Annisa Puspitasari_2217463075_PPG Prajab PBI Desain Inovasi Penga laman yang paling berma kna (best practi se) Setelah saya merefleksi mata kuliah yang telah saya tempuh, saya memiliki berbagai pengalaman dalam mempelajari setiap mata kuliah. Pengalaman yang bermakna muncul ketika saya berkuliah PPG ini. Saya mendapatkan pengalaman baik secara teori maupun praktik yang membuat saya mampu memahami setiap hal yang dipelajari pada mata kuliah di PPG ini. Pengalaman tersebut dibangun melalui alur MERDEKA di setiap topik, dimana pada alur tersebut diberikan berbagai kegiatan yang mengasah kemampuan dalam berpikir kritis, berkolaborasi, mendemonstrasikan, mengkoneksikan, serta merealisasikan berupa aksi nyata. Refleksi yang telah saya kerjakan memberikan gambaran bahwa telah banyak hal yang saya pelajari dan terapkan untuk menjadi guru professional. Berdasarkan berbagai refleksi tersebut, terdapat mata kuliah yang sangat memberikan pengalaman bermakna, yaitu mata kuliah Filosofi Pendidikan di Indonesia dan Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Pada mata kuliah tersebut saya belajar banyak hal bahwa pendidikan di abad ke-21 ini merupakan pendidikan yang sudah semestinya mengintegrasikan teknologi dalam setiap kegiatan pembelajarannya. Melalui mata kuliah tersebut saya belajar mengenai peran guru dalam penggunaan teknologi multimedia untuk media pembelajaran, sehingga pembelajaran yang dilakukan dapat menjadi lebih menyenangkan. Selebihnya, pada pendidikan di abad 21 ini terutama Kurikulum Merdeka sangat sesuai dengan pemikiran KHD terkait pendidikan yang harus memerdekakan peserta didik dan berpusat di peserta didik. Refleksi pada mata kuliah Filosofi Pendidikan di Indonesia secara garis besar memberikan pemahaman bahwa pemikiran KHD sangat relevan dengan kurikulum saat ini yaitu Kurikulum Merdeka. Dimana salah satu pemikiran tersebut berbunyi “anak-anak hidup dan tumbuh sesuai kodratnya sendiri. Pendidik hanya dapat merawat dan menuntun tumbuhnya kodrat itu”. Yang mana pemikiran tersebut bermakna pendidikan yang harus memerdekakan peserta didik dengan meletakkan unsur kebebasan anak didik, bertumbuh dan berkembang menurut kodratnya secara lahiriah dan batiniah. Sebagai tenaga pendidik untuk menyikapi hal tersebut salah satunya adalah menuntun dan memfasilitasi pembelajaran yang menyesuaikan karakter dan tingkat perkembangan kognitif maupun non-kognitif peserta didik. Implementasinya ketika di sekolah adalah salah satunya pembelajaran yang menyesuaikan kemampuan, kebutuhan, dan karakteristik peserta didik itu sendiri. Sedangkan, refleksi pada mata kuliah Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran secara garis besar adalah bagaimana seorang guru mampu memberikan teknologi yang efektif dan bermanfaat dalam mencapai tujuan pembelajaran dengan model ASSURE, pada topik 7 yang merupakan pengaplikasian teknologi dalam pembelajaran saya memperoleh pengalaman dalam pemanfaatan teknologi pendidikan yang berimplikasi pada penggunaan
Annisa Puspitasari_2217463075_PPG Prajab PBI Desain Inovasi berbagai media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran. Penggunaan teknologi pembelajaran pada abad-21 memberikan pemahaman baru bahwa pembelajaran harus mengikuti kodrat zaman, dimana harus mengikuti adanya transformasi pendidikan yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Penggunaan teknologi pembelajaran akan saya terapkan di kelas untuk menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, dan berpihak pada ekosistem pembelajaran. (tuliskan pengalaman pembelajaran yang paling bermakna) Desai n inven si atau inova si Terdapat beberapa hal yang dapat saya tarik sebagai pembelajaran yang bermakna, yaitu dimana saya menerapkan hal yang telah saya pelajari dalam pembelajaran. Tepatnya pada mata kuliah Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran tepatnya pada topik 7 yang membahas mengenai meningkatkan pembelajaran dengan multimedia. Jika dikaitkan antara dua mata kuliah yang telah saya refleksikan diatas, sebagai calon guru, saya harus menerapkan kegiatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan menyesuaikan karakteristik peserta didik untuk memerdekakan mereka dalam belajar. Salah satunya adalah penggunaan teknologi sebagai sumber belajar mereka karena tidak dapat dipungkiri di era digital saat ini peserta didik ketika lahir sudah sangat berdampingan dengan teknologi. Sehingga saya ingin membuat sebuah multimedia interaktif offline yang berisi materi dan kuis didalamnya. Multimedia ini sengaja saya desain secara offline karena agar dapat diakses walaupun tanpa menggunakan internet. Hal tersebut dapat mengurangi kekhawatiran guru ketika menerapkan sebuah teknologi dan sumber daya internetnya kurang memadai. Desain inovasi: - Memaksimalkan perangkat digital yang tersedia disekolah untuk membangkitkan penggunaan perangkat pembelajaran, seperti LCD, proyektor, speaker - Mengintegrasikan media pembelajaran yang melibatkan aplikasi/web pembelajaran kreatif sebagai bentuk dari metode gamifikasi (pendekatan pembelajaran menggunakan desain permainan). Penggunaan beberapa aplikasi atau web tentu saja akan membuat pembelajaran menjadi lebih menarik perhatian dan semangat belajar peserta didik. - Multimedia interaktif yang dapat diakses tanpa internet (tuliskan desain invensi atau inovasi yang dikembangkan berdasarkan hasil kerja pada butir 2 dan 3) Renca na Multimedia interaktif ini dapat digunakan dengan cara:
Annisa Puspitasari_2217463075_PPG Prajab PBI Desain Inovasi tindak lanjut 1. Ketika pembelajaran dapat digunakan di kegiatan inti. Di halaman awal peserta didik akan membaca sebuah poin-poin petunjuk yang akan mereka lakukan selama mengakses multimedia interaktif tersebut. Kemudian, mereka dapat mengakses materi dan menonton video terlebih dahulu di halaman awal guna sebagai stimulus mereka dalam belajar mengenal sebuah materi baru. Setelah itu, peserta didik dapat melanjutkan ke halaman selanjutnya untuk melakukan latihan soal terkait materi yang sudah disampaikan. 2. Multimedia interaktif ini dapat di download dari tautan Google Drive yang sudah saya unggah (baik guru dan peserta didik dapat mendownloadnya) Kelebihan: - Menggunakan visual dan video yang memunculkan daya tarik peserta didik - Dapat digunakan sebagai sumber belajar karena terdapat materi didalamnya, tidak hanya soal latihan - Dapat diakses secara offline, tidak bergantung pada kuota/stabilitas internet Kekurangan: - Latihan soal yang diberikan di multimedia interaktif tersebut tidak dapat digunakan sebagai asesmen karena nilai yang mereka peroleh tidak akan muncul (karena offline) sehingga soal/kuis didalamnya hanya sebagai bentuk pemahaman materi setelah menonton video. Namun, dari kuis tersebut sudah diberikan umpan balik salah atau benarnya ketika peserta didik menjawab. - Tidak dapat bekerja kolaboratif di media tersebut karena offline Tautan menuju multimedia interaktif:
Annisa Puspitasari_2217463075_PPG Prajab PBI Desain Inovasi https://docs.google.com/presentation/d/12WmZJiE3ab0jsJpcXzKl0HdoL8nH CGEP/edit?usp=sharing&ouid=111591066442556980722&rtpof=true&sd=tru e (tuliskan rencana tindak lanjut implementasi desain invensi atau inovasi di sekolah/kelas)