Hybrid PBD KSSM 2021 Tg 5 - Fizik

Date: 17/11/2021
Status: CRC
Book Format: 210mm x 260mm
Spine: 248pg 11.4mm 60gsm



Tingkatan
5
H H YBRiD 5 HC085242S






H
Pentaksiran Bilik Darjah KSSM H HYBRiD
FIZIK

YBRiD
PHYSICS PBD



Hybrid PBD direncanakan dengan hasrat untuk JUDUL-JUDUL DALAM SIRI INI Pentaksiran Bilik Darjah
melengkapi buku teks dan mempermudah TINGKATAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) di sekolah. Sebagai
wadah pelaksanaan PdPR di rumah, modul ini Subjek 1 2 3 4 5
sesuai dengan keperluan semasa. Modul ini juga Bahasa Melayu
dimodenkan dengan bahan-bahan digital yang English
mesra guru dan murid dalam proses pembelajaran
dan pemudahcaraan (PdPc) secara dalam talian Matematik/ Mathematics
atau luar talian. Gabungan elemen terancang yang Matematik Tambahan/
hebat ini semestinya dapat membantu murid Additional Mathematics FIZIK
memantapkan penguasaan setiap subjek secara Sains/ Science
tuntas. Fizik/ Physics Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved

Biologi/ Biology FIZIK/ PHYSICS
Ciri-ciri Istimewa:
• Fokus Topik Kimia/ Chemistry PHYSICS
• Tahap Penguasaan 1 – 6 Sejarah
FIZIK/ PHYSICS
• Aktiviti PAK-21 Geografi
• Peta i-THINK Yeoh Ti Pheng Muhammad Hafiz bin Ab Hamid
• Projek STEM Reka Bentuk dan Teknologi Mohd Khairi Mohd Nor (Guru Cemerlang) Sofia Sakina binti Mohd Yussup
• Info/ Video Kod QR Pendidikan Islam Wan Suharti binti Wan Kamaruddin (Guru Cemerlang)
Modul SPM Pendidikan Moral
• Fokus KBAT KBAT & i-THINK
• Online Quick Quiz Kod QR Pendidikan Seni Visual PBD & SPM PAK-21 & PdPc
• Kertas Model SPM Kod QR Pendidikan Jasmani dan
Pendidikan Kesihatan
• Jawapan Kod QR
Ekonomi Tingkatan 5
Dengan satu klik sahaja, semua sesi PdPR Perniagaan
GURU dapat dipermudah melalui sumber digital
Bonus
GURU
Bonus
5
(kod QR dan Ikon GURU istimewa) dalam eTE. Prinsip Perakaunan Bonus Tingkatan
Tingkatan 5
Edisi Guru Strategi PdPc Simulasi
Edisi Guru
Interaktif Praktis Digital Video
Interaktif
(eTE) Nota Digital Info 5
(eTE)
W.M: RM12.95 / E.M: RM13.35 Imbas kod QR untuk eTE Mesra Guru
HC085242S
ISBN: 978-967-2898-79-5 Mesra PBD
Mesra PdPR KSSM
PELANGI https://plus.pelangibooks.com/ Mesra Google Classroom

STRATEGI PdPc








BAB
1 Daya dan Gerakan II
Force and Motion II
Panduan RPH
Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
1.1 Daya Paduan 1.1.1 Menyatakan maksud daya paduan Soalan 1 TP1
Buku Teks 1.1.2 Menentukan daya paduan 2 – 7
m.s 2 – 11
Soalan 2 – 9 TP4
BBM PAK-21 KBAT
Modul, komputer, LCD Think-Pair-Share Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti, inovasi, sains dan teknologi Peta Buih Berdikari
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Dalam kumpulan masing-masing, murid menjalankan aktiviti ini dalam bentuk ‘Think Pair Share’.
3. Dengan menggunakan modul, murid akan mengira daya yang dihasilkan apabila dua daya bertindak pada satu objek dalam arah-arah
berikut:
(a) Ke arah yang sama
(b) Ke arah yang bertentangan
(c) Ke arah tegak lurus antara satu sama lain
(d) Ke arah yang tidak tegak lurus antara satu sama lain (menggunakan lakaran berskala dengan kaedah segitiga daya dan segi empat
selari daya).
4. Murid berkongsi hasil kerja kepada rakan-rakan lain.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
1.1 Daya Paduan 1.1.3 Berkomunikasi tentang daya paduan, F apabila
objek berada dalam keadaan : Soalan 10 – 12 TP2
Buku Teks (i) pegun, F = 0 N 8 – 11
m.s 2 – 11
Penerbitan 1.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan daya Soalan 13 KBAT TP3
(ii) bergerak dengan halaju seragam, F = 0 N
(iii) bergerak dengan pecutan seragam, F ≠ 0 N
paduan, jisim dan pecutan suatu objek.
BBM
PAK-21
–
Menganalisis
Modul lembaran kerja, komputer, LCD i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
EMK
Sains dan teknologi Peta Pokok Bekerjasama, kerajinan
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberi masa selama 30 minit untuk membincangkan dan melengkapkan lembaran kerja.
3. Murid akan membincangkan daya paduan yang bertindak ke atas objek dengan bantuan gambar rajah jasad bebas.
4. Murid akan menyelesaikan masalah yang melibatkan daya paduan yang bertindak pada:
• objek yang bergerak secara mendatar atau menegak.
• penumpang dalam lif.
• objek yang ditarik menggunakan takal.
5. Murid membentangkan hasil kerja kepada rakan-rakan lain.






BAB 1 EG 1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Strategi PdPc Bab 1.indd 1 11/19/21 3:36 PM

Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
1.2 Leraian Daya 1.2.1 Memerihalkan leraian daya Soalan 1 TP1
1.2.2 Menyelesaikan masalah melibatkan daya
Buku Teks Soalan 2 – 3 TP2 11 – 14
m.s 13 – 17 paduan dan leraian daya
Soalan 4 TP3
BBM PAK-21 KBAT
Modul, komputer, LCD Pembentangan Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Nilai murni, bahasa Peta Pelbagai Alir Hormat-menghormati, kasih sayang
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada kumpulan 2-3 orang.
2. Setiap kumpulan diberi masa 20 minit untuk membincangkan dan menyelesaikan kerja modul dalam latihan yang melibatkan leraian daya
menjadi dua komponen daya untuk objek bergerak dalam arah yang tidak selari dengan arah daya bertindak seperti:
• Objek ditarik atau ditolak pada sudut condong.
• Objek meluncur pada satah condong kerana beratnya.
3. Murid membentangkan hasil perbincangan kepada rakan-rakan lain.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
1.3 Keseimbangan Daya 1.3.1 Menerangkan maksud daya yang berada dalam Soalan 1 TP1
Buku Teks keseimbangan.
m.s 18 – 23 1.3.2 Melakar segi tiga daya bagi tiga daya yang Soalan 2 TP2
berada dalam keseimbangan.
1.3.3 Menyelesaikan masalah melibatkan Soalan 3 TP3 15 – 18
keseimbangan daya Soalan 4 TP2
Soalan 5 TP2
BBM PAK-21 KBAT
Modul Round Robin Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Sains dan teknologi, kelestarian alam Peta Alir Berdikari, keberanian
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberi masa selama 30 minit untuk membincangkan dan melengkapkan tugasan.
3. Setiap kumpulan diberi topik kecil untuk dibincangkan.
4. Murid dalam bentuk berkumpulan bergilir-gilir memberikan respon tentang topik yang diberi.
5. Perbincangan direkodkan. Setiap kumpulan diminta untuk melukis segitiga daya yang melibatkan keseimbangan daya seperti:
• Objek pegun pada satah condong.
• Bingkai gambar tergantung dengan tali.
6. Murid menyelesaikan masalah melibatkan keseimbangan daya dengan kaedah berikut:
• Kaedah pengiraan
• Melukis skala segitiga daya



















EG 2
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. BAB 1




Strategi PdPc Bab 1.indd 2 11/19/21 3:36 PM

Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
1.4 Kekenyalan 1.4.1 Memerihalkan kekenyalan Soalan 1(a) TP1
Buku Teks 1.4.2 Mengeksperimen untuk mencari hubungan
m.s 24 – 33 Soalan 1(b) TP2 19 – 21
antara daya, F dan pemanjangan spring, x
Soalan 2 TP5
BBM PAK-21 KBAT
Modul, lembaran kerja Eksperimen Menilai
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti & Inovasi – Kerjasama, kerajinan
Cadangan PdPc
1. Murid akan menjalankan aktiviti untuk menghasilkan idea mengenai kekenyalan dengan menggunakan objek sperti spring, span dan gelang
getah
2. Murid akan merancang dan menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubungan antara daya dan pemanjangan spring untuk membuktikan
Hukum Hooke, F = kx
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
1.4 Kekenyalan 1.4.3 Berkomunikasi tentang hukum yang berkaitan Soalan 3 – 5, TP1
Buku Teks dengan daya, F dan pemanjangan spring, x. 11
m.s 24 – 33 1.4.4 Menyelesaikan masalah melibatkan daya 21 – 28
dan pemanjangan spring. Soalan 6 – 8, TP2
10, 12 – 17
Soalan 9, 18 TP3
BBM PAK-21 KBAT
Modul – Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Sains dan teknologi, kelestarian alam Peta Pelbagai Alir Kerjasama, kerajinan
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberi masa selama 30 minit untuk membincangkan dan menyelesaikan tugasan yang diberikan.
3. Murid dikehendaki menganalisis graf F melawan x untuk menentukan nilai pemalar spring, k kecerunan graf dan tenaga keupayaan elastik
dari kawasan di bawah graf.
4. Murid akan membincangkan faktor-faktor yang mempengaruhi nilai pemalar spring, k:
5. Murid akan terlibat dalam penyelesaian masalah termasuk gabungan susunan spring bersiri dan selari.




























BAB 1 EG 3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Strategi PdPc Bab 1.indd 3 11/19/21 3:36 PM

STRATEGI PdPc








BAB
3 Elektrik
Electricity
Panduan RPH
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
3.1 Arus dan Beza Keupayaan 3.1.1 Menerangkan maksud medan elektrik Soalan 1 TP1
3.1.2 Memerihalkan kekuatan medan elektrik, E
Buku Teks
m.s 92 – 99 dalam suatu medan elektrik Soalan 2 – 7 TP2 84 – 87
3.1.3 Menerangkan kelakuan zarah bercas di dalam
suatu medan elektrik Soalan 8 TP4

BBM PAK-21 KBAT

Buku teks Peta i-Think Menganalisis, mengaplikasi
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Sains dan Teknologi Peta Bulatan Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan duduk dalam satu bulatan.
2. Dalam kumpulan, murid menjalankan aktiviti sumbang saran bagi mengenal pasti aktiviti kehidupan seharian dan fenomena yang menjurus
kepada kewujudan medan elektrik.
3. Murid berbincang tentang fenomena yang melibatkan keelektrikan dalam kehidupan harian dan hasil perbincangan dirumuskan dalam satu
peta i-Think yang sesuai.
4. Murid mendapatkan jawapan bagi pemerhatian untuk aktiviti dalam muka surat 84 – 87.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
3.1 Arus dan Beza Keupayaan 3.1.4 Mendefinisi arus elektrik. I Soalan 8 TP4
3.1.5 Mendefinisi beza keupayaan, V
Buku Teks Soalan 9 TP1
m.s 92 – 99 88 – 92
Soalan 10, 12 TP3
Soalan 11 TP2
BBM PAK-21 KBAT

Buku teks Kinesthetic Symbols Menganalisis, mengaplikasi
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni

Sains dan Teknologi – Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru menunjukkan litar yang mengandungi ammeter dan voltmeter dan menggunakan Kinesthetic Symbols untuk aktiviti meneka simbol
komponen elektrik.
2. Murid memberi respon tentang komponen elektronik dan fungsinya.
3. Murid mendapatkan maklumat berkenaan definasi arus dan beza keupayaan daripada buku teks.
4. Murid menjawab soalan 8 hingga soalan 12.









BAB 3 EG 9 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Strategi PdPc Bab 3.indd 9 11/19/21 3:37 PM

Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
3.2 Rintangan 3.2.1 Membanding dan membeza konduktor Soalan 1 TP1
Buku Teks Ohm dan konduktor bukan Ohm.
m.s 100 – 113 3.2.2 Menyelesaikan masalah bagi sambungan litar Soalan 2, 4 – 6 TP2 93 – 99
kombinasi bersiri dan selari. Soalan 3 TP5
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Eksperimen Menganalisis, mengaplikasi
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Sains dan Teknologi – Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan prosedur menjalankan eksperimen untuk membanding graf V melawan I.
2. Murid menjalankan aktiviti dengan menyediakan bahan dan radas dan melengkapkan maklumat eksperimen.
3. Murid merekodkan pemerhatian masing-masing.
4. Guru meminta murid menjawab soalan dalam muka surat 93 – 99.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
3.2 Rintangan 3.2.3 Menerangkan maksud kerintangan dawai.
Buku Teks
m.s 100 – 113 3.2.4 Memerihalkan faktor yang mempengaruhi Soalan 7 TP1
rintangan dawai, melalui eksperimen dan
merumuskan 99 – 106
R = ρl Soalan 8 TP5
A
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Eksperimen Menganalisis, mengaplikasi
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Sains dan Teknologi – Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan prosedur menjalankan eksperimen untuk membanding graf V melawan I.
2. Murid menjalankan aktiviti dengan menyediakan bahan dan radas dan melengkapkan maklumat eksperimen.
3. Murid merekodkan pemerhatian masing-masing.
4. Guru meminta murid melengkapkan perbincangan bagi setiap eksperimen.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
3.2 Rintangan 3.2.5 Berkomunikasi tentang aplikasi kerintangan
Buku Teks dawai dalam kehidupan harian
m.s 100 – 113
3.2.6 Menyelesaikan masalah melibatkan rumus Soalan 9 – 12 TP2 106 – 109
ρl
rintangan dawai R = A

BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Pembentangan Nilai murni
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Sains dan Teknologi – Menganalisis, mengaplikasi
Cadangan PdPc
1. Murid menjalankan aktiviti secara berkumpulan yang terdiri daripada 5 orang.
2. Setiap kumpulan perlu mencari maklumat tentang:
(a) Aplikasi kerintangan dawai dalam kehidupan harian
(b) Membuat pencarian maklumat tentang nilai kerintangan bahan konduktor, bukan konduktor semi konduktor dan superkonduktor.
3. Guru menjalankan aktiviti sumbang saran di dalam setiap kumpulan.
4. Murid membentangkan hasil dapatan menggunakan Microsoft Powerpoint.
5. Murid diminta menjawab soalan dalam muka surat 106 – 109.


EG 10
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. BAB 3




Strategi PdPc Bab 3.indd 10 11/19/21 3:37 PM

Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
3.3 Daya Gerak Elektrik (d.g.e.) dan 3.3.1 Menerangkan daya gerak elektrik, Ɛ Soalan 1 TP1
Rintangan Dalam 3.3.2 Menerangkan rintangan dalam, r Soalan 2 – 4 TP2 110 – 113
Buku Teks 3.3.3 Mengeksperimen untuk menentukan d.g.e.
m.s 114 – 123 dan rintangan dalam sel kering. Soalan 5 TP4
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Eksperimen Nilai murni
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Sains dan Teknologi – Menganalisis, mengaplikasi
Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan prosedur menjalankan eksperimen untuk menentukan d.g.e. dan rintangan dalam sel kering.
2. Murid menjalankan aktiviti dengan menyediakan bahan dan radas dan melengkapkan maklumat eksperimen.
3. Murid merekodkan pemerhatian masing-masing.
4. Guru meminta murid menjawab soalan dalam muka surat 110 – 113.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
3.3. Daya Gerak Elektik (d.g.e) dan 3.3.4 Menyelesaikan masalah melibatkan d.g.e. Soalan 6, 7, 9 TP2
Rintangan Dalam Buku Teks dan rintangan dalam sel kering. 113 – 116
m.s 114 – 123 Soalan 8 TP3
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Same-Different Nilai murni
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Sains dan teknologi – Menganalisis, mengaplikasi
Cadangan PdPc
1. Guru menjalankan aktiviti Same-Different untuk membuat perbandingan magnitud arus antara litar bersiri dengan litar selari.
2. Guru memberikan dua gambar foto litar bersiri dan litar selari.
3. Dua orang murid dalam satu kumpulan mendapatkan jawapan untuk soalan dari gambar foto antara litar bersiri dengan litar selari. Kemudian,
dua orang murid ini hendaklah membandingkan jawapan mereka.
4. Murid bertukar pasangan dalam kumpulan.
5. Murid menjawab soalan dalam muka surat 113 – 116.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
3.4 Tenaga dan Kuasa 3.4.1 Merumuskan hubungan antara tenaga
elektrik (E), voltan (V), arus (I) dan
Buku Teks
m.s 124 – 129 masa (t).
3.4.2 Merumuskan hubungan antara kuasa (P), Soalan 1 – 3 TP2 117 – 118
voltan (V) dan arus (I).
3.4.3 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
harian yang melibatkan tenaga dan kuasa
elektrik.
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Rally Robin Nilai murni
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Sains dan teknologi – Menganalisis, mengaplikasi
Cadangan PdPc
1. Guru memberikan beberapa rajah untuk menerbitkan formula tenaga elektrik dan kuasa elektrik.
2. Guru meminta murid melengkapkan formula tersebut, secara berpasangan murid bergilir-gilir memberikan respon terhadap tugasan yang
diberikan.
3. Pelajar menjawab soalan dalam muka surat 117 – 118.





BAB 3 EG 11 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Strategi PdPc Bab 3.indd 11 11/19/21 3:37 PM

Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
3.4 Tenaga dan Kuasa Elektrik 3.4.4 Membandingkan kuasa dan kadar
penggunaan tenaga pelbagai alatan Soalan 4 TP2
Buku Teks
m.s 124 – 129 elektrik. 118 – 120
3.4.5 Mencadangkan langkah penjimatan
penggunaan tenaga elektrik di rumah. Soalan 5 – 6 TP3
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks 3 Stray, 1 Stay Nilai murni
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Sains dan teknologi – Menganalisis, mengaplikasi
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan yang terdiri daripada 4 orang.
2. Guru memberikan beberapa tugasan yang berbeza bagi kos pengiraan tenaga elektrik dan langkah penjimatan tenaga elektrik di rumah
kepada kumpulan yang ada setiap kumpulan.
3. Setiap kumpulan berbincang dan mengumpul maklumat berkenaan tugasan. Maklumat dipersembahkan pada kertas sebak. Seorang murid
akan 'stay' di meja pembentangan sebagai 'guru muda'. 3 orang murid lagi yang juga dari kumpulan yang sama akan 'stray' (berkeliaran) ke
stesyen lain bagi mendapatkan maklumat daripada tugasan kumpulan lain.
4. Murid menjawab soalan dalam muka surat 118 – 120.





















































EG 12
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. BAB 3




Strategi PdPc Bab 3.indd 12 11/19/21 3:37 PM

Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved

Fizik Tingkatan 5





Kelas: ............................. Nama: .............................................................. Nama Guru: ..............................................................
PENCAPAIAN
TAHAP (✗)
TEKANANPenerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
BAB DESKRIPTOR (✓)
PENGUASAAN BELUM
MENGUASAI
MENGUASAI
TEMA 1 : MEKANIK NEWTON
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas
TP1
sains mengenai Daya dan Gerakan II.
Memahami Daya dan Gerakan II serta dapat
TP2
menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Daya
TP3 dan Gerakan II untuk menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai Daya dan
1 TP4 Gerakan II dalam konteks penyelesaian masalah
DAYA DAN mengenai kejadian atau fenomena alam.
GERAKAN II
Menilai pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan II
TP5 dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan mengenai
Daya dan Gerakan II dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan dalam melaksanakan
TP6
aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/
ekonomi/ budaya masyarakat.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas
TP1
sains mengenai Tekanan.
Memahami Tekanan serta dapat menjelaskan
TP2
kefahaman tersebut.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai Tekanan untuk
TP3 menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai Tekanan dalam
2 TP4 konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai Tekanan dalam konteks
TP5 penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan mengenai
Tekanan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dalam melaksanakan aktiviti/
TP6
tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif
dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat.


iv





Rekod.indd 4 11/19/21 3:35 PM

PENCAPAIAN
TAHAP (✗)
BAB DESKRIPTOR (✓)
PENGUASAAN BELUM
MENGUASAI
MENGUASAI
TEMA 2 : ELEKTRIK DAN KEELEKTROMAGNETAN
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas
TP1
sains mengenai Elektrik.
Memahami Elektrik serta dapat menjelaskan
TP2
kefahaman tersebut.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Mengaplikasi pengetahuan mengenai Elektrik untuk
TP3 menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai Elektrik dalam
3 TP4 konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
ELEKTRIK fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai Elektrik dalam konteks
TP5 penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan mengenai
Elektrik dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dalam melaksanakan aktiviti/
TP6
tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif
dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas
TP1
sains mengenai Keelektromagnetan.
Memahami Keelektromagnetan serta dapat
TP2
menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai
TP3 Keelektromagnetan untuk menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai
4 TP4 Keelektromagnetan dalam konteks penyelesaian
KEELEKTROMAGNETAN masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai Keelektromagnetan
TP5 dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan mengenai
Keelektromagnetan dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan dalam melaksanakan
TP6
aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/
ekonomi/ budaya masyarakat.
TEMA 3 : FIZIK GUNAAN
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas
TP1
sains mengenai Elektronik.
Memahami Elektronik serta dapat menjelaskan
5 TP2 kefahaman tersebut.
ELEKTRONIK
Mengaplikasi pengetahuan mengenai Elektronik
TP3 untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
melaksanakan tugasan mudah.

v





Rekod.indd 5 11/19/21 3:35 PM

PENCAPAIAN
TAHAP (✗)
BAB DESKRIPTOR (✓)
PENGUASAAN BELUM
MENGUASAI
MENGUASAI
Menganalisis pengetahuan mengenai Elektronik dalam
TP4 konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai Elektronik dalam
TP5 konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
untuk melaksanakan satu tugasan.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan mengenai
Elektronik dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dalam melaksanakan aktiviti/
TP6
tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif
dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat.
TEMA 4 : FIZIK MODEN
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas
TP1
sains mengenai Fizik Nuklear.
Memahami Fizik Nuklear serta dapat menjelaskan
TP2
kefahaman tersebut.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai Fizik Nuklear
TP3 untuk menerangkan kepentingannya kepada
kehidupan.
Menganalisis pengetahuan mengenai Fizik Nuklear
TP4 dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
6
FIZIK NUKLEAR keputusan dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan.
Menilai pengetahuan mengenai Fizik Nuklear dalam
TP5 konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan aktiviti/ tugasan.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan mengenai
Fizik Nuklear dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/
TP6
tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif
dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas
TP1
sains mengenai Fizik Kuantum.
Memahami Fizik Kuantum serta dapat menjelaskan
TP2
kefahaman tersebut.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai Fizik Kuantum
TP3 untuk menerangkan kepentingannya kepada
kehidupan.
Menganalisis pengetahuan mengenai Fizik Kuantum
7 TP4 dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
FIZIK KUANTUM keputusan dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan.
Menilai pengetahuan mengenai Fizik Kuantum dalam
TP5 konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan aktiviti/ tugasan.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai Fizik Kuantum dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
TP6
dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi
baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil
kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

vi





Rekod.indd 6 11/19/21 3:35 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
BAB


1 Daya dan Gerakan II



Force and Motion II




Peta
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
FOKUS TOPIK Konsep


Daya paduan ialah daya tunggal yang mewakili jumlah secara vektor dua atau lebih daya yang bertindak
ke atas sesuatu objek. Unit SI bagi daya ialah Newton(N).
The resultant force is the single force that represents the vector sum of two or more forces acting on an object. SI unit of the force is Newton (N).



Penambahan Daya dan Daya Paduan
Addition of Forces and Resultant Force







Dua Daya Selari Dua Daya Tak Selari
Two Parallel Forces Two Non-Parallel Forces







Daya paduan
F 1 F 1
Resultant force Kaedah Segi Tiga Daya Kaedah Segi Empat Selari Daya
F = 0 N
Triangle of Forces Method Parallelogram of Forces Method
A
A F 2 B 
 F 1
F 1
F 2
Daya paduan 
Resultant force O
O B
F = F 1 + F 2 
F 1 F 2
A 
A F 2 B C
Daya paduan F F
F 2 F 1 F 1 F 1
Resultant force
  
F = F 1 – F 2
O
O B
F 2





1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 1 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1


Suatu objek berada dalam keseimbangan daya apabila daya-daya yang bertindak ke atasnya menghasilkan
daya paduan sifar.
An object is said to be in equilibrium of forces when the forces acting on it produce a zero resultant force.


Jenis / Type:
• Berat / Weight Daya Unit : Newton, N
• Geseran / Friction Force Unit : Newton, N
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
• Tegangan / Tension




Daya Seimbang Daya Tak Seimbang
Balanced Forces Unbalanced Forces









Pegun Halaju Seragam F = ma
Stationary Constant Velocity

Tindak balas normal, R Daya angkat, L
Normal reaction, R Lift force, L
Pecutan Seragam
W = L, T = G Constant Acceleration
Tujahan ke depan, F
Seretan, G Forward thrust, F
Pegun Drag, G Pecutan / Aceleration
Stationary T > F R
W = R
Berat, W Tujahan enjin, T
Berat, W Weight, W Daya geseran, F R Engine thrust, T
Frictional force, F
Weight, W




PBD 1.1 Daya Paduan
PBD
PBD
Resultant force Buku Teks ms. 1 – 12
1. Apakah maksud daya paduan? SP 1.1.1 TP1
Daya paduan ialah jumlah semua daya yang bertindak ke atas suatu objek atau suatu
daya tunggal yang akan menghasilkan kesan yang sama dengan dua atau lebih kombinasi
daya-daya yang digantikan olehnya.
Resultant force is the sum of all forces acting on an object or a single force that will produce the same effect
as the two or more combined forces that it replaces.
2. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. SP 1.1.2 TP2
Fill in the blank with correct answers.
(a) Situasi 1 : Daya paduan sifar
Situation 1 : Zero resultant force


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2





Bab 1.indd 2 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1

Jika suatu objek mangalami daya paduan sifar, ia akan berada dalam keadaan rehat atau
bergerak pada halaju malar .
If an object is experiencing zero resultant force, the object is stationary or moving at constant velocity ,

(i) Tiada daya yang bertindak ke atas objek itu.
The objects has no force acting on it.
0 N



Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
0 N
Objek pegun . / Object is stationary .

(ii) Daya-daya yang bertindak ke atas objek itu adalah betul-betul seimbang.
The forces acting on the object are exactly balanced.

10 m s –1
15 N
Daya Paduan
Resultant Force
15 N
VIDEO
Objek bergerak dengan halaju seragam .
Object is moving at constant velocity .

(b) Situasi 2 : Bergerak ke kanan
Situation 2 : Moves to the right


25 N 25 N – 15 N = 10 N
=

15 N

(i) Daya ke kanan lebih besar daripada daya ke kiri. Daya paduan = 25 N – 15 N = 10 N
ke kanan.
The force to the right is greater than the force to the left. Resultant force = 25 N – 15 N = 10 N to the
right.
(c) Situasi 3 : Bergerak ke kiri
Situation 3 : Moves to the left
5 N
=

15 N 15 N – 5 N = 10 N

(i) Daya ke kanan lebih kecil daripada daya ke kiri. Daya paduan = 15 N – 5 N = 10 N
ke kiri.
The force to the right is smaller than the force to the left. Resultant force = 15 N – 5 N = 10 N to the
left.







3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 3 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
3. Dua daya, X dan Y yang masing-masing mempunyai magnitud 12 N dan 16 N bertindak pada suatu titik.
Tentukan magnitud dan arah daya paduan jika daya X dan Y bertindak seperti berikut. SP 1.1.2 TP2
Two forces, X and Y of magnitude 12 N and 16 N, respectively, acted on a point. Determine the magnitude and direction of the resultant force
if the forces X and Y act as follows.
(a) Mengikut satu garis lurus pada arah yang sama
Follow a straight line in the same direction.
16 N + 12 N = 28 N
=
12 N 16 N
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved

Arah daya paduan adalah (sama, tidak sama) dengan arah daya asal.
The direction of the resultant force is (same, not same) as the direction of the original force.

(b) Mengikut satu garis lurus pada arah yang bertentangan
Follow a straight line in the opposite direction
16 N – 12 N = 4 N
=
12 N 16 N


Arah daya paduan adalah sama dengan arah daya ( 16 N , 12 N).
The direction of the resultant force is the same as the direction of the force of ( 16 N , 12 N).
4. Lengkapkan graf di bawah. SP 1.1.2 TP2
Complete the graph below.
Situasi: Dua daya bertindak ke atas satu objek pada arah yang berserenjang antara satu sama lain
Situation: Two forces acting on an object perpendicular to each other




2 2
Daya paduan, F = F + F 2
1
F R R
F 1 F
tan θ = 1
F 2
θ
F 2
Apabila dua daya, F dan F bertindak ke atas suatu objek secara berserenjang, daya paduan boleh dihitung
2
1
dengan mengira panjang pepenjuru menggunakan Teorem Pythagoras dan arah daya ialah sudut antara
pepenjuru dengan satu sisi segi empat tepat tersebut.
When two forces, F and F acting on an object at perpendicular angle, the resultant force can be calculated by calculating the length of
1 2
the diagonal using Pythagoras' Theorem and the direction of the force being the angle between the diagonal and one side of the
rectangle.

5. Hitungkan daya paduan yang menarik objek dalam setiap situasi yang ditunjukkan di bawah. Nyatakan arah
objek itu akan mula bergerak. SP 1.1.2 TP2
Calculate the resultant force that pulls the object in each of the situations shown below. State the direction the object will start moving.
(a) (b)
12 N
10 N
16 N
24 N


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 4





Bab 1.indd 4 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1

Jawapan / Answers: Jawapan / Answers:

12 N
θ

F R
10 N
16 N
F R
θ
24 N
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved

Daya paduan, F = 10 + 24 = 26 N Daya paduan, F = 16 + 12 = 20 N
2
2
2
2
R
F 10 F 16 R
tan θ = 1 = = 0.4167 tan θ = 1 = = 1.333
F 24 F 12
2 2
θ = tan 0.4167 = 22.62° θ = tan 1.333 = 53.13°
−1
−1
6. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. SP 1.1.2
Fill in the blank with correct answers.
Situasi: Dua daya bertindak ke atas satu objek pada arah yang tidak berserenjang antara satu sama lain
Situation: Two forces acting on an object in directions that are not perpendicular to each other
Daya paduan untuk dua daya tidak selari boleh ditentukan dengan menggunakan kaedah
segi empat selari daya atau kaedah segi tiga daya .

The resultant force of two non-parallel forces can be determined by using the parallelogram of forces method or the
triangle of forces method .
7. Lukis daya-daya mengikut langkah-langkah berikut. / Draw the forces according to the steps given.
(a) Kaedah Segi Tiga Daya SP 1.1.2 TP2
Triangle of Forces Method
1. Lukis daya pertama, F dalam arah yang ditunjukkan mengikut skala.
1
Draw the first force, F in the direction shown according to the scale.
1
2. Mula dari titik O untuk F ke titik A. Lukis daya kedua, F dalam arah yang ditunjukkan.
2
1
Start from point O for F to point A. Draw a second force, F in the direction shown.
2
1
3. Lukis satu garis dari O ke titik B. Arah daya paduan adalah dari O ke B.
Draw a line from O to point B. The direction of the resultant force is from O to B.
A F 2 B A F 2 B

F 1 F 1 F


O O
Daya paduan, F = F 1 + F 2
Resultant force
(b) Kaedah Segi Empat Selari Daya SP 1.1.2 TP2
Parallelogram of Forces Method
1. Lukis daya pertama, F dalam arah yang ditunjukkan mengikut skala.
1
Draw the first force, F in the direction shown according to the scale.
1
2. Mula dari titik O ke titik A untuk F . Lukis daya kedua, F dalam arah yang ditunjukkan.
2
1
Start from point O to point A for F . Draw a second force, F in the direction shown.
1 2
5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 5 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
3. Bina sebuah segi empat selari. Lukis sisi AC dan BC.
Construct a parallelogram. Draw the lines for AC and BC.
4. Lukis satu garis dari titik O ke titik C. Arah daya paduan adalah dari O ke C.
Draw a line from point O to point C. The direction of the resultant force is from O to C.
A A C

F
F 1 F 1


O B O B
F 2 F 2
Daya paduan, F = F 1 + F 2
Resultant force
8. Satu daya F bermagnitud 12 N ditindakkan ke atas suatu objek pada arah mengufuk. Daya kedua F
2
1
bermagnitud 16 N ditindakkan ke atas objek itu pada sudut 60° dengan garis ufuk. Tentukan daya paduan, F
yang bertindak ke atas objek itu. SP 1.1.2 TP2
A force F of magnitude 12 N is exerted on an object in the horizontal direction. A second force F of magnitude 16 N is acted on the object at
2
1
an angle of 60° with the horizon line. Determine the resultant force, F acting on the object.


F 2 = 16 N


60°
O
F 1 = 12 N
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
(a) Kaedah segi empat selari daya / Parallelogram of forces method
Langkah 1: Pilih satu skala 1 cm = 4 N yang sesuai.
Step 1: Select an appropriate scale 1 cm = 4 N.
Langkah 2: Lukis vektor berskala. Tentukan vektor paduan.
Step 2: Draw a scaled vector. Determine the resultant vector.
Langkah 3: Lukis pepenjuru untuk melengkapkan segi empat selari.
Step 3: Draw a diagonal to complete a parallelogram.
F = 6.1 cm = 24.4 N


F = 4 cm = 16 N
2





O 60°
F = 3 cm = 12 N
1
(b) Kaedah segi tiga daya / / Triangle of Forces Method
Langkah 1: Pilih satu skala 1 cm = 4 N yang sesuai.
Step 1: Select an appropriate scale 1 cm = 4 N.
Langkah 2: Lukis vektor berskala. Tentukan vektor paduan
Step 2: Draw a scaled vector. Determine the resultant vector.
Langkah 3: Lukis satu garis untuk melengkapkan segi tiga itu.
Step 3: Draw a line to complete the triangle.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 6





Bab 1.indd 6 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1




F = 6.1 cm = 24.4 N
F = 4 cm = 16 N
2



60°
O
F = 3 cm = 12 N
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
1
9. Dengan kaedah lukisan berskala, tentukan magnitud dan arah daya paduan bagi daya-daya yang bertindak
terhadap suatu jasad seperti berikut:
Using the scale drawing method, determine the magnitude and direction of the resultant force of the force acting on a body as follows:
SP 1.1.2 TP2

(a) (b)


8 N
10 N


45° 120°
6 N
6 N
Penyelesaian / Solution
(a) Skala 1 cm : 1 N / Scale 1 cm = 1 N (b) Skala 1 cm : 1 N / Scale 1 cm = 1 N






13 cm
8 cm

8.8 cm
10 cm

45°
26°
6 cm
120°


83°
6 cm
Magnitud daya paduan Magnitud daya paduan
Magnitude of resultant force Magnitude of resultant force
= 13 × 1 = 13 N = 8.8 × 1 = 8.8 N
Arah daya paduan ialah 26° dengan arah daya Arah daya paduan ialah 83° dengan arah daya
mengufuk. mengufuk.
The direction of the resultant force is 26° with the direction of The direction of the resultant force is 83° with the direction of
the horizontal force. the horizontal force.




7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 7 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
10. Labelkan gambar rajah jasad bebas di bawah dengan daya-daya yang bertindak ke atas objek-objek berikut.
Label the free body diagrams below with the forces that acted on the following objects. SP 1.1.3 TP2
(a) Daya ke atas (b) Tindak balas normal, R

Upward force Normal reaction, R

Daya ke kiri Daya ke kanan
Leftward force Rightward force

Daya ke bawah
Resultant force, F = 0 N Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Downward force
Berat, W
Weight, W

11. Tandakan betul (✓) atau salah (✗) pada pernyataan berikut. SP 1.1.3 TP2
Tick (✓) or wrong (✗) for the following statements.
(a) Hukum gerakan Newton kedua menyatakan bahawa apabila suatu daya luar yang bersih ✓
bertindak pada suatu objek, pecutan objek itu adalah berkadar terus dengan magnitud
daya dan berkadar songsang dengan jisim objek.
Newton’s second law of motion states when an external force is acting on an object, the acceleration of the object is
directly proportional to the magnitude of force and is inversely proportional with the mass of the object.
(b) Hukum Gerakan Newton Kedua boleh diungkapkan sebagai F = ma. ✓
Newton’s Second Law of Motion can be expressed as F = ma

12. Lengkapkan jadual berikut. SP 1.1.3 TP2
Complete the following table.

Objek bergerak dengan halaju Objek bergerak dengan pecutan
Objek dalam keadaan pegun
Object in a stationary state seragam seragam
Object moving with a uniform velocity Object moving with a uniform acceleration

Tindak balas normal, R Tindak balas normal, R Tindak balas normal, R
Normal reaction, R Normal reaction, R Normal reaction, R
Daya Daya
geseran, Tujahan geseran, Tujahan
F R enjin, T F R enjin, T
Friction Engine Friction Engine
force, F R thrust, T force, F R thrust, T
Berat, W Berat, W Berat, W
Weight, W Weight, W Weight, W

(a) Daya paduan, F = 0 N (b) Daya paduan, F = 0 N (c) Daya paduan F ≠ 0 N
Resultant force, F = 0 N Resultant force, F ≠ 0 N
Berat = Tindak balas normal Berat = Tindak balas normal Objek dalam pecutan
Weight = Normal reaction Weight = Normal reaction Oject in acceleration
Tindak balas normal
Pecutan, a = 0 m s –2 Tujahan Enjin = Daya geseran Berat = Normal reaction
Acceleration, a = 0 m s –2 Engine thrust = Frictional force Weight =
Pecutan, a = 0 m s –2 Tujahan Enjin > Daya geseran
Acceleration, a = 0 m s –2 Engine thrust > Frictional force
–2
Pecutan, a ≠ 0 m s
Acceleration, a ≠ 0 m s –2

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 8





Bab 1.indd 8 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
13. Selesaikan masalah yang melibatkan daya paduan, jisim dan pecutan suatu objek di bawah. SP 1.1.4
Solve the problems involving resultant force, mass and acceleration of an object below. KBAT Mengaplikasi

(a) Cari pecutan, a untuk objek berikut F = ma
Find the acceleration, a for the object. 12 = 3a
F = 12 N a = 4 m s −2
3 kg

Permukaan tanpa geseran
Frictionless surface
(d) Rajah di bawah menunjukkan daya-daya yangBhd. All Rights Reserved

(b) Cari pecutan, a untuk objek berikut F = ma
Find the acceleration, a for the object. 37 – 12 = 5a
Daya geseran a = 5 m s −2
Frictional force F = 37 N
5 kg
F R = 12 N


(c) Jika daya geseran, F ialah 6 N, cari nilai daya, F F – F = ma
R
R
If the frictional force, F is 6 N, find the value of force, F. F – 6 = 4 × 2
R
a = 2 m s –2 F = 14 N
4 kg F
F R = 6 N

Penerbitan Pelangi Sdn
F – F = ma
R
bertindak pada suatu objek yang berjisim, m. Kira 25 – 5 = m × 4
nilai m. m = 5 kg
The diagram below shows forces acting on an object of mass, m.
Calculate the value of m.
a = 4 m s –2

m
F R = 5 N F = 25 N



(e) Seorang dewasa yang berjisim 50 kg sedang (i) Lif itu bergerak ke atas
berdiri di atas sebuah mesin penimbang di dalam The lift moves upwards
sebuah lif yang pegun. Apakah bacaan mesin F = ma
penimbang itu apabila R – mg = ma
An adult who weighs 50 kg standing on a weighing machine in R = ma + mg
a stationary lift. What is the reading of the weighing machine = 50 × 4 + 50 × 10
when
(i) lif itu bergerak ke atas dengan pecutan 4 m s ? a = 4 m s –2 R = 700 N
–2
the lift moves upwards with an acceleration of 4 m s ? Bacaan penimbang
–2
(ii) lif itu turun ke bawah dengan pecutan 4 m s ? Reading of the weighing
–2
the lift goes down with an acceleration of 4 m s ? mg machine
–2
(iii) lif itu turun ke bawah dengan halaju seragam = 700 N
4 m s ?
–1
the lift goes down with constant velocity of 4 m s ?
–1

9 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 9 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1

Lif (ii) Lif itu turun ke bawah
Lift The lift goes down
F = ma
mg – R = ma
R = mg – ma
= 50 × 10 – 50 × 4
Mesin penimbang
Weighing machine a = 4 m s –2 R = 300 N
Bacaan penimbang
Reading of the weighing
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
machine
mg = 300 N
(iii)
Nota Visual F =
Gerakan Lif R – mg = m × 0
Motion of Lift (halaju seragam, pecutan
sifar)
(constant velocity, zero
acceleration)
4 m s –1 R R = mg
= 50 × 10
= 500 N
mg Bacaan penimbang
Reading of the weighing machine
= 500 N

(f) Rajah di bawah menunjukkan satu beban 4 kg (i) R
disambungkan dengan seutas tali kepada sebuah
blok logam 6 kg yang diletakkan pada sebuah T
meja melalui satu takal licin. 6 kg
The diagram below shows a 4kg load connected by a rope to a 6 F R T
kg metal block placed on a table over a smooth pulley.
W
6 kg 4 kg


B
4 kg
(ii) Blok 6 kg / 6 kg block
T – F = 6a
(i) Lakarkan gambar rajah jasad bebas bagi troli R
dan pemberat. T – 10 = 6a
Sketch the free body diagram of the trolley and the load. T = 6a + 10 ....... (1)
W = berat blok logam Beban 4 kg / 4 kg load
the weight of the metal block B – T = 4a
R = tindak balas normal ke atas blok logam, 40 – T = 4a
normal reaction on the metal block T = 40 – 4a ..... (2)
F = daya geseran Menggantikan (1) ke dalam (2), / Replace (1) into (2)
R
friction force 6a + 10 = 40 – 4a
T = tegangan tali 10a = 30 –2
tension of the string a = 3.0 m s

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 10





Bab 1.indd 10 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1

B = berat pemberat Maka, / Hence,
the weight of the load Tegangan tali, T = 6a + 10 , T = 6(3) + 10 = 28 N
(ii) Diberikan bahawa daya geseran antara Tension of string
meja dengan blok logam itu ialah 10 N. Kira
tegangan tali itu dan pecutan sistem itu.
(g = 10 m s )
–2
Given that the friction between the table and the metal
block is 10 N. Calculate the tension of the rope and the
–2
acceleration of the system. (g = 10 m s )


1.1 Kertas 1

Rajah 1 menunjukkan satu beban digantung pada sebuah
neraca spring di dalam sebuah lif yang pegun. Bacaan neraca
spring itu ialah 50 N. Neraca spring
Diagram 1 shows a load hanging on a spring balance in a stationary lift. The Spring balance Lif
Lift
reading of the spring balance is 50 N.
Beban
Berapakah bacaan neraca spring semasa lif itu bergerak ke Load
bawah dengan pecutan 4 m s ?
–2
What is the reading of the spring balance when the lift moves down with an
acceleration of 4 m s ?
–2
Rajah 1 / Diagram 1
D 30N
C 50N
B 54N
A 70N Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved

Kriteria Kejayaan:
Saya berjaya
• Menyatakan maksud daya paduan.
• Menentukan daya paduan.
• Berkomunikasi tentang daya paduan, F apabila objek berada dalam keadaan:
(i) pegun, F = 0 N
(ii) bergerak dengan halaju seragam, F = 0 N
(iii) bergerak dengan pecutan seragam, F ≠ 0 N
• Menyelesaikan masalah yang melibatkan daya paduan, jisim dan pecutan suatu objek.



PBD 1.2 Leraian Daya
PBD
PBD
Resolution of Forces Buku Teks ms. 13 – 17
1. (a) Apakah maksud leraian daya? SP 1.2.1 TP1
What is resolution of forces?
Proses untuk memecahkan suatu daya kepada komponen-komponennya dipanggil leraian daya-
daya.
The process of breaking up a force into its components is called resolution of forces.








11 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 11 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
(b) Lengkapkan rajah di bawah dengan komponen daya F dan F .
Y
x
Complete the diagram below with component of force F and F .
X Y
F F
Leraian Daya F Y
Resolution of Forces
INFO θ θ
F X
2. (a) Rajah di bawah menunjukkan satu daya F dileraikan kepada dua komponen berserenjang, iaitu F dan
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
X
F . Jika F ialah komponen mengufuk dan F ialah komponen menegak, lengkapkan rajah di bawah.
Y
X
Y
TP2
Diagram below shows a force F resolved into two perpendicular components which is F and F . If F is the horizontal and F is the
Y
X
X
Y
vertical components of the force, complete the diagram below.
Simulasi
Daya pada satah
condong
F
F Y Force on inclined plane
θ
F X
(b) Nyatakan rumus komponen daya mengufuk, F . (c) Nyatakan rumus komponen daya menegak, F .
State the formula of horizontal component, F . X State the formula of vertical component, F . Y
X Y
F F
kos θ = X sin θ = Y
F F
F = F kos θ F = F sin θ
Y
X
3. Cari komponen mengufuk dan komponen menegak untuk daya-daya berikut. SP 1.2.2 TP2
Find the horizontal component and the vertical component for the following forces.
(a) Komponen mengufuk / Horizontal component:
F = F kos 30°
X
= 50(0.866)
F = 50 N
= 43.3 N ke kanan / to the right F = 50 N
Komponen menegak / Vertical component: F Y
30° F = F sin 30° 30°
Y
= 50(0.5)
F X
= 25 N ke atas / upward





(b) Komponen mengufuk / Horizontal component:
F = F sin 40°
40° X F X
= 25(0.6428)
F = 25 N = 16.07 N ke kiri / to the left 40°
Komponen menegak / Vertical component: F = 25 N
F Y
F = F kos 40°
Y
= 25(0.766)
= 19.15 N ke bawah / downward


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 12





Bab 1.indd 12 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
4. Selesaikan masalah melibatkan daya paduan dan leraian daya di bawah. SP 1.2.2 TP3 KBAT Mengaplikasi
Solve the problem involving resultant force and resolution of forces below.

(a) Rajah menunjukkan suatu objek berjisim 15 80 N
kg ditarik dengan dua daya dengan magnitud
daya 80 N setiap satu. Sudut di antara dua
daya itu ialah 60°. Daya geseran menentang 30 N 30°
pergerakan objek itu ialah 30 N. 30°
The diagrm shows a 15 kg object being pulled by two forces
with magnitude of 80 N each. The angle between the forces
is 60°. The friction against the object is 30 N. 80 N
Kira / Calculate (i) Jumlah daya ke kanan / Total force to the right
(i) jumlah daya ke kanan / the total force to the = jumlah komponen mengufuk / Sum of horizontal
right = 69.28 + 69.28 – 30 Reserved
component
(ii) pecutan objek itu / the acceleration of the = 80 kos 30° + 80 kos 30° – 30
object = 80(0.866) + 80(0.866) – 30
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights
80 N
= 108.56 N
(ii) F = ma
60° 108.56
a = = 7.24 m s –2
15

80 N
(b) Rajah menunjukkan seorang pelajar sedang Daya ke kanan / Force to the right = 20 kos 60°
menarik satu kotak berjisim 50 kg. Pelajar = 20(0.5) = 10 N
menggunakan daya sebanyak 20 N untuk Daya bersih / Nett force = 10 – 8 = 2N
menarik kotak yang dikenakan daya geseran F = ma
8 N. Apakah pecutan kotak tersebut? F 2 –2
The diagram shows a student is pulling a box with mass a = m = 50 = 0.04 m s
of 50 kg. The student is using a force of 20 N to pull the box
which has a frictional force of 8 N acting on it. What is the
acceleration of the box?





20 N
Kotak
Box 60°
8 N 50 kg

(c) Rajah menunjukkan gambar rajah jasad (i) W = komponen berat bongkah yang selari dengan
X
bebas bagi sebuah bongkah berjisim 5 kg satah condong.
yang sedang menggelongsor menuruni satah W = the component of the weight of the block parallel to the
X
condong yang mempunyai geseran inclined plane.
5 N. W = komponen berat bongkah yang serenjang
Y
Diagram shows the free body diagram of a block 5 kg dengan satah condong.
sliding down an inclined plane with frictional force of 5 N. W = the component of the weight of the block perpendicular to
Y
the inclined plane.



13 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 13 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1

(i) Lakarkan komponen berat bongkah yang Tindak balas normal
selari dengan permukaan condong dan 5 N Normal reaction
komponen berat bongkah yang serenjang
dengan satah condong itu.
Sketch the component of the weight of the block
parallel to the inclined plane and the component of 30° W X
the weight of the block perpendicular to the inclined
plane. W Y
(ii) Tentukan daya paduan yang bertindak ke 30°
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
atas bongkah itu. (ii) W = 50 sin 30°
X
Determine the resultant force acting on the block. = 25 N
(iii) Hitungkan pecutan bongkah jika jisimnya W = 50 kos 30°
ialah 5 kg. Y = 43.3N
Calculate the acceleration of the block if its mass is Daya-daya paduan yang serenjang dengan satah
5 kg.
condong = 43.3 + (–43.3) = 0 N
Resultant of the forces perpendicular to the inclined plane
= 43.3 + (–43.3) = 0 N
Daya-daya paduan yang selari dengan satah
Berat W = 50 N condong = 25 + (–5) = 20 N
Weight, W = 50 N
Resultant of the forces parallel to the inclined plane
= 25 + (–5) = 20 N
30°
(iii) Daya paduan, / Resultant force, F = 20 N
Jisim bongkah / Mass of block, m = 5 kg
F = ma
Pecutan bongkah / Acceleration of block
F 20
a = = = 4 m s –2
m 5


1.2 Kertas 1


Rajah 1 menunjukkan sebuah kotak yang ditarik dengan daya, F = 30 N. F = 30 N
Diagram 1 shows a box being pulled with a force, F = 30 N.
Which is the magnitude of F ?
Berapakah magnitud F ? X
X
A 15.0 N B 21.2 N C 25.9 N D 28.0 N
Kotak
Box
60°
F X
Rajah 1 / Diagram 1




Kriteria Kejayaan:

Saya berjaya
• Memerihalkan leraian daya.
• Menyelesaikan masalah melibatkan daya paduan dan leraian daya.



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 14





Bab 1.indd 14 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1

PBD 1.3 Keseimbangan Daya
PBD
PBD
Equilibrium of Forces Buku Teks ms. 18 – 23
1. Apakah maksud keseimbangan daya? SP 1.3.1 TP1
What is meant by equilibrium of forces?
Suatu objek dikatakan berada dalam keseimbangan daya apabila daya-daya yang bertindak ke atasnya
menghasilkan daya paduan sifar .
An object is said to be in equilibrium of forces when the forces acting on it produce a zero resultant force
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
2. Padankan pernyataan berikut dengan betul. SP 1.3.1 TP2
Match the following statements correctly.
tidak sifar
Apabila keseimbangan daya berlaku, jumlah semua not zero
komponen-komponen daya mengufuk dan menegak ialah
When all the forces are in equilibrium, then the sum of all horizontal and
vertical components of the forces are sifar
zero

3. Gariskan jawapan yang betul.
Underline the correct answers.
Rajah di bawah menunjukkan sebuah bola dalam keadaan rehat di atas sebuah meja. SP 1.3.1 SP 1.3.2 TP3
Diagram below shows a ball resting on a table. KBAT Mengaplikasi
Tindak balas normal
Normal reaction



Nota Visual
Keseimbangan Daya
Forces in Equilibrium
Berat
Weight

(a) Dua daya yang bertindak ke atas meja ialah ( berat , isi padu) bola dan tindak balas normal daripada
meja itu.
The two forces acting on the table are the ( weight , volume) of the ball and the normal reaction from the table.
(b) Kedua-dua daya adalah sama dari segi magnitud tetapi bertindak dalam arah yang (sama,
bertentangan ).
The two forces are equal in magnitude but acting in (same, opposite directions ).
(c) Daya paduan yang bertindak ialah(bukan sifar, sifar). Maka, daya-daya yang bertindak pada bola itu
adalah dalam keadaan ( tidak seimbang, keseimbangan)
The resultant force acting is equal to(not zero, zero ). Hence, the forces acting on the ball are in (not equilibrium, equilibrium ).
4. Isi tempat kosong dan labelkan rajah dengan jawapan yang betul. SP 1.3.2 TP2
Fill in the blanks and label the diagram with correct answers.
Rajah menunjukkan suatu objek berada dalam keadaan rehat pada suatu cerun. Oleh kerana objek itu pegun,
maka, daya-daya yang bertindak ke atas objek ini adalah dalam keseimbangan. Daya paduan untuk geseran,
tindak balas normal dan berat ialah sifar .
The diagram shows an object at rest on a slope. Since the object is stationary, then, the forces acting on this object are in equilibrium. The
resultant force for friction, normal reaction and weight is zero .



15 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 15 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1

Simulasi
Daya yang Menggerakkan Bandul
Geseran Tindak balas normal Force to Move Pendulum
Friction Normal reaction

Pada keseimbangan :
At equilibrium :
(a) Tindak balas normal = W kos θ
Normal Reaction = W cos θ
θ
(b) Geseran = W sin θ
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Friction = W sin θ
W sinθ
Berat, W
W kos θ
Weight, W
θ
5. Selesaikan masalah melibatkan keseimbangan daya. SP 1.3.3 TP2
Solve the problems involving forces in equilibrium.
(a) Rajah di bawah menunjukkan daya-daya 6 N,
9 N dan 18 N bertindak pada satu titik O.
The diagram below shows forces 6 N, 9 N and 18 N acting on 9 N 9 N
a point O.
=
9 N 6 N 18 N
1.2 O 18 N – 6 N = 12 N
9 N
= F
6 N 18 N
O
Kira magnitud daya paduan yang bertindak 12 N
pada titik O supaya satu daya yang boleh Magnitud daya paduan
bertindak pada titik O untuk keseimbangan Resultant force magnitude
2
2
dicapai. = F = 9 + 12 = 15 N
Calculate the magnitude of the resultant force acting on
point A to achieve equilibrium.

(b) Rajah di bawah menunjukkan satu objek
berjisim 500 g disokong oleh satu utas tali tebal.
Diagram below shows an object of mass 500 g being
supported by a single cable.
T 60° 60° T

120°
T T
0.5 kg
5 N
Apakah nilai T apabila sistem itu adalah dalam Jumlah komponen menegak = 0,
Sum of vertical component = 0,
keseimbangan?
What is the value of T when the system in equilibrium? T kos 60° + T kos 60° = 5 N
–2
[g = 10 m s ] T(0.5) + T(0.5) = 5 N
T = 5 N



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 16





Bab 1.indd 16 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1



(c) Rajah menunjukkan sebuah objek berjisim yang (i) Berat objek = 6 × 10 = 60 N
digantung dengan dua utas tali. Tegangan tali, Weight of object
T, P dan tali itu mencondong pada sudut 30° (ii)
dan 60° seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
Hitungkan magnitud T
The diagram shows a mass object hanged by two strings of P
rope. The tension of the rope, T and P and the rope is inclined 30° 60°
at an angle at 30° and 60° as shown in the diagram. Calculate
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
the magnitude
(i) berat objek, W
the weight of the object, W
6 N
(ii) tegangan tali, P dan T Jumlah komponen mengufuk = 0,
rope tension, P and T Sum of horizontal component = 0,
T kos 60° = P kos 30°
T(0.5) = P(0.866)
T = 1.732P …………. 1
T Jumlah komponen menegak = 0,
P
30° 60° Sum of vertical component = 0,
60 = P sin 30 + T sin 60°
6 kg 60 = 0.5P + 0.866T …………. 2
Persamaan 1 dalam 2
Equation 1 in 2
60 = 0.5P + 0.866(1.732P)
60 = 0.5P + 1.5P
2P = 60
P = 30 N
Maka T = 1.732P = 1.732(30) = 51.96 N

(d) Rajah di bawah menunjukkan sebuah kotak
dengan jisim 5 kg berehat di atas sebuah F R
landasan dengan geseran.
Diagram below shows a box with a mass of 5 kg at rest on an
inclined plane. 5 kg

45°
F R

5 kg
50 N
45°
Jumlah komponen mengufuk untuk landasan
condong = 0,
Sum of horizontal component for inclined plane = 0
45° F = 50 sin 45
R
Apakah nilai daya geseran(F ) untuk kotak itu F = 50(0.7071)
R
R
berada dalam keadaan pegun? [g = 10 m s ] = 35.36 N
–2
Find the value of the frictional force (F ) for the box is at
R
stationary?
17 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 17 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1

(e) Rajah di bawah menunjukkan sebiji bola yang
berjisim 2 kg ditarik dengan daya mengufuk 40 N 40 N
40 N dan disokong oleh satu kabel dengan T 30° T 30°
tegangan T.
The diagram below shows a 2 kg ball being pulled with 40 N
horizontal force and supported by a cable with tension, T.
20 N
40 N 2 kg

T 30°
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Jumlah komponen mengufuk = 0,
Sum of horizontal component = 0,
T = 40 kos 30°
T = 40 (0.866) = 34.64 N
2 kg

Apakah nilai T apabila sistem itu adalah dalam
keseimbangan?
What is the value of T when the system in equilibrium?


1.3 Kertas 2 (Bahagian A)

1. Rajah 1.1 dan Rajah 1.2 menunjukkan dua cermin yang serupa digantung pada dinding
menggunakan tali yang sama panjang.
Diagram 1.1 and Diagram 1.2 show two identical mirrors which are hung on the wall using strings, of the same length.



T 1 T 1

60° 60° T T
A B 2 2
D 30° 30° A




D C C B
Rajah 1.1 / Diagram 1.1 Rajah 1.2 / Diagram 1.2
(a) Kedua-dua cermin itu berada dalam keadaan keseimbangan. Jisim bagi setiap cermin
ialah 3 kg. Setiap tali boleh menampung daya maksimum 20 N. T dan T masing-masing
1
2
ialah daya tegangan tali yang bertindak ke atas cermin dalam Rajah 1.1 dan Rajah 1.2.
Tentukan nilai T dan T .
2
1
The two mirrors are in equilibrium state. Each mirror has a mass of 3 kg. Each string can withstand maximum
force of 20 N. T and T are the tensions of the strings that act on the mirrors in Diagram 1.1 and Diagram 1.2
2
1
respectively. Determine the values of T and T . [2 markah / 2 marks]
1 2
(b) Berdasarkan jawapan di atas, kaedah menggantung cermin yang manakah paling sesuai?
Beri satu sebab bagi jawapan anda.
Based on your answer above, which is the most suitable method to hang the mirror? Give one reason for your
answer. [2 markah / 2 marks]



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 18





Bab 1.indd 18 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1

Kriteria Kejayaan:
Saya berjaya
• Menerangkan maksud daya yang berada dalam keseimbangan.
• Melakar segi tiga daya bagi tiga daya yang berada dalam keseimbangan.



PBD 1.4 Kekenyalan
PBD
PBD
Elasticity Buku Teks ms. 24 – 32
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
1. (a) Apakah maksud kekenyalan? SP 1.4.1 TP1
What is meant by elasticity?
Kekenyalan ialah sifat suatu bahan yang membolehkan bahan tersebut kembali ke saiz dan bentuk
asalnya apabila daya luar yang bertindak ke atasnya dialihkan .
Elasticity is the property of a material that enables it to return to its original size and shape when the external force
acting on it removed. .
(b) Lengkapkan rajah di bawah TP2
Complete the diagram below.








Daya dialihkan (ii) Daya dialihkan
Force is removed



(i) Force is removed
Stretching
Regangan Compression
Mampatan













(iii) Daya regangan dikenakan (iv) Daya mampatan dikenakan
Stretching force applied Compression force applied

2. Jalankan eksperimen di bawah untuk mengkaji hubungan antara daya dengan pemanjangan spring.
Carry out the experiment below to study the relationship between force and spring extension. SP 1.4.2 TP5 KBAT Menilai

Eksperimen
Eksperimen
Pernyataan Masalah / Problem Statement:
Apakah hubungan antara daya yang dikenakan dengan pemanjangan spring?
What is the relationship between the applied force and the extension of the spring?



19 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 19 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
Inferens / Inference:
Pemanjangan suatu spring bergantung kepada daya yang bertindak ke atasnya.
The extension of a spring depends on the force applied on it.
Hipotesis / Hypothesis:

Semakin besar daya yang dikenakan, semakin besar pemanjangan spring.
The greater the applied force, the longer the extension of the spring.
Tujuan / Aim:

Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Untuk mengkaji hubungan antara daya dengan pemanjangan suatu spring.
To investigate the relationship between force and extension of a spring.
Pemboleh ubah / Variables:
(a) Pemboleh ubah dimanipulasikan: Daya / Berat beban, F
Manipulated variable: Force / Weight of load, F
(b) Pemboleh ubah bergerak balas: Pemanjangan spring
Responding variable: Extension of spring

(c) Pemboleh ubah dimalarkan: Jenis spring
Constant variable: Type of spring
Radas / Apparatus:
Spring, kaki retort dengan pengapit, pemegang dan pembaris meter.
Spring, retort stand with clamp, holder and metre rule.
Bahan / Materials:
Pemberat berslot dan pemegang, pin dan plastisin
Slotted weights and holder, pin and plasticine

0
10
20 Spring
Spring
30
40
Pin
Kaki retort 50 Pin
Retort stand 60 Pemberat berslot
Slotted weights
70
80
Pembaris meter
90
Metre rule
100
Prosedur / Procedure:
1. Radas disusunkan seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
The apparatus is set up as shown in diagram.
2. Rekod panjang asal spring, L . Gantung pemberat dengan jisim, m = 50 g pada hujung spring.
0
Record the original length of spring, L . Hang a load of mass, m = 50 g at the end of the spring.
0
3. Ukur panjang baru spring, L. Kira pemanjangan spring, x = L – L .
0
Measure the new length of spring, L. Calculate the extension of the spring, x = L — L . 0
4. Ulangi langkah 2 dan 3 untuk beban yang berlainan jisim, m = 100 g, 150 g, 200 g dan 250 g.
Repeat steps 2 and 3 for different load of mass, m = 100 g, 150 g, 200 g and 250 g.




© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 20





Bab 1.indd 20 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
Keputusan / Results:


Jisim, m (g) / Mass, m (g) 0 50 100 150 200 250
Daya, F (N) / Force, F (N) 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5

Panjang, L (cm) / Length, l (cm) 6.0 7.5 9.20 10.5 12.0 13.5
Pemanjangan, x (cm) / Extension, x (cm) 0.0 1.5 3.0 4.5 6.0 7.5

Pemanjangan, x (cm)
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Extension, x (cm)

8
7

6

5
4

3

2
1

0 Daya, F (N)
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 Force, F (N)
Perbincangan / Discussion:

(a) Garis lurus pada graf melalui titik asalan dan menunjukkan bahawa pemanjangan spring, x adalah
berkadar terus dengan berat beban yang mewakili daya yang dikenakan, F, di mana
x ∝ F
The straight line graph passess through the origin and shows that the extension, x of spring is directly proportional to the

weight of the load which represents the force, F applied, where x ∝ F .
Kesimpulan / Conclusion:
Pemanjangan spring adalah berkadar terus dengan daya yang dikenakan ke atas spring.

The extension of a spring is directly proportional to the force applied on the spring.


3. Apakah maksud Hukum Hooke? TP1 SP 1.4.3
What is meant by Hooke's Law?
Pemanjangan suatu spring adalah berkadar terus dengan daya yang bertindak padanya dengan
syarat had kekenyalan spring itu tidak dilampaui.
The extension of a spring is directly proportional to the force acting on it provided that the limit of elasticity of the
spring is not exceeded.







21 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 21 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
4. Hubungan ini boleh ditulis sebagai SP 1.4.2 TP1
This relationship can be written as:
x ∝ F

F = kx

iaitu F = daya yang dikenakan
where F = applied force
x = Pemanjangan spring / Extension of the spring
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
= Pemalar spring / Spring constant
F = kx ialah rumus bagi Hukum Hooke.
kx is the formula for Hooke’s law.
5. Apakah maksud had kekenyalan? TP1 SP 1.4.3
What is meant by elastic limit?

Had kekenyalan suatu spring ditakrifkan sebagai daya maksimum yang boleh dikenakan ke atas suatu
spring supaya spring itu masih boleh kembali ke panjang asalnya.
The elastic limit of a spring is defined as the maximum force that can be applied to a spring such that the spring will be able
to be restored to its original length.

6. Labelkan had kekenyalan pada rajah di bawah. TP2 SP 1.4.3
Label the elastic limit in the diagram below.
F / N Kawasan tak kenyal
Inelastic region
A B
Kawasan kenyal
Elastic region Had kekenyalan
Elastic limit




O x / cm
7. Pemalar spring, k suatu spring ialah daya yang diperlukan untuk menghasilkan satu unit pemanjangan spring.
Nyatakan rumus bagi pemalar spring. TP2 SP 1.4.3
Spring constant, k of a spring is the force required to produce one unit of extension of the spring. State the formula of spring constant.

Pemalar spring, k = F mempunyai unit N m atau N cm .
–1
–1
x
Spring constant, k = F with units N m or N cm .
–1
–1
x
8. Graf di bawah menunjukkan hubungan antara daya, F dengan pemanjangan spring, x. TP2 SP 1.4.4
The graph below shows the relationship between the force, F and the extension of the spring, x.
F / N

20
15
10

5
0 x / cm
2 4 6 8
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 22





Bab 1.indd 22 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
(a) Kira pemalar spring berdasarkan graf di atas.
Calculate the spring constant based on the graph above.

Pemalar spring = kecerunan graf = 20 N = 2.5 N cm –1
8 cm
20 N
The spring constant = gradient of the graph = = 2.5 N cm –1
8 cm
(b) Spring ini mempunyai pemalar spring 2.5 N cm yang memerlukan daya 2.5 N untuk
–1
memanjangkan spring itu sebanyak 1 cm .
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
–1
This spring has a spring constant of 2.5 N cm requiring a force of 2.5 N to extend the spring by 1 cm .
9. Satu spring dengan panjang asal 10 cm diregangkankan oleh satu beban berjism 0.4 kg sehingga
panjangnya 12 cm.
A spring with an original length of 10 cm is stretched by a load of 0.4 kg to a length of 12 cm. SP 1.4.4 TP3 KBAT Mengaplikasi

(a) Kira pemalar spring.
Calculate the spring constant.
(b) Kira panjang spring jika beban berjisim 0.4 kg itu digantikan dengan satu beban berjisim 0.6 kg.
Calculate the length of the spring if a load of mass 0.4 kg is replaced by a load of mass 0.6 kg.
(a) Pemanjangan / Extension, x = 12 cm – 10 cm = 2 cm = 0.02 m
F 0.4 × 10 N
Pemalar spring / Spring constant, k = = = 200 N m –1
x 0.02 m
F 0.6 × 10
(b) Pemanjangan / Extension x = = = 0.03 m = 3 cm
k 200
Panjang spring / Length of the spring = 13 cm
10. Rajah di bawah menunjukkan kedudukan suatu spring apabila spring itu disambungkan dengan dua
pemberat yang berbeza.
The diagram below shows the position of a spring when the spring is connected with two different weights. SP 1.4.3 TP2

Rajah (a) Rajah (b) Rajah (c)
Diagram (a) Diagram (b) Diagram (c)
l cm 12 cm 16 cm


10 g
30 g

Apakah panjang asal spring tanpa pemberat?
What is the original length for a spring without weights?
Dengan membandingkan Rajah (b) dan Rajah (c), / Comparing Diagram (b) and Diagram (c)
Beban sebanyak 20 g (30 g – 10 g) memanjangkan spring sebanya 4 cm (16 cm – 12 cm)
Load of 20 g (30 g - 10 g ) extends the spring by 4 cm (16 cm – 12 cm)
F 0.02 × 10 N
Pemalar spring, k = = = 5 N m –1
Spring constant x 0.04 m
F 0.01 × 10
Pemanjangan untuk Rajah (a), x = = = 0.02 m = 2 cm
Extension in Diagram (a) k 5



23 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 23 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
Panjang asal = l = (12 – 2) cm = 10 cm
Initial length
11. Apakah maksud tenaga keupayaan kenyal? SP 1.4.3 TP1
What is meant by elastic potential energy?
Tenaga keupayaan kenyal ialah tenaga yang tersimpan dalam spring apabila spring itu dipanjangkan atau
dimampatkan .

Elastic potential energy is the energy stored in a spring when the spring is lengthened or compressed .

12. Tenaga keupayaan kenyal, E yang tersimpan di dalam suatu spring ialah luas di bawah graf. Lengkapkan graf
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
P
di bawah dan terbitkan formula tenaga keupayaan kenyal. SP 1.4.3 TP2
The elastic potential energy, E stored in a spring is the area under the graph. Complete the graph below and derive the formula of the elastic
P
potential energy.

x / cm
Tenaga keupayaan kenyal / Elastic potential energy:
1
E = Fx
P 2
Jika / If F = kx
1
E = 2 (kx)x
P
E = 1 kx 2 0 F / N
2
P
13. Rajah di bawah menunjukkan spring sebelum dan selepas dimampatkan. SP 1.4.4 TP2
Diagram below shows a spring before and after being compressed.
500 g




15.0 cm
12.0 cm




Apakah nilai tenaga keupayaan elastik yang tersimpan dalam spring termampat?
What is the value of elastic potential energy stored in the compressed spring?
Pemampatan spring, x = 15 cm – 12 cm = 3 cm = 0.03 m
Spring compression
F 0.5 × 10 N
Pemalar spring, k = = = 166.67 N m –1
Elastic potential energy x 0.03 m
1
Tenaga keupayaan kenyal, E = 2 kx 2
P
1
E = (166.67)0.03 2
P 2
E = 0.075 J
P








© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 24





Bab 1.indd 24 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
14. Rajah di bawah menunjukkan graf daya melawan pemanjangan untuk suatu F / N
spring. SP 1.4.4 TP2
Diagram below shows the force against extension graph for a spring. 20
Kira tenaga keupayaan kenyal yang tersimpan di dalam spring itu apabila 15
pemanjangan spring ialah 8 cm. 10
Calculate the elastic potential energy stored in the spring when the extension is 8 cm.
1 1 5
Tenaga keupayaan kenyal, E = Fx = (20)(0.08) = 0.8 J
P
Elastic potential energy 2 2 0 2 4 6 8 x / cm
Semakin Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
15. Suatu spring diregangkan dengan daya 100 N. Jika tenaga keupayaan yang tersimpan ialah 4.0 J. SP 1.4.4
A spring is stretched with a force of 100 N. If the potential energy stored is 4.0 J, TP2
(a) kira pemanjangan spring itu,
calculate the extension of the spring
(b) tentukan pemalar spring
determine the spring constant.
1
(a) E = Fx (b) F = kx
P 2 F 100
1 k = = = 2500 N m –1
4.0 = (100) x x 0.04
2
x = 0.04 m = 4 cm

16. Lengkapkn jadual dan graf tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kekerasan (pemalar spring) suatu
spring di bawah.
Complete the table and graphs about the factors affecting the stiffness (force constant) of a spring below. SP 1.4.4 TP2
Faktor-faktor / Factors Spring / Spring Graf / Graph
(a) Panjang spring Spring lebih
Length of spring x / cm panjang
Semakin pendek suatu spring, Spring panjang Longer spring
semakin keras spring tersebut Longer spring Spring lebih
pendek
dan semakin besar nilai Spring pendek Shorter spring
Shorter spring
pemalar spring.
The shorter the spring, the stiffer the
spring and the bigger the value of
spring constant. Lebih keras Lebih lembut
Stiffer Softer

O F / N
(b) Diameter gegelung spring Diameter gegelung yang
Diameter of coil of spring Diameter gegelung Diameter gegelung x / cm lebih besar
Larger diameter of coil
kecil diameter yang kecil yang besar Diameter gegelung yang
gelung suatu spring, semakin Smaller diameter Larger diameter lebih kecil
of coil
of coil
keras spring tersebut. Smaller diameter of coil
The smaller the diameter of coil, the
stiffer the spring.

Lebih keras Lebih lembut
Stiffer Softer
O F / N



25 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 25 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1


(c) Diameter dawai spring Diameter dawai yang
Diameter of wire of spring x / cm lebih halus
Semakin besar diameter Diameter dawai Diameter dawai Smaller diameter of wire
yang halus
yang tebal
dawai suatu spring, semakin Bigger diameter Smaller diameter Diameter dawai yang
keras spring tersebut. of wire of wire lebih besar
Bigger diameter of wire
The bigger the diameter of wire, the
stiffer the spring.

Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Lebih keras Lebih lembut
Stiffer Softer
O F / N


(d) Jenis bahan spring x / cm Kuprum
Type of material of spring Copper
Kekerasan spring bergantung Bahan keluli Bahan kuprum
kepada bahan spring yang Steel Copper Keluli
Steel
berbeza.
The stiffness of spring depends on the
different type of material.
Lebih keras Lebih lembut
Stiffer Softer
O F / N


17. Rajah di bawah menunjukkan dua susunan spring. Apabila satu beban, m digantung pada hujung spring,
pemanjangan ialah x cm. n ialah bilangan spring. Lengkapkan jadual di bawah. SP 1.4.4 TP2
Diagram below shows two arrangements of spring. When a load, m kg is hung onto the end of a spring, the extension is x cm. n is the number
of spring. Complete the table below.






x x x
m kg

x x x x x
2 3
m kg m kg m kg m kg


x
m kg




Susunan spring / Spring arrangement: Bersiri / Series Susunan spring / Spring arrangement: Selari / Parallel
Jumlah pemanjangan spring / Total of extension of spring Jumlah pemanjangan / Total of extension of spring = x
= nx n



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 26





Bab 1.indd 26 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
18. Jawab soalan di bawah dengan betul. SP 1.4.4 TP3 KBAT Mengaplikasi
Answer the questions below correctly.v

(a) Apabila suatu beban berjisim 0.4 kg digantung kepada hujung suatu spring, pemanjangan spring,
x ialah 6 cm. Panjang spring, l ialah 10 cm. Rajah di bawah menunjukkan beberapa susunan spring
yang dibina daripada beberapa spring yang serupa. Dalam setiap susunan spring, tunjukkan jumlah
panjang sistem spring itu.
When a mass of 0.4 kg is hung on the end of a spring, extension of the spring is 6 cm. The length of the spring is l = 10 cm. The
diagram below shows several spring arrangements constructed from several similar springs. In each spring arrangement, show
the total length of the spring system.
(i) Pemanjangan sistem spring
Extension of system of springs
= 2 × 6 = 12 cm
Jumlah panjang sistem spring
Total length of the spring system
= 10 + 10 + 12 = 32 cm





x cm
0.4 kg

x cm
0.4 kg
(ii) Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved 6
Pemanjangan sistem spring = = 3 cm
Extension of system of springs 2
Jumlah panjang sistem spring = 10 + 3 = 13 cm
Total length of the spring system








x cm
2
0.4 kg


0.4 kg

(iii) 6
Pemanjangan sistem spring = 6 + = 9 cm
Extension of system of springs 2
Jumlah panjang sistem spring
Total length of the spring system
= 10 + 10 + 9 = 29 cm






0.4 kg

27 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 27 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1





x cm
2




x cm
0.4 kg
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
(iv) 6 6
Pemanjangan sistem spring = + = 6 cm
Extension of system of springs 2 2
Jumlah panjang sistem spring
Total length of the spring system
= 10 + 10 + 6 = 26 cm




x cm
2


x
0.4 kg 2 cm

0.4 kg
(b) Rajah di bawah menunjukkan satu sistem spring Jisim 300 g memanjang spring = 6 cm
yang terdiri daripada tiga spring yang serupa. Mass of 300 g extension of spring
Setiap spring itu akan memanjang sebanyak Jisim 450 g memanjang spring = 6 × 450 = 9 cm

6 cm apabila satu jisim 300 g digantung pada Mass of 450 g extension of spring 300
hujungnya. Berapakah jumlah pemanjangan
spring dalam sistem spring itu apabila satu jisim
450 g digantung pada hujung spring?
The diagram below shows a spring system consisting of three
similar ones. Each such spring will extend by 6 cm when a mass x cm
of 300 g is shanged at its end. What is the total extension of the 2
spring in the spring system when a mass of 450 g is hanged at
the end of the spring?

x cm
450 g

9
Pemanjangan sistem spring = + 9 = 13.5 cm
Extension of system of springs 2





450 g





© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 28





Bab 1.indd 28 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1

1.4 Kertas 1


Rajah 1 menunjukkan tiga susunan spring, P, Q dan R. Semua P Q R
spring yang digunakan adalah serupa.
Diagram 1 shows three springs’ arrangements, P, Q and R. All springs used are
identical.
Perbandingan bagi pemanjangan susunan spring, P, Q dan R,
manakah yang betul apabila beban M kg digantung?
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Which comparison of the length of spring arrangements, P, Q and R is correct when
weight of M kg is hung?
A P > Q > R C R > P > Q
B Q > P > R D Q > R > P
M kg M kg M kg
Rajah 1 / Diagram 1










Pentaksiran Sumatif
SPM





Praktis PdPR Jawapan Praktis PdPR
Bab 1 Bab 1

Kertas 1 A 14 N C 34 N
B 26 N
D 120 N
1. Rajah 1 menunjukkan daya-daya, 10 N dan 2. Rajah 2 menunjukkan sebuah bongkah kayu
24 N berserenjang antara satu sama lain bertindak berjisim 10 kg ditarik oleh seutas tali tak kenyal.
pada titik O. Diagram 2 shows a block of wood of mass 10 kg pulled by an
Diagram 1 shows the forces, 10 N and 24 N perpendicular to inelastic rope.
each other acting at point O. Bongkah kayu
Wooden block
10 N
T = 25 N
10 kg


Rajah 2
Diagram 2

O 24 N Jika bongkah itu bergerak dengan pecutan
–2
Rajah 1 0.4 m s dan daya yang ditindakkan ialah 25 N,
Diagram 1 hitungkan daya geseran yang bertindak pada
bongkah itu.
Berapakah magnitud daya paduan yang If the block moves with an acceleration of 0.4 m s and the force
–2
bertindak pada titik O? exerted is 25 N, calculate the frictional force acting on the block.
What is the magnitude of the resultant force acting on point O?

29 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 29 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1

A 7 N C 21 N
B 14 N D 28 N

3. Rajah 3 menunjukkan empat daya, 9 N, 12 N, 15 N 500 N
dan 20 N bertindak pada suatu jasad.
Diagram 3 shows four forces, 9 N, 12 N, 15 N and 20 N acting
on a body.
12 N
Rajah 5
Diagram 5
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
9 N 15 N Semasa lif itu bergerak ke atas dengan pecutan
seragam 2 m s , apakah bacaan mesin penimbang
–2
itu?
As the lift moves upwards with a uniform acceleration 2 m s ,
–2
20 N what is the weighing scale reading?
Rajah 3 A 400 N
Diagram 3 B 500 N
C 600 N
Berapakah magnitud daya paduan yang D 800 N
bertindak pada jasad tersebut?
What is the magnitude of the resultant force acting on the 6. Dalam Rajah 6, beban A berjisim 500 g dan
body? beban B berjisim 300 g. Kedua-dua beban itu
A 10 N C 30 N digantungkan dengan seutas tali melalui suatu
B 24 N D 34 N takal licin.
In Diagram 6, load A has a mass of 500 g and load B has a mass
4. Rajah 4 menunjukkan suatu objek berjisim 8 kg of 300 g. Both loads are hang with a rope through a frictionless
sedang ditarik ke atas dengan daya 100 N. pulley.
Diagram 4 shows an object of mass 8 kg being pulled upwards
with a force of 100 N. Takal licin
Frictionless pulley
Takal
Pulley
B 300 g


100 N


A 500 g
8 kg Rajah 6
Rajah 4 Diagram 6
Diagram 4 Hitung pecutan gerakan beban-beban itu.
Berapakah pecutan objek itu? Calculate the acceleration of motion of the loads.
What is the acceleration of the object? A 1.0 m s –2
A 2.5 m s –2 C 12.5 m s –2 B 1.5 m s –2
B 5 m s D 25 m s –2 C 2.0 m s –2
–2
D 2.5 m s –2
5. Rajah 5 menunjukkan seorang pelajar berdiri di
atas sebuah mesin penimbang di dalam sebuah 7. Rajah 7 menunjukkan sebuah bongkah yang
lif yang pegun. berjisim 5 kg berada di atas satu landasan
Diagram 5 shows a student standing on a weighing scale in a condong pada sudut 45° mengufuk.
stationary lift. Diagram 7 shows a block with a mass of 5 kg on a track inclined
at an angle of 45 ° from the horizon.


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 30





Bab 1.indd 30 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
D

15 N
5 kg




20 N
45°

Rajah 7
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Diagram 7
9. Rajah 9 menunjukkan sebiji bola digantung
Berapakah komponen berat bongkah kayu itu dengan seutas tali.
selari dengan satah landasan? Diagram 9 shows a ball suspended by a rope.
What is the weight component of the block of wood parallel to
the plane of the track? 120°
A 3.54 N C 35.36 N T T
B 17.68 N D 70.71 N

8. Rajah 8 menunjukkan dua daya bertindak pada
satu objek.
Diagram 8 shows two forces acting on one object. 4 kg
Rajah 9
Diagram 9
15 N 20 N
Berapakah nilai tegangan tali, T?
What is the value of the rope tension, T?
A 17.32 N C 34.64 N
Rajah 8 B 20 N D 40 N
Diagram 8
10. Seorang pelajar berada di dalam sebuah lif yang
Antara rajah berikut, yang manakah menunjukkan sedang bergerak. Antara situasi berikut, yang
daya paduan, F, bagi dua daya itu? manakah akan menyebabkan berat pelajar tu
Which of the following diagrams shows the resultant force, F, of
the two forces? berkurang?
A student is in a moving lift. Which of the following situations
A will cause the student to lose weight?
15 N 20 N A Lif itu sedang turun dengan halaju seragam
–1
2 m s .
The lift is descending with a uniform velocity of 2 m s .
–1
B Lif itu sedang naik dengan halaju seragam
B 2 m s –1
15 N 20 N The lift is descending with a uniform velocity of 2 m s .
–1
C Lif itu sedang turun dengan pecutan seragam
–2
2 m s .
The lift is descending with a uniform acceleration of
C 2 m s .
–2
D Lif itu sedang naik dengan pecutan seragam
15 N
2 m s .
–2
The lift is going up with a uniform acceleration of 2 m s .
–2


20 N

31 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 31 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1

Kertas 2

Bahagian A

1. Rajah 1.1 dan Rajah 1.2 menunjukkan seorang lelaki berdiri pada skala penimbang dalam dua keadaan, di
dalam lif ketika rehat dan di dalam lif yang bergerak ke bawah pada 3 m s .
–2
–2
Diagram 1.1 and Diagram 1.2 show a man standing on a weighing scale in two situations, in a lift at rest and in a lift moving down at 3 ms .


Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
3 m s –2



Pegun Gerak ke bawah
At rest Moving down
Rajah 1.1 Rajah 1.2
Diagram 1.1 Diagram 1.2
(a) Timbangan yang manakah menunjukkan bacaannya lebih besar?
Which of the two weighing scales shows the bigger reading?
Rajah 1.1 / Diagram 1.1
[1 markah / 1 mark]
(b) Labelkan dua daya yang bertindak pada lelaki itu dalam Rajah 1.1.
Label the two forces acting on the man in Diagram 1.1.
Tindak balas normal, R
Normal reaction, R











Berat, W
Weight, W
(c) Sekiranya jisim lelaki itu ialah 50 kg, berapakah bacaan berat lelaki itu?
If the mass of the man is 50 kg, what is the reading of the weight of the man?
(i) dalam Rajah 1.1?
in Diagram 1.1?
500 N
[1 markah / 1 mark]
(ii) dalam Rajah 1.2?
in Diagram 1.2?
W – R = 50(3)

500 – 15 = R
R = 350 N
[1 markah / 1 mark]
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 32





Bab 1.indd 32 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
(d) Sekiranya kabel pengangkat dalam Rajah 1.2 putus, berapakah bacaan pada skala penimbang?
If the cable of the lift in Diagram 1.2 snaps, what will be the reading on the weighing scale?
0 N
[1 markah / 1 mark]

(e) Berapakah bacaan skala penimbang jika lif bergerak naik dengan pecutan tetap 2 m s ?
–2
What will be the reading of the weighing scale if the lift is moving up with constant acceleration of 2 m s ?
–2
R – W = 50(2)
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
R = 500 + 100 = 600 N
[1 markah / 1 mark]

Bahagian B
2. (a) Rajah 2.1 menunjukkan spring keluli dengan pemalar spring 50 N m dan pemanjangan x cm.
–1
–1
Diagram 2.1 shows a steel spring with a spring constant of 50 N m and an extension of x cm.









500 g

Rajah 2.1
Diagram 2.1
(i) Nyatakan hukum Hooke.
Define Hooke’s law.
[2 markah / 2 marks]
(ii) Berdasarkan Rajah 2.1, hitung pemanjangan x cm yang berlaku pada spring.
Based on Diagram 2.1, calculate the extension, x cm occurs on the spring.
[2 markah / 2 marks]
(iii) Berdasarkan Rajah 2.2(a) dan Rajah 2.2(b) di bawah, jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
pemanjangan suatu spring. Dengan menggunakan faktor-faktor yang dijelaskan, lakarkan graf bagi
daya yang bertindak melawan pemanjangan spring
Based on Diagram 2.2(a) and Diagram 2.2(b) below, explain the factors that will affect the extension of a spring. By using the
factors described, sketch a graph of the force acting on the spring against the extension of the spring.













Rajah 2.2(a) Rajah 2.2(b)
Diagram 2.2(a) Diagram 2.2(b)
[6 markah / 6 marks]


33 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 33 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
(b) Spring penyerap hentakan dipasang pada roda kereta dan motosikal untuk menyerap kesan hentakan
yang dihasilkan daripada gerakan pada permukaan jalan tidak rata.
Shock absorber springs are mounted on the wheels of cars to absorb impact resulting from movement on uneven road surfaces.
Spring Panjang Diameter dawai Diameter lilitan
Spring Length Thickness of wire Coil diameter




Panjang Tebal Besar
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Long Thick Big


Spring A




Pendek Nipis Besar
Short Thin Big


Spring B



Pendek Tebal Kecil
Short Thick Small

Spring C

Jadual 2 / Table 2
(i) Pilih spring yang paling sesuai pada Jadual 2 untuk digunakan sebagai spring penyerap hentakan.
Choose the most suitable design of spring in Table 2 to be used as shock absorber spring.
[6 markah / 6 marks]
(ii) Terangkan mengapa dua spring yang lain tidak sesuai digunakan sebagai spring penyerap hentakan.
Explain why the other two designs are not suitable to be used as shock absorber spring.
[4 markah / 4 marks]
Bahagian C
3. Rajah 3.1 dan Rajah 3.2 menunjukkan suatu objek berjisim 30 kg meluncur turun pada dua landasan yang
serupa.
Diagram 3.1 and Diagram 3.2 show an object of mass 30 kg sliding down in two identical surface planes.
R
100 N

R

100 N
W x
W W x
45°
W 15°
Rajah 3.1 Rajah 3.2
Diagram 3.1 Diagram 3.2

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 34





Bab 1.indd 34 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
W = Komponen berat yang selari dengan cerun
X
W = Component of weight parallel to slope
X
Rajah 3.1 menunjukkan objek itu meluncur turun landasan apabila landasan dicondongkan 45° mengufuk.
Rajah 3.2 menunjukkan objek itu berada dalam keadaan pegun apabila landasan dicondongkan
15° mengufuk. Daya geseran yang bertindak pada objek itu dalam kedua-dua landasan ialah 100 N.
Diagram 3.1 shows the object sliding down the plane, which is inclined at 45° to the horizontal. Diagram 3.2 shows the object is stationary
when the plane is inclined at 15° to the horizontal. The frictional force acting on the object in both tracks is 100 N.

(a) Apakah maksud daya geseran?
What is the meaning of frictional force?
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
[1 markah / 1 mark]
(b) Berdasarkan Rajah 3.1, hitung
Based on Diagram 3.1, calculate:
(i) komponen berat yang selari dengan landasan curam, W .
the component of the weight parallel to inclined plane, W · X
X
[2 markah / 2 marks]
(ii) daya paduan yang bertindak pada objek itu.
the resultant force acting on the object.
[1 markah / 1 mark]
(iii) pecutan budak lelaki itu.
the acceleration of the boy.
[2 markah / 2 marks]
(c) Terangkan mengapa objek itu meluncur turun landasan curam apabila sudut condong 45° dan berada
dalam keadaan pegun apabila sudut condong 15°.
Why the object slides down the inclined plane when the angle of inclination is 45° and remains stationary when the angle of inclination
is 15°.
[4 markah / 4 marks]

(d) Jadual 3 pada menunjukkan empat buah mesin penanda garisan, P, Q, R dan S dengan spesifikasi
yang berbeza. Anda dikehendaki untuk menentukan mesin penanda garisan yang paling sesuai untuk
melukis garisan dengan berkesan.
Table 3 shows four line painter machine, P, Q, R and S with different specifications. You are required to determine the most suitable line
painter machine for drawing the line effectively.

Mesin penanda garisan Rekaan Saiz bekas cat
Line painter machine Design Paint container size


Daya tolakan
Push force


P 15° Besar
Big
20 kg













35 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 35 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1


Daya tolakan
Push force




Q Kecil
Small
25°
10 kg
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved


Daya tarikan
Pulling force



R 15° Besar
Big
20 kg





Daya tarikan
Pulling force



Kecil
S
Small
25°
10 kg




Jadual 3 / Table 3
Kaji spesifikasi keempat-empat mesin penanda garisan berdasarkan aspek-aspek berikut:
Study the specifications of the four line painter machines based on following aspects:
(i) Kaedah menggerakkan mesin penanda garisan.
Method of moving the line painter machines.
(ii) Jisim mesin penanda garisan.
Mass of the line painter machines.
(iii) Saiz bekas cat
Paint container size
(iv) Sudut antara pemegang dengan garis tegak
The angle between the handle and the vertical line
Terangkan kesesuaian setiap aspek dan seterusnya tentukan mesin penanda garisan yang paling sesuai.
Beri sebab untuk pilihan anda.
Explain the suitability of each aspect and then determine the most suitable line painter machines.
Give reasons for your choice.
[10 markah / 10 marks] Kuiz 1





© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 36





Bab 1.indd 36 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 1
FOKUS KBAT








TIP Menjawab
1. Rajah di bawah menunjukkan sebuah objek dengan jisim 10 kg. Objek itu
diletakkan pada satah condong yang licin. Satu daya, F bertindak untuk • Untuk daya yang bertindak ke
memastikan objek tidak bergelongsor turun. atas suatu objek, terdapat dua
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
The diagram below shows an object with a mass of 10 kg. It is placed on a smooth inclined plane. jenis daya yang bertindak pada
A force, F acts to keep the object from sliding down. suatu objek setiap masa iaitu
daya normal dan berat akibat
daya tarikan graviti.
For a force acting on an object,
Daya F there are two types of forces that
10 kg
Force
act on an object at all times, the
normal force and weight due to
30° gravity.
(a) Lukis dan namakan dua daya lain yang bertindak pada objek itu. • Untuk menyelesaikan masalah
Draw and name another two forces acting on the object. KBAT Menganalisis di mana objek pegun, kita
menggunakan konsep
Daya Normal keseimbangan daya. Untuk
Normal Force satah condong, pelajar perlu
leraikan semua daya yang
bertindak supaya berserenjang
10 kg
dan selari dengan satah
Berat condong
Weight To solve the problem where the
30°
object is stationary, we use the
concept of forces in equilibrium.
(b) Berapakah magnitud F untuk mengelakkan objek itu meluncur ke For an inclined plane, students
bawah? KBAT Mengaplikasi need to resolved all the forces so
What magnitude should F be to prevent the object from sliding down? that they are perpendicular and
parallel to the inclined plane
F kos 30° • Untuk menentukan pecutan
objek, perlu gunakan formula
10 kg
30° F = ma.
F To determine the acceleration of
30° an object, it is necessary to use the
W = 100 sin 30° formula F = ma
30° X
W = 100 N

Komponen ke bawah berat selari dengan satah condong = Komponen
ke atas daya (F) selari satah condong
Component downwards for weight parallel to inclined plane = Component upwards force
(F) parallel to inclined plane
W sin 30° = F kos 30°
100(0.5) = F (0.866)
F = 57.74 N
(c) Tentukan pecutan objek meluncur ke bawah jika daya, F dialihkan.
Determine the acceleration of object sliding down the slope if force, F is removed.
KBAT Mengaplikasi
F = ma
100 sin 30° = (10)a
a = 5 m s –2
37 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





Bab 1.indd 37 11/19/21 4:05 PM

Fizik Tingkatan 5 Bab 5
BAB


5 Elektronik

Electronics






Peta
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
FOKUS TOPIK Konsep

Sinar Katod
Cathode ray
Sinar Katod ialah alur elektron yang bergerak dalam kelajuan tinggi dalam tiub vakum.
Cathode rays are beams of electrons moving at high speed in a vacuum.
Osiloskop Sinar Katod
Cathode Ray Oscilloscope
Anod memfokus Plat-X
Focusing anode X-plate
Grid Vakum
Katod kawalan Anod memecut Vacuum
Cathode Control grid Accelerating Skrin
anode
berpendarfluor
Fluorescent
Alur elektron screen
Electron beam
Filamen Plat-Y
FIlament Y-plate
Senapang Sistem
elektron pemesongan
Electron gun Deflection system

Tenaga Keupayaan Elektrik
Elektrical potential Energy
E = eV

E = tenaga keupayaan elektrik / electrical potential energy
e = cas satu elektron / charge of an electron (1.6 × 10 C)
–19
V = beza keupayaan antara katod dengan anod pada bekalan kuasa VLT
Potential difference between the cathode and the anode of the EHT power supply
Tenaga Keupayaan Elektrik = Tenaga Kinetik Maksimum
Electrical Potential energy = Maximum Kinetic Energy
1
eV = mv 2
2 maks / max

e = cas satu elektron / charge of an electron (1.6 × 10 C)
–19
V = beza keupayaan antara katod dengan anod / potential difference between cathode and anode
m = jisim elektron / mass of electron
v maks = halaju maksimum elektron / maximum velocity of an electron





© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 158





Bab 5.indd 158 11/19/21 3:32 PM