dskp

Pendidikan Jasmani dan
Pendidikan Kesihatan

TAHUN 5

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

KATA PENGANTAR Penjajaran kandungan kurikulum ini bertujuan memberi penekanan
terhadap kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala
Kandungan Kurikulum Standard Sekolah Rendah kandungan tambahan dan kandungan pelengkap berperanan
(KSSR) telah dijajarkan bagi memenuhi keperluan menyokong keseluruhan pembelajaran bagi kandungan sesuatu
pembelajaran murid yang terkesan lanjutan mata pelajaran melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
daripada Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) Pendekatan pembelajaran teradun yang menggabungkan teknik
yang dikuatkuasakan akibat penularan pengajaran bersemuka dan tidak bersemuka menggunakan medium
koronavirus (COVID-19). Arahan PKP telah yang sesuai mampu menghasilkan PdP yang lebih fleksibel tanpa
membawa normal baharu dalam pelaksanaan pengajaran dan mengabaikan hasil pembelajaran yang dihasratkan.
pembelajaran (PdP) secara maya. Dapatan daripada beberapa
tinjauan melalui media cetak dan elektronik menunjukkan bahawa Harapan Kementerian Pendidikan Malaysia agar guru dapat
PdP secara maya semasa tempoh PKP, tidak dapat dilaksanakan memastikan kandungan DSKP disampaikan kepada murid
secara menyeluruh dan bersistematik. Implikasinya, wujud jurang seterusnya merealisasikan hasrat dan matlamat mata pelajaran
pembelajaran antara murid. Hal demikian turut menjejaskan KSSR. Kementerian Pendidikan Malaysia juga merakamkan
penguasaan kandungan, kemahiran dan nilai asas yang diperlukan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
oleh murid bagi meneruskan pembelajaran ke peringkat seterusnya. pihak yang terlibat dalam penjajaran kandungan DSKP KSSR bagi
Oleh itu, penjajaran kurikulum ini merupakan usaha Kementerian kegunaan tahun 2020.
Pendidikan Malaysia bagi memastikan kelangsungan pembelajaran
murid berlaku. DATIN SRI HAJAH NOR ZAMANI BINTI ABDOL HAMID
Pengarah
Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah kurikulum baharu, tetapi Bahagian Pembangunan Kurikulum
kurikulum sedia ada yang disusun semula berdasarkan Dokumen Kementerian Pendidikan Malaysia
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSR. Kandungan
DSKP tersebut dibahagikan kepada Kandungan Asas, Kandungan
Tambahan dan Kandungan Pelengkap.

PENDIDIKAN JASMANI

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

KEMAHIRAN Aspek 1 : Aspek 2: Aspek 5: Kesukanan
Gimnastik Asas Kemahiran Pergerakan Aplikasi Pengetahuan Dalam (Domain Afektif)
(Domain Psikomotor) Pergerakan (Domain Kognitif)
Standard Kandungan
Standard Kandungan Standard Kandungan 5.1 Mematuhi dan mengamalkan
1.1 Berkebolehan melakukan 2.1 Berkebolehan mengaplikasi
elemen pengurusan dan
kemahiran hambur dan konsep hambur dan pendaratan keselamatan.
pendaratan dengan lakuan dalam pergerakan.
yang betul. Standard Pembelajaran
Standard Pembelajaran 5.1.1 Mengamalkan persediaan diri dan
Standard Pembelajaran 2.1.1 Mengenal pasti otot-otot utama
1.1.1 Melakukan Lombol Kangkang. pemakaian yang sesuai mengikut
yang menghasilkan daya aktiviti fizikal yang dijalankan.
1.1.2 Melakukan Hambur Arab. semasa melakukan Lombol
Kangkang dan Hambur Arab. 5.1.3 Menggunakan alatan mengikut
Standard Kandungan kesesuaian aktiviti.
1.2 Berkebolehan melakukan Aspek 1 :
Kemahiran Pergerakan 5.1.4 Mematuhi peraturan keselamatan
pergerakan yang memerlukan (Domain Psikomotor) di tempat aktiviti.
kawalan badan dan sokongan.
Standard Kandungan Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 1.2 Berkebolehan melakukan 5.4 Berkebolehan membentuk
1.2.1 Mengawal imbangan badan
pergerakan yang memerlukan kumpulan dan bekerjasama dalam
semasa dan selepas kawalan badan dan sokongan. kumpulan.
melakukan Lombol Kangkang
dan Hambur Arab. Standard Pembelajaran Standard Pembelajaran
1.2.2 Melakukan rangkaian imbangan 5.4.6 Patuh kepada arahan ketua.

yang melibatkan beberapa
tapak sokongan di atas lantai
dan bangku gimnastik.

1

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

Standard Kandungan Standard Kandungan
1.4 Berkebolehan melakukan 1.3 Berkebolehan melakukan

kemahiran putaran dengan kemahiran gayut dan ayun
lakuan yang betul. dengan lakuan yang betul.

Standard Pembelajaran Standard Pembelajaran
1.4.1 Melakukan putaran menegak 1.3.1 Bergayut dan mengayun pada

180º di atas trampolin dan palang dengan genggaman
mendarat dengan kedua-dua atas, genggaman bawah, dan
belah kaki serta lutut difleksi. genggaman campuran dengan
pelbagai posisi badan dan kaki.

1.3.2 Menyokong badan di atas
palang dengan kedua-dua belah
tangan dan mengayun badan.

Standard Kandungan
1.4 Berkebolehan melakukan

kemahiran putaran dengan
lakuan yang betul.

Standard Pembelajaran
1.4.2 Melakukan putaran menegak

180º di atas trampolin dengan
membuat pelbagai bentuk
badan dan mendarat di atas
trampolin dengan kedua-dua
belah kaki.

2

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

Aspek 2:
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Pergerakan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
2.2 Berkebolehan mengaplikasi

konsep kawalan badan dan
sokongan dalam pergerakan.

Standard Pembelajaran
2.2.1 Mengenal pasti perubahan

kedudukan pusat graviti semasa
melakukan Lombol Kangkang
dan Hambur Arab.

2.2.2 Mengenal pasti imbangan yang
digunakan dalam rangkaian
imbangan.

Standard Kandungan
2.3 Berkebolehan mengaplikasi

konsep gayut dan ayun dalam
pergerakan.

Standard Pembelajaran
2.3.1 Mengenal pasti posisi badan

dan kaki yang sesuai semasa
mengayun.

3

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

2.3.2 Mengenal pasti genggaman
yang sesuai mengikut posisi
badan semasa menyokong
badan dengan kedua-dua belah
tangan di atas palang dan
mengayun.

Standard Kandungan
2.4 Berkebolehan mengaplikasi

konsep putaran dalam
pergerakan.

Standard Pembelajaran
2.4.1 Mengenal pasti aksi-aksi bentuk

badan yang membantu putaran.

2.4.2 Mengenal pasti hubung kait
antara bentuk badan dengan
putaran.

4

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Kandungan Asas Standard Kandungan / Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
KEMAHIRAN
Pergerakan Aspek 2 : Aspek 1 :
Berirama Aplikasi Pengetahuan Dalam Kemahiran Pergerakan
Pergerakan (Domain Kognitif) (Domain Psikomotor)

Standard Kandungan Standard Kandungan
2.5 Berkebolehan mengaplikasikan 1.5 Berkebolehan melakukan pelbagai

konsep pergerakan dalam pergerakan mengikut irama.
pergerakan berirama.
Standard Pembelajaran
Standard Pembelajaran 1.5.1 Meniru pergerakan pelbagai watak
2.5.1 Mengenal pasti konsep
mengikut muzik yang didengar.
pergerakan yang melibatkan
arah, aras, laluan, kualiti 1.5.2 Mempersembahkan pergerakan
pergerakan, dan hubungan kreatif bertema yang direka cipta
yang digunakan dalam mengikut muzik yang didengar.
pergerakan kreatif bertema.

Aspek 5 :
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.2 Menunjukkan keyakinan dan

tanggungjawab kendiri semasa
melakukan aktiviti.

Standard Pembelajaran
5.2.2 Melakukan pelbagai pergerakan

berkemahiran dengan yakin.

5

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Kandungan Asas Standard Kandungan / Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
KEMAHIRAN
Asas Permainan 5.2.3 Memberi respons positif terhadap
(Kategori tindakan yang selamat dan
Serangan) tindakan yang berisiko semasa
melakukan aktiviti yang mencabar.

5.2.4 Menerima cabaran dan berasa
seronok semasa melakukan
aktiviti.

Aspek 1: Aspek 1:
Kemahiran Pergerakan Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor) (Domain Psikomotor)

Standard Kandungan Standard Kandungan
1.6 Berkebolehan melakukan 1.6 Berkebolehan melakukan

kemahiran asas permainan kemahiran asas permainan
kategori serangan dengan kategori serangan dengan lakuan
lakuan yang betul. yang betul.

Standard Pembelajaran Standard Pembelajaran
1.6.3 Mengelecek bola melepasi 1.6.1 Melakukan pelbagai teknik

pemain lawan dan mengawal hantaran bola ke sasaran dengan
bola daripada direbut. menggunakan alatan dan anggota
badan yang dibenarkan.

6

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

Aspek 2 : 1.6.2 Menerima hantaran bola dari
Aplikasi Pengetahuan Dalam pelbagai jarak dan arah dengan
Pergerakan menggunakan alatan dan anggota
(Domain Kognitif) badan yang dibenarkan.

Standard Kandungan 1.6.4 Melakukan pergerakan mengadang
2.6 Berkebolehan mengaplikasi 1.6.5 bagi mengecilkan ruang pemain
1.6.6 lawan.
konsep pergerakan dan prinsip 1.6.7
mekanik dalam kemahiran asas Memintas bola yang dihantar oleh
permainan kategori serangan. pemain lawan dan menghantar
kepada rakan yang bergerak.
Standard Pembelajaran
2.6.3 Mengenal pasti situasi yang Melakukan takel, mengawal bola,
dan menghantar kepada rakan
sesuai untuk mengelecek. sepasukan.

2.6.4 Mengenal pasti kedudukan Menjaring dengan melepasi
pengadang yang sesuai untuk pengadang.
mengecilkan ruang pergerakan
pihak lawan dan memintas bola.

2.6.5 Mengenal pasti situasi yang Aspek 2 :
sesuai untuk melakukan takel. Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan
(Domain Kognitif)
2.6.6 Mengenal pasti situasi yang
sesuai untuk menjaring. Standard Kandungan
2.6 Berkebolehan mengaplikasi konsep

pergerakan dan prinsip mekanik
dalam kemahiran asas permainan
kategori serangan.

7

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

Standard Pembelajaran
2.6.1 Mengenal pasti pelbagai cara

menghantar bola ke sasaran.

2.6.2 Mengenal pasti ruang yang sesuai
untuk menerima bola.

Aspek 5:
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.4 Berkebolehan membentuk

kumpulan dan bekerjasama dalam
kumpulan.

Standard Pembelajaran
5.4.1 Melibatkan diri secara aktif sebagai

ahli kumpulan.

5.4.4 Menerima kelemahan rakan
sepasukan dan kekuatan pihak
lawan sebagai cabaran.

5.4.7 Bekerjasama dalam kumpulan
semasa melakukan aktiviti.

8

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

KEMAHIRAN Aspek 1: Kemahiran Pergerakan Aspek 1: Kemahiran Pergerakan Aspek 1: Kemahiran Pergerakan
Asas Permainan (Domain Psikomotor) (Domain Psikomotor) (Domain Psikomotor)
(Kategori Jaring)
Standard Kandungan Standard Kandungan Standard Kandungan
1.7 Berkebolehan melakukan 1.7 Berkebolehan melakukan 1.7 Berkebolehan melakukan

kemahiran asas permainan kemahiran asas permainan kemahiran asas permainan
kategori jaring dengan lakuan kategori jaring dengan lakuan kategori jaring dengan lakuan yang
yang betul. yang betul. betul.

Standard Pembelajaran Standard Pembelajaran Standard Pembelajaran
1.7.3 Melakukan kemahiran voli 1.7.6 Melakukan pelbagai lakuan 1.7.1 Melakukan pelbagai jenis servis

menggunakan alatan. adangan. menggunakan alatan dan anggota
badan yang dibenarkan.

1.7.4 Melakukan smesy Aspek 2 : 1.7.2 Melakukan pelbagai jenis hantaran
1.7.5 menggunakan alatan. Aplikasi Pengetahuan Dalam menggunakan alatan dan anggota
Pergerakan (Domain Kognitif) badan yang dibenarkan mengikut
Melakukan rejaman dan libasan situasi.
menggunakan anggota badan Standard Kandungan
yang dibenarkan. 2.7 Berkebolehan mengaplikasi

konsep pergerakan dan prinsip Aspek 5:
mekanik dalam kemahiran asas Kesukanan (Domain Afektif)
permainan kategori jaring.

Standard Pembelajaran Standard Kandungan
2.7.1 Mengenal pasti titik kontak dan 5.1 Berkebolehan mematuhi dan

lakuan ikut lajak untuk mengamalkan elemen
menghasilkan pelbagai jenis pengurusan dan keselamatan.
hantaran.

9

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

2.7.2 Mengenal pasti perkaitan antara Standard Pembelajaran
2.7.3 kelajuan kontak alatan atau 5.1.2 Menyimpan peralatan Pendidikan
anggota badan dengan kelajuan
objek pasca kontak (selepas Jasmani berdasarkan spesifikasi
kontak). alatan.

Mengenal pasti situasi yang Standard Kandungan
sesuai untuk voli. 5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai

cara semasa melakukan aktiviti.

2.7.4 Mengenal pasti lakuan Standard Pembelajaran
mengadang yang sesuai 5.3.2 Mengiktiraf kelebihan dan
mengikut situasi.
menerima kekurangan rakan
sebaya.

5.3.3 Memberi dan menerima maklum
balas secara terbuka.

Standard Kandungan
5.4 Berkebolehan membentuk

kumpulan dan bekerjasama dalam
kumpulan.

Standard Pembelajaran
5.4.2 Bekerjasama semasa melakukan

aktiviti fizikal.

5.4.5 Berperanan sebagai ketua
kumpulan.

10

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Kandungan Asas Standard Kandungan / Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
KEMAHIRAN
Asas Permainan Aspek 1 : Aspek 1 :
(Kategori Pukul Kemahiran Pergerakan Kemahiran Pergerakan
dan Memadang) (Domain Psikomotor) (Domain Psikomotor)

Standard Kandungan Standard Kandungan
1.8 Berkebolehan melakukan 1.8 Berkebolehan melakukan

kemahiran asas permainan kemahiran asas permainan
kategori memadang dengan kategori memadang dengan
lakuan yang betul. lakuan yang betul.

Standard Pembelajaran Standard Pembelajaran
1.8.4 Menahan bola ke pelbagai arah 1.8.1 Membaling bola dengan tangan

dengan alatan pemukul dan lurus mengikut arah pusingan jam
bergerak ke kawasan yang ke petak sasaran.
ditetapkan.
1.8.2 Membaling bola dengan tangan
1.8.6 Menangkap bola yang lurus mengikut arah lawan
melantun. pusingan jam ke petak sasaran.

Aspek 2: 1.8.3 Memukul bola ke pelbagai arah
Aplikasi Pengetahuan Dalam dan jarak serta bergerak ke
Pergerakan (Domain Kognitif) kawasan yang ditetapkan.

Standard Kandungan 1.8.5 Membaling bola menggunakan
2.8 Berkebolehan mengaplikasi balingan bawah.

konsep pergerakan dan prinsip
mekanik dalam kemahiran asas
permainan kategori memadang.

11

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

Standard Pembelajaran Aspek 5:
2.8.1 Menyatakan teknik membaling Kesukanan (Domain Afektif)

bola dengan tangan lurus ke Standard Kandungan
petak sasaran. 5.1 Mematuhi dan mengamalkan

2.8.2 Menyatakan perkaitan antara elemen pengurusan dan
pemindahan daya dengan jarak keselamatan.
pukulan.
Standard Pembelajaran
2.8.3 Menyatakan perkaitan antara 5.1.3 Menggunakan alatan mengikut
kedudukan permukaan alatan
pemukul dengan arah kesesuaian aktiviti.
pergerakan bola semasa
memukul atau menahan dengan 5.1.4 Mematuhi peraturan keselamatan
alatan pemukul. di tempat aktiviti.

Standard Kandungan
5.2 Menunjukkan keyakinan dan

tanggungjawab kendiri semasa
melakukan aktiviti fizikal.

Standard Pembelajaran
5.2.3 Memberi respons positif terhadap

tindakan yang selamat dan
tindakan yang berisiko semasa
melakukan aktiviti yang mencabar.

5.2.4 Menerima cabaran dan berasa
seronok semasa melakukan
aktiviti.

12

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

KEMAHIRAN Aspek 2 : Aspek 1 : Aspek 1 :
Olahraga Asas Aplikasi Pengetahuan Dalam Kemahiran Pergerakan Kemahiran Pergerakan
(Asas Berlari) Pergerakan (Domain Kognitif) (Domain Psikomotor) (Domain Psikomotor)

Standard Kandungan Standard Kandungan Standard Kandungan
2.9 Berkebolehan mengaplikasi 1.9 Berkebolehan melakukan 1.9 Berkebolehan melakukan

konsep pergerakan dan prinsip kemahiran asas berlari dengan kemahiran asas berlari dengan
mekanik dalam kemahiran asas lakuan yang betul. lakuan yang betul.
berlari.
Standard Pembelajaran
Standard Pembelajaran 1.9.2 Berlari dan melakukan Standard Pembelajaran
2.9.3 Mengenal pasti tempat 1.9.1 Berlari pecut pada satu jarak yang
pertukaran baton dalam zon
penerima baton mula berlari pertukaran. ditetapkan.
bagi menerima baton di zon
pertukaran. Aspek 2 : 1.9.3 Berlari beritma melepasi halangan
Aplikasi Pengetahuan Dalam secara berterusan dengan lakuan
Pergerakan (Domain Kognitif) kaki dan tangan yang betul.

2.9.4 Memerihal aksi kaki dan tangan Standard Kandungan
semasa lari beritma melepasi 2.9 Berkebolehan mengaplikasi
halangan. Aspek 5 :
konsep pergerakan dan prinsip Kesukanan (Domain Afektif)
mekanik dalam kemahiran asas
berlari. Standard Kandungan
5.2 Menunjukkan keyakinan dan

tanggungjawab kendiri semasa
melakukan aktiviti fizikal.

13

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

Standard Pembelajaran Standard Pembelajaran
2.9.1 Menyatakan perkaitan antara 5.2.4 Menerima cabaran dan berasa

tempat kontak bebola kaki pada seronok semasa melakukan
permukaan dengan kedudukan aktiviti.
badan semasa berlari pecut.
5.2.5 Menerima kemenangan dan
2.9.2 Memerihal ayunan tangan yang kekalahan dalam permainan
betul semasa berlari pecut. secara positif.

KEMAHIRAN Aspek 1 : Aspek 2 : Aspek 1 :
Aplikasi Pengetahuan Dalam Kemahiran Pergerakan
Olahraga Asas Kemahiran Pergerakan Pergerakan (Domain Kognitif) (Domain Psikomotor)

(Asas Lompatan) (Domain Psikomotor)

Standard Kandungan Standard Kandungan Standard Kandungan
1.10 Berkebolehan melakukan 2.10 Berkebolehan mengaplikasi 1.10 Berkebolehan melakukan

kemahiran asas lompatan konsep pergerakan dan prinsip kemahiran asas lompatan dengan
dengan lakuan yang betul. mekanik dalam kemahiran asas lakuan yang betul.
lompatan.
Standard Pembelajaran Standard Pembelajaran
1.10.2 Melakukan lompat tinggi Standard Pembelajaran 1.10.1 Berlari dan melompat pada satu
2.10.1 Mengenal pasti perkaitan antara
dengan gaya gunting. jarak.
kelajuan melonjak dengan jarak
lompatan dalam lompat jauh.

14

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

2.10.2 Mengenal pasti lakuan yang Aspek 5 :
betul bagi kemahiran lari landas, Kesukanan
lonjakan, layangan dan (Domain Afektif)
mendarat semasa melakukan
lompat tinggi dengan gaya Standard Kandungan
gunting. 5.3 Berkebolehan berkomunikasi

dalam pelbagai cara semasa
melakukan aktiviti fizikal.

Standard Pembelajaran
5.3.1 Berkomunikasi antara rakan, guru,

dan ahli kumpulan semasa
melakukan aktiviti.

5.3.2 Mengiktiraf kebolehan dan
menerima kekurangan rakan
sebaya.

5.3.3 Memberi dan menerima maklum
balas secara terbuka.

Standard Kandungan
5.4 Berkebolehan membentuk

kumpulan dan bekerjasama dalam
kumpulan.

15

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Kandungan Asas Standard Kandungan / Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
KEMAHIRAN
Olahraga Asas Standard Pembelajaran
(Asas Balingan) 5.4.1 Melibatkan diri secara aktif sebagai

ahli kumpulan.

5.4.3 Membimbing ahli kumpulan
semasa melakukan aktiviti.

Aspek 2 : Aspek 1:
Aplikasi Pengetahuan Dalam Kemahiran Pergerakan
Pergerakan (Domain Kognitif) (Domain Psikomotor)

Standard Kandungan Standard Kandungan
2.11 Berkebolehan mengaplikasi 1.11 Berkebolehan melakukan

konsep pergerakan dan prinsip kemahiran asas balingan dengan
mekanik dalam kemahiran lakuan yang betul.
asas balingan.
Standard Pembelajaran
Standard Pembelajaran 1.11.1 Melontar peluru dari kedudukan
2.11.1 Mengenal pasti perkaitan antara
power position.
kelajuan lontaran dengan jarak
lontaran semasa melontar 1.11.2 Melempar cakera dari kedudukan
peluru. power position.

2.11.2 Mengenal pasti perkaitan antara
kelajuan melempar dengan
jarak lemparan semasa
melempar cakera.

16

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

Aspek 5 :
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.1 Berkebolehan mematuhi dan

mengamalkan elemen pengurusan
dan keselamatan.

Standard Pembelajaran
5.1.4 Mematuhi peraturan keselamatan

di tempat aktiviti.

5.1.5 Mengenal pasti ruang selamat
untuk melakukan aktiviti fizikal.

Standard Kandungan
5.4 Membentuk kumpulan dan

bekerjasama dalam kumpulan.

Standard Pembelajaran
5.4.1 Memilih rakan untuk melakukan

aktiviti secara berpasangan dan
berkumpulan.

5.4.3 Berperanan sebagai ketua
kumpulan.

17

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

KEMAHIRAN Aspek 1: Aspek 1: Aspek 5:
Akuatik Asas Kemahiran Pergerakan Kemahiran Pergerakan Kesukanan (Domain Afektif)
(Domain Psikomotor) (Domain Psikomotor)

Standard Kandungan Standard Kandungan Standard Kandungan
1.13 Berkebolehan melakukan 1.12 Berkebolehan melakukan 5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara

kemahiran renang dengan kemahiran keyakinan dan semasa melakukan aktiviti.
lakuan yang betul. keselamatan di air.
Standard Pembelajaran
Standard Pembelajaran Standard Pembelajaran 5.3.1 Berkomunikasi antara rakan, guru
1.13.1 Melakukan aksi tangan kuak 1.12.1 Membaling alatan bantuan
dan ahli kumpulan semasa
dada dengan bantuan serta kepada sasaran. melakukan aktiviti.
bernafas.
1.12.2 Melakukan bobing di air dalam 5.3.2 Mengiktiraf kelebihan dan
1.13.2 Melakukan aksi kaki kuak dada (deep water bobbing) sambil menerima kekurangan rakan
dengan bantuan. bergerak ke hadapan. sebaya.

1.13.3 Melakukan kuak dada. Aspek 2: 5.3.3 Memberi dan menerima maklum
Aplikasi Pengetahuan Dalam balas secara terbuka.
Pergerakan (Domain Kognitif)

Standard Kandungan
2.12 Mengaplikasi konsep keyakinan

dan keselamatan di air.

18

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Standard Pembelajaran
2.12.1 Membezakan alatan yang

sesuai untuk reaching rescue
dan throwing rescue.

2.12.2 Mengenal pasti pergerakan
tapak tangan semasa
melakukan bobing di air dalam.

Standard Kandungan
2.13 Mengaplikasi konsep

pergerakan dalam kemahiran
renang.

Standard Pembelajaran
2.13.1 Mengenal pasti perkaitan antara

pergerakan kaki, tangan, dan
pernafasan dalam kuak dada.

2.13.2 Membezakan kelajuan dan
penggunaan daya antara kuak
rangkak dengan kuak dada.

19

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Kandungan Asas Standard Kandungan / Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
KEMAHIRAN
Rekreasi dan Aspek 1 :
Kesenggangan Kemahiran Pergerakan
(Domain Psikomotor)

Standard Kandungan
1.14 Berkebolehan melakukan aktiviti

rekreasi dan kesenggangan.

Standard Pembelajaran
1.14.1 Melakukan kemahiran ikatan untuk

menghasilkan gajet.

1.14.2 Bermain permainan tradisional
yang menggunakan kemahiran
membaling, memukul, berlari, dan
menangkap seperti permainan
Konda Kondi.

1.14.3 Bermain permainan tradisional
yang menggunakan kemahiran
menggunakan kemahiran
menimang berterusan seperti
permainan Tating Lawi Ayam.

20

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

Aspek 2 :
Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan
(Domain Kognitif)

Standard Kandungan
2.14 Berkebolehan mengaplikasi

pengetahuan dan strategi dalam
aktiviti rekreasi dan
kesenggangan.

Standard Pembelajaran
2.14.1 Menyenaraikan jenis-jenis ikatan

dan simpulan berdasarkan gajet
yang dihasilkan.

2.14.2 Menyatakan strategi dalam
permainan tradisional seperti
Konda Kondi dan Tating Lawi
Ayam.

Aspek 5:
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai

cara semasa melakukan aktiviti.

21

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Kandungan Asas Standard Kandungan / Standard Pembelajaran Kandungan Pelengkap
Kandungan Tambahan
KECERGASAN
Konsep Standard Pembelajaran
Kecergasan 5.3.1 Berkomunikasi dengan rakan, guru

dan ahli kumpulan semasa
melakukan aktiviti fizikal.

5.3.2 Mengiktiraf kebolehan dan
menerima kekurangan rakan
sebaya.

Aspek 4: Aspek 3 :
Aplikasi Pengetahuan Dalam Kecergasan Meningkatkan
Meningkatkan Kecergasan Kesihatan
(Domain Kognitif) (Domain Psikomotor)

Standard Kandungan Standard Kandungan
4.1 Berkebolehan mengaplikasi 3.1 Berkebolehan melakukan aktiviti

konsep kecergasan semasa fizikal berdasarkan konsep
melakukan aktiviti fizikal. kecergasan.

Standard Pembelajaran Standard Pembelajaran
4.1.1 Mengenal pasti aktiviti yang 3.1.1 Melakukan aktiviti memanaskan

sesuai untuk senaman badan yang khusus berdasarkan
memanaskan badan yang aktiviti fizikal yang akan dilakukan.
khusus berdasarkan aktiviti
fizikal yang akan dilakukan. 3.1.2 Melakukan aktiviti menyejukkan
badan.

22

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

4.1.3 Menyatakan kadar nadi yang 3.1.3 Mengira kadar nadi sebelum dan
mesti dicapai selepas selepas melakukan aktiviti fizikal.
memanaskan badan.

Aspek 4:
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Meningkatkan Kecergasan
(Domain Kognitif)

Standard Kandungan
4.1 Berkebolehan mengaplikasi

konsep kecergasan semasa
melakukan aktiviti fizikal.

Standard Pembelajaran
4.1.2 Menerangkan perbezaan antara

aktiviti memanaskan badan
dengan aktiviti menyejukkan
badan.

4.1.4 Menerangkan kesan dehidrasi
terhadap prestasi semasa
melakukan senaman.

23

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

Aspek 5:
Kesukanan (Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.2 Menunjukkan keyakinan dan

tanggungjawab kendiri semasa
melakukan aktiviti fizikal.

Standard Pembelajaran
5.2.4 Menerima cabaran dan berasa

seronok semasa melakukan
aktiviti.

KECERGASAN Aspek 3: Aspek 3: Aspek 3:
Kecergasan Kecergasan Meningkatkan Kesihatan
Fizikal Kecergasan Meningkatkan Kesihatan Kecergasan Meningkatkan Kesihatan (Domain Psikomotor)
Berdasarkan
Kesihatan (Domain Psikomotor) (Domain Psikomotor) Standard Kandungan
3.2 Berkebolehan melakukan aktiviti
Standard Kandungan Standard Kandungan
3.6 Mengukur tahap kecergasan 3.6 Mengukur tahap kecergasan yang meningkatkan kapasiti
aerobik.
fizikal. fizikal.
Standard Pembelajaran
Standard Pembelajaran Standard Pembelajaran 3.2.1 Melakukan senaman
3.6.1 Melakukan ujian kecergasan 3.6.2 Merekodkan keputusan ujian
meningkatkan kapasiti aerobik
fizikal dengan menggunakan SEGAK. dalam satu jangka masa yang
Bateri Ujian Standard ditetapkan.
Kecergasan Fizikal
Kebangsaan Untuk Murid
Sekolah Malaysia (SEGAK).

24

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

3.6.3 Melakukan aktiviti kecergasan Standard Kandungan
fizikal sebagai tindakan susulan 3.3 Berkebolehan melakukan senaman
berdasarkan keputusan ujian
SEGAK. meningkatkan kelenturan dengan
lakuan yang betul.

Aspek 4: Standard Pembelajaran
Aplikasi Pengetahuan Dalam 3.3.1 Melakukan pelbagai senaman
Meningkatkan Kecergasan
(Domain Kognitif) regangan pada otot paha, bahu,
tangan dan bahagian atas badan
Standard Kandungan dengan lakuan yang betul.
4.2 Berkebolehan mengaplikasi
Standard Kandungan
konsep asas kapasiti aerobik. 3.4 Berkebolehan melakukan senaman

Standard Pembelajaran meningkatkan kekuatan otot dan
4.2.1 Mengaplikasi prinsip FITT daya tahan otot dengan lakuan
yang betul.
(frequency, intensity, time and
type) dalam meningkatkan Standard Pembelajaran
kapasiti aerobik. 3.4.1 Melakukan senaman iaitu separa

Standard Kandungan cangkung, ringkuk tubi separa,
4.3 Berkebolehan mengaplikasi jengkit kaki setempat, lentik
belakang ubah suai, hamstring
konsep asas kelenturan. curl, tekan tubi ubah suai, tekan
tubi dan bangkit tubi dalam jangka
Standard Pembelajaran masa 20 – 30 saat.
4.3.3 Mengaplikasi prinsip FITT

dalam meningkatkan kelenturan
melalui senaman regangan.

25

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

Standard Kandungan Standard Kandungan
4.4 Berkebolehan mengaplikasi 3.5 Berkebolehan melakukan aktiviti

konsep asas kekuatan dan daya yang melibatkan komposisi badan.
tahan otot.
Standard Pembelajaran
Standard Pembelajaran 3.5.1 Mengukur ketinggian dan
4.4.2 Mengaplikasi prinsip FITT
menimbang berat badan.
dalam meningkatkan daya
tahan dan kekuatan otot. 3.5.2 Merekod ukuran ketinggian dan
berat badan.
Standard Kandungan
4.5 Berkebolehan memahami Aspek 4:
Aplikasi Pengetahuan Dalam
hubung kait antara komposisi Meningkatkan Kecergasan
badan dengan kecergasan. (Domain Kognitif)

Standard Pembelajaran Standard Kandungan
4.5.1 Membanding Indeks Jisim 4.2 Berkebolehan mengaplikasi

Badan (BMI) sendiri dengan konsep asas kapasiti aerobik.
norma.

4.5.2 Menyatakan cara-cara Standard Pembelajaran
mengurangkan kandungan 4.2.2 Memerihal perubahan kadar nadi
lemak berlebihan dalam badan.
sebelum, semasa, dan selepas
melakukan aktiviti meningkatkan
kapasiti aerobik.

Standard Kandungan
4.3 Berkebolehan mengaplikasi

konsep asas kelenturan.

26

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

Standard Pembelajaran
4.3.1 Menyatakan perkaitan antara

senaman regangan dengan
kelenturan.

4.3.2 Menamakan otot-otot utama yang
digunakan semasa melakukan
senaman regangan.

Standard Kandungan
4.4 Berkebolehan mengaplikasi

konsep asas kekuatan dan daya
tahan otot.

Standard Pembelajaran
4.4.1 Menamakan otot-otot utama yang

terlibat semasa melakukan
senaman kekuatan dan daya tahan
otot.

4.4.2 Mengaplikasi prinsip FITT dalam
meningkatkan daya tahan dan
kekuatan otot.

Standard Kandungan
4.6 Berkebolehan mengenal pasti

tahap kecergasan fizikal.

27

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Jasmani Tahun 5

Bidang Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

Standard Pembelajaran
4.6.1 Membandingkan skor pencapaian

diri dengan norma Ujian SEGAK.

4.6.2 Menilai tahap kecergasan fizikal
diri berasaskan kesihatan.

Aspek 5: Kesukanan
(Domain Afektif)

Standard Kandungan
5.2 Menunjukkan keyakinan dan

tanggungjawab kendiri semasa
melakukan aktiviti fizikal.

Standard Pembelajaran
5.2.1 Meningkatkan komponen

kecergasan berdasarkan
kesihatan.

5.2.3 Memilih tindakan untuk
menyelesaikan masalah
berdasarkan rekod kecergasan.

5.2.4 Menerima cabaran dan berasa
seronok semasa melakukan
aktiviti.

28

PENDIDIKAN KESIHATAN

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Kesihatan Tahun 5

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Modul Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Modul 1: Standard Kandungan
Kesihatan Fizikal 1.1 Mengetahui dan memahami
Kesihatan Diri dan Reproduktif
pertumbuhan serta
perkembangan fizikal yang
sihat.

Standard Pembelajaran
1.1.1 Mengetahui sistem reproduktif

lelaki dan perempuan.

1.1.2 Memahami fungsi organ
dalam sistem reproduktif lelaki
dan perempuan.

1.1.3 Mengetahui persenyawaan
dalam asas kejadian manusia.

1.1.4 Memahami kaitan kitaran haid
dengan persenyawaan.

Kesihatan Diri Dan Reproduktif Standard Kandungan
1.2 Mendemonstrasi keupayaan

dan kemahiran untuk
menangani pengaruh dalaman
serta luaran yang
mempengaruhi kesihatan diri
dan reproduktif.

1

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Kesihatan Tahun 5

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Modul Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Pemakanan
Standard Pembelajaran
1.2.1 Memahami kepentingan

menghargai aspek seksualiti
dilahirkan sebagai lelaki atau
perempuan.

1.2.2 Mengetahui cara menghargai
dan menghormati anggota
seksual diri sendiri dengan
menjaga kebersihan,
keselamatan dan kesihatan.

1.2.3 Mengaplikasikan cara
menghormati anggota seksual
orang lain.

1.2.4 Mengaplikasikan batas
sentuhan pada anggota
seksual dalam aspek menjaga
kebersihan, keselamatan dan
kesihatan.

Standard Kandungan
1.3 Mengetahui dan mengamalkan

pemakanan yang sihat serta
selamat.

Standard Kandungan
1.3.1 Memahami kepentingan

mengambil pelbagai jenis
makanan.

2

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Kesihatan Tahun 5

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Modul Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Penyalahgunaan Bahan
1.3.2 Mensintesis menu makanan
seimbang.

1.3.3 Menilai makanan yang
berkhasiat.

Standard Kandungan
1.4 Mengetahui jenis dan kesan

penyalahgunaan bahan serta
berkemahiran menangani
situasi berisiko terhadap diri,
keluarga dan masyarakat.

Standard Pembelajaran
1.4.1 Mengetahui pelbagai jenis

bahan inhalan.

1.4.2 Memahami kesan jangka
pendek terhadap fizikal dan
mental akibat
penyalahgunaan bahan
inhalan.

1.4.3 Memahami kesan jangka
panjang terhadap fizikal dan
mental akibat
penyalahgunaan bahan
inhalan.

3

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Kesihatan Tahun 5

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Modul Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Modul 2: 1.4.4 Mengaplikasikan cara berkata
Kesihatan Mental, Emosi dan TIDAK kepada
Sosial penyalahgunaan bahan
Pengurusan Mental dan Emosi inhalan.

1.4.5 Menilai maklumat berkaitan
kesan penyalahgunaan bahan
inhalan untuk disebarkan
kepada ahli keluarga dan
rakan sebaya.

Standard Kandungan
2.1 Mengetahui pelbagai jenis

emosi, kepentingan dan cara
mengurus emosi untuk
meningkatkan kesihatan mental
dalam kehidupan harian.

Standard Pembelajaran
2.1.1 Memahami situasi konflik dan

stres dalam keluarga.

2.1.2 Memahami situasi konflik dan
stres dalam kalangan rakan
sebaya.

2.1.3 Memahami kesan konflik dan
stres dalam keluarga.

2.1.4 Memahami kesan konflik dan
stres dengan rakan sebaya.

4

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Kesihatan Tahun 5

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Modul Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Kekeluargaan
2.1.5 Mengaplikasikan cara
mengurus konflik dan stres
dalam kalangan ahli keluarga
dan rakan sebaya.

Standard Kandungan
2.2 Mengetahui peranan diri

sendiri dan ahli keluarga serta
kepentingan institusi
kekeluargaan dalam aspek
kesihatan keluarga.

Standard Pembelajaran
2.2.1 Mengetahui tanggungjawab

ahli dalam keluarga dalam
aspek mental, emosi dan
sosial.

2.2.2 Memahami harapan ahli
keluarga.

2.2.3 Memahami keperluan dan
kehendak ahli keluarga dalam
aspek mental, emosi dan
sosial.

5

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Kesihatan Tahun 5

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Modul Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Perhubungan
Standard Kandungan
2.3 Mengetahui dan

mengaplikasikan kemahiran
interpersonal serta komunikasi
berkesan dalam kehidupan
harian.

Standard Pembelajaran
2.3.1 Mengetahui maksud remaja.

2.3.2 Memahami peranan remaja
dalam masyarakat.

2.3.3 Memahami cabaran yang
dialami oleh remaja dalam
perhubungan maya dan
bukan maya.

2.3.4 Memahami perhubungan
maya dan bukan maya secara
sihat sesama remaja.

6

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Kesihatan Tahun 5

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Modul Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Modul 3:
Kesihatan Persekitaran Standard Kandungan
Penyakit 3.1 Mengetahui jenis penyakit dan

Keselamatan cara mencegah serta mengelak
risiko penyakit dalam
kehidupan harian.

Standard Pembelajaran
3.1.1 Mengetahui beberapa jenis

penyakit berjangkit yang
boleh dicegah melalui vaksin
iaitu campak, rubella, cacar
dan beguk.

3.1.2 Memahami gejala dan tanda
penyakit iaitu campak, rubella,
cacar serta beguk.

3.1.3 Memahami cara penyakit iaitu
campak, rubella, cacar dan
beguk merebak.

Standard Kandungan
3.2 Mengetahui kepentingan

menjaga keselamatan diri dan
mendemonstrasi kemahiran
kecekapan psikososial dalam
kehidupan harian.

7

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Kesihatan Tahun 5

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Modul Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Pertolongan Cemas
Standard Pembelajaran
3.2.1 Menganalisis pengaruh

positif dan negatif dalam
perhubungan maya serta
bukan maya dengan rakan
lain.

3.2.2 Mengaplikasikan cara
menangani pengaruh negatif
dalam perhubungan maya
dan bukan maya dengan
rakan lain.

Standard Kandungan
3.3 Mengetahui asas pertolongan

cemas dan kepentingan
bertindak dengan bijak
mengikut situasi.

Standard Pembelajaran
3.3.1 Memahami situasi yang

menyebabkan kecederaan
ringan iaitu melecet, dan
melecur.

3.3.2 Mengaplikasikah langkah-
langkah semasa memberi
bantu mula untuk kecederaan
ringan iaitu melecet, dan
melecur.

8

Dokumen Penjajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Kesihatan Tahun 5

Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Modul

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.3.3 Mengetahui agensi yang
boleh memberi perkhidmatan
kesihatan dan keselamatan
mengikut situasi.

9