Genius PBD - Sains Thn 5 (EG)

Sains Tahun 5 Unit 2 Manusia Tarikh:

SP 2.3.2 Menaakul kepentingan penjagaan semua sistem dalam tubuh manusia supaya berfungsi dengan sempurna.

11. Tandakan (3) pada sistem dalam tubuh manusia yang terganggu dalam situasi
berikut. SP 2.3.2 TP 5





(a)


Sistem rangka

Sistem pernafasan 3

Sistem peredaran darah


Sistem pencernaan 3




(b)

Sistem rangka 3

Sistem pernafasan


Sistem peredaran darah 3

Sistem pencernaan




12. Bagaimanakah gangguan terhadap sistem tersebut menjejaskan sistem lain di dalam
tubuh manusia? Jelaskan.

Apabila satu sistem di dalam tubuh manusia mengalami gangguan, sistem yang

lain juga akan mengalami masalah kerana setiap sistem di dalam tubuh manusia

ada perkaitan antara satu sama lain.









TAHAP PENGUASAAN ( ) 1 2 3 4 5 6



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 20






Unit 2.indd 20 11/11/2022 9:37 AM

Tarikh: Sains Tahun 5 Unit 2 Manusia

SP 2.3.3 Menjana idea cara memelihara sistem dalam tubuh manusia bagi menjamin kehidupan yang sihat.
SP 2.3.4 Menjelaskan pemerhatian tentang perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
13. Lengkapkan rajah di bawah dengan cara-cara untuk memelihara sistem dalam tubuh
bagi mengekalkan kehidupan yang sihat. SP 2.3.3 TP 5






Makan makanan yang kaya
(a) Sistem pernafasan
dengan serat



(b) Sistem pencernaan Menghindari rokok



(c) Sistem peredaran Mengambil makanan yang
darah kaya dengan kalsium


Kurangkan pengambilan
(d) Sistem rangka
makanan berlemak

14. Perhatikan rajah di bawah dan gariskan jawapan yang betul. SP 2.3.4 TP 6

a
Salur darah di dalam jantung tersumbat
Kesan:
Sistem peredaran darah tidak dapat
mengangkut (oksigen, karbon dioksida)
nutrien dan air ke seluruh bahagian tubuh.




b
Peparu tidak berfungsi dengan baik

Kesan:
Sistem (rangka, pernafasan) tidak dapat
membekalkan oksigen kepada sistem
peredaran darah.



TAHAP PENGUASAAN ( ) 1 2 3 4 5 6

Tandatangan Guru: Tarikh:


21 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






Unit 2.indd 21 11/11/2022 9:37 AM

Sains Tahun 5 Unit 2 Manusia Tarikh:
PRAKTIS SUMATIF 2



Praktis
Soalan Objektif Ekstra 2



1. Rajah 1 menunjukkan sebahagian 4. Rajah 2 menunjukkan sistem
sistem rangka manusia. TP 1 peredaran darah manusia. TP 2




P







Rajah 1 Rajah 2
Yang manakah merupakan fungsinya? Apakah yang dilabelkan P?
A Melindungi telinga A Jantung
B Melindungi otot leher B Salur darah
C Melindungi otak C Peparu
D Melindungi tulang muka D Tulang rusuk

2. Antara yang berikut, yang manakah 5. Apakah laluan peredaran darah yang
menerangkan tentang sendi dengan lebih oksigen? TP 1
betul? TP 1 A Peparu jantung tubuh
A Sendi ialah tempat penyambungan manusia
dua tulang atau lebih B Peparu tubuh manusia
B Sendi menghubungkan otot jantung
dengan tulang C Jantung peparu tubuh
C Sendi pada tulang bahu manusia
membolehkan pergerakan kepala D Tubuh manusia jantung
D Sendi melindungi organ dalam peparu
tubuh
6. Antara yang berikut, yang manakah
3. Apakah fungsi salur darah dalam merupakan cara untuk mengekalkan
tubuh badan manusia? TP 2 kesihatan jantung? TP 5
A Mengepam darah ke peparu A Makan makanan tidak seimbang
B Tempat pertukaran gas berlaku B Melakukan senaman berat sebulan
C Mengangkut darah ke seluruh sekali
tubuh badan C Membuat rawatan pemeriksaan
D Mengepam darah dari peparu ke tekanan darah berkala
seluruh tubuh badan. D Minum minuman beralkohol





© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 22






Unit 2.indd 22 11/11/2022 9:37 AM

Tarikh: Sains Tahun 5 Unit 2 Manusia


Soalan Subjektif


1. Rajan dan rakannya menjalankan satu pemerhatian ke atas model rangka manusia
yang terdapat di dalam bilik sains di sekolahnya. Mereka dikehendaki melabelkan
sistem rangka manusia pada rajah 1 di bawah.

(a) Labelkan sistem rangka dengan betul.

Q: Tengkorak





P: Tulang rusuk


R: Tulang belakang


T: Tulang tangan






S: Tulang kaki










Rajah 1
(b) Nyatakan satu fungsi utama tulang berlabel P dalam rajah 1 di atas.

Melindungi organ dalaman seperti jantung, hati dan peparu

(c) Bulatkan pada Rajah 1 kedudukan sendi yang membolehkan kamu melakukan
pergerakan meluruskan dan membengkokkan lutut.

(d) Nyatakan satu kepentingan sistem rangka manusia.
Untuk menyokong tubuh badan


Kuiz
Gamifikasi 1



Unit 1 – 2


23 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






Unit 2.indd 23 11/11/2022 9:37 AM

Sains Tahun 5 Jawapan
JAWAPAN





(ii) Saiz sangkar, kuantiti
UNIT 1 Kemahiran Saintifik Soalan Subjektif
makanan dan air
1.1 Kemahiran Proses Sains (iii) Purata berat tikus 1. (a) Deria lihat, bau, rasa dan
(b) Purata berat tikus dalam sentuh
1. (a) Deria lihat, sentuh dan rasa kedua-dua sangkar adalah (b) (i) Mempunyai biji
(b) (i) tidak berubah, berbeza kerana bilangan (iv) Rasa manis
berubah menjadi hitam tikus yang banyak di (c) Pita pengukur
keperangan dalam sangkar N telah 2. (a) Tidak
(ii) manis, pahit menyebabkan berlakunya (b) Saiz bekas yang berlainan
(c) (i) persaingan terhadap akan menyebabkan bekas A
keperluan asas manakala kehilangan air melalui proses
bilangan tikus yang sedikit penyejatan dengan lebih
di dalam sangkar M telah cepat walaupun diletakkan di
mendapat keperluan asas tempat yang redup.
yang cukup untuk membesar. (c) Menggunakan bekas dengan
(c) (i) Makanan saiz yang sama
(ii) Air
2. (a) (iii) Tempat tinggal UNIT 2 Manusia
(iv) Udara
Haiwan tidak 7. (a) Apakah faktor-faktor yang
Haiwan berkaki 2.1 Sistem Rangka Manusia
berkaki menyebabkan pengaratan?
Arnab, kucing, Ikan, cacing, (b) Pengaratan berlaku dengan 2. (a) Tengkorak – Melindungi otak

(b) Tulang belakang –
kura-kura, siput, ular kehadiran air dan udara. Menyokong tubuh
burung, semut (c) (i) Jenis paku
(ii) Kehadiran air dan udara (c) Tulang kaki – Sokongan dan
(iii) Rupa dan keadaan paku pergerakan
(b) Haiwan
(d) Kertas pasir, tabung uji, (d) Tulang rusuk – Melindungi
paku besi, air, minyak, air organ dalaman
Berkaki Tidak berkaki yang dididihkan, gabus dan (e) Tulang tangan – Sokongan
kalsium klorida kontang dan pergerakan
Arnab Ikan (e) (i) Empat batang paku 2. (a) Sendi pada bahu
Kucing Cacing digosok dengan (b) Sendi pada leher
(c) Sendi pada siku
Kura-kura Siput menggunakan kertas (d) Sendi pada tulang belakang
pasir.
Burung Ular (ii) Radas disediakan (e) Sendi pada tulang
Semut berdasarkan rajah di atas. pergelangan tangan
(iii) Radas dibiarkan selama (f) Sendi pada pinggul
3. (a) (i) Ketinggian seminggu. (g) Sendi pada lutut
(ii) Bilangan daun (iv) Keadaan paku selepas (h) Sendi pada tulang
(b) (i) Semakin bertambah seminggu diperhatikan pergelangan kaki
masa, semakin dan direkodkan. 3. (a) P (b) U dan V
meningkat ketinggian (f) A: Tidak berkarat (c) P, Q, R dan S
anak pokok. B: Berkarat 4. (a) Melindungi organ dalaman
(ii) Semakin bertambah C: Berkarat (b) Membolehkan pergerakan
masa, semakin D: Tidak berkarat (c) Menyokong tubuh
meningkat bilangan daun (g) Faktor-faktor pengaratan 5. Jawapan murid
pada anak pokok. ialah air dan udara. Hipotesis
4. (a) Buah tembikai diterima. 2.2 Sistem Peredaran Darah Manusia
(b) 8 orang
(c) Buah pisang 6. (a) Nama: Jantung
5. (a) lebih tinggi PRAKTIS SUMATIF 1 Fungsi: Mengepam darah ke
(b) lebih banyak peparu dan seluruh bahagian
(c) banyak Soalan Objektif tubuh
(d) besar (b) Nama: Salur darah
6. (a) (i) Bilangan tikus di dalam 1. B 2. D 3. B 4. B 5. C Fungsi: Mengangkut darah ke
sangkar 6. B seluruh bahagian tubuh


J1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






Jawapan.indd 1 11/11/2022 10:09 AM

Sains Tahun 5 Jawapan

(c) Nama: Darah Tenggiling – Menggulungkan
Fungsi: Mengangkut oksigen, PRAKTIS SUMATIF 2 badan
air, nutrien dan bahan kumuh 3. (a) duri yang tajam; Landak
(d) Nama: Peparu Soalan Objektif (b) bisa; melemahkan; Kala
Fungsi: Tempat pertukaran 1. C 2. A 3. C 4. B 5. A jengking
gas oksigen dan gas karbon 6. C (c) sisik yang keras; Tenggiling
dioksida (d) Hidup secara berkumpulan;
7. (a) (i) Peparu Soalan Subjektif Kuda belang
(ii) Darah lebih oksigen (e) anggota badan, cangkerang;
(iii) Darah lebih oksigen 1. (a) P: Tulang rusuk Kura-kura
(iv) Tubuh manusia Q: Tengkorak 4. Ciri khas:
(v) Darah lebih karbon R: Tulang belakang (b) Mempunyai lapisan lemak
dioksida S: Tulang kaki tebal
(vi) Darah lebih karbon T: Tulang tangan (c) Mempunyai bonggol
dioksida (b) Melindungi organ dalaman Tingkah laku khas:
(b) (i) seperti jantung, hati dan (e) Berendam dalam lumpur
peparu
Tubuh (f) Bermigrasi
Peparu Jantung (c) 5. (a) Singa laut mempunyai cuping
manusia
telinga yang kecil untuk
(ii) mengurangkan kehilangan
haba dan mempunyai
Tubuh lapisan lemak yang tebal
manusia Jantung Peparu di bawah kulit untuk
mengekalkan haba badan.
8. (a) oksigen (b) Penguin mempunyai bulu
(b) karbon dioksida pelepah yang pendek dan
9. Jawapan murid padat menjadikannya kalis
air dan berfungsi sebagai
2.3 Perkaitan antara Sistem dalam Tubuh penebat haba.
Manusia (c) Beruang kutub berbulu tebal
10. (a) Sistem rangka (d) Untuk menyokong tubuh untuk memerangkap haba
(b) Sistem pernafasan badan agar badannya sentiasa
(c) Sistem pencernaan hangat dan beruang kutub
(d) Sistem peredaran darah UNIT 3 Haiwan juga berhibernasi untuk
11. (a) Sistem pernafasan, Sistem mengurangkan pergerakan.
pencernaan 3.1 Kemandirian Spesies Haiwan (d) Kerbau berendam di dalam
(b) Sistem rangka, Sistem lumpur atau air untuk
peredaran darah 1. Kemandirian spesies ialah menyejukkan badan serta
12. Apabila satu sistem di dalam keupayaan haiwan dan menghindarkan gigitan
tubuh manusia mengalami tumbuhan untuk mengekalkan serangga dan parasit
gangguan, sistem yang lain juga spesiesnya. (e) Musang gurun mempunyai
akan mengalami masalah kerana 2. (a) Ciri khas: cuping telinga yang besar
setiap sistem di dalam tubuh (ii) Bercangkerang keras supaya lebih banyak haba
manusia ada perkaitan antara (iii) Bersisik keras daripada badan boleh
satu sama lain. (iv) Mempunyai tanduk dibebaskan.
13. (a) Sistem pernafasan – (v) Berbisa 6. (a) bulu; Serigala kutub
Menghindari rokok Tingkah laku khas: (b) lemak; walrus
(b) Sistem pencernaan – Makan (ii) Menyembur dakwat hitam (c) bonggol, air dan lemak; Bison
makanan yang kaya dengan (iii) Memutuskan anggota (d) Bermigrasi; Ikan paus
serat badan (e) Berendam dalam lumpur;
(c) Sistem peredaran darah – (iv) Memasukkan anggota Kerbau
Kurangkan pengambilan badan 7. (a) menggali lubang,
makanan berlemak (v) Hidup dalam kumpulan menyembunyikan
(d) Sistem rangka – Mengambil (b) Cicak – Memutuskan anggota (b) banyak, berlendir, berbau
makanan yang kaya dengan badan busuk
kalsium Kerbau – Mempunyai tanduk (c) banyak, daun
14. (a) oksigen Lebah – Berbisa (d) mengeramkan
(b) pernafasan Kura-kura – Bercangkerang (e) mengeramkan, jerumun
keras



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. J2






Jawapan.indd 2 11/11/2022 10:09 AM

Sains Tahun 5 Jawapan

8. (d) Dalam hubungan makanan, 2. (a) buah nangka, getah
tenaga daripada matahari (b) berduri, mencederakan
Haiwan Cara menjaga anak diserap oleh tumbuhan (c) cendawan, racun
Kucing Menyusukan anaknya hijau untuk menjalankan (d) berbulu, kegatalan
fotosintesis dan dipindahkan 3. (a) pokok pisang, menyimpan,
Menyusukan dan daripada pengeluar kepada sumber air
Kanggaru membawa anaknya di pengguna. (b) menggulungkan, panas,
dalam kantung (e) (i) Berkurang kehilangan
(ii) Berkurang (c) akar, menyerap
Ikan Membawa anaknya di (iii) Berkurang (d) menggugurkan, air
tilapia dalam mulut (iv) Bertambah (e) berpecah-pecah, angin,
(f) (i) Bertambah tumbang
Memberi anaknya
Burung (ii) Berkurang (f) jarum halus, angin kencang
makan (iii) Bertambah 4. (a) (ii) Beracun
16. Matahari mengeluarkan (iii) Berbulu halus
Menyerang musuh
Ayam apabila anaknya cahaya yang menjadi sumber (iv) Berduri tajam
diganggu tenaga kepada rumput untuk (v) Mengeluarkan bau
menjalankan proses fotosintesis. (b) (ii) Batang menyimpan air
9. Jawapan murid Belalang pula mendapat tenaga (iii) Menggulungkan daun
10. (a) Keseimbangan alam tidak apabila memakan rumput. (iv) Menggugurkan daun
berlaku / Manusia dan Kemudian, tenaga dipindahkan (v) Daun berpecah-pecah
haiwan lain kekurangan kepada burung pipit apabila (vi) Daun berbentuk jarum
sumber makanan. burung pipit memakan belalang. 5. (a) Daun berlilin
(b) Jawapan murid (b) Daun berpecah-pecah
6. (a) Bunga pakma mengeluarkan
3.2 Haiwan Imaginasi PRAKTIS SUMATIF 3 bau yang sangat busuk
untuk menghindarkan haiwan
11. (a) Jawapan murid Soalan Objektif daripada memakannya.
(b) Jawapan murid Contoh tumbuhan lain yang
1. B 2. A 3. C 4. C 5. B mempunyai ciri yang sama
3.3 Hubungan Makanan antara Hidupan 6. A dengan bunga pakma ialah
12. Matahari Soalan Subjektif bunga tahi ayam.
13. (a) Hubungan makanan antara (b) Pokok kelapa mempunyai
hidupan 1. (a) Lebah daun yang berpecah-pecah
(b) Gabungan beberapa rantai (b) (i) Ikan buntal untuk mengurangkan
makanan dalam suatu (ii) Buaya rintangan angin dan
habitat (c) Ulat gonggok itu mengelakkannya daripada
14. (a) (i) Pengeluar menggulungkan badannya tumbang apabila ditiup angin
(ii) Pengguna apabila berasa terancam kencang. Contoh tumbuhan
(iii) Pengguna untuk melindungi diri lain yang mempunyai ciri
(iv) Pengguna daripada musuh / bahaya. yang sama dengan pokok
(b) (i) Pengeluar 2. (a) (i) Padi kelapa ialah pokok kurma.
(ii) Pengguna (ii) Belalang, Tikus, Ayam, (c) Pokok pisang mempunyai
(iii) Pengguna Helang dua ciri khas iaitu batang
(iv) Pengguna (b) (i) Bilangan ayam dan tikus pokok pisang boleh
15. (a) Alga ikan kecil ikan akan meningkat menyimpan air dan daun
besar itik (ii) Tanaman padi akan pokok pisang bergulung
(b) (i) Alga ikan kecil musnah kerana bilangan apabila hari panas. Hal
ikan besar itik tikus meningkat ini membolehkan pokok
(ii) Alga ikan kecil pisang terus hidup walaupun
itik UNIT 4 Tumbuhan dalam musim kemarau dan
(c) mengurangkan kehilangan
Ikan kecil 4.1 Kemandirian Spesies Tumbuhan air apabila cuaca panas.
(Pengguna) 7. Jawapan murid
1. (a) Berduri tajam 8. Jawapan murid
(b) Berbulu halus 9. (a) Melalui air
Alga Itik (c) Berbau busuk (b) Melalui angin
(Pengeluar) Ikan besar (Pengguna) (d) Beracun (c) Melalui manusia dan haiwan
(Pengguna) (e) Berduri tajam (d) Melalui mekanisme letupan
(f) Mengeluarkan getah


J3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






Jawapan.indd 3 11/11/2022 10:09 AM

Sains Tahun 5 Jawapan

10. Air: Teratai; Kelapa (c) (i) Buah betik yang sudah Oleh itu, jumlah tenaga
Angin: Buah meranti; Buah matang berwarna terang elektrik yang melalui setiap
angsana dan rasanya yang manis laluan adalah sama. Hal
Manusia dan haiwan: Tembikai; menarik perhatian tupai ini menyebabkan mentol
Rambutan untuk memakannya. menyala lebih cerah
Mekanisme letupan: Biji getah; (ii) Ya berbanding litar bersiri yang
Keembung Biji benih buah betik berkongsi tenaga elektrik.
11. (a) Bersabut; Lapisan kulit yang yang keras tidak akan (d) Mentol yang disusun dalam
kalis air; Berongga udara dihadam dan akan litar selari akan menyala
(b) Berbulu halus; Kecil dan dikeluarkan bersama kerana litar ini mempunyai
ringan najis haiwan itu. dua atau lebih laluan untuk
(c) Mencangkuk pada bulu tenaga elektrik mengalir
haiwan dan pakaian UNIT 5 Elektrik manakala litar bersiri hanya
manusia. mempunyai satu laluan untuk
(d) Isi yang boleh dimakan; Bau 5.1 Sumber Tenaga Elektrik tenaga elektrik mengalir.
dan warna menarik (e) (i) litar A: bertambah malap
(e) Apabila matang, buah 1. (a) Sel suria (ii) litar B: sama cerah
menjadi kering dan merekah (b) Penjana (f) (i) litar A: bertambah cerah
untuk menyebarkan biji (c) Stesen jana kuasa (ii) litar B: bertambah cerah
benihnya. (d) Dinamo (g) (i) Faktor yang
12. (a) (i) P: Angin (e) Akumulator mempengaruhi
Q: Haiwan (f) Sel kering kecerahan mentol dalam
(b) Biji benih P dapat litar bersiri dan selari
dipencarkan melalui 5.2 Litar Bersiri dan Litar Selari ialah bilangan mentol
angin kerana bersifat dan bilangan sel kering.
ringan apabila kering dan 2. (a) Litar selari (ii) Apabila bilangan mentol
mempunyai struktur seperti (b) Litar bersiri dan sel kering adalah
bersayap. (c) Litar bersiri sama, mentol dalam litar
Biji benih Q dapat (d) Litar selari selari adalah lebih terang
dipencarkan melalui haiwan (e) Litar bersiri daripada mentol dalam
kerana buah Q mempunyai (f) Litar selari litar bersiri.
bau dan rasa yang sedap. 3. (a) Litar bersiri: A (iii) Apabila bilangan sel
13. Jawapan murid Litar selari: B kering bertambah,
(b) Litar bersiri nyalaan mentol semakin
Sel kering cerah bagi kedua-dua
PRAKTIS SUMATIF 4 litar.
(iv) Apabila bilangan mentol
Wayar
Soalan Objektif dalam litar bersiri
penyambung bertambah, kecerahan
1. A 2. B 3. D 4. B 5. B mentol berkurang.
Suis (v) Apabila bilangan
Soalan Subjektif Mentol mentol dalam litar selari
bertambah, kecerahan
1. (a) (i) Buah ini memencarkan Litar selari mentol tetap sama.
biji benih melalui 4. (a) tidak menyala
mekanisme letupan. Sel kering
(ii) Buah keembung / Buah (b) satu laluan
(c) tidak menyala
semarak api / Biji getah Suis
(b) Kerana sebahagian besar biji (d) tidak menyala
(e) masih menyala
benih tidak dapat bercambah Wayar (f) arus elektrik
atau bertumbuh. penyambung
(c) Biji yang mempunyai (g) mentol B, mentol C dan D
(h) mentol B dan D, mentol C
cangkuk dapat melekat pada 5. Litar bersiri
bulu atau kulit haiwan untuk (a) Kelebihan:
dipencarkan. Mentol • Setiap mentol menyala
2. (a) Angin dengan kecerahan yang
(b) Untuk memastikan (c) Mentol yang disusun dalam sama
kemandirian spesies litar selari menyala dengan • Lebih senang dipasang
tumbuhan lebih cerah kerana tenaga
elektrik mengalir dalam
laluan yang berbeza.


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. J4






Jawapan.indd 4 11/11/2022 10:09 AM

Sains Tahun 5 Jawapan

(b) Kekurangan: (c) Mentol P dan Q tidak akan (c) Pengembangan, pengecutan
• Seluruh litar akan menyala. 6. Jawapan murid
terputus apabila salah (d) Suis P ✓
satu mentol terbakar
• Jika salah satu suis UNIT 6 PRAKTIS SUMATIF 6
terbuka, semua mentol Haba
tidak menyala. Soalan Objektif
• Semakin banyak mentol 6.1 Haba dan Suhu 1. B 2. D 3. C 4. C 5. B
disambungkan, semakin 1. (a) Haba: Haba ialah satu 6. B
malap mentol-mentol bentuk tenaga yang boleh
tersebut. dipindahkan daripada objek Soalan Subjektif
Litar selari panas kepada objek sejuk. 1. (a) Menurun (b) 40 C
o
(a) Kelebihan: Suhu: Suhu ialah ukuran bagi (c) Merkuri mengembang dan
• Setiap mentol boleh darjah kepanasan. mengecut dengan seragam
dikawal secara (b) Nama alat: Termometer apabila menerima dan
berasingan. (i) Pegang batang kehilangan haba
• Jika salah satu mentol termometer secara tegak. (d) Memasang kipas /
terbakar, mentol yang (ii) Letakkan termometer ke mengacau dengan sudu besi
lain masih menyala dalam air sehingga aras / memindahkan air ke dalam
• Jika salah satu suis cecair berhenti bergerak. bekas yang lebih besar.
terbuka, mentol yang lain (iii) Laraskan kedudukan 2. (a) Paras air berwarna meningkat
masih menyala. mata pada aras (b) Air berwarna mengembang
(b) Kekurangan: meniskus termometer apabila dipanaskan
• Menggunakan tenaga sel dan rekodkan bacaan (c) Paras air berwarna menurun
kering yang lebih tinggi suhu. (d) Air berwarna mengecut
untuk dibekalkan kepada 2. (a) (i) A (ii) C apabila disejukkan
semua mentol dengan (b) (i) D dan E (e) Bahan mengembang
voltan yang sama (ii) B dan C apabila menerima haba dan
(c) (i) (°C) mengecut apabila kehilangan
Keselamatan Pengendalian Peralatan haba
5.3 100
dan Penjimatan Elektrik
6. (a) tangan yang basah PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
(b) sudah rosak
(c) soket elektrik 0 Minit
(d) palam plastik khas (ii) Suhu akan menurun Soalan Objektif
7. Jawapan murid tetapi tidak akan 1. C 2. D 3. D 4. C 5. C
mencapai 0°C kerana 6. B 7. B 8. C 9. D 10. B
bikar berada pada suhu 11. A 12. B 13. C 14. A 15. A
PRAKTIS SUMATIF 5 bilik. 16. D 17. C 18. B 19. A 20. B
3. Kesan haba terhadap cecair 21. C 22. B 23. B 24. C 25. C
Soalan Objektif (a) meningkat
1. C 2. B 3. B 4. B (b) menurun Soalan Subjektif
Kesimpulan: mengembang, 1. (a) M dan N:
Soalan Subjektif dipanaskan, mengecut Menyemburkan dakwat,
Kesan haba terhadap gas Penyamaran
1. (a) Litar P dan R (a) mengembang P dan Q: Berduri tajam,
(b) Gantikan dengan bateri yang (b) mengecut mempunyai racun
baharu / Tambah lagi satu (b) (i) Memutuskan anggota
bateri Kesimpulan: mengembang, badannya apabila
(c) (i) Q dipanaskan, mengecut diserang.
(ii) Bertambah malap Kesan haba terhadap pepejal (ii) Cara ini akan
2. (a) (i) Litar bersiri (a) bertambah menyebabkan musuh
(ii) Litar selari (b) berkurang keliru sementara haiwan
Sel kering
(b) Kesimpulan: mengembang,
dipanaskan, mengecut itu melarikan diri.
Suis 2. (a) (i) Peralatan pelindung
4. (a) meningkat, 100 °C
Wayar (b) menurun, 0 °C sukan mencegah
penyambung
(c) sama daripada kecederaan
5. (a) ruang, mengembang parah ketika bermain
(b) kendur, terputus kasut roda.
Mentol
J5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.






Jawapan.indd 5 11/11/2022 10:09 AM

Sains Tahun 5 Jawapan

(ii) P : Tengkorak 2. (a) Berkarat: Pembaris besi (c) (i) Pagar besi S berkarat
Q: Siku Tidak berkarat: Rod kaca, kerana terdedah kepada
R: Lutut pensel kayu, penyedut air dan udara.
(iii) Dia mungkin minuman (ii) Pagar besi R tidak
mencederakan organ (b) Objek yang berkarat akan berkarat apabila
dalaman atau patah diperbuat daripada besi. disapu dengan cat. Cat
tulang sekiranya dia 3. (a) melindungi permukaan
terjatuh. besi daripada terdedah
3. (a) 5 Tabung uji Keadaan paku kepada air dan udara.
(b) Belalang Tabung uji P Tidak berkarat 2. (a) X: Tidak berkarat
(c) Y: Berkarat
Pokok kelapa sawit Z: Tidak berkarat
Tabung uji Q Berkarat
(b) Paku Z tidak terdedah
Tabung uji R Berkarat kepada udara dan air
Tikus Burung Belalang (c) 1. Membalut paku dengan
Tabung uji S Tidak berkarat kertas yang kering
2. Merendam paku di
Ular
(b) Kehadiran air dan udara dalam minyak
Keadaan paku
Burung hantu (c) Paku dalam tabung uji Q UNIT 8 Jirim
dan R berkarat kerana paku
(d) Bertambah dalam tabung uji Q terdedah
4. (a) (i) Tumbuhan Q kepada wap air dan udara 8.1 Keadaan Jirim
(ii) Anak-anak tumbuhan Q manakala paku dalam 1. (a) Pepejal: Tetap, Tetap
bertumbuh di sekeliling tabung uji R terdedah kepada Cecair: Tetap, Tetap
tumbuhan induknya dan air dan udara. Gas: Ikut bentuk bekas, Tidak
tidak disebarkan ke pulau (d) Menyerap wap air tetap
yang berdekatan. (b) (i) Jirim berkeadaan pepejal
(b) Setuju. Anak-anak tumbuhan (e) Pengaratan berlaku apabila mempunyai bentuk
objek terdedah kepada air
R dapat disebarkan ke pulau dan udara. yang tetap. Pepejal tidak
berhampiran tetapi hanya 4. (a) Menyapu minyak/gris mengikut bentuk bekas
tumbuh di tepi pantai sahaja. (b) Mengecat yang diisinya. Pepejal
(c) (i) (c) Menyadur juga mempunyai isi padu
(d) Menyalut yang tetap kerana boleh
5. Jawapan murid diukur.
(ii) Jirim berkeadaan cecair
tidak mempunyai
✓
PRAKTIS SUMATIF 7 bentuk tetap. Cecair
(ii) Melalui angin mengikut bentuk bekas
5. (a) (i) Litar bersiri Soalan Objektif yang diisinya. Cecair
(ii) Litar selari 1. C 2. D 3. B 4. D mempunyai isi padu
(b) (i) yang tetap kerana boleh
diukur.
Soalan Subjektif (iii) Jirim berkeadaan gas
S
M 2 tidak mempunyai
1
1. (a) P: Berkarat bentuk yang tetap. Gas
S 1 Q: Tidak berkarat mengikut bentuk bekas
M 2 (b) (i) Paku besi P berkarat yang diisinya. Isi padu
S 3 kerana terdedah gas tidak tetap.
kepada air dan udara. (c) Pepejal, cecair dan gas
(ii) Litar selari Pengaratan berlaku 2. (a) Pepejal: Guli, Garam
(iii) Suis S dan S apabila objek besi Cecair: Minyak masak, Susu
1 2
terdedah kepada air dan Gas: Oksigen, Asap rokok
udara.
UNIT 7 Pengaratan (b) (i) Mempunyai jisim
(ii) Paku besi Q tidak (ii) Memenuhi ruang
berkarat kerana (iii) Tidak mempunyai bentuk
7.1 Pengaratan Bahan
kalsium klorida kontang yang tetap
1. (a) ✓ (b) 7 (c) ✓ (d) 7 menyerap semua wap 3. (a) Air wujud dalam tiga
(e) 7 (f) 7 (g) 7 (h) ✓ air. Tanpa air, proses keadaan jirim iaitu pepejal,
(i) 7 (j) ✓ (k) 7 (l) 7 pengaratan tidak berlaku. cecair dan gas.


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. J6






Jawapan.indd 6 11/11/2022 10:09 AM

Sains Tahun 5 Jawapan

(b) (i) Pepejal: Zarah-zarah (b) (i) Semakin besar saiz 7. (a) Petunjuk arah perjalanan
tersusun secara teratur coklat, semakin lama (b) Petunjuk musim
dan padat dan terdapat masa yang diambil untuk 8. Jawapan murid
ruang kosong yang kecil coklat melebur dengan
di antara zarah-zarah. sepenuhnya.
(ii) Cecair: Zarah-zarah tidak (ii) Saiz coklat: Pemboleh PRAKTIS SUMATIF 9
tersusun secara teratur. ubah dimanipulasi
Terdapat ruang kosong di Suhu persekitaran: Soalan Objektif
antara zarah-zarah tetapi Pemboleh ubah 1. D 2. B 3. C 4. B 5. A
masih bersentuhan di dimalarkan 6. B 7. A
antara satu sama lain. 2. (a) Penyejatan
(iii) Gas: Zarah-zarah tidak (b) Pendidihan – Menerima haba Soalan Subjektif
tersusun dan berterabur. Kondensasi – Kehilangan haba
Terdapat banyak ruang (c) (i) 1. (a) S, R, P, Q (b) Hari ke-15
kosong di antara zarah- (c) Permukaan Bulan yang
zarah. memantulkan cahaya ketika
4. (a) Peleburan beredar mengelilingi Bumi
menyebabkan fasa-fasa
(b) Penyejatan
(c) Pendidihan (ii) Wap air dalam udara di Bulan terbentuk.
(d) Pembekuan luar gelas terkondensasi 2. (a) (i) Biduk (ii) Pari
(e) Kondensasi apabila terkena bahagian (b)
5. (a) 7 (b) ✓ (c) ✓ (d) ✓ luar gelas yang sejuk, Utara
6. Air menerima haba melalui jadi titisan air terbentuk di
proses peleburan, penyejatan luar gelas. Selatan
dan pendidihan dan kehilangan (d) Sidai di bawah kipas siling
haba melalui proses pembekuan yang berpusing. (c) Digunakan sebagai petunjuk
dan kondensasi. arah/petunjuk musim
7. (a) pergerakan UNIT 9 Fasa Bulan dan Buruj (d) Matahari yang menyinarkan
(b) tersejat cahaya yang sangat terang
(c) tersejat, wap air, menyebabkan bintang di langit
terkondensasi, awan, berat, 9.1 Fasa Bulan tidak dapat dilihat
hujan 1. Bulan tidak mengeluarkan pada waktu siang.
(d) Penyejatan, kondensasi, cahaya tetapi memantulkan
awan, hujan, benda hidup, cahaya Matahari ke Bumi dan UNIT 10 Mesin
mati sampai ke mata kita.
8. (a) bentuk, isi padu, bentuk bekas 2. 27 1/3 , Barat ke Timur, 27 1/3 , 10.1 Penggunaan Alat dalam Kehidupan
(b) bentuk, tetap, bentuk bekas, Barat ke Timur, 24 jam, Matahari
teratur 3. P: Anak bulan 1. (a) (i) Mira: pemutar telur
(c) bentuk, jisim, isi padu, U: Bulan hampir purnama (ii) Ibu Mira: pemerah lemon
tersusun secara teratur, rapat R: Bulan separa (b) (i) Pemutar telur digunakan
9. Jawapan murid W: Bulan sabit untuk mengaduk telur.

(ii) Pemerah lemon
4. Kurang sesuai: Fasa anak bulan Sains Tahun 5 Unit 10 Mesin
digunakan untuk
kerana tiada cahaya yang (c) Kenal pasti mesin ringkas pada alat yang mereka gunakan. TP 1
PRAKTIS SUMATIF 8 mengeluarkan jus
kelihatan.
Paling sesuai: Fasa bulan (c) (i) Tuas
Soalan Objektif
purnama kerana ikan-ikan
1. C 2. D 3. B 4. B 5. C lebih tertarik untuk berenang ke Gear Roda dan gandar Daya
permukaan air. Beban
Soalan Subjektif 5. (a) Anak bulan
(b) Bulan sabit
1. (a) (i) Peleburan (c) Bulan separa Fulkrum
Sains Tahun 5 Unit 10 Mesin
(ii) Letakkan coklat di dalam (d) Bulan hampir purnama TP 1
(c) Kenal pasti mesin ringkas pada alat yang mereka gunakan.

peti sejuk (e) Bulan purnama
(iii) ✓ Ya (f) Bulan hampir purnama (ii) Tuas TP 1
(d) Senaraikan mesin ringkas yang terdapat pada alat di bawah.
Coklat tersebut melalui (g) Bulan separa
proses pembekuan, (h) Bulan sabit Roda dan gandar Daya Alat Mesin ringkas
Gear
yang mana coklat akan 6. (a) Buruj belantik (i) Beban Baji, tuas, skru
mengalami kehilangan (b) Buruj biduk
haba untuk menjadi (c) Buruj pari Fulkrum
keras semula. (d) Buruj skorpio
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
J7
(d) Senaraikan mesin ringkas yang terdapat pada alat di bawah. TP 1
Alat (ii) Mesin ringkas Roda dan gandar, tuas
(i) Baji, tuas, skru
Jawapan.indd 7 11/11/2022 10:09 AM




(ii) Roda dan gandar, tuas
Tandatangan Guru: Tarikh:

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 108






Tandatangan Guru: Tarikh:

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 108

Sains Tahun 5 Unit 10 Mesin
Tahap Penguasaan (TP)
Menguasai
TP 3: Mengitlak kepentingan kombinasi mesin ringkas yang terdapat pada
suatu alat.
(a) Apakah alat yang digunakan oleh Ravi dan ayahnya?
2. Perhatikan rajah di bawah dan jawab soalan berikut. S.P. 10.1.2 Belum Menguasai
Sains Tahun 5 Jawapan
Joran/pancing


(ii)

(d) (i) Baji, tuas, skru
(b) Kenal pasti dan labelkan mesin ringkas yang terdapat pada alat yang digunakan.Tuas membolehkan (ii) Kumpulan P: Isi boleh
Tuas (ii) Roda dan gandar, tuas Baji Takal beban diangkat dan dimakan, berwarna
Roda dan gandar
2. (a) Joran/pancing dipindahkan menarik
(b) (c) Mesin ini tidak boleh Kumpulan Q: Menjadi
Tuas
digunakan/tidak boleh ditolak. kering bila masak
(d) (i) Untuk merakam gambar/ dan meletup untuk
Takal video/tujuan ketenteraan menaburkan biji benih
Baji
(ii) Jawapan murid (c) Spesies tumbuhan tidak
Roda dan gandar dapat meneruskan hidup dan

(c) akan mengalami kepupusan.
(c) Terangkan kombinasi fungsi mesin ringkas pada alat yang digunakan. PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN 5. (a) (i) Mentol
TP 3
Mesin
Mesin ringkas Fungsi mesin ringkas (ii) Mentol tidak menyala
Fungsi mesin ringkas
ringkas Soalan Objektif
Tuas Mengangkat beban kerana mentol terbakar
Mengangkat beban
Tuas
Rada dan gandar Memutarkan tali joran 1. B 2. B 3. A 4. C 5. D atau sel kering kehabisan
Mengangkat beban
Takal
Roda dan Memutarkan tali joran 6. C 7. D 8. C 9. B 10. D tenaga.

gandar Memotong / Mencangkuk pada ikan 11. D 12. D 13. A 14. C 15. C (b) (i) Litar bersiri
Baji
16. D 17. A 18. D 19. C 20. A (ii) Nyalaan mentol
Takal Mengangkat beban berkurang
Tandatangan Guru: Tarikh: 21. A 22. D 23. C 24. C 25. B
Baji Memotong / Mencangkuk 26. B 27. B 28. D 29. A 30. A (c) Tambahkan bilangan sel
pada ikan © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. C 33. C 34. A 35. A kering
31. A 32.
109
3. (a) Mesin pengasah pensel telah 36. D 37. D 38. A 39. A 40. C 6. (a) (i) Kereta menjadi panas.
(ii) Kereta menjadi panas


rosak Soalan Subjektif kerana menerima
(b) Roda dan gandar, baji haba daripada cahaya
(c) Roda dan gandar tidak 1. (a) (i) Sistem rangka matahari.
berfungsi (ii) Berfungsi sebagai
(d) Roda dan gandar yang tidak sokongan dan pergerakan (b) Air milo panas diletakkan
di hadapan kipas yang
berfungsi akan menyebabkan (b) Tulang tangan berpusing
baji tidak boleh berputar (c) Sendi (c) 1. Memasang penghawa
untuk mengasah pensel. 2. (a) (i) Haiwan X: Memasukkan dingin/duduk di hadapan
4. (a) Mesin gerudi tangan tidak badannya ke dalam kipas
dapat berfungsi. cangkerang
2. Minum air sejuk

(b) Roda dan gandar, baji, gear, Haiwan Y: 7. (a) Dimanipulasikan: Jenis air,
skru Menggulungkan badannya minyak
(c) Baji pada mesin gerudi (ii) Untuk melindungi diri Dimalarkan: Jenis paku, saiz
tangan tumpul. daripada musuh
paku
(d) Baji yang tumpul pada mesin (b) Haiwan mudah diganggu/ (b) Untuk mengenal pasti faktor-
gerudi tangan tidak dapat dimakan oleh musuh faktor yang menyebabkan
membuat lubang pada kayu. 3. (a) S dan V pengaratan.
5. Jawapan murid (b) (i) Membolehkannya berlari (c) Paku dalam kelalang K dan
dengan pantas
(ii) Memasukkan anggota M.
PRAKTIS SUMATIF 10 badan ke dalam (d) Kehadiran udara dan air
cangkerang apabila dalam kelalang K dan
Soalan Objektif berasa terancam M menyebabkan proses
pengaratan berlaku.
1. B 2. D 3. D 4. B 5. A (c) (e) Pengaratan akan berlaku
6. D 7. C 8. D hanya apabila kedua-dua
faktor air dan udara hadir.
Soalan Subjektif 8. (a) 1. Bulan beredar
1. (a) Baji, roda dan gandar mengelilingi Bumi.
(b) Baji memotong pita pelekat (d) Untuk membolehkan unta 2. Bulan berputar pada
Roda dan gandar hidup di kawasan gurun yang paksinya.
membolehkan pita pelekat panas yang kekurangan (b) Fasa bulan J: Anak bulan
berpusing makanan dan air. Fasa bulan K : Bulan separa
(c) Baji pada alat ini telah tumpul 4. (a) Untuk mengkaji bagaimana (c)
menyebabkan pita pelekat buah berlainan dipencarkan
tidak boleh dipotong lagi. (b) (i) Kumpulan P dipencarkan
2. (a) Roda dan gandar dan tuas oleh haiwan manakala
(b) (i) Roda dan gandar boleh kumpulan Q dipencarkan KK K K J J J J M M M M L L L L
menggerakkan alat ini oleh mekanisme letupan.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. J8
Jawapan.indd 8 11/11/2022 10:09 AM