PWR UP SEJARAH TG2

TINGKATAN HC082061S


SEJARAH 2



KSSM




Siri Power Up! KSSM diterbitkan secara JUDUL-JUDUL DALAM SIRI INI
khusus untuk memenuhi keperluan Pentaksiran
Bilik Darjah (PBD) serta Pembelajaran dan TINGKATAN Pentaksiran Bilik Darjah
Pemudahcaraan (PdPc) abad ke-21 yang SUBJEK 1 2 3
lebih dinamik dan kreatif. Kandungan siri ini
Bahasa Melayu
dirancang dan digubal untuk menerapkan dan
mengintegrasikan pelbagai bahan pembelajaran English SEJARAH
yang terkini serta elemen PdPc agar masteri SEJARAH
Matematik/Mathematics
pembelajaran murid menjadi lebih mantap.
Sains/Science

Sejarah
Ciri-ciri Istimewa:
Geografi
• Power Revisi
• Tahap Penguasaan 1 - 6 Reka Bentuk dan Teknologi Lee Sin Lian
• Aktiviti PAK-21
Pendidikan Islam
• Peta i-THINK
• Info/Video Pendidikan Moral
• Power PT3 Pendidikan Seni Visual TINGKATAN
• Power KBAT
• Online Quick Quiz Pendidikan Jasmani dan TINGKATAN 2
Pendidikan Kesihatan
• Panduan Tugasan
• Contoh Laporan Tugasan PBD & PT3
• Pentaksiran Akhir Tahun 2
• Jawapan
PAK-21 & PdPc





KBAT & i-THINK KSSM





W.M: RM8.95 / E.M: RM9.35
HC082061S RESOS GURU
ISBN: 978-967-2499-20-6
• Strategi PdPc
• Modul Pendidikan Sivik
INFO VIDEO
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. (89120-H)
• Bank Soalan



Power Up KSSM SEJARAH CVR Tkt 2(EG).indd 1 05/10/2020 4:44 PM

Pentaksiran Bilik Darjah





SEJARAH












Lee Sin Lian





TINGKATAN

2
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2021
Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada terbitan ini boleh
diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran, atau ditukarkan dalam
apa-apa bentuk atau dengan alat apa jua pun, sama ada dengan cara
elektronik, sawat, gambar, rakaman atau sebagainya, tanpa kebenaran
daripada Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. terlebih dahulu.

ISBN: 978-967-2499-20-6
Cetakan Pertama 2021


KSSM


Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. (89120-H)
Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi,
Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia.
Tel: 03-8922 3993 Faks: 03-8926 1223 / 8920 2366 E-mel: [email protected]
Pertanyaan: [email protected]
Dicetak di Malaysia oleh UG Press Sdn. Bhd.
40, Jalan Pengasah 15/13, 40000 Shah Alam, Selangor Darul Ehsan.
Sila layari www.ePelangi.com/errata untuk mendapatkan pengemaskinian bagi buku ini (sekiranya ada).







TP PowerUP Sejarah Tkt 2.indd 1 06/10/2020 2:56 PM

KANDUNGAN










Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid iv 3.3 Seni Bina 27

KERAJAAN ALAM MELAYU 3.4 Struktur Sosial 28
Power PT3 29
BAB 1 Power KBAT 31
1 Kerajaan Alam Melayu
Online Quick Quiz 31
Power Revisi 1

1.1 Konsep Alam Melayu 2 Agama, Kepercayaan dan
BAB
1.2 Kewujudan Kerajaan di Alam Melayu 3 4 Keunikan Warisan Masyarakat
Kerajaan Alam Melayu 32
1.3 Kerajaan Alam Melayu yang Masyhur 4
Power Revisi 32
1.4 Kerajaan Alam Melayu dan Kerajaan Luar
yang Sezaman 5 4.1 Agama dan Kepercayaan 33
Power PT3 7 4.2 Keunikan Warisan Masyarakat Kerajaan
Alam Melayu 35
Power KBAT 10
Power PT3 38
Online Quick Quiz 10
Power KBAT 41
Online Quick Quiz 41
Sistem Pemerintahan dan
BAB
2 Kegiatan Ekonomi Masyarakat
Kerajaan Alam Melayu 11
KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI
Power Revisi 11 ASAS KERAJAAN MASA KINI

2.1 Sistem Pemerintahan 12
BAB Kesultanan Melayu Melaka 42
2.2 Kegiatan Ekonomi 14 5
Power PT3 18
Power Revisi 42
Power KBAT 21 5.1 Pengasasan Kesultanan Melayu Melaka 43
Online Quick Quiz 21
5.2 Kegemilangan Kesultanan Melayu Melaka 44
5.3 Pengakhiran Kesultanan Melayu Melaka yang
Berpusat di Melaka 48
Sosiobudaya Masyarakat
BAB
3 Kerajaan Alam Melayu 22 Power PT3 49
Power KBAT 52
Power Revisi 22
Online Quick Quiz 52
3.1 Bahasa dan Tulisan 23

3.2 Persuratan 25








ii





00 Power Up Sejarah Tg.2_pii-iii_Student.indd 2 10/21/20 1:54 PM

Warisan Kerajaan Kedah,
BAB BAB Kelantan, Negeri Sembilan
6 Kesultanan Johor Riau 53 9
dan Perlis 83

Power Revisi 53 Power Revisi 83
6.1 Pengasasan Kesultanan Johor Riau 54 9.1 Warisan Kerajaan Kedah, Kelantan, dan Perlis 84

6.2 Kegemilangan Kesultanan Johor Riau 56 9.2 Keunikan Adat dan Pemerintahan Negeri
Sembilan 87
Power PT3 59
Power PT3 89
Power KBAT 62
Power KBAT 92
Online Quick Quiz 62
Online Quick Quiz 92


Kesultanan Melayu Pahang,
BAB Perak, Terengganu dan
7 BAB
Selangor 63 10 Sarawak dan Sabah 93

Power Revisi 63
Power Revisi 93
7.1 Pengasasan Kesultanan Pahang, Perak,
Terengganu dan Selangor 64 10.1 Sarawak dan Sabah dalam Alam Melayu 94

7.2 Warisan Kesultanan Melayu Melaka di Pahang, 10.2 Kemunculan Pemerintahan Tempatan 95
Perak, Terengganu dan Selangor 66
10.3 Kegiatan Ekonomi Masyarakat Sarawak
Power PT3 69 dan Sabah 96

Power KBAT 72 10.4 Keunikan Masyarakat Bumiputera Sarawak
dan Sabah 97
Online Quick Quiz 72
Power PT3 101

Power KBAT 103
BAB Kerajaan Kedah, Kelantan, Online Quick Quiz 103
8 Negeri Sembilan dan Perlis 73


Power Revisi 73
Panduan Tugasan 104
8.1 Pengasasan Kerajaan Kedah, Kelantan,
Negeri Sembilan dan Perlis 74
Contoh Laporan Tugasan Sejarah 104
8.2 Hubungan Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri
Sembilan dan Perlis dengan Negeri-negeri Pentaksiran Akhir Tahun 105
Melayu yang Lain 76

Power PT3 79 Jawapan
https://bit.ly/3jhldC7
Power KBAT 82

Online Quick Quiz 82

















iii





00 Power Up Sejarah Tg.2_pii-iii_Student.indd 3 10/21/20 1:54 PM

Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid

Sejarah Tingkatan 2








Kelas: ............................. Nama Murid: ............................................. Nama Guru: .............................................



PENCAPAIAN
TAHAP
BAB DESKRIPTOR HALAMAN (✗)
PENGUASAAN (✓)
BELUM
MENGUASAI MENGUASAI

KERAJAAN ALAM MELAYU

Mengetahui sejarah kerajaan Alam
1 2, 5
Melayu

Mempamerkan kefahaman tentang
2 3, 5
sejarah kerajaan Alam Melayu

Menggunakan pengetahuan sejarah
3 tentang kerajaan Alam Melayu dalam 4
1 pelbagai situasi
KERAJAAN
ALAM MELAYU Menganalisis maklumat berkaitan
4 3, 5
sejarah kerajaan Alam Melayu

Membuat penilaian tentang sejarah
5 3, 5, 6
kerajaan Alam Melayu

Melahirkan idea yang rasional tentang
6 6
sejarah kerajaan Alam Melayu

Mengetahui sistem pemerintahan
1 dan kegiatan ekonomi masyarakat 12, 15
kerajaan Alam Melayu


Mempamerkan kefahaman tentang
2 2 sistem pemerintahan dan kegiatan 12
SISTEM ekonomi masyarakat kerajaan Alam
PEMERINTAHAN Melayu
DAN KEGIATAN
EKONOMI Menggunakan pengetahuan sejarah
MASYARAKAT 3 tentang sistem pemerintahan dan 13, 14
KERAJAAN kegiatan ekonomi masyarakat kerajaan
ALAM MELAYU Alam Melayu dalam pelbagai situasi

Menganalisis maklumat berkaitan
sistem pemerintahan dan kegiatan
4 16
ekonomi masyarakat kerajaan Alam
Melayu





iv





00 Power Up Sejarah Tg.2_piv-viii.indd 4 10/21/20 1:55 PM

PENCAPAIAN

TAHAP
BAB DESKRIPTOR HALAMAN (✗)
PENGUASAAN (✓)
MENGUASAI BELUM
MENGUASAI

Membuat penilaian tentang sistem
5 pemerintahan dan kegiatan ekonomi 15, 17
masyarakat kerajaan Alam Melayu

Melahirkan idea yang rasional tentang
sistem pemerintahan dan kegiatan
6 17
ekonomi masyarakat kerajaan Alam
Melayu

Mengetahui sosiobudaya masyarakat
1 23, 27
kerajaan Alam Melayu


Mempamerkan kefahaman tentang
2 sosiobudaya masyarakat kerajaan 24
Alam Melayu

Menggunakan pengetahuan sejarah
tentang sosiobudaya masyarakat
3 26
3 kerajaan Alam Melayu dalam pelbagai
SOSIOBUDAYA situasi.
MASYARAKAT
KERAJAAN Menganalisis maklumat berkaitan
ALAM MELAYU 4 sosiobudaya masyarakat kerajaan 25, 27, 28
Alam Melayu

Membuat penilaian tentang
5 sosiobudaya masyarakat kerajaan 28
Alam Melayu


Melahirkan idea yang rasional tentang
6 sosiobudaya masyarakat kerajaan 26, 27
Alam Melayu

Mengetahui agama, kepercayaan dan
1 keunikan warisan kerajaan Alam 33, 35, 37
Melayu

4 Mempamerkan kefahaman tentang
AGAMA, 2 agama, kepercayaan dan keunikan 33
KEPERCAYAAN warisan kerajaan Alam Melayu
DAN KEUNIKAN
WARISAN Menggunakan pengetahuan sejarah
MASYARAKAT 3 tentang agama, kepercayaan dan 34, 35
KERAJAAN keunikan warisan kerajaan Alam
ALAM MELAYU Melayu dalam pelbagai situasi.


Menganalisis maklumat berkaitan
4 agama, kepercayaan dan keunikan 36
warisan kerajaan Alam Melayu



v





00 Power Up Sejarah Tg.2_piv-viii.indd 5 10/21/20 1:55 PM

PENCAPAIAN

TAHAP
BAB DESKRIPTOR HALAMAN (✗)
PENGUASAAN (✓)
MENGUASAI BELUM
MENGUASAI

Membuat penilaian tentang agama,
5 kepercayaan dan keunikan warisan 37
kerajaan Alam Melayu.


Melahirkan idea yang rasional tentang
6 agama, kepercayaan dan keunikan 37
warisan kerajaan Alam Melayu


KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN MASA KINI

Mengetahui sejarah Kesultanan
1 43
Melayu Melaka


Mempamerkan kefahaman tentang
2 43, 44
sejarah Kesultanan Melayu Melaka

Menggunakan pengetahuan sejarah
5 3 tentang kesultanan Melayu Melaka 45
KESULTANAN
MELAYU
MELAKA 4 Menganalisis maklumat berkaitan 45
sejarah Kesultanan Melayu Melaka


Membuat penilaian terhadap sejarah
5 46, 47
Kesultanan Melayu Melaka

Melahirkan idea yang berasas tentang
6 48
sejarah Kesultanan Melayu Melaka


Mengetahui sejarah Kesultanan Johor
1 54
Riau

Mempamerkan kefahaman tentang
2 55
sejarah Kesultanan Johor Riau

Menggunakan pengetahuan sejarah
3 54, 55
6 tentang Kesultanan Johor Riau
KESULTANAN
JOHOR RIAU Menganalisis maklumat berkaitan
4 56, 57
sejarah Kesultanan Johor Riau


Membuat penilaian terhadap sejarah
5 56, 58
Kesultanan Johor Riau

Melahirkan idea yang berasas tentang
6 56, 58
sejarah Kesultanan Johor Riau




vi





00 Power Up Sejarah Tg.2_piv-viii.indd 6 10/21/20 1:55 PM

PENCAPAIAN

TAHAP
BAB DESKRIPTOR HALAMAN (✗)
PENGUASAAN (✓)
MENGUASAI BELUM
MENGUASAI

Mengetahui sejarah Kesultanan
1 Melayu Pahang, Perak, Terengganu 64, 67, 68
dan Selangor

Mempamerkan kefahaman tentang
2 sejarah Kesultanan Melayu Pahang, 65, 68
Perak, Terengganu dan Selangor

Menggunakan pengetahuan sejarah
7 tentang Kesultanan Melayu Pahang,
KESULTANAN 3 Perak, Terengganu dan Selangor 64, 65, 66
MELAYU dalam pelbagai situasi.
PAHANG,
PERAK, Menganalisis maklumat berkaitan
TERENGGANU 4 sejarah Kesultanan Melayu Pahang, 66
DAN SELANGOR Perak, Terengganu dan Selangor


Membuat penilaian terhadap sejarah
5 Kesultanan Melayu Pahang, Perak, 67
Terengganu dan Selangor

Melahirkan idea yang berasas tentang
6 sejarah kesultanan Melayu Pahang, 68
Perak, Terengganu dan Selangor

Mengetahui sejarah kerajaan Kedah,
1 74
Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis

Mempamerkan kefahaman tentang
2 sejarah kerajaan Kedah, Kelantan, 74, 75
Negeri Sembilan dan Perlis


Menggunakan pengetahuan sejarah
8 3 tentang kerajaan Kedah, Kelantan, 75, 77
KERAJAAN Negeri Sembilan dan Perlis dalam
KEDAH, pelbagai situasi
KELANTAN,
NEGERI Menganalisis maklumat berkaitan
SEMBILAN DAN 4 sejarah kerajaan Kedah, Kelantan, 76, 77, 78
PERLIS Negeri Sembilan dan Perlis


Membuat penilaian terhadap sejarah
5 kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri 76
Sembilan dan Perlis

Melahirkan idea yang berasas tentang
6 sejarah kerajaan Kedah, Kelantan, 78
Negeri Sembilan dan Perlis




vii





00 Power Up Sejarah Tg.2_piv-viii.indd 7 10/21/20 1:55 PM

PENCAPAIAN

TAHAP
BAB DESKRIPTOR HALAMAN (✗)
PENGUASAAN (✓)
MENGUASAI BELUM
MENGUASAI

Mengetahui sejarah warisan kerajaan
1 Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan 84, 86
Perlis


Mempamerkan kefahaman tentang
2 sejarah warisan kerajaan Kedah, 84, 85
Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis.


9 Menggunakan pengetahuan sejarah
WARISAN 3 tentang warisan kerajaan Kedah, 85
KERAJAAN Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
KEDAH, dalam pelbagai situasi.
KELANTAN,
NEGERI Menganalisis maklumat berkaitan
SEMBILAN DAN 4 sejarah warisan kerajaan Kedah, 86, 87
PERLIS Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis.

Membuat penilaian terhadap sejarah
5 warisan kerajaan Kedah, Kelantan, 88
Negeri Sembilan dan Perlis.

Melahirkan idea yang berasas tentang
6 warisan kerajaan Kedah, Kelantan, 88
Negeri Sembilan dan Perlis.

Mengetahui sejarah Sarawak dan
1 94, 96
Sabah.


Mempamerkan kefahaman tentang 95, 96, 98,
2
latar belakang Sarawak dan Sabah 100

Menggunakan pengetahuan sejarah
3 tentang latar belakang Sarawak dan 95, 97
10 Sabah dalam pelbagai situasi
SARAWAK DAN
SABAH
4 Menganalisis maklumat berkaitan 97, 98, 99
latar belakang Sarawak dan Sabah

Membuat penilaian terhadap latar
5 100
belakang Sarawak dan Sabah


Melahirkan idea yang rasional tentang
6 100
latar belakang Sarawak dan Sabah








viii





00 Power Up Sejarah Tg.2_piv-viii.indd 8 10/21/20 1:55 PM

TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
TEGI
STRA
STRA
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
STRA TEGI PdPc
STRA
TEGI
TEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRATEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRATEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
BAB 2 Sistem Pemerintahan dan Kegiatan Ekonomi Masyarakat Kerajaan Alam
Melayu
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
2.1 Sistem Pemerintahan 5.2.1 Menerangkan sistem pemerintahan Buku Teks Soalan 1 TP1 12 – 13
kerajaan Alam Melayu m.s 26 – 27 Soalan 2 TP2
Soalan 3 TP3
BBM PAK-21 KBAT
Buku Teks, Peta Asia Tenggara, Internet Rangkaian Menganalisis, Menilai
EMK i-THINK Nilai Murni
Kelestarian Global Peta Pokok Taat Setia
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang raja di negara kita dan mengaitkan konsep raja dengan sistem pemerintahan kerajaan Alam
Melayu.
2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
3. Setiap kumpulan perlu memilih sebuah kerajaan Alam Melayu dan mengkaji peranan raja dalam kerajaan Alam Melayu tersebut.
4. Setiap kumpulan perlu membuat rantaian kertas dengan menulis idea atau soalan pada sekeping kertas secara bergilir-gilir dalam
kumpulan mereka.
5. Kemudian, wakil kumpulan perlu membentangkan hasil dapatan di hadapan kelas.
6. Murid menjawab soalan dalam buku Power Up Sejarah halaman 12 – 13.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
2.2 Kegiatan Ekonomi 5.2.2 Menghuraikan kegiatan ekonomi Buku Teks Soalan 4 TP3 14 – 17
masyarakat kerajaan Alam Melayu m.s 28 – 33 Soalan 5 TP1
Soalan 6 TP5
Soalan 7 TP4
Soalan 8 TP5, TP6
Soalan 9 TP6
BBM PAK-21 KBAT
Buku Teks Hots Seat Menganalisis, Menilai
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta Dakap, Peta Pokok, Berterima kasih
Peta Buih
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang kekayaan dan kemakmuran kerajaan Alam Melayu.
2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
3. Setiap kumpulan dibekalkan dengan sehelai kertas sebak dan beberapa batang marker pen.
4. Guru memberikan tajuk kepada setiap kumpulan seperti padi, rempah-ratus, perdagangan, hasil laut, dan perlombongan. Setiap kumpulan
peru memilih satu tajuk.
5. Setiap kumpulan perlu menghasilkan peta i-THINK dengan beberapa maklumat yang tidak tepat.
6. Kemudian, setiap kumpulan secara bergilir-gilir akan memaparkan peta i-THINK dan memberikan penerangan tentang tajuk mereka di
hadapan kelas.
7. Anggota kumpulan lain diberikan masa lima minit untuk meneka kesalahan yang terdapat pada kertas sebak yang dihasilkan kumpulan
pembentang dan membetulkannya.
8. Murid menjawab soalan dalam buku Power Up Sejarah halaman 14 – 17.
EG 3
00 Power Up Sej Tg.2_PdPc.indd 3 10/21/20 1:19 PM

Kerajaan Alam Melayu
BAB

2 Sistem Pemerintahan dan
Kegiatan Ekonomi Masyarakat

Kerajaan Alam Melayu





REVISI
................................................................................................................ .


Sistem Pemerintahan




Pemerintahan Beraja Pemerintahan Pusat dan Wilayah
• Raja menggunakan pelbagai gelaran seperti • Raja dibantu oleh golongan pembesar, tentera
Kurung Bnam (Funan), Rajadhiraja (Champa), dan golongan agama.
Raja di Gunung dan Maharaja di Pulau (Srivijaya), • Pembesar bertanggungjawab mengutip cukai.
Dewaraja (Angkor) serta Maharaja (Majapahit). • Pentadbiran dibahagikan kepada unit yang lebih
• Raja dianggap mulia dan suci. kecil seperti daerah dan kampung.

Kegiatan Ekonomi




Pertanian Perdagangan
Penanaman padi: Pelabuhan
• Tanah yang subur • Di tengah-tengah laluan perdagangan timur dan
• Sistem pengairan barat
• Baray • Oc Eo, Turan, Sri Banoy, Palembang,
Yasodharapura, Tuban, Surabaya, Sungai Mas,
Rempah-ratus: Pangkalan Bujang dan Pangkalan
• Bunga cengkih, buah • Kemudahan bekalan air, tempat tinggal, tempat
pala dan lada hitam menyimpan barangan dagangan dan kawasan
berjual beli
Tanaman lain:
• Tebu, bijan, kelapa, sayur-sayuran dan buah- Pedagang Luar
buahan • China, India, Arab dan Parsi




Hasil Hutan dan Hasil Laut Perlombongan dan Pembuatan

Hasil hutan Perlombongan
• Gaharu, sarang burung, rotan dan kapur barus. • Emas dan perak (Champa) serta bijih besi (Angkor)
Hasil laut Pembuatan
• Gamat, rumpai laut dan mutiara • Barang perhiasan besi dan emas (Funan dan
Angkor), tembikar dan cuka kelapa (Champa)
serta garam (Majapahit)






Gaharu Gamat
Garam




11 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 Power Up Sejarah Tg.2_p11-21.indd 11 10/21/20 12:56 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 2

2.1 Sistem Pemerintahan Buku Teks ms. 26 – 27


1. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul berkaitan dengan sistem pemerintahan beraja kerajaan Alam
Melayu. SP 5.2.1 TP1

pembesar puncak membangunkan kestabilan
beraja ekonomi wilayah pusat



Sistem pemerintahan yang diamalkan oleh kerajaan Alam Melayu yang masyhur ialah sistem
(a) beraja . Sistem ini terbahagi kepada dua, iaitu pemerintahan (b) pusat dan

(c) wilayah .

Dalam kerajaan Alam Melayu, raja berada di (d) puncak pemerintahan. Baginda
dibantu oleh para (e) pembesar . Pemerintahan yang cekap sangat penting bagi mewujudkan

(f) kestabilan di Alam Melayu. Selain itu, pemerintahan yang cekap juga penting bagi
(g) membangunkan kerajaan dalam aspek politik mahupun (h) ekonomi .




2. Kerajaan Alam Melayu mengamalkan sistem pemerintahan beraja.
Jelaskan ciri-ciri pengamalan pemerintahan beraja kerajaan Alam Melayu yang berikut. SP 5.2.1 TP2

(a) Raja Funan menggunakan gelaran Kurung Bnam yang bermaksud
raja gunung .
Funan (b) Penggunaan gelaran Rajadhiraja melambangkan raja Funan sebagai
raja segala raja .

(c) Cakravatin pula bermaksud pemerintah alam sejagat .


(d) Raja Champa menggunakan gelaran Rajadhiraja .
Champa (e) Raja Champa dikaitkan dengan Dewa Siva .
Gelaran raja kerajaan Alam Melayu Srivijaya (f) Dipercayai raja Srivijaya mempunyai . unsur kesaktian .





Buddha di
(g) Mereka dianggap sebagai Bodhisattva yang bermaksud
bumi
.
Raja di Gunung dan Maharaja di
(h) Raja Srivijaya digelar sebagai
Pulau





Angkor (i) Raja Angkor menggunakan gelaran Dewaraja yang mengaitkan raja
dewa
sebagai .



(j) Raja Majapahit menggunakan gelaran Maharaja, Sri Maharaja dan
Majapahit Sri Bathara .





© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 12





02 Power Up Sejarah Tg.2_p11-21.indd 12 10/21/20 12:56 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 2

3. Jelaskan sistem pemerintahan kerajaan Alam Melayu berikut. SP 5.2.1 TP3


(a) Raja
Raja-raja Srivijaya dipercayai mempunyai unsur kesaktian.
Raja dianggap sebagai Bodhisattva yang merujuk peranan raja

sebagai Buddha di bumi.
Srivijaya Raja Srivijaya digelar sebagai Raja di Gunung dan Maharaja di

Pulau.





(b) Pemerintahan pusat dan wilayah
Raja dibantu oleh Yuvaraja, iaitu putera Mahkota, Pratiyuvaraja
sebagai Raja Muda dan Rajakumara.

Raja juga dibantu oleh golongan agama, tentera, pemungut
cukai, hakim dan penjaga harta kerajaan.
Pentadbiran wilayah dibahagikan kepada dua.

Kedatuan yang ditadbir oleh Datu berketurunan raja. Pradatuan
yang ditadbir oleh Datu bukan keturunan raja.




(c) Raja

Raja-raja Angkor menggunakan gelaran Dewaraja yang
mengaitkan raja sebagai dewa.

Kuasa kedua dan ketiga dalam sistem pemerintahan raja ialah
Permaisuri dan Raja Muda.
Angkor






(d) Pemerintahan pusat dan wilayah
Raja dibantu oleh pembesar-pembesar yang bertanggungjawab
dalam bidang keagamaan, kehakiman, keselamatan dan

perbendaharaan.
Pada peringkat wilayah, Angkor dibahagikan kepada wilayah,

daerah, daerah kecil dan kampung.





Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Saya berjaya:
• menerangkan sistem pemerintahan kerajaan Alam Melayu



13 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 Power Up Sejarah Tg.2_p11-21.indd 13 10/21/20 12:56 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 2

2.2 Kegiatan Ekonomi Buku Teks ms. 28 – 33


4. Lengkapkan rajah berikut bagi menjelaskan kegiatan penanaman padi dalam kerajaan Alam Melayu.
SP 5.2.2 TP3





(a) Pemerintah memastikan penanaman padi berjaya
dengan membina kolam yang dikenali sebagai baray

Angkor untuk menyimpan air.
(b) Penuaian padi dapat dijalankan tiga hingga empat

kali setahun.







(c) Tasik Tonle Sap memainkan peranan membekalkan

air ke kawasan padi sawah / mengairi
kawasan padi sawah.
Champa
(d) Ketua Air dilantik di setiap kampung untuk

menyelenggarakan terusan dan daik.









(e) Air dibekalkan dari Sungai Bengawan Solo dan
Sungai Brantas bagi mengairi

kawasan padi sawah.
Majapahit
(f) Bagi meningkatkan pengeluaran padi sawah, pemerintah

Majapahit telah membina beberapa sistem pengairan.








(g) Padi ditanam di kawasan pedalaman Palembang

Srivijaya terutama di Tanah Tinggi Pasemah dan Hulu Musi.














© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 14





02 Power Up Sejarah Tg.2_p11-21.indd 14 10/21/20 12:56 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 2

5. Padankan kerajaan Alam Melayu berikut dengan pelabuhan-pelabuhannya yang betul. SP 5.2.2 TP1

Kerajaan Alam Melayu Pelabuhan

• •
(a) Funan Yasodharapura


• •
(b) Champa Sri Banoy


• •
(c) Srivijaya Oc Eo

• •
(d) Angkor Palembang


• •
(e) Majapahit Pangkalan

• •
(f) Kedah Tua Tuban

• •
(g) Gangga Nagara Pangkalan Bujang





6. Barangan kerajaan Alam Melayu telah menarik kedatangan pedagang luar. SP 5.2.2 TP5
(a) Pada pendapat anda, sejauh manakah pedagang luar memainkan peranan dalam kemajuan kegiatan
perdagangan kerajaan Alam Melayu? KBAT Menilai

Pelbagai barangan dagangan dibawa oleh pedagang luar dari China, India, Arab dan Parsi untuk dijual
dan ditukar dengan barangan daripada kerajaan Alam Melayu.

Pedagang China membawa sutera, tembikar, pinggan dan mangkuk, payung, gula dan gendang.

Pedagang China mendapatkan barangan yang mempunyai nilai perubatan dari Alam Melayu.

Pedagang India membawa kain kapas, tembikar dan pelbagai jenis batu berharga seperti akik dan
karnelian.

Pedagang India mendapatkan kain sutera dari China dan pelbagai barangan dari Alam Melayu seperti

rempah, gaharu dan kapur barus.
Pedagang Arab dan Parsi membawa tembikar, minyak wangi, barangan kaca dan manik.

Pedagang Arab dan Parsi membeli rempah dan kayu wangi untuk dijual semula ke Tanah Arab dan Rom.

(b) Jelaskan kesan aktiviti perdagangan antarabangsa terhadap kerajaan Alam Melayu. KBAT Menilai

Membangunkan pelabuhan.

Memajukan perusahaan pembuatan kapal.

Mengembangkan ilmu pelayaran.





15 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 Power Up Sejarah Tg.2_p11-21.indd 15 10/21/20 12:56 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 2
7. Kerajaan Alam Melayu kaya dengan hasil hutan dan laut.
Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, nyatakan kawasan Alam Melayu yang mempunyai hasil hutan dan
laut berikut serta nyatakan kegunaannya. SP 5.2.2 TP4


(a) Gaharu
Banyak terdapat di hutan Sungai Mekong, Tanah Melayu dan

Sumatera.

Digunakan sebagai pewangi dan perubatan.




(b) Rotan
Mudah didapati di seluruh Alam Melayu.

Digunakan sebagai bahan binaan dan barang kraf tangan.






(c) Kapur barus
Banyak terdapat di Sumatera dan Borneo.
Digunakan sebagai bahan pewangi.






(d) Gamat
Mudah didapati di perairan Alam Melayu, terutamanya di Selat

Melaka dan Laut Sulu.
Dijadikan bahan makanan dan perubatan.




(e) Mutiara
Mudah didapati di perairan Alam Melayu.

Dijadikan barang perhiasan.






(f) Rumpai Laut
Mudah didapati di perairan Alam Melayu.

Dijadikan bahan makanan.







Rumpai Laut
VIDEO


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 16





02 Power Up Sejarah Tg.2_p11-21.indd 16 10/21/20 12:56 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 2
8. Gambar berikut merupakan beberapa jenis hasil pembuatan kerajaan Alam Melayu.


















Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, huraikan kepentingan hasil tersebut terhadap kerajaan Alam Melayu
serta cara yang boleh kita gunakan untuk mengkomersilkan hasil tersebut bagi menjana ekonomi negara.
SP 5.2.2 TP5 TP6 KBAT Mengaplikasi


Kepelbagaian kegiatan ekonomi dapat dijalankan.
Hasil tersebut dapat diperdagangkan.

Untuk kegunaan harian.
Menjadi sumber ekonomi/ pekerjaan.
Menunjukkan daya inovatif/ kreatif masyarakat.
(Mana-mana jawapan yang munasabah)


Menjualkannya kepada pedagang asing.

Menghapuskan cukai jualan.
Mengadakan promosi jualan di pelabuhan.
Sentiasa menambah baik mutu barangan.
(Mana-mana jawapan yang munasabah)



9. Lakukan aktiviti berikut. SP 5.2.2 TP6


AKTIVITI PAK-21 Rangkaian
(a) Murid dibahagikan kepada lima kumpulan.

(b) Guru memberikan arahan kepada murid, iaitu:
(i) Peruntukan masa: lima belas minit sahaja.
(ii) Soalan: Terangkan peranan raja yang diamalkan oleh kerajaan-kerajaan Alam Melayu.
(iii) Setiap kumpulan hanya mengkaji sistem pemerintahan sebuah kerajaan sahaja.

(c) Murid perlu membuat rantaian kertas dengan menyusun setiap kertas yang ditulis dengan idea
atau maklumat berkaitan dengan soalan yang diberikan.

(d) Masa bermula selepas guru menyebut ‘Mula’.
(e) Selepas itu, murid perlu membentangkan hasil kajian.




Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Saya berjaya:
• menghuraikan kegiatan ekonomi masyarakat kerajaan Alam Melayu


17 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 Power Up Sejarah Tg.2_p11-21.indd 17 10/21/20 12:56 PM

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PTPT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
PT3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
WER
PO
PO WER PT33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
POWER
PO
PO
PO
WER
WER
PO
PO
PO
PO
POWER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
POWER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
Pentaksiran Sumatif
A
1. Raja kerajaan manakah yang menggunakan 6. Gambar berikut menunjukkan penanaman padi
Buku gelaran Kurung Bnam? Buku di kawasan tanah tinggi kerajaan Alam Melayu.
Teks Teks
A Angkor C Funan
ms. 26 ms. 28
B Majapahit D Srivijaya
2. Rajah berikut menunjukkan sistem pemerintahan
Buku kerajaan Alam Melayu.
Teks
ms. 26
Pentadbiran Wilayah
Mengapakah padi ditanam secara berteres?
A Menambahkan hasil
B Mendapatkan bekalan air
Kedatuan Pradatuan C Memudahkan penanaman
D Mempelbagaikan hasil tanaman
Kerajaan manakah yang mempunyai sistem 7. Apakah fungsi Ketua Air dalam kerajaan Champa?
pemerintahan tersebut? Buku A Mengetuai angkatan tentera laut
Teks
A Angkor ms. 28 B Menjamin keselamatan pelabuhan
B Champa C Menyelenggarakan terusan dan daik
C Srivijaya D Memajukan kegiatan penanaman padi
D Kedah Tua
8. Apakah tujuan kerajaan Srivijaya mewujudkan
3. Wanita kerabat diraja mendapat tempat yang Buku jawatan Tuhan Vatakvurah di pelabuhan?
Teks
Buku tinggi dalam pentadbiran kerajaan X. ms. 30 A Mengutip cukai di pelabuhan
Teks
ms. 27 B Menyebarkan agama Buddha di pelabuhan
Apakah kerajaan X?
A Srivijaya C Menggalakkan kedatangan pedagang India
B Majapahit D Menyelia kegiatan perdagangan dan
C Kedah Tua perkapalan
D Gangga Nagara 9. Apakah pelabuhan yang membolehkan kerajaan
4. Apakah bidang yang diuruskan oleh Ketua dalam Buku Funan berkembang maju?
Teks
Buku pemerintahan Kedah Tua? ms. 30 A Oc Eo
Teks
I Kehakiman
ms. 27 B Palembang
II Ketenteraan C Yasodharapura
III Keagamaan D Pangkalan Bujang
IV Perdagangan 10. Berikut adalah senarai barangan dagangan yang
A I dan II Buku dibawa pedagang asing ke kerajaan Alam Melayu.
Teks
B I dan IV ms. 31
C II dan III • Tembikar
D III dan IV • Minyak wangi
5. Apakah usaha yang dilakukan oleh pemerintah • Barangan kaca
Buku kerajaan Angkor bagi memastikan penanaman • Manik
Teks
ms. 28 padi berjaya?
A Membina baray Pedagang asing dari manakah yang membawa
B Memperkenalkan pelbagai jenis padi barangan tersebut?
C Menanam padi di sekitar Tasik Tonle Sap A India C China
D Menggalakkan penduduk menanam padi B Barat D Arab dan Parsi
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 18
02 Power Up Sejarah Tg.2_p11-21.indd 18 10/21/20 12:56 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 2

B


1. Gambar berikut berkaitan dengan kegiatan ekonomi masyarakat Kerajaan Alam Melayu.
Buku
Teks
ms. 28

















(a) Penanaman padi merupakan aktiviti ekonomi utama bagi kerajaan Alam Melayu.
Nyatakan tiga sebab utama kegiatan penanaman padi diberikan perhatian oleh pemerintah kerajaan
Alam Melayu.
(i) Mempunyai tanah yang subur.

(ii) Mempunyai sungai / tasik yang membekalkan air.
(iii) Nasi merupakan makanan ruji masyarakat.
[3 markah]
(b) Berdasarkan pengetahuan anda, apakah faktor-faktor yang menyebabkan kerajaan Funan dan Angkor
berjaya dalam penanaman padi sawah?
Kawasan di Lembah Sungai Mekong subur untuk tujuan penanaman padi.

Sungai Mekong membekalkan air untuk penyaliran ke padi sawah.
Air dari Tasik Tonle Sap digunakan untuk mengairi padi sawah.
[3 markah]
(c) Pada pendapat anda, apakah usaha-usaha yang dapat dilaksanakan bagi memajukan penanaman padi
di negara kita?
Memperkenalkan baka padi yang baik.

Memberikan khidmat nasihat kepada petani.
Memberikan ganjaran kepada penanam padi yang berjaya.

Menggalakkan penanaman padi menggunakan teknologi moden.
[4 markah]
2. Perdagangan merupakan kegiatan ekonomi yang penting bagi kerajaan Alam Melayu dan pedagang luar
Buku daripada China, India, Arab dan Parsi membawa pelbagai barangan untuk dijual dan ditukar dengan barangan
Teks
ms. 30-31 daripada kerajaan Alam Melayu.
(a) Nyatakan tiga faktor utama yang membolehkan kerajaan Alam Melayu berkembang pesat dalam
perdagangan.
(i) Kedudukan Alam Melayu di tengah-tengah laluan perdagangan timur dan barat.
(ii) Pelabuhan dilengkapi dengan kemudahan bekalan air dan tempat tinggal.

(iii) Kawasan jual beli dan tempat menyimpan barang dagangan disediakan di pelabuhan.
[3 markah]





19 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 Power Up Sejarah Tg.2_p11-21.indd 19 10/21/20 12:56 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 2
(b) Namakan tiga jenis barangan yang dibawa oleh pedagang China.

(i) Sutera

(ii) Tembikar

(iii) Pinggan dan mangkuk
[3 markah]
(c) Sekiranya anda diberikan tanggungjawab untuk menjaga pelabuhan dalam kerajaan Alam Melayu,
nyatakan langkah-langkah yang boleh anda laksanakan bagi memastikan pelabuhan tersebut dapat
berfungsi sepenuhnya.

Menjaga keselamatan di perairan.

Menyediakan pelbagai kemudahan seperti tempat penginapan, gudang dan restoran.
Melaksanakan peraturan perdagangan dengan adil.

Mewujudkan bank / syarikat insuran di kawasan pelabuhan.

(Mana-mana jawapan yang munasabah)
[4 markah]






C


1. Gambar berikut menunjukkan antara barangan harian dan mewah yang dihasilkan oleh masyarakat Alam
Buku Melayu.
Teks
ms. 33













(a) Terangkan kegiatan pembuatan masyarakat kerajaan Alam Melayu. [6 markah]

(b) Apakah faktor yang membolehkan masyarakat kerajaan Alam Melayu menghasilkan barangan bagi
kegiatan pembuatan? [8 markah]

(c) Apakah cabaran yang dihadapi oleh masyarakat pada hari ini untuk melakukan inovasi dalam kegiatan
pembuatan? [6 markah]



















© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 20





02 Power Up Sejarah Tg.2_p11-21.indd 20 10/21/20 12:56 PM

K K K K K K K K K K K K K K K K K K K KBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBAT
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
T
T
T
T
T
T
BA
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
K
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
K
K
K
K
K
K
K
K
K
K
BA
BA
K
K
KBAT
K
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
WER
WER
WER
PO
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
POWER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
PO WER K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K
PO
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
PO
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
POWER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
Gambar berikut menunjukkan baray yang dibina oleh kerajaan Angkor.
PANDUAN MENJAWAB
1. Kenal pasti fungsi baray.
2. Terangkan pembinaan baray
dalam membantu memajukan
pertanian di kerajaan Angkor.
3. Terangkan juga bagaimana
baray dikendalikan di Angkor.
1. Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, jelaskan kepentingan baray dalam
perkembangan ekonomi kerajaan Angkor.
Baray ialah kolam untuk menyimpan air.
Air yang disimpan akan digunakan untuk mengairi kawasan padi sawah.
Boleh menuaikan hasil tiga hingga empat kali setahun.
Dibina oleh pemerintah kerajaan Angkor.
Dikendalikan oleh pemerintah.
2. Sekiranya anda seorang pemimpin negara, apakah usaha-usaha yang dapat
anda lakukan bagi memantapkan ekonomi negara?
Mempelbagaikan hasil pertanian.
Menggalakkan penglibatan penduduk setempat dalam ekonomi
dagangan.
(Mana-mana jawapan yang munasabah)
Kuiz 2
21 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
02 Power Up Sejarah Tg.2_p11-21.indd 21 10/21/20 12:56 PM

TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
TEGI
TEGI
STRA
TEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
STRA
STRA
STRA TEGI PdPc
STRA
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRATEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
TEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRATEGI
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
STRA
BAB 6 Kesultanan Johor Riau
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
6.1 Pengasasan Kesultanan 6.2.1 Memerihal pengasasan Kesultanan Buku Teks Soalan 1 TP1 54 – 55
Johor Riau Johor Riau m.s 98 – 103 Soalan 2 TP3
Soalan 3 TP2
Soalan 4 TP3
BBM PAK-21 KBAT
Buku Teks, Gambar Kota, Peta Kerajaan Hot Seat Mengaplikasi, Menganalisis, Menilai
Johor
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme, Kreativiti dan Inovasi Peta Alir, Peta Buih, Peta Dakap Kebijaksanaan, Hormat-menghormati
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang lokasi Johor pada hari ini dan mengaitkannya dengan pengasasan Kesultanan Johor Riau.
2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
3. Setiap kumpulan akan berbincang dan mengkaji tentang pelbagai aspek dalam pengasasan Kesultanan Johor Riau.
4. Setelah tamat tempoh perbincangan, seorang murid akan dipilih untuk menjadi “pakar” dan duduk di kerusi yang disediakan.
5. “Pakar” akan menjawab soalan-soalan yang dilontarkan oleh murid lain.
6. Murid menjawab soalan dalam buku Power Up Sejarah halaman 54 – 55.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
6.2 Kegemilangan 6.2.2 Menghuraikan kegemilangan Kesultanan Buku Teks Soalan 5 TP4 56 – 58
Kesultanan Johor Riau Johor Riau m.s 104 – 109 Soalan 6 TP5, TP6
Soalan 7 TP4
Soalan 8 TP5
Soalan 9 TP6
BBM PAK-21 KBAT
Buku Teks, Peta Lokasi Johor, Gambar Fan-and-Pick Mengaplikasi, Menganalisis, Menilai
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta Alir, Peta Pokok, Peta Buih Hormat-menghormati, Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang pengasasan Kesultanan Johor Riau dan perbincangan tertumpu kepada kegemilangan Kesultanan
Johor Riau.
2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan setiap kumpulan mempunyai empat orang ahli.
3. Setiap murid akan diberikan sekeping kertas dan murid perlu membahagikan kertas kepada dua.
4. Murid perlu menulis soalan berkaitan dengan kegemilangan Kesultanan Johor Riau pada setiap bahagian kertas mereka (dua soalan),
kemudian lipatkan kertas tersebut.
5. Setiap ahli mempunyai peranan yang perlu dimainkan secara bergilir-gilir.
• Murid 1: Susun kertas yang ada dalam kumpulan seperti kipas.
• Murid 2: Pilih kertas dan bacakan soalan.
• Murid 3: Jawab soalan.
• Murid 4: Berikan respon dan pujian kepada rakan yang memberikan jawapan.
6. Murid menjawab soalan dalam buku Power Up Sejarah halaman 56 – 58.
EG 10
00 Power Up Sej Tg.2_PdPc.indd 10 10/21/20 1:20 PM

Kesultanan Melayu Melaka sebagai Asas Kerajaan Masa Kini
BAB

6 Kesultanan Johor Riau










REVISI
................................................................................................................ .


Pengasasan Kesultanan Johor Riau

Pengasas Cabaran ke Arah Kegemilangan Strategi Menghadapi
Cabaran
• Diasaskan oleh Raja • Persaingan Johor-Acheh-Portugis. • Memindahkan pusat
Ali, putera Sultan • Perang Johor-Jambi. pemerintahan.
Mahmud Shah. • Konflik pembesar, iaitu antara
• Menggunakan gelaran Bendahara Tun Habib Abdul Majid • Membina kota
pertahanan.
Sultan Alauddin Riayat dengan Laksamana Tun Abdul Jamil.
Shah I. • Ancaman Raja Kechil dari Siak. • Menjalinkan hubungan
dengan Belanda.



Kegemilangan Kesultanan Johor Riau




Pusat Perdagangan yang Unggul Pengurusan Pelabuhan yang Pusat Persuratan
Cekap
• Kedudukan strategik. • Menghasilkan karya dalam
• Pelbagai kemudahan disediakan
• Johor dapat mengawal lalu di pelabuhan. bahasa Melayu yang agung,
iaitu Sulalatus Salatin dan
lintas kapal dagang dari Timur • Urusan jual beli yang mudah Hikayat Hang Tuah.
dan Barat kerana pelabuhannya melalui tukar barang dan
terletak di kawasan selatan Selat penggunaan mata wang. • Tun Seri Lanang diiktiraf
Melaka. sebagai Tokoh Persuratan
• Pelaksanaan Sistem Naungan Melayu.
• Pelabuhan Johor menjadi
tumpuan pedagang. membolehkan pedagang • Karya lain ialah Tajul Salatin
mendapat naungan daripada atau Mahkota Raja-Raja,
• Pelabuhan Johor Riau Bendahara, Temenggung, Tuhfat al- Nafis, Salasilah
berperanan sebagai pusat Laksamana dan Raja Indera Melayu dan Bugis, Gurindam
pertukaran barangan keluaran Bongsu. Dua Belas, Hikayat Anak
Alam Melayu dengan barangan • Orang Laut ditugaskan sebagai Panah Sedasa dan Syair
dari China, India dan Arab.
pengawal pelabuhan, penunda Ungku Puteri.
• Kesibukan pelabuhan Johor Riau. kapal dagang, penunjuk arah
dan pengawal di perairan.
Batu Hampar U
Batu Sawar • Kemudahan membaiki dan
S. Seluyut
membina kapal bersaiz kecil.
Panchor
Johor Lama

S. Johor
Sulalatus Hikayat
Salatin Hang Tuah
Selat Tebrau
SINGAPURA

Lokasi pelabuhan kerajaan Wang emas Wang perak
Kesultanan Johor Riau




53 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





06 Power Up Sejarah Tg.2_p53-62.indd 53 10/21/20 1:39 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 6

6.1 Pengasasan Kesultanan Johor Riau Buku Teks ms. 98 – 103

1. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul bagi menjelaskan pengasasan Kesultanan Johor Riau.
SP 6.2.1 TP1

(a) Kesultanan Johor Riau diasaskan oleh waris Kesultanan Melayu Melaka .


(b) Baginda ialah putera kepada Sultan Melaka, iaitu Sultan Mahmud Shah .


(c) Bonda baginda bernama Tun Fatimah .

(d) Baginda menggunakan gelaran Sultan Alauddin Riayat Shah I .

(e) Kesultanan Johor Riau diasaskan apabila Bendahara Seri Nara Diraja dititah
menghimpunkan rakyat untuk membuka negeri di pesisir Sungai Johor.
(f) Baginda membina pusat pemerintahan di Pekan Tua pada tahun 1528 .


(g) Pada tahun 1540 pula, baginda memindahkan pusat pemerintahan ke Johor Lama .










2. K ecek alan dan k ebijaksanaan pemeri ntah Kesultanan Johor Riau telah berjaya menghadapi cabaran yang


menggugat kegemilangannya.
Lengkapkan jadual berikut bagi me njelaskan cabaran yang dihadapi Kesultanan Johor Ri au dan langkah
yang digunakan bagi mengatasinya. SP 6.2.1 TP3
Perkara Cabaran Penyelesaian
Perang Tiga Segi (a) Serangan Portugis / Serangan (b) Membantu Belanda mengalahkan
Acheh. Portugis.


Hubungan dengan (c) Peperangan dengan Jambi. (d) Mengalahkan Jambi dalam
Jambi peperangan.




Konflik pembesar (e) Bendahara Tun Habib Abdul (f) Laksamana berundur ke

Majid dan Laksamana Tun Abdul Terengganu.
Jamil bersaing untuk menguasai
pemerintahan.



Ancaman Raja Kechil (g) Raja Kechil menyerang Johor (h) Raja Sulaiman mendapatkan
kerana menuntut takhta kerajaan bantuan Opu Bugis Lima
Johor. Bersaudara untuk mengalahkan
Raja Kechil.
















© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 54





06 Power Up Sejarah Tg.2_p53-62.indd 54 10/21/20 1:39 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 6

3. Kepemimpinan Kesultanan Johor Riau telah berjaya menghadapi cabaran yang menggugat kedaulatannya
dengan strategi yang berkesan.
Nyatakan rasional strategi yang diambil oleh Kesultanan Johor Riau dalam usaha menghadapi cabaran.
SP 6.2.1 TP2

Strategi Rasional



Sering memindahkan pusat (a) Muslihat mempertahankan diri
pemerintahan kerajaan. daripada ancaman Portugis dan
Acheh.






Membina kota pertahanan (b) Membina kota pertahanan yang kuat
seperti Kota Kara. di pusat pemerintahan.







Menjalinkan hubungan (c) Melindungi Johor daripada Portugis
dengan Belanda. dan Acheh melalui kuasa.







4. Kota pertahanan yang dibina oleh Kesultanan Johor Riau mempunyai bentuk serta ciri yang tersendiri.
Jelaskan ciri-ciri keistimewaan Kota Kara yang dibina oleh Kesultanan Johor Riau. SP 6.2.1 TP3


Kota Kara

Asal Usul (a) Dibina semasa pengasasan Kesultanan Johor Riau oleh Sultan Alauddin Riayat
Shah I.


Lokasi (b) Terletak di Kuala Sungai Telor.



Kelebihan (c) Memudahkan kapal yang besar untuk keluar dan masuk.




Struktur (d) Pagar dibuat dengan pancang kayu besar setinggi 40 kaki/ 12 meter.
pembinaan


Pengukuhan (e) Diperkuat dengan bedil dan meriam.









Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Saya berjaya:
• memerihalkan pengasasan Kesultanan Johor Riau


55 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





06 Power Up Sejarah Tg.2_p53-62.indd 55 10/21/20 1:39 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 6

6.2 Kegemilangan Kesultanan Johor Riau Buku Teks ms. 104 – 109

5. Lengkapkan peta dakap berikut dengan menghuraikan faktor kegemilangan Kesultanan Johor Riau.
SP 6.2.2 TP4

i-Think
i-Think Peta Dakap
i-Think
(i) Mempunyai kedudukan yang strategik.


(ii) Menjadi tumpuan pedagang asing.
(a) Pusat
perdagangan
yang unggul (iii) Peranan sebagai pusat pengumpulan dan pengedaran

pelbagai barang dagangan.
(iv) Pelabuhan dikunjungi oleh kapal-kapal daripada

pelbagai tempat.

(i) Pelbagai kemudahan disediakan di pelabuhan.


Kegemilangan
Kesultanan (ii) Urusan jual beli dijalankan secara tukar barang dan
Johor Riau
(b) Pengurusan menggunakan mata wang.
pelabuhan
(iii) Mengamalkan sistem naungan.


(iv) Terdapat kemudahan membaiki dan membina kapal kecil.




(i) Berjaya menghasilkan karya-karya yang agung.
(c) Pusat
persuratan
(ii) Melahirkan tokoh persuratan seperti Tun Seri Lanang.




6. Andaikan anda pedagang yang sering berdagang di pelabuhan Johor telah menikmati pelbagai kemudahan
yang disediakan oleh pemerintah Johor di pelabuhannya. SP 6.2.2 TP5 TP6

(a) Jelaskan kemudahan-kemudahan tersebut serta faedahnya kepada anda. KBAT Menganalisis
Gudang bawah tanah disediakan untuk menyimpan barang dan mengelakkan daripada kebakaran.
Terdapat pegawai terlatih di pelabuhan untuk mengendalikan urusan perdagangan dan membekalkan

barang yang diperlukan oleh pedagang. Pelbagai jenis barangan boleh didapati sebagai contoh lada
hitam / rempah ratus.

(b) Sekiranya anda berdagang di pelabuhan pada hari ini, apakah kemudahan-kemudahan lain yang ingin
anda nikmati di pelabuhan moden ini? KBAT Menilai

Sistem pengangkutan yang cekap, pengurusan yang sistematik, pegawai / sistem yang mesra pedagang.
Kemudahan Internet yang pantas. (Mana-mana jawapan yang munasabah)




© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 56





06 Power Up Sejarah Tg.2_p53-62.indd 56 10/21/20 1:39 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 6
7. Kejayaan Johor sebagai pusat perdagangan dan pelabuhan entrepot adalah disebabkan kecekapan
kepemimpinan Kesultanan Johor Riau menguruskan pelabuhannya.
Lengkapkan peta dakap berikut bagi menghuraikan langkah-langkah pengurusan yang cekap berdasarkan
panduan yang diberikan. SP 6.2.2 TP4

i-Think Peta Dakap
i-Think
i-Think
(i) Menyediakan gudang bawah tanah untuk menyimpan barang
(mengelakkan daripada kebakaran).
(a) Kemudahan
Pelabuhan (ii) Pegawai terlatih disediakan untuk mengendalikan urusan
perdagangan.

(iii) Membekalkan barang yang diperlukan oleh pedagang.



(i) Perdagangan dijalankan secara tukar barang dan menggunakan
mata wang.
(b) Urusan Jual
Beli (ii) Cukai pelabuhan yang dikenakan berpatutan.




(iii) Syahbandar menetapkan ukuran dan berat timbangan
barangan.


(i) Pedagang mendapat naungan daripada Bendahara,
Temenggung, Laksamana dan Raja Indera Bongsu.
Pengurusan (c) Sistem
Pelabuhan Naungan (ii) Cukai (sebahagian daripada hasil) dikenakan kepada
pedagang berdasarkan sistem naungan.


(iii) Mudah mendapat surat kebenaran daripada Belanda untuk
belayar di Selat Melaka tanpa gangguan.


(i) Orang Laut ditugaskan untuk mengawal pelabuhan.


(d) Peranan (ii) Mereka menjadi penunda kapal dagang, penunjuk arah
Orang Laut
kepada pedagang asing dan tentera angkatan laut.

(iii) Mengawal perairan Johor dan Selat Melaka serta keselamatan
Kesultanan Johor Riau.



(e) Kemudahan (i) Terdapat kemudahan membaiki dan membuat kapal bersaiz
Membaiki
dan kecil.
Membina (ii) Orang Laut membuat kapal pesisir pantai seperti kolek,
Kapal
banteng dan pencalang.





57 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





06 Power Up Sejarah Tg.2_p53-62.indd 57 10/21/20 1:39 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 6
8. Berdasarkan perkara-perkara berikut, buat satu penilaian tentang kegiatan persuratan Kesultanan Johor Riau.
SP 6.2.2 TP5

(a) Tokoh persuratan Tun Seri Lanang
Nama sebenar ialah Tun Muhammad bin Tun Ahmad Paduka Raja.

Beliau dilahirkan pada tahun 1565 di Bukit Seluyut, Kota Tinggi.

Beliau memegang jawatan sebagai Bendahara Johor semasa pemerintahan Sultan Alauddin Riayat

Shah II.
Raja Abdullah, adinda Sultan Alauddin Riayat Shah II menitahkan beliau menyusun dan menulis semula

Sulalatus Salatin.

Beliau pernah dilantik sebagai penasihat Sultan Iskandar Muda di Acheh.

Beliau juga dilantik menjadi Raja Uleebalang di Samarlanga.

(b) Karya agung

Sulalatus Salatin
Bermaksud Salasilah Raja-Raja atau Peraturan Segala Raja-Raja.

Naskhah asal bernama Hikayat Melayu.

Telah disusun dan ditulis semula oleh Tun Seri Lanang.
Menceritakan asal usul keturunan raja-raja Melaka, adat istiadat kerajaan dan sejarah Kesultanan Melayu

Melaka.

Hikayat Hang Tuah

Menurut sejarawan, naskhah ini dihasilkan oleh pengarang dari Johor selepas kekalahan Portugis
di Melaka pada tahun 1641.

Sebuah epik kepahlawanan yang merentas zaman kegemilangan Kesultanan Melayu Melaka.

Kandungan berkaitan dengan ketaatan atau kesetiaan Hang Tuah kepada raja dan Kesultanan Melayu

Melaka.

9. Lakukan aktiviti berikut. SP 6.2.2 TP6


AKTIVITI PAK-21 Main Peranan
(a) Murid akan memegang watak-watak yang berkaitan dalam Kesultanan Johor Riau dan watak
utama adalah “Sultan Alauddin Riayat Shah I”.
(b) Oleh itu, murid perlu mendapatkan maklumat tentang kepemimpinan Sultan Alauddin Riayat
Shah I, cara beliau menghadapi ancaman sepanjang pemerintahannya serta watak-watak yang
berkaitan semasa baginda menghadapi ancaman.
(c) Setelah itu, “Sultan Alauddin Riayat Shah I” akan memberikan arahan kepada pembesar-pembesar
Kesultanan Johor Riau untuk menghadapi ancaman yang menggugat kedaulatannya.


Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Saya berjaya:
• menghuraikan kegemilangan Kesultanan Johor Riau


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 58





06 Power Up Sejarah Tg.2_p53-62.indd 58 10/21/20 1:39 PM

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PTPT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
PT3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
PT
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
WER
PO WER PT33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
PO
PO
PO
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
POWER
POWER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
POWER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
Pentaksiran Sumatif
A

1. Siapakah pengasas Kesultanan Johor Riau yang 6. Mengapakah berlaku konflik antara Bendahara
Buku berpusat di Pekan Tua? Buku Tun Habib Abdul Majid dengan Laksamana Tun
Teks Teks
ms. 98 ms. 101 Abdul Jamil?
A Raja Kechil
B Daeng Merewah A Pengaruh kuasa Belanda
C Sultan Mahmud Shah B Hasutan daripada pedagang Gujerat
D Sultan Alauddin Riayat Shah I C Bagi menguasai pemerintahan kerajaan
D Bagi menguasai perdagangan di pelabuhan
2. Maklumat berikut berkaitan pusat pemerintahan
Buku Kesultanan Johor Riau. 7. “Beta adalah putera Almarhum Sultan
Teks Buku
Teks
ms. 98 ms. 101 Mahmud Shah II dan takhta Johor adalah
X milik beta.” – Raja Kechil
• Lokasi di Kuala Sungai Telor.
• Sungai yang lebar membolehkan kapal Bagaimanakah pemerintah Kesultanan Johor
besar keluar masuk. Riau menghadapi ancaman tersebut?
• Pagar dibuat dengan pancang kayu besar. A Bekerjasama dengan Belanda

B Mengetepikan konflik pembesar
C Menyatupadukan penduduk Johor
Apakah nama pusat pemerintahan X? D Mendapatkan bantuan Opu Bugis Lima
A Kota Kara Bersaudara
B Kota Batu
C Kota Tinggi 8. Apakah strategi pemerintah Kesultanan Johor
D Kota Sayong Buku Riau untuk mengekalkan kedaulatan?
Teks
ms. 102 A Memindahkan pusat pemerintahan
B Menjalinkan hubungan dengan China
3. Antara berikut, keturunan siapakah yang
Buku C Meminta bantuan tentera dari Belanda
Teks memerintah Johor? D Menjalinkan hubungan dengan Portugis
A Raja Haji
ms. 101
B Raja Kechil 9. Kesultanan Johor Riau mencapai kegemilangan
C Laksamana Tun Abdul Jamil Buku dalam pelbagai aspek.
Teks
ms.
D Bendahara Tun Habib Abdul Majid 104–108 Apakah aspek tersebut?
I Perdagangan
4. Negara manakah yang terlibat dalam Perang Tiga II Perundangan
Buku III Ketenteraan
Teks Segi?
A Siak A I dan II
ms. 100 IV Persuratan
B Acheh B I dan IV
C Jambi C II dan III
D Belanda D III dan IV
5. Mengapakah Portugis menyerang Johor? 10. Siapakah tokoh persuratan bagi Kesultanan Johor
Buku Buku Riau?
Teks
Teks A Merampas semula Melaka
B Menguasai perdagangan Riau B Hang Tuah
ms. 100 ms. 109 A Raja Haji
C Adanya pakatan antara Johor dan Acheh C Tun Seri Lanang
D Menguasai perdagangan Acheh dan Johor D Tun Ahmad Paduka Raja
59 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
06 Power Up Sejarah Tg.2_p53-62.indd 59 10/21/20 1:39 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 6

B


1. Kesultanan Johor Riau menghadapi pelbagai cabaran dan berusaha mempertahankan kedaulatannya.
Buku
Teks (a) Terangkan cabaran-cabaran yang dihadapi oleh Kesultanan Johor Riau pada peringkat pengasasannya.
ms.
100–103
Peperangan antara Johor-Acheh-Portugis / Perang Tiga Segi.
Perang Johor-Jambi.



Konflik antara pembesar / Konflik antara Bendahara Tun Habib Abdul Majid dengan Laksamana Tun
Abdul Jamil.
Ancaman Raja Kechil (dari Siak).

[4 markah]
(b) Nyatakan tiga langkah yang diambil oleh pemerintah Kesultanan Johor Riau untuk menghadapi cabaran-
cabaran tersebut.
(i) Memindahkan pusat pemerintahan.

(ii) Membina kota pertahanan.

(iii) Menjalinkan hubungan dengan Belanda.
[3 markah]

(c) Cabaran yang dihadapi oleh Kesultanan Johor Riau tidak menggugat kewibawaan pemerintah dan
kedaulatan Johor, malah strategi-strategi yang dilaksanakan oleh kepemimpinan Kesultanan Johor Riau
berjaya mengekalkan kedaulatan dan kestabilan kerajaan.
Apakah faktor kejayaan Kesultanan Johor Riau tersebut?

Pemerintah menggunakan kebijaksanaan untuk menyelesaikan masalah.

Kesultanan Johor Riau mempunyai sumber kekayaan.

Penduduk bersatu padu / taat kepada pemerintah.
Kesultanan Johor Riau menjalinkan hubungan baik dengan kerajaan sekitar.

(Mana-mana jawapan yang munasabah)
[3 markah]

2. Kemajuan Johor dalam perdagangan pada abad ke-16 dan ke-17 menyebabkan Johor muncul sebagai pusat
Buku perdagangan yang penting dan menjadi tumpuan para pedagang.
Teks
ms.
104–107 (a) Nyatakan tiga keistimewaan pelabuhan Johor Riau yang membolehkannya berkembang sebagai pusat
perdagangan yang unggul di Alam Melayu.

(i) Pelabuhan Johor yang terletak di kawasan selatan Selat Melaka membolehkan Johor mengawal
lalu lintas kapal dagang dari Timur dan Barat.

(ii) Pelabuhan Johor Riau merupakan pusat pertukaran barangan keluaran Alam Melayu dengan

barangan dari China, India dan Arab.
(iii) Terdapat 500 hingga 600 buah kapal dagang pelbagai bangsa berlabuh di pelabuhan Johor,

terutamanya di pelabuhan Riau.

[3 markah]




© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 60





06 Power Up Sejarah Tg.2_p53-62.indd 60 10/21/20 1:39 PM

Sejarah Tingkatan 2 Bab 6
(b) Antara faktor utama yang menjadikan pelabuhan Kesultanan Johor Riau sebagai pelabuhan entrepot
yang unggul ialah barang dagangan dikendalikan dengan cekap serta kemampuan membekalkan
semula kapal dengan cepat dan murah di pelabuhan.
Bagaimanakah pelabuhan Kesultanan Johor Riau dikendalikan?

Pelbagai kemudahan seperti gudang disediakan di pelabuhan.
Urusan jual beli yang menggunakan mata wang memudahkan urus niaga.

Pelaksanaan Sistem Naungan memudahkan pedagang untuk mendapatkan surat kebenaran kuasa

Belanda untuk belayar tanpa gangguan di Selat Melaka.

Orang Laut memainkan peranan memelihara keselamatan di perairan.

Kemudahan membaiki dan membina kapal terdapat di pelabuhan.
(Pilih mana-mana empat jawapan)

[4 markah]
(c) Sekiranya anda Syahbandar yang dipertanggungjawabkan untuk memajukan pelabuhan, apakah usaha-
usaha yang dapat anda lakukan bagi menjamin kejayaan tersebut?
Membina pelabuhan di lokasi yang strategik.

Menyediakan pelbagai kemudahan di pelabuhan.

Memastikan pelabuhan mampu menyaingi pelabuhan lain.

Memastikan teknologi terkini digunakan di pelabuhan.
(Mana-mana jawapan yang munasabah)
[3 markah]



C



1. Rajah berikut menunjukkan antara cabaran yang dihadapi oleh Kesultanan Johor Riau ke arah
Buku kegemilangannya.
Teks
ms.
100–103 Johor



Johor menyerang
Portugis di Melaka Acheh menyerang
Portugis Johor
menyerang
Johor


Portugis Acheh
Acheh menyerang
Portugis di Melaka

(a) Terangkan persaingan yang berlaku antara ketiga-tiga kuasa tersebut. [6 markah]

(b) Jelaskan strategi peperangan yang digunakan oleh Kesultanan Johor Riau. [8 markah]
(c) Apakah cara yang boleh digunakan oleh pemimpin negara kita bagi meningkatkan keberkesanan
hubungan dengan negara-negara lain? [6 markah]


61 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





06 Power Up Sejarah Tg.2_p53-62.indd 61 10/21/20 1:39 PM

K K K K K K K K K K K K K K K K K K K KBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBATBAT
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
T
T
T
T
T
BA
BA
T
BA
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
K
PO
K
K
PO
PO
PO
PO
K
K
K
K
K
K
K
K
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
K
K
KBAT
K
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
POWER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
PO
PO
PO
PO
PO
BA
PO
PO
PO
PO
BA
PO WER K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K K
PO
PO
PO
PO
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
BA
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
WER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
POWER
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
PO
Gambar berikut adalah antara karya persuratan Kesultanan Melayu.
PANDUAN MENJAWAB
Bahagian (a)
1. Kenal pasti karya-karya dalam
perbincangan.
2. Kenal pasti perkara-perkara
yang terkandung dalam
karya-karya tersebut.
3. Berdasarkan isi kandungan,
hubung kaitkan kebaikan-
kebaikan yang diperoleh
daripada karya-karya
berkenaan.
Bahagian (b)
1. Menyatakan cara
anda mengetahui dan
Keunggulan dan kemasyhuran Kesultanan Johor Riau bukan sahaja dapat dilihat mengekalkan kewujudan
dari aspek peranannya sebagai pusat pedagangan, tetapi juga sebagai pusat karya-karya berkenaan.
persuratan Melayu.
(a) Pada pendapat anda, bagaimanakah karya persuratan dapat membantu
mengekalkan kecemerlangan sesebuah kerajaan? KBAT Menganalisis
Menjadi contoh kepada kerajaan dalam pemerintahan.
Menanamkan nilai-nilai murni dalam diri masyarakat.
Menjadi sumber inspirasi kepada generasi muda.
Menyemai sifat/ semangat cinta akan negara.
Menyampaikan ilmu pengetahuan.
(Mana-mana jawapan yang munasabah)
(b) Sebagai murid, apakah yang dapat anda lakukan bagi memelihara warisan
persuratan negara kita pada hari ini? KBAT Mengaplikasi
Membaca/ memahami karya kesusasteraan.
Menghayati isi kandungan karya.
Mengajak rakan untuk berbincang tentang karya.
Menyimpan/ membuat koleksi karya.
Membaik pulih naskhah karya.
(Mana-mana jawapan yang munasabah)
Kuiz 6
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 62
06 Power Up Sejarah Tg.2_p53-62.indd 62 10/21/20 1:40 PM

TINGKATAN HC082061S


SEJARAH 2



KSSM




Siri Power Up! KSSM diterbitkan secara JUDUL-JUDUL DALAM SIRI INI
khusus untuk memenuhi keperluan Pentaksiran
Bilik Darjah (PBD) serta Pembelajaran dan TINGKATAN Pentaksiran Bilik Darjah
Pemudahcaraan (PdPc) abad ke-21 yang SUBJEK 1 2 3
lebih dinamik dan kreatif. Kandungan siri ini
Bahasa Melayu
dirancang dan digubal untuk menerapkan dan
mengintegrasikan pelbagai bahan pembelajaran English SEJARAH
yang terkini serta elemen PdPc agar masteri SEJARAH
Matematik/Mathematics
pembelajaran murid menjadi lebih mantap.
Sains/Science

Sejarah
Ciri-ciri Istimewa:
Geografi
• Power Revisi
• Tahap Penguasaan 1 - 6 Reka Bentuk dan Teknologi Lee Sin Lian
• Aktiviti PAK-21
Pendidikan Islam
• Peta i-THINK
• Info/Video Pendidikan Moral
• Power PT3 Pendidikan Seni Visual TINGKATAN
• Power KBAT
• Online Quick Quiz Pendidikan Jasmani dan TINGKATAN 2
Pendidikan Kesihatan
• Panduan Tugasan
• Contoh Laporan Tugasan PBD & PT3
• Pentaksiran Akhir Tahun 2
• Jawapan
PAK-21 & PdPc





KBAT & i-THINK KSSM





W.M: RM8.95 / E.M: RM9.35
HC082061S RESOS GURU
ISBN: 978-967-2499-20-6
• Strategi PdPc
• Modul Pendidikan Sivik
INFO VIDEO
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. (89120-H)
• Bank Soalan



Power Up KSSM SEJARAH CVR Tkt 2(EG).indd 1 05/10/2020 4:44 PM