fail-kuasa-gpm_2019

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

7.1.11 Agihan bahan mengikut jenis

Jenis Fiksyen Bukan Fiksyen Terbitan Berkala/
Sekolah % % Bahan khusus

Sekolah 60 30 10
Kebangsaan

Sekolah Jenis 20 65 15

Kebangsaan

Sekolah 15 65 20
Menengah

• Agihan ini mengikut peratusan yang berdasarkan kepada bilangan naskhah
• Perolehan tiap-tiap satu judul disyorkan tidak melebihi sekolah
• Sekolah yang mempunyai Tingkatan Enam perlu memberi perhatian untuk

melebihkan bahan bukan fiksyen dan terbitan berkala

49

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

CONTOH BORANG PESANAN:

NOTA MINTA Lampiran 11-1

Rujukan : ………………..
Tarikh : …………………

Kepada : Guru Besar
………………………………….

Daripada : ………………………………………………………………………………………….

Permohonan Mendapatkan Bekalan Peralatan Bagi Tahun 2013

Berhubung dengan perkara tersebut di atas, diharap dapat tuan meluluskan permohonan mendapatkan bekalan
seperti berikut:-

Bil PerihalBarang Kuantiti Harga/Unit AnggaranHarga TarikhDiperlukan CatatanolehPengetua/Guru
Besar

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Peruntukan dikenakan : …………………………………………………………………………………….

Baki Peruntukan Semasa : …………………………………………………………………………………….

Sekian, terimakasih. Permohonan di atas
Yang benar Diluluskan/tidak diluluskan

……………………………………………. ……………………………..
Nama:

Tarikh: Tarikh:

50

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

7.2 PROSEDUR PEMILIHAN KOLEKSI BUKU DAN BAHAN BUKAN BUKU

Kaunselor GPK Hem

Guru Kanan Isi borang pemilihan/ *Semakan oleh
Pesanan Buku / S/Usaha PSS/
Bahan Guru Perpustakaan/

Guru Media

Ketua Panitia Kelulusan
Pengetua

GPK1

* Untuk memastikan tidak membeli naskah berbilang atau perlunya naskah/bilangan
tambahan.

51

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

7.3 PROSES PEMILIHAN DAN PEMEROLEHAN BAHAN / ALAT

MENERIMA BUKU/BAHAN
DARI PEMBEKAL

SEMAK BORANG PESANAN DAN INVOIS
DENGAN BUKU/BAHAN YANG DITERIMA

TIDAK ADAKAH BAHAN YANG
DITERIMA ITU SEPERTI
PULANGKAN YANG TERCATAT DLM.
BUKU/BAHAN
KEPADA PEMBEKAL BORANG PESANAN

TIDAK PERIKSA KEADAAN
FIZIKAL BUKU/BAHAN
ITU ADAKAH DALAM
KEADAAN MEMUASKAN

REKODKAN BUTIR-BUTIR BUKU DALAM
SISTEM PUSTAKAWAN - KOMPUTER

52

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

INVOIS

Guru akan menerima buku/bahan dari pembekal bersama dengan borang
pesanan dan invois. Selepas penyemakan dilakukan dan semuanya tercatat
seperti yang diterima, maka pembayaran akan dilakukan. Salinan Invois akan
dimasukkan ke dalam Fail Pembelian

BUKU STOK
- Buku Perolehan Buku
- Buku Perolehan Bukan Buku
- Buku (Kew. 315)

ANALISIS
- Setiausaha PSS akan dibantu oleh Guru Perpustakaan, Guru Media,

AJK Kerja dan Kerani PSS untuk membuat analisa setiap tahun.
- Analisa akan dilakukan pada akhir tahun iaitu pada bulan Oktober

hingga November.
- Jenis aktiviti yang diperlukan mengikut kelas

TANGGUNGJAWAB
- Setiausaha PSS
- Kerani PSS/Pengawas PSS/ Jawatankuasa Kerja PSS
- AJK Kerja

SEMAKAN STOK
- Dilakukan setahun sekali
- Pada bulan Oktober hingga November
- Memilih buang bahan-bahan yang rosak dan lapuk
- Menghapuskan bahan-bahan mengikut prosedur Buku arahan

Pembendaharaan Kerajaan Malaysia, Bab 10 – Kehilangan, Hapus kira

53

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

dan pelupusan dan rujuk Surat Pekeliling Kewangan Kementerian
Pelajaran Malaysia Bilangan 04/2003 bertarikh 29 Disember 2003
- Pengawas PSS, Setiausaha PSS, Guru Perpustakaan, Kerani PSS /
Jawatankuasa Kerja PSS.

7.4 PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN KOLEKSI PSS

PILIH BUANG / PILIH SIMPAN
- Pilih buang bahan yang tidak berguna lagi
- Pilih simpan bahan yang patut dikeluarkan dari Pusat Sumber kerana mungkin

lebih sesuai digunakan ketempat lain

ASPEK-ASPEK UNTUK PILIH BUANG
- Bentuk fizikal

- Kulitnya koyak, muka surat hilang, jilidannya tanggal, hurufnya luntur
(carta lutsinar dll) tidak lengkap seperti set Ensiklopedia dan permainan

- Isi dan maklumat
- Tidak sesuai dari segi ejaannyadan perbendaharaan kata
- fakta dan maklumat tidak sesuai lagi dengan keadaan semasa dan
keperluan pendidikan
- maklumat itu mungkin membingungkan atau menimbulkan kesan
negatif

- Perkakas yang rosak tidak ekonomik untuk diperbaiki
- membahayakan pengguna
- tidak sesuai dan tidak berkesan

- Bahan-bahan Tiruan
- sekiranya digunakan akan menimbulkan masalah

- Aspek Teknikal
- suara latar, muzik dan dialog ilustrasi tidak berkesan
- teknik persembahan tidak sesuai
- maklumat terlalu berkecamuk, terlalu kecil atau kabur

54

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

BAB LAPAN

KEWANGAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

8.1 PROSEDUR KEWANGAN

1. Berpandukan kepada Surat Pekeliling Kewangan
1. Surat Pekeliling Kewangan Bil. 5/2002. Pemberiaan Bantuan Per Kapita
untuk sekolah bertarikh 16 Oktober 2002
2. Lain-lain surat pekeliling yang berkaitan

8.2 PUNCA KEWANGAN
Peruntukan kewangan diperoleh daripada:-

• Geran Bantuan Per kapita ( PCG )
• Sumbangan PIBG
• Sumbangan individu/syarikat
• Projek Khas

8.2.1 Kadar Bantuan er Kapita (PCG)
a. Kadar bantuan perkapita PSS ditetapkan oleh Bahagian Kewangan ,
Kementerian Pelajaran Malaysia .
b. Pembelian buku rujukan, ensaiklopedia , perisian , video tape dan lain-lain
bersesuaian untuk pengajaran dan pembelajaran
c. Penyelenggaraan peralatan termasuk komputer untuk tujuan pengajaran
dan pembelajaran .
d. Program berunsurkan pendidikan yang boleh memberi pengukuhan
kepada proses pengajaran dan pembelajaran sama ada cuti sekolah atau
hari sekolah .
e. Program Pendidikan Khas Integrasi – melengkapkan stesen pembelajaran
bagi program pendidikan khas integrasi

55

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

f. Peratus kewangan perlu diagihkan dengan baik mengikut:
1. Koleksi
2. Pengelolaan
3. Penyelenggaraan
4. Program

Kadar Bantuan Per Kapita Untuk Pusat Sumber Sekolah (Surat Pekeliling
Kewangan Bil. 5/2002)

JENIS 100 101 – 500 501 – 1000 1001 DAN
BANTUAN MURID
MURID MURID KE ATAS
DAN
KE
BAWAH

PUSAT RM 1,500 RM 1,500 + RM 7,086 RM 13,573 +
SUMBER
SEKOLAH RM 14.00 + RM 12.00

seorang RM 13.00 seorang

murid seorang murid

melebihi murid melebihi

100 orang melebihi 1000 orang

500 orang

Butiran peruntukan kewangan boleh diperolehi daripada kerani sekolah.
(Lihat Lampiran).

56

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

JENIS-JENIS TABUNG

• Tabung PSS - Tabung yang diwujudkan khusus untuk membiayai
aktiviti PSS. Contoh sumber kewangan:-
- Jualan surat khabar/majalah
- Jualan Kad Pinjaman
- Denda Lewat

• Tabung Pengawas Pusat Sumber Sekolah (PPS) - Tabung yang
diwujudkan khusus untuk keperluan menjayakan aktiviti sosial dan
kebajikan pengawas.

8.3 ANGGARAN PERBELANJAAN
Anggaran belanjawan perlu merujuk kepada 'Blue Print' yang telah
dihasilkan

8.4 LAPORAN KEWANGAN
REKOD PENDAPATAN/PERBELANJAAN
• Buku Akuan Perbelanjaan - Kerani Sekolah
• Buku rekod tabung kewangan - Penyelaras/Bendahari PSS

57

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

BAB SEMBILAN

ORGANISASI BAHAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

9.1 PENGURUSAN BAHAN SECARA BERPUSAT
1. Stok buku dan bahan bukan buku
2. Pembeliaan bahan diselaraskan dalam mesyuarat Jawatankuasa

9.2 SISTEM PENGKELASAN
1. Menggunakan Sistem Pengkelasan Perpuluhan Dewey - Salinan pertama ,
kedua dan ketiga

SENARAI RINGKAS SISTEM PENGKELASAN
PERPULUHAN DEWEY

000 - RINGKASAN PERTAMA
100 - KARYA AM
200 - FALSAFAH
300 - AGAMA
400 - SAINS KEMASYARAKATAN
500 - BAHASA
600 - SAINS TULEN
700 - TEKNOLOGI
800 - KESENIAN
900 - KESUSATERAAN
GEOGRAFI, PENGEMBARAAN
BIOGRAFI DAN SEJARAH

58

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

9.3 PROSES TEKNIK

CARTA ALIRAN PROSES TEKNIK

Diterima, disemak,
direkodkan dalam
Buku Stok & Sistem

Pustakawan

Menentukan Hak Milik
1. Cop Hak Milik
2. Merekodkan No. Perolehan

Menyediakan Kemudahan Penggunaan

1. Memasukan data buku dalam buku
stok

2. Tampalkan slip tarikh pulang

Menentukan Tempat Letak Bahan
1. Buku bukan fiksyen ikut Sistem

Pengkelasan Perpuluhan Dewey
2. Buku Fiksyen ikut Bahasa dan abjad

Pengarang/Judul
3. Bahan Bukan Buku diletak pada rak

atau tempat lain yang sesuai

Promosi

59

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

CONTOH COP HAK MILIK

➢ Untuk Buku

Boleh cop di muka surat judul dan muka surat rahsia
➢ Contoh muka surat rahsia (ditentukan oleh sekolah):

Buku Fiksyen Halaman buku lebih 100 - m/s 7
a). Halaman buku kurang 100 - m/s 7
b).

Buku Bukan Fiksyen
a). Halaman buku lebih 100 - m/s 7
b). Halaman buku kurang 1000 - m/s 7

➢ Untuk Bahan Bukan Buku –
Cop pada tempat yang sesuai, atau cop pada kertas kosong dan tampal pada
bahan, atau ditulis terus pada bahan.

60

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

CARA MENYEDIAKAN KEMUDAHAN PENGGUNA

1. Sediakan slip kerja

Contoh: PUSAT SUMBER SEKOLAH No. Nas :
Sekolah ………………………………
No. Panggilan :
Nama Pengarang : SLIP KERJA ( BUKU)

No. Perolehan :

Judul Buku :

Edisi :

Tempat : Penerbit : Tahun :

Bil. M/S : Ilus : Indeks : Siri :
Tarikh :
Saiz : cm Punca : Invois :

Tajuk Perkara :

Harga : RM ISBN : Pengkatalog : Tarikh :
Catatan :

PUSAT SUMBER SEKOLAH
Sekolah ………………………………..

SLIP KERJA (BAHAN BUKAN BUKU)

No. Panggilan : No. Perolehan : No. Nas :

Nama Pengarang :

Judul: Penerbit : Tahun :
Punca :
Tempat : Invois : Tarikh :
Penunjuk Media:
Huraian Fizikal:

Tajuk Perkara :

Harga : RM ISBN : Pengkatalog : Tarikh :
Catatan :

10.3

61

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

2. Sediakan Kad Katalog

(Ikut prosedur 9.4 - Pengkatalogan)

3. Sediakan Kad Pinjaman

Menaip kad pinjaman. Isikan nombor panggilan, nombor perolehan, nama
pengarang dan judul pada kad pinjaman.

Contoh:

796.4

ADN 00245
Kelas
Pengarang: Adnan Bin Omar

Judul: Olahraga

Tarikh Pulang Nama

4. Sediakan Kocek Buku
Contoh:

3 jarak 796.4 7 jarak 00245 2 jarak
ADN
2 jarak Adnan Bin Omar Nombor
No. Panggilan Olahraga Perolehan

10.4
62

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

5. Tampalkan Kocek Buku pada buku dan Masukkan Kad
Pinjaman

796.4 00245 Kad Pinjaman
ADN

Pengarang: Adnan Bin Omar

796.4 00245
ADN
Adnan Bin Omar
Olahraga Kocek
Buku

6. Tampal Slip Tarikh Pulang

TARIKH PULANG (DATE DUE)
14.4.2008

10.5
63

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

7. Labelkan Buku

a. Buku Tebal - Label pada tulang belakang

Contoh:

b. Buku Nipis - Label pada kulit depan
Contoh:

Kulit depan buku Nipis

1.2 sm 796.4
3.5 sm ADN

9.4 PENGKATALOGAN

9.4.1 TAKRIF
▪ KATALOG - Senarai bahan-bahan dalam koleksi PSS
▪ PENGKATALOGAN - Proses menyediakan katalog

9.4.2 FUNGSI KATALOG
▪ Memudahkan pengguna mengesan sesuatu buku atau bahan yang
Diperlukan

9.4.3 NOMBOR PENGKELASAN
▪ Ikut Sistem Pengkelasan Perpuluhan Dewey

64

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

9.4.4 NOMBOR PANGGILAN

▪ Kombinasi nombor pengkelasan dan 3 abjad pertama dari nama pengarang

atau judul (jika tiada pengarang).

Contoh cara menulis: 723.1

DEW

▪ Untuk bahan rujukan, tambahkan huruf R di atas nombor panggilan.

Contoh: R

723.1

DEW

▪ Untuk buku fiksyen, tiada nombor penkelasan. Gunakan kombinasi huruf F
dan abjad untuk menunjukkan bahasanya.
Contoh:
F FI FM
BLY atau BLY atau BLY

▪ Untuk bahan bukan buku, tambahkan kod petunjuk media untuk mewakili
jenis bahan di bahagian atas nombor panggilan. Contoh:-

C c untuk carta
510
MAT

9.4.5 JENIS KAD KATALOG
a. Buku/Bahan yang ada Pengarang

- Kad Pengarang (Kad Utama)
- Kad Judul
- Kad Perkara (Pilihan)
- Kad Senarai Rak (Pilihan)
- Kad Siri (Pilihan)

65

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

b). Buku/Bahan yang tiada Pengarang

- Kad Judul (Kad Utama)
- Kad Perkara
- Kad Senarai Rak (Pilihan)
- Kad Siri (Pilihan)

9.4.6 BUTIRAN DALAM KAD KATALOG ENTRI UTAMA UNTUK BUKU
.a. Buku yang ada pengarang
1. Bagi Sekolah Menengah

No. No. perolehan
Pang . Nama Pengarang

Judul: Judul kecil/Kenyataan mengenai
pengarang. - Edisi . Tempat terbit : nama
penerbit, tahun diterbitkan.

Kolasi. - (Siri)
Nota.

TRASING.

2. Bagi Sekolah Rendah – Boleh diringkaskan. Contoh:

No. No. perolehan
Pang . Nama Pengarang

Judul : Judul kecil.- Edisi . Tempat terbit :
nama penerbit, tahun diterbitkan.

Kolasi. - (Siri)
Nota.

66

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

b.. Buku yang tiada pengarang
1. Bagi Sekolah Menengah

No. No. perolehan
Pang .

Judul : Judul kecil. - Edisi . Tempat terbit : nama
penerbit, tahun diterbitkan.

Kolasi. - (Siri)
Nota.

TRASING.

2. Bagi Sekolah Rendah – Boleh diringkaskan seperti 11.6.a.2.

9.4.7 CONTOH-CONTOH KAD KATALOG UNTUK BUKU

a. Kad 523.2 00366
Pengarang BEC Becklake, Sue.
(Entri
utama) Manusia dan bulan / Sue Becklake.-Edisi
Ke2. Kuala Lumpur : Macmillan, 1982.

35ms.: ill. (Siri penerokaan dan penemuan
Macmillan)

ISBN 097-81134-05

1. BULAN I. Judul II. Siri

67

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

b. Kad Judul Manusia dan Bulan
(sebagai kad
tambahan) 523.2 00366
BEC Becklake, Sue.

Manusia dan bulan / Sue Becklake.-Edisi
Ke2. Kuala Lumpur : Macmillan, 1982.

c. Kad Perkara 523.2 BULAN
(sebagai kad BEC
tambahan) 00366
Becklake, Sue.

Manusia dan bulan / Sue Becklake.-Edisi
Ke2. Kuala Lumpur : Macmillan, 1982.

11.4

d. Kad Senarai Rak (Seperti Kad Entri Utama)

Muka 523.2 00366
Depan Kad BEC Becklake, Sue.
Entri Utama
Manusia dan bulan / Sue Becklake.-Edisi
Ke2-. Kuala Lumpur : Macmillan, 1982.

35ms.: ill. (Siri penerokaan dan penemuan
Macmillan)

ISBN 097-81134-05

1. BULAN I. Judul II. Siri

68

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

Muka (Tarikh) No.Perolehan (Punca) (Harga)
belakang RM19.90
Kad Entri 11.02.1998 00366 Sumbangan
Utama PIBG

9.4.8 BUTIRAN DALAM KAD ENTRI UTAMA UNTUK BAHAN BUKAN BUKU
Hampir sama seperti untuk buku. Perlu ditambah kod petunjuk media
pada nombor panggilan serta petunjuk media selepas judul. Kolasi buku
digantikan dengan huraian fizikal bahan bukan buku.

1. Bagi Sekolah Menengah

No. No. perolehan
Pang . Nama Pengarang

Judul [Petunjuk media] : Maklumat lain
mengenai judul kecil / Kenyataan mengenai pihak
yang bertanggung jawab - Edisi -. Tempat terbit :
nama penerbit, tahun diterbitkan.

Huraian fizikal + bahan yang disertakan –
(Kenyataan siri)

Nota.

TRASING.

69

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

2. Bagi Sekolah Rendah – Boleh diringkaskan seperti di atas

9.4.8.1 Huraian Fizikal Bahan Bukan Buku

Maklumat yang diperlukan untuk menghuraikan bentuk fizikal

bahan-bahan bukan buku yang berlainan adalah seperti berikut :-

11.8.3 .a. Bahan-bahan pandang

* Peta = Jumlah; skil; h.p atau bwn; saiz

* Carta = Jumlah; h.p. atau bwn, saiz

* Gambar = Jumlah; h.p. atau bwn, saiz

* Kad Imbasan = Jumlah; h.p. atau bwn, saiz

* Filem Bisu = Jumlah ril; h.p. atau bwn, masa

tayangan; t.s.

* Tranparensi = Jumlah; h.p. atau bwn,

* Filem Jalur = Jumlah; bil. fr.; h.p. atau bwn,

* Slaid = Jumlah; h.p. atau bwn

* Kad Lembaran

Kerja = Jumlah;h.p. atau saiz

9.4.8.2 Bahan-bahan Audio = Jumlah; laju' mono atau stereo
* Piring Hitam = Jumlah; masa permainan;
* Kaset mono atau stereo
Jumlah; lmasa permainan; bil.
* Pita Ril = trek; mono atau stereo

9.4.8.3 Bahan Pandang Dengar = Jumlah ril; masa tayangan; h.p
* Filem Suara atau bwn.; saiz
Jumlah slaid; h.p. atau bwn. +
* Pita Slaid = bil. masa permainan, mona atau
stereo

70

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

* Pita/Filem Jalur = Jumlah Fr; (full or 1/2

frame)h.p. atau bwn. + bil. pita; masa

permainan; mono atau stereo

* Pita Kad Audio = Jumlah kad + bil. pita; masa

permainan; mono atau stereo

* Pita Video = Jumlah kaset;h.p.; atau bwn.;

masa tayangan

9.4.8.4 Kit

Tidak perlu memberi kolasi bagi kit, tetapi catatkan semua bahan yang

terdapat di dalam kit, pada bahagian Nota

9.4.8.5. Bahan 3D

Model = Tidak perlu memberi kolasi bagi model, tetapi

huraikan model pada bahagian nota

Permainan = Jumlah bahan, jenis bahan simpanan

Glob = Diameter; h.p.; atau bwn; jenis permukaan

Nota : Catatkan bahan simpanan seperti panduan guru atau
panduan murid sebagainya dalam bahagian Nota.

9.4.9 CONTOH KAD KATALOG UNTUK BAHAN BUKAN BUKU

C 00789
629 Kereta [Carta]. Kementerian Pendidikan
KER
Malaysia, 1980.

3 carta ; bwn ; 52 x 64 cm.
Menunjukkan warna dan saiz sesebuah
kereta samada besar atau kecil.
Sesuai untuk murid Tahun Satu dan Tahun
Dua.

71

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

9.4.10 PENYIMPANAN KAD KATALOG
• Di dalam kabinet Kad Katalog
• Guna Sistem Katalog terpisah
- Kad Pengarang disusun dalam rak Pengarang
- Kad Judul disusun dalam rak Tajuk
- Kad Perkara disusun dalam rak Perkara
• Kad Senarai Rak
- Disusun mengikut nombor panggilan
- Khas untuk rujukan Guru PSS

9.5 LOKASI BAHAN
1. Bahan bantuan mengajar dalam bilik BBM
2. Buku dan Bahan bacaan bukan buku di Pusat Sumber dan Bilik-bilik Khas

9.6 PENYUSUNAN BAHAN
1. Ikut sistem fiksyen dan bukan fiksyen – di rak-rak

72

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

BAB SEPULUH

AKTIVITI PUSAT SUMBER SEKOLAH

Pusat Sumber menyediakan program dan aktiviti berdasarkan :
1. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 10/2000 bertarikh 20 April 2000
2. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 13/1998 bertarikh 22 Mei 2998

10.1 Mesyuarat / Taklimat
1. Jawatankuasa Induk
2. Jawatankuasa Kerja

10.2 Kursus / Bengkel
Sasaran utama guru dan murid-murid
10.2.1 Perbengkelan Untuk Guru-guru:
1. memproses buku dan menjilid
2. Penghasilan bahan-bahan Pembelajaran Akses Kendiri
3. Penyediaan bahan pengajaran berasaskan komputer
10.2.2 Perbengkelan untuk murid-murid :
1. menghasilkan buku skrap , fail tegak atau kad maklumat
2. Motivasi / kepimpinan
3. Penghasilan dan pengemaskinian laman web
4. Penerbitan
5. Kerja-kerja projek bertopik berdasarkan mata pelajaran

10.3 Pertandingan
1. Kuiz – isu semasa, bulan patriotik, pusat sumber dan mata
pelajaran
2. Pertandingan buku skrap , poster , rekacipta , penghasilan
persembahan elektronik , melukis, mewarna dan mencari maklumat
3. Permainan dalaman

73

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

10.4 Program Perkembangan Staf

1. Pengurusan Pusat Sumber
2. Pengurusan pelaksanaan program Pusat Sumber sekolah – pameran

3. Penggunaan Komputer
4. Latihan ICT – CD , internet

5. Penghasilan dan penggunaan bahan bantu mengajar

6. teknik dan kaedah pengajaran dan pembelajaran berasaskan sumber .

10.5 Program Orientasi PSS
1. Pengenalan PSS
2. Lokasi perpustakaan , bilik media, bilik tayangan dan unit-unit lain
3. Bahan-bahan yang boleh dipinjam
4. peraturan-peraturan dan piagam
5. Perkhidmatan yang ditawarkan
6. Cara-cara membuat tempahan bilik, bahan dan peralatan

10.6 Program Alamiah / Lawatan
PSS melalui panitia, persatuan, kelab atau badan beruniform menjalankan
program kerjasama dengan PIBG dengan mengadakan lawatan sambil belajar.
Ini akan memberi peluang kepada murid untuk mendapatkan maklumat secara
kreatif dan menyeronokkan yang bertujuan untuk meningkatkan pengalaman,
pembacaan dan prestasi akademik murid.
1. Taman pertanian , taman laut , taman haiwan dan muzium
2. Pusat sains / planetarium
3. Perpustakaan dan Arkib
4. Pusat Sumber

10.7 Gotong Royong

10.8 Pameran
1. Pameran Bertema

74

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

10.9 Minggu PSS

10.10 Promosi PSS
1. Galak Guna PSS
2. Iklan
3. Edaran risalah dan brosur
4. Laman Web
5. Penyebaran Maklumat Terpilih
6. Hebahan
7. Pameran

10.11 Program Panitia Mata pelajaran

10.12 Aktivti Galak Guna PSS

10.13 Program Literasi Maklumat
Literasi maklumat ialah satu kebolehan untuk mengakses , memproses, menilai
dan menggunakan maklumat dengan berkesan bagi menyelesaikan sesuatu
masalah dan mengambil keputusan yang tepat . Antara Model :
1. Big 6 oleh Eisenberg M . & berkowitz R
2. Information process oleh ASLA
3. Empowowering *R model oleh Wejethunge, 2005
Literasi maklumat perlu diajar oleh GPM dan semua guru mata pelajaran
secara merentasi kurikulum menggunakan literasi maklumat dalam mana-mana
mata pelajaran yang diajar.

75

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

BAB SEBELAS

STOK DAN INVENTORI PUSAT SUMBER SEKOLAH

11.1 Pengurusan Harta Modal ( Kew. PA-2 )
1. Harta Modal – barang-barang yang tak luak bernilai RM500.00 atau
lebih setiap unit ( tidak termasuk perabot , permaidani , langsir dan
sebagainya )
2. Kategori harta modal – kenderaan , logi , mesin , peralatan dan
kelengkapan pejabat ( kamera , komputer , mesin taip )

11.2 Penyenggaraan Harta Modal

11.3 Daftar Inventori ( Kew.PA-3)
1. Inventori – barang-barang tak luak yang bernilai kurang dari RM500.00
setiap unit (termasuk perabot , permaidani dan langsir)
2. Kategori – peralatan dan kelengkapan pejabat (kipas angin) , perabot .

11.4 Daftar Bekalan Pejabat (J3 dan Kad Petak)

11.5 Rekod Perolehan Bahan Buku

11.6 Rekod Perolehan Bahan Bukan Buku

11.7 Rekod Perolehan Akhbar

11.8 Rekod Perolehan Majalah

11.9 Semakan Stok ( buku , bahan bukan buku , perabot dan peralatan )

76

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

11.10 Pelupusan

Satu proses di mana sesuatu aset / barang awam yang secara fizikalnya masih

ada dalam simpanan tetapi tidak digunakan atau tidak diperlukan dan perlu

dikeluarkan dari simpanan atau rekod .

Tujuan

1. Mendapat hasil pulangan yang terbaik

2. Menjimatkan ruang

3. Menentukan akaun / rekod betul

4. Membolehkan jabatan mendapat gantian / barang baru

5. Untuk mengatasi :

- kos menyimpan meningkat

- susut nilai

- risiko kehilangan

- risiko kerosakan

- risiko keusangan

- kesempitan ruang

- pembaziran

- modal terikat

-

11.11 Hapuskira

Satu proses di mana sesuatu kehilangan aset/barang/wang telah berlaku dan

tiada lagi secara fizikal dalam simpanan dan kelulusan diperlukan untuk

keluarkan daripada rekod / akaun

Tujuan

1. Menjimatkan tempat

2. Memudahkan penggunaan

3. Menjimatkan wang untuk membaikpulih

4. Mengelakkan bahan-bahan yang tidak sesuai sampai ke tangan murid

11.12 Daftar Pergerakan Harta Modal dan Inventori ( Kew. PA-6 )

77

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

BAB DUA BELAS

SIRKULASI / EDARAN BAHAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

12.1 Sistem Sirkulasi (Tiada sistem digunakan)
Sistem dilengkapkan dengan maklumat berikut :
Nombor perolehan , nombor ahli , tarikh pinjam , tarikh pulang , bilangan
buku , tarikh tempahan dan lain-lain

12.2 Keahlian (-)
Mengandungi pangkalan data dagi kategori ahli ( guru, staf sokongan dan
pelajar ) . memasukkan ahli baru , mengedit profil ahli , membatalkan
keahlian dan mengubah status pinjaman ahli

12.3 Pinjaman Berkelompok
Pinjaman oleh guru untuk satu-satu kelas secara pukal . Menggunakan
borang yang memuatkan judul buku , nama peminjam , tarikh pinjaman ,
tarikh pulang dan tanda tangan .

78

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

BAB TIGA BELAS

PERKHIDMATAN PUSAT SUMBER SEKOLAH

13.1 Jenis-jenis perkhidmatan
a. Peminjaman Buku
1. Pijaman Murid dan Pinjaman Guru
2. Pinjaman jangka panjang
3. Pinjaman Persendirian
4. Pinjaman Berkelompok
b. Peminjaman Buku Rujukan
1. Pinjaman jangka pendek untuk bahan-bahan bertanda jingga
c. Pinjaman Berkelompok
1. Pinjaman murid dan pinjaman guru
d. Peminjaman Bahan Bukan Buku
1. Pinjaman murid dan pinjaman guru
2. Bahan elektronik dan digital
e. Peminjaman Peralatan
1. Pinjaman murid dan guru
2. Untuk Pengajaran dan pembelajaran
3. Untuk aktiviti kelab / persatuan
g. Peminjaman pihak luar
h. Koleksi soalan
Soalan-soalan peperiksaan dalam dan awam (UPSR)/Buku Latihan bagi
tahun 1-6
i. Sebaran Maklumat
j. Rekreasi
k. Khidmat Nasihat dan Bimbingan
Menawarkan perkhidmatan memberi nasihat kepada guru dan murid dalam
hal yang berhubung dengan pemilihan bahan, pencarian maklumat,
penggunaan peralatan elektronik dan digital.

79

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

l. Pameran
m. Promosi

13.2 Waktu Perkhidmatan (sertakan jadual)
a. Satu masa khas setiap kelas
b. Waktu rehat
c. Waktu tengah hari
d. Waktu petang
e. Jadual waktu Guru Perpustakaan dan Media

80

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

BAB EMPAT BELAS

AUTOMASI PUSAT SUMBER SEKOLAH
Secara manual – Sistem akan digunakan

Pengautomasian membolehkan pengumpulan, penyimpanan dan pengurusan segala
data di dalam pangkalan data dan membantu pengguna di dalam pencarian
maklumat.
Perisian pengautomasian hendaklah mempunyai spesifikasi minimum seperti berikut:
1. Modul Pengkatalogan (buku dan bukan buku)

Maklumay nombor perolehan, nombor panggilan, nama pengarang,
judul, penerbit, edisi, jilid, ISBN, ilustrasi, harga, bilangan naskhah,
jenis media, lokasi, kondisi bahan, jenis koleksi, sumber kewangan dan
ada piawaian International Standard Bibliographic Decription)

2. Modul Sirkulasi
Modul dilengkapkan dengan maklumat berikut:
Nombor perolehan, nombor ahli, tarikh pinjam, tarikh pulang, bilangan
buku, tarikh tempahan dan lain-lain

3. Modul OPAC (Online Public Access Catalogue)
Modul ini membenarkan pengguna mengesan maklumat secara dalam
talian. Diantara pendekatan pencarian yang boleh dilakukan ialah melalui:
perkara , judul , pengarang , senarai buku mengikut pengkelasan atau
status pinjaman .

4. Modul Laporan
Modul ini menyediakan laporan berdasarkan kepada statistik ahli , statistik
Pinjaman, notis peringatan untuk ahli yang lewat memulangkan bahan
pinjaman. Penyedian laporan boleh dihasilkan dalam bentuk teks dan
grafik

81

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

5. Modul Keahlian
Mengandungi pangkalan data dagi kategori ahli ( guru, staf sokongan dan
pelajar ) . memasukkan ahli baru , mengedit profil ahli , membatalkan
keahlian dan mengubah status pinjaman ahli

6. Modul Authoriti / Polisi
Segala dasar berhubung dengan pinjaman, pulangan , cuti , kata laluan
pentadbir, operator data, guru dan pelajar ditetapkan dalam modul ini

14.1 Sistem yang digunakan
1.4.2 Sistem keselamatan
1.4.3 Menu Utama
1.4.4 Output
1.4.5 Prosedur memasukkan data
1.4.6 Alat Pembaca Label Kod Berpalang (bar code)
1.4.7 Rangkaian (Networking)
1.4.8 Carian Maklumat
1.4.9 Laporan

82

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

BAB LIMA BELAS

PROGRAM BACAAN (NILAM)

15.1 Konsep Program NILAM
a. Latar Belakang
NILAM (Nadi Ilmu Amalan Membaca) merupakan penggabungan atau
adunan kesemua aktiviti galakan membaca yang pernah dan sedang
dijalankan di sekolah dengan memberikan pengiktirafan yang sesuai
kepada murid. Program ini merupakan satu pendekatan untuk mengatasi
masalah-masalah yang menghalang penyuburan tabiat membaca. Ia juga
merupakan program penilaian pembacaan yang berterusan sepanjang
tahun. Program ini telah mula dilaksanakan dengan tahun 1 di sekolah
rendah manakala tingkatan 1 dan peralihan di sekolah menengah pada
tahun 1999 mengikut Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 13/1998 bertarikh 22 Mei
1998 (Lampiran 1).

b. Rasional
Suatu tamadun atau bangsa hanya dapat dibina melalui masyarakat yang
mengamalkan budaya ilmu. Cara utama dalam membina budaya ilmu
dalam sesebuah masyarakat ialah melalui amalan tabiat membaca yang
berterusan. Kementerian Pelajaran telah melaksanakan pelbagai program
galakan membaca di sekolah-sekolah. Walau bagaimanapun kesan
daripada program tersebut masih belum mencapai tahap yang
dikehendaki. Dengan demikian Kementerian Pelajaran perlu mencari
pendekatan baru bagi melaksanakan program galakan membaca yang
lebih berkesan dan dapat dijalankan secara berkesan.

83

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

c. Asas Pertimbangan

Menyedari hakikat bahawa terdapat ruang yang perlu diisi bagi

melaksanakan program, perkara-perkara berikut menjadi asas

pertimbangan.
✓ Keupayaan membaca seseorang bermula sejak dilahirkan. Kanak-

kanak terus berusaha mempelajari dunia dan alam sekeliling ini melalui

pancainderanya. Mereka perlu menikmati keseronokan melalui bahan

yang dibaca. Ini dapat menggalakkan serta mendorong mereka mencari

lebih banyak bahan dalam pelbagai bidang untuk mendapatkan

pengalaman-pengalaman baru yang merangsang pemikiran dan

seterusnya membawa mereka ke arah kematangan membaca. Faktor

yang berkaitan dengan perlunya kanak-kanak membaca ialah sifat

semula jadi atau naluri ingin tahu tentang persekitaran dan dunia

amnya.

✓ Melalui satu kajian kes yang dijalankan oleh Bahagian Teknologi

Pendidikan, Kementerian Pelajaran Malaysia pada bulan November

1997 didapati bahawa amalan membaca di kalangan pelajar masih di

tahap yang rendah. Tinjauan yang dijalankan di lapan buah sekolah di

negeri Selangor dan Perak itu mendapati bahawa antara sebab-sebab

utama murid-murid tidak banyak membaca adalah tidak ada masa,

bahan bacaan tidak menarik, tiada galakan dan lain-lain.

✓ Kajian literasi oleh Perpustakaan Negara Malaysia menyatakan bahawa

keutamaan bagi pelajar membaca ialah untuk belajar dan sangat

sedikit untuk bacaan senggang. Kajian tersebut membuktikan sikap

anggota masyarakat sendiri yang tidak mendorong kepada

pembacaan senggang. Ibu bapa hanya mementingkan pembacaan

untuk kecemerlangan peperiksaan. Ini mengakibatkan berlaku

pusingan kekecewaan bacaan iaitu tidak berminat membaca,

membaca membosankan, tidak faham apa yang dibaca dan

seterusnya malas membaca. Dalam konteks ini ibu bapa seharusnya

menjadi pendorong utama dalam memupuk dan menyuburkan budaya

suka membaca.

84

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

✓ Budaya suka membaca merupakan satu keadaan di mana wujudnya
sebuah masyarakat yang mencapai suatu tahap amalan dan minat
membaca yang sejati. Ia boleh menghidupkan masyarakat sebagai
suatu golongan aktif yang padu dari segi personaliti dan rohani serta
maju dan matang dari segi mental dan fizikal.

d. Pendekatan
Berdasarkan pertimbangan di atas, pendekatan yang wajar diambil dalam
pembinaan tabiat membaca mesti berupa paksaan yang berterusan.
Perkara-perkara utama adalah sebagaimana gambarajah berikut:
PUSAT SUMBER SEKOLAH

AKTIVITI KUMPULAN SASARAN
BAHAN Rajah: Pendekatan Program
MASA
85

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

4.1. Kumpulan Sasaran
Usaha membentuk budaya suka membaca perlu dimulakan dari

peringkat kanak-kanak lagi. Dalam konteks institusi pendidikan, murid-murid
di peringkat sekolah rendah diberi tumpuan utama. Pada masa yang sama
aktiviti ini juga dilaksanakan di sekolah menengah untuk memastikan tabiat
membaca di kalangan murid berterusan. Pelaksanaan program yang
dicadangkan, adalah secara berterusan bermula dcengan Tahun Satu pada
tahun 1998 dan Tingkatan Satu pada tahun 1999 sehingga penglibatan
sepenuhnya murid-murid sekolah rendah dan menengah pada tahun 2003.
4.2 Aktiviti Galakan Membaca

Aktiviti-aktiviti yang telah dilaksanakan dengan jayanya di sekolah-
sekolah perlu diterus dan diperluaskan. Usaha ini perlulah disokong dengan
pelbagai promosi melalui media massa serta penglibatan tokoh-tokoh ilmuan,
profesional, hiburan, sukan dan politik. Dalam konteks ini, pihak sekolah
hendaklah melaksanakan aktivti-aktiviti yang sesuai, praktis dan berkesan
dalam menyemai, memupuk dan mengembangkan tabiat suka membaca.
Aktiviti-aktiviti ini boleh dikelompokkan kepada aktiviti teras, aktiviti
pemupukan dan aktiviti pengayaan.
4.3 Bahan Bacaan

Bahan bacaan yang wajar digunakan ialah koleksi buku-buku Pusat
Sumber Sekolah (PSS). Koleksi ini akan ditambah setiap tahun dengan
menggunakan grant per kapita yang disalurkan kepada sekolah-sekolah.
Selain daripada PSS, bahan bacaan boleh diperolehi daripada Perpustakaan
Awam, Perpustakaan Bergerak, Perpustakaan Desa dan lain-lain. Pihak
sekolah boleh mendapatkan khidmat agensi-agensi yang berkenaan bagi
kemudahan pinjaman bahan. Bahan-bahan bacaan terdiri daripada buku-buku
fiksyen dan bukan fiksyen, serta Karya Besar, Bahan bacaan berbentuk
majalah, jurnal dan e-book juga digalakkan sebagai bahan bacaan tambahan.
4.4 Masa

Menurut Kajian Tabiat Membaca (UPM, 1997) kira-kira 15% sahaja
pembelajaran yang melibatkan pembacaan. Kebanyakan latihan membaca

86

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

itu dilakukan dalam masa yang singkat dan tidak berterusan. Oleh itu masa
pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah perlu dimanfaatkan untuk
memperkukuhkan kemahiran dan minat membaca. Disarankan supaya
cadangan-cadangan di bawah ini dapat dilaksanakan:
a. Aktiviti membaca dimasukkan dalam jadual waktu umpamanya satu

waktu dalam pelajaran bahasa. Jumlah waktu yang diperuntukkan bagi
mata pelajaran bahasa membolehkan aktiviti membaca dijalankan.
b. Masa khas diberi untuk semua warga sekolah terlibat dengan
membaca. Contohnya 10 minit sebelum dan selepas waktu sekolah dan
waktu rehat.
c. Waktu untuk aktiviti PSS diperuntukkan yang melibatkan pengajaran
kemahiran membaca.
d. Menggunakan waktu pengajaran bahasa di kelas peralihan seperti yang
terkandung dalam pekeliling Bil. 17/1998.
e. Penekanan dan galakan penggunaan waktu senggang untuk membaca
contohnya: semasa menunggu bas, waktu rehat, waktu sebelum mula
belajar dan waktu lapang sama ada di dalam dan di luar sekolah.
f. Pelbagai aktiviti membaca diteruskan seperti ulasan buku oleh murid
dan guru semasa perhimpunan mingguan dan waktu-waktu lain yang
bersesuaian.
4.5 Pusat Sumber Sekolah (PSS)
Kejayaan sesuatu program bacaan banyak bergantung kepada
pengurusan PSS yang cekap. Di samping Pengetua dan Guru Besar, peranan
Guru Perpustakaan dan Media (GPM) amat penting untuk menerajui
pengurusan PSS sebagai nadi penggerak aktiviti membaca. PSS adalah pusat
ilmu, pusat penemuan, pusat pengajaran dan pembelajaran, pusat profesional
serta pusat hubungan sosial. PSS memerlukan prasarana yang dibangunkan
dari segi keselesaan dan bahan bacaan yang sesuai dan mencukupi. Aktiviti
meningkatkan keberkesanan juga harus dijalankan seperti Anugerah Pusat
Sumber Sekolah Cemerlang, kemahiran penggunaan PSS dan lain-lain.

87

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

4.6 Penglibatan Ibu Bapa

Aktiviti membaca di sekolah akan menjadi lebih aktif dan berkesan

sekiranya ada kesinambungan di rumah. Ibu bapa seharusnya menggunakan

peluang ini untuk menanam minat membaca anak-anak dari peringkat awal

lagi. Ibu bapa seharusnya menjadi model dan sumber inspirasi kepada anak-

anak. Di samping memberi galakan dan dorongan secara berterusan, ibu bapa

juga perlu meluangkan masa membaca bersama anak-anak dalam

persekitaran rumah yang berorientasikan bacaan.

e. Model Program NILAM
Program ini merupakan satu pendekatan untuk mengatasi masalah-
masalah yang menghalang penyuburan tabiat membaca seperti rajah 2 :
Model Program NILAM.

KAWALAN

PROGRAM NILAM
(Nadi Ilmu Amalan Membaca)
JAUHARI

RAKAN PEMBACA

PELAKSANAAN AKTIVITI

REKOD BACAAN

PENILAIAN

GANJARAN /
PENGIKTIRAFAN

Rajah 2: Model Program NILAM

88

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

f. Tahap Program NILAM

Program NILAM mempunyai dua tahap. Tahap pertama ialah

untuk membina kemahiran dan menanam minat membaca sehingga

terbina satu tabiat. Tahap ini dikenali sebagai JAUHARI. Tahap kedua

pula membantu pencambahan penyertaan murid dan penggunaan

bahan dalam aktiviti galakan membaca. Tahap ini dikenali

sebagai RAKAN PEMBACA (RP).

a. Tahap Pertama

Tahap ini dinamakan JAUHARI. Pada tahap ini semua murid

diwajibkan mengikuti aktiviti galakan membaca yang dirancang

dan dijalankan oleh PSS sepanjang tahun.

i. Murid mula mengikuti aktiviti sebaik sahaja mereka menguasai

kemahiran asas membaca (Pertengahan Tahun Satu).

ii. Murid diberi kemudahan meminjam buku melalui PSS untuk

aktiviti galakan membaca yang dijalankan. Keupayaan

kebanyakan PSS meminjamkan buku kepada murid adalah

pada kadar minimum sebuah buku untuk dua minggu. Dengan

kadar tersebut kemampuan murid membaca sepanjang tahun

dapat diklasifikasikan seperti dalam Jadual 1 dan Jadual 2.

TAHUN ASAS SEDERHANA TINGGI TERTINGGI

1 9X1=9 9 X 2 = 18 9 X 3 = 27 9 X 4 = 36

2 18 X 1 = 18 18 X 2 = 36 18 X 3 = 54 18 X 4 = 72

3 18 X 1 = 18 18 X 2 = 36 18 X 3 = 54 18 X 4 = 72

4 18 X 1 = 18 18 X 2 = 36 18 X 3 = 54 18 X 4 = 72

5 18 X 1 = 18 18 X 2 = 36 18 X 3 = 54 18 X 4 = 72

6 18 X ½ = 9 18 X 1 = 18 18 X 11/2 = 18 X 2 = 36
360
27

JUMLAH 90 180 270

JADUAL 1: Tahap Pembacaan Berasaskan Bilangan Buku di Sekolah

Rendah.

89

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

18 = Pinjaman buku 2 minggu sekali bagi 36 minggu dalam setahun. Jumlah
36 minggu setahun ialah minggu persekolahan, tidak mengambil kira
minggu aktiviti sukan dan peperiksaan.
Nota: Murid Tahun 6 dianggap mempunyai peluang pada 6 bulan \
pertama untuk menyertai program ini dengan aktiviti
diperlahankan pada 6 bulan kedua.

b. Tahap Kedua
Ciri-ciri Tahap Kedua NILAM ialah mengutamakan aspek
kepimpinan dalam aktiviti membaca. Tahap ini dinamakan
RAKAN PEMBACA (RP). Tahap ini memberi penekanan kepada
kebolehan murid membimbing dan menarik minat orang lain
supaya suka membaca. Murid-murid yang telah membaca
sebanyak 100 buah buku di Tahap Jauhari layak memasuki
Tahap RP. Walau bagaimanapun aktiviti Tahap JAUHARI masih
diteruskan.
Proses di Tahap RP ini ialah pelajar RP menerima
panduan daripada guru pembimbing yang dikhaskan
berkebolehan dibimbing oleh seorang guru. Guru bolehlah
mengambil peluang untuk turut bersama berada di tempat aktiviti
yang dijalankan oleh murid tersebut secara formal.
Murid dilatih melalui bengkel dan sesi tunjuk cara yang
dirancang untuk menjayakan aktiviti ini. Murid akan memilih dan
meminjam buku dari PSS atau sumber-sumber lain untuk dibaca
dan seterusnya meminjamkan buku tersebut kepada rakan-
rakan, keluarga dan jiran.

90

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

g. Sistem Ganjaran

Berdasarkan pada kadar bacaan seperti Jadual 1 dan Jadual 2, murid-

murid diberi ganjaran dan pengiktirafan sejajar dengan tahap pencapaian

mereka. Pengiktirafan ini dicatatkan dalam Buku Rekod Kemajuan Murid,

Sijil Berhenti Sekolah, dan Surat Akuan Sekolah. Pengiktirafan ini boleh

digunakan sebagai sebahagian daripada kriteria pemilihan ke Sekolah

Kawalan, Sekolah Berasrama Penuh atau temuduga untuk penajaan

biasiswa. Cadangan pengiktirafan adalah seperti berikut, dengan

mengambil kira kemampuan purata murid setelah 6 tahun dan 5 tahun

bersekolah:

Jumlah Bacaan / Buku Pengiktirafan
90 – 179 Gangsa
180 – 269 Perak

270 – 359 Emas
360 – ke atas NILAM

JADUAL 3: Pengiktirafan Tahap Jauhari Sekolah Rendah.

Pengiraan markah bagi Tahap RP berdasarkan aktiviti yang dijalankan,

antaranya:
● Bercerita
● Membaca bersama.
● Bicara buku.
● Meminjam buku.
● Syarahan.
● Lakonan.
● Diskusi.

91

BIL. AKTIVITI PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

MARKAH

1. Bercerita 1 sesi x jumlah pendengar

2. Membaca Bersama 1 sesi x jumlah pembaca

3. Bicara Buku 1 sesi x jumlah pendengar

4. Meminjamkan Buku 1 buku x jumlah peminjam

5. Syarahan 1 sesi x jumlah pendengar

6. Lakonan 1 sesi x jumlah penonton

7. Diskusi 1 sesi x jumlah pendengar

Jadual 4: Cadangan markah bagi aktiviti

Contoh kiraan markah:

BIL. AKTIVITI RP SESI / PENDENGAR MARKAH

1. Bercerita 1 sesi x 20 pendengar 5

2. Membaca Bersama 1 sesi x 2 pembaca 2

3. Bicara Buku

6.4 Strategi Pelaksanaan Program NILAM
a. Pengenalan
‘NILAM’ atau Nadi Ilmu Amalan Membaca merupakan penggabungan atau
adunan semua aktiviti galakan membaca yang pernah dijalankan di
sekolah dengan memberi pengiktirafan yang sesuai. Pelaksanaan program
ini meliputi penilaian pembacaan yang berterusan sepanjang tahun dan
markah dikumpulkan secara kumulatif sehinggalah mereka tamat
persekolahan. Program ini ialah satu usaha Kementerian Pelajaran
Malaysia dengan matlamat untuk membina tabiat membaca di kalangan
murid. Bahagian Teknologi Pendidikan ialah urus setia di Kementerian
Pelajaran yang ditugaskan untuk menyelaras program ini.

b. Pelaksanaan
Program NILAM mengalakkan murid membaca di mana jua walaupun
selepas tamat waktu persekolahan. Walaubagaimanapun, satu masa
membaca di Pusat Sumber Sekolah atau di sudut bacaan kelas wajar

92

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

dimuatkan dalam jadual kelas terutamanya matapelajaran Bahasa Melayu
dan Bahasa Inggeris untuk menjalankan aktiviti membaca. Waktu lain juga
boleh diperuntukkan untuk aktiviti PSS yang melibatkan pengajaran
kemahiran membaca, contohnya aktiviti dalam Minggu Pusat Sumber
Sekolah, Minggu Bahasa atau mata pelajaran lain. Murid juga boleh
meluangkan masa sekurang-kurangnya 10 minit semasa waktu
perhimpunan mingguan untuk aktiviti membaca seperti Bicara Buku dan
menulis ulasan buku.

c. Bahan
Bahan bacaan terdiri daripada dua jenis bahan iaitu buku dan
bahan bukan buku yang terdiri dari pelbagai format dan diperoleh
dari pelbagai sumber.
✓ Buku
Buku yang boleh digunakan ialah semua jenis buku samada dalam
bentuk fizikal mahupun digital (ebook). Buku boleh diperolehi dari
koleksi sedia ada di Pusat Sumber Sekolah, perpustakaan awam,
perpustakaan bergerak, Perpustakaan Desa, koleksi peribadi,
koleksi digital yang disimpan di storan digital dan juga dari internet.
✓ Bahan bukan buku
Bahan bukan buku ialah bahan bacaan selain daripada buku
seperti artikel, jurnal, majalah, komik, laporan, risalah, poster,
brosur dan lain-lain.

d. Peranan
Guru Perpustakaan Media (GPM) memainkan peranan penting sebagai
suri teladan terutama dalam pelaksanaan proses P&P yang menjurus
kepada pembacaan aktif. GPM perlu bertindak sebagai

Guru – memberi arahan langsung kepada murid mengenai amalan
membaca, literasi maklumat dan kemahiran mendapat ilmu
pengetahuan.

93

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

Rakan instruksional – bekerjasama dengan guru-guru untuk mengkaji
keperluan maklumat, perkembangan kurikulum dan
rekabentuk instruktional yang bersesuaian untuk
mencapai objektif program.

Pakar maklumat – menunjukkan kepimpinan dalam kerja pengurusan
maklumat seperti mengumpul, menyedia, menyimpan
dan mengedar maklumat untuk bacaan dan keperluan
sekolah.

Pentadbir program – melaksanakan tugas secara kolaborasi dengan guru
dan pentadbir serta komuniti luar bagi melaksanakan
aktiviti-aktiviti berteraskan pembacaan.

GPM perlu sentiasa mempromosi Program NILAM dalam apa jua bentuk
dan perlu dikenali oleh warga sekolah sebagai penggerak utama NILAM
selain pemimpin sekolah. Jadikan NILAM sebagai fokus utama dalam
pelaksanaan tugas. Dalam hal ini, GPM perlu menggunakan pelbagai
pendekatan kemanusiaan (human approach) untuk mendekati dan menarik
perhatian guru-guru dan para murid. Biarlah dikenali sebagai ‘cikgu NILAM’
atau ‘cikgu yang selalu suruh membaca’. Jadikan NILAM sebagai bahan
yang ditutur di bibir. Bersikaplah sebagai guru yang banyak membaca dan
mungkin menjadi idola kepada kebanyakan murid. GPM juga perlu bersifat
inovatif dan kreatif dalam pelaksanaan aktiviti. Rancanglah aktiviti
berteraskan pembacaan dan literasi maklumat yang bersesuaian dengan
budaya sekolah.

e. Pengumpulan Data
- Rekod bacaan disediakan sebagai dokumen pembacaan murid. Di
samping itu pengisian rekod melatih murid mengingati pengarang dan
judul buku yang dibaca.

94

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

- Rekod bacaan dibina dalam bentuk yang mudah diisi supaya tidak
menjadi satu bebanan dan tidak memakan masa yang panjang
membuat catatan. Murid diberi peluang untuk menulis atau membuat
lakaran. Diharapkan dengan cara ini mereka seronok merekod bacaan
masing-masing.

Rekod Bacaan Kelas
- Rekod bacaan kelas disediakan sebagai dokumen pembacaan setiap

kelas untuk memudahkan pihak PSS dan jawatankuasa program
bacaan membuat pemantauan. Rekod ini akan disimpan secara
berpusat di PSS di akhir tahun bagi memudahkan pengesanan
maklumat pembacaan terperinci apabila diperlukan.

Rekod Bacaan Sekolah
- Rekod bacaan sekolah dibuat setiap akhir tahun. Segala maklumat

mengenai pembacaan direkodkan dan dihantar ke PKG.

f. Contoh-contoh rekod bacaan
✓ Buku rekod NILAM
✓ Rekod digital

g. Aktiviti NILAM
✓ Pelancaran NILAM,
✓ Promosi NILAM
✓ Bicara Buku
✓ Resensi Buku
✓ Literasi Maklumat
✓ Bicara buku dengan Penulis
✓ Penghasilan karya penulisan
✓ Buku skrap
✓ Folio
✓ Koleksi keratan akhbar

95

PSS SJKT Kulim ~ Logeswari Rajandran ~

✓ Pengucapan awam/Kemahiran berkomunikasi
✓ Kemahiran membaca
✓ Jejak Maklumat
✓ Forum buku/pidato buku/debat buku
✓ Pertanding reka cipta/melukis
✓ aktiviti lain mengikut kesesuaian dan keperluan.

96