แบบบันทึกข้อตกลง PA นายนเรนทร์ฤทธิ์ หุนสระน้อย ปี 2565

PA1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครู (ยงั ไมม่ ีวิทยฐานะ)

โรงเรียนบ้านไผ่พทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาขอนแก่น
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ระหว่างวันท่ี 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565

ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง

ช่อื นายนเรนทร์ฤทธ์ิ นามสกลุ หนุ สระน้อย ตาแหน่ง ครู (ไม่มวี ทิ ยฐานะ)
สถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นไผ่พิทยาคม สงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา
รับเงินเดอื นในอนั ดบั คศ.1 อตั ราเงินเดอื น 18,400 บาท

ประเภทห้องเรียนท่ีจัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัดการ
เรยี นร้จู รงิ )

 ห้องเรียนวชิ าสามัญหรือวชิ าพื้นฐาน
 ห้องเรียนปฐมวัย
 หอ้ งเรียนการศึกษาพิเศษ
 ห้องเรยี นสายวิชาชพี
 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน ตาแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ซึ่งเป็น
ตาแหน่งทด่ี ารงอย่ใู นปจั จบุ นั กับผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ไว้ดังต่อไปน้ี

ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง

1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 15 ชวั่ โมง 50 นาท/ี สปั ดาห์ ดงั น้ี

กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายวชิ า ว21104 การออกแบบและเทคโนโลยี จานวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์

รายวชิ า ว23104 การออกแบบและเทคโนโลยี จานวน 2 ชว่ั โมง 30 นาที/สปั ดาห์

รายวชิ า ว31103 วทิ ยาการคานวณ จานวน 5 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

รายวชิ า ว21107 คอมพวิ เตอรเ์ พม่ิ เติม จานวน 1 ชวั่ โมง 40 นาท/ี สัปดาห์

รายวชิ า ว22107 คอมพวิ เตอรเ์ พิม่ เตมิ จานวน 1 ชัว่ โมง 40 นาที/สปั ดาห์

ลกู เสือ เนตรนารี จานวน 50 นาท/ี สัปดาห์

ชมุ นมุ คลิปสั้น จานวน 50 นาที/สปั ดาห์

สาธารณประโยชน์ จานวน 50 นาที/สัปดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ จานวน 50 นาที/ สปั ดาห์

การมสี ว่ นรวมในชุมชนการเรียนรู้ จานวน 50 นาที/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จานวน 4 ชั่วโมง 10 นาที/สัปดาห์

งานฝ่ายบริหารงานวิชาการ จานวน 4 ช่วั โมง 10 นาท/ี สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จานวน 2 ช่ัวโมง 30 นาที/สัปดาห์

กจิ กรรมคณุ ธรรม จานวน 50 นาที/สปั ดาห์

กิจกรรมจุดเน้น จานวน 1ชวั่ โมง 40 นาท/ี สปั ดาห์

2. งานท่ีจะปฏิบัติตามมาตรฐานตาแหน่งครู(ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะ

ดาเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดาเนนิ การด้วยก็ได)้

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่ีจะดาเนินการพฒั นาตามข้อตกลง ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผูเ้ รียน
ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กดิ ข้นึ ทแี่ สดงใหเ้ ห็นถึงการ
ใน 1 รอบการประเมิน เปล่ยี นแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ) กับผเู้ รยี น ท่ีดขี น้ึ หรือมีการพัฒนา
(โปรดระบุ) มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธิ์
สูงข้นึ (โปรดระบ)ุ
1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ประยุกต์ใช้หอ้ งเรียนออนไลน์ดว้ ย Google 1. นักเรยี นไดร้ ับการจัดการ
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการ Classroom รายวชิ าการออกแบบและ เรยี นรู้ตามหลักสูตรและมี 1. นักเรยี นร้อยละ60 มี
สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การ เทคโนโลยี เพือ่ เป็นเครอื่ งมือในการจดั การ ความรตู้ ามมาตรฐานและ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนผา่ น
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัด เรยี นการสอนในสถานการณ์การระบาดของ ตัวช้ีวัด เกณฑต์ ามค่าเป้าหมาย
กิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือ โรคโควิด-19 โดยมกี ระบวนการ ดงั น้ี 2. นักเรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ สถานศกึ ษา
พัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ 1.1 การสร้างและหรือการพัฒนาหลักสตู ร ทางการเรียนผา่ นเกณฑ์ตาม 2. นักเรียนรอ้ ยละ60 มี
แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการ - จดั ทาหลกั สตู รและหน่วยการเรยี นร้ใู น ค่าเปา้ หมายสถานศึกษา คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
จัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ให้ 3. นักเรียน มคี ุณลักษณะอันพึง ผา่ นเกณฑ์ตามคา่ เป้าหมาย
สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชีว้ ัดหรอื ประสงค์ผา่ นเกณฑต์ ามคา่ สถานศึกษา
เรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ ผลการเรยี นรู้ ตามหลกั สูตรเพื่อใหผ้ ู้เรียนได้พัฒนา เป้าหมายสถานศึกษา 3. นักเรียนรอ้ ยละ60 มี
พัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนา สมรรถนะ และการเรยี นรู้เตม็ ตามศักยภาพ โดยมี 4. นักเรยี น มีความสามารถ ความสามารถในการอา่ น คิด
คณุ ลกั ษณะท่ีดขี องผ้เู รียน การประยกุ ตใ์ ห้สอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศึกษา ในการอา่ น คิดวิเคราะห์ วิเคราะห์ เขียนผ่านเกณฑ์
ผู้เรยี น และชมุ ชน เขียนผ่านเกณฑต์ ามค่า ตามค่าเป้าหมายสถานศึกษา
เป้าหมายสถานศึกษา

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทีจ่ ะดาเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกดิ ขนึ้ กบั ผเู้ รียน
ที่คาดหวังใหเ้ กดิ ขึ้น ท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถึงการ
ใน 1 รอบการประเมนิ เปล่ยี นแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ) กับผูเ้ รยี น ที่ดีขึ้นหรือมีการพฒั นา
(โปรดระบุ) มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์
1.2 การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ
- เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั เพอ่ื ให้ผเู้ รียนมีความรู้
ทักษะ คุณลกั ษณะประจาวชิ า คณุ ลกั ษณะอัน
พึงประสงคแ์ ละสมรรถนะท่สี าคญั ตาม
หลกั สูตร โดยมกี ารปรับประยกุ ตใ์ ห้สอดคล้อง
กบั บริบทของสถานศึกษา ผเู้ รียนและชุมชน
โดยจัดท าแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่เน้นผ้เู รียน
เปน็ สาคัญ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี)
ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 จานวน 1 หนว่ ยการเรยี นรู้
ตามเปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด
1.3 การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
- มีการอานวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และ
ส่งเสรมิ ผ้เู รยี นไดพ้ ฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพ
เรยี นรแู้ ละทางานร่วมกนั โดยมกี ารปรับ
ประยกุ ต์ใหส้ อดคล้องกับความแตกตา่ งของ
ผู้เรยี นตามบริบทของสถานศึกษา
1.4 การสรา้ งและพฒั นาส่ือ นวตั กรรม
- มกี ารสร้างและหรือพฒั นาสื่อ นวัตกรรม
เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ โดยมีการปรับ
ประยุกต์ใหส้ อดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
- จดั ทาส่ือทสี่ ง่ เสริมพัฒนานกั เรียนโดยใช้
Google Classroom
- พฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ หอ้ งเรยี นปฏิบตั ิการ
คอมพิวเตอรใ์ หพ้ รอ้ มใช้บริการ
1.5 การวดั และการประเมนิ ผลการเรียนรู้
- มีการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร้ดู ้วย
วิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้อง
กบั มาตรฐานการเรียนรู้ ใหผ้ ้เู รยี นพฒั นาการ
เรยี นรู้อยา่ งต่อเนอื่ ง
- สรา้ งเคร่อื งมอื วัดและประเมินผลเพ่อื การ
พัฒนาผเู้ รียนตามสภาพจริงและวดั การ
วิเคราะห์ โดยใชแ้ บบสังเกตการทางาน แบบ
ประเมนิ การนาเสนองาน ฯลฯ

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ที่จะดาเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผ้เู รียน
ทีค่ าดหวังใหเ้ กดิ ขึน้ ท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ใน 1 รอบการประเมนิ เปลีย่ นแปลงไปในทาง
(โปรดระบ)ุ กบั ผเู้ รียน ท่ดี ขี น้ึ หรือมีการพัฒนา
(โปรดระบ)ุ มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธ์ิ
สูงขึ้น (โปรดระบุ)

1.6 การศกึ ษา วิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพื่อ
แก้ปัญหาหรือพฒั นาการเรียนรู้
- มีการศกึ ษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ เพือ่
แกป้ ญั หา หรือพัฒนาการเรยี นรทู้ สี่ ง่ ผลต่อ
คณุ ภาพผู้เรยี น
- วเิ คราะหผ์ ู้เรียนเปน็ รายบุคคล
- จดั กลุ่มนกั เรียน
- วางแผนพฒั นานกั เรยี นตามศักยภาพและ
ความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล
1.7 การจดั บรรยากาศท่ีสง่ เสรมิ และพฒั นา
ผู้เรียน
- มีการจดั บรรยากาศท่ีสง่ เสริมและพฒั นา
ผเู้ รียน ใหเ้ กดิ กระบวนการคดิ ทกั ษะชีวติ
ทกั ษะการทางาน ทักษะการเรยี นรู้และ
นวตั กรรม ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ ส่อื และ
เทคโนโลยี
- จดั บรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐาน
ห้องเรยี นคุณภาพ (Onsite)
- ออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรใู้ นชนั้
เรียนให้มคี วามนา่ สนใจสนุกสนาน ทา้ ทาย
ผูเ้ รยี น ตามกระบวนการเรยี นรู้(Online ,
Onhand)
1.8 อบรมและพัฒนาคณุ ลกั ษณะท่ีดีของ
ผู้เรยี น
- มีการอบรมใหผ้ ู้เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และค่านยิ มความ
เปน็ ไทยทด่ี งี าม
- ชแ้ี จงและท าข้อตกลงในการเรียน เพอื่ ให้
ผเู้ รียนเขา้ ใจและสามารถปฏบิ ตั ิไดอ้ ยา่ ง
ถูกตอ้ ง

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ที่จะดาเนนิ การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี ทีจ่ ะเกิดขึน้ กับผเู้ รียน ที่
คาดหวงั ใหเ้ กิดขน้ึ กับผเู้ รียน
รอบการประเมิน (โปรดระบุ) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
(โปรดระบ)ุ เปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดขี ึ้น
2. ดา้ นการส่งเสริมและสนบั สนุน 2.1 จัดทาขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รียนและ หรือมีการพฒั นามากขึ้นหรือ
การจัดการเรียนรู้ลักษณะงานที่เสนอให้ รายวชิ า นักเรยี นได้รับการปรบั ปรงุ
ครอบคลุมถึงการจัดทาข้อมูลสารสนเทศ - มีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศของผูเ้ รยี นและ แกไ้ ขปญั หา ผา่ นระบบดูแล ผลสัมฤทธิ์สูงขน้ึ
ของผู้เรียนและรายวิชาการดาเนินการ รายวชิ า เพื่อใช้ในการสง่ เสริมสนับสนุนการ ช่วยเหลอื นักเรยี น โดยร่วมมอื กบั (โปรดระบุ)
ตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การ เรยี นรู้ และพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน ผปู้ กครองในการกากับตดิ ตาม
ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอ่ืน ๆ ของ 2.2 ดาเนินการตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นในการเรียนและ นักเรยี นร้อยละ 80 ได้รบั การ
สถานศึกษา และการประสานความ ผเู้ รยี น พฤตกิ รรมให้เหมาะสม ปรับปรงุ แก้ไขปัญหา ผา่ น
ร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่าย และ - การออกเยี่ยมบา้ นออนไลน์คัดกรอง ระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน
หรือสถานประกอบการ นกั เรียน รวมไปถงึ ผปู้ กครองเข้ามามสี ่วนร่วม โดยร่วมมือกับผปู้ กครองใน
ในการให้ความช่วยเหลือตามระบบดูแล การกากบั ตดิ ตามนักเรยี นใน
ช่วยเหลอื นกั เรยี น การเรยี นและพฤติกรรมให้
- มกี ารใชข้ อ้ มลู สารสนเทศเก่ียวกับผู้เรียน เหมาะสม
รายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผมู้ ี
สว่ นเก่ยี วข้องเพ่ือพฒั นาและแกป้ ัญหาผู้เรียน
2.3 ปฏิบัตงิ านวชิ าการ และงานอนื่ ๆ ของ
สถานศึกษา
- ปฏิบัตงิ านเจา้ หน้าท่งี านทะเบยี นวดั ผล
- ร่วมปฏบิ ัตงิ านทางวชิ าการ และงานอื่น ๆ
ของสถานศกึ ษา เพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพของการ
จัดการศกึ ษาของสถานศึกษา
2.4 ประสานความรว่ มมือกับผู้ปกครอง ภาคี
เครือข่าย และหรือสถานประกอบการ
- ประสานความร่วมมอื กับผมู้ สี ว่ นเกยี่ วข้อง
เพื่อพัฒนาและแกป้ ญั หาผ้เู รยี น
- จัดทาชอ่ งทางการเผยแพรข่ า่ วสารของทาง
โรงเรยี นใหก้ บั ผูป้ กครอง

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทีจ่ ะดาเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกดิ ขึ้นกับผู้เรียน ท่ี
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่คี าดหวังใหเ้ กดิ ข้นึ
การประเมิน (โปรดระบ)ุ กบั ผูเ้ รยี น (โปรดระบ)ุ แสดงให้เห็นถงึ การ
เปล่ยี นแปลงไปในทางที่ดขี น้ึ
3. ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชพี 3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและ 1. นักเรียนได้เรยี นรู้ หรอื มีการพฒั นามากขนึ้ หรอื
ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลุมถึงการ ต่อเนื่อง เพ่ือใหม้ ีความร้คู วามสามารถ ทกั ษะ เนือ้ หาวิชา ผ่านการจัดการ ผลสัมฤทธิ์สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ
พั ฒ น า ต น เ อ ง อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ แ ล ะ โดยเฉพาะอย่างย่ิงการใชเ้ ทคโนโลยี เพอ่ื เรยี นร้ผู ่านสื่อ นวตั กรรมที่
ต่ อ เ น่ื อ ง ก า ร มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร การศึกษา สมรรถนะวิชาชพี ครแู ละความรอบ ครสู ร้างขึน้ 1. นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ได้
แ ล ก เ ป ลี่ ย น เ รี ย น รู้ ท า ง วิ ช า ชี พ เ พ่ื อ รู้ในเนอื้ หาวชิ าและวธิ กี ารสอน 2. นักเรียนทมี่ ีปญั หาในการ เรยี นรูเ้ นอื้ หาวิชา ผา่ นการ
พัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการนา - พัฒนาการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพ่ือการศกึ ษา เรียนรไู้ ดร้ ับการแกไ้ ขด้วยสื่อ จัดการเรยี นรู้ ผ่านสอ่ื
ความรู้ความสามารถ ทกั ษะทีไ่ ดจ้ ากการ - ศึกษาวิธีการพัฒนาส่อื การสอนออนไลน์ นวัตกรรมทไ่ี ดจ้ ากการเขา้ นวตั กรรมท่คี รูสรา้ งข้นึ
พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการ - ศึกษาวธิ กี ารสอนแบบออนไลน์ รว่ มชุมชนการเรยี นรู้ทาง 2. นักเรียนร้อยละ 60 ของ
พัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา 3.2 การมีสว่ นรว่ มแลกเปลยี่ นเรียนรู้ทาง วิชาชีพ หรอื PLC กล่มุ นักเรียนทมี่ ีปัญหาในการ
คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รี ย น แ ล ะ ก า ร พั ฒ น า วิชาชพี เพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการ เรยี นรู้ มีผลการเรยี นรผู้ า่ น
นวัตกรรมการจดั การเรียนรู้ เรยี นรู้ เกณฑท์ ่ีกาหนด
- เข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม PLC ครผู ู้สอนสาระ
เทคโนโลยี
- เข้ารว่ มกิจกรรมนเิ ทศการจดั การเรียนรู้
3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทักษะท่ีได้จาก
การพัฒนาตนเองและวชิ าชพี มาใช้ในการ
พฒั นาการจดั การเรยี นรู้
1. การเขา้ รว่ มการอบรม/การประชมุ รปู แบบ
ตา่ ง ๆ ท้ังแบบ On Line และแบบเข้าร่วม
อบรม ที่สามารถนาความรมู้ าพัฒนาการจัด
การศกึ ษาให้ทนั กับการเปลีย่ นแปลงใน
สถานการณป์ ัจจุบัน
2. การทากิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทาง
วชิ าชีพ เพ่อื แลกเปลยี่ นเรียนรปู้ ัญหาการ
เรยี นรูข้ องผู้เรียนในแต่ละชัน้ ที่รบั ผดิ ชอบ

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรียนรูข้ องผู้เรยี น

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทาข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดารง
ตาแหนง่ ครู (ยงั ไมม่ ีวิทยฐานะ) ตอ้ งแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ ปรบั ประยกุ ต์
การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีข้ึนหรือมีการ
พฒั นามากขน้ึ (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏบิ ัตทิ ี่คาดหวังทส่ี งู กวา่ ได)้

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะกระบวนการทางานกลุ่มแบบออนไลน์ โดยการปรับประยุกต์ใช้
เคร่ืองมือของโปรแกรม Google Docs เพื่อทางานร่วมกัน ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา
2019 (COVID-19) ของนกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรียนบา้ นไผ่พิทยาคม

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนร้แู ละคุณภาพการเรยี นรู้ของผเู้ รียน
ในช่วงสถานการณ์การแพร่ของเช่ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID 19) การจัดการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการ

เรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4 จัดกิจกรรมการ
เรยี นการสอนม่งุ เนน้ ให้นักเรยี นได้เรียนรผู้ ่านกระบวนการเรยี นร้ทู ่ีหลากหลาย ฝึกทักษะกระบวนการคดิ บรู ณาการ
ความรู้ด้านต่างๆ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ ซ่ึงนักเรียนระดับช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านไผ่พิทยาคม ขาดทักษะในการบูรณาการการทางานกระบวนการกลุ่มในรูปแบ
ออนไลน์ร่วมกัน ส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถเรียนรู้ในรูปแบบการทางานกลุ่มที่สามารถใช้เทคโนโลยีมาช่วย
แก้ปัญหาได้ ข้าพเจ้าได้นาโปรแกรม Google Docs มาใช้ในการพัฒนาทักษะนักเรียนเพ่ือให้เห็นถึงประสิทธิภาพ
ของโปรแกรมที่สามารถสร้างการทางานร่วมกัน ระดมความคิดเห็นผ่านช่อง Comment และการพูดคุยกับผ่าน
Google Meet เพ่ือตอบสนองการทางานกระบวนการกลมุ่ รว่ มกนั ได้

ดังน้ันข้าพเจา้ จึงได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพ่อื พัฒนาทักษะกระบวนการทางานกลมุ่ แบบออนไลน์ โดยการ
ปรับประยุกต์ใช้เครื่องมือของโปรแกรม Google Docs เพื่อทางานร่วมกัน ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ
เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของนักเรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 โรงเรียนบา้ นไผ่พทิ ยาคม

2. วิธีการดาเนินการ
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช 2561)
และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านไผพ่ ิทยาคม
2.2 จดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้และโครงสรา้ งรายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี
2.3 จดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้
2.4 จัดทาเน้อื หาเอกสารประกอบการเรยี น และออกแบบกิจกรรมโดยใช้บทเรยี นออนไลน์
2.5 จดั ทาระบบหอ้ งเรียนออนไลน์ google Classroom เพอ่ื เปน็ ระบบการสง่ งานของนักเรยี น
2.6 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ กับนกั เรียนระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ปกี ารศึกษา 2564 โดยปรับกิจกรรมใหเ้ หมาะสม
กบั บรบิ ทของนักเรยี น
2.7 บนั ทกึ ผลการเรียนรขู้ องนักเรยี น ทีเ่ กดิ ขึน้ จากการกจิ กรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการ เรียนรู้ให้นักเรียน
ทราบเป็นระยะ

3. ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผเู้ รยี นท่ีคาดหวัง (20 คะแนน)

3.1 เชงิ ปรมิ าณ
นักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 จานวน 75 คน ที่เรียนในรายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ได้

พัฒนาทกั ษะกระบวนการทางานกลุม่ แบบออนไลน์
3.1.1 ช้ินงานของนักเรียนท่ีเกิดจากกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางานกลุ่มแบบออนไลน์ โดยการ

ปรับประยุกต์ใช้เครอ่ื งมอื ของโปรแกรม Google Docs เพอ่ื ทางานรว่ มกนั ของนกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 4
โรงเรียนบา้ นไผ่พิทยาคม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป ผา่ นเกณฑ์การประเมินชิ้นงาน

3.2 เชงิ คณุ ภาพ
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 ท่ีเรียนในรายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี มีทักษะด้านการใช้

เทคโนโลยีในการทางานกระบวนการทางานกลุม่ แบบออนไลนแ์ ละสามารถนาทักษะไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวัน
อยา่ งสร้างสรรค์

ลงช่อื ........................................................................
(นายนเรนทร์ฤทธ์ิ หุนสระน้อย)
ตาแหน่ง ครู (ไมม่ ีวิทยฐานะ)
ผ้จู ัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน
................/.............../..................

ความเห็นของผอู้ านวยการสถานศึกษา
( ) เหน็ ชอบให้เปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพอื่ นาไปแกไ้ ข และเสนอเพือ่ พจิ ารณา

อกี คร้งั ดังน้ี ................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ........................................................................
(นายสเุ มธ สวุ อ)

ตาแหน่ง ผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านไผ่พิทยาคม
................/.............../..................