13. หน่วยของเล่นของใช้ อนุบาล3

การวเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งหน่วยการจัดประสบการณ์ตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐
หนว่ ยท่ี ๑๓ ของเล่น ของใช้ ช้ันอนุบาลปีท่ี 1 – 3 ภาคเรยี นท่ี 1

รายการ อนุบาลปที ่ี ๑ อนบุ าลปที ่ี ๒ อนุบาลปีท่ี ๓
สาระท่ีควรเรยี นรู้ ๑. การแยกของใชส้ ว่ นตัวและสว่ นรวม
๑. ของใช้ในห้องเรียน ๒. ลักษณะของเล่นของใช้ ๑. การรจู้ กั ของเลน่ ของใช้
๒. ของเลน่ ในหอ้ งเรียน ๓. การเกบ็ ของเล่นของใช้ ๒. การรูจ้ กั ของเลน่ ของใช้
๓. การเลน่ ของเล่นอย่างถูกวธิ ี ๔. การปฏิบตั ิตนในการเล่น
๔. การเกบ็ ของเลน่ เข้าที่ ๕. การใช้วัสดุและของเลน่ ของใชอ้ ยา่ ง - การจาแนกและจัดกลุ่มของเลน่ ของ
ใช้ตามรปู ทรงเรขาคณิต
มาตรฐาน มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) คมุ้ ค่า ๓. อันตรายทเี่ กิดจากของเลน่ และวิธี
ตวั บง่ ช้ี มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๓) ป้องกันอันตราย
สภาพทพี่ งึ ประสงค์ มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) ๔. อันตรายทเี่ กดิ จากของใช้และวิธี
ตบช.๒.๒ (๒.๒.๓) มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๓) ปอ้ งกนั อันตราย
มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๑) ๕. การเก็บรักษาของเลน่ ของใช้
ตบช ๒.๒ (๒.๒.๑)
ตบช ๔.๑ (๔.๑.๓) มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๓) มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑)
มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) มฐ ๕ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๓)
มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑)
ตบช ๒.๒ (๒.๒.๑)
ตบช ๙.๒ (๙.๒.๑) ตบช ๖.3 (๖.๓.๑) มฐ ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑)
มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๓)
มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ ๕ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑)
มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑)
ตบช ๙.๒ (๙.๒.๑)
มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒) ตบช ๖.๓ (๖.๓.๑)
มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑)
ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๓) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑)

ตบช ๙.๒ (๙.๒.๑)
มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒)

ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๓)

รายการ อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนบุ าลปีท่ี ๓
ประสบการณ์สาคญั
ร่างกาย มฐ ๑๑ ตบช ๑๑.๑ (๑๑.๑.๑)
๑.๑.๑ (๒) การเคลือ่ นไหวเคลอ่ื นท่ี
๑.๑.๒ (๕) การหยบิ จบั และการรอ้ ยวสั ดุ รา่ งกาย ร่างกาย
๑.๑.๔ (๑) การปฏบิ ัติตนใหป้ ลอดภัยใน
๑.๑.๑ (๒) การเคลอ่ื นไหวเคลอ่ื นท่ี ๑.๑.๑ (๒) การเคลือ่ นไหวเคลอื่ นที่
ชวี ิตประจาวนั
(๓) การเล่นเครื่องเล่นอย่าง (๓) การเคล่อื นไหวพร้อมอปุ กรณ์ ๑.๑.๒ (๒) การเขยี นภาพและการเล่น

ปลอดภยั (๕) การหยบิ จับและการใช้กรรไกร กบั สี

อารมณ์ ๑.๑.๔ (๑) การปฏิบัติตนให้ปลอดภยั ใน (๓) การป้ัน
๑.๒.๔ (๓) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง
ชวี ติ ประจาวนั (๕) การหยิบจับ และการใช้
/ดนตรี
(๕) การทางานศลิ ปะ (๓) การเลน่ เครอ่ื งเลน่ อย่าง กรรไกร การตัด การปะ

สังคม ปลอดภัย ๑.๑.๔ (๑) การปฏิบัตติ นให้ปลอดภัยใน
๑.๓.๔ (๑) การปฏบิ ัติตนเปน็ สมาชกิ ท่ดี ี
ชวี ติ ประจาวนั
ของห้องเรียน
(๔) การดแู ลห้องเรียนรว่ มกัน (๓) การเล่นเครอ่ื งเล่นอยา่ ง

ปลอดภัย

อารมณ์ อารมณ์

๑.๒.๔ (๑) การพดู สะท้อนความร้สู ึกของ ๑.๒.๔ (๑) การพดู สะท้อนความรสู้ กึ ของ

ตนเองและผู้อ่ืน ตนเองและผอู้ น่ื

(๓) การเคลอื่ นไหวตามเสยี งเพลง / (๓) การเคลื่อนไหวตามเสยี งเพลง

ดนตรี /ดนตรี

(๕) การทากจิ กรรมศิลปะตา่ งๆ

สังคม สังคม

๑.๓.๒ (๒) การใชว้ สั ดแุ ละส่งิ ของเคร่อื งใช้ ๑.๓.๒ (๒) การใช้วัสดุและสิ่งของเครื่องใช้

อย่างคุ้มคา่ อยา่ งคุม้ ค่า

(๓) การทางานศิลปะที่นาสิ่งของที่ (๓) การทางานศิลปะทนี่ าวสั ดหุ รอื

ใช้แล้ว นากลับมาประดิษฐ์ สง่ิ ของเครื่องใช้ที่ใชแ้ ล้วมาใช้

ใหม่ ซา

๑.๓.๔ (๑) การปฏิบตั ติ นเป็นสมาชกิ ทด่ี ี ๑.๓.๔ (๑) การปฏิบตั ิตนเปน็ สมาชกิ ท่ีดี

รายการ อนบุ าลปีท่ี ๑ อนุบาลปที ี่ ๒ อนุบาลปที ่ี ๓

สตปิ ญั ญา ของห้องเรียน ของห้องเรียน
๑.๑.๔ (๒) การฟังและปฏิบตั ิตาม
(๔) การดแู ลหอ้ งเรยี นรว่ มกัน (๔) การดแู ลหอ้ งเรียนรว่ มกัน
คาแนะนา
(๓) การฟงั เพลง นิทาน คาคลอ้ ง ๑.๓.๗ (๑) เลน่ รว่ มกบั กลุม่ เพ่ือน

จองหรือเร่ืองราวตา่ ง ๆ ๑.๓.๕ (๒) การเลน่ รว่ มกันกบั ผ้อู ่ืน
(๔) การพูดและแสดงความคดิ
สตปิ ัญญา สตปิ ัญญา
ความรสู้ ึกและความต้องการ
๑.๔.๑ (๒) การฟังและปฏบิ ัติตาม ๑.๔.๑ (๒) การฟังและปฏิบตั ิตาม
๑.๔.๒ (๑) การสงั เกตลักษณะสง่ิ ตา่ ง ๆ
และใชป้ ระสาทสัมผสั อยา่ ง คาแนะนา คาแนะนา
เหมาะสม
(๓) การฟงั เพลง คาคลอ้ งจอง (๓) การฟงั เพลง นิทาน คาคลอ้ ง

หรือเร่ืองราวต่าง ๆ จองหรอื เร่ืองราวตา่ ง ๆ

(๑๒) การเห็นแบบอย่างของการอ่าน (๔) การพูดและแสดงความคดิ

ทถ่ี กู ต้อง ความร้สู กึ และความตอ้ งการ

(14) การอา่ นและชขี ้อความ (๕) การพูดกับผ้อู ืน่ เกี่ยวกบั

โดยกวาดสายตาตามบรรทดั ประสบการณ์ของตนเอง

จากซ้ายไปขวา จากบนลงลา่ ง (๘) การรอจงั หวะทเี่ หมาะสมใน

๑.๔.๒ (๕) การจัดกล่มุ และการจาแนกส่ิง การพดู

ต่างๆ ตามลักษณะและรปู ร่าง (๑๒) การเหน็ แบบอยา่ งของ

รปู ทรง การอา่ นท่ถี กู ตอ้ ง

(๖) การต่อชินเลก็ เตมิ ในชนิ ใหญ่ ๑.๔.๒ (๕) การคดั แยกการจดั กลุ่ม

ให้สมบูรณ์ และการจาแนกส่งิ ตา่ งๆ

(๗) การตอ่ เตมิ และการสร้าง ตามลกั ษณะและ

แบบรปู รปู ร่าง รปู ทรง

(๘) การนบั และแสดงจานวน (๘) การนับและแสดงจานวน

(๑๓) การจบั คู่ การเปรียบเทียบ (๑๓) การจบั คู่ การเปรียบเทยี บ

สงิ่ ต่างๆ สง่ิ ตา่ ง ๆ

๑.๔.๓. จินตนาการและความคิด

รายการ อนุบาลปที ี่ ๑ อนุบาลปีท่ี ๒ อนุบาลปที ี่ ๓

คณติ ศาสตร์ ๑. นบั ปากเปล่า ๑ - ๕ ๑. นับปากเปล่า ๑ - ๑๐ สรา้ งสรรค์
๒. นับแสดงจานวน ๑ - ๔ ๒. นับแสดงจานวน ๑ - ๕ (๒) การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์
วิทยาศาสตร์ ๓. จาแนก จัดกลุ่มรูปทรงและรปู รา่ ง
พฒั นาการทางภาษา ทกั ษะการออกแบบ ผ่านศลิ ปะ
และการรหู้ นังสอื เรขาคณิต
๑. การฟังและปฏบิ ัติตามคาแนะนา ๔. แบบรูป (ตามแบบ) ๑. นับปากเปลา่ ๑ - ๒๐
๒. การฟงั เพลง คาคลอ้ งจอง ๑. ทกั ษะการออกแบบโดยใชร้ ปู รา่ ง ๒. นบั และแสดงจานวน ๑ - ๘
๓. การพดู แสดงความคิด ความรู้สึกและ ๓. จาแนก จัดกลุ่ม รปู ทรง และรปู ร่าง
รปู ทรง
ความตอ้ งการ ๒. จัดทาข้อมลู และสื่อความหมายข้อมลู เรขาคณิต
๔. การเห็นแบบอยา่ งการอ่านท่ีถกู ต้อง ๑. การฟังและปฏิบตั ิตามคาแนะนา ๔. แบบรูป (ตามแบบ)
๒. การฟังเพลง นทิ าน คาคล้องจอง
๓. การเห็นแบบอย่างการอ่านท่ถี กู ต้อง ๑. ทักษะการออกแบบโดยใช้รูปรา่ ง
๔. การอ่านและชเี นือเพลง นทิ าน รปู ทรง

คาคล้องจองโดยกวาดสายตาตาม ๒. จดั กระทาและส่ือความหมายขอ้ มลู
บรรทดั จากซ้ายไปขวา
จากบนลงลา่ ง ๑. การฟังและปฏิบัตติ ามคาแนะนา
๒. การฟังเพลง นิทาน คาคล้องจองหรอื

เรอื่ งราวต่างๆ
๓. การพูดแสดงความคดิ ความร้สู ึกและ

ความต้องการ
๔. การพูดกบั ผู้อื่นเกย่ี วกับประสบการณ์

ของตนเองหรือเรื่องราวเก่ียวกบั
ตนเอง
๕. การรอจงั หวะที่เหมาะสมในการพูด
๖. การเห็นแบบอย่างของการอา่ นที่
ถกู ต้อง

หนว่ ยการจัดประสบการณท์ ่ี ๑๓ ของเล่นของใช้ ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 3

แนวคดิ

การร้จู กั ของเล่นและของใชใ้ นห้องเรียน ของใช้ทเี่ ป็นของสว่ นตัวและสว่ นรวม การระมดั ระวังความปลอดภยั ของตนเองและเพ่ือนในการเลน่ ของเลน่
และใชข้ องใช้ การปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลงของห้องเรยี นเกีย่ วกับของเล่นและของใช้ การเก็บของเลน่ และของใชเ้ ข้าท่ี การเก็บรักษาของเล่นของใช้ การเลน่ ของเลน่
และการใช้ของใช้อย่างประหยัดคุ้มคา่

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้
๑. เล่นและปฏบิ ตั ิตอ่
มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ผู้อ่ืนอยา่ งปลอดภัยได้ ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี ๑ ๑.๓ รักษาความ ๑.๓.๑ เลน่ ทากิจกรรม ๒. วิ่งหลบหลกี ๑.๑.๔ การรักษาความปลอดภัย ๑. การรู้จกั ของเลน่ และของใช้
ส่ิงกดี ขวางขณะพา
ร่างกายเจรญิ เติบโตตาม ปลอดภยั ของ และปฏิบัติต่อผู้อื่น ลูกบอลใสต่ ะกรา้ ได้ (๑) การปฏิบตั ิตนให้ปลอดภัยใน ๒. การรู้จกั ของเลน่ และของใช้

วัยและมีสขุ นิสยั ท่ดี ี ตนเองและผูอ้ นื่ อยา่ งปลอดภัย ชวี ิตประจาวนั การจาแนกและจดั กลุ่มของเล่น

(๓) การเล่นเคร่ืองเลน่ อย่าง ของใช้ตามรูปทรงเรขาคณติ

ปลอดภยั ๓. อันตรายท่เี กดิ จากของเลน่

และวิธปี ้องกนั อนั ตราย

๔. อันตรายทเ่ี กิดจากของใช้

และวธิ ปี อ้ งกนั อนั ตราย

๕. การเกบ็ รกั ษาของเลน่

ของใช้

มาตรฐานที่ ๒ ๒.๑ เคลือ่ นไหว ๒.๑.๓ วง่ิ หลบหลกี สิง่ ๑.๑.๑ การใชก้ ลา้ มเนอื ใหญ่
กล้ามเนือใหญ่ และ รา่ งกายอย่าง กดี ขวางไดอ้ ยา่ ง
กลา้ มเนือเล็กแข็งแรง คล่องแคลว่ คล่องแคลว่ (๒) การเคลื่อนไหวเคล่ือนที่
ใช้ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่ว ประสานสัมพันธ์
และประสานสัมพนั ธ์กัน และทรงตวั ได้

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้

๒.๒ ใชม้ อื ตา- ๒.๒.๑ ใชก้ รรไกรตดั ๓. ใชก้ รรไกรตัด ๑.๑.๒ การใชก้ ลา้ มเนือเลก็

ประสานสัมพันธ์กนั กระดาษตามแนวเสน้ กระดาษตามแนวเสน้ (๒) การเขยี นภาพและการเล่น

โคง้ ได้ โค้งได้ กับสี

(๓) การปนั้

(๕) การหยบิ จับ การใช้กรรไกร

การฉีก การตัด การปะ การร้อย

วสั ดุ

มาตรฐานท่ี ๓ ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดี ๓.๒.๑ กล้าพูดกล้า ๔. กลา้ พดู กลา้ ๑.๒.๔ การแสดงออกทาง
มสี ุขภาพจิตดแี ละมี
ความสขุ ต่อตนเองและผู้อืน่ แสดงออกอยา่ ง แสดงออกอย่าง อารมณ์

มาตรฐานที่ ๔ เหมาะสมตาม เหมาะสมตาม (๑) การพูดสะท้อนความรสู้ ึก
ชนื่ ชมและแสดงออก
ทางศิลปะ ดนตรี และ สถานการณ์ สถานการณ์ได้ ของตนเองและผอู้ ื่น
การเคลอ่ื นไหว
๔.๑ สนใจ ๔.๑.๓ สนใจ มี ๕. เคล่ือนไหวรา่ งกาย (๓) การเคลื่อนไหวตาม
มาตรฐานที่ ๕
มคี ณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามสขุ และ ความสุข และแสดง อยา่ งมีความสุขได้ เสยี งเพลง/ดนตรี
และจติ ใจที่ดีงาม
แสดงออกผา่ นงาน ท่าทาง/เคลือ่ นไหว

ศิลปะ ดนตรี และ ประกอบเพลงจังหวะ

การเคลือ่ นไหว และดนตรี

๕.๔ มีความ ๕.๔.๑ ทางานที่ได้รบั ๖. ทางานท่ีได้รับ ๑.๓.๔ การมปี ฏสิ ัมพันธ์ มีวินยั
มอบหมายจนสาเรจ็ มสี ว่ นรว่ ม และบทบาทสมาชิก
รับผิดชอบ มอบหมายจนสาเร็จ ด้วยตนเองได้ ของสงั คม
(๓) การให้ความรว่ มมือในการ
ดว้ ยตนเอง ปฏิบตั กิ ิจกรรมต่าง ๆ

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี ๖ ๖.๒ มีวินยั ในตนเอง ๖.๒.๑ เก็บของเล่นของ ๗. เก็บของเลน่ เข้าท่ี ๑.๓.๔ การมปี ฏิสัมพันธ์ มวี นิ ยั

มีทกั ษะชวี ิตและปฏบิ ัติ ใชเ้ ขา้ ที่อย่างเรียบร้อย อย่างเรียบร้อยด้วย มีส่วนร่วม และบทบาทสมาชิก

ตามหลกั ปรัชญาของ ด้วยตนเอง ตนเองได้ ของสังคม

เศรษฐกิจพอเพียง (๒) การปฏบิ ัติตนเป็นสมาชิกท่ีดี

ของห้องเรยี น

(๔) การดแู ลห้องเรยี นรว่ มกนั

๖.๓ ประหยดั และ ๖.๓.๑ ใชส้ ิ่งของ ๘. นาวสั ดหุ รอื ส่ิงของท่ี ๑.๓.๒ การดูแลรกั ษาธรรมชาติ

พอเพยี ง เครื่องใช้อยา่ งประหยดั ใช้แลว้ มาประดิษฐเ์ ป็น และสง่ิ แวดล้อม

และพอเพียงดว้ ยตนเอง ของเลน่ ได้ (๒) การใช้วัสดแุ ละสงิ่ ของ

เครื่องใช้อยา่ งคุ้มค่า

มาตรฐานที่ ๘ ๘.๒ มีปฏิสมั พันธ์ที่ ๘.๒.๑ เล่นหรือทางาน ๙. เลน่ ร่วมกบั เพอ่ื นได้ ๑.๓.๗ การยอมรับในความ

อย่รู ่วมกับผู้อน่ื ได้อยา่ ง ดกี ับผูอ้ นื่ ร่วมมือกบั เพื่อนอยา่ งมี เหมอื นและความแตกต่างระหวา่ ง

มีความสขุ และปฏิบัติ เป้าหมาย บุคคล

ตนเป็นสมาชิกท่ดี ีของ (๑) เล่นร่วมกับกลมุ่ เพื่อน

สังคมในระบอบ

ประชาธิปไตยอันมี

พระมหากษัตริยท์ รง

เป็นประมขุ

มาตรฐานท่ี ๙ ๙.๑ สนทนาโต้ตอบ ๙.๑.๑ ฟังผู้อื่นพดู จน ๑๐. สนทนาแสดง ๑.๔.๑ การใชภ้ าษา

ใช้ภาษาสอ่ื สารได้ และเลา่ เรอื่ งให้ผูอ้ น่ื จบและสนทนาโต้ตอบ ความคิดเหน็ รว่ มกับ (๒) การฟังและปฏบิ ัตติ าม

เหมาะสมกับวัย เขา้ ใจ อย่างต่อเน่อื งเชอื่ มโยง ผอู้ ื่นได้ คาแนะนา

กับเรือ่ งทีฟ่ งั (๓) การฟังเพลง นิทาน

คาคล้องจองบทรอ้ ยกรองหรือ

เรือ่ งราวตา่ ง ๆ

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรียนรู้

(๔) การพูดแสดงความคดิ เหน็

ความรสู้ ึก และความต้องการ

(๕) การพูดกบั ผู้อ่นื เกย่ี วกับ

ประสบการณ์ของตนเอง

(๘) การรอจังหวะทีเ่ หมาะสมใน

การพูด

๙.๒ อา่ น เขียนภาพ ๙.๒.๑ อา่ นภาพ ๑๑. อา่ นคาตามทค่ี รชู ไี ด้ (๑๒) การเห็นแบบอย่างของการ

และสัญลักษณ์ได้ สัญลักษณ์ คา ด้วยการ อ่านทถี่ ูกต้อง

ชหี รือกวาดตามอง

จุดเริม่ ตน้ และจุดจบ

ของขอ้ ความ

มาตรฐานที่ ๑๐ ๑๐.๑ มี ๑๐.๑.๒ จบั คแู่ ละ ๑๒. จับคภู่ าพตามท่ี ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิด

มีความสามารถในการ ความสามารถใน เปรยี บเทยี บความ กาหนดใหไ้ ด้ เชิงเหตุผลการตดั สินใจและ

คดิ ทเ่ี ป็นพนื ฐานในการ การคิดรวบยอด แตกตา่ ง และความ แก้ปัญหา

เรยี นรู้ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ (๕) การคดั แยก การจดั กลุม่ และ

โดยใช้ลักษณะท่ีสงั เกต การจาแนกส่ิงต่าง ๆ ตาม

พบสองลักษณะขึนไป ลักษณะและรปู รา่ ง รปู ทรง

๑๐.๑.๓ การจาแนกและ ๑๓. จาแนกและ (๘) การนบั และแสดงจานวน

การจัดกล่มุ สงิ่ ต่าง ๆ จดั กลุ่มของเล่นตาม ๑ - ๕

โดยใชต้ ังแตส่ องลกั ษณะ รปู ทรงเรขาคณติ ได้ (๑๓) การจับคู่การเปรยี บเทยี บ

ขึนไปเป็นเกณฑ์

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ๑๔. ทางานศลิ ปะโดยมี ประสบการณส์ าคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้
ความแปลกใหม่ได้
มาตรฐานที่ ๑๑ ๑๑.๑ ทางานศิลปะ ๑๑.๑.๑ สรา้ งผลงาน ๑.๔.๓ จนิ ตนาการและความคดิ
มีจนิ ตนาการและ
ความคดิ สรา้ งสรรค์ ตามจนิ ตนาการ ศิลปะเพือ่ ส่อื สารความคิด สร้างสรรค์

และความคดิ ความรู้สกึ ของตนเอง (๒) การแสดงความคิดสร้างสรรค์

สร้างสรรค์ โดยมกี ารดดั แปลง ผา่ นศิลปะ

แปลกใหมจ่ ากเดิมและ (๓) การออกแบบชินงานโดยใช้

มีรายละเอียดเพ่ิมขนึ รูปรา่ ง รปู ทรง จากวสั ดุ

ท่ีหลากหลาย

การวางแผนกจิ กรรมรายหน่วยการจดั ประสบการณ์

ชั้นอนบุ าลปที ี่ ๓ หนว่ ย ของเล่นของใช้

วันที่ เคลือ่ นไหวและจงั หวะ กิจกรรม

เสริมประสบการณ์ ศลิ ปะสร้างสรรค์ เลน่ ตามมุม กลางแจ้ง เกมการศกึ ษา

เคล่ือนไหวร่างกาย ๑. ทอ่ งคาคล้องจอง ของเลน่ ๑. พมิ พภ์ าพจากนวิ เล่นในมมุ เล่นเคร่ืองเล่น เล่นเกมจับคภู่ าพของ
สนาม ใชก้ บั สญั ลักษณ์ตัวเลข
ตามคาส่ัง ของใช้ มือแลว้ วาดตอ่ เตมิ ประสบการณ์ ๑-๘

๑ (การนับและแสดง ๒. สนทนาเนือหาจาก ดว้ ยสเี ทียน ต่าง ๆ ภายใน
จานวน ๑ - ๘)
คาคลอ้ งจอง ๒. ปั้นดินนามัน ห้องเรียน

๓. เลือกประเภทของเลน่ ของใช้

๔. จับคู่ของเลน่ ของใช้ท่ีคกู่ นั

เคล่อื นไหวรา่ งกาย ๑. ท่องคาคล้องจอง “ของเล่น สร้างภาพจากการ เล่นในมุม เล่นนา เลน่ ทราย เลน่ เกมจับค่ภู าพรูป
ตามข้อตกลง เรขาคณิตตามลาดับ
ของใช้” ตดั ปะ แผน่ โฆษณา ประสบการณ์ แบบรูป

๒. เล่าประสบการณ์เรอื่ งของ ผสมกบั การวาดภาพ ตา่ ง ๆ ภายใน

เลน่ ของใช้ท่ีมอี ยู่ทบ่ี ้าน จากสเี ทียน ห้องเรยี น

๒ ๓. หยิบของเลน่ ของใชเ้ พ่ือแสดง

ว่ารู้จกั ของชนิ นัน

๔. แยกของเลน่ ตามรปู ทรง

เรขาคณิต

๕. เล่นสรา้ งแบบรปู จาก

ไมบ้ ล็อก

เคลื่อนไหวร่างกาย ๑. อา่ นคาคลอ้ งจอง “เพ่ือนจ๊ะ 1. ประดิษฐ์โมบาย เล่นในมมุ เล่นเกมพาลูกบอล เลน่ เกมจบั คู่ภาพ
ตามจนิ ตนาการ ใสต่ ะกร้า ของเลน่ กบั สัญลกั ษณ์
๓ เพอ่ื นจ๋า” จากวสั ดุท่เี คยใช้แลว้ ประสบการณ์ (บตั รคาพร้อมบัตร
ตรวจสอบ)
๒. สนทนาเนอื หาจากคาคลอ้ งจอง 2. วาดภาพอสิ ระ ตา่ ง ๆ ภายใน
๓. เลา่ ประสบการณอ์ นั ตราย
หอ้ งเรยี น
จากของเลน่

วนั ที่ เคลอื่ นไหวและจังหวะ เสรมิ ประสบการณ์ กจิ กรรม เล่นตามมมุ กลางแจ้ง เกมการศกึ ษา
ศลิ ปะสร้างสรรค์
เคล่อื นไหวรา่ งกาย ๔. สรุปอันตรายจากของเล่น เลน่ ในมุม เล่นนา เลน่ ทราย เลน่ เกมจับคู่ภาพของ
ประกอบเพลง “เกบ็ ของ” ๕. สนทนาวธิ ีป้องกันอนั ตราย วาดภาพจากการ ประสบการณ์ ใช้กับสญั ลกั ษณ์
๔ จากของเล่นรว่ มกนั ออกแบบรถลากดว้ ย ตา่ ง ๆ ภายใน (บตั รคาพร้อมบตั ร
สเี ทยี น ห้องเรียน ตรวจสอบ)
เคลือ่ นไหวร่างกาย ๑. ร้องเพลง “ของแหลมคม”
ตามข้อตกลง ๒. สนทนาเนอื หาจากเพลง ประดษิ ฐ์รถลากจาก เลน่ ในมุม เลน่ เกมเดินตะขาบ เล่นเกมจับคภู่ าพ
๕ ๓. ดขู องจรงิ ของใชท้ ่ีมอี ันตราย วัสดุทเ่ี คยใช้แลว้ ประสบการณ์ ที่สมบูรณ์กับภาพ
๔. เลา่ ประสบการณท์ เี่ คยไดร้ ับ ต่าง ๆ ภายใน แยกสว่ น
อนั ตรายจากของใช้ ห้องเรยี น
๕. ดภู าพของใชแ้ ละอา่ นบัตรคา
๖. สนทนาวิธีป้องกนั อนั ตราย
จากของใช้ร่วมกัน

๑. รอ้ งเพลง “เลน่ แลว้ เก็บ”
๒. สนทนาเนอื หาจากเพลง
๓. เลา่ นทิ านเรอ่ื ง “ต๋องจา๋

ของเล่นลากอ่ น”
๔. สนทนาเนอื หาจากนทิ าน
๕. ฝกึ ปฏบิ ัติ

- ซอ่ มหนงั สอื ทชี่ ารดุ
- เกบ็ ของเล่นของใช้เขา้ ท่ี

ผังความคดิ แผนการจดั ประสบการณ์ หนว่ ยของเล่นของใช้ ชัน้ อนบุ าลปีท่ี ๓

1. กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ 2. กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ 3. กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

๑. เคล่อื นไหวร่างกายตามคาสั่ง ๑. การรู้จกั ของเล่นของใช้ ๑. พิมพ์ภาพจากนวิ มอื วาดต่อเติมด้วยสเี ทียน
๒. เคลื่อนไหวร่างกายตามข้อตกลง ๒. การรจู้ ักของเล่นของใช้ (การจาแนกและการจดั ปั้นดินนามัน
๓. เคล่ือนไหวร่างกายตามจินตนาการ
๔. เคล่ือนไหวร่างกายประกอบเพลง กลมุ่ ของเล่นของใช้ตามรปู ทรงเรขาคณติ ) ๒. สร้างภาพจากการตัดปะแผน่ โฆษณาผสมกบั
๓. อนั ตรายที่เกิดจากของเลน่ และวิธปี ้องกนั การวาดภาพจากสีเทยี น
เกบ็ ของ
๕. เคลอ่ื นไหวร่างกายตามข้อตกลง อนั ตราย ๓. ประดษิ ฐโ์ มบายจากวสั ดทุ เ่ี คยใชแ้ ล้ว
๔. อนั ตรายท่ีเกดิ จากของใชแ้ ละวธิ ีปอ้ งกันอันตราย วาดภาพอิสระ
๕. การเกบ็ รักษาของเล่นของใช้
๔. วาดภาพจากการออกแบบรถลากดว้ ยสเี ทยี น
๕. ประดษิ ฐร์ ถลากจากวัสดุท่ีเคยใช้แล้ว

4. กิจกรรมเลน่ ตามมุม หนว่ ย 6. กจิ กรรมเกมการศกึ ษา
ของเลน่ ของใช้
เลน่ ในมุมประสบการณต์ ่าง ๆ ภายใน ๑. เล่นเกมจบั คู่ภาพของใชก้ ับสญั ลักษณต์ วั เลข ๑-๘
ห้องเรยี นวนั ที่ ๑ – ๕ 5. กจิ กรรมกลางแจง้ ๒. เล่นเกมจบั คภู่ าพรูปเรขาคณิตตามลาดบั แบบรูป
๓. เลน่ เกมจับคู่ภาพของเล่นกับสัญลกั ษณ์(บัตรคา
๑. เล่นเครือ่ งเลน่ สนาม พรอ้ มบตั รตรวจสอบ)
๒. เลน่ นา เลน่ ทราย ๔. เล่นเกมจับคูภ่ าพของใช้กับสัญลกั ษณ์(บตั รคา
๓. เล่นเกมพาลูกบอลใส่ตะกร้า
๔. เลน่ นา เล่นทราย พร้อมบตั รตรวจสอบ)
๕. เล่นเกมเดนิ ตะขาบ ๕. เล่นเกมจับคู่ภาพทสี่ มบูรณ์กับภาพแยกส่วน

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วนั ที่ ๑ หนว่ ย ของเล่นของใช้ ชั้นอนุบาลปที ี่ ๓

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมนิ ผล

กิจกรรมเคลื่อนไหว ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ ๑. กจิ กรรมพนื ฐาน ให้เด็กเคลอื่ นไหวร่างกายไปท่ัว ๑. เครือ่ งเคาะจงั หวะ การเคล่ือนไหว
และจังหวะ บรเิ วณอย่างอิสระตามจงั หวะเม่อื ไดย้ ินสัญญาณ ๒. ไม้บล็อกรูปทรง ร่างกายอย่างมี
เคลอ่ื นไหวร่างกาย (๓) การเคลื่อนไหวตาม “หยดุ ” ใหห้ ยุดในท่านันทนั ที ต่าง ๆ จานวน ความสุข
อย่างมีความสุขได้ เสยี งดนตรี ๒. ครูนาลังท่ีใสไ่ ม้บล็อกมาวางไวก้ ลางห้องเรียน มากกวา่ จานวนเด็กใน
(๘) การนบั และแสดง ๓. ให้เด็กเคล่ือนไหวดว้ ยทา่ ทางตา่ ง ๆ ออกมาหยิบ หอ้ งเรียน
จานวน ๑ - ๘ ไม้บลอ็ กคนละ ๑ อนั ตามลาดบั กอ่ น-หลงั ไม่แย่ง ๓. แถบกระดาษท่ี
กันแต่ใช้วธิ ีมองตากันวา่ ใครออกกอ่ น-หลัง เตรียมไว้
๔. เด็กบอกรปู ทรงไม้บล็อกที่ตนถือไว้ (ใครบอก ๔. ปากกาเคมี
ไม่ได้เพื่อน ๆ ชว่ ยกนั บอก) ๕. กระเป๋าผนัง
๕. เด็กฟงั ครูพดู ข้อตกลงดงั นี เมอ่ื ครเู คาะจังหวะ
เด็กเคล่ือนไหวรา่ งกายไปพร้อมกับไมบ้ ลอ็ ก เมื่อได้
ยินสญั ญาณ “หยุด” ครสู ัง่ จบั กลุ่มรปู ทรง
เหมอื นกนั แลว้ ใหน้ บั จานวนว่ามีสมาชิกก่ีคนใน
กลุ่ม ครเู ปลย่ี นคาสัง่ เช่น จับกล่มุ ตังแต่ ๒-๘ คน
แต่ละครงั เด็กจับกลุม่ ตามส่งั แล้วนับจานวนให้เด็ก
ในกลมุ่ เดยี วกนั นาไมบ้ ล็อกสร้างตามจินตนาการ
ของกลุม่ ครเู ดนิ ถามแตล่ ะกลุ่มวา่ สรา้ งอะไร ครู
เขียนสง่ิ ท่เี ดก็ บอกในแถบกระดาษที่เตรยี มไว้
แลว้ นาไปเสียบในกระเป๋าผนัง เพอ่ื ใหเ้ ด็กใชฝ้ กึ อา่ น
ภายหลัง
๖. ให้เด็กผ่อนคลายน่ังในท่าสบายหายใจเข้า
หายใจออกชา้ ๆ

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การประเมนิ ผล
ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้
กิจกรรมเสรมิ สังเกต
ประสบการณ์ (๓) การฟังคาคลอ้ งจอง การรจู้ ักของเล่น ๑. ครทู ่องคาคล้องจอง “ของเล่น-ของใช้” โดยชีคา ๑. คาคลอ้ งจอง ๑. การสนทนา
๑. สนทนาแสดง แสดงความคดิ เห็น
ความคิดเหน็ ร่วมกบั (๔) การพูดและแสดง และของใช้ ให้ตรงกบั เสยี ง เด็กอ่านตามครพู รอ้ มกัน ๒-๓ ครัง “ของเลน่ -ของใช้” รว่ มกับผอู้ นื่
ผอู้ ืน่ ได้ ๒. การอา่ นคาตามที่
๒. อ่านคาตามท่ีครูชี ความคิดความร้สู กึ ๒. ครูและเด็กรว่ มสนทนาเนือหาจากคาคลอ้ งจอง ๒. ของเล่นของใช้ ครูชี
ได้
๓. ครูแบ่งเดก็ เป็นกลุ่มตามความเหมาะสม ในหอ้ งเรียน

กลมุ่ ท่ี 1 เลือกหยิบสิ่งของท่ีเปน็ ของเลน่ เพ่ือนใน

หอ้ งชว่ ยกนั บอกว่าถกู ตอ้ งหรือไม่ ครคู วรเปิด

โอกาสให้เด็กทกุ คนมีส่วนร่วมในกจิ กรรม เด็กท่ี

หยิบของเล่นเหมือนกันใหย้ นื รวมกนั และบอกช่ือ

ของเล่น

4. เด็กท่หี ยบิ ของเลน่ เหมอื นกันให้ยืนรวมกันและ

บอกชอื่ ของเล่น

5. กลมุ่ ที่ 2 เปล่ยี นเป็นหยิบของใช้ในห้องเรยี น

ทังของใช้สว่ นตวั และส่วนรวม ของใช้ท่ีมีขนาดใหญ่

ให้เดก็ ไปยืนข้าง ๆ บอกชือ่ ของใช้และบอกว่า

ของใช้ใดต้องใชค้ ูก่ ัน

6. ให้เด็กทถี่ อื ของใช้ทต่ี ้องใช้คูก่ ันมายนื คกู่ นั เช่น

คนถอื แปรงสีฟันมายืนคู่กบั คนถือยาสีฟัน

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การประเมนิ ผล
กจิ กรรมศิลปะ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้ - ตลับชาด สงั เกต
สรา้ งสรรค์ - สีเทยี น การทางานทไ่ี ดร้ ับ
ทางานที่ได้รบั (๒) การเขียนภาพและ ๑. ครจู ดั กิจกรรม ๒ กจิ กรรม ดังนี - ดินนามนั มอบหมายจนสาเรจ็
มอบหมายจนสาเร็จ - แผน่ รองป้ัน ด้วยตนเอง
ดว้ ยตนเองได้ การเลน่ กบั สี - พมิ พ์ภาพจากนิวมือแลว้ วาดต่อเตมิ ดว้ ย
๑. สอื่ มุมบทบาทสมมติ สังเกต
กจิ กรรมเลน่ ตามมุม (๓) การปน้ั สเี ทียน ๒. สื่อในมุมหนงั สอื ๑. การเกบ็ ของเลน่
๑. เกบ็ ของเลน่ เข้าที่ ๓. สอ่ื มุมบล็อก เขา้ ท่ีอย่างเรียบร้อย
อยา่ งเรียบร้อยดว้ ย (๓) การให้ความร่วมมือ - ปั้นดินนามัน ๔. สื่อมมุ ธรรมชาติ ดว้ ยตนเอง
ตนเองได้ ๕. ส่ือมมุ เครือ่ งเลน่ ๒. การเล่นร่วมกบั
๒. เลน่ รว่ มกบั เพือ่ น ในการปฏิบัติกจิ กรรม ๒. ครพู ดู ขอ้ ตกลงกับเด็กให้ทากจิ กรรมกลุ่มละ สัมผัส เพ่อื น
ได้ ๖. สอ่ื มมุ เกมการศึกษา
ต่าง ๆ ไมเ่ กิน ๕ คน โดยใชอ้ ปุ กรณร์ ่วมกันเมอ่ื ทา

กิจกรรมแรกเสร็จแล้ว ให้นาผลงานมาเล่าให้ครู

ฟงั ครเู ขยี นประโยคท่ีเด็กเลา่ ใตภ้ าพผลงาน

ถา้ เปน็ งานป้นั เขยี นในกระดาษแผน่ เลก็ ที่เตรยี มไว้

แลว้ วางในแผน่ รองป้ันนาผลงานไปจัดแสดงในที่

แสดงผลงาน แล้วไปปฏบิ ัติอีก ๑ กิจกรรม

๓. เด็กทากจิ กรรมศิลปะสรา้ งสรรค์ตามข้อตกลง

๔. เด็กช่วยกันเกบ็ วสั ดุอุปกรณเ์ ม่อื เสรจ็ กจิ กรรม

และลา้ งมือ

(๒) การปฏิบัติตนเปน็ ๑. ครูและเด็กทาขอ้ ตกลงกอ่ นเล่นในมมุ

สมาชิกทด่ี ขี อง ประสบการณ์ตา่ ง ๆ ภายในห้องเรยี น

หอ้ งเรยี น - เกบ็ ของเล่นเขา้ ท่ีให้เรียบรอ้ ยทกุ ครังเม่ือเลิก

(๔) การดูแลห้องเรยี น เล่นหรือเมือ่ จะไปเลน่ ในมมุ ประสบการณ์ใหม่

(๑) การเลน่ ร่วมกบั - ไมน่ าของเลน่ มาขว้างปาใส่กนั

กลุ่มเพื่อน - ร้จู กั รอคอยและแบง่ กนั

๒. เดก็ เลอื กเลน่ ในมุมประสบการณ์ตามความ

สนใจ ครเู ดินดทู ุกกลุ่ม

3. ครูหาหนงั สอื ทีเ่ ก่ยี วกับการเล่นของเล่นหรอื

การใชข้ องใชท้ ี่เหมาะสมไวท้ ี่มุมหนังสือ

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ การประเมนิ ผล
ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรียนรู้ เครอ่ื งเลน่ สนาม
กจิ กรรมกลางแจ้ง สงั เกต
เลน่ และปฏิบตั ิตอ่ 4. ก่อนหมดเวลาครใู ห้สญั ญาณ “หยดุ ” เด็กเก็บ ๑. เกมจับคู่ภาพของใช้ การเล่นและปฏบิ ตั ิ
ผู้อ่ืนอย่างปลอดภยั กับสัญลักษณต์ วั เลข ตอ่ ผอู้ ่นื อยา่ ง
ได้ ของเขา้ ทีใ่ ห้เรยี บร้อยครูเดินดูความเรยี บร้อย ๑-๘ ปลอดภัย
๒. เกมท่เี คยเล่น
เกมการศึกษา (๑) การปฏิบตั ิตนให้ ๑. ครแู ละเด็กทบทวนขอ้ ตกลงในการเล่นเครื่อง สังเกต
จับคภู่ าพตามที่ การจับคภู่ าพตามที่
กาหนดให้ได้ ปลอดภยั ใน เล่นสนามเพอื่ ให้เกิดความปลอดภัยดงั นี กาหนด

ชีวิตประจาวนั - รู้จกั เข้าแถวรอคอยและแบ่งปันเครื่องเล่น

(๓) การเล่นเคร่ืองเล่น ด้วยกัน

อย่างปลอดภยั - ระวงั อนั ตรายท่เี กิดจากการเล่นชงิ ช้า มา้

หมนุ และเคร่ืองเลน่ ต่าง ๆ ไมเ่ ลน่ แรงเกนิ ไป

๒. พาเด็กเดินเปน็ แถวไปเลน่ เครอื่ งเล่นสนาม

ครคู อยดูแลอยใู่ กล้ ๆ คอยให้คาแนะนาขณะเล่น

๓. กอ่ นหมดเวลาครใู ห้สัญญาณเด็กทาความ

สะอาดรา่ งกาย

๔. เดินเปน็ แถวกลับหอ้ งเรียน

(๑๓) การจบั คสู่ ิ่งต่าง ๆ การเล่นเกมจบั คู่ ๑. ครใู หเ้ ด็กดูภาพจากเกมจับคภู่ าพของใช้กบั

ภาพของใช้กบั สญั ลักษณ์ตัวเลข พรอ้ มแนะนาวธิ ีเลน่ เกม

สัญลกั ษณต์ ัวเลข ๒. ครแู บ่งเด็กเปน็ กลุ่ม กลุ่มแรกเลน่ เกมใหม่

๑ - ๘ ตามลาพัง กลมุ่ ที่เหลือเลน่ เกมท่ีเคยเล่น

หรอื เล่นร่วมกับ ๓. เด็กหมนุ เวยี นเล่นเกมใหม่จนครบทกุ กลมุ่

ผูอ้ น่ื ๔. เด็กเกบ็ เกมเขา้ ที่ใหเ้ รียบร้อยเมื่อเลกิ เลน่

แผนการจัดประสบการณร์ ายวัน วันที่ ๒ หนว่ ย ของเล่นของใช้ ชน้ั อนุบาลปที ่ี ๓

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การประเมินผล
กจิ กรรมเคลื่อนไหว ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ การเคลื่อนไหว
และจังหวะ ร่างกายอย่างมี
เคล่ือนไหวรา่ งกาย (๓) การเคล่ือนไหวตาม ๑. กจิ กรรมพืนฐาน ให้เด็กเคล่อื นไหวร่างกายไป เครือ่ งเคาะจังหวะ ความสขุ
อย่างมีความสุขได้
เสยี งดนตรี ท่วั บรเิ วณอยา่ งอสิ ระตามจงั หวะเมอื่ ไดย้ นิ สังเกต
กจิ กรรมเสริม ๑. การสนทนา
ประสบการณ์ สญั ญาณ “หยดุ ” ให้หยดุ ในท่านนั ทันที แสดงความคิดเห็น
๑. สนทนาแสดง รว่ มกบั ผ้อู น่ื
ความคดิ เห็นรว่ มกับ ๒. ครูนาของเล่นท่ีมีอยใู่ นห้องเรียน เชน่ ไมบ้ ลอ็ ก ๒. การอ่านคาตามท่ี
ผ้อู ่นื ได้ ครูชี
๒. อา่ นคาตามท่ีครู วางกระจายทัว่ ห้องให้มรี ะยะห่างกันพอประมาณ
ชีได้
ครูสมมติของเล่นทวี่ างไว้เปน็ ของใช้ที่อนั ตรายมี

ความแหลมคม ถา้ ไม่ระมัดระวงั ในขณะทเี่ ขา้ ไป

ใกล้อาจไดร้ บั อันตรายได้

๓. ครพู ูดขอ้ ตกลงวา่ ถ้าครเู คาะจงั หวะเร็วให้เด็ก

เคล่ือนไหวรา่ งกายไปทว่ั บริเวณ และหลบหลีก

ของท่ีวางไว้ ถา้ ครเู คาะจงั หวะชา้ เด็กเคล่ือนไหว

ช้า

๔. ให้เด็กปฏบิ ัติตามข้อตกลงจากข้อ ๓ และ

เคลอ่ื นไหวร่างกายซา ๒ - ๓ ครัง

๕. ให้เด็กผ่อนคลายน่ังในทา่ สบายหายใจเข้า

หายใจออกชา้ ๆ

(๓) การฟังคาคลอ้ งจอง ๑. การรู้จักของ ๑. ครแู ละเด็กท่องคาคลอ้ งจอง “ของเล่นของใช้” ๑. คาคลอ้ งจอง

(๔) การพูดแสดง เลน่ และของใช้ อกี ๒ - ๓ ครงั โดยครูชคี าให้ตรงกับเสียงอ่าน ของเลน่ - ของใช้

ความคิด ๒. การจาแนก ๒. เด็กผลัดกนั เลา่ ประสบการณ์เกี่ยวกบั ของเลน่ ๒. ของเล่นของใช้

(๘) การรอจังหวะท่ี และการจัดกลมุ่ ของใช้ท่ีบา้ นตนเองที่เด็กรูจ้ ักและเป็นของเลน่ ของ ในหอ้ งเรยี น

เหมาะสมในการพดู ของเล่นของใช้ ใช้ที่ไม่มีในห้องเรยี น 3. ตะกรา้

ตามรูปทรง

เรขาคณิต

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมินผล
ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้
๓. จาแนกและจดั ๓. การจาแนกและ
กล่มุ ของเล่นตาม (๑๒) การเหน็ 3. แบง่ กลมุ่ เด็กเป็น 2 กลุ่ม จดั กลมุ่ ของเลน่ ตาม
รูปทรงเรขาคณิตได้ รปู ทรงเรขาคณิต
แบบอย่างการอ่านท่ี กลุ่มท่ี 1 สารวจของเลน่ ของใชใ้ นห้องเรยี น

ถูกต้อง หยบิ มาคนละ 1 ชนิ และบอกว่าเป็นรปู ทรงอะไร

(๕) การคดั แยก การจัด จากนันนาไปใส่ตะกรา้

กลุ่ม และการจาแนกส่งิ กลุ่มท่ี 2 จดั กลุ่มของเลน่ ของใชใ้ นตะกรา้ ตาม

ต่าง ๆ ตามรปู ทรง รปู ทรงเรขาคณิต

4. ครูสรุปทบทวนรปู ทรงเรขาคณิตโดยใช้

ไมบ้ ลอ็ ก

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมินผล

กจิ กรรมศลิ ปะ ประสบการณ์สาคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ ๑. ครอู ธบิ ายขนั ตอนการทากิจกรรมศลิ ปะตดั ๑. แผ่นโฆษณาตา่ ง ๆ สงั เกต
สร้างสรรค์ รปู ภาพจากแผน่ โฆษณา หรอื นติ ยสาร สิ่งพมิ พ์ ๑. การใชก้ รรไกร
๑. ใช้กรรไกรตัด (๕) การหยบิ จบั การใช้ ตา่ ง ๆ ตดั กระดาษตามแนว
กระดาษตามแนวเสน้ กรรไกร การตัด การปะ ขัน้ ท่ี ๑ ตดั รูปภาพจากแผ่นโฆษณาหรอื จาก ๒. กาว เสน้ โค้ง
โค้งได้ (๑) การพูดสะท้อน นติ ยสาร สง่ิ พิมพ์ตา่ ง ๆ ที่ไมใ่ ช้แลว้ อยา่ งน้อย ๒ ๓. กรรไกรปลายมน ๒. การกล้า
๒. กล้าพดู กล้า ความร้สู กึ ของตนเอง ภาพตามรูปร่างของภาพ ๔. สีเทียน แสดงออกอย่าง
แสดงออกอย่าง เหมาะสมตาม
เหมาะสมตาม ขั้นที่ ๒ นารปู ภาพทตี่ ดั ทากาวดา้ นหลงั ตดิ ลง สถานการณ์
สถานการณ์ได้ ในกระดาษ A๔ โดยจดั วางตามความคดิ ของ
ตนเอง

ขั้นท่ี ๓ ให้ใชส้ เี ทียนวาดตกแต่งเพิม่ เติมตาม
จนิ ตนาการของเด็ก

ขั้นที่ ๔ ให้เขยี นชื่อตัวเองไว้สว่ นลา่ งของ
กระดาษโดยนาบตั รชือ่ ไปดแู บบ
๒. ครูจดั กลมุ่ เด็กตามความเหมาะสมให้ตัวแทน
กลมุ่ มารับอุปกรณ์ และทากจิ กรรมศิลปะ
สร้างสรรค์
๓. เด็กนาเสนอผลงานให้เพื่อนฟงั และบอกช่ือ
ภาพผลงานครูจดบนั ทึกไว้ เม่ือเลา่ จบนามาส่งครู
เพอื่ เขียนชือ่ ภาพ ใหเ้ ดก็ นาไปติดไวท้ ่ีแสดงผลงาน
4. เด็กแบ่งหนา้ ทก่ี นั เกบ็ วัสดุอุปกรณ์ทาความ
สะอาดห้องเรยี น

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การประเมนิ ผล
กิจกรรมเลน่ ตามมุม ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้ สังเกต
๑. เกบ็ ของเลน่ เข้าที่ ๑. สอ่ื มุมบทบาทสมมติ ๑. การเกบ็ ของเลน่
อย่างเรยี บร้อยดว้ ย (๒) การปฏบิ ัตติ นเป็น ๑. ครูและเด็กพดู ข้อตกลงกอ่ นเล่นในมมุ ๒. ส่อื ในมุมหนงั สอื เข้าที่อย่างเรียบร้อย
ตนเองได้ ๓. สอ่ื มุมบลอ็ ก ดว้ ยตนเอง
๒. เลน่ รว่ มกบั เพื่อน สมาชิกท่ดี ขี อง ประสบการณ์ต่าง ๆ ภายในห้องเรยี นเพ่ือใหเ้ ด็ก ๔. สื่อมมุ ธรรมชาติ ๒. การเลน่ ร่วมกบั
ได้ ๕. ส่ือมุมเครอ่ื งเล่น เพ่อื น
ห้องเรยี น รจู้ กั การแบ่งปนั รอคอย เลน่ อย่างปลอดภัย สมั ผัส
กจิ กรรมกลางแจง้ ๖. สอ่ื มุมเกมการศึกษา สงั เกต
เล่นและปฏบิ ตั ติ อ่ (๔) การดแู ลห้องเรยี น มรี ะเบียบวินัย การเล่นและการ
ผ้อู ่ืนอย่างปลอดภยั ๑. บรเิ วณเลน่ นา ปฏิบัติต่อผู้อนื่ อย่าง
ได้ (๑) การเล่นรว่ มกบั 2. ครูควรหาหนงั สือทเี่ กย่ี วกับการปลูกฝังการเลน่ เลน่ ทราย ปลอดภัย
2. อุปกรณ์การเล่นนา
กลมุ่ เพ่ือน ของเล่น การใช้ของใช้ท่เี หมาะสมมาไว้ในมมุ เลน่ ทราย

หนงั สอื

3. เดก็ เลือกเลน่ ในมุมประสบการณ์ตามความ

สนใจ ครูเดนิ ดูทุกกลุ่ม

4. ก่อนหมดเวลาครใู ห้สัญญาณ “หยดุ ” เด็กเก็บ

ของเขา้ ท่ใี ห้เรยี บร้อยครูเดินดูความเรียบรอ้ ย

(๑) การปฏิบตั ติ นให้ ๑. ครูและเด็กพดู ข้อตกลงการเลน่ นาเลน่ ทราย

ปลอดภัยใน เพอื่ ใหเ้ กิดความปลอดภยั

ชวี ติ ประจาวัน - ไมน่ าทรายมาขว้างใส่กนั หรือสาดนาใส่กัน

- ถา้ อยากใช้อุปกรณท์ ีเ่ พ่ือนใช้อยู่ให้ขอยืมหรือ

รอคอย

- แบง่ ปันกนั เลน่

๒. เด็กเดินเป็นแถวไปบรเิ วณเล่นนา เล่นทราย

โดยนาอปุ กรณ์การเลน่ ไปดว้ ย

๓. เด็กเลือกเลน่ ตามความสนใจ

๔. ก่อนหมดเวลาเลก็ น้อยครใู ห้สัญญาณตบมือ

เด็กนาอุปกรณ์การเลน่ ไปลา้ ง

๕. เด็กเดนิ เปน็ แถวกลบั ห้องเรยี น

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การประเมนิ ผล
ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรยี นรู้
เกมการศกึ ษา ๑. เกมจับคู่ภาพรูป สงั เกต
จับคู่ภาพตามที่ (๑๓) การจับค่สู ่ิงตา่ ง ๆ การเลน่ เกมจบั คู่ ๑. ครูใหเ้ ด็กดูภาพจากเกมจับคู่ภาพรูปเรขาคณิต เรขาคณิตตามแบบรปู การจบั คู่ภาพตามท่ี
กาหนดให้ได้ ๒. เกมท่ีเคยเล่น กาหนด
ภาพรูปเรขาคณติ ตามลาดบั แบบรปู และสนทนาว่าเด็กเคยเหน็ รูป

ตามแบบรูปตาม เรขาคณิตจากที่ไหนบา้ ง

ลาพังหรอื เลน่ ๒. ครแู บง่ กลุ่มเด็ก (จานวนตามความเหมาะสม)

ร่วมกับผอู้ น่ื กลมุ่ แรกเลน่ เกมจบั คภู่ าพรูปเรขาคณิตตามลาดบั

แบบรูป กล่มุ อื่นเล่นเกมทีเ่ คยเล่น

๓. เดก็ ทกุ กลุ่มหมุนเวียนเลน่ เกมใหม่

๔. เด็กเก็บเกมเข้าท่เี มอ่ื เลิกเล่น

แผนการจดั ประสบการณ์รายวัน วนั ท่ี ๓ หนว่ ย ของเลน่ ของใช้ ช้นั อนุบาลปีที่ ๓

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล
ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้
กิจกรรมเคล่ือนไหว สังเกต
และจังหวะ (๓) การเคล่ือนไหว ๑. กจิ กรรมพืนฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวรา่ งกายทัว่ - เครื่องเคาะจงั หวะ การเคลอ่ื นไหว
เคล่อื นไหวร่างกาย รา่ งกายอย่างมี
อย่างมีความสขุ ได้ ตามเสียงดนตรี บริเวณอย่างอิสระตามจงั หวะเม่ือได้ยินสญั ญาณ ความสุข

“หยดุ ” ให้หยดุ เคลื่อนไหวในท่านัน ๆ ทันที

๒. ให้เด็กทาท่าทางตามจินตนาการ โดยฟงั คา

บรรยาย “เด็กกาลังน่งั เลน่ ของเล่นกนั อย่าง

สนกุ สนาน และมคี วามสขุ มาก บางคนเลน่ เสร็จ

แล้วหยิบไมบ้ ลอ็ กใส่ลงั ไม้นบั ๑-๒0 จนเต็มลงั ไม้

เด็กชวนเพือ่ นมาชว่ ยยกลังไม้เก็บทีช่ ันวาง บางคน

เก็บตกุ๊ ตา บางคนเกบ็ อปุ กรณ์เครือ่ งครวั ใส่ตะกร้า

แล้วนาไปวางบนชนั บางคนนาหนังสอื นทิ านไป

เก็บไว้ท่มี ุมหนงั สอื บางคนเดินไปหยบิ ไม้กวาดมา

กวาดหอ้ งเรยี น เม่ือทุกคนเก็บของเขา้ ท่ีแลว้

ผู้ปกครองมารบั เด็กเดนิ มาสวัสดีคณุ ครูแลว้ เดินไป

สวสั ดีคุณพ่อคณุ แม่ พากนั เดินจูงมอื กลับบา้ น

อย่างมีความสขุ

๓. เด็กผอ่ นคลายในท่าน่ังสบายหลับตาหายใจ

ลกึ ๆ ค่อย ๆ ผอ่ นลมหายใจ

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ การประเมินผล
ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้
กจิ กรรมเสรมิ ๑. คาคลอ้ งจอง สงั เกต
ประสบการณ์ (๓) การฟังคาคล้องจอง อนั ตรายท่เี กดิ ๑. ครแู ละเด็กรว่ มกนั อา่ นคาคล้องจอง “เพ่ือนจ๊ะ “เพื่อนจะ๊ เพอื่ นจ๋า” ๑. การสนทนา
๑. สนทนาแสดง ๒. ของจรงิ ของเล่นท่ี แสดงความคดิ เหน็
ความคดิ เห็นร่วมกบั (๔) การพูดแสดง จากของเล่นและ เพ่อื นจ๋า” โดยชีคาในคาคลอ้ งจองให้ตรงกบั เสียง อาจเป็นอันตราย ร่วมกบั ผ้อู ่ืน
ผู้อ่ืนได้ ๒. การอ่านคาตามท่ี
๒. อา่ นคาตามท่ีครชู ี ความคิด วธิ ปี ้องกนั เด็กอ่านรว่ มกนั ๒-๓ ครัง ครูชี
ได้
(๕) การพูดกบั ผู้อ่ืน ๒. ครแู ละเด็กรว่ มสนทนาเนือหาจากคาคลอ้ งจอง

เกยี่ วกบั ประสบการณ์ ๓. ให้เด็กเลา่ ประสบการณ์อันตรายท่เี กิดจากของ

ของตนเอง เล่นท่เี คยเหน็ หรอื ไดฟ้ ังมา

(๘) การรอจังหวะที่ ๔. ครูนาของเลน่ ที่อาจเป็นอันตรายมาให้เด็กดู

เหมาะสมในการพูด เชน่ ตุ๊กตาพลาสติกจวิ๋ ปืนลม ลกู บอลลูกเลก็ ของ

(๑๒) การเห็น เล่นตกปลา

แบบอยา่ งของการอา่ น ๕. ให้เด็กชว่ ยกนั คิดวา่ ของเล่นแต่ละอย่างในข้อ

ทีถ่ ูกต้อง ๔ มีอันตรายอย่างไรบา้ ง

๖. ครูและเด็กสรปุ อันตรายจากของเล่นแต่ละ

อยา่ งร่วมกัน

๗. ครูและเด็กร่วมสนทนาวิธีปอ้ งกันอนั ตรายจาก

ของเลน่ เครอ่ื งมอื ช่างท่มี สี กรู น็อต ขนาดเล็ก ของ

เล่นท่มี แี บตเตอร่ี ของเล่นแหลมคมของเล่นที่มี

เสียงดงั ของเล่นทม่ี สี ีอันตรายจากสารตะกั่ว ฯลฯ

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมินผล
ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้
กจิ กรรมศิลปะ
สร้างสรรค์ (๓) การให้ความรว่ มมอื ๑. ครูจดั กิจกรรม ๒ กจิ กรรม คือ ประดิษฐ์โมบาย ๑. ถ้วยโฟม หรือ สังเกต
๑. ทางานท่ไี ด้รบั
มอบหมายจนสาเรจ็ ในการปฏิบัติกิจกรรม จากถ้วยโฟมหรือถ้วยพลาสติก กบั กจิ กรรมวาด ถ้วยพลาสตกิ ๑. การทางานท่ี
ด้วยตนเองได้
๒. ทางานศิลปะโดย ตา่ ง ๆ ภาพอสิ ระ มีขนั ตอนดังนี ๒. กาว กรรไกรปลาย ไดร้ ับมอบหมายจน
มีความแปลกใหม่ได้
(๒) การแสดงความคิด ขน้ั ท่ี ๑ เด็กเลือกจับกลุ่มตามความพอใจ มน กระดาษโปสเตอร์สี สาเร็จด้วยตนเอง

สรา้ งสรรค์ผา่ นศิลปะ ข้นั ที่ ๒ เด็กทุกกล่มุ ส่งตัวแทนมารบั อปุ กรณ์ เข็มเยบ็ ขนาดใหญ่ ดา้ ย ๒. การทางานศลิ ปะ

ทใ่ี ช้ร่วมกันเพื่อประดษิ ฐโ์ มบาย เชน่ กาว กรรไกร เสน้ ใหญ่ โดยมคี วามแปลก

ปลายมน ประดาษโปสเตอรส์ ี ถ้วยโฟม หรือถ้วย 3. สเี ทยี น ใหม่

พลาสติก เข็มเย็บขนาดใหญ่ ด้ายเสน้ ใหญส่ าหรบั 4. กระดาษ A4

ตัวรอ้ ยตัวโมบายเพื่อใชแ้ ขวน ครูแนะนาวิธใี ชเ้ ขม็

รอ้ ยถว้ ยโฟมอย่างปลอดภัย

ขนั้ ท่ี ๓ เด็กทากิจกรรมแรกเสรจ็ เขียนชอ่ื

ตนเองในแถบกระดาษติดที่ผลงาน นาผลงานไวใ้ น

ทีแ่ สดงผลงาน แลว้ ทากิจกรรมวาดภาพอสิ ระ

ข้นั ท่ี ๔ เด็กแบ่งหน้าที่กนั เก็บวสั ดุอุปกรณ์

เข้าท่ี ทาความสะอาดบรเิ วณทท่ี ากจิ กรรม

2. เด็กนาเสนอผลงานใหเ้ พื่อนและครูฟัง ครูจด

บนั ทกึ ประโยคท่ีเด็กเลา่ ไว้

หมายเหตุ นาโมบายของเด็กแขวนหนา้ ตา่ งหรือ

ประตู เพื่อให้เด็กมีความภาคภมู ิใจ

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ การประเมนิ ผล
กิจกรรมเลน่ ตามมุม ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้
๑. เก็บของเลน่ เข้าท่ี
อย่างเรียบร้อยดว้ ย (๒) การปฏบิ ตั ติ นเปน็ ๑. ครูและเด็กพดู ข้อตกลงก่อนเลน่ ในมุม ๑. สื่อมมุ บทบาทสมมติ สงั เกต
ตนเองได้
๒. เลน่ รว่ มกบั เพ่ือน สมาชิกท่ดี ขี อง ประสบการณ์ต่าง ๆ ภายในห้องเรยี นเพ่ือให้เด็ก ๒. สอ่ื ในมมุ หนังสอื ๑. การเกบ็ ของเล่น
ได้
หอ้ งเรียน รจู้ กั แบง่ ปนั รอคอย เลน่ อยา่ งปลอดภยั ๓. ส่อื มุมบลอ็ ก เข้าท่ีอย่างเรียบร้อย
กิจกรรมกลางแจง้
วิ่งหลบหลีก (๔) การดแู ลห้องเรยี น มรี ะเบียบวนิ ัย ๔. สื่อมมุ ธรรมชาติ ด้วยตนเอง
สงิ่ กีดขวางขณะพา
ลกู บอลใส่ตะกร้าได้ (๑) การเลน่ รว่ มกับ ๒. เดก็ เลือกเลน่ ในมุมประสบการณ์ตามความ ๕. สื่อมุมเครอ่ื งเล่น ๒. การเลน่ ร่วมกับ

กลุ่มเพื่อน สนใจ ครเู ดนิ ดทู กุ กลุม่ สมั ผสั เพือ่ น

๓. ครคู วรหาหนังสอื นทิ านทีเ่ กี่ยวกับการปลูกฝงั ๖. สอ่ื มมุ เกมการศึกษา

การเลน่ ของเล่น และการใชข้ องใช้ทเ่ี หมาะสมมา

ไว้ท่ีมมุ หนงั สือ

4. เมอื่ หมดเวลาครูให้สัญญาณเกบ็ ของเล่นเข้าท่ี

ใหเ้ รยี บร้อย

(๒) การเคล่ือนไหว ๑. ครูพูดข้อตกลงก่อนไปเล่นเกมพาลูกบอลใส่ ๑. เกมพาลกู บอลใส่ สงั เกต
ตะกร้า การวิง่ หลบหลีก
เคลือ่ นที่ ตะกรา้ เพ่อื ใหเ้ กดิ ความปลอดภยั ตอ่ ตัวเด็กและ ๒. ลกู บอล ๕ ลูกขนาด สิง่ กีดขวางขณะพา
เล็ก (หรอื ใชไ้ มบ้ ล็อก ลกู บอลใสต่ ะกรา้
(๘) การนบั ปากเปลา่ เพ่อื น ๆ แทนได้)
๓. นกหวดี
๑ - ๒๐ ๒. เด็กเดินเป็นแถวไปที่สนามเด็กเล่น

๓. เด็กยนื เป็นแถวตอนลึกประมาณ ๕ แถว

๔. ให้เด็กอบอุ่นรา่ งกายโดยการวงิ่ อยกู่ ับที่

นบั ๑ - ๒๐ กระโดดตบมือเหนอื ศรี ษะนับ ๑๐

ครงั กม้ แตะปลายเทา้ นบั ๑๐ ครัง

๕. ครอู ธิบายพรอ้ มสาธติ วิธีเล่นเกมพาลกู บอลใส่

ตะกร้าให้เด็กดู

๖. เด็กเล่นเกมพาลูกบอลใสต่ ะกรา้

๗. ก่อนหมดเวลาครูให้สญั ญาณนกหวีด

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การประเมนิ ผล
ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้
เกมการศกึ ษา สงั เกต
๑. จบั คภู่ าพตามที่ ๘. ให้เด็กผ่อนคลายดว้ ยการหายใจเข้า ๑. การจับคูภ่ าพ
กาหนดให้ได้ ตามที่กาหนดให้ได้
๒. เลน่ ร่วมกบั เพอื่ น หายใจออกลึก ๆ ๒. การเล่นรว่ มกับ
ได้ เพอ่ื น
๙. เด็กไปทาความสะอาดร่างกาย

๑๐. เด็กเดินเป็นแถวกลับห้องเรียน

(๑) การเล่นรว่ มกับ การเล่นเกมจบั คู่ ๑. ครูใหเ้ ด็กดภู าพจากเกม จับคภู่ าพของเลน่ กับ ๑. เกมจบั ค่ภู าพของ

กลุม่ เพ่ือน ภาพของเล่นกับ บัตรคาพร้อมบตั รตรวจสอบ และอธิบายวธิ เี ล่น เลน่ กบั บตั รคาพร้อม

(๑๓) การจบั คู่ส่ิงตา่ ง ๆ บัตรคาพร้อมบัตร พรอ้ มสาธิต บัตรตรวจสอบ

ตรวจสอบตาม ๒. ครูแบง่ กลุม่ เด็ก (จานวนตามความเหมาะสม) ๒. เกมท่เี คยเล่น

ลาพังหรือ กลุ่มแรกเลน่ เกมจับคภู่ าพของเล่นกบั บตั รคา

เล่นรว่ มกบั ผู้อืน่ พรอ้ มบัตรตรวจสอบ กลุ่มอ่นื เลน่ เกมท่ีเคยเลน่

๓. เด็กทกุ กล่มุ หมุนเวียนเล่นเกมใหมส่ ลบั กับเกมที่

เคยเลน่

๔. เด็กเกบ็ เกมเข้าที่เม่ือเลิกเล่นใหเ้ รียบร้อย

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วันที่ ๔ หนว่ ย ของเล่นของใช้ ชัน้ อนบุ าลปีที่ ๓

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ การประเมินผล
กจิ กรรมเคลอ่ื นไหว ประสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ สงั เกต
และจังหวะ การเคลอ่ื นไหว
เคล่อื นไหวรา่ งกาย (๓) การเคลื่อนไหวตาม ๑. กจิ กรรมพืนฐาน ให้เด็กเคล่อื นไหวรา่ งกายไปท่วั ๑. เครอ่ื งเคาะ ร่างกายอย่างมี
อยา่ งมีความสขุ ได้ ความสุข
เสยี งเพลง บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะเม่อื ไดย้ ินสญั ญาณ จังหวะ
กจิ กรรมเสริม สงั เกต
ประสบการณ์ “หยดุ ” ใหห้ ยุดในท่านนั ทันที ๒. เพลง “เก็บของ” ๑. การสนทนา
๑. สนทนาแสดง แสดงความคิดเห็น
ความคิดเหน็ ร่วมกบั ๒. ครแู ละเด็กร่วมกันร้องเพลง “เก็บของ” ๒ - ๓ ๓. เคร่ืองดนตรที ี่มี ร่วมกบั ผู้อนื่
ผ้อู ืน่ ได้ ๒. การอ่านคาตามท่ี
๒. อา่ นคาตามท่ีครูชี เทีย่ ว อยูใ่ นห้องเรียน ครชู ี
ได้
๓. ครแู บ่งเด็กออกเปน็ ๓ กล่มุ กล่มุ ที่ ๑ ใหร้ ้องเพลง

“เก็บของ” กล่มุ ท่ี ๒ ใหท้ าท่าตามจนิ ตนาการ

ประกอบเพลง “เกบ็ ของ” กลุ่มท่ี ๓ ให้เลน่ เคร่ือง

ดนตรที ม่ี ีอยู่ในหอ้ งเรยี น

๔. ให้เด็กทงั ๓ กลมุ่ ปฏิบตั ิตามข้อตกลงข้อที่ ๓

พรอ้ มกัน และเคลอื่ นไหวร่างกายโดยไม่ชนกัน

๕. ปฏิบตั ติ ามขอ้ ๔ ซา แตใ่ ห้เด็กหมนุ เวยี น

ทากจิ กรรม

๖. เด็กผ่อนคลายในทา่ นั่งสบาย เปดิ เสยี งดนตรเี บา ๆ

(๓) การฟังเพลง อันตรายทีเ่ กดิ ๑. ครูและเด็กรว่ มกนั ร้องเพลง “ของแหลมคม" โดยชี ๑. เพลง “ของ

(๔) การพูดแสดง จากของใช้ และ คาท่ีเนือเพลงให้ตรงกบั เสียงร้องพร้อมกนั ๒-๓ ครัง แหลมคม”

ความคดิ วธิ ปี อ้ งกัน ๒. ครแู ละเด็กรว่ มสนทนาเนือหาจากเพลง ๒. ของใช้ของจริง

(๘) การรอจังหวะท่ี อันตราย ๓. ครนู าของใชข้ องจรงิ มาให้เดก็ ดู เช่น มดี กรรไกร เชน่ มดี กรรไกร

เหมาะสมในการพดู ปลายแหลม ตะปู เข็ม ส้อม ปลั๊กพว่ ง นายาล้าง ปลายแหลม ตะปู

(๑๒) การเหน็ สุขภณั ฑต์ า่ ง ๆ ถามเด็กวา่ ของใชแ้ ตล่ ะอย่างมี เขม็ ส้อม

แบบอย่างของการอา่ น อันตรายอย่างไร ถ้าตอบไม่ได้ครูชว่ ยบอก

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมนิ ผล
ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้
กิจกรรมศิลปะ ๑. สเี ทยี น สังเกต
สร้างสรรค์ ๔. ให้เด็กเล่าประสบการณท์ ีเ่ คยไดร้ บั อนั ตราย ๒. กระดาษ A๔ ๑. การทางานที่
๑. ทางานท่ไี ดร้ ับ ไดร้ ับมอบหมายจน
มอบหมายจนสาเร็จ จากของใช้ สาเรจ็ ด้วยตนเอง
ด้วยตนเองได้
๕. เด็กชว่ ยกันคิดวิธีป้องกันอันตรายจากของใช้

ครูช่วยเสรมิ

๖. ครนู าบัตรคาชอ่ื ของใชอ้ ่านให้เด็กฟัง เด็กอ่าน

ตามร่วมกัน

๗. เด็กอาสานาบตั รคาไปวางคู่กบั ของใช้

๘. เด็กและครูอา่ นบตั รคาช่ือของใช้รว่ มกนั โดย

ครชู ีคาใหต้ รงกับเสียง

๙. ครูและเด็กสนทนาถงึ วธิ ปี อ้ งกนั อนั ตรายจาก

ของใชร้ ว่ มกัน

๑๐. ครแู ละเด็กรอ้ งเพลง “ของแหลมคม”

ร่วมกันอีก ๒ ครัง

(๓) การให้ความรว่ มมือ ๑. ครูอธิบาย ขันตอนการทากจิ กรรมประดษิ ฐ์

ในการปฏิบัตกิ ิจกรรม รถลาก

ตา่ ง ๆ ข้ันท่ี ๑ ให้เด็กจับกลมุ่ (จานวนตามความ

เหมาะสม) เพื่อใช้วสั ดอุ ุปกรณร์ ว่ มกัน

ข้ันที่ ๒ เด็กในกลุ่มชว่ ยกันคดิ วางแผนท่จี ะนา

วัสดุท่ีใชแ้ ลว้ มาประดิษฐ์เป็นรถลากท่เี คลอ่ื นท่ีได้

ในวันต่อไป โดยระดมความคิดวา่ จะหาวัสดอุ ะไร

มาทาตัวรถ วสั ดุใดมาทาลอ้ รถ และทาอยา่ งไร

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมินผล
๒. กล้าพูดกล้า ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรเรียนรู้ ๒. การกลา้ พดู
แสดงออกอย่าง ๑. ส่ือมมุ บทบาท กล้าแสดงออกอยา่ ง
เหมาะสมตาม (1) การพูดสะท้อน ขน้ั ที่ ๓ เด็กทกุ คนออกแบบรถจากความคิด สมมติ เหมาะสมตาม
สถานการณ์ได้ ๒. สื่อในมมุ หนังสือ สถานการณ์
ความรสู้ ึกของตนเอง (จินตนาการ) ของตนเองในกระดาษ A๔ โดยการ ๓. สอ่ื มมุ บล็อก
กจิ กรรมเลน่ ตามมุม ๔. สอ่ื มมุ ธรรมชาติ สงั เกต
๑. เก็บของเลน่ เข้าที่ และผูอ้ น่ื วาดเปน็ ภาพและระบายสใี หส้ วยงาม ๕. ส่ือมมุ เครื่องเล่น ๑. การเกบ็ ของเล่น
อยา่ งเรียบร้อยด้วย สมั ผสั เข้าที่อย่างเรียบร้อย
ตนเองได้ ๒. เด็กทุกคนปฏบิ ัติตามขนั ตอนตงั แต่ ๑ - ๓ ๖. สื่อมุมเกม ด้วยตนเอง
๒. เล่นรว่ มกับเพอ่ื น การศึกษา ๒. การเล่นรว่ มกบั
ได้ ๓. เด็กนาเสนอผลงานการออกแบบรถลากให้เพอ่ื น เพื่อน

ฟงั ครูจดบนั ทึกคาพูดของเด็กไว้

๔. ครเู ขียนประโยคทเี่ ด็กเลา่ ใตภ้ าพผลงานของเด็ก

๕. เด็กนาผลงานตดิ แสดงในท่ีแสดงผลงาน

๖. เด็กแบง่ หนา้ ท่จี ดั เก็บอปุ กรณ์

หมายเหตุ ให้การบ้านเด็กนาวสั ดทุ เี่ คยใช้แลว้

สาหรบั ประดษิ ฐ์รถลากมาในวันต่อไป

(๒) การปฏบิ ตั ิตนเปน็ ๑. ครแู ละเด็กพูดข้อตกลงก่อนเล่นในมมุ

สมาชกิ ท่ีดขี อง ประสบการณ์ต่าง ๆ ภายในห้องเรียน

ห้องเรยี น - เกบ็ ของเลน่ เข้าท่ีให้เรยี บรอ้ ยทกุ ครงั เมื่อเลกิ

(๔) การดแู ลห้องเรยี น เล่นหรอื เมือ่ จะไปเล่นในมุมประสบการณ์ใหม่

(๑) การเล่นรว่ มกับ - ไม่นาของเลน่ มาขวา้ งปาใสก่ ัน

กลมุ่ เพ่ือน - รู้จักรอคอยและแบ่งกัน

๒. เด็กเลอื กเล่นในมุมประสบการณต์ ามความสนใจ

ครเู ดินดูทุกกลุม่

๓. ก่อนหมดเวลาครใู ห้สญั ญาณ “หยดุ ” เดก็ เกบ็

ของเข้าที่ใหเ้ รยี บร้อย ครเู ดนิ ดคู วามเรียบร้อยเมื่อ

เลิกเล่นหรือเม่ือจะไปเลน่ ในมุมประสบการณ์ใหม่

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การประเมินผล
กจิ กรรมกลางแจ้ง ประสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ สังเกต
เลน่ และปฏิบตั ติ อ่ การเลน่ และการ
ผู้อืน่ อย่างปลอดภัย (๑) การปฏบิ ตั ิตนให้ ๑. ครแู ละเด็กพูดข้อตกลงไปเล่นนาเล่นทราย ๑. บริเวณเล่นนา ปฏิบตั ิตอ่ ผู้อ่นื อยา่ ง
ได้ ปลอดภัย
ปลอดภยั ใน เพอ่ื ใหเ้ กดิ ความปลอดภยั เลน่ ทราย
เกมการศกึ ษา สงั เกต
๑. จับคูภ่ าพตามท่ี ชีวติ ประจาวัน - ไม่นาทรายมาขว้างใส่กนั หรือไปสาดนาใส่กัน 2. อปุ กรณ์การเลน่ นา ๑. การจับคู่ภาพ
กาหนดให้ได้ ตามทีก่ าหนด
๒. เล่นรว่ มกบั เพือ่ น - ถา้ อยากใชอ้ ปุ กรณ์ที่เพ่ือนใชอ้ ยูใ่ หข้ อยมื หรือ เล่นทราย ๒. การเลน่ รว่ มกบั
ได้ เพ่อื น
รอคอย 3. นกหวีด

- แบง่ ปนั กันเลน่

๒. เด็กเดนิ เป็นแถวไปบรเิ วณเลน่ นา เลน่ ทราย

โดยนาอปุ กรณ์การเลน่ ไปดว้ ย

๓. เด็กเลือกเลน่ ตามความสนใจ

๔. กอ่ นหมดเวลาเลก็ นอ้ ยครูให้สัญญาณนกหวีด

เด็กนาอุปกรณ์การเล่นไปล้าง

๕. เด็กเดนิ เป็นแถวกลบั ห้องเรียน

(๑) การเลน่ หรอื ทา การเล่นเกมจับคู่ ๑. ครใู หเ้ ด็กดูภาพจากเกมจบั คูภ่ าพของใช้กบั ๑. เกมจับคู่ภาพของใช้

กิจกรรมร่วมกับกลุ่ม ภาพของใช้กบั บัตรคาพร้อมบัตรตรวจสอบ พรอ้ มอธบิ ายและ กบั บตั รคาพรอ้ มบตั ร

เพ่ือน บัตรคาพร้อมบตั ร สาธติ วธิ เี ลน่ ตรวจสอบ

(๑๓) การจับคู่สิง่ ต่าง ๆ ตรวจสอบตาม ๒. ครแู บ่งกล่มุ เด็ก (จานวนตามความเหมาะสม) ๒. เกมทเ่ี คยเลน่

ลาพงั หรือเลน่ กล่มุ แรกเลน่ เกมจบั ค่ภู าพของใชก้ บั บตั รคาพร้อม

รว่ มกับผอู้ ่ืน บตั รตรวจสอบ กลุ่มอ่ืนเล่นเกมทเ่ี คยเล่น

3. เด็กทุกกล่มุ หมนุ เวียนเลน่ เกมใหมส่ ลบั กับเกม

ทีเ่ คยเล่น

๔. เด็กเกบ็ เกมเข้าท่เี ม่ือเลิกเลน่

แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั วันที่ ๕ หนว่ ย ของเลน่ ของใช้ ช้ันอนุบาลปที ่ี ๓

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ การประเมินผล
กจิ กรรมเคลอื่ นไหว ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ สงั เกต
และจังหวะ การเคล่อื นไหว
เคลือ่ นไหวรา่ งกาย (๓) การเคลื่อนไหวตาม ๑. กจิ กรรมพืนฐาน ให้เด็กเคลือ่ นไหวรา่ งกายทว่ั เครื่องเคาะจังหวะ ร่างกายอย่างมี
อยา่ งมีความสขุ ได้ ความสขุ
เสียงดนตรี บริเวณอยา่ งอิสระตามจังหวะทคี่ รูเคาะเม่ือไดย้ นิ
กจิ กรรมเสริม สงั เกต
ประสบการณ์ สัญญาณ “หยดุ ” ให้หยดุ ในท่านัน ๆ ทันที ๑. การสนทนา
๑. สนทนาแสดง แสดงความคิดเหน็
ความคดิ เห็นร่วมกบั ๒. ครพู ดู ข้อตกลงว่าให้บรเิ วณหน้าหอ้ งเรยี นเป็น รว่ มกับผ้อู ่นื
ผู้อน่ื ได้ ๒. การอ่านคาตาม
๒. อา่ นคาตามท่ีครชู ี มุมของใช้ หลังห้องเรยี นเป็นมมุ ของเลน่ ทค่ี รชู ี
ได้
๓. ครูเคาะจังหวะเด็กเคลื่อนไหวร่างกายท่ัว

บรเิ วณอย่างอสิ ระเมื่อไดย้ ินสัญญาณ “หยดุ ” ถา้

ครูพูดวา่ ของเล่น เด็กว่ิงไปหลังหอ้ ง ถ้าครพู ูดวา่

ของใช้ เด็กวง่ิ ไปหน้าห้อง

๔. ปฏิบตั ิตามข้อตกลงในข้อ ๓ ซา ๒ - ๓ ครงั

๕. เด็กผอ่ นคลายในท่าน่ังสบายหายใจเข้า

หายใจออกยาว ๆ

(๓) การฟังเพลง การ การเก็บรักษาของ ๑. ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง “เล่นแล้วเกบ็ ” ๑. เพลง “เล่นแลว้

ฟังนิทาน เลน่ ของใช้ โดยชคี าท่เี นอื เพลงให้ตรงกับเสยี ง เด็กรอ้ งเพลง เก็บ”

(๔) การพูดแสดงความ พรอ้ มกัน ๒ - ๓ ครงั ๒. นิทานเร่อื ง “ต๋องจ๋า

คิดเห็น ๒. ครูและเด็กสนทนาเนือหาจากเพลงร่วมกนั ของเลน่ ลาก่อน”

(๘) การรอจังหวะที่ ๓. ครเู ลา่ นิทานเรือ่ ง “ต๋องจ๋าของเล่นลาก่อน”

เหมาะสมในการพดู ๔. เด็กและครสู นทนาเนือหาจากนิทาน โดยใช้

(๑๒) การเห็น บางคาถามดงั นี

แบบอยา่ งของการอ่าน - ทาไมของเล่นจงึ หนีต๋องไป

ที่ถูกต้อง - ถ้าสมมติวา่ ถ้าเดก็ เป็นของเล่น เด็กอยากอยู่

กบั เจา้ ของแบบไหน

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมนิ ผล
ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้
กจิ กรรมศลิ ปะ ๕. ครูนาหนังสือท่ปี กชารุดมาให้เด็กดู และถาม ๑. วสั ดุหรอื ส่งิ ของท่ใี ช้ สังเกต
สร้างสรรค์ (๒) การใช้วัสดุ และ เด็กดงั นี แล้ว ที่เด็กนามาจาก ๑. การนาวสั ดุหรอื
๑. นาวสั ดุหรือ สิ่งของเครือ่ งใช้อยา่ ง บ้าน และครูเตรยี มไว้ สง่ิ ของทีใ่ ช้แลว้ มา
สงิ่ ของท่ใี ชแ้ ล้วมา คมุ้ คา่ - เด็กคิดวา่ ทาไมหนงั สือเล่มนจี ึงชารุด ส่วนหนง่ึ ประดษิ ฐ์เป็นของ
ประดิษฐ์เป็นของเลน่ (๒) การแสดงความคดิ ๖. ครูแบ่งกลุม่ เด็กตามความเหมาะสมฝกึ ปฏบิ ัติ ๒. กาว กรรไกรปลายมน เลน่
ได้ สร้างสรรค์ผ่านงาน ดังนี ๓. กระดาษกาวย่น ๒. การทางานศิลปะ
๒. ทางานศลิ ปะโดย ศลิ ปะ ๔. ไม้เสยี บลูกชิน โดยมีความแปลก
มีความแปลกใหม่ได้ (๓) การออกแบบ - ซอ่ มปกหนังสอื ท่ีชารดุ ปลายทู่ ใหม่
ชนิ งานโดยใช้ รปู รา่ ง - เกบ็ ของเลน่ ของใช้เขา้ ที่ ๕. ลวด ฝานาอัดลม
รูปทรง จากวัสดุท่ี ๗. ครใู หก้ ารชมเชยกลุ่มทีป่ ฏิบัติไดด้ ี
หลากหลาย ๘. ครแู ละเด็กรว่ มกันสรุปถึงประโยชนข์ องการ
รู้จักเกบ็ รักษาของเล่นของใช้อกี ครัง
๑. ครอู ธบิ ายกจิ กรรมการประดิษฐ์รถลาก
จากวสั ดหุ รือส่ิงของที่ใช้มาแล้วนากลับมาใช้ใหม่
โดยมีขนั ตอนดังนี
ขน้ั ที่ ๑ ให้เด็กกล่มุ เดิมของเมื่อวานนาวสั ดุ
หรือสง่ิ ของทใี่ ชแ้ ลว้ มารวมกนั บนโตะ๊ กิจกรรม
ข้นั ที่ ๒ เด็กทุกกลุ่มส่งตัวแทนรบั อุปกรณ์
ขั้นที่ ๓ เด็กนาผลงานการออกแบบรถลากมา
ดแู บบแล้วชว่ ยกันแสดงความคิดว่าจะนาวสั ดุหรอื
ส่งิ ของทมี่ อี ยู่มาใช้ทาส่วนไหนของรถได้บ้าง
ขน้ั ท่ี ๔ นาวสั ดมุ าวางเปรียบเทียบกบั แบบ
ภาพวาด
ขนั้ ท่ี ๕ ทารถลากตามที่ออกแบบไว้

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรม สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ การประเมนิ ผล
ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้
กิจกรรมเล่นตามมุม ๑. ส่อื มุมบทบาทสมมติ สังเกต
๑. เก็บของเล่นเข้าที่ 2. เด็กนาเสนอผลงานให้เพ่ือนและครูฟัง ครูจด ๒. ส่อื ในมุมหนังสือ ๑. การเก็บของเลน่
อย่างเรียบร้อยด้วย ๓. สอ่ื มุมบล็อก เขา้ ที่อยา่ งเรียบร้อย
ตนเองได้ บันทึกประโยคท่ีเด็กเลา่ ๔. สอ่ื มุมธรรมชาติ ดว้ ยตนเอง
๒. เล่นรว่ มกบั เพื่อน ๕. ส่อื มุมเครอ่ื งเลน่ ๒. การเล่นรว่ มกบั
ได้ 3. เด็กทดลองลากเลน่ ในห้องเรยี น สัมผัส เพอ่ื น
๖. สื่อมมุ เกมการศึกษา
กจิ กรรมกลางแจง้ (๒) การปฏบิ ตั ิตนเปน็ ๑. ครแู ละเด็กพูดข้อตกลงกอ่ นเลน่ ในมุม สงั เกต
เล่นและปฏบิ ตั ิตอ่ ๑. เกมเดนิ ตะขาบ การเล่นและปฏิบตั ิ
ผู้อื่นอย่างปลอดภยั สมาชกิ ทีด่ ขี อง ประสบการณ์ตา่ ง ๆ ภายในห้องเรยี น ๒. นกหวดี ต่อผู้อ่ืนอยา่ ง
ได้ ปลอดภัย
ห้องเรยี น - เก็บของเล่นเขา้ ท่ีใหเ้ รียบร้อยทกุ ครังเมื่อเลิก

(๔) การดูแลห้องเรยี น เล่นหรือเมื่อจะไปเลน่ ในมุมประสบการณ์ใหม่

(๑) การเลน่ ร่วมกับ - ไม่นาของเลน่ มาขว้างปาใส่กัน

กลุ่มเพ่ือน - รู้จกั รอคอย และแบ่งกัน

๒. เด็กเลอื กเล่นในมุมประสบการณ์ตามความ

สนใจ ครูเดินดทู ุกกลุ่ม

๓. กอ่ นหมดเวลาครูใหส้ ญั ญาณ “หยดุ ” เดก็ เกบ็

ของเข้าทใ่ี ห้เรียบร้อย ครูเดินดูความเรยี บรอ้ ยเลิก

เลน่ หรือเมอื่ จะไปเลน่ ในมมุ ประสบการณ์ใหม่

(๑) การปฏิบัตติ นให้ ๑. ครพู ดู ข้อตกลงก่อนเล่นเกม “เดินตะขาบ”

ปลอดภยั ในกิจวัตร เพอ่ื ใหเ้ กิดความปลอดภยั

ประจาวัน ๒. เด็กเดินเปน็ แถวไปท่ีสนามเดก็ เลน่

๓. เด็กยนื เป็นแถวตอนลึกประมาณ 3-4 คน

๔. เด็กอบอุน่ ร่างกายโดยก้มแตะปลายเท้า ๑๐

ครงั วิง่ อยู่กับทพี่ ร้อมกับนับ ๑ - ๒๐ กระโดด

ตบมอื เหนือศีรษะ ๑๐ ครัง

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรม สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การประเมนิ ผล
ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้
เกมการศกึ ษา สงั เกต
๑. จบั คู่ภาพตามที่ ๕. ครสู าธิตวิธเี ล่นเกม “เดินตะขาบ" ใหเ้ ด็กดู ๑. การจับคู่ภาพ
กาหนดใหไ้ ด้ ตามท่ีกาหนด
๒. เลน่ ร่วมกับเพือ่ น ๖. ให้เด็กเล่นเกมเดินตะขาบ ๒. การเลน่ รว่ มกบั
ได้ เพอื่ น
๗. เม่ือหมดเวลาให้เด็กผ่อนคลายกลา้ มเนอื

๘. เด็กทาความสะอาดรา่ งกาย

๙. เด็กเดนิ เปน็ แถวกลบั ห้องเรยี น

(๑) การเลน่ ร่วมกบั การเล่นเกมจับคู่ ๑. ครแู นะนาการเล่นเกมจบั คู่ภาพทสี่ มบรู ณ์กับ ๑. การจับคภู่ าพที่

กลุ่มเพ่ือน ภาพทส่ี มบรู ณ์กับ ภาพแยกส่วนและสาธติ การเล่น สมบรู ณก์ บั ภาพ

(๑๓) การจบั คสู่ ่ิงตา่ ง ๆ ภาพส่วนย่อยตาม ๒. ครแู บง่ เดก็ เป็นกลุ่ม กลุ่มแรกเลน่ เกมจากข้อ 1 แยกส่วน

ลาพังหรอื เล่น กล่มุ อน่ื เลน่ เกมทเี่ คยเล่น ๒. เกมท่เี คยเลน่

ร่วมกบั ผอู้ น่ื ๓. เด็กทุกกลมุ่ หมุนเวียนเลน่ เกมจากข้อ ๑

สลับกับเกมที่เคยเล่น

๔. เกบ็ เกมเขา้ ทีเ่ ม่ือเลิกเล่น

๑. เลขท่ี ช่อื
๒.
๓.
๔.
๕.
๖.
๗.
๘.
๙.
๑๐.

๑. การเลน่ และปฏิบตั ิตอ่ ผู้อน่ื อย่าง ด้านร่างกาย แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเด็ก หน่วยการจัดประสบการณ์ที่ 13 ของเล่นของใช้ ชนั้ อนุบาลปที ี่ ๓
ปลอดภัย ประเมนิ พัฒนาการ
๒. การวิ่งหลบหลกี สง่ิ กีดขวางขณะพา ดา้ นอารมณ์
ลูกบอลใสต่ ะกรา้
๓. การใช้กรรไกรตดั กระดาษตามแนว ดา้ น
เส้นโคง้ สังคม
๔. การกล้าพูดกลา้ แสดงออกอย่าง
เหมาะสมตามสถานการณไ์ ด้ ด้านสติปัญญา

๕. การเคลอื่ นไหวรา่ งกายอยา่ งมี
ความสขุ

๖. การทางานทไี่ ดร้ บั มอบหมายจน
สาเรจ็ ด้วยตนเอง
๗. การเกบ็ ของเลน่ เขา้ ทีอ่ ย่างเรียบร้อย
ดว้ ยตนเอง
๘. การนาวสั ดหุ รือสิ่งของที่ใช้แล้วมา
ประดษิ ฐ์เป็นของเล่น

๙. การเล่นรว่ มกบั เพื่อน

๑๐. การสนทนาแสดงความคดิ เหน็
รว่ มกบั ผอู้ น่ื
๑๑. การอ่านคาตามที่ครชู ี
๑๒. การจบั คภู่ าพตามที่กาหนดให้
๑๓. การจาแนกและจดั กลุ่มของเลน่
ตามรูปทรงเรขาคณติ

๑๔. การทางานศลิ ปะโดยมคี วามแปลก
ใหม่

หมาย
เหตุ

๑๑. เลขที่ ชื่อ
๑๒.
๑๓.
๑๔.
๑๕.
๑๖.
๑๗.
๑๘.
๑๙.
๒๐.

คาอธบิ าย

ครสู งั เกตพฤติกรรมเดก็ รายบคุ คล จดบันทึกสรุปเป็นรายสัปดาห์ ระบุระดับคณุ ภาพเป็น ๓ ระดับ คือ ๑. การเลน่ และปฏิบตั ิตอ่ ผู้อน่ื อย่าง ด้านรา่ งกาย
ระดบั ๓ ดี ระดับ ๒ พอใช้ ระดบั ๑ ตอ้ งส่งเสริม ปลอดภัย
๒. การวิ่งหลบหลกี สง่ิ กีดขวางขณะพา ประเมินพฒั นาการ
ลูกบอลใสต่ ะกรา้ ด้านอารมณ์
๓. การใช้กรรไกรตดั กระดาษตามแนว
เส้นโคง้ ดา้ น
๔. การกล้าพูดกลา้ แสดงออกอย่าง สังคม
เหมาะสมตามสถานการณไ์ ด้
ด้านสตปิ ัญญา
๕. การเคลอื่ นไหวรา่ งกายอยา่ งมี
ความสขุ

๖. การทางานทไี่ ดร้ บั มอบหมายจน
สาเรจ็ ด้วยตนเอง
๗. การเกบ็ ของเลน่ เขา้ ทีอ่ ย่างเรียบร้อย
ดว้ ยตนเอง
๘. การนาวสั ดหุ รือสิ่งของที่ใช้แล้วมา
ประดษิ ฐ์เป็นของเล่น

๙. การเล่นรว่ มกบั เพื่อน

๑๐. การสนทนาแสดงความคดิ เหน็
รว่ มกบั ผอู้ น่ื
๑๑. การอ่านคาตามที่ครชู ี
๑๒. การจบั คภู่ าพตามที่กาหนดให้
๑๓. การจาแนกและจดั กลุ่มของเลน่
ตามรูปทรงเรขาคณติ

๑๔. การทางานศลิ ปะโดยมคี วามแปลก
ใหม่

หมาย
เหตุ