Kuasai PBD 2024 Bahasa Melayu Tingkatan 1

Alshaa Rani Ab Wahab Dr. Kaithiri Arumugam (Munsyi Dewan) 1 TINGKATAN MESRA PDPC MESRA Digital MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD Bahasa Melayu KSSM Pentaksiran Sumatif Memenuhi Keperluan EDISI GURU Edisi Guru pdf e-RPH PowerPoint Interaktif Bank Soalan UASA EG-i EDISI GURU INTERAKTIF dengan butang JAWAPAN https://plus.pelangibooks.com/ BONUS GURU Bahan Sokongan PdPc Ekstra! dan banyak lagi! Nota Pentaksiran Formatif Praktis PBD KBAT & i-THINK Aktiviti PAK-21 Penerapan Pendidikan Sivik Nota Grafik KOMSAS Kod QR Pentaksiran Sumatif Model Soalan dan Jawapan Praktis UASA Ujian Pertengahan Sesi Akademik (UPSA) Kod QR Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA) Jawapan Kod QR Wordwall Info Video Cetus Idea Audio Tutorial Kuiz Gamifikasi

1 TINGKATAN EDISI GURU Nota Praktis PBD Praktis UASA Ujian Pertengahan Sesi Akademik (UPSA) Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA) Nota Grafik KOMSAS Jawapan Bahan Digital RESOS DIGITAL GURU Pelbagai bahan digital sokongan PdPc yang disediakan khas untuk guru di platform ePelangi+ Mempermudah Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Meningkatkan Tahap Penguasaan Murid Menyokong Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Mesra Digital Melancarkan Pentaksiran Formatif dan Sumatif PAKEJ PERCUMA UNTUK KEMUDAHAN GURU KHAS UNTUK GURU EG-i BAHAN SOKONGAN PdPc EKSTRA! Alshaa Rani Ab Wahab Dr. Kaithiri Arumugam (Munsyi Dewan) 1 TINGKATAN MESRA PDPC MESRA Digital MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD HC081014 Bahasa Melayu KSSM Nota Pentaksiran Formatif Praktis PBD KBAT & i-THINK Aktiviti PAK-21 Penerapan Pendidikan Sivik Nota Grafik KOMSAS Kod QR Pentaksiran Sumatif Model Soalan dan Jawapan Praktis UASA Ujian Pertengahan Sesi Akademik (UPSA) Kod QR Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA) Jawapan Kod QR Pentaksiran Sumatif Memenuhi Keperluan Wordwall Info Video Cetus Idea Audio Tutorial Kuiz Gamifikasi Alshaa Rani Ab Wahab Dr. Kaithiri Arumugam (Munsyi Dewan) 1 TINGKATAN MESRA PDPC MESRA Digital MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD HC081014S Bahasa Melayu KSSM Pentaksiran Sumatif Memenuhi Keperluan EDISI GURU Edisi Guru pdf e-RPH PowerPoint Interaktif Bank Soalan UASA EG-i EDISI GURU INTERAKTIF dengan butang JAWAPAN https://plus.pelangibooks.com/ BONUS GURU Bahan Sokongan PdPc Ekstra! dan banyak lagi! Nota Pentaksiran Formatif Praktis PBD KBAT & i-THINK Aktiviti PAK-21 Penerapan Pendidikan Sivik Nota Grafik KOMSAS Kod QR Pentaksiran Sumatif Model Soalan dan Jawapan Praktis UASA Ujian Pertengahan Sesi Akademik (UPSA) Kod QR Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA) Jawapan Kod QR Wordwall Info Video Cetus Idea Audio Tutorial Kuiz Gamifikasi Edisi Guru Edisi Murid KSSM VERSI CETAK MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD bahasa melayu EG-1

ii Rekod Pentaksiran Murid Bahasa Melayu Tingkatan 1 v – viii Tema 1: Amalan Gaya Hidup Sihat Sihat Membawa Kebahagiaan 1 UNIT 1 Praktis PAK-21 Audio Amalan Kesejahteraan Hidup 2 UNIT 3 Cetus idea Tema 2: Beringat supaya Selamat Sayangi Nyawa Anda 3 UNIT 5 Keselamatan di Mana-mana 4 UNIT 7 PKJR Praktis PAK-21 Cetus idea Audio Tema 3: Cahaya Perpaduan Serasi Bersama 5 UNIT 9 Praktis Nota Perpaduan 6 UNIT 11 Pendidikan Sivik PAK-21 Tema 4: Seni Bersendikan Budaya Citra Bangsa 7 UNIT 13 Praktis i-THINK Tautan Seni Subur Harmoni 8 UNIT 15 Kuiz Cetus idea Tema 5: Jati Diri dan Kewarganegaraan Rakyat Berjasa Negara Terbilang 9 UNIT 17 Praktis Kuiz Jasamu Pemimpin 10 UNIT 19 Video Tema 6: Sains, Teknologi dan Inovasi Sinar Masa Depan 11 UNIT 21 Praktis Video Cetus idea Sains Merentas Kehidupan 12 UNIT 23 Tema 7: Teknologi Amalan Hijau Lestarikan Kehijauan Bumi 13 UNIT 25 Praktis Cetus idea Selamatkan Bumi Kita 14 UNIT 27 Cetus idea Tema 8: Sektor Pertanian Pesat Membangun Pertanian Satu Perniagaan 15 UNIT 29 Praktis Kuiz Dunia Baharu Tani 16 UNIT 31 KANDUNGAN v Unit Kemahiran Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan 1 Sihat Membawa Kebahagiaan Mendengar dan Bertutur 1.1.1 Mendengar dan mengenal sebutan perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat. Menulis 3.1.1 Menulis untuk menyatakan makna kata dengan betul mengikut konteks. 2 Amalan Kesejahteraan Hidup Membaca 2.1.2 Membaca secara mekanis pantun dengan sebutan dan intonasi yang betul dan nada yang sesuai. Menulis 3.2.1 Menulis untuk menyatakan sesuatu situasi yang dibaca, didengar, dan ditonton menggunakan ayat yang betul, tepat, dan gramatis. 3 Sayangi Nyawa Anda Membaca 2.2.1 Membaca untuk memahami makna perkataan yang terdapat dalam pelbagai bahan menggunakan glosari dan kamus dengan betul dan tepat. Menulis 3.3.1 Menulis untuk melengkapkan maklumat diri dan ayat dalam pelbagai bahan dengan betul dan tepat. 4Keselamatan di Mana-mana Mendengar dan Bertutur 1.3.1 Mendengar dan memahami maklumat, fakta, dan idea dalam pelbagai wacana dengan memberikan respons secara lisan dengan betul, tepat, dan bermakna. Menulis 3.4.1 Membina kerangka penulisan dengan menyenaraikan isi yang sesuai secara terancang dan kemas menggunakan bahasa yang tepat. 5Serasi Bersama Mendengar dan Bertutur 1.3.2 Mendengar dan memahami maklumat, fakta, dan idea dalam pengumuman dan ucapan dengan memberikan respons yang betul, tepat, dan bermakna. Membaca 2.2.3 Membaca untuk memahami idea keseluruhan dalam pelbagai bahan prosa dengan betul dan tepat secara luncuran dan imbasan. 6 Perpaduan Menulis 3.4.3 Menulis perenggan isi dan kesimpulan yang kemas menggunakan ejaan yang betul dan bahasa yang tepat. Aspek Seni Bahasa 4.3.2 Menghasilkan syair secara terancang dan tertib, menggunakan idea yang kreatif serta bahasa yang indah dan menarik. 7Citra Bangsa Mendengar dan Bertutur 1.4.2 Berbicara untuk memulakan dan mengakhiri perbualan, bertanya khabar, serta menyatakan terima kasih dan penghargaan secara bertatasusila. Menulis 3.4.4 Menulis karangan berdasarkan bahan rangsangan dan cerita menggunakan ejaan yang betul dan bahasa yang tepat, indah, serta menarik. 8 Tautan Seni Subur Harmoni Menulis 3.5.1 Menulis isi-isi penting untuk menghasilkan ringkasan dengan betul menggunakan ayat yang gramatis. Aspek Tatabahasa 5.5.1 Memahami dan membina ayat berdasarkan pola ayat inti dengan betul dan tepat mengikut konteks. 9 Rakyat Berjasa Negara Terbilang Mendengar dan Bertutur 1.5.1 Mengemukakan soalan bertumpu untuk mengetahui pesanan, arahan, panduan, dan tunjuk cara dengan betul, tepat, dan secara bertatasusila. Aspek Tatabahasa 5.4.1 Memahami dan menggunakan frasa nama dengan betul mengikut konteks. Rekod Pentaksiran Bahasa Melayu Murid Tingkatan 1 Nama: .................................................................................................................................................. Tingkatan: .................................................................. 74 SISTEM BAHASA Nota Pintas Sistem Bahasa 1. Dalam Ujian Akhir Sesi Akademik, soalan Sistem Bahasa terdapat dalam Soalan Kertas 1 (02/1), Ujian Bertulis (Pemahaman), Bahagian A dan Bahagian B. 2. Dalam Bahagian A, sebanyak 10 soalan diberikan. Semua soalan tersebut berbentuk objektif aneka pilihan (OAP). 3. Dalam Bahagian B, sebanyak 4 soalan diberikan. Semua soalan tersebut berbentuk objektif pelbagai bentuk (OPB). 4. Antara soalan yang dikemukakan dalam kedua-dua bahagian ialah aspek morfologi, frasa, sintaksis, dan peribahasa. PRAKTIS 1 Kata Ganti Nama Diri Nota Pintas Kata Ganti Nama Diri Kata ganti nama diri ialah perkataan yang digunakan untuk menggantikan nama orang. Kata ganti nama diri terbahagi kepada: (a) Kata ganti diri pertama, iaitu untuk menggantikan nama orang yang bercakap – saya, aku, beta, patik, hamba (b) Kata ganti diri kedua, iaitu untuk menggantikan nama orang yang diajak bercakap – awak, kamu, anda, engkau, kalian (c) Kata ganti diri ketiga, iaitu untuk menggantikan nama orang yang dibualkan – dia, ia, beliau, baginda (d) Kata ganti diri singkat, iaitu untuk kata ganti nama diri yang disingkatkan – kau, mu, ku, nya Kesalahan Lazim Penggunaan kata ianya. Ianya tidak wujud dalam bahasa Melayu baku. Contoh: Lukisan itu cantik kerana ianya dilukis oleh pelukis yang terkenal. Lukisan itu cantik kerana dilukis oleh pelukis yang terkenal. BAHAGIAN A Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. 1. “ gemar bersendirian sejak kemalangan jalan raya yang dialaminya sebulan yang lalu,” kata ibu kepada nenek. A Kami C Dia B Kita D Awak 2. Fahizal dan Hafiz ialah sukarelawan di pusat pemberian vaksin COVID-19. bertugas pada hari Sabtu dan Ahad. A Mereka C Dia B Kalian D Kamu BAHAGIAN B Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. 1. “Sekiranya, perut kita terlalu sakit, minumlah ubat ini,” pesan Doktor Ahmad kepada Halim. kita – kamu 2. Sultan Idris Shah disenangi oleh rakyat kerana beliau sangat mengambil berat tentang masalah rakyatnya. beliau – baginda 3. “Janganlah mereka terlalu berbangga akan pencapaian pada kali ini kerana ujian sebenar akan meliputi kesemua topik,” kata Cikgu Veera kepada murid-muridnya. mereka – kalian 3. Kematian Tan Sri Daniel diratapi oleh pelbagai lapisan masyarakat kerana sangat pemurah. A dia C kami B baginda D beliau 4. “Adakah mahu mengikut saya ke kedai buku?” soal Azrul kepada keempat-empat orang rakannya. A awak C kalian B saya D engkau RA TIS UASA 1 Peta Konsep Penggolongan Kata Praktis Ekstra Sistem Bahasa Kata Ganti Nama Diri Video Nota Nota mudah dan ringkas sebagai penerangan dan pendahuluan sesuatu topik. Rekod Pentaksiran Murid Jadual untuk catatan prestasi Tahap Penguasaan murid. Kandungan Kandungan disertakan rujukan bahan-bahan digital sokongan dalam buku. A B C EDISI GURU (versi cetak) PANDUAN PENGGUNAAN EG-2

Praktis PBD Pentaksiran Berterusan 1 Soalan latihan formatif dirangka jelas mengikut Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) sejajar dengan halaman buku teks. 2 Soalan dikriteriakan mengikut kemahiran yang terdapat dalam buku teks. 3 Tahap Penguasaan (TP) murid boleh dinilai di akhir setiap halaman. Tahap Penguasaan yang boleh dicapai oleh murid ialah TP1 hingga TP6. 4 Bahan digital lain seperti Audio, Info, Video, dan Video Tutorial disediakan untuk meningkatkan keseronokan pembelajaran Bahasa Melayu. 1 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.1.1 PBD Kemahiran Mendengar dan Bertutur SP 1.1.1 Mendengar dan mengenal sebutan perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat. Dengar petikan dengan telitinya. Kemudian, lengkapkan petikan dengan perkataan dan rangkai kata yang betul. Sebut perkataan dan rangkai kata tersebut. Penjagaan Kebersihan Diri Penjagaan kebersihan diri amat penting untuk setiap individu. Namun begitu, isu kebersihan selalu dipandang remeh oleh masyarakat. Tubuh badan ialah anugerah Tuhan yang dipinjamkan kepada setiap manusia. Dengan itu, kita bertanggungjawab untuk menjaga kebersihan tubuh badan dengan baik. Menjaga kebersihan diri merupakan satu daripada amalan gaya hidup sihat. Amalan ini wajar dipraktikkan oleh setiap individu tanpa mengira umur, bangsa, atau agama. Jika asas kebersihan diri tidak dijaga, tubuh badan akan mudah dijangkiti penyakit dan seterusnya menjejaskan urusan kehidupan kita. Misalnya, apabila kita dijangkiti selesema , badan akan mula rasa tidak selesa, sukar bernafas, deria rasa terjejas, malah tidur juga akan terganggu. Hal ini dapat mengganggu produktiviti kerja di pejabat atau menjejaskan segala aktiviti harian. Penjagaan kebersihan diri amat penting kepada setiap individu. Antara kepentingannya termasuklah kebersihan diri sebahagian daripada tuntutan sesetengah agama . Selain itu, kebersihan diri dapat menjadi lambang sifat disiplin diri seseorang. Penjagaan kebersihan diri juga dapat mengurangkan risiko jangkitan penyakit . Penjagaan penampilan diri dapat membina keyakinan diri untuk bergaul dan berdepan dengan masyarakat. Akhir sekali, penjagaan kebersihan diri dapat mewujudkan keharmonian keluarga dan masyarakat. Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Guru meminta murid membincangkan tajuk amalan gaya hidup sihat. Murid perlu mencatat idea secara bergilir-gilir dalam satu kertas. Setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan di hadapan kelas. AKTIVITI Meja Bulat PAK-21 Track 1 1 Sihat Membawa Kebahagiaan UNIT Tema 1 Amalan Gaya Hidup Sihat Buku Teks: ms. 2 – 6 AKTIVITI PAK-21 1 2 4 3 D PANDUAN PENGGUNAAN 5 Cetus Idea mengemukakan info tambahan dalam bentuk audio untuk membantu murid menjawab soalan dengan lebih berkesan. 6 Aktiviti PAK–21 disertakan untuk menyempurnakan PdPc. 7 Pendidikan Sivik merupakan aktiviti yang menerapkan empat nilai teras, iaitu kasih sayang, kegembiraan, bertanggungjawab, dan hormat-menghormati. 8 Kuiz Gamifikasi merupakan kuiz berunsur didik hibur yang disediakan pada akhir tema tertentu. Bahasa Melayu Tingkatan 1 Unit 2 4 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 3.2.1 PBD Kemahiran Menulis SP 3.2.1 Menulis untuk menyatakan sesuatu situasi yang dibaca, didengar, dan ditonton menggunakan ayat yang betul, tepat, dan gramatis. Tulis ulasan tentang petua untuk mengawal tekanan darah berdasarkan maklumat yang diberikan di bawah ini. Petua kawal tekanan darah SUMBER : Portal MyHealth Mengurangkan berat badan Amalkan pemakanan sihat #SUKUSUKUSEPARUH Bersenam sekurang-kurangnya 30 minit setiap hari Elakkan pengambilan minuman beralkohol Mengurangkan tekanan atau stres Kurangkan pengambilan garam kepada satu sudu teh sehari Dapatkan tidur yang berkualiti Berhenti atau tidak merokok/ menghisap e-rokok Penyakit darah tinggi merupakan penyakit berbahaya yang menyerang semua golongan usia. Pelbagai petua boleh diamalkan untuk menghindari penyakit ini. Antaranya termasuklah mengurangkan berat badan. Hal ini dikatakan demikian kerana risiko menghidap tekanan darah tinggi meningkat dua hingga tiga kali ganda sekiranya seseorang menghidap obesiti. Selain itu, seseorang perlulah mengamalkan pemakanan sihat. Amalan pemakanan sihat ini dapat menguatkan badan selain mencegah penyakit berbahaya. Seterusnya, seseorang hendaklah mendapatkan tidur yang mencukupi serta mengurangkan tekanan atau stres. Tidur yang berkualiti menjadikan kita lebih segar dan cergas manakala mengurangkan stres dapat menambahkan kualiti hidup kita. Kita juga wajar menjauhi minuman beralkohol dan rokok kerana dapat membahayakan kesihatan. Akhir sekali, kita wajar bersenam sekurang-kurangnya 30 minit sehari untuk meningkatkan sistem imunisasi badan. Jelaslah bahawa tekanan darah mampu dikawal dengan mengamalkan petua-petua yang diberikan. IDEA 5 CETUS 1 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.1.1 PBD Kemahiran Mendengar dan Bertutur SP 1.1.1 Mendengar dan mengenal sebutan perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat. Dengar petikan dengan telitinya. Kemudian, lengkapkan petikan dengan perkataan dan rangkai kata yang betul. Sebut perkataan dan rangkai kata tersebut. Penjagaan Kebersihan Diri Penjagaan kebersihan diri amat penting untuk setiap individu. Namun begitu, isu kebersihan selalu dipandang remeh oleh masyarakat. Tubuh badan ialah anugerah Tuhan yang dipinjamkan kepada setiap manusia. Dengan itu, kita bertanggungjawab untuk menjaga kebersihan tubuh badan dengan baik. Menjaga kebersihan diri merupakan satu daripada amalan gaya hidup sihat. Amalan ini wajar dipraktikkan oleh setiap individu tanpa mengira umur, bangsa, atau agama. Jika asas kebersihan diri tidak dijaga, tubuh badan akan mudah dijangkiti penyakit dan seterusnya menjejaskan urusan kehidupan kita. Misalnya, apabila kita dijangkiti selesema , badan akan mula rasa tidak selesa, sukar bernafas, deria rasa terjejas, malah tidur juga akan terganggu. Hal ini dapat mengganggu produktiviti kerja di pejabat atau menjejaskan segala aktiviti harian. Penjagaan kebersihan diri amat penting kepada setiap individu. Antara kepentingannya termasuklah kebersihan diri sebahagian daripada tuntutan sesetengah agama . Selain itu, kebersihan diri dapat menjadi lambang sifat disiplin diri seseorang. Penjagaan kebersihan diri juga dapat mengurangkan risiko jangkitan penyakit . Penjagaan penampilan diri dapat membina keyakinan diri untuk bergaul dan berdepan dengan masyarakat. Akhir sekali, penjagaan kebersihan diri dapat mewujudkan keharmonian keluarga dan masyarakat. Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Guru meminta murid membincangkan tajuk amalan gaya hidup sihat. Murid perlu mencatat idea secara bergilir-gilir dalam satu kertas. Setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan di hadapan kelas. AKTIVITI Meja Bulat PAK-21 Track 1 1 Sihat Membawa Kebahagiaan UNIT Tema 1 Amalan Gaya Hidup Sihat Buku Teks: ms. 2 – 6 AKTIVITI PAK-21 36 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 5.6.1 KBAT Bahasa Melayu Tingkatan 1 Unit 18 PBD Aspek Tatabahasa SP 5.6.1 Menganalisis dan membetulkan kesalahan ayat mudah. Analisis kesalahan ayat yang terdapat dalam petikan di bawah ini. Kemudian, betulkan kesalahan ayat tersebut. KBAT Menganalisis Manusia tidak dapat menduga bencana atau kecemasan yang akan dihadapi seperti penyakit, kemalangan, kebakaran, dan sebagainya kerana malang tidak berbau. Ketika berlakunya kecemasan, wang sering menjadi faktor utama untuk kita menyelesaikan banyak masalah. Bagaimana cara untuk memperoleh wang bagi menghadapi kejadian yang tidak diingini? Adakah kita perlu meminta bantuan daripada orang lain. Aduhai! hal ini amat membimbangkan semua orang. Sebaliknya segala masalah dapat dikekang atau diminimumkan jika kita berjimat cermat dan sentiasa menabung dalam kehidupan sehari-harian. Kita perlu sentiasa mengingati peribahasa, sediakan payung sebelum hujan. Tuntasnya, amalan berjimat cermat merupakan tindakan berjaga-jaga dengan membuat persediaan sebelum berlakunya sesuatu kecemasan kerana panas tidak sampai ke petang. Bukan dapat dinafikan bahawa amalan berjimat cermat dapat memelihara dan memulihara alam sekitar. Hal ini dikatakan demikian kerana manusia sering mengeksploitasikan sumber alam tanpa memikirkan akibat yang bakal dihadapi. Jika manusia dapat mengubah kehidupan mereka dengan berjimat cermat dari segi pemakanan, penggunaan bekalan air dan elektrik, kertas, dan lain-lain lagi, kita dapat menyelamatkan bumi daripada mengalami kemusnahan. Akibat sikap manusia yang tamak dan boros, banyak khazanah alam telah diteroka? Jika keadaan ini dibiarkan berterusan, tidak mustahil pada suatu hari nanti manusia akan berperang sesama sendiri untuk merebut bekalan air dan sebagainya. Kita hendaklah mengamalkan peribahasa sesal dahulu pendapatan, sesal kemudian tidak berguna dan janganlah sampai sudah terhantuk baru tengadah. Kesalahan Ayat Pembetulan Bagaimana cara untuk memperoleh wang bagi menghadapi kejadian yang tidak diingini? Bagaimanakah cara untuk memperoleh wang bagi menghadapi kejadian yang tidak diingini? Adakah kita perlu meminta bantuan daripada orang lain. Adakah kita perlu meminta bantuan daripada orang lain? Aduhai! hal ini amat membimbangkan semua orang. Aduhai, hal ini amat membimbangkan semua orang! Bukan dapat dinafikan bahawa amalan berjimat cermat dapat memelihara dan memulihara alam sekitar. Tidak dapat dinafikan bahawa amalan berjimat cermat dapat memelihara dan memulihara alam sekitar. Akibat sikap manusia yang tamak dan boros, banyak khazanah alam telah diteroka? Akibat sikap manusia yang tamak dan boros, banyak khazanah alam telah diteroka. Tip • Baca petikan dengan telitinya untuk mengenal pasti kesalahan dalam ayat. • Kesalahan tersebut boleh terdiri daripada kesalahan tanda baca, ejaan, dan bahasa. Kuiz Gamifikasi 4 6 15 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 3.5.1 PBD Kemahiran Menulis SP 3.5.1 Menulis isi-isi penting untuk menghasilkan ringkasan dengan betul menggunakan ayat yang gramatis. Baca petikan di bawah ini dengan telitinya. Kemudian, tulis isi-isi penting tentang langkah-langkah menghidupkan permainan tradisional. Negara kita kaya dengan permainan tradisional seperti congkak, konda kondi, ketingting, galah panjang, dan sebagainya. Malangnya, pada masa ini, permainan tradisional semakin hilang ditelan arus pemodenan. Pelbagai usaha perlu dilakukan untuk mengangkat martabat permainan tradisional ini agar tak lapuk dek hujan, tak lekang dek panas. Pihak kerajaan wajar memainkan peranan dengan melancarkan kempen kesedaran tentang kepentingan permainan tradisional. Hal ini dapat menyedarkan masyarakat di negara kita bahawa permainan tradisional sangat bernilai harganya. Sebagai contoh, agensi kerajaan melancarkan Kempen Cintai Permainan Tradisional secara terancang dan berkesan bagi mempromosikan permainan ini. Dengan itu, masyarakat pasti terpengaruh oleh kempen tersebut dan berminat terhadap permainan tradisional kita. Ibu bapa juga perlu memainkan peranan dengan memberikan galakan serta dorongan kepada anak-anak supaya meminati permainan tradisional. Hal ini dikatakan demikian kerana ibu bapa mempunyai pengaruh yang besar dalam membentuk minat anak-anak. Sebagai contoh, ibu bapa meluangkan masa bersama anakanak untuk bermain permainan tradisional ini pada masa lapang. Dengan itu, permainan tradisional akan terus subur dalam kalangan masyarakat di negara kita. Selain itu, pihak sekolah perlu menjadikan permainan tradisional sebagai kegiatan kokurikulum di sekolah. Sehubungan dengan itu, pihak sekolah harus digalakkan supaya menubuhkan kelab atau persatuan permainan tradisional. Berpaksikan kelab permainan tradisional, murid-murid boleh diajar tentang cara membuat alat permainan, cara bermain, dan lain-lain lagi. Setelah disuntik ilmu itu, murid-murid akan berminat untuk melibati permainan tradisional tersebut. Sementelahan pula, pertandingan merupakan inisiatif yang dominan untuk menghidupkan permainan tradisional. Agensi kerajaan boleh bergabung dengan badan korporat untuk menganjurkan pertandingan permainan tradisional. Contohnya, Festival Layang-layang Antarabangsa di Pasir Gudang, Johor menarik minat penggemar permainan tersebut dari seluruh dunia untuk mengambil bahagian. Hal ini berjaya mempromosikan pelancongan dan permainan tradisional kepada pelancong asing. Isi-isi penting: 1. Kerajaan melancarkan kempen kesedaran tentang kepentingan permainan tradisional. 2. Ibu bapa memberikan galakan serta dorongan kepada anak-anak. 3. Pihak sekolah perlu menjadikan permainan tradisional sebagai kegiatan kokurikulum. 4. Mewujudkan pertandingan sebagai inisiatif untuk menghidupkan permainan tradisional. Pendidikan Sivik : Nilai Kegembiraan • Murid membincangkan langkah-langkah untuk mempopularkan permainan tradisional. • Murid mengekspresikan perasaan gembira kerana permainan tradisional masih diketahui oleh generasi masa kini. 8 Tautan Seni Subur Harmoni UNIT Tema 4 Seni Bersendikan Budaya Buku Teks: ms. 43 – 47 IDEA CETUS 7 PENDIDIKAN SIVIK 8 EG-3

UPSA Pentaksiran Sumatif UPSA (dalam kod QR) disediakan pada halaman Kandungan. Nota Grafik KOMSAS Nota KOMSAS dalam bentuk grafik disediakan pada halaman Kandungan. UASA Pentaksiran Sumatif UASA disediakan di bahagian akhir buku. Jawapan Jawapan keseluruhan buku (dalam kod QR) disediakan pada halaman Kandungan. F G H I Praktis UASA 1 Soalan latihan disediakan mengikut bahagian/ topik bagi memberikan pendedahan awal kepada murid untuk menguasai format UASA sebenar. E 73 MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD Bahasa Melayu Sistem bahasa Pemahaman BAHAGIAN A Pemahaman Petikan BAHAGIAN B Pemahaman Petikan Novel pemindahan maklumat BAHAGIAN C Ringkasan karangan BAHAGIAN A Karangan Respons Terhad BAHAGIAN B Karangan Respons Terbuka PRAKTIS UASA 1 TINGKATAN KSSM 36 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 5.6.1 KBAT Bahasa Melayu Tingkatan 1 Unit 18 PBD Aspek Tatabahasa SP 5.6.1 Menganalisis dan membetulkan kesalahan ayat mudah. Analisis kesalahan ayat yang terdapat dalam petikan di bawah ini. Kemudian, betulkan kesalahan ayat tersebut. KBAT Menganalisis Manusia tidak dapat menduga bencana atau kecemasan yang akan dihadapi seperti penyakit, kemalangan, kebakaran, dan sebagainya kerana malang tidak berbau. Ketika berlakunya kecemasan, wang sering menjadi faktor utama untuk kita menyelesaikan banyak masalah. Bagaimana cara untuk memperoleh wang bagi menghadapi kejadian yang tidak diingini? Adakah kita perlu meminta bantuan daripada orang lain. Aduhai! hal ini amat membimbangkan semua orang. Sebaliknya segala masalah dapat dikekang atau diminimumkan jika kita berjimat cermat dan sentiasa menabung dalam kehidupan sehari-harian. Kita perlu sentiasa mengingati peribahasa, sediakan payung sebelum hujan. Tuntasnya, amalan berjimat cermat merupakan tindakan berjaga-jaga dengan membuat persediaan sebelum berlakunya sesuatu kecemasan kerana panas tidak sampai ke petang. Bukan dapat dinafikan bahawa amalan berjimat cermat dapat memelihara dan memulihara alam sekitar. Hal ini dikatakan demikian kerana manusia sering mengeksploitasikan sumber alam tanpa memikirkan akibat yang bakal dihadapi. Jika manusia dapat mengubah kehidupan mereka dengan berjimat cermat dari segi pemakanan, penggunaan bekalan air dan elektrik, kertas, dan lain-lain lagi, kita dapat menyelamatkan bumi daripada mengalami kemusnahan. Akibat sikap manusia yang tamak dan boros, banyak khazanah alam telah diteroka? Jika keadaan ini dibiarkan berterusan, tidak mustahil pada suatu hari nanti manusia akan berperang sesama sendiri untuk merebut bekalan air dan sebagainya. Kita hendaklah mengamalkan peribahasa sesal dahulu pendapatan, sesal kemudian tidak berguna dan janganlah sampai sudah terhantuk baru tengadah. Kesalahan Ayat Pembetulan Bagaimana cara untuk memperoleh wang bagi menghadapi kejadian yang tidak diingini? Bagaimanakah cara untuk memperoleh wang bagi menghadapi kejadian yang tidak diingini? Adakah kita perlu meminta bantuan daripada orang lain. Adakah kita perlu meminta bantuan daripada orang lain? Aduhai! hal ini amat membimbangkan semua orang. Aduhai, hal ini amat membimbangkan semua orang! Bukan dapat dinafikan bahawa amalan berjimat cermat dapat memelihara dan memulihara alam sekitar. Tidak dapat dinafikan bahawa amalan berjimat cermat dapat memelihara dan memulihara alam sekitar. Akibat sikap manusia yang tamak dan boros, banyak khazanah alam telah diteroka? Akibat sikap manusia yang tamak dan boros, banyak khazanah alam telah diteroka. Tip • Baca petikan dengan telitinya untuk mengenal pasti kesalahan dalam ayat. • Kesalahan tersebut boleh terdiri daripada kesalahan tanda baca, ejaan, dan bahasa. Kuiz Gamifikasi 4 1 Sihat Membawa Kebahagiaan 1 UNIT PBD Kemahiran Mendengar dan Bertutur dipandang remeh; anugerah; gaya hidup; urusan kehidupan; selesema; produktiviti kerja; agama; lambang; jangkitan penyakit; keharmonian PBD Kemahiran Menulis Perkataan Makna Contoh Ayat 1. fizikal berkenaan dengan badan; jasmani Fizikal Azrul lebih kecil berbanding dengan abangnya. 2. vitamin bahan organik yang penting untuk kesihatan badan Haziq mengambil vitamin setiap hari untuk mengekalkan kesihatan dirinya. 3. jangkitan kejadian penyakit yang berjangkit Jangkitan kuman pada paru-paru Norseha beransur sembuh. 4. obesiti kegemukan yang disebabkan terdapatnya lemak yang berlebihan Faris menjaga pemakanannya bagi mengelakkan masalah obesiti. 5. kuantiti banyaknya; jumlah; bilangan sesuatu Qaleesya mengira kuantiti hadiah yang ingin diberikan kepada gurugurunya. Amalan Kesejahteraan Hidup 2 UNIT PBD Kemahiran Membaca Jawapan murid PBD Kemahiran Menulis Penyakit darah tinggi merupakan penyakit berbahaya yang menyerang semua golongan usia. Pelbagai petua boleh diamalkan untuk menghindari penyakit ini. Antaranya termasuklah mengurangkan berat badan. Hal ini dikatakan demikian kerana risiko menghidap tekanan darah tinggi meningkat dua hingga tiga kali ganda sekiranya seseorang menghidap obesiti. Selain itu, seseorang perlulah mengamalkan pemakanan sihat. Amalan pemakanan sihat ini dapat menguatkan badan selain mencegah penyakit berbahaya. Seterusnya, seseorang hendaklah mendapatkan tidur yang mencukupi serta mengurangkan tekanan atau stres. Tidur yang berkualiti menjadikan kita lebih segar dan cergas manakala mengurangkan stres dapat menambahkan kualiti hidup kita. Kita juga wajar menjauhi minuman beralkohol dan rokok kerana dapat membahayakan kesihatan. Akhir sekali, kita wajar bersenam sekurang-kurangnya 30 minit sehari untuk meningkatkan sistem imunisasi badan. Jelaslah bahawa tekanan darah mampu dikawal dengan mengamalkan petua-petua yang diberikan. AWAPAN Tema 1 N-1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Antologi dan Novel Puisi Tradisional Pantun Dua Kerat (Nasihat) Maksud Rangkap 1 Kepentingan hubungan yang erat antara satu sama lain. Rangkap 2 Tabiat suka tidur punca malas bekerja. Rangkap 3 Setiap orang ada kelebihannya. Rangkap 4 Orang yang malas bekerja tidak akan mendapat hasil. Rangkap 5 Sepakat dalam melakukan pekerjaan. Tema Nasihat bagi mewujudkan keharmonian dalam kehidupan. Persoalan Saling memerlukan antara satu sama lain. Sikap malas bekerja. Hidup muafakat dalam masyarakat. Wajah tidak melambangkan keperibadian. Bentuk Rangkap Terdiri daripada 5 rangkap. Baris Terdiri daripada 2 baris dalam 1 rangkap. Patah kata Terdiri daripada 3 hingga 5 patah kata dalam 1 baris. Suku kata Terdiri daripada 8 hingga 11 suku kata dalam 1 baris. Rima akhir Rima akhir ialah aa. Bentuk Berbentuk terikat. Repetisi Buah sintang buah senikul, Satu memegang satu memikul. Responsi Berapa jauh wujud dengan sifat, Sejauh lutut dengan pelipat. Imej alam pucuk kawa, emas, perak, tembaga, suasa Penggunaan bahasa Arab sifat, wujud Gaya Bahasa Asonansi – Emas, perak, tembaga, suasa (Pengulangan vokal a) Aliterasi – Sungguh hitam dipandang lawa (Pengulangan konsonan g) Unsur Bunyi Nilai • Kerajinan – Rajin dalam melakukan pekerjaan. • Bekerjasama – Saling membantu dalam melakukan sebarang aktiviti. • Kesyukuran – Bersyukur menerima kurniaan Tuhan kerana kurniaan-Nya sangat istimewa. Pengajaran • Kita hendaklah menjaga silaturahim sesama sendiri. • Kita hendaklah rajin bekerja agar mendapat pulangan yang lumayan. • Kita janganlah mudah membuat keputusan tanpa pertimbangan yang wajar. • Kita hendaklah bekerjasama dalam membuat sesuatu pekerjaan. Nota Grafik KOMSAS 135 KERTAS 1 (02/1) 1 jam 30 minit Arahan: Jawab semua soalan dalam setiap bahagian. Bahagian A [15 markah] Soalan 1 – 2 Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. 1. Jasa dan pengorbanan yang memperjuangkan kemerdekaan dan membangunkan negara ini perlu dikenang sepanjang masa. A negarawan B budiman C seniman D budayawan 2. Kerja-kerja ditambah baik bagi menjamin bekalan air yang mencukupi agar penanaman padi dapat dilaksanakan sepanjang tahun. A pengaliran B perairan C penyaliran D pengairan Soalan 3 – 4 Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan berhuruf condong dengan betul. 3. I Ujian akhir sesi akademik semakin dekat. II Kemalangan itu berlaku dekat dengan saya. III Jarak rumah saya dengan rumah nenek dekat sahaja. IV Sudah hampir dua dekat abang tidak pulang dari perantauan. A I dan II sahaja B III dan IV sahaja C I, II, dan III sahaja D II, III, dan IV sahaja 4. I Perwatakan mereka tepat walaupun berbeza usia. II Penembak itu membidik tepat pada sasaran. III Ramalannya yang menyatakan hari ini hujan tepat sekali. IV Dia datang tepat pada pukul 7:20 pagi. A I dan II sahaja B III dan IV sahaja C I, II, dan III sahaja D II, III, dan IV sahaja Soalan 5 – 6 Bahagian yang bergaris dalam ayat-ayat yang berikut mungkin mengandungi kesalahan penggunaan bahasa atau mungkin juga tidak. Tandakan sama ada A, B, atau C jika ayat itu mengandungi kesalahan dan tandakan D jika tiada kesalahan. 5. Mesyuarat memutuskan bahawa lain-lain isu yang berkaitan dengan program sumbangan itu akan dibincangkan kemudian. A lain isu B lain-lain isu-isu C isu-isu lain D lain-lain isu 6. “Latihan itu akan diikuti oleh saya dengan penuh semangat”, kata Kumar kepada jurulatihnya. A akan saya ikuti B akan oleh saya ikuti C akan saya mengikuti D akan diikuti oleh saya Soalan 7 – 8 Pilih ayat-ayat yang betul. 7. I Dia adalah penjual laksa di warung itu. II Persahabatan kami hanya tinggal di dalam kenangan. III Mangsa itu meninggal dunia sebelum tiba di hospital. IV Lompatannya melepasi jarak yang ditetapkan. A I dan II sahaja B III dan IV sahaja C I, II, dan III sahaja D II, III, dan IV sahaja Ujian akhir SeSi akademik UASA © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 1 KERTAS 1 (02/1) 1 jam 30 minit Arahan: Jawab semua soalan dalam setiap bahagian. Bahagian A [15 markah] Soalan 1 – 2 Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. 1. Maria memerhatikan yang sedang membuat sarang pada alang rumahnya. A anai-anai B ubur-ubur C kupu-kupu D labah-labah 2. Puan Asnah menasihati anaknya supaya tidak mudah dengan kejayaan yang diperoleh dalam Ujian Pertengahan Sesi Akademik baru-baru ini. A salah faham B berpuas hati C ambil mudah D berbelah bahagi Soalan 3 – 4 Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan berhuruf condong dengan betul. 3. I Akmal berasa susah berjalan seorang diri di lorong itu. II Sejak dahulu lagi Pak Teh dan Mak Teh hidup susah. III Rosyam dapat menyelesaikan latihan Matematik yang susah itu. IV Hati Suhana susah apabila mengenangkan keadaan suaminya yang sedang sakit. A I dan II sahaja B III dan IV sahaja C I, II, dan III sahaja D II, III, dan IV sahaja 4. I Kawan-kawan Ramli baru pulang dari pekan. II Ibu risau kerana ayah masih belum pulang dari laut. III Nenek Zarina telah pulang ke rahmatullah awal pagi tadi. IV Peniaga itu pulang baki wang kepada pelanggannya. A I dan II sahaja B III dan IV sahaja C I, II, dan III sahaja D II, III, dan IV sahaja Soalan 5 – 6 Bahagian yang bergaris dalam ayat-ayat yang berikut mungkin mengandungi kesalahan penggunaan bahasa atau mungkin juga tidak. Tandakan sama ada A, B, atau C jika ayat itu mengandungi kesalahan dan tandakan D jika tiada kesalahan. 5. Nabila terambil masa hampir-hampir satu jam untuk memasak sup ayam. A terambil masa hampir B mengambil hampir masa C mengambil masa hampir D terambil masa hampir-hampir 6. Fikiran Johar bercelaru bila memikirkan masalah di tempat kerjanya. A bila berfikir masalah B apabila berfikir masalah C apabila memikirkan masalah D bila memikirkan masalah Soalan 7 – 8 Pilih ayat-ayat yang betul. 7. I Kemeja berwarna hitam itu sudah saya basuh awal pagi lagi. II Kabus tebal meyelubungi persekitaran Gunung Jerai pada pagi ini. III Ali telah menerima perundangan ke majlis perkahwinan kawannya. IV Kawasan pendalaman di negeri itu masih tidak mendapat bekalan elektrik. A I dan II sahaja B III dan IV sahaja C I, II, dan III sahaja D II, III, dan IV sahaja Ujian Pertengahan SeSi akademik UPSA 1 2 PANDUAN PENGGUNAAN 2 Tip diberikan untuk memperkukuh pemahaman sebelum menjawab soalan. EG-4

Di platform , guru yang menerima guna (adoption) siri Kuasai PBD KSSM diberi akses kepada EG-i dan bahan sokongan ekstra PdPc untuk tempoh satu tahun: EG-i merupakan versi digital dan interaktif Edisi Guru Kuasai PBD secara dalam talian. Versi ini akan dapat mengoptimumkan penggunaan teknologi dalam pengajaran, memaksimumkan kesan PdPc, dan membangunkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan serta responsif dalam kalangan murid. 1 Apakah itu EG-i ? PANDUAN PENGGUNAAN RESOS DIGITAL GURU Halaman Contoh EG-i 1 91 PEMAHAMAN Nota Pintas Pemahaman 1. Dalam Bahagian A, terdapat soalan pemahaman petikan, iaitu satu petikan berserta 5 soalan objektif aneka pilihan (OAP) diberikan. Murid perlu membaca petikan dengan telitinya, kemudian menjawab soalan-soalan yang berikutnya. 2. Dalam Bahagian B, terdapat soalan pemahaman petikan dan novel. Semua soalan berbentuk subjektif respons terhad. 3. Bagi soalan pemahaman petikan, dua atau tiga bahan berserta 3 soalan diberikan. 4. Bagi soalan novel pula, 1 soalan diberikan. Semua soalan berbentuk subjektif respons terhad. BAHAGIAN A Pemahaman Petikan PRAKTIS 1 Prosa Tradisional – Asal Padi Nota Pintas Sinopsis 1. Ringkasan cerita yang memberikan gambaran umum tentang sesuatu karya. 2. Sinopsis dapat menarik perhatian pembaca untuk membaca keseluruhan cerita. Baca bahan di bawah ini dengan telitinya dan jawab soalan-soalan yang berikutnya. Pada suatu hari, ketika yang empunya padi sedang sibuk ke sana dan ke mari menghalau burungburung yang memakan tanamannya, dengan cepat-cepat anak yatim piatu itu mengambil segenggam padi yang sedang dijemur. Dimasukkannya padi itu ke dalam mulutnya, lalu ia pun melompat dan lari dengan sekencang-kencangnya menuju ke liang tempat ia mula-mula masuk ke kayangan bersama-sama dengan tujuh orang gadis kayangan yang diikutinya beberapa hari yang lalu. Setelah yang empunya kembali dari menghalau burung-burung itu maka didapatinya bekas tangan anak yatim piatu itu pada tompokan padi yang sedang dijemurnya. Ia pun segera mengerti bahawa padinya ada yang dicuri oleh anak yatim piatu itu. Maka secepat kilat dikejarnya anak yang mencuri padinya itu. Anak itu baru sahaja beberapa langkah menjejakkan kakinya pada pelangi yang menjadi tangga antara bumi dengan kayangan, ketika ia disusul dan ditangkap oleh empunya padi. Ketika yang empunya padi mencapai anak yatim piatu itu, maka dihempaskannya pencuri tadi itu sampai beberapa kali ke tangga pelangi. Tumit anak yatim piatu itu luka kerana terhantuk pada bahagian pinggir yang tajam daripada tangga pelangi itu. Kemudian yang empunya padi itu menggeledah seluruh badan pencuri itu. Didapatinya padinya di dalam mulut anak yatim piatu itu. Dipaksanya anak yatim piatu itu untuk mengembalikan padi yang dicurinya, sebutir pun tidak boleh ada yang ketinggalan. Ia sama sekali tidak mahu memperkenankan padinya, biar sebutir pun, dicuri dan dibawa ke bumi. (Dipetik daripada 'Asal Padi', antologi Kuingin Berterima Kasih, Tingkatan 1, Kementerian Pendidikan Malaysia) Bestari Kata • empunya – pemilik • liang – lubang • kayangan – tempat kediaman segala dewa • dihempaskan – dibanting sesuatu dengan kuat ke bawah • menggeledah – memeriksa untuk mencari sesuatu • memperkenankan – membenarkan 1. Berdasarkan petikan prosa di atas, ke manakah anak yatim piatu itu melarikan diri setelah mengambil padi? A Ke rumahnya yang terletak di bumi B Ke pinggir hutan C Ke liang tempat dia mula-mula masuk ke kayangan D Ke rumah tujuh gadis kayangan 2. Apakah latar tempat yang terdapat dalam prosa tradisional ini? A Di kayangan B Di tepi sungai C Di rumah anak yatim piatu D Di kawasan menjemur padi di bumi Praktis Ekstra Prosa Tradisional 2 RA TIS UASA Asal Padi Video Tutorial JAWAPAN Klik butang JAWAPAN untuk memaparkan atau melenyapkan jawapan (hidden) semasa penyampaian PdPc. Klik Kod QR untuk mengakses bahan dalam kod QR seperti Cetus Idea (audio), Video, Video Tutorial, Info, Audio, Kuiz Gamifikasi & UPSA. Pilih paparan halaman (single/double page) dan bahasa antara muka melalui Setting. Alat sokongan lain: Pen Ruler Sticky Note Calculator Unit Converter Bookmark EG-5

BAHAN SOKONGAN PdPc EKSTRA! Bahan-bahan pengajaran dan latihan di platform boleh dimuat turun atau dimainkan terus. CONTOH HALAMAN EDISI GURU DENGAN CADANGAN BAHAN SOKONGAN PDPC EKSTRA 2 34 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 3.4.4 Bahasa Melayu Tingkatan 1 Unit 17 PBD Kemahiran Menulis SP 3.4.4 Menulis karangan berdasarkan bahan rangsangan dan cerita menggunakan ejaan yang betul dan bahasa yang tepat, indah, serta menarik. Berdasarkan rajah di bawah ini, tulis karangan tentang cara-cara untuk remaja merancang kewangan. Cara-cara untuk Remaja Merancang Kewangan Membuka akaun simpanan Memeriksa rekod pembelian Mendapatkan nasihat daripada ibu bapa Bekerja sambilan ketika cuti sekolah Pendahuluan: berhemat dalam berbelanja amat sukar – terutama apabila kita mudah terpengaruh oleh rakan yang gemar berbelanja – remaja perlu bijak dalam merancang kewangan – dapat mengelakkan masalah pada hari kemudian – banyak cara untuk merancang kewangan Isi-isi relevan: (a) membuka akaun simpanan – menyimpan wang dalam jumlah yang sedikit jika tidak mempunyai wang yang banyak – menyimpan pada setiap hari, minggu, atau bulan – menetapkan sasaran simpanan – sentiasa mengasingkan wang untuk simpanan (b) memeriksa rekod pembelian – menyimpan resit pembelian dan merekodkan perbelanjaan satu per satu – dapat mengawal wang dengan lebih mudah – mempunyai rekod perbelanjaan (c) mendapatkan nasihat daripada ibu bapa – meminta ibu bapa memadankan simpanan mingguan atau bulanan – menyumbang sesuatu ke dalam akaun anda – menunjukkan sasaran simpanan sama ada tercapai atau tidak kepada ibu bapa (d) bekerja sambilan ketika cuti sekolah – boleh merancang untuk bekerja di restoran makanan segera atau kedai serbaneka – peluang terbaik menimba pengalaman – hasil pendapatan dapat dibuat simpanan Penutup: remaja perlu bijak merancang kewangan – memerlukan konsistensi dalam merancang perbelanjaan – ibu bapa wajar memberikan sokongan kepada anak-anak supaya bersemangat untuk menabung Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Guru meminta murid membuat kajian tentang topik budaya menabung. Setiap kumpulan boleh mencari maklumat daripada pelbagai sumber. Guru meminta wakil kumpulan tertentu tampil ke hadapan untuk menjadi jurucakap. Wakil kumpulan perlu menjawab soalan yang diajukan oleh murid lain. AKTIVITI Kerusi Panas PAK-21 Nota Visual Pengurusan Kewangan Peribadi Praktis Ekstra Tema 9 AKTIVITI PAK-21 Celik Kewangan 39 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.2.2 PBD Kemahiran Mendengar dan Bertutur SP 1.2.2 Mendengar dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk yang mudah dalam ujaran dengan menyatakan maksud yang betul, tepat, dan jelas mengikut konteks. Dengar perbualan yang dilakonkan oleh rakan anda dengan telitinya. Kemudian, lengkapkan jadual dengan ayat tunggal atau ayat majmuk daripada perbualan tersebut. Taman Negara Pulau Pinang Azwa: Cuti sekolah yang lalu kamu ke mana? Farah: Saya dan keluarga ke Taman Negara Pulau Pinang. Azwa: Di manakah letaknya Taman Negara Pulau Pinang? Farah: Taman Negara Pulau Pinang terletak di Daerah Barat Daya, Pulau Pinang. Azwa: Bilakah taman negara ini dibuka? Farah: Taman negara ini dibuka pada tahun 2003. Azwa: Apakah yang kamu lakukan setelah tiba di sana? Farah: Saya dan keluarga melaporkan diri di kaunter pendaftaran di pintu masuk. Hal ini dilakukan untuk tujuan keselamatan pengunjung. Azwa: Seterusnya, apakah yang kamu lakukan? Farah: Kami memulakan aktiviti merentas hutan. Laluan merentas hutan itu dibina dan dijaga dengan rapi. Terdapat dua laluan utama di taman negara ini, iaitu laluan ke Pantai Kerachut dan laluan ke Teluk Duyung. Saya mengikut laluan ke Pantai Kerachut dan berpeluang untuk bermalam di situ. Saya dapat menyaksikan matahari terbenam di Pantai Kerachut. Suasana di Pantai Kerachut bersih, aman, dan banyak kemudahan untuk berkhemah. Pengalaman berkhemah di situ tidak dapat saya lupakan. Azwa: Wah, seronok mendengar cerita kamu! Saya juga berharap agar dapat ke sana suatu hari nanti. Farah: Semoga kamu dapat merasa pengalaman yang menarik ini suatu hari nanti. Ayat Tunggal Ayat Majmuk Taman Negara Pulau Pinang terletak di Daerah Barat Daya, Pulau Pinang. Saya dan keluarga ke Taman Negara Pulau Pinang. Taman negara ini dibuka pada tahun 2003. Saya dan keluarga melaporkan diri di kaunter pendaftaran di pintu masuk. Kami memulakan aktiviti merentas hutan. Laluan merentas hutan itu dibina dan dijaga dengan rapi. Saya dapat menyaksikan matahari terbenam di Pantai Kerachut. Terdapat dua laluan utama di taman negara ini, iaitu laluan ke Pantai Kerachut dan laluan ke Teluk Duyung. Saya juga berharap agar dapat ke sana suatu hari nanti. Suasana di Pantai Kerachut bersih, aman, dan banyak kemudahan untuk berkhemah. Praktis Ekstra Tema 10 20 Indahnya Bumi Bertuah UNIT Tema 10 Pelancongan Buku Teks: ms. 115 – 119 74 SISTEM BAHASA Nota Pintas Sistem Bahasa 1. Dalam Ujian Akhir Sesi Akademik, soalan Sistem Bahasa terdapat dalam Soalan Kertas 1 (02/1), Ujian Bertulis (Pemahaman), Bahagian A dan Bahagian B. 2. Dalam Bahagian A, sebanyak 10 soalan diberikan. Semua soalan tersebut berbentuk objektif aneka pilihan (OAP). 3. Dalam Bahagian B, sebanyak 4 soalan diberikan. Semua soalan tersebut berbentuk objektif pelbagai bentuk (OPB). 4. Antara soalan yang dikemukakan dalam kedua-dua bahagian ialah aspek morfologi, frasa, sintaksis, dan peribahasa. PRAKTIS 1 Kata Ganti Nama Diri Nota Pintas Kata Ganti Nama Diri Kata ganti nama diri ialah perkataan yang digunakan untuk menggantikan nama orang. Kata ganti nama diri terbahagi kepada: (a) Kata ganti diri pertama, iaitu untuk menggantikan nama orang yang bercakap – saya, aku, beta, patik, hamba (b) Kata ganti diri kedua, iaitu untuk menggantikan nama orang yang diajak bercakap – awak, kamu, anda, engkau, kalian (c) Kata ganti diri ketiga, iaitu untuk menggantikan nama orang yang dibualkan – dia, ia, beliau, baginda (d) Kata ganti diri singkat, iaitu untuk kata ganti nama diri yang disingkatkan – kau, mu, ku, nya Kesalahan Lazim Penggunaan kata ianya. Ianya tidak wujud dalam bahasa Melayu baku. Contoh: Lukisan itu cantik kerana ianya dilukis oleh pelukis yang terkenal. Lukisan itu cantik kerana dilukis oleh pelukis yang terkenal. BAHAGIAN A Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. 1. “ gemar bersendirian sejak kemalangan jalan raya yang dialaminya sebulan yang lalu,” kata ibu kepada nenek. A Kami C Dia B Kita D Awak 2. Fahizal dan Hafiz ialah sukarelawan di pusat pemberian vaksin COVID-19. bertugas pada hari Sabtu dan Ahad. A Mereka C Dia B Kalian D Kamu BAHAGIAN B Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. 1. “Sekiranya, perut kita terlalu sakit, minumlah ubat ini,” pesan Doktor Ahmad kepada Halim. kita – kamu 2. Sultan Idris Shah disenangi oleh rakyat kerana beliau sangat mengambil berat tentang masalah rakyatnya. beliau – baginda 3. “Janganlah mereka terlalu berbangga akan pencapaian pada kali ini kerana ujian sebenar akan meliputi kesemua topik,” kata Cikgu Veera kepada murid-muridnya. mereka – kalian 3. Kematian Tan Sri Daniel diratapi oleh pelbagai lapisan masyarakat kerana sangat pemurah. A dia C kami B baginda D beliau 4. “Adakah mahu mengikut saya ke kedai buku?” soal Azrul kepada keempat-empat orang rakannya. A awak C kalian B saya D engkau RA TIS UASA 1 Peta Konsep Penggolongan Kata Praktis Ekstra Sistem Bahasa Kata Ganti Nama Diri Video © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. Punca-punca Berlakunya Amalan Rasuah 01 02 03 04 05 Nama: ..................................................................................... Kelas: ............................................. Tarikh: .............................. 1 Baca pengumuman yang diberikan dengan sebutan dan intonasi yang betul. PENGUMUMAN Kawasan Rukun Tetangga (KRT) Kampung Paya Kongsi, Balik Pulau dan Majlis Bandaraya Pulau Pinang (MBPP) akan menganjurkan Pertandingan Kebersihan dan Keceriaan Halaman Rumah Warga Kampung Paya Kongsi. Objektif pertandingan ini adalah untuk memupuk budaya mementingkan kebersihan dan keceriaan kawasan kediaman dan meningkatkan kesedaran bahawa penjagaan kebersihan kawasan kampung tanggungjawab bersama. Butir-butir pertandingan tersebut adalah seperti yang berikut: Tarikh  : 6 Mei 2023 Hari : Sabtu Masa  : 9:00 pagi hingga 10:00 malam Tempat  : Kampung Paya Kongsi, Balik Pulau Yuran : RM10.00 Tempoh persediaan sebelum penilaian ialah selama seminggu bermula 1 Mei 2023 hingga 6 Mei 2023. Lawatan ke rumah-rumah untuk sesi penilaian kebersihan dan keceriaan halaman akan dijalankan pada 6 Mei 2023, pukul 9:30 pagi. Penyertaan dibuka kepada 220 buah rumah kediaman di kampung ini. Majlis penyampaian hadiah diadakan di Dewan Balora Mastika, Balik Pulau bermula pukul 8:00 malam. Sila berikan nama dan alamat kepada Encik Afnan bin Abdullah. Penyertaan hendaklah dibuat sebelum atau pada 1 Mei 2023. Terima kasih. Urus Setia Pertandingan Kebersihan dan Keceriaan Halaman Rumah Praktis Ekstra Tema 1 Kemahiran Membaca SP 2.1.1 Bahan sokongan PdPc ekstra yang sesuai dicadangkan pada halaman atau bahagian tertentu Edisi Guru melalui penandaan ikon . e-RPH (Microsoft Word) Edisi Guru pdf PowerPoint Interaktif Peta Konsep Nota Praktis Ekstra Bank Soalan UASA Bahan pengajaran Bahan latihan Boleh dimuat turun PANDUAN PENGGUNAAN Peta Konsep Nota Visual Praktis Ekstra Peta Konsep Kerangka bab berwarna dalam bentuk carta. Nota Visual Nota berwarna dalam persembahan grafik. Praktis Ekstra Latihan pengukuhan mengikut tema. EG-6

DAFTAR AKAUN Bagi pengguna baharu ePelangi+, imbas kod QR di bawah atau layari plus.pelangibooks.com untuk Create new account. Semak e-mel dan klik pautan untuk mengaktifkan akaun. LANGKAH 1 Bagaimanakah saya dapat mengakses semua bahan di ePelangi+ ? ENROLMENT Log in ke akaun ePelangi+. Pada halaman utama (Home), cari tajuk buku dalam Secondary [Full Access]. Masukkan Enrolment Key untuk enrol. Hubungi wakil Pelangi untuk mendapatkan Enrolment Key. LANGKAH 2 * Kontak wakil Pelangi boleh didapati di halaman EG 8. AKSES RESOS DIGITAL Klik bahan untuk dimuat turun atau dimainkan. LANGKAH 3 11 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 3.4.3 ppjjyppgjymembolehkan masyarakat berinteraksi (ayat huraian) – aktiviti seperti gotong-royong membolehkan masyarakat bekerjasama (ayat contoh) – bagai aur dengan tebing (ungkapan menarik) – menjamin keceriaan serta memupuk perpaduan (ayat penyimpul) Kesimpulan: semua pihak wajar menggembleng tenaga dan bekerjasama – memupuk perpaduan kaum – negara dapat berkembang maju – meningkatkan imej negara pada mata dunia – disemai dalam diri setiap warga Malaysia – bersatu kita teguh, bercerai kita roboh (rumusan menyeluruh) Ibu bapa memainkan peranan penting dalam membentuk generasi masa hadapan yang mementingkan keharmonian antara kaum. Dalam institusi keluarga, ibu bapa merupakan entiti penting yang diteladani oleh anakanak. Contohnya, ibu bapa haruslah bertegur sapa dan melayani jiran tetangga dengan mesra tanpa mengira kaum dan agama. Dengan itu, sejak usia muda anak-anak akan meneladani ibu bapa mereka dengan menghormati kaum lain. Hal ini sesuai dengan peribahasa melentur buluh biarlah waktu rebungnya. Pihak kerajaan atau badan bukan kerajaan berperanan dalam menganjurkan aktiviti kemasyarakatan bagi mengukuhkan perpaduan kaum. Penganjuran aktiviti kemasyarakatan dapat membuka ruang kepada masyarakat daripada pelbagai kaum untuk berinteraksi antara satu sama lain. Contohnya, melalui penganjuran aktiviti seperti gotong-royong, masyarakat daripada pelbagai kaum dapat bekerjasama bagai aur dengan tebing untuk membersihkan kawasan kediaman. Aktiviti serampang dua mata ini dapat menjamin keceriaan kawasan kediaman sekali gus dapat memupuk perpaduan kaum di negara kita. Kesimpulannya, semua pihak wajar menggembleng tenaga dan bekerjasama dalam memupuk perpaduan kaum di Malaysia. Hal ini penting supaya negara dapat berkembang maju hasil daripada keharmonian kaum yang terdapat di Malaysia selain meningkatkan imej negara pada mata dunia. Semangat perpaduan harus disemai dalam diri setiap warga Malaysia tanpa mengira kaum kerana bersatu kita teguh, bercerai kita roboh. Pendidikan Sivik dalam Bahasa Melayu Modul Pendidikan Sivik dalam Bahasa Melayu Latihan pelaksanaan Pendidikan Sivik dengan memberi penekanan kepada aspek literasi dan amali sivik di dalam bilik darjah. Bank Soalan UASA Soalan berformat UASA mengikut topik. Modul Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK-21) Latihan yang menerapkan elemen-elemen asas dalam PAK-21 yang berpusatkan murid. PowerPoint Interaktif Slaid pengajaran PPT lengkap yang meliputi setiap topik dan subtopik. Bahasa Melayu Tingkatan 1 Bank Soalan 2 SISTEM BAHASA Arahan: Jawab semua soalan. Tiap-tiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, iaitu A, B, C dan D. Bagi setiap soalan, pilih satu jawapan sahaja. BAHAGIAN A Objektif Aneka Pilihan Soalan 1 – 10 Lengkapkan ayat-ayat berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. Soalan 1 berdasarkan gambar di bawah ini. 1. Angin kencang menyebabkan api dengan pantas di rumah yang sedang terbakar itu. A menular B merebak C bertambah D berkembang 2. Apabila diminta oleh gurunya untuk memberikan pendapat bahaya wabak COVID-19, murid itu mengemukakan hujah yang bernas. A akan B dalam C kepada D tentang 3. Penduduk Kampung Sawah Baru apabila mendapat tahu bahawa sekandang kambing peliharaan Pak Kassim hilang kelmarin. A riuh B bingit C hingar D gempar 4. Pembacaan yang luas dapat pemikiran murid-murid untuk menghasilkan karangan yang bermutu. A memperlebar B memperhalus C mempertajam D memperbesar Soalan 5 berdasarkan gambar di bawah ini. 5. Farahanum peluh di dahinya dengan sapu tangan semasa menunggu bas untuk pulang dari sekolah. A mengesat B mengusap C menggilap D menggosok 6. Badan abang yang berisi semakin sejak gemar berjoging dan mengamalkan pemakanan yang seimbang. A kecil B susut C surut D kering 7. Fatihah sangat gemar lauk ayam masak merah yang dimasak oleh ibu saudaranya. A akan B kepada C tentang D terhadap 8. Tugas sebagai tentera memerlukan kudrat dan yang tinggi terutamanya ketika berada di medan perang. A daya cipta C daya tahan B daya saing D daya usaha 9. Kejohanan olahraga di sekolah itu telah kerana hujan turun dengan lebat. A digantikan B dihabiskan C disudahkan D ditangguhkan © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 1 Tugasan 1. Guru menerangkan kaedah sages share kepada murid-murid. 2. Guru mengenal pasti beberapa orang murid yang dapat bertindak sebagai sages (murid pintar). 3. Murid-murid yang dikenal pasti ini akan duduk dalam kumpulan tertentu untuk sesi perbincangan berkumpulan. 4. Guru memberikan tajuk perbincangan, iaitu ‘Cara-cara Menangani Tabiat Merokok di Sekolah’. 5. Murid-murid berbincang dan membuat sumbang saran. Setiap murid menerangkan cara-cara menangani masalah merokok dengan lebih lanjut. Murid-murid yang berkenaan akan menandatangani idea yang dikemukakan oleh mereka. 6. Murid-murid lain secara bergilir-gilir akan menemu ramah (share) rakan yang menurunkan tandatangan (sages) untuk mendapatkan kefahaman yang lebih lanjut tentang ideanya. Idea ini kemudian dikongsi bersama-sama rakan yang lain. Contoh Cadangan Jawapan Murid 1 Memberikan kaunseling kepada murid yang terlibat • menyedarkan mereka tentang bahaya amalan merokok • dapat memudaratkan kesihatan diri • dapat mendedahkan diri mereka kepada penyakit Murid 2 Ibu bapa menasihati anak-anak supaya menjaga tingkah laku • memantau aktiviti dan pergerakan anak-anak • mengelakkan diri daripada merokok • menjadi contoh teladan yang baik kepada anak-anak Murid 3 Pihak sekolah mengenakan hukuman yang berat • mengambil tindakan yang tegas terhadap murid-murid • hukuman yang dikenakan untuk menyedarkan murid-murid • serik untuk mengulangi perbuatan tersebut Murid 4 Murid perlu bijak memilih rakan sebaya • menjauhi rakan-rakan yang merokok • memilih rakan-rakan yang mementingkan pelajaran • memilih rakan-rakan yang dapat dijadikan contoh teladan Murid 5 Mempergiat kelab yang dapat membantu murid • misalnya, Kelab Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) • memudahkan luahan perasaan dan masalah sesama murid • mengadakan pelbagai aktiviti dan program bulanan untuk mengurangkan tekanan yang dihadapi oleh murid AKTIVITI 1 Sages Share MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21 (PAK-21) © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 1 AKTIVITI 1 Awas Dera! Peranan Jiran dan Masyarakat Nilai Teras: Kasih sayang Masa: 1 jam SK: 1.6 Menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi. SP: 1.6.1 Menyampaikan isi dan fakta tentang sesuatu perkara dengan betul dan jelas menggunakan ayat yang gramatis. Objektif: Pada akhir PdPc, murid akan dapat: 1. Menjelaskan punca-punca berlakunya kes penderaan 2. Menyatakan tiga kesan penderaan terhadap kanakkanak 3. Menjelaskan tiga peranan yang perlu dimainkan oleh pelbagai pihak untuk mengatasi kes penderaan Aktiviti Literasi Sivik : Pengetahuan 1. Murid-murid melihat keratan akhbar yang berkaitan dengan kes penderaan. 2. Berdasarkan keratan akhbar, murid-murid menyampaikan maklumat tentang punca-punca berlakunya kes penderaan serta kesan terhadap mangsa. Aktiviti Literasi Sivik : Sosioemosi 1. Murid-murid diberikan masa selama tiga minit untuk berfikir dan menulis jawapan pada kertas tentang kesan penderaan terhadap kanak-kanak. (Fikir-Pasang-Kongsi) 2. Murid-murid diminta untuk memilih pasangan bagi membandingkan dan berbincang tentang topik yang diberikan. 3. Kemudian, murid-murid berkongsi jawapan dengan rakan-rakan yang lain. Aktiviti Literasi Sivik : Tindakan Anda mengesyaki rakan yang merupakan jiran anda telah menjadi mangsa dera. Berdasarkan pernyataan di atas, secara berkumpulan dan dengan kaedah Main Peranan, murid mensimulasikan cara melaporkan kejadian kes penderaan kepada pihak berkuasa secara kolaboratif. Refleksi: (Diisi oleh guru sebaik-baik sahaja selesai pengajaran) MODUL PENDIDIKAN SIVIK DALAM BAHASA MELAYU Modul Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Latihan PKJR sebagai pendidikan berterusan untuk membudayakan keselamatan jalan raya dalam kalangan murid. © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 1 AKTIVITI 1 Sayangi Nyawa Anda SP 3.2.1 Menulis untuk menyatakan sesuatu situasi yang dibaca, didengar, dan ditonton menggunakan ayat yang betul, tepat, dan gramatis. Tema Faktor Manusia dalam Pelanggaran PKJR 2.3 Memandu di bawah pengaruh dadah dan alkohol PAK-21 Satu Tetap Tiga Lilau (Three Stray One Stay) Objektif 1. Murid dapat menyenaraikan kesan negatif akibat memandu dalam keadaan mabuk. 2. Murid dapat membina ayat yang gramatis untuk membina satu perenggan isi yang mantap. 3. Murid dapat menghasilkan satu perenggan isi yang baik. Bahana Pemandu Mabuk ☞ Hilang ketua keluarga ☞ Anak kematian ibunya ☞ Ibu bapa kematian anak ☞ Mangsa cacat seumur hidup Individu yang memandu dalam keadaan mabuk boleh dikenakan tindakan mengikut Seksyen 45A (1), Akta Pengangkutan Jalan 1987 yang memperuntukkan jumlah denda tidak kurang daripada RM1000 dan tidak lebih daripada RM6000 atau penjara tidak lebih 12 bulan. Bagi yang menyebabkan kematian, mereka boleh dikenakan hukuman mengikut Seksyen 43, Akta Pengangkutan Jalan 1987 yang membawa hukuman denda maksimum RM10 000 dan penjara tidak lebih 12 bulan. Aktiviti 1. Guru membahagikan murid-murid kepada beberapa kumpulan, iaitu empat orang murid dalam satu kumpulan. Setiap kumpulan dikehendaki supaya meneliti poster yang diberikan. 2. Setiap ahli kumpulan dikehendaki supaya berbincang tentang tajuk ‘Kesan Negatif Akibat Memandu dalam Keadaan Mabuk’. 3. Guru menyenaraikan perkara yang perlu dibincangkan bagi menyeragamkan pemerolehan maklumat, iaitu ayat topik, ayat huraian, ayat contoh, dan ayat penegas. 4. Murid-murid mencatat maklumat yang dibincangkan pada kertas mahjung. 5. Setelah selesai aktiviti perbincangan dalam kumpulan, seorang murid akan ditinggalkan dalam kumpulan sebagai penyampai maklumat kepada ahli kumpulan lain manakala tiga orang murid yang lain akan bergerak ke stesen lain untuk mendapatkan maklumat dalam masa yang ditetapkan. 6. Murid-murid dikehendaki supaya menyalin maklumat yang diperoleh di dalam buku latihan. MODUL PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN RAYA JAWAPAN PANDUAN PENGGUNAAN Pendidikan Sivik dalam Bahasa Melayu EG-7

PERKHIDMATAN & SOKONGAN WAKIL KAWASAN HP & E-MEL Lee Choo Kean WP, Selangor, Pahang & Pantai Timur 012-3293433 | [email protected] Ken Lew Weng Hong KL & Selangor 012-7072733 | [email protected] Too Kok Onn KL & Selangor 012-3297633 | [email protected] Woo Wen Jie KL & Selangor 019-3482987 | [email protected] Lee Choo Kean Pahang & Terengganu 012-3293433 | [email protected] Lee Choo Kean Kelantan 012-3293433 | [email protected] John Loh Chin Oui Utara Semenanjung 012-4983343 | [email protected] Eugene Wee Jing Cong Perlis & Kedah 012-4853343 | [email protected] Ean Jia Yee Pulau Pinang & Kulim 012-4923343 | [email protected] Alan Hooi Wei Loon Perak Utara 012-5230133 | [email protected] Ben Law Wai Pein Perak Selatan 019-6543257 | [email protected] Ray Lai Weng Huat Selatan Semenanjung 012-7998933 | [email protected] Jeff Low Eng Keong Negeri Sembilan & Melaka 010-2115460 | [email protected] Ho Kuok Sing Sabah & Sarawak (Sibu) 012-8889433 | [email protected] Fong Soon Hooi Kuching 012-8839633 | [email protected] Jason Yap Khen Vui Sabah 012-8886133 | [email protected] Kenny Shim Kian Nam Sabah 012-8899833 | [email protected] PRODUK, PROMOSI PERKHIDMATAN & PROGRAM PELANGI TERKINI E-MEL KHIDMAT PELANGGAN PELANGI [email protected] Pelangibooks Academic Pelangibooks Pelangibooks Pelangibooks GALERI PAMERAN ONSITE & ONLINE Bangi Wisma Pelangi, Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi, Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor. Johor Bahru 66, Jalan Pingai, Taman Pelangi, 80400 Johor Bahru, Johor. HUBUNGI WAKIL PELANGI EG-8

ii Rekod Pentaksiran Murid Bahasa Melayu Tingkatan 1 v – viii Tema 1: Amalan Gaya Hidup Sihat Sihat Membawa Kebahagiaan 1 UNIT 1 Praktis PAK-21 Audio Amalan Kesejahteraan Hidup 2 UNIT 3 Cetus idea Tema 2: Beringat supaya Selamat Sayangi Nyawa Anda 3 UNIT 5 Keselamatan di Mana-mana 4 UNIT 7 PKJR Praktis PAK-21 Cetus idea Audio Tema 3: Cahaya Perpaduan Serasi Bersama 5 UNIT 9 Praktis Nota Perpaduan 6 UNIT 11 Pendidikan Sivik PAK-21 Tema 4: Seni Bersendikan Budaya Citra Bangsa 7 UNIT 13 Praktis i-THINK Tautan Seni Subur Harmoni 8 UNIT 15 Kuiz Cetus idea Tema 5: Jati Diri dan Kewarganegaraan Rakyat Berjasa Negara Terbilang 9 UNIT 17 Praktis Kuiz Jasamu Pemimpin 10 UNIT 19 Video Tema 6: Sains, Teknologi dan Inovasi Sinar Masa Depan 11 UNIT 21 Praktis Video Cetus idea Sains Merentas Kehidupan 12 UNIT 23 Tema 7: Teknologi Amalan Hijau Lestarikan Kehijauan Bumi 13 UNIT 25 Praktis Cetus idea Selamatkan Bumi Kita 14 UNIT 27 Cetus idea Tema 8: Sektor Pertanian Pesat Membangun Pertanian Satu Perniagaan 15 UNIT 29 Praktis Kuiz Dunia Baharu Tani 16 UNIT 31 KANDUNGAN

iii Tema 9: Ekonomi dan Pengurusan Kewangan Pengurusan Wang Berhemat 17 UNIT 33 Praktis Nota PAK-21 PAK-21 i-THINK Urus Tadbir Kewangan 18 UNIT 35 Kuiz Tema 10: Pelancongan Pesona Malaysia 19 UNIT 37 Audio Indahnya Bumi Bertuah 20 UNIT 39 Praktis Tema 11: Sejarah dan Warisan Sejarah Mengajar Erti Kehidupan 21 UNIT 41 Seni Warisan Anak Bangsa 22 UNIT 43 Praktis Info Tema 12: Sukan dan Rekreasi Jasmani Cergas 23 UNIT 45 Kuiz Cergas Aktif 24 UNIT 47 Praktis Tema 13: Pengantarabangsaan Industri Negara Malaysia Hab Industri Makanan 25 UNIT 49 Usahawan Berwibawa 26 UNIT 51 Praktis Tema 14: Wadah Ilmu Menuju Puncak Jaya 27 UNIT 53 Kuiz Pendidikan Bestari Negara 28 Lestari UNIT 55 Praktis Tutorial Tema 15: Bahasa dan Kesusasteraan Bahasa Disulam Sastera Dianyam 29 UNIT 57 Praktis Merekayasa Bahasa 30 UNIT 59 PAK-21 Tema 16: Kerjaya Kerjaya Impian 31 UNIT 61 Praktis Rentak Kejayaan 32 UNIT 63 Tutorial Tema 17: Integriti Sempurnakan Diri 33 UNIT 65 Praktis Tonggak Sejahtera 34 UNIT 67 Nota PAK-21 Tema 18: Pentadbiran dan Politik Dataran Merdeka 35 UNIT 69 Praktis PAK-21 Audio Nilai Demokrasi 36 UNIT 71 Audio

iv UASA RA TIS UASA 1 74 Praktis Peta Konsep Tutorial Video SISTEM BAHASA 74 • Kata Ganti Nama 74 • Kata Kerja 75 • Kata Adjektif 76 • Kata Hubung 77 • Kata Tanya 78 • Kata Seru dan Kata Perintah 79 • Kata Bantu 80 • Kata Sendi Nama 81 • Kata Bilangan 81 • Kata Majmuk 82 • Kata Ganda 83 • Frasa 84 • Ragam Ayat 85 • Jenis-jenis Ayat 86 • Ayat Tunggal dan Ayat Majmuk 87 • Pola Ayat Dasar 88 • Cakap Ajuk dan Cakap Pindah 88 • Peribahasa 90 RA TIS UASA 2 91 Praktis Cetus Idea Tutorial PEMAHAMAN 91 Bahagian A • Pemahaman Petikan 91 Bahagian B • Pemahaman Petikan 102 • Novel 107 RA TIS UASA 3 111 Praktis Nota Info Tutorial PEMINDAHAN MAKLUMAT 111 Bahagian C • Ringkasan 111 – Model Ringkasan 111 Praktis 112 RA TIS UASA 4 118 Praktis Nota Info Tutorial Video KARANGAN 118 Bahagian A • Karangan Respons Terhad 118 – Model Karangan Respons Terhad 118 Praktis 119 Bahagian B • Karangan Respons Terbuka 121 – Model Karangan Respons Terbuka 122 A Karangan Surat Kiriman Rasmi 123 B Karangan Surat Kiriman Tidak Rasmi 124 C Karangan Laporan 126 D Karangan Ucapan/ Syarahan/ Ceramah 127 E Karangan Dialog/ Temu Ramah/ Wawancara 128 F Karangan Perbincangan/ Pendapat 130 G Karangan Keperihalan/ Gambaran 131 H Karangan Fakta 132 I Karangan Peribahasa 133 Praktis 134 Ujian Akhir Sesi Akademik (UASA) 135 Ujian Pertengahan Sesi Akademik (UPSA) Jawapan Nota Grafik KOMSAS https://plus.pelangibooks.com/Resources/ KuasaiPBD/BMT1/UPSA.pdf https://plus.pelangibooks.com/Resources/ KuasaiPBD/BMT1/Jawapan.pdf https://plus.pelangibooks.com/Resources/ KuasaiPBD/BMT1/NotaGrafikKOMSAS.pdf

v Unit Kemahiran Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan 1 Sihat Membawa Kebahagiaan Mendengar dan Bertutur 1.1.1 Mendengar dan mengenal sebutan perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat. Menulis 3.1.1 Menulis untuk menyatakan makna kata dengan betul mengikut konteks. 2 Amalan Kesejahteraan Hidup Membaca 2.1.2 Membaca secara mekanis pantun dengan sebutan dan intonasi yang betul dan nada yang sesuai. Menulis 3.2.1 Menulis untuk menyatakan sesuatu situasi yang dibaca, didengar, dan ditonton menggunakan ayat yang betul, tepat, dan gramatis. 3 Sayangi Nyawa Anda Membaca 2.2.1 Membaca untuk memahami makna perkataan yang terdapat dalam pelbagai bahan menggunakan glosari dan kamus dengan betul dan tepat. Menulis 3.3.1 Menulis untuk melengkapkan maklumat diri dan ayat dalam pelbagai bahan dengan betul dan tepat. 4 Keselamatan di Mana-mana Mendengar dan Bertutur 1.3.1 Mendengar dan memahami maklumat, fakta, dan idea dalam pelbagai wacana dengan memberikan respons secara lisan dengan betul, tepat, dan bermakna. Menulis 3.4.1 Membina kerangka penulisan dengan menyenaraikan isi yang sesuai secara terancang dan kemas menggunakan bahasa yang tepat. 5 Serasi Bersama Mendengar dan Bertutur 1.3.2 Mendengar dan memahami maklumat, fakta, dan idea dalam pengumuman dan ucapan dengan memberikan respons yang betul, tepat, dan bermakna. Membaca 2.2.3 Membaca untuk memahami idea keseluruhan dalam pelbagai bahan prosa dengan betul dan tepat secara luncuran dan imbasan. 6 Perpaduan Menulis 3.4.3 Menulis perenggan isi dan kesimpulan yang kemas menggunakan ejaan yang betul dan bahasa yang tepat. Aspek Seni Bahasa 4.3.2 Menghasilkan syair secara terancang dan tertib, menggunakan idea yang kreatif serta bahasa yang indah dan menarik. 7 Citra Bangsa Mendengar dan Bertutur 1.4.2 Berbicara untuk memulakan dan mengakhiri perbualan, bertanya khabar, serta menyatakan terima kasih dan penghargaan secara bertatasusila. Menulis 3.4.4 Menulis karangan berdasarkan bahan rangsangan dan cerita menggunakan ejaan yang betul dan bahasa yang tepat, indah, serta menarik. 8 Tautan Seni Subur Harmoni Menulis 3.5.1 Menulis isi-isi penting untuk menghasilkan ringkasan dengan betul menggunakan ayat yang gramatis. Aspek Tatabahasa 5.5.1 Memahami dan membina ayat berdasarkan pola ayat inti dengan betul dan tepat mengikut konteks. 9 Rakyat Berjasa Negara Terbilang Mendengar dan Bertutur 1.5.1 Mengemukakan soalan bertumpu untuk mengetahui pesanan, arahan, panduan, dan tunjuk cara dengan betul, tepat, dan secara bertatasusila. Aspek Tatabahasa 5.4.1 Memahami dan menggunakan frasa nama dengan betul mengikut konteks. Rekod Pentaksiran Bahasa Melayu Murid Tingkatan 1 Nama: .................................................................................................................................................. Tingkatan: ..................................................................

vi Unit Kemahiran Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan 10 Jasamu Pemimpin Membaca 2.2.1 Membaca untuk memahami makna perkataan yang terdapat dalam pelbagai bahan menggunakan glosari dan kamus dengan betul dan tepat. Menulis 3.7.1 Mengedit ejaan, tanda baca, dan kesalahan nahu yang mudah dengan betul tanpa mengubah maksud asal ayat. 11 Sinar Masa Depan Mendengar dan Bertutur 1.5.3 Bersoal jawab dalam perbualan menggunakan soalan bertumpu dan mengemukakan jawapan yang sesuai dan betul secara bertatasusila. Membaca 2.2.2 Membaca untuk memahami maklumat daripada arahan dalam pelbagai bahan dengan memberikan respons yang betul dan tepat. 12 Sains Merentas Kehidupan Menulis 3.1.1 Menulis untuk menyatakan makna kata dengan betul mengikut konteks. Aspek Seni Bahasa 4.3.1 Menghasilkan karya fiksyen dengan mengaplikasikan rangka penulisan sastera secara terancang dan tertib menggunakan idea yang kreatif serta bahasa yang indah dan menarik. 13 Lestarikan Kehijauan Bumi Mendengar dan Bertutur 1.6.2 Menyampaikan maklumat dalam bentuk ucapan dan pengumuman dengan betul, tepat, jelas, intonasi yang sesuai, dan berkesan menggunakan ayat yang gramatis. Membaca 2.3.1 Membaca untuk menyaring dan mengenal pasti idea utama dan idea sampingan dengan betul dan tepat. 14 Selamatkan Bumi Kita Membaca 2.4.1 Membaca secara ekstensif pelbagai bahan fiksyen dan bukan fiksyen untuk meningkatkan penguasaan kosa kata dan ungkapan menarik dengan pemahaman dan penghayatan yang baik. Menulis 3.4.1 Membina kerangka penulisan dengan menyenaraikan isi yang sesuai secara terancang dan kemas menggunakan bahasa yang tepat. 15 Pertanian Satu Perniagaan Mendengar dan Bertutur 1.7.2 Berunding untuk mendapatkan persetujuan bagi sesuatu tawaran tentang sesuatu perkara secara rasional dengan ayat yang gramatis dan bahasa yang santun. Aspek Tatabahasa 5.3.1 Memahami dan menggunakan awalan dan akhiran bagi kata nama dengan betul mengikut konteks. 16 Dunia Baharu Tani Mendengar dan Bertutur 1.8.1 Menerangkan sesuatu perkara dengan bernas dan kritis secara jelas mengunakan ayat yang betul, tepat, dan gramatis. Membaca 2.1.2 Membaca secara mekanis pantun dengan sebutan dan intonasi yang betul dan nada yang sesuai. 17 Pengurusan Wang Berhemat Mendengar dan Bertutur 1.8.2 Mengulas peristiwa mengikut urutan secara jelas dan bernas menggunakan ayat gramatis. Menulis 3.4.4 Menulis karangan berdasarkan bahan rangsangan dan cerita menggunakan ejaan yang betul dan bahasa yang tepat, indah, serta menarik. 18 Urus Tadbir Kewangan Membaca 2.2.2 Membaca untuk memahami maklumat daripada arahan dalam pelbagai bahan dengan memberikan respons yang betul dan tepat. Aspek Tatabahasa 5.6.1 Menganalisis dan membetulkan kesalahan ayat mudah. 19 Pesona Malaysia Mendengar dan Bertutur 1.2.1 Mendengar dan memahami perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat mengikut konteks. Menulis 3.6.1 Menulis untuk mengolah maklumat daripada bahan grafik kepada bentuk prosa, bentuk puisi, dan bentuk ilustrasi dengan menggunakan bahasa yang betul dan tafsiran yang tepat.

vii Unit Kemahiran Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan 20 Indahnya Bumi Bertuah Mendengar dan Bertutur 1.2.2 Mendengar dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk yang mudah dalam ujaran dengan menyatakan maksud yang betul, tepat, dan jelas mengikut konteks. Aspek Tatabahasa 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata adjektif warna, bentuk, perasaan, dan waktu dengan betul mengikut konteks. 21 Sejarah Mengajar Erti Kehidupan Membaca 2.4.1 Membaca secara ekstensif pelbagai bahan fiksyen dan bukan fiksyen untuk meningkatkan penguasaan kosa kata dan ungkapan menarik dengan pemahaman dan penghayatan yang baik. Aspek Seni Bahasa 4.4.1 Mempersembahkan pengacaraan menggunakan sebutan, intonasi, nada, gaya, dan bahasa badan yang sesuai melalui teknik yang menarik dan berkesan. 22 Seni Warisan Anak Bangsa Mendengar dan Bertutur 1.3.2 Mendengar dan memahami maklumat, fakta, dan idea dalam pengumuman dan ucapan dengan memberikan respons yang betul, tepat, dan bermakna. Menulis 3.2.1 Menulis untuk menyatakan sesuatu situasi yang dibaca, didengar, dan ditonton menggunakan ayat yang betul, tepat, dan gramatis. 23 Jasmani Cergas Mendengar dan Bertutur 1.4.1 Berbual tentang kegiatan harian serta hal-hal persendirian menggunakan sebutan dan intonasi yang betul secara santun. Membaca 2.1.2 Membaca secara mekanis pantun dengan sebutan dan intonasi yang betul dan nada yang sesuai. 24 Cergas Aktif Membaca 2.2.1 Membaca untuk memahami makna perkataan yang terdapat dalam pelbagai bahan menggunakan glosari dan kamus dengan betul dan tepat. Menulis 3.3.1 Menulis untuk melengkapkan maklumat diri dan ayat dalam pelbagai bahan dengan betul dan tepat. 25 Malaysia Hab Industri Makanan Mendengar dan Bertutur 1.4.3 Menceritakan pengalaman diri dan orang lain dalam pelbagai situasi dengan sebutan dan intonasi yang betul secara santun. Menulis 3.4.2 Menulis perenggan pendahuluan dengan membina ayat tema, ayat rangsangan, dan ayat arahan secara terancang, tertib, dan kemas menggunakan bahasa yang tepat, indah, dan menarik. 26 Usahawan Berwibawa Membaca 2.2.3 Membaca untuk memahami idea keseluruhan dalam pelbagai bahan prosa dengan betul dan tepat secara luncuran dan imbasan. Aspek Tatabahasa 5.5.1 Memahami dan membina ayat berdasarkan pola ayat inti dengan betul dan tepat mengikut konteks. 27 Menuju Puncak Jaya Membaca 2.3.1 Membaca untuk menyaring dan mengenal pasti idea utama dan idea sampingan dengan betul dan tepat. Aspek Tatabahasa 5.6.1 Menganalisis dan membetulkan kesalahan ayat mudah. 28 Pendidikan Bestari Negara Lestari Menulis 3.5.1 Menulis isi-isi penting untuk menghasilkan ringkasan dengan betul menggunakan ayat yang gramatis. Aspek Tatabahasa 5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama am dan kata nama khas yang tunggal dan yang mengalami pemajmukan dengan betul mengikut konteks. 29 Bahasa Disulam Sastera Dianyam Mendengar dan Bertutur 1.6.1 Menyampaikan isi dan fakta tentang sesuatu perkara dengan betul dan jelas menggunakan ayat yang gramatis. Menulis 3.6.1 Menulis untuk mengolah maklumat daripada bahan grafik kepada bentuk prosa, bentuk puisi, dan bentuk ilustrasi dengan menggunakan bahasa yang betul dan tafsiran yang tepat.

viii Unit Kemahiran Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan 30 Merekayasa Bahasa Membaca 2.2.2 Membaca untuk memahami maklumat daripada arahan dalam pelbagai bahan dengan memberikan respons yang betul dan tepat. Menulis 3.7.1 Mengedit ejaan, tanda baca, dan kesalahan nahu yang mudah dengan betul tanpa mengubah maksud asal ayat. 31 Kerjaya Impian Membaca 2.2.1 Membaca untuk memahami makna perkataan yang terdapat dalam pelbagai bahan menggunakan glosari dan kamus dengan betul dan tepat. Menulis 3.5.1 Menulis isi-isi penting untuk menghasilkan ringkasan dengan betul menggunakan ayat yang gramatis. 32 Rentak Kejayaan Mendengar dan Bertutur 1.7.2 Berunding untuk mendapatkan persetujuan bagi sesuatu tawaran tentang sesuatu perkara secara rasional dengan ayat yang gramatis dan bahasa yang santun. Aspek Tatabahasa 5.2.1 Memahami dan menggunakan kata ganda penuh, kata ganda penuh berimbuhan, dan kata ganda majmuk dengan betul mengikut konteks. 33 Sempurnakan Diri Membaca 2.2.1 Membaca untuk memahami makna perkataan yang terdapat dalam pelbagai bahan menggunakan glosari dan kamus dengan betul dan tepat. Aspek Tatabahasa 5.6.1 Menganalisis dan membetulkan kesalahan ayat mudah. 34 Tonggak Sejahtera Mendengar dan Bertutur 1.8.2 Mengulas peristiwa mengikut urutan secara jelas dan bernas menggunakan ayat yang gramatis. Menulis 3.4.1 Membina kerangka penulisan dengan menyenaraikan isi yang sesuai secara terancang dan kemas menggunakan bahasa yang tepat. 35 Dataran Merdeka Mendengar dan Bertutur 1.1.1 Mendengar dan mengenal sebutan perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat. Membaca 2.4.1 Membaca secara ekstensif pelbagai bahan fiksyen dan bukan fiksyen untuk meningkatkan penguasaan kosa kata dan ungkapan menarik dengan pemahaman dan penghayatan yang baik. 36 Nilai Demokrasi Mendengar dan Bertutur 1.2.1 Mendengar dan memahami perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat mengikut konteks. Menulis 3.4.3 Menulis perenggan isi dan kesimpulan yang kemas menggunakan ejaan yang betul dan bahasa yang tepat.

1 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.1.1 PBD Kemahiran Mendengar dan Bertutur SP 1.1.1 Mendengar dan mengenal sebutan perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran dengan betul dan tepat. Dengar petikan dengan telitinya. Kemudian, lengkapkan petikan dengan perkataan dan rangkai kata yang betul. Sebut perkataan dan rangkai kata tersebut. Penjagaan Kebersihan Diri Penjagaan kebersihan diri amat penting untuk setiap individu. Namun begitu, isu kebersihan selalu dipandang remeh oleh masyarakat. Tubuh badan ialah anugerah Tuhan yang dipinjamkan kepada setiap manusia. Dengan itu, kita bertanggungjawab untuk menjaga kebersihan tubuh badan dengan baik. Menjaga kebersihan diri merupakan satu daripada amalan gaya hidup sihat. Amalan ini wajar dipraktikkan oleh setiap individu tanpa mengira umur, bangsa, atau agama. Jika asas kebersihan diri tidak dijaga, tubuh badan akan mudah dijangkiti penyakit dan seterusnya menjejaskan urusan kehidupan kita. Misalnya, apabila kita dijangkiti selesema , badan akan mula rasa tidak selesa, sukar bernafas, deria rasa terjejas, malah tidur juga akan terganggu. Hal ini dapat mengganggu produktiviti kerja di pejabat atau menjejaskan segala aktiviti harian. Penjagaan kebersihan diri amat penting kepada setiap individu. Antara kepentingannya termasuklah kebersihan diri sebahagian daripada tuntutan sesetengah agama . Selain itu, kebersihan diri dapat menjadi lambang sifat disiplin diri seseorang. Penjagaan kebersihan diri juga dapat mengurangkan risiko jangkitan penyakit . Penjagaan penampilan diri dapat membina keyakinan diri untuk bergaul dan berdepan dengan masyarakat. Akhir sekali, penjagaan kebersihan diri dapat mewujudkan keharmonian keluarga dan masyarakat. Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Guru meminta murid membincangkan tajuk amalan gaya hidup sihat. Murid perlu mencatat idea secara bergilir-gilir dalam satu kertas. Setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan di hadapan kelas. AKTIVITI Meja Bulat PAK-21 Track 1 1 Sihat Membawa Kebahagiaan UNIT Tema 1 Amalan Gaya Hidup Sihat Buku Teks: ms. 2 – 6 AKTIVITI PAK-21

Bahasa Melayu Tingkatan 1 Unit 1 2 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 3.1.1 KBAT PBD Kemahiran Menulis SP 3.1.1 Menulis untuk menyatakan makna kata dengan betul mengikut konteks. Baca petikan di bawah ini dengan telitinya. Kemudian, nyatakan makna perkataan yang berhuruf tebal dengan merujuk kamus. Bina ayat berdasarkan perkataan tersebut. KBAT Menganalisis Pemakanan Seimbang Pemakanan seimbang merujuk pengambilan makanan yang mencukupi untuk keperluan tubuh badan. Manusia memerlukan makanan dan vitamin untuk pembesaran dan penjagaan kesihatan. Antara kebaikan pemakanan seimbang termasuklah tumbesaran manusia menjadi lebih sempurna dari aspek fizikal. Pemakanan seimbang membolehkan tubuh badan menerima semua keperluan zat yang diperlukan untuk membina tubuh badan yang kuat. Kekuatan fizikal ini menjadikan seseorang dapat menjalankan tugasnya dengan baik. Pemakanan seimbang juga dapat memberikan vitamin yang mencukupi kepada badan. Keperluan vitamin yang mencukupi ini menjadikan tubuh manusia lebih berketahanan untuk menghadapi sebarang jangkitan penyakit atau tidak mudah jatuh sakit. Kesihatan dikatakan perkara yang sangat penting dalam kehidupan seseorang. Dengan itu, amalan pemakanan seimbang mampu mempengaruhi kesihatan dan kesejahteraan seseorang. Pemakanan seimbang juga mampu mengawal kadar obesiti. Satu daripada aspek utama dalam pemakanan seimbang ialah kuantiti makanan yang kecil tetapi berkhasiat. Pengawalan pemakanan sebegitu dapat menjadikan tubuh seseorang ideal. Oleh itu, mereka mudah untuk menjalani pelbagai aktiviti harian. Perkataan Makna Contoh Ayat 1. fizikal berkenaan dengan badan; jasmani Fizikal Azrul lebih kecil berbanding dengan abangnya. 2. vitamin bahan organik yang penting untuk kesihatan badan Haziq mengambil vitamin setiap hari untuk mengekalkan kesihatan dirinya. 3. jangkitan kejadian penyakit yang berjangkit Jangkitan kuman pada paru-paru Norseha beransur sembuh. 4. obesiti kegemukan yang disebabkan terdapatnya lemak yang berlebihan Faris menjaga pemakanannya bagi mengelakkan masalah obesiti. 5. kuantiti banyaknya; jumlah; bilangan sesuatu Qaleesya mengira kuantiti hadiah yang ingin diberikan kepada guru-gurunya. Praktis Ekstra Tema 1

3 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 2.1.2 PBD Kemahiran Membaca SP 2.1.2 Membaca secara mekanis pantun dengan sebutan dan intonasi yang betul dan nada yang sesuai. Baca pantun di bawah ini dengan sebutan dan intonasi yang betul serta nada yang sesuai. Pantun Hidup Sihat Di tepi paya duduk berehat, Selepas minum hilang dahaga; Amalkan gaya hidup sihat, Makan minum hendaklah dijaga. Selepas minum hilang dahaga, Terus melihat hasil jualan; Makan minum hendaklah dijaga, Makanan berkhasiat jadi amalan. Terus melihat hasil jualan, Dibeli rakan untuk si emak; Makanan berkhasiat jadikan amalan, Elakkan makan makanan berlemak. Dibeli rakan untuk si emak, Sebelum makan angkat jemuran; Elakkan makan makanan berlemak, Banyakkan makan sayur-sayuran. Sebelum makan angkat jemuran, Bimbang hujan turun menimpa; Banyakkan makan sayur-sayuran, Buah-buahan jangan pula dilupa. Bimbang hujan turun menimpa, Diri takut demam sekali; Buah-buahan pula jangan dilupa, Pencuci mulut berkhasiat sekali. Pendidikan Sivik : Nilai Bertanggungjawab • Murid-murid membincangkan kepentingan menjaga kesihatan. • Murid-murid mengekspresikan perasaan gembira kerana memiliki tubuh badan yang sihat dan cergas. 2 Amalan Kesejahteraan Hidup UNIT Tema 1 Amalan Gaya Hidup Sihat Buku Teks: ms. 7 – 12 Bestari Kata • gaya – cara • berkhasiat – mengandungi atau memberikan khasiat • jemuran – barang yang dijemur • pencuci mulut – benda manis seperti buah-buahan yang dimakan selepas makan nasi dan lain-lain IDEA CETUSPENDIDIKAN SIVIK

Bahasa Melayu Tingkatan 1 Unit 2 4 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 3.2.1 PBD Kemahiran Menulis SP 3.2.1 Menulis untuk menyatakan sesuatu situasi yang dibaca, didengar, dan ditonton menggunakan ayat yang betul, tepat, dan gramatis. Tulis ulasan tentang petua untuk mengawal tekanan darah berdasarkan maklumat yang diberikan di bawah ini. Petua kawal tekanan darah SUMBER : Portal MyHealth Mengurangkan berat badan Amalkan pemakanan sihat #SUKUSUKUSEPARUH Bersenam sekurang-kurangnya 30 minit setiap hari Elakkan pengambilan minuman beralkohol Mengurangkan tekanan atau stres Kurangkan pengambilan garam kepada satu sudu teh sehari Dapatkan tidur yang berkualiti Berhenti atau tidak merokok/ menghisap e-rokok Penyakit darah tinggi merupakan penyakit berbahaya yang menyerang semua golongan usia. Pelbagai petua boleh diamalkan untuk menghindari penyakit ini. Antaranya termasuklah mengurangkan berat badan. Hal ini dikatakan demikian kerana risiko menghidap tekanan darah tinggi meningkat dua hingga tiga kali ganda sekiranya seseorang menghidap obesiti. Selain itu, seseorang perlulah mengamalkan pemakanan sihat. Amalan pemakanan sihat ini dapat menguatkan badan selain mencegah penyakit berbahaya. Seterusnya, seseorang hendaklah mendapatkan tidur yang mencukupi serta mengurangkan tekanan atau stres. Tidur yang berkualiti menjadikan kita lebih segar dan cergas manakala mengurangkan stres dapat menambahkan kualiti hidup kita. Kita juga wajar menjauhi minuman beralkohol dan rokok kerana dapat membahayakan kesihatan. Akhir sekali, kita wajar bersenam sekurang-kurangnya 30 minit sehari untuk meningkatkan sistem imunisasi badan. Jelaslah bahawa tekanan darah mampu dikawal dengan mengamalkan petua-petua yang diberikan. IDEA CETUS

5 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 2.2.1 PBD Kemahiran Membaca SP 2.2.1 Membaca untuk memahami makna perkataan yang terdapat dalam pelbagai bahan menggunakan glosari dan kamus dengan betul dan tepat. Baca petikan di bawah ini. Kemudian, berikan makna perkataan yang berhuruf tebal dengan merujuk kamus. Kes seorang remaja perempuan yang membunuh diri setelah mendapat undian sebanyak 69 peratus untuk mati melalui laman sosial telah menggemparkan negara. Jika kita lebih memahami dan mengenali gejala kemurungan, kita mungkin mampu untuk membantu dan menyelamatkan mangsa. Golongan muda lazimnya banyak mengalami perubahan dari aspek fizikal dan emosi ketika menempuh alam remaja. Tambahan pula, kesibukan ibu bapa bekerja menyebabkan anak-anak berasa kesunyian dan tersisih. Seterusnya, sukatan pelajaran yang semakin mencabar dan harapan yang tinggi daripada ibu bapa merupakan faktor yang menyumbang kepada masalah kemurungan dalam kalangan remaja. Penggunaan media sosial secara keterlaluan turut menjadi faktor masalah ini. Hal ini dikatakan demikian kerana mereka terdedah kepada masalah gangguan secara maya. Remaja yang kurang mengamalkan gaya hidup sihat seperti bersukan dan bersosial turut terdedah kepada masalah ini. Ibu bapa, guru, dan golongan dewasa sewajarnya lebih prihatin terhadap sindrom kemurungan supaya rawatan segera dapat diberikan kepada remaja tersebut. Pelbagai pihak turut disarankan agar melaksanakan kempen kesedaran nasional bagi membantu remaja yang mengalami masalah kemurungan. Kerajaan juga perlu menyediakan khidmat sokongan emosi selama dua puluh empat jam sehari supaya remaja berkenaan dapat berkongsi masalah yang dihadapi bersama-sama para sukarelawan terlatih. Perkataan Makna 1. gejala perubahan dalam fungsi badan seseorang yang menunjukkan tanda-tanda adanya sesuatu penyakit yang berkaitan 2. fizikal berkenaan dengan badan; jasmani 3. emosi perasaan jiwa yang kuat seperti sedih, gembira, takut, dan lain-lain 4. tersisih terasing; terpisah 5. maya berkaitan dengan komputer dan Internet 6. prihatin mengambil berat atau memberikan perhatian terhadap sesuatu perkara 7. sindrom kumpulan gejala atau tanda-tanda yang menunjukkan terdapatnya sesuatu penyakit atau keadaan tertentu 8. sukarelawan orang lelaki yang melakukan sesuatu dengan sukarela 3 Sayangi Nyawa Anda UNIT Tema 2 Beringat supaya Selamat Buku Teks: ms. 14 – 18

6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 3.3.1 Bahasa Melayu Tingkatan 1 Unit 3 PBD Kemahiran Menulis SP 3.3.1 Menulis untuk melengkapkan maklumat diri dan ayat dalam pelbagai bahan dengan betul dan tepat. Lihat borang di bawah ini dengan telitinya. Kemudian, lengkapkan borang tersebut dengan maklumat yang sesuai. BORANG PENYERTAAN LARIAN JAMBATAN PULAU PINANG 2024 Maklumat Peserta Nama: Jantina: No. Sijil Kelahiran/No. Kad Pengenalan: Warganegara: Tarikh Lahir: Umur: Alamat Rumah: Maklumat Ibu/ Bapa/ Penjaga Nama: No. Kad Pengenalan: No. Telefon: Alamat Rumah: Maklumat Keluarga Terdekat untuk Dihubungi Jika Berlaku Kecemasan Nama: No. Kad Pengenalan: No. Telefon: Maklumat Kesihatan Peserta: Maklumat Tambahan: Tandakan (✓) pada petak yang berkenaan Kategori: Kategori A (10KM) / Kategori B (5KM) Saiz Baju: S / M / L / XL Peraturan Pertandingan ✓ Pakaian sukan yang sesuai. ✓ Tidak membuang sampah merata-rata. ✓ Tidak membawa benda-benda tajam seperti pisau, gunting, dan lain-lain. Kebenaran Penyertaan Saya , ibu/ bapa/ penjaga kepada , murid Tingkatan *bersetuju/ tidak bersetuju bahawa anak jagaan saya menyertai Larian Jambatan Pulau Pinang 2024 dan *bersetuju/ tidak bersetuju dengan peraturan yang telah ditetapkan oleh pihak penganjur. Nama dan Tandatangan Ibu Bapa/ Penjaga, ( ) Tarikh:

7 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 1.3.1 PBD Kemahiran Mendengar dan Bertutur SP 1.3.1 Mendengar dan memahami maklumat, fakta, dan idea dalam pelbagai wacana dengan memberikan respons secara lisan dengan betul, tepat, dan bermakna. Dengar petikan dengan telitinya. Kemudian, jawab soalan-soalan yang diberikan secara lisan. Pemantauan Kendiri Kes Positif COVID-19 di Rumah 1. Nyatakan tiga perkara yang perlu dilakukan semasa menjalani pemantauan kendiri kes COVID-19 di rumah. Tiga perkara yang perlu dilakukan semasa menjalani pemantauan kendiri kes COVID-19 di rumah ialah sentiasa berada di rumah, elakkan daripada berinteraksi secara bersemuka, dan amalkan adab batuk dan bersin yang betul. 2. Apakah yang perlu dilakukan sekiranya terpaksa berkongsi bilik air dengan ahli keluarga yang lain? Kita perlu membersihkan permukaan yang disentuh seperti tombol pintu, kepala pili air, dan peralatan yang lain setiap kali selepas digunakan. 3. Bagaimanakah status kesihatan seseorang itu dilaporkan? Status kesihatan seseorang dilaporkan kepada anggota kesihatan melalui panggilan telefon atau melalui aplikasi MySejahtera pada setiap hari. 4. Nyatakan tindakan sekiranya gejala COVID-19 bertambah teruk. Jika gejala COVID-19 bertambah teruk, hubungi 999 atau terus ke hospital yang berdekatan dengan menggunakan kenderaan sendiri. 5. Senaraikan adab batuk dan bersin yang betul. Adab batuk dan bersin yang betul adalah dengan menutup mulut dan hidung menggunakan tisu apabila batuk atau bersin. Buang tisu dan pelitup muka yang telah digunakan ke dalam bungkusan lalu diikat sebelum dibuang ke dalam tong sampah. Kemudian, cuci tangan dengan serta-merta. Track 2 Praktis Ekstra Tema 2 4 Keselamatan di Mana-mana UNIT Tema 2 Beringat supaya Selamat Buku Teks: ms. 19 – 23 IDEA CETUS

Bahasa Melayu Tingkatan 1 Unit 4 8 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 SP 3.4.1 PBD Kemahiran Menulis SP 3.4.1 Membina kerangka penulisan dengan menyenaraikan isi yang sesuai secara terancang dan kemas menggunakan bahasa yang tepat. Tulis kerangka penulisan yang lengkap berdasarkan tajuk ‘Langkah-langkah Menjaga Keselamatan Diri Semasa Berbasikal di Jalan Raya’. Pendahuluan: banyak kemalangan jalan raya melibatkan penunggang basikal – cedera parah dan mengakibatkan kematian – risiko kemalangan semasa menunggang basikal di jalan raya adalah lebih tinggi berbanding dengan menggunakan kenderaan lain Isi-isi penting: (a) mematuhi peraturan jalan raya – tidak melanggar lampu isyarat – menunggang basikal dengan berhemah dan tidak berlumba-lumba atau berbual-bual sambil menunggang basikal – memberikan isyarat tangan semasa ingin membelok ke kiri atau ke kanan (b) mengutamakan keselamatan semasa menunggang basikal – memastikan basikal selamat untuk digunakan – keadaan brek dan tayar yang berfungsi dengan baik – tidak mengubah suai basikal seperti basikal lajak dan sebagainya – memakai pakaian yang cerah, topi keledar basikal, dan kasut yang sesuai (c) sentiasa berwaspada dan berhati-hati di jalan raya – tidak melintas sesuka hati – memandang ke kiri dan kanan serta memastikan tiada kenderaan semasa melintas – menunggang di sebelah tepi jalan raya – tidak menunggang basikal di kawasan lalu lintas yang sesak (d) sediakan diri dengan kemahiran untuk mengawal keseimbangan basikal – mengetahui cara mengawal gear serta sentiasa yakin terhadap diri semasa berbasikal – jangan mudah panik walaupun berada dalam situasi yang cemas Penutup: keselamatan di jalan raya tanggungjawab diri sendiri – malang tidak berbau – menunggang secara berhemah dapat mengelakkan sebarang tragedi Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan perlu menyediakan peta pemikiran yang mengandungi maklumat tentang puncapunca kemalangan jalan raya. Hasil dapatan murid akan ditampal di hadapan kelas. AKTIVITI PAK-21 Peta Pemikiran Pendidikan Keselamatan Jalan Raya AKTIVITI PAK-21

73 MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD Bahasa Melayu Sistem bahasa Pemahaman BAHAGIAN A Pemahaman Petikan BAHAGIAN B Pemahaman Petikan Novel pemindahan maklumat BAHAGIAN C Ringkasan karangan BAHAGIAN A Karangan Respons Terhad BAHAGIAN B Karangan Respons Terbuka PRAKTIS UASA 1 TINGKATAN KSSM

74 SISTEM BAHASA Nota Pintas Sistem Bahasa 1. Dalam Ujian Akhir Sesi Akademik, soalan Sistem Bahasa terdapat dalam Soalan Kertas 1 (02/1), Ujian Bertulis (Pemahaman), Bahagian A dan Bahagian B. 2. Dalam Bahagian A, sebanyak 10 soalan diberikan. Semua soalan tersebut berbentuk objektif aneka pilihan (OAP). 3. Dalam Bahagian B, sebanyak 4 soalan diberikan. Semua soalan tersebut berbentuk objektif pelbagai bentuk (OPB). 4. Antara soalan yang dikemukakan dalam kedua-dua bahagian ialah aspek morfologi, frasa, sintaksis, dan peribahasa. PRAKTIS 1 Kata Ganti Nama Diri Nota Pintas Kata Ganti Nama Diri Kata ganti nama diri ialah perkataan yang digunakan untuk menggantikan nama orang. Kata ganti nama diri terbahagi kepada: (a) Kata ganti diri pertama, iaitu untuk menggantikan nama orang yang bercakap – saya, aku, beta, patik, hamba (b) Kata ganti diri kedua, iaitu untuk menggantikan nama orang yang diajak bercakap – awak, kamu, anda, engkau, kalian (c) Kata ganti diri ketiga, iaitu untuk menggantikan nama orang yang dibualkan – dia, ia, beliau, baginda (d) Kata ganti diri singkat, iaitu untuk kata ganti nama diri yang disingkatkan – kau, mu, ku, nya Kesalahan Lazim Penggunaan kata ianya. Ianya tidak wujud dalam bahasa Melayu baku. Contoh: Lukisan itu cantik kerana ianya dilukis oleh pelukis yang terkenal. Lukisan itu cantik kerana dilukis oleh pelukis yang terkenal. BAHAGIAN A Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. 1. “ gemar bersendirian sejak kemalangan jalan raya yang dialaminya sebulan yang lalu,” kata ibu kepada nenek. A Kami C Dia B Kita D Awak 2. Fahizal dan Hafiz ialah sukarelawan di pusat pemberian vaksin COVID-19. bertugas pada hari Sabtu dan Ahad. A Mereka C Dia B Kalian D Kamu BAHAGIAN B Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. 1. “Sekiranya, perut kita terlalu sakit, minumlah ubat ini,” pesan Doktor Ahmad kepada Halim. kita – kamu 2. Sultan Idris Shah disenangi oleh rakyat kerana beliau sangat mengambil berat tentang masalah rakyatnya. beliau – baginda 3. “Janganlah mereka terlalu berbangga akan pencapaian pada kali ini kerana ujian sebenar akan meliputi kesemua topik,” kata Cikgu Veera kepada murid-muridnya. mereka – kalian 3. Kematian Tan Sri Daniel diratapi oleh pelbagai lapisan masyarakat kerana sangat pemurah. A dia C kami B baginda D beliau 4. “Adakah mahu mengikut saya ke kedai buku?” soal Azrul kepada keempat-empat orang rakannya. A awak C kalian B saya D engkau RA TIS UASA 1 Peta Konsep Penggolongan Kata Praktis Ekstra Sistem Bahasa Kata Ganti Nama Diri Video

91 PEMAHAMAN Nota Pintas Pemahaman 1. Dalam Bahagian A, terdapat soalan pemahaman petikan, iaitu satu petikan berserta 5 soalan objektif aneka pilihan (OAP) diberikan. Murid perlu membaca petikan dengan telitinya, kemudian menjawab soalan-soalan yang berikutnya. 2. Dalam Bahagian B, terdapat soalan pemahaman petikan dan novel. Semua soalan berbentuk subjektif respons terhad. 3. Bagi soalan pemahaman petikan, dua atau tiga bahan berserta 3 soalan diberikan. 4. Bagi soalan novel pula, 1 soalan diberikan. Semua soalan berbentuk subjektif respons terhad. BAHAGIAN A Pemahaman Petikan PRAKTIS 1 Prosa Tradisional – Asal Padi Nota Pintas Sinopsis 1. Ringkasan cerita yang memberikan gambaran umum tentang sesuatu karya. 2. Sinopsis dapat menarik perhatian pembaca untuk membaca keseluruhan cerita. Baca bahan di bawah ini dengan telitinya dan jawab soalan-soalan yang berikutnya. Pada suatu hari, ketika yang empunya padi sedang sibuk ke sana dan ke mari menghalau burungburung yang memakan tanamannya, dengan cepat-cepat anak yatim piatu itu mengambil segenggam padi yang sedang dijemur. Dimasukkannya padi itu ke dalam mulutnya, lalu ia pun melompat dan lari dengan sekencang-kencangnya menuju ke liang tempat ia mula-mula masuk ke kayangan bersama-sama dengan tujuh orang gadis kayangan yang diikutinya beberapa hari yang lalu. Setelah yang empunya kembali dari menghalau burung-burung itu maka didapatinya bekas tangan anak yatim piatu itu pada tompokan padi yang sedang dijemurnya. Ia pun segera mengerti bahawa padinya ada yang dicuri oleh anak yatim piatu itu. Maka secepat kilat dikejarnya anak yang mencuri padinya itu. Anak itu baru sahaja beberapa langkah menjejakkan kakinya pada pelangi yang menjadi tangga antara bumi dengan kayangan, ketika ia disusul dan ditangkap oleh empunya padi. Ketika yang empunya padi mencapai anak yatim piatu itu, maka dihempaskannya pencuri tadi itu sampai beberapa kali ke tangga pelangi. Tumit anak yatim piatu itu luka kerana terhantuk pada bahagian pinggir yang tajam daripada tangga pelangi itu. Kemudian yang empunya padi itu menggeledah seluruh badan pencuri itu. Didapatinya padinya di dalam mulut anak yatim piatu itu. Dipaksanya anak yatim piatu itu untuk mengembalikan padi yang dicurinya, sebutir pun tidak boleh ada yang ketinggalan. Ia sama sekali tidak mahu memperkenankan padinya, biar sebutir pun, dicuri dan dibawa ke bumi. (Dipetik daripada 'Asal Padi', antologi Kuingin Berterima Kasih, Tingkatan 1, Kementerian Pendidikan Malaysia) Bestari Kata • empunya – pemilik • liang – lubang • kayangan – tempat kediaman segala dewa • dihempaskan – dibanting sesuatu dengan kuat ke bawah • menggeledah – memeriksa untuk mencari sesuatu • memperkenankan – membenarkan 1. Berdasarkan petikan prosa di atas, ke manakah anak yatim piatu itu melarikan diri setelah mengambil padi? A Ke rumahnya yang terletak di bumi B Ke pinggir hutan C Ke liang tempat dia mula-mula masuk ke kayangan D Ke rumah tujuh gadis kayangan 2. Apakah latar tempat yang terdapat dalam prosa tradisional ini? A Di kayangan B Di tepi sungai C Di rumah anak yatim piatu D Di kawasan menjemur padi di bumi Praktis Ekstra Prosa Tradisional RA TIS UASA 2 Asal Padi Video Tutorial

Bahasa Melayu Tingkatan 1 Pemahaman 92 3. Bagaimanakah empunya padi mengetahui padinya telah dicuri? A Terdengar bunyi kicauan burung pipit B Terdengar bunyi tapak kaki anak yatim piatu berlari C Terdapat bekas tangan anak yatim piatu pada tompokan padi D Terdapat butiran padi yang bertaburan di jalan menuju ke tangga pelangi 4. Apakah tindakan empunya padi setelah berjaya menangkap anak yatim piatu itu? A Mengurung anak yatim piatu di dalam rumahnya B Memukul anak yatim piatu itu sehingga mulutnya berdarah C Menghempas anak yatim piatu itu di tangga pelangi sehingga tumitnya luka D Menyerahkan anak yatim piatu itu kepada gadis kayangan untuk diambil tindakan 5. Pada pendapat anda, mengapakah empunya padi tidak membenarkan anak yatim piatu membawa padi tersebut ke bumi? KBAT Menilai A Bimbang tanaman padi di kayangan akan tergugat B Bimbang bekalan makanan di kayangan tidak mencukupi C Padi tersebut akan dijadikan bekalan makanan penduduk kayangan D Orang kayangan tidak gemar berkongsi makanannya dengan orang lain PRAKTIS 2 Cerpen – Oren Nota Pintas Teknik plot 1. Digunakan oleh pengarang untuk mengembangkan plot sesebuah cerita. 2. Antara contoh teknik plot termasuklah imbas muka, imbas kembali, dialog, monolog, monolog dalaman, pemerian, kejutan, dan saspens. Baca bahan di bawah ini dengan telitinya dan jawab soalan-soalan yang berikutnya. Sekarang, dia hanya menunggu kepulangan Oren. Dia ingin mengotakan janjinya kepada dirinya dahulu sewaktu membawa Oren pulang. Dahulu, dia berjanji untuk memelihara Oren seperti anaknya sendiri. Janjinya itu adalah untuk menebus kesalahan dirinya yang mengakibatkan Oren kehilangan ibunya. Segala egonya dahulu yang tidak membenarkan anak-anaknya memelihara kucing telah dipadamkan. Sebaliknya, dia yang membawa Oren pulang ke rumah. Tetapi dia tidak menyangka bahawa selepas kehadiran Oren dia akan membawa pulang Kelabu sebagai sebahagian daripada ahli keluarganya. Kelabu ditemukan sewaktu anak kucing jantan itu mengekorinya yang sedang menuju ke kereta dan hendak pulang ke rumah. Dia memungut Kelabu untuk menjadi teman Oren bermain. Pada mulanya dia menyamaratakan kasih sayangnya kepada kedua-duanya. Setelah dia melihat Kelabu menunjukkan reaksi yang lebih manja daripada Oren dan sering menarik perhatian, mereka sekeluarga lebih suka akan Kelabu. Oren yang lebih suka menyendiri dan pendiam semakin tersisih. Hari terus berlalu. Kelabu terus menjadi perhatiannya kerana pada setiap kali dia pulang ke rumah, Kelabulah yang selalu menyambutnya sedangkan Oren hanya mengangkat kepala apabila melihatnya dan melihat tingkah laku Kelabu. (Dipetik daripada 'Oren', antologi Kuingin Berterima Kasih, Tingkatan 1, Kementerian Pendidikan Malaysia) Bestari Kata • mengotakan – memenuhi; menepati • menebus – menghapuskan sesuatu kesalahan • ego – persepsi seseorang tentang harga dirinya • memungut – mengambil • reaksi – gerakan; tindakan 1. Bagaimanakah ayah menemukan Kelabu? A Kelabu mengekori ayah ketika ayah hendak ke kereta. B Ayah menemukan Kelabu di celah pokok tua yang tumbang. C Ayah menyelamatkan Kelabu daripada diserang oleh anjing liar. D Ayah membawa Kelabu pulang ke rumah kerana ayah terlanggar ibu Kelabu. 2. Mengapakah Oren semakin tersisih? A Oren selalu dibuli oleh Kelabu. B Oren semakin tersisih sejak kematian ibunya. C Reaksi Kelabu yang manja menyebabkan semua menyisihkan Oren. D Ayah tidak menyukai Oren kerana sering tidur ketika ayah pulang dari kerja.

Bahasa Melayu Tingkatan 1 Pemahaman 102 1. Rangkap keempat sajak ini bermaksud A bahasa digunakan oleh manusia dalam urusan seharian. B bahasa digunakan dalam perbincangan secara berkesan. C bahasa bermaruah dituturkan oleh seseorang dengan penuh kesantunan. D penggunaan bahasa yang bersusila menjadi pengikat hubungan sesama insan. 2. Yang berikut ialah fungsi bahasa berdasarkan sajak di atas, kecuali A bahasa sebagai alat komunikasi. B bahasa digunakan untuk mengajar sejarah. C bahasa digunakan untuk mengeratkan persahabatan. D bahasa digunakan untuk membincangkan sesuatu isu. Bahasa bermaruah tidak berbilur bahasa di lidah. 3. Nilai yang terdapat dalam rangkap sajak ini ialah A keadilan. C bekerjasama. B kesopanan. D bertanggungjawab. Tidak putus jambatan ukhuwah 4. Unsur bunyi yang terdapat dalam baris sajak di atas ialah A repetisi. C aliterasi. B anafora. D asonansi. 5. Nada yang terkandung dalam sajak ini ialah A sinis. C romantik. B patriotik. D melankolik. BAHAGIAN B Pemahaman Petikan PRAKTIS 1 Baca bahan-bahan di bawah ini dengan telitinya, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. Bahan 1 Perubatan tradisional telah sebati dalam kalangan generasi lama kerana semenjak kecil mereka telah diyakinkan oleh keberkesanan perubatan tradisional ini. Perubatan tradisional juga dipercayai dapat menyembuhkan sesetengah penyakit yang tidak dapat dirawat melalui perubatan moden seperti penyakit santau, sihir, dan buatan orang. Kaedah perubatan tradisional yang paling mendapat perhatian masyarakat ialah urutan untuk menghilangkan sengal-sengal badan. Kos perubatan yang murah juga merupakan faktor utama perubatan tradisional masih diamalkan sehingga hari ini. Pengamal perubatan tradisional tidak menetapkan jumlah bayaran sebaliknya upah yang diterima dalam bentuk sedekah atau derma. Di samping itu, bagi kawasan yang tidak mempunyai kemudahan hospital atau klinik seperti di kawasan pedalaman, kaedah perubatan secara tradisional menjadi pilihan. Kesuntukan masa untuk pergi ke hospital atau klinik yang jauh di bandar memberikan pilihan kepada penduduk kampung untuk merujuk pengamal perubatan tradisional tentang penyakit yang dideritai oleh mereka. Bahan 2 Aku percaya, pasti banyak lagi petua yang belum aku dengar dan yang belum datuk beritahu, sebab ada banyak tanaman lain di belakang dan di halaman rumah datuk serta di kebun buah-buahannya. “Jika hal ini tak benar, mengapa ada pesakit yang dirawat di hospital mencari ubat-ubatan tradisional?” tanya datuk. “Kali terakhir abang haji kata begitu, seorang pesakit telah lari daripada rawatan hospital,” ujar nenek dengan nada suaranya yang rendah. “Itu kan tak bagus.” “Itu sangat bagus, sekurang-kurangnya amalan perubatan tradisional tak akan lupus di muka bumi ini, dan kita berpeluang membantu orang lain untuk sembuh. Kalau mereka ke hospital, kos rawatannya dah tentu mahal.” (Dipetik daripada novel Jendela Menghadap Jalan, karya Ruhaini Matdarin, Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.) Praktis Ekstra Pemahaman Petikan Pemahaman Petikan Video Tutorial

Bahasa Melayu Tingkatan 1 Pemahaman 103 1. Berdasarkan Bahan 1 dan Bahan 2, mengapakah masyarakat masih mendapatkan rawatan perubatan tradisional? – meyakini keberkesanan perubatan tradisional – kos rawatan perubatan moden yang mahal 2. Nyatakan dua perwatakan datuk yang terdapat dalam Bahan 2? – datuk merupakan pengamal perubatan tradisional – datuk prihatin terhadap masyarakat yang terpaksa menanggung kos rawatan di hospital yang mahal 3. Perubatan tradisional terus diamalkan sehingga kini. Pada pendapat anda, apakah langkah-langkah yang berkesan untuk menaik taraf perubatan tradisional? KBAT Mengaplikasi – ubat-ubatan tradisional dilabelkan dengan maklumat yang lengkap – media massa menguar-uarkan khasiat ubat-ubatan tradisonal – ubat-ubatan tradisional dijual di hospital dan di farmasi – diiktiraf oleh Kementerian Kesihatan PRAKTIS 2 Baca bahan-bahan di bawah ini dengan telitinya, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. Bahan 1 Bondaku, hidup ini tidak selalunya indah. Sebagaimana yang bonda maklum, dengan menjelangnya bulan Jun ini telah tiga bulan ayahanda meninggalkan kita. Selain rasa sedih yang mendalam yang menyelubungi keluarga kita, pemergian ayahanda telah menggugat persekolahan anakanda juga. Dua bulan belakangan ini, bayaran asrama anakanda tidak beres sepenuhnya. Anakanda masih berhutang dengan pihak sekolah sebanyak empat puluh ringgit. Oleh itu, anakanda telah membuat keputusan untuk pulang ke kampung buat sementara waktu. Sekiranya anakanda terus berada di asrama ini, tentulah masalah kita akan bertambah. Apabila anakanda pulang nanti, anakanda akan menatap potret ayahanda yang tentunya masih tergantung pada dinding ruang tamu rumah kita itu. Anakanda selalu teringat akan arwah ayahanda. Sekianlah dahulu untuk kali ini. Sembah salam daripada anakanda untuk bonda, nenda, dan adinda yang dikasihi. Yang benar, Hayati Bahan 2 “Wani ... ayah akan berusaha untuk mendapatkan wang supaya kaudapat sampai ke universiti juga.” “Perbelanjaannya tinggi ayah.” “Dah katanya peringkat tertinggi, semestinya belanjanya pun tinggi,” seloroh Pak Leman. Dia tidak berasa bebanan yang besar untuk menghantar Hazwani ke universiti. Walhal, dia juga tahu bahawa belanja untuk memasuki universiti agak tinggi. Apabila ditolak, ditambah, didarab, pendapatannya masih belum mampu menyara keluarga, inikan pula hendak menghantar Hazwani ke universiti. Pak Leman menyedari semua itu. (Dipetik dan diubah suai daripada cerpen ‘Setitis Budi Semarak Kasih’, Dewan Siswa, April 2012) Bestari Kata • beres – sudah diselesaikan • potret – gambar yang dilukis atau diambil dengan menggunakan kamera • seloroh – gurau senda, kelakar, lawak

Bahasa Melayu Tingkatan 1 Pemahaman 107 Bestari Kata • meramahi – bersikap ramah-tamah • jelik – tidak baik • aib – malu • slanga – bahasa yang biasa digunakan dalam percakapan tidak rasmi • berbilur – luka pada kulit akibat dipukul • ukhuwah – tali persaudaraan • ummah – umat manusia 1. Berdasarkan Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan ciri-ciri bahasa yang bermaruah. – tiada loghat yang direka-reka – tiada istilah rojak yang dicampuradukkan dengan bahasa asing yang mengelirukan – tidak menyinggung atau melukakan hati orang lain 2. Berikan dua nilai yang terdapat dalam Bahan 2. – berhemah tinggi, iaitu bahasa bermaruah – pemurah, iaitu tidak lokek pada ummah 3. Pada pendapat anda, bagaimanakah cara ibu bapa dapat membendung keruntuhan akhlak dalam kalangan generasi muda di bandar? KBAT Menilai – ibu bapa memberikan ilmu agama kepada anak-anak – ibu bapa kasih sayang kepada anak-anak – ibu bapa perlu mengawal tingkah laku anak-anak agar akhlak mereka terpelihara Novel Jawapan anda hendaklah berdasarkan satu daripada novel yang telah anda kaji di Tingkatan 1. (i) Pelari Muda, karya Ghazali Ngah Azia (ii) Destinasi Impian, karya Mohd Ismail Sarbini (iii) Formula Termodinamik, karya Obasiah Haji Usman (iv) Sejambak Bakti, karya Rejab F.I PRAKTIS 1 Latar masyarakat bermaksud gambaran yang berkaitan dengan masyarakat dalam sesebuah cerita oleh pengkarya. Berdasarkan sebuah daripada novel yang anda pelajari, buktikan pernyataan tersebut dengan mengemukakan tiga contoh peristiwa yang sesuai dengan latar masyarakat yang diberikan. SEJAMBAK BAKTI Masyarakat yang mempunyai semangat yang tinggi untuk berjaya. Masyarakat yang berdisiplin dalam menjalankan tanggungjawab. DESTINASI IMPIAN PELARI MUDA Masyarakat yang suka akan aktiviti lasak. FORMULA TERMODINAMIK Masyarakat yang berpendidikan tinggi. NOVEL LATAR MASYARAKAT Praktis Ekstra Novel Novel Destinasi Impian Video Tutorial

Bahasa Melayu Tingkatan 1 Pemahaman 108 Sila rujuk bahagian jawapan PRAKTIS 2 Berdasarkan sebuah daripada novel yang telah anda pelajari, huraikan tiga persoalan yang terdapat dalam novel tersebut. Sila rujuk bahagian jawapan

111 PEMINDAHAN MAKLUMAT Nota Pintas Pemindahan Maklumat 1. Dalam Ujian Akhir Sesi Akademik, soalan Pemindahan Maklumat terdapat dalam Soalan Kertas 1 (02/1), Ujian Bertulis (Pemahaman) dan merupakan soalan subjektif respons terhad. 2. Dalam bahagian ini, satu petikan umum yang panjangnya kira-kira 250 hingga 300 patah perkataan diberikan. 3. Murid dikehendaki supaya menulis ringkasan yang panjangnya tidak melebihi 100 patah perkataan. 4. Markah yang diperuntukkan bagi bahagian ini ialah 15 markah. 5. Murid wajib menjawab soalan tersebut. BAHAGIAN C Ringkasan Nota Pintas Panduan Menulis Ringkasan 1. Memahami petikan dan kehendak soalan (a) Baca keseluruhan petikan dan fahami kehendak soalan. (b) Cari kata kunci yang dinyatakan dalam arahan soalan. Contoh: Tulis sebuah ringkasan tentang syarat-syarat menjadi pemandu pelancong. 2. Menulis ringkasan (a) Gariskan isi-isi penting dalam petikan. (b) Tulis setiap ayat dalam satu perenggan sahaja. (c) Gunakan ayat yang ringkas, tepat, dan padat. (d) Pilih kata yang tepat, ejaan dan tanda baca yang betul, serta penanda wacana yang sesuai. 3. Menyemak ringkasan (a) Semak ringkasan secara keseluruhan setelah selesai menulis. (b) Buat pembetulan kesalahan ejaan, tatabahasa, dan tanda baca. (c) Pastikan panjang ringkasan anda tidak melebihi 100 patah perkataan. Model Ringkasan Baca petikan di bawah ini dengan telitinya. Berdasarkan petikan tersebut, tulis sebuah ringkasan tentang syarat-syarat menjadi pemandu pelancong. Panjangnya ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 100 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan. Kerjaya sebagai pemandu pelancong di negara ini mempunyai masa depan yang cerah. Khidmat pemandu pelancong sangat penting dalam industri pelancongan kerana mereka memainkan peranan untuk mempromosikan negara kepada dunia luar. Peluang untuk menjadi pemandu pelancong terbuka kepada semua warganegara Malaysia, sebaiknya yang berdisiplin, bijak, peramah, lancar berkomunikasi, dan mempunyai minat yang mendalam dalam lapangan ini. Hal ini demikian kerana, bidang ini sangat mencabar. Mereka juga disyaratkan mengikuti kursus pelancongan di pusat pengajian tinggi awam atau pusat pengajian tinggi swasta di bawah seliaan Kementerian Pelancongan, Seni dan Budaya Malaysia serta lulus kertas peperiksaan kursus tersebut dengan agregat yang ditetapkan. Selain itu, calon mestilah berusia 18 tahun ke atas, sihat tubuh badan, dan tidak mempunyai rekod jenayah. Kebolehan menguasai lebih daripada satu bahasa menjadi kelebihan kepada calon yang berminat untuk menceburi bidang ini. Calon juga digalakkan untuk mempelajari sejarah sesebuah tempat supaya dapat menerangkan fakta-fakta penting yang berkaitan dengan tempat tersebut secara tepat dan jelas kepada para pelancong. Setelah itu, calon diwajibkan untuk memohon lesen Pemandu Pelancong Malaysia daripada Kementerian Pelancongan, Seni dan Budaya Malaysia. Maklumat tentang kerjaya pemandu pelancong boleh diperoleh melalui Internet dan iklan dalam akhbar. Kerjaya ini menjanjikan pelbagai ganjaran yang menarik. RA TIS UASA 3 Pengiraan Bilangan Perkataan Video Tutorial

Bahasa Melayu Tingkatan 1 Pemindahan Maklumat 112 Model Ringkasan Lengkap Syarat-syarat untuk menjadi pemandu pelancong ialah warganegara Malaysia, berdisiplin, bijak, peramah, dan mempunyai minat yang mendalam dalam bidang ini. Calon mesti mengikuti kursus pelancongan di pusat pengajian tinggi awam atau pusat pengajian tinggi swasta serta lulus dengan agregat yang telah ditetapkan. Selain itu, calon mesti berusia 18 tahun ke atas, sihat tubuh badan, dan tidak mempunyai rekod jenayah. Calon yang menguasai lebih daripada satu bahasa diberikan keutamaan. Calon juga digalakkan agar mempelajari sejarah sesebuah tempat dan memohon lesen Pemandu Pelancong Malaysia daripada Kementerian Pelancongan, Seni dan Budaya Malaysia. PRAKTIS 1 Baca petikan di bawah ini dengan telitinya. Berdasarkan petikan tersebut, tulis sebuah ringkasan tentang cara-cara menangani masalah pencemaran alam. Panjangnya ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 100 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan. Masalah pencemaran alam semakin hari semakin tidak dapat diselesaikan. Jumlah kes pencemaran yang kian meningkat membuktikan bahawa masyarakat masih tidak prihatin akan pencemaran yang berlaku di sekitar mereka. Alam sekitar seperti sungai dan laut terus tercemar dan hal ini menyebabkan hidupan laut mati. Perubahan cuaca yang tidak menentu seperti hujan dan kepanasan yang melampau merupakan fenomena yang muncul akibat daripada pencemaran alam. Perindustrian menjadi penyumbang utama pencemaran alam. Maka, satu strategi baharu perlu dirancang agar penempatan kawasan perkilangan menjadi lebih teratur dan tidak menjejaskan alam sekitar. Kilang-kilang yang baru dibina hendaklah jauh dari kawasan perumahan. Selain itu, kemahiran merawat sisa-sisa toksik dengan kaedah sains dan teknologi dapat menyelamatkan alam daripada terus tercemar. Undang-undang yang sedia ada perlu dikaji dan dipinda agar sesuai dengan perubahan dan kehendak semasa. Mereka yang memandang ringan terhadap undang-undang alam sekitar tidak akan terlepas daripada hukuman. Di samping itu, kesedaran orang ramai tentang kepentingan menjaga alam sekitar daripada pencemaran amat penting. Pembakaran terbuka hendaklah dielakkan, selain mengurangkan penggunaan kenderaan bermotor. Masyarakat digalakkan agar menggunakan pengangkutan awam dan mengubah sikap dengan tidak membuang sampah di merata-rata tempat, di samping berperanan untuk menyedarkan rakanrakan tentang kepentingan menjaga kebersihan. Kempen kitar semula dilihat sebagai satu agenda yang mampu mengurangkan pelupusan sampah yang selama ini membebankan pihak berkuasa dalam proses menguruskannya. Masyarakat juga boleh bertindak dengan membuat aduan tentang kejadian pencemaran alam kerana pencemaran memberikan kesan yang ketara terhadap kehidupan harian. Jerebu yang melanda negara baru-baru ini sedikit sebanyak menjejaskan ekonomi negara dari segi pendapatan yang diperoleh daripada pelancong asing. Masyarakat mempunyai tanggungjawab menjaga alam sekitar daripada tercemar. Alam sekitar yang bebas daripada sebarang pencemaran akan memberikan kehidupan yang selesa dan harmonis. (Dipetik dan diubah suai daripada rencana dalam Berita Harian) Bestari Kata • fenomena – sesuatu kenyataan atau kejadian yang dapat diperhatikan • toksik – beracun • agenda – susunan perkara yang dikemukakan untuk dibincangkan Banyak cara yang boleh diambil untuk menangani pencemaran alam sekitar. Antaranya termasuklah menempatkan kawasan perkilangan secara lebih teratur. Selain itu, kilang-kilang yang dibuka hendaklan jauh dari kawasan perumahan. Seterusnya, kemahiran merawat sisa-sisa toksik dengan kaedah sains dan teknologi amat perlu. Undang-undang sedia ada perlu dikaji dan dipinda agar sesuai dengan perubahan dan kehendak semasa. Dalam pada itu, kesedaran dalam kalangan orang ramai tentang kepentingan menjaga alam sekitar perlu dipupuk bagi memastikan alam sekitar kekal terpelihara. Akhir sekali, orang ramai perlu mengelakkan pembakaran sampah secara terbuka. Nota Visual Pencemaran Alam Sekitar Praktis Ekstra Ringkasan Dasar Alam Sekitar Info

118 KARANGAN BAHAGIAN C Karangan Respons Terhad Nota Pintas 1. Soalan karangan respons terhad dikemukakan dalam pelbagai bentuk seperti rangkai kata yang mengandungi frasa idea, iklan, poster, gambar yang mengandungi frasa idea, dan sebagainya. 2. Sebanyak 10 markah diperuntukkan untuk bahagian karangan respons terhad ini. Hanya satu soalan dikemukakan dan wajib dijawab oleh murid. 3. Panjang karangan respons terhad ini adalah antara 50 hingga 80 patah perkataan. 4. Murid dicadangkan supaya menulis karangan ini dalam masa 15 minit sahaja. 5. Murid dikehendaki untuk memahami maklumat dan menulis karangan berdasarkan maklumat yang diberikan. 6. Baca kata kunci soalan agar murid memahami kehendak soalan. 7. Murid harus menulis frasa idea yang diberikan dengan mengembangkannya dalam bentuk perenggan. 8. Pendahuluan harus ditulis dalam ayat yang ringkas dan padat serta terdiri kira-kira 10 hingga 15 patah perkataan. 9. Isi-isi yang dikemukakan hendaklah ada gabung jalin dengan penggunaan penanda wacana, jelas, menarik, dan matang. 10. Murid hendaklah menulis penutup atau kesimpulan yang menggambarkan idea keseluruhan. Model Karangan Respons Terhad Berdasarkan maklumat yang disediakan, tulis sebuah karangan pendek yang panjangnya antara 50 hingga 80 patah perkataan. Kitaran Hidup Rama-rama seekor rama-rama dewasa bertelur pada sehelai daun – telur bertukar menjadi beluncas – beluncas menjadi kepompong – kepompong bertukar menjadi seekor rama-rama yang cantik Model Karangan Respons Terhad Lengkap Rama-rama ialah sejenis serangga yang unik dan cantik dengan memiliki sayap yang berwarna-warni. Kitaran hidup rama-rama bermula apabila seekor rama-rama dewasa bertelur di atas daun atau di ranting pokok. Telur ini ditinggalkan oleh ibunya. Dalam jangka masa tertentu, telur ini akan menetas dan menjadi ulat beluncas. Ulat beluncas ini mempunyai badan yang berduri atau berbulu. Ulat beluncas hidup dengan memakan daun tanpa dipedulikan oleh ibunya. Ulat beluncas ini akan menyalin kulit sehingga membentuk kepompong dan mengalami proses tumbesaran. Akhirnya, kepompong akan bertukar menjadi seekor ramarama yang cantik. Rama-rama ini akan dewasa dan proses kitaran hidup ini akan berulang-ulang. Praktis Ekstra Karangan Respons Terhad RA TIS UASA 4 Karangan Respons Terhad Video Tutorial

Bahasa Melayu Tingkatan 1 Karangan 119 PRAKTIS 1 Berdasarkan maklumat yang disediakan, tulis sebuah karangan pendek yang panjangnya antara 50 hingga 80 patah perkataan. Aku Sebuah Komputer Riba dipasang di sebuah kilang → Taman Perindustrian Kulim Hi-Tech → dijual di sebuah kedai → dibeli dan diletakkan di sebuah pejabat berhawa dingin → banyak membantu pekerja menguruskan kewangan pejabat → berkhidmat selama lima tahun → dijual kepada pekerja di syarikat itu Namaku Lenuva. Aku dipasang di sebuah kilang di Taman Perindustrian Kulim Hi-Tech. Aku sebuah komputer riba berteknologi tinggi yang dilengkapi dengan pelbagai teknologi moden. Aku dan rakan-rakan dipamerkan di sebuah ruang di pasar raya bertaraf lima bintang. Aku dan rakan-rakan dibeli oleh sebuah syarikat besar. Aku mendapat tuan yang baik hati dan diletakkan di sebuah bilik berhawa dingin. Setiap hari aku membantu pekerja di situ menguruskan kewangan syarikat. Aku memang bijak kerana dapat menyelesaikan banyak perkara tentang kewangan dengan cepat dan pantas. Aku berkhidmat kepadanya tanpa jemu. Setelah berkhidmat selama lima tahun, syarikat itu ingin menjual aku kepada pekerjanya. Aku dibeli oleh tuan baharuku. Aku digunakan dengan baik. PRAKTIS 2 Berdasarkan maklumat yang disediakan, tulis sebuah karangan pendek yang panjangnya antara 50 hingga 80 patah perkataan. Rombongan ke Pameran Buku peserta berkumpul – taklimat – bertolak dengan menggunakan bas – tiba di pusat pameran – pelbagai buku dijual – disertai oleh banyak syarikat penerbitan – promosi dengan harga murah – membeli beberapa buah buku dan majalah – bertolak pulang Saya dan rakan-rakan berpeluang untuk melawat ke pameran buku yang diadakan di Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur. Kami berkumpul di sekolah pada pukul 8:00 pagi. Cikgu Hisyam memberikan taklimat sebelum bas kami bertolak. Kami tiba di pusat pameran pada pukul 10:30 pagi. Pelbagai bahan bacaan dijual seperti majalah, buku cerita, buku agama, dan sebagainya. Pameran buku ini disertai oleh banyak syarikat penerbitan. Buku dijual dengan harga yang murah kerana terdapat potongan harga sehingga 70 peratus. Banyak orang yang datang untuk membeli buku di sini. Saya membeli beberapa buah buku dan majalah. Setelah selesai membeli-belah, kami pun bertolak pulang.

Bahasa Melayu Tingkatan 1 Karangan 121 PRAKTIS 5 Berdasarkan maklumat yang disediakan, tulis sebuah karangan pendek yang panjangnya antara 50 hingga 80 patah perkataan. Catatan Bercuti di Kampung 20 Mac 2024: bangun awal sekitar jam 5:30 pagi – membantu ibu memasak untuk sarapan pagi dan bekal dalam perjalanan pulang ke kampung – pukul 9:00 pagi bertolak dari bandar ke kampung – tiba di kampung hari hampir malam 21 Mac 2024: ke kebun bersama-sama nenek – pelbagai sayur dan pokok buah ditanam oleh nenek – nenek menjual hasil tanaman kepada peraih di pekan berhampiran 22 Mac 2024: menziarahi saudara-mara di kampung – petang – pulang bersama-sama ayah dan ibu Pada cuti penggal sekolah yang lepas, kami sekeluarga bercadang untuk pulang ke kampung kerana ingin menziarahi nenek. Saya bangun seawal 5:30 pagi kerana hendak membantu ibu memasak untuk sarapan dan bekalan dalam perjalanan nanti. Rumah nenek terletak jauh di utara tanah air. Kami bertolak pada pukul 9:00 pagi. Kami tiba di rumah nenek sewaktu hari hampir malam. Kami disambut oleh nenek dan berbual-bual sebelum tidur kerana keletihan. Keesokan hari, saya dan nenek ke kebun untuk melihat pelbagai jenis sayur dan buah yang ditanam oleh nenek. Nenek menjual hasil tanaman kepada peraih di pekan yang berhampiran. Kami juga berkesempatan untuk menziarahi saudara-mara di kampung sebelum bertolak pulang ke bandar pada waktu petang. BAHAGIAN B Karangan Respons Terbuka Nota Pintas 1. Dalam bahagian karangan respons terbuka, murid dikehendaki supaya menulis karangan berdasarkan tema dan gambar yang diberikan. 2. Murid dikehendaki supaya menjawab satu daripada tiga soalan yang dikemukakan. 3. Panjangnya karangan murid hendaklah tidak kurang daripada 180 patah perkataan. 4. Untuk memperoleh markah yang cemerlang, terdapat beberapa kriteria yang harus diberikan penekanan oleh murid, iaitu: (a) isi yang dikemukakan bernas dan matang. (b) idea dihuraikan dengan jelas dan dapat difahami. (c) penggunaan laras bahasa yang sesuai dengan jenis dan format karangan. (d) penggunaan bahasa yang gramatis dan penggunaan kosa kata yang luas. (e) penggunaan tanda baca, ejaan, dan isi atau fakta hendaklah betul. (f) penanda wacana juga digunakan secara teratur dan tepat bagi memastikan idea disampaikan tersusun dan lancar. 5. Murid dinasihatkan supaya menjawab dalam enam perenggan yang terdiri daripada perenggan pendahuluan, isi-isi, dan penutup. 6. Setiap perenggan isi perlu mempunyai ayat topik, ayat huraian, dan ayat contoh. Murid juga dinasihatkan agar menggunakan pelbagai jenis ayat supaya karangan lebih menarik dan gramatis.

Bahasa Melayu Tingkatan 1 Karangan 134 Lihat gambar dan maklumat di bawah ini dengan telitinya. Kemudian, pilih satu daripada tiga soalan yang dikemukakan dan tulis sebuah karangan yang panjangnya tidak kurang daripada 180 patah perkataan. PAMERAN Seni Kraf Tangan Malaysia JUALAN BARANGAN KRAF TANGAN KEMAHIRAN YANG TINGGI HASIL SENI YANG HALUS BENGKEL KRAF TANGAN 1. Persatuan Bahasa Melayu sekolah anda akan mengadakan lawatan sambil belajar ke sebuah kilang perusahaan batik. Sebagai setiausaha, anda diminta untuk menulis sepucuk surat kepada pihak perusahaan batik tersebut. Tulis surat anda selengkapnya. 2. Kraf tangan merupakan hasil buatan tangan yang unik. Bincangkan kepentingan kraf tangan ini kepada masyarakat dan negara. 3. Tulis sebuah rencana yang bertajuk “Industri Kraf Tangan di Malaysia”. Praktis Ekstra Karangan Respons Terbuka Tempat: Balai Seni Kraf Tangan Kepala Batas, Pulau Pinang. Tarikh: 2 Jun hingga 20 Julai 2024 Masa: 9:30 pagi hingga 10:00 malam

135 KERTAS 1 (02/1) 1 jam 30 minit Arahan: Jawab semua soalan dalam setiap bahagian. Bahagian A [15 markah] Soalan 1 – 2 Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan memilih jawapan yang paling sesuai. 1. Jasa dan pengorbanan yang memperjuangkan kemerdekaan dan membangunkan negara ini perlu dikenang sepanjang masa. A negarawan B budiman C seniman D budayawan 2. Kerja-kerja ditambah baik bagi menjamin bekalan air yang mencukupi agar penanaman padi dapat dilaksanakan sepanjang tahun. A pengaliran B perairan C penyaliran D pengairan Soalan 3 – 4 Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan berhuruf condong dengan betul. 3. I Ujian akhir sesi akademik semakin dekat. II Kemalangan itu berlaku dekat dengan saya. III Jarak rumah saya dengan rumah nenek dekat sahaja. IV Sudah hampir dua dekat abang tidak pulang dari perantauan. A I dan II sahaja B III dan IV sahaja C I, II, dan III sahaja D II, III, dan IV sahaja 4. I Perwatakan mereka tepat walaupun berbeza usia. II Penembak itu membidik tepat pada sasaran. III Ramalannya yang menyatakan hari ini hujan tepat sekali. IV Dia datang tepat pada pukul 7:20 pagi. A I dan II sahaja B III dan IV sahaja C I, II, dan III sahaja D II, III, dan IV sahaja Soalan 5 – 6 Bahagian yang bergaris dalam ayat-ayat yang berikut mungkin mengandungi kesalahan penggunaan bahasa atau mungkin juga tidak. Tandakan sama ada A, B, atau C jika ayat itu mengandungi kesalahan dan tandakan D jika tiada kesalahan. 5. Mesyuarat memutuskan bahawa lain-lain isu yang berkaitan dengan program sumbangan itu akan dibincangkan kemudian. A lain isu B lain-lain isu-isu C isu-isu lain D lain-lain isu 6. “Latihan itu akan diikuti oleh saya dengan penuh semangat”, kata Kumar kepada jurulatihnya. A akan saya ikuti B akan oleh saya ikuti C akan saya mengikuti D akan diikuti oleh saya Soalan 7 – 8 Pilih ayat-ayat yang betul. 7. I Dia adalah penjual laksa di warung itu. II Persahabatan kami hanya tinggal di dalam kenangan. III Mangsa itu meninggal dunia sebelum tiba di hospital. IV Lompatannya melepasi jarak yang ditetapkan. A I dan II sahaja B III dan IV sahaja C I, II, dan III sahaja D II, III, dan IV sahaja Ujian Akhir Sesi Akademik UASA

Bahasa Melayu Tingkatan 1 Ujian Akhir Sesi Akademik 137 B Anak kucing tersebut dinamakan Oren. C Anis gembira menyambut kepulangan ayahnya bersama-sama seekor anak kucing. D Ibu kucing cedera parah akibat dilanggar oleh ayah Anis. Petang itu dia pulang bersama-sama dengan seekor anak kucing jantan dan yang paling gembira menyambut kepulangan dia adalah Anis. 15. Berdasarkan petikan ayat tersebut, apakah nilai yang sesuai bagi situasi tersebut? A Kasih sayang B Keadilan C Hemah tinggi D Hormat-menghormati Bahagian B [30 markah] 1. Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan ejaan. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis ejaan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. (i) Cuaca panas menyebabkan banyak orang menghidap selsema dan batuk. selsema – selesema (ii) Kesesakan lalu-lintas di kawasan itu berlaku disebabkan oleh kerja-kerja penyelenggaraan jalan raya. lalu-lintas – lalu lintas [2 markah] 2. Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. (i) Perjumpaan itu dihadiri oleh guru besar-guru besar yang dipilih sahaja. guru besar-guru besar – guru-guru besar (ii) Cef terkenal itu menunjukkan tentang cara-cara memasak makanan tradisional masyarakat Melayu. menunjukkan tentang – menunjukkan [2 markah] 3. Baca arahan dengan telitinya dan jawab soalan yang diberikan. Nyatakan pola ayat dasar bagi setiap ayat di bawah ini sama ada Frasa Nama + Frasa Nama (FN+FN), Frasa Nama + Frasa Kerja (FN+FK), Frasa Nama + Frasa Adjektif (FN+FA), dan Frasa Nama + Frasa Sendi Nama (FN+FS). Bil Ayat Pola Ayat (i) Guru mendidik kami dengan penuh dedikasi. Frasa Nama + Frasa Kerja (ii) Ayah saya seorang mekanik kereta. Frasa Nama + Frasa Nama (iii) Kebun nenek di tepi pergunungan. Frasa Nama + Frasa Sendi Nama (iv) Kucing itu amat marah apabila anaknya diganggu. Frasa Nama + Frasa Adjektif [4 markah]

Bahasa Melayu Tingkatan 1 Ujian Akhir Sesi Akademik 141 Bahagian C [15 markah] Baca petikan di bawah ini dengan telitinya. Berdasarkan petikan tersebut, tulis sebuah ringkasan tentang faktorfaktor remaja terpengaruh oleh budaya luar. Panjangnya ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 100 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan. Budaya luar sering dikaitkan dengan budaya yang datang dari negara luar, terutamanya budaya yang berasal dari negara-negara Barat atau Timur. Budaya luar ini sering kali dikatakan membawa keburukan, namun tidak dinafikan budaya sebegini banyak mempunyai kebaikan. Budaya-budaya ini merangkumi pelbagai aspek kehidupan seperti pergaulan dan cara hidup. Budaya luar mempunyai perbezaan yang ketara berbanding dengan budaya tempatan rakyat Malaysia yang berteraskan agama, nilai-nilai murni, spiritual, emosi, dan jasmani. Hilangnya identiti diri masyarakat setempat menyebabkan remaja mudah terpengaruh oleh budaya luar. Mereka mudah terikut-ikut dan gagal menilai sama ada budaya tersebut baik atau buruk. Bagi mereka, keseronokan ialah matlamat yang paling utama. Selain itu, ada juga rakan sebaya yang gemar mempengaruhi rakan-rakan lain agar turut serta mengamalkan budaya luar yang dianggap sebagai moden atau tidak ketinggalan zaman. Tidak dinafikan juga, media sosial menjadi penyebar utama budaya luar ini, malah kini anak-anak kecil sudah diberikan peralatan elektronik oleh ibu bapa mereka. Sikap ibu bapa sebegini menjadikan anak-anak tidak dapat membezakan budaya tempatan yang menjadi pegangan hidup sejak dahulu dengan budaya luar. Di samping itu, kurang pemantauan daripada kalangan ibu bapa menyebabkan anak-anak mereka hidup dengan budaya yang terpesong jauh daripada budaya kita yang mengutamakan nilai-nilai murni dalam kehidupan. Kurang kawalan daripada agensi kerajaan atau swasta dalam menganjurkan konsert atau pesta nyanyian artis luar menyebabkan pelbagai unsur negatif menular dalam kalangan remaja. Disebabkan faktor kurang didikan agama dan nilai-nilai murni, remaja lebih mengagung-agungkan artis luar berbanding dengan nilainilai kesopanan dan kesusilaan yang diamalkan oleh masyarakat di negara ini. Tuntasnya, kemasukan budaya luar perlu dibendung oleh pelbagai pihak. Setiap remaja diharap agar bijak membezakan budaya luar yang baik dengan yang buruk. Antara faktor remaja mudah terpengaruh oleh budaya luar, termasuklah hilangnya identiti masyarakat setempat. Selain itu, remaja mudah terikut-ikut oleh budaya luar tanpa memikirkan sama ada budaya itu baik atau buruk. Bagi mereka, keseronokan ialah matlamat utama. Seterusnya, remaja juga mudah terpengaruh oleh rakan sebaya dan beranggapan bahawa budaya tersebut sesuatu yang moden. Di samping itu, media sosial menjadi penyebar utama budaya luar ini. Sikap ibu bapa yang memberikan anak-anak mereka peralatan elektronik pada usia yang masih kecil menyebabkan mereka gagal membezakan budaya tempatan dan budaya luar. Akhir sekali, kurang kawalan daripada agensi kerajaan atau swasta dalam menganjurkan konsert artis luar dan kurang didikan agama juga menjadi penyumbang kepada kemaslahatan ini.

PELANGI Siri Kuasai PBD direncanakan dengan hasrat untuk melengkapi buku teks dan mempermudah Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) di sekolah. Kandungan siri ini dirancang agar menepati kehendak Pentaksiran Formatif dan Pentaksiran Sumatif seperti yang digariskan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Siri ini juga dimodenkan dengan bahan-bahan digital yang mesra guru dan murid dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) secara dalam talian atau luar talian. Gabungan elemen terancang yang hebat ini semestinya dapat membantu murid memantapkan penguasaan setiap subjek secara tuntas. PelangiPublishing PelangiBooks PelangiBooks MODUL PENTAKSIRAN BILIK DARJAH PBD IMBAS KOD QR PADA HALAMAN KANDUNGAN UNTUK: KSSM 1 TINGKATAN JUDUL-JUDUL DALAM SIRI INI 1 2 3 4 5 TINGKATAN Subjek Bahasa Melayu English Matematik/ Mathematics Matematik Tambahan/ Additional Mathematics Sains/ Science Fizik/ Physics Biologi/ Biology Kimia/ Chemistry Sejarah Geografi Reka Bentuk dan Teknologi Asas Sains Komputer Pendidikan Islam Pendidikan Moral Pendidikan Seni Visual Ekonomi Perniagaan Prinsip Perakaunan SUBJEK W.M: RM12.90 / E.M: RM13.50 HC081014S ISBN: 978-629-470-257-8 Bahasa Melayu Nota Grafik KOMSAS Ujian Pertengahan Sesi Akademik (UPSA) Jawapan