TUTORIAL MINGGU 8 Pembelajaran berasaskan masalah.
PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH Aktiviti pembelajaran ini dimulakan dengan mengenalpasti masalah. Murid mencari punca-punca masalah itu berlaku. Dalam mencari punca, murid perlu memahami tajuk dan senario terlebih dahulu. Kemudian maklumat yang diperoleh serta punca-puncanya dinilai untuk diketengahkan. Seterusnya murid membentangkang punca-punca utama dengan jelas. Pembentangan boleh dibuat dalam pelbagai bentuk seperti peta minda, flyers, powerpoint, buku mini, wawancara, pantun, sketsa, dialog, perbualan, kartun dan sebagainya.
PBM merupakan pendekatan pembelajaran dimana masalah merupakan titik tolak dalam proses pembelajaran. Pembelajaran berpusatkan murid. Murid hanya diberi panduan untuk menyelesaikan masalah. Guru harus kreatif dalam menghasilkan sesuatu masalah yang berkait dengan topik pembelajaran. Guru hanya bertindakbalas sebagai fasilitator, pembimbing atau motivator kepada murid. Masalah berdasarkan situasi sebenar. PRINSIP PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH Menurut Graff dan Kalmoss (2003), antara prinsip pembelajaran berasaskan masalah ialah :
Melalui PBM, setiap pelajar diberi banyak peluang untuk mempraktikan teknik pembelajaran kendiri iaitu merupakan elemen penting dalam menentukan kerjaya mereka pada masa akan datang dan mampu menghadapi cabaran Berjaya meningkatkan minat atau motivasi pelajar untuk terus belajar. Masalah yang menyerupai masalah dunia sebenar yang digunakan pula membolehkan pelajar mencuba pelbagai jalan penyelesaian dalam persekitaran pembelajaran yang lebih selamat Selain itu, kebolehupayaan pembelajaran pelajar dapat ditingkatkan melalui kerjasama dalam kumpulan KEKUATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH
Pembelajaran berasaskan masalah adalah merangkumi cabaran kepada keadaan penyelesaian masalah sebenar berkaitan topik yang dibincangkan. Melibatkan peggunaan akal dan fikiran yang kritikal dan sepenuhnya, kemahiran meyelesaikan pemasalahan yang berkaitan, memenuhi keperluan dan disiplin kerja atau tugasan, pembelajaran yang kendiri, gerak kerja berpasukan dan menguasai kemahiran komunikasi. KELEMAHAN PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH
AKTIVITI PDP MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERASASKAN PENYELESAIAN MASALAH.
AKTIVITI BERKUMPULAN Murid memilih punca-punca utama dan cara untuk mereka membentangkan. Guru memberi simulasi aktiviti terlebih dahulu Murid mencari punca-punca pencemaran sungai Murid membuat pembentangan dan ada sesi soal jawab.
CONTOH SIMULASI AKTIVITI
PENGHASILAN PRODUK MURID-MURID
SEKIAN TERIMA KASIH