Kuasai PBD 2024 Bahasa Melayu Tingkatan 2

Abdul Rahman Kamil Dr. Kaithiri Arumugam (Munsyi Dewan) Azahar Bahari Hazama Harun TINGKATAN MESRA PDPC MESRA Digital MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD Bahasa Melayu KSSM Pentaksiran Sumatif Memenuhi Keperluan EDISI GURU Edisi Guru pdf e-RPH PowerPoint Interaktif Bank Soalan UASA EG-i EDISI GURU INTERAKTIF dengan butang JAWAPAN https://plus.pelangibooks.com/ BONUS GURU Bahan Sokongan PdPc Ekstra! dan banyak lagi! Nota Pentaksiran Formatif Praktis PBD KBAT & i-THINK Aktiviti PAK-21 Penerapan Pendidikan Sivik Nota Grafik KOMSAS Kod QR Pentaksiran Sumatif Model Soalan dan Jawapan Praktis UASA Ujian Pertengahan Sesi Akademik (UPSA) Kod QR Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA) Jawapan Kod QR 2 Wordwall Info Video Cetus Idea Audio Tutorial Kuiz Gamifikasi

2 TINGKATAN EDISI GURU Nota Praktis PBD Praktis UASA Ujian Pertengahan Sesi Akademik (UPSA) Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA) Nota Grafik KOMSAS Jawapan Bahan Digital RESOS DIGITAL GURU Pelbagai bahan digital sokongan PdPc yang disediakan khas untuk guru di platform ePelangi+ Mempermudah Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Meningkatkan Tahap Penguasaan Murid Menyokong Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Mesra Digital Melancarkan Pentaksiran Formatif dan Sumatif PAKEJ PERCUMA UNTUK KEMUDAHAN GURU KHAS UNTUK GURU EG-i BAHAN SOKONGAN PdPc EKSTRA! TINGKATAN MESRA PDPC MESRA Digital MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD HC082014 Bahasa Melayu KSSM Nota Pentaksiran Formatif Praktis PBD KBAT & i-THINK Aktiviti PAK-21 Penerapan Pendidikan Sivik Nota Grafik KOMSAS Kod QR Pentaksiran Sumatif Model Soalan dan Jawapan Praktis UASA Ujian Pertengahan Sesi Akademik (UPSA) Kod QR Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA) Jawapan Kod QR Abdul Rahman Kamil Dr. Kaithiri Arumugam Azahar Bahari (Munsyi Dewan) Hazama Harun Pentaksiran Sumatif Memenuhi Keperluan 2 Wordwall Info Video Cetus Idea Audio Tutorial Kuiz Gamifikasi Abdul Rahman Kamil Dr. Kaithiri Arumugam (Munsyi Dewan) Azahar Bahari Hazama Harun TINGKATAN MESRA PDPC MESRA Digital MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD Bahasa Melayu KSSM Pentaksiran Sumatif Memenuhi Keperluan EDISI GURU Edisi Guru pdf e-RPH PowerPoint Interaktif Bank Soalan UASA EG-i EDISI GURU INTERAKTIF dengan butang JAWAPAN https://plus.pelangibooks.com/ BONUS GURU Bahan Sokongan PdPc Ekstra! dan banyak lagi! Nota Pentaksiran Formatif Praktis PBD KBAT & i-THINK Aktiviti PAK-21 Penerapan Pendidikan Sivik Nota Grafik KOMSAS Kod QR Pentaksiran Sumatif Model Soalan dan Jawapan Praktis UASA Ujian Pertengahan Sesi Akademik (UPSA) Kod QR Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA) Jawapan Kod QR 2 Wordwall Info Video Cetus Idea Audio Tutorial Kuiz Gamifikasi Edisi Guru Edisi Murid KSSM VERSI CETAK MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD bahasa melayu EG-1

ii © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. ii KANDUNGAN Rekod Pentaksiran Murid Bahasa Melayu Tingkatan 2 v – viii Tema 1: Kesihatan dan Kebersihan Anda Sihat Anda Ceria 1 UNIT 1 Praktis Audio PAK-21 i-THINK Kebersihan Lambang 2 Keperibadian UNIT 3 Tema 2: Menimba Ilmu Indahnya Menuntut Ilmu 3 UNIT 5 Video Cetus idea Ilmu Penyuluh Hidup 4 UNIT 7 Praktis Cetus idea Kuiz Tema 3: Kerjaya ke Mercu Impian Cita-cita Setinggi Bintang 5 UNIT 9 Budi Disemai, Bakti Dituai 6 UNIT 11 Praktis PAK-21 Tema 4: Integriti Amalan Kita Remaja Berintegriti 7 UNIT 13 Pendidikan Sivik Info PAK-21 Integrasi Teras Kehidupan 8 UNIT 15 Praktis PAK-21 Video Kuiz Tema 5: Bahasa dan Sastera Bahasaku di Persada Dunia 9 UNIT 17 Nota Praktis Indah Sastera, Cantik Bahasa 10 UNIT 19 Nota Cetus idea Kuiz Tema 6: Teladani Sejarah Hargai Warisan Sejarah Kita 11 UNIT 21 Praktis i-THINK Info Pusaka Tanah Air 12 UNIT 23 Info Tema 7: Indah Seni Gah Budaya Warna-warni Budaya 13 UNIT 25 i-THINK Audio PAK-21 Segalanya Bermula di Sini 14 UNIT 27 Praktis Video Kuiz Tema 8: Utamakan Keselamatan Keselamatan Diri 15 UNIT 29 Praktis Nota Anda Prihatin, Anda Selamat 16 UNIT 31 Keselamatan Jalan Raya i-THINK v Unit Kemahiran Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan 1 Anda Sihat Anda Ceria Mendengar dan Bertutur 1.1.1 Mendengar, mengenal pasti, dan menyebut perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat. Membaca 2.1.1 Membaca surat kiriman rasmi, surat kiriman tidak rasmi, dan teks pengacaraan dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta mengenal pasti maksud tersurat dan maksud tersirat. 2 Kebersihan Lambang Keperibadian Menulis 3.1.1 Menulis untuk menyatakan makna kata, rangkai kata, istilah, dan ungkapan serta menggunakannya dengan betul mengikut konteks. Aspek Tatabahasa 5.1.1 Memahami dan menggunakan kata ganti nama dan akronim dengan tepat mengikut konteks. 3Indahnya Menuntut Ilmu Menulis 3.2.1 Menulis untuk menyatakan maklumat yang betul dengan mengaitkan pengetahuan sedia ada daripada pelbagai sumber menggunakan ayat yang gramatis. Aspek Tatabahasa 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata adjektif jarak, pancaindera, ukuran, dan sifatan dengan betul mengikut konteks. 4Ilmu Penyuluh Hidup Membaca 2.2.1 Membaca untuk memahami makna rangkai kata yang terdapat dalam pelbagai bahan menggunakan glosari dan kamus dengan betul dan tepat. Aspek Tatabahasa 5.2.1 Memahami dan menggunakan kata ganda separa tunggal dan separa berimbuhan dalam pelbagai ayat. 5 Cita-cita Setinggi Bintang Mendengar dan Bertutur 1.3.1 Mendengar dan mengenal pasti maklumat dalam pelbagai wacana dengan memberikan respons secara lisan dengan betul, tepat, dan bermakna. Membaca 2.2.3 Membaca secara luncuran dan imbasan untuk memahami serta meneroka maksud keseluruhan daripada pelbagai bahan. 6 Budi Disemai, Bakti Dituai Mendengar dan Bertutur 1.8.2 Mengulas bahan grafik dengan menyatakan maklumat tersurat dan tersirat dengan jelas dan bernas menggunakan ayat yang gramatis. Menulis 3.2.1 Menulis untuk menyatakan maklumat yang betul dengan mengaitkan pengetahuan sedia ada daripada pelbagai sumber menggunakan ayat yang gramatis. 7 Remaja Berintegriti Mendengar dan Bertutur 1.4.1 Berbual dengan menerangkan sesuatu isu yang berkaitan dengan komuniti menggunakan sebutan yang betul dalam situasi tidak formal secara bertatasusila. Menulis 3.4.3 Menulis perenggan pendahuluan dan kesimpulan karangan menggunakan bahasa yang gramatis. 8Integrasi Teras Kehidupan Mendengar dan Bertutur 1.2.1 Mendengar dan memahami perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan serta menggunakannya dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat mengikut konteks secara bertatasusila. Aspek Tatabahasa 5.1.3 Memahami dan menggunakan kata prafrasa, iaitu kata bantu, kata penguat, kata penegas, kata nafi, kata pemeri, kata arah, dan kata bilangan serta kata pascakata, iaitu kata penekan dan kata pembenda dengan betul mengikut konteks. Nama: .................................................................................................................................................. Tingkatan: .................................................................. Rekod Pentaksiran Bahasa Melayu Murid Tingkatan 2 74 1. “ sultan menitahkan tuan hamba menghapuskan lanun di perairan negeri ini,” kata bendahara kepada Hang Tuah. A Patik B Baginda C Beta D Beliau 2. Puan Lina dan keluarganya sedang bersiap-siap. hendak ke melancong ke Melaka. A Dia B Kita C Beliau D Mereka 3. “Pandai-pandailah membawa diri di tempat orang,” pesan nenek kepada Aqmal. A kamu B awak C anda D engkau 4. “Saya pun hendak ke kantin. Eloklah pergi ke sana bersama-sama,” kata Eisya kepada Aleeya. A kami B aku C kita D mereka 5. Perdana Menteri akan ke istana untuk menghadap Sultan Johor. diiringi oleh Menteri Besar. A Beliau B Dia C Kalian D Mereka 6. “ mesti menyerahkan tugasan ini pada minggu hadapan,” kata Cikgu Suria kepada murid-muridnya. A Kamu B Kalian C Mereka D Anda SISTEM BAHASA Nota Pintas Sistem Bahasa 1. Dalam Ujian Akhir Sesi Akademik, soalan Sistem Bahasa terdapat dalam Soalan Kertas 1 ((02/1), Ujian Bertulis (Pemahaman), Bahagian A dan Bahagian B. 2. Dalam Bahagian A, sebanyak 10 soalan diberikan. Semua soalan tersebut berbentuk objektif aneka pilihan (OAP). 3. Dalam Bahagian B, sebanyak 4 soalan diberikan. Semua soalan tersebut berbentuk objektif pelbagai bentuk (OPB). 4. Antara soalan yang dikemukakan dalam kedua-dua bahagian ialah aspek morfologi, frasa, sintaksis, dan peribahasa. 5. Murid dikehendaki supaya menjawab semua soalan dalam Bahagian A dan Bahagian B. PRAKTIS 1 Kata Ganti Nama Diri Nota Pintas Kesalahan Lazim Kata Ganti Nama Diri 1. Murid menyalahgunakan kata ganti nama ia untuk binatang. Contoh: Kucing itu mengiau kerana ia kelaparan. Kucing itu mengiau kerana kelaparan. 2. Murid menjarakkan kata ganti nama diri singkat ku, mu, dan kau dengan kata yang menyertainya. Contoh: (a) Novel itu masih ada pada ku. (b) Baju batik memang untuk mu. Novel itu masih ada padaku. Baju batik ini memang untukmu. BAHAGIAN A Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. Praktis Ekstra Sistem Bahasa Peta Konsep Golongan Kata RA TIS UASA 1 Nota Nota mudah dan ringkas sebagai penerangan dan pendahuluan sesuatu topik. Rekod Pentaksiran Murid Jadual untuk catatan prestasi Tahap Penguasaan murid. Kandungan Kandungan disertakan rujukan bahan-bahan digital sokongan dalam buku. A B C EDISI GURU (versi cetak) PANDUAN PENGGUNAAN EG-2

Praktis PBD Pentaksiran Berterusan 1 Soalan latihan formatif dirangka jelas mengikut Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) sejajar dengan halaman buku teks. 2 Soalan dikriteriakan mengikut kemahiran yang terdapat dalam buku teks. 3 Tahap Penguasaan (TP) murid boleh dinilai di akhir setiap halaman. Tahap Penguasaan yang boleh dicapai oleh murid ialah TP1 hingga TP6. 4 Bahan digital lain seperti Audio, Info, Video, dan Video Tutorial disediakan untuk meningkatkan keseronokan pembelajaran Bahasa Melayu. 1 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.1.1 PBD Kemahiran Mendengar dan Bertutur SP 1.1.1 Mendengar, mengenal pasti, dan menyebut perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat. Dengar perbualan. Kemudian, kenal pasti dan sebut perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan yang berhuruf tebal dengan betul dan tepat. TRACK 1 Anda Sihat Anda Ceria 1 UNIT Buku Teks: ms. 1 – 6 Tema 1 Kesihatan dan Kebersihan Nadia: (Bernyanyi) Rasalah ketupat ini. Dengan rendangnya sekali. Sudilah rasa kuihku. Pilihlah yang mana satu. Mei Lin: Wah, riangnya hati kamu, Nadia! Mentang-mentanglah Hari Raya Aidilfitri akan menjelang tiba tidak lama lagi. Nadia: Ya, Mei Lin. Sudah tidak sabar rasanya untuk saya meraikan hari lebaran itu. Terbayang-bayang dalam kotak fikiran saya betapa meriahnya sambutan Aidilfitri dan enaknya juadah seperti ketupat, rendang, lemang, dodol, dan bermacam-macam lagi. Pada hari raya nanti, saya mahu makan juadah itu sepuaspuasnya. Mei Lin: Kamu boleh menikmati juadah itu tetapi jangan terlalu mengikut nafsu. Bak kata peribahasa, ikut hati mati, ikut rasa binasa. Nasihat saya, formula 3S jangan dilupakan, iaitu sihat, sederhana, dan seimbang. Kamu perlu mengutamakan pemakanan sihat semasa musim perayaan. Saya ada merakam pesanan pakar pemakanan tentang nutrisi sihat semasa hari perayaan. Mari kita dengar bersama-sama. Nadia: Terima kasih kerana mengingatkan saya tentang perkara itu, Mei Lin. Saya sedar bahawa perayaan bukanlah suatu kebebasan untuk kita menjamu selera sesuka hati. Kita perlu mengawal kalori yang kita ambil dan mengelakkan makanan yang banyak mengandungi kolesterol. Praktis Ekstra Tema 1 AKTIVITI PAK-21 Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid-murid diminta oleh guru supaya membincangkan kepentingan menjaga pemakanan semasa musim perayaan. Murid perlu mencatat idea secara bergilir-gilir dalam satu kertas. Setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan di hadapan kelas. AKTIVITI PAK-21 Peta Pemikiran Pertama, makan dalam saiz hidangan atau kuantiti yang kecil. Kedua, pilih makanan yang rendah kalori seperti buah-buahan. Ketiga, pilih makanan yang tinggi serat bagi mengelakkan masalah sembelit pada musim perayaan. Keempat, hadkan pengambilan makanan manis seperti biskut, kek, kuih-muih, dan sebagainya. Kelima, hadkan pengambilan makanan yang tinggi garam seperti kerepek dan keropok. Pilih buahbuahan segar sebagai snek atau pencuci mulut. Akhir sekali, minum air kosong bagi menggantikan air manis. 1 2 4 3 D PANDUAN PENGGUNAAN 5 Cetus Idea mengemukakan info tambahan dalam bentuk audio untuk membantu murid menjawab soalan dengan lebih berkesan. 6 Aktiviti PAK–21 disertakan untuk menyempurnakan PdPc. 7 Pendidikan Sivik merupakan aktiviti yang menerapkan empat nilai teras, iaitu kasih sayang, kegembiraan, bertanggungjawab, dan hormat-menghormati. 8 Kuiz Gamifikasi merupakan kuiz berunsur didik hibur yang disediakan pada akhir tema tertentu. Bahasa Melayu Tingkatan 2 Unit 24 48 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 4.4.3 PBD Aspek Seni Bahasa SP 4.4.3 Mempersembahkan iklan dan promosi melalui teknik yang menarik dan berkesan. Murid diminta untuk membuat pembentangan bagi mempersembahkan iklan yang dicipta kepada kelas. Iklan boleh dilaksanakan dengan pelbagai cara dan bahan. Murid-murid boleh menggunakan bahan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK/bukan TMK). AKTIVITI Pembentangan Hasil Sendiri PAK-21 Reka iklan atau promosi tentang suatu aktiviti di sekolah kamu yang berkaitan dengan Karnival Rukun Negara. Gunakan maklumat di bawah ini sebagai panduan. KBAT Mencipta 1. Tarikh: 14 Ogos 2024 2. Masa: 8:00 pagi – 2:00 petang 3. Tempat: Sekolah Menengah Kebangsaan Seri Murni 4. Objektif: Untuk menyemai semangat perpaduan dalam kalangan murid 5. Pengisian program: Memasak Makanan Masyarakat Malaysia, Pertandingan Melukis, dan Kuiz Rukun Negara JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PULAU PINANG & JABATAN PERPADUAN NEGARA DAN INTEGRASI NASIONAL NEGERI PULAU PINANG TARIKH: MASA: TEMPAT: OBJEKTIF: 14 Ogos 2024 8:00 pagi – 2:00 petang Sekolah Menengah Kebangsaan Seri Murni Untuk Menyemai Semangat Perpaduan dalam Kalangan Murid Pengisian Program: Memasak makanan tradisional masyarakat Malaysia Pertandingan melukis Kuiz Rukun Negara KARNIVAL INTEGRASI KELAB RUKUN NEGARA KBAT AKTIVITI PAK-21 IDEA CETUS Bahasa Melayu Tingkatan 2 Unit 14 28 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 5.1.4 PBD Aspek Tatabahasa SP 5.1.4 Memahami dan menggunakan kata kerja transitif dengan betul mengikut konteks. Pendidikan Sivik : Nilai Hormat-menghormati • Murid dapat menjelaskan cara-cara untuk menghormati budaya kaum lain. PENDIDIKAN SIVIK Kuiz Gamifikasi 4 KBAT Bina satu ayat bagi setiap kata kerja transitif di bawah ini untuk membezakan penggunaannya. KBAT Mencipta Nota Pintas Kata Kerja Kata kerja ialah perkataan untuk menyatakan sesuatu perbuatan. Kata kerja terbahagi kepada: (a) Kata kerja transitif – Memerlukan objek untuk melengkapkan maksud. Objek tersebut terdiri daripada frasa nama. Contohnya: • Puan Nori menyiram pokok. • Adik menonton televisyen. (b) Kata kerja tak transitif – Tidak memerlukan objek atau penyambut sesudahnya. Contohnya: • Murid-murid itu sedang berbincang. • Bayi itu sedang tidur. (c) Kata kerja pasif – Hasil perubahan ayat aktif menjadi ayat pasif. Contohnya: • Ikan itu saya goreng. • Baju ini dijahit oleh ibu. 5 6 8 7 EG-3

UPSA Pentaksiran Sumatif UPSA (dalam kod QR) disediakan pada halaman Kandungan. Nota Grafik KOMSAS Nota KOMSAS dalam bentuk grafik (dalam kod QR) disediakan pada halaman Kandungan. UASA Pentaksiran Sumatif UASA disediakan di bahagian akhir buku. Jawapan Jawapan keseluruhan buku (dalam kod QR) disediakan pada halaman Kandungan. F G H I Praktis UASA 1 Soalan latihan disediakan mengikut bahagian/ topik bagi memberikan pendedahan awal kepada murid untuk menguasai format UASA sebenar. E MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD Bahasa Melayu Sistem bahasa Pemahaman BAHAGIAN A Pemahaman Petikan BAHAGIAN B Pemahaman Petikan Novel pemindahan maklumat BAHAGIAN C Ringkasan Rumusan karangan BAHAGIAN A Karangan Respons Terhad BAHAGIAN B Karangan Respons Terbuka PRAKTIS UASA 2TINGKATAN KSSM Bahasa Melayu Tingkatan 2 Sistem Bahasa 82 BAHAGIAN B Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. 1. Segala persiapan-persiapan untuk majlis perkahwinan Nurul Ainin telah dibuat oleh ibu dan ayahnya. Segala persiapan-persiapan – Segala persiapan / Persiapan-persiapan 2. Sesetengah pendapatan bulanan Encik Haris digunakan untuk membayar ansuran kereta dan rumahnya. Sesetengah – Setengah 3. Sudah bertahun lamanya, Kamarul tidak pulang ke tanah air kerana berselisih faham dengan abangnya. bertahun – bertahun-tahun 4. Encik Firdaus mengambil masa selama empat suku jam untuk menyiapkan lukisan ini. empat suku jam – empat jam suku 5. Ketiga orang murid sekolah kami telah berjaya ke peringkat akhir dalam pertandingan pidato peringkat daerah. Ketiga – Ketiga-tiga Tip 1. Kata nama am yang diletakkan selepas kata bilangan yang bermaksud jamak tidak boleh digandakan. Contohnya: lima orang murid-murid lima orang murid 2. Ada kata bilangan yang tidak boleh disingkatkan. Contoh: • berbagai-bagai – berbagai • setiap – tiap PRAKTIS 9 Kata Seru dan Kata Perintah Nota Pintas Kata Seru 1. Kata seru digunakan untuk melahirkan perasaan seperti marah, sedih, kecewa, sakit, dan geram. 2. Setiap kata seru, diikuti oleh tanda seru pada akhir ayat. Contoh: Wah, cantiknya baju adik! 3. Antara contoh kata seru ialah ah, aduh, aduhai, hai, eh, nah, oh, cis, syabas, amboi, dan wahai. Kata Perintah 1. Kata perintah digunakan untuk menimbulkan tindak balas terhadap sesuatu arahan dan perintah. 2. Antara contoh kata perintah ialah jangan, sila, jemput, tolong, usah, minta, dan harap. BAHAGIAN A Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. 1. , wajah kamu mirip sungguh dengan adik kamu! A Oh C Wah B Eh D Ah 2. “Encik Halim, duduk dahulu,” kata setiausaha itu kepada Datuk Jaafar. A minta C harap B jemput D sila 3. , sakitnya pergelangan tanganku ini! A Wah B Aduh C Ah D Amboi 4. , aku tetap tidak bersetuju dengan rancangan mereka ke Sabah! A Eh B Aduh C Ah D Amboi 5. “ tuan-tuan dan puan-puan bersabar. Kalian akan dilayan sebentar lagi,” kata pegawai bank itu. A Sila B Harap C Usah D Tolong J1 Anda Sihat Anda Ceria 1 UNIT PBD FORMATIF Kemahiran Mendengar dan Bertutur Jawapan murid PBD FORMATIF Kemahiran Membaca Mabuk Perjalanan Punca Kesan Cara mengatasi ketidakseimbangan organ di dalam telinga akibat pergerakan yang berlaku minum minuman yang mengandungi halia dan tidur sepanjang perjalanan pening, sakit kepala, muntahmuntah, badan lemah, dan loya Kebersihan Lambang 2 Keperibadian UNIT PBD FORMATIF Kemahiran Menulis 1. kesegaran Makna: keadaan segar Ayat contoh: Suhu yang dingin dan nyaman di puncak gunung itu benarbenar memberikan kesegaran kepada kami. 2. menghindarkan stres Makna: menjauhkan tekanan Ayat contoh: Aktiviti berbasikal pada waktu pagi di kawasan tasik itu bukan sahaja dapat mencergaskan badan tetapi juga menghindarkan stres. 3. toksin Makna: bahan beracun yang dihasilkan oleh bakteria dalam organisma hidup atau mati yang dapat menyebabkan penyakit tertentu Ayat contoh: Orang ramai dinasihati supaya mengelakkan pengambilan makanan laut di kawasan perairan yang tercemar kerana dikhuatiri mengandungi toksin. 4. melegakan Makna: menjadikan berkurang Ayat contoh: Encik Hanif membeli ubat tahan sakit di sebuah farmasi berdekatan dengan rumahnya bagi melegakan sakit lutut yang dialaminya. 5. mendatangkan kemudaratan Makna: membahayakan Ayat contoh: Penjualan ubat-ubatan tiruan perlu dibanteras kerana penggunaannya dapat mendatangkan kemudaratan kepada orang ramai. PBD FORMATIF Aspek Tatabahasa 1. Aina dan ibunya makan di warung yang kotor itu. Mereka sanggup makan di warung yang kotor itu walaupun berisiko untuk mengalami keracunan makanan. 2. Saya dan rakan-rakan gemar mandi-manda di sungai pada masa terluang. Kami sering ke sungai untuk mandi-manda pada hujung minggu. 3. Ayla memelihara seekor kucing. Dia memelihara kucingnya itu dengan penuh kasih sayang. AWAPAN Tema 1 N-1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Antologi dan Novel Puisi Tradisional Pantun Alam Remaja Maksud Rangkap 1 Anak berasa sangat gembira apabila melihat ibunya sudah pulang ke rumah. Rangkap 2 Perasaan bimbang anak lenyap apabila melihat ibunya pulang. Rangkap 3 Kepulangan ibunya menyebabkan perasaan anak-anak itu sangat gembira. Rangkap 4 Anak-anak itu bernyanyi sebagai tanda gembira. Rangkap 5 Hati mereka semakin gembira apabila melihat bapa mereka juga pulang. Rangkap 6 Perasaan mereka semakin gembira apabila mereka mendapat baju dan seluar. Rangkap 7 Mereka berharap agar sifat mereka itu tidak dimarahi kerana mereka masih kecil dan suka bermanja. Tema Hubungan kasih sayang yang akrab antara anak dengan ibu bapa. Persoalan Kepentingan ibu bapa bagi anak-anak. Anak-anak memerlukan perhatian daripada ibu bapa. Kesibukan ibu bapa dalam pekerjaan jangan sampai mengabaikan anak-anak. Sifat anak-anak yang suka bermain dan bermanja. Bentuk Pantun Gaya Bahasa • Pantun ini terdiri daripada 7 rangkap. • Setiap rangkap ada 4 baris. • Terdapat 3 hingga 5 patah kata dalam satu baris. • Terdapat 9 hingga 10 suku kata dalam satu baris. • Bentuk pantun terikat. • Inversi – sebarang tari kita tarikan sepatutnya kita tarikan sebarang tari • Peribahasa – besar hati • Hiperbola – hatiku besar bukan kepalang • Personifikasi – kumbang jati dibawa itik pulang petang Unsur Bunyi • Rima akhir abab kecuali rangkap kedua aaaa. • Aliterasi pengulangan konsonan n − sebarang nyanyi kita nyanyikan • Asonansi pengulangan vokal − sebarang tari kita tarikan Nilai Kasih sayang – perasaan kasih sayang yang utuh antara anakanak dengan ibu bapa Kesyukuran – anakanak bersyukur dengan kepulangan ibu bapa mereka ke rumah Keprihatinan – ibu bapa prihatin terhadap keperluan anak-anak mereka Toleransi – anak-anak bertoleransi dengan kesibukan ibu bapa mereka Pengajaran Kita hendaklah menyayangi keluarga kita kerana keluargalah yang membentuk individu yang bahagia. Ibu bapa haruslah bertanggungjawab terhadap anak-anak dengan mencurahkan kasih sayang dan membeli keperluan anak-anak. Ibu bapa haruslah meluangkan masa mereka bersama dengan anakanak untuk membentuk keluarga yang harmoni. Anak-anak haruslah memahami kesibukan ibu bapa mencari rezeki untuk menyara kehidupan mereka. Nota Grafik KOMSAS 143 Soalan 1 – 2 Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. 1. Afnan dan Umar dari Kelas Tingkatan 2 Budi telah dikenakan tindakan disiplin kerana peraturan sekolah. A melawan B melanggar C menentang D membantah 2. Encik Azam dan isterinya ke pejabat yang terletak di Shah Alam dengan kereta. A bolak-balik B lalu-lalang C mundar-mandir D pindah-randah Soalan 3 – 4 Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan berhuruf condong dengan betul. 3. I Mayat pemuda yang lemas itu dijumpai di kepala sungai. II Doktor Meena sedang memeriksa kepala adik yang bengkak itu. III Pihak polis telah memberkas kepala kumpulan samseng di bandar itu. IV Kami tidak boleh menggunakan air paip di situ kerana kepala paipnya sudah tercabut. A I dan II sahaja B III dan IV sahaja C I, II, dan III sahaja D II, III, dan IV sahaja 4. I Sarah melayari laman web yang diberikan oleh gurunya untuk mengetahui kata tugas dengan lebih lanjut. II Walaupun usia Pak Daus sudah lanjut, namun dia masih berupaya untuk melakukan kerjakerja di kebun buahnya. III “Lanjut perjalanan kalian sehingga berjumpa dengan sebuah masjid lama,” kata pemuda itu. IV Kain yang dipakai adik lanjut sehingga mencecah lantai. A I dan II sahaja B I dan III sahaja C II dan IV sahaja D III dan IV sahaja Soalan 5 – 6 Bahagian yang bergaris dalam ayat-ayat yang berikut mungkin mengandungi kesalahan penggunaan bahasa atau mungkin juga tidak. Tandakan sama ada A, B, atau C jika ayat itu mengandungi kesalahan dan tandakan D jika tiada kesalahan. 5. Selepas menyiapkan tugasan sekolahnya, Jamila membaca novel yang dia pinjam dari pusat sumber sekolah. A dipinjamnya dari B dipinjamnya pada C dipinjamnya daripada D dia pinjam dari 6. Bersempena dengan ulang tahun ke-5 Restoran Dapur Kayu, potongan harga sebanyak 20% diberikan kepada setiap pelanggannya. A ulang tahun ke-5 Dapur Kayu Restoran B ulangtahun ke-5 Restoran Dapur Kayu C ulang tahun ke 5 Restoran Dapur Kayu D ulang tahun ke-5 Restoran Dapur Kayu Soalan 7 – 8 Pilih ayat-ayat yang betul. 7. I Semua peserta diminta untuk bersedia di tapak perkhemahan. II Cikgu Hidayah mengajarkan subjek Bahasa Melayu di sekolah ini. III Seluruh murid-murid diberikan sekotak air minuman dan sebungkus roti. IV Kami dinasihati supaya menjaga tingkah laku semasa berada di dalam hutan itu. KERTAS 1 (02/1) 1 jam 30 minit Arahan: Jawab semua soalan dalam setiap bahagian. Bahagian A [15 markah] Ujian akhir SeSi akademik UASA 1 Soalan 1 – 2 Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. 1. Ketika menonton perlawanan hoki melalui televisyen, kepala Aiman kerana mengantuk. A terayun-ayun B terbuai-buai C terhuyung-hayang D tersengguk-sengguk 2. Setelah lama menghilangkan diri, tiba-tiba Sarah kembali semasa majlis perkahwinan adiknya. A timbul C tampil B muncul D terbit Soalan 3 – 4 Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan berhuruf condong dengan betul. 3. I Mahani disuruh oleh Puan Kamsiah supaya membuka jendela biliknya. II Sudah lima tahun Encik Siva membuka bengkel kereta di Taman Andalas. III Pembinaan kilang ini telah membuka peluang pekerjaan kepada warga tempatan. IV Aktiviti itu telah membuka hubungan persahabatan yang baik antara para peserta. A I dan II sahaja B III dan IV sahaja C I, II, dan III sahaja D II, III, dan IV sahaja 4. I Siew Lan kekok untuk menyelesaikan masalah keluarganya. II Nora berasa kekok terhadap kata-kata rakan baiknya itu. III Hanisah agak kekok ketika melakonkan watak nenek dalam pementasan drama itu. IV Tunku Farhan yang berketurunan raja itu tidak kekok bergaul dengan orang biasa. A I dan II sahaja C II dan IV sahaja B II dan III sahaja D III dan IV sahaja Soalan 5 – 6 Bahagian yang bergaris dalam ayat-ayat yang berikut mungkin mengandungi kesalahan penggunaan bahasa atau mungkin juga tidak. Tandakan sama ada A, B, atau C jika ayat itu mengandungi kesalahan dan tandakan D jika tiada kesalahan. 5. Murid-murid dikehendaki supaya menulis karangan itu berdasarkan pada rangka karangan yang disediakan oleh Cikgu Hairul. A berdasar rangka karangan B berdasarkan rangka karangan C berdasarkan kepada kerangka D berdasarkan pada rangka karangan 6. Mereka sedang membincangkan lain-lain perkara yang berbangkit dalam mesyuarat itu. A membincangkan perkara-perkara lain B berbincang tentang lain-lain perkara C berbincang perkara-perkara lain D membincangkan lain-lain perkara Soalan 7 – 8 Pilih ayat-ayat yang betul. 7. I Sumbangan yang kami terima ini akan diberikan kepada Cikgu Mahmud untuk diserahkan kepada mangsa kebakaran itu. II Saya tidak menyaksikan perlawanan akhir bola sepak yang diadakan di padang sekolah kita semalam. III Pada bulan April ini, pengetua sekolah akan berpindah di Sekolah Menengah Kebangsaan Taman Seri Utama. IV “Baru-baru ini saya ada terbaca tentang artikel penderaan kakan-kanak di negara itu,” kata Hafiz kepada rakannya. A I dan II sahaja C I, II, dan III sahaja B III dan IV sahaja D II, III, dan IV sahaja KERTAS 1 (02/1) 1 jam 30 minit Arahan: Jawab semua soalan dalam setiap bahagian. Bahagian A [15 markah] Ujian Pertengahan SeSi akademik UPSA 1 2 PANDUAN PENGGUNAAN 2 Tip diberikan untuk memperkukuh pemahaman sebelum menjawab soalan. EG-4

Di platform , guru yang menerima guna (adoption) siri Kuasai PBD KSSM diberi akses kepada EG-i dan bahan sokongan ekstra PdPc untuk tempoh satu tahun: EG-i merupakan versi digital dan interaktif Edisi Guru Kuasai PBD secara dalam talian. Versi ini akan dapat mengoptimumkan penggunaan teknologi dalam pengajaran, memaksimumkan kesan PdPc, dan membangunkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan serta responsif dalam kalangan murid. 1 Apakah itu EG-i ? PANDUAN PENGGUNAAN RESOS DIGITAL GURU Halaman Contoh EG-i 1 94 PEMAHAMAN Nota Pintas Pemahaman 1. Dalam Bahagian A, terdapat soalan pemahaman petikan, iaitu satu petikan berserta 5 soalan objektif aneka pilihan (OAP) diberikan. Murid perlu membaca petikan dengan teliti, kemudian menjawab soalan-soalan yang berikutnya. 2. Dalam Bahagian B, terdapat soalan pemahaman petikan dan novel. Semua soalan berbentuk subjektif respons terhad. 3. Bagi soalan pemahaman petikan, dua atau tiga bahan berserta 3 soalan diberikan. 4. Bagi soalan novel pula, 1 soalan diberikan. BAHAGIAN A Pemahaman Petikan PRAKTIS 1 Prosa Tradisional – Pelanduk Mengajar Memerang Nota Pintas Watak dan Perwatakan • Watak – Pelaku dalam sesuatu karya yang menggerakkan cerita dengan cara berinteraksi sesama watak dan alam. • Perwatakan – Pelukisan tentang watak dari aspek luaran dan dalaman. Pelukisan watak itu boleh dilakukan melalui aksi, tutur kata, atau watak-watak berkenaan. • Dalam sesuatu cerita, terdapat watak utama, watak sampingan, watak bulat, watak dinamik, watak statik, watak pipih, watak protagonis, watak antagonis, dan watak bundar. Baca petikan prosa tradisional di bawah ini dengan telitinya dan jawab soalan-soalan yang berikutnya. Adalah konon masa zaman Nabi Allah Sulaiman alaihissalam dengan takdir Allah Taala kepada masa itu semua binatang bercakap seperti manusia juga. Adapun Nabi Allah Sulaiman itu lima Perdana Menterinya, suatu menterinya daripada manusia, suatu menterinya daripada jin bernama Ifrit, suatu menterinya daripada unggas, dua menterinya daripada binatang landak dan pelanduk; di dalam lima Perdana Menteri yang arif bijaksana: pertama manusia, yang kedua landak, yang ketiga Syah Alam di Rimba, iaitu pelanduk; tetapi Syah Alam di Rimba itulah termasyhur arif bijaksananya. Sebermula adalah suatu hari Syah Alam di Rimba pergi berjalan menatapi sekalian anak buah di dalam pemerintahannya. Berjumpalah ia suatu lubang tempat memerang, ada anaknya tujuh ekor. Anak memerang itu pun keluarlah daripada lubangnya bermain-main di situ. Syah Alam di Rimba pun datang menghampiri seraya bertanya, “Hai kanak-kanak, ke manakah pergi mak bapa kamu?” Sahut anak memerang itu, “Mak bapa hamba sudah mencari ikan akan makanan hamba sekalian ini.” Fikir Syah Alam di Rimba, “Itulah akan memerang ini, selalu sahaja ia membuat aniaya ke atas ikan-ikan itu, terlalu runsing hatiku mendengar pengaduannya kepada Nabi Allah Sulaiman, jikalau begitu, baiklah aku perbuat pakatan pula dengan dia. (Dipetik dan diubah suai daripada prosa tradisional ‘Pelanduk Mengajar Memerang’, antologi Baik Budi, Indah Bahasa, Tingkatan 2, Kementerian Pendidikan Malaysia) Bestari Kata • takdir – ketentuan • unggas – segala jenis burung • menatapi – melihat Praktis Ekstra Prosa Tradisional Video Tutorial Pemahaman Petikan 2 RA TIS UASA JAWAPAN Klik butang JAWAPAN untuk memaparkan atau melenyapkan jawapan (hidden) semasa penyampaian PdPc. Klik Kod QR untuk mengakses bahan dalam kod QR seperti Cetus Idea (audio), Video, Video Tutorial, Info, Audio, Kuiz Gamifikasi & UPSA. Pilih paparan halaman (single/double page) dan bahasa antara muka melalui Setting. Alat sokongan lain: Pen Ruler Sticky Note Calculator Unit Converter Bookmark EG-5

BAHAN SOKONGAN PdPc EKSTRA! Bahan-bahan pengajaran dan latihan di platform boleh dimuat turun atau dimainkan terus. CONTOH HALAMAN EDISI GURU DENGAN CADANGAN BAHAN SOKONGAN PDPC EKSTRA 2 Bahasa Melayu Tingkatan 2 Unit 30 60 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 4.3.2 PBD Aspek Seni Bahasa SP 4.3.2 Menghasilkan sajak daripada bahan rangsangan dan tema yang diberi berdasarkan pengalaman murid secara kreatif. Pendidikan Sivik : Bertanggungjawab • Murid dapat menghuraikan kesan akibat penyalahgunaan peranti (gajet). • Murid dapat menjelaskan etika penggunaan media sosial yang betul. Tulis rangkap sajak secara kreatif berdasarkan bahan rangsangan di bawah ini. KBAT Mencipta Dunia Teknologi Dunia semakin canggih, Kerja yang susah, kini semakin senang, Orang yang jauh, kini semakin dekat, Semuanya kerana ledakan teknologi canggih, Semakin berkembang setiap minit, Telefon pintar, komputer riba, Semua maklumat di hujung jari, Manusia semakin berpengalaman, Namun begitu, nilai kasih sayang semakin terhakis. KBAT PENDIDIKAN SIVIK Nota Visual Etika Penggunaan Media Sosial 74 1. “ sultan menitahkan tuan hamba menghapuskan lanun di perairan negeri ini,” kata bendahara kepada Hang Tuah. A Patik B Baginda C Beta D Beliau 2. Puan Lina dan keluarganya sedang bersiap-siap. hendak ke melancong ke Melaka. A Dia B Kita C Beliau D Mereka 3. “Pandai-pandailah membawa diri di tempat orang,” pesan nenek kepada Aqmal. A kamu B awak C anda D engkau 4. “Saya pun hendak ke kantin. Eloklah pergi ke sana bersama-sama,” kata Eisya kepada Aleeya. A kami B aku C kita D mereka 5. Perdana Menteri akan ke istana untuk menghadap Sultan Johor. diiringi oleh Menteri Besar. A Beliau B Dia C Kalian D Mereka 6. “ mesti menyerahkan tugasan ini pada minggu hadapan,” kata Cikgu Suria kepada murid-muridnya. A Kamu B Kalian C Mereka D Anda SISTEM BAHASA Nota Pintas Sistem Bahasa 1. Dalam Ujian Akhir Sesi Akademik, soalan Sistem Bahasa terdapat dalam Soalan Kertas 1 ((02/1), Ujian Bertulis (Pemahaman), Bahagian A dan Bahagian B. 2. Dalam Bahagian A, sebanyak 10 soalan diberikan. Semua soalan tersebut berbentuk objektif aneka pilihan (OAP). 3. Dalam Bahagian B, sebanyak 4 soalan diberikan. Semua soalan tersebut berbentuk objektif pelbagai bentuk (OPB). 4. Antara soalan yang dikemukakan dalam kedua-dua bahagian ialah aspek morfologi, frasa, sintaksis, dan peribahasa. 5. Murid dikehendaki supaya menjawab semua soalan dalam Bahagian A dan Bahagian B. PRAKTIS 1 Kata Ganti Nama Diri Nota Pintas Kesalahan Lazim Kata Ganti Nama Diri 1. Murid menyalahgunakan kata ganti nama ia untuk binatang. Contoh: Kucing itu mengiau kerana ia kelaparan. Kucing itu mengiau kerana kelaparan. 2. Murid menjarakkan kata ganti nama diri singkat ku, mu, dan kau dengan kata yang menyertainya. Contoh: (a) Novel itu masih ada pada ku. (b) Baju batik memang untuk mu. Novel itu masih ada padaku. Baju batik ini memang untukmu. BAHAGIAN A Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. Praktis Ekstra Sistem Bahasa Peta Konsep Golongan Kata RA TIS UASA 1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. PETA KONSEP Kata Kerja Kata Adjektif Kata praklausa Kata penyambung ayat Kata pascakata Kata Nama • Kata seru • Kata tanya • Kata perintah • Kata pembenar • Kata pangkal ayat • Kata adverba • Kata hubung gabungan • Kata hubung pancangan • Kata pembenda • Kata penekan • sifatan • warna • ukuran • bentuk • waktu • jarak • cara • perasaan • pancaindera Kata kerja transitif Kata kerja tak transitif Kata ganti nama diri orang • pertama • kedua • ketiga Kata ganti nama diri tanya • apa • mana • siapa Tempat • sini • sana • situ Umum • ini • itu Kata Tugas Kata ganti nama tunjuk Kata ganti nama diri GOLONGAN KATA ETIKA PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL Maksud ‘etika’: prinsip moral (atau akhlak) atau nilai-nilai akhlak yg menjadi pegangan seseorang individu atau sesuatu kumpulan Etika dalam berkomunikasi Hindari penyebaran SARA, pornografi dan kekerasan Memastikan kesahihan sesuatu berita terlebih dahulu Menghargai karya orang lain Tidak terlalu terbuka untuk berkongsi kehidupan peribadi 5 ETIKA PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd Bahan sokongan PdPc ekstra yang sesuai dicadangkan pada halaman atau bahagian tertentu Edisi Guru melalui penandaan ikon . e-RPH (Microsoft Word) Edisi Guru pdf PowerPoint Interaktif Peta Konsep Nota Praktis Ekstra Bank Soalan UASA Bahan pengajaran Bahan latihan Boleh dimuat turun PANDUAN PENGGUNAAN Peta Konsep Nota Visual 1 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.1.1 PBD Kemahiran Mendengar dan Bertutur SP 1.1.1 Mendengar, mengenal pasti, dan menyebut perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat. Dengar perbualan. Kemudian, kenal pasti dan sebut perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan yang berhuruf tebal dengan betul dan tepat. TRACK 1 Anda Sihat Anda Ceria 1 UNIT Buku Teks: ms. 1 – 6 Tema 1 Kesihatan dan Kebersihan Nadia: (Bernyanyi) Rasalah ketupat ini. Dengan rendangnya sekali. Sudilah rasa kuihku. Pilihlah yang mana satu. Mei Lin: Wah, riangnya hati kamu, Nadia! Mentang-mentanglah Hari Raya Aidilfitri akan menjelang tiba tidak lama lagi. Nadia: Ya, Mei Lin. Sudah tidak sabar rasanya untuk saya meraikan hari lebaran itu. Terbayang-bayang dalam kotak fikiran saya betapa meriahnya sambutan Aidilfitri dan enaknya juadah seperti ketupat, rendang, lemang, dodol, dan bermacam-macam lagi. Pada hari raya nanti, saya mahu makan juadah itu sepuaspuasnya. Mei Lin: Kamu boleh menikmati juadah itu tetapi jangan terlalu mengikut nafsu. Bak kata peribahasa, ikut hati mati, ikut rasa binasa. Nasihat saya, formula 3S jangan dilupakan, iaitu sihat, sederhana, dan seimbang. Kamu perlu mengutamakan pemakanan sihat semasa musim perayaan. Saya ada merakam pesanan pakar pemakanan tentang nutrisi sihat semasa hari perayaan. Mari kita dengar bersama-sama. Nadia: Terima kasih kerana mengingatkan saya tentang perkara itu, Mei Lin. Saya sedar bahawa perayaan bukanlah suatu kebebasan untuk kita menjamu selera sesuka hati. Kita perlu mengawal kalori yang kita ambil dan mengelakkan makanan yang banyak mengandungi kolesterol. Praktis Ekstra Tema 1 AKTIVITI PAK-21 Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid-murid diminta oleh guru supaya membincangkan kepentingan menjaga pemakanan semasa musim perayaan. Murid perlu mencatat idea secara bergilir-gilir dalam satu kertas. Setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan di hadapan kelas. AKTIVITI PAK-21 Peta Pemikiran Pertama, makan dalam saiz hidangan atau kuantiti yang kecil. Kedua, pilih makanan yang rendah kalori seperti buah-buahan. Ketiga, pilih makanan yang tinggi serat bagi mengelakkan masalah sembelit pada musim perayaan. Keempat, hadkan pengambilan makanan manis seperti biskut, kek, kuih-muih, dan sebagainya. Kelima, hadkan pengambilan makanan yang tinggi garam seperti kerepek dan keropok. Pilih buahbuahan segar sebagai snek atau pencuci mulut. Akhir sekali, minum air kosong bagi menggantikan air manis. Praktis Ekstra Peta Konsep Kerangka bab berwarna dalam bentuk carta. Nota Visual Nota berwarna dalam persembahan grafik. 1 Aspek Tatabahasa SP 5.1.1 Lihat poster di bawah ini. Bulatkan kata akronim yang terdapat dalam poster tersebut. Kemudian, tulis frasa penuh bagi akronim tersebut. Aktiviti menarik: • Senamrobik – terbuka kepada semua pengunjung • Pameran kesihatan oleh KKM • Sukaneka – terbuka kepada murid-murid tadika • Pemeriksaan kesihatan secara percuma • Jualan buah-buahan dan sayur-sayuran • Pertandingan mewarna untuk kanak-kanak Sertai kami dalam eksplorasi gaya hidup sihat yang menyeronokkan. Pelbagai aktiviti menarik akan diadakan untuk anda dan keluarga. Berseronok sambil belajar cara-cara menjalani gaya hidup sihat. Minda yang cerdas bermula daripada badan yang sihat Anjuran bersama KEMAS NEGERI dengan KKM Tempat: Tadika Hebat Tarikh: 20 Jun 2023 1. KEMAS Kemajuan Masyarakat 2. KKM Kementerian Kesihatan Malaysia 3. senamrobik senaman aerobik 4. sukaneka sukan beraneka 5. tadika taman didikan kanak-kanak Praktis Ekstra Tema 1 Nama: ………………………… Kelas: …………………… Tarikh: ………………… Praktis Ekstra Latihan pengukuhan mengikut tema. EG-6

DAFTAR AKAUN Bagi pengguna baharu ePelangi+, imbas kod QR di bawah atau layari plus.pelangibooks.com untuk Create new account. Semak e-mel dan klik pautan untuk mengaktifkan akaun. LANGKAH 1 Bagaimanakah saya dapat mengakses semua bahan di ePelangi+ ? ENROLMENT Log in ke akaun ePelangi+. Pada halaman utama (Home), cari tajuk buku dalam Secondary [Full Access]. Masukkan Enrolment Key untuk enrol. Hubungi wakil Pelangi untuk mendapatkan Enrolment Key. LANGKAH 2 * Kontak wakil Pelangi boleh didapati di halaman EG 8. AKSES RESOS DIGITAL Klik bahan untuk dimuat turun atau dimainkan. LANGKAH 3 14 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 3.4.3 Pendidikan Sivik : Nilai Kegembiraan • Murid dapat mengenal pasti keburukan mengamalkan rasuah. • Murid dapat menyatakan kepentingan mengamalkan sikap integriti dalam kehidupan. Perenggan Pendahuluan Belakangan ini, berita tentang gejala rasuah sering terpampang dalam akhbar. Hal ini menunjukkan gejala rasuah semakin menular dalam kalangan masyarakat kita. Rasuah didefinisikan sebagai sogokan atau bermaksud wang yang diberikan oleh orang tertentu kepada pihak lain untuk menyembunyikan sesuatu perkara atau untuk mendapatkan sesuatu dengan cara yang mudah dan cepat, tetapi salah mengikut undang-undang negara. Gejala rasuah di Malaysia semakin meningkat dan keadaan ini amat membimbangkan kerana gejala rasuah ini memberikan kesan yang buruk kepada nama baik negara. Rasuah yang berleluasa juga mencemarkan integriti dan maruah Malaysia sekali gus menimbulkan pelbagai kesan negatif. Guru membahagikan murid-murid kepada beberapa kumpulan. Guru mengagihkan sekeping kad manila dan mengemukakan satu topik, iaitu “Rasuah”. Murid-murid diminta supaya mengemukakan pendapat atau kefahaman mereka tentang rasuah. Seorang murid diminta untuk menulis topik di tengah-tengah kad manila itu. Setiap ahli kumpulan diminta untuk menulis idea masing-masing dalam peta pemikiran secara bergilirgilir. AKTIVITI PAK-21 Peta Pemikiran AKTIVITI PAK-21 Pendidikan Sivik dalam Bahasa Melayu PENDIDIKAN SIVIK Modul Pendidikan Sivik dalam Bahasa Melayu Latihan pelaksanaan Pendidikan Sivik dengan memberi penekanan kepada aspek literasi dan amali sivik di dalam bilik darjah. Bank Soalan UASA Soalan berformat UASA mengikut topik. Modul Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK-21) Latihan yang menerapkan elemen-elemen asas dalam PAK-21 yang berpusatkan murid. PowerPoint Interaktif Slaid pengajaran PPT lengkap yang meliputi setiap topik dan subtopik. Contoh Soalan Bahagian A: Sistem Bahasa © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Ketepatan Kata Kesalahan Frasa Kesalahan Ayat © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2 SISTEM BAHASA Arahan: Jawab semua soalan dalam setiap bahagian. BAHAGIAN A Objektif Aneka Pilihan Soalan 1 – 15 Lengkap ayat-ayat berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. Soalan 1 berdasarkan gambar di bawah ini. 1. Murid-murid itu ditegur oleh Cikgu Halim kerana mereka semasa menaiki bas sekolah. A beratas-atasan B berasak-asakan C berdesak-desakan D berpusu-pusu 2. Kaki adik sakit kerana dia memakai kasut yang terlalu . A ketat B sempit C kukuh D sesak 3. Tuanku akan berangkat ke majlis pertabalaan anakanda sebagai Raja Muda. A beliau B baginda C hamba D beta 4. Dalam bencana alam itu, 200 orang penduduk kampung masih belum ditemukan. A ditafsirkan C dianggarkan B dianggapkan D difikirkan Soalan 5 berdasarkan gambar di bawah ini. 5. Farid tidak boleh bergerak kerana badannya oleh sebuah tilam yang berat. A ditindas B ditindih C dihimpit D dihempas 6. Mesyuarat ini diadakan untuk meningkatkan dan melicinkan aktiviti kokurikulum semasa ke semasa. A dari B pada C dengan D daripada 7. Sikap menghormati budaya serta agama lain hendaklah diamalkan setiap individu. A oleh B pada D dalam D daripada 8. Semasa pandemik COVID-19 ini, murid-murid di sekolah perlu mematuhi prosedur operasi standard yang telah ditetapkan. A peralihan B perjalanan C pergerakan D peredaran © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 1 AKTIVITI 1 Bangun-Duduk (TakeOff-TouchDown) Tugasan 1. Guru menampalkan 10 pernyataan yang ditulis pada kertas kadbod dan ditampalkan pada papan hitam. 2. 10 orang murid akan dipilih untuk membaca pernyataan-pernyataan tersebut. 3. Murid-murid lain akan bangun sekiranya mereka bersetuju dengan pernyataan yang dibaca itu. 4. Murid-murid yang tidak bersetuju dengan pernyataan yang dibaca itu akan duduk. 5. Murid-murid dan guru akan berbincang tentang pernyataan yang dibacakan itu. Semasa sesi ini, muridmurid boleh memberikan alasan atau jawapan yang tepat bagi mengukuhkan pendirian mereka. 6. Proses ini diulang sehingga selesai semua pernyataan yang disediakan itu. Contoh Cadangan Pernyataan Pernyataan 1 Maksud rangkap ketiga Pantun Nasihat ialah orang yang merantau selalunya akan merendah diri apabila berada di tempat orang. Pernyataan 2 Tema Syair Nasihat (Penghujung Thamarat al-Muhimmah) ialah nasihat bapa kepada anak tentang kepentingan menuntut ilmu pengetahuan jika anaknya dilantik sebagai raja/ menteri supaya dapat memimpin negara dengan jujur dan ikhlas. Pernyataan 3 Dia seorang saja yang tak beri kata putus; Anak Mak Wan seorang saja yang tolak tuah. Petikan di atas merupakan contoh gaya bahasa anafora. Pernyataan 4 Tema Pantun Alam remaja ialah kegembiraan anak-anak sewaktu menyambut kepulangan ibu bapa mereka ke rumah. Pernyataan 5 Dengan bantuan pinjaman kewangan daripada MARA sebanyak RM15 000 dan juga simpanannya sebanyak RM5 000, Zahar telah berjaya membuka bengkel perabotnya. (Dipetik daripada novel Meniti Impian, Tingkatan 2) Pernyataan 6 Dalam drama Mahkamah, Tertuduh I tidak memahami bahasa Melayu dan meminta pendakwa raya menggunakan bahasa Inggeris. Pernyataan 7 Binjah dalam cerpen Talia dan Raksasa Qadqad sangat mementingkan kekayaan sematamata tanpa memikirkan kepentingan alam semula jadi. Pernyataan 8 Pak Yusuf telah menyewa kereta Pak Usin, iaitu bapa saudara Suhaili untuk membawa Zahar ke IKM di Sungai Petani. (Petikan daripada novel Meniti Impian, Tingkatan 2) Pernyataan 9 Antara unsur alam yang terdapat dalam sajak Dalam Persekitaran Kata-kata ialah samudera; pulau-pulau; pantai-pantai; langit; bumi; laut; gunung; awan; pohon; buah-buahan Pernyataan 10 Mat Kilau membawa surat yang ditandatangani oleh Sultan Ahmad yang mengatakan bahawa Datuk Bahaman dan pengikut Datuk Bahaman telah diampunkan oleh sultan. (Dipetik daripada novel Darah Titik Di Semantan, Tingkatan 2) MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21 (PAK-21) © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 1 MODUL PENDIDIKAN SIVIK DALAM BAHASA MELAYU AKTIVITI 1 Antibuli Nilai Teras: Kasih sayang Masa: 1 jam SK: 1.4 Berbicara tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi formal dan tidak formal. SP: 1.4.1 Berbual dengan menerangkan sesuatu isu yang berkaitan komuniti menggunakan sebutan yang betul dalam situasi tidak formal secara bertatasusila. Objektif: Pada akhir PdPc, murid akan dapat: 1. Menjelaskan punca-punca berlakunya gejala buli 2. Menyatakan tiga kesan gejala buli terhadap mangsa buli 3. Menjelaskan tiga peranan yang perlu dimainkan oleh pelbagai pihak untuk membantu mangsa buli 4. Membuat laporan kepada pihak berwajib tentang kes buli Aktiviti Literasi Sivik : Pengetahuan 1. Murid-murid melihat keratan akhbar yang berkaitan dengan kes gejala buli. 2. Berdasarkan keratan akhbar, murid-murid berbicara tentang punca-punca berlakunya masalah buli serta kesan terhadap mangsa. Aktiviti Literasi Sivik : Sosioemosi 1. Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan untuk menjalankan aktiviti Pusingan Robin. 2. Setiap kumpulan hendaklah berbincang tentang topik yang diberikan oleh guru, iaitu peranan pelbagai pihak untuk membendung masalah buli. 3. Setiap murid hendaklah memberikan idea dalam kumpulan berkaitan dengan tajuk yang diberikan. 4. Setiap murid hanya perlu memberikan satu isi sahaja dalam setiap pusingan dan proses ini akan berlaku dalam beberapa pusingan. Aktiviti Literasi Sivik : Tindakan Anda mengesyaki rakan sekelas anda telah menjadi mangsa buli. Berdasarkan pernyataan di atas, secara berkumpulan dan menggunakan kaedah Main Peranan, murid mensimulasikan cara melaporkan kejadian kes buli kepada pihak sekolah secara kolaboratif. Refleksi: (Diisi oleh guru sebaik sahaja selesai pengajaran) Modul Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Latihan PKJR sebagai pendidikan berterusan untuk membudayakan keselamatan jalan raya dalam kalangan murid. © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 1 AKTIVITI 1 Malang Tidak Berbau SP 1.4.1 Berbual dengan menerangkan sesuatu isu yang berkaitan dengan komuniti menggunakan sebutan yang betul dalam situasi yang tidak formal secara bertatasusila. Tema Keselamatan Diri PKJR 1.1.1, 2.3.2, 2.4.3, 5.1.2 PAK-21 Fikir-Pasang-Kongsi Objektif 1. Murid dapat memahami gambar-gambar yang dikemukakan. 2. Murid dapat berbual dalam situasi tidak formal secara bertatasusila tentang gambar 3. Murid dapat menyatakan kesan-kesan buruk akibat kemalangan. 4. Murid dapat menyatakan langkah-langkah yang betul untuk mengelakkan kemalangan jalan raya. Aktiviti 1. Murid meneliti dan memahami gambar-gambar yang diberikan. 2. Kemudian, secara berpasangan murid-murid diminta supaya berbual-bual secara tidak formal tentang maklumat yang diperoleh mereka berdasarkan gambar-gambar yang diberikan. 3. Selepas itu, murid diminta untuk berbual semula secara tidak formal di hadapan kelas. 4. Murid-murid lain diminta supaya mencatatkan isi perihal kesan kemalangan dan langkah-langkah untuk mengelakkan kemalangan berdasarkan perbualan rakan-rakan mereka di hadapan kelas itu. MODUL PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN RAYA JAWAPAN PANDUAN PENGGUNAAN Pendidikan Sivik dalam Bahasa Melayu EG-7

PERKHIDMATAN & SOKONGAN WAKIL KAWASAN HP & E-MEL Lee Choo Kean WP, Selangor, Pahang & Pantai Timur 012-3293433 | [email protected] Ken Lew Weng Hong KL & Selangor 012-7072733 | [email protected] Too Kok Onn KL & Selangor 012-3297633 | [email protected] Woo Wen Jie KL & Selangor 019-3482987 | [email protected] Lee Choo Kean Pahang & Terengganu 012-3293433 | [email protected] Lee Choo Kean Kelantan 012-3293433 | [email protected] John Loh Chin Oui Utara Semenanjung 012-4983343 | [email protected] Eugene Wee Jing Cong Perlis & Kedah 012-4853343 | [email protected] Ean Jia Yee Pulau Pinang & Kulim 012-4923343 | [email protected] Alan Hooi Wei Loon Perak Utara 012-5230133 | [email protected] Ben Law Wai Pein Perak Selatan 019-6543257 | [email protected] Ray Lai Weng Huat Selatan Semenanjung 012-7998933 | [email protected] Jeff Low Eng Keong Negeri Sembilan & Melaka 010-2115460 | [email protected] Ho Kuok Sing Sabah & Sarawak (Sibu) 012-8889433 | [email protected] Fong Soon Hooi Kuching 012-8839633 | [email protected] Jason Yap Khen Vui Sabah 012-8886133 | [email protected] Kenny Shim Kian Nam Sabah 012-8899833 | [email protected] PRODUK, PROMOSI PERKHIDMATAN & PROGRAM PELANGI TERKINI E-MEL KHIDMAT PELANGGAN PELANGI [email protected] Pelangibooks Academic Pelangibooks Pelangibooks Pelangibooks GALERI PAMERAN ONSITE & ONLINE Bangi Wisma Pelangi, Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi, Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor. Johor Bahru 66, Jalan Pingai, Taman Pelangi, 80400 Johor Bahru, Johor. HUBUNGI WAKIL PELANGI EG-8

ii © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. ii KANDUNGAN Rekod Pentaksiran Murid Bahasa Melayu Tingkatan 2 v – viii Tema 1: Kesihatan dan Kebersihan Anda Sihat Anda Ceria 1 UNIT 1 Praktis Audio PAK-21 i-THINK Kebersihan Lambang 2 Keperibadian UNIT 3 Tema 2: Menimba Ilmu Indahnya Menuntut Ilmu 3 UNIT 5 Video Cetus idea Ilmu Penyuluh Hidup 4 UNIT 7 Praktis Cetus idea Kuiz Tema 3: Kerjaya ke Mercu Impian Cita-cita Setinggi Bintang 5 UNIT 9 Budi Disemai, Bakti Dituai 6 UNIT 11 Praktis PAK-21 Tema 4: Integriti Amalan Kita Remaja Berintegriti 7 UNIT 13 Pendidikan Sivik Info PAK-21 Integrasi Teras Kehidupan 8 UNIT 15 Praktis PAK-21 Video Kuiz Tema 5: Bahasa dan Sastera Bahasaku di Persada Dunia 9 UNIT 17 Nota Praktis Indah Sastera, Cantik Bahasa 10 UNIT 19 Nota Cetus idea Kuiz Tema 6: Teladani Sejarah Hargai Warisan Sejarah Kita 11 UNIT 21 Praktis i-THINK Info Pusaka Tanah Air 12 UNIT 23 Info Tema 7: Indah Seni Gah Budaya Warna-warni Budaya 13 UNIT 25 i-THINK Audio PAK-21 Segalanya Bermula di Sini 14 UNIT 27 Praktis Video Kuiz Tema 8: Utamakan Keselamatan Keselamatan Diri 15 UNIT 29 Praktis Nota Anda Prihatin, Anda Selamat 16 UNIT 31 Keselamatan Jalan Raya i-THINK

iii © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. iii Tema 9: Sukan dan Rekreasi Sukan Milik Semua 17 UNIT 33 Praktis PAK-21 Seronoknya Beriadah 18 UNIT 35 Info Tema 10: Selamat Datang ke Malaysia Kenali Malaysia 19 UNIT 37 Video i-THINK PAK-21 Cintai Malaysia 20 UNIT 39 Praktis Tema 11: Perpaduan Indahnya Ukhuwah 21 UNIT 41 Praktis PAK-21 Teras Keharmonian 22 UNIT 43 Video Cetus idea Kuiz Tema 12: Negaraku Jati Diriku Semarak Negara 23 UNIT 45 Praktis Cetus idea Hayati Rukun Negara 24 UNIT 47 Audio Video Cetus idea PAK-21 Tema 13: Ekonomi, Keusahawanan dan Pengurusan Kewangan Ekonomi dan Perniagaan 25 UNIT 49 Praktis Bijak Wang 26 UNIT 51 Tema 14: Berbudi kepada Alam Suburnya Bumiku 27 UNIT 53 Audio Info Di Tanah dan di Air 28 UNIT 55 Praktis PAK-21 Cetus idea Kuiz Tema 15: Sains, Teknologi dan Inovasi Hebatnya Teknologi 29 UNIT 57 Praktis PAK-21 Cetus idea Kuiz Dunia Kreativiti 30 UNIT 59 PAK-21 Nota PAK-21 Tema 16: Pelestarian Alam Dunia Hanya Pinjaman 31 UNIT 61 Praktis Video PAK-21 i-THINK Cetus idea Buana Menguntum Senyum 32 UNIT 63 Nota Info PAK-21 Tema 17: Era Baharu Industri Industri Berdaya Saing 33 UNIT 65 Praktis Info Industri Berdaya Maju 34 UNIT 67 Video Tema 18: Pentadbiran dan Politik Patriot Bangsa 35 UNIT 69 Nota i-THINK Pemimpin Berjasa, Negara 36 Berjaya UNIT 71 Praktis i-THINK

iv © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. iv UASA RA TIS UASA 1 74 Nota Praktis Peta Konsep Tutorial Video SISTEM BAHASA 74 • Kata Ganti Nama Diri 74 • Kata Kerja 75 • Kata Adjektif 76 • Kata Tanya 77 • Kata Sendi Nama 78 • Kata Hubung 79 • Kata Bantu dan Kata Nafi 80 • Kata Bilangan 81 • Kata Seru dan Kata Perintah 82 • Kata Majmuk 83 • Kata Ganda 84 • Frasa 86 • Jenis-jenis Ayat 87 • Ayat Tunggal dan Ayat Majmuk 88 • Ragam Ayat 89 • Pola Ayat Dasar 90 • Cakap Ajuk dan Cakap Pindah 91 • Peribahasa 92 RA TIS UASA 2 94 Praktis Tutorial Cetus Idea PEMAHAMAN 94 Bahagian A • Pemahaman Petikan 94 Bahagian B • Pemahaman Petikan 109 • Novel 114 RA TIS UASA 3 116 Nota Praktis Tutorial Info PEMINDAHAN MAKLUMAT 116 Bahagian C • Ringkasan 116 – Model Ringkasan 116 • Rumusan 117 – Model Rumusan 117 Praktis 118 RA TIS UASA 4 123 Praktis Nota Tutorial Video i-THINK Info KARANGAN 123 Bahagian A • Karangan Respons Terhad 123 – Model Karangan Respons Terhad 123 Praktis 124 Bahagian B • Karangan Respons Terbuka 126 – Model Karangan Respons Terbuka 127 A Karangan Surat Kiriman Rasmi 129 B Karangan Surat Kiriman Tidak Rasmi 130 C Karangan Laporan 131 D Karangan Perbahasan 132 E Karangan Ucapan/Syarahan/Ceramah 133 F Karangan Dialog/Temu Ramah/Wawancara 134 G Karangan Berita 135 H Karangan Perbincangan/Pendapat 136 I Karangan Keperihalan/Gambaran 137 J Karangan Fakta 138 K Karangan Peribahasa 139 Praktis 141 Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA) 143 Ujian Pertengahan Sesi Akademik (UPSA) https://plus.pelangibooks.com/Resources/ KuasaiPBD/BMT2/UPSA.pdf Jawapan https://plus.pelangibooks.com/Resources/ KuasaiPBD/BMT2/Jawapan.pdf Nota Grafik KOMSAS https://plus.pelangibooks.com/Resources/ KuasaiPBD/BMT2/NotaGrafikKOMSAS.pdf

v Unit Kemahiran Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan 1 Anda Sihat Anda Ceria Mendengar dan Bertutur 1.1.1 Mendengar, mengenal pasti, dan menyebut perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat. Membaca 2.1.1 Membaca surat kiriman rasmi, surat kiriman tidak rasmi, dan teks pengacaraan dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta mengenal pasti maksud tersurat dan maksud tersirat. 2 Kebersihan Lambang Keperibadian Menulis 3.1.1 Menulis untuk menyatakan makna kata, rangkai kata, istilah, dan ungkapan serta menggunakannya dengan betul mengikut konteks. Aspek Tatabahasa 5.1.1 Memahami dan menggunakan kata ganti nama dan akronim dengan tepat mengikut konteks. 3 Indahnya Menuntut Ilmu Menulis 3.2.1 Menulis untuk menyatakan maklumat yang betul dengan mengaitkan pengetahuan sedia ada daripada pelbagai sumber menggunakan ayat yang gramatis. Aspek Tatabahasa 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata adjektif jarak, pancaindera, ukuran, dan sifatan dengan betul mengikut konteks. 4 Ilmu Penyuluh Hidup Membaca 2.2.1 Membaca untuk memahami makna rangkai kata yang terdapat dalam pelbagai bahan menggunakan glosari dan kamus dengan betul dan tepat. Aspek Tatabahasa 5.2.1 Memahami dan menggunakan kata ganda separa tunggal dan separa berimbuhan dalam pelbagai ayat. 5 Cita-cita Setinggi Bintang Mendengar dan Bertutur 1.3.1 Mendengar dan mengenal pasti maklumat dalam pelbagai wacana dengan memberikan respons secara lisan dengan betul, tepat, dan bermakna. Membaca 2.2.3 Membaca secara luncuran dan imbasan untuk memahami serta meneroka maksud keseluruhan daripada pelbagai bahan. 6 Budi Disemai, Bakti Dituai Mendengar dan Bertutur 1.8.2 Mengulas bahan grafik dengan menyatakan maklumat tersurat dan tersirat dengan jelas dan bernas menggunakan ayat yang gramatis. Menulis 3.2.1 Menulis untuk menyatakan maklumat yang betul dengan mengaitkan pengetahuan sedia ada daripada pelbagai sumber menggunakan ayat yang gramatis. 7 Remaja Berintegriti Mendengar dan Bertutur 1.4.1 Berbual dengan menerangkan sesuatu isu yang berkaitan dengan komuniti menggunakan sebutan yang betul dalam situasi tidak formal secara bertatasusila. Menulis 3.4.3 Menulis perenggan pendahuluan dan kesimpulan karangan menggunakan bahasa yang gramatis. 8 Integrasi Teras Kehidupan Mendengar dan Bertutur 1.2.1 Mendengar dan memahami perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan serta menggunakannya dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat mengikut konteks secara bertatasusila. Aspek Tatabahasa 5.1.3 Memahami dan menggunakan kata prafrasa, iaitu kata bantu, kata penguat, kata penegas, kata nafi, kata pemeri, kata arah, dan kata bilangan serta kata pascakata, iaitu kata penekan dan kata pembenda dengan betul mengikut konteks. Nama: .................................................................................................................................................. Tingkatan: .................................................................. Rekod Pentaksiran Bahasa Melayu Murid Tingkatan 2

vi Unit Kemahiran Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan 9 Bahasaku di Persada Dunia Mendengar dan Bertutur 1.8.1 Menghuraikan sesuatu perkara dengan bernas dan kritis secara jelas menggunakan ayat yang betul, tepat, dan gramatis. Menulis 3.3.1 Menulis untuk melengkapkan perenggan dalam pelbagai bahan dengan betul dan tepat. 10 Indah Sastera, Cantik Bahasa Menulis 3.4.2 Menulis perenggan isi dengan membina pelbagai ayat topik, ayat huraian, ayat contoh, dan ayat penegas secara terancang. Aspek Tatabahasa 5.4.1 Memahami dan menggunakan pelbagai frasa adjektif dengan betul dan tepat mengikut konteks. 11 Sejarah Kita Membaca 2.3.1 Membaca untuk mengenal pasti idea utama dan idea sampingan dengan betul dan tepat. Aspek Seni Bahasa 4.1.2 Memahami dan menghayati karya puisi dengan memberikan penekanan kepada aspek maksud, tema, persoalan, nilai, dan pengajaran dengan betul. 12 Pusaka Tanah Air Mendengar dan Bertutur 1.2.2 Mendengar dan memahami ayat majmuk serta menggunakannya dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat mengikut konteks. Aspek Seni Bahasa 4.3.2 Menghasilkan sajak daripada bahan rangsangan dan tema yang diberikan berdasarkan pengalaman murid. 13 Warna-warni Budaya Mendengar dan Bertutur 1.3.2 Mendengar dan menyusun panduan, tunjuk cara, dan arahan dengan memberikan respons yang sesuai dan bermakna. Membaca 2.1.2 Membaca syair dan sajak secara mekanis dengan sebutan dan intonasi yang betul serta mengenal pasti maksud tersurat dan tersirat. 14 Segalanya Bermula di Sini Menulis 3.4.3 Menulis perenggan pendahuluan dan kesimpulan karangan menggunakan bahasa yang gramatis. Aspek Tatabahasa 5.1.4 Memahami dan menggunakan kata kerja transitif dengan betul mengikut konteks. 15 Keselamatan Diri Mendengar dan Bertutur 1.6.2 Menjana dan menyampaikan maklumat dalam bentuk panduan dan pesanan dengan betul dan jelas, intonasi yang seuai dan berkesan menggunakan ayat yang gramatis. Aspek Tatabahasa 5.6.1 Menganalisis dan membetulkan kesalahan kata dan frasa dalam sesuatu ayat. 16 Anda Prihatin, Anda Selamat Membaca 2.2.3 Membaca secara luncuran dan imbasan untuk memahami serta meneroka maksud keseluruhan daripada pelbagai bahan. Aspek Seni Bahasa 4.1.2 Memahami dan menghayati karya puisi dengan memberikan penekanan kepada aspek maksud, tema, persoalan, nilai, dan pengajaran dengan betul. 17 Sukan Milik Semua Mendengar dan Bertutur 1.4.2 Berbicara untuk memohon dan memberikan kemaafan terhadap seseorang dalam situasi formal secara bertatasusila. Menulis 3.6.1 Menulis dan mengolah maklumat daripada bahan dialog dan bahan prosa kepada puisi menggunakan ayat yang gramatis. 18 Seronoknya Beriadah Mendengar dan Bertutur 1.7.1 Berbincang tentang suatu perkara untuk memberikan dan mendapatkan penjelasan secara rasional dengan ayat yang gramatis dan bahasa yang santun. Menulis 3.7.1 Mengedit ejaan, tanda baca, dan kesalahan nahu yang mudah dengan betul tanpa mengubah maksud asal dalam perenggan.

vii Unit Kemahiran Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan 19 Kenali Malaysia Mendengar dan Bertutur 1.6.2 Menjana dan menyampaikan maklumat dalam bentuk panduan dan pesanan dengan betul dan jelas, intonasi yang sesuai dan berkesan menggunakan ayat yang gramatis. Menulis 3.4.2 Menulis perenggan isi dengan membina pelbagai ayat topik, ayat huraian, ayat contoh, dan ayat penegas secara terancang. 20 Cintai Malaysia Mendengar dan Bertutur 1.7.2 Berunding untuk mendapatkan persetujuan tentang sesuatu secara rasional dengan ayat gramatis dan bahasa yang santun. Membaca 2.2.1 Membaca untuk memahami makna rangkai kata yang terdapat dalam pelbagai bahan menggunakan glosari dan kamus dengan betul dan tepat. 21 Indahnya Ukhuwah Mendengar dan Bertutur 1.8.2 Mengulas bahan grafik dengan menyatakan maklumat tersurat dan tersirat dengan jelas dan bernas menggunakan ayat yang gramatis. Membaca 2.2.2 Membaca untuk memahami dan menaakul maklumat berbentuk pesanan daripada pelbagai bahan dengan memberikan respons yang betul. 22 Teras Keharmonian Menulis 3.4.4 Menulis karangan menggunakan ejaan yang betul dan bahasa yang tepat, indah, serta menarik. Aspek Tatabahasa 5.6.1 Menganalisis dan membetulkan kesalahan kata dan frasa dalam sesuatu ayat. 23 Semarak Negara Mendengar dan Bertutur 1.4.1 Berbual dengan menerangkan sesuatu isu yang berkaitan dengan komuniti menggunakan sebutan yang betul dalam situasi tidak formal secara bertatasusila. Aspek Tatabahasa 5.5.1 Memahami dan membina ayat tunggal dan jenis ayat dengan betul dan tepat mengikut konteks. 24 Hayati Rukun Negara Mendengar dan Bertutur 1.3.1 Mendengar dan mengenal pasti maklumat dalam pelbagai wacana dengan memberikan respons secara lisan dengan betul, tepat, dan bermakna. Aspek Seni Bahasa 4.4.3 Mempersembahkan iklan dan promosi melalui teknik yang menarik dan berkesan. 25 Ekonomi dan Perniagaan Membaca 2.1.1 Membaca surat kiriman rasmi, surat kiriman tidak rasmi, dan teks pengacaraan dengan sebutan dan intonasi yang betul serta mengenal pasti maksud tersurat dan tersirat. Menulis 3.4.2 Menulis perenggan isi dengan membina pelbagai ayat topik, ayat huraian, ayat contoh, dan ayat penegas secara terancang. 26 Bijak Wang Mendengar dan Bertutur 1.3.1 Mendengar dan mengenal pasti maklumat dalam pelbagai wacana dengan memberikan respons secara lisan dengan betul, tepat, dan bermakna. Menulis 3.4.1 Membina kerangka karangan dalam bentuk grafik secara terancang. 27 Suburnya Bumiku Mendengar dan Bertutur 1.4.1 Berbual dengan menerangkan sesuatu isu yang berkaitan komuniti menggunakan sebutan yang betul dalam situasi tidak formal secara bertatasusila. Membaca 2.3.1 Membaca untuk mengenal pasti idea utama dan idea sampingan dengan betul dan tepat. 28 Di Tanah dan di Air Menulis 3.4.3 Menulis perenggan pendahuluan dan kesimpulan karangan menggunakan bahasa yang gramatis. Aspek Tatabahasa 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata adjektif jarak, pancaindera, ukuran, dan sifatan dengan betul mengikut konteks.

viii Unit Kemahiran Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan 29 Hebatnya Teknologi Mendengar dan Bertutur 1.7.1 Berbincang tentang seuatu perkara untuk memberikan dan mendapatkan penjelasan secara rasional dengan ayat yang gramatis dan bahasa yang santun. Menulis 3.7.1 Mengedit ejaan, tanda baca, dan kesalahan nahu yang mudah dengan betul tanpa mengubah maksud asal dalam perenggan. 30 Dunia Kreativiti Membaca 2.2.2 Membaca untuk memahami dan menaakul maklumat berbentuk pesanan daripada pelbagai bahan dengan memberikan respons yang betul. Aspek Seni Bahasa 4.3.2 Menghasilkan sajak daripada bahan rangsangan dan tema yang diberikan berdasarkan pengalaman murid secara kreatif. 31 Dunia Hanya Pinjaman Mendengar dan Bertutur 1.5.2 Memberikan jawapan dengan pelbagai penyelesaian masalah tentang sesuatu perkara dengan betul, tepat, dan secara bertatasusila. Membaca 2.2.2 Membaca untuk memahami dan menaakul maklumat berbentuk pesanan daripada pelbagai bahan dengan memberikan respons yang betul. 32 Buana Menguntum Senyum Menulis 3.2.1 Menulis untuk menyatakan maklumat yang betul dengan mengaitkan pengetahuan sedia ada daripada pelbagai sumber menggunakan ayat yang gramatis. Menulis 3.4.4 Menulis karangan menggunakan ejaan yang betul dan bahasa yang tepat, indah, serta menarik. 33 Industri Berdaya Saing Mendengar dan Bertutur 1.7.1 Berbincang tentang sesuatu perkara untuk memberikan dan mendapatkan penjelasan secara rasional dengan ayat yang gramatis dan bahasa yang santun. Membaca 2.3.1 Membaca untuk mengenal pasti idea utama dan idea sampingan dengan betul dan tepat. 34 Industri Berdaya Maju Menulis 3.4.2 Menulis perenggan isi dengan membina pelbagai ayat topik, ayat huraian, ayat contoh, dan ayat penegas secara terancang. Aspek Seni Bahasa 4.4.2 Mempersembahkan pantun dengan sebutan, intonasi, dan nada secara kreatif. 35 Patriot Bangsa Mendengar dan Bertutur 1.3.2 Mengulas bahan grafik dengan menyatakan maklumat tersurat dan tersirat dengan jelas dan bernas menggunakan ayat yang gramatis. Menulis 3.4.2 Membina kerangka karangan dalam bentuk grafik secara terancang. 36 Pemimpin Berjasa, Negara Berjaya Mendengar dan Bertutur 1.8.2 Mengulas bahan grafik dengan menyatakan maklumat tersurat dan tersirat dengan jelas dan bernas menggunakan ayat yang gramatis. Menulis 3.2.1 Menulis untuk menyatakan maklumat yang betul dengan mengaitkan pengetahuan sedia ada daripada pelbagai sumber menggunakan ayat yang gramatis.

1 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.1.1 PBD Kemahiran Mendengar dan Bertutur SP 1.1.1 Mendengar, mengenal pasti, dan menyebut perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat. Dengar perbualan. Kemudian, kenal pasti dan sebut perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan yang berhuruf tebal dengan betul dan tepat. TRACK 1 Anda Sihat Anda Ceria 1 UNIT Buku Teks: ms. 1 – 6 Tema 1 Kesihatan dan Kebersihan Nadia: (Bernyanyi) Rasalah ketupat ini. Dengan rendangnya sekali. Sudilah rasa kuihku. Pilihlah yang mana satu. Mei Lin: Wah, riangnya hati kamu, Nadia! Mentang-mentanglah Hari Raya Aidilfitri akan menjelang tiba tidak lama lagi. Nadia: Ya, Mei Lin. Sudah tidak sabar rasanya untuk saya meraikan hari lebaran itu. Terbayang-bayang dalam kotak fikiran saya betapa meriahnya sambutan Aidilfitri dan enaknya juadah seperti ketupat, rendang, lemang, dodol, dan bermacam-macam lagi. Pada hari raya nanti, saya mahu makan juadah itu sepuaspuasnya. Mei Lin: Kamu boleh menikmati juadah itu tetapi jangan terlalu mengikut nafsu. Bak kata peribahasa, ikut hati mati, ikut rasa binasa. Nasihat saya, formula 3S jangan dilupakan, iaitu sihat, sederhana, dan seimbang. Kamu perlu mengutamakan pemakanan sihat semasa musim perayaan. Saya ada merakam pesanan pakar pemakanan tentang nutrisi sihat semasa hari perayaan. Mari kita dengar bersama-sama. Nadia: Terima kasih kerana mengingatkan saya tentang perkara itu, Mei Lin. Saya sedar bahawa perayaan bukanlah suatu kebebasan untuk kita menjamu selera sesuka hati. Kita perlu mengawal kalori yang kita ambil dan mengelakkan makanan yang banyak mengandungi kolesterol. Praktis Ekstra Tema 1 AKTIVITI PAK-21 Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid-murid diminta oleh guru supaya membincangkan kepentingan menjaga pemakanan semasa musim perayaan. Murid perlu mencatat idea secara bergilir-gilir dalam satu kertas. Setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan di hadapan kelas. AKTIVITI PAK-21 Peta Pemikiran Pertama, makan dalam saiz hidangan atau kuantiti yang kecil. Kedua, pilih makanan yang rendah kalori seperti buah-buahan. Ketiga, pilih makanan yang tinggi serat bagi mengelakkan masalah sembelit pada musim perayaan. Keempat, hadkan pengambilan makanan manis seperti biskut, kek, kuih-muih, dan sebagainya. Kelima, hadkan pengambilan makanan yang tinggi garam seperti kerepek dan keropok. Pilih buahbuahan segar sebagai snek atau pencuci mulut. Akhir sekali, minum air kosong bagi menggantikan air manis.

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Unit 1 2 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 KBAT SP 2.1.1 PBD Kemahiran Membaca SP 2.1.1 Membaca surat kiriman rasmi, surat kiriman tidak rasmi, dan teks pengacaraan dengan sebutan dan intonasi yang betul serta mengenal pasti maksud tersurat dan tersirat. No. 12, Lorong Kesuma, Taman Seri Malinja, 41860 Sungai Buluh, Selangor. 12 Januari 2024. Menemui sahabatku, Zabidi yang diingati selalu. Semoga saudara sihat hendaknya. Saudara, Terlebih dahulu saya ingin mengucapkan jutaan terima kasih kepada saudara sekeluarga atas layanan mesra sewaktu kunjungan saya ke kampung saudara tempoh hari. Kemuliaan hati saudara sekeluarga amat saya hargai. Tujuan saya menulis surat ini adalah untuk menceritakan pengalaman yang saya lalui ketika dalam perjalanan pulang dari kampung saudara. Perjalanan selama empat jam itu telah membuatkan saya mengalami mabuk perjalanan yang agak teruk. Saya mengalami pening, sakit kepala, dan muntah-muntah. Badan saya lemah dan saya tidak dapat menjamah apa-apa makanan kerana tekak terasa amat loya. Mujurlah ibu saya mempunyai pengetahuan tentang cara mengatasi mabuk perjalanan. Beliau memberi saya minuman yang mengandungi halia. Menurutnya, halia mengandungi bahan kimia yang boleh merencatkan rasa loya dan muntah. Selain itu, beliau menyuruh saya tidur agar mata saya tertutup sepanjang perjalanan. Syukurlah, cara tersebut berjaya menyelesaikan masalah yang saya hadapi. Selepas kejadian itu, saya telah membuat kajian tentang masalah mabuk perjalanan. Rupa-rupanya, masalah ini berpunca daripada ketidakseimbangan organ di dalam telinga akibat pergerakan yang berlaku. Apabila hal ini berlaku, maka timbullah kekeliruan pada bahagian otak hingga menyebabkan berlakunya simptom yang dikenal sebagai mabuk perjalanan. Rasanya, cukuplah setakat ini tulisan saya. Moga-moga kita dapat berjumpa lagi pada kesempatan lain. Sampaikan salam saya kepada keluarga saudara di sana. Sekian, terima kasih. Sahabatmu, Haslan i-THINK Peta Dakap Mabuk Perjalanan Punca Kesan Cara mengatasi ketidakseimbangan organ di dalam telinga akibat pergerakan yang berlaku pening, sakit kepala, muntah-muntah, badan lemah, dan loya minum minuman yang mengandungi halia dan tidur sepanjang perjalanan Baca petikan dengan sebutan dan intonasi yang betul. Kemudian, lengkapkan peta dakap dengan maklumat yang tepat. KBAT Menganalisis

3 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 3.1.1 PBD Kemahiran Menulis SP 3.1.1 Menulis untuk menyatakan makna kata, rangkai kata, istilah, dan ungkapan serta menggunakannya dengan betul mengikut konteks. Tulis makna perkataan dan rangkai kata yang berhuruf tebal dalam petikan dengan merujuk kamus. Kemudian, bina ayat dengan menggunakan perkataan dan rangkai kata tersebut. 1. kesegaran Makna: keadaan segar Ayat contoh: Suhu yang dingin dan nyaman di puncak gunung itu benar-benar memberikan kesegaran kepada kami. 2. menghindarkan stres Makna: menjauhkan tekanan Ayat contoh: Aktiviti berbasikal pada waktu pagi di kawasan tasik itu bukan sahaja dapat mencergaskan badan, tetapi juga menghindarkan stres. 3. toksin Makna: bahan beracun yang dihasilkan oleh bakteria dalam organisma hidup atau mati yang dapat menyebabkan penyakit tertentu Ayat contoh: Orang ramai dinasihati supaya mengelakkan pengambilan makanan laut di kawasan perairan yang tercemar kerana dikhuatiri mengandungi toksin. 4. melegakan Makna: menjadikan berkurang Ayat contoh: Encik Hanif membeli ubat tahan sakit di sebuah farmasi berdekatan dengan rumahnya bagi melegakan sakit lutut yang dialaminya. 5. mendatangkan kemudaratan Makna: membahayakan Ayat contoh: Penjualan ubat-ubatan tiruan perlu dibanteras kerana penggunaannya dapat mendatangkan kemudaratan kepada orang ramai. Mandi amat digalakkan kepada kita kerana amalan ini dapat membersihkan badan daripada kotoran, memberikan kesegaran, dan menghindarkan stres. Selain itu, mandi memainkan peranan penting dalam meningkatkan sistem imun badan dan mengelakkan penyakit kulit seperti ekzema dan masalah kesihatan yang lain. Terdapat kajian yang menyatakan air mandian suam dapat membuka liang-liang roma badan dan membantu menghilangkan toksin. Mandi dengan air hangat pula dapat melegakan sakit otot dan membantu usus berfungsi dengan baik. Bagi seseorang yang mengalami stres, mandi dengan air sejuk dapat membantu mengurangkan masalah tersebut. Namun begitu, terdapat anggapan bahawa mandi pada waktu malam akan mendatangkan kemudaratan kepada kesihatan? Banyak orang mengatakan mandi pada waktu malam akan menyebabkan seseorang mengalami pneumonia. Benarkah anggapan ini atau sekadar mitos sahaja? Sebenarnya, amalan mandi pada waktu malam tidak memudaratkan kesihatan. Menurut pengamal kesihatan, mandi pada waktu malam dapat merehatkan otot badan yang telah penat bekerja. Amalan ini juga dapat membantu seseorang mengembalikan ketahanan fizikal dan emosi. Lebih-lebih lagi, bagi kita yang tinggal di negara beriklim panas dan lembap sepanjang tahun. Kita digalakkan supaya mandi dengan lebih kerap terutamanya jika sering terdedah kepada kekotoran dan kerap berpeluh. Kebersihan Lambang 2 Keperibadian UNIT Buku Teks: ms. 7 – 13 Tema 1 Kesihatan dan Kebersihan

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Unit 2 4 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 5.1.1 PBD Aspek Tatabahasa SP 5.1.1 Memahami dan menggunakan kata ganti nama dan akronim dengan tepat mengikut konteks. Nota Pintas Kata Ganti Nama Diri Kata ganti nama diri ialah perkataan yang digunakan untuk menggantikan nama orang. Kata ganti nama diri terbahagi kepada: (a) Kata ganti diri pertama, iaitu untuk menggantikan nama orang yang bercakap – saya, aku, beta, patik, hamba (b) Kata ganti diri kedua, iaitu untuk nama orang yang diajak bercakap – awak, kamu, anda, engkau, kalian (c) Kata ganti diri ketiga, iaitu untuk menggantikan orang yang dibualkan – dia, ia, beliau, baginda (d) Kata ganti diri singkat, iaitu untuk kata ganti nama diri yang disingkatkan – kau, mu, ku, nya Aina dan ibunya makan di warung yang kotor itu. Mereka sanggup makan di warung yang kotor itu walaupun berisiko untuk mengalami keracunan makanan. Ayla memelihara seekor kucing. Dia memelihara kucingnya itu dengan penuh kasih sayang. 1. saya dia mereka 3. kalian kita dia Saya dan rakan-rakan gemar mandi-manda di sungai pada masa terluang. Kami sering ke sungai untuk mandi-manda pada hujung minggu. Lihat gambar dengan telitinya. Kemudian, pilih satu kata ganti nama diri yang diberikan dan bina ayat berdasarkan perkataan tersebut. KBAT Menilai 2. kamu mereka kami KBAT

5 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 3.2.1 Manfaat: • Meningkatkan akses kepada pendidikan berkualiti bagi semua murid di seluruh negara • Membantu para murid terutamanya daripada golongan B40 untuk mendapatkan ilmu menerusisaluran televisyen • Meningkatkan semangat murid-murid untuk belajar walaupun berada di rumah kerana medium ini mempunyai cara tersendiri dalam memberikan pembelajaran kepada murid-murid Masa siaran: 7:00 pagi hingga 12:00 tengah malam pada setiap hari Saluran: DidikTV KPM boleh ditonton menerusi saluran 107 di MYTV, saluran 147 di ASTRO, dan saluran ntv7 di TV UNIFI. PBD Kemahiran Menulis SP 3.2.1 Menulis untuk menyatakan maklumat yang betul dengan mengaitkan pengetahuan sedia ada daripada pelbagai sumber menggunakan ayat yang gramatis. Indahnya Menuntut Ilmu 3 UNIT Buku Teks: ms. 14 – 20 Tema 2 Menimba Ilmu Teliti bahan yang disediakan. Kemudian, tulis maklumat yang betul tentang DIDIK TV KPM dengan mengaitkan pengetahuan sedia ada kamu. KBAT Mencipta Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah memperkenalkan saluran khusus TV Pendidikan yang dikenal sebagai DidikTV KPM. Saluran TV Pendidikan ini menyiarkan program pendidikan untuk pelbagai mata pelajaran sekolah. Program ini diterbitkan berteraskan kurikulum dan kokurikulum KPM. Murid-murid boleh menonton program yang disiarkan menerusi saluran 107 di MYTV, saluran 147 di ASTRO, dan saluran ntv7 di TV UNIFI. Masa siarannya adalah dari 7:00 pagi hingga 12:00 malam pada setiap hari. Inisiatif KPM dalam mewujudkan DIDIKTV wajar dipuji kerana manfaatnya amat besar kepada golongan murid. Menerusi usaha ini, akses kepada pendidikan berkualiti bagi semua murid di seluruh negara dapat ditingkatkan. Selain itu, murid-murid terutamanya daripada golongan B40 dapat menimba ilmu menerusi saluran televisyen. Murid-murid juga akan lebih bersemangat untuk belajar walaupun berada di rumah kerana medium ini mempunyai cara yang tersendiri untuk menarik minat murid terhadap pembelajaran. KBAT Video Didik TV

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Unit 3 6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 5.1.2 PBD Aspek Tatabahasa SP 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata adjektif jarak, pancaindera, ukuran, dan sifatan dengan betul mengikut konteks. Nota Pintas Kata Adjektif 1. Kata adjektif ialah perkataan yang menerangkan sifat sesuatu kata nama atau frasa nama. 2. Kata adjektif terbahagi kepada beberapa jenis seperti yang berikut: (a) ukuran – besar, lebar, pendek, panjang, nipis, tebal (b) sifat/keadaan – sakit, sihat, baik, jahat, pandai, bijak (c) bentuk – bulat, bujur, leper, segi tiga, lurus (d) waktu – cepat, segera, baru, lewat (e) cara – sopan, berhati-hati, cermat, kasar (f) jarak – jauh, dekat, hampir, nyaris (g) perasaan – sedih, gembira, pilu, kasihan (h) warna – biru, merah, kuning, hijau (i) pancaindera – lazat, pahit, masin, masam IDEA CETUS A Salin ayat yang diberikan semula dengan membetulkan kesalahan penggunaan kata adjektif. 1. Asraf murid yang paling terpandai dalam kelas Tingkatan Dua Usaha. Asraf murid yang paling pandai dalam kelas Tingkatan Dua Usaha. 2. Rumah Delima diumumkan sebagai Rumah Sukan Terbaik kerana memperoleh mata yang tertinggi sekali. Rumah Delima diumumkan sebagai Rumah Sukan Terbaik kerana memperoleh mata yang tertinggi. 3. Para peserta yang menyertai Pertandingan Olimpiad Matematik Kebangsaan hebat-hebat belaka. Para peserta yang menyertai Pertandingan Olimpiad Matematik Kebangsaan hebat belaka. 4. Idham terpaksa menyiapkan kerja itu dengan tergesa-gesa kerana masa telah sedikit. Idham terpaksa menyiapkan kerja itu dengan tergesa-gesa kerana masa telah suntuk. B. Bina ayat yang lengkap dan betul dengan menggunakan kata adjektif yang diberikan. sibuk lewat tebal bernas 1. Sejak bergelar mahasiswa di Universiti Kebangsaan Malaysia, abang sibuk sekali menelaah pelajaran dan menghadiri kuliah. 2. “Jangan lewat jika kalian tidak mahu didenda oleh Cikgu Razali,” kata Asyraf Aiman kepada rakan-rakannya. 3. Cikgu Nani meminta murid-muridnya menyiapkan tugasan yang diberikannya itu dengan menggunakan kertas tebal. 4. Hilman memberikan pendapat yang bernas dalam perbincangan meja bulat bersama dengan rakan sekumpulannya.

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Unit 4 7 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 2.2.1 PBD Kemahiran Membaca SP 2.2.1 Membaca untuk memahami makna rangkai kata yang terdapat dalam pelbagai bahan menggunakan glosari dan kamus dengan betul dan tepat. Baca petikan di bawah ini dengan telitinya. Kemudian, nyatakan maksud perkataan yang diberikan. Pembelajaran dalam talian telah lama dipraktikkan di negara-negara maju kerana pembelajaran dalam talian ini dipercayai mampu memberikan pelbagai manfaat dan kebaikan. Seiring dengan Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) yang dilaksanakan oleh kerajaan Malaysia bagi membendung penularan wabak COVID-19, kaedah pembelajaran dalam talian merupakan suatu keperluan. Kebanyakan institut pengajian tinggi termasuk sekolah-sekolah di Malaysia tiada pilihan lain kecuali menggunakan kaedah pengajaran dan pembelajaran secara maya. Hal ini bagi memastikan silibus pengajaran dapat disampaikan dengan sebaik mungkin dan sesi pembelajaran tidak tertangguh. Terdapat pelbagai jenis platform pembelajaran digital yang berpotensi dan banyak mempunyai ruang untuk dijelajahi seperti Blackboard, Edmodo, Google Classroom, dan ClassDojo. Bagi memastikan kaedah pembelajaran dalam talian yang berkesan, terdapat beberapa faktor yang perlu diambil kira seperti pembinaan kawalan persekitaran, kepentingan interaksi secara interaktif, latihan yang efektif, akses capaian teknologi yang maksimum, tahap piawaian yang standard, jaminan kualiti sumber yang tidak terhad, penentangan terhadap perubahan semasa dan teknologi, permasalahan yang berkaitan dengan harta intelektual dan hak cipta, serta sokongan institusi pendidikan yang menjalankan kaedah pembelajaran dalam talian. Setiap pendidik harus memperkenalkan metodologi yang dapat membantu untuk meningkatkan kualiti proses pembelajaran dengan menyediakan informasi yang berguna dalam sistem pembelajaran dalam talian. Selain itu, pendidik dan juga institusi yang menjalankan kaedah pengajaran dan pembelajaran dalam talian perlu memastikan rangkaian sosial boleh dipercayai dan mampu untuk mengukur prestasi akademik sebenar selain memastikan jaringan keselamatan yang terkawal agar tiada isu kebocoran maklumat yang tidak wajar. (Dipetik dan diubah suai daripada rencana COVID-19: Pembelajaran dalam Talian Suatu Keperluan ke Arah Menuju Malaysia Maju oleh Mohamad Idham Md Razak, Astro Awani, April, 2020) Perkataan Maksud 1. dipraktikkan diamalkan 2. silibus sukatan pelajaran 3. interaksi hubungan 4. efektif berkesan 5. metodologi sistem yang merangkumi kaedah dan prinsip yang digunakan dalam sesuatu aktiviti 6. informasi maklumat 7. prestasi hasil dan mutu yang diperoleh 8. terkawal di bawah jagaan Ilmu Penyuluh Hidup 4 UNIT Buku Teks: ms. 21 – 26 Tema 2 Menimba Ilmu Praktis Ekstra Tema 2

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Unit 4 8 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 5.2.1 PBD Aspek Tatabahasa SP 5.2.1 Memahami dan menggunakan kata ganda separa tunggal dan separa berimbuhan dalam pelbagai ayat. Pendidikan Sivik : Nilai Bertanggungjawab • Murid dapat menjelaskan kepentingan mencari ilmu pengetahuan. Nota Pintas Kata Ganda 1. Kata ganda merupakan bentuk kata yang mengalami perulangan pada kata dasarnya. 2. Kata ganda terbahagi kepada tiga jenis, iaitu: (a) Gandaan penuh, iaitu gandaan seluruh kata dasar tanpa perubahan bentuk kata. Contohnya, kereta-kereta, anai-anai, kuda-kuda, dan duduk-duduk. (b) Gandaan separa, iaitu gandaan sebahagian kata dasar. Contohnya, dedaun, jejentik, kekuda, dan lelangit. (c) Gandaan berentak, iaitu gandaan kata dasar mengikut rentak dan bunyi tertentu. Contohnya, sayur-mayur, kucar-kacir, lalu-lalang, dan lintang-pukang. PENDIDIKAN SIVIK Gandakan kata dasar yang diberikan supaya menjadi kata ganda separa tunggal atau separa berimbuhan bagi melengkapkan ayat-ayat di bawah ini. Bil Ayat Kata Dasar 1. Ibu mengisi lelabu yang dibeli oleh ayah di Kuala Kangsar itu dengan air. labu 2. Telur nyamuk akan menetas menjadi jejentik dalam masa satu hingga tiga hari. jentik 3. Pak Kamal sedang membaiki tetupai tingkap yang sudah patah itu. tupai 4. Yasmin sentiasa berdoa mudah-mudahan dia diterima untuk melanjutkan pelajaran di Universiti Malaya. mudah 5. Aqmal mengangguk-anggukkan kepalanya sebagai tanda faham akan penjelasan Cikgu Fadli tentang kejadian tanah runtuh itu. angguk 6. Tetamu yang hadir di majlis rumah terbuka Encik Salim memuji keenakan masakan isterinya, Puan Salma. tamu 7. Para petani di kampung saya meletakkan orang-orangan di tengah sawah untuk menakutkan burung-burung. orang 8. Kedua-dua pasukan bola itu bermain mati-matian untuk menang bagi melayakkan pasukan mereka ke pertandingan akhir kejohanan dunia itu. mati Kuiz IDEA Gamifikasi 1 CETUS

MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD Bahasa Melayu Sistem bahasa Pemahaman BAHAGIAN A Pemahaman Petikan BAHAGIAN B Pemahaman Petikan Novel pemindahan maklumat BAHAGIAN C Ringkasan Rumusan karangan BAHAGIAN A Karangan Respons Terhad BAHAGIAN B Karangan Respons Terbuka PRAKTIS UASA 2TINGKATAN KSSM

74 1. “ sultan menitahkan tuan hamba menghapuskan lanun di perairan negeri ini,” kata bendahara kepada Hang Tuah. A Patik B Baginda C Beta D Beliau 2. Puan Lina dan keluarganya sedang bersiap-siap. hendak ke melancong ke Melaka. A Dia B Kita C Beliau D Mereka 3. “Pandai-pandailah membawa diri di tempat orang,” pesan nenek kepada Aqmal. A kamu B awak C anda D engkau 4. “Saya pun hendak ke kantin. Eloklah pergi ke sana bersama-sama,” kata Eisya kepada Aleeya. A kami B aku C kita D mereka 5. Perdana Menteri akan ke istana untuk menghadap Sultan Johor. diiringi oleh Menteri Besar. A Beliau B Dia C Kalian D Mereka 6. “ mesti menyerahkan tugasan ini pada minggu hadapan,” kata Cikgu Suria kepada murid-muridnya. A Kamu B Kalian C Mereka D Anda SISTEM BAHASA Nota Pintas Sistem Bahasa 1. Dalam Ujian Akhir Sesi Akademik, soalan Sistem Bahasa terdapat dalam Soalan Kertas 1 ((02/1), Ujian Bertulis (Pemahaman), Bahagian A dan Bahagian B. 2. Dalam Bahagian A, sebanyak 10 soalan diberikan. Semua soalan tersebut berbentuk objektif aneka pilihan (OAP). 3. Dalam Bahagian B, sebanyak 4 soalan diberikan. Semua soalan tersebut berbentuk objektif pelbagai bentuk (OPB). 4. Antara soalan yang dikemukakan dalam kedua-dua bahagian ialah aspek morfologi, frasa, sintaksis, dan peribahasa. 5. Murid dikehendaki supaya menjawab semua soalan dalam Bahagian A dan Bahagian B. PRAKTIS 1 Kata Ganti Nama Diri Nota Pintas Kesalahan Lazim Kata Ganti Nama Diri 1. Murid menyalahgunakan kata ganti nama ia untuk binatang. Contoh: Kucing itu mengiau kerana ia kelaparan. Kucing itu mengiau kerana kelaparan. 2. Murid menjarakkan kata ganti nama diri singkat ku, mu, dan kau dengan kata yang menyertainya. Contoh: (a) Novel itu masih ada pada ku. (b) Baju batik memang untuk mu. Novel itu masih ada padaku. Baju batik ini memang untukmu. BAHAGIAN A Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. Praktis Ekstra Sistem Bahasa Peta Konsep Golongan Kata RA TIS UASA 1

94 PEMAHAMAN Nota Pintas Pemahaman 1. Dalam Bahagian A, terdapat soalan pemahaman petikan, iaitu satu petikan berserta 5 soalan objektif aneka pilihan (OAP) diberikan. Murid perlu membaca petikan dengan teliti, kemudian menjawab soalan-soalan yang berikutnya. 2. Dalam Bahagian B, terdapat soalan pemahaman petikan dan novel. Semua soalan berbentuk subjektif respons terhad. 3. Bagi soalan pemahaman petikan, dua atau tiga bahan berserta 3 soalan diberikan. 4. Bagi soalan novel pula, 1 soalan diberikan. BAHAGIAN A Pemahaman Petikan PRAKTIS 1 Prosa Tradisional – Pelanduk Mengajar Memerang Nota Pintas Watak dan Perwatakan • Watak – Pelaku dalam sesuatu karya yang menggerakkan cerita dengan cara berinteraksi sesama watak dan alam. • Perwatakan – Pelukisan tentang watak dari aspek luaran dan dalaman. Pelukisan watak itu boleh dilakukan melalui aksi, tutur kata, atau watak-watak berkenaan. • Dalam sesuatu cerita, terdapat watak utama, watak sampingan, watak bulat, watak dinamik, watak statik, watak pipih, watak protagonis, watak antagonis, dan watak bundar. Baca petikan prosa tradisional di bawah ini dengan telitinya dan jawab soalan-soalan yang berikutnya. Adalah konon masa zaman Nabi Allah Sulaiman alaihissalam dengan takdir Allah Taala kepada masa itu semua binatang bercakap seperti manusia juga. Adapun Nabi Allah Sulaiman itu lima Perdana Menterinya, suatu menterinya daripada manusia, suatu menterinya daripada jin bernama Ifrit, suatu menterinya daripada unggas, dua menterinya daripada binatang landak dan pelanduk; di dalam lima Perdana Menteri yang arif bijaksana: pertama manusia, yang kedua landak, yang ketiga Syah Alam di Rimba, iaitu pelanduk; tetapi Syah Alam di Rimba itulah termasyhur arif bijaksananya. Sebermula adalah suatu hari Syah Alam di Rimba pergi berjalan menatapi sekalian anak buah di dalam pemerintahannya. Berjumpalah ia suatu lubang tempat memerang, ada anaknya tujuh ekor. Anak memerang itu pun keluarlah daripada lubangnya bermain-main di situ. Syah Alam di Rimba pun datang menghampiri seraya bertanya, “Hai kanak-kanak, ke manakah pergi mak bapa kamu?” Sahut anak memerang itu, “Mak bapa hamba sudah mencari ikan akan makanan hamba sekalian ini.” Fikir Syah Alam di Rimba, “Itulah akan memerang ini, selalu sahaja ia membuat aniaya ke atas ikan-ikan itu, terlalu runsing hatiku mendengar pengaduannya kepada Nabi Allah Sulaiman, jikalau begitu, baiklah aku perbuat pakatan pula dengan dia. (Dipetik dan diubah suai daripada prosa tradisional ‘Pelanduk Mengajar Memerang’, antologi Baik Budi, Indah Bahasa, Tingkatan 2, Kementerian Pendidikan Malaysia) Bestari Kata • takdir – ketentuan • unggas – segala jenis burung • menatapi – melihat Praktis Ekstra Prosa Tradisional Video Tutorial Pemahaman Petikan RA TIS UASA 2

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Pemahaman 95 …semua binatang bercakap seperti manusia juga. 1. Apakah gaya bahasa yang terdapat dalam petikan di atas? A Simile C Hiperbola B Sinkope D Personifikasi 2. Apakah bukti kebesaran kuasa Nabi Allah Sulaiman? A Kerajaan yang luas B Memiliki Syah Alam di Rimba C Mempunyai rakyat binatang D Menteri pelbagai jenis makhluk 3. Mengapakah anak-anak memerang bermainmain di luar lubang tempat tinggal mereka? A Mereka berasa bosan B Ibu bapa mereka tiada C Mereka ingin bertanding D Menyambut kedatangan pemimpin mereka 4. Apakah maksud frasa terlalu runsing hatiku? A Amat risau C Amat gelisah B Amat terasa D Amat cemas 5. Nilai murni yang terdapat dalam perenggan terakhir petikan di atas ialah A ketaatan. C keberanian. B kasih sayang. D keadilan. PRAKTIS 2 Cerpen – Banjir di Mata Emak Nota Pintas Binaan Plot Dalam sesebuah cerita, plot berkembang dalam empat peringkat: (a) Pemulaan – Bahagian pengarang memulakan cerita. (b) Konflik – Ditandai dengan kehidupan watak-watak yang mulai resah kerana menghadapi masalah. (c) Klimaks – Paling menarik dan saspens kerana segala permasalahan telah sampai kemuncak. (d) Peleraian – Bahagian pengakhiran cerita, iaitu semua masalah telah menemukan jalan penyelesaian. Baca petikan cerpen di bawah ini dengan telitinya dan jawab soalan-soalan yang berikutnya. Adakah kedai yang masih dibuka dalam keadaan banjir telah melepasi paras tingkap rumah tingkat bawah, seperti yang saya lihat di kaca televisyen? Lebih buruk lagi, banjir kali ini telah menelan dua nyawa. Tapi adunya tadi, dia tidak turun ke dapur atau ke mana-mana. “Mak takut ular.” Getar suaranya menggegarkan perasaan. Kalau dia takut hendak turun, tentu dia tidak pergi ke kedai. Tapi katanya tadi, makanan sudah habis. Jiran-jiran semua sudah berpindah ke pusat pemindahan. Cuma dia seorang yang tidak pergi. Kenapa begitu? Saya langsung tidak berkesempatan menyoal lanjut. Mungkinkah dia sedang menunggu kedatangan anak lelakinya? Tetapi katanya, sudah tiga bulan anak lelakinya tidak menelefon bertanyakan khabar, apalagi pulang menjenguk. Ke mana perginya tubuh yang menyimpan suara tua itu dalam banjir begini? Saya mendail sekali lagi, menunggu ke hujung deringan. Dia menjawab termengahmengah. Juga masih tidak memberi ruang kepada saya. “Mak solat zuhur tadi. Jangan bimbang tentang mak. Ikan kering ada, cabai kering pun ada. Kalau habis semua tu, mak makan nasi dengan garamlah. Jaga anak dengan suami kau baik-baik, assalamualaikum.” (Dipetik dan diubah suai daripada cerpen ‘Banjir di Mata Emak’, antologi Baik Budi, Indah Bahasa, Tingkatan 2, Kementerian Pendidikan Malaysia) Bestari Kata • melepasi – lalu • menggegarkan – menggoncangkan • lanjut – jauh • menjenguk – menziarahi • cabai – cili 1. Apakah maksud frasa menelan dua nyawa? A Dua orang terkorban B Dua orang bersabung nyawa C Dua orang dapat diselamatkan D Dua orang telah dipindahkan Tapi adunya tadi, dia tidak turun ke dapur atau ke mana-mana 2. Teknik plot yang digunakan berdasarkan petikan di atas ialah teknik A dialog. C pemerian. B saspens. D imbasan kembali.

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Pemahaman 109 BAHAGIAN B Pemahaman Petikan PRAKTIS 1 Baca bahan-bahan di bawah ini dengan telitinya, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. Bahan 1 “Jangan pandang rendah bidang ini, Alif. Bidang pertanian cukup menjanjikan. Awak dah ada modal… petak bendang itulah modalnya. Kita tidak perlu beli beras dari luar kalau kita serius usahakan tanah sendiri. Sekarang kita beli beras dari Thailand… kalau negara itu berdepan dengan krisis, misalnya banjir atau kemarau dan hasilnya terjejas, kita nak bergantung pada siapa pula? “Bayangkan pula kalau nilai ringgit jatuh dan baht melambung, tentu teruk kita menanggung kos mengimport beras.” Pernyataan sekali gus kata-kata motivasi daripada mulut pegawai pertanian separuh usia itu dalam menukik ke hati Alif. Dan patah kalimah pegawai yang berpengalaman itu yang seterusnya membuatkan dia berasa tambah seru dan bersemangat. (Dipetik daripada cerpen Menuai Emas, antologi Baik Budi, Baik Bahasa, Tingkatan 2, Kementerian Pendidikan Malaysia) Bahan 2 Analisis Prestasi Tanaman Padi Sepanjang tempoh DPN1 sehingga DAN, prestasi pengeluaran tanaman padi menunjukkan peningkatan walaupun terdapat sedikit penurunan dalam tahun-tahun tertentu. DPN yang telah dijalankan masih belum berkesan untuk memastikan bekalan beras mencukupi kerana beras merupakan sumber makanan utama di Malaysia. Untuk menampung sumber beras yang tidak mencukupi dalam negara, negara terpaksa mengimport beras dari luar negara. Untuk mengatasi masalah ini, kerajaan telah melaksanakan pelbagai langkah untuk mengatasi kos pengeluaran padi yang tinggi dengan memberikan subsidi seperti benih dan baja. Selain itu, kerajaan memperbaiki sistem pengairan dan saliran untuk tanaman padi, penggunaan jentera, dan penyatuan sawah-sawah kecil. Walau bagaimanapun, jumlah pengeluaran beras yang diperlukan masih belum dapat dicapai. 2000 2010 2015 2020 1.83 2.30 2.50 2.69 2.3% setahun 1.6% setahun Pencapaian dan Unjuran Penggunaan Beras, 2000 – 2020 (Juta Tan Metrik) Bestari Kata • krisis – keadaan tidak stabil yang berlaku secara tiba-tiba • melambung – memuncak naik • prestasi – hasil • subsidi – bantuan yang diberikan oleh pihak kerajaan 1. Berdasarkan Bahan 2, nyatakan langkah-langkah yang diambil oleh kerajaan untuk memastikan bekalan beras mencukupi. memberikan subsidi seperti benih dan baja – memperbaiki sistem pengairan dan saliran untuk tanaman padi, penggunaan jentera, dan penyatuan sawah-sawah kecil 2. Berdasarkan Bahan 1, nyatakan dua nilai yang terdapat dalam petikan tersebut. – berdikari – rasional Praktis Ekstra Pemahaman Petikan

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Pemahaman 110 3. Banyak generasi muda menganggap pertanian sebagai kerjaya yang dipandang rendah. Pada pendapat anda, apakah langkah-langkah yang berkesan untuk menggalakkan generasi muda ini menceburi bidang pertanian? KBAT Menganalisis / Menilai – pihak bank dan kerajaan memberikan pinjaman kepada generasi yang memenuhi syarat-syarat yang minimum – pihak media perlulah menyiarkan iklan atau rencana tentang kepentingan bidang pertanian untuk tontonan umum PRAKTIS 2 Baca bahan-bahan di bawah ini dengan telitinya, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. Bahan 1 SARIKEI, 1 Jun – Kemeriahan sambutan perayaan Gawai Dayak yang bermula malam tadi bertukar tragedi bagi hampir 100 penghuni sebuah rumah panjang di sini apabila kediaman mereka musnah dalam kebakaran petang tadi. Kebakaran kira-kira jam enam petang itu berlaku ketika penghuni Rumah Panjang Benan, Sungai Mugu di Muara Payang di sini, sibuk membuat persiapan untuk sambutan perayaan berkenaan. Penolong Pengarah Operasi Jabatan Bomba dan Penyelamat Sarawak, Farhan Sufyan Borhan, berkata pihaknya menerima panggilan pada jam 6.21 petang. Beliau berkata, tujuh anggota dari Balai Bomba dan Penyelamat dikerah ke tempat kejadian dengan menaiki bot yang memerlukan masa perjalanan lebih sejam dari Sarikei. “Anggota bomba menghadapi kesukaran menempuh perjalanan menaiki bot menyusuri sungai dalam keadaan gelap. Setakat ini difahamkan tiada sebarang kecederaan yang dilaporkan, namun kami masih menunggu maklumat lanjut daripada anggota bomba di lokasi,” katanya. Sementara itu, Menteri Kebajikan, Wanita dan Kesejahteraan Masyarakat berkata, pegawai Jabatan Kebajikan Masyarakat (JKM) Sarikei sudah diarahkan untuk menghulurkan bantuan kepada mangsa. Bahan 2 Taksiran Kerugian akibat kebakaran di rumah-rumah panjang di Sarawak Jumlah Pintu Rumah Panjang yang terlibat Jumlah Kes telah dilaporkan Yang Terbakar jumlah pintu rumah panjang STATISTIK KEBAKARAN SEMASA PERAYAAN GAWAI DAYAK RM 57 Juta 57 Kes 1064 Pintu 829 Pintu PENYEBAB UTAMA KEBAKARAN BERLAKU CARA - CARA PENCEGAHAN KEBAKARAN Kecuaian (Terutama ketika memasak) Lintar Pintas ✔ Elakkan daripada meninggalkan masakan anda tanpa pengawasan ✔ Elakkan daripada menggunakan pendawaian elektrik yang tidak sempurna *Statistik kebakaran sepanjang 3 tahun lepas (2014 − 2016) menunjukkan:

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Pemahaman 114 Novel Jawapan anda hendaklah berdasarkan satu daripada novel yang telah anda kaji di Tingkatan 2. (i) Jalan ke Puncak, karya Juri Durabi (ii) Meniti Impian, karya Osman Ayob (iii) Jejak MONPUS, karya Zulaiha Paikon (iv) Darah Titik di Semantan, karya Arman Sani PRAKTIS 1 Berdasarkan novel yang telah anda kaji, tulis tiga kelebihan watak utama dalam novel tersebut. Sila rujuk bahagian jawapan PRAKTIS 2 Berdasarkan novel yang telah anda kaji, jelaskan contoh peristiwa yang dapat menyokong tema novel yang telah ditetapkan. Jalan ke Puncak Perjuangan anak muda dalam menempa kejayaan. Meniti Impian Kegigihan seorang remaja dalam mengejar cita-citanya untuk menjadi seorang usahawan. Jejak MONPUS Kegigihan seorang mahasiswa untuk menyelamatkan nyawa manusia yang diancam oleh serangan ulat bulu. Darah Titik di Samantan Perjuangan dalam membebaskan tanah air daripada penjajahan. TEMA Sila rujuk bahagian jawapan Praktis Ekstra Novel IDEA CETUS Video Tutorial Novel Meniti Impian

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Pemahaman 115 PRAKTIS 3 Berdasarkan novel yang anda kaji, huraikan tiga persoalan yang terdapat dalam novel tersebut. Sila rujuk bahagian jawapan PRAKTIS 4 Berdasarkan novel yang anda kaji, huraikan empat pengajaran yang terdapat dalam novel tersebut. Sila rujuk bahagian jawapan PRAKTIS 5 Berdasarkan novel yang anda kaji, huraikan satu contoh peristiwa yang menunjukkan nilai murni yang diberikan. NILAI MURNI Kebijaksanaan Tanggungjawab Keberanian Sila rujuk bahagian jawapan

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Pemindahan Maklumat 116 PEMINDAHAN MAKLUMAT Nota Pintas Pemindahan Maklumat 1. Dalam Ujian Akhir Sesi Akademik, soalan Pemindahan Maklumat terdapat dalam Soalan Kertas 1 ((02/1), Ujian Bertulis (Pemahaman) dan merupakan soalan subjektif respons terhad. 2. Terdapat satu soalan dikemukakan, iaitu sama ada soalan Ringkasan atau Rumusan. 3. Markah yang diperuntukkan bagi bahagian ini ialah 15 markah. 4. Murid wajib menjawab soalan tersebut. BAHAGIAN C Ringkasan Nota Pintas 1. Dalam aspek ringkasan, suatu petikan umum yang panjangnya kira-kira 250 hingga 300 patah perkataan diberikan. 2. Murid diminta untuk meringkaskan petikan tersebut tidak melebihi 100 patah perkataan. 3. Dalam penulisan ringkasan, murid perlu mengemukakan sekurang-kurangnya lima isi penting. Murid mestilah menjawab dalam satu perenggan dengan ayat yang gramatis. PANDUAN MENULIS RINGKASAN 1. Memahami petikan dan kehendak soalan (a) Membaca keseluruhan petikan dan fahami maksud keseluruhan petikan tersebut. (b) Cari kata kunci yang dinyatakan dalam arahan soalan. Contoh: Tulis sebuah ringkasan tentang punca-punca penderaan kanak-kanak dalam kalangan masyarakat. 2. Menulis ringkasan (a) Gariskan isi-isi penting dalam petikan. (b) Berdasarkan isi-isi penting tersebut, binalah ayat-ayat anda sendiri. (c) Setiap isi penting itu ditulis dalam satu ayat sahaja. (d) Ayat-ayat yang digunakan hendaklah ringkas, tepat, dan padat. (e) Pemilihan kata yang tepat, ejaan, dan tanda baca yang betul berserta dengan penanda wacana yang sesuai akan menghasilkan penulisan ringkasan yang baik. 3. Menyemak ringkasan (a) Semak penulisan ringkasan setelah selesai menulis. (b) Buat pembetulan terhadap sebarang kesalahan tatabahasa, ejaan, dan tanda baca jika ada. (c) Pastikan panjang ringkasan tidak melebihi 100 patah perkataan. Model Ringkasan Baca petikan di bawah ini dengan telitinya. Berdasarkan petikan tersebut, tulis sebuah ringkasan tentang puncapunca penderaan kanak-kanak dalam masyarakat. Panjangnya ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 100 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan. Isu penderaan kanak-kanak dalam masyarakat kita bukanlah suatu perkara baharu. Penderaan bermaksud perbuatan memukul dan menyakitkan atau perbuatan yang mendatangkan kecederaan fizikal terhadap kanak-kanak terbabit. Selain itu, perbuatan seksual seperti merogol, meliwat, dan mencabul kehormatan juga merupakan satu lagi kategori penderaan kanak-kanak yang sering dilaporkan. Berbicara tentang isu ini, benak kita pasti diterjah oleh punca-punca yang memungkinkan gejala ini berlaku. Antara yang selalu diperkatakan adalah kurangnya kesedaran dalam kalangan masyarakat itu sendiri tentang fenomena ini. Sikap tidak ambil peduli atau sikap “tidak apa”, selain tidak mahu dikatakan sebagai menjaga tepi kain orang menyebabkan mereka hanya menutup mata apabila berhadapan dengan isu penderaan kanak-kanak. Sikap ibu bapa yang menganggap anak-anak sebagai beban juga menjadi punca kes-kes penderaan. Kos sara hidup yang semakin meningkat menyebabkan perbelanjaan terhadap keperluan harian bertambah tinggi. Akibatnya, anak-anak dijadikan mangsa untuk melepaskan amarah atau mengurangkan tekanan yang tidak dapat dibendung lagi. Praktis Ekstra Ringkasan RA TIS UASA 3 Video Tutorial Ringkasan

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Pemindahan Maklumat 117 Begitu juga dengan sikap ibu bapa yang terlalu materialistik. Kesibukan mengejar kemewahan menyebabkan tanggungjawab menjaga anak-anak diserahkan bulat-bulat kepada pembantu rumah. Akibatnya, ada anak-anak yang didera oleh pembantu rumah sebagai tempat untuk melepaskan geram mereka kepada majikan. Faktor emosi ibu bapa yang tidak stabil juga merupakan antara punca perkara ini. Ibu bapa yang sentiasa sibuk dengan kerja atau menghadapi tekanan kerja yang melampau mudah hilang kawalan apabila berdepan dengan kerenah anak-anak. Natijahnya, anak-anak didera dan dipukul sewenangwenangnya. Akhir sekali, ibu bapa atau golongan yang bermasalah dari segi mental turut berkecenderungan untuk mendera anak-anak. Pengalaman silam akibat didera sama ada secara fizikal atau seksual menyebabkan golongan ini menjadikan anak-anak sebagai mangsa. Secara keseluruhannya, isu penderaan kanak-kanak ini sememangnya amat serius dan perlu dibanteras. (Dipetik dan diubahsuaikan daripada ‘Penderaan Kanak-kanak’, Dewan Siswa) Model Ringkasan Lengkap Punca-punca penderaan kanak-kanak disebabkan sikap masyarakat yang kurang prihatin dan tidak mahu campur tangan dalam membendung fenomena ini. Selain itu, ada ibu bapa yang menganggap anak-anak membebankan kehidupan mereka. Untuk melepaskan tekanan, anak-anak didera. Selain itu, keghairahan ibu bapa mengejar kemewahan juga menyebabkan ada anak-anak menjadi mangsa dera pembantu rumah. Seterusnya, emosi yang tidak stabil memungkinkan ibu bapa mudah hilang kawalan sehingga sanggup mendera anak-anak mereka. Di samping itu, golongan yang menghadapi masalah mental berkecenderungan untuk melakukan penderaan terhadap kanak-kanak. Rumusan Nota Pintas Rumusan 1. Dalam bahagian ini, murid diminta untuk menulis rumusan yang panjangnya tidak melebihi 100 patah perkataan. 2. Semasa menulis rumusan, murid hanya perlu menulis isi tersurat sahaja tanpa menulis isi tersirat. 3. Murid perlu menulis rumusan dengan memasukkan sekurang-kurangnya lima isi penting. Tulis rumusan dalam satu perenggan dengan ayat yang gramatis. PANDUAN MENULIS RUMUSAN 1. Memahami petikan dan kehendak soalan (a) Baca dan fahami keseluruhan petikan. (b) Kenal pasti isu yang dibincangkan dalam petikan tersebut, contohnya kebaikan mengamalkan gaya hidup sihat. 2. Menulis rumusan (a) Garisi isi-isi penting dalam petikan. (b) Tulis setiap ayat dalam satu perenggan sahaja. (c) Gunakan ayat yang ringkas, tepat, dan padat. (c) Pilih kata yang tepat, ejaan dan tanda baca yang betul, serta penanda wacana yang sesuai. 3. Menyemak rumusan (a) Semak rumusan secara keseluruhan setelah selesai menulis. (b) Perbetulkan kesalahan tatabahasa, ejaan, dan tanda baca. 4. Pastikan panjang rumusan tidak melebihi 100 patah perkataan. Model Rumusan Baca petikan di bawah ini dengan telitinya. Berdasarkan petikan tersebut, tulis satu rumusan yang panjangnya tidak melebihi 100 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan. Nilai murni merupakan amalan baik yang diamalkan oleh seseorang dan diterima baik dalam masyarakat. Penerapan nilai-nilai murni dalam kalangan masyarakat sangat penting untuk mewujudkan masyarakat yang hidup dalam suasana harmoni dan sejahtera. Praktis Ekstra Rumusan Video Tutorial Rumusan

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Penulisan 123 KARANGAN Nota Pintas Karangan 1. Dalam Ujian Akhir Sesi Akademik, soalan Karangan terdapat dalam Soalan Kertas 2 ((02/2), Ujian Bertulis (Penulisan). 2. Terdapat dua bahagian soalan Karangan, iaitu: (a) Bahagian A – soalan karangan subjektif respons terhad (b) Bahagian B – soalan karangan subjektif respons terbuka. 3. Bagi Bahagian A, satu soalan dikemukakan. Murid mesti menjawab soalan ini. 4. Bagi Bahagian B, tiga soalan dikemukakan. Murid mesti menjawab satu soalan sahaja. 5. Markah keseluruhan yang diperuntukkan bagi bahagian ini ialah 40 markah, iaitu Bahagian A: 10 markah manakala Bahagian B: 30 markah. 6. Tempoh ujian bagi soalan karangan ialah 1 jam 30 minit. BAHAGIAN A Karangan Respons Terhad Nota Pintas 1. Soalan karangan respons terhad dikemukakan dalam pelbagai bentuk seperti rangkai kata yang mengandungi frasa idea, iklan, poster, gambar yang mengandungi frasa idea, dan sebagainya. 2. Panjang karangan yang perlu ditulis adalah antara 50 hingga 80 patah perkataan. 3. Murid dicadangkan supaya menulis karangan pendek ini dalam masa 15 minit sahaja. 4. Murid dikehendaki untuk memahami maklumat dan menulis karangan berdasarkan maklumat yang diberikan. 5. Baca kata kunci soalan agar murid memahami kehendak soalan. 6. Murid harus menulis frasa idea yang diberikan dengan mengembangkannya dalam bentuk perenggan. 7. Pendahuluan harus ditulis dalam ayat yang ringkas dan padat serta terdiri kira-kira 10 hingga 15 patah perkataan. 8. Isi-isi yang dikemukakan hendaklah ada gabung jalin dengan penggunaan penanda wacana, jelas, menarik, dan matang. 9. Murid hendaklah menulis penutup atau kesimpulan yang menggambarkan idea keseluruhan. Penutup atau kesimpulan ditulis sebaik-baiknya 8 hingga 15 patah perkataan. 10. Pastikan tidak ada kesalahan ejaan dan tanda baca. Model Karangan Respons Terhad Berdasarkan maklumat yang disediakan, tulis sebuah karangan pendek yang panjangnya antara 50 hingga 80 patah perkataan. Kesan-kesan pemanasan global terhadap alam sekitar Kemusnahan flora • banyak tumbuhan mati • cuaca semakin panas Kemusnahan fauna • banyak haiwan mati • manusia kurang sumber makanan Glasier mencair Kemarau yang panjang • meningkatkan aras laut • sesetengah kawasan akan tenggelam • pembentukan awan tidak berlaku • udara menjadi kering Praktis Ekstra Karangan Respons Terhad Pemanasan Global Video RA TIS UASA 4 Video Tutorial Karangan Pendek

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Penulisan 124 (Pendahuluan) Kini, isu pemanasan global menjadi perhatian masyarakat seluruh dunia. Terdapat pelbagai kesan pemanasan global terhadap alam sekitar. (Isi/Idea + Huraian + Contoh) Antara kesannya ialah pemanasan global menyebabkan kemusnahan flora. Pokok-pokok mati kerana cuaca panas yang melampau. Natijahnya, alam sekitar semakin panas. Selain itu, pemanasan global menyebabkan kemusnahan fauna kerana kekurangan habitat. Ikan-ikan semakin berkurangan kerana air semakin panas. Impaknya, manusia kekurangan makanan. Di samping itu, pemanasan global menyebabkan glasier mencair yang meningkatkan aras laut. Hal ini akan menyebabkan kejadian banjir besar dan menenggelamkan kawasan-kawasan rendah. Seterusnya, pemanasan global menyebabkan kemarau yang panjang. Hal ini dikatakan demikian kerana pembentukan awan untuk menurunkan hujan tidak berlaku. Akibatnya, udara menjadi kering. (Penutup) Kesimpulannya, pemanasan global harus dipandang serius oleh semua pihak demi meningkatkan kesejahteraan masyarakat dunia. PRAKTIS 1 Berdasarkan maklumat yang disediakan, tulis sebuah karangan pendek yang panjangnya antara 50 hingga 80 patah perkataan. Manfaat Teknologi Maklumat kepada Remaja teknologi maklumat semakin penting – memperluas pengetahuan – maklumat di hujung jari – meneroka pelbagai ilmu – mematangkan fikiran – meluaskan pergaulan – serata dunia – mengembangkan bakat dan potensi – menggunakan platform di Internet – mempamerkan bakat – harus menggunakan teknologi maklumat secara bijaksana Mutakhir ini, teknologi maklumat semakin penting dalam kehidupan remaja kerana banyak manfaatnya. Teknologi maklumat mampu memperluas pengetahuan remaja. Hal ini dikatakan demikian kerana segala maklumat berada di hujung jari. Di samping itu, teknologi maklumat juga mampu mematangkan fikiran remaja. Mereka dapat meneroka pelbagai bidang ilmu dengan mudah. Selain itu, mereka juga boleh meluaskan pergaulan mereka dengan menjalinkan silaturahim dengan rakan-rakan dari serata dunia. Seterusnya, teknologi maklumat juga mampu mengembangkan bakat dan potensi remaja. Mereka boleh menggunakan platform di Internet untuk mempamerkan bakat mereka. Kesimpulannya, banyak manfaat penggunaan teknologi maklumat. Namun begitu, remaja haruslah memanfaatkan teknologi maklumat secara bijaksana. PRAKTIS 2 Berdasarkan maklumat yang disediakan, tulis sebuah karangan pendek yang panjangnya antara 50 hingga 80 patah perkataan. Kesan Penggunaan Rokok Elektronik kepada Murid rokok elektronik dalam kalangan murid – semakin berleluasa – ibu bapa sukar mengesannya – banyak kesan negatif – menjejaskan kesihatan – cecair rokok elektronik mengandungi nikotin – merosakkan paru-paru dan jantung – bahan perisa – ketagihan – berasa gelisah – terdedah kepada risiko kecederaan – alat rokok elektronik meletup – tidak fokus kepada pelajaran – isu ini perlu ditangani – sebelum nasi menjadi bubur Nota Visual Rokok Elektronik

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Penulisan 126 PRAKTIS 4 Berdasarkan maklumat yang disediakan, tulis sebuah karangan pendek yang panjangnya antara 50 hingga 80 patah perkataan. Kebaikan Kegiatan Kokurikulum Meningkatkan perpaduan Melatih sikap kepimpinan Menambahkan ilmu pengetahuan Mengisi masa lapang secara berfaedah Kegiatan kokurikulum wajib disertai oleh murid-murid. Terdapat tiga jenis aktiviti kokurikulum, iaitu persatuan, unit beruniform, dan sukan. Aktiviti kokurikulum ini banyak manfaat kepada murid-murid. Kegiatan kokurikulum mampu meningkatkan perpaduan dalam kalangan murid. Hal ini dikatakan demikian kerana mereka akan saling berinteraksi untuk menjayakan sesuatu kegiatan. Selain itu, kegiatan kokurikulum mampu melatih sikap kepimpinan dalam kalangan murid. Untuk menggerakkan aktiviti persatuan, murid-murid ini akan diberikan jawatan-jawatan yang tertentu. Di samping itu, murid-murid juga boleh menambahkan ilmu pengetahuan. Contohnya, belajar mengikat anduh dalam Persatuan Bulan Sabit Merah. Seterusnya, kegiatan kokurikulum dapat juga mengisi masa lapang murid secara berfaedah. Hal ini dapat mengelakkan mereka terlibat dalam gejala sosial. Kesimpulannya, murid-murid haruslah melibatkan diri secara aktif kerana mereka ialah tonggak masa depan negara. BAHAGIAN B Karangan Respons Terbuka Nota Pintas Karangan Respons Terbuka 1. Dalam bahagian ini, murid dikehendaki supaya menulis karangan berdasarkan tema dan gambar yang diberikan. 2. Murid dikehendaki supaya menjawab satu daripada tiga soalan yang dikemukakan. 3. Murid dikehendaki supaya menulis karangan yang panjangnya tidak kurang daripada 180 patah perkataan. 4. Sebanyak 30 markah diperuntukkan pada bahagian penulisan karangan respon terbuka ini. 5. Untuk memperoleh markah yang cemerlang dalam karangan, terdapat beberapa kriteria yang harus diberikan penekanan oleh murid, iaitu: (a) Isi yang dikemukakan bernas dan matang. (b) Idea dihuraikan dengan jelas dan dapat difahami. (c) Penggunaan laras bahasa yang sesuai dengan jenis dan format karangan. (d) Penggunaan bahasa yang gramatis dan penggunaan kosa kata yang luas. (e) Pengguanaan tanda baca, ejaan, dan isi atau fakta hendaklah betul. (f ) Penanda wacana juga digunakan secara teratur dan tepat bagi memastikan idea disampaikan tersusun dan lancar. 6. Murid dinasihatkan supaya menjawab dalam enam perenggan yang terdiri daripada satu perenggan pendahuluan, empat perenggan isi, dan satu perenggan penutup. 7. Setiap perenggan isi perlu mempunyai ayat topik, ayat huraian, dan ayat contoh. Murid juga dinasihatkan supaya menggunakan pelbagai jenis ayat supaya karangan lebih menarik dan gramatis. 8. Kesalahan format karangan menyebabkan murid hanya mendapat markah pada peringkat kurang memuaskan sahaja, walaupun karangan tersebut layak untuk mendapat penskoran pada peringkat cemerlang. Praktis Ekstra Karangan Respons Terbuka

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Penulisan 141 Lihat gambar dan maklumat di bawah ini dengan telitinya. Kemudian, pilih satu daripada tiga soalan yang dikemukakan dan tulis sebuah karangan yang panjangnya tidak kurang daripada 180 patah perkataan. CINTAI SAYANGI ALAM SEKITAR CINTAI SAYANGI ALAM SEKITAR & • Menjamin bekalan sumber makanan • Daya tarikan para pelancong • Menjamin keseimbangan alam • Dapat menyedut udara yang segar • Mengelakkan pembiakan vektor pembawa penyakit Mengapakah rakyat Malaysia perlu memelihara alam sekitar? • Pencemaran sungai • Pembakaran terbuka • Pembalakan haram • Penggunaan racun dalam aktiviti pertanian Elakkan daripada melakukan 1. Pada masa ini, pencemaran sungai semakin membimbangkan masyarakat. Bincangkan punca-punca berlakunya pencemaran sungai di Malaysia. 2. Baru-baru ini, anda sekeluarga bercuti di sebuah kawasan perkelahan yang indah dan menarik. Tulis pengalaman anda sepanjang percutian tersebut. 3. Anda telah menyertai suatu pertandingan pidato peringkat sekolah. Tajuk pidato tersebut ialah “Kepentingan Menjaga Alam Sekitar”. Tulis teks pidato anda selengkapnya. Sila rujuk bahagian jawapan

143 Soalan 1 – 2 Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. 1. Afnan dan Umar dari Kelas Tingkatan 2 Budi telah dikenakan tindakan disiplin kerana peraturan sekolah. A melawan B melanggar C menentang D membantah 2. Encik Azam dan isterinya ke pejabat yang terletak di Shah Alam dengan kereta. A bolak-balik B lalu-lalang C mundar-mandir D pindah-randah Soalan 3 – 4 Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan berhuruf condong dengan betul. 3. I Mayat pemuda yang lemas itu dijumpai di kepala sungai. II Doktor Meena sedang memeriksa kepala adik yang bengkak itu. III Pihak polis telah memberkas kepala kumpulan samseng di bandar itu. IV Kami tidak boleh menggunakan air paip di situ kerana kepala paipnya sudah tercabut. A I dan II sahaja B III dan IV sahaja C I, II, dan III sahaja D II, III, dan IV sahaja 4. I Sarah melayari laman web yang diberikan oleh gurunya untuk mengetahui kata tugas dengan lebih lanjut. II Walaupun usia Pak Daus sudah lanjut, namun dia masih berupaya untuk melakukan kerjakerja di kebun buahnya. III “Lanjut perjalanan kalian sehingga berjumpa dengan sebuah masjid lama,” kata pemuda itu. IV Kain yang dipakai adik lanjut sehingga mencecah lantai. A I dan II sahaja B I dan III sahaja C II dan IV sahaja D III dan IV sahaja Soalan 5 – 6 Bahagian yang bergaris dalam ayat-ayat yang berikut mungkin mengandungi kesalahan penggunaan bahasa atau mungkin juga tidak. Tandakan sama ada A, B, atau C jika ayat itu mengandungi kesalahan dan tandakan D jika tiada kesalahan. 5. Selepas menyiapkan tugasan sekolahnya, Jamila membaca novel yang dia pinjam dari pusat sumber sekolah. A dipinjamnya dari B dipinjamnya pada C dipinjamnya daripada D dia pinjam dari 6. Bersempena dengan ulang tahun ke-5 Restoran Dapur Kayu, potongan harga sebanyak 20% diberikan kepada setiap pelanggannya. A ulang tahun ke-5 Dapur Kayu Restoran B ulangtahun ke-5 Restoran Dapur Kayu C ulang tahun ke 5 Restoran Dapur Kayu D ulang tahun ke-5 Restoran Dapur Kayu Soalan 7 – 8 Pilih ayat-ayat yang betul. 7. I Semua peserta diminta untuk bersedia di tapak perkhemahan. II Cikgu Hidayah mengajarkan subjek Bahasa Melayu di sekolah ini. III Seluruh murid-murid diberikan sekotak air minuman dan sebungkus roti. IV Kami dinasihati supaya menjaga tingkah laku semasa berada di dalam hutan itu. KERTAS 1 (02/1) 1 jam 30 minit Arahan: Jawab semua soalan dalam setiap bahagian. Bahagian A [15 markah] Ujian Akhir Sesi Akademik UASA

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik 145 11. Maksud rangkai kata antara realiti dan mimpi ialah A berusaha untuk menjadi kenyataan. B antara kenyataan dengan khayalan. C kebebasan sebenar hanyalah mimpi. D hanyalah angan-angan yang sukar dicapai. 12. Berdasarkan rangkap kedua sajak, bagaimanakah kedamaian dicari? A Meluahkan perasaan tidak puas hati yang terbuku di hati B Menyemaikan perasaan kasih sayang dalam sanubari C Berprasangka baik terhadap setiap warga Malaysia D Menerapkan keperibadian yang mulia dalam kalangan masyarakat Malaysia 13. Apakah harapan penyajak terhadap kemerdekaan negara yang telah dicapai? A Hidup dalam kedamaian B Menjadi kebanggaan generasi akan datang C Rakyat Malaysia sentiasa mengamalkan sikap yang mulia D Rakyat akan bersatu tenaga dan idea untuk memajukan negara 14. Antara yang berikut ialah persoalan yang terdapat dalam sajak, kecuali A kedamaian timbul setelah adanya nilai kasih sayang. B generasi yang akan datang berbangga terhadap kemerdekaan yang dicapai oleh negara. C kedamaian hendaklah dicari kerana tidak datang dengan sendirinya D kedamaian hendaklah diusahakan supaya negara akan beroleh kemajuan. 15. Pengajaran yang terdapat pada rangkap terakhir sajak ialah A kita hendaklah berusaha untuk mengekalkan kedamaian. B kita hendaklah berusaha untuk menyelesaikan krisis dengan bijak. C kita hendaklah berusaha untuk mendapatkan kedamaian serta mengekalkan kemerdekaan negara. D kita mestilah menjaga negara dengan baik untuk diwariskan kepada generasi akan datang. Bahagian B [30 markah] 1. Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan ejaan. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis ejaan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. (i) Semasa perhimpunan pagi itu, Pengetua menasihati murid-murid supaya mematuhi peraturan sekolah. Pengetua – pengetua (ii) Pasukan bowling negara berjaya memenangi pingat emas dalam kejohanan dunia itu. bowling – boling [ 2 markah] 2. Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. (i) Aiman tidak menyangka yang dia mendapat tawaran untuk melanjutkan pelajarannya ke luar negara. yang – bahawa (ii) Berselera sungguh Pak Itam makan nasi berlauk udang masak lemak cili padi masakan nenek. berlauk – berlaukkan [ 2 markah]

Bahasa Melayu Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik 149 Bahagian C [15 markah] Baca petikan di bawah ini dengan telitinya. Berdasarkan petikan tersebut, tulis sebuah ringkasan tentang punca-punca kepupusan haiwan liar. Panjangnya ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 100 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan. Malaysia antara negara yang mempunyai megadiversiti atau kepelbagaian bio. Namun begitu, sejak akhir-akhir ini, kita sering mendengar banyak haiwan liar di negara kita diancam kepupusan walaupun pelbagai kempen telah giat dijalankan. Antara haiwan liar yang diancam kepupusan tahap kritikal termasuklah harimau Malaya, badak Sumatera, tenggiling, penyu, orang utan, gajah Borneo, dan tapir. Sikap manusia yang rakus dan tidak bertimbang rasa menjadi salah satu punca utama berlakunya kepupusan hidupan liar. Antaranya ialah manusia melakukan pembukaan tanah secara besar-besaran untuk tujuan pertanian, perdagangan, dan pembangunan industri. Selain itu, pembangunan yang tidak terancang dan aktiviti pembalakan haram seperti menebang pokok yang mempunyai nilai yang tinggi dalam pasaran telah menyebabkan banyak haiwan kehilangan habitat. Apabila haiwan kehilangan habitat, haiwan-haiwan ini akan kehilangan sumber makanan dan perlindungan yang menjadi faktor utama kelangsungan hidup. Pemburuan secara haram yang berleluasa di hutan turut menjadi faktor berlakukan kemusnahan spesies haiwan liar. Kebanyakan pemburu haram mengambil peluang mengeksplotasi dengan memburu binatang yang boleh mendatangkan hasil yang lumayan apabila dijual dalam pasaran gelap. Banyak binatang telah diburu dan dibunuh seperti badak Sumatera kerana tanduknya. Selain itu, telur penyu giat dieksplotasi sejak berdekad lamanya sehingga populasi penyu di Malaysia kini telah mencapai tahap kritikal. Kesukaran penyu untuk bertelur kerana kemusnahan kawasan tempat bertelur akibat pembangunan di sekitar pantai seperti menambak laut menyumbang terhadap populasinya yang semakin susut dari tahun ke tahun. Akhir sekali, keadaan pencemaran yang tidak terkawal juga menyebabkan kepupusan hidupan akuatik. Hidupan akuatik seperti ikan lumba-lumba semakin pupus disebabkan oleh pencemaran air seperti tumpahan minyak di laut dan kegiatan manusia yang tidak bertanggungjawab. Petikan membincangkan sebab-sebab haiwan liar semakin pupus di negara ini. Antara sebabnya ialah sikap manusia yang rakus dan tidak bertimbang rasa menyebabkan kepupusan hidupan liar. Selain itu, pembukaan tanah secara besar-besaran untuk tujuan pertanian, perdagangan, dan pembangunan industri turut memburukkan keadaan. Seterusnya, pembangunan yang tidak terancang dan aktiviti pembalakan haram menyebabkan banyak haiwan kehilangan habitat. Dengan itu, haiwan-haiwan liar kehilangan sumber makanan dan perlindungan yang menjadi faktor utama kelangsungan hidup. Dalam pada itu, pemburuan secara haram yang berleluasa di hutan turut menyebabkan kepupusan pelbagai spesies haiwan liar. Akhir sekali, pengeksploitasian telur penyu telah menyebabkan populasi penyu berada pada tahap kritikal. Kesimpulannya, semua pihak perlu berganding bahu untuk mengatasi masalah kepupusan haiwan liar supaya hidupan ini tidak terus lenyap ditelan zaman.

PELANGI Siri Kuasai PBD direncanakan dengan hasrat untuk melengkapi buku teks dan mempermudah Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) di sekolah. Kandungan siri ini dirancang agar menepati kehendak Pentaksiran Formatif dan Pentaksiran Sumatif seperti yang digariskan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Siri ini juga dimodenkan dengan bahan-bahan digital yang mesra guru dan murid dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) secara dalam talian atau luar talian. Gabungan elemen terancang yang hebat ini semestinya dapat membantu murid memantapkan penguasaan setiap subjek secara tuntas. PelangiPublishing PelangiBooks PelangiBooks MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD IMBAS KOD QR PADA HALAMAN KANDUNGAN UNTUK: JUDUL-JUDUL DALAM SIRI INI 1 2 3 4 5 TINGKATAN Subjek Bahasa Melayu English Matematik/ Mathematics Matematik Tambahan/ Additional Mathematics Sains/ Science Fizik/ Physics Biologi/ Biology Kimia/ Chemistry Sejarah Geografi Reka Bentuk dan Teknologi Asas Sains Komputer Pendidikan Islam Pendidikan Moral Pendidikan Seni Visual Ekonomi Perniagaan Prinsip Perakaunan SUBJEK W.M: RM12.90 / E.M: RM13.50 HC082014S ISBN: 978-629-470-278-3 Bahasa Melayu Nota Grafik KOMSAS Ujian Pertengahan Sesi Akademik (UPSA) Jawapan KSSM 2TINGKATAN