหลาย จัดการเรียนการสอน ที่เน้นทักษะกระบวนการและการลงมือปฏิบัติจริงตามความเหมาะสม โดยใช้สื่อเทคโนโลยีแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ใน การศึกษาการค้นคว้า ผู้เรียนได้ท างานเป็นทีม ได้ร่วมมือแก้ปัญหาเพื่อให้เกิดงานตามที่ต้องการเรียนรู้ 3. จุดที่ควรพัฒนา การส่งเสริมครูผู้สอนทุกคนปรับเปลี่ยนวิธีสอนมาเป็น Active Learning ให้มากขึ้น ครอบคลุมทุกวิชา ผลิตสื่อ การสอนที่หลากหลายและเหมาะสมกับบริบทของผู้เรียนและโรงเรียน สามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลาทั้งในและนอก ห้องเรียน 4. แผนการด าเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้น 1. ครูผลิตสื่อการสอนที่สามารถใช้เทคโนโลยีช่วยสอนให้หลากหลายกว่าเดิม สื่อและนวัตกรรมควรมีการ พัฒนาปรับปรุงให้ทันสมัย เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลาทั้งในและนอกห้องเรียน 2. ครูใช้สื่อเทคโนโลยี นวัตกรรม มาช่วยในกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายมากขึ้น โดยเฉพาะ สื่อเทคโนโลยีที่ผู้เรียนส่วนใหญ่เข้าถึงได้ เช่น การใช้สมาร์ทโฟน เป็นต้น และเน้นการจัดกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้ ปฏิบัติจริง เรียนรู้ด้วยตนเอง กระตุ้นความคิด มีความท้าทาย และมีความหลากหลายทั้งในและนอกห้องเรียน 3. การพัฒนาครูผู้สอนให้มีความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้สื่อเทคโนโลยีที่ ทันสมัย เพื่อน าทักษะ กระบวนการ และความสามารถมาใช้ในการพัฒนาผู้เรียน 4. การพัฒนาครูทุกคนให้สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning 5. การปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต และส่งเสริมให้มีการใช้แหล่ง เรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษามากยิ่งขึ้น

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 71 สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจ าปีการศึกษา 2565 ของ โรงเรียนวัดโคกสวย ซึ่งจะเป็นข้อมูลสารสนเทศส าคัญที่สถานศึกษาจะต้องน าไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุป น าไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความส าเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผล การด าเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ มาตรฐาน ได้ดังนี้ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม โรงเรียนวัดโคกสวยสรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุปผล เป้าหมาย การประเมิน ผล การประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 81.06 87.01 ยอดเยี่ยม 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ 70.87 78.20 ดีเลิศ 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด ค านวณ 60.37 75.07 ดีเลิศ 1.1 นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาไทย อยู่ ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 60.00 77.78 สูงกว่าเป้าหมาย 1.2 นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะส าคัญ ของผู้เรียน ด้านความสามารถในการสื่อสาร ในระดับดี 60.00 76.33 สูงกว่าเป้าหมาย 1.3 นักเรียนมีความสามารถการสื่อสาร การน าเสนอผลงานได้ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา 60.00 75.85 สูงกว่าเป้าหมาย 1.4 นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ได้ ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา 61.85 80.68 สูงกว่าเป้าหมาย 1.5 นักเรียนมีความสามารถในการคิดค านวณ อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 60.00 64.73 สูงกว่าเป้าหมาย 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 83.30 74.40 ดีเลิศ 2.1 นักเรียนผ่านการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ อยู่ใน ระดับ ดี 85.26 72.46 ต่ ากว่าเป้าหมาย 2.2 นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถในการคิดในระดับดี 81.33 76.33 ต่ ากว่าเป้าหมาย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 72 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุปผล เป้าหมาย การประเมิน ผล การประเมิน 3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 60.00 78.50 ดีเลิศ 3.1 นักเรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรม ในระดับ ดี ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 60.00 78.26 สูงกว่าเป้าหมาย 3.2 นักเรียนมีผลงาน จากการท าโครงงาน / สิงประดิษฐ์ และ สามารถอธิบายหลักการ แนวคิด ขั้นตอนการท างาน และปัญหา อุปสรรคของการท างานได้ 60.00 81.64 สูงกว่าเป้าหมาย 3.3 นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรม 60.00 81.64 สูงกว่าเป้าหมาย 3.4 นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรม และน านวัตกรรมไปใช้ และมีการเผยแพร่ 60.00 72.46 สูงกว่าเป้าหมาย 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 63.41 74.88 ดีเลิศ 4.1 นักเรียนมีความสามารถในการสืบค้นข้อมูลจาก อินเตอร์เน็ต และสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง และอ้างอิงแหล่งข้อมูล ที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ 66.53 77.29 สูงกว่าเป้าหมาย 4.2 นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ในระดับดี 61.00 80.68 สูงกว่าเป้าหมาย 4.3 นักเรียนมีทักษะด้าน Digital Literacy ในการเรียนรู้ อย่าง มีประสิทธิภาพ 62.70 66.67 สูงกว่าเป้าหมาย 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 61.44 66.73 ดี 5.1 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ 3 ขึ้นไป 49.92 56.04 สูงกว่าเป้าหมาย 5.2 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับ 3 ขึ้นไป 46.89 53.14 สูงกว่าเป้าหมาย 5.3 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีระดับ 3 ขึ้นไป 40.39 45.89 สูงกว่าเป้าหมาย 5.4 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับ 3 ขึ้นไป 46.02 76.81 สูงกว่าเป้าหมาย 5.5 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ พลศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป 94.51 98.07 สูงกว่าเป้าหมาย 5.6 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับ 3 ขึ้นไป 91.48 85.02 ต่ ากว่าเป้าหมาย 5.7 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ระดับ 3 ขึ้นไป 67.23 72.46 สูงกว่าเป้าหมาย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 73 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุปผล เป้าหมาย การประเมิน ผล การประเมิน 5.8 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับ 3 ขึ้นไป 55.11 46.38 ต่ ากว่าเป้าหมาย 6. มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 94.60 99.64 ยอดเยี่ยม 6.1 นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดี ต่องาน อาชีพ 91.17 98.55 สูงกว่าเป้าหมาย 6.2 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความพร้อมที่ศึกษาต่อ ใน ระดับที่สูงขึ้น 100 100 ตามเป้าหมาย 6.3 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความพร้อมที่ศึกษาต่อ ใน ระดับที่สูงขึ้น 100 100 ตามเป้าหมาย 6.4 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความพร้อมในการท างาน และประกอบอาชีพ 87.21 100 สูงกว่าเป้าหมาย 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 91.24 95.82 ยอดเยี่ยม 1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด 89.41 89.85 ยอดเยี่ยม 1.1 นักเรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใน ระดับดีขึ้นไปทั้ง 8 ประการ 100 98.07 ต่ ากว่าเป้าหมาย 1.2นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีวินัย มีภาวะผู้น าและมีจิตอาสา 100 85.02 ต่ ากว่าเป้าหมาย 1.3 นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี และเป็นแบบอย่างได้ 68.23 86.47 สูงกว่าเป้าหมาย 2. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 87.21 98.45 ยอดเยี่ยม 2.1 นักเรียนร่วมกิจกรรมตามประเพณี วันส าคัญ และ ท้องถิ่น 89.51 99.03 สูงกว่าเป้าหมาย 2.2 นักเรียน มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลัก ของชาติ 84.40 100 สูงกว่าเป้าหมาย 2.3 นักเรียน ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์เป็นประมุข 85.26 100 สูงกว่าเป้าหมาย 2.4 นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักและภูมิใจใน ความเป็นไทย 92.49 97.58 สูงกว่าเป้าหมาย 2.5 นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักและภูมิใจ ประเพณีวัฒนธรรมและท้องถิ่น 84.40 95.65 สูงกว่าเป้าหมาย 3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 93.13 99.03 ยอดเยี่ยม 3.1 นักเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างทาง วัฒนธรรม/ความคิดเห็นที่แตกต่าง 93.34 99.03 สูงกว่าเป้าหมาย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 74 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุปผล เป้าหมาย การประเมิน ผล การประเมิน 3.2 นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และ เป็นพลเมืองที่ดีของชาติ และเป็นพลเมืองโลกที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม 92.91 99.03 สูงกว่าเป้าหมาย 4. สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 95.21 95.94 ยอดเยี่ยม 4.1 นักเรียน มีน้ าหนัก ส่วนสูง และพัฒนาการทางร่างกาย เจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัยกระทรวง สาธารณสุข 91.64 92.27 สูงกว่าเป้าหมาย 4.2 นักเรียน มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของ กลมพลศึกษา หรือส านักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริม สุขภาพ (สสส.) ทุกข้อ 95.89 92.27 ต่ ากว่าเป้าหมาย 4.3 นักเรียน หลีกเลี่ยงจากสิ่งมอมเมา ปัญหาทางเพศ การ ทะเลาะวิวาท และอบายมุขทุกชนิด 98.87 98.07 ต่ ากว่าเป้าหมาย 4.4 นักเรียน มีความรู้ทักษะในการป้องกันตนเองจากภัย คุกคามรูปแบบใหม่ 94.62 99.03 สูงกว่าเป้าหมาย 4.5 นักเรียน มีพฤติกรรมที่แสดงออกในการด าเนินชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ 95.04 98.07 สูงกว่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 5 5 ยอดเยี่ยม 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจนสอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง 5 5 ยอดเยี่ยม การก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของสถานศึกษามี ความชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง 5 5 ตามเป้าหมาย 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการพัฒนา คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้ก าหนดค่าเป้าหมาย ความส าเร็จไว้ 5 5 ยอดเยี่ยม 2.1 การก ากับติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลระบบบริหาร จัดการคุณภาพการศึกษา 5 5 ตามเป้าหมาย 2.2 การปรับปรุงพัฒนาระบบบริหารจัดการอย่างต่อเนื่อง 5 4 ต่ ากว่าเป้าหมาย 3. มีการด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบ ด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย 5 5 ยอดเยี่ยม 3.1 การด าเนินการพัฒนากิจกรรมวิชาการเพื่อพัฒนาผู้เรียน 5 5 ตามเป้าหมาย 3.2 การด าเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 5 5 ตามเป้าหมาย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 75 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุปผล เป้าหมาย การประเมิน ผล การประเมิน 4. มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 5 5 ยอดเยี่ยม การพัฒนาครูและบุคลากรด้วยวิธีการที่หลากหลาย 5 5 ตามเป้าหมาย 5. มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 5 5 ยอดเยี่ยม การพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพ สังคม แหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายใน ภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 5 5 ตามเป้าหมาย 6. มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ 5 5 ยอดเยี่ยม 6.1 การจัดโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมสนับสนุนการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการ 5 5 ตามเป้าหมาย 6.2 การจัดโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมสนับสนุนการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ 5 5 ตามเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ 91.41 96.19 ยอดเยี่ยม 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ น าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 87.67 92.86 ยอดเยี่ยม 1.1 ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้เน้น กระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 87.67 92.86 สูงกว่าเป้าหมาย 1.2 ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning 87.67 92.86 สูงกว่าเป้าหมาย 2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ 85.44 92.86 ยอดเยี่ยม 2.1 ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย 85.44 92.86 สูงกว่าเป้าหมาย 2.2 ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการ จัดการเรียนรู้ มี application 85.44 89.29 สูงกว่าเป้าหมาย 2.3 ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และ ภายนอกโรงเรียน ภูมิปัญญาท้องถิ่น บูรณาการในการจัดการเรียน การสอนเอื้อต่อการเรียนรู้ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง 85.44 100 สูงกว่าเป้าหมาย 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 100 100 ยอดเยี่ยม ครู มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีปฏิสัมพันธ์ เชิงบวก ส่งผลให้นักเรียนรักการเรียนรู้ 100 100 ตามเป้าหมาย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 76 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุปผล เป้าหมาย การประเมิน ผล การประเมิน 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน าผลมา พัฒนาผู้เรียน 87.67 95.24 ยอดเยี่ยม 4.1 ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและ ให้ข้อมูลย้อนกลับ น าผลมาพัฒนาผู้เรียน 87.67 100 สูงกว่าเป้าหมาย 4.2 ครูมีเครื่องมือวัดและวิธีการประเมินผลที่เหมาะสมกับ เป้าหมายของการเรียนรู้ 87.67 92.86 สูงกว่าเป้าหมาย 4.3 การน าข้อมูลย้อนกลับมาพัฒนาผู้เรียน 87.67 92.86 สูงกว่าเป้าหมาย 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 87.67 100 ยอดเยี่ยม ครูและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 87.67 100 สูงกว่าเป้าหมาย สรุปผลการประเมินภาพรวมของสถานศึกษา ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย จากตารางแสดงค่าร้อยละและระดับคุณภาพของเป้าหมายและผลการประเมินตนเองตามมาตรฐาน การศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 พบว่า มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการ ประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ใน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีผลการ ประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม และผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา อยู่ในระดับคุณภาพ ยอด เยี่ยม

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 77 ส่วนที่ 3 ภาคผนวก ประกาศโรงเรียนวัดโคกสวย เรื่อง ก าหนดมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ******************************************** ด้วยโรงเรียนวัดโคกสวย อ าเภอทับปุด จังหวัดพังงา จัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ โดยใช้หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนวัดโคกสวย เป็น เครื่องมือส าคัญในการจัดการเรียนการสอนและการส่งเสริมการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนบรรลุถึงซึ่งคุณลักษณะ ตามที่หลักสูตรก าหนด และเป็นไปตามเจตนารมณ์วัตถุประสงค์การจัดการศึกษาของชาติ พร้อมตอบสนองความ ต้องการของผู้ปกครอง และเอกลักษณ์ของท้องถิ่น และขับเคลื่อนด้วยแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติประจ าปี เพื่อพัฒนาสู่คุณภาพทั้งระบบอย่างมีประสิทธิภาพ และมีมาตรฐานเป็นที่ยอมรับทั่วไป โรงเรียนวัดโคกสวย จึงก าหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามข้อ ๑๔ (๑) และข้อ ๑๕ ในกฎกระทรวง ว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ขึ้นเป็นมาตรฐาน การศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ และมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของ กระทรวงศึกษาธิการ ครอบคลุมสาระการเรียนรู้และกระบวนการเรียนรู้ รวมทั้งสอดคล้องกับศักยภาพของ นักเรียน ชุมชนและท้องถิ่น ส าหรับใช้ด าเนินงานและประเมินคุณภาพระบบการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน ที่ครอบคลุมตัวบ่งชี้ตามกฎกระทรวงฯ ดังนั้นโรงเรียนวัดโคกสวย จึงได้ก าหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน วัดโคกสวย ตามนโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ประกาศคณะกรรมการการ ประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเรื่อง ก าหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกัน คุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ จ านวน ๓ มาตรฐาน ดังต่อไปนี้ มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย มีจ านวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดังนี้

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 78 มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๑.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจ านวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 79 ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ทั้งนี้ให้ด าเนินการตั้งแต่เริ่มปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประกาศ ณ วันที่ ๑๖ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ (นายจรุง ศุภพฤกษ์) ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดโคกสวย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 80 ประกาศโรงเรียนวัดโคกสวย เรื่อง ก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ************************************ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ค่าร้อยละ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๘๑.๐๖ ยอดเยี่ยม ๑. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๗๐.๘๗ ดีเลิศ ๑. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ๖๐.๓๗ ดี ๑.๑ นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาไทย อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา ๖๐.๐๐ ๑.๒ นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะส าคัญ ของผู้เรียน ด้านความสามารถในการสื่อสาร ในระดับดี ๖๐.๐๐ ๑.๓ นักเรียนมีความสามารถการสื่อสาร การน าเสนอผลงานได้ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ๖๐.๐๐ ๑.๔ นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ได้ตามเกณฑ์ของ สถานศึกษา ๖๑.๘๕ ๑.๕ นักเรียนมีความสามารถในการคิดค านวณ อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา ๖๐.๐๐ ๒. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ๘๓.๓๐ ยอดเยี่ยม ๒.๑ นักเรียนผ่านการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับ ดี ๘๕.๒๖ ๒.๒ นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถในการคิดในระดับดี ๘๑.๓๓ ๓. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๖๐.๐๐ ดี ๓.๑ นักเรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรม ในระดับ ดี ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา ๖๐.๐๐ ๓.๒ นักเรียนมีผลงาน จากการท าโครงงาน / สิงประดิษฐ์ และสามารถ อธิบายหลักการ แนวคิด ขั้นตอนการท างาน และปัญหาอุปสรรคของการท างาน ได้ ๖๐.๐๐

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 81 มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ค่าร้อยละ ระดับคุณภาพ ๓.๓ นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรม ๖๐.๐๐ ๓.๔ นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรม และน านวัตกรรมไปใช้ และมีการ เผยแพร่ ๖๐.๐๐ ๔. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๖๓.๔๑ ดี ๔.๑ นักเรียนมีความสามารถในการสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต และสรุป ความรู้ได้ด้วยตนเอง และอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยี สารสนเทศ ๖๖.๕๓ ๔.๒ นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในระดับดี ๖๑.๐๐ ๔.๓ นักเรียนมีทักษะด้าน Digital Literacy ในการเรียนรู้ อย่างมี ประสิทธิภาพ ๖๒.๗๐ ๕. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๖๑.๔๔ ดี ๕.๑ นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ ๓ ขึ้นไป ๔๙.๙๒ ๕.๒ นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับ ๓ ขึ้นไป ๔๖.๘๙ ๕.๓ นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ ๓ ขึ้นไป ๔๐.๓๙ ๕.๔ นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ระดับ ๓ ขึ้นไป ๔๖.๐๒ ๕.๕ นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับ ๓ ขึ้นไป ๙๔.๕๑ ๕.๖ นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับ ๓ ขึ้นไป ๙๑.๔๘ ๕.๗ นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ระดับ ๓ ขึ้น ไป ๖๗.๒๓ ๕.๘ นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับ ๓ ขึ้นไป ๕๕.๑๑ ๖. มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๙๔.๖๐ ยอดเยี่ยม ๖.๑ นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดี ต่องานอาชีพ ๙๑.๑๗ ๖.๒ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีความพร้อมที่ศึกษาต่อ ในระดับที่ สูงขึ้น ๑๐๐ ๖.๓ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีความพร้อมที่ศึกษาต่อ ในระดับที่ สูงขึ้น ๑๐๐ ๖.๔ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีความพร้อมในการท างาน และ ประกอบอาชีพ ๘๗.๒๑

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 82 มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ค่าร้อยละ ระดับคุณภาพ ๒. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๙๑.๒๔ ยอดเยี่ยม ๑. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ๘๙.๔๑ ยอดเยี่ยม ๑.๑ นักเรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดีขึ้นไปทั้ง ๘ ประการ ๑๐๐ ๑.๒นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีวินัย มีภาวะผู้น าและมีจิตอาสา ๑๐๐ ๑.๓ นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี และเป็นแบบอย่างได้ ๖๘.๒๓ ๒. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๘๗.๒๑ ยอดเยี่ยม ๒.๑ นักเรียนร่วมกิจกรรมตามประเพณี วันส าคัญ และ ท้องถิ่น ๘๙.๕๑ ๒.๒ นักเรียน มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาติ ๘๔.๔๐ ๒.๓ นักเรียน ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ เป็นประมุข ๘๕.๒๖ ๒.๔ นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักและภูมิใจในความเป็นไทย ๙๒.๔๙ ๒.๕ นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักและภูมิใจประเพณี วัฒนธรรมและท้องถิ่น ๘๔.๔๐ ๓. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๙๓.๑๓ ยอดเยี่ยม ๓.๑ นักเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างทางวัฒนธรรม/ ความคิดเห็นที่แตกต่าง ๙๓.๓๔ ๓.๒ นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็นพลเมืองที่ ดีของชาติ และเป็นพลเมืองโลกที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม ๙๒.๙๑ ๔. สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ๙๕.๒๑ ยอดเยี่ยม ๔.๑ นักเรียน มีน้ าหนัก ส่วนสูง และพัฒนาการทางร่างกายเจริญเติบโตตาม เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัยกระทรวงสาธารณสุข ๙๑.๖๔ ๔.๒ นักเรียน มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของกลมพลศึกษา หรือส านักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ทุกข้อ ๙๕.๘๙ ๔.๓ นักเรียน หลีกเลี่ยงจากสิ่งมอมเมา ปัญหาทางเพศ การทะเลาะวิวาท และอบายมุขทุกชนิด ๙๘.๘๗ ๔.๔ นักเรียน มีความรู้ทักษะในการป้องกันตนเองจากภัยคุกคามรูปแบบใหม่ ๙๔.๖๒ ๔.๕ นักเรียน มีพฤติกรรมที่แสดงออกในการด าเนินชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ ๙๕.๐๔

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 83 มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ค่าร้อยละ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๕ ยอดเยี่ยม ๑. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ๕ ยอดเยี่ยม การก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของสถานศึกษามีความ ชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง ๕ ๒. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๕ ยอดเยี่ยม ๒.๑ การก ากับติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลระบบบริหาร จัดการคุณภาพการศึกษา ๕ ๒.๒ การปรับปรุงพัฒนาระบบบริหารจัดการอย่างต่อเนื่อง ๕ ๓. ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ๕ ยอดเยี่ยม ๓.๑ การด าเนินการพัฒนากิจกรรมวิชาการเพื่อพัฒนาผู้เรียน ๕ ๓.๒ การด าเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ๕ ๔. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๕ ยอดเยี่ยม การพัฒนาครูและบุคลากรด้วยวิธีการที่หลากหลาย ๕ ๕. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ๕ ยอดเยี่ยม การพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพ สังคม แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน ภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ๕ ๖. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ๕ ยอดเยี่ยม ๖.๑ การจัดโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมสนับสนุนการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศในการบริหารจัดการ ๕ ๖.๒ การจัดโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมสนับสนุนการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ ๕ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๙๑.๔๑ ยอดเยี่ยม ๑. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๘๗.๖๗ ยอดเยี่ยม ๑.๑ ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้เน้น กระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๘๗.๖๗ ๑.๒ ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning ๘๗.๖๗

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 84 มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ค่าร้อยละ ระดับคุณภาพ ๒. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๘๕.๔๔ ยอดเยี่ยม ๒.๑ ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ๘๕.๔๔ ๒.๒ ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการ จัดการเรียนรู้ มี application ๘๕.๔๔ ๒.๓ ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และ ภายนอกโรงเรียน ภูมิปัญญาท้องถิ่น บูรณาการในการจัดการเรียนการสอน เอื้อต่อการเรียนรู้ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ๘๕.๔๔ ๓. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ครู มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีปฏิสัมพันธ์ เชิงบวก ส่งผล ให้นักเรียนรักการเรียนรู้ ๑๐๐ ๔. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน าผลมาพัฒนา ผู้เรียน ๘๗.๖๗ ยอดเยี่ยม ๔.๑ ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและให้ ข้อมูลย้อนกลับ น าผลมาพัฒนาผู้เรียน ๘๗.๖๗ ๔.๒ ครูมีเครื่องมือวัดและวิธีการประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมาย ของการเรียนรู้ ๘๗.๖๗ ๔.๓ การน าข้อมูลย้อนกลับมาพัฒนาผู้เรียน ๘๗.๖๗ ๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ๘๗.๖๗ ยอดเยี่ยม ครูและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ๘๗.๖๗ สรุปผลการประเมินในภาพรวม ของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม การก าหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่าง ๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการก าหนดค่าเป้าหมาย ๒. การก าหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรก าหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ ระดับ ๕ ยอดเยี่ยม ร้อยละ ๘๐.๐๐ – ๑๐๐.๐๐ ระดับ ๔ ดีเลิศ ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ ระดับ ๓ ดี ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙ ระดับ ๒ ปานกลาง ร้อยละ ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ ระดับ ๑ ก าลังพัฒนา ร้อยละ ๐.๐๐ – ๔๙.๙๙

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 85 ๒.๒ ระดับขั้นพื้นฐาน/..... ค าสั่งโรงเรียนวัดโคกสวย ที่ ๑๙/ ๒๕๖๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการการประเมินคุณภาพการศึกษา ส าหรับจัดท ารายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) และรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก .......................................... ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ ก าหนดให้สถานศึกษาต้องมีการประเมินภายใน และจัดท ารายงานเป็นประจ าทุกปี และเปิดเผยให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและประชาชนได้รับทราบ ดังนั้น โรงเรียน จึงต้องจัดท ารายงานผลการประเมินการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ซึ่งเป็นการสื่อสารให้ ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทราบถึงความก้าวหน้าและผลการด าเนินงานจัดการศึกษาตาม มาตรฐานคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องสม่ าเสมอ โดยยึดหลักมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ซึ่งได้น า มาตรฐานกรศึกษาของชาติ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพ ภายใน ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ประกอบด้วย มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย จ านวน ๓ มาตรฐาน และ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน จ านวน ๓ มาตรฐาน ซึ่งได้ประกาศใช้ เมื่อวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ เพื่อให้ การประเมินคุณภาพการศึกษา ส าหรับจัดท ารายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) และรองรับการประเมินภายนอก เป็นไปด้วยความเรียบร้อย โรงเรียนจึงแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพ การศึกษา ดังนี้ ๑. คณะกรรมการอ านวยการ มีหน้าที่อ านวยความสะดวก นิเทศ ก ากับ ติดตาม ผลการประเมิน คุณภาพการศึกษา การจัดท ารายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) และการจัดท า ข้อมูลเพื่อรองรับการประเมินภายนอก ประกอบด้วย ๑.๑ นายจรุง ศุภพฤกษ์ ประธานกรรมการ ๑.๒ นางยินดี เกื้อผล กรรมการ ๑.๓ นางสาวอารีรัตน์ แพทย์ศาสตร์ กรรมการ ๑.๔ นางสุภารัตน์ รักษาสรณ์ กรรมการ ๑.๕ นางสาวหทัยทิพย์ ด านิล กรรมการและเลขานุการ ๒. คณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษา มีหน้าที่ประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน คุณภาพการศึกษาและคู่มือการประเมินของโรงเรียน ระดับปฐมศึกษาขั้นพื้นฐาน วางแผนและจัดท าเครื่องมือใน การเก็บข้อมูล รวบรวมข้อมูล พร้อมสรุปผลตามรายงานมาตรฐานลงในแบบรายงานที่กรรมการฝ่ายรายงานผล ก าหนด เพื่อส่งให้ฝ่ายรายงานผล ดังนี้ ๒.๑ ระดับปฐมวัย ๑) นางยินดี เกื้อผล ประธานกรรมการ ๒) นางสาวณิชยา รอบการ กรรมการ ๓) นางสาวราตรี ผลากิจ กรรมการและเลขานุการ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 86 ๒.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒.๒.๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ๑) นางสาวหทัยทิพย์ ด านิล ประธานกรรมการ ๒) นางดุษณี สันฝา กรรมการ ๓) นางสาวดรุณี ณ รังษี กรรมการ ๔) นางสาวจินตนา พ่อสาร กรรมการ ๕) นางสาวปัทมา สุขใส กรรมการ ๖) นางสาวอารีรัตน์ แพทย์ศาสตร์ กรรมการและเลขานุการ ๒.๒.๒ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ๑) นายจรุง ศุภพฤกษ์ ประธานกรรมการ ๒) นายเสกสรรค์ ประสบมิตร กรรมการ ๓) นางสาวจรรยพร พลายชนะ กรรมการและเลขานุการ ๒.๒.๓ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๑) นางสุภารัตน์ รักษาสรณ์ ประธานกรรมการ ๒) นางสาวสุดารัตน์ อุดแก้ว กรรมการ ๓) นางสาวภาณุดา อะหวังดาโห๊ะ กรรมการ ๔) นางสาวฐิติวัลคุ์ คงทอง กรรมการ ๕) นายปิยะวัฒน์ มณีโส๊ะ กรรมการ ๖) นางสาวกัลยา ทัดแก้ว กรรมการ ๗) นางสาวเครือวัล อินทร์เพชร กรรมการและเลขานุการ ๓. คณะกรรมการจัดท ารายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) มี หน้าที่ประสานงานกับคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษา รวบรวมข้อมูลผลการประเมินตนเองและจัดท า รายงานผลการประเมินตนเอง ประกอบด้วย ๓.๑ นางสาวหทัยทิพย์ ด านิล ประธานกรรมการ ๓.๒ นางสุภารัตน์ รักษาสรณ์ กรรมการ ๓.๓ นางสาวฐิติวัลคุ์ คงทอง กรรมการ ๓.๔ นางยินดี เกื้อผล กรรมการและเลขานุการ ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ ๒๗ มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๖ (ลงชื่อ) (นายจรุง ศุภพฤกษ์) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดโคกสวย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 87 ผลงานเด่นของนักเรียนและครู 1. ผลงานระดับชาติ 1. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดผลงานสิ่งประดิษฐ์ทาง วิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 2. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดเพลงคุณธรรม ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 3. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดโครงงานคุณธรรม ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 2. ผลงานระดับท้องถิ่น 1. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 การแข่งขันจิตรกรรม เทคนิคผสม mixed media ระดับชั้น ม.1-ม.3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 2. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรมการประกวด โครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภททดลอง ระดับชั้น ป.4-ป.6 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 3. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันประติมากรรม ระดับชั้น ป.1-ป.3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา 4. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันประติมากรรม ระดับชั้น ป.4-ป.6 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา 5. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การประกวดโครงงาน วิทยาศาสตร์ประเภทการทดลอง ระดับชั้น ป.4-ป.6 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา 6. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรมการแข่งขัน ประดิษฐ์พานพุ่มสักการะ ระดับชั้น ป.4-ป.6 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 7. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดมารยาทไทย ระดับชั้น ป.4- ป.6 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 8. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดสวนมนต์บาลีแปลไทย ระดับชั้น ป.1-ม.3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 9. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันเล่านิทานภาษาอังกฤษ (Story Telling) ระดับชั้น ป.4-ป.6 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 10. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ระดับชั้น ป.4-ป.6 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 11. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองกิจกรรมการแข่งขันคัดลายมือสื่อภาษาไทย ระดับชั้น ป.1-ป.3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 88 12. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ (การเขียนเรื่องจากภาพ) ระดับชั้น ป.1-ป.3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 13. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันการวาดภาพระบายสี ระดับชั้น ป. 1-ป.3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา 14. นักเรียนและครู ได้รับรับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) ระดับชั้น ป.4-ป.6 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 15. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้น ป.1–ป.6 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 16. ครู ได้รับรางวัลการจัดการเรียนการสอนด้านภาษาอังกฤษ ผลงานระดับยอดเยี่ยม ส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 17. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรมการแข่งขัน อัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ม.1-ม.3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 18. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันการสร้างสรรค์ภาพด้วยการ ปะติด ระดับชั้น ป.4-ป.6 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 19. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันซูโดกุระดับชั้น ป.1-ป.6 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา 20. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทบูรณาการความรู้ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับชั้น ม.1-ม.3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพังงา 21. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทบูรณาการความรู้ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับชั้น ป.4-ป.6 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพังงา 22. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันการวาดภาพระบายสี ระดับชั้น ป.4-ป.6 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 23. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันการใช้โปรแกรมน าเสนอ (Presentation) ระดับชั้น ป.4-ป.6 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 24. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันท่องอาขยานท านองเสนาะ ระดับชั้น ป.1-ป.3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 25. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการประกวดมารยาทไทย ระดับชั้น ม.1-ม.3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา 26. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง การแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพล ศึกษา ระดับชั้น ม.1–ม.3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 89 27. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลรองชนะเลิศล าดับที่1 การประกวดการแข่งขันสวดมนต์หมู่ สรรเสริญพระรัตนตรัย ท านองสรภัญญะระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1–3 องค์การบริหารส่วนจังหวัดพังงา 28. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลรองชนะเลิศล าดับที่ 2 การประกวดมารยาทไทยระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1–3 องค์การบริหารส่วนจังหวัดพังงา 29. นักเรียนและครู ได้รับรางวัลรองชนะเลิศล าดับที่ 2 การประกวดมารยาทไทยระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4–6 องค์การบริหารส่วนจังหวัดพังงา

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 90 ภาพกิจกรรมของโรงเรียน ปีการศึกษา 2565 กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง และมอบรางวัลแก่นักเรียนที่เรียนดี อันดับที่ 1-3 กิจกรรมจิตอาสา พัฒนาห้องเรียน กิจกรรมไหว้ครู กิจกรรมท าบุญทอดกฐินวัดโคกสวย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 91 กิจกรรมท าบุญกันฐ์เทศน์ในช่วงเข้าพรรษาวัดโคกสวย กิจกรรมวันสุนทรภู่และวันภาษาไทย กิจกรรมรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดโคกสวย สังกัด สพป.พังงา . 92 กิจกรรมท าบุญเข้าพรรษา กิจกรรมค่ายวิชาการท าผ้ามัดย้อม กิจกรรมทัศนศึกษา กิจกรรมพัฒนาทักษะด้าน ICT