Genius PBD Sejarah Thn 5 (EG)

Cara Mengakses







ePelangi+ merupakan portal e-pembelajaran khas untuk memperkasakan pembelajaran dan
pemudahcaraan (PdPc) guru di dalam bilik darjah melalui pelbagai bahan yang disediakan
dalam Resos Digital Guru.

TIGA LANGKAH MUDAH:


LANGKAH 1: DAFTAR LANGKAH 2: DAPATKAN LANGKAH 3: GUNAKAN
AKAUN AKSES BAHAN DIGITAL
Bagi pengguna baharu Hubungi wakil Pelangi. Klik bahan untuk dimuat turun
ePelangi+, imbas kod QR atau atau klik alat multimedia untuk
layari plus.pelangibooks.com Log in semula ke akaun dipaparkan.
untuk Create new account. ePelangi+ dan periksa bahan
digital di Dashboard.
* Semak e-mel untuk
mengaktifkan akaun.



Demi memesrakan penggunaan ePelangi+, halaman-halaman berkaitan di dalam buku ditanda
dengan ikon sebagai bahan cadangan PdPc.



Bahan Digital Penerangan

Edisi Guru Salinan lembut edisi guru berjawapan

Strategi RPH Cadangan aktiviti kepada guru untuk merancang sesi PdPc harian sejajar dengan
Modul PBD buku ini
Bonus PdPc Enam aktiviti PdPc disarankan kepada guru dengan pelbagai Ikon pada buku:
pendekatan menggunakan bahan bantu mengajar (BBM)
yang berikut: Bonus PdPc
Kuiz Gamifikasi
a. Kuiz Gamifikasi – Alat multimedia interaktif berelemen
didik hibur dan lembaran kerja
b. Praktis i-THINK – Praktis tambahan dalam bentuk peta Bonus PdPc
Praktis i-THINK
i-THINK
c. Nota Berwarna – Nota tambahan berwarna dalam Bonus PdPc
bentuk rajah Nota Berwarna


Nota Nota tambahan berwarna mengikut topik Nota

Praktis Ekstra Praktis tambahan dengan bentuk latihan yang pelbagai Praktis Ekstra


















IFC.indd 1 20/09/2022 8:08 AM

Strategi RPH








UNIT
1 Institusi Raja Payung Negara


Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman

6.1 Institusi Raja 6.1.3 Menjelaskan makna daulat dan derhaka TP3 4
Buku Teks m.s. 7
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, kad, gambar Kerusi panas (Hot seat) Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta buih Yakin diri
Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan konsep daulat dan derhaka.
2. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan. Setiap kumpulan akan diberi salah satu daripada tajuk berikut:
(a) Daulat
(b) Derhaka
3. Seorang ketua akan mewakili kumpulannya dan duduk di kerusi yang disediakan di hadapan kelas. Dia akan menjadi
“pakar” untuk menjawab soalan-soalan yang dikemukakan oleh murid daripada kumpulan lain.
4. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 4.
Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
6.1 Institusi Raja 6.1.4 Membandingkan kedudukan serta peranan TP4 5
Raja-raja Melayu dahulu dan kini
Buku Teks m.s. 8 – 9
BBM PAK-21 KBAT
Lawatan ke galeri
Buku teks, gambar, video, sticky notes Menganalisis
(Gallery walk)
EMK i-THINK Nilai Murni
Teknologi maklumat dan komunikasi Peta pokok Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang institusi raja sebagai warisan negara.
2. Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan mengikut kesesuaian kelas.
3. Arahan diberi kepada setiap kumpulan untuk membincangkan serta mengumpulkan bahan tentang pemerintahan raja
pada zaman dahulu dan kini dalam tempoh yang ditetapkan.
4. Sebahagian kumpulan akan mengumpulkan bahan tentang pemerintahan raja pada zaman dahulu, manakala sebahagian
kumpulan yang lain mengumpulkan bahan tentang pemerintahan raja pada zaman kini.
5. Murid-murid menyediakan hasil perbincangan dalam pelbagai bentuk seperti gambar, carta, iklan, video dan
sebagainya.
6. Setelah masa yang diberikan tamat, setiap kumpulan bergerak ke lokasi-lokasi tertentu untuk mempamerkan hasil
kerja masing-masing.
7. Setiap kumpulan akan bergerak untuk melihat hasil kerja kumpulan yang lain.
8. Murid-murid memberikan komen dengan menggunakan sticky notes yang disediakan.
9. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 5.



UNIT 1 EG 1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 1 20/09/2022 9:33 AM

Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
6.1 Institusi Raja 6.1.5 Menghuraikan negara yang mengamalkan TP5 6
sistem pemerintahan beraja pada masa kini
K6.1.8 Menghuraikan kepentingan mempertahankan
kedaulatan institusi raja
Buku Teks m.s. 10 – 11
BBM PAK-21 KBAT


Buku teks, kad, gambar Same different Menganalisis

EMK i-THINK Nilai Murni

Patriotisme Peta buih Yakin diri

Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang institusi raja sebagai warisan negara.
2. Murid-murid dikehendaki mencari kawan untuk membentuk pasangan yang dinamakan A dan B.
3. Guru mengedarkan kad yang mengandungi gambar atau peta negara-negara tertentu kepada kumpulan A.
4. Guru kemudian mengedarkan kad-kad berikut kepada kumpulan B.
(a) Gambar raja atau lukisan yang melambangkan raja.
(b) Gambar raja yang dipangkah (menandakan tidak mengamalkan sistem beraja).
5. Arahan diberi untuk setiap orang murid A bagi mengenal pasti sama ada negara yang diwakilinya mengamalkan
sistem beraja atau sebaliknya dengan mendapatkan pasangan yang betul dalam kalangan murid B.
6. Pasangan yang mendapat jawapan yang betul akan menghuraikan sistem pemerintahan beraja di negara berkenaan
secara ringkas.
7. Murid-murid lain akan memberikan komen dan membuat catatan.
8. Satu rumusan tentang negara yang mengamalkan sistem pemerintahan beraja dibuat.
9. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 6.































© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 2 UNIT 1






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 2 20/09/2022 9:33 AM

Strategi RPH








UNIT
2 Agama Islam di Malaysia


Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman

6.2 Agama Islam 6.2.4 Menjelaskan kedudukan agama Islam TP5 14
sebagai agama Persekutuan
K6.2.8 Menjelaskan kepentingan membenarkan
agama lain diamalkan dengan aman dan
damai Buku Teks m.s. 24
BBM PAK-21 KBAT

Buku teks, gambar Three Stray, One Stay Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Nilai Murni Peta buih Kesyukuran
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang kedudukan agama Islam sebagai agama Persekutuan.
2. Guru membahagikan kelas kepada beberapa kumpulan yang terdiri daripada empat orang ahli satu kumpulan.
3. Setiap kumpulan akan mengumpulkan maklumat tentang peranan agama Islam sebagai agama Persekutuan.
4. Setelah masa yang diberikan tamat, tiga orang ahli kumpulan akan pergi melihat hasil dan berbincang dengan
kumpulan lain, manakala seorang ahli (Murid 1) akan tinggal untuk menyambut kedatangan rakan lain bagi
memberikan penjelasan tentang hasil kerja kumpulan mereka.
5. Apabila selesai, Murid 2 pula akan tinggal dan menjalankan tugas Murid 1.
6. Hal ini diikuti dengan Murid 3 dan seterusnya.
7. Guru membuat kesimpulan tentang kedudukan agama Islam sebagai agama Persekutuan.
8. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 14.
Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
6.2 Agama Islam 6.2.5 Menghuraikan peranan agama Islam dalam TP5 15
membentuk perpaduan
K6.2.6 Menyatakan nilai-nilai keagamaan yang
diamalkan ke arah masyarakat harmoni
Buku Teks m.s. 25 – 26
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, gambar Pidato Mengaplikasi
EMK i-THINK Nilai Murni
Nilai Murni Peta buih Hormat-menghormati
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang kedudukan agama Islam sebagai agama Persekutuan.
2. Guru membahagikan kelas kepada beberapa kumpulan.
3. Setiap kumpulan diberi arahan untuk membincangkan peranan agama Islam dalam membentuk perpaduan.
4. Setelah masa yang diberikan tamat, wakil setiap kumpulan akan berpidato tentang tajuk yang dibincangkan.
5. Murid-murid lain boleh mengemukakan pertanyaan setelah pidato tamat.
6. Ahli yang lain dalam kumpulan boleh membantu memberikan penjelasan.
7. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 15.


UNIT 2 EG 3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 3 20/09/2022 9:33 AM

Strategi RPH







UNIT
3 Bahasa Melayu Warisan Kita

Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
6.3 Bahasa Melayu 6.3.1 Menyatakan susur galur bahasa Melayu TP1 19
Buku Teks m.s. 32 – 33
BBM PAK-21 KBAT
Isi tempat kosong
Buku teks, gambar, carta, lembaran kerja Menganalisis
(Cloze procedures)
EMK i-THINK Nilai Murni
Bahasa Peta buih Semangat bermasyarakat

Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara.
2. Guru mengedarkan lembaran kerja untuk dijawab oleh murid.
3. Murid dikehendaki mengisi tempat kosong dengan perkataan yang betul untuk petikan yang berkaitan dengan susur
galur bahasa Melayu.
4. Setelah masa yang diberikan tamat, murid-murid menyemak jawapan sambil membincangkan isi kandungan lembaran
kerja.
5. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 19.
Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
6.3 Bahasa Melayu 6.3.2 Menerangkan wilayah penutur bahasa TP2 20
Melayu Buku Teks m.s. 34 – 36

BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, gambar, peta dunia, nota Nota tampalan
tampalan (“Post it” notes) Menganalisis

EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta buih Cinta akan negara

Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang taburan wilayah penutur bahasa Melayu.
2. Guru mempamerkan peta dunia di hadapan kelas.
3. Setiap murid dibekalkan dengan beberapa keping nota tampalan atau “post it” notes.
4. Murid-murid ditugaskan untuk menulis wilayah penutur bahasa Melayu di dunia pada nota tersebut, kemudian
tampalkannya di lokasi yang betul pada peta dunia yang dipamerkan.
5. Murid-murid yang tidak pasti lokasi yang betul pada peta dunia boleh berbincang dengan kawan-kawan.
6. Murid-murid membuat satu rumusan tentang taburan wilayah penutur bahasa Melayu.
7. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 20.




© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 4 UNIT 3






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 4 20/09/2022 9:33 AM

Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman

6.3 Bahasa Melayu 6.3.2 Menerangkan wilayah penutur bahasa TP3 21
Melayu Buku Teks m.s. 34 – 36
BBM PAK-21 KBAT

Buku teks, kad putih, kertas Mix N Match Mengaplikasi

EMK i-THINK Nilai Murni
Bahasa Peta buih Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang kosa kata bahasa Melayu daripada bahasa luar.
2. Kelas dibahagikan kepada dua kumpulan.
3. Kumpulan A diberi satu kad yang ditulis satu perkataan bahasa asing.
4. Kumpulan B diberi kad yang ditulis satu perkataan bahasa Melayu moden.
5. Selepas mendapat kad, setiap murid boleh bergerak secara bebas dalam kelas untuk mencari murid yang memegang
kad yang boleh dipadankan dengan kadnya.
6. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 21.
Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
6.3 Bahasa Melayu 6.3.3 Menjelaskan peranan bahasa Melayu TP4, TP5 22
dahulu dan kini
K6.3.6 Menjelaskan kepentingan bahasa Melayu
sebagai bahasa ilmu Buku Teks m.s. 37 – 40
BBM PAK-21 KBAT

Buku teks, gambar, carta, Penulisan pantas
Bonus PdPc eP+ : Praktis i-THINK (Rocket writing) Menganalisis

EMK i-THINK Nilai Murni
Bahasa Peta bulatan Berdikari
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara.
2. Murid-murid dibekalkan sehelai kertas kosong.
3. Dalam masa lima minit, murid-murid menyenaraikan:
(a) Peranan bahasa Melayu pada masa dahulu.
(b) Peranan bahasa Melayu pada masa kini.
4. Beberapa orang murid kemudian membentangkan hasil penulisan di hadapan kelas.
5. Murid-murid lain memberikan maklum balas sambil membuat catatan.
6. Guru memberikan latihan tambahan dalam bentuk Praktis i-THINK.
7. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 22.












UNIT 3 EG 5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 5 20/09/2022 9:33 AM

Strategi RPH







UNIT
4 Kedaulatan Negara Dicabar

Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
7.1 Campur Tangan dan 7.1.3 Menyatakan faktor kedatangan kuasa asing TP3 28
Penjajahan Kuasa Asing ke negara kita Buku Teks m.s. 50 – 51
BBM PAK-21 KBAT
Saya lihat, saya fikir dan saya
Buku teks, gambar, video bertanya Menganalisis
(I see, I think and I wonder)
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta buih Berdikari
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang kuasa-kuasa Barat yang campur tangan dan menjajah negara kita.
2. Murid-murid ditunjukkan gambar, objek dan video berkaitan dengan kekayaan hasil bumi negara kita.
3. Murid-murid dikehendaki berfikir dan mencatatkan hasil pemikiran mereka yang berkaitan dengan Langkah 2 di atas.
4. Murid-murid kemudian dikehendaki mengemukakan soalan berkaitan dengan rangsangan yang mereka lihat dalam
Langkah 2 di atas.
5. Perbincangan dikaitkan dengan kekayaan hasil bumi negara sebagai faktor kedatangan kuasa Barat ke negara kita.
6. Murid-murid membuat satu rumusan kedatangan kuasa asing ke negara.
7. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 28.

Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
7.1 Campur Tangan dan 7.1.4 Menyatakan kesan campur tangan TP4, TP5 29,
Penjajahan Kuasa Asing dan penjajahan kuasa asing terhadap
pentadbiran dan sosioekonomi 30
Buku Teks m.s. 52
BBM PAK-21 KBAT
Sumbang saran
Buku teks, gambar, video Menilai
(Brainstorming)
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta buih Berdikari
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang faktor kedatangan dan penjajahan kuasa Barat di negara kita.
2. Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan mengikut kesesuaian kelas.
3. Setiap kumpulan diberi arahan untuk meneliti serta membincangkan campur tangan dan penjajahan kuasa asing di
negara kita.
4. Setelah masa yang diberikan tamat, sesi sumbang saran bermula.
5. Setiap kumpulan akan mengemukakan kesan-kesan campur tangan dan penjajahan kuasa asing terhadap pentadbiran
dan sosioekonomi negara kita.
6. Murid-murid membuat catatan.
7. Guru membuat kesimpulan tentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing.
8. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 29 – 30.


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 6 UNIT 4






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 6 20/09/2022 9:33 AM

Strategi RPH








UNIT
5 Bangkit Berjuang Penjajah Ditentang


Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman

7.2 Perjuangan Menentang 7.2.1 Menyenaraikan tokoh tempatan yang TP1 34
Campur Tangan dan menentang campur tangan dan penjajahan
Penjajahan kuasa asing Buku Teks m.s. 60 – 69

BBM PAK-21 KBAT


Siapa Saya?
Buku teks, gambar, video Menganalisis
(Who Am I?)
EMK i-THINK Nilai Murni

Patriotisme Peta buih Cinta akan negara

Cadangan PdPc

1. Guru berbincang dengan murid tentang tokoh-tokoh tempatan yang menentang campur tangan dan penjajahan kuasa
asing di negara kita.
2. Setiap orang murid diberi identitinya pada belakang bajunya (disematkan di belakang baju).
3. Identiti-identiti yang digunakan ialah:
• Dol Said
• Dato’ Bahaman
• Dato’ Maharaja Lela
• Yamtuan Antah
• Rentap
• Syarif Masahor
• Antenom
• Mat Salleh
• Tok Janggut
• Haji Abdul Rahman Limbong
4. Setiap murid diberi tiga soalan sahaja untuk bertanya kepada kawan-kawan yang lain tentang identiti yang diberi
kepadanya.
5. Murid-murid lain hanya boleh menjawab “ya” atau “tidak” sebagai klu jawapan kepada soalannya.
6. Apabila identiti diperoleh, murid tersebut boleh menjadi pakar rujuk kepada murid-murid lain yang belum mengenal
pasti identitinya.
7. Murid-murid membuat satu rumusan tentang tokoh-tokoh tempatan yang menentang campur tangan dan penjajahan
kuasa asing.
8. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 34.








UNIT 5 EG 7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 7 20/09/2022 9:33 AM

Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman

7.2 Perjuangan Menentang 7.2.2 Menyatakan sebab penentangan tokoh TP2, TP3, TP4, TP5 35,
Campur Tangan dan tempatan terhadap campur tangan dan
Penjajahan penjajahan kuasa asing 36,
7.2.3 Menerangkan peristiwa penentangan tokoh 37,
terhadap campur tangan dan penjajahan
kuasa asing 38
Buku Teks m.s. 60 – 69

BBM PAK-21 KBAT

Buku teks, gambar, video, Main peranan
Bonus PdPc eP+ : Kuiz Gamifikasi (Role play) Mengaplikasi

EMK i-THINK Nilai Murni

Patriotisme Peta buih Cinta akan negara

Cadangan PdPc

1. Guru berbincang dengan murid tentang perjuangan tokoh-tokoh tempatan menentang campur tangan dan penjajahan
kuasa asing di negara kita.
2. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan mengikut kesesuaian.
3. Setiap kumpulan membincangkan dan mendapatkan maklumat tentang satu daripada tokoh tempatan berikut:
• Dol Said
• Dato’ Bahaman
• Dato’ Maharaja Lela
• Yamtuan Antah
• Rentap
• Syarif Masahor
• Antenom
• Mat Salleh
• Tok Janggut
• Haji Abdul Rahman Limbong
4. Setelah masa yang diberikan tamat, wakil setiap kumpulan akan tampil memainkan peranan sebagai watak yang
dikaji.
5. Murid tersebut akan menjelaskan sebab-sebab serta pengalaman beliau menentang kuasa penjajah.
6. Murid-murid lain memberikan respons serta membuat catatan.
7. Murid-murid membuat satu rumusan tentang peranan tokoh-tokoh masyarakat yang menentang campur tangan dan
penjajahan kuasa asing.
8. Guru memberikan latihan tambahan dalam bentuk Kuiz Gamifikasi.
9. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 35 – 38.
















© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 8 UNIT 5






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 8 20/09/2022 9:33 AM

Strategi RPH








UNIT
6 Sejarah Kemerdekaan


Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman

7.3 Sejarah Kemerdekaan 7.3.1 Menamakan tokoh yang berjuang ke arah TP1, TP2 42,
1957 kemerdekaan
K7.3.4 Menyatakan pengorbanan tokoh pejuang 43
kemerdekaan yang boleh dicontohi
Buku Teks m.s. 76 – 79
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, kad soalan, Siapa Saya?
Bonus PdPc eP+ : Kuiz Gamifikasi (Who Am I?) Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni

Patriotisme Peta dakap Hemah Tinggi
Cadangan PdPc

1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang pejuang-pejuang kemerdekaan negara.
2. Murid dipilih secara rawak dan memilih kad soalan yang disediakan di dalam kotak.
3. Murid akan membaca pernyataan pada kad soalan. Contoh kad soalan:
(a) Tokoh X merupakan pengerusi Kongres Melayu pada tahun 1946.
(b) Tokoh X merupakan pengasas Independence of Malaya Party (IMP).
(c) Tokoh X pernah dilantik sebagai Menteri Besar Johor.
(d) Tokoh X menggerakkan orang Melayu untuk bersatu menentang penubuhan Malayan Union.
(e) Tokoh X merupakan Yang Dipertua pertama United Malays National Organisation (UMNO) pada tahun 1946.
4. Guru akan memilih murid secara rawak untuk meneka tokoh terbilang (X) berdasarkan pernyataan tersebut.
5. Guru memberikan latihan tambahan dalam bentuk Kuiz Gamifikasi.
6. Murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 42 – 43.
Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
7.3 Sejarah Kemerdekaan 7.3.2 Menyatakan usaha-usaha ke arah TP3 44
1957 kemerdekaan
Buku Teks m.s. 80 – 84
BBM PAK-21 KBAT
Peta i-Think
Buku teks, gambar, video Menganalisis
(i-Think map)
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta alir Kerjasama







UNIT 6 EG 9 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 9 20/09/2022 9:33 AM

Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang tokoh-tokoh yang berjuang ke arah kemerdekaan.
2. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
3. Setiap kumpulan akan mengkaji serta membincangkan langkah-langkah ke arah kemerdekaan negara.
4. Setelah tamat tempoh perbincangan, guru mengedarkan sebuah peta alir kosong untuk diisi oleh setiap kumpulan
tanpa merujuk kepada buku teks.
5. Kumpulan yang paling cepat menyempurnakan tugasan akan tampil memberikan penerangan di hadapan kelas.
6. Murid-murid lain memberikan respons dan membuat catatan.
7. Satu rumusan tentang usaha ke arah kemerdekaan dibuat.
8. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 44.
Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
7.3 Sejarah Kemerdekaan 7.3.3 Menerangkan detik-detik pengisytiharan TP4 45
1957 kemerdekaan Buku Teks m.s. 85

BBM PAK-21 KBAT
Klip video
Buku teks, gambar, video Menganalisis
(Video clips)
EMK i-THINK Nilai Murni
Teknologi maklumat dan komunikasi Peta alir Kesyukuran
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan.
2. Perbincangan bertumpu kepada ambang kemerdekaan serta detik-detik pengisytiharan kemerdekaan.
3. Guru kemudian menayangkan klip video berkaitan dengan pengisytiharan kemerdekaan.
4. Berdasarkan klip video, guru mengemukakan soalan-soalan seperti:
• Di manakah pengisytiharan kemerdekaan diadakan?
• Siapakah yang berucap pada majlis tersebut?
• Siapakah yang menaikkan bendera Persekutuan Tanah Melayu pada malam 30 Ogos 1957 di Padang Kelab
Selangor?
• Apakah perasaan anda sekiranya anda menyaksikan sendiri pengisytiharan kemerdekaan?
• Mengapakah anda berperasaan sedemikian?
5. Murid-murid menjawab secara lisan mengikut giliran.
6. Murid-murid membuat satu rumusan tentang pengisytiharan kemerdekaan negara.
7. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 45.





















© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 10 UNIT 6






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 10 20/09/2022 9:33 AM

Strategi RPH








UNIT
7 Yang di-Pertuan Agong Teras Kedaulatan Negara


Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman

8.1 Institusi Yang di-Pertuan 8.1.4 Menyenaraikan bidang kuasa Yang di- TP5 61
Agong Pertuan Agong Buku Teks m.s. 96 – 97
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Pengurusan grafik Menganalisis
(Graphic organiser)
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta buih Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang kedudukan Yang di-Pertuan Agong sebagai Ketua Utama Negara.
2. Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan mengikut kesesuaian kelas.
3. Setiap kumpulan diberi arahan untuk mengkaji dan membincangkan bidang kuasa Yang di-Pertuan Agong.
4. Setelah masa yang diberikan tamat, setiap kumpulan akan mempersembahkan hasil perbincangan mereka dalam
bentuk grafik.
5. Seorang wakil daripada setiap kumpulan akan tampil memberikan penerangan berdasarkan bahan grafik yang disediakan.
6. Murid-murid lain memberikan respons serta membuat catatan.
7. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 61.
Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
8.1 Institusi Yang di-Pertuan 8.1.5 Menyenaraikan alat-alat kebesaran Yang TP3 62
Agong di-Pertuan Agong dan Raja Permaisuri
Agong Buku Teks m.s. 98 – 101
BBM PAK-21 KBAT
Mangkuk ikan emas
Buku teks, gambar, video Menganalisis
(Gold fish bowl)
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta pokok Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang institusi Yang di-Pertuan Agong di negara kita.
2. Perbincangan bertumpu kepada alat-alat kebesaran Yang di-Pertuan Agong dan Permaisuri Agong.
3. Guru membahagikan kelas kepada beberapa kumpulan.
4. Setiap kumpulan membuat kajian tentang salah satu aspek berikut:
• Alat kebesaran Yang di-Pertuan Agong
• Alat kebesaran Raja Permaisuri Agong
5. Setelah masa yang diberikan tamat, setiap kumpulan akan tampil ke hadapan kelas secara bergilir-gilir untuk
memberikan penerangan serta menjawab soalan-soalan yang dilontarkan oleh kumpulan lain.
6. Setiap kumpulan boleh menggunakan bahan audio visual seperti gambar, video dan siaran radio untuk membantu
penerangan mereka.
7. Murid-murid membuat catatan dan rumusan tentang alat-alat kebesaran Yang di-Pertuan Agong dan Raja Permaisuri
Agong.
8. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 62.


UNIT 7 EG 11 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 11 20/09/2022 9:33 AM

Strategi RPH







UNIT
8 Jata Negara

Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
9.1 Jata Negara 9.1.1 Menyatakan sejarah Jata Negara TP3 69
Buku Teks m.s. 112 – 113
BBM PAK-21 KBAT
Susun suai
Buku teks, gambar Menganalisis
(Jigsaw reading)
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta buih Rasional
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang sejarah Jata Negara.
2. Murid-murid diberi keratan ayat tentang sejarah Jata Negara.
3. Mereka dikehendaki menyusun semula ayat-ayat tersebut mengikut kesesuaian berkaitan dengan sejarah pembentukan.
4. Setelah aktiviti dijalankan, beberapa orang wakil tampil ke hadapan kelas untuk menjelaskan sejarah Jata Negara.
5. Murid-murid lain memberikan respons serta membuat catatan.
6. Satu rumusan tentang Jata Negara dibuat.
7. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 69.
Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
9.1 Jata Negara 9.1.2 Menyenaraikan lambang pada Jata Negara TP4, TP5 70,
9.1.3 Menerangkan makna lambang pada Jata
Negara 71
K9.1.6 Menjelaskan kepentingan menghayati dan
mengamalkan cogan kata Jata Negara

BBM PAK-21 Buku Teks m.s. 114 – 115 KBAT
Bonus PdPc eP+ : Nota Berwarna, Kuiz pantas
buku teks, gambar (Quick quiz) Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta bulatan Rasional
Cadangan PdPc
1. Guru menunjukkan gambar Jata Negara berserta dengan nota makna lambang pada Jata Negara.
2. Guru berbincang dengan murid tentang makna lambang pada Jata Negara.
3. Guru mempamerkan gambar Jata Negara di hadapan kelas.
4. Guru mengemukakan satu per satu soalan-soalan tentang Jata Negara seperti berikut:
• Apakah maksud lima bilah keris (sambil menunjukkan keris pada Jata Negara)?
• Mengapakah bunga raya terdapat pada Jata Negara?
• Apakah maksud cogan kata “Bersekutu Bertambah Mutu”?
5. Murid-murid menjawab secara teratur, manakala murid-murid lain membuat catatan.
6. Guru membuat kesimpulan tentang lambang Jata Negara.
7. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 70 – 71.



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 12 UNIT 8






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 12 20/09/2022 9:33 AM

Strategi RPH








UNIT
9 Bendera Kebangsaan Malaysia


Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman

9.2 Bendera Kebangsaan 9.2.3 Menerangkan makna warna dan lambang TP3 77
pada bendera kebangsaan Buku Teks m.s. 126
BBM PAK-21 KBAT
Bonus PdPc eP+ : Nota Berwarna, Nota tampalan Menganalisis
buku teks, gambar, bendera, nota tampalan (“Post it” notes)
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta buih Cinta akan negara
Cadangan PdPc
1. Guru menunjukkan gambar bendera kebangsaan berserta dengan nota makna warna dan lambang pada bendera
kebangsaan.
2. Guru berbincang dengan murid tentang makna warna dan lambang pada bendera kebangsaan.
3. Guru mempamerkan gambar / lukisan bendera Malaysia di hadapan kelas.
4. Setiap murid dibekalkan dengan beberapa keping nota tampalan atau “post it” notes.
5. Murid-murid ditugaskan untuk menulis makna warna dan lambang bendera Malaysia pada nota tersebut, kemudian
tampalkannya di lokasi yang betul pada bendera yang dipamerkan.
6. Guru membuat kesimpulan tentang makna warna dan lambang bendera kebangsaan.
7. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 77.

Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
9.2 Bendera Kebangsaan 9.2.4 Menjelaskan etika penggunaan bendera TP4 78
kebangsaan Buku Teks m.s. 128 – 129

BBM PAK-21 KBAT

Buku teks, gambar, video Pengalaman peribadi Mencipta
(Personal learning experience)
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta buih Cinta akan negara
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang sejarah bendera kebangsaan.
2. Perbincangan bertumpu kepada etika penggunaan bendera kebangsaan.
3. Guru melantik beberapa orang murid yang berpengalaman menaikkan dan menurunkan bendera kebangsaan.
4. Murid-murid tersebut berkongsi pengalaman mereka.
5. Murid-murid lain boleh mengemukakan soalan untuk dijawab oleh kumpulan murid yang berpengalaman ini.
6. Murid-murid membuat satu rumusan tentang etika penggunaan bendera kebangsaan.
7. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 78.




UNIT 9 EG 13 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 13 20/09/2022 9:33 AM

Strategi RPH








UNIT
10 Lagu Kebangsaan Malaysia

Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
9.3 Lagu Kebangsaan 9.3.3 Menerangkan lirik dan maksud lagu TP2, TP3 84
Negaraku
K9.3.7 Menjelaskan kepentingan menghayati dan
menjiwai lagu kebangsaan Malaysia
Buku Teks m.s. 140 – 141
BBM PAK-21 KBAT
Senarai semak
Buku teks, lirik lagu kebangsaan, video Menganalisis
(Checklist)
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta bulatan Cinta akan negara
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang lagu kebangsaan Malaysia.
2. Murid-murid diperdengarkan lagu Negaraku serta memahami liriknya.
3. Guru kemudian mengedarkan satu senarai semak yang mengandungi pelbagai unsur patriotisme dan nasionalisme.
4. Murid-murid dikehendaki menandakan (✓) pada unsur yang terdapat pada lirik lagu Negaraku.
5. Murid-murid kemudian membandingkan hasil kerja masing-masing.
6. Murid-murid membuat satu rumusan tentang maksud dan mesej yang terkandung dalam lirik lagu kebangsaan.
7. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 84.
Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman

9.3 Lagu Kebangsaan 9.3.4 Menjelaskan etika menyanyikan dan TP4 85
mendengar lagu kebangsaan
Buku Teks m.s. 142
BBM PAK-21 KBAT
Persembahan
Buku teks, gambar, alat perakam CD, video Mencipta
(Presentation)
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta buih Cinta akan negara
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang etika nyanyian lagu kebangsaan Malaysia.
2. Guru membahagikan kelas kepada beberapa kumpulan mengikut kesesuaian.
3. Setiap kumpulan dikehendaki berbincang dan berlatih serta menyanyikan lagu kebangsaan dengan etika nyanyian
yang betul.
4. Setelah masa yang diberikan tamat, setiap kumpulan akan tampil ke hadapan kelas untuk membuat persembahan
masing-masing.
5. Persembahan tersebut boleh dijadikan satu pertandingan dengan hadiah yang menarik.
6. Kumpulan yang dapat membuat persembahan dengan etika yang paling tepat dihakimi sebagai pemenang. Pemenang
dalam persembahan tersebut boleh melebihi satu kumpulan.
7. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 85.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 14 UNIT 10






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 14 20/09/2022 9:33 AM

Strategi RPH








UNIT
11 Bahasa Kebangsaan

Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
9.4 Bahasa Kebangsaan 9.4.2 Menerangkan peranan bahasa kebangsaan 91
Buku Teks m.s. 152 – 153 TP2, TP3
BBM PAK-21 KBAT
Persembahan
Buku teks, gambar, video Mencipta
(Presentations)
EMK i-THINK Nilai Murni
Bahasa Peta buih Cinta akan negara
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang kedudukan bahasa kebangsaan dan peranan bahasa kebangsaan.
2. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
3. Setiap kumpulan ditugaskan untuk menghasilkan satu persembahan bagi menjana idea memartabatkan bahasa
kebangsaan sebagai identiti negara.
4. Persembahan boleh diadakan dalam pelbagai bentuk seperti:
• Mendeklamasikan sajak
• Berpantun
• Sketsa
• Pembacaan berita dan sebagainya
5. Murid-murid lain memberikan maklum balas dan membuat catatan.
6. Guru membuat kesimpulan tentang peranan bahasa kebangsaan.
7. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 91.

Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
9.4 Bahasa Kebangsaan 9.4.3 Menjelaskan institusi yang terlibat dalam TP4 92
mempertahankan kedudukan bahasa
kebangsaan
BBM PAK-21 Buku Teks m.s. 154 – 155 KBAT
Buku teks, kertas Kuiz cepat (Quick Quiz) Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni
Kemahiran berfikir Peta buih Berdikari
Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan institusi yang mempertahankan kedudukan bahasa kebangsaan.
2. Guru memberikan masa (1 minit : 1 soalan) kepada murid untuk menerangkan usaha dan langkah yang diambil bagi
memartabatkan bahasa kebangsaan.
Contoh soalan:
(a) Apakah peranan Dewan Bahasa dan Pustaka?
(b) Terangkan Penyata Razak (1956).
3. Kertas jawapan murid akan ditukar dengan rakan sebelah untuk ditanda. Guru dan murid akan berbincang jawapan
bersama-sama.
4. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 92.



UNIT 11 EG 15 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 15 20/09/2022 9:33 AM

Strategi RPH








UNIT
12 Bunga Raya Bunga Kebangsaan

Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
9.5 Bunga Kebangsaan 9.5.1 Menyatakan latar belakang pemilihan bunga TP1, TP2 98,
raya sebagai bunga kebangsaan
Buku Teks m.s. 164 – 165 99
BBM PAK-21 KBAT
Klasifikasi
Buku teks, gambar Menilai
(Classification)
EMK i-THINK Nilai Murni
Kreativiti dan inovasi Peta buih Rasional
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang keperluan bunga kebangsaan.
2. Perbincangan bertumpu kepada latar belakang pemilihan bunga raya sebagai bunga kebangsaan.
3. Guru menampalkan gambar beberapa jenis bunga, termasuk bunga raya di setiap penjuru kelas.
4. Setiap murid dikehendaki bergerak ke penjuru yang mempamerkan bunga yang dianggap sesuai dijadikan bunga
kebangsaan Malaysia.
5. Beberapa orang murid daripada setiap penjuru akan diminta memberikan alasan mereka untuk memilih bunga
berkenaan.
6. Murid-murid membuat satu rumusan tentang pemilihan bunga raya sebagai bunga kebangsaan Malaysia.
7. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 98 – 99.
Panduan RPH Tahap Penguasaan
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) (TP) Halaman
9.5 Bunga Kebangsaan 9.5.3 Menjelaskan perlambangan kelopak bunga TP5 101
kebangsaan dengan prinsip-prinsip Rukun
Negara Buku Teks m.s. 168 – 169
BBM PAK-21 KBAT

Buku teks, gambar Kafe / Kedai kopi Menganalisis
(Cafe)
EMK i-THINK Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Rasional
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang latar belakang pemilihan bunga raya sebagai bunga kebangsaan.
2. Perbincangan bertumpu kepada perlambangan kelopak bunga kebangsaan dengan prinsip-prinsip Rukun Negara.
3. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
4. Setiap kumpulan duduk dalam bentuk bulatan seperti di cafe.
5. Arahan diberi kepada setiap kumpulan untuk membincangkan rasional perlambangan kelopak bunga kebangsaan
dengan prinsip-prinsip Rukun Negara.
6. Setelah masa yang diberikan tamat, setiap kumpulan tampil ke hadapan kelas untuk membentangkan hasil perbincangan
mereka.
7. Murid-murid lain memberikan respons dan membuat catatan.
8. Murid-murid menjawab soalan dalam buku Genius PBD Sejarah halaman 101.



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 16 UNIT 12






Pdpc PERFECT PBD 2021 SEJARAH Thn5.indd 16 20/09/2022 9:33 AM



KANDUNGAN




Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid iii


UNIT 1 Institusi Raja Payung Negara 1
• Nota Genius • Modul PBD • Praktis Sumatif 1 Nota / Praktis Sivik


UNIT 2 Agama Islam di Malaysia 9
• Nota Genius • Modul PBD • Praktis Sumatif 2 Nota / Praktis Video Sivik

UNIT 3 Bahasa Melayu Warisan Kita 18
• Nota Genius • Modul PBD • Praktis Sumatif 3 Nota / Praktis / Bonus PdPc Video Sivik Kuiz

UNIT 4 Kedaulatan Negara Dicabar 25
• Nota Genius • Modul PBD • Praktis Sumatif 4 Nota / Praktis Video Sivik

UNIT 5 Bangkit Berjuang Penjajah Ditentang 33
• Nota Genius • Modul PBD • Praktis Sumatif 5 Nota / Praktis / Bonus PdPc Video Sivik

UNIT 6 Sejarah Kemerdekaan 41
• Nota Genius • Modul PBD • Praktis Sumatif 6 Nota / Praktis / Bonus PdPc Video Sivik Kuiz

Pentaksiran Pertengahan Tahun 49


UNIT 7 Yang di-Pertuan Agong Teras Kedaulatan Negara 57
• Nota Genius • Modul PBD • Praktis Sumatif 7 Nota / Praktis Info Sivik

UNIT 8 Jata Negara 66
• Nota Genius • Modul PBD • Praktis Sumatif 8 Nota / Praktis / Bonus PdPc Video Sivik

UNIT 9 Bendera Kebangsaan Malaysia 74
• Nota Genius • Modul PBD • Praktis Sumatif 9 Nota / Praktis / Bonus PdPc Video Sivik Kuiz

UNIT 10 Lagu Kebangsaan Malaysia 82
• Nota Genius • Modul PBD • Praktis Sumatif 10 Nota / Praktis / Bonus PdPc Video Sivik

UNIT 11 Bahasa Kebangsaan 89
• Nota Genius • Modul PBD • Praktis Sumatif 11 Nota / Praktis Video Sivik

UNIT 12 Bunga Raya Bunga Kebangsaan 97
• Nota Genius • Modul PBD • Praktis Sumatif 12 Nota / Praktis Info Video Sivik Kuiz

Pentaksiran Akhir Tahun 105


Jawapan J1 – J10



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. ii






00A Kandungan Sej. Thn5 (2022).indd 2 20/09/2022 9:03 AM

REKOD PENCAPAIAN PENTAKSIRAN MURID

Sejarah Tahun 5



Nama Guru: Nama Murid: Kelas:

Pencapaian
Tahap
Unit Tafsiran Halaman
Penguasaan Belum
Menguasai
Menguasai
WARISAN NEGARA KITA

1 Menyatakan institusi raja sebagai warisan negara 2
Menerangkan institusi raja sebagai warisan
2 negara 3
1
3 Menjelaskan institusi raja sebagai warisan negara 4
Institusi dengan contoh
Raja Payung 4 Menganalisis institusi raja sebagai warisan negara 5
Negara
Menilai kepentingan institusi raja sebagai warisan
5 6
negara
Menjana idea mendaulatkan institusi raja sebagai
6 6
warisan negara
Memerihalkan kewujudan agama Islam sebagai
1 10
warisan negara
Menjelaskan kedudukan agama Islam sebagai
2 11
warisan negara dengan contoh
2 Menunjukkan kedudukan agama Islam sebagai
3
warisan negara 12
Agama Islam
di Malaysia 4 Menganalisis peranan agama Islam sebagai 13
warisan negara
Menilai kepentingan agama Islam sebagai
5 14, 15
warisan negara
Menjana idea mendaulatkan agama Islam
6 15
sebagai agama Persekutuan
Memerihalkan kewujudan bahasa Melayu
1 19
sebagai warisan negara
Menjelaskan kedudukan bahasa Melayu sebagai 20
3 warisan negara dengan contoh
2
Bahasa 3 Menunjukkan kedudukan bahasa Melayu sebagai 21
warisan negara
Melayu
Warisan Kita Menganalisis peranan bahasa Melayu sebagai
4 22
warisan negara
Menilai kepentingan bahasa Melayu sebagai
5 22
warisan negara


iii © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






00 Rekod Sejarah Thn5.indd 3 20/09/2022 9:02 AM

PERJUANGAN KEMERDEKAAN NEGARA
Menyatakan konsep campur tangan dan
1 26
penjajahan kuasa asing di negara kita

Menerangkan campur tangan dan penjajahan
2 kuasa asing di negara kita dengan contoh 27
4
Kedaulatan 3 Menghubungkait campur tangan dan penjajahan 28
kuasa asing di negara kita
Negara
Dicabar Menganalisis maklumat campur tangan dan
4 29
penjajahan kuasa asing di negara kita
Menilai campur tangan dan penjajahan kuasa
5 30
asing di negara kita
Menyatakan perjuangan menentang campur
1 34
tangan dan penjajahan kuasa asing
Menerangkan perjuangan menentang campur
2 35
tangan dan penjajahan kuasa asing
5 3 Menjelaskan perjuangan menentang campur 36
tangan dan penjajahan kuasa asing dengan
Bangkit contoh
Berjuang
Penjajah 4 Menganalisis perjuangan menentang campur 37
tangan dan penjajahan kuasa asing
Ditentang
Menilai kepentingan perjuangan menentang
5 38
campur tangan dan penjajahan kuasa asing
Menjana idea menyemarakkan semangat
6 perjuangan menentang campur tangan dan 38
penjajahan pada masa kini

1 Memerihalkan sejarah kemerdekaan negara 1957 42

2 Menjelaskan sejarah kemerdekaan negara 1957 43
6 Membuat urutan sejarah kemerdekaan negara

Sejarah 3 1957 44
Kemerdekaan
4 Menganalisis sejarah kemerdekaan negara 1957 45

Menilai sejarah kemerdekaan negara 1957 dalam
5 46
konteks perjuangan tokoh










© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. iv






00 Rekod Sejarah Thn5.indd 4 20/09/2022 9:02 AM

YANG DI-PERTUAN AGONG
Memerihalkan tentang institusi Yang di-Pertuan
1 58
Agong
Menerangkan tentang institusi Yang di-Pertuan
2 59
Agong
7
Yang 3 Menjelaskan tentang institusi Yang di-Pertuan 62
di-Pertuan Agong dengan contoh
Agong Teras Membuat urutan pertabalan Yang di-Pertuan
Kedaulatan 4 Agong 60
Negara
Menilai Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam
5 61
konteks persekutuan
Menjana idea mengekalkan institusi Yang di-
6 63
Pertuan Agong
IDENTITI NEGARA KITA

Memerihalkan Jata Negara sebagai identiti
1 67
negara
Menerangkan Jata Negara sebagai identiti negara
2 68
dengan contoh
8 3 Membincangkan Jata Negara sebagai identiti 69
negara
Jata Negara Memperincikan Jata Negara sebagai identiti
4 70
negara
Menilai kepentingan Jata Negara sebagai identiti
5 71
negara
Menjana idea memartabatkan Jata Negara
6 71
sebagai identiti negara
Memerihalkan bendera kebangsaan sebagai
1 75
identiti negara
Menerangkan bendera kebangsaan sebagai
2 76
identiti negara dengan contoh
9 Membincangkan bendera kebangsaan sebagai
3
identiti negara 77
Bendera
Kebangsaan 4 Memperincikan bendera kebangsaan sebagai 78
Malaysia identiti negara

Menilai kepentingan bendera kebangsaan
5 79
sebagai identiti negara
Menjana idea memartabatkan bendera
6 79
kebangsaan sebagai identiti negara





v © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






00 Rekod Sejarah Thn5.indd 5 20/09/2022 9:02 AM

Memerihalkan lagu kebangsaan sebagai identiti
1 83
negara
Menerangkan lagu kebangsaan sebagai identiti
2 84
negara dengan contoh
10 Membincangkan lagu kebangsaan sebagai identiti
3
negara 84
Lagu
Kebangsaan 4 Memperincikan lagu kebangsaan sebagai identiti 85
Malaysia negara
Menilai kepentingan lagu kebangsaan sebagai
5 86
identiti negara
Menjana idea memartabatkan lagu kebangsaan
6 86
sebagai identiti negara
Memerihalkan bahasa kebangsaan sebagai
1 90
identiti negara
Menerangkan bahasa kebangsaan sebagai
2 91
identiti negara dengan contoh
11 3 Membincangkan bahasa kebangsaan sebagai 91
identiti negara
Bahasa Memperincikan bahasa kebangsaan sebagai
Kebangsaan 4 identiti negara 92

Menilai kepentingan bahasa kebangsaan sebagai
5 93
identiti negara
Menjana idea memartabatkan bahasa
6 94
kebangsaan sebagai identiti negara
Memerihalkan bunga kebangsaan sebagai identiti
1 98
negara
Menerangkan bunga kebangsaan sebagai identiti
2 99
negara dengan contoh
12 3 Membincangkan bunga kebangsaan sebagai 100
Bunga Raya identiti negara
Bunga 4 Memperincikan bunga kebangsaan sebagai 102
Kebangsaan identiti negara
Menilai kepentingan bunga kebangsaan sebagai
5 101
identiti negara
Menjana idea memartabatkan bunga kebangsaan
6 102
sebagai identiti negara













© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. vi






00 Rekod Sejarah Thn5.indd 6 20/09/2022 9:02 AM

Tarikh:
UNIT 1 Institusi Raja Payung Negara Tajuk 6: Warisan Negara Kita





Nota
Institusi Raja
Nota Genius Siapakah pemerintah tertinggi bagi
sesebuah kerajaan berdaulat?



Waadat Daulat Derhaka














Institusi raja pada zaman Kerajaan Melayu Institusi raja pada zaman
Awal penjajahan British
• Raja atau sultan ialah ketua kerajaan negeri baginda. • Raja atau sultan kekal sebagai ketua negeri.
• Raja atau sultan berkuasa mutlak dalam • Raja atau sultan tidak berkuasa mutlak
pemerintahan. dalam pemerintahan.
• Raja atau sultan menentukan segala dasar • Raja atau sultan merupakan ketua agama
berkaitan dengan pentadbiran, perundangan, Islam dan adat istiadat Melayu di negeri
kehakiman dan hubungan diplomatik. baginda.
• Raja atau sultan dibantu oleh pembesar dalam • Penasihat British dilantik untuk menguruskan
pentadbiran kerajaan. pentadbiran di setiap negeri.






Institusi raja pada zaman Institusi raja selepas merdeka hingga kini
pendudukan Jepun

• Raja atau sultan kekal sebagai • Sistem Raja Berperlembagaan diperkenalkan.
ketua negeri. • Kuasa raja atau sultan tertakluk di bawah Perlembagaan
• Raja atau sultan tidak berkuasa Negeri.
mutlak dalam pemerintahan. • Pentadbiran negeri diketuai oleh Menteri Besar dan
• Raja atau sultan merupakan ketua dibantu oleh Majlis Eksekutif.
agama Islam dan adat istiadat • Institusi Yang di-Pertuan Agong diperkenalkan.
Melayu di negeri baginda. • Sembilan orang raja Melayu dipilih sebagai Yang
• Gabenor Jepun menguruskan di-Pertuan Agong secara bergilir-gilir.
pentadbiran negeri-negeri Melayu. • Pentadbiran negara diketuai oleh Perdana Menteri dan
dibantu oleh Jemaah Menteri.








1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






01 GENIUS PBD 2023 SEJ. Thn5.indd 1 13/09/2022 8:39 AM

Sejarah Tahun 5 Unit 1 Institusi Raja Payung Negara Tarikh:


MODUL PBD 1.1 Raja Berdaulat Tonggak Kerajaan Buku Teks: 4 – 5
SP 6.1.1 Menyatakan pengertian raja dan kerajaan


1. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. SP 6.1.1 TP 1


Yang di-Pertua
negeri tertinggi pembentukan kerajaan
Negeri

Yang di-Pertuan sembilan Yang di-Pertuan identiti teratas
Agong Besar




(a) Raja atau sultan merupakan pemerintah tertinggi bagi sesebuah kerajaan
berdaulat.

(b) Kerajaan bermaksud negeri atau negara yang ditadbir secara sah.


(c) Dalam sistem pemerintahan Kerajaan Melayu Awal, kedudukan raja terletak pada
hierarki teratas .


(d) Raja atau sultan ialah ketua negeri yang mentadbir rakyat dan kerajaan
baginda.


(e) Selepas merdeka, institusi raja terus diwarisi dan menjadi identiti negara.


(f) Pada masa ini, terdapat sembilan buah negeri yang mengamalkan institusi
raja di negara kita.


(g) Di Negeri Sembilan, ketua negerinya bergelar Yang di-Pertuan Besar .


(h) Bagi negeri Pulau Pinang, Melaka, Sarawak dan Sabah, Yang di-Pertua Negeri
dilantik sebagai ketua negeri.

(i) Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur, Putrajaya dan Labuan diketuai oleh
Yang di-Pertuan Agong .



(j) Institusi raja penting kerana menjadi asas kepada pembentukan negara kita.

Praktis
Ekstra 1.1

TAHAP PENGUASAAN ( ) 1 2 3 4 5 6


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2






01 GENIUS PBD 2023 SEJ. Thn5.indd 2 13/09/2022 8:39 AM

Tarikh: Sejarah Tahun 5 Unit 1 Institusi Raja Payung Negara


MODUL PBD 1.2 Raja Ditaati dan Dihormati Buku Teks: 6
SP 6.1.2 Menerangkan konsep waadat antara raja dengan rakyat


2. Dengan berpandukan bahan rangsangan berikut, tandakan (✓) pada pernyataan yang
betul dan (✗) pada yang salah. SP 6.1.2 TP 2

“Hendaklah pada akhir zaman kelak anak cucu
bapa hamba jangan durhaka pada anak cucu
kita, jikalau ia zalim dan jahat pekerti sekalipun.” “Baiklah Tuanku, tetapi jikalau anak cucu
Tuanku dahulu mengubahkan dia, maka
anak cucu patik pun mengubahkanlah.”



























(a) Kisah di atas tercatat dalam buku Sulalatus Salatin. ✓


(b) Waadat tersebut termeterai antara raja, iaitu Seri Teri Buana dengan rakyat, ✓
iaitu Demang Lebar Daun.

(c) Waadat tersebut menjadi asas pembentukan sikap taat setia dalam ✓
masyarakat Melayu.

(d) Menurut waadat tersebut, raja tidak boleh berlaku zalim terhadap rakyat ✗
tetapi rakyat boleh mengingkari perintah raja.

(e) Apabila negara mencapai kemerdekaan, konsep waadat tersebut ✗
diperuntukkan dalam Perlembagaan Persekutuan.


(f) Kini, konsep waadat tersebut dimaktubkan dalam prinsip kedua Rukun ✓
Negara, iaitu Kesetiaan kepada Raja dan Negara.



TAHAP PENGUASAAN ( ) 1 2 3 4 5 6


3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






01 GENIUS PBD 2023 SEJ. Thn5.indd 3 13/09/2022 8:39 AM

Tarikh:
UNIT 2 Agama Islam di Malaysia
Tarikh: Tajuk 6: Warisan Negara Kita



Nota
Islam dan Perpaduan
Masyarakat Apakah faktor kedatangan agama
Nota Genius Islam pada zaman Kesultanan
Melayu Melaka?




Agama/
kepercayaan Penerangan











Faktor kedatangan agama Islam pada zaman Kesultanan Melayu Melaka

• Peranan pedagang Islam
Penyebaran agama Islam dibawa oleh pedagang dari Arab dan India. Mereka menyebarkan
agama Islam sambil berdagang.
• Peranan ulama
Menurut Hikayat Raja-raja Pasai, agama Islam disebarkan ke Melaka oleh ulama dari Mekah
bernama Syeikh Abdul Aziz yang turut mengislamkan raja, pembesar dan rakyat Melaka.
• Peranan sultan
Megat Iskandar Shah memeluk agama Islam apabila berkahwin dengan puteri raja Pasai.
Pengislaman baginda menyebabkan rakyat turut memeluk agama Islam.


Agama Islam dalam Pentadbiran





























9 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






02 GENIUS PBD 2023 SEJ. Thn5.indd 9 13/09/2022 8:39 AM

Sejarah Tahun 5 Unit 2 Agama Islam di Malaysia Tarikh:


MODUL PBD 2.1 Agama Dianuti Kepercayaan Dihormati Buku Teks: 18
SP 6.2.1 Memerihalkan latar belakang agama dan kepercayaan masyarakat di Tanah Melayu


1. Lengkapkan jadual berikut dengan agama dan kepercayaan masyarakat Tanah Melayu
dengan betul. SP 6.2.1 TP 1



Hindu Animisme Islam



Buddha Kristian





Huraian Agama dan kepercayaan




(a) Masyarakat mempercayai bahawa setiap makhluk Animisme
mempunyai semangat.




(b) Jamal percaya kepada Rukun Iman dan Islam
bersembahyang berjemaah di masjid.




(c) Menurut ajaran agamanya, Siew Leng yang
bersembahyang di wat berpegang pada “Jalan Buddha
Lapan Lapis Mulia”.




(d) James mempercayai Jesus sebagai anak Tuhan
dan bersembahyang di gereja. Kristian



(e) Muthu beribadat di kuil dan percaya kepada konsep Hindu
kelahiran semula.










TAHAP PENGUASAAN ( ) 1 2 3 4 5 6


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 10






02 GENIUS PBD 2023 SEJ. Thn5.indd 10 13/09/2022 8:39 AM

Tarikh: Sejarah Tahun 5 Unit 2 Agama Islam di Malaysia


MODUL PBD 2.2 Kedatangan Agama Islam pada Zaman Kesultanan Melayu Melaka Buku Teks: 19 – 21
SP 6.2.2 Menyatakan sejarah kedatangan agama Islam dalam Kesultanan Melayu Melaka


2. Tandakan (✓) pada jawapan yang betul. SP 6.2.2 TP 2
(a) Batu bersurat bertarikh 1303 yang ditemukan di Sungai Teresat, Kuala Berang
membuktikan kedatangan agama Islam ke .


Melaka Terengganu ✓



(b) Penyebaran agama Islam dibawa oleh pedagang dari ke Melaka.


Arab dan India ✓ India dan Mesir



(c) Menurut Hikayat Raja-raja Pasai, raja, pembesar dan rakyat Melaka diislamkan oleh
ulama dari Mekah yang bernama .


Syed Sheikh al-Hadi Syeikh Abdul Aziz ✓



(d) Pengislaman apabila berkahwin dengan puteri raja Pasai menyebabkan
rakyat Melaka turut memeluk agama Islam.


Megat Mansor Shah Megat Iskandar Shah ✓



(e) Teks pertama di Melaka yang menggunakan Islam sebagai perundangan dan
kemudian menjadi contoh undang-undang Islam di negeri lain ialah .


Hukum Kanun Melaka ✓ Undang-Undang Tubuh Kerajaan



(f) Kedatangan agama Islam ke Tanah Melayu dibuktikan dengan penemuan
.


arkeologi ✓ kitab agama



TAHAP PENGUASAAN ( ) 1 2 3 4 5 6


11 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






02 GENIUS PBD 2023 SEJ. Thn5.indd 11 13/09/2022 8:39 AM

Sejarah Tahun 5 Unit 2 Agama Islam di Malaysia Tarikh:

3. Hukum Islam turut terdapat dalam perundangan pada zaman Kesultanan Melayu Melaka,
iaitu Hukum Kanun Melaka dan Undang-undang Laut Melaka.
Lengkapkan rajah berikut berkaitan dengan undang-undang tersebut. SP 6.2.2 TP 3


Perundangan Kesultanan Melayu Melaka






Hukum Kanun Melaka Undang-undang Laut Melaka

















(a) Undang-undang ini mengandungi (d) Undang-undang ini mengandungi
44 fasal yang berkaitan dengan 25 fasal yang berkaitan dengan
hak keistimewaan dan tanggungjawab peraturan di laut, tatacara berniaga

raja serta pembesar. dan berjual beli.


(b) Hukum Islam yang terdapat dalam (e) Hukum Islam yang terdapat dalam
undang-undang ini berkaitan dengan undang-undang ini berkaitan dengan
hukuman terhadap kesalahan hukuman terhadap kesalahan

jenayah, urusan jual beli dan jenayah.
kekeluargaan.
(c) Undang-undang ini mewujudkan (f) Undang-undang ini melancarkan

keamanan dan keselamatan rakyat. kegiatan perdagangan.




Video
EduwebTV: SEJARAH
Tahun 5 – Warisan Islam
di Malaysia

TAHAP PENGUASAAN ( ) 1 2 3 4 5 6


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 12






02 GENIUS PBD 2023 SEJ. Thn5.indd 12 13/09/2022 8:39 AM

Tarikh: Sejarah Tahun 5 Unit 2 Agama Islam di Malaysia


MODUL PBD 2.3 Agama Islam dalam Pentadbiran Buku Teks: 22 – 23
SP 6.2.3 Menerangkan kedudukan agama Islam dalam pentadbiran negeri-negeri Melayu sehingga merdeka


4. Buat satu analisis ringkas tentang peranan agama Islam dalam pentadbiran pada zaman
berikut. SP 6.2.3 TP 4 Menganalisis

Zaman Peranan agama Islam dalam pentadbiran


(a) Zaman Kesultanan Hukum Kanun Melaka menjadi rujukan dalam pentadbiran.
Melayu Melaka
Undang-undang digubal untuk mengawal kehidupan

manusia.





(b) Zaman penjajahan Sultan menjadi ketua agama Islam dan adat istiadat
British
Melayu di negeri baginda. Undang-undang Islam hanya

digunakan dalam hal berkaitan dengan kekeluargaan,

harta pusaka dan zakat.




(c) Zaman pendudukan Sultan menjadi ketua agama Islam dan adat istiadat Melayu
Jepun
di negeri baginda. Jepun mewujudkan Majlis Agama Islam

yang bertanggungjawab terhadap undang-undang keluarga

Islam.







PENDIDIKAN SIVIK
Nilai Teras : Hormat-menghormati
Tajuk : Hormat Kepelbagaian Agama, Budaya dan Etnik di Malaysia
Konteks : Diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global Sivik
Literasi Sivik : Pengetahuan - Menyatakan amalan agama dan kepercayaan dalam masyarakat berbilang kaum dan etnik.
Aktiviti
• Murid berada dalam kumpulan masing-masing.
• Murid menonton iklan pelbagai perayaan di Malaysia.
• Setiap kumpulan diminta menceritakan sambutan perayaan di Malaysia dan cara mereka menghormati amalan perayaan
tersebut.



TAHAP PENGUASAAN ( ) 1 2 3 4 5 6


13 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






02 GENIUS PBD 2023 SEJ. Thn5.indd 13 13/09/2022 8:39 AM

Sejarah Tahun 5 Unit 2 Agama Islam di Malaysia Tarikh:


MODUL PBD 2.4 Agama Persekutuan Malaysia Buku Teks: 24
SP 6.2.4 Menjelaskan kedudukan agama Islam sebagai agama Persekutuan
SP K6.2.8 Menjelaskan kepentingan membenarkan agama lain diamalkan dengan aman dan damai

5. Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 6.2.4 SP K.2.8 TP 5

(a) Maklumat berikut berkaitan dengan kedudukan agama Islam dalam Perlembagaan
Malaysia.

“Islam adalah agama Persekutuan tetapi agama-agama lain boleh diamalkan
dengan aman damai di mana-mana bahagian Persekutuan.”

Perkara 3
Perlembagaan Persekutuan

Apakah yang anda faham tentang peruntukan tersebut?

Walaupun Malaysia memperuntukkan Islam sebagai agama Persekutuan, penganut
agama lain bebas mengamalkan agama dan kepercayaan masing-masing.






Kebebasan beragama di negara kita hendaklah kita hargai.


(b) Jelaskan kepentingan kebebasan ini.
(i) Mewujudkan keharmonian.
(ii) Hidup aman damai.

(Terima jawapan murid yang munasabah)

(c) Bagaimanakah kita dapat mempertahankan kebebasan tersebut?
(i) Mengamalkan sikap toleransi.


(ii) Hormat-menghormati antara satu sama lain.



(iii) Mengeratkan perpaduan.


(Terima jawapan murid yang munasabah)





TAHAP PENGUASAAN ( ) 1 2 3 4 5 6


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 14






02 GENIUS PBD 2023 SEJ. Thn5.indd 14 13/09/2022 8:39 AM

Tarikh: Sejarah Tahun 5 Unit 2 Agama Islam di Malaysia


MODUL PBD 2.5 Islam dan Perpaduan Masyarakat Buku Teks: 25 – 26
SP 6.2.5 Menghuraikan peranan agama Islam dalam membentuk perpaduan
SP K6.2.6 Menyatakan nilai-nilai keagamaan yang diamalkan ke arah masyarakat harmoni
SP K6.2.7 Menerangkan kepentingan mendaulatkan agama Islam sebagai agama Persekutuan


6. Lengkapkan jadual berikut bagi menghuraikan nilai sejagat dalam agama yang dapat
membentuk perpaduan. SP 6.2.5 SP K6.2.6 TP 5

Nilai Huraian


(a) Bekerjasama dalam pelbagai perkara.
Toleransi
(b) Menghormati tempat ibadat.


(c) Mengasihi orang lain walaupun berbeza agama.
Kasih sayang
(d) Membantu mereka yang memerlukan bantuan.


(e) Bersederhana dalam kehidupan seharian.
Kesederhanaan
(f) Berhemah semasa berbelanja.


(g) Bermesyuarat untuk mendapatkan keputusan ramai.
Perdamaian
(h) Tidak menjadi pencetus pergaduhan.

Praktis
Ekstra 2.1
7. Secara berpasangan, jelaskan kepentingan mendaulatkan agama Islam sebagai agama
Persekutuan. Kemudian, kongsikan jawapan dengan keseluruhan kelas.

SP 6.2.7 TP 6 Mencipta PAK21 Fikir-Pasang-Kongsi
(a) Memelihara keamanan / keharmonian dalam masyarakat.

(b) Mengamalkan hidup beragama. Aktiviti PAK–21


(c) Mengamalkan prinsip Rukun Negara.

(d) Mempertahankan warisan budaya bangsa.

(e) Identiti negara.
(Terima jawapan murid yang munasabah)



TAHAP PENGUASAAN ( ) 1 2 3 4 5 6

Tandatangan Guru: _____________________________________________________ Tarikh: ______________________


15 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






02 GENIUS PBD 2023 SEJ. Thn5.indd 15 13/09/2022 8:39 AM

PRAKTIS SUMATIF 2




Soalan Objektif


1. Maklumat berikut berkaitan dengan Apakah batu bersurat tersebut?
empat orang sahabat. A Batu bersurat bertarikh 1303
B Batu bersurat bertarikh 1467
• Muthu beragama Hindu C Batu bersurat bertarikh 1505
• James beragama Kristian D Batu bersurat bertarikh 1607
• Bee Ling beragama Buddha
• Mat a/l Senin mempercayai 4. Siapakah yang memainkan peranan
animisme menyebarkan agama Islam ke
Kesultanan Melayu Melaka?
Apakah persamaan keempat-empat I Ulama
sahabat tersebut?
A Tidak beragama II Rakyat
B Mengamalkan agama Persekutuan III Pembesar
C Berpegang pada agama yang betul IV Pedagang
D Mengamalkan prinsip Rukun Negara A I dan II C II dan III
B I dan IV D III dan IV
2. Gambar berikut berkaitan dengan rumah
ibadat. 5. Semasa penjajahan British, siapakah
yang berkuasa terhadap soal agama
Islam pada peringkat negeri?
A Sultan
B Gabenor British
C Pegawai Daerah
D Perdana Menteri

6. Apakah status agama Islam menurut
Perlembagaan Malaysia?
Apakah agama yang berkaitan dengan A Agama rasmi
rumah ibadat tersebut? B Agama wajib
A Islam C Agama perpaduan
B Hindu D Agama Persekutuan
C Buddha
D Animisme 7. Nilai sejagat dalam agama yang
manakah dapat mewujudkan perpaduan
3. Maklumat berikut berkaitan dengan batu dalam masyarakat?
bersurat yang membuktikan kewujudan I Mengumpulkan kekayaan
agama Islam di Tanah Melayu. II Menjaga kebersihan kawasan
III Menghormati tempat ibadat
• Ditemukan di Pengkalan Kempas, IV Membantu mereka yang memerlukan
Negeri Sembilan. A I dan II
• Membuktikan kewujudan agama B I dan IV
Islam di Negeri Sembilan. C II dan III
D III dan IV


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 16






02 GENIUS PBD 2023 SEJ. Thn5.indd 16 13/09/2022 8:39 AM

Tarikh: Sejarah Tahun 5 Unit 2 Agama Islam di Malaysia


Soalan Subjektif



1. Jawab soalan-soalan berikut dengan tepat dan ringkas.
(a) Kedatangan agama Islam ke Tanah Melayu dapat dibuktikan dengan penemuan
artifak seperti batu bersurat.
Namakan dua tempat artifak tersebut ditemukan.
(i) Sungai Teresat, Kuala Berang.

(ii) Pengkalan Kempas, Negeri Sembilan.

(b) Jelaskan faktor kedatangan agama Islam pada zaman Kesultanan Melayu Melaka.
(i) Pedagang Islam dari Arab dan India datang berdagang di samping menyebarkan
ajaran Islam.

(ii) Ulama seperti Syeikh Abdul Aziz mengislamkan raja, pembesar dan rakyat Melaka.



(iii) Megat Iskandar Shah memeluk agama Islam dan diikuti oleh pembesar dan
rakyat Melaka.

(c) Senaraikan dua perundangan Kesultanan Melayu Melaka yang mengandungi hukum
Islam.
(i) Hukum Kanun Melaka
(ii) Undang-undang Laut Melaka

(d) Terangkan peranan undang-undang bagi melahirkan masyarakat yang harmoni.

Menganalisis
(i) Memastikan anggota masyarakat menjaga tertib.
(ii) Menghindarkan daripada gejala sosial / jenayah.
(Terima jawapan murid yang munasabah)
(e) Mengapakah kita perlu menghormati amalan agama dan kepercayaan kaum lain?
Menganalisis
(i) Mewujudkan perpaduan kaum.
(ii) Memelihara keharmonian dalam masyarakat.

(Terima jawapan murid yang munasabah)
(f) Cadangkan langkah-langkah untuk mengeratkan perpaduan kaum dalam masyarakat
Malaysia. Mencipta
(i) Sentiasa menziarahi jiran tetangga.

(ii) Saling membantu antara satu sama lain.
(Terima jawapan murid yang munasabah)



17 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






02 GENIUS PBD 2023 SEJ. Thn5.indd 17 13/09/2022 8:39 AM

JAWAPAN






UNIT 1 Institusi Raja Payung Negara
PRAKTIS SUMATIF 1
1. (a) tertinggi (f) sembilan
(b) Kerajaan (g) Yang di-Pertuan Besar
(c) teratas (h) Yang di-Pertua Negeri Soalan Objektif
(d) negeri (i) Yang di-Pertuan Agong 1. D 2. A 3. C 4. A 5. A
(e) identiti (j) pembentukan 6. B 7. C 8. D
2. (a) ✓ (d) ✗ Soalan Subjektif
(b) ✓ (e) ✗
(c) ✓ (f) ✓ 1. (a) Sultan; Sultan; Yang di-Pertuan Besar
(b) (i) Raja atau sultan dikekalkan sebagai ketua negeri.
3. (a) kekuasaan tertinggi (ii) Raja atau sultan tidak mempunyai kuasa mutlak.
(b) kerajaan (iii) Raja atau sultan hanya merupakan ketua agama
(c) kewibawaan Islam dan adat istiadat Melayu di negeri baginda.
(d) memerintah (c) (i) Tidak menderhaka kepada raja.
(e) keingkaran (ii) Tidak melanggar undang-undang negara.
(f) titah dan perintah (iii) Menyambut hari kebesaran raja secara besar-
(g) hukuman besaran.
(h) berdaulat (iv) Mengamalkan prinsip Rukun Negara.
(i) keamanan (Terima jawapan murid yang munasabah)
(j) naungan (d) (i) Memelihara warisan bangsa.
(ii) Memelihara kestabilan negara.
4. (a) • Raja menentukan segala dasar berkaitan dengan (iii) Mewujudkan keamanan.
pentadbiran, perundangan, kehakiman dan (iv) Mengelakkan negara daripada dijajah oleh kuasa
hubungan diplomatik. asing.
• Raja dibantu oleh para pembesar untuk mentadbir (Terima jawapan murid yang munasabah)
kerajaan.
(b) • Raja merupakan ketua agama Islam dan adat
istiadat Melayu di negeri baginda.
• Penasihat British dilantik untuk menguruskan UNIT 2 Agama Islam di Malaysia
pentadbiran di setiap negeri.
(c) • Raja merupakan ketua agama Islam dan adat 1. (a) Animisme (d) Kristian
istiadat orang Melayu di negeri baginda. (b) Islam (e) Hindu
• Gabenor Jepun menguruskan pentadbiran (c) Buddha
negeri-negeri Melayu. 2. (a) Terengganu
(d) • Institusi Yang di-Pertuan Agong diperkenalkan (b) Arab dan India
selepas merdeka. (c) Syeikh Abdul Aziz
• Pentadbiran negara diketuai oleh Perdana Menteri (d) Megat Iskandar Shah
dan dibantu oleh Jemaah Menteri. (e) Hukum Kanun Melaka
(f) arkeologi
5. (a) (i) United Kingdom
(ii) Denmark 3. (a) hak keistimewaan dan tanggungjawab raja serta
(iii) Maghribi pembesar.
(iv) Thailand (b) hukuman terhadap kesalahan jenayah, urusan jual
(b) • Simbol kedaulatan negara. beli dan kekeluargaan.
• Lambang kebanggaan rakyat. (c) keamanan dan keselamatan rakyat.
• Menjamin kemakmuran dan keamanan negara. (d) peraturan di laut, tatacara berniaga dan berjual beli.
• Memelihara kesejahteraan rakyat. (e) hukuman terhadap kesalahan jenayah.
(Terima jawapan murid yang munasabah) (f) perdagangan.
(c) • Memelihara warisan budaya. 4. (a) Hukum Kanun Melaka menjadi rujukan dalam
• Kebanggaan rakyat keseluruhannya. pentadbiran. Undang-undang digubal untuk
• Lambang kedaulatan negara. mengawal kehidupan manusia.
(Terima jawapan murid yang munasabah) (b) Sultan menjadi ketua agama Islam dan adat istiadat
6. (a) Menyambut Hari Keputeraan Yang di-Pertuan Agong Melayu di negeri baginda. Undang-undang Islam
secara besar-besaran. hanya digunakan dalam hal berkaitan dengan
(b) Mengibarkan bendera Malaysia semasa menyambut kekeluargaan, harta pusaka dan zakat.
Hari Keputeraan Yang di-Pertuan Agong. (c) Sultan menjadi ketua agama Islam dan adat istiadat
(c) Menghormati potret Yang di-Pertuan Agong. Melayu di negeri baginda. Jepun mewujudkan Majlis
(d) Mengamalkan prinsip Rukun Negara Agama Islam yang bertanggungjawab terhadap
undang-undang keluarga Islam.

J1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






14 JWP GENUIS PBD SEJ THN5.indd 1 20/09/2022 3:08 PM

Sejarah Tahun 5 Jawapan

5. (a) Walaupun Malaysia memperuntukkan Islam sebagai 2. (a) Sri Lanka (f) Afrika Selatan
agama Persekutuan, penganut agama lain bebas (b) Singapura (g) Pulau Krismas
mengamalkan agama dan kepercayaan masing- (c) Indonesia (h) Brunei
masing. (d) Pulau Cocos (i) Filipina
(b) (i) Mewujudkan keharmonian. (e) Madagaskar (j) Taiwan
(ii) Hidup aman damai.
(Terima jawapan murid yang munasabah) 3. (a) Akal (h) Raja
(c) (i) Mengamalkan sikap toleransi. (b) Ustaz (i) Kemeja
(ii) Hormat-menghormati antara satu sama lain. (c) Balkoni (j) Beranda
(iii) Mengeratkan perpaduan. (d) Laci (k) Laici
(Terima jawapan murid yang munasabah) (e) Doktor (l) Cawan
(f) Klinik (m) Ayah
6. (a) Bekerjasama dalam pelbagai perkara. (g) Putera (n) Kapal
(b) Menghormati tempat ibadat.
(c) Mengasihi orang lain walaupun berbeza agama. 4. (a) Digunakan oleh golongan ulama untuk menyampaikan
(d) Membantu mereka yang memerlukan bantuan. ilmu agama kepada raja-raja Melayu di istana.
(e) Bersederhana dalam kehidupan seharian. (b) Menjadi bahasa pengantar bagi menyampaikan ilmu
(f) Berhemah semasa berbelanja. di sekolah serta institusi pengajian tinggi.
(g) Bermesyuarat untuk mendapatkan keputusan ramai. (c) Digunakan dalam sistem pentadbiran Kesultanan
(h) Tidak menjadi pencetus pergaduhan. Melayu Melaka.
(d) Bahasa rasmi dan digunakan dalam urusan
7. (a) Memelihara keamanan / keharmonian dalam pentadbiran kerajaan.
masyarakat.
(b) Mengamalkan hidup beragama. (e) Sebagai lingua franca yang memudahkan urusan jual
beli di pelabuhan semasa zaman Kesultanan Melayu
(c) Mengamalkan prinsip Rukun Negara. Melaka.
(d) Mempertahankan warisan budaya bangsa. (f) Menjadi bahasa utama dalam urusan jual beli di
(e) Identiti negara. negara kita.
(Terima jawapan murid yang munasabah) (g) Digunakan dalam perhubungan antara kerajaan
Melayu dengan kerajaan luar.
(h) Digunakan sebagai bahasa perhubungan antara
masyarakat dan serantau.
PRAKTIS SUMATIF 2 (i) Digunakan dalam naskah Hukum Kanun Melaka
yang menjadi panduan undang-undang pada zaman
Soalan Objektif Kesultanan Melayu Melaka.
(j) Menjadi bahasa utama dalam sistem perundangan
1. D 2. A 3. B 4. B 5. A
6. D 7. D negara.
(Terima jawapan murid yang munasabah)
Soalan Subjektif
1. (a) (i) Kampung Teresat, Hulu Terengganu. PRAKTIS SUMATIF 3
(ii) Pengkalan Kempas, Negeri Sembilan.
(b) (i) Pedagang Islam dari Arab dan India datang
berdagang di samping menyebarkan ajaran Soalan Objektif
Islam. 1. D 2. D 3. A 4. D 5. B
(ii) Ulama seperti Syeikh Abdul Aziz mengislamkan 6. D 7. C 8. D 9. D 10. A
raja, pembesar dan rakyat Melaka.
(iii) Megat Iskandar Shah memeluk agama Islam Soalan Subjektif
dan diikuti oleh pembesar dan rakyat Melaka.
(c) (i) Hukum Kanun Melaka 1. (a) (i) Bahasa Sanskrit
(ii) Undang-undang Laut Melaka (ii) Bahasa Arab
(d) (i) Memastikan anggota masyarakat menjaga tertib. (iii) Bahasa Portugis
(ii) Menghindarkan daripada gejala sosial / jenayah. (iv) Bahasa Belanda
(Terima jawapan murid yang munasabah) Jawapan lain: Bahasa Inggeris, bahasa Cina dan
(e) (i) Mewujudkan perpaduan kaum. bahasa Tamil.
(ii) Memelihara keharmonian dalam masyarakat. (b) (i) Mudah difahami.
(Terima jawapan murid yang munasabah) (ii) Menjadi medium utama untuk menyampaikan
(f) (i) Sentiasa menziarahi jiran tetangga. maklumat kepada masyarakat.
(ii) Saling membantu antara satu sama lain. (iii) Menganjurkan aktiviti bahasa Melayu yang
(Terima jawapan murid yang munasabah) melibatkan pelbagai kaum.
(c) (i) Memudahkan urusan jual beli.
(ii) Menjadi bahasa perhubungan.
UNIT 3 Bahasa Melayu Warisan Kita (iii) Digunakan dalam pentadbiran dan pemerintahan.
(iv) Digunakan dalam sistem perundangan.
1. (a) rumpun (d) warisan (v) Digunakan untuk menyampaikan ilmu.
(b) Austronesia (e) identiti (vi) Sebagai bahasa persuratan.
(c) terbuka (f) susur galur

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. J2






14 JWP GENUIS PBD SEJ THN5.indd 2 20/09/2022 3:08 PM

Sejarah Tahun 5 Jawapan

(d) (i) Mendirikan pusat pengajian bahasa Melayu (c) Kesan:
pada peringkat antarabangsa. Perkembangan penanaman getah.
(ii) Mengadakan pameran bahasa Melayu pada Contoh:
peringkat antarabangsa. Syarikat Guthrie / British North Borneo Company
(iii) Menggalakkan penggunaan bahasa Melayu di terlibat dalam sektor penanaman getah.
dalam dan luar negara. (d) Kesan:
(Terima jawapan murid yang munasabah) Sistem perbankan moden diperkenalkan.
Contoh:
Mercantile Bank / The Chartered Bank ditubuhkan.
UNIT 4 Kedaulatan Negara Dicabar
1. (a) perlindungan PRAKTIS SUMATIF 4
(b) ufti
(c) Siam Soalan Objektif
(d) langsung
(e) Perjanjian Pangkor 1. A 2. D 3. B 4. A 5. C
(f) Residen 6. D 7. C 8. D
(g) taklukan
(h) Portugis Soalan Subjektif
(i) James Brooke 1. (a) (i) Pulau Pinang, Melaka dan Singapura (Negeri-
(j) Syarikat Borneo Utara British negeri Selat) menjadi Tanah Jajahan Mahkota
British.
2. (a) Jepun (ii) Sarawak diperintah oleh “Rajah Putih”.
(b) Belanda (iii) Borneo Utara (Sabah) ditadbir melalui arahan
(c) Siam daripada Lembaga Pengarah Syarikat Borneo
(d) British Utara British di London.
(e) Syarikat Borneo Utara British (iv) Residen dilantik untuk menguruskan pentadbiran
(f) James Brooke di Perak, Selangor, Negeri Sembilan dan Pahang
(g) Portugis (Negeri-negeri Melayu Bersekutu).
(h) British
(v) Penasihat British dilantik untuk membantu
3 . (a) mengawal perdagangan rempah di Kepulauan pentadbiran negeri di Kedah, Perlis, Kelantan,
Melayu. Terengganu dan Johor (Negeri-negeri Melayu
(b) agama Kristian ke serata dunia, termasuk Tanah Tidak Bersekutu).
Melayu. (b) (i) Masyarakat majmuk terbentuk.
(c) kemasyhuran untuk diri sendiri dan negara. (ii) Bandar-bandar baharu berkembang pesat.
(d) menyebabkan kuasa asing memerlukan tanah (iii) Sistem pendidikan berkembang.
jajahan untuk mendapatkan bahan mentah dan (iv) Sistem pengangkutan dan perhubungan
memasarkan barangan mereka. berkembang.
(e) bijih timah, besi dan emas serta sumber alam seperti (v) Perkhidmatan kesihatan mendapat perhatian
kayu balak, rotan, sagu dan kapur barus yang banyak kerajaan.
terdapat di Tanah Melayu, Sarawak dan Sabah. (c) (i) Rakyat bersatu padu.
(ii) Menguatkan jati diri.
4. (a) Tanah Jajahan Mahkota British
(b) Gabenor (Terima jawapan murid yang munasabah)
(c) monarki
(d) lima bahagian yang ditadbir oleh Residen
(e) Lembaga Pengarah SBUB di London UNIT 5 Bangkit Berjuang Penjajah Ditentang
(f) Gabenor
(g) Residen 1. • •
(h) agama Islam dan adat istiadat Melayu • •
(i) Penasihat British • •
(j) Johor • •
5. (a) Kesan: • •
Perkembangan industri perlombongan. • •
Contoh: • •
Bijih timah di Tanah Melayu / emas di Sarawak / arang 2. (a) ✓ (f) ✗
batu di Sabah. (b) ✓ (g) ✓
(b) Kesan: (c) ✗ (h) ✓
Perkembangan pertanian komersial. (d) ✓ (i) ✓
Contoh: (e) ✗ (j) ✗
Kelapa sawit, tebu, dan kopi di Tanah Melayu / lada
hitam di Sarawak / tembakau di Sabah.

J3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






14 JWP GENUIS PBD SEJ THN5.indd 3 20/09/2022 3:08 PM

Sejarah Tahun 5 Jawapan

3. (a) Naning (f) Ulu Muar • Berani kerana benar.
(b) British (g) sekutu • Sanggup berkorban untuk membela nasib rakyat.
(c) cukai (h) menyerah diri • Menegakkan keadilan.
(d) satu persepuluh (i) Melaka (Terima jawapan murid yang munasabah)
(e) kalah
4. (a) Residen British mengambil alih kuasa sultan dan
pembesar tempatan.
British memperkenalkan cukai baharu. UNIT 6 Sejarah Kemerdekaan
Residen British, J.W.W. Birch campur tangan dalam
pentadbiran negeri dan adat resam orang Melayu. 1. (a) Tunku Abdul Rahman Putra Al-Haj
(b) Tok Janggut tidak bersetuju dengan Sistem Penasihat (b) Dato Abdul Wahab bin Toh Muda Abdul Aziz
British. (c) Dato’ Onn bin Ja’afar
British melaksanakan cukai dan peraturan tanah (d) Tun Dr. Ismail bin Dato’ Abdul Rahman
baharu yang membebankan penduduk. (e) Tun Abdul Razak bin Dato’ Hussein
(c) Cukai dan peraturan baharu British membebankan (f) Tun Tan Cheng Lock
penduduk setempat. (g) Tun H.S. Lee
Penentangan bertujuan mempertahankan kedaulatan (h) Tun V.T Sambanthan
negeri serta adat resam tempatan.
(Terima jawapan murid yang munasabah) 2. (a) Menubuhkan Parti Perikatan. Mengetuai rombongan
5. (a) British memperkenalkan undang-undang baharu kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu. Perdana
yang membebankan rakyat seperti peraturan tanah Menteri Persekutuan Tanah Melayu yang pertama.
untuk petani menjalankan kegiatan pertanian. British (b) Merupakan Pengerusi Kongres Melayu. Pengasas
juga mengancam untuk mengenakan tindakan undang- UMNO. Menggerakkan orang Melayu untuk bersatu
undang terhadap penduduk yang enggan membayar menentang penubuhan Malayan Union.
cukai. (c) Menyertai rombongan kemerdekaan Persekutuan
(b) Haji Abdul Rahman Limbong membela petani yang Tanah Melayu ke London. Timbalan Perdana Menteri
ditangkap kerana menentang peraturan baharu di
Kuala Telemong serta menduduki balai polis dan Persekutuan Tanah Melayu yang pertama. Menjadikan
bangunan kerajaan di Kuala Berang. bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar.
6. (a) Memahami perjuangan tokoh. (d) Presiden MCA. Membawa MCA bergabung dengan
UMNO dalam penubuhan Parti Perikatan.
(b) Membuat buku skrap tentang tokoh.
(c) Bangga akan semangat perjuangan / keberanian tokoh. (e) Presiden MIC. Menyertai rombongan kemerdekaan
(d) Menjadikan tokoh sebagai idola. pada tahun 1957. Menteri Kesihatan Persekutuan
(Terima jawapan murid yang munasabah) Tanah Melayu yang pertama.
3. (a) Pendudukan Jepun
(b) Malayan Union
PRAKTIS SUMATIF 5 (c) Ancaman komunis
(d) Kemunculan parti-parti politik
Soalan Objektif (e) Pilihan Raya Majlis Perundangan Persekutuan
1. A 2. A 3. D 4. A 5. D (f) Rundingan London
6. B 7. A (g) Kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu
4. (a) Bendera Union Jack diturunkan.
Soalan Subjektif (b) Menandakan berakhirnya zaman penjajahan British
di Tanah Melayu.
1. (a) (i) Rentap
(ii) Rentap menyerang kubu James Brooke di Nanga (c) Bendera Persekutuan Tanah Melayu dinaikkan.
Skrang pada tahun 1853 dan membina kubu (d) Menandakan Tanah Melayu ialah sebuah negara
pertahanan di Bukit Sadok. yang merdeka.
(iii) • Berani mempertahankan maruah. 5. (a) membawa kepada kemerdekaan negara.
• Bersatu kita teguh bercerai kita roboh. (b) memudahkan proses menuntut kemerdekaan
• Berani kerana benar. Persekutuan Tanah Melayu.
• Mengatur strategi dengan bijaksana untuk (c) menjadi negara yang bebas dan merdeka.
mencapai matlamat perjuangan. (d) mempertahankan kedaulatan negara.
(Terima jawapan murid yang munasabah)
(b) (i) British memperkenalkan undang-undang baharu
yang membebankan rakyat seperti peraturan
tanah untuk petani menjalankan kegiatan PRAKTIS SUMATIF 6
pertanian.
(ii) British mengancam untuk mengenakan tindakan Soalan Objektif
undang-undang sekiranya penduduk tempatan
enggan membayar cukai. 1. A 2. C 3. B 4. A 5. D
(c) • Bersatu padu menguatkan perjuangan. 6. B 7. D
• Bijak mengatur strategi.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. J4






14 JWP GENUIS PBD SEJ THN5.indd 4 20/09/2022 3:08 PM

Sejarah Tahun 5 Jawapan

Soalan Subjektif (c) Ayah
(d) Doktor
1. (a) (i) Mereka memperjuangkan kemerdekaan negara. (e) Putera
(ii) Mereka menggunakan kebijaksanaan dalam (f) Beranda
rundingan dengan British.
(iii) Mereka mewujudkan perpaduan antara kaum 6. (a) Naungan
yang erat. (b) ufti
(Terima jawapan murid yang munasabah) (c) Bunga Mas
(b) Majlis disertai oleh rakyat, raja-raja Melayu, dan (d) campur tangan
perwakilan dari 30 buah negara Komanwel. Tunku (e) wilayah taklukan
Abdul Rahman mengisytiharkan kemerdekaan (f) Portugis
Persekutuan Tanah Melayu. Tunku Abdul Rahman
melaungkan “MERDEKA” sebanyak tujuh kali dan 7. (a) ✓
disambut oleh orang ramai. Bendera Persekutuan (b) ✗
Tanah Melayu dinaikkan dengan diiringi lagu (c) ✗
kebangsaan Negaraku. (d) ✓
(c) (i) Upacara mendeklamasikan sajak. (e) ✓
(ii) Pertandingan nyanyian lagu-lagu patriotik. (f) ✗
(iii) Pertandingan kawad kaki / perbarisan.
(iv) Menayangkan filem bertemakan patriotisme/ 8. • •
Memperdengarkan lagu patriotik.
(Terima jawapan murid yang munasabah) • •
• •
• •
PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN • •
• •
Bahagian A
1. A 2. D 3. D 4. C 5. D
6. A 7. C 8. B 9. B 10. A 9. (a) (i) SBUB menjadikan kaum Murut sebagai buruh
11. B 12. B 13. A 14. A 15. D paksa untuk membina jalan.
16. D 17. D 18. B 19. B 20. B (ii) Penduduk tempatan tidak dibenarkan membuka
tanah untuk pertanian.
(b) (i) Kehilangan hak memungut cukai.
Bahagian B (ii) Menentang pembinaan balai polis di Lubuk Terua.
1. (a) Sultan (c) (i) Bersatu padu menguatkan perjuangan.
(b) Raja (ii) Bijak mengatur strategi.
(c) Yang di-Pertua Negeri
(d) Yang di-Pertua Negeri 10. (a) Pendudukan Jepun
(e) Sultan (b) Malayan Union
(f) Yang di-Pertuan Besar (c) Ancaman Komunis
(d) Kemunculan Parti-parti politik
2. (a) tertinggi (e) Pilihan Raya Majlis Perundangan Persekutuan
(b) taat setia (f) Rundingan Kemerdekaan
(c) mutlak
(d) agama Islam
(e) negeri
(f) Menteri Besar Yang di-Pertuan Agong Teras Kedaulatan
UNIT 7 Negara
3. (a) ✓
(b) ✗ 1. (a) kemerdekaan
(c) ✓ (b) Ketua Utama Negara
(d) ✗ (c) Badan Eksekutif
(e) ✓ (d) penggiliran
(f) ✗ (e) Majlis Raja-Raja
(f) lima
4. (a) 1467 2. (a) 1948
(b) Mekah (b) sembilan
(c) India (c) empat
(d) Pasai (d) tarikh
(e) Hukum Kanun Melaka (e) pengundian
(f) kesalahan jenayah (f) nama

5. (a) Akal 3. (a) sumpah memegang jawatan
(b) Laci (b) surat sumpah memegang jawatan


J5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






14 JWP GENUIS PBD SEJ THN5.indd 5 20/09/2022 3:08 PM