PBD Plus Biologi T5 (EG)

€ €

RESOS DIGITAL GURU


https://plus.pelangibooks.com/

Eksklusif


 Eksklusif

 
 

Kod QR PELANGI
PELANGI
ONLINE TEST
ONLINE TEST

  ­ Kod QR
https://qr.pelangibooks.com/?u=POTBIO5







‚ ƒ
„ …

Cara Mengakses





Imbas untuk versi
Bahasa Inggeris
ePelangi+ merupakan portal e-pembelajaran khas untuk memperkasakan pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) guru
di dalam bilik darjah melalui pelbagai bahan yang disediakan dalam Resos Digital Guru.


Tiga Langkah Mudah
LANGKAH 1 LANGKAH 2 LANGKAH 3


DAFTAR AKAUN DAPATKAN AKSES GUNAKAN BAHAN DIGITAL
Bagi pengguna baharu Hubungi wakil Pelangi. Klik bahan untuk dimuat turun
ePelangi+, imbas kod QR atau atau klik alat multimedia
layari plus.pelangibooks.com Log in ke akaun untuk dipaparkan.
ePelangi+ dan periksa bahan
untuk Create new account.
digital di Dashboard.
* Semak e-mel untuk
mengaktifkan akaun.


Demi memesrakan penggunaan ePelangi+, halaman-halaman berkaitan di dalam buku ditanda dengan ikon
sebagai bahan cadangan PdPc.
Bahan Digital Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
Penerangan

Cadangan aktiviti kepada guru untuk merancang sesi PdPc harian sejajar dengan
Strategi RPH
Modul PBD buku ini


Edisi Guru Salinan lembut edisi guru berjawapan


Peta Konsep
Konsep utama setiap bab dalam bentuk grafik
Peta Konsep

Infografik
Nota penting berwarna dalam persembahan grafik
Infografik

Praktis Ekstra SPM
Soalan latihan tambahan berformat SPM mengikut bab
Praktis Ekstra SPM

Simulasi
Alat multimedia menarik yang mensimulasikan sesuatu proses, konsep atau
Simulasi fenomena sains














IFC.indd 1 11/11/2022 8:45 AM

Keistimewaan PBD Plus




Kimia / Biologi / Fizik Tingkatan 4-5








Halaman Kandungan yang cukup informatif dengan
penandaan ikon bagi pelbagai bahan digital yang
disediakan dalam buku ini.
The Contents page is informative with icon markings for the
various digital materials provided in the book.
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd





Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid untuk catatan
guru berdasarkan penguasaan Tahap Penguasaan
murid.
The Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid allows teachers to
record the Performance Levels achieved by the students.







Halaman permulaan bab disertakan nota dalam
bentuk grafik yang memfokuskan konsep penting.
The chapter opening page includes notes in graphic form
that focus on important concepts.







Modul PBD dirancang mengikut Standard
Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP)
sejajar dengan halaman buku teks.
The PBD module is designed according to the Content
Standards (SK) and Learning Standards (SP) in line with the
textbook pages.





Soalan Modul PBD yang berorientasikan i-THINK
ditandai dengan jelas.
i-THINK Peta Buih
The questions in the PBD Module that are i-THINK oriented are
clearly marked.


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.







Keistimewaan.indd 1 10/11/2022 3:47 PM

Modul PBD dilengkapi aktiviti seperti Eksperimen
Projek STEM Eksperimen Wajib, Projek STEM dan PAK-21 demi memperkasakan
pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc).
The PBD module is equipped with activities such as
AKTIVITI PAK-21 Compulsory Experiments, STEM Projects and PAK-21 to
empower pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc).







Setiap soalan dalam Modul PBD ditandai dengan
Tahap Penguasaan (TP) dan juga konstruk KBAT
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
TP 4 KBAT Menganalisis jika soalan itu beraras tinggi.
Each question in the PBD Module is marked with a
Performance Level (PL) and also a HOTS construct if the
question is of a higher order.







Soalan Modul PBD yang berkenaan dengan soalan
Praktis SPM di hujung bab ditandai sebagai rujukan

Cuba jawab Praktis SPM 2, K1: S2 silang demi menguji penguasaan pembelajaran
murid.
The questions in the PBD Module cross-refers to the questions
in the SPM Practice at the end of the chapter to test students'
mastery of learning.








Tahap penguasaan murid boleh ditandai di setiap
pengakhiran muka surat.
TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6
The student's performance level can be indicated at the end of
each page.










Soalan latihan dalam Bahagian A, B dan C format SPM
Praktis SPM 1 disediakan di belakang setiap unit.
Practice questions in Sections A, B, and C of the SPM format are
provided for each chapter..




© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.







Keistimewaan.indd 2 10/11/2022 3:47 PM

Soalan dalam Praktis SPM juga ditandai dengan
Standard Pembelajaran (SP) dan konstruk KBAT jika
SP 1.3.1 KBAT Menganalisis berkenaan.
Questions in the SPM Practice are also marked with
Learning Standards (LS) and KBAT constructs if applicable.










Klu Soalan Klu Soalan disediakan bagi soalan-soalan yang
mencabar di segmen Kertas 2 Praktis SPM sebagai
panduan menjawab.
Klu Soalan is provided for the challenging questions in Paper 2
segment of the SPM Practice as a guide.








Fokus KBAT disediakan di hujung sekali setiap bab
untuk memberikan perhatian lebih kepada soalan
Fokus KBAT Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
beraras tinggi.
Fokus KBAT is provided at the end of each chapter to give more
attention to higher-order questions.









Kata kunci atau istilah yang berkait rapat dengan
topik soalan diberikan di bahagian Fokus KBAT
IDEA sebagai tip menjawab.
Key words or terms closely related to the topic of the question
are given in the Focus KBAT section as an answer tip.







Info Video Pakej Resos Digital
Bahan digital untuk pembelajaran ekstra murid
disediakan dalam kod QR, seperti Info, Video, Cetus
Simulasi IDEA Idea (audio), Simulasi dan Model 3D.
CETUS Digital materials for extra learning of students are provided
Digital Resource Package
in QR codes, such as info, videos, Cetus Ideas (audio),
simulations and 3D Models.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.







Keistimewaan.indd 3 10/11/2022 3:47 PM

Pentaksiran Akhir Tahun Pentaksiran Akhir Tahun atau Kertas Model SPM yang
https://qr.pelangibooks. setaraf dengan piawai SPM disediakan dalam kod QR
com/?u=PBDPLUSPATKimT4
pada halaman kandungan.
The End-of-Year Assessment or SPM Model Paper that
Kertas Model SPM meets SPM standards is provided in the QR code on the
https://qr.pelangibooks. Contents page.
com/?u=PBDPLUSKModelFizT5









Jawapan buku disediakan dalam kod QR pada
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
Jawapan
https://qr.pelangibooks. halaman Kandungan.
com/?u=PBDPLUSJwpKimT4 Book answers are provided in the QR code on the Contents
page.









Pelangi Online Test (POT) merupakan portal ujian
(objektif) di platform ePelangi+ untuk membenarkan
murid membuat penilaian kendiri setiap bab.
Pentaksiran Tingkatan 4 dan Pentaksiran SPM juga
disediakan kepada murid Tingkatan 4 dan Tingkatan 5
masing-masing. Untuk mengakses portal ini, murid
dikehendaki mengikut langkah-langkah berikut:
1. Imbas kod QR atau layari link bagi POT untuk
Create new account.
2. *Semak e-mel untuk mengaktifkan akaun.
3. Log in ke akaun anda.
4. Masukkan Enrolment Key yang boleh dijumpai di
halaman akhir setiap bab buku.
https://qr.pelangibooks.com/?u=POTKIM4 5. Mulakan ujian!
Pelangi Online Test (POT) is a test portal (objective) on
the ePelangi+ platform that enables students to evaluate
each chapter for themselves. Students in Forms 4 and 5 are
also given access to the Form 4 Assessment and the SPM
Assessment, respectively. The steps below must be taken by
students in order to access this portal:
Enrolment key
xxxxxxxxxx 1. Scan the QR code or visit the link for POT to Create a new
account.
2. *Check email to activate your account.
3. Log in to your account.
4. Enter the Enrolment Key, which can be found at the end of
each chapter of the book.
5. Begin the test!



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.







Keistimewaan.indd 4 10/11/2022 3:47 PM

Kandungan








Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid v BAB
BAB 3 Nutrisi dalam Tumbuhan
Organisasi Tisu Tumbuhan dan Nutritions in Plants 47
1 Pertumbuhan
Organisation of Plant Tissues and Growth 1
Fokus Topik 47
Peta Konsep
Fokus Topik 1
Peta Konsep 3.1 Nutrien Tak Organik Utama
1.1 Organisasi Tisu Tumbuhan
48
Info
Info Video Cetus idea 2 3.2 Organ Pengambilan Air dan Garam
20Pelangi Sdn. Bhd
1.2 Tisu Meristem dan Pertumbuhan Mineral 52
Cetus idea
Video Cetus idea Infrografik 5 3.3 Kepelbagaian dalam Nutrisi Tumbuhan
1.3 Lengkung Pertumbuhan Cetus idea 54

Cetus idea 11
Praktis SPM 3 Enrolment key Praktis 56
Praktis SPM 1 Enrolment key Praktis 15



BAB BAB

2 Struktur Daun dan Fungsi 4 Pengangkutan dalam Tumbuhan 62
Penerbitan
Leaf Structure and Function
Transportation in Plants
Fokus Topik 20
Peta Konsep Fokus Topik 62
Peta Konsep
2.1 Organ Utama Pertukaran Gas 4.1 Tisu Vaskular 63
23
Video Cetus idea 4.2 Pengangkutan Air dan Garam Mineral
2.2 Organ Utama Pertukaran Gas 66
23 Video
Video
4.3 Translokasi
2.3 Organ Utama Transpirasi 70
27 Cetus idea Infrografik
Video 4.4 Fitoremediasi
2.4 Organ Utama Fotosintesis
71
33 Info Cetus idea
Video Infrografik
2.5 Titik Pampasan Praktis SPM 4 Enrolment key Praktis 74

Simulasi Cetus idea 40


Praktis SPM 2 Enrolment key Praktis 42




ii




00 Kandungan.indd 2 25/11/2022 10:11 AM

BAB BAB
5 Gerak Balas dalam Tumbuhan 8 Biodiversiti
Response in Plants 78 Biodiversity 111


Fokus Topik 78 Fokus Topik 111
Peta Konsep Peta Konsep
8.1 Sistem Pengelasan dan Penamaan
5.1 Jenis Gerak Balas
Organisma
Info Video 79 112
Video Info Cetus idea
81
5.2 Fitohormon Infrografik 8.2 Biodiversiti 115

5.3 Aplikasi Fitohormon dalam Pertanian 84 8.3 Mikroorganisma dan Virus

Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
Praktis SPM 5 Enrolment key Praktis 86 Video Cetus idea Infrografik 119
Praktis SPM 8 Enrolment key Praktis 120

BAB
Pembiakan Seks dalam Tumbuhan
6 Berbunga
Sexual Reproduction in Flowering Plants 90 BAB
9 Ekosistem
Fokus Topik 90 Ecosystem 123
Peta Konsep
6.1 Struktur Bunga 91
Fokus Topik 123
6.2 Pembentukan Debunga dan Pundi Peta Konsep
Embrio 92 9.1 Komuniti dan Ekosistem

6.3 Pendebungaan dan Persenyawaan
Video Simulasi Infrografik 124
Info Infrografik 94 9.2 Ekologi Populasi

6.4 Perkembangan Biji Benih dan Buah
96 Info Infrografik 137
Video
6.5 Kepentingan Biji Benih untuk Praktis SPM 9 Enrolment key Praktis 140
Kemandirian 98

Praktis SPM 6 Enrolment key Praktis 100


BAB
BAB 10 Kelestarian Alam Sekitar
Penyesuaian Tumbuhan pada Habitat Environmental Sustainability 144
7 yang Berbeza
Adaptations of Plants in Different Habitats 104
Fokus Topik 144
Peta Konsep
Fokus Topik 104
10.1 Ancaman Alam Sekitar Infrografik 145
Peta Konsep
7.1 Penyesuaian Tumbuhan 105
Infrografik
10.2 Pemeliharaan, Pemuliharaan dan
Praktis SPM 7 Enrolment key Praktis 108 Pemulihan Ekosistem 149


iii




00 Kandungan.indd 3 25/11/2022 10:11 AM

10.3 Amalan dalam Melestarikan Alam BAB
Sekitar 151 12 Variasi
Variation 181
10.4 Teknologi Hijau 154
Fokus Topik 181
Praktis SPM 10 Enrolment key Praktis 156 Peta Konsep
12.1 Jenis dan Faktor Variasi 182
Simulasi
12.2 Variasi dalam Manusia 187
12.3 Mutasi
BAB Info 191

11 Pewarisan Praktis SPM 12 Enrolment key Praktis 195
Inheritance
160

Fokus Topik 160
Peta Konsep
11.1 Pewarisan Monohibrid BAB
161 13 Teknologi Genetik
Simulasi Genetic Technology 200
11.2 Pewarisan Dihibrid 165
Fokus Topik 200
Peta Konsep
11.3 Gen dan Alel 168
13.1 Kejuruteraan Genetik
11.4 Pewarisan Manusia Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd 201


Video
Info Infrografik 169 13.2 Bioteknologi 203

Praktis SPM 11 Enrolment key Praktis 176 Praktis SPM 13 Enrolment key Praktis 206


















Pentaksiran Akhir Tahun Jawapan
https://plus.pelangibooks.com/Resources/ https://plus.pelangibooks.com/Resources/
PBDPlus/BiologiT5/PAT.pdf PBDPlus/BiologiT5/Jawapan.html












iv




00 Kandungan.indd 4 25/11/2022 10:11 AM

BAB
Biologi Tingkatan 5 Bab 2

Struktur Daun dan Fungsi
2 Leaf Structure and Function Peta Konsep







Fokus Topik Peta Konsep



Mekanisme Pembukaan Stoma / Mechanism of Stomatal Opening


H + H + H O H O Liang
2
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
K + K + 2 Pore
CI – CI –
Sel pengawal segah
H + H + H O H O Guard cells turgid
2
2
Mekanisme Penutupan Stoma / Mechanism of Stomatal Closing


malam / night :
-sukrosa --> kanji
sucrose --> starch Sel pengawal flasid
H 2 O H 2 O Guard cells flaccid
Stoma tertutup
H 2 O H 2 O Stoma close


Fotosintesis / Photosynthesis Nukleus Cahaya matahari
Sunlight
Nucleus

Dinding sel Vakuol
Cell wall Vacuole Oksigen
Oxygen
Karbon dioksida
Kloroplas Carbon dioxide
Granum Chloroplast
Membran luar Granum
Outer membrane


Wap air
Water vapour
Membran dalam
Inner membrane Tilakoid
Thylakoid

Stroma
Stroma Lamela
Lamela
Tindak balas fotosintesis / Photosynthesis reaction: Air
Water
12H O 6CO 2 C H O 6 6O 2 6H O
2
6
12
2
Air + Karbon dioksida → Glukosa + Oksigen + Air
Water Carbon dioxide Glucose Oxygen Water
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 20





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 20 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

Struktur Daun
2.1 Buku Teks ms. 28 – 30
Structure of a Leaf

SP 2.1.1 Memerihalkan struktur luar daun: (i) lamina. (ii) petiol.
1. Lukis dan labelkan struktur luar daun yang anda telah pelajari di dalam kotak kosong yang disediakan.
Kemudian, huraikan adaptasi struktur luar daun yang telah dilabel. TP 1 TP 2
Draw and label the external structure of the leaf that you have learned in the box provided. After that, describe the adaptation of the external
structure of the leaf that have been labelled.
Adaptasi struktur luar daun:
Adaptation of the external structure of the leaf:
1. Lamina / Lamina (blade):
Urat daun / – Permukaan daun yang rata dan leper supaya dapat
Leaf vein
menghasilkan permukaan yang luas bagi penembusan
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
cahaya secara maksimum
The leaf surface is flat-shaped to provide wide surface area for the maximum
sunlight absorption
– Permukaan yang nipis supaya dapat memudahkan gas
Petiol / meresap dengan cekap ke dalam daun
Petiole Lamina / Blade
Thin surface to allow gases to diffuse efficiently into the leaf
2. Petiol / Petiole:
– Tangkai yang menyambungkan lamina daun kepada batang
Stalk that connects leaf lamina to the stem of the plant
– Mengunjur ke dalam lamina membentuk jaringan urat untuk
menyokong lamina

Stretches into the lamina to form network of veins to support the lamina


SP 2.1.2 2.1.2 Mengenal pasti struktur dalaman lamina daun: (i) epidermis atas. (ii) mesofil palisad. (iii) mesofil berspan. (iv) epidermis bawah. (v) berkas vaskular.

2. Rajah di bawah menunjukkan keratan rentas daun eudikot yang dilihat di bawah mikroskop cahaya. TP 1 TP 2
The diagram below shows the cross-section of a eudicot leaf that can be seen under the light microscope.
(a) keratan rentas daun eudikot / cross section of eudicot leaf Video
Struktur Daun
The Structure of The Leaf
E

F


G B } A
C
H

D
I




TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 21 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 21 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2
Lengkapkan label struktur dalaman lamina daun berikut serta nyatakan fungsinya dalam jadual di bawah.
Complete the label of the internal structure of the leaf lamina and state its functions in the table below.
Label Struktur / Structure Fungsi / Function
A Berkas vaskular
Vascular bundle
B Xilem – Mengangkut air dan garam mineral dari akar ke daun
Xylem Transport water and mineral salts from the roots to the leaves
– Memberikan sokongan mekanikal kepada tumbuhan
provide mechanical support for the plant
C Floem – Mengangkut bahan organik hasil fotosintesis dari daun ke bahagian
Phloem lain tumbuhan
Transport organic substances produced during photosynthesis from the leaves to other
parts of the plants
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
D Epidermis bawah
Lower epidermis
E Kutikel – Menghalang kehilangan air berlebihan secara penyejatan
Cuticle Prevent excess water loss through evaporation
– Membenarkan cahaya matahari diserap dengan maksimum
Allow the maximum sunlight to be absorbed.
– Menghalang kemasukan mikroorganisma ke dalam daun
Prevent the entry of microorganism into the leaf
F Epidermis atas
Upper epidermis
G Mesofil palisad – Padat dengan kloroplas sebagai tapak fotosintesis yang utama
Palisade mesophyll Abundant of chloroplasts as the main sites for photosynthesis
H Mesofil berspan – Mempunyai ruang antara sel yang banyak supaya resapan gas dan wap
Spongy mesophyll air berlaku dengan mudah
Have many intercellular air spaces so that gases and water vapour can diffuse easily
– Menjalankan fotosintesis / Carry out photosynthesis
I Sel pengawal – Mengawal bukaan dan penutupan stoma
Guard cells Regulate the opening and closing of the stoma
– Menjalankan fotosintesis / Carry out photosynthesis

3. Nyatakan perbandingan antara tisu mesofil palisad dengan tisu mesofil berspan. IDEA
State the comparison between the palisade mesophyll tissue and the spongy mesophyll tissue. TP 4 KBAT Menganalisis CETUS
Persamaan / Similarity

– Mengandungi kloroplas dalam setiap sel / Contain chloroplast in each cell
– Untuk menyerap cahaya matahari dan menjalankan fotosintesis dalam daun
To absorb sunlight for photosynthesis in the leaf
Perbezaan / Differences

Tisu mesofil palisad / Palisade mesophyll tissue Tisu mesofil berspan / Spongy mesophyll tissue
– Tersusun padat secara rapat dan menegak – Kedudukan tisu tidak sekata dan tersusun longgar
Arranged closely-packed and vertically Irregular-shaped tissue and loosely arranged
– Mempunyai banyak kloroplas – Mempunyai kurang kloroplas berbanding tisu
Contain many chloroplasts mesofil palisad
Contain less chloroplast compared to the palisade mesophyll

Cuba jawab Praktis SPM 2, K2: S2
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 22 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 22 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

Organ Utama Pertukaran Gas
2.2 Buku Teks ms. 31 – 36
Main Organ for Gaseous Exchange

SP 2.2.1 Mewajarkan keperluan pertukaran gas dalam tumbuhan.
1. Rajah di bawah menunjukkan taburan struktur X pada sehelai daun tumbuhan eudikot.
The diagram below shows the distribution of structure X on a leaf of eudicot plant.
Video
Pembukaan dan
Penutupan Stomata
The Opening and Closing
of Stomata
X




Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd





(a) Apakah struktur X dan nyatakan fungsinya? / What is structure X and state its function? TP 1
X: Stoma / Stomata
Fungsi: Membenarkan pertukaran gas antara tumbuhan dan persekitaran berlaku
To allow gaseous exchange between the plant and the environment

(b) Mengapakah struktur X penting kepada tumbuhan? / Why does structure X important to plants? TP 2
– Untuk respirasi : Tumbuhan menyerap gas oksigen dan membebaskan gas karbon dioksida.
For respiration : Plants absorb oxygen and release carbon dioxide.

– Untuk fotosintesis : Tumbuhan menyerap gas karbon dioksida dan membebaskan gas oksigen.
For photosynthesis : Plants absorb carbon dioxide and release oxygen.
– Pertukaran gas berlaku melalui liang stoma yang dikawal oleh sel pengawal.

Gaseous exchange occurs through stoma pore which is controlled by the guard cells.
(c) Daun tumbuhan yang sihat disapu dengan Vaseline untuk menutup stoma. Bolehkah tumbuhan itu
kekal sihat untuk masa yang lama? Mengapa? TP 3 KBAT Mengaplikasi
The leaves of a healthy plant are coated with Vaseline to block stomata. Can the plant remain healthy for a long time? Why?
– Tumbuhan itu tidak boleh kekal sihat untuk masa yang lama kerana stoma tersumbat.

The plant cannot remain healthy for a long time because the stomata are blocked.
– Karbon dioksida tidak dapat masuk ke dalam tumbuhan untuk menjalankan fotosintesis.

Carbon dioxide cannot diffuse into the plant for photosynthesis.
– Oksigen juga tidak dapat masuk ke dalam tumbuhan bagi proses respirasi.
Oxygen also cannot diffuse into the plant for respiration.
– Pengangkutan air dan garam mineral ke bahagian atas tumbuhan juga terhalang kerana transpirasi

kurang atau tidak berlaku. / Transportation of water and mineral salts to the upper part of the plant is also blocked

because there is less or no transpiration.

TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 23 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 23 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

SP 2.2.2 Menjelaskan mekanisme pembukaan dan penutupan stoma berdasarkan: (i) pengambilan ion kalium. (ii) perubahan kepekatan sukrosa.
2. Lengkapkan tempat kosong di bawah untuk menerangkan mengenai mekanisme pembukaan dan penutupan
stoma berdasarkan kepekatan sukrosa dalam sel pengawal. TP 3 KBAT Mengaplikasi
Fill in the blanks below to explain about the mechanism of stomata opening and closing based on the sucrose concentration in the guard cell.

Pembukaan stoma / The opening of stoma Penutupan stoma / The closing of stoma


Fotosintesis berlaku menyebabkan kepekatan Apabila fotosintesis tidak berlaku, kepekatan sukrosa
sukrosa di dalam sel pengawal menjadi tinggi . di dalam sel pengawal menjadi rendah .
Photosynthesis occurs causing the sucrose concentration inside the When photosynthesis does not occur, the sucrose concentration
guard cell to increase . inside the guard cell becomes low .



Keupayaan air di dalam sel pengawal menurun . Keupayaan air di dalam sel pengawal meningkat .
this situation happens. Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
Water potential inside the guard cell decreases . Water potential in the guard cell increases .


Molekul air meresap keluar dari sel pengawal ke Molekul air meresap masuk dari sel-sel bersebelahan
dalam sel-sel bersebelahan secara osmosis. ke dalam sel pengawal secara osmosis.
Water molecules diffuse out from the guard cell into Water molecules diffuse in from the neighbouring cells
the neighbouring cells by osmosis. into the guard cell by osmosis.


Sel pengawal menjadi segah dan melengkung Sel pengawal menjadi flasid .
ke luar. Guard cell becomes flaccid .
Guard cell becomes turgid and curved outward.


Stoma terbuka . Stoma tertutup .
The stoma opens . The stoma closes .

Cuba jawab Praktis SPM 2, K2: S2
SP 2.2.4 Meramalkan kesan kekurangan air dalam tumbuhan terhadap pembukaan dan penutupan stoma.
3. Pada waktu tengah hari, tanah akan menjadi cepat kering. Didapati pokok pudina layu berbanding pada
waktu pagi. Menurut pandangan anda, jelaskan bagaimana keadaan ini boleh berlaku. TP 4
By noon, the soil will dry quickly. It is found that the mint plant wilt compared to its condition in the morning. In your opinion, explain how

– Pada waktu pagi, pokok pudina mendapat air yang mencukupi. Sel pengawal menjadi segah dan stoma
terbuka. / In the morning, the mint plant gets enough water. The guard cells become turgid and the stoma opens.
– Tumbuhan lebih segar pada waktu ini kerana pertukaran gas berlaku membolehkan pokok menjalankan
fotosintesis dengan cekap.
The plant is fresher by this time because gaseous exchange occurs to allow photosynthesis to take place efficiently.
– Menjelang tengah hari, tanah menjadi kering dan pokok kekurangan air. Maka, sel pengawal hilang
kesegahan menyebabkan stoma tertutup.
By noon, the soil becomes dry and the plant will lack of water. Thus the guard cells loss their turgidity causing the stoma to close.
– Hal ini dapat mengurangkan kehilangan air daripada pokok secara transpirasi (penyejatan).
This situation can prevent loss of water from the plant through transpiration (evaporation).

Cuba jawab Praktis SPM 2, K2: S1
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 24 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 24 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

SP 2.2.3 Mengeksperimen untuk membandingkan taburan stoma pada epidermis atas dan epidermis bawah daun monokotiledon dan daun eudikot
4. Daun monokot mempunyai urat selari manakala daun eudikot mempunyai urat jejala. Seorang murid ingin
mengkaji mengenai taburan stoma yang terdapat pada kedua-dua jenis daun. Sebagai seorang rakan, anda
perlu membantunya untuk mereka bentuk satu eksperimen bagi mengkaji taburan stoma pada lapisan
epidermis atas dan epidermis bawah bagi setiap daun monokot dan daun eudikot yang digunakan.
The monocot leaves have parallel veins while the eudicot leaves have network veins. A student wants to study about the distribution of
stomata found in both types of leaves. As his friend, you need to help him to design an experiment to study the distribution of stomata on
the upper and lower epidermal layers of each monocot and eudicot leaf used. SP 2.2.3 TP 5 KBAT Menilai
Eksperimen

Tujuan:/ Aim:
Membandingkan taburan stoma pada epidermis atas dan epidermis bawah daun monokot dan daun
eudikot / To compare the distribution of stomata in the upper and lower epidermis of monocot and eudicot leaves
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
Pernyataan masalah:/ Problem statement:
Adakah taburan stoma pada epidermis atas dan epidermis bawah daun monokot serta daun eudikot
adalah sama? / Is the distribution of stomata in the upper and lower epidermis of monocot and eudicot leaves the same?
Hipotesis:/ Hypothesis:
Taburan stoma pada epidermis bawah daun monokot dan eudikot adalah lebih padat berbanding
taburan stoma pada epidermis atas
The distribution of the stomata in the lower epidermis of the monocot and eudicot leaves are more packed as compared to the
distribution of the stomata on the upper epidermis
Pemboleh ubah/ Variables:
(a) Dimanipulasikan / Manipulated variables:
Bahagian epidermis daun dan jenis daun tumbuhan / The part of epidermis layer and the type of leaves
(b) Bergerak balas/ Responding variables:
Bilangan stoma / The number of stomata
(c) Dimalarkan/ Constant variables:
Masa daun dipetik / Kuasa pembesaran mikroskop
Time when the leaves are picked / Magnification power of microscope

Bahan:/ Material: Daun pokok bunga raya, daun pokok bakung / Hibiscus leaf, lily leaf
Radas:/ Apparatus: Mikroskop cahaya, slaid kaca, penutup slaid kaca, pengilat kuku tidak berwarna,
kanta pembesar, pita selofan / Light microscope, glass slide, cover slip, colourless nail polish,
magnifying glass, cellophane tape
Prosedur/ Procedure:
1. Daun pokok bunga raya dipetik pada waktu pagi dan disapu dengan pengilat kuku tidak berwarna
pada lapisan epidermis atas dan epidermis bawah daun. Biarkan kering. / A hibiscus leaf is picked in the
morning and rubbed with colourless nail polish on the upper and lower epidermis. Let it dry.
2. Pita selofan dilekatkan pada bahagian yang telah disapu dengan pengilat kuku tadi. Pita selofan
ditarik perlahan-lahan.
The cellophane tape is attached to the dried part of the colourless nail polish. The cellophane tape is pulled slowly.
3. Pita selofan itu dilekatkan di atas slaid kaca. / The cellophane tape is attached to the glass slide.
4. Slaid diperhati menerusi mikroskop cahaya pada kuasa pembesaran 400X. Bilangan stoma yang
terdapat pada lapisan epidermis atas dan epidermis bawah diperhati dan dianggarkan. / The slide is
observed under the light microscope by using 400X power of magnification. The number of stoma that can be found on the upper
epidermis layer and the lower epidermis layer was observed and estimated.
5. Langkah 1– 4 diulangi dengan menggunakan daun pokok bakung.
Steps 1– 4 are repeated by using the leaves of the lily tree.



TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 25 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 25 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

Keputusan / Result:
Jenis daun Bahagian daun Bilangan stoma
Type of leaf Part of leaf Number of stomata
Daun bunga raya Epidermis atas / Upper epidermis Sedikit / Small amount
Hibiscus leaf
Epidermis bawah / Lower epidermis Banyak / Large amount

Daun pokok bakung Epidermis atas / Upper epidermis Sedikit / Small amount
Lily leaf
Epidermis bawah / Lower epidermis Banyak / Large amount

Perbincangan/ Discussion:
1. Bincangkan mengenai bentuk dan taburan stoma pada daun monokot dan daun eudikot.
Discuss about the shape of the stomata and its distribution on the monocot and the eudicot leaves.
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
– Bentuk stoma bagi daun monokot berbentuk dumbel.
The stoma for monocot leaves is dumbbell-shaped.
– Taburan stoma dalam daun monokot adalah secara tersusun.

The stomata on the monocot leaves are distributed uniformly.
– Bentuk stoma bagi daun eudikot pula berbentuk seperti kekacang atau ginjal.
The stoma for eudicot leaves is kidney-shaped.
– Taburan stoma dalam daun eudikot adalah tidak sekata.

The distribution of the stoma in the eudicot leaves are not uniform.
– Stoma lebih padat pada lapisan epidermis bawah berbanding dengan epidermis atas.
The stomata are more abundant on the lower epidermis compared to the upper epidermis.

2. Terangkan mengapa permukaan epidermis atas daun mempunyai taburan stoma yang sedikit.
Explain why the upper epidermis surface of leaf has less stomatal distribution.
– Untuk mengurangkan kehilangan air melalui transpirasi

To reduce water loss through transpiration
– Untuk mengelakkan penyejatan air berlebihan
To prevent the excessive water evaporation
– Supaya lapisan epidermis atas yang mengandungi tisu mesofil palisad dapat menyerap cahaya

dengan optimum bagi membolehkan fotosintesis berlaku dengan maksimum
So that the upper epidermis that contains palisade mesophyll tissues can absorb optimum sunlight to allow photosynthesis
to occur maximumly

Kesimpulan/ Conclusion:
Taburan stoma pada epidermis atas adalah kurang berbanding epidermis bawah bagi daun
monokot dan daun eudikot. Hipotesis diterima .
The distribution of the stomata on the upper epidermis is lesser compared to the lower epidermis for monocot and
eudicot leaf. Hypothesis is accepted .


Cuba jawab Praktis SPM 2, K2: S2

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 26 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 26 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

Organ Utama Transpirasi
2.3 Buku Teks ms. 36 – 39
Main Organ for Transpiration

SP 2.3.1 Mewajarkan keperluan transpirasi dalam tumbuhan.
1. Rajah di bawah menunjukkan keratan rentas daun. Anak panah menunjukkan bahawa tumbuhan sedang
mengalami proses M melalui struktur X dan Y.
The diagram below shows a cross section of a leaf. The arrows show that the plant is undergoing process M through structure X and Y.

Y
Video
Transpirasi
Transpiration








X

(a) Apakah proses M? / What is process M? TP 1
Transpirasi / Transpiration


(b) Jelaskan jawapan anda. / Explain your answer. TP 2
Kehilangan molekul air berlaku melalui X iaitu stoma dan melalui lapisan Y iaitu lapisan kutikel melalui
penyejatan. Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd

The loss of water molecules occurs through X, which is the stoma, and through Y, which is the cuticle layer, through evaporation.

(c) Berikan dua kepentingan proses M kepada tumbuhan. TP 2
Give two importance of process M to plants.
– Menyebabkan pergerakan air dan ion mineral secara berterusan ke semua bahagian tumbuhan
supaya fotosintesis boleh berlaku.
Causing the movement of water and mineral ions continuously to the other parts of the plant so that photosynthesis can occur.

– Molekul air yang tersejat ke atmosfera menyerap tenaga haba daripada daun. Keadaan ini
memberikan kesan penyejukan kepada tumbuhan.

Water molecules that evaporate to the atmosphere absorb the heat energy from the leaves. This condition gives the cooling effect
to the plant.
Cuba jawab Praktis SPM 2, K2: S1

SP 2.3.2 Memerihalkan faktor persekitaran yang mempengaruhi kadar transpirasi: (i) keamatan cahaya. (ii) suhu. (iii) pergerakan udara. (iv) kelembapan relatif udara.
2. Transpirasi ialah proses kehilangan air dalam bentuk wap air secara sejatan daripada tumbuhan ke atmosfera.
Transpiration is a process of water loss in the form of water vapour through evaporation from the plants to the atmosphere. TP 1
(a) Senaraikan faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi.
List the factors that affect the rate of transpiration.
Keamatan cahaya, suhu, pergerakan udara, kelembapan relatif udara
Light intensity, temperature, air movement, relative air humidity

TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 27 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 27 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

(b) Huraikan bagaimana suhu mempengaruhi kadar transpirasi. TP 2
Describe how temperature affects the rate of transpiration.
– Semakin meningkat suhu, tenaga kinetik antara molekul air bertambah
As temperature increases, the kinetic energy between the water molecules increases
– Kadar penyejatan air daripada permukaan daun juga meningkat

The rate of water evaporation from the leaf surface also increases
– Lebih banyak wap air meresap keluar melalui stoma
More water vapour diffuses out through stoma


(c) Rajah di bawah menunjukkan graf faktor keamatan cahaya melawan kadar transpirasi. Huraikan
mengenai graf tersebut. TP 3 KBAT Mengaplikasi
The diagram below shows a graph of light intensity against the rate of transpiration. Describe about the graph.
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
Kadar transpirasi / Rate of transpiration












Keamatan cahaya / Light intensity
– Pada keamatan cahaya rendah, kadar transpirasi adalah terhad.
At low light intensity, the rate of transpiration is limited.

– Apabila keamatan cahaya meningkat, stoma akan terbuka, lebih banyak wap air tersejat keluar
daripada daun./ When the light intensity increases, the stomata open, more water evaporates out from the leaves.
– Kadar transpirasi meningkat. / Rate of transpiration increases.
– Sehingga menjadi malar pada suatu keamatan cahaya tertentu.

Until it becomes constant at certain light intensity.
– Disebabkan oleh faktor pengehad seperti kelembapan relatif udara, suhu dan pergerakan udara.

Due to the limiting factor such as the relative air humidity, temperature and air movement.

(d) Berdasarkan graf di bawah, terangkan mengenai faktor pergerakan udara terhadap kadar transpirasi.
Based on the graph below, explain about the air movement factor that affects the rate of transpiration. TP 3 KBAT Mengaplikasi





Kadar transpirasi Transpiration rate






Kelajuan angin
Wind velocity
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 28 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 28 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2
– Dalam keadaan udara tidak bergerak, kadar transpirasi rendah.

In still air, the rate of transpiration is low.
– Wap air yang meresap keluar daripada daun akan berkumpul di sekitar stoma.

The water vapour that diffuses out from the leaves will accumulate around the stomata.
– Hal ini akan mengurangkan kecerunan kepekatan wap air antara ruang dalam daun dengan udara
persekitaran.

This situation will reduce the concentration gradient of water vapour between the air spaces inside the leaf with the surrounding air.
– Semakin tinggi kelajuan angin, semakin tinggi kadar transpirasi.
The higher the wind speed, the higher the rate of transpiration.

– Pergerakan angin menyingkirkan molekul air berdekatan stoma. Maka, lebih banyak molekul air
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
akan meresap keluar lalu tersejat melalui stoma.

The wind movement removes the water vapour around the stomata. Thus, more water molecules will diffuse out and evaporate
through the stomata.

Cuba jawab Praktis SPM 2, K2: S1

(e) Huraikan bagaimana kelembapan relatif udara yang rendah di persekitaran daun menyebabkan kadar
transpirasi tinggi. TP 3 KBAT Mengaplikasi
Describe how the low relative air humidity around the leaves can cause high rate of transpiration.
– Apabila kelembapan relatif udara rendah di persekitaran, kecerunan kepekatan wap air di antara
ruang dalam daun dengan persekitaran bertambah.
When the surrounding relative air humidity is low, the concentration gradient of water vapour between the air spaces in the leaf

and the surrounding increases.
– Maka, lebih banyak wap air meresap keluar melalui stoma.
Thus, more water vapour diffuses out through stomata.
– Kadar transpirasi meningkat.

The rate of transpiration increases.

(f) Pokok keembung tetap layu pada waktu tengah hari walaupun disiram dengan baik. Kaitkan poses
transpirasi untuk menerangkan fenomena ini. TP 4 KBAT Menganalisis
Balsam plants wilt at noon even after being watered. Relate the transpiration process to explain about this phenomenon.
– Pada waktu tengah hari, kadar transpirasi tinggi kerana stoma terbuka dengan luas.

At noon, the rate of transpiration is high because the stomata open widely.
– Kadar kehilangan air melebihi kadar penyerapan air oleh akar di dalam tanah.
The rate of water loss exceeds the rate of water absorption by the roots in the soil.
– Kehilangan air yang banyak menyebabkan sel tumbuhan hilang kesegahan.

Too much water loss causes the plant cells to lose its turgidity.




TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 29 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 29 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

SP 2.3.3 Mengeksperimen untuk mengkaji kesan faktor persekitaran terhadap kadar transpirasi dengan menggunakan potometer.
3. Lakukan eksperimen di bawah dan jawab soalan yang diberikan. TP 4 KBAT Menganalisis
Carry out the experiment below and answer the questions given.
Eksperimen

Tujuan: / Aim:
Untuk mengkaji kesan faktor persekitaran terhadap kadar transpirasi dengan menggunakan potometer
To study the effects of environmental factors on rate of transpiration using a potometer
Pernyataan masalah: / Problem statement:
Apakah kesan faktor persekitaran terhadap kadar transpirasi?
What are the effects of environmental factors on the rate of transpiration?
Hipotesis / Hypothesis:
(a) Kadar transpirasi lebih tinggi pada keamatan cahaya yang tinggi
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
Transpiration rate is higher at a higher light intensity
(b) Kadar transpirasi lebih tinggi dengan kehadiran angin
Transpiration rate is higher in the presence of wind
(c) Kadar transpirasi lebih tinggi pada kelembapan udara relatif yang rendah

Transpiration rate is higher at a lower relative air humidity
(d) Kadar transpirasi lebih tinggi pada suhu yang tinggi
Transpiration rate is higher at a higher temperature
Pemboleh ubah / Variables:
(a) Dimanipulasikan/ Manipulated variables:
Faktor-faktor persekitaran / Environmental factors

(b) Bergerak balas/ Responding variables:
Kadar transpirasi / Rate of transpiration
(c) Dimalarkan/ Constant variables:
Jenis tumbuhan / Types of plant

Bahan / Material:
Pucuk bunga raya yang berdaun, air berwarna, jeli petroleum, kertas tisu, beg plastik
Hibiscus leafy shoot, coloured water, petroleum jelly, tissue paper, plastic bag
Radas / Apparatus:
Tiub kapilari, tiub getah, kaki retort, bikar, jam randik, pembaris, kipas meja elektrik, mentol
Capillary tube, rubber tube, retort stand, beaker, stopwatch, ruler, electrical table fan, bulb

Ranting
berdaun Air
Leafy Water Gelembung udara
branch sebagai penanda
Klip Air bubble
Penyumbat skru as marker
gabus Screw
Cork stopper clip
Pembaris
Ruler
Tiub Bikar
kapilari Beaker
Capillary
tube




© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 30 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 30 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

Prosedur / Procedure:
1. Radas seperti dalam rajah di atas disediakan.
The apparatus in the diagram above are set up.
2. Hujung pucuk ranting pokok bunga raya dipotong di dalam air.
The hibiscus leafy shoot is cut under the water.
3. Masih di dalam air, pucuk yang telah dipotong disambung kepada penyumbat gabus yang telah
disambung dengan tiub kapilari.
Still in the water, the cut shoot is connected to the cork stopper that has been connected to the capillary tube.
4. Radas dikeluarkan daripada air dan pucuk dikepit pada kaki retort.
The apparatus is taken out from the water and the shoot is clamped to the retort stand.
5. Hujung tiub kapilari direndamkan di dalam bikar yang berisi air berwarna.
The end of capillary tube is immersed into a beaker containing coloured water.
6. Hujung tiub kapilari diangkat untuk memerangkap gelembung udara di bawah. Selepas 10 minit, jarak
pergerakan gelembung udara di dalam potometer diukur menggunakan pembaris.
The end of capillary tube is raised to collect the air bubble at the bottom. After 10 minutes, the distance travelled by air bubble inside
the photometer is measured by using ruler.
7. Eksperimen dijalankan dalam keamatan cahaya rendah dan tinggi, pada kelajuan kipas 0 dan kelajuan
kipas 3, kelembapan udara relatif rendah dan tinggi serta suhu rendah dan tinggi.
The experiment is carried out under lower light intensity and higher light intensity, under still air and fast moving fan, low and high
relative air humidity and low and high temperature.
8. Kadar transpirasi dikira dengan menggunakan rumus berikut:
The rate of transpiration is being calculated by using the following formula:
Jarak pergerakan gelembung udara (cm)
Kadar transpirasi Distance travelled by air bubble (cm)
=
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
Rate of transpiration
Masa (min)
Time (min)
Keputusan / Result:
Jarak pergerakan Kadar transpirasi

Faktor persekitaran gelembung udara dalam (cm min )
-1
Environmental factor masa 10 minit (cm) Transpiration rate
Distance travelled by air bubble in (cm min )
-1
10 minutes (cm)
(a) Keamatan cahaya Rendah / Low
Light intensity
Tinggi / High

(b) Pergerakan udara Perlahan / Slow (Jawapan murid / Student's answer)
Air movement
Laju / Fast

(c) Kelembapan relatif udara Rendah / Low
Relative air humidity
Tinggi / High

(d) Suhu Rendah / Low
Temperature
Tinggi / High



TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 31 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 31 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

Perbincangan:
Discussion:
1. Nyatakan dua langkah berjaga-jaga yang perlu diambil sepanjang eksperimen ini dijalankan.
State two precautions that should be taken while conducting this experiment.
1. Hujung ranting yang dipotong dan radas perlu disapu dengan jeli petroleum untuk memastikan
tidak berlaku kebocoran air dan radas adalah kedap udara.

The end of the stem and apparatus need to be smeared with petroleum jelly to ensure no water leakage and the apparatus is
airtight.

2. Permukaan daun mesti kering sebelum memulakan eksperimen.
The surface of the leaves must be dry before starting the experiment.

Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd



2. Mengapakah pucuk bunga raya perlu dipotong di dalam air?
Why does the hibiscus shoot must be cut in the water?
Bagi mencegah udara daripada memasuki salur xilem dan memastikan pengaliran air dalam salur
xilem tidak terputus.

To prevent air bubble from entering the xylem vessel and to make sure that the water flow in the xylem vessel continuously.







Kesimpulan:
Conclusion:
(a) Kadar transpirasi lebih tinggi pada keamatan cahaya yang tinggi

Transpiration rate is higher at a higher light intensity
(b) Kadar transpirasi lebih tinggi dengan kehadiran angin

Transpiration rate is higher in the presence of wind
(c) Kadar transpirasi lebih tinggi pada kelembapan udara relatif yang rendah

Transpiration rate is higher at a lower relative air humidity
(d) Kadar transpirasi lebih tinggi pada suhu yang tinggi
Transpiration rate is higher at a higher temperature










Cuba jawab Praktis SPM 2, K1: S1



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 32 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 32 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

Organ Utama Fotosintesis
2.4 Buku Teks ms. 40 – 51
Main Organ for Photosynthesis

SP 2.4.1 Mewajarkan keperluan fotosintesis dalam tumbuhan.
SP 2.4.2 Menghubung kait penyesuaian struktur dalaman daun dengan fotosintesis.
SP 2.4.3 Mengenal pasti struktur kloroplas: (i) granum. (ii) tilakoid. (iii) stroma.
SP 2.4.4 Menghubung kait tindak balas bersandarkan cahaya dan tindak balas tidak bersandarkan cahaya dalam fotosintesis.
SP 2.4.5 Menulis persamaan kimia bagi mewakili proses fotosintesis.

1. Rajah di bawah menunjukkan eksperimen yang telah dijalankan oleh seorang saintis, Joseph Priestly pada
tahun 1772. / The diagram below shows an experiment that was conducted by a scientist, Joseph Priestly in 1772. TP 1







Balang kaca A / Jar A Balang kaca B / Jar B
(a) Nyatakan pemerhatian yang dapat diperhatikan di penghujung eksperimen pada setiap balang kaca
berikut. / State the observation that can be made at the end of the experiment in each of the following jar. TP 1
(i) Balang kaca A : Tikus mati dan api lilin terpadam / The mouse dies and the candle extinguished
Jar A
(ii) Balang kaca B : Tikus hidup dan api lilin masih menyala / The mouse stay alive and the candle continue to burn
Jar B Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
(b) Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada eksperimen itu? TP 2
What conclusion can be made from the experiment?
Tumbuhan dapat membebaskan oksigen dengan kehadiran cahaya / Plant releases oxygen in the presence of light

2. Rajah (a) menunjukkan keratan rentas sehelai daun manakala Rajah (b) menunjukkan organel yang terdapat
dalam sel X dan Y. / Diagram (a) shows cross section of a leaf while Diagram (b) shows organelle found in cell X and Y.
R
P

X

Q

Infografik
Y Struktur Kloroplas
The Structure of Chloroplast
Rajah (a) / Diagram (a) Rajah (b) / Diagram (b)

(a) Nyatakan adaptasi sel X dan Y untuk mengoptimumkan proses fotosintesis. TP 2
State the adaptation of cell X and Y to optimise photosynthesis.
– Sel X padat dengan kloroplas supaya dapat menyerap cahaya matahari dengan kadar yang maksimum
Cell X is packed with chloroplast to absorb sunlight at maximum rate
– Sel Y mempunyai banyak ruang udara bagi membenarkan pertukaran gas berlaku dengan cekap

semasa fotosintesis / Cell Y has many intercellular air spaces to allow the gaseous exchange to occur efficiently

TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 33 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 33 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2
(b) Tumbuhan sukulen seperti kaktus juga menjalankan fotosintesis seperti tumbuhan lain. Bagaimanakah
tumbuhan ini memastikan proses fotosintesis berlaku dengan cekap walaupun berada di kawasan yang
panas dan kering? TP 3 KBAT Mengaplikasi
Succulent plants such as cactus also carry out photosynthesis like other plants. How does this plant ensure that the photosynthesis still
occur efficiently even in hot and dry area?
– Stoma akan tertutup pada waktu siang bagi mengelakkan kehilangan air daripada tumbuhan.

The stoma will close during the daytime to prevent water loss from the plant.
– Stoma akan terbuka pada waktu malam untuk membenarkan gas karbon dioksida masuk ke dalam
daun dan disimpan. / The stoma will open at night to allow carbon dioxide to enter the leaves and be stored.

– Stoma terbuka sehingga waktu siang supaya fotosintesis boleh berlaku dengan kehadiran cahaya.
The stoma will open until daytime so that the photosynthesis can take place in the presence of sunlight.
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
(c) Namakan struktur P, Q dan R dalam Rajah (b). TP 1
Name structure P, Q and R in Diagram (b).
P: Granum / Granum

Q: Stroma / Stroma

R: Tilakoid / Thylakoid

(d) Terangkan tindak balas yang berlaku dalam Q. TP 2
Describe the reaction that occur in Q.
– Tindak balas tidak bersandarkan cahaya berlaku / Light independent reaction occur
– Gas karbon dioksida diikat pada sebatian 5 karbon membentuk sebatian 6 karbon

Carbon dioxide gas is fixed to 5 carbon compound to produce 6 carbon compound
th
th
– Tenaga ATP dan NADPH daripada tindak balas bersandarkan cahaya digunakan untuk menurunkan
sebatian 6 karbon kepada molekul glukosa

ATP and NADPH from light dependent reaction is used to reduce the 6 carbon compound to glucose molecule
th
(e) Apakah hubungan antara tindak balas yang berlaku di dalam R dan Q? Tuliskan persamaan kimia yang
mewakili keseluruhan proses tersebut. TP 4 KBAT Menganalisis
What is the relationship between the reaction that occur in R and Q? Write the chemical equation that represented the whole process.
– Tindak balas R merupakan tindak balas bersandarkan cahaya yang menghasilkan oksigen dan air
R is the light dependent reaction which produce oxygen and water

– Tindak balas Q merupakan tindak balas tidak bersandarkan cahaya yang menghasilkan glukosa
Q is the light independent reaction that produce glucose


12H O 6CO Tenaga cahaya C H O 6O 6H O
2 2 6 12 6 2 2
Light energy
Air + Karbon dioksida Klorofil Glukosa + Oksigen + Air
Water Carbon dioxide Chlorophyll Glucose Oxygen Water




© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 34 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 34 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

SP 2.4.6 Membanding dan membezakan antara tindak balas bersandarkan cahaya dengan tindak balas tidak bersandarkan cahaya dalam fotosintesis.
3. Lengkapkan jadual perbandingan di bawah antara tindak balas yang berlaku di dalam kloroplas.
Complete the comparison table below between the reactions that occur in the chloroplast. TP 3 KBAT Mengaplikasi
Tindak balas bersandarkan cahaya Tindak balas tidak bersandarkan cahaya
Light-dependent reaction Light-independent reaction
Persamaan / Similarities :
1. Melibatkan tindak balas enzim / Involve enzyme reaction

2. Berlaku di dalam kloroplas / Occur in the chloroplast
Perbezaan / Differences :

1. Berlaku di membran tilakoid 1. Berlaku di dalam stroma
Occur in the thylakoid membrane Occur in the stroma
2. Melibatkan fotolisis air 2. Melibatkan tindak balas penurunan
Involve photolysis of water gas karbon dioksida
Involve the reduction of carbon dioxide reaction
3. Bahan yang diperlukan : air dan 3. Bahan yang diperlukan : gas karbon dioksida
klorofil Reaction substances : carbon dioxide
Reaction substances : water and chlorophyll

4. Hasil tindak balas : gas oksigen dan air 4. Hasil tindak balas : glukosa
water
oxygen
and
Product of reaction : Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd glucose
Product of reaction :
5. Menghasilkan molekul ATP 5. Menggunakan molekul ATP
Produce ATP molecule Use ATP molecule

SP 2.4.7 Menerangkan faktor persekitaran yang mempengaruhi kadar fotosintesis: (i) keamatan cahaya. (ii) suhu.(iii) kepekatan karbon dioksida.
4. Rajah di bawah menunjukkan tomato yang ditanam dalam rumah hijau.
The diagram below shows tomato planted in a greenhouse.
Terangkan bagaimana penanaman tomato menggunakan rumah hijau di
negara empat musim dapat membantu pengeluaran buah tomato sepanjang
tahun. / Explain how the cultivation of tomatoes using greenhouse in four season countries can help
the production of tomatoes throughout the year. TP 4 KBAT Menganalisis
– Kepekatan gas karbon dioksida dibekalkan sepanjang tahun
Video
Karbon dioxide concentration is supplied throughout the year Rumah
Hijau
– Keamatan cahaya yang mencukupi dibekalkan sepanjang masa Greenhouse
Adequate light intensity is always supplied

– Suhu ditetapkan pada suhu optimum sepanjang tahun
The temperature is set up to optimum temperature throughout the year
– Nutrien yang mencukupi dibekalkan sepanjang masa / Adequate nutrient is always supplied

– Air yang dibekalkan mencukupi sepanjang masa / Adequate amount of water is always supplied
Cuba jawab Praktis SPM 2, K2: S3


TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 35 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 35 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

SP 2.4.9 Menganalisis kesan perubahan keamatan cahaya dan warna cahaya terhadap kadar fotosintesis.
5. Rajah di bawah menunjukkan graf penyerapan cahaya oleh tiga jenis pigmen fotosintesis yang biasa terdapat
dalam tumbuhan.
The diagram below shows the graph of light absorption by three types of photosynthesis pigments that are usually found in plants.




Penyerapan relatif Relative absorption Keberkesanan relatif dalam fotosintesis Relative effectiveness in photosynthesis





600
400
700
Indigo Biru 500 Kuning Jingga Merah
Hijau
400 500 600 700
Violet Blue Green Yellow Orange Red
Indigo Biru Hijau Kuning Jingga Merah Panjang gelombang (nm)
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
Violet Blue Green Yellow Orange Red Wavelength (nm)
Graf A / Graph A Graf B / Graph B
(a) Namakan tiga pigmen yang ditunjukkan dalam graf A iaitu graf penyerapan spektrum. TP 1
Name three pigments shown in graph A which is graph of spectrum absorption.
Klorofil a, klorofil b dan karotenoid
Chlorophyll a, chlorophyll b and carotenoid
(b) Apakah warna pigmen yang paling dominan yang terdapat di dalam kloroplas? Justifikasi jawapan anda.
What is the pigment colour which is dominantly found in the chloroplast? Justify your answer. TP 2
– Pigmen klorofil yang paling dominan di dalam kloroplas adalah berwarna hijau.
Chlorophyll pigment which is dominantly found in the chloroplast is green.
– Apabila cahaya melalui klorofil, semua gelombang warna diserap kecuali warna hijau kerana warna

hijau dipantulkan.
When light passes through the chlorophyll, all other wavelength of lights are absorbed except green because it is reflected.
– Oleh sebab itu, mata manusia melihat tumbuhan berwarna hijau.

Therefore, human eyes see the plants in green colour.
(c) Graf B menunjukkan spektrum tindakan iaitu kadar keseluruhan fotosintesis pada setiap warna cahaya.
Apakah yang dapat disimpulkan daripada graf B di atas? TP 3 KBAT Mengaplikasi
Graph B shows the action spectrum which is the overall photosynthesis rate on each colour. What can be deduced from graph B
above?
– Kadar fotosintesis pada suatu tumbuhan paling tinggi dalam cahaya merah dan biru.
The rate of photosynthesis of a plant is the highest in red and blue light.

– Semua warna merah diserap oleh klorofil. / All red light is absorbed by the chlorophyll.
– Cahaya biru pula diserap oleh pigmen karotenoid sebelum dipindahkan kepada klorofil.
The blue light is absorbed by carotenoid pigment before being transferred to the chlorophyll.
– Kedua-dua cahaya ini mempunyai jumlah tenaga yang cukup untuk menguja elektron dalam tindak
balas bersandarkan cahaya fotosintesis.

Both lights have enough amount of energy to excite electron in the light dependent reaction of the photosynthesis.


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 36 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 36 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2
(d) Seorang petani ingin menyiasat apakah warna cahaya yang terbaik bagi meningkatkan pengeluaran
sayur bayamnya. Pada pendapat anda, adakah cahaya hijau sesuai didedahkan kepada tumbuhan
tersebut? Jelaskan. TP 4 KBAT Menganalisis
A farmer wants to investigate what is the best colour of light that can increase his spinach production. In your opinion, is the green
light appropriate to be exposed to the plant? Explain.
– Cahaya hijau tidak sesuai didedahkan kepada tumbuhan bayam kerana hampir semua cahaya hijau

akan dipantulkan oleh pigmen klorofil yang terdapat pada daun bayam.
Green light is not suitable to be exposed to the spinach because almost all green light will be reflected by chlorophyll pigment

found in the leaves.
– Cahaya yang diserap tidak cukup untuk menguja elektron dalam tindak balas bersandarkan cahaya.
The absorbed light is not enough to excite the electrons in the light dependent reaction.
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
– Maka, kadar fotosintesis rendah. Pengeluaran bayam terjejas.
Thus, the rate of photosynthesis is low. Spinach production is affected.

SP 2.4.8 Mengeksperimen untuk mengkaji kesan faktor persekitaran terhadap kadar fotosintesis.

6. Jalankan eksperimen untuk mengkaji kesan faktor persekitaran terhadap fotosintesis. TP 4 KBAT Menganalisis
Carry out an experiment to study the effects of environmental factors on rate of photosynthesis.
Eksperimen


Tujuan: / Aim:
Untuk mengkaji kesan faktor persekitaran terhadap kadar fotosintesis
To study the effects of environmental factors on rate of photosynthesis
Pernyataan masalah: / Problem statement:
Apakah kesan faktor persekitaran terhadap kadar fotosintesis?
What are the effects of environmental factors on the rate of photosynthesis?
Hipotesis / Hypothesis:
(a) Semakin tinggi keamatan cahaya, semakin tinggi kadar fotosintesis
The higher the light intensity the higher the rate of photosynthesis
(b) Semakin meningkat suhu, semakin tinggi kadar fotosintesis
The higher the temperature the higher the rate of photosynthesis
(c) Semakin meningkat kepekatan karbon dioksida, semakin tinggi kadar fotosintesis
The higher the carbon dioxide concentration the higher the rate of photosynthesis
Pemboleh ubah / Variables:
(a) Dimanipulasikan/ Manipulated variables:
Faktor-faktor persekitaran / Environmental factors
(b) Bergerak balas/ Responding variables:
Kadar fotosintesis / Rate of photosynthesis
(c) Dimalarkan/ Constant variables:
Jenis tumbuhan / Types of plant

Bahan / Material:
Hydrilla sp., larutan natrium hidrogen karbonat 0.2%, plastisin, air suling
Hydrilla sp., 0.2% sodium hydrogen carbonate solution, plasticine, distilled water



TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 37 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 37 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

Radas / Apparatus:
Mentol 60 W, pembaris meter, jam randik, tabung didih, termometer, kukus air
60 W bulb, metre ruler, stop watch, boiling tube, thermometer, water bath
Prosedur / Procedure:
Oksigen
Oxygen
Kaki retort
Retort stand
Gelembung gas
Air bubble
Tabuh didih
Boiling tube
Mentol
60 W Larutan natrium
Bulb hidrogen
60 W Bikar karbonat 0.2%
Beaker 0.2% sodium hydrogen
Corong turas carbonate solution
Filter funnel Hydrilla sp.
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
Hydrilla sp.
Pembaris meter
Metre ruler
1. Radas seperti dalam rajah di atas disediakan. / The apparatus in the diagram above is set up.
2. Klip kertas dilekatkan pada bahagian bawah batang Hydrilla sp. dan diletakkan ke dalam tabung didih
yang berisi larutan natrium hidrogen karbonat 0.2%.
A paper clip is attached at the end of Hydrilla sp. stem and is put in the boiling tube containing sodium hydrogen carbonate 0.2% solution.
3. Tabung didih diapit pada kaki retort dalam keadaan menegak.
The boiling tube is clamped to the retort stand vertically.
4. Tabung didih diletak di dalam kukus air pada suhu tertentu.
The boiling tube is put into the water bath in certain temperature.
5. Lampu meja dipasang pada jarak 5 cm dari radas. / The desk lamp is put at 5 cm distance from the apparatus.
6. Bilangan gelembung udara yang terhasil dihitung dan direkod dalam masa 5 minit.
The number of air bubbles produced are counted and recorded in 5 minutes.
7. Langkah 1 hingga 6 diulangi pada jarak: 10 cm, 15 cm dan 20 cm daripada radas.
Steps 1 until 6 are repeated at distance of: 10 cm, 15 cm and 20 cm from the apparatus.
8. Bagi eksperimen untuk mengkaji kesan suhu pula, langkah 1 hingga 6 diulangi tetapi dengan
o
o
o
o
o
o
menetapkan suhu kukus air yang berbeza : 10 C, 20 C, 30 C, 35 C, 40 C dan 50 C. / For experiment to
study the effect of temperature, steps 1 until 6 are repeated but set different water bath temperature: 10 C, 20 C, 30 C, 35 C, 40 C
o
o
o
o
o
and 50 C.
o
9. Bagi eksperimen untuk mengkaji kesan kepekatan karbon dioksida pula, langkah 1 hingga 6 diulangi
dengan menggunakan kepekatan larutan natrium hidrogen karbonat yang berbeza : 0.02%, 0.04%,
0.08%, 0.12% , 0.16% dan 0.20%.
For experiment to study the effect of carbon dioxide concentration, steps 1 until 6 are repeated with different concentration of
sodium hydrogen carbonate solution: 0.02%, 0.04%, 0.08%, 0.12%, 0.16% and 0.20%.
10. Keputusan direkodkan di dalam jadual. / The results are recorded in the table.
Keputusan / Result:
(a) Kesan keamatan cahaya terhadap kadar fotosintesis
Effect of light intensity on the rate of photosynthesis
Bilangan gelembung udara yang dibebaskan
Jarak (cm) Kadar fotosintesis
Distance (cm) dalam masa 5 minit (min )
-1
Number of air bubbles released in 5 minutes
5
10
15
20
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 38 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 38 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

(b) Kesan suhu terhadap kadar fotosintesis / Effect of temperature on the rate of photosynthesis
Bilangan gelembung udara yang dibebaskan
Suhu ( C) Kadar fotosintesis
o
-1
o
Temperature ( C) dalam masa 5 minit (min )
Number of air bubbles released in 5 minutes
10
20
30 (Jawapan murid / Student's answer)
35
40
50

(c) Kesan kepekatan karbon dioksida terhadap kadar fotosintesis
Effect of carbon dioxide concentration on the rate of photosynthesis
Kepekatan karbon Bilangan gelembung udara yang dibebaskan
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
dioksida (%) dalam masa 5 minit Kadar fotosintesis
-1
Carbon dioxide (min )
concentration (%) Number of air bubbles released in 5 minutes
0.02
0.04
0.08
0.12 (Jawapan murid / Student's answer)
0.16
0.20

Perbincangan/ Discussion:
1. Apakah fungsi larutan natrium hidrogen karbonat dalam eksperimen ini?
What is the function of sodium hydrogen carbonate solution in this experiment?
Untuk membekalkan gas karbon dioksida kepada Hydrilla sp. bagi menjalankan proses fotosintesis
To supply carbon dioxide for Hydrilla sp. to carry out photosynthesis.
2. Apakah yang diwakili oleh bilangan gelembung gas yang dibebaskan dalam masa 5 minit?
What is represented by the air bubbles released in 5 minutes?
Gas oksigen yang dibebaskan oleh Hydrilla sp. semasa fotosintesis
Oxygen released by Hydrilla sp. during photosynthesis
3. Apakah yang berlaku pada proses fotosintesis pada suhu 50 C? Jelaskan.
o
What happen to the photosynthesis at temperature 50 C? Explain.
o
Pada suhu 50 C, suhu terlalu tinggi bagi tumbuhan Hydrilla sp. Proses fotosintesis berhenti kerana
o
enzim yang terlibat dalam proses itu telah ternyahasli.
At 50 C, the temperature is too high for Hydrilla sp. Photosynthesis stops because the enzymes involved in the process denatured.
o
Kesimpulan / Conclusion:
(a) Semakin tinggi keamatan cahaya, semakin tinggi kadar fotosintesis
The higher the light intensity, the higher the rate of photosynthesis
(b) Semakin meningkat suhu, semakin tinggi kadar fotosintesis
The higher the temperature, the higher the rate of photosynthesis
(c) Semakin meningkat kepekatan karbon dioksida, semakin tinggi kadar fotosintesis
The higher the carbon dioxide concentration, the higher the rate of photosynthesis

Cuba jawab Praktis SPM 2, K2: S3
TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 39 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 39 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

Titik Pampasan
2.5 Buku Teks ms. 62 – 63
Compensation Point

SP 2.5.1 Memerihalkan titik pampasan.
SP 2.5.2 Membanding dan membezakan antara fotosintesis dengan respirasi sel dalam tumbuhan.
SP 2.5.3 Menganalisis keamatan cahaya dan pencapaian titik pampasan dengan menggunakan graf.
SP 2.5.4 Meramalkan kesan kadar fotosintesis dan kadar respirasi sel yang kekal pada titik pampasan terhadap pertumbuhan dalam tumbuhan.

1. Graf di bawah menunjukkan kadar pertukaran gas melawan keamatan cahaya pada tumbuhan P. IDEA
The graph below shows the rate of gaseous exchange against the light intensity in plant P.
CETUS

X Tumbuhan P
Plant P Simulasi
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
Serap CO 2 Absorb CO 2 Respirasi Tumbuhan
Plants Respiration

2.4 Keamatan cahaya (lux)
Bebas CO 2 Release CO 2 Light intensity (lux)




(a) Apakah yang dimaksudkan dengan X pada graf tersebut? TP 1 TP 2
What is meant by X on the graph?
X ialah titik pampasan, iaitu aras keamatan cahaya apabila kadar respirasi sama dengan kadar fotosintesis.

X is the compensation point which is the level of light intensity when the rate of respiration equals to the rate of photosynthesis.
Cuba jawab Praktis SPM 2, K2: S2

(b) Daripada graf di atas, huraikan mengenai kesan keamatan cahaya terhadap pencapaian titik pampasan
pada tumbuhan P. TP 4 KBAT Menganalisis
From the above graph, describe the effect of light intensity on the attainment of compensation point for plant P.
– Pada keamatan cahaya yang rendah, kadar respirasi melebihi kadar fotosintesis bagi tumbuhan P.
When light intensity is low, the rate of respiration exceeds the rate of photosynthesis in plant P.
– Glukosa lebih banyak digunakan dalam respirasi berbanding glukosa yang dihasilkan dalam fotosintesis.

More glucose are being used during respiration compared to the gucose produced in the photosynthesis.
– Apabila keamatan cahaya bertambah, kadar fotosintesis turut bertambah sehingga mencapai titik
pampasan.

When the light intensity increases, the rate of photosynthesis also increases until it reaches the compensation point.
– Pada titik pampasan (X), iaitu pada aras keamatan cahaya 10 lux, kadar fotosintesis adalah sama
dengan kadar respirasi.

At compensation point (X), which is at light intensity level of 10 lux, the rate of photosynthesis is equal to the rate of respiration.
– Semua glukosa yang dihasilkan dalam fotosintesis digunakan dalam respirasi tumbuhan P.
All glucose produced in photosynthesis is used in respiration of plant P.

Cuba jawab Praktis SPM 2, K1: S2


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 40 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 40 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2
(c) Ramalkan apakah yang akan berlaku pada tumbuhan P sekiranya kadar fotosintesis kekal sama dengan

kadar respirasi walaupun keamatan cahaya meningkat selepas titik X. TP 5 KBAT Menilai
Predict what will happen to plant P if the rate of photosynthesis still equals to the rate of respiration even though the light intensity
increases after point X.
– Selepas titik X, sekiranya kadar fotosintesis masih sama dengan kadar respirasi sel, tiada glukosa
berlebihan dihasilkan melalui proses fotosintesis.
After point X, if the rate of photosynthesis still equals to the rate of respiration, no excess of glucose is produced through photosynthesis
– Kadar glukosa yang terhasil adalah sama dengan kadar glukosa yang digunakan untuk respirasi sel.
The rate of glucose produced is equal to the rate of glucose consumed for cell respiration.
– Maka tiada pertumbuhan berlaku pada tumbuhan P. / Thus, no growth occur in plant P.
– Kerana glukosa tidak cukup untuk menjalankan semua metabolisme bagi menghasilkan bunga, biji

benih dan buah. / Because glucose is not enough to perform all metabolisms to produce the flower, seeds and fruits.
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
– Gas oksigen yang dihasilkan semasa fotosintesis digunakan untuk proses respirasi sel.
Oxygen released in photosynthesis is used for cell respiration.
– Tiada pembebasan gas oksigen ke atmosfera oleh tumbuhan P.
No oxygen gas is released into the atmosphere by plant P.

Cuba jawab Praktis SPM 2, K1: S4
(d) Lengkapkan perbandingan antara proses fotosintesis dan respirasi sel di bawah. TP 3
Complete the comparison between the process of photosynthesis and cell respiration below.

Persamaan / Similarity
Kedua-dua proses berlaku dalam organisma hidup / Both processes take place in living organisms

Perbezaan / Differences

Fotosintesis / Photosynthesis Respirasi sel / Cell respiration
1. Berlaku di dalam sel yang mempunyai klorofil 1. Berlaku dalam semua sel hidup
seperti sel tumbuhan Occur in all living cells
Occurs in the cells that have chlorophyll such as the
plant cell

2. Tapak bagi fotosintesis ialah kloroplas 2. Tapak bagi respirasi ialah mitokondria
Site of photosynthesis is in the chloroplast Site of respiration is in the mitochondria
3. Melibatkan anabolisme iaitu sintesis 3. Melibatkan katabolisme iaitu penguraian
glukosa dengan menggunakan karbon glukosa untuk menghasilkan tenaga
dioksida dan air Involves catabolism which is the breakdown of
Involves anabolism which is the synthesis of glucose to produce energy
glucose from carbon dioxide and water
4. Memerlukan gas karbon dioksida dan air 4. Memerlukan glukosa dan oksigen
Requires carbon dioxide and water Requires glucose and oxygen
5. Menghasilkan glukosa , gas oksigen dan air 5. Menghasilkan tenaga , gas karbon
Produce glucose , oxygen and water dioksida dan air
Produce energy , carbon dioxide and water
Cuba jawab Praktis SPM 2, K2: S2

TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 41 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 41 25/11/2022 10:14 AM

Praktis SPM 2






Praktis Ekstra SPM 2

KERTAS 1

1. Rajah 1 menunjukkan susunan radas dalam suatu Pada titik manakah menunjukkan kadar respirasi
eksperimen. SP 2.3.3 melebihi kadar fotosintesis?
Diagram 1 shows the set-up of apparatus for an experiment. At what point does the rate of respiration exceed the rate of
photosynthesis?

Gelembung udara
sebagai penanda 3. Rajah 3 menunjukkan organel di dalam sel
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
Air bubble as marker tumbuhan. SP 2.4.3
Diagram 3 shows an organelle in a plant cell.
P B
A
Q
D
Rajah 1 / Diagram 1 C
Antara faktor berikut, yang manakah
menyebabkan pergerakan gelembung udara dari Rajah 3 / Diagram 3
P ke Q menjadi cepat? KBAT Menganalisis
Which of the following factors causes the movement of air Antara struktur A, B, C dan D, di manakah
bubble from P to Q to become faster? penurunan karbon dioksida berlaku?
A Keamatan cahaya rendah Which structure labelled A, B, C and D does the reduction of
Low light intensity carbon dioxide occur?
B Kelembapan relatif udara rendah
Low relative air humidity 4. Rajah 4 menunjukkan keratan rentas daun. Gas X
C Suhu persekitaran rendah dibebaskan daripada tumbuhan manakala gas Y
Low surrounding temperature diserap ke dalam tumbuhan. SP 2.5.4
D Kepekatan karbon dioksida tinggi Antara yang berikut, yang manakah akan berlaku
High carbon dioxide concentration jika kadar pembebasan gas X kekal sama dengan
2. Rajah 2 menunjukkan graf hubungan antara kadar penyerapan gas Y dalam tumbuhan?
Diagram 4 shows the cross section of a leaf. Gas X is released
penyerapan dan penghasilan karbon dioksida from the plant while gas Y is absorbed into the plant. Which
dengan keamatan cahaya. SP 2.5.3 KBAT Menganalisis of the following would happen if the rate of release of gas X
Diagram 2 shows the graph of the relationship between remains the same as the rate of absorption of gas Y in the plant?
the absorption and production of carbon dioxide with light
intensity.
Kadar pertukaran gas
Rate of gaseous exchange

D
Penyerapan CO 2
C
Absorption of CO 2
Keamatan cahaya Gas Y
B Light intensity Gas X
Penghasilan CO 2
Production of CO 2 A Rajah 4 / Diagram 4
I Tiada glukosa bersih dihasilkan
Rajah 2 / Diagram 2 No net glucose is produced
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 42





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 42 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2
II Tiada gas X yang dibebaskan ke atmosfera Tindak balas Tindak balas tidak
No gas X is released into the atmosphere bersandarkan bersandarkan
III Tiada transpirasi berlaku
cahaya
cahaya
No transpiration occur Light-dependent reaction Light-independent
IV Tiada penghasilan biji benih pada tumbuhan reaction
No seed production on the plant
A I, II dan III / I, II and III A Menghasilkan air Memerlukan karbon
B I, II dan IV / I, II and IV Produce water dioksida
C I, III dan IV / I, III and IV Needs carbon dioxide
D II, III dan IV / II, III and IV B Menghasilkan glukosa Menghasilkan oksigen
Produce glucose Produce oxygen
5. Antara yang berikut, yang manakah benar C Berlaku di membran Berlaku dalam stroma
tentang perbezaan antara tindak balas tilakoid Occur in the stroma
bersandarkan cahaya dengan tindak balas tidak Occur in the thylakoid
membrane
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
bersandarkan cahaya? SP 2.4.4 SP 2.4.6
Which of the following is correct about the difference between D Menggunakan ATP Menghasilkan ATP
light-dependent reaction and light-independent reaction? Use ATP Produce ATP

KERTAS 2
Bahagian A
Klu Soalan
1. (b) Transpirasi perlu berlaku dalam tumbuhan supaya dapat menghasilkan suatu daya tarikan dalam salur xilem dari akar ke bahagian atas
tumbuhan secara berterusan.
Transpiration has to occur in the plant in order to produce the pulling force in the xylem from the roots to the top of the plant continuously.

1. Rajah 1 menunjukkan keratan rentas sehelai daun. P
Diagram 1 shows a cross section of a leaf. SP 2.2.2 SP 2.2.3 SP 2.2.4 SP 2.3.1 SP 2.3.2
(a) Namakan proses X yang berlaku melalui struktur Q.
Name process X that occur through structure Q.
Transpirasi / Transpiration
[1 markah / 1 mark]
(b) Jelaskan kepentingan proses X kepada tumbuhan.
Air
Explain the importance of process X to plants. Water
– Proses X menyejukkan tumbuhan dengan cara menyerap haba Proses X
Process X Q
daripada tumbuhan. / Process X cools the plant by absorbing heat from the plant.
Rajah 1 / Diagram 1
– Pengaliran air dan garam mineral yang berterusan dari akar ke daun
mewujudkan tarikan transpirasi. / The continuous water flow from the root to leaves creates transpirational pull.

– Membolehkan akar menyerap air dan garam mineral dari tanah.
Allow the roots to absorb water and mineral salts from the soil.
[2 markah / 2 marks]
(c) Terangkan peranan Q untuk mengekalkan kandungan air dalam tumbuhan semasa kemarau yang
panjang.
Explain the role of Q in maintaining the water content in plants during a long drought.
– Tumbuhan akan mengalami kekurangan air/ Plants will experience water deficiency

– Stoma akan tertutup / The stoma will close

43 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 43 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2

– Mengurangkan kehilangan air dari tumbuhan / Reduce the water loss from plants
– Proses transpirasi akan berkurangan / The process of transpiration will reduce
[2 markah / 2 marks]

(d) Huraikan bagaimana pergerakan udara mempengaruhi proses X dalam suatu tumbuhan.
Describe how air movements affect process X in a plant.
– Pada kelajuan udara yang rendah (perlahan), kadar transpirasi rendah

At low air movement (slow), the rate of transpiration is low
– Semakin laju pergerakan udara, semakin tinggi kadar transpirasi

Increase in air movement will increase the rate of transpiration
– Kerana pergerakan udara menyebabkan wap air yang berkumpul di Q (stoma) ditiup ke tempat lain /

Because the air movement causes the water vapour around Q (stomata) to be blown away.
– Menyebabkan kelembapan udara di sekitar Q (stoma) menurun

Causes the air humidity around Q (stomata) to decrease
– Maka, lebih banyak molekul air akan tersejat keluar daripada Q (stoma)
Thus, more water molecules will evaporate out from Q (stomata)
[3 markah / 3 marks]


Bahagian B
Klu Soalan Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
2. (b) (ii) Sukrosa yang terhasil daripada fotosintesis akan mengurangkan keupayaan air dalam sel pengawal.
Sucrose that are produced from photosynthesis will decrease the water potential in the guard cells.

2. (a) Pernyataan berikut adalah berkaitan daun. SP 2.1.1 SP 2.1.2 SP 2.2.2 SP 2.4.2 SP 2.5.1
The following statement is about the leaves.
Daun merupakan organ utama tumbuhan yang menjalankan fotosintesis. Struktur daun dapat
dibahagikan kepada dua bahagian iaitu struktur luar dan struktur dalaman.
Leaves are the main organ for photosynthesis. Structure of leaves can be divided into two parts, namely the external structure and
the internal structure.

Huraikan ciri penyesuaian struktur daun bagi menjalankan fotosintesis dengan cekap.
Describe the adaptations of leaf structure to undergo photosynthesis efficiently.
[6 markah / 6 marks]
(b) Rajah 2.1 menunjukkan struktur X yang terdapat dalam daun.
Diagram 2.1 shows structure X that can be found in the leaf.










Rajah 2.1 / Diagram 2.1


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 44





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 44 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2
(i) Huraikan mengenai struktur X dan taburannya pada daun eudikot.
Describe about structure X and its distributions on eudicot leaves.
[4 markah / 4 marks]

(ii) Terangkan mekanisme pembukaan dan penutupan struktur X berdasarkan perubahan kepekatan
sukrosa.
Explain the mechanism of opening and closing of structure X based on the changes in sucrose concentration.
[6 markah / 6 marks]


(c) Rajah 2.2 menunjukkan graf hubung kait antara proses M dan N dengan titik Z. KBAT Mengaplikasi
Diagram 2.2 shows graph of the relationship between process M and N with point Z.


Titik Z / Point Z
Proses M / Process M
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd




Proses N / Process N



Rendah / Low Tinggi / High
Keamatan cahaya meningkat / Light intensity increase
Rajah 2.2 / Diagram 2.2

(i) Jelaskan apa yang berlaku pada titik Z. SP 2.5.1
Explain what happen on point Z.
[2 markah / 2 marks]
(ii) Berikan dua perbezaan antara proses M dan proses N. SP 2.5.2
Give two differences between process M and process N.
[2 markah / 2 marks]


Bahagian C

Klu Soalan
Faktor-faktor persekitaran dalam rumah hijau perlu dikawal pada tahap optimum sepanjang masa supaya kadar fotosintesis dapat dikekalkan
pada tahap maksimum dan hasil pertanian dapat ditingkatkan pada setiap musim.
The environmental factors in the greenhouse need to be controlled at the optimum level at all times so that the rate of photosynthesis can be maintained at maximum level
and the agricultural yields can be increased in each season.

3. (a) Petikan di bawah menerangkan tentang penanaman tomato di seluruh dunia.
Statement below explains about the cultivation of tomatoes around the world.
SP 2.4.7 SP 2.4.8 SP 2.4.9 KBAT Mengaplikasi KBAT Menilai

“Tomato merupakan buah yang boleh dimakan yang sangat popular di seluruh dunia dan
digunakan dalam kebanyakan masakan. Spesies tumbuhan ini berasal dari Amerika Tengah dan
Selatan. Pada masa ini, pelbagai jenis tomato ditanam di iklim sederhana dan dalam rumah hijau
bagi membolehkan tanaman ini berkembang maju sepanjang tahun“
“ Tomato is a highly popular edible fruit that is consumed by people across the world and is used in many cuisines worldwide.
The plant species is native to Central and South America. Currently, different varieties of tomato are cultivated in temperate
climates and in greenhouse conditions that allow the plant to thrive throughout the year. “


45 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 45 25/11/2022 10:14 AM

Biologi Tingkatan 5 Bab 2
Menurut pengetahuan biologi anda, bagaimanakah rumah hijau boleh mempengaruhi pengeluaran
buah tomato tersebut.
Based on your biology knowledge, how does the greenhouse affect the production of these tomatoes.
[10 markah / 10 marks]

(b) Rajah 3 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kesan dua cahaya yang berlainan terhadap kadar
fotosintesis tumbuhan akuatik, Cabomba sp. Jadual 3 menunjukkan keputusan eksperimen.
Diagram 3 shows an experiment to investigate the effect of two different colours of light on the rate of photosynthesis of aquatic plant,

Cabomba sp. Table 3 shows the result of the experiment. KBAT Mengaplikasi KBAT Menganalisis
Oksigen
Kaki retort Oxygen Gelembung gas
Air bubble
Retort stand
Tabung didih
Mentol Boiling tube
60 W Larutan natrium
Bulb Bikar hidrogen
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd
60 W Beaker karbonat 0.2%
0.2% sodium hydrogen
Corong turas carbonate solution
Filter funnel
Pembaris meter Cabomba sp.
Metre ruler Cabomba sp.
Rajah 3 / Diagram 3

Cabomba Warna cahaya Panjang gelombang Bilangan gelembung udara terhasil
sp. mentol cahaya (nm) selepas 30 minit
Colour of light bulb Wavelength (nm) Number of air bubbles produced after 30 minutes


X Merah / Red 670 47


Y Hijau / Green 550 15

Jadual 3 / Table 3
Berdasarkan Jadual 3 dan Rajah 3, Based on Table 3 and Diagram 3, SP 2.4.8 SP 2.4.9
(i) Kenal pasti warna cahaya yang terbaik bagi memaksimumkan kadar fotosintesis bagi Cabomba sp.
Identify the best light colour to maximise the rate of photosynthesis for Cabomba sp.
[1 markah / 1 mark]
(ii) Huraikan perbezaan antara tindak balas bersandarkan cahaya bagi fotosintesis yang berlaku pada
Cabomba sp. dalam bekas X dan Cabomba sp. dalam bekas Y.
Describe the differences between the light-dependent reaction of photosynthesis that occurred on Cabomba sp. in beaker X and
Cabomba sp. in beaker Y.
[9 markah / 9 marks]














Enrolment key
Fokus KBAT BIot5_POT*

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 46





02 PBD PLUS BIOLOGY TG5.indd 46 25/11/2022 10:14 AM

  







  


  ‡ ˆ ‰ Š ‹


  





­ €











€ ‚





€  ‚

€ ‚
ƒ€„€ ‚
Keistimewaan € €‚
Buku Ini! € € ‚


…€

 €
 €
€ €
€ €



€ € € †€
€ € €
€ € €
­ €

€

€ €











W.M: RM / E.M: RM
HC085143S
ISBN:978-967-0084-91-6

PELANGI