KSSM Tingkatan 2 Fauziah Mo’men Noraini Abdullah Tuti Azuraidah Nasir Maznah Omar (Penulis Buku Teks) SAINS SCIENCE Revisi Ekspres Praktis Intensif Mengikut Topik Soalan Berorientasikan Penambahbaikan Pentaksiran Formatif dan Sumatif Penerapan KBAT 1 set Ujian Akhir Sesi Akademik UASA Jawapan Lengkap Praktis KBAT Ekstra! Kod QR Ujian Akhir Sesi Akademik Praktis Asas Kecemerlangan!
Kandungan Praktis 1 Biodiversiti Biodiversity 1 Praktis 2 Ekosistem Ecosystem 8 Praktis 3 Nutrisi Nutrition 16 Praktis 4 Kesihatan Manusia Human Health 23 Praktis 5 Air dan Larutan Water and Solution 31 Praktis 6 Asid dan Alkali Acid and Alkali 40 Praktis 7 Keelektrikan dan Kemagnetan Electricity and Magnetism 48 Praktis 8 Daya dan Gerakan Force and Motion 55 Praktis 9 Haba Heat 66 Praktis 10 Gelombang Bunyi Sound Waves 74 Praktis 11 Bintang dan Galaksi dalam Alam Semesta Stars and Galaxies in the Universe 80 Praktis 12 Sistem Suria Solar System 84 Praktis 13 Meteoroid, Asteroid, Komet Meteoroid, Asteroid, Comet 88 Ujian Akhir Sesi Akademik Revisi Ekspres 91 R1 – R8 Jawapan J1 – J12 Praktis KBAT https://qr.pelangibooks.com/?u=aPWQb6dY
R1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Bab 1 Biodiversiti Biodiversity Biodiversiti merujuk kepada kepelbagaian organisma, sama ada mikroorganisma, haiwan atau tumbuhan. Biodiversity refers to the diversity of organisms, whether microorganisms, animals or plants. • Mengekalkan keseimbangan ekosistem Maintains ecosystem balance • Membekalkan pelbagai sumber makanan Provides variety of food sources • Membekalkan pelbagai bahan mentah industri Provides various industrial raw materials • Mewujudkan pelbagai tempat rekreasi Creates various recreational places • Membekalkan tumbuhan herba untuk kosmetik dan ubat-ubatan Provides herbal plants for cosmetics and medicines • Mengembangkan ilmu pengetahuan dan mencipta teknologi terkini Develops knowledge and create the latest technology Pengelasan organisma hidup Classification of living organisms Vertebrata Vertebrates Ikan Fish Reptilia Reptiles Amfibia Amphibians Mamalia Mammals Burung Birds Lumut Mosses Konifer Conifers Paku pakis Ferns Invertebrata Invertebrates Tumbuhan tidak berbunga Non-flowering plants Tumbuhan berbunga Flowering plants Dikotiledon Dicotyledons Monokotiledon Monocotyledons Haiwan Animals Tumbuhan Plants Kekunci dikotomi Dichotomous key menggunakan using Apakah Biodiversiti? What is Biodiversity? Pengelasan Organisma Classification of Organisms Kepentingan Biodiversiti The Importance of Biodiversity Revisi Ekspres
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Sains Tingkatan 2 Revisi Ekspres R2 Bab 2 Ekosistem Ecosystem Rantai makanan ialah pemindahan tenaga daripada tumbuhan melalui satu siri proses pemakanan antara organisma secara berantai. The food chain is the transfer of energy from the plant through a series of processes between organisms in chain nutrition. Aliran Tenaga Energy Flow Pengeluar Producer Organisma yang menghasilkan makanannya sendiri Organisms that produce their own food Pengguna Consumer Organisma yang memakan organisma lain The organisms that eat another organisms Pengurai Decomposer Organisma yang mengurai organisma mati kepada bahan ringkas Organisms that decompose dead organisms into simple substances Interaksi antara Organisma Interaction between Organisms Interaksi Interaction Pernyataan Statement Mangsa-pemangsa Prey-predator Mangsa diburu dan dimakan oleh pemangsa The prey is hunted and eaten by the predator Simbiosis Symbiosis (a) Komensalisme / Commensalism Komensal untung sementara perumah sama ada tidak mendapat sebarang faedah atau tidak dibahayakan Commensal benefits while the host neither derives any benefit nor harmed (b) Mutualisme / Mutualism Kedua-dua organisma mendapat faedah Both organisms are benefit (c) Parasitisme / Parasitism Parasit mendapat faedah dan perumah mengalami kerugian The parasite benefits and the host is harmed Persaingan Competition Organisma hidup dalam suatu habitat bersaing untuk sumber asas yang terhad Organisms that live in a habitat compete for limited basic needs Saprophytisme Saprofitism Makan bahan organik yang mati atau mereput Feeds on dead or decaying organic matter
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Sains Tingkatan 2 Revisi Ekspres R3 Mulut Mouth Usus kecil Small intestine Usus besar Large intestine Anus Anus Rektum Rectum Perut Stomach Duodenum Duodenum Pankreas Pancreas Pundi hempedu Gall bladder Hati Liver Esofagus Oesophagus Bab 3 Nutrisi Nutrition Kelas Makanan Classes of Food Karbohidrat Carbohydrate Lemak Fat Air Water Pelawas Protein Fibre Protein Vitamin Vitamin Mineral Mineral Kelas Makanan Classes of Food Ujian Makanan Food Test Sistem Pencernaan Manusia The Human Digestive System Ujian Benedict Benedict’s test Mendakan merah bata terbentuk dengan kehadiran glukosa. A brick-red precipitate is formed in the presence of glucose. Ujian Millon Millon’s Test Mendakan merah bata terbentuk dengan kehadiran protein. A brick-red precipitate is formed in the presence of protein. Ujian iodin Iodine test Larutan perang bertukar warna biru tua dengan kehadiran kanji. The brown solution turned dark blue in the presence of starch.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Sains Tingkatan 2 Revisi Ekspres R4 Sifat fizik air Physical properties of water Takat didih Boiling point 100ºC Takat beku Freezing point 0ºC Tidak berwarna dan tiada rasa Colourless and tasteless Tegangan permukaan disebabkan oleh daya lekitan antara molekul air Surface tension due to the cohesive force between water molecules Tindakan kapilari disebabkan daya lekatan antara molekul air dan permukaan tiub kapilari Capillary action due to an adhesive force between water molecules and the surface of the capillary tube Ketumpatan Density 1 g cm–3 Bab 4 Kesihatan Manusia Human Health Bab 5 Air dan Larutan Water and Solution Cara Jangkitan Penyakit Ways of Infection Melalui sentuhan / Through contact • Sentuhan barangan pesakit Touch patient items Contoh / Example: Panau dan kurap / Tinea and ringworms • Merebak melalui hubungan seks Spread through sexual contact Contoh / Example: Gonorea, sifilis dan AIDS Gonorrhea, syphilis and AIDS Melalui udara / By air Semasa pesakit batuk, bersin atau bercakap, virus terbebas ke udara. When patients cough, sneeze or talk, viruses released into the air. Contoh / Example: Selesema, campak, tuberkulosis Influenza, measles, tuberculosis Melalui vektor / Through Vector Vektor = Organisma yang menyebarkan patogen Vector = Organisms that transmit pathogens • Melalui gigitan nyamuk Through mosquito bites (a) Tiruk / Anopheles – malaria / malaria (b) Aedes – demam denggi / dengue • Melalui sentuhan pada makanan Through contact with food Lalat / Fly – Taun / cholera Melalui air / Through water Air dicemari oleh patogen dari najis pesakit. Water contaminated by pathogens from the stools of patients. Contoh / Example: Taun, disenteri Cholera, dysentery Cara Ways
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Sains Tingkatan 2 Revisi Ekspres R5 V = I R I = V R R = V I V I R V I R V I R Bab 6 Asid dan Alkali Acid and Alkali Bab 7 Keelektrikan dan Kemagnetan Electricity and Magnetism Sifat Asid dan Alkali Properties of Acids and Alkalis Arus, Voltan and Resistance Current, Voltage and Resistance Mengakis Corrosive Berasa pahit Bitter taste Asid Acid Berasa masam Sour taste Kertas litmus biru → merah Blue litmus paper → red Bertindak balas dengan logam React with metal pH < 7 pH > 7 Kertas litmus merah → biru Red litmus paper → blue Alkali Alkali Tidak bertindak balas dengan logam Not react with metal Memerlukan air untuk menunjukkan sifat Need water to show properties Arus Current I Kadar pengaliran cas dalam litar elektrik. Rate of charge flow in an electric circuit. Voltan Voltage V Beza upaya di antara dua titik. The potential difference between two points. Rintangan Resistance R Keupayaan konduktor untuk mengehadkan atau menentang aliran arus elektrik melaluinya. The ability of a conductor to limit or resist the flow of electric current.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Sains Tingkatan 2 Revisi Ekspres R6 Tuas kelas pertama First class lever Tuas kelas kedua Second class lever Tuas kelas ketiga Third class lever Daya Effort (E) Fulkrum / Fulcrum (F) Beban Load (L) Daya Effort (E) Fulkrum Fulcrum (F) Beban / Load (L) Daya Effort (E) Fulkrum Fulcrum (F) Beban Load (L) Fulkrum di antara daya dan beban. The fulcrum is between effort and load. Beban di antara daya dan fulkrum. The load is between effort and fulcrum. Daya di antara fulkrum dan beban The effort is between fulcrum and load. Contoh / Example: F L E E Playar / Plier Contoh / Example: F L E Kereta sorong / Wheel barrow Contoh / Example: F L E Pengapit ais / Ice tong Konduksi / Conduction Perolakan / Convection Sinaran / Radiation • Berlaku dalam pepejal. Occurs mostly in solid. • Haba dipindahkan melalui getaran zarahzarah yang bersentuhan. Heat is transferred through vibrations of particles in contact. • Berlaku dalam bendalir. Occurs mostly in fluids. • Haba dipindahkan melalui gerakan zarahzarah yang dipanaskan. Heat is transferred through movement of heated particles. • Boleh berlaku dalam vakum. Can occur in vacuum. • Haba dipindahkan melalui gelombang elektromagnet. Heat is transferred through electromagnetic waves. • Tidak memerlukan medium untuk pemindahan haba. Does not require a medium for heat transfer. Pengaliran haba dalam fenomena alam Heat flow in natural phenomena Pemanasan Bumi oleh Matahari Earth warming by the Sun Bayu darat / Land breeze Darat Land Laut Sea Udara panas yang naik Rising warm air Udara sejuk yang turun Descending cool air Bayu laut / Sea breeze Darat Land Laut Sea Udara sejuk yang turun Descending cool air Udara panas yang naik Rising warm air Bab 8 Daya dan Gerakan Force and Motion Bab 9 Haba Heat Pengaliran Haba Heat Flow
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Sains Tingkatan 2 Revisi Ekspres R7 Memerlukan medium untuk perambatan. Tidak boleh merambat melalui vakum. Require a medium for propagation. Cannot propagate through vacuum. Dipantul oleh permukaan yang licin dan keras. Diserap oleh permukaan yang kasar dan lembut. Reflected by smooth and hard surfaces. Absorbed by rough and soft surfaces. Boleh merambat melalui pepejal, cecair dan gas. Can propagate through solid, liquid and gas. Kelajuan dalam pepejal → kelajuan dalam cecair → kelajuan dalam gas Speed in solid → speed in liquid → speed in gas Ciri gelombang bunyi Characteristic of sound waves Zarah gas dan habuk ditarik bersama oleh daya graviti yang kuat untuk membentuk satu gumpalan. Gas particles and dust are pulled together by strong force of gravity to form a globe. Gumpalan ini mengecut dan termampat membentuk suatu teras yang panas dan berketumpatan tinggi. The globe contract and shrink to form a hot and high-density core. Apabila suhu dan tekanan terlalu tinggi dalam teras, tindak balas nuklear berlaku menyebabkan gas hidrogen berubah menjadi helium. When the temperature and pressure are too high in the core, a nuclear reaction takes place causes hydrogen gas to change to helium. Teras yang panas melepaskan banyak haba dan tenaga cahaya. Teras mula bersinar dan bintang dilahirkan. The hot core releases a lot of heat and light energy. The core begins to shine and a star is born. Nebula Nebula Campuran gas dan debu Mixture of gas and dust Bab 10 Gelombang Bunyi Sound Waves Bab 11 Bintang dan Galaksi dalam Alam Semesta Stars and Galaxies in the Universe Kitar Hidup Bintang The Life Cycle of Stars Ciri-ciri Gelombang Bunyi Characteristics of Sound Waves
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Sains Tingkatan 2 Revisi Ekspres R8 Jarak Planet dari Matahari dalam Sistem Suria Distance of Planets from the Sun in the Solar system Unit Astronomi (A.U.) / Astronomical Unit: = Jarak purata di antara Bumi dan Matahari Average distance between the Earth and the Sun 1 A.U. = 1.5 × 106 km tahun cahaya (ly) / 1 light year = jarak yang dilalui oleh cahaya dalam masa 1 tahun distance travel by light in 1 year time 1 ly = 9.5 × 1012 km Bumi ialah planet dapat menampung kehidupan Earth is a planet can sustain life • Mempunyai kandungan oksigen tinggi Has high oxygen content • Mempunyai kandungan air banyak Has high water content • Mempunyai daya graviti Has gravitational force Bergerak secara bebas di angkasa. Move freely in space. Bergerak mengelilingi Matahari dalam orbit sendiri. Move around the Sun in its own orbit. Asteroid ialah suatu objek berbatu dan logam dalam sistem suria yang mengorbit Matahari. An asteroid is a rocky and metal body in solar system orbiting the Sun. Komet ialah suatu jasad kecil dalam sistem suria yang terdiri daripada campuran gas, habuk dan ais. A comet is a small solar system body that made up of a mixture of gases, dust and ice. Jasad lain dalam sistem suria Other objects in the solar system Meteoroid Meteoroid Meteoroid ialah serpihan batu kecil atau logam di luar angkasa. A meteoroid is a small fragment of rocky or metallic body in outer space. Asteroid Asteroid Komet Comet Bab 12 Sistem Suria Solar System Bab 13 Meteroid, Asteroid, Komet Meteroid, Asteroid, Comet
1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 1. Rajah 1 menunjukkan dua organisma. Diagram 1 shows two organisms. Rajah 1 / Diagram 1 Bagaimanakah organisma-organisma ini serupa? How are these organisms similar? A Organisma-organisma ini mempunyai bilangan kaki yang sama They have the same number of legs B Organisma-organisma ini mempunyai rangka luar They have exoskeletons C Organisma-organisma ini bernafas melalui lubang di perut They breathe through holes in their abdomens D Organisma-organisma ini melahirkan anak They give birth to their young 2. Mengapakah salamander dikelaskan sebagai amfibia? Why are salamanders classified as amphibians? A Bernafas melalui kulit dan peparu They breathe through their skin and lungs B Melahirkan anak They give birth to their young C Menghasilkan satu zuriat pada suatu masa They produce one offspring at a time D Anak haiwan ini tinggal di darat Their young live on land 3. Antara haiwan berikut, yang manakah merupakan poikiloterma? Which of the following animals is poikilothermic? A Helang C Lembu Eagle Cow B Kelawar D Kuda laut Bat Seahorse 4. Apakah yang boleh dilakukan oleh manusia untuk memelihara dan memulihara biodiversiti? What can be done by human to maintain and conserve biodiversity? I Penyahhutanan Deforestation II Menggalakkan penjualan telur penyu Encourage sales of turtle eggs III Penghutanan semula Reforestation IV Menganjurkan program pembiakbakaan Carry out breeding programs A I dan II C II dan III I and II II and III B III dan IV D I dan IV III and IV I and IV 5. Pernyataan di bawah menunjukkan ciri-ciri vertebrata. The statements below show the characteristics of vertebrates. • Homoioterma Homeothermic • Bernafas melalui peparu Breathes through lungs • Badan dilitupi bulu pelepah The body is covered with feathers • Menghasilkan telur yang bercangkerang keras Produce hard-shelled eggs Apakah contoh haiwan di atas? What is an example of the animal above? A Belut Eel B Buaya Crocodile C Berudu Tadpole D Burung hantu Owl Biodiversiti Biodiversity Praktis 1 Bahagian A
Sains Tingkatan 2 Praktis 1 Biodiversiti © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2 6. Rajah 2 menunjukkan pengelasan tumbuhan. Diagram 2 shows the classification of plants. X Y Monokotiledon Monocotyledon Dikotiledon Dicotyledon Tumbuh-tumbuhan Plants Rajah 2 / Diagram 2 Antara pernyataan berikut, yang manakah benar tentang X dan Y? Which of the following statements is correct about X and Y? A X mempunyai akar serabut manakala Y mempunyai akar tunjang. X has fibrous roots whereas Y has tap roots. B X mempunyai urat daun jejala manakala Y mempunyai urat daun selari. X has network-like veins leaves while Y has parallel veins leaves. C X mempunyai batang berkayu manakala Y mempunyai batang tidak berkayu. X has woody stem whereas Y has non-woody stem. D X mempunyai biji benih terdiri daripada sepasang kotiledon manakala Y mempunyai biji benih terdiri daripada satu kotiledon. X has seeds consisting of a pair of cotyledon whereas Y has seeds consisting of one cotyledon. 7. Rajah 3 menunjukkan sejenis tumbuhan. Diagram 3 shows a plant. Rajah 3 / Diagram 3 Apakah ciri tumbuhan tersebut? What is the characteristic of the plant? A Mempunyai daun berurat selari Has parallel veins leaves B Mempunyai akar tunjang Has tap roots C Mempunyai batang berkayu Has woody stem D Dikotiledon Dicotyledons 8. Apakah ciri sepunya bagi paku pakis dan konifer? What is the common characteristic of fern and conifer? A Bukan vaskular Non-vascular B Vaskular Vascular C Membiak melalui spora Reproduces through spores D Membiak dengan menghasilkan kon Reproduces by bearing cones 9. Berikut adalah ciri-ciri sejenis tumbuhan. The following are the characteristics of a plant. • Mempunyai akar tunjang Has tap roots • Mempunyai urat daun jejala Has network-like veins leaves • Mempunyai batang berkayu Has woody stem Antara yang berikut, yang manakah mempunyai ciri-ciri tersebut? Which of the following has these characteristics? A Pokok durian dan pokok padi Durian tree and paddy plant B Pokok jagung dan pokok padi Maize and paddy plant C Pokok rambutan dan pokok getah Rambutan tree and rubber tree D Pokok bunga matahari dan pokok padi Sunflower and paddy plant 10. Tumbuhan manakah yang dipadankan betul dengan sistem urat daunnya? Which plant is matched correctly to its leaf-vein system? Tumbuhan Plant Sistem urat daun Leaf-vein system A Tomato Tomato Jejala Network B Buluh Bamboo Jejala Network C Kelapa Coconut Jejala Network D Kacang panjang Long beans Selari Parallel
Sains Tingkatan 2 Praktis 1 Biodiversiti 3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Bahagian B 1. (a) Tuliskan Benar atau Palsu pada pernyataan yang berikut. Subtopik 1.1 TP2 Write True or False for the following statements. Pernyataan Statement Benar / Palsu True / False (i) Biodiversiti merangkumi kepelbagaian benda hidup dan benda bukan hidup yang wujud di Bumi. Biodiversity includes the diversity of living things and non-living things that exist on Earth. (ii) Biodiversiti penting untuk membolehkan manusia mencipta teknologi terkini melalui penyelidikan saintifik terhadap mikroorganisma, haiwan dan tumbuhan. Biodiversity is important to enable humans to create the latest technology through scientific research on microorganisms, animals and plants. [2 markah / 2 marks] (b) Bulatkan biodiversiti yang terdapat di Malaysia. Circle the biodiversity found in Malaysia. [2 markah / 2 marks] 2. P dan Q menunjukkan dua jenis tumbuhan tidak berbunga. Subtopik 1.2 TP1 P and Q shows two types of non-flowering plants. (a) Nyatakan tumbuhan P dan Q dengan menggunakan perkataan yang diberikan. State plant P and Q by using the words given. Paku pakis Alga Konifer Lumut Fern Algae Conifer Moss P: Q: [2 markah / 2 marks] (b) Benda hidup perlu membiak untuk memastikan spesiesnya tidak pupus. Living things need to reproduce to ensure their species do not extinct. Gariskan jawapan yang betul dalam kurungan yang disediakan. Underline the correct answers in the brackets provided. (i) Kuda laut menjalankan persenyawaan (dalam / luar). Seahorses carry out (internal / external) fertilisation. (ii) Persenyawaan luar dijalankan oleh haiwan seperti (katak / udang). External fertilisation is carried out by animal such as (frog / prawn). [2 markah / 2 marks] BUKU TEKS m.s. 4 – 5 BUKU TEKS m.s. 7 – 13
Sains Tingkatan 2 Praktis 1 Biodiversiti © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 4 3. (a) Zarina dan Atikah membuat aktiviti pengelasan untuk projek sains mereka di sekolah. Subtopik 1.2 Zarina and Atikah were carrying out a classifying activity for their science project in school. TP1 Lebah Bee Siput Snail Lengkapkan carta pengelasan berikut menggunakan perkataan di atas. Complete the following classification chart using the words above. Haiwan Animals Boleh terbang Can fly (i) Tidak boleh terbang Cannot fly Lipan Centipede Mempunyai kaki Have legs Tidak mempunyai kaki No legs (ii) [2 markah / 2 marks] (b) Lebah ialah salah satu agen pendebungaan yang baik. Bees are one of the good pollinating agents. Gariskan jawapan yang betul. Underline the correct answers. (i) Lebah mempunyai (tiga, empat) pasang kaki. A bee has (three, four) pairs of legs. (ii) Bahan yang dihasilkan oleh lebah selepas menghisap nektar ialah (madu, debunga). The substance produced by bees after sucking nectar from flowers is (honey, pollen). [2 markah / 2 marks] 4. (a) Padankan contoh tumbuhan dengan kumpulan tumbuhan yang betul. Subtopik 1.2 TP1 Match the following example of plant with the correct group. Dikotiledon Dicotyledon Monokotiledon Monocotyledon Tumbuhan tidak berbunga Non-flowering plant (i) (ii) [2 markah / 2 marks] BUKU TEKS m.s. 7 – 13 BUKU TEKS m.s. 12 – 13
Sains Tingkatan 2 Praktis 1 Biodiversiti 5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. (b) Tandakan (✓) bagi pernyataan yang betul dan (✗) bagi pernyataan yang salah. Tick (✓) the correct statements and (✗) the wrong statement. (i) Paku pakis tidak mempunyai sistem vaskular. Ferns do not have vascular system. (ii) Lumut tidak mempunyai sistem vaskular. Mosses do not have vascular system. [2 markah / 2 marks] Bahagian C 1. Liana dan beberapa orang rakannya telah menangkap lima jenis haiwan berikut semasa membuat aktiviti persampelan di sebuah hutan. Subtopik 1.2 TP2 Liana and her friends have caught the following five types of animal when they were making sampling activities in a forest. Berikut merupakan haiwan yang telah ditangkap. The following are the animals that have been caught. (a) Nyatakan kelas haiwan bagi haiwan-haiwan dalam rajah di atas. State the classification of animal for animals in the diagram above. [1 markah / 1 mark] (b) Kekunci dikotomi di bawah dibina oleh Liana untuk mengelaskan haiwan-haiwan di atas. The dichotomous key below is constructed by Liana to classify the animals above. 1. (a) Tiga pasang kaki Pergi ke nombor 2 Has three pairs of legs Go to number 2 (b) Lebih daripada tiga pasang kaki Pergi ke nombor 3 More than three pairs of legs Go to number 3 2. (a) Tidak bersayap P Does not has wings P (b) Bersayap Pergi ke nombor 4 Has wings Go to number 4 3. (a) Badan bersegmen dua Q Two segmented body Q (b) Badan bersegmen banyak R More segmented body R 4. (a) Bersayap tebal S Thick wings S (b) Bersayap nipis T Thin wings T (i) Apakah yang dimaksudkan dengan kekunci dikotomi? What is meant by the dichotomous key? [1 markah / 1 mark] BUKU TEKS m.s. 7 – 15
Sains Tingkatan 2 Praktis 1 Biodiversiti © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 6 (ii) Berdasarkan kekunci dikotomi di atas, nyatakan haiwan bagi P, Q, R, S dan T. Based on the above dichotomous key, state the animal P, Q, R, S and T. P: S: Q: T: R: [5 markah / 5 marks] (c) Nyatakan satu contoh haiwan yang mempunyai badan tanpa segmen. State one example of animal that has non-segmented body. [1 markah / 1 mark] 2. Rajah di bawah menunjukkan seekor haiwan yang dikelaskan sebagai reptilia. Subtopik 1.2 TP2 The diagram below shows an animal that is classified as a reptile. (a) Nyatakan dua ciri bagi reptilia. State two characteristics of a reptile. [2 markah / 2 marks] (b) Rajah di bawah menunjukkan dua jenis organisma, M dan N. The diagram below shows two types of organisms, M and N. M N Banding dan bezakan organisma M dan organisma N dari segi ciri-cirinya. Compare and contrast organism M and organism N in terms of characteristics. Persamaan / Similarity: Perbezaan / Difference: [2 markah / 2 marks] BUKU TEKS m.s. 7 – 15
Sains Tingkatan 2 Praktis 1 Biodiversiti 7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. (c) Di manakah ular biasanya dijumpai dalam habitat semula jadi? Berikan satu alasan. Where do snakes commonly found in a natural habitat? Give one reason. [2 markah / 2 marks] (d) Kulit ular digunakan sebagai bahan dalam penghasilan barangan berasaskan kulit. Berikan dua alasan. Snake skin is used as a material in producing leather products. Give two reasons. [2 markah / 2 marks] 3. Rajah di bawah menunjukkan spesies endemik di Malaysia. Subtopik 1.1 TP2 The diagram below shows the endemic species in Malaysia. (a) Apakah spesies endemik? What is an endemic species? [1 markah / 1 mark] (b) Nyatakan dua aktiviti manusia yang mengganggu keseimbangan biodiversiti dalam alam semula jadi. State two human activities that disrupt the balance of biodiversity in nature. [2 markah / 2 marks] (c) Nyatakan dua kesan aktiviti manusia yang tidak bertanggungjawab terhadap kemandirian spesies endemik. State two effects of irresponsible human activities on the survival of endemic species. [2 markah / 2 marks] (d) Huraikan kaedah-kaedah pemeliharaan dan pemuliharaan biodiversiti dalam alam semula jadi. Explain the methods of preservation and conservation of biodiversity in nature. [3 markah / 3 marks] BUKU TEKS m.s. 4 – 6
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik 91 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 1. Antara yang berikut, padanan tumbuhan berbunga dan tumbuhan tidak berbunga yang manakah betul? Which of the following flowering plant and nonflowering plant is correctly match? Tumbuhan berbunga Flowering plant Tumbuhan tidak berbunga Non-flowering plant A Padi Paddy Lumut Moss B Paku pakis Fern Cendawan Mushroom C Rumput Grass Padi Paddy D Cendawan Mushroom Rumput Grass 2. Maklumat di bawah menerangkan tentang organisma K. The information below explain about organism K. • Tinggal di dalam air Lives in water • Kulit yang ditutup dengan sisik Skin covered with scales • Poikiloterma Poikilothermic Apakah organisma K? What is organism K? A Ikan paus Whale B Buaya Crocodile C Katak Frog D Ikan yu Shark 3. Rajah di bawah menunjukkan siratan makanan sebuah ekosistem yang seimbang. The diagram below shows a food chain of a balanced ecosystem. Serigala Wolf Arnab Rabbit Lembu Cow Rumput Grass Nuri Parrot Belalang Grasshopper Helang Eagle Berdasarkan rajah di atas, pasangan organisma yang manakah boleh diklasifikasikan sebagai pengguna tertier? Based on the diagram above, which pair of organisms can be classified as tertiary consumers? A Arnab dan belalang Rabbit and grasshopper B Nuri dan helang Parrot and eagle C Serigala dan helang Wolf and eagle D Lembu dan helang Cow and eagle 4. Jadual di bawah menunjukkan populasi spesies P, Q, R dan S dalam sebuah habitat. The table below shows the population of species P, Q, R and S in a habitat. Spesies Species P Q R S Bilangan individu Number of individual 12 1550 45 500 Bahagian A [20 markah / marks] Jawab semua soalan dalam bahagian ini. Answer all questions in this section. Ujian Akhir Sesi Akademik 100
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 92 Antara yang berikut, yang manakah yang diwakili oleh P, Q, R dan S? Which of the following combination below shows the role represented by P, Q, R and S? P Q R S A Pengguna tertier Tertiary consumer Pengeluar Producer Pengguna sekunder Secondary consumer Pengguna primer Primary consumer B Pengeluar Producer Pengguna primer Primary consumer Pengguna sekunder Secondary consumer Pengguna tertier Tertiary consumer C Pengguna sekunder Secondary consumer Pengeluar Producer Pengguna tertier Tertiary consumer Pengguna primer Primary consumer D Pengguna primer Primary consumer Pengguna sekunder Secondary consumer Pengeluar Producer Pengguna tertier Tertiary consumer 5. Jadual di bawah menunjukkan maklumat tentang vitamin P, Q dan R. The table below shows the information about vitamin P, Q and R. Vitamin Vitamin Sumber Source P Telur, daging, susu Eggs, meat, milk Q Buah-buahan sitrus, sayuran hijau Citrus fruits, green vegetables R Hati ikan kod, lobak merah, hati Cod liver, carrot, liver P, Q dan R masing-masing mewakili P, Q and R each represents P Q R A Vitamin A Vitamin E Vitamin C B Vitamin A Vitamin B Vitamin E C Vitamin B Vitamin C Vitamin A D Vitamin B Vitamin A Vitamin E 6. Rajah di bawah menunjukkan susunan radas dalam ujian makanan. The diagram below shows the set-up of apparatus in a food test. Penunu Bunsen Bunsen burner Larutan X + Reagen Millon Solution X + Millon’s reagent Mendakan merah bata terbentuk apabila sampel X dipanaskan dengan tambahan beberapa titis reagen Millon. Larutan X mungkin mengandungi A brick-red precipitate is formed when sample X is heated together with a few drops of Millon’s reagent. Solution X probably contains A minyak / oil B kanji / starch C glukosa / glucose D protein / protein 7. Rajah di bawah menunjukkan susunan radas untuk menyiasat pencernaan dan penyerapan kanji. The diagram below shows the set-up of apparatus to investigate the digestion and absorption of starch. Campuran protein, kanji dan amilase Mixture of protein, starch and amylase Tiub Visking Visking tube Air suling Distilled water Air suling di dalam bikar kemudiannya diuji dengan reagen Millon. Perubahan yang manakah dapat diperhatikan? The distilled water in the beaker is then tested with Millon’s reagent. Which change can be observed? A Campuran itu bertukar menjadi merah The mixture turns red B Mendakan merah bata terbentuk A brick-red precipitate is formed
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik 93 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. C Mendakan putih terbentuk A white precipitate is formed D Tiada perubahan No change 8. Antara yang berikut, yang manakah kaedah paling berkesan untuk mencegah penyakit bawaan air? Which of the following is the most effective way to prevent the waterborne diseases? A Elakkan merokok Avoid smoking B Didihkan air sebelum minum Boil the water before drinking C Tidak meludah Do not spit D Tidak berkongsi alat memasak Do not share cooking utensils 9. Rajah di bawah menunjukkan susunan radas yang digunakan untuk menentukan takat beku air tulen. The diagram below shows the set-up of apparatus to determine the freezing point of pure water. Termometer Thermometer Ais + garam biasa Ice + common salt Air suling Distilled water Apakah fungsi mencampurkan garam biasa ke dalam ketulan ais? What is the function of adding common salt to the ice cubes? A Untuk merendahkan suhu ketulan ais To lower the temperature of the ice cubes B Supaya air suling di dalam tabung uji membeku dengan cepat So that the distilled water in the test tube freezes quickly C Supaya air suling di dalam tabung uji membeku dengan perlahan So that the distilled water in the test tube freezes slowly D Supaya ketulan ais mencair dengan cepat So that the ice cubes melt quickly 10. Rajah di bawah menunjukkan susunan radas untuk menjalankan elektrolisis air. The diagram below shows the set-up of apparatus to carry out the electrolysis of water. A Tabung uji X Test tube X Tabung uji Y Test tube Y Anod Anode Katod Cathode Air berasid Acidic water Berdasarkan rajah di atas, pemerhatian yang manakah benar ketika litar ditutup? Based on the diagram above, which observation is true when the circuit is closed? A Gas dengan isi padu yang sama terkumpul dalam tabung uji X dan Y Equal volumes of gases are collected in both of the test tubes B Gelembung gas terhasil dari sebuah tabung uji sahaja Gas bubbles are released inside one of the test tubes only C Gas nitrogen terkumpul pada tabung uji X Nitrogen gas is collected in test tube X D Gas hidrogen terkumpul pada tabung uji Y Hydrogen gas is collected in test tube Y 11. Rajah di bawah menunjukkan susunan radas untuk mengkaji kesan kelembapan terhadap kadar penyejatan air. The diagram below shows the apparatus used in an experiment to investigate the effect of humidity on the rate of water evaporation. Pita selofan Cellophane tape Kertas turas lembap Damp filter paper Kalsium klorida kontang Anhydrous calcium chloride Air Water
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 94 Antara yang berikut, yang manakah merupakan pemboleh ubah dimanipulasikan? Which of the following is the manipulated variable? A Kadar penyejatan air Rate of water evaporation B Suhu udara Air temperature C Pergerakan udara Air movement D Kelembapan udara Air humidity 12. Antara yang berikut, yang manakah boleh menukarkan kertas litmus biru kepada merah? Which of the following substances changes the colour of blue litmus paper to red? A Serbuk asid nitrik Nitric acid powder B Larutan natrium hidroksida Sodium hydroxide solution C Serbuk kalsium hidroksida Calcium hydroxide powder D Larutan asid hidroklorik Hydrochloric acid solution 13. Rajah di bawah menunjukkan susunan empat perintang yang sama dalam sebuah litar. The diagram below shows the arrangement of four identical resistors in a circuit. 5 Ω 5 Ω 5 Ω 5 Ω Apakah jumlah rintangan berkesan dalam litar tersebut? What is the total of effective resistance of the circuit? A 5 Ω B 10 Ω C 15 Ω D 20 Ω 14. Rajah di bawah menunjukkan sebuah bongkah kayu yang sebahagiannya terendam di dalam air. The diagram below shows a wooden block which is partially immersed in water. Bekas kaca Glass container Bongkah kayu Wooden block Air Water Antara perbandingan yang berikut, yang manakah benar? Which of the following comparisons is true? A Berat bongkah kayu > Berat air yang disesarkan Weight of the wooden block > Weight of the water displaced B Berat bongkah kayu < Berat air yang disesarkan Weight of the wooden block < Weight of the water displaced C Ketumpatan bongkah kayu < ketumpatan air yang disesarkan Density of the wooden block < Density of the water displaced D Ketumpatan bongkah kayu = ketumpatan air yang disesarkan Density of the wooden block = Density of the water displaced 15. Rajah di bawah menunjukkan gelas yang mempunyai permukaan tapak yang luas. The diagram below shows a glass with a wide base. Air Water Antara kuantiti fizik yang berikut, yang manakah bertambah apabila lebih banyak air dituangkan ke dalam gelas? Which of the following physical quantities increases when more water is poured into the glass? I Tekanan ke atas meja Pressure acting on the table II Jisim gelas dan air Mass of the glass and water III Luas tapak Base area IV Ketumpatan air Density of water A I dan II I and II B II dan III II and III C III dan IV III and IV D I dan IV I and IV
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik 95 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 16. Antara yang berikut, yang manakah benar tentang suhu? Which of the following is true about temperature? A Suhu merupakan jumlah haba yang terkandung dalam suatu bahan Temperature is the amount of heat in a substance B Suhu merupakan satu bentuk tenaga Temperature is a form of energy C Suhu tidak dapat diukur Temperature cannot be measured D Suhu merupakan darjah kepanasan atau kesejukan sesuatu objek Temperature is the degree of hotness or coldness of an object 17. Rajah di bawah menunjukkan sebuah kapal selam yang sedang menghantar gelombang bunyi ke arah batu besar pada dasar laut. The diagram below shows a submarine transmitting a sound wave directed to a big rock on the sea bed. Batu besar Big rock Kapal selam Submarine Apakah fenomena gelombang yang terlibat? What is the wave phenomenon involved? A Pantulan / Reflection B Pembiasan / Refraction C Penyerakan / Dispersion D Interferens / 18. Rajah di bawah menunjukkan kepingan span akustik yang digunakan untuk mengurangkan gema di dalam sebuah bilik. The diagram below shows acoustic foam board which is used to reduce the echo in a room. Antara yang berikut, yang manakah ciri-ciri kepingan span akustik yang membantu dalam mengurangkan pantulan bunyi? Which of the following is the characteristic of the acoustic foam board that helps in reducing the sound reflection? I Permukaan yang tidak rata Uneven surface II Permukaan yang licin Smooth surface III Permukaan yang bersinar Shiny surface IV Permukaan yang lembut Soft surface A I dan II / I and II B II dan III / II and III C III dan IV / III and IV D I dan IV / I and IV 19. Berikut merupakan pernyataan mengenai J. The following is a statement about J. Batuan besar dan logam yang beredar mengelilingi Matahari mengikut orbitnya. Large rocks and metals revolve around the Sun according to its orbit. Apakah J? What is J? A Meteoroid / Meteoroid B Asteroid / Asteroid C Nebula / Nebula D Komet / Comet 20. Rajah di bawah menggambarkan kematian sebutir bintang. The diagram below illustrates the death of a star. Bintang bersaiz besar Large star Bintang neutron Neutron star Super raksasa Supergiant P Raksasa merah Red giant Apakah yang berlaku pada peringkat P? What happens at stage P? A Bintang super raksasa mengembang The supergiant expands B Bintang super raksasa mengecut The supergiant contracts C Bintang super raksasa kekal tidak berubah The supergiant remains unchanged D Bintang super raksasa meletup The supergiant explodes
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 96 Bahagian B [20 markah / marks] Jawab semua soalan dalam bahagian ini. Answer all questions in this section. 1. (a) Padankan tumbuhan tidak berbunga berikut berdasarkan ciri yang betul. Match the following non-flowering plants with the correct characteristics. Tumbuhan Plants Ciri-ciri Characteristics Lumut Moss Membiak melalui spora dan ada vaskular Reproduce through spores and there are vascular Membiak melalui kon dan ada vaskular Reproduce through cones and there are vascular Membiak melalui spora dan tiada vaskular Reproduce through spores and there are no vascular Paku pakis Fern • • • • • [2 markah / 2 marks] (b) Kelaskan haiwan berikut dengan pengelasan yang betul. Classify the following animals with the correct classification. Siput Snail Burung Bird Udang Prawn Ular Snake Haiwan Animals Vertebrata Vertebrates 1. Ikan / Fish 2. 3. Invertebrate Invertebrates 1. Ketam / Crab 2. 3. [2 markah / 2 marks] 2. (a) Padankan rajah di bawah dengan namanya. Match the diagram below with its name. Meteorit Meteorite Meteor Meteor Meteoroid Meteoroid (i) (ii) [2 markah / 2 marks]
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik 97 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. (b) Tuliskan Benar atau Palsu pada pernyataan berikut. Write True or False for the following statements. Pernyataan Statement Benar / Palsu True / False (i) Asteroid dikenal sebagai planet kecil. Asteroid is known as small planet. (ii) Komet terbahagi kepada tiga bahagian iaitu kepala, badan dan ekor. Comet is divided into three parts which are head, body and tail. [2 markah / 2 marks] 3. Rajah di bawah menunjukkan satu kitaran hidup bagi bintang super besar. The diagram below shows a life cycle of super-large star. (a) Lengkapkan rajah di bawah menggunakan perkataan yang diberikan. Complete the diagram below using the words given. Raksasa merah Red giant Super raksasa Supergiant Lohong hitam Black hole (i) (ii) [2 markah / 2 marks] (b) Tuliskan Benar atau Palsu bagi pernyataan berikut. Write True or False for the following statements. Pernyataan Statement Benar / Palsu True / False (i) Bintang dilahirkan daripada nebula, iaitu suatu awan besar yang terdiri daripada debu dan gas-gas seperti hidrogen dan helium. Star is formed from nebula which is a large cloud consisting of dust and gases such as hydrogen and helium. (ii) Sebuah bintang akan mati apabila gas oksigen di dalam terasnya telah habis digunakan untuk tindak balas nuklear. The star will die when oxygen gas in its core has been used for nuclear reactions. [2 markah / 2 marks] 4. Air merupakan keperluan asas yang sangat penting untuk semua hidupan untuk terus hidup. Water is a basic need of all living things to survive. (a) Gariskan jawapan yang betul dalam kurungan yang disediakan. Underline the correct answer in the bracket provided. (i) Air merupakan (sebatian, campuran) yang terdiri daripada dua unsur, iaitu hidrogen dan oksigen. Water is a (compound, mixture) consists of two elements that are hydrogen and oxygen. (ii) Proses air yang berubah keadaan daripada pepejal kepada cecair dikenal sebagai (peleburan, pembekuan). Process of water from solid to liquid is known as (melting, freezing). [2 markah / 2 marks]
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 98 (b) Tandakan (✓) bagi menunjukkan dua sifat fizik air. Tick (✓) to show two physical characteristics of water. (i) Ketumpatan air ialah 10 g cm-3 Density of water is 10 g cm-3 (ii) Berasa pahit Bitter (iii) Tiada warna Colourless ✓ (iv) Tiada bau Odourless ✓ [2 markah / 2 marks] 5. Rajah di bawah menunjukkan dua jenis makanan. The diagram below shows two types of food. X Y (a) Berdasarkan perkataan yang diberikan di bawah, nyatakan kelas makanan bagi X dan Y. Based on the words given below, state the class of food of X and Y. Protein Protein Vitamin Vitamin Karbohidrat Carbohydrate Lemak Fat X Y [2 markah / 2 marks] (b) Tandakan (✓) pada makanan yang penting untuk pertumbuhan kanak-kanak. Tick (✓) the food that are important for the growth of children. (i) (ii) (iii) (iv) [2 markah / 2 marks]
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik 99 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Bahagian C [60 markah / marks] Jawab semua soalan dalam bahagian ini. Answer all questions in this section. 6. (a) Ladang kelapa sawit Pak Rahim telah diserang kumbang tanduk yang menyebabkan pangkal pelepah sawit berlubang dan pucuk muda patah. Pak Samad oil’s palm plantation has been attacked by rhinoceros beetles that cause the base of palm fronds to be perforated and young shoots broken. (i) Rajah menunjukkan Pak Samad telah menyembur racun serangga pada pokok kelapa sawitnya. The diagram shows Pak Samad has sprayed insecticide on his oil palm tree. Nyatakan kesan negatif penggunaan racun serangga tersebut terhadap tanaman dan manusia. State the negative effects of the use of insecticide on crops and humans. [2 markah / 2 marks] (ii) Bagaimanapun, setelah mendapat nasihat daripada Lembaga Minyak Sawit Malaysia, Pak Samad berubah fikiran dengan membekalkan bakteria Bacillus thuringiensis untuk mengatasi masalah tersebut. Namakan kaedah yang digunakan dan jelaskan. However, after receiving advice from the Malaysian Palm Oil Board, Pak Samad changes his mind by supplying Bacillus thuringiensis bacteria to overcome the problem. Name the method and explain. [2 markah / 2 marks] (iii) Rajah di bawah menunjukkan populasi pokok kelapa sawit dan kumbang tanduk, sebelum dan selepas bakteria Bacillus thuringiensis dibekalkan di ladang kelapa sawit itu. The diagram below shows the population of oil palm trees and rhinoceros beetles, before and after Bacillus thuringiensis bacteria were supplied in the oil palm plantations. Pokok kelapa sawit Oil palm tree Kumbang tanduk Rhinoceros beetles Sebelum / Before Organisma Organisms Bilangan organisma Number of organisms Pokok kelapa sawit Oil palm tree Kumbang tanduk Rhinoceros beetles Selepas / After Organisma Organisms Bilangan organisma Number of organisms Berdasarkan rajah di atas, nyatakan perubahan populasi pokok kelapa sawit dan kumbang tanduk. Based on the diagram above, state the changes of populations of oil palm trees and rhinoceros beetles. [2 markah / 2 marks]
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 100 (b) Semasa berada di pekan, Arman terlihat suatu iklan menjual sejenis penyengat daripada spesies Encarsia formosa. Penyengat tersebut digunakan untuk membunuh lalat putih yang menyerang tumbuhan. Rajah di bawah menunjukkan iklan tersebut. While in town, Arman saw an advertisement selling a type of wasp of the species Encarsia formosa. The wasps are used to kill whiteflies that attack plants. The diagram below shows the advertisement. Encarsia formosa Di dalam paket ini adalah semua yang anda perlukan untuk menerima serangga hidup dan sihat yang berfaedah, yang dihantar terus ke rumah anda. Dengan satu pesanan, 1 000 faedah, gunakan 1-2 ekor setiap kaki per segi, 1-3 ekor setiap pokok. Inside this package is everything you’ll need to receive live and healthy beneficial insects sent directly to your door. Receive in one order, 1000 beneficial, use 1-2 per square foot, 1-3 per plant. Selamat dan berkesan Safe and effective MENGAWAL / CONTROL LALAT PUTIH / WHITE FLY dengan / with (i) Berdasarkan rajah di atas, apakah hubungan antara penyengat dengan lalat putih? Based on the diagram above, what is the relationship between the wasps and the whiteflies? [1 markah / 1 mark] (ii) Arman bercadang untuk membeli penyengat tersebut. Apakah nasihat anda kepada Arman, adakah dia patut membeli atau tidak? Wajarkan jawapan anda. Arman intends to buy those wasps. What is your advice to Arman, should he buy or not? Justify your answer. [3 markah / 3 marks] 7. (a) Semasa sarapan pagi, Fatimah ingin membancuh teh susu menggunakan susu pekat seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah. Malangnya, susu pekat tersebut tidak boleh mengalir keluar melalui lubang yang telah ditebuk. During breakfast, Fatimah wants to make milk tea using condensed milk as shown in the diagram below. Unfortunately, the condensed milk cannot flow out through the hole that has been punched. (i) Nyatakan mengapa susu pekat sukar mengalir keluar dari tin susu itu. State why the condensed milk is difficult to flow out of the milk can. [1 markah / 1 mark] Susu Milk Lubang Hole
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik 101 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. (ii) Fatimah menebuk satu lagi lubang di atas tin susu itu. Rajah di bawah menunjukkan keadaan pengaliran susu pekat daripada tin susu setelah mempunyai dua lubang. Fatimah punched another hole on the milk can. The diagram below shows the flow of condensed milk from the milk can after having two holes. Susu Milk Susu Milk Mengapakah keadaan ini berlaku? / Why does this happen? [1 markah / 1 mark] (iii) Selepas makan, Fatimah membasuh dan kemudian mengelap tangannya menggunakan tuala tangan yang disangkut pada dinding jubin. Rajah di bawah menunjukkan pencangkuk lekap yang digunakan untuk menggantung tuala tangan tersebut. After eating, Fatimah washes and then wipes her hand using a hand towel hung on the tiled wall. The diagram below shows the suction hook that is used to hang the hand towel. Dinding berjubin Tiled wall Pelekap getah Rubber sucker Pencangkuk Hook Apakah yang akan berlaku pada pencangkuk lekap jika tuala tangan digantikan dengan baju-T yang basah? What will happen to the suction hook if the hand towel is replaced with a wet T-shirt? [2 markah / 2 marks] (b) Rajah di bawah menunjukkan dua jenis kasut yang digunakan untuk meluncur di atas ais dan salji. The diagram below shows two types of shoes used for skating on ice and snow. Kasut A Kasut B Shoe A Shoe B (i) Bandingkan tekanan yang dikenakan oleh kasut A dan kasut B pada suatu permukaan. Compare the pressure exerted by shoe A and shoe B on a surface. [1 markah / 1 mark]
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 102 (ii) Kasut yang manakah boleh digunakan untuk membantu anda berjalan di kawasan berlumpur? Wajarkan pilihan anda. Which shoes can be used to help you walk in muddy areas? Justify your choice. [3 markah / 3 marks] 8. Rajah di bawah menunjukkan satu aktiviti yang dijalankan oleh Aiman untuk memerhatikan corak medan magnet. The diagram below shows an activity conducted by Aiman to observe the pattern of magnetic field. U / N (a) Apakah yang dimaksudkan dengan medan magnet? What is meant by magnetic field? [1 markah / 1 mark] (b) Sebuah kompas diletakkan bersebelahan magnet bar seperti rajah di atas. A compass is placed beside the bar magnet as shown in the diagram above. Lukiskan perubahan arah anak panah kompas dalam bulatan untuk menunjukkan arah medan magnet. Draw the changes in the compass arrow in the circle to show the direction of magnetic field. Kemudian, jelaskan mengapa anak panah dalam kompas itu berubah arah. Then, explain why the arrow in the compass changes the direction. [2 markah / 2 marks] (c) Ketika melakukan kerja kayu, Aiman telah terjatuhkan sebatang paku besi di dalam celahan lantai kayu di rumahnya seperti yang ditunjukkan dalam rajah. While doing woodwork, Aiman dropped an iron nail in between two wood planks as shown in the diagram. Terangkan bagaimana Aiman boleh mendapatkan paku besi itu walaupun magnet bar tidak dapat memasuki celahan papan itu. Explain how Aiman is able to retrieve the iron nail even though the bar magnet cannot fit into the gap between the planks. [2 markah / 2 marks] U / N
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik 103 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. (d) Aiman diminta oleh gurunya untuk memilih sama ada mahu menggunakan kompas matahari yang menggunakan bayang-bayang atau kompas magnetik seperti dalam rajah di bawah jika dia sesat di dalam hutan. Aiman is required by his teacher to choose between the solar compass that uses the shadow or the magnetic compass as shown in the diagram below if he is lost in the jungle. Kompas magnet Kompas matahari Magnetic compass Solar compass Kompas magnetik Magnetic compass Aiman telah memilih kompas magnetik. Berikan sebab-sebab pilihan Aiman. Aiman choose the magnetic compass. Give reasons for his choice. [3 markah / 3 marks] 9. Imran telah mengikuti kem perkhemahan anjuran unit badan beruniform sekolah ke Pantai Tanjung Rhu. Imran had attended a camping camp organised by the school’s uniformed unit to Pantai Tanjung Rhu. (a) Semasa Imran sampai di tepi pantai, dia merasa sangat panas kerana haba daripada Matahari. Nyatakan unit bagi haba. When Imran reached the beach, he felt very hot because of the heat that the sun was emitting. State the unit for heat. [1 markah / 1 mark] (b) Rajah di bawah menunjukkan air yang sedang dididihkan oleh Imran di dalam sebuah periuk. The diagram below shows water being boiled by Imran in a pot. Q P Nyatakan kaedah pengaliran haba yang berlaku di kawasan yang berlabel P dan Q. State the method of heat flow that occurs in the area labelled P and Q. [2 markah / 2 marks]
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 104 (c) Rajah di bawah menunjukkan tindakan Imran yang telah mengubah suai khemahnya dengan meninggikan struktur khemahnya dan membuat lubang udara untuk mengurangkan kepanasan di dalam khemah. The diagram below shows the actions of Imran, who renovated his tent by raising the structure of the tent and creating an air vent to reduce the heat in the tent. Lubang udara Air vents Huraikan tindakan Imran. / Describe Imran’s actions. [3 markah / 3 marks] (d) Imran memasukkan 100 ml air pada suhu bilik ke dalam bekas P, Q dan R. Kemudian, dia memasukkan ais yang sama banyak ke dalam ketiga-tiga bekas itu. Jadual di bawah menunjukkan suhu air selepas 10 minit. Imran added 100 ml of water at room temperature into the P, Q and R containers. Then, he added the same amount of ice into the containers. The table below shows the water temperature after 10 minutes. Bekas / Container Suhu air (o C) / Temperature (o C) P 25 Q 16 R 19 Bekas yang manakah ialah penebat haba yang baik? Terangkan jawapan anda. Which container is a good thermal insulation? Explain your answer. [2 markah / 2 marks] (e) Rajah di bawah menunjukkan dua periuk yang berlainan warna. Imran memilih periuk berwarna hitam untuk memasak di kem perkhemahan tersebut. The diagram below shows two pots of different colours. Imran chose a black pot for cooking in the camping camp.
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik 105 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Wajarkan pilihan Imran. Justify Imran’s choice. [2 markah / 2 marks] 10. (a) Adik Sufian, Sumayyah demam dan tiada selera untuk makan. Ibunya menyediakan bubur nasi untuk Sumayyah sebagai hidangan tengah hari seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah. Sufian’s sister, Sumayyah has a fever and has no appetite to eat. Her mother prepares rice porridge for her lunch as shown in the diagram below. (i) Nyatakan kelas makanan utama dalam menu dalam rajah di atas. State the main class of food for the menu in the diagram above. [1 markah / 1 mark] (ii) Nyatakan risiko yang akan dihadapi oleh seorang kanak-kanak jika berlebihan mengambil kelas makanan di atas. Jelaskan jawapan anda. State the risk that a child will face if he consumes too much of the food class above. Explain your answer. [2 markah / 2 marks] (b) Jadual di bawah menunjukkan nilai kalori beberapa jenis makanan tengah hari Sufian. The table below shows the calorific value of some types of food in Sufian’s lunch. Menu Menu Kuantiti Quantity Nilai kalori (kcal) Calories values (kcal) Nasi goreng Fried rice 1 pinggan 1 plate 2200 Jus oren Orange juice 1 gelas 1 glass 160 Kuih lapis Kuih lapis 1 keping 1 piece 240 Hitung nilai kalori makanan yang diambil oleh Sufian sekiranya dia mengambil sepinggan nasi goreng, 2 gelas air oren dan 2 keping kuih lapis untuk makan tengah harinya. Calculate the calorie value of food taken by Sufian if he eats a plate of fried rice, 2 glasses of orange juice and 2 pieces of kuih lapis for his lunch. [3 markah / 3 marks]
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 106 (c) Selepas makan tengah hari, Sufian melaksanakan tugasan sekolah berkaitan dengan masalah kebantutan di seluruh dunia. Graf di bawah menunjukkan kadar kebantutan dalam kalangan kanakkanak di bawah usia 5 tahun pada tahun 2000 dan 2020. After lunch, Sufian carries out school assignments related to the problem of stunting all over the world. The graph below shows the rate of stunting among children under the age of 5 years old in 2000 and 2020. Bilangan (juta) Number (million) Tahun Year 2000 2020 149.2 250 200 150 100 50 0 203.6 Bilangan (juta) kanak-kanak bawah 5 tahun yang mengalami masalah kebantutan di seluruh dunia The number (millions) of children under 5 years old who suffer from stunting worldwide Bandingkan jumlah kanak-kanak di bawah usia 5 tahun yang mengalami masalah kebantutan pada tahun 2000 dan 2020. Jelaskan punca yang boleh menyebabkan perbandingan tersebut berlaku. Compare the number of children under the age of 5 years old who were stunted in 2000 and 2020. Explain the reasons that could cause the comparison to happen. [3 markah / 3 marks] (d) Kanak-kanak mudah terdedah kepada kebantutan sekiranya tidak diberi menu yang sihat oleh ibu bapa mereka. Cadangkan satu menu sihat sarapan yang boleh diberikan kepada kanak-kanak untuk mengelakkan masalah kebantutan terjadi. Children are susceptible to stunting if they are not given a healthy menu by their parents. Suggest a healthy breakfast menu that can be given to children to prevent the problem of stunting. Penerangan / Explanation: [3 markah / 3 marks]
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik 107 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 11. (a) Pada cuti sekolah yang lepas, keluarga En. Raslan pergi bercuti di sebuah hotel. Semasa sarapan pagi, anaknya Shahfizi ingin membuat secawan air kopi untuk ayahnya. Rajah menunjukkan cawan yang digunakan oleh Shahfizi. During the last school holidays, Mr. Raslan and his family went on vacation at a hotel. During breakfast, his son, Shahfizi wanted to make a cup of coffee for his father. The diagram shows the cup used by Shahfizi. (i) Shahfizi memasukkan dua sudu kecil bahan P ke dalam cawannya. Namakan jenis larutan yang terhasil dan terangkan jawapan anda. Shahfizi put two small spoons of substance P into his cup. Name the type of solution and explain your answer. [2 markah / 2 marks] (ii) Rajah di bawah menunjukkan perbualan di antara Shahfizi dan adiknya, Shahril. The diagram below shows a conversation between Shahfizi and his brother, Shahril. Abang, mengapakah minuman 3 in 1 yang saya bancuh tidak larut sepenuhnya? Brother, why does the 3 in 1 drink that I mix does not dissolve completely? Berapa paket yang awak gunakan untuk segelas air itu? How many sachets do you use for a glass of water? Saya masukkan dua paket. I put in two sachets. Apakah yang boleh dilakukan oleh Shahril supaya minuman yang disediakan larut sepenuhnya? What can Shahril do so that the drink prepared by him dissolves completely? [2 markah / 2 marks] (b) Rajah di bawah menunjukkan dua gelas air, Q dan R yang mengandungi gula. The diagram below shows two glasses of water, Q and R containing sugar. Q R Kacau Stir Gula Sugar P
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 108 Selepas beberapa minit, didapati gula di dalam gelas Q mudah larut berbanding gelas R. Jelaskan jawapan anda. After a few minutes, it is found that sugar in glass Q dissolves easily than in glass R. Explain your answer. [2 markah / 2 marks] (c) Rajah di bawah menunjukkan susunan radas bagi suatu eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan bahan. Kedua-dua bikar dikacau selama 1 minit. The diagram below shows the set-up of apparatus for an experiment to study the factor that affects the rate of solubility of a substance. Both beakers were stirred for 1 minute. Rod kaca Glass rod 100 ml air suling 100 ml distilled water 1 g gula halus 1 g fine sugar 1 g kiub gula 1 g sugar cube Bikar K Beaker K Bikar L Beaker L (i) Nyatakan satu pemerhatian berdasarkan rajah di atas dan berikan sebab anda. State one observation based on the diagram above and give your reasons. [2 markah / 2 marks] (ii) Jika masa yang digunakan untuk melarutkan gula di dalam bikar K ialah 20 saat, ramalkan masa yang diperlukan untuk melarutkan gula di dalam air panas. Jelaskan jawapan anda. If the time used to dissolve sugar in beaker K is 20 seconds, predict the time it will take to dissolve the sugar in the hot water. Explain your answer. [2 markah / 2 marks] (iii) Nyatakan dua pemboleh ubah yang dimalarkan dalam penyiasatan ini. State two constant variables in this investigation. [2 markah / 2 marks]
KSSM Tingkatan 2 W.M: RM7.35 / E.M: RM7.65 FC062043 ISBN: 978-629-7557-91-5 Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi, Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia. Tel: 03-8922 3993 E-mel: [email protected] Pertanyaan: [email protected] Cetakan Pertama 2023 Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada terbitan ini boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran, atau ditukarkan dalam apa-apa bentuk atau dengan alat apa jua pun, sama ada dengan cara elektronik, sawat, gambar, rakaman, atau sebagainya, tanpa kebenaran daripada terlebih dahulu. SAINS SCIENCE Bahasa Melayu English Matematik / Mathematics Sains / Science Geografi Sejarah Pendidikan Islam Reka Bentuk dan Teknologi JUDUL-JUDUL DALAM SIRI INI TINGKATAN 1 2 3 Dicetak di Malaysia oleh Herald Printers Sdn. Bhd. Lot 508, Jalan Perusahaan 3, Bandar Baru Sungai Buloh, 47000 Selangor Darul Ehsan. Sila layari https://plus.Pelangibooks.com/errata untuk mendapatkan pengemaskinian bagi buku ini (sekiranya ada). Format Ujian Akhir Sesi Akademik Sains Menengah Rendah Perkara Format Pentaksiran Jenis Instrumen Ujian bertulis Jenis Item Jumlah Markah Konstruk Bilangan Soalan Tempoh Ujian Aras Kesukaran Kaedah Penskoran • Objektif Aneka Pilihan • Objektif Pelbagai Bentuk • Subjektif Respons Terhad • Subjektif Respons Terbuka Bahagian A: 20 markah Bahagian B: 20 markah Bahagian C: 60 markah Jumlah: 100 markah • Mengingat • Memahami • Mengaplikasi • Menganalisis • Menilai • Mencipta Bahagian A: 20 soalan Bahagian B: 5 soalan Bahagian C: 6 soalan 2 jam Rendah : Sederhana : Tinggi (5: 3: 2) • Dikotomus • Analitikal Siri Praktis Topikal HEBAT! UASA KSSM merupakan siri latihan intensif mengikut topik. Siri ini direka untuk memahirkan murid menaakul soalan berdasarkan format Ujian Akhir Sesi Akademik. Instrumen tambahan seperti soalan KBAT dapat menjanakan prestasi murid ke arah kecemerlangan. SAINS SCIENCE Praktis Topikal HEBAT! UASA KSSM 2 Tingkatan FC062043