E-BOOK TEORI PENDIDIKAN KRITIS IVAN ILLICH

Teori Pendidikan Kritis

Ivan
Illich

Konsep Deschooling Society




Oleh
1.Restu Tria Anugrah (3401420009)
2.Sindy Zunitasari (3401420012)

DAFTAR
ISI

Biografi Ivan Illich
Karya-Karya Ivan Illich

Konsep Pendidikan Di Amerika Latin
Tujuan Pendidikaan Ivan Illich dan Konsep
Deschooling Society
Konsep yang Ditawarkan Illich

Kritik Terhadap Gagasan Convival Intitution

Implementasi Pemikiran Ivan Illich dalam
Pendidikan

BIOGRAFI
IVAN ILLICH

Ivan Illich lahir di negara Austria Tahun 1951 berkunjung ke New
pada 4 September 1926, dari
pasangan Ivan Illich Peter dan York, Amerika Serikat dan
Ellen Ortlieb (Subkhan, 2021). Ia
wafat pada 2 Desember 2002. memberikan bimbingan
Illich tidak mendapat pendidikan
secara formal, hingga usia 24 pendidikan dan juga
tahun. Sejak kecil, dia
memperoleh pendidikan secara keagamaan kepada imigran
privat baik dari guru-guru yang
didatangkan ke rumahnya, dari Irlandia dan Puertorico yang
orang tuanya, dan neneknya.
berada di New York.
Baru di tahun 1941 mendapat
pendidikan secara formal di Biara Tahun 1964-1976 mendapatkan
dan memperoleh gelar master
bidang teologi dan filsafat dari kesempatan melakukan
Universitas Gregoriana, Roma,
Italia. Melanjutkan ke Universitas penelitian tentang Institusional
Salzburg dan mendapatkan gelar
doktor di bidang ilmu sejarah. Alternative in a Techonological

Society dan memfokuskan

studi tentang Amerika Latin.

Ivan Illich | Teori Pendidikan Kritis 2

Karya-Karya
Ivan Illich

·Celebration of Awareness ·Deschooling Society
(diterbitkan oleh Ikon
Teralitera pada tahun 2002 (diterbitkan oleh Obor Nasional
dengan judul Perayaan
Kesadaran) pada tahun 2000 dengan judul

Bebaskan Masyarakat dari

Belenggu Sekolah)

·Medical Nemesis ·Vernacular Gender (diterbitkan
oleh Pustaka Pelajar pada tahun
(diterbitkan oleh Yayasan 1998 dengan judul Matinya
Gender)
Obor Nasional pada tahun

1995 dengan judul Batas-

batas Pengobatan)

Ivan Illich | Teori Pendidikan Kritis 3

KONDISI
PENDIDIKAN
DI AMERIKA

LATIN

Kondisi pendidikan yang ada di Amerika Dunia pendidikan di Amerika Latin

Latin pada saat itu bersifat memaksa cenderung menjadikan guru sebagai

semua anak untuk memanjat tangga centra pada saat itu. Dengan kata lain

pendidikan yang tidak berujung dan guru adalah subjek aktif dan peserta didik

tidak meningkatkan mutu. setiap anak objek pasif. Peserta didik hanya

dituntut untuk menempuh bangku mendengar,memperhatikan, mencatat

pendidikan, yang mana hal ini hanya dan menulis tanpa diberi kesempatan

untuk formalitas saja. Dan untuk menyampaikan pendapat. Sehingga

menyampingkan peningkatan mutu. mereka tidak dapat berfikir secara kritis.

Pengajaran yang diwajibkan di sekolah Menanamkan benih-benih korupsi,
membunuh kehendak banyak orang mengapa? Karena pendidikan hanya
untuk belajar mandiri. Di sekolah diperoleh kalangan elit. Sehingga, sekolah
peserta didik hanya mendapatkan telah bergeser dari nilai keluhurannya,
pelajaran, dan mengesampingkan untuk sekolah dijadikan ruang komoditi,
belajar secara mandiri. Hal ini tentu pengetahuan dijajakan, dan dijadikan
membuat orang menjadi terkerangkap dehumanisasi. Maka, Ivan Illich
dalam pengajaran yang ada di sekolah menggagas bahwa sekolah harus
pada saat itu. ditiadakan.

Ivan Illich | Teori Pendidikan Kritis 4

Tujuan Pendidikaan Ivan Illich
dan Konsep Deschooling
Society



Adapun tujuan pendidikan yang disampaikan oleh Ivan Illivh
adalah sebagai berikut :

1. Pendidikan harus memberi kesempatan kepada semua orang
untuk bebas dan mudah memperoleh sumber belajar pada
setiap saat.

2.Pendidikan harus mengizinkan semua orang yang ingin
memberikan pengetahuan mereka kepada orang lain dengan
mudah, demikian pula bagi orang yang ingin mendapatkannya.

3.Menjamin tersedianya masukan umum yang berkenaan dengan
pendidikan.

Kemudian adapun konsep Deschooling Society adalah sebagai
berikut :
·Ivan Illich mengatakan apabila pendidikan telah menampakkan
karakter pendidikan militeristik, maka keluar dari lembaga
tersebut sangat dianjurkan.
·Muncul pemikiran bahwa masyarakat harus terbebas dari
sekolah. Sekolah harus ditiadakan dan dihapuskan.
·Pendidikan mampu diperoleh tidak hanya melalui sekolah
·Pandangan Ivan Illich sejatinya adalah kritik tajam kepada
lembaga pendidikan agar lebih humanis dan berwajah santun,
jangan sampai menampakkan wajah sebagai penjara intelektual.
·Pendidikan semestinya memberdayakan dan memanusiakan
manusia, memberi kesempatan terhadap masyarakat dari berbagai
lapisan sosial untuk mendapatkan pendidikan yang sama.

Ivan Illich | Teori Pendidikan Kritis 5

KONSEP YANG
DITAWARKAN ILLICH

1.Menghilangkan konsep batas
umur dan usia wajib sekolah.
Tidak ada lagi masa kanak-
kanak

2.Relasi yang membebaskan
3.Memberi kesempatan kepada

setiap orang untuk mengakses
sumber belajar secara mudah
4.Memungkinkan setiap orang
yang memiliki pengetahuan
berbagi kepada orang lain
dengan mudah, tanpa dibatasi
formalisasi tertentu
5..Adanya jaminan setiap orang
atau pihak dapat berkontribusi
dalam pendidikan.

KRITIK TERHADAP GAGASAN
CONVIVAL INTITUTION

Jadi, Convival Intitution dapat dikatakan juga sebagai alternatif
persekolahan, yang mana persekolahan tersebut dibangun atas model
pendidikan yang sekarang. Namun, gagasan alternatif tersebut sedikit kabur
dari konsep, karena seolah-olah membangun bangunan yang sama, setelah
sebelumnya ia hancurkan. Hal itu mendapat kritik dari John Abbot yang
mengatakan bahwa gagasan Illich tidak akan menjadi kenyataan selama
abad modern, karena sekolah kian menjamur dan banyak didirikan. Sekolah
tidak akan pernah mati dan telah menjadi jalan hidup bagi masyarakat post-
modern.

Ivan Illich | Teori Pendidikan Kritis 6

IMPLEMENTASI PEMIKIRAN IVAN

ILLICH DALAM PENDIDIKAN




Penghapusan berbagai pungutan

dan sumbangan di sekolah

negeri. Sebagaimana kita ketahui

bahwa dahulu pendidikan hanya

dapat dirasakan oleh golongan

kaya saja. sementara golongan

bawah sangat sulit mengenyam

pendidikan.

·
Namun saat ini pendidikan sudah

dapat dirasakan oleh siapa saja.

terkhusus di sekolah negeri,

pemungutan biaya pendidikan

dan sumbangan sekolah sudah

mulai dihapuskan. Hal ini

diwujudkan agar tidak

memberatkan peserta didik.

Adanya pendidikan informal dan

non-formal. Dua jenis satuan

pendidikan ini ditujukan agar

masyarakat dapat belajar secara

formal maupun tidak. Dan mereka

mendapat kebebasan untuk

memilihnya.

Sehingga, kesimpulannya bahwa
gagasan Ivan Illich untuk
membebaskan masyarakat dari
belenggu sekolah paling tidak bisa
membuat masyarakat sadar, bahwa
ilmu tidak hanya dapat diperoleh dari
sekolah saja, dan sekolah bukanlah
sarana satu-satunya dalam mencari
ilmu pengetahuan (Mu’ammar, n.d.)

Ivan Illich | Teori Pendidikan Kritis 7

DAFTAR
PUSTAKA

Mu’ammar, M. A. (n.d.). Gagasan Pendidikan Ivan Illich.
Jurnal At-Ta’dib, 3(2), 141–161.

Rusydi, I. (2014). Pendidikan Berbasis Budaya
Cirebon. Jurnal Intizar, 20(2), 327–348.

Subkhan, A. (2021). Relevansi Kebijakan Merdeka
Belajar terhadap Konsep Pendidikan Tanpa Sekolah
Ivan Illich. At-Tarbiyat: Jurnal Pendidikan Islam,
04(03), 539–553.

Jurusan Sosiologi dan Antropologi
Fakultas Ilmu Sosial - Universitas Negeri Semarang

2022