PWR UP TG3 P.SENI VISUAL

TINGKATAN HC083851S
PENDIDIKAN



SENI VISUAL 3

KSSM




Siri Power Up! KSSM diterbitkan secara JUDUL-JUDUL DALAM SIRI INI
khusus untuk memenuhi keperluan Pentaksiran
Bilik Darjah (PBD) serta Pembelajaran dan TINGKATAN Pentaksiran Bilik Darjah
Pemudahcaraan (PdPc) abad ke-21 yang SUBJEK 1 2 3
lebih dinamik dan kreatif. Kandungan siri ini
Bahasa Melayu
dirancang dan digubal untuk menerapkan dan
mengintegrasikan pelbagai bahan pembelajaran English PENDIDIKAN
yang terkini serta elemen PdPc agar masteri PENDIDIKAN SENI VISUAL
Matematik/Mathematics
pembelajaran murid menjadi lebih mantap.
Sains/Science

Sejarah SENI VISUAL
Ciri-ciri Istimewa:
Geografi
• Power Revisi
• Tahap Penguasaan 1 - 6 Reka Bentuk dan Teknologi
• Peta i-THINK Pendidikan Islam Norhalida Jamalud-din
• Info/Video
Pendidikan Moral
• Pentaksiran Akhir Tahun
• Online Quick Quiz Pendidikan Seni Visual TINGKATAN
• Jawapan
Pendidikan Jasmani dan
3
Pendidikan Kesihatan TINGKATAN 3
PBD




PAK-21 & PdPc





KBAT & i-THINK KSSM





W.M: RM8.95 / E.M: RM9.35
HC083851S
ISBN: 978-967-2499-36-7
EDISI GURU


INFO VIDEO
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. (89120-H)




Power Up KSSM P.Seni Visual CVR Tkt 3(EG).indd 1 07/10/2020 11:35 AM

Pentaksiran Bilik Darjah



PENDIDIKAN






SENI VISUAL








Norhalida Jamalud-din



TINGKATAN


3
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2021
Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada terbitan ini boleh
diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran, atau ditukarkan dalam
apa-apa bentuk atau dengan alat apa jua pun, sama ada dengan cara
elektronik, sawat, gambar, rakaman atau sebagainya, tanpa kebenaran
daripada Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. terlebih dahulu.

ISBN: 978-967-2499-36-7
Cetakan Pertama 2021


KSSM


Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. (89120-H)
Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi,
Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia.
Tel: 03-8922 3993 Faks: 03-8926 1223 / 8920 2366 E-mel: [email protected]
Pertanyaan: [email protected]
Dicetak di Malaysia oleh Herald Printers Sdn. Bhd.
Lot 508, Jalan Perusahaan 3, Bandar Baru Sungai Buloh, 47000 Selangor Darul Ehsan.
Sila layari www.ePelangi.com/errata untuk mendapatkan pengemaskinian bagi buku ini (sekiranya ada).







TP PowerUP Seni Visual Tkt 3.indd 1 07/10/2020 4:05 PM

KANDUNGAN







Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid iii – viii
SEJARAH DAN APRESIASI SENI VISUAL TAJUK Reka Bentuk Industri 53
7

TAJUK Pakaian Tradisional dan • Power Revisi 53
1 Perhiasan Diri 1 • Modul PBD 54
• Aktiviti PAK-21 59
• Power Revisi 1 Online Quick Quiz Kod QR 59
• Modul PBD 2
• Aktiviti PAK-21 9 SENI KRAF
Online Quick Quiz Kod QR 9
TAJUK Seni Tekat 60
SENI HALUS 8
• Power Revisi 60
TAJUK Seni Lukisan
2 10 • Modul PBD 61
• Aktiviti PAK-21 68
• Power Revisi 10 Online Quick Quiz Kod QR 68
• Modul PBD 11
• Aktiviti PAK-21 19 TAJUK
Online Quick Quiz Kod QR 19 9 Seni Anyaman 69
• Power Revisi 69
TAJUK Seni Catan 20 • Modul PBD 70
3
• Aktiviti PAK-21 76
• Power Revisi 20 Online Quick Quiz Kod QR 76
• Modul PBD 21
• Aktiviti PAK-21 27 KOMUNIKASI VISUAL
Online Quick Quiz Kod QR 27
TAJUK Seni Reka Grafik: Tipografi 77
TAJUK Seni Arca 28 10
4
• Power Revisi 77
• Power Revisi 28 • Modul PBD 78
• Modul PBD 29 • Aktiviti PAK-21 84
• Aktiviti PAK-21 36 Online Quick Quiz Kod QR 84
Online Quick Quiz Kod QR 36

REKA BENTUK TAJUK Seni Foto: Kamera dan 85
11
Peranti Pengimejan
TAJUK Reka Bentuk Landskap 38
5 • Power Revisi 85
• Modul PBD 86
• Power Revisi 38 • Aktiviti PAK-21 92
• Modul PBD 39 Online Quick Quiz Kod QR 92
• Aktiviti PAK-21 44
Online Quick Quiz Kod QR 44
Pentaksiran Akhir Tahun 93
TAJUK Reka Bentuk Hiasan Dalaman 45
6
• Power Revisi 45 Jawapan
• Modul PBD 46 https://bit.ly/36zEOei
• Aktiviti PAK-21 52
Online Quick Quiz Kod QR 52


ii





00 Kandungan_pii.indd 2 10/8/20 8:40 AM

Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3







Kelas: .............................. Nama Murid: ...................................................... Nama Guru: ....................................................


PENCAPAIAN
TAJUK TAHAP DESKRIPTOR HALAMAN (✗)
PENGUASAAN (✓) BELUM
MENGUASAI
MENGUASAI
SEJARAH DAN APRESIASI SENI VISUAL


Mengidentifikasikan pakaian
tradisional dan perhiasan diri
1 2
dalam bidang Sejarah dan
Apresiasi Seni Visual.

Menginterpretasikan jenis
2 pakaian tradisional dan motif 2 – 4
pada perhiasan diri.

Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman untuk membuat
eksperimentasi serta penerokaan
3 dalam penghasilan portfolio 5
pakaian tradisional dan perhiasan
1 diri melalui penggunaan media,
proses dan teknik.
PAKAIAN
TRADISIONAL Menganalisis dan memanipulasi
DAN hasil eksperimentasi serta
PERHIASAN 4 penerokaan terhadap portfolio 6
pakaian tradisional dan perhiasan
DIRI diri.

Menzahirkan idea secara kreatif
dan inovatif hasil daripada
eksperimentasi serta penerokaan
5 7 – 8
terhadap persembahan portfolio
pakaian tradisional dan perhiasan
diri.

Menghasilkan portfolio pakaian
tradisional dan perhiasan diri
dengan menggunakan idea sendiri
6 8
secara kreatif dan inovatif serta
membuat apresiasi berpandukan
Bahasa Seni Visual.

SENI HALUS


Mengidentifikasikan seni lukisan
1 11
dalam bidang Seni Halus.
2
SENI LUKISAN Menginterpretasikan definisi,
2 sejarah, pelukis dan karya seni 11 – 12
lukisan kontemporari.




iii





00 Rekod Pencapaian_piii-viii.indd 3 10/8/20 8:41 AM

Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman untuk
membuat eksperimentasi serta
3 penerokaan terhadap seni 13 – 15
lukisan kontemporari melalui
penggunaan media, proses dan
teknik.
Menganalisis dan memanipulasi
hasil eksperimentasi serta
4 penerokaan terhadap seni lukisan 16
kontemporari dalam penghasilan
karya seni.

Menzahirkan idea secara
kreatif dan inovatif hasil
daripada eksperimentasi serta
5 17 – 18
penerokaan terhadap seni lukisan
kontemporari dalam penghasilan
karya seni.

Menghasilkan karya seni
lukisan kontemporari dengan
menggunakan idea sendiri
6 18
secara kreatif dan inovatif serta
membuat apresiasi berpandukan
Bahasa Seni Visual.
Mengidentifikasikan seni catan
1 21
dalam bidang Seni Halus.
Mengintepretasikan definisi,
2 sejarah, tokoh dan karya seni 21 – 22
catan.
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman untuk membuat
eksperimentasi serta penerokaan
3 23 – 24
terhadap seni catan melalui
penggunaan media, proses dan
teknik.

3 Menganalisis dan memanipulasi
SENI CATAN 4 hasil eksperimentasi serta 25
penerokaan terhadap seni catan
dalam penghasilan karya seni.
Menzahirkan idea secara kreatif
dan inovatif hasil daripada
5 eksperimentasi serta penerokaan 26
terhadap seni catan dalam
penghasilan karya seni.

Menghasilkan karya seni
catan dengan menggunakan
6 idea sendiri secara kreatif dan 26
inovatif serta membuat apresiasi
berpandukan Bahasa Seni Visual.

Mengidentifikasikan seni arca
1 29
dalam bidang Seni Halus.
Menginterpretasikan definisi,
2 sejarah, pengarca tempatan, jenis, 29 – 31
4 kaedah dan karya seni arca.
SENI ARCA Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman untuk membuat
eksperimentasi serta penerokaan
3 32
terhadap seni arca melalui
penggunaan media, proses dan
kaedah.

iv





00 Rekod Pencapaian_piii-viii.indd 4 10/8/20 8:41 AM

Menganalisis dan memanipulasi
hasil eksperimentasi serta
4 33 – 34
penerokaan terhadap seni arca
dalam penghasilan produk seni.

Menzahirkan idea secara kreatif
dan inovatif hasil daripada
5 eksperimentasi serta penerokaan 35
terhadap seni arca dalam
penghasilan produk seni.

Menghasilkan produk seni
arca dengan menggunakan
6 idea sendiri secara kreatif dan 35
inovatif serta membuat apresiasi
berpandukan Bahasa Seni Visual.

REKA BENTUK

Mengidentifikasikan reka bentuk
1 landskap dalam bidang Reka 39
Bentuk.

Menginterpretasikan konsep reka
2 39
bentuk landskap.
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman untuk membuat
eksperimentasi serta penerokaan
3 40
terhadap reka bentuk landskap
melalui penggunaan alatan,
bahan dan proses.

5 Menganalisis dan memanipulasi
REKA BENTUK 4 hasil eksperimentasi serta 41
penerokaan terhadap reka bentuk
LANDSKAP
landskap dalam penghasilan
karya seni.
Menzahirkan idea secara kreatif
dan inovatif hasil daripada
5 eksperimentasi serta penerokaan 42 – 43
terhadap reka bentuk landskap
dalam penghasilan karya seni.

Menghasilkan karya seni
reka bentuk landskap dengan
menggunakan idea sendiri
6 42 – 43
secara kreatif dan inovatif serta
membuat apresiasi berpandukan
Bahasa Seni Visual.


Mengidentifikasikan reka bentuk
1 hiasan dalaman dalam bidang 46
Reka Bentuk.


6 2 Menginterpretasikan konsep reka 46
REKA BENTUK bentuk hiasan dalaman.
HIASAN
DALAMAN Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman untuk membuat
eksperimentasi serta penerokaan
3 47
terhadap reka bentuk hiasan
dalaman melalui penggunaan
alatan, bahan dan proses.


v





00 Rekod Pencapaian_piii-viii.indd 5 10/8/20 8:41 AM

Menganalisis dan memanipulasi
hasil eksperimentasi serta
4 penerokaan terhadap reka 48 – 50
bentuk hiasan dalaman dalam
penghasilan karya seni.

Menzahirkan idea secara kreatif
dan inovatif hasil daripada
eksperimentasi serta penerokaan
5 50 – 51
terhadap reka bentuk hiasan
dalaman dalam penghasilan
karya seni.

Menghasilkan karya seni reka
bentuk hiasan dalaman dengan
menggunakan idea sendiri
6 51
secara kreatif dan inovatif serta
membuat apresiasi berpandukan
Bahasa Seni Visual.
Mengidentifikasikan reka bentuk
1 industri dalam bidang Reka 54
Bentuk.
Menginterpretasikan konsep reka
2 54 – 55
bentuk industri.
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman untuk membuat
eksperimentasi serta penerokaan
3 56
terhadap reka bentuk industri
melalui penggunaan alatan,
bahan dan proses.

7 Menganalisis dan memanipulasi
hasil
serta
eksperimentasi
REKA BENTUK 4 penerokaan terhadap reka bentuk 57
INDUSTRI industri dalam penghasilan
produk seni.
Menzahirkan idea secara kreatif
dan inovatif hasil daripada
5 eksperimentasi serta penerokaan 57 – 58
terhadap reka bentuk industri
dalam penghasilan produk seni.
Menghasilkan produk seni
reka bentuk industri dengan
menggunakan idea sendiri
6 58
secara kreatif dan inovatif serta
membuat apresiasi berpandukan
Bahasa Seni Visual.
SENI KRAF

Mengidentifikasikan seni tekat
1 61
dalam bidang Seni Kraf.
Menginterpretasikan prinsip seni
2 61 – 62
tekat.
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman untuk membuat
8 eksperimentasi serta penerokaan
SENI TEKAT 3 terhadap seni tekat melalui 63
penggunaan alatan, bahan dan
proses.
Menganalisis dan memanipulasi
hasil eksperimentasi serta
4 64
penerokaan terhadap seni tekat
dalam penghasilan produk seni.

vi





00 Rekod Pencapaian_piii-viii.indd 6 10/8/20 8:41 AM

Menzahirkan idea secara kreatif
dan inovatif hasil daripada
5 eksperimentasi serta penerokaan 65 – 66
terhadap seni tekat dalam
penghasilan produk seni.
Menghasilkan produk seni
tekat dengan menggunakan
6 idea sendiri secara kreatif dan 67
inovatif serta membuat apresiasi
berpandukan Bahasa Seni Visual.

Mengidentifikasikan seni
1 70
anyaman dalam bidang Seni Kraf.
Menginterpretasikan prinsip seni
2 70
anyaman.
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman untuk membuat
eksperimentasi serta penerokaan
3 71
terhadap seni anyaman melalui
penggunaan alatan, bahan dan
proses.

Menganalisis dan memanipulasi
9 hasil eksperimentasi serta
SENI ANYAMAN 4 penerokaan terhadap seni 72
anyaman dalam penghasilan
produk seni.

Menzahirkan idea secara kreatif
dan inovatif hasil daripada
5 eksperimentasi serta penerokaan 73 – 75
terhadap seni anyaman dalam
penghasilan produk seni.

Menghasilkan produk seni
anyaman dengan menggunakan
6 idea sendiri secara kreatif dan 74 – 75
inovatif serta membuat apresiasi
berpandukan Bahasa Seni Visual.

KOMUNIKASI VISUAL

Mengidentifikasikan tipografi
1 78
dalam Seni Reka Grafik.
Menginterpretasikan definisi,
2 jenis dan ciri tipografi dalam 78 – 79
Seni Reka Grafik.
10 Mengaplikasikan pengetahuan
SENI REKA dan kefahaman untuk membuat
eksperimentasi serta penerokaan
GRAFIK : 3 terhadap tipografi dalam Seni 80
TIPOGRAFI Reka Grafik melalui penggunaan
pelbagai media dan teknik.

Menganalisis dan memanipulasi
hasil eksperimentasi serta
4 penerokaan terhadap tipografi 81 – 82
dalam penghasilan karya Seni
Reka Grafik.







vii





00 Rekod Pencapaian_piii-viii.indd 7 10/8/20 8:41 AM

Menzahirkan idea secara kreatif
dan inovatif hasil daripada
eksperimentasi serta penerokaan
5 83
terhadap tipografi dalam
penghasilan karya Seni Reka
Grafik.

Menghasilkan karya Seni Reka
Grafik dengan menggunakan
6 idea sendiri secara kreatif dan 83
inovatif serta membuat apresiasi
berpandukan Bahasa Seni Visual.

Mengidentifikasikan kamera dan
1 peranti pengimejan dalam Seni 86
Foto.

Menginterpretasikan definisi,
2 jenis dan ciri kamera dan peranti 86
pengimejan dalam Seni Foto.
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman untuk membuat
eksperimentasi serta penerokaan
3 87
terhadap kamera dan peranti
pengimejan melalui penggunaan
pelbagai media dan teknik.
11
SENI FOTO : Menganalisis dan memanipulasi
KAMERA DAN hasil eksperimentasi serta
PERANTI 4 penerokaan terhadap kamera 88 – 89
PENGIMEJAN dan peranti pengimejan dalam
penghasilan karya Seni Foto.

Menzahirkan idea secara kreatif
dan inovatif hasil daripada
eksperimentasi serta penerokaan
5 90 – 91
terhadap kamera dan peranti
pengimejan dalam penghasilan
karya Seni Foto.
Menghasilkan karya Seni
Foto dengan menggunakan
6 idea sendiri secara kreatif dan 90 – 91
inovatif serta membuat apresiasi
berpandukan Bahasa Seni Visual.































viii





00 Rekod Pencapaian_piii-viii.indd 8 10/8/20 8:41 AM

Seni Halus


2 Seni Lukisan









REVISI
................................................................................................................ .


Seni Lukisan

Seni lukisan merupakan karya seni yang dapat mendekatkan seseorang ke arah mengenali nilai dan identiti
budaya masyarakat yang melahirkannya. Malahan, lukisan menjadi sumber nilai sejarah apabila terdapat
lukisan yang tertera di dinding-dinding gua tempatan mahupun pada tamadun Mesir Purba.



Perkembangan Sejarah Lukisan Tempatan





Pengaruh gaya Barat dengan aliran ekspresionisme
dan abstrak ekspresionisme dalam kalangan pelukis
Era 1960-an yang melanjutkan pengajian ke luar negara.








Perubahan yang berlaku pada era ini ke arah kesenian tradisi
Era 1970-an yang lebih mencerminkan identiti nasional daripada ketetapan
dalam Kongres Kebudayaan Kebangsaan (1971) dan Seminar
Akar-akar Kesenian Peribumi (1979).




Kemunculan kesenian Islam.

Era 1980-an Karya seni lukisan berkonsepkan Islam.
Kepelbagaian stail dalam mencari identiti yang
mencerminkan nilai bangsa, masyarakat, budaya
dan agama.



Pada era ini, era pluralis terkenal lantaran kaya dengan
Era 1990-an kepelbagaian stail, pendekatan dan makna.
Dalam era ini, pelukis terdiri daripada:
Pelukis yang menggunakan tradisi.
Pelukis yang merujuk kepada estetika seni Islam.

Pelukis yang mengekalkan stail seni Barat.





© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 10





02 Masteri PSV T3.indd 10 10/8/20 4:57 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 2
Tarikh: ............................
Modul
PBD SP 2.1.1
PBD
PBD
A Bulatkan jawapan yang betul. TP1 TP2


1. Siapakah pengkarya yang menggunakan media 6. Apakah aliran seni lukisan yang menekankan
arang pada tahun 1993? kepelbagaian stail, pendekatan dan makna?
A Dzulkifli Buyong A Ekspresionisme C Imperialisme
B Jalaini Abu Hassan B Naturalisme D Pluralis
C Hasnul Jamal Saidon
D Mohd Ekram Al Hafiz Hashim 7. Pengaruh gaya Barat dengan aliran
dan abstrak ekspresionisme dalam kalangan
2. Terdiri daripada tiga kelompok pelukis pada era pelukis yang melanjutkan pengajian ke luar
1990-an yang dikenali sebagai era pluralis. negara.
Antara berikut, yang manakah kelompok pelukis A tradisional C ekspresionisme
tersebut? B konvensional D kotemporari
I Pelukis yang menggunakan seni tradisi
II Pelukis yang merujuk kepada estetika seni 8. Antara berikut, yang manakah teknik dalam era
Islam seni kotemporari?
III Pelukis yang mengekalkan seni Barat dan seni I Teknik hibrid
Islam II Teknik lukisan digital
IV Pelukis yang mencerminkan identiti nasional III Teknik konvensional
A I dan II C II dan III IV Teknik stabil
B I dan IV D III dan IV A I dan II C II dan III
B I dan IV D III dan IV
3. Pengkarya tanah air Hasnul Jamal Saidon telah
menghasilkan karya . 9. Bilakah media campuran dan media baharu
A Proclaim Series, 1991 berkembang di Malaysia?
B Digital Potret Juliana, 2015 A Era 1960-an
C Ikan Kekek, 1993 B Era 1980-an
D Lidi, 1962 C Era 1990-an
D Era seni kotemporari

4. Bilakah kebangkitan seni Islam terserlah?
A 1960-an 10.
B 1970-an
C 1980-an
D 1990-an

5. Siapakah pengkarya yang menghasilkan karya
“Lidi”? Siapakah pelukis karya tersebut?
A Dzulkifli Buyong A Jalaini Abu Hassan
B Mohd Ekram Al Hafis Hashim B Syed Ahmad Jamal
C Hasnul Jamal Saidon C Mohd Hoessein Enas
D Jalaini Abu Hassan D Dzulkifli Buyong




Kriteria Kejayaan: .............................................................................................

Saya berjaya:
• Mengidentifikasikan seni lukisan dalam bidang Seni Halus.


11 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 Masteri PSV T3.indd 11 10/8/20 4:57 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 2
Tarikh: ............................
Modul
PBD
PBD
PBD SP 2.1.1
B Mohamad Hoessein Enas merupakan antara pelukis terkenal tanah air. Beliau juga dikenali sebagai Bapa
Potret Malaysia. Anda dikehendaki padankan setiap lukisan beliau dengan tajuk dan media yang betul.
TP2









Karya Mohamad
Hoessein Enas
INFO





Self Potrait
Tahun : 1954
Bahan : Pastel













Peasant Girl
Tahun : 1993
Media : Pastel atas kertas














Gadis Menumbuk
Padi Tahun : 1959
Media : Arang dan pastel atas kertas









Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Saya berjaya:
• Menginterpretasikan definisi, sejarah, pelukis dan karya seni lukisan kontemporari.


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 12





02 Masteri PSV T3.indd 12 10/8/20 4:57 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 2
Tarikh: ............................
Modul
PBD SP 1.2.1, 1.3.1
PBD
PBD
C Cari di laman sesawang, majalah, surat khabar atau sumber lain mengenai jenis teknik di bawah. Gambar
perlu dipotong dan ditampalkan pada ruang yang disediakan. TP3 KBAT Mengaplikasi

Teknik Hasil lakaran








Media campuran
















Media baharu















Teknik hibrid















Teknik lukisan digital









Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Saya berjaya:
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan terhadap seni lukisan kontemporari melalui
penggunaan media, proses dan teknik.


13 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 Masteri PSV T3.indd 13 10/8/20 4:58 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 2
Tarikh: ............................
Modul
PBD
PBD
PBD SP 2.2.1
D Nyatakan media yang digunakan berdasarkan gambar di bawah. Pilih jawapan (pensel, arang, pastel atau
pen dan dakwat) bagi pilihan jawapan tersebut. Kemudian nyatakan sebab setiap pilihan jawapan anda
tersebut. TP3 KBAT Mengaplikasi

Gambar Catatan

Media : Pensel

Sebab : Terdapat kesan garisan yang teliti dan penggunaan mata
pensel yang pelbagai saiz bagi penghasilan garisan cerah
dan gelap, ton serta garisan tebal dan nipis.










Media : Arang

Sebab : Terdapat kesan garisan yang sangat gelap dan tidak teliti
namun menimbulkan objek yang ingin ditonjolkan. Teknik
gosokan juga diaplikasikan menggunakan media arang.










Media : Pen dan dakwat

Sebab : Terdapat kesan garisan yang sangat teliti dan penggunaan
mata pen yang tajam bagi penghasilan garisan. Teknik titik
menjadi lebih teliti dengan penggunaan media ini.










Media : Pastel

Sebab : Terdapat kesan penggunaan warna-warna pastel yang telah
digosok pada kawasan dan objek dalam lukisan. Warna-
warna pastel ini jelas kelihatan pada setiap objek dalam
lukisan.









*Terima jawapan murid yang relevan bagi sebab pemilihan media yang dipilih.


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 14





02 Masteri PSV T3.indd 14 10/8/20 4:58 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 2
Tarikh: ............................
Modul
PBD SP 2.2.1, 2.3.1
PBD
PBD
E Berdasarkan contoh di bawah. Hasilkan teknik lukisan digital yang menarik bertemakan flora atau fauna.
Cetak karya yang telah siap kemudian tampal pada ruang jawapan yang disediakan. TP3 KBAT Mengaplikasi

CONTOH






Teknik lukisan digital

VIDEO























































(Contoh jawapan)



Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Saya berjaya:
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan terhadap seni lukisan kontemporari melalui penggunaan
media, proses dan teknik.


15 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 Masteri PSV T3.indd 15 10/8/20 4:58 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 2
Tarikh: ............................
Modul
PBD
PBD SP 2.2.1
PBD
F Buat analisa terhadap hasil karya di bawah. TP4 KBAT Menganalisis










































Lukisan media campuran

Karya yang dihasilkan merupakan seni kontemporari yang menggunakan media pastel dan pensel warna.

Terdapat seolah-olah beberapa keratan dalam menggambarkan landskap yang berbukit-bukau. Teknik asemblaj

telah diaplikasikan. Keratan kertas telah diwarnakan menggunakan warna hijau muda untuk rumput, hijau gelap

untuk bukit, kelabu untuk gunung pertama, biru untuk gunung kedua, jingga untuk langit, coklat gelap untuk jalur

nipis terakhir bagi pokok. Selepas itu, kertas disiat dengan tangan dan ditampal kepingan pada lukisan landskap.

Terdapat kesan teknik garisan selari dan garisan serabut pada bahagian tertentu menggunakan pensel warna.

Pelukis berjaya menggambarkan suasana sebuah landskap dengan menggunakan keratan kertas yang diwarnakan.












Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Saya berjaya:
• Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap seni lukisan kontemporari dalam penghasilan karya.


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 16





02 Masteri PSV T3.indd 16 10/8/20 4:58 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 2
Tarikh: ............................
Modul
PBD
PBD
PBD SP 2.4.1
G Anda dikehendaki lukis semula lukisan di bawah pada ruang yang disediakan. Warnakan lukisan anda
menggunakan warna pensel secara bertindih bagi menghasilkan kesan ton pada buah-buahan tersebut.
TP5 KBAT Mencipta










































































(Contoh jawapan)





17 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 Masteri PSV T3.indd 17 10/8/20 4:58 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 2
Tarikh: ............................
Modul
PBD SP 2.4.1, 2.4.2
PBD
PBD
H Gambar di bawah merupakan hasil karya pelukis tanah air Dzulkifli Buyong. Buat imitasi karya tersebut
menggunakan media yang anda pilih. Kemudian buat apresiasi karya menggunakan Bahasa Seni Visual.
TP5 TP6 KBAT Mencipta/Menganalisis











Membakar Semut, 1967, Kapur pastel



































Karya di atas merupakan lukisan yang dihasilkan semula menggunakan media yang berbeza, iaitu pensel
warna. Setelah selesai mewarna, teknik gosokan diaplikasi supaya mendapat kesan warna yang sekata.

Bahagian-bahagian tertentu mudah ditelitikan setiap garisan dengan penggunaan pensel warna. Karya

imitasi ini bertemakan aktiviti kanak-kanak tempatan yang dipersembahkan dengan gaya impressionist.
Karya ini merakamkan keriangan, kenakalan, keharmonian dan kegembiraan hidup kanak-kanak di

kampung.



(Contoh jawapan)


Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Saya berjaya:
• Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan terhadap seni lukisan kontemporari dalam penghasilan
karya seni.
• Menghasilkan karya seni lukisan kontemporari dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif serta membuat apresiasi berpandukan
Bahasa Seni Visual.


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 18





02 Masteri PSV T3.indd 18 10/8/20 4:58 PM

POWER PAK-21PAK-21
POWER PAK-21
WER
PO
POWER
Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 2
Tarikh: ............................






AKTIVITI PAK-21 Rotating Review

Tajuk:
Buat carian di laman sesawang berkaitan tugasan kumpulan yang diberi dan jelaskan media serta
teknik yang digunakan bagi karya yang dipilih.

Objektif:
Mengenal pasti dan menjelaskan tentang unsur seni dalam lukisan.

Alat dan bahan:
Komputer, perisian Adobe Photoshop, Clip Studio Paint dan media kering.


Langkah:
1. Bahagikan kelas kepada empat kumpulan.
2. Setiap kumpulan diminta menghasilkan eksperimentasi dan penerokaan terhadap media dan
teknik di bawah:
(a) Media campuran (c) Teknik hibrid
(b) Media baharu (d) Teknik lukisan digital
3. Setiap kumpulan akan bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan untuk membuat penilaian
hasil kerja setiap kumpulan.
4. Setiap kumpulan boleh membuat komen, idea tambahan atau persoalan pada kertas berkenaan
dengan menggunakan pen yang berbeza.

5. Setelah kembali semula kepada kumpulan asal, ceritakan atau laporkan pengalaman yang
diperoleh.

Contoh teknik lukisan digital:


Ulasan karya:

Lukisan digital yang dihasilkan
bertemakan landskap dengan
gaya impresionisme. Warna yang
pelbagai pada bahagian langit
sehingga membuatkan lukisan
nampak segar dan bercahaya.
Warna-warna yang digunakan
telah memberi kesan harmoni
pada langit dan dedaun pohon.
Selain itu, prinsip keseimbangan
tidak simetri telah diaplikasi
pada penghasilan tumbuhan
pokok-pokok di dalam lukisan.




Kuiz 2







19 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 Masteri PSV T3.indd 19 10/8/20 4:58 PM

Seni Halus


4 Seni Arca









REVISI
................................................................................................................ .


Seni Arca



Arca:
Proses melarik, mengukir, mencungkil dan
Arca tambahan menggores.

Tokoh arca Malaysia:
Rosli Zakaria, Ramlan Abdullah, Mad Anuar
Ismail, Raja Shahriman Raja Aziddin


Jenis-jenis arca:
Arca berfungsi
Arca asemblaj
Mempunyai nilai keindahan dan
dipamerkan dengan tujuan tertentu.
Arca estetika
Merupakan arca yang dijadikan bahan
peragaan atau tatapan sahaja.




Arca luakan




Arca instalasi





Arca mobail








Arca replika


Arca stabail









© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 28





04 Masteri PSV T3.indd 28 10/8/20 5:00 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 4
Tarikh: ............................
Modul
PBD SP 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3
PBD
PBD
A Bulatkan jawapan yang betul. TP1 TP2


1. Antara berikut, yang manakah jenis-jenis arca? 5. Arca yang dihasilkan daripada bahan POP, simen,
I Arca acuan lilin dan tanah liat dipanggil arca .
II Arca berangka A timbulan C binaan
III Arca berfungsi B asemblaj D acuan
IV Arca estetik
A I dan II 6. Arca yang menggunakan persembahan
B I dan IV berdasarkan tempat dan masa yang sebenar.
C II dan III Apakah jenis arca tersebut?
D III dan IV A Arca dinding
B Arca instalasi
2. Pengertian arca berasal daripada bahasa C Arca mobail
Latin, iaitu bermakna satu proses D Arca stabail
mengukir, memotong atau menggores.
A statue 7. Apakah yang dimaksudkan dengan arca mobail?
B temple A Mempunyai seni kinetik
C sculpere B Berbentuk 3D yang menonjol keluar
D sculpture C Jenis yang boleh begerak tetapi pergerakan
terhad
3. D Cantuman pelbagai bahan terbuang yang
berbeza



8. Antara berikut, yang manakah arca diperbuat
daripada cantuman pelbagai bahan terbuang
yang berbeza?
A Perentas Ribut No. 18 (Storm Riders), 2012
B Teko Bunga Terung, Seramik, 2005
C Remang Berarat, 2017
Siapakah menghasilkan arca tersebut? D Robot, 1992
A Rosli Zakaria
B Ramlan Abdullah
C Mad Anuar Ismail 9. Antara berikut, yang manakah teknik digunakan
dalam arca binaan?
D Raja Shahriman Raja Aziddin
I Mengukir
II Berkerangka
4. Antara berikut, yang manakah hasil karya Mad III Tidak berkerangka
Anuar Ismail? IV Kemahiran tangan
A Stand, 2005 A I dan II
B The Sign, 2018 B I dan IV
C Keris Hanlde, 1993 C II dan III
D Perentas Ribut No.18 (Storm Riders), 2012 D III dan IV


Kriteria Kejayaan: .............................................................................................

Saya berjaya:
• Mengidentifikasikan seni arca dalam bidang Seni Halus.


29 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





04 Masteri PSV T3.indd 29 10/8/20 5:00 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 4
Tarikh: ............................
Modul
PBD
PBD
PBD SP 4.1.3
B Nyatakan jenis arca bagi setiap gambar di bawah. TP2


Arca Catatan


Media : Arca dinding

Sebab : Arca ini adalah gabungan catan dan arca. Boleh diletakkan di
atas meja, di atas permukaan dinding. Bahan yang digunakan
seperti logam, kayu. Menggunakan teknik paku, lekat, tampal
atau gantung.









Media : Arca binaan

Sebab : Dihasilkan sama ada dengan kerangka atau tidak berkerangka.
Bahan yang digunakan seperti kayu, batu simen, logam, dawai,
keluli dan sebagainya.











Media : Arca luakan

Sebab : Dihasilkan dengan membuang, memotong, atau
mengurangkan bahagian-bahagian tertentu. Teknik arca jenis
ini banyak digunakan sejak zaman prasejarah. Bahan yang
digunakan seperti tanah liat, marmar, plaster of paris, bongkah
kayu dan bahan-bahan lain yang mudah diukir atau diluakan.







Media : Arca acuan

Sebab : Mempunyai acuan tertentu mengikut ciptaan pengarcanya.
Bahan yang digunakan POP, simen, lilin, tanah liat.














© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 30





04 Masteri PSV T3.indd 30 10/8/20 5:00 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 4
Tarikh: ............................
Modul
PBD SP 4.1.3
PBD
PBD
C Dapatkan jenis arca di bawah daripada majalah, surat khabar atau laman sesawang. Tampal setiap gambar
tersebut pada ruang jawapan yang disediakan dan nyatakan definisi arca tersebut. TP2

Jenis arca Definisi Arca


Merupakan arca yang
dijadikan bahan peragaan
atau tatapan sahaja.
Arca ini dipamerkan di
ruang galeri atau ruang
dalam bangunan sebagai
penghias.


Arca estetik


















Arca yang bukan sahaja
mempunyai nilai estetik
tetapi digunakan untuk
tujuan atau kepentingan
seperti sebuah kerusi
untuk tempat duduk dan
tempat permainan kanak-
kanak.
Arca berfungsi


















Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Saya berjaya:
• Menginterpretasikan definisi, sejarah, pengarca tempatan, jenis, kaedah dan karya seni arca.


31 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





04 Masteri PSV T3.indd 31 10/8/20 5:00 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 4
Tarikh: ............................
Modul
PBD SP 4.2.1
PBD
PBD
D Hasilkan sebuah arca untuk dipamerkan di ruang tamu rumah. Arca tersebut hendaklah bertemakan
sebuah pasu bunga. Setelah siap hasil kerja anda, ambil gambar dan tampal pada ruang yang disediakan.
TP3 KBAT Mengaplikasi



































































(Contoh jawapan)



Kriteria Kejayaan: .............................................................................................

Saya berjaya:
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan terhadap seni arca melalui penggunaan media,
proses dan kaedah.


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 32





04 Masteri PSV T3.indd 32 10/8/20 5:00 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 4
Tarikh: ............................
Modul
PBD
PBD
PBD SP 4.2.1
E Berdasarkan arca di bawah, buat apresiasi mengenai arca tersebut dengan menggunakan Bahasa Seni
Visual. TP4 KBAT Menganalisis

































Raja Shahriman Raja Aziddin,
Takhta Perebutan, 1997






Arca Raja Shahriman Raja Aziddin bertajuk Takhta Perebutan, 1997. Raja Shahriman sememangnya

sentiasa tampil dengan sentuhan magis dalam hampir setiap instalasi yang dihasilkan. Arca ini
berkisarkan politik, kuasa dan pertarungan. Raja Shahriman bermain dengan isu yang lebih besar

dan berfalsafah tinggi bagi penampilan karya ini. Kerusi merupakan simbol kepada kedudukan dan

kuasa seseorang. Selain itu, Raja Shahriman melengkapkan kerusi tersebut dengan kelengkapan
perang bagi menggambarkan kekuatan dan kekuasaan pemilik kerusi tersebut. Arca instalasi ini

stabil dengan empat kaki walaupun kedua-dua kaki kerusi di bahagian hadapan berbentuk tajam

dihujungnya.




















33 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





04 Masteri PSV T3.indd 33 10/8/20 5:00 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 4
Tarikh: ............................
Modul
PBD SP 4.2.1, 4.3.1
PBD
PBD
F Cari gambar arca berfungsi dan arca estetik di laman sesawang. Kemudian tampal pada ruang yang
disediakan. Bincangkan perbezaan antara arca berfungsi dengan arca estetik. TP4 KBAT Menganalisis





















Arca berfungsi Arca estetik



Arca berfungsi merupakan seni arca yang mempunyai nilai gunaan di samping menjadi sebuah

karya seni tampak. Dalam seni tradisi, kebanyakan objek 3 dimensi seperti hulu keris, tembikar, kukur
kelapa dan jebak puyuh dibuat dengan penuh kesenian bagi memenuhi naluri estetik tukang arca

dan khalayak. Selain keindahan, objek-objek tersebut juga mempunyai fungsinya. Pada masa kini

arca berfungsi semakin kreatif dihasilkan pada objek-objek kegunaan harian. Manakala arca estetik
dibuat semata-mata untuk tujuan kesenian. Arca dipamerkan di tempat awam mahupun tertutup.

Arca estetik dinilai dari sudut kesenian sahaja tanpa mengambil kira soal kebolehgunaannya.

























(Contoh jawapan)




Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Saya berjaya:
• Menganalisis idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan terhadap seni arca dalam penghasilan produk seni.


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 34





04 Masteri PSV T3.indd 34 10/8/20 5:00 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 4
Tarikh: ............................
Modul
PBD SP 4.2.1, 4.3.1
PBD
PBD
G Anda dikehendaki menghasilkan sebuah arca yang diperbuat daripada span bunga (basah). Motif arca
adalah sebuah kereta. Setelah siap, pamerkan di dalam kelas. Ambil gambar arca tersebut dan tampal
pada ruang yang disediakan. Buat apresiasi arca tersebut dengan menggunakan Bahasa Seni Visual.
TP5 TP6 KBAT Mencipta
















































Arca yang diperbuat daripada span bunga ini merupakan arca estetik. Arca ini bermotifkan sebuah

kereta. Span dipotong kepada beberapa bahagian untuk dijadikan bahagian-bahagian kereta. Setelah itu,
bahagian-bahagian yang dipotong itu dicantumkan menjadi arca yang menggunakan kaedah arca binaan.

Bahagian tayar dipasang dengan kukuh dan stabil.









(Contoh jawapan)


Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Saya berjaya:
• Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan terhadap seni arca dalam penghasilan produk seni.
• Menghasilkan produk seni arca dengan menggunakan idea sendiri dan inovatif serta membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.


35 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





04 Masteri PSV T3.indd 35 10/8/20 5:00 PM

POWER PAK-21PAK-21
POWER PAK-21
PO
POWER
WER
Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 4 Tarikh: ............................







AKTIVITI PAK-21 Brainstroming

Tajuk:
Hasilkan satu arca binaan bertemakan alat muzik untuk dijadikan perhiasan di hadapan pagar
sekolah anda.

Objektif:

Mengaplikasikan pengetahuan untuk menghasilkan produk secara berkumpulan.


Langkah:
1. Bentukkan kumpulan yang mempunyai ahli seramai empat orang, hasilkan satu folio untuk
menghasilkan karya arca bertemakan alat muzik.
2. Buat perbincangan secara brainstroming (Sumbangsaran).

3. Perbincangan perlulah difoliokan dan berkisar kepada perkara berikut:
• Tajuk
• Tema
• Alat muzik pilihan
• Lakaran perkembangan idea
• Cadangan karya akhir
• Kajian warna
• Pandangan 3D (3 sisi)

• Ilustrasi sebenar arca
• Alat dan bahan
• Proses kerja
4. Hasilkan karya secara berkumpulan.



Contoh langkah lakaran arca binaan:

Tema: Alat muzik



























© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 36





04 Masteri PSV T3.indd 36 10/8/20 5:00 PM

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 Tajuk 4
Tarikh: ............................

AKTIVITI



Lakaran perkembangan idea
Alat muzik pilihan: Xilofon






















Kajian warna





















Pandangan 3D

























Kuiz 4







37 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





04 Masteri PSV T3.indd 37 10/8/20 5:00 PM

TINGKATAN HC083851S
PENDIDIKAN


SENI VISUAL 3


KSSM




Siri Power Up! KSSM diterbitkan secara JUDUL-JUDUL DALAM SIRI INI
khusus untuk memenuhi keperluan Pentaksiran Pentaksiran Bilik Darjah
Bilik Darjah (PBD) serta Pembelajaran dan TINGKATAN
Pemudahcaraan (PdPc) abad ke-21 yang SUBJEK 1 2 3
lebih dinamik dan kreatif. Kandungan siri ini
dirancang dan digubal untuk menerapkan dan Bahasa Melayu
mengintegrasikan pelbagai bahan pembelajaran English PENDIDIKAN
yang terkini serta elemen PdPc agar masteri PENDIDIKAN SENI VISUAL
Matematik/Mathematics
pembelajaran murid menjadi lebih mantap.
Sains/Science
Sejarah SENI VISUAL
Ciri-ciri Istimewa:
Geografi
• Power Revisi
• Tahap Penguasaan 1 - 6 Reka Bentuk dan Teknologi
• Peta i-THINK Pendidikan Islam Norhalida Jamalud-din
• Info/Video
• Pentaksiran Akhir Tahun Pendidikan Moral
• Online Quick Quiz Pendidikan Seni Visual TINGKATAN
• Jawapan
Pendidikan Jasmani dan
3
Pendidikan Kesihatan TINGKATAN 3
PBD




PAK-21 & PdPc




KBAT & i-THINK KSSM






W.M: RM8.95 / E.M: RM9.35
HC083851S
ISBN: 978-967-2499-36-7
EDISI GURU

INFO VIDEO
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. (89120-H)





Power Up KSSM P.Seni Visual CVR Tkt 3(EG).indd 1 07/10/2020 11:35 AM