แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน_PA 2565จีรภัทร์1

คำนำ
แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) จดั ทำขนึ้ เพ่อื นำเสนอขอ้ ตกลงในการพฒั นางานสำหรบั ขา้ ราชการครแู ละ
บุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ยังไมม่ วี ิทยฐานะ) ประจำปงี บประมาณ 2565 ทไี่ ด้เสนอตอ่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา
เพอื่ แสดงเจตจำนงว่าภายในรอบการประเมนิ จะพฒั นาผลลัพธก์ ารเรยี นรูข้ องผเู้ รียน เพ่ือให้ผูเ้ รียนมีความรู้ ทกั ษะ
คุณลกั ษณะประจำวิชา คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะทส่ี ำคัญตามหลักสตู รให้สงู ขน้ึ โดยสะทอ้ นให้เหน็ ถงึ ระดับ
การปฏบิ ัตทิ ่ีคาดหวังของตำแหน่งและวทิ ยฐานะท่ีดำรงอยู่ และสอดคล้องกบั เป้าหมายและบรบิ ทสถานศกึ ษา นโยบายของ
ส่วนราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โดยผ้อู ำนวยการสถานศึกษาได้เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน
ประกอบดว้ ย 2 สว่ น ได้แก่
สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานที่เสนอเปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรยี น
ซึ่งข้อมูลท่ไี ด้นำเสนอน้ี ข้าพเจา้ จะนำไปพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผเู้ รียน โรงเรียนบ้านหนองบึง สำนกั งานเขต
พ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 2 ให้เกดิ ประสิทธิภาพต่อไป

วา่ ทร่ี ้อยตรหี ญิง จรี ภทั ร์ สาระติ
ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย

สารบัญ หนา้

เรอ่ื ง ก
ค
บนั ทึกข้อความ ง
คำนำ 1
สารบัญ
ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง 1
1
ข้อมูลทั่วไป 1
ประเภทห้องเรียนท่ีจัดการเรียนรู้ 3
สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 3
1. ภาระงาน 7
2. งานท่ีจะปฏิบัติตามาตรฐานตำแหน่งครู 8
10
ด้านการจดั การเรียนรู้ 10
ด้านการส่งเสรมิ และสนบั สนนุ 10
ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ 11
สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเ่ี ปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ 11
ประเดน็ ทา้ ทาย 13
สภาพปญั หาการจัดการเรยี นรแู้ ละคุณภาพการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น
วธิ ีการดำเนินการใหบ้ รรลุผล
ผลลัพธ์การพัฒนาท่ีคาดหวัง
ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา

ส่วนราชการ โรงเรยี นบา้ นหนองบงึ บนั ทึกขอ้ ความ

ท่ี พเิ ศษ/2564 วนั ที่ 1 ตลุ าคม 2564

เรือ่ ง เสนอเพอ่ื พจิ ารณาจดั ทาแบบบนั ทกึ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)ประจาปีงบประมาณ2565

เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นหนองบงึ

ดว้ ยขา้ พเจา้ ว่าทร่ี อ้ ยตรหี ญงิ จรี ภทั ร์ สาระติ ครผู ชู้ ว่ ยโรงเรยี นบา้ นหนองบงึ ปฏบิ ตั หิ น้าท่ี
สอนในระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-6 ซง่ึ ตามมติ ก.ค.ศ. ไดม้ กี ารกาหนดหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี าร
ประเมนิ ตาแหน่งและวทิ ยฐานะขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งครู ตามหนงั สอื
สานกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.3/ว.9 ลงวนั ท่ี 20 พฤษภาคม 2564 (ว.9/2564) ซง่ึ มผี ลบงั คบั ใชต้ งั้ แต่
วนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2564 เป็นตน้ ไป เพอ่ื ใหป้ ระเมนิ เป็นไปตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารดงั กล่าว ขา้ พเจา้
จงึ ไดจ้ ดั ทาแบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาวทิ ย
ฐานะ…………ประจาปีงบประมาณ……………..ซง่ึ เป็นการทาแบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
ระหว่างนางสาว…………………………………ตาแหน่งครู วทิ ยฐานนะ……………….และ
นางสาว……………ตาแหน่งผอู้ านวยการโรงเรยี น…………………..

บดั นี้ ขา้ พเจา้ ไดจ้ ดั ทาเอกสารแบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) ตามรายละเอยี ดดงั แนบ

จงึ เรยี นมาเพอ่ื โปรดทราบ

ลงชอ่ื ……………………………………
(……………………………………………)
ตาแหน่ง ครโู รงเรยี น……………….

ลงช่อื ……………………………………
(…………………………………………)
ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ น………………..



PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย (ยงั ไมม่ วี ทิ ยฐานะ)

โรงเรยี นบา้ นหนองบงึ สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 2
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดอื นตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ที่ 30 เดอื นกันยายน พ.ศ. 2565

ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง
ช่อื วา่ ท่ีร้อยตรีหญงิ จีรภทั ร์ นามสกุล สาระติ ตำแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย วิทยฐานะ (ยงั ไม่มวี ิทยฐานะ)
สถานศึกษา โรงเรียนบา้ นบ้านหนองบงึ สังกัด สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 2
รับเงนิ เดือนในอันดบั ครผู ชู้ ่วย อตั ราเงินเดือน 16,930 บาท

ประเภทหอ้ งเรยี นทจ่ี ดั การเรยี นรู้ (สามารถระบุได้มากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรียน ตามสภาพการจดั
การเรียนร้จู ริง)

 ห้องเรยี นวิชาสามัญหรือวิชาพน้ื ฐาน
 หอ้ งเรียนปฐมวยั
 ห้องเรยี นการศึกษาพิเศษ
 หอ้ งเรียนสายวชิ าชพี
 หอ้ งเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครผู ูช้ ว่ ย
ซึ่งเปน็ ตำแหนง่ ทดี่ ำรงอยูใ่ นปัจจบุ ันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไวด้ ังต่อไปน้ี

สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่
1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564
1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 30 ชวั่ โมง/สัปดาหด์ ังน้ี
กลมุ่ สาระการเรยี นรู/้ รายวชิ าภาษาไทย จำนวน 13 ชว่ั โมง/สัปดาห์
กลุม่ สาระการเรียนรู้/รายวชิ าคณติ ศาสตร์ จำนวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
กล่มุ สาระการเรียนร/ู้ รายวิชาสงั คมศึกษา จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ รายวิชาประวตั ิศาสตร์ จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสุขศกึ ษาและพลศึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวิชาศลิ ปะ จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวชิ าการงานอาชีพ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ รายวิชาหนา้ ทพ่ี ลเมือง จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ รายวิชาซ่อมเสริม จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

วถิ พี ุทธ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

ลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้ จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน

ลกู เสอื เนตรนารี จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

ชมุ นุม รกั การอ่าน จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

แนะแนว จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ จำนวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์

นเิ ทศฯ PLC จำนวน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

จดั ทำป้ายนเทศ

จัดทำสือ่ การสอน

1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน 5 ช่ัวโมง/สัปดาห์

เจ้าหน้าท่ีพสั ดุ จำนวน 5 ช่วั โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

โครงการบรษิ ัทสร้างการดี สู่วถิ ีเถ้าแกน่ ้อย

ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 30 ชว่ั โมง/สัปดาห์ดงั น้ี

กลุ่มสาระการเรียนร้/ู รายวิชาภาษาไทย จำนวน 13 ช่วั โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู/้ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ รายวชิ าสังคมศึกษา จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู/้ รายวิชาประวตั ศิ าสตร์ จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ าสุขศึกษาและพลศึกษา จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กลุม่ สาระการเรียนรู/้ รายวิชาศิลปะ จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาการงานอาชีพ จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวชิ าหนา้ ทพี่ ลเมือง จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู/้ รายวิชาซอ่ มเสริม จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

วถิ ีพุทธ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน

ลกู เสอื เนตรนารี จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

ชุมนมุ รกั การอ่าน จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

แนะแนว จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

นิเทศฯ PLC จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์

จดั ทำป้ายนเทศ

จดั ทำสือ่ การสอน

1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน 5 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

เจา้ หน้าทพ่ี ัสดุ จำนวน 5 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

โครงการบรษิ ัทสร้างการดี สู่วถิ ีเถ้าแกน่ อ้ ย

2. งานท่จี ะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอยี ดของงานท่ีจะปฏิบตั ใิ นแต่ละดา้ น

วา่ จะดำเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใชใ้ นการดำเนินการด้วยก็ได)้

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)

ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดข้ึนกบั ผ้เู รยี น

ลักษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ใหเ้ กิดขนึ้ ทแ่ี สดงให้เห็นถงึ การ

ตามมาตรฐานตำแหนง่ การประเมนิ กบั ผ้เู รียน เปลยี่ นแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ (โปรดระบุ) ทีด่ ีข้นึ หรอื มีการพัฒนา

มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ

สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ

1. ด้านการจัดการเรยี นรู้ การพฒั นาคมู่ อื ทกั ษะดา้ นการอา่ น 1. ผเู้ รียนอ่านออกเขยี น 1. ผเู้ รียนร้อยละ 80

ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ครอบคลุมถึง ของผเู้ รยี น ได้ อา่ นออกเขยี นได้

การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 1. สรา้ งและหรอื พฒั นาหลกั สตู ร 2.ผเู้ รยี นมีคุณลกั ษณะ 2. ผเู้ รยี นร้อยละ 80 มี

การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การ อนั พงึ ประสงค์ คุณลักษณะอันพึง

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกดิ ขึ้นกบั ผเู้ รียน
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น ที่แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ
จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ การสร้างและ การประเมนิ กับผเู้ รยี น เปลย่ี นแปลงไปในทาง
หรอื พัฒนาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี (โปรดระบุ (โปรดระบ)ุ ทีด่ ขี ึ้นหรือมกี ารพฒั นา
และแหลง่ เรียนรู้ การวัดและ มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธ์ิ
ประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ - วิเคราะหม์ าตรฐานการเรียนรู้ 3. ผูเ้ รยี นสามารถคดิ สงู ขน้ึ (โปรดระบุ)
การศกึ ษา วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ เพอ่ื ตวั ช้วี ดั และผลการเรียนรู้ตาม วเิ คราะหไ์ ด้ ประสงค์สูงกว่าที่
แกป้ ญั หาหรือพฒั นาการเรยี นรู้ การ หลกั สูตร และนำไปจดั ทำหลักสตู ร 4. ผเู้ รียนมีความพึง โรงเรยี นกำหนด
จดั บรรยากาศท่ีส่งเสรมิ และพัฒนา กลุม่ สาระ โครงสร้างรายวิชาและ พอใจตอ่ การจดั 3. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80
ผู้เรียน และการอบรมและพัฒนา หน่วยการเรียนรู้ กลุม่ สาระการ บรรยากาศการเรียนรู้ สามารถคดิ วิเคราะห์ได้
คณุ ลกั ษณะทด่ี ีของผูเ้ รียน เรียนรภู้ าษาไทย 4. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 มี
2. การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ ความพงึ พอใจตอ่ การจดั
- ออกแบบการจัดการเรยี นรู้เพอ่ื บรรยากาศการเรยี นรู้ใน
พฒั นาทักษะทางดา้ นการอ่านวิชา ระดับมาก ขึ้นไป
ภาษาไทยในระดับชัน้ ประถมศกึ ษา
ปีท่ี 2 โดยมงุ่ ใหผ้ เู้ รียนพฒั นาทักษะ
ทางดา้ นการอา่ น การเขียน และ
การคิดวิเคราะห์ ผา่ นค่มู ือการอา่ น
ออกเขียนได้ 4 ขน้ั ตอน
3. จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
- ใช้กระบวนการจดั การเรียนรแู้ บบ
Active learning ผา่ นคู่มือการอา่ น
ออกเขยี นได้ 4 ขนั้ ตอน มีการ
ช่วยเหลอื นกั เรียนโดยการเสรมิ แรง
ทางบวกและให้ทำแบบฝกึ ทักษะ
จากง่ายไปหายากตามลำดับ
4. สรา้ งและหรอื พฒั นาสอ่ื
นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่
เรยี นรู้

ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกดิ ขึ้นกบั ผู้เรยี น
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ให้เกดิ ข้ึน ที่แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ
การประเมนิ กับผ้เู รยี น เปลี่ยนแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ (โปรดระบ)ุ ทีด่ ขี ึ้นหรือมกี ารพัฒนา
มากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิ
สูงขึ้น (โปรดระบุ)

- นำค่มู อื และแบบฝึกทักษะ สำหรับ
นกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2 ท่ี
อ่านไมอ่ อกเขยี นไมไ่ ด้ โดยจดั ทำ
เป็นรูปเล่มและนำเสนอในรูปแบบ
ออนไลน์

5. การวดั และประเมนิ ผลการ
เรยี นรู้
- ใช้รูปแบบการวัดและการ
ประเมินผลที่หลากหลาย และ
ม่งุ เนน้ การประเมนิ ตามสภาพจรงิ
ผา่ นการทดสอบตา่ ง ๆ ไม่ว่าจะเป็น
การสอบอ่านและเขียน และมีการ
สะทอ้ นผลใหผ้ เู้ รียนอยา่ งต่อเนอ่ื ง
เพ่อื ปรบั ปรุงแก้ไขได้ทันท่วงที และ
เพ่ือใหเ้ กดิ การพฒั นาอยา่ งเต็ม
ศกั ยภาพ
6. ศกึ ษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์
เพอื่ แกป้ ญั หาหรอื พฒั นาการเรยี นรู้
- ศึกษา วเิ คราะห์ และสังเคราะห์
ปัญหาและสาเหตุที่ทำใหน้ ักเรียน
อา่ นไมอ่ อกเขียนไมไ่ ด้ เพอื่
แก้ปญั หาและพัฒนาการเรียนรู้ท่ี
ส่งผลต่อครุ ภาพผเู้ รียน
- วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบคุ คล

ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดขน้ึ ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ
การประเมิน กับผเู้ รยี น เปลี่ยนแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ (โปรดระบ)ุ ทด่ี ีขนึ้ หรอื มกี ารพฒั นา
มากขนึ้ หรอื ผลสมั ฤทธิ์
สูงขนึ้ (โปรดระบุ)

- จดั กลุ่มนักเรียน
- วางแผนพฒั นานักเรียนตาม
ศักยภาพและความแตกต่างระหวา่ ง
บคุ คล

7. จดั บรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ และ
พฒั นาผเู้ รยี น
- จดั บรรยาการในชน้ั เรียนท่ี
ส่งเสริมทกั ษะการอา่ นการเขียน
ของนักเรียน เช่น มุมรกั การอ่าน
มมุ ความรู้ มุมสือ่ ตา่ ง ๆ
- จัดบรรยากาศหอ้ งเรยี นใหไ้ ด้
มาตรฐานห้องเรยี นคณุ ภาพ
(Onsite)
-จดั บรรยากาศใหเ้ อ้ือตอ่ การจัด
กิจกรรมการเรยี นรู้
8. อบรมและพฒั นาคุณลกั ษณะทดี่ ี
ของผเู้ รยี น
- มีการอบรมบ่มนสิ ัยใหผ้ เู้ รยี นมี
คณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะอนั
พงึ ประสงค์ และคา่ นิยมความเป็น
ไทยทีด่ ีงาม
- จัดกจิ กรรมท่ีส่งเสรมิ คณุ ธรรม
จริยธรรม คณุ ลักษณะอันพึง
ประสงค์

ลักษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจี่ ะเกิดขึ้นกบั ผู้เรียน
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่คี าดหวังใหเ้ กิดขึ้น ที่แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ
การประเมิน กบั ผู้เรยี น เปลี่ยนแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ (โปรดระบุ) ทีด่ ขี น้ึ หรอื มีการพัฒนา
มากข้ึนหรือผลสัมฤทธ์ิ
สงู ข้ึน (โปรดระบุ)

1. โรงเรียนวิถีพทุ ธ
2. โรงเรยี นคณุ ธรรม
3. โรงเรยี นสจุ รติ

2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนบั สนุน 1. การจดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของ 1. ผู้เรียนได้รับการดูแล 1. ผเู้ รยี นร้อยละ 100
ลักษณะงานทเ่ี สนอใหค้ รอบคลมุ ถงึ
การจัดทำข้อมลู สารสนเทศของ ผเู้ รยี นและรายวชิ า ชว่ ยเหลอื ตามขอ้ มลู ไดร้ บั การดูแลชว่ ยเหลอื
ผเู้ รียนและรายวชิ า การดำเนินการ
ตามระบบดูแลชว่ ยเหลือผ้เู รียน การ - จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของผู้เรยี น สารสนเทศได้อยา่ ง ตามข้อมลู สารสนเทศที่
ปฏิบตั งิ านวชิ าการ และงานอื่น ๆ
ของสถานศกึ ษา และการประสาน ทไ่ี ดร้ บั มอบหมายเปน็ ท่ปี รกึ ษาใน รวดเรว็ ครูจัดทำขึ้น
ความร่วมมอื กบั ผู้ปกครองภาคี
เครือข่าย และหรือสถาน รปู แบบการวิเคราะห์ผูเ้ รยี นเปน็ 2. ผู้เรียนมีแหล่ง 2. ผ้เู รยี นร้อยละ 100
ประกอบการ
รายบคุ คล ผา่ นการประเมินSDQ สารสนเทศรายวชิ า เข้าถึงขอ้ มูลสารสนเทศ

การเยย่ี มบา้ น ผลการเรียนแต่ละ 3. ผเู้ รยี นได้รับการ รายวชิ า

ภาคเรียน จัดการเรียนการสอน 3. ผเู้ รียนร้อยละ 100

- จดั ทำข้อมูลสารสนเทศของผ้เู รยี น แบบเนน้ ผเู้ รียนเปน็ ไดร้ ับการจดั การเรยี น

ท่ีรบั ผดิ ชอบ การจัดการเรยี นรใู้ น สำคญั การสอนแบบเน้นผูเ้ รียน

ผลการเรียนตลอดปีการศึกษา และ 4. ผู้เรียนมีแหล่งเรียนร้ทู ่ี เป็นสำคญั

มกี ารแจ้งเตือนผู้เรียนเพ่ือใหผ้ ู้เรยี น เกิดจากการประสาน 4. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80

ไดม้ สี ่วนรว่ มในการตรวจสอบขอ้ มูล ความร่วมมอื เพ่ิมข้นึ สามารถเข้าถึงแหลง่

อย่างสม่ำเสมอ โดยดำเนนิ การ เรียนร้ทู ่เี กิดจากการ

เผยแพร่เปน็ แบบอยา่ งให้ครใู น ประสานความรว่ มมือ

ระดับช้ันเดยี วกนั

2. การดำเนนิ การตามระบบดแู ล

ชว่ ยเหลอื นกั เรยี น

- จัดทำขอ้ มลู ดำเนนิ งานดแู ล

ชว่ ยเหลือผเู้ รียนดา้ นการเรยี น ด้าน

ความประพฤติ ด้านทนุ การศึกษา

ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกดิ ข้นึ กบั ผเู้ รียน
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคาดหวังให้เกิดขนึ้ ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ
การประเมนิ กบั ผู้เรียน เปลย่ี นแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ (โปรดระบุ) ทีด่ ขี น้ึ หรือมีการพฒั นา
มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์
สงู ขึ้น (โปรดระบุ)

และด้านอื่น ๆ ตามทสี่ ถานศึกษา
มอบหมาย โดยดำเนนิ การเผยแพร่
เป็นแบบอยา่ งใหค้ รูในระดับชั้น
เดยี วกัน
3. การปฏบิ ตั ิงานวชิ าการ และงาน
อนื่ ๆ ของสถานศึกษา
- ปฏบิ ัตหิ น้าทจี่ ดั กิจกรรมการเรียน
การสอนในชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2
ทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ประสาน
ความร่วมมือกับกลุ่มบริหารงาน
วิชาการ มีการกำหนดโครงสร้าง
การบรหิ าร และพรรณนางานที่
ชัดเจนในการดำเนนิ กจิ กรรมต่าง ๆ
รวมทั้งการวางแผนการจดั การ
เรียนรแู้ บบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
รว่ มกับครใู นสายช้ันเดียวกนั
4. การประสานความรว่ มมอื กับ
ผปู้ กครอง ภาคเี ครอื ขา่ ยหรอื สถาน
ประกอบการ
- จดั ทำเพจ face book จดั ทำกลุ่ม
ไลน์ผปู้ กครอง จดั ทำเอกสาร
เผยแพร่กจิ กรรม และเพ่ือประสาน
ความร่วมมอื กบั ผู้ปกครองภาคี
เครอื ข่ายในฐานะครปู ระจำช้ัน

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ดั (Indicators)

ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดขึ้นกับผู้เรยี น

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กิดขึ้น ทแ่ี สดงให้เห็นถงึ การ

ตามมาตรฐานตำแหนง่ การประเมิน กบั ผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ (โปรดระบุ) ทด่ี ีขึน้ หรือมีการพัฒนา

มากขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ

สูงข้ึน (โปรดระบุ)

3. ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชพี 1. การพฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ 1. ครไู ด้รับการพัฒนา 1. ครูไดเ้ ข้ารว่ มการ

ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลมุ ถึง และตอ่ เนอ่ื ง ตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ ประชุม อบรม สมั มนา

การพฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ - เขา้ ร่วมการประชุม/อบรม/ และมีการเผยแพร่ความรู้ ไม่น้อยกว่า 20 ชว่ั โมง/ปี

และตอ่ เนื่อง การมีส่วนร่วมในการ สมั มนา ในสว่ นทเ่ี กี่ยวข้องกับ ไปยังคุณครูทา่ นอ่นื ๆ ท่ี การศึกษา

แลกเปล่ียนเรยี นรู้ทางวิชาชพี เพือ่ ภาระหน้าท่แี ละความรับผดิ ชอบ มีส่วนเก่ยี วข้อง 2. ผเู้ รยี นมีความพึง

พัฒนาการจดั การเรียนรู้ และการนำ และรายงานผลการประชมุ /อบรม/ 1. ผู้เรยี นมีความพงึ พอใจในการจดั การ

ความรคู้ วามสามารถ ทักษะท่ีไดจ้ าก สมั มนา อยา่ งเป็นระบบ ไม่น้อย พอใจในการได้รบั การ เรียนรู้ของครโู ดยรวม

การพฒั นาตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน กวา่ 20 ช่วั โมง/ปีการศกึ ษา และ บรกิ ารดา้ นความรู้และ ผา่ นกจิ กรรม “การ

การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การ เผยแพร่ความรู้ทไ่ี ดจ้ ากการ ดา้ นอ่ืน ๆ ในรูปแบบที่ ประเมินคุณภาพการ

พัฒนาคุณภาพผ้เู รียน และการ ประชมุ /อบรม/สัมมนา ไปยังครทู ี่มี ทนั สมยั ขึน้ จัดการเรียนการสอนของ

พฒั นานวัตกรรมการจดั การเรียนรู้ สว่ นเกย่ี วข้อง 2. ผูเ้ รยี นมีความพงึ ครูตามความคิดเห็นของ

2. การมสี ว่ นรว่ มในการแลกเปลยี่ น พอใจในการไดร้ ับ นกั เรียน” อยใู่ นระดบั

เรยี นรทู้ างวชิ าชพี เพอ่ื พฒั นาการ บรรยากาศและ มาก ขึ้นไป

จดั การเรยี นรู้ ประสบการณ์ใหม่ ๆ ท่ี

- เข้ารว่ มกิจกรรมนเิ ทศการสอนใน เกิดข้นึ จากกิจกรรม

บทบาทของผรู้ บั การนเิ ทศและผู้ นิเทศการสอน

นเิ ทศรวมกนั ไม่น้อยกว่า 2 ครงั้ 3. ผเู้ รยี นมีความพึง

3. การนำความรคู้ วามสามารถ พอใจในการได้รับการจัด

ทักษะทไี่ ดจ้ ากการพฒั นาตนเอง ประสบการณ์การเรียนรู้

และวชิ าชพี มาใชใ้ นการพฒั นาการ ใหม่ ๆ ด้วยนวตั กรรมที่

จดั การเรยี นรู้ การพฒั นาคณุ ภาพ ครสู รา้ งข้ึน

ผเู้ รยี น และการพฒั นานวตั กรรม

การจดั การเรียนรู้

- จัดทำคู่มือเพื่อการเรยี นรูจ้ ากการ

เข้ารว่ มประชุม/สมั มนา/อบรม

ลักษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกิดขนึ้ กบั ผ้เู รยี น
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ที่คาดหวังใหเ้ กดิ ขน้ึ ทีแ่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการ
การประเมนิ กับผู้เรียน เปลย่ี นแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ (โปรดระบ)ุ ที่ดีขึ้นหรอื มีการพฒั นา
มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธ์ิ
สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ

อย่างน้อย 1 รายการ และเผยแพร่
ตัวอยา่ งผลงานท่ีได้จากการพัฒนา
ให้ครูในสายชั้นเดียวกันไดน้ ำไปเป็น
แนวทาง

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการเรียนรู้

ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบร่วมกันระหวา่ งผู้อำนวยการสถานศึกษาและขา้ ราชการครผู ู้จัดทำข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ส่งผลโดยตรง

ต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลกั ที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวิชาหลักที่ทำการ
สอนทกุ ระดบั ชั้น ในกรณีท่ีสอนหลายรายวชิ า สามารถเลือกรายวชิ าใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะตอ้ งแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงาน
ตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลงสามารถประเมินไดต้ ามแบบการประเมิน
PA 2

3. การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคัญกับผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรยี น (Outcomes)
และตัวช้ีวัด (Indicators) ทเี่ ป็นรูปธรรม

ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทีเ่ ป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเดน็ ที่ท้าทาย แก้ไขปัญหาการอา่ นไม่ออกเขียนไม่ได้ของผู้เรยี น โดยใช้กระบวนการจดั การเรียนรู้แบบ

Active learning ผ่านคู่มอื การอ่านออกเขยี นได้ 4 ข้ันตอน โดยใชก้ บั นกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรยี นบ้านหนองบึง
ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ถงึ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

ประเดน็ ท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน แจกลูกสะกดคำภาษาไทยโดยใช้กระบวนการ
จดั การเรยี นรู้แบบ Active learning ผ่านคูม่ ือการอ่านออกเขยี นได้ 4 ขน้ั ตอน

1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนรู้และคณุ ภาพการเรยี นรู้ของผเู้ รียน
จากการศึกษาข้อมูลในการสอบอ่านคำพน้ื ฐานของนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1

ปีการศกึ ษา 2564 พบว่านักเรยี นรอ้ ยละ 20 ไม่ผา่ นการทดสอบ อา่ นไม่ออกเขียนไม่ได้ จึงได้มีการรวบรวมสอื่ มาทำเปน็
ค่มู ือเพื่อใชใ้ นการแก้ปัญหาอ่านไม่ออกเขยี นไม่ได้ของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 เนอ่ื งจากนักเรยี นไม่เข้าใจถึงการอ่าน
การเขียน แจกลูกสะกดคำภาษาไทย ซึ่งแนวทางการจดั การเรยี นการสอนแบบเดมิ ยังไม่ส่งผลให้ผเู้ รียนเกิดการเรยี นรู้
เท่าที่ควร เน่อื งมาจากบรบิ ทของสิ่งแวดล้อม การเข้าถึงส่อื /เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนขา้ งไม่ครอบคลุม จงึ สง่ ผลใหก้ าร
จดั การเรียนรูต้ อ่ ผ้เู รียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนน้ั เพอ่ื ใหเ้ กดิ การพฒั นาทกั ษะกระบวนการแนวคิดเชิงคำนวณทดี่ ีข้นึ
ครผู ้สู อนจึงใช้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning ผา่ นคูม่ ือการอา่ นออกเขียนได้ 4 ขัน้ ตอน
ซึง่ นวตั กรรมที่นำมาปรบั ประยุกต์ใชใ้ นการพัฒนาความสามารถในการแกป้ ัญหาโดยใชก้ ารอ่าน การเขียน แจกลกู สะกดคำ
ภาษาไทย มลี ักษณะเรา้ ความสนใจของผูเ้ รียนท้าทายความสามารถ เข้าใจง่าย มีภาพ ประกอบ วางรูปแบบสวยงามและ
สามารถฝึกได้ดว้ ยตนเอง อนั จะสง่ ผลให้นกั เรียนได้พัฒนาทักษะการแกป้ ัญหาโดยใช้การอ่าน การเขยี น แจกลูกสะกดคำ
ภาษาไทยและประยกุ ต์ความรไู้ ปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้ คู่มือการอา่ นออกเขียนได้ 4 ขั้นตอน มคี วามสำคญั และมี
ประโยชนต์ อ่ การเรยี นการสอนวิชาที่ภาษาไทยเพราะเปน็ สื่อการสอนท่ชี ่วยลดภาระของครู ช่วยใหน้ ักเรียนได้ฝกึ ทักษะใหด้ ี
ขึ้น ส่งเสรมิ ในเรอื่ งความแตกต่างระหว่างบุคคล ทำใหน้ ักเรียนประสบผลสำเร็จในทางจิตใจมากขนึ้ ตลอดจนนักเรียน
สามารถทบทวนไดด้ ว้ ยตนเอง ทำใหค้ รมู องเหน็ ปญั หาต่าง ๆ ของนักเรยี นได้ชัดเจน นักเรยี นสามารถฝึกฝนได้เต็มที่
นอกเหนือจากท่เี รยี นในเวลาเรียนซง่ึ ทำใหผ้ ู้เรียนเห็นความกา้ วหน้าของตนเอง เพื่อให้กจิ กรรมมคี วามหลากหลาย ส่งผลให้
ผเู้ รยี นเกดิ การเรียนรูส้ ามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้
อกี ทั้งยงั เป็นการกระตนุ้ ใหผ้ ู้เรยี นฝกึ ฝนทกั ษะได้ทุกเวลาซง่ึ ทำใหก้ จิ กรรมนา่ สนใจมากยิง่ ขึน้

2. วธิ กี ารดำเนินการใหบ้ รรลผุ ล
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ระหว่างวนั ที่ 1 ตลุ าคม 2564 – 31 มีนาคม 2565
วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและ
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561)นำมาจัดทำโครงสร้างรายวิชาและนำมา
ออกแบบการจัดทำทำแผนการเรียนรู้ สรา้ งนวตั กรรมเป็นคู่มืออ่านออกเขยี นได้ใน 4 ขั้นตอน ประกอบดว้ ย แบบฝึกอ่าน 5
เล่มและแบบฝึกทักษะที่ส่งเสริมการอ่าน การเขียนและการคิดวิเคราะห์ แล้วนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน
ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 ท่ีรบั ผิดชอบ
ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 ระหวา่ งวันท่ี 16 พฤษภาคม 2565 – 30 กันยายน 2565
นำนวัตกรรมการอ่านออกเขียนได้ใน 4 ขั้นตอนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 นำไปใช้ในการ
จัดการเรยี นการสอน ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ในการจดั การเรยี นการสอนในรายวชิ าภาษาไทย

3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาทคี่ าดหวงั
3.1 เชิงปริมาณ ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ผ่านนวัตกรรมอ่านออกเขียนได้ใน 4 ขั้นตอน ส่งผล

ให้นักเรียนอ่านออกเขียนได้ รอ้ ยละ 80 และผ้เู รยี นร้อยละ 80 มคี วามพึงพอใจต่อการจดั การเรียนรู้ ด้วยนวัตกรรม
อา่ นออกเขยี นไดใ้ น 4 ขน้ั ตอน

3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรยี นมีทักษะการอา่ น การเขยี นและการคิดวเิ คราะห์ เกดิ ความพึงพอใจในการ
เรยี นรูแ้ ละสามารถนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้อยา่ งถูกต้อง

ลงชื่อ........................................................................
(ว่าที่ร้อยตรหี ญงิ จีรภัทร์ สาระติ)
ตำแหน่ง ครผู ้ชู ่วยโรงเรียนบา้ นบ้านหนองบึง
ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
1 / ตลุ าคม / 2564

ความเห็นของผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เหน็ ชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี อ้ เสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อพิจารณาอีกครั้ง

ดงั น้ี
.........................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ........................................................................
(นางสาวลดาวลั ย์ วรรณคำ)

ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบา้ นหนองบงึ
1 / ตลุ าคม / 2564