PERSATUAN PANDU PUTERI MALAYSIA
PERSATUAN PANDU PUTERI CAWANGAN
PASUKAN PANDU PUTERI KADET KETUA PATROL ORKID LAVANIYA A/P NAGARAJAN KETUA PATROL LILI HANIES SALIHAH BINTI MOHD HUSNUL MUBARAQ KETUA PATROL MATAHARI DHARSHINI A/P CHANDRAN KETUA PATROL MELUR ANUSHA A/P GUNALAN PENGERUSI NUR NISYA HALINA BINTI NORHALIM NAIB PENGERUSI NURDINI AFIFAH ARIBAH BT ABDULLAH DR. WAN FADZLI BIN WAN HARON PENAUNG DR. HJH AMANI BINTI ABDULLAH PENASIHAT EN MUSAIDI BIN MUSTAFFA PENYELARAS MADAM AWATIF BINTI ZAINAL PEMIMPIN
PASUKAN PANDU PUTERI TUNAS Contoh:
PASUKAN PANDU KELIP-KELIP Contoh:
Orientasi Kurikulum Unit Beruniform di Sekolah Rendah BAB 4 Program Pandu Puteri Tunas (PPT) - Prinsip Asas PPT - Anugerah Topaz I, II, III - Skim Lencana Kecekapan - Anugerah PPT Ketua Pesuruhjaya Cawangan - Anugerah PPT Ketua Pesuruhjaya ISI KANDUNGAN
PRINSIP ASAS PPT Seorang Pandu Puteri Tunas hendaklah: 1.mengetahui, menghayati dan mengamalkan: Persetiaan Undang-undang Cogan Kata Isyarat dan Hormat Berjabat Tangan 2. mengetahui dan memahami: Logo, lencana dan Bendera Persatuan Pandu Puteri Malaysia Logo Persatuan Pandu Puteri dan Pengakap Puteri Sedunia (WAGGGS), Lencana Dunia serta Bendera Dunia 3. mengenal dan mengetahui makna Bendera Malaysia dan menamakan bendera semua negeri di Malaysia 4. mengenal struktur organisasi pasukan sendiri 5. memperoleh Lencana Kecekapan Kawad dan Istiadat 6. memperoleh Lencana Kecekapan Lagu-lagu Pandu Puteri Tunas 7. memperoleh Lencana Kecekapan Sahabat Pandu Puteri Tunas 8. memperoleh Lencana Kecekapan Bercerita
ANUGERAH TOPAZ I, II, III Anugerah Topaz I Seorang ahli Pandu Puteri Tunas hendaklah memperoleh lencana-lencana yang berikut untuk melayakkannya mendapat Anugerah Topaz I: memperoleh Lencana Kecekapan Pembuat Simpulan; (Elemen 2, No. 9) memperoleh Lencana Kecekapan Pelayan Tetamu; (Elemen 5 ,No. 3) memperoleh Lencana Kecekapan Pencegah Kemalangan; Elemen 5, No. 8) memperoleh satu lencana Sutainable Development Goal (SDG) untuk Pandu Puteri Tunas daripada SDG2, 7,13,14 atau 15; dan (Elemen 4) memperoleh satu lencana kecekapan yang belum diperoleh daripada elemen Budaya dan Kreativiti. AHLI MENDAPAT ANUGERAH TOPAZ I
Anugerah Topaz II AHLI MENDAPAT ANUGERAH TOPAZ II Seorang ahli Pandu Puteri Tunas hendaklah memperoleh lencana-lencana yang berikut untuk melayakkannya mendapat Anugerah Topaz II: Lencana Kecekapan Pereka Alat Permainan Lencana Kecekapan Ahli Rumah Tangga Lencana Kecekapan Pemerhati Lencana Kecekapan Kesihatan Lencana Kecekapan Gear UP sekurang-kurangnya satu lencana WAGGGS daripada pilihan yang berikut: 1.Stop The Violence (STV) 2.Free Being Me (FBM) 3.Action Body Confidence (ABC) 4.Surf Smart
Anugerah Topaz III AHLI MENDAPAT ANUGERAH TOPAZ III Seorang ahli Pandu Puteri Tunas hendaklah memperoleh lencana-lencana yang berikut untuk melayakkannya mendapat Anugerah Topaz III: Lencana Kecekapan Patriotisme Lencana Kecekapan Pendobi Pakaian Lencana Kecekapan Jurumasak Satu lencana Sutainable Development Goal (SDG) untuk Pandu Puteri Tunas yang belum diperoleh daripada SDG 2, 7, 13, 14 atau 15 Satu lencana kecekapan yang belum diperoleh daripada eleman Cabaran dan Kecergasan; dan Satu lencana kecekapan yang belum diperoleh daripada eleman Sains dan Teknologi. # Menambah satu lagi lencana kecekapan yang belum diperoleh daripada eleman Sains dan Teknologi.
SKIM LENCANA KECEKAPAN Lencana-lencana kecekapan yang dikategorikan mengikut lima elemen iaitu: Budaya dan Kreativiti Cabaran dan Kecergasan Sains dan Teknologi Agen Perubahan Hubungan Keluarga dan Masyarakat
Budaya dan Kreativiti 1.Penyanyi 2.Pelukis Pereka Alat Permainan 3. 4.Penari 5.Pengait 6.Pelakon 7.Pembaca 8.Pengumpul Persatuan Sedunia 9. 10. Kraftangan 11. Penulis 12. Perema Fesyen 13. Penggubah Bunga 14. Bercerita 15. Lagu-lagu Pandu Puteri Tunas 16. Pemain Alat Muzik 17. Permainan Tradisional 18. Pembuat Layanglayang 19. Patriotisme Cabaran dan Kecergasan Sains dan Teknologi
Agen Perubahan Hubungan Keluarga dan Masyarakat
ANUGERAH PPT KETUA PESURUHJAYA CAWANGAN Lencana Kolektif SYARAT KELAYAKAN IALAH CALON-CALON: perlu berada dalam Tahun 5 perlu menganuti agama atau mempunyai kepercayaan kerohanian telah dilantik telah memperoleh Anugerah Topaz I dan Anugerah Topaz II telah memperoleh dua lencana kolektif telah menyertai sekurang-kurangnya satu perkhemahan Pandu Puteri Tunas anjuran Persatuan Pandu Puteri Malaysia (pada mana-mana peringkat) telah menghantar Buku Log untuk disemak di peringkat cawangan; dan perlu melengkapkan dan menghantar Borang Pencalonan Bengkel Anugerah Ketua Pesuruhjaya Cawangan ke Ibu Pejabat Persatuan Pandu Puteri Malaysia
ANUGERAH PPT KETUA PESURUHJAYA SYARAT KELAYAKAN IALAH CALON-CALON: perlu berada dalam Tahun 5 atau Tahun 6 perlu menganuti agama atau mempunyai kepercayaan kerohanian telah memperoleh Anugerah Pandu Puteri Tunas Ketua Pesuruhjaya Cawangan telah menyertai atau membantu dalam acara Pandu Puteri di peringkat sekolah zon / daerah, cawangan atau kebangsaan telah memperoleh Anugerah Topaz III telah memperoleh lima lencana kolektif telah menghantar Buku Log Kemajuan dan Buku Log Peribadi untuk disemak di peringkat kebangsaan dan perlu melengkapkan dan menghantar Borang Pencalonan Bengkel Anugerah Ketua Pesuruhjaya ke Ibu Pejabat, Persatuan Pandu Puteri Malaysia. Lencana Kolektif
BUKU LOG PERIBADI Tahap pelibatan sebagai Pandu Puteri Tunas di peringkat: sekolah (sekurang-kurangnya empat kali) daerah (sekurang-kurangnya dua kali) cawangan (sekurang-kurangnya dua kali) kebangsaan (sekurang-kurangnya satu kali) antarabangsa (sekurang-kurangnya satu kali) dan khidmat khas (bonus). CONTOH
LAMPIRAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PASUKAN PANDU PUTERI TUNASTAHUN 4 Tahun Tahun 4 Cerdik Tarikh 4 April 2023 Bilangan murid 25 murid Subjek Kokurikulum Unit Beruniform-Pandu Puteri Tunas Masa 8.00 a.m.-9.00 a.m. Tema Asas Pertolongan Cemas Tajuk Balutan Pandu Puteri Tunas Nilai Baik hati, Patriotisme Tempat Perjumpaan Tapak Perhimpunan Sekolah Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat: Penaakulan Murid dapat menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga jenisbalutan luka. Perasaan Murid dapat mengetahui kepentingan mempelajari balutan. Psikomotor Murid dapat menunjukkan sekurang-kurangnya dua caramembuat balutan dengan skarf. Pengisian Kurikulum EMK: Menjana Idea Kreatif, Kreativiti dan Inovasi, Bahan bantu mengajar KOTAK FIRST AID, kain pembalut, gambar situasi Teknik Soal Jawab, Demonstrasi Langkahlangkah Aktiviti Butiran mengajar Kawalan CatatanSet Induksi (5 minit) 1. Murid berkumpul di tapak perhimpunan. 2. Guru dan murid menyanyi ‘Lagu Negaraku’. Guru akan mencatat kehadiran yang dilaporkan dalam Buku Kehadiran Kokurikulum. Murid-murid berdiri dalambulatan kecil untuk menyanyikan ‘Lagu Negaraku’. Nilai: Semangat PatiotismeBuku kehadiranPandu Puteri Tunas
3. Guru penasihat mengambil kehadiran murid. 4. Ketua kumpulan melaporkan kehadiran kepada guru penasihat. 5. Murid menyanyikan Lagu Dunia Pandu Puteri dan melafazkan persetiaan Pandu Puteri. Langkah 1 (15 minit) 1. Guru menunjukkan dan menjelaskan peralatan dalam ‘KOTAK FIRST AID’. 2. Murid mendengar penjelasan guru dengan teliti. 3. Guru menyoal murid tentang peralatan dalam kotak First Aid. 4. Murid bergilir- gilir menjawab soalan guru. Semasa guru memperkenal kan peralatan dalam ‘Kotak First Aid’, guru akan lebih fokus kepada kain pembalut ataupun scarf pandu puteri. 1) Aktiviti mengenali peralatan ‘KOTAK FIRST AID’ berakhir dengan sesi soal jawab di mana murid- murid bergilir- giir untuk menjawab soalan yang dikemukan. 2) Murid – murid duduk menghadap guru supaya lebih fokus. BBM: KOTAKFIRSTAIDEMK: MenjanaIdea Kreatif Teknik: Soal Jawab
Langkah 2 (15 minit) 1. Guru membahagikan murid kepada kumpulan berdua. 2. Guru akan memperkenalkan kain pembalut kepada murid- murid. 3. Guru akan menunjukkan cara membalut luka dengan menggunakan skarf sendri. 4. Murid mengikuti balutan luka yang ditunjukkan oleh guru. 5. Selepas balutan, guru akan menilai balutan luka murid-murid. Tiga jenis balutan luka: 1. balutan luka tangan 2. balutan luka dada 3. balutan luka bahu 4. balutan luka kaki Aktiviti dijalankan secara berkumpulan di mana kedua-dua sama bantu- membantu membuat balutan luka. BBM: skarf / kain pembalut EMK: MenjanaIdea Nilai: Baik hati Teknik: Demonstrasi Langkah 3 (20 minit) 1. Murid berada dalam kumpulan masing-masing. 2. Guru menunjukkan gambar situasi kepada setiap kumpulan. 3. Murid Contoh gambar situasi: 1. Seorang ahli olahragawan terseliuh kakinya ketika 1. Aktiviti memilih balutan luka yang sesuai berdasarkan situasi yang diberikan dijalankan secara BBM: gambar situasi EMK: Kreativiti dan Inovasi
membuat balutan luka yang sesuai berdasarkan situasi yang diberikan. 4. Guru menilai kesesuaian pilihan balutan luka yang dibuat oleh murid- murid. berjogging 2. Seorang pemain bola sepak tercedera bahunya ketika permainan sedang berlangsung 3. Secara tidak sengaja, jari ibu telah cedera semasa memotong sayur- sayuran. berkumpulan. 2. Murid- murid duduk dalam kumpulan berdua mereka untuk membuat balutan. Teknik: Soal jawabPenutup (5 minit) 1. Guru menjalankan sesi soal jawab dengan murid. 2. Murid menjawab soalan guru. 3. Murid menyatakan kepentingan mempelajari balutan luka. 4. Guru memberikan rumusan tentang topik tersebut. Contoh soalan: Apakah yang dipelajari hari ini? Apakah tiga jenis balutan yang dipelajari? Kenapa kita perlu mempelajari asas pertolongan cemas ini? Murid duduk berhadap dengan guru untuk menjawab soalan yan dikemukan oleh guru. Penutupkognitif Teknik: Soal Jawab