Praktis Asas Kecemerlangan!
Ujian akhir SeSi akademik
Praktis Topikal HEBAT! UASA KSSM
Praktis Topikal HEBAT! UASA KSSM
SAINS SCIENCE
Fauziah Mo’men
Noraini Abdullah
Tingkatan Tuti Azuraidah Nasir
Maznah Omar (Penulis Buku Teks)
2 Revisi Ekspres
2
Praktis Intensif Mengikut Topik
Tingkatan
Soalan Berorientasikan Penambahbaikan
Pentaksiran Formatif dan Sumatif
Penerapan KBAT
1 set Ujian Akhir Sesi Akademik UASA
Ekstra!
KSSM Jawapan Lengkap Ekstra!
Praktis KBAT
Kod QR
Kandungan
Revisi Ekspres R1 – R8
Biodiversiti
Praktis
1 Biodiversity 1
Ekosistem
Praktis
2 Ecosystem 8
Nutrisi
Praktis
3 Nutrition 16
Kesihatan Manusia
Praktis
4 Human Health 23
Air dan Larutan
Praktis
5 Water and Solution 31
Asid dan Alkali
Praktis
6 Acid and Alkali 40
Keelektrikan dan Kemagnetan
Praktis
7 Electricity and Magnetism 48
Daya dan Gerakan
Praktis
8 Force and Motion 55
Haba
Praktis
9 Heat 66
Gelombang Bunyi
Praktis
10 Sound Waves 74
Bintang dan Galaksi dalam Alam Semesta
Praktis
11 Stars and Galaxies in the Universe 80
Sistem Suria
Praktis
12 Solar System 84
Meteoroid, Asteroid, Komet
Praktis
13 Meteoroid, Asteroid, Comet 88
Ujian Akhir Sesi Akademik 91
Jawapan J1 – J12
Praktis KBAT
https://qr.pelangibooks.com/?u=aPWQb6dY
Revisi Ekspres
Bab 1 Biodiversiti
Biodiversity
Kepentingan Biodiversiti
Apakah Biodiversiti? The Importance of Biodiversity
What is Biodiversity?
• Mengekalkan keseimbangan ekosistem
Biodiversiti merujuk kepada kepelbagaian Maintains ecosystem balance
organisma, sama ada mikroorganisma, • Membekalkan pelbagai sumber makanan
haiwan atau tumbuhan. Provides variety of food sources
Biodiversity refers to the diversity of organisms, • Membekalkan pelbagai bahan mentah industri
whether microorganisms, animals or plants. Provides various industrial raw materials
• Mewujudkan pelbagai tempat rekreasi
Creates various recreational places
• Membekalkan tumbuhan herba untuk kosmetik dan
ubat-ubatan
Provides herbal plants for cosmetics and medicines
• Mengembangkan ilmu pengetahuan dan mencipta
teknologi terkini
Develops knowledge and create the latest technology
Pengelasan Organisma
Classification of Organisms
menggunakan
Pengelasan organisma hidup using Kekunci dikotomi
Classification of living organisms Dichotomous key
Haiwan Tumbuhan
Animals Plants
Vertebrata Invertebrata Tumbuhan tidak berbunga Tumbuhan berbunga
Vertebrates Invertebrates Non-flowering plants Flowering plants
Ikan Reptilia Mamalia Monokotiledon Dikotiledon
Fish Reptiles Mammals Monocotyledons Dicotyledons
Amfibia Burung
Amphibians Birds
Lumut Konifer Paku pakis
Mosses Conifers Ferns
R1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Revisi Ekspres
Bab 2 Ekosistem
Ecosystem
Aliran Tenaga
Energy Flow
Rantai makanan ialah pemindahan tenaga daripada tumbuhan melalui satu siri proses pemakanan antara organisma
secara berantai.
The food chain is the transfer of energy from the plant through a series of processes between organisms in chain nutrition.
Pengeluar Organisma yang menghasilkan makanannya sendiri
Producer Organisms that produce their own food
Pengguna Organisma yang memakan organisma lain
Consumer The organisms that eat another organisms
Pengurai Organisma yang mengurai organisma mati kepada bahan ringkas
Decomposer Organisms that decompose dead organisms into simple substances
Interaksi antara Organisma
Interaction between Organisms
Interaksi Pernyataan
Interaction Statement
Mangsa-pemangsa Mangsa diburu dan dimakan oleh pemangsa
Prey-predator The prey is hunted and eaten by the predator
(a) Komensalisme / Commensalism
Komensal untung sementara perumah sama ada tidak
mendapat sebarang faedah atau tidak dibahayakan
Commensal benefits while the host neither derives any benefit
nor harmed
Simbiosis
Symbiosis
(b) Mutualisme / Mutualism
Kedua-dua organisma mendapat faedah
Both organisms are benefit
(c) Parasitisme / Parasitism
Parasit mendapat faedah dan perumah mengalami kerugian
The parasite benefits and the host is harmed
Organisma hidup dalam suatu habitat bersaing untuk
Persaingan sumber asas yang terhad
Competition
Organisms that live in a habitat compete for limited basic needs
Saprophytisme Makan bahan organik yang mati atau mereput
Saprofitism Feeds on dead or decaying organic matter
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. R2
Sains Tingkatan 2 Revisi Ekspres
Bab 3 Nutrisi
Nutrition
Kelas Makanan Ujian Makanan
Classes of Food Food Test
Ujian Mendakan merah bata terbentuk
Karbohidrat Benedict dengan kehadiran glukosa.
Carbohydrate Benedict’s test A brick-red precipitate is formed in
the presence of glucose.
Lemak
Mineral Fat
Mineral Kelas Ujian Millon Mendakan merah bata terbentuk
Makanan Millon’s Test dengan kehadiran protein.
Classes of Air A brick-red precipitate is formed in
Food Water the presence of protein.
Vitamin
Vitamin
Pelawas Ujian iodin Larutan perang bertukar warna
Protein Fibre Iodine test biru tua dengan kehadiran kanji.
Protein The brown solution turned dark
blue in the presence of starch.
Sistem Pencernaan Manusia
The Human Digestive System
Esofagus Mulut
Oesophagus Mouth
Hati Perut
Liver
Stomach
Pundi hempedu
Gall bladder
Pankreas
Pancreas
Usus kecil
Small intestine
Duodenum
Duodenum Usus besar
Large intestine
Anus Rektum
Anus Rectum
R3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Revisi Ekspres
Bab 4 Kesihatan Manusia
Human Health
Cara Jangkitan Penyakit
Ways of Infection
Melalui sentuhan / Through contact
• Sentuhan barangan pesakit Melalui udara / By air
Touch patient items Semasa pesakit batuk, bersin atau
Contoh / Example: bercakap, virus terbebas ke udara.
Panau dan kurap / Tinea and ringworms When patients cough, sneeze or talk,
• Merebak melalui hubungan seks viruses released into the air.
Spread through sexual contact Contoh / Example:
Contoh / Example: Selesema, campak, tuberkulosis
Gonorea, sifilis dan AIDS Influenza, measles, tuberculosis
Gonorrhea, syphilis and AIDS
Cara
Ways
Melalui vektor / Through Vector
Vektor = Organisma yang menyebarkan patogen Melalui air / Through water
Vector = Organisms that transmit pathogens Air dicemari oleh patogen dari najis
• Melalui gigitan nyamuk pesakit.
Through mosquito bites Water contaminated by pathogens from the
(a) Tiruk / Anopheles – malaria / malaria stools of patients.
(b) Aedes – demam denggi / dengue
• Melalui sentuhan pada makanan Contoh / Example:
Through contact with food Taun, disenteri
Lalat / Fly – Taun / cholera Cholera, dysentery
Bab 5 Air dan Larutan
Water and Solution
Sifat fizik air
Physical properties of water
Takat didih Takat beku Tidak berwarna dan tiada Ketumpatan
Boiling point Freezing point rasa Density
100ºC 0ºC Colourless and tasteless 1 g cm –3
Tegangan permukaan disebabkan oleh daya Tindakan kapilari disebabkan daya lekatan antara molekul
lekitan antara molekul air air dan permukaan tiub kapilari
Surface tension due to the cohesive force between Capillary action due to an adhesive force between water
water molecules molecules and the surface of the capillary tube
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. R4
Sains Tingkatan 2 Revisi Ekspres
Bab 6 Asid dan Alkali
Acid and Alkali
Sifat Asid dan Alkali
Properties of Acids and Alkalis
Memerlukan
pH < 7 air untuk pH > 7
menunjukkan
sifat
Need water to show
properties
Berasa masam Asid Alkali Berasa pahit
Sour taste Acid Alkali Bitter taste
Mengakis
Kertas litmus Bertindak Corrosive Tidak Kertas litmus
biru → merah balas dengan bertindak merah → biru
Blue litmus logam balas dengan Red litmus
paper → red logam paper → blue
React with Not react with
metal metal
Bab 7 Keelektrikan dan Kemagnetan
Electricity and Magnetism
Arus, Voltan and Resistance
Current, Voltage and Resistance
Arus I Kadar pengaliran cas dalam litar elektrik.
Current Rate of charge flow in an electric circuit.
Voltan V Beza upaya di antara dua titik.
Voltage The potential difference between two points.
Rintangan R Keupayaan konduktor untuk mengehadkan atau
Resistance menentang aliran arus elektrik melaluinya.
The ability of a conductor to limit or resist the flow of V V = I R
electric current. I R
V V
I R I = R
V V
I R R = I
R5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Revisi Ekspres
Bab 8 Daya dan Gerakan
Force and Motion
Tuas kelas pertama Tuas kelas kedua Tuas kelas ketiga
First class lever Second class lever Third class lever
Daya Beban Beban / Load (L) Beban
Effort (E) Load (L) Load (L)
Daya Fulkrum
Effort (E) Fulkrum Daya
Fulkrum / Fulcrum (F) Fulcrum (F) Fulcrum (F) Effort (E)
Fulkrum di antara daya dan beban. Beban di antara daya dan fulkrum. Daya di antara fulkrum dan beban
The fulcrum is between effort and load. The load is between effort and fulcrum. The effort is between fulcrum and load.
Contoh / Example: Contoh / Example: Contoh / Example:
L
E F L E
E F L
E F
Playar / Plier Kereta sorong / Wheel barrow Pengapit ais / Ice tong
Bab 9 Haba
Heat
Pengaliran Haba
Heat Flow
Konduksi / Conduction Perolakan / Convection Sinaran / Radiation
• Berlaku dalam pepejal. • Berlaku dalam bendalir. • Boleh berlaku dalam vakum.
Occurs mostly in solid. Occurs mostly in fluids. Can occur in vacuum.
• Haba dipindahkan • Haba dipindahkan • Haba dipindahkan melalui gelombang
melalui getaran zarah- melalui gerakan zarah- elektromagnet.
zarah yang bersentuhan. zarah yang dipanaskan. Heat is transferred through electromagnetic waves.
Heat is transferred through Heat is transferred • Tidak memerlukan medium untuk pemindahan
vibrations of particles in through movement of haba.
contact. heated particles. Does not require a medium for heat transfer.
Pengaliran haba dalam fenomena alam
Heat flow in natural phenomena
Pemanasan Bumi oleh Bayu darat / Land breeze Bayu laut / Sea breeze
Matahari
Earth warming by the Sun Udara sejuk yang turun
Descending cool air Udara panas yang Udara panas yang naik
naik Rising warm air
Rising warm air Udara sejuk yang turun
Descending cool air
Darat Laut
Land Sea Darat Laut
Land
Sea
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. R6
Sains Tingkatan 2 Revisi Ekspres
Bab 10 Gelombang Bunyi
Sound Waves
Ciri-ciri Gelombang Bunyi
Characteristics of Sound Waves
Memerlukan medium untuk perambatan. Tidak boleh merambat melalui vakum.
Ciri gelombang Require a medium for propagation. Cannot propagate through vacuum.
bunyi
Characteristic of
sound waves Dipantul oleh permukaan yang licin dan keras. Diserap oleh permukaan yang
kasar dan lembut.
Reflected by smooth and hard surfaces. Absorbed by rough and soft surfaces.
Boleh merambat melalui pepejal, cecair dan gas.
Can propagate through solid, liquid and gas.
Kelajuan dalam pepejal → kelajuan dalam cecair → kelajuan dalam gas
Speed in solid → speed in liquid → speed in gas
Bab 11 Bintang dan Galaksi dalam Alam Semesta
Stars and Galaxies in the Universe
Kitar Hidup Bintang
The Life Cycle of Stars
Nebula Zarah gas dan habuk Gumpalan ini Apabila suhu dan
Nebula ditarik bersama oleh mengecut dan tekanan terlalu tinggi
Campuran gas daya graviti yang kuat termampat dalam teras, tindak
dan debu untuk membentuk satu membentuk suatu balas nuklear berlaku
Mixture of gas and gumpalan. teras yang panas menyebabkan gas
dust Gas particles and dust are dan berketumpatan hidrogen berubah
pulled together by strong tinggi. menjadi helium.
force of gravity to form a The globe contract and When the temperature
globe. shrink to form a hot and and pressure are too
high-density core. high in the core, a
nuclear reaction takes
place causes hydrogen
gas to change to helium.
Teras yang panas melepaskan banyak haba dan tenaga cahaya.
Teras mula bersinar dan bintang dilahirkan.
The hot core releases a lot of heat and light energy. The core begins to
shine and a star is born.
R7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Revisi Ekspres
Bab 12 Sistem Suria
Solar System
Jarak Planet dari Matahari dalam Sistem Suria
Distance of Planets from the Sun in the Solar system
Unit Astronomi (A.U.) / Astronomical Unit: tahun cahaya (ly) / 1 light year
= Jarak purata di antara Bumi dan Matahari = jarak yang dilalui oleh cahaya dalam masa 1 tahun
Average distance between the Earth and the Sun distance travel by light in 1 year time
1 A.U. = 1.5 × 10 km 1 ly = 9.5 × 10 km
12
6
Bumi ialah planet • Mempunyai kandungan oksigen tinggi
dapat menampung Has high oxygen content
• Mempunyai kandungan air banyak
kehidupan Has high water content
Earth is a planet can • Mempunyai daya graviti
sustain life
Has gravitational force
Bab 13 Meteroid, Asteroid, Komet
Meteroid, Asteroid, Comet
Jasad lain dalam sistem suria
Other objects in the solar system
Meteoroid Asteroid Komet
Meteoroid Asteroid Comet
Meteoroid ialah serpihan Asteroid ialah suatu objek Komet ialah suatu jasad kecil
batu kecil atau logam di luar berbatu dan logam dalam dalam sistem suria yang terdiri
angkasa. sistem suria yang mengorbit daripada campuran gas, habuk
A meteoroid is a small fragment Matahari. dan ais.
of rocky or metallic body in An asteroid is a rocky and metal A comet is a small solar system body
outer space. body in solar system orbiting that made up of a mixture of gases,
the Sun. dust and ice.
Bergerak secara
bebas di angkasa. Bergerak mengelilingi Matahari dalam orbit sendiri.
Move around the Sun in its own orbit.
Move freely in space.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. R8
Praktis
1 Biodiversiti
Biodiversity
A
Bahagian
1. Rajah 1 menunjukkan dua organisma. 4. Apakah yang boleh dilakukan oleh manusia
Diagram 1 shows two organisms. untuk memelihara dan memulihara biodiversiti?
What can be done by human to maintain and
conserve biodiversity?
I Penyahhutanan
Deforestation
II Menggalakkan penjualan telur penyu
Encourage sales of turtle eggs
Rajah 1 / Diagram 1
III Penghutanan semula
Bagaimanakah organisma-organisma ini serupa? Reforestation
How are these organisms similar? IV Menganjurkan program pembiakbakaan
A Organisma-organisma ini mempunyai Carry out breeding programs
bilangan kaki yang sama A I dan II C II dan III
They have the same number of legs I and II II and III
B Organisma-organisma ini mempunyai B III dan IV D I dan IV
rangka luar III and IV I and IV
They have exoskeletons
C Organisma-organisma ini bernafas melalui 5. Pernyataan di bawah menunjukkan ciri-ciri
lubang di perut vertebrata.
They breathe through holes in their abdomens The statements below show the characteristics of
D Organisma-organisma ini melahirkan anak vertebrates.
They give birth to their young
• Homoioterma
2. Mengapakah salamander dikelaskan sebagai Homeothermic
amfibia? • Bernafas melalui peparu
Why are salamanders classified as amphibians? Breathes through lungs
A Bernafas melalui kulit dan peparu • Badan dilitupi bulu pelepah
They breathe through their skin and lungs The body is covered with feathers
B Melahirkan anak • Menghasilkan telur yang bercangkerang
They give birth to their young keras
C Menghasilkan satu zuriat pada suatu masa Produce hard-shelled eggs
They produce one offspring at a time Apakah contoh haiwan di atas?
D Anak haiwan ini tinggal di darat What is an example of the animal above?
Their young live on land
A Belut
Eel
3. Antara haiwan berikut, yang manakah B Buaya
merupakan poikiloterma? Crocodile
Which of the following animals is poikilothermic?
A Helang C Lembu C Berudu
Tadpole
Eagle Cow
B Kelawar D Kuda laut D Burung hantu
Owl
Bat Seahorse
1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Praktis 1 Biodiversiti
6. Rajah 2 menunjukkan pengelasan tumbuhan. C Mempunyai batang berkayu
Diagram 2 shows the classification of plants. Has woody stem
D Dikotiledon
Tumbuh-tumbuhan Dicotyledons
Plants
8. Apakah ciri sepunya bagi paku pakis dan
konifer?
Monokotiledon Dikotiledon What is the common characteristic of fern and conifer?
Monocotyledon Dicotyledon A Bukan vaskular
Non-vascular
X Y B Vaskular
Vascular
Rajah 2 / Diagram 2 C Membiak melalui spora
Reproduces through spores
Antara pernyataan berikut, yang manakah benar D Membiak dengan menghasilkan kon
tentang X dan Y? Reproduces by bearing cones
Which of the following statements is correct about X
and Y? 9. Berikut adalah ciri-ciri sejenis tumbuhan.
A X mempunyai akar serabut manakala Y The following are the characteristics of a plant.
mempunyai akar tunjang.
X has fibrous roots whereas Y has tap roots. • Mempunyai akar tunjang
B X mempunyai urat daun jejala manakala Y Has tap roots
mempunyai urat daun selari. • Mempunyai urat daun jejala
X has network-like veins leaves while Y has Has network-like veins leaves
parallel veins leaves. • Mempunyai batang berkayu
C X mempunyai batang berkayu manakala Y Has woody stem
mempunyai batang tidak berkayu.
X has woody stem whereas Y has non-woody Antara yang berikut, yang manakah mempunyai
stem. ciri-ciri tersebut?
D X mempunyai biji benih terdiri daripada Which of the following has these characteristics?
sepasang kotiledon manakala Y mempunyai A Pokok durian dan pokok padi
biji benih terdiri daripada satu kotiledon. Durian tree and paddy plant
X has seeds consisting of a pair of cotyledon B Pokok jagung dan pokok padi
whereas Y has seeds consisting of one cotyledon. Maize and paddy plant
C Pokok rambutan dan pokok getah
7. Rajah 3 menunjukkan sejenis tumbuhan. Rambutan tree and rubber tree
Diagram 3 shows a plant. D Pokok bunga matahari dan pokok padi
Sunflower and paddy plant
10. Tumbuhan manakah yang dipadankan betul
dengan sistem urat daunnya?
Which plant is matched correctly to its leaf-vein
system?
Tumbuhan Sistem urat daun
Plant Leaf-vein system
A Tomato Jejala
Rajah 3 / Diagram 3
Tomato Network
Apakah ciri tumbuhan tersebut? B Buluh Jejala
What is the characteristic of the plant? Bamboo Network
A Mempunyai daun berurat selari C Kelapa Jejala
Has parallel veins leaves Coconut Network
B Mempunyai akar tunjang D Kacang panjang Selari
Has tap roots Long beans Parallel
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2
Sains Tingkatan 2 Praktis 1 Biodiversiti
B
Bahagian
1. (a) Tuliskan Benar atau Palsu pada pernyataan yang berikut. Subtopik 1.1 TP2
BUKU Write True or False for the following statements.
TEKS
m.s.
4 – 5 Pernyataan Benar / Palsu
Statement True / False
(i) Biodiversiti merangkumi kepelbagaian benda hidup dan benda bukan
hidup yang wujud di Bumi.
Biodiversity includes the diversity of living things and non-living things that exist
on Earth.
(ii) Biodiversiti penting untuk membolehkan manusia mencipta teknologi
terkini melalui penyelidikan saintifik terhadap mikroorganisma, haiwan
dan tumbuhan.
Biodiversity is important to enable humans to create the latest technology through
scientific research on microorganisms, animals and plants.
[2 markah / 2 marks]
(b) Bulatkan biodiversiti yang terdapat di Malaysia.
Circle the biodiversity found in Malaysia.
[2 markah / 2 marks]
2. P dan Q menunjukkan dua jenis tumbuhan tidak berbunga. Subtopik 1.2 TP1
BUKU P and Q shows two types of non-flowering plants.
TEKS
m.s.
7 – 13 (a) Nyatakan tumbuhan P dan Q dengan menggunakan perkataan yang diberikan.
State plant P and Q by using the words given.
Paku pakis Alga Konifer Lumut
Fern Algae Conifer Moss
P: Q:
[2 markah / 2 marks]
(b) Benda hidup perlu membiak untuk memastikan spesiesnya tidak pupus.
Living things need to reproduce to ensure their species do not extinct.
Gariskan jawapan yang betul dalam kurungan yang disediakan.
Underline the correct answers in the brackets provided.
(i) Kuda laut menjalankan persenyawaan (dalam / luar).
Seahorses carry out (internal / external) fertilisation.
(ii) Persenyawaan luar dijalankan oleh haiwan seperti (katak / udang).
External fertilisation is carried out by animal such as (frog / prawn).
[2 markah / 2 marks]
3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Praktis 1 Biodiversiti
3. (a) Zarina dan Atikah membuat aktiviti pengelasan untuk projek sains mereka di sekolah. Subtopik 1.2
BUKU
TEKS Zarina and Atikah were carrying out a classifying activity for their science project in school. TP1
m.s.
7 – 13 Lebah Siput
Bee Snail
Lengkapkan carta pengelasan berikut menggunakan perkataan di atas.
Complete the following classification chart using the words above.
Haiwan
Animals
Mempunyai kaki Tidak mempunyai kaki
Have legs No legs
Boleh terbang Tidak boleh terbang (ii)
Can fly Cannot fly
(i) Lipan
Centipede
[2 markah / 2 marks]
(b) Lebah ialah salah satu agen pendebungaan yang baik.
Bees are one of the good pollinating agents.
Gariskan jawapan yang betul.
Underline the correct answers.
(i) Lebah mempunyai (tiga, empat) pasang kaki.
A bee has (three, four) pairs of legs.
(ii) Bahan yang dihasilkan oleh lebah selepas menghisap nektar ialah (madu, debunga).
The substance produced by bees after sucking nectar from flowers is (honey, pollen).
[2 markah / 2 marks]
4. (a) Padankan contoh tumbuhan dengan kumpulan tumbuhan yang betul. Subtopik 1.2 TP1
BUKU Match the following example of plant with the correct group.
TEKS
m.s. (i)
12 – 13
Monokotiledon
Monocotyledon
Dikotiledon
Dicotyledon
(ii)
Tumbuhan tidak berbunga
Non-flowering plant
[2 markah / 2 marks]
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 4
Sains Tingkatan 2 Praktis 1 Biodiversiti
(b) Tandakan (✓) bagi pernyataan yang betul dan (✗) bagi pernyataan yang salah.
Tick (✓) the correct statements and (✗) the wrong statement.
(i) Paku pakis tidak mempunyai sistem vaskular.
Ferns do not have vascular system.
(ii) Lumut tidak mempunyai sistem vaskular.
Mosses do not have vascular system.
[2 markah / 2 marks]
C
Bahagian
1. Liana dan beberapa orang rakannya telah menangkap lima jenis haiwan berikut semasa membuat aktiviti
BUKU persampelan di sebuah hutan. Subtopik 1.2 TP2
TEKS
m.s. Liana and her friends have caught the following five types of animal when they were making sampling activities in a
7 – 15
forest.
Berikut merupakan haiwan yang telah ditangkap.
The following are the animals that have been caught.
(a) Nyatakan kelas haiwan bagi haiwan-haiwan dalam rajah di atas.
State the classification of animal for animals in the diagram above.
[1 markah / 1 mark]
(b) Kekunci dikotomi di bawah dibina oleh Liana untuk mengelaskan haiwan-haiwan di atas.
The dichotomous key below is constructed by Liana to classify the animals above.
1. (a) Tiga pasang kaki Pergi ke nombor 2
Has three pairs of legs Go to number 2
(b) Lebih daripada tiga pasang kaki Pergi ke nombor 3
More than three pairs of legs Go to number 3
2. (a) Tidak bersayap P
Does not has wings P
(b) Bersayap Pergi ke nombor 4
Has wings Go to number 4
3. (a) Badan bersegmen dua Q
Two segmented body Q
(b) Badan bersegmen banyak R
More segmented body R
4. (a) Bersayap tebal S
Thick wings S
(b) Bersayap nipis T
Thin wings T
(i) Apakah yang dimaksudkan dengan kekunci dikotomi?
What is meant by the dichotomous key?
[1 markah / 1 mark]
5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Praktis 1 Biodiversiti
(ii) Berdasarkan kekunci dikotomi di atas, nyatakan haiwan bagi P, Q, R, S dan T.
Based on the above dichotomous key, state the animal P, Q, R, S and T.
P: S:
Q: T:
R:
[5 markah / 5 marks]
(c) Nyatakan satu contoh haiwan yang mempunyai badan tanpa segmen.
State one example of animal that has non-segmented body.
[1 markah / 1 mark]
2. Rajah di bawah menunjukkan seekor haiwan yang dikelaskan sebagai reptilia. Subtopik 1.2 TP2
BUKU The diagram below shows an animal that is classified as a reptile.
TEKS
m.s.
7 – 15
(a) Nyatakan dua ciri bagi reptilia.
State two characteristics of a reptile.
[2 markah / 2 marks]
(b) Rajah di bawah menunjukkan dua jenis organisma, M dan N.
The diagram below shows two types of organisms, M and N.
M N
Banding dan bezakan organisma M dan organisma N dari segi ciri-cirinya.
Compare and contrast organism M and organism N in terms of characteristics.
Persamaan / Similarity:
Perbezaan / Difference:
[2 markah / 2 marks]
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 6
Sains Tingkatan 2 Praktis 1 Biodiversiti
(c) Di manakah ular biasanya dijumpai dalam habitat semula jadi? Berikan satu alasan.
Where do snakes commonly found in a natural habitat? Give one reason.
[2 markah / 2 marks]
(d) Kulit ular digunakan sebagai bahan dalam penghasilan barangan berasaskan kulit. Berikan dua alasan.
Snake skin is used as a material in producing leather products. Give two reasons.
[2 markah / 2 marks]
3. Rajah di bawah menunjukkan spesies endemik di Malaysia. Subtopik 1.1 TP2
BUKU The diagram below shows the endemic species in Malaysia.
TEKS
m.s.
4 – 6
(a) Apakah spesies endemik?
What is an endemic species?
[1 markah / 1 mark]
(b) Nyatakan dua aktiviti manusia yang mengganggu keseimbangan biodiversiti dalam alam semula jadi.
State two human activities that disrupt the balance of biodiversity in nature.
[2 markah / 2 marks]
(c) Nyatakan dua kesan aktiviti manusia yang tidak bertanggungjawab terhadap kemandirian spesies
endemik.
State two effects of irresponsible human activities on the survival of endemic species.
[2 markah / 2 marks]
(d) Huraikan kaedah-kaedah pemeliharaan dan pemuliharaan biodiversiti dalam alam semula jadi.
Explain the methods of preservation and conservation of biodiversity in nature.
[3 markah / 3 marks]
7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
Ujian Akhir Sesi Akademik 100
A
Bahagian
[20 markah / marks]
Jawab semua soalan dalam bahagian ini.
Answer all questions in this section.
1. Antara yang berikut, padanan tumbuhan 3. Rajah di bawah menunjukkan siratan makanan
berbunga dan tumbuhan tidak berbunga yang sebuah ekosistem yang seimbang.
manakah betul? The diagram below shows a food chain of a balanced
Which of the following flowering plant and non- ecosystem.
flowering plant is correctly match? Serigala Helang
Wolf Eagle
Tumbuhan Tumbuhan tidak
berbunga berbunga
Flowering plant Non-flowering plant Arnab Nuri
Rabbit Parrot
A Padi Lumut Lembu
Paddy Moss
Cow
Belalang
B Paku pakis Cendawan Rumput Grasshopper
Fern Mushroom Grass
C Rumput Padi Berdasarkan rajah di atas, pasangan organisma
yang manakah boleh diklasifikasikan sebagai
Grass Paddy
pengguna tertier?
D Cendawan Rumput Based on the diagram above, which pair of organisms
Mushroom Grass can be classified as tertiary consumers?
A Arnab dan belalang
2. Maklumat di bawah menerangkan tentang Rabbit and grasshopper
organisma K. B Nuri dan helang
The information below explain about organism K. Parrot and eagle
C Serigala dan helang
• Tinggal di dalam air Wolf and eagle
Lives in water D Lembu dan helang
• Kulit yang ditutup dengan sisik Cow and eagle
Skin covered with scales
• Poikiloterma 4. Jadual di bawah menunjukkan populasi spesies
Poikilothermic P, Q, R dan S dalam sebuah habitat.
The table below shows the population of species P,
Apakah organisma K? Q, R and S in a habitat.
What is organism K?
A Ikan paus Spesies
Whale Species P Q R S
B Buaya
Crocodile Bilangan
C Katak individu
Frog Number of 12 1550 45 500
D Ikan yu individual
Shark
91 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
Antara yang berikut, yang manakah yang 6. Rajah di bawah menunjukkan susunan radas
diwakili oleh P, Q, R dan S? dalam ujian makanan.
Which of the following combination below shows the The diagram below shows the set-up of apparatus in
role represented by P, Q, R and S? a food test.
P Q R S
A Pengguna Pengeluar Pengguna Pengguna
tertier Producer sekunder primer Larutan X +
Tertiary Secondary Primary Reagen Millon
consumer consumer consumer Solution X +
Millon’s reagent
B Pengeluar Pengguna Pengguna Pengguna
Producer primer sekunder tertier Penunu
Primary Secondary Tertiary Bunsen
consumer consumer consumer Bunsen
burner
C Pengguna Pengeluar Pengguna Pengguna
sekunder Producer tertier primer Mendakan merah bata terbentuk apabila sampel
Secondary Tertiary Primary X dipanaskan dengan tambahan beberapa titis
consumer consumer consumer reagen Millon. Larutan X mungkin mengandungi
A brick-red precipitate is formed when sample X is
D Pengguna Pengguna Pengeluar Pengguna heated together with a few drops of Millon’s reagent.
primer sekunder Producer tertier Solution X probably contains
Primary Secondary Tertiary A minyak / oil
consumer consumer consumer B kanji / starch
5. Jadual di bawah menunjukkan maklumat C glukosa / glucose
tentang vitamin P, Q dan R. D protein / protein
The table below shows the information about vitamin
P, Q and R. 7. Rajah di bawah menunjukkan susunan radas
untuk menyiasat pencernaan dan penyerapan
Vitamin Sumber kanji.
Vitamin Source The diagram below shows the set-up of apparatus to
investigate the digestion and absorption of starch.
Telur, daging, susu
P
Eggs, meat, milk Tiub
Visking
Q Buah-buahan sitrus, sayuran hijau Visking
Citrus fruits, green vegetables tube
R Hati ikan kod, lobak merah, hati Campuran Air
suling
protein, kanji
Cod liver, carrot, liver
dan amilase Distilled
Mixture of water
P, Q dan R masing-masing mewakili protein, starch
P, Q and R each represents and amylase
P Q R Air suling di dalam bikar kemudiannya diuji
dengan reagen Millon. Perubahan yang
A Vitamin A Vitamin E Vitamin C manakah dapat diperhatikan?
The distilled water in the beaker is then tested with
B Vitamin A Vitamin B Vitamin E Millon’s reagent. Which change can be observed?
A Campuran itu bertukar menjadi merah
C Vitamin B Vitamin C Vitamin A The mixture turns red
B Mendakan merah bata terbentuk
D Vitamin B Vitamin A Vitamin E A brick-red precipitate is formed
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 92
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
C Mendakan putih terbentuk 10. Rajah di bawah menunjukkan susunan radas
A white precipitate is formed untuk menjalankan elektrolisis air.
D Tiada perubahan The diagram below shows the set-up of apparatus to
No change carry out the electrolysis of water.
8. Antara yang berikut, yang manakah kaedah Tabung uji X Tabung uji Y
Test tube Y
Test tube X
paling berkesan untuk mencegah penyakit
bawaan air?
Which of the following is the most effective way to
prevent the waterborne diseases? Air berasid
A Elakkan merokok Acidic water
Avoid smoking Anod Katod
B Didihkan air sebelum minum Anode Cathode
Boil the water before drinking
C Tidak meludah A
Do not spit
D Tidak berkongsi alat memasak
Do not share cooking utensils Berdasarkan rajah di atas, pemerhatian yang
manakah benar ketika litar ditutup?
9. Rajah di bawah menunjukkan susunan radas Based on the diagram above, which observation is
yang digunakan untuk menentukan takat beku true when the circuit is closed?
air tulen. A Gas dengan isi padu yang sama terkumpul
The diagram below shows the set-up of apparatus to dalam tabung uji X dan Y
determine the freezing point of pure water. Equal volumes of gases are collected in both of
the test tubes
Termometer B Gelembung gas terhasil dari sebuah tabung
Thermometer
uji sahaja
Gas bubbles are released inside one of the test
tubes only
C Gas nitrogen terkumpul pada tabung uji X
Air suling Ais + garam biasa Nitrogen gas is collected in test tube X
Distilled water Ice + common salt
D Gas hidrogen terkumpul pada tabung uji Y
Hydrogen gas is collected in test tube Y
Apakah fungsi mencampurkan garam biasa ke 11. Rajah di bawah menunjukkan susunan radas
dalam ketulan ais? untuk mengkaji kesan kelembapan terhadap
What is the function of adding common salt to the ice kadar penyejatan air.
cubes? The diagram below shows the apparatus used in an
A Untuk merendahkan suhu ketulan ais experiment to investigate the effect of humidity on the
To lower the temperature of the ice cubes rate of water evaporation.
B Supaya air suling di dalam tabung uji Pita selofan
membeku dengan cepat Cellophane
So that the distilled water in the test tube freezes tape
quickly
C Supaya air suling di dalam tabung uji Kertas turas
membeku dengan perlahan lembap
So that the distilled water in the test tube freezes Damp filter
paper
slowly
D Supaya ketulan ais mencair dengan cepat Kalsium klorida kontang Air
So that the ice cubes melt quickly Anhydrous calcium chloride Water
93 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
Antara yang berikut, yang manakah merupakan Antara perbandingan yang berikut, yang
pemboleh ubah dimanipulasikan? manakah benar?
Which of the following is the manipulated variable? Which of the following comparisons is true?
A Kadar penyejatan air A Berat bongkah kayu > Berat air yang
Rate of water evaporation disesarkan
B Suhu udara Weight of the wooden block > Weight of the
Air temperature water displaced
C Pergerakan udara B Berat bongkah kayu < Berat air yang
Air movement disesarkan
D Kelembapan udara Weight of the wooden block < Weight of the
Air humidity water displaced
C Ketumpatan bongkah kayu < ketumpatan
12. Antara yang berikut, yang manakah boleh air yang disesarkan
menukarkan kertas litmus biru kepada merah? Density of the wooden block < Density of the
Which of the following substances changes the colour water displaced
of blue litmus paper to red? D Ketumpatan bongkah kayu = ketumpatan
A Serbuk asid nitrik air yang disesarkan
Nitric acid powder Density of the wooden block = Density of the
B Larutan natrium hidroksida water displaced
Sodium hydroxide solution
C Serbuk kalsium hidroksida 15. Rajah di bawah menunjukkan gelas yang
Calcium hydroxide powder mempunyai permukaan tapak yang luas.
D Larutan asid hidroklorik The diagram below shows a glass with a wide base.
Hydrochloric acid solution
13. Rajah di bawah menunjukkan susunan empat Air
perintang yang sama dalam sebuah litar. Water
The diagram below shows the arrangement of four
identical resistors in a circuit.
5 Ω 5 Ω
Antara kuantiti fizik yang berikut, yang
manakah bertambah apabila lebih banyak air
5 Ω 5 Ω dituangkan ke dalam gelas?
Which of the following physical quantities increases
when more water is poured into the glass?
Apakah jumlah rintangan berkesan dalam litar
tersebut? I Tekanan ke atas meja
What is the total of effective resistance of the circuit? Pressure acting on the table
A 5 Ω II Jisim gelas dan air
Mass of the glass and water
B 10 Ω III Luas tapak
C 15 Ω Base area
D 20 Ω IV Ketumpatan air
Density of water
14. Rajah di bawah menunjukkan sebuah bongkah
kayu yang sebahagiannya terendam di dalam air. A I dan II
The diagram below shows a wooden block which is I and II
partially immersed in water. B II dan III
II and III
Bekas kaca
Glass container C III dan IV
Bongkah
kayu III and IV
Wooden Air D I dan IV
block Water I and IV
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 94
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
16. Antara yang berikut, yang manakah benar Antara yang berikut, yang manakah ciri-ciri
tentang suhu? kepingan span akustik yang membantu dalam
Which of the following is true about temperature? mengurangkan pantulan bunyi?
A Suhu merupakan jumlah haba yang Which of the following is the characteristic of the
terkandung dalam suatu bahan acoustic foam board that helps in reducing the sound
Temperature is the amount of heat in a substance reflection?
B Suhu merupakan satu bentuk tenaga I Permukaan yang tidak rata
Temperature is a form of energy Uneven surface
C Suhu tidak dapat diukur II Permukaan yang licin
Temperature cannot be measured Smooth surface
D Suhu merupakan darjah kepanasan atau III Permukaan yang bersinar
Shiny surface
kesejukan sesuatu objek
Temperature is the degree of hotness or coldness IV Permukaan yang lembut
of an object Soft surface
A I dan II / I and II
17. Rajah di bawah menunjukkan sebuah kapal B II dan III / II and III
selam yang sedang menghantar gelombang C III dan IV / III and IV
bunyi ke arah batu besar pada dasar laut. D I dan IV / I and IV
The diagram below shows a submarine transmitting
a sound wave directed to a big rock on the sea bed. 19. Berikut merupakan pernyataan mengenai J.
The following is a statement about J.
Batu
besar Batuan besar dan logam yang beredar
Big rock mengelilingi Matahari mengikut orbitnya.
Large rocks and metals revolve around the Sun
according to its orbit.
Kapal selam Apakah J?
Submarine
What is J?
Apakah fenomena gelombang yang terlibat? A Meteoroid / Meteoroid
What is the wave phenomenon involved? B Asteroid / Asteroid
A Pantulan / Reflection C Nebula / Nebula
B Pembiasan / Refraction D Komet / Comet
C Penyerakan / Dispersion 20. Rajah di bawah menggambarkan kematian
D Interferens / sebutir bintang.
18. Rajah di bawah menunjukkan kepingan span The diagram below illustrates the death of a star.
akustik yang digunakan untuk mengurangkan Bintang Raksasa Super Bintang
gema di dalam sebuah bilik. bersaiz besar merah raksasa P neutron
The diagram below shows acoustic foam board Large star Red giant Supergiant Neutron star
which is used to reduce the echo in a room.
Apakah yang berlaku pada peringkat P?
What happens at stage P?
A Bintang super raksasa mengembang
The supergiant expands
B Bintang super raksasa mengecut
The supergiant contracts
C Bintang super raksasa kekal tidak berubah
The supergiant remains unchanged
D Bintang super raksasa meletup
The supergiant explodes
95 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
B
Bahagian
[20 markah / marks]
Jawab semua soalan dalam bahagian ini.
Answer all questions in this section.
1. (a) Padankan tumbuhan tidak berbunga berikut berdasarkan ciri yang betul.
Match the following non-flowering plants with the correct characteristics.
Tumbuhan Ciri-ciri
Plants Characteristics
Membiak melalui spora dan ada vaskular
•
Lumut Reproduce through spores and there are vascular
Moss •
Membiak melalui kon dan ada vaskular
• Reproduce through cones and there are vascular
Paku pakis
Fern •
• Membiak melalui spora dan tiada vaskular
Reproduce through spores and there are no vascular
[2 markah / 2 marks]
(b) Kelaskan haiwan berikut dengan pengelasan yang betul.
Classify the following animals with the correct classification.
Siput Burung Udang Ular
Snail Bird Prawn Snake
Haiwan
Animals
Vertebrata Invertebrate
Vertebrates Invertebrates
1. Ikan / Fish 1. Ketam / Crab
2. 2.
3. 3.
[2 markah / 2 marks]
2. (a) Padankan rajah di bawah dengan namanya.
Match the diagram below with its name.
(i) Meteorit
Meteorite
Meteor
(ii) Meteor
Meteoroid
Meteoroid
[2 markah / 2 marks]
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 96
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
(b) Tuliskan Benar atau Palsu pada pernyataan berikut.
Write True or False for the following statements.
Pernyataan Benar / Palsu
Statement True / False
(i) Asteroid dikenal sebagai planet kecil.
Asteroid is known as small planet.
(ii) Komet terbahagi kepada tiga bahagian iaitu kepala, badan dan ekor.
Comet is divided into three parts which are head, body and tail.
[2 markah / 2 marks]
3. Rajah di bawah menunjukkan satu kitaran hidup bagi bintang super besar.
The diagram below shows a life cycle of super-large star.
(a) Lengkapkan rajah di bawah menggunakan perkataan yang diberikan.
Complete the diagram below using the words given.
Raksasa merah Super raksasa Lohong hitam
Red giant Supergiant Black hole
(i) (ii)
[2 markah / 2 marks]
(b) Tuliskan Benar atau Palsu bagi pernyataan berikut.
Write True or False for the following statements.
Pernyataan Benar / Palsu
Statement True / False
(i) Bintang dilahirkan daripada nebula, iaitu suatu awan besar yang terdiri
daripada debu dan gas-gas seperti hidrogen dan helium.
Star is formed from nebula which is a large cloud consisting of dust and gases
such as hydrogen and helium.
(ii) Sebuah bintang akan mati apabila gas oksigen di dalam terasnya telah habis
digunakan untuk tindak balas nuklear.
The star will die when oxygen gas in its core has been used for nuclear reactions.
[2 markah / 2 marks]
4. Air merupakan keperluan asas yang sangat penting untuk semua hidupan untuk terus hidup.
Water is a basic need of all living things to survive.
(a) Gariskan jawapan yang betul dalam kurungan yang disediakan.
Underline the correct answer in the bracket provided.
(i) Air merupakan (sebatian, campuran) yang terdiri daripada dua unsur, iaitu hidrogen dan oksigen.
Water is a (compound, mixture) consists of two elements that are hydrogen and oxygen.
(ii) Proses air yang berubah keadaan daripada pepejal kepada cecair dikenal sebagai (peleburan,
pembekuan).
Process of water from solid to liquid is known as (melting, freezing).
[2 markah / 2 marks]
97 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
(b) Tandakan (✓) bagi menunjukkan dua sifat fizik air.
Tick (✓) to show two physical characteristics of water.
(i) Ketumpatan air ialah 10 g cm -3 (ii) Berasa pahit
Density of water is 10 g cm -3 Bitter
(iii) Tiada warna (iv) Tiada bau
Colourless ✓ Odourless ✓
[2 markah / 2 marks]
5. Rajah di bawah menunjukkan dua jenis makanan.
The diagram below shows two types of food.
X Y
(a) Berdasarkan perkataan yang diberikan di bawah, nyatakan kelas makanan bagi X dan Y.
Based on the words given below, state the class of food of X and Y.
Protein Vitamin Karbohidrat Lemak
Protein Vitamin Carbohydrate Fat
X Y
[2 markah / 2 marks]
(b) Tandakan (✓) pada makanan yang penting untuk pertumbuhan kanak-kanak.
Tick (✓) the food that are important for the growth of children.
(i) (ii)
(iii) (iv)
[2 markah / 2 marks]
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 98
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
C
Bahagian
[60 markah / marks]
Jawab semua soalan dalam bahagian ini.
Answer all questions in this section.
6. (a) Ladang kelapa sawit Pak Rahim telah diserang kumbang tanduk yang menyebabkan pangkal pelepah
sawit berlubang dan pucuk muda patah.
Pak Samad oil’s palm plantation has been attacked by rhinoceros beetles that cause the base of palm fronds to
be perforated and young shoots broken.
(i) Rajah menunjukkan Pak Samad telah menyembur racun serangga
pada pokok kelapa sawitnya.
The diagram shows Pak Samad has sprayed insecticide on his oil palm tree.
Nyatakan kesan negatif penggunaan racun serangga tersebut terhadap
tanaman dan manusia.
State the negative effects of the use of insecticide on crops and humans.
[2 markah / 2 marks]
(ii) Bagaimanapun, setelah mendapat nasihat daripada Lembaga Minyak Sawit Malaysia, Pak Samad
berubah fikiran dengan membekalkan bakteria Bacillus thuringiensis untuk mengatasi masalah
tersebut. Namakan kaedah yang digunakan dan jelaskan.
However, after receiving advice from the Malaysian Palm Oil Board, Pak Samad changes his mind by
supplying Bacillus thuringiensis bacteria to overcome the problem. Name the method and explain.
[2 markah / 2 marks]
(iii) Rajah di bawah menunjukkan populasi pokok kelapa sawit dan kumbang tanduk, sebelum dan
selepas bakteria Bacillus thuringiensis dibekalkan di ladang kelapa sawit itu.
The diagram below shows the population of oil palm trees and rhinoceros beetles, before and after
Bacillus thuringiensis bacteria were supplied in the oil palm plantations.
Bilangan organisma Bilangan organisma
Number of organisms Number of organisms
Organisma Organisma
Pokok kelapa Kumbang Organisms Pokok kelapa Kumbang Organisms
sawit tanduk sawit tanduk
Oil palm Rhinoceros Oil palm Rhinoceros
tree beetles tree beetles
Sebelum / Before Selepas / After
Berdasarkan rajah di atas, nyatakan perubahan populasi pokok kelapa sawit dan kumbang
tanduk.
Based on the diagram above, state the changes of populations of oil palm trees and rhinoceros beetles.
[2 markah / 2 marks]
99 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
(b) Semasa berada di pekan, Arman terlihat suatu iklan menjual sejenis penyengat daripada spesies
Encarsia formosa. Penyengat tersebut digunakan untuk membunuh lalat putih yang menyerang
tumbuhan. Rajah di bawah menunjukkan iklan tersebut.
While in town, Arman saw an advertisement selling a type of wasp of the species Encarsia formosa. The wasps
are used to kill whiteflies that attack plants. The diagram below shows the advertisement.
MENGAWAL / CONTROL
LALAT PUTIH / WHITE FLY
dengan / with
Encarsia formosa
Di dalam paket ini adalah semua yang anda perlukan
Safe and effective
untuk menerima serangga hidup dan sihat yang
berfaedah, yang dihantar terus ke rumah anda. Dengan Selamat dan berkesan
satu pesanan, 1 000 faedah, gunakan 1-2 ekor setiap
kaki per segi, 1-3 ekor setiap pokok.
Inside this package is everything you’ll need to receive live and
healthy beneficial insects sent directly to your door. Receive in
one order, 1000 beneficial, use 1-2 per square foot, 1-3 per plant.
(i) Berdasarkan rajah di atas, apakah hubungan antara penyengat dengan lalat putih?
Based on the diagram above, what is the relationship between the wasps and the whiteflies?
[1 markah / 1 mark]
(ii) Arman bercadang untuk membeli penyengat tersebut. Apakah nasihat anda kepada Arman,
adakah dia patut membeli atau tidak? Wajarkan jawapan anda.
Arman intends to buy those wasps. What is your advice to Arman, should he buy or not? Justify your
answer.
[3 markah / 3 marks]
7. (a) Semasa sarapan pagi, Fatimah ingin membancuh
teh susu menggunakan susu pekat seperti yang
ditunjukkan dalam rajah di bawah. Malangnya, susu
pekat tersebut tidak boleh mengalir keluar melalui Susu
lubang yang telah ditebuk. Milk
During breakfast, Fatimah wants to make milk tea Lubang
Hole
using condensed milk as shown in the diagram below.
Unfortunately, the condensed milk cannot flow out through
the hole that has been punched.
(i) Nyatakan mengapa susu pekat sukar mengalir
keluar dari tin susu itu.
State why the condensed milk is difficult to flow out
of the milk can.
[1 markah / 1 mark]
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 100
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
(ii) Fatimah menebuk satu lagi lubang di atas tin susu itu. Rajah di bawah menunjukkan keadaan
pengaliran susu pekat daripada tin susu setelah mempunyai dua lubang.
Fatimah punched another hole on the milk can. The diagram below shows the flow of condensed milk from
the milk can after having two holes. Milk Susu
Susu
Milk
Mengapakah keadaan ini berlaku? / Why does this happen?
[1 markah / 1 mark]
(iii) Selepas makan, Fatimah membasuh dan kemudian mengelap tangannya menggunakan tuala
tangan yang disangkut pada dinding jubin. Rajah di bawah menunjukkan pencangkuk lekap yang
digunakan untuk menggantung tuala tangan tersebut.
After eating, Fatimah washes and then wipes her hand using a hand towel hung on the tiled wall. The
diagram below shows the suction hook that is used to hang the hand towel.
Pelekap getah
Rubber sucker
Dinding berjubin
Pencangkuk Tiled wall
Hook
Apakah yang akan berlaku pada pencangkuk lekap jika tuala tangan digantikan dengan baju-T
yang basah?
What will happen to the suction hook if the hand towel is replaced with a wet T-shirt?
[2 markah / 2 marks]
(b) Rajah di bawah menunjukkan dua jenis kasut yang digunakan untuk meluncur di atas ais dan salji.
The diagram below shows two types of shoes used for skating on ice and snow.
Kasut A Kasut B
Shoe A Shoe B
(i) Bandingkan tekanan yang dikenakan oleh kasut A dan kasut B pada suatu permukaan.
Compare the pressure exerted by shoe A and shoe B on a surface.
[1 markah / 1 mark]
101 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
(ii) Kasut yang manakah boleh digunakan untuk membantu anda berjalan di kawasan berlumpur?
Wajarkan pilihan anda.
Which shoes can be used to help you walk in muddy areas? Justify your choice.
[3 markah / 3 marks]
8. Rajah di bawah menunjukkan satu aktiviti yang dijalankan oleh Aiman untuk memerhatikan corak medan
magnet.
The diagram below shows an activity conducted by Aiman to observe the pattern of magnetic field.
U / N
(a) Apakah yang dimaksudkan dengan medan magnet?
What is meant by magnetic field?
[1 markah / 1 mark]
(b) Sebuah kompas diletakkan bersebelahan magnet bar seperti rajah di atas.
A compass is placed beside the bar magnet as shown in the diagram above. U / N
Lukiskan perubahan arah anak panah kompas dalam bulatan untuk menunjukkan
arah medan magnet.
Draw the changes in the compass arrow in the circle to show the direction of magnetic
field.
Kemudian, jelaskan mengapa anak panah dalam kompas itu berubah arah.
Then, explain why the arrow in the compass changes the direction.
[2 markah / 2 marks]
(c) Ketika melakukan kerja kayu, Aiman telah terjatuhkan sebatang
paku besi di dalam celahan lantai kayu di rumahnya seperti yang
ditunjukkan dalam rajah.
While doing woodwork, Aiman dropped an iron nail in between two wood
planks as shown in the diagram.
Terangkan bagaimana Aiman boleh mendapatkan paku besi itu
walaupun magnet bar tidak dapat memasuki celahan papan itu.
Explain how Aiman is able to retrieve the iron nail even though the bar
magnet cannot fit into the gap between the planks.
[2 markah / 2 marks]
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 102
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
(d) Aiman diminta oleh gurunya untuk memilih sama ada mahu menggunakan kompas matahari yang
menggunakan bayang-bayang atau kompas magnetik seperti dalam rajah di bawah jika dia sesat di
dalam hutan.
Aiman is required by his teacher to choose between the solar compass that uses the shadow or the magnetic
compass as shown in the diagram below if he is lost in the jungle.
Kompas magnet
Kompas matahari Kompas magnetik
Magnetic compass
Solar compass Magnetic compass
Aiman telah memilih kompas magnetik. Berikan sebab-sebab pilihan Aiman.
Aiman choose the magnetic compass. Give reasons for his choice.
[3 markah / 3 marks]
9. Imran telah mengikuti kem perkhemahan anjuran unit badan beruniform sekolah ke Pantai Tanjung Rhu.
Imran had attended a camping camp organised by the school’s uniformed unit to Pantai Tanjung Rhu.
(a) Semasa Imran sampai di tepi pantai, dia merasa sangat panas kerana haba daripada Matahari.
Nyatakan unit bagi haba.
When Imran reached the beach, he felt very hot because of the heat that the sun was emitting. State the unit for
heat.
[1 markah / 1 mark]
(b) Rajah di bawah menunjukkan air yang sedang dididihkan oleh Imran di dalam sebuah periuk.
The diagram below shows water being boiled by Imran in a pot.
Q
P
Nyatakan kaedah pengaliran haba yang berlaku di kawasan yang berlabel P dan Q.
State the method of heat flow that occurs in the area labelled P and Q.
[2 markah / 2 marks]
103 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
(c) Rajah di bawah menunjukkan tindakan Imran yang telah mengubah suai khemahnya dengan
meninggikan struktur khemahnya dan membuat lubang udara untuk mengurangkan kepanasan di
dalam khemah.
The diagram below shows the actions of Imran, who renovated his tent by raising the structure of the tent and
creating an air vent to reduce the heat in the tent.
Lubang udara
Air vents
Huraikan tindakan Imran. / Describe Imran’s actions.
[3 markah / 3 marks]
(d) Imran memasukkan 100 ml air pada suhu bilik ke dalam bekas P, Q dan R. Kemudian, dia memasukkan
ais yang sama banyak ke dalam ketiga-tiga bekas itu. Jadual di bawah menunjukkan suhu air selepas
10 minit.
Imran added 100 ml of water at room temperature into the P, Q and R containers. Then, he added the same
amount of ice into the containers. The table below shows the water temperature after 10 minutes.
Bekas / Container Suhu air ( C) / Temperature ( C)
o
o
P 25
Q 16
R 19
Bekas yang manakah ialah penebat haba yang baik? Terangkan jawapan anda.
Which container is a good thermal insulation? Explain your answer.
[2 markah / 2 marks]
(e) Rajah di bawah menunjukkan dua periuk yang berlainan warna. Imran memilih periuk berwarna hitam
untuk memasak di kem perkhemahan tersebut.
The diagram below shows two pots of different colours. Imran chose a black pot for cooking in the camping
camp.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 104
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
Wajarkan pilihan Imran.
Justify Imran’s choice.
[2 markah / 2 marks]
10. (a) Adik Sufian, Sumayyah demam dan tiada selera untuk makan. Ibunya menyediakan bubur nasi untuk
Sumayyah sebagai hidangan tengah hari seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah.
Sufian’s sister, Sumayyah has a fever and has no appetite to eat. Her mother prepares rice porridge for her lunch
as shown in the diagram below.
(i) Nyatakan kelas makanan utama dalam menu dalam rajah di atas.
State the main class of food for the menu in the diagram above.
[1 markah / 1 mark]
(ii) Nyatakan risiko yang akan dihadapi oleh seorang kanak-kanak jika berlebihan mengambil kelas
makanan di atas. Jelaskan jawapan anda.
State the risk that a child will face if he consumes too much of the food class above. Explain your
answer.
[2 markah / 2 marks]
(b) Jadual di bawah menunjukkan nilai kalori beberapa jenis makanan tengah hari Sufian.
The table below shows the calorific value of some types of food in Sufian’s lunch.
Menu Kuantiti Nilai kalori (kcal)
Menu Quantity Calories values (kcal)
Nasi goreng 1 pinggan
Fried rice 1 plate 2200
Jus oren 1 gelas 160
Orange juice 1 glass
Kuih lapis 1 keping 240
Kuih lapis 1 piece
Hitung nilai kalori makanan yang diambil oleh Sufian sekiranya dia mengambil sepinggan nasi
goreng, 2 gelas air oren dan 2 keping kuih lapis untuk makan tengah harinya.
Calculate the calorie value of food taken by Sufian if he eats a plate of fried rice, 2 glasses of orange juice and
2 pieces of kuih lapis for his lunch.
[3 markah / 3 marks]
105 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
(c) Selepas makan tengah hari, Sufian melaksanakan tugasan sekolah berkaitan dengan masalah
kebantutan di seluruh dunia. Graf di bawah menunjukkan kadar kebantutan dalam kalangan kanak-
kanak di bawah usia 5 tahun pada tahun 2000 dan 2020.
After lunch, Sufian carries out school assignments related to the problem of stunting all over the world. The
graph below shows the rate of stunting among children under the age of 5 years old in 2000 and 2020.
Bilangan (juta) kanak-kanak bawah 5 tahun yang
mengalami masalah kebantutan di seluruh dunia
The number (millions) of children under 5 years old
who suffer from stunting worldwide
250
203.6
200
Bilangan (juta) Number (million) 150 149.2
100
50
0
2000 2020
Tahun
Year
Bandingkan jumlah kanak-kanak di bawah usia 5 tahun yang mengalami masalah kebantutan pada
tahun 2000 dan 2020. Jelaskan punca yang boleh menyebabkan perbandingan tersebut berlaku.
Compare the number of children under the age of 5 years old who were stunted in 2000 and 2020. Explain the
reasons that could cause the comparison to happen.
[3 markah / 3 marks]
(d) Kanak-kanak mudah terdedah kepada kebantutan sekiranya tidak diberi menu yang sihat oleh ibu
bapa mereka. Cadangkan satu menu sihat sarapan yang boleh diberikan kepada kanak-kanak untuk
mengelakkan masalah kebantutan terjadi.
Children are susceptible to stunting if they are not given a healthy menu by their parents. Suggest a healthy
breakfast menu that can be given to children to prevent the problem of stunting.
Penerangan / Explanation:
[3 markah / 3 marks]
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 106
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
11. (a) Pada cuti sekolah yang lepas, keluarga En. Raslan pergi bercuti di
sebuah hotel. Semasa sarapan pagi, anaknya Shahfizi ingin membuat
secawan air kopi untuk ayahnya. Rajah menunjukkan cawan yang P
digunakan oleh Shahfizi.
During the last school holidays, Mr. Raslan and his family went on vacation at a
hotel. During breakfast, his son, Shahfizi wanted to make a cup of coffee for his
father. The diagram shows the cup used by Shahfizi.
(i) Shahfizi memasukkan dua sudu kecil bahan P ke dalam cawannya.
Namakan jenis larutan yang terhasil dan terangkan jawapan anda.
Shahfizi put two small spoons of substance P into his cup. Name the type
of solution and explain your answer.
[2 markah / 2 marks]
(ii) Rajah di bawah menunjukkan perbualan di antara Shahfizi dan adiknya, Shahril.
The diagram below shows a conversation between Shahfizi and his brother, Shahril.
Abang, mengapakah minuman 3 in 1 yang
saya bancuh tidak larut sepenuhnya?
Brother, why does the 3 in 1 drink that I mix does
not dissolve completely?
Berapa paket yang awak gunakan untuk
segelas air itu?
How many sachets do you use for a glass of water?
Saya masukkan dua
paket.
I put in two sachets.
Apakah yang boleh dilakukan oleh Shahril supaya minuman yang disediakan larut sepenuhnya?
What can Shahril do so that the drink prepared by him dissolves completely?
[2 markah / 2 marks]
(b) Rajah di bawah menunjukkan dua gelas air, Q dan R yang mengandungi gula.
The diagram below shows two glasses of water, Q and R containing sugar.
Kacau
Stir
Gula
Sugar
Q R
107 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Sains Tingkatan 2 Ujian Akhir Sesi Akademik
Selepas beberapa minit, didapati gula di dalam gelas Q mudah larut berbanding gelas R. Jelaskan
jawapan anda.
After a few minutes, it is found that sugar in glass Q dissolves easily than in glass R. Explain your answer.
[2 markah / 2 marks]
(c) Rajah di bawah menunjukkan susunan radas bagi suatu eksperimen untuk mengkaji faktor yang
mempengaruhi kadar keterlarutan bahan. Kedua-dua bikar dikacau selama 1 minit.
The diagram below shows the set-up of apparatus for an experiment to study the factor that affects the rate of
solubility of a substance. Both beakers were stirred for 1 minute.
Rod kaca
Glass rod
Bikar K 100 ml air suling Bikar L
Beaker K 100 ml Beaker L
distilled water
1 g gula halus 1 g kiub gula
1 g fine sugar 1 g sugar cube
(i) Nyatakan satu pemerhatian berdasarkan rajah di atas dan berikan sebab anda.
State one observation based on the diagram above and give your reasons.
[2 markah / 2 marks]
(ii) Jika masa yang digunakan untuk melarutkan gula di dalam bikar K ialah 20 saat, ramalkan masa
yang diperlukan untuk melarutkan gula di dalam air panas. Jelaskan jawapan anda.
If the time used to dissolve sugar in beaker K is 20 seconds, predict the time it will take to dissolve the
sugar in the hot water. Explain your answer.
[2 markah / 2 marks]
(iii) Nyatakan dua pemboleh ubah yang dimalarkan dalam penyiasatan ini.
State two constant variables in this investigation.
[2 markah / 2 marks]
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 108
Tingkatan 2 FC062043
2
KSSM
SAINS SCIENCE
Format Ujian Akhir Sesi Akademik Sains
Menengah Rendah
Perkara Format Pentaksiran
Siri Praktis Topikal HEBAT! UASA KSSM
Jenis Instrumen Ujian bertulis Praktis Topikal HEBAT! UASA KSSM
merupakan siri latihan intensif mengikut
Jenis Item • Objektif Aneka Pilihan
• Objektif Pelbagai Bentuk topik. Siri ini direka untuk memahirkan murid
• Subjektif Respons Terhad
• Subjektif Respons Terbuka menaakul soalan berdasarkan format Ujian
Bilangan Bahagian A: 20 soalan Akhir Sesi Akademik. Instrumen tambahan
Soalan Bahagian B: 5 soalan
Bahagian C: 6 soalan seperti soalan KBAT dapat menjanakan
Jumlah Bahagian A: 20 markah prestasi murid ke arah kecemerlangan.
Markah Bahagian B: 20 markah
Bahagian C: 60 markah
Praktis Topikal HEBAT! UASA KSSM
Jumlah: 100 markah
JUDUL-JUDUL DALAM SIRI INI
Tempoh Ujian 2 jam
Konstruk • Mengingat TINGKATAN 1 2 3
• Memahami
• Mengaplikasi
• Menganalisis Bahasa Melayu
• Menilai SAINS
• Mencipta English
Aras Kesukaran Rendah : Sederhana : Tinggi (5: 3: 2) Matematik / Mathematics
Kaedah • Dikotomus Sains / Science
Penskoran • Analitikal
Geografi SCIENCE
Sejarah
Pendidikan Islam
Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada terbitan Reka Bentuk dan Teknologi
ini boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran,
atau ditukarkan dalam apa-apa bentuk atau dengan alat
apa jua pun, sama ada dengan cara elektronik, sawat,
gambar, rakaman, atau sebagainya, tanpa kebenaran daripada
terlebih dahulu.
Cetakan Pertama 2023 2
Tingkatan
Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi, W.M: RM7.35 / E.M: RM7.65
Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia.
Tel: 03-8922 3993 E-mel: [email protected] FC062043
Pertanyaan: [email protected] ISBN: 978-629-7557-91-5
Dicetak di Malaysia oleh Herald Printers Sdn. Bhd.
Lot 508, Jalan Perusahaan 3, Bandar Baru Sungai Buloh, 47000 Selangor Darul Ehsan.
Sila layari https://plus.Pelangibooks.com/errata untuk mendapatkan pengemaskinian bagi buku ini (sekiranya ada).