Kuasai PBD 2024 Fizik Tingkatan 4

TINGKATAN 4 MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD KSSM EDISI GURU Eksklusif Eksklusif PELANGI ONLINE TEST PELANGI ONLINE TEST https://qr.pelangibooks.com/?u=POTFIZ4 Fizik Physics MESRA PDPC MESRA Digital Info Video Tutorial Cetus Idea Simulasi Nota Pentaksiran Formatif Praktis PBD KBAT & i-THINK Aktiviti PAK-21 & Projek STEM Aplikasi KBAT Kod QR Pentaksiran Sumatif Praktis Sumatif Pentaksiran Akhir Tahun Kod QR Jawapan Kod QR Edisi Guru pdf e-RPH PPT Fokus Soalan SPM Bank Soalan SPM EG-i EDISI GURU INTERAKTIF dengan butang JAWAPAN https://plus.pelangibooks.com/ BONUS GURU Bahan Sokongan PdPc Ekstra! dan banyak lagi! Samsul Juwait Zalina Mohd Nor Wong Kiat Hi (Guru Cemerlang)

4 TINGKATAN FIZIK PHYSICS EDISI GURU Nota Praktis PBD Praktis Sumatif Aplikasi KBAT Pentaksiran Akhir Tahun Jawapan Bahan Digital RESOS DIGITAL GURU Pelbagai bahan digital sokongan PdPc yang disediakan khas untuk guru di platform ePelangi+ Mempermudah Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Meningkatkan Tahap Penguasaan Murid Menyokong Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Mesra Digital Melancarkan Pentaksiran Formatif dan Sumatif PAKEJ PERCUMA UNTUK KEMUDAHAN GURU KHAS UNTUK GURU EG-i BAHAN SOKONGAN PdPc EKSTRA! Edisi Guru Edisi Murid KSSM VERSI CETAK MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD TINGKATAN 4 MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD KSSM EDISI GURU Eksklusif Eksklusif PELANGI ONLINE TEST PELANGI ONLINE TEST https://qr.pelangibooks.com/?u=POTFIZ4 Fizik Physics MESRA PDPC MESRA Digital Info Video Tutorial Cetus Idea Simulasi Nota Pentaksiran Formatif Praktis PBD KBAT & i-THINK Aktiviti PAK-21 & Projek STEM Aplikasi KBAT Kod QR Pentaksiran Sumatif Praktis Sumatif Pentaksiran Akhir Tahun Kod QR Jawapan Kod QR Edisi Guru pdf e-RPH PPT Fokus Soalan SPM Bank Soalan SPM EG-i EDISI GURU INTERAKTIF dengan butang JAWAPAN https://plus.pelangibooks.com/ BONUS GURU Bahan Sokongan PdPc Ekstra! dan banyak lagi! Samsul Juwait Zalina Mohd Nor Wong Kiat Hi (Guru Cemerlang) TINGKATAN 4 MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD KSSM Samsul Juwait Zalina Mohd Nor Wong Kiat Hi (Guru Cemerlang) MESRA PDPC MESRA Digital Info Video Tutorial Cetus Idea Simulasi Eksklusif Eksklusif PELANGI ONLINE TEST PELANGI ONLINE TEST https://qr.pelangibooks.com/?u=POTFIZ4 Nota Pentaksiran Formatif Praktis PBD KBAT & i-THINK Aktiviti PAK-21 & Projek STEM Aplikasi KBAT Kod QR Pentaksiran Sumatif Praktis Sumatif Pentaksiran Akhir Tahun Kod QR Jawapan Kod QR Fizik Physics EG-1

Nota Nota infografik di halaman permulaan bab. Rekod Pentaksiran Murid Jadual untuk catatan prestasi Tahap Penguasaan murid. Kandungan Kandungan disertakan rujukan bahanbahan digital sokongan dalam buku. A B C PANDUAN PENGGUNAAN EDISI GURU (versi cetak) KANDUNGAN Rekod Pentaksiran Murid iv – viii Pengukuran 1 Measurement BAB 1 Nota Pintas Peta Konsep 1 PBD Formatif 1.1 Kuantiti Fizik 3 Info Cetus idea Infografik 1.2 Penyiasatan Saintifik 6 Cetus idea Video Simulasi Infografik Simulasi Praktis Sumatif 1 Aplikasi KBAT Enrolment key Bank Soalan SPM 13 Daya dan Gerakan I 2 Force and Motion I BAB 20 Nota Pintas Peta Konsep 20 PBD Formatif 2.1 Gerakan Linear 22 Cetus idea Infografik 2.2 Graf Gerakan Linear 26 Simulasi Cetus idea Infografik 2.3 Gerakan Jatuh Bebas 31 Video 2.4 Inersia 35 Video Simulasi 2.5 Momentum 38 Info Cetus idea 2.6 Daya 41 Info Infografik 2.7 Impuls dan Daya Impuls 43 Video Infografik 2.8 Berat 48 Video Praktis Sumatif 2 Aplikasi KBAT Enrolment key Bank Soalan SPM 50 Kegravitian 3 Gravitation BAB 61 Nota Pintas Peta Konsep 61 PBD Formatif 3.1 Hukum Kegravitian Semesta Newton 63 Video Simulasi Cetus idea Infografik 3.2 Hukum Kepler 72 Info Cetus idea Infografik 3.3 Satelit Buatan Manusia 75 Video Cetus idea Infografik Praktis Sumatif 3 Aplikasi KBAT Enrolment key Bank Soalan SPM 80 Haba 4 Heat BAB 89 Nota Pintas Peta Konsep 89 PBD Formatif 4.1 Keseimbangan Terma Infografik 91 4.2 Muatan Haba Tentu 95 Video Cetus idea Infografik 4.3 Haba Pendam Tentu 105 Info Simulasi Cetus idea Infografik 4.4 Hukum Gas 113 Video Cetus idea Praktis Sumatif 4 Aplikasi KBAT Enrolment key Bank Soalan SPM 117 ii iv BAB TAHAP PENGUASAAN DESKRIPTOR PENCAPAIAN (✓) MENGUASAI (✗) BELUM MENGUASAI TEMA 1 : ASAS FIZIK 1 PENGUKURAN TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran. TP 2 Memahami Pengukuran serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Pengukuran untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. TP 5 Menilai pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. TP 6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat. Rekod Pentaksiran Fizik Murid Tingkatan 4 Nama: .................................................................................................................................................. Tingkatan: .................................................................. Nota Pintas Pengukuran 1 Measurement BAB Peta Konsep 1 Kuantiti Fizik / Physical Quantities • Kuantiti yang boleh diukur. Quantitites that can be measured. • Contoh / Example: Kuantiti Asas / Base Quantities • Kuantiti fizik yang tidak boleh diterbitkan daripada kuantiti fizik yang lain. Physical quantities that cannot be derived from other physical quantities. Kuantiti Quantities Unit S.I. S.I. unit Simbol unit Unit symbol Panjang / Length , l meter metre m Jisim / Mass , m kilogram kilogram kg Masa / Time , t saat second s Arus elektrik Electric current , I ampere ampere A Suhu / Temperature ,T kelvin kelvin K Keamatan berluminositi / Luminous intensity , I v candela candela cd Kuantiti jirim Quantity of matter, n mol / mol mol Kuantiti Terbitan Derived Quantities • Kuantiti fizik yang diterbitkan daripada kuantiti-kuantiti fizik yang lain melalui operasi darab atau bahagi atau kedua-duanya. Physical quantities that can be derived from other base quantities through multiplication or division or both. • Contoh / Example: Kuantiti : Isi padu / Volume Quantity Rumus : Panjang × Panjang × Panjang Volume Length × Length × Length Isi padu / Volume = 10 cm × 10 cm × 10 cm = 1000 cm3 Kuantiti Fizik / Physical Quantities • Kuantiti yang boleh diukur Quantities that can be measured • Contoh / Example 500 ml Kuantiti Fizik Physical Quantities Isi padu / Volume 500 ml Magnitud Magnitude Unit Unit 10 cm 10 cm 10 cm EG-2

D Praktis PBD Pentaksiran Berterusan PANDUAN PENGGUNAAN Fizik Tingkatan 4 Bab 1 SP 1.1.1, SP 1.1.2 3 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 PBD FORMATIF 1.1 Kuantiti Fizik Physical Quantities Buku Teks ms. 4 – 9 SP 1.1.1 Menerangkan kuantiti fizik. 1. Lengkapkan teka silang kata di bawah. TP 2 Complete the crossword puzzle below. T P E N G U K U H A N R S B A F I Z I K S T A N ❶ ❸ ❷ ❹ P H D Y E M E A S U R E M E N T I I C V B A S E L D ❶ ❸ ❷ ❹ Melintang 2. Kaedah untuk menentukan nilai kuantiti fizik. 4. Kuantiti ialah kuantiti yang boleh diukur. Menegak 1. Kuantiti ialah kuantiti fizik yang diterbitkan daripada kuantiti fizik yang lain melalui operasi darab, bahagi atau kedua-duanya. 3. Kuantiti ialah kuantiti fizik yang tidak boleh diterbitkan daripada kuantiti-kuantiti fizik yang lain. Horizontal 3. A method to determine the value of a physical quantity. 4. quantities are physical quantities that cannot be derived from other physical quantities. Vertical 1. quantities are quantities that can be measured. 2. quantities are physical quantities that can be derived from other base quantities through multiplication or division or both. Cuba jawab Praktis Sumatif 1, K2: S2 SP 1.1.2 Menerangkan dengan contoh kuantiti asas dan kuantiti terbitan. 2. Lengkapkan peta bulatan di bawah dengan mengisi kesemua kuantiti asas berserta dengan simbol dan unit seperti yang ditunjukkan dalam contoh. TP 1 Complete the circle map below by filling in all the basic quantities along with the symbols and units as shown in the example. Kuantiti asas Base quantities Panjang, l (meter, m) Length, l (metre, m) Jisim, m ( kilogram, kg ) Mass, m ( kilogram, kg ) Masa, t (saat, s) Time, t (second, s) Arus elektrik, l (ampere, A) Electric current, l (ampere, A) Suhu, T (Kelvin, K) Temperature, T (Kelvin, K) Kuantiti jirim, n (mol) Quantity of matter, n (mol) Keamatan berluminositi, l v (candela, cd) Luminous intensity, lv (candela, cd) Cuba jawab Praktis Sumatif 1, K1: S1, K2: S2 Infografik Kuantiti Fizik Physical Quantities Kuantiti Asas Base Quantities Info 1 2 4 3 1 Soalan latihan formatif dirangka jelas mengikut Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) sejajar dengan halaman buku teks. 2 Soalan dikriteriakan mengikut 6 Tahap Penguasaan (TP). Soalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dikenal pasti. 3 Tahap penguasaan murid boleh dinilai di akhir setiap halaman. 4 Cuba Jawab merujuk silang soalan kepada Praktis Sumatif (soalan berbentuk penilaian) di hujung bab untuk menguji tahap kefahaman murid. 5 Cetus Idea mengemukakan info tambahan dalam bentuk audio untuk membantu murid menjawab soalan dengan lebih berkesan. 6 Bahan digital lain seperti Info, Video, Simulasi dan Video Tutorial disediakan untuk meningkatkan keseronokan pembelajaran Fizik. 7 Aktiviti seperti Eksperimen Wajib, Projek STEM dan PAK-21 disertakan untuk menyempurnakan PdPc. Fizik Tingkatan 4 Bab 1 10 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.2.3 5. Rajah di bawah menunjukkan dua buah jentera berat yang digunakan untuk merobohkan bangunan dengan menghayunkan bola pemusnah. Didapati tempoh ayunan bola pemusnah lebih tinggi bagi jentera A berbanding jentera B. The diagram below shows two heavy machinery used to destroy building by swinging a demolition ball. It is found that the oscillation period of the ball is higher for machinery A than machinery B. TP 6 KBAT Mencipta Jentera A / Machinery A Jentera B / Machinery B (a) Nyatakan satu inferens yang sesuai. State one suitable inference. Panjang bandul mempengaruhi tempoh ayunan bandul. The length of the pendulum affects the period of oscillation of the pendulum. (b) Nyatakan satu hipotesis yang sesuai. State one suitable hypothesis. Semakin bertambah panjang bandul, semakin bertambah tempoh ayunan bandul. As the length of the pendulum increased, the period of oscillation of the pendulum increases. Dengan menggunakan radas seperti benang, ladung, kaki retort dan jam randik, dan lain-lain radas yang sesuai, perihalkan satu eksperimen untuk menyiasat hipotesis yang dinyatakan dengan melengkapkan 5(c) hingga 5(j). Using apparatus such as threads, pendulum bob, retort stand and stopwatch, and other suitable apparatus, describe an experiment to investigate the stated hypothesis by completing 5(c) to 5(j). (c) Tujuan: Mengkaji hubungan antara panjang bandul dengan tempoh ayunan bandul. Aim: To investigate the relationship between the length of a pendulum and the period of oscillation of a pendulum. (d) Pemboleh ubah: Variables: (i) Pemboleh ubah dimanipulasi : Panjang bandul Manipulated variables : Length of pendulum E sperimen ajib Bandul Ringkas Simple Pendulum Video EW Fizik Tingkatan 4 Bab 1 6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.2.1 PBD FORMATIF 1.2 Penyiasatan Saintifik Scientific Investigation Buku Teks ms. 8 – 11 SP 1.2.1 Mentafsir bentuk-bentuk graf untuk menentukan hubungan antara dua kuantiti. 1. Padankan graf-graf berikut mengikut tafsiran yang betul. TP 4 KBAT Menganalisis Match the following graphs according to the correct interpretation. y berkurang secara linear dengan x y decreases linearly with x y berkadar terus dengan x y is directly proportional to x y bertambah secara linear dengan x y increases linearly with x y berkadar terus dengan 1 x y is directly proportional to 1 x y bertambah dengan x y increases with x y berkadar songsang dengan x y is inversely proportional to x y berkurang dengan x y decreases with x y 0 x y 0 x y 0 x y 0 x y 0 x y 0 x 1 Cuba jawab Praktis Sumatif 1, K1: S4 IDEA CETUS 7 5 6 EG-3

Pentaksiran Akhir Tahun Pentaksiran Sumatif Soalan penilaian (dalam kod QR) yang mengikut format SPM dan memberikan tumpuan kepada topik-topik Fizik Tingkatan 4. Jawapan Jawapan keseluruhan buku (dalam kod QR) disediakan di halaman Kandungan. H I Praktis Sumatif 1 Soalan latihan pada akhir bab ini memberikan pendedahan awal kepada murid untuk menguasai format SPM sebenar. 2 Soalan mencakupi pelbagai SP. 3 Klu Soalan memberikan maklumat tambahan kepada murid supaya mereka dapat menjawab soalan Kertas 2 dengan yakinnya. 4 POT (Pelangi Online Test) menggalakkan murid untuk membanyakkan latihan soalan objektif yang berpiawai SPM mengikut topik secara dalam talian. Satu set Pentaksiran Tingkatan 4 juga disediakan. Ikon POT berserta Enrolment Key boleh didapati di halaman akhir setiap bab. F Aplikasi KBAT 1 Soalan latihan berfokus KBAT (dalam kod QR) di akhir halaman Praktis SPM ini merangsang pemikiran yang berstruktur dan berfokus dalam kalangan murid. 2 IDEA merupakan kata-kata kunci jawapan dalam Aplikasi KBAT. G Eksklusif Eksklusif PELANGI ONLINE TEST PELANGI ONLINE TEST Imbas kod QR atau layari link di kulit depan buku untuk Create new account. Semak e-mel untuk mengaktifkan akaun. Log in ke akaun anda. Masukkan Enrolment Key. Mulakan ujian! 1 2 3 4 5 CARA MENGAKSES (Portal Ujian Soalan Objektif) PANDUAN PENGGUNAAN 1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Hubungan antara tempoh ayunan bandul dan panjang bandul diberi oleh persamaan berikut. The relationship between the period of oscillation and the length of the pendulum is given by the following equation. KBAT Mengaplikasi KBAT Menganalisis T = 2p L g T = Tempoh ayunan bandul / Period of oscillation of the pendulum L = Panjang bandul / Length of pendulum g = Pecutan graviti / Gravitational acceleration Diberi bahawa T2 ∝L / Given that T2 ∝L. Terangkan kaedah untuk menentukan nilai pecutan graviti melalui analisis graf. Explain the method to determine the value of gravitational acceleration through graph analiysis. Bandul ringkas Simple pendulum Pecutan graviti Gravitational acceleration Berkadar terus Directly proportional Kecerunan Gradient IDEA APLIKASI KBAT 1 2 50 KERTAS 1 1. Auni berjalan 50 m ke timur, kemudian 80 m ke barat. Apakah sesaran Auni? Auni walks 50 m east, then 80 m west. What is Auni's displacement? SP 2.1.2 A 30 m ke timur 30 m east B 30 m ke barat 30 m west C 130 m ke timur 130 m east D 130 m ke barat 130 m west 2. Rajah 1 menunjukkan keratan pita detik bagi gerakan dua troli X dan Y. SP 2.1.2 Diagram 1 shows the ticker tape strips for the motion of two trolleys X and Y. Arah gerakan Troli X Movement direction of Trolley X Arah gerakan Troli Y Movement direction of Trolley Y Rajah 1 / Diagram 1 Pernyataan manakah yang betul? Which statement is correct? A Masa yang diambil kedua-dua troli adalah sama. The time taken by both trolleys are the same. B Jarak yang dilalui kedua-dua troli adalah sama. The distance travelled by both trolleys are the same. C Halaju kedua-dua troli adalah sama. The velocity of both trolleys are the same. D Pecutan kedua-dua troli adalah sama. The acceleration of both trolleys are the same. 3. Rajah 2 menunjukkan graf halaju-masa bagi gerakan sebuah objek. SP 2.2.1 Diagram 2 shows a velocity-time graph for the motion of an object. Halaju / m s–1 Velocity / m s–1 Masa / s Time / s O Q P Rajah 2 / Diagram 2 Pernyataan manakah yang menerangkan mengenai pergerakan objek tersebut? Which statement describes the movement of the object? OP PQ A Pecutan bertambah Increasing acceleration Halaju berkurang Decreasing velocity B Halaju bertambah Increasing velocity Pecutan berkurang Decreasing acceleration C Pecutan bertambah Increasing acceleration Pecutan berkurang Decreasing acceleration D Pecutan seragam Uniform acceleration Nyahpecutan seragam Uniform deceleration 4. Antara berikut, yang manakah mempunyai inersia paling besar? SP 2.4.1 Which of the following has the largest inertia? A Jisim / Mass = 120 kg Halaju / Velocity = 15 m s–1 C Jisim / Mass = 1100 kg Halaju / Velocity = 1.5 m s–1 B Jisim / Mass = 210 kg Halaju / Velocity = 25 m s–1 D Jisim / Mass = 5900 kg Halaju / Velocity = 0 m s–1 SPM PRAKTIS SUMATIF 2 Bank Soalan SPM 2 1 2 Fizik Tingkatan 4 Bab 1 19 Bahagian C 4. (d) Modifikasi boleh melibatkan aspek-aspek seperti senggatan skala, dinding bebuli, saiz kapilari dan julat suhu. Berikan justifikasi bagi setiap modifikasi. Modifications can involve aspects such as scale's division, bulb walls, size of capillary and temperature range. Provide justification for each modification. Klu Soalan 4. Jadual 4 menunjukkan dua buah alat pengukuran yang digunakan untuk mengukur diameter sekeping duit syiling. / Table 4 shows two measuring instruments used to measure the diameter of a coin. Jadual 4 / Table 4 Alat pengukuran A Measuring instrument A Alat pengukuran B Measuring instrument B Ciri-ciri Characteristics 10 0 1 2 3 4 5 6 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 45 10 0 0-25 mm 0.01 Senggatan terkecil Smallest division 0.01 cm 0.01 mm Julat / Range 0.00 cm – 15.00 cm 0.00 mm – 25.00 mm Kepekaan / Sensitivity Tinggi / High Sangat tinggi / Very high (a) Namakan kedua-dua alat pengukuran tersebut. SP 1.1.1 Name both measuring instruments. [2 markah / 2 marks] (b) Berdasarkan Jadual 4, bandingkan senggatan terkecil, julat serta kepekaan kedua-dua alat pengukuran tersebut. Seterusnya, nyatakan hubung kait antara senggatan terkecil dengan kepekaan alat pengukuran tersebut. SP 1.1.1 KBAT Menganalisis Based on Table 4, compare the smallest scale, range and sensitivity for both measuring instruments. Then, state the relationship between the smallest division and the sensitivity of the measuring instruments. [4 markah / 4 marks] (c) Terangkan mengapa pengukuran diameter syiling diulang beberapa kali. SP 1.2.3 Explain why the measurement of the coin's diameter was repeated a few times. [4 markah / 4 marks] (d) Rajah 4 menunjukkan sebuah termometer yang digunakan untuk mengukur kenaikan suhu air apabila dipanaskan. Anda diminta mengubah suai termometer tersebut agar pengukuran yang dibuat lebih tepat dan jitu. SP 1.1.1 KBAT Mencipta Diagram 4 shows a thermometer used to measure the rise in temperature of water when heated. You are required to modify the thermometer so that the measurement made are more accurate and precise. Bebuli Bulb Tiub kapilari Capilary tube 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 Rajah 4 / Diagram 4 [10 markah / 10 marks] kua$AIP&4 Enrolment key Aplikasi KBAT 4 3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 16 PBD FORMATIF 3.1 Hukum Kegravitian Semesta Newton Newton’s Law of Universal Gravitation 1. daya semesta; antara mana-mana dua jasad universal force; between any two bodies 2. (a) magnitud yang sama tetapi arah yang berbeza same magnitude but different direction (b) (i) berkadar terus; hasil darab jisim directly proportional; product of the masses F ∝ m1 m2 (ii) berkadar songsang;kuasa dua jarak di antara pusat inversely proportional; square of the distance between the centres F ∝ 1 r 2 3. (a) F ∝ m1 m2 F ∝ 1 r 2 F ∝ m1 m2 r 2 F = Gm1 m2 r 2 (b) Daya graviti antara dua jasad adalah berkadar terus dengan hasil darab jisim kedua-dua jasad dan berkadar songsang dengan kuasa dua jarak di antara pusat kedua-dua jasad tersebut. Gravitational force is directly proportional to the product of masses of both bodies and inversely proportional to the square of the distance between the centres of the two bodies. F = Daya graviti antara dua jasad Gravitional force between two bodies m1 = Jisim jasad pertama / Mass of the first body m2 = Jisim jasad kedua / Mass of the second body G = Pemalar kegravitian semesta Universal gravitational constant (6.67 x 10-11 N m2 kg-2) r = Jarak di antara pusat dua jasad Distance between the centres of the two bodies 4. Arahan/ Instruction: (d) Jisim / Mass ( kg ) Jarak / Distance r / m Daya graviti / Gravitional force MP MQ MR F / N 2.0 2.5 2.0 8.3375 × 10-11 2.0 2.5 4.0 2.084 × 10-11 2.0 2.0 4.0 1.6675 × 10-11 Perbincangan / Discussion: (a) Apabila jisim bola bertambah, daya graviti bertambah. When the mass of ball increases, the gravitional force also increases. (b) Apabila jarak antara dua bola bertambah, daya graviti berkurang. When the distance between the two balls increases, gravitational force decreases. 5. (a) Diberikan / Given that m1 = 1.5 kg, m2 = 5.97 × 1024 kg, r = 6.37 × 106 m , G = 6.67 × 10-11 N m2 kg-2 Berdasarkan, / Based on, F = G m1 m2 r 2 F = 6.67 × 10-11 (1.5)(5.97 × 1024) (6.37 × 106 ) 2 = 14.72 N (b) Diberikan / Given that Jisim Bumi /Mass of the Earth, m1 = 5.97 × 1024 kg Jisim roket / Mass of the rocket = m2 Jarak di antara pusat Bumi dengan pusat roket / Distance between the centre of the Earth and the centre of the rocket, r = 6.37 × 106 m G = 6.67 × 10-11 N m2 kg-2 Berdasarkan, / Based on, F = G m1 m2 r 2 5.28 × 105 = 6.67 × 10–11 (5.97 × 1024)(m2 ) (6.37 × 106 ) 2 m2 = 5.38 × 104 kg AWAPAN Bab 3 1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 1. Antara berikut, yang manakah kuantiti fizik? Which of the following are physical quantities I Inersia Inertia II Kekenyalan Elasticity III Cas elektrik Electric charge IV Kekuatan medan graviti Gravitational field strength A I dan / and II B I dan / and III C II dan / and IV D III dan / and IV 2. 0.89 mA melebihi 520 μA sebanyak 0.89 mA exceeds 520 μA by A 3.7 × 10–3 A B 3.7 × 10–4 A C 8.38 × 10–4 A D 8.38 × 10–3 A 3. Rajah 1 menunjukkan suatu graf yang menunjukkan hubung kait antara tekanan, P dan isi padu, V. Diagram 1 shows a graph that shows the relationship between pressure, P and volume, V. 0 P 1 V Rajah 1 / Diagram 1 Antara berikut, yang manakah benar? Which of the following is correct? A P berkadar songsang dengan V. P is inversely proportional to V. B P bertambah apabila V bertambah. P increases when V increases. C V ialah pemboleh ubah bergerak balas. V is responding variable. D Nilai-nilai V tidak boleh ditetapkan sebelum eksperimen. The value of V cannot be decided before experiment. 4. Jadual 1 menunjukkan keputusan suatu eksperimen untuk mengkaji hubung kait antara jisim dan tempoh ayunan bagi suatu spring berbeban. Table 1 shows the results of an experiment to investigate the relationship between the mass and the period of oscillation for a loaded spring. Jisim / Mass m / g 100 200 300 400 500 Tempoh / Period T / s 1.00 1.41 1.73 2.00 2.24 Jadual 1 / Table 1 Kuantiti manakah ialah pemalar? Which quantity is a constant? A Jisim / Mass B Tempoh / Period C Berat beban / Weight of the load D Diameter spring / Diameter of spring 5. Rajah 2 menunjukkan suatu graf halaju melawan masa untuk mewakili gerakan seorang pelari. Diagram 2 shows a velocity against time graph to represent the motion of a runner. Kertas 1 Paper 1 Satu jam lima belas minit One hour fifteen minutes [40 markah / 40 marks] Soalan 1 sehingga Soalan 40 mempunyai empat pilihan jawapan A, B, C dan D atau tiga pilihan jawapan A, B dan C. Pilih jawapan yang terbaik bagi setiap soalan. Question 1 to Question 40 are followed by four option A, B, C and D or three option A, B and C. Choose the best option for each question. Pentaksiran akhir tahun EG-4

Di platform , guru yang menerima guna (adoption) siri Kuasai PBD KSSM diberi akses kepada EG-i dan bahan sokongan ekstra PdPc untuk tempoh satu tahun: EG-i merupakan versi digital dan interaktif Edisi Guru Kuasai PBD secara dalam talian. Versi ini akan dapat mengoptimumkan penggunaan teknologi dalam pengajaran, memaksimumkan kesan PdPc, dan membangunkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan serta responsif dalam kalangan murid. 1 Apakah itu EG-i ? Halaman Contoh EG-i Klik butang JAWAPAN untuk memaparkan atau melenyapkan jawapan (hidden) semasa penyampaian PdPc. Klik Kod QR untuk mengakses bahan dalam kod QR seperti Info, Video, Cetus Idea (audio), Video Tutorial dan Simulasi. Pilih paparan halaman (single/double page) dan bahasa antara muka melalui Setting. PANDUAN PENGGUNAAN RESOS DIGITAL GURU Alat sokongan lain: Pen Ruler Sticky Note Calculator Unit Converter Bookmark 1 Fizik Tingkatan 4 Bab 2 35 TAHAP PENGUASAAN SP 2.4.1, SP 2.4.2 1 2 3 4 5 6 PBD FORMATIF 2.4 Inersia Inertia Buku Teks ms. 62 – 67 SP 2.4.1 Menerangkan konsep inersia melalui contoh. 1. Isikan tempat kosong dengan perkataan / frasa yang sesuai. TP 1 Fill in the blanks with suitable words / phrases. (a) Inersia ialah kecenderungan suatu objek untuk kekal dalam keadaan asalnya, sama ada pegun atau bergerak dengan halaju seragam . Inertia is the tendency of an object to remain in its original satte, whether at rest or moving in constant velocity . (b) Hukum gerakan Newton pertama menyatakan bahawa suatu objek akan kekal pegun atau bergerak dengan halaju malar jika tiada daya luar yang bertindak ke atasnya. Newton's first law of motion states that an object will remain at rest or moving in constant velocity if there is no external force acting upon it. 2. Rajah menunjukkan seorang penunggang motosikal melanggar sebuah tembok. Terangkan mengapa penunggang tersebut terhumban ke hadapan. TP 2 The diagram shows a motorcyclist hitting a wall. Explain why the rider was thrown forward. Apabila penunggang motosikal melanggar tembok, inersia penunggang akan menentang perubahan keadaan asalnya yang sedang bergerak ke hadapan. When the motorcyclist hits the wall, the inertia of the rider will oppose the change of its original state which is moving forward. SP 2.4.2 Mengeksperimen untuk mengenal pasti hubungan antara inersia dan jisim. 3. Jalankan dan lengkapkan eksperimen berikut. / Perform and complete the following experiment. TP 6 KBAT Mencipta E sperimen ajib Situasi / Situation: Rajah menunjukkan dua orang pelajar, pelajar A dan pelajar B, sedang bermain buaian. Pelajar A mempunyai jisim yang lebih tinggi berbanding pelajar B. Didapati bahawa pelajar B lebih mudah untuk ditolak berbanding pelajar A. Jalankan suatu eksperimen untuk menyiasat situasi ini. The diagram shows two students, student A and student B, were playing on a swing. Student A has a higher mass than student B. It is found that student B is easier to be pushed than student A. Perform an experiment to investigate this situation. (a) Inferens / Inference: Inersia suatu objek bergantung kepada jisim objek tersebut. The inertia of an object depends on the mass of the object. (b) Hipotesis / Hypothesis: Semakin bertambah jisim suatu objek, semakin bertambah inersia objek tersebut. / As the mass of an object increases , the inertia of the object increases . (c) Tujuan / Aim: Mengkaji hubungan antara jisim dan inersia. / To investigate the relationship between mass and inertia. EW Video Tutorial Jisim dan Inersia Mass and Inertia JAWAPAN EG-5

BAHAN SOKONGAN PdPc EKSTRA! Bahan-bahan pengajaran dan latihan di platform boleh dimuat turun atau dimainkan terus. HALAMAN CONTOH EDISI GURU DENGAN CADANGAN BAHAN SOKONGAN PDPC EKSTRA 2 Bahan sokongan PdPc ekstra yang sesuai dicadangkan pada halaman atau bahagian tertentu Edisi Guru melalui penandaan ikon . PANDUAN PENGGUNAAN e-RPH (Microsoft Word) Edisi Guru pdf PPT Fokus Soalan SPM Peta Konsep Infografik Simulasi Bank Soalan SPM Pentaksiran Akhir Tahun Bahan pengajaran Bahan latihan Boleh dimainkan Boleh dimuat turun Fizik Tingkatan 4 Bab 2 41 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 2.6.1, SP 2.6.2 PBD FORMATIF 2.6 Daya Force Buku Teks ms. 64 – 66 SP 2.6.1 Mendefinisikan daya sebagai kadar perubahan momentum. 1. Lengkapkan peta minda berikut. TP 1 Complete the following mind map. (a) Newton (N) // kg m s–2 Daya Force (e) Mengubah bentuk suatu objek Change the shape of an object (b) Suatu tolakan atau tarikan A push or a pull (c) Kuantiti vektor Vector quantity (d) Menggerakkan objek pegun Move stationary object (f) Mengubah arah atau gerakan objek Change the direction or motion of an object Jenis kuantiti Type of quantity Kesan-kesan daya The effects of force Unit / Unit Definisi Definition Cuba jawab Praktis Sumatif 2, K2: S3 SP 2.6.2 Menyelesaikan masalah melibatkan rumus F = ma. 2. Nyatakan hukum Gerakan Newton Kedua. TP 1 State the Newton's Second Law of Motion. Daya berkadar terus dengan kadar perubahan momentum, dan bertindak dalam arah tindakan daya. The force is directly proportional to the rate of change of momentum, and acts in the direction of the force. Cuba jawab Praktis Sumatif 2, K1: S17 3. Berdasarkan Hukum Gerakan Newton Kedua, terbitkan rumus yang menghubungkan daya, pecutan dan jisim. TP 2 Based on Newton's Second Law of Motion, derive a formula showing the relationship between force, acceleration and mass. F ∝ mv – mu t F ∝ m  v – u t  F ∝ m × a Nilai pemalar, k = 1, maka The value of constant k = 1, so F = ma Infografik Kesan-kesan Daya Effects of Forces Hukum Gerakan Newton Newton's Laws of Motion Info Video Tutorial Hukum Gerakan Newton Kedua Newton's Second Law of Motion Fizik Tingkatan 4 Bab 2 36 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 2.4.2 (d) Pemboleh ubah / Variables: Pemboleh ubah dimanipulasi : Jisim platisin / Mass of plasticine Manipulated variables Pemboleh ubah bergerak balas : Tempoh ayunan / Period of oscillation Responding variables Pemboleh ubah dimalarkan : Panjang bilah gergaji / Length of hacksaw blade Constant variables (e) Radas dan bahan / Apparatus and materials: Platisin, bilah gergaji, apit-G, jam randik / Plasticine, hacksaw blade, G-Clamp, stopwatch (f) Susunan radas / Arrangement of apparatus: Pengapit-G 20.0 cm G-clamp Bilah gergaji Hacksaw blade Plastisin Plasticine (g) Prosedur / Procedure: (i) Radas disusun seperti dalam rajah di atas. The apapratus is set up as shown in the diagram above. (ii) 20 g plastisin diletakkan pada hujung bilah gergaji yang bebas. A 20 g of plasticine is fixed to the free end of the hacksaw blade. (iii) Masa untuk 20 ayunan lengkap diukur dengan menggunakan jam randik dan seterusnya dicatat. Langkah ini diulang sebanyak dua kali untuk mendapatkan masa purata. The time for 20 complete oscillations is measured using a stopwatch and then recorded. This step is repeated twice to get the average time taken. (iv) Tempoh untuk satu ayunan lengkap dihitung dengan menggunakan formula T = t 20 . The period for one complete oscillation is calculated using the formula T = t 20 . (v) Langkah (ii) hingga langkah (iv) diulang dengan menggunakan plastisin dengan jisim m = 40 g, 60 g, 80 g, 100 g dan 120 g. Step (ii) until step (iv) are repeated by using the mass of plasticine, m = 40 g, 60 g, 80 g, 100 g, and 120 g. (h) Penjadualan data / Tabulation of data: Jisim plastisin, m (g) Mass of plasticine, m (g) Masa yang diambil untuk 20 ayunan lengkap Time taken for 20 complete oscillations Tempoh Period T = t 10 t (s) 1 (s) t 2 (s) t = t 1 + t 2 2 (s) 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 *Jawapan dari eksperimen yang dijalankan Simulasi Inersia Inertia Eksperimen Inersia Inertia Experiment Video SP 1.1.1, SP 1.1.2 1 2 3 4 5 6 Nota Pintas Daya dan Gerakan I 2 Force and Motion I BAB Peta Konsep 20 Gerakan Linear / Linear Motion • Gerakan dalam garis lurus Motion in a straight line Graf Sesaran-Masa / Displacement-Time Graph • Kecerunan graf = halaju / Gradient of the graph = velocity Jarak / Distance - Jumlah panjang lintasan yang dilalui. The total length of route. Sesaran / Displacement - Jarak terpendek antara dua titik. The shortest distance between two dots ‘000 Sebelum Before Pegun Stationary 0 160 20 140 40 120 60 100 80 km/h 0 8 1 7 2 6 3 5 4 ‘000 Selepas After 0 160 20 140 40 120 60 100 80 km/h 0 8 1 7 2 6 3 5 4 ‘000 Sebelum Before Halaju seragam Uniform velocity 0 160 20 140 40 120 60 100 80 km/h 0 8 1 7 2 6 3 5 4 ‘000 Selepas After 0 160 20 140 40 120 60 100 80 km/h 0 8 1 7 2 6 3 5 4 ‘000 Sebelum Before Halaju tak seragam Non-uniform velocity 0 160 20 140 40 120 60 100 80 km/h 0 8 1 7 2 6 3 5 4 ‘000 Selepas After 0 160 20 140 40 120 60 100 80 km/h 0 8 1 7 2 6 3 5 4 Sesaran, s / m Displacement Masa, t / s Time Objek pegun Object is stationary Sesaran, s / m Displacement Masa, t / s Time Objek bergerak dengan halaju seragam Object is moving with constant velocity Sesaran, s / m Displacement Masa, t / s Time Objek bergerak dengan halaju seragam pada arah yang berlawanan Object is moving with constant velocity towards opposite direction Peta Konsep Infografik Peta Konsep Kerangka bab berwarna dalam bentuk carta. Infografik Nota konsep berwarna dalam persembahan grafik. Simulasi Alat multimedia bagi mensimulasikan proses, konsep atau fenomena sains. Simulasi EG-6

DAFTAR AKAUN Bagi pengguna baharu ePelangi+, imbas kod QR di bawah atau layari plus. pelangibooks.com untuk Create new account. Semak e-mel dan klik pautan untuk mengaktifkan akaun. LANGKAH 1 Bagaimanakah saya dapat mengakses semua bahan di ePelangi+ ? ENROLMENT Log in ke akaun ePelangi+. Pada halaman utama (Home), cari tajuk buku dalam Secondary [Full Access]. Masukkan Enrolment Key untuk enrol. Hubungi wakil Pelangi untuk mendapatkan Enrolment Key. LANGKAH 2 * Kontak wakil Pelangi boleh didapati di halaman EG-8. AKSES RESOS DIGITAL Klik bahan untuk dimuat turun atau dimainkan. JAWAPAN LANGKAH 3 PANDUAN PENGGUNAAN 13 KERTAS 1 1. Antara berikut, yang manakah bukan unit S.I. bagi suatu kuantiti asas? SP 1.1.1 Which of the following is not the S.I. unit for base quantities? A gram / gram B saat / second C candela / candela B mol / mol 2. Rajah 1.1 dan Rajah 1.2 menunjukkan bacaan jam randik untuk menaikkan suhu air sebanyak 10o C bagi dua isi padu air yang berbeza. SP 1.2.3 The diagram 1.1 and Diagram 1.2 show the reading of the stopwatch to raise the water temperature by 10o C of two different volumes of water. Rajah 1.1 Rajah 1.2 Diagram 1.1 Diagram 1.2 Apakah inferens yang boleh dibuat? What inferences can be made? A Suhu bergantung kepada masa. Temperature depends on time. B Masa bergantung kepada kenaikan suhu air. Time depends on the raise in water temperature. C Isi padu air bergantung kepada masa. Volume of water depends on time. D Kenaikan suhu air bergantung kepada isi padu air. The raise in water temperature depends on the volume of water. 3. Antara kuantiti berikut, yang manakah merupakan kuantiti skalar? SP 1.1.4 Which of the following quantities is a scalar quantity? A Laju C Pecutan Speed Acceleration B Daya D Berat Force Weight 4. Antara graf berikut, yang manakah menunjukkan hubungan y berkadar songsang dengan x? SP 1.2.1 Which of the following graphs shows relationship of y inversely proportional to x? A y x C y x B y x D y x 1 5. Rajah 2 menunjukkan sebuah graf halaju melawan masa. SP 1.2.2 Diagram 2 shows a graph of velocity against time. Halaju / m s–1 Velocity / m s Masa / s Time / s 0 1 1 2 3 4 2 3 4 –1 Rajah 2 / Diagram 2 Tentukan kecerunan graf tersebut. Determine the gradient of the graph. A 1.0 m s–2 C –1.0 m s–2 B 0.5 m s–2 D –0.5 m s–2 SPM PRAKTIS SUMATIF 1 Bank Soalan SPM 1 Bank Soalan SPM Soalan berformat SPM mengikut topik. 1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 1. Kuantiti fizik ialah A physical quantity is a A kuantiti yang tidak boleh diterbitkan daripada kuantiti-kuantiti asas yang lain. quantity that cannot be derived from other base quantities. B kuantiti yang mempunyai magnitud dan arah. quantity that contains magnitude and direction. C kuantiti yang tidak boleh diukur. quantity that cannot be measured. D kuantiti yang boleh diukur. quantity that can be measured. 2. Antara yang berikut, yang manakah betul? Which of the following is correct? A 1 ela / yard = 1.94 m B 1 batu / mile = 0.27 km C 1 psi = 6.89 kPa D 1 inci / inch = 35.4 mm 3. Ungkapan matematik bagi kerja diberi sebagai The mathematical expression for work is given as W = Fs di mana / where, F = Daya / Force s = Sesaran / Displacement Apakah unit asas S.I. bagi kerja? What is the base S.I. unit for work? A kg m2 C kg m−1 s−2 B kg m2 s−2 D kg m s−1 4. Antara kuantiti fizik berikut, yang manakah bukan kuantiti skalar? Which of the following physical quantities is not a scalar quantity? A Berat / Weight B Masa / Time C Suhu / Temperature D Tenaga / Energy 5. Ketumpatan adalah suatu kuantiti terbitan. Kuantiti ini boleh dinyatakan sebagai Density is a derived quantity. This quantity can be expressed as A jisim panjang × panjang × panjang mass length × length × length B daya luas / force area C panjang × panjang length × length D daya × sesaran force × displacement 6. Pasangan kuantiti yang manakah adalah benar? Which pair of quantities is correct? Kuantiti skalar Scalar quantity Kuantiti vektor Vector quantity A Mempunyai arah sahaja Has direction only Mempunyai magnitud sahaja Has magnitude only B Mempunyai magnitud sahaja Has magnitude only Mempunyai arah sahaja Has direction only C Mempunyai magnitud dan arah Has magnitude and direction Mempunyai magnitud sahaja Has magnitude only D Mempunyai magnitud sahaja Has magnitude only Mempunyai magnitud dan arah Has magnitude and direction 7. Rajah 1 menunjukkan graf yang diperoleh daripada suatu penyiasatan. Diagram 1 shows a graph obtained from an investigation. 0 R (Ω) 1 – (cm–2) d 2 Rajah 1 / Diagram 1 Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan graf itu? What conclusion can be drawn based on the graph? A R berkadar secara langsung dengan d. R is directly proportional to d. B R berkadar secara langsung dengan d2 . R is directly proportional to d2 . C R berkadar secara songsang dengan d2 . R is inversely proportional to d2 . D R berubah secara linear dengan d. R varies linearly with d. 8. Antara graf berikut, yang manakah menunjukkan tempoh ayunan suatu bandul ringkas T = 2πl g , di mana l ialah panjang pendulum dan g ialah pecutan graviti? Which of the following graph shows the oscillation period of the simple pendulum T = 2πl g , where l is the length of the pendulum and g is gravitational acceleration? Bab 1 Bank Soalan SPM Kertas 1 Bank Soalan SPM PPT Fokus Soalan SPM Slaid pengajaran yang memberikan tumpuan kepada soalan-soalan Kertas 2 SPM dan juga mencakupi fakta yang perlu dikuasai. TINGKATAN 4 FIZIK BAB 5 GELOMBANG WAVES 5.1 Asas Gelombang / Foundation of Waves Ø Definisi Gelombang / Definition of Wave Ø Jenis-jenis Gelombang / Types of Wave Ø Ciri-ciri Gelombang / Characteristics of Wave EG-7

PERKHIDMATAN & SOKONGAN WAKIL KAWASAN HP & E-MEL Lee Choo Kean WP, Selangor, Pahang & Pantai Timur 012-3293433 | [email protected] Ken Lew Weng Hong KL & Selangor 012-7072733 | [email protected] Too Kok Onn KL & Selangor 012-3297633 | [email protected] Woo Wen Jie KL & Selangor 019-3482987 | [email protected] Lee Choo Kean Pahang & Terengganu 012-3293433 | [email protected] Lee Choo Kean Kelantan 012-3293433 | [email protected] John Loh Chin Oui Utara Semenanjung 012-4983343 | [email protected] Eugene Wee Jing Cong Perlis & Kedah 012-4853343 | [email protected] Ean Jia Yee Pulau Pinang & Kulim 012-4923343 | [email protected] Alan Hooi Wei Loon Perak Utara 012-5230133 | [email protected] Ben Law Wai Pein Perak Selatan 019-6543257 | [email protected] Ray Lai Weng Huat Selatan Semenanjung 012-7998933 | [email protected] Jeff Low Eng Keong Negeri Sembilan & Melaka 010-2115460 | [email protected] Ho Kuok Sing Sabah & Sarawak (Sibu) 012-8889433 | [email protected] Fong Soon Hooi Kuching 012-8839633 | [email protected] Jason Yap Khen Vui Sabah 012-8886133 | [email protected] Kenny Shim Kian Nam Sabah 012-8899833 | [email protected] PRODUK, PROMOSI PERKHIDMATAN & PROGRAM PELANGI TERKINI E-MEL KHIDMAT PELANGGAN PELANGI [email protected] Pelangibooks Academic Pelangibooks Pelangibooks Pelangibooks GALERI PAMERAN ONSITE & ONLINE Bangi Wisma Pelangi, Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi, Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor. Johor Bahru 66, Jalan Pingai, Taman Pelangi, 80400 Johor Bahru, Johor. HUBUNGI WAKIL PELANGI EG-8

KANDUNGAN Rekod Pentaksiran Murid iv – viii Pengukuran 1 Measurement BAB 1 Nota Pintas Peta Konsep 1 PBD Formatif 1.1 Kuantiti Fizik 3 Info Cetus idea Tutorial Infografik 1.2 Penyiasatan Saintifik 6 Cetus idea Video Simulasi Tutorial Infografik Simulasi Praktis Sumatif 1 Aplikasi KBAT Enrolment key Bank Soalan SPM 13 Daya dan Gerakan I 2 Force and Motion I BAB 20 Nota Pintas Peta Konsep 20 PBD Formatif 2.1 Gerakan Linear 22 Cetus idea Tutorial Infografik 2.2 Graf Gerakan Linear 26 Simulasi Cetus idea Tutorial Infografik 2.3 Gerakan Jatuh Bebas 31 Video 2.4 Inersia 35 Video Tutorial Simulasi 2.5 Momentum 38 Info Cetus idea Tutorial 2.6 Daya 41 Info Tutorial Infografik 2.7 Impuls dan Daya Impuls 43 Video Tutorial Infografik 2.8 Berat 48 Video Praktis Sumatif 2 Aplikasi KBAT Enrolment key Bank Soalan SPM 50 Kegravitian 3 Gravitation BAB 61 Nota Pintas Peta Konsep 61 PBD Formatif 3.1 Hukum Kegravitian Semesta Newton 63 Video Simulasi Cetus idea Tutorial Infografik 3.2 Hukum Kepler 72 Info Cetus idea Tutorial Infografik 3.3 Satelit Buatan Manusia 75 Video Cetus idea Tutorial Infografik Praktis Sumatif 3 Aplikasi KBAT Enrolment key Bank Soalan SPM 80 Haba 4 Heat BAB 89 Nota Pintas Peta Konsep 89 PBD Formatif 4.1 Keseimbangan Terma Tutorial Infografik 91 4.2 Muatan Haba Tentu 95 Video Cetus idea Tutorial Infografik 4.3 Haba Pendam Tentu 105 Info Simulasi Cetus idea Tutorial Infografik 4.4 Hukum Gas 113 Video Cetus idea Tutorial Praktis Sumatif 4 Aplikasi KBAT Enrolment key Bank Soalan SPM 117 ii

Gelombang 5 Waves BAB 127 Nota Pintas Peta Konsep 127 PBD Formatif 5.1 Asas gelombang 129 Cetus idea Tutorial Infografik 5.2 Pelembapan dan Resonans 131 Info Cetus idea Tutorial 5.3 Pantulan Gelombang 132 Simulasi Tutorial 5.4 Pembiasan Gelombang 134 Simulasi Cetus idea Tutorial 5.5 Pembelauan Gelombang 137 Simulasi Cetus idea Tutorial 5.6 Interferens Gelombang 139 Cetus idea Video Tutorial Infografik 5.7 Gelombang Elektromagnet 145 Tutorial Praktis Sumatif 5 Aplikasi KBAT Enrolment key Bank Soalan SPM 146 Cahaya dan Optik 6 Light and Optics BAB 159 Nota Pintas Peta Konsep 159 PBD Formatif 6.1 Pembiasan Cahaya 161 Video Cetus idea Tutorial Infografik 6.2 Pantulan Dalam Penuh 171 Simulasi Video Cetus idea Tutorial Infografik 6.3 Pembentukan Imej oleh Kanta 176 Info Simulasi Video Tutorial Infografik 6.4 Formula Kanta Nipis 182 Video Cetus idea Tutorial 6.5 Peralatan Optik 186 Simulasi Tutorial 6.6 Pembentukan Imej oleh Cermin Sfera 190 Info Tutorial Simulasi Praktis Sumatif 6 Aplikasi KBAT Enrolment key Bank Soalan SPM 194 Jawapan https://plus.pelangibooks.com/Resources/KuasaiPBD/ FizikT4/Jawapan.pdf Pentaksiran Akhir Tahun https://plus.pelangibooks.com/Resources/KuasaiPBD/ FizikT4/PAT.pdf iii

iv BAB TAHAP PENGUASAAN DESKRIPTOR PENCAPAIAN (✓) MENGUASAI (✗) BELUM MENGUASAI TEMA 1 : ASAS FIZIK 1 PENGUKURAN TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran. TP 2 Memahami Pengukuran serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Pengukuran untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. TP 5 Menilai pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. TP 6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat. Rekod Pentaksiran Fizik Murid Tingkatan 4 Nama: .................................................................................................................................................. Tingkatan: ..................................................................

v BAB TAHAP PENGUASAAN DESKRIPTOR PENCAPAIAN (✓) MENGUASAI (✗) BELUM MENGUASAI TEMA 2 : MEKANIK NEWTON 2 DAYA DAN GERAKAN I TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Daya dan Gerakan I. TP 2 Memahami Daya dan Gerakan I serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan I untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan I dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. TP 5 Menilai pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan I dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. TP6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Daya dan Gerakan I dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat. 3 KEGRAVITIAN TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Kegravitian.

vi BAB TAHAP PENGUASAAN DESKRIPTOR PENCAPAIAN (✓) MENGUASAI (✗) BELUM MENGUASAI TP 2 Memahami Kegravitian serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Kegravitian untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai Kegravitian dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam TP 5 Menilai pengetahuan mengenai Kegravitian dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan TP 6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Kegravitian dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat. TEMA 3 : HABA 4 HABA TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Haba. TP 2 Memahami Haba serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

vii BAB TAHAP PENGUASAAN DESKRIPTOR PENCAPAIAN (✓) MENGUASAI (✗) BELUM MENGUASAI TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Haba untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai Haba dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. TP 5 Menilai pengetahuan mengenai Haba dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. TP 6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Haba dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat. TEMA 4 : GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK 5 GELOMBANG TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Gelombang. TP 2 Memahami Gelombang serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Gelombang untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai Gelombang dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

viii BAB TAHAP PENGUASAAN DESKRIPTOR PENCAPAIAN (✓) MENGUASAI (✗) BELUM MENGUASAI TP 5 Menilai pengetahuan mengenai Gelombang dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. TP 6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Gelombang dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat. 6 CAHAYA DAN OPTIK TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Cahaya dan Optik. TP 2 Memahami Cahaya dan Optik serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Cahaya dan Optik untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah. TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai Cahaya dan Optik dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. TP 5 Menilai pengetahuan mengenai Cahaya dan Optik dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. TP 6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Cahaya dan Optik dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

Nota Pintas Pengukuran 1 Measurement BAB Peta Konsep 1 Kuantiti Fizik / Physical Quantities • Kuantiti yang boleh diukur. Quantitites that can be measured. • Contoh / Example: Kuantiti Asas / Base Quantities • Kuantiti fizik yang tidak boleh diterbitkan daripada kuantiti fizik yang lain. Physical quantities that cannot be derived from other physical quantities. Kuantiti Quantities Unit S.I. S.I. unit Simbol unit Unit symbol Panjang / Length , l meter metre m Jisim / Mass , m kilogram kilogram kg Masa / Time , t saat second s Arus elektrik Electric current , I ampere ampere A Suhu / Temperature ,T kelvin kelvin K Keamatan berluminositi Luminous intensity , I v candela candela cd Kuantiti bahan Amount of substance, n mol / mol mol Kuantiti Terbitan Derived Quantities • Kuantiti fizik yang diterbitkan daripada kuantiti-kuantiti fizik yang lain melalui operasi darab atau bahagi atau kedua-duanya. Physical quantities that can be derived from other base quantities through multiplication or division or both. • Contoh / Example: Kuantiti : Isi padu / Volume Quantity Rumus : Panjang × Panjang × Panjang Formula Length × Length × Length Isi padu / Volume = 10 cm × 10 cm × 10 cm = 1000 cm3 500 ml Kuantiti Fizik Physical Quantities Isi padu / Volume 500 ml Magnitud Magnitude Unit Unit 10 cm 10 cm 10 cm

2 Plot dan Analisis Graf / Graphs Plots and Analyses Bentuk-bentuk Graf / Shapes of Graphs Kuantiti Skalar / Scalar Quantities • Kuantiti fizik yang mempunyai magnitud sahaja. Physical quantities that have magnitude only. Kuantiti Vektor / Vector Quantities • Kuantiti fizik yang mempunyai magnitud dan arah. Physical quantities that have magnitude and direction. y 0 x y berkurang secara linear dengan x y decreases linearly with x y 0 x y bertambah secara linear dengan x y increases linearly with x y 0 x y berkadar terus dengan x y is directly proportional to x y berkurang dengan x / y decreases with x y 0 x y 0 x y bertambah dengan x / y increases with x y 0 x y 0 x y berkadar songsang dengan x y is inversely proportional with x y 0 x y 0 x 1 y 0 x Pintasan-y y-intercept Kecerunan / Gradient = ––––– y2 – y1 (x2, y2) Luas bawah graf Area under the graph x2 – x1 (x1, y1) 5 saat 5 seconds 10 N ke kiri 10 N to the left

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 SP 1.1.1, SP 1.1.2 3 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 PBD FORMATIF 1.1 Kuantiti Fizik Physical Quantities Buku Teks ms. 4 – 9 SP 1.1.1 Menerangkan kuantiti fizik. 1. Lengkapkan teka silang kata di bawah. TP 2 Complete the crossword puzzle below. T P E N G U K U H A N R S B A F I Z I K S T A N ❶ ❸ ❷ ❹ P H D Y E M E A S U R E M E N T I I C V B A S E L D ❶ ❸ ❷ ❹ Melintang 2. Kaedah untuk menentukan nilai kuantiti fizik. 4. Kuantiti ialah kuantiti yang boleh diukur. Menegak 1. Kuantiti ialah kuantiti fizik yang diterbitkan daripada kuantiti fizik yang lain melalui operasi darab, bahagi atau kedua-duanya. 3. Kuantiti ialah kuantiti fizik yang tidak boleh diterbitkan daripada kuantiti-kuantiti fizik yang lain. Horizontal 3. A method to determine the value of a physical quantity. 4. quantities are physical quantities that cannot be derived from other physical quantities. Vertical 1. quantities are quantities that can be measured. 2. quantities are physical quantities that can be derived from other base quantities through multiplication or division or both. Cuba jawab Praktis Sumatif 1, K2: S2 SP 1.1.2 Menerangkan dengan contoh kuantiti asas dan kuantiti terbitan. 2. Lengkapkan peta bulatan di bawah dengan mengisi kesemua kuantiti asas berserta dengan simbol dan unit seperti yang ditunjukkan dalam contoh. TP 1 Complete the circle map below by filling in all the basic quantities along with the symbols and units as shown in the example. Kuantiti asas Base quantities Panjang, l (meter, m) Length, l (metre, m) Jisim, m ( kilogram, kg ) Mass, m ( kilogram, kg ) Masa, t (saat, s) Time, t (second, s) Arus elektrik, l (ampere, A) Electric current, l (ampere, A) Suhu, T (Kelvin, K) Temperature, T (Kelvin, K) Kuantiti bahan, n (mol) Amount of substance, n (mol) Keamatan berluminositi, l v (candela, cd) Luminous intensity, lv (candela, cd) Cuba jawab Praktis Sumatif 1, K1: S1, K2: S2 Infografik Kuantiti Fizik Physical Quantities Kuantiti Asas Base Quantities Info i-THINK Peta Bulatan

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 4 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.1.2, SP 1.1.3 3. Padankan kuantiti-kuantiti fizik berikut kepada kategori yang betul. TP 2 Match the following physical quantities to the correct category. Masa Time Kuantiti asas Base quantities Kuantiti terbitan Derived quantities Suhu Temperature Laju Speed Arus elektrik Electric current Tekanan Pressure Daya Force Kuantiti bahan Amount of substance Momentum Momentum Cuba jawab Praktis Sumatif 1, K1: S7, K2: S3 SP 1.1.3 Memerihalkan kuantiti terbitan dalam sebutan kuantiti asas dan unit asas S.I. 4. Lengkapkan maklumat berkenaan kuantiti-kuantiti terbitan dalam jadual di bawah. TP 3 KBAT Mengaplikasi Complete the information on derived quantities in the table below. Kuantiti terbitan (simbol) Derived quantities (symbol) Rumus Formula Sebutan dalam kuantiti asas In terms of base quantities Sebutan dalam unit asas S.I. In terms of S.I. base units Luas (A) Area (A) Panjang (l) × Lebar (l) Length (l) × Width (l) l × l = l 2 m × m = m2 Isi padu (V) Volume (V) Panjang (l) × Lebar (l) × Tinggi (l) Length (l) × Width (l) × Height (l) l × l × l = l 3 m × m × m = m3 Laju (v) Speed (v) Jarak / Distance (l) Masa / Time (t) l t m s = m s–1 Ketumpatan (p) Density( (p) Jisim / Mass Isi padu / Volume m l × l × l = m l 3 kg m3 = kg m–3 Daya (F) Force (F) F = ma m = Jisim / Mass a = Pecutan / Acceleration m × l t × t = ml t 2 kg m s–2 atau / or Newton (N) Video Tutorial Kuantiti Fizik Physical Quantities

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 5 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.1.4 SP 1.1.4 Menerangkan dengan contoh kuantiti skalar dan kuantiti vektor. 5. Tandakan (✓) bagi elemen yang berada dalam jenis kuantiti berikut. TP 2 Mark (✓) elements that are in the following types of quantities. Kuantiti skalar Scalar quantities Kuantiti vektor Vector quantities Magnitud Magnitude ✓ Magnitud Magnitude ✓ Arah Direction Arah Direction ✓ Cuba jawab Praktis Sumatif 1, K2: S2 6. Bagi setiap kuantiti dalam aktiviti harian berikut, nyatakan sama ada kuantiti tersebut adalah kuantiti skalar atau kuantiti vektor. TP 4 KBAT Menganalisis For each quantity in the following daily activities, state whether the quantity is a scalar or vector quantity. Situasi Situation Kuantiti Quantity Air mendidih pada suhu 100o C. Water boils at temperature of 100 o C. Skalar Scalar Ahmad berjalan 20 m ke utara. Ahmad walks 20 m to the north. Vektor Vector Berat maksimum sebuah lori membawa muatan ialah 75 000 N. The maximum weight of a truck carrying a load is 75 000 N. Vektor Vector Malik mengisi 500 ml air ke dalam sebuah botol. Malik fills 500 ml of water into a bottle. Skalar Scalar Cuba jawab Praktis Sumatif 1, K1: S3 IDEA CETUS

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.2.1 PBD FORMATIF 1.2 Penyiasatan Saintifik Scientific Investigation Buku Teks ms. 8 – 11 SP 1.2.1 Mentafsir bentuk-bentuk graf untuk menentukan hubungan antara dua kuantiti. 1. Padankan graf-graf berikut mengikut tafsiran yang betul. TP 4 KBAT Menganalisis Match the following graphs according to the correct interpretation. y berkurang secara linear dengan x y decreases linearly with x y berkadar terus dengan x y is directly proportional to x y bertambah secara linear dengan x y increases linearly with x y berkadar terus dengan 1 x y is directly proportional to 1 x y bertambah dengan x y increases with x y berkadar songsang dengan x y is inversely proportional to x y berkurang dengan x y decreases with x y 0 x y 0 x y 0 x y 0 x y 0 x y 0 x 1 Cuba jawab Praktis Sumatif 1, K1: S4 IDEA CETUS

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 7 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.2.2 SP 1.2.2 Menganalisis graf untuk mendapatkan rumusan siasatan. 2. Rajah di bawah menunjukkan sebuah graf mengenai jarak sebuah bola yang sedang bergolek melawan masa. The diagram below shows a graph of the distance of a rolling ball against time. TP 5 KBAT Menilai Jarak, l / m Distance, l / m Masa, t / s Time, t / s 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 5.4 2.9 6 (1.6, 1.8) (3.8, 3.6) (6, 5.4) X X X X X 3.8 Berdasarkan rajah di atas, Based on the diagram above, (a) Apakah hubungan antara jarak bola dengan masa? What is the relationship between the distance of the ball and time? Jarak bola bertambah secara linear dengan masa (dibuktikan dengan ekstrapolasi ke paksi-y) Distance of the ball increases linearly with time (proved by extrapolation to y-axis) (b) Pada masa t = 3 s, jarak bola ialah 2.9 m . At time t = 3 s, the distance of the ball is 2.9 m . (c) Bola itu berada di jarak 3.6 m pada masa t = 3.8 s . The ball is at a distance of 3.6 m at time t = 3.8 s . (d) Ramalkan jarak bola pada masa t = 6 s. 5.4 m Predict the distance of the ball at time t = 6 s. 5.4 m IDEA CETUS Infografik Kaedah Graf Graphical Method Video Tutorial Analisis Graf Analysis of Graph

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 8 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.2.2 (e) Hitung kecerunan graf tersebut (dengan unit kecerunan yang betul). Calculate the gradient of the graph (with the correct gradient unit). m = y2 – y1 x2 – x1 = 3.6 – 1.8 3.8 – 1.6 = 0.818 m s–1 (f) Apakah kuantiti fizik yang diwakili oleh kecerunan graf? laju What is the physical quantity represented by the gradient of the graph? speed Cuba jawab Praktis Sumatif 1, K1: S8, K2: S3 3. Rajah di bawah menunjukkan sebuah graf halaju melawan masa bagi sebuah kereta yang sedang bergerak dari keadaan pegun. The diagram below shows a graph of velocity against time for a moving car from stationary. TP 5 KBAT Menilai Masa, t / s Time, t / s Halaju, v / m s-1 Velocity, v / m s-1 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1.5 (10.5) (0.0)      X X X X X X Berdasarkan rajah di atas, Based on the diagram above, (a) Tentukan halaju kereta pada t = 3 s. 1.5 m s–1 Determine the velocity of the car at t = 3 s. 1.5 m s–1 (b) Tentukan kecerunan graf tersebut. Determine the gradient of the graph. m = y2 – y1 x2 – x1 = 5 – 0 10 – 0 = 0.5 m s–2

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 9 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.2.2, SP 1.2.3 (c) Nyatakan kuantiti fizik yang diwakili oleh kecerunan graf tersebut. Pecutan State the physical kuantiti represented by the gradient of the graph. Acceleration (d) Hitung luas di bawah graf antara t = 4 s dan t = 8 s. Calculate the area under the graph between t = 4 s and t = 8 s. Luas / Area = 1 2 (2 + 4)(8 – 4) = 12 m (e) Nyatakan kuantiti fizik yang diwakili oleh luas di bawah graf tersebut. Sesaran State the physical quantity represented by the area under the graph. Displacement Cuba jawab Praktis Sumatif 1, K1: S5, S6 SP 1.2.3 Menjalankan penyiasatan saintifik dan menulis laporan lengkap melalui eksperimen bandul ringkas. 4. Susun langkah-langkah penyiasatan saintifik yang berikut dengan mengisi nombor mengikut urutan yang betul. Arrange the following steps for scientific investigation by filling the correct number according to the correct sequence. TP 4 KBAT Menganalisis Mengenal pasti masalah. Identify the problems. Nyatakan hipotesis. State the hypothesis Nyatakan inferens. State the inference. Kumpul dan jadualkan data. Collect and tabulate the data. Senaraikan radas dan bahan. List the materials and apparatus. Buat kesimpulan. Draw a conclusion. Jalankan prosedur eksperimen. Perform the experiment procedures. Analisis data. Analyse the data. Senaraikan pemboleh ubah dimanipulasikan, pemboleh ubah bergerak balas dan pemboleh ubah dimalarkan. List the manipulated variables, responding variables and constant variables. 1 3 2 7 5 9 6 8 4 Infografik Langkah-langkah Penyiasatan Saintifik Steps for Scientific Investigation Penyiasatan Saintifik Scientific Investigation Video

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 10 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.2.3 5. Rajah di bawah menunjukkan dua buah jentera berat yang digunakan untuk merobohkan bangunan dengan menghayunkan bola pemusnah. Didapati tempoh ayunan bola pemusnah lebih tinggi bagi jentera A berbanding jentera B. The diagram below shows two heavy machinery used to destroy building by swinging a demolition ball. It is found that the oscillation period of the ball is higher for machinery A than machinery B. TP 6 KBAT Mencipta Jentera A / Machinery A Jentera B / Machinery B (a) Nyatakan satu inferens yang sesuai. State one suitable inference. Panjang bandul mempengaruhi tempoh ayunan bandul. The length of the pendulum affects the period of oscillation of the pendulum. (b) Nyatakan satu hipotesis yang sesuai. State one suitable hypothesis. Semakin bertambah panjang bandul, semakin bertambah tempoh ayunan bandul. As the length of the pendulum increased, the period of oscillation of the pendulum increases. Dengan menggunakan radas seperti benang, ladung, kaki retort dan jam randik, dan lain-lain radas yang sesuai, perihalkan satu eksperimen untuk menyiasat hipotesis yang dinyatakan dengan melengkapkan 5(c) hingga 5(j). Using apparatus such as threads, pendulum bob, retort stand and stopwatch, and other suitable apparatus, describe an experiment to investigate the stated hypothesis by completing 5(c) to 5(j). (c) Tujuan: Mengkaji hubungan antara panjang bandul dengan tempoh ayunan bandul. Aim: To investigate the relationship between the length of a pendulum and the period of oscillation of a pendulum. (d) Pemboleh ubah: Variables: (i) Pemboleh ubah dimanipulasikan : Panjang bandul Manipulated variables : Length of pendulum E sperimen ajib Bandul Ringkas Simple Pendulum Video EW

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 11 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.2.3 (ii) Pemboleh ubah bergerak balas : Tempoh ayunan bandul Responding variables : Period of oscillation of pendulum (iii) Pemboleh ubah dimalarkan : Jisim ladung Constant variables : Mass of pendulum bob (e) Radas dan bahan: Apparatus and materials: Kaki retort dengan pengapit, ladung, benang 100 cm, jam randik, pembaris meter. Retort stand with clamp, pendulum bob, 100 cm thread, stopwatch, metre rule (f) Susunan radas: Arrangement of apparatus: Pengapit Clamp Benang Thread Ladung Bob Kaki retort Retort stand l (g) Prosedur / Procedures: (i) Radas disusun seperti dalam rajah di atas. Apparatus are set up as shown in the above diagram. (ii) Panjang benang dilaraskan supaya panjang, l = 10.0 cm. The thread is adjusted so that the length, l = 10.0 cm. (iii) Bandul diayun pada sudut yang kecil (kurang dari 10o ). The pendulum is oscillated at a small angle (less than 10o ). (iv) Masa untuk 10 ayunan lengkap, t diambil menggunakan jam randik. The time for 10 complete oscillations, t is taken by using a stopwatch. (v) Tempoh bandul, T (masa yang diambil untuk satu ayunan lengkap) dihitung menggunakan formula berikut. The period of the pendulum, T (the time taken for one complete oscillation) is calculated by using the following formula: Tempoh / Period, T = Masa untuk 10 ayunan lengkap / Time taken for 10 oscillations 10 (vi) Langkah (ii) hingga (v) diulang dengan menggunakan panjang, l = 20 cm, 30 cm, 40 cm dan 50 cm. Steps (ii) to (v) are repeated by using length, l = 20 cm, 30 cm, 40 cm, and 50 cm. (vii) Keputusan direkodkan dalam jadual berikut dan graf tempoh, T melawan panjang, l diplot. The results are recorded in the following table and a graph of period, T against length, l is plotted. Simulasi Bandul Ringkas Simple Pendulum

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 12 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.2.3 (h) Penjadualan data: / Tabulation of data: Panjang bandul Length of pendulum, l (cm) Masa diambil untuk 10 ayunan Time taken for 10 oscillations Tempoh Period T = t 10 t (s) 1 (s) t 2 (s) t = t 1 + t 2 2 (s) 10 20 30 40 50 (i) Analisis data: / Analysis of data: Panjang bandul Length of pendulum, l (cm) T (s) T (s) Panjang bandul Length of pendulum, I (cm) (j) Kesimpulan: / Conclusion: Semakin bertambah panjang bandul, semakin bertambah tempoh ayunan. When the length of the pendulum increases , the period of oscillation increases . *Jawapan dari eksperimen yang dijalankan Simulasi Plot Selerak Scatter Plot

13 KERTAS 1 1. Antara berikut, yang manakah bukan unit S.I. bagi suatu kuantiti asas? SP 1.1.1 Which of the following is not the S.I. unit for base quantities? A gram / gram B saat / second C candela / candela B mol / mol 2. Rajah 1.1 dan Rajah 1.2 menunjukkan bacaan jam randik untuk menaikkan suhu air sebanyak 10o C bagi dua isi padu air yang berbeza. SP 1.2.3 The diagram 1.1 and Diagram 1.2 show the reading of the stopwatch to raise the water temperature by 10o C of two different volumes of water. Rajah 1.1 Rajah 1.2 Diagram 1.1 Diagram 1.2 Apakah inferens yang boleh dibuat? What inferences can be made? A Suhu bergantung kepada masa. Temperature depends on time. B Masa bergantung kepada kenaikan suhu air. Time depends on the raise in water temperature. C Isi padu air bergantung kepada masa. Volume of water depends on time. D Kenaikan suhu air bergantung kepada isi padu air. The raise in water temperature depends on the volume of water. 3. Antara kuantiti berikut, yang manakah merupakan kuantiti skalar? SP 1.1.4 Which of the following quantities is a scalar quantity? A Laju C Pecutan Speed Acceleration B Daya D Berat Force Weight 4. Antara graf berikut, yang manakah menunjukkan hubungan y berkadar songsang dengan x? SP 1.2.1 Which of the following graphs shows relationship of y inversely proportional to x? A y x C y x B y x D y x 1 5. Rajah 2 menunjukkan sebuah graf halaju melawan masa. SP 1.2.2 Diagram 2 shows a graph of velocity against time. Halaju / m s–1 Velocity / m s Masa / s Time / s 0 1 1 2 3 4 2 3 4 –1 Rajah 2 / Diagram 2 Tentukan kecerunan graf tersebut. Determine the gradient of the graph. A 1.0 m s–2 C –1.0 m s–2 B 0.5 m s–2 D –0.5 m s–2 SPM PRAKTIS SUMATIF 1 Bank Soalan SPM 1

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 14 6. Graf dalam Rajah 3 menunjukkan hubungan antara halaju dan masa bagi sebuah objek. SP 1.2.2 Graph in Diagram 3 shows the relationship between the velocity and time for an object. Halaju / m s-1 Velocity / m s Masa / s Time / s –2 –1 0 1 2 3 4 5 1 2 -1 Rajah 3 / Diagram 3 Antara pernyataan berikut , yang manakah benar? Which of the following statement is true? A Halaju objek pada t = 0 s ialah 1 m s–1. The velocity of the object at t = 0 s is 1 m s–1. B Objek tersebut berhenti selama 2 saat. The object stops for 2 seconds. C Selepas t = 3 s, objek bergerak pada berlawanan arah. After t = 3 s, object moves in the opposite direction. D Nyahpecutan objek tersebut pada 2 saat pertama ialah 2 m s–2. The deceleration of the object for the first 2 seconds is 2 m s–2. 7. Antara berikut, yang manakah kuantiti asas? Which of the following is a base quantity? SP 1.1.2 A Laju Speed B Luas Area C Kuantiti jirim Quantity of matter D Daya Force 8. Rajah 4 menunjukkan satu anak panah yang digunakan oleh seorang pelajar dalam suatu eksperimen untuk menentukan nilai v2 bagi jisim anak panah yang berbeza, m. Hubungan pemboleh ubah dalam eksperimen diberikan oleh: SP 1.1.3 Diagram 4 shows a bow used by a student in an experiment to determine the value of v2 for different arrow masses, m. The relationship of the variables in the experiment is given by: Fs = mv2 dengan keadaan m = Jisim / Mass such that v = Halaju anak panah Velocity of arrow F = Daya tarikan / Pulling force s = Jarak regangan Extension distance s Rajah 4 / Diagram 4 Antara pernyataan berikut, yang manakah benar mengenai eksperimen ini? Which of the following statements is true about this experiment? A Kecerunan graf v2 melawan l m adalah sama dengan nilai F. The gradient of v2 graph against l m is equal to the value of F. B Halaju anak panah bertambah apabila jisim anak panah meningkat. The velocity of the arrow increases as the mass of the arrow increases. C Hasil darab F dan s sentiasa tetap bagi jisim anak panah yang berbeza. The product of F and s will always be constant for different masses of arrows. D Apabila F bertambah, s bertambah. As F increases, s increases. 9. Antara berikut, yang manakah bukan kuantiti asas? SP 1.1.2 Which of the following is not a base quantity? A Berat / Weight B Suhu / Temperature C Arus elektrik / Electric current D Masa / Time

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 15 KERTAS 2 Bahagian A 1. (c) Tentukan rumus bagi berat. Tuliskan unit S.I. bagi setiap kuantiti fizik yang terdapat dalam rumus tersebut. Determine the formula of weight. Write the S.I. unit of each physical quantity in the formula. Klu Soalan 1. Rajah 1 menunjukkan sebuah beban digantung pada neraca spring. Diagram 1 shows a load suspended on the spring balance. Rajah 1 / Diagram 1 (a) Nyatakan kuantiti fizik yang ditunjukkan pada neraca spring tersebut. SP 1.1.2 State the physical quantity shown on the spring balance. Berat / Weight [1 markah / 1 mark] (b) (i) Gariskan perkataan dalam kurungan bagi membentuk pernyataan yang betul. SP 1.1.2 Underline the words in the bracket to form a correct statement. Bacaan yang ditunjukkan pada neraca spring salah satu contoh kuantiti ( asas / terbitan ). The reading shown on the spring balance is one of the examples of a ( base / derived ) quantity. [1 markah / 1 mark] (ii) Berikan satu justifikasi bagi jawapan anda di (b)(i) SP 1.1.2 Give one justification for you answer in (b)(i). Gabungan lebih dari satu kuantiti asas / Combination of more than one base quantity [1 markah / 1 mark] (c) Ungkapkan unit yang ditunjukkan pada Rajah 1 dalam unit S.I.. SP 1.1.3 Express the unit shown in Diagram 1 in S.I. unit. Berat / Weight = Jisim × Kekuatan medan graviti Mass × Gravitational field strength = kg × m s–2 = kg m s–2 [2 markah / 2 marks] 2. Rajah 2 menunjukkan sebuah alat pengukuran yang digunakan untuk mengukur kadar pengaliran cas dalam sebuah litar elektrik. Diagram 2 shows a measuring instrument used to measure the rate of flow of charge in an electrical circuit. (a) Namakan alat pengukuran tersebut. SP 1.2.3 Name the measuring instrument. Miliammeter / Miliammeter [1 markah / 1 mark] 300 200 100 0 mA Rajah 2 / Diagram 2

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 16 (b) Tandakan (✓) pada kotak dengan jawapan yang betul. Mark (✓) the box with the correct answer. (i) Jenis kuantiti yang diukur oleh alat pengukuran tersebut ialah SP 1.1.4 The type of quantity measured by the measuring instrument is ✓ kuantiti skalar. scalar quantity. kuantiti vektor. vector quantity. [1 markah / 1 mark] (ii) Nilai bacaan yang betul yang ditunjukkan alat pengukuran tersebut ialah SP 1.2.3 The correct reading shown by the measuring instrument is ✓ 0.2 A. 2 A. [1 markah / 1 mark] (c) Namakan kuantiti fizik yang diukur oleh alat pengukur tersebut. SP 1.1.1 Name the physical quantity measured by the instrument. Arus elektrik Electric current [1 markah / 1 mark] Bahagian B 3. (b)(i) Pastikan anda menulis kuantiti fizik dan bukannya nilai atau unit bagi kuantiti tersebut. Make sure you write the physical quantity and not the value or the unit for that quantity. (c) Strategi menjawab soalan membuat keputusan: / Strategies to answer decision making questions: 1. Fahami situasi yang diberikan. / Understand the given situation. 2. Bagi setiap ciri, pilih satu yang paling sesuai dan berikan justifikasi. / For each feature, choose one which is the most suitable and give justification. 3. Pilih satu alat yang paling sesuai yang memenuhi kesemua ciri yang dipilih. / Choose the most suitable tool that met all the selected features. (d) 1. Lakukan ekstrapolasi untuk mendapatkan maklumat diluar garis graf. / Perform extrapolation to get information outside the graph line. 2. Pastikan jawapan bagi kecerunan graf mempunyai unit yang betul. / Ensure the answer for the gradient of the graph has the correct unit. Unit kecerunan = Unit paksi-y Unit paksi-x Gradient's unit = y-axis unit x-axis unit Klu Soalan 3. (a) (i) Apakah yang dimaksudkan dengan kuantiti asas? SP 1.1.1 What is meant by base quantity? [1 markah / 1 mark] (ii) Apakah yang dimaksudkan dengan kuantiti terbitan? SP 1.1.1 What is meant by derived quantity? [1 markah / 1 mark]

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 17 (b) Rajah 3.1 menunjukkan label yang terdapat pada bungkusan jus epal. Terdapat beberapa kuantiti fizik yang ditunjukkan pada label tersebut. Diagram 3.1 shows a label found on an apple juice package. There are several physical quantities shown on the label. Isi padu minimum 473 ml Minimum volume 473 ml Tenaga bagi setiap hidangan 190 kJ Energy with each serving 190 kJ Simpan di tempat yang sejuk (bawah 10o C) Keep cool (below 10o C) Jumlah lemak bagi setiap hidangan 0 g Total fat with each serving 0 g Rajah 3.1 / Diagram 3.1 Berdasarkan Rajah 3.1, Based on Diagram 3.1, (i) kelaskan semua kuantiti fizik kepada kuantiti asas dan kuantiti terbitan. SP 1.1.2 KBAT Menganalisis classify all the physical quantities into base quantities and derived quantities. [4 markah / 4 marks] (ii) unit bagi isi padu jus mengandungi suatu imbuhan. Nyatakan nilai bagi imbuhan tersebut. SP 1.1.2 the unit for the volume of the juice contains a prefix. State the value of the prefix. [1 markah / 1 mark] (c) Jadual 3 menunjukkan ciri-ciri empat termometer W, X, Y dan Z. SP 1.2.3 KBAT Menilai Table 3 shows the features of four types of thermometers W, X, Y, and Z. Jadual 3 / Table 3 Termometer Thermometer Senggatan terkecil Smallest division Julat suhu Temperature range Cecair dalam termometer Liquid in the thermometer Warna cecair Liquid colour W 5o C 35o C – 45o C Alkohol Alcohol Lut sinar Transparent X 1o C –5o C – 100o C Merkuri Mercury Legap Opaque Y 1o C 35o C – 43o C Merkuri Mercury Legap Opaque Z 5o C –5o C – 100o C Alkohol Alcohol Lut sinar Transparent Kaji dan terangkan setiap ciri bagi keempat-empat termometer tersebut. Tentukan termometer yang paling sesuai digunakan di klinik untuk mengukur suhu badan pesakit. Study and explain each feature of the four themometers. Determine the most suitable thermometer to be used in a clinic to measure the body temperature of a patient. [10 markah / 10 marks]

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 18 (d) Rajah 3.2 menunjukkan graf suhu, θ melawan masa pemanasan, t bagi 100 ml air. Diagram 3.2 shows a graph of temperature, θ against heating time, t for 100 ml of water. Suhu / OC Temperature / OC 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 35 30 25 20 15 10 5 Masa pemanasan / minit Heating time / minute X X X X X Rajah 3.2 Diagram 3.2 Berdasarkan graf, Based on the graph, (i) tentukan suhu awal air tersebut. SP 1.2.2 determine the initial temperature of the water. [1 markah / 1 mark] (ii) hitung kecerunan graf tersebut. SP 1.2.2 calculate the gradient of the graph. [2 markah / 2 marks]

Fizik Tingkatan 4 Bab 1 19 Bahagian C 4. (d) Modifikasi boleh melibatkan aspek-aspek seperti senggatan skala, dinding bebuli, saiz kapilari dan julat suhu. Berikan justifikasi bagi setiap modifikasi. Modifications can involve aspects such as scale's division, bulb walls, size of capillary and temperature range. Provide justification for each modification. Klu Soalan 4. Jadual 4 menunjukkan dua buah alat pengukuran yang digunakan untuk mengukur diameter sekeping duit syiling. / Table 4 shows two measuring instruments used to measure the diameter of a coin. Jadual 4 / Table 4 Alat pengukuran A Measuring instrument A Alat pengukuran B Measuring instrument B Ciri-ciri Characteristics 10 0 1 2 3 4 5 6 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 45 10 0 0-25 mm 0.01 Senggatan terkecil Smallest division 0.01 cm 0.01 mm Julat / Range 0.00 cm – 15.00 cm 0.00 mm – 25.00 mm Kepekaan / Sensitivity Tinggi / High Sangat tinggi / Very high (a) Namakan kedua-dua alat pengukuran tersebut. SP 1.1.1 Name both measuring instruments. [2 markah / 2 marks] (b) Berdasarkan Jadual 4, bandingkan senggatan terkecil, julat serta kepekaan kedua-dua alat pengukuran tersebut. Seterusnya, nyatakan hubung kait antara senggatan terkecil dengan kepekaan alat pengukuran tersebut. SP 1.1.1 KBAT Menganalisis Based on Table 4, compare the smallest scale, range and sensitivity for both measuring instruments. Then, state the relationship between the smallest division and the sensitivity of the measuring instruments. [4 markah / 4 marks] (c) Terangkan mengapa pengukuran diameter syiling diulang beberapa kali. SP 1.2.3 Explain why the measurement of the coin's diameter was repeated a few times. [4 markah / 4 marks] (d) Rajah 4 menunjukkan sebuah termometer yang digunakan untuk mengukur kenaikan suhu air apabila dipanaskan. Anda diminta mengubah suai termometer tersebut agar pengukuran yang dibuat lebih tepat dan jitu. SP 1.1.1 KBAT Mencipta Diagram 4 shows a thermometer used to measure the rise in temperature of water when heated. You are required to modify the thermometer so that the measurement made are more accurate and precise. Bebuli Bulb Tiub kapilari Capilary tube 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 Rajah 4 / Diagram 4 [10 markah / 10 marks] kua$AIP&4 Enrolment key Aplikasi KBAT

Fizik Physics PELANGI W.M: RM14.90 / E.M: RM14.90 HC084244S ISBN: 978-629-470-265-3 PelangiPublishing PelangiBooks PelangiBooks Pentaksiran Akhir Tahun Jawapan MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD JUDUL-JUDUL DALAM SIRI INI 1 2 3 4 5 TINGKATAN Subjek Bahasa Melayu English Matematik/ Mathematics Matematik Tambahan/ Additional Mathematics Sains/ Science Fizik/ Physics Biologi/ Biology Kimia/ Chemistry Sejarah Geografi Reka Bentuk dan Teknologi Asas Sains Komputer Pendidikan Islam Pendidikan Moral Pendidikan Seni Visual Ekonomi Perniagaan Prinsip Perakaunan SUBJEK IMBAS KOD QR PADA HALAMAN KANDUNGAN UNTUK: KSSM TINGKATAN 4 Siri Kuasai PBD direncanakan dengan hasrat untuk melengkapi buku teks dan mempermudah Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) di sekolah. Kandungan siri ini dirancang agar menepati kehendak Pentaksiran Formatif dan Pentaksiran Sumatif seperti yang digariskan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Siri ini juga dimodenkan dengan bahan-bahan digital yang mesra guru dan murid dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) secara dalam talian atau luar talian. Gabungan elemen terancang yang hebat ini semestinya dapat membantu murid memantapkan penguasaan setiap subjek secara tuntas. Eksklusif Eksklusif PELANGI ONLINE TEST PELANGI ONLINE TEST Imbas kod QR atau layari link di kulit depan buku untuk Create new account. Semak e-mel untuk mengaktifkan akaun. Log in ke akaun anda. Masukkan Enrolment Key. Mulakan Ujian! 1 2 3 4 5 CARA MENGAKSES (Portal Ujian Soalan Objektif)