PBD Plus Sains T1 (EG)

Cara Mengakses




Imbas untuk versi
Bahasa Inggeris


ePelangi+ merupakan portal e-pembelajaran khas untuk memperkasakan pembelajaran dan pemudahcaraan
(PdPc) guru di dalam bilik darjah melalui pelbagai bahan yang disediakan dalam Resos Digital Guru.

Tiga Langkah Mudah

LANGKAH 1 LANGKAH 2 LANGKAH 3



DAFTAR AKAUN DAPATKAN AKSES GUNAKAN BAHAN DIGITAL
Bagi pengguna baharu Hubungi wakil Pelangi. Klik bahan untuk dimuat turun
ePelangi+, imbas kod QR atau atau klik alat multimedia untuk
layari plus.pelangibooks.com Log in ke akaun ePelangi+ dipaparkan.
dan periksa bahan digital di
untuk Create new account.
Dashboard.
* Semak e-mel untuk
mengaktifkan akaun.




Demi memesrakan penggunaan ePelangi+, halaman-halaman berkaitan di dalam buku ditanda dengan
ikon sebagai bahan cadangan PdPc.


Bahan Digital Penerangan
Cadangan aktiviti kepada guru untuk merancang sesi PdPc harian sejajar
Strategi RPH
dengan Modul PBD buku ini
Edisi Guru Salinan lembut edisi guru berjawapan

Slaid Pengajaran PowerPoint untuk memesrakan penyampaian PdPc
PowerPoint PdPc Interaktif
guru sejajar dengan aktiviti modul PBD buku ini
Bank Soalan Koleksi soalan topikal berformat objektif dan subjektif

Peta Konsep

Konsep utama setiap bab dalam bentuk grafik
Peta Konsep


Infografik
Nota penting berwarna dalam persembahan grafik
Infografik


Praktis Ekstra Masteri

Soalan latihan tambahan mengikut bab
Praktis Ekstra Masteri


Simulasi

Alat multimedia menarik yang mensimulasikan sesuatu proses, konsep
Simulasi atau fenomena sains












00 PBD 2023 SC Tg 1_IFC.indd 1 07/11/2022 4:20 PM



Kandungan









Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid iv BAB
1 3 Koordinasi dan Gerak Balas
BAB Coordination and Response 33
1 1 Pengenalan Kepada Penyiasatan Saintifik 1 Fokus Topik 33
Introduction to Scientific Investigation
Peta Konsep
3.1 Homeostasis dalam Benda Hidup 34
Fokus Topik 1
Peta Konsep
Cetus idea Infografik / Simulasi
1.1 Sains adalah Sebahagian daripada Kehidupan Harian Praktis Masteri 3 39
2 Praktis
Info Fokus KBAT 41
1.2 Makmal Sains Anda 4
BAB
Info Infografik
1.3 Kuantiti Fizik dan Unitnya 6 1 4 Pembiakan 42
Reproduction
1.4 Penggunaan Alat Pengukur, Kejituan, Kepersisan,
Kepekaan dan Ralat 7 Fokus Topik 42
Peta Konsep
Cetus idea Info 4.1 Pembiakan Seks dan Aseks 44
1.5 Ketumpatan 8
Info Simulasi
Cetus idea 4.2 Sistem Pembiakan Manusia 46
1.6 Langkah-langkah dalam Penyiasatan Saintifik 10
Cetus idea Info Infografik

Cetus idea Info Simulasi 4.3 Kitar Haid 48
1.7 Sikap Saintifik dan Nilai Murni dalam Info Infografik
Menjalankan Penyiasatan Saintifik 12
4.4 Persenyawaan dan Kehamilan 49
Praktis Masteri 1 13
Praktis 4.5 Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan
Fokus KBAT 16 Fetus dan Bayi 50
Kuiz
4.6 Kemandulan dan Pencegahan Kehamilan 51
BAB
Cetus idea
1 2 Sel Sebagai Unit Asas Hidupan 17 4.7 Pembiakan Tumbuhan 52
Cell as the Basic Unit of Life

Cetus idea Info Infografik
Fokus Topik 17
Peta Konsep Praktis Masteri 4 58
Praktis
2.1 Sel – Struktur, Fungsi dan Organisasi 18 Fokus KBAT 61
Kuiz
Cetus idea Info Infografik
2.2 Respirasi Sel dan Fotosintesis 25 BAB
1 5 Jirim
Cetus idea Info Infografik / Simulasi Matter 62
Praktis Masteri 2 29
Praktis Fokus Topik 62
Fokus KBAT 32 Peta Konsep
5.1 Jirim dalam Alam 63

Cetus idea







ii




00 PBD Plus SC Tg1_Kand.indd 2 07/11/2022 4:23 PM

5.2 Tiga Keadaan Jirim 64 8.3 Pantulan Cahaya 104

Cetus idea Info Infografik / Simulasi Simulasi
Praktis Masteri 5 69 8.4 Pembiasan Cahaya 106
Praktis
Fokus KBAT 72
Simulasi
8.5 Penyebaran Cahaya 108
BAB
Infografik
Cetus idea
1 6 Jadual Berkala 73 8.6 Penyerakan Cahaya 109
Periodic Table
8.7 Penambahan dan Penolakan Cahaya 110
Fokus Topik 73
Peta Konsep
Cetus idea Video Simulasi
6.1 Pengelasan Unsur 74
Praktis Masteri 8 Praktis 112
Cetus idea Info Simulasi
Fokus KBAT 115
6.2 Campuran 79 Kuiz

Cetus idea Video BAB
6.3 Sebatian 81 1 9 Bumi
Earth 116
Cetus idea Infografik
Praktis Masteri 6 84
Praktis Fokus Topik 116
Fokus KBAT 87 Peta Konsep
9.1 Sistem dan Struktur Bumi 117

BAB Video Infografik
1 7 Udara 88 9.2 Bahan Bumi 119
Air


Cetus idea Info
Fokus Topik 88 9.3 Proses Utama Bumi 120
Peta Konsep
7.1 Komposisi Udara 89 9.4 Fenomena Geobencana 121
Cetus idea Infografik
Cetus idea Info Infografik
7.2 Pembakaran 92 9.5 Usia Bumi 122
Cetus idea
Cetus idea Info
7.3 Pencemaran Udara 94 9.6 Sumber Bumi dan Geologi Gunaan 123
Praktis Masteri 9 125
Cetus idea Info Infografik
Praktis
Praktis Masteri 7 96 Fokus KBAT 128
Praktis Kuiz
Fokus KBAT 99 Kertas Model UASA (Ujian Akhir Sesi Akademik) 129
Kuiz
BAB Ujian Pertengahan Tahun

1 8 Cahaya dan Optik 100 https://qr.pelangibooks.
Light and Optics
com/?u=PBDPlusPPTSnT1
Fokus Topik 100
Peta Konsep Jawapan
8.1 Penggunaan Cermin 101 https://qr.pelangibooks.
com/?u=PBDPlusJwpSnT1
Cetus idea Info
8.2 Sifat Cahaya 103







iii




00 PBD Plus SC Tg1_Kand.indd 3 07/11/2022 4:23 PM

Rekod Pencapaian Sains


Pentaksiran Murid

Tingkatan 1



Kelas: ............................... Nama Murid: .................................................................... Nama Guru: ....................................................................

PENCAPAIAN
TAHAP
BAB DESKRIPTOR HALAMAN (✗)
PENGUASAAN (✓)
MENGUASAI BELUM
MENGUASAI

TEMA 1 : KAEDAH SAINTIFIK

Mengingat kembali pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai definisi sains/
TP1 makmal sains/kuantiti fizik dan unitnya/ 2, 3, 4, 7, 8,
10, 12
penggunaan alat pengukur/ketumpatan/
langkah dalam penyiasatan saintifik


Memahami definisi sains/makmal sains/
kuantiti fizik dan unitnya/penggunaan
TP2 alat pengukur/ketumpatan/langkah 2, 3, 4, 5, 6,
8, 12
dalam penyiasatan saintifik serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut



Mengaplikasikan definisi sains/makmal
sains/kuantiti fizik dan unitnya/
TP3 penggunaan alat pengukur/ketumpatan/ 6, 7, 8
langkah dalam penyiasatan saintifik
1 untuk melaksanakan tugasan mudah
PENGENALAN
KEPADA
PENYIASATAN Menganalisis pengetahuan mengenai
SAINTIFIK definisi sains/makmal sains/kuantiti fizik
dan unitnya/penggunaan alat pengukur/
TP4 ketumpatan/langkah dalam penyiasatan 6, 8, 9, 10
saintifik dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam


Menilai keseluruhan proses penyiasatan
saintifik yang telah dilaksanakan
untuk menentukan langkah yang
boleh ditambah baik ke atas definisi
sains/makmal sains/kuantiti fizik dan
TP5 7
unitnya/penggunaan alat pengukur/
ketumpatan/langkah dalam penyiasatan
saintifik dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan











iv




0ii REKOD PBD SC TG1.indd 4 07/11/2022 4:23 PM

PENCAPAIAN
TAHAP
BAB DESKRIPTOR HALAMAN (✗)
PENGUASAAN (✓)
MENGUASAI BELUM
MENGUASAI

Mereka cipta persembahan
menggunakan multimedia/visual/folio/
poster/main peranan/drama dengan
cara kreatif dan inovatif menggunakan
pengetahuan dan kemahiran saintifik ke
TP6 atas definisi sains/makmal sains/kuantiti 3, 9
fizik dan unitnya/penggunaan alat
pengukur/ketumpatan/langkah dalam
penyiasatan saintifik dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat


TEMA 2 : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP


18, 20, 21,
Mengingat kembali pengetahuan dan 23, 25, 28,
kemahiran sains mengenai sel sebagai
TP1 34, 38, 44,
unit asas kehidupan/koordinasi dan 46, 47, 48,
gerak balas/pembiakan
49, 52, 53, 55


18, 19, 21, 22,
Memahami sel sebagai unit asas 24, 25, 28, 35,
kehidupan/koordinasi dan gerak balas/
TP2 37, 38, 44, 47,
2 pembiakan serta dapat menjelaskan 48, 49, 50, 51,
SEL SEBAGAI kefahaman tersebut 52, 54, 55
UNIT ASAS
HIDUPAN
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai sel sebagai 36, 48, 49,
3 TP3 unit asas kehidupan/koordinasi 51, 53, 54
KOORDINASI dan gerak balas/pembiakan untuk
DAN GERAK melaksanakan tugasan mudah
BALAS

Menganalisis pengetahuan mengenai sel 19, 22, 24,
4 sebagai unit asas kehidupan/koordinasi 25, 26, 27,
PEMBIAKAN TP4 dan gerak balas/pembiakan dalam 28, 36, 38,
konteks penyelesaian masalah mengenai 45, 47, 48,
kejadian atau fenomena alam 51, 53



Menilai pengetahuan mengenai sel
sebagai unit asas kehidupan/koordinasi 18, 23, 26,
dan gerak balas/pembiakan dalam
TP5 50, 51, 53,
konteks penyelesaian masalah dan 54, 56
membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan










v




0ii REKOD PBD SC TG1.indd 5 07/11/2022 4:23 PM

PENCAPAIAN
TAHAP
BAB DESKRIPTOR HALAMAN (✗)
PENGUASAAN (✓)
MENGUASAI BELUM
MENGUASAI

Mereka bentuk persembahan pelbagai
media/visual/folio/poster/main peranan/
drama secara kreatif dan inovatif
dengan menggunakan pengetahuan
dan kemahiran saintifik mengenai sel
TP6 20, 22
sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/
gerak balas/pembiakan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat


TEMA 3 : PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

63, 64, 74,
Mengingat kembali pengetahuan dan
TP1 kemahiran sains mengenai jirim/jadual 79, 80, 81,
82, 89, 90,
berkala/udara
91, 92, 93, 94
63, 64, 65,
74, 75, 77,
Memahami jirim/jadual berkala/udara
TP2 serta dapat menjelaskan kefahaman 79, 80, 81,
82, 83, 89,
tersebut
90, 91, 92,
93, 94

Mengaplikasikan pengetahuan jirim/ 66, 77, 78,
jadual berkala/udara untuk menerangkan
5 TP3 kejadian atau fenomena alam dan dapat 79, 80, 81,
JIRIM melaksanakan tugasan mudah 89, 91, 93, 95

66, 67, 75,
Menganalisis pengetahuan mengenai
6 jirim/jadual berkala/udara dalam konteks 76, 77, 78,
JADUAL BERKALA TP4 penyelesaian masalah mengenai kejadian 79, 80, 82,
atau fenomena alam 83, 90, 91,
92, 95
7
UDARA Menilai pengetahuan mengenai jirim/
jadual berkala/udara dalam konteks 65, 68, 76,
TP5 penyelesaian masalah dan membuat 78, 80, 81,
keputusan untuk melaksanakan satu 90, 95
tugasan

Mereka bentuk persembahan pelbagai
media/visual/ folio/poster/main peranan/
drama secara kreatif dan inovatif
dengan menggunakan pengetahuan
TP6 dan kemahiran sains mengenai jirim/ –
jadual berkala/udara dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat








vi




0ii REKOD PBD SC TG1.indd 6 07/11/2022 4:23 PM

PENCAPAIAN
TAHAP
BAB DESKRIPTOR HALAMAN (✗)
PENGUASAAN (✓)
MENGUASAI BELUM
MENGUASAI

TEMA 4 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

Mengingat kembali pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai penggunaan
cermin/sifat cahaya/pantulan cahaya/
TP1 101, 108, 110
pembiasan/penyebaran cahaya/
penyerakan cahaya/penambahan dan
penolakan cahaya


Memahami penggunaan cermin/sifat
cahaya/pantulan cahaya/pembiasan/ 101, 104,
penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/ 105, 106,
TP2
penambahan dan penolakan cahaya 108, 109,
serta dapat menjelaskan kefahaman 110, 111
tersebut


Mengaplikasikan penggunaan cermin/
sifat cahaya/pantulan cahaya/pembiasan/ 101, 102,
TP3 penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/ 103, 105,
penambahan dan penolakan cahaya 107, 108, 109
untuk melaksanakan tugasan mudah

Menganalisis pengetahuan mengenai
penggunaan cermin/sifat cahaya/
8 pantulan cahaya/pembiasan/penyebaran 102, 103,
CAHAYA DAN TP4 cahaya/penyerakan cahaya/penambahan 107, 108,
OPTIK dan penolakan cahaya dalam konteks 109, 110, 111
penyelesaian masalah mengenai kejadian
atau fenomena alam

Menilai kesesuaian penggunaan cermin/
sifat cahaya/pantulan cahaya/pembiasan/
penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/
TP5 penambahan dan penolakan cahaya 104, 105, 106
dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan


Mereka bentuk persembahan pelbagai
media/visual/folio/poster/main peranan/
drama secara kreatif dan inovatif
dengan menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai penggunaan
cermin/sifat cahaya/pantulan cahaya/
TP6 –
pembiasan/penyebaran cahaya/
penyerakan cahaya/penambahan dan
penolakan cahaya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat







vii




0ii REKOD PBD SC TG1.indd 7 07/11/2022 4:23 PM

PENCAPAIAN
TAHAP
BAB DESKRIPTOR HALAMAN (✗)
PENGUASAAN (✓)
MENGUASAI BELUM
MENGUASAI

TEMA 5: PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

117, 118,
Mengingat kembali pengetahuan dan
TP1 kemahiran sains mengenai struktur 119, 120,
121, 122,
Bumi/geobencana/sumber Bumi
123, 124


Memahami struktur Bumi/geobencana/
TP2 sumber Bumi serta dapat menjelaskan 117, 119,
122, 124
kefahaman tersebut


Mengaplikasikan pengetahuan dan
TP3 kemahiran sains mengenai struktur 121, 122
Bumi/geobencana/sumber Bumi untuk
melaksanakan tugasan mudah


Menganalisis pengetahuan mengenai 118, 119,
struktur Bumi/geobencana/sumber Bumi
TP4 120, 121,
9 dalam konteks penyelesaian masalah 123, 124
BUMI mengenai kejadian atau fenomena alam


Menilai pengetahuan mengenai struktur
Bumi/geobencana/sumber Bumi dalam
TP5 konteks penyelesaian masalah dan 122
membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan


Mereka bentuk persembahan pelbagai
media/visual/folio/poster/main peranan/
drama secara kreatif dan inovatif
dengan menggunakan pengetahuan
dan kemahiran sains mengenai struktur
TP6 124
Bumi/geobencana/sumber Bumi dalam
konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan mengambil
kira nilai sosial/ekonomi/budaya
masyarakat
























viii




0ii REKOD PBD SC TG1.indd 8 07/11/2022 4:23 PM

BAB



1 Pengenalan kepada Penyiasatan Saintifik
Introduction to Scientific Investigation





Peta Konsep
Fokus Topik


Disiplin ilmu yang melibatkan pemerhatian dan eksperimen yang sistematik terhadap
Sains fenomena alam semula jadi.
Science
The discipline of knowledge that involves systematic observations and experiments on natural phenomena.
diukur dengan
Kuantiti Fizik measured with Alat Pengukur
Physical Quantities Measuring Instruments


Kepersisan
Kuantiti asas / Base quantity Unit S.I. / S.I. unit Simbol unit / Unit symbol
melibatkan involves Panjang / Length meter / metre kg Kejituan
Consistency
m
kilogram
Accuracy
Jisim / Mass
Masa / Time saat / second s Ralat
Suhu / Temperature Kelvin K Error

Arus elektrik / Electric current Ampere A

dijalankan di
Penyiasatan Saintifik carried out in Makmal Sains
Scientific Investigation Science Laboratory

Radas-radas yang biasa terdapat di dalam makmal:
Langkah-langkah Common apparatus found in the laboratory:
Steps

1. Mengenal pasti masalah
Identifying the problem
2. Membina hipotesis
Constructing a hypothesis
3. Mengawal pemboleh ubah
Controlling the variables
4. Merancang eksperimen
Planning an experiment Simbol amaran:
5. Menjalankan eksperimen Hazard symbol:
Carrying out the experiment
6. Mengumpul data Merengsa Beracun
Collecting data Irritant Poisonous
7. Menganalisis dan mentafsir
data
Analysing and interpreting data Radioaktif Mudah meletup
Explosive
Radioactive
8. Membuat kesimpulan
Making a conclusion
9. Menulis laporan Mengakis Mudah terbakar
Writing a report Corrosive Flammable




TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 1 07/11/2022 4:24 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 1

1.1 Sains adalah Sebahagian daripada Kehidupan Harian Buku Teks ms. 4 – 9
Science is Part of Daily Life

SP 1.1.1 Menghubungkan aktiviti seharian dengan sains
1. Antara berikut, yang manakah fenomena alam semula jadi? Tandakan (3) dalam kotak. TP 2
Which of the following are natural phenomena? Mark (3) in the box.
(a) (b) (c) (d)







3 3

SP 1.1.2 Mengitlak maksud sains
2. Takrifkan sains. TP 1
Define science.
Sains ialah disiplin ilmu yang melibatkan pemerhatian dan eksperimen yang sistematik
terhadap fenomena alam semula jadi.

Science is the discipline of knowledge that involves systematic observations and experiments on natural phenomena.
Cuba jawab Praktis Masteri 1, Bhgn A, S1
SP 1.1.3 Merumuskan kepentingan bidang sains tersebut dalam kehidupan seharian
3. Nyatakan kepentingan sains dalam kehidupan harian. Isikan tempat kosong dengan perkataan yang diberi.
State the importance of science in everyday life. Fill in the blanks with the words given. TP 2
kaedah hidroponik mesin vaksin satelit
hydroponic method machines vaccines satellites

(a) Penciptaan satelit membolehkan manusia berkomunikasi dengan efektif dan lebih cepat.
The invention of satellites enables humans to communicate effectively and faster.

(b) Teknik pertanian yang baharu seperti kaedah hidroponik meningkatkan hasil pertanian.
New agricultural techniques such as hydroponic method increase crop yields.
(c) Penemuan vaksin dan antibiotik dalam bidang perubatan membantu mengawal penyakit.
The discovery of vaccines and antibiotics in the field of medicine helps to control diseases.

(d) Penciptaan mesin menyumbang dalam pembinaan bangunan pencakar langit.
The invention of machines contributes to the construction of skyscrapers.
SP 1.1.4 Memerihalkan bidang sains

4. Padankan bidang sains berikut dengan penerangan yang sesuai. TP 2
Match the following fields of science with the suitable explanation.
(a) Astronomi Kajian tentang perubahan cuaca
Astronomy The study of changes in the weather
(b) Botani Kajian tentang tumbuhan
Botany The study of plants
(c) Meteorologi Kajian tentang alam semesta
Meteorology The study of the universe
(d) Kimia Kajian tentang struktur Bumi
Chemistry The study of Earth’s structure
(e) Geologi Kajian tentang jirim dan tindak balas
Geology The study of matter and reactions
(f) Fizik Kajian tentang tenaga
Physics The study of energy




© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6




01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 2 07/11/2022 4:24 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 1
SP 1.1.5 Berkomunikasi mengenai kerjaya dalam bidang sains

5. Lengkapkan peta bulatan di bawah dengan kerjaya dalam sains. TP 1 i-THINK Peta Bulatan
Complete the circle map below with the careers in science.

Ahli geologi
Geologist
Angkasawan
Astronaut
(a) Doktor (b) Guru sains Jururawat
Doctor Kerjaya Science teacher Nurse Doktor
dalam Sains Doctor
Careers in Guru sains
Science Science teacher


Info
Bidang Sains dan
(c) Angkasawan (d) Jururawat Kerjaya dalam Sains
Astronaut Nurse Fields of Science and
Careers in Science

SP 1.1.6 Menghubung kait subjek yang perlu dipelajari dengan kerjaya bidang sains yang diminati
6. Lengkapkan jadual di bawah tentang pelbagai kerjaya dengan subjek utama yang perlu dipelajari. TP 2
Complete the table below on various careers with the main subject to study.
Kerjaya Subjek Kerjaya Subjek
Career Subject Career Subject Kimia
Chemistry
(a) Jurutera Fizik (e) Ahli botani Biologi
Engineer Physics Botanist Biology Geologi
(b) Doktor perubatan Biologi (f) Ahli forensik Kimia Geology
Medical doctor Biology Forensic scientist Chemistry
Fizik
(c) Ahli farmasi Kimia (g) Ahli meteorologi Fizik Physics
Pharmacist Chemistry Meteorologist Physics
(d) Ahli geologi Geologi Biologi
Geologist Geology Biology

SP 1.1.7 Memerihalkan inovasi teknologi
7. Jalankan aktiviti di bawah. TP 6 KBAT Mencipta
Carry out the activity below.

AKTIVITI PAK-21 Pembentangan hasil kumpulan

(a) Bekerja dalam kumpulan.
Work in groups.
(b) Setiap kumpulan dikehendaki mengumpul maklumat tentang satu inovasi teknologi yang terkini
yang memudahkan kehidupan harian.
Each group is required to gather information on a latest technological innovation that makes our life easier.
(c) Maklumat yang perlu dikumpul:
Information to be collected:
• Contoh inovasi teknologi terkini
Example of a latest technological innovation
• Bagaimana ciptaan teknologi tersebut berfungsi
How the technological invention functions
• Bagaimana teknologi ini memudahkan kehidupan harian
How the technology facilitates our daily life
• Bagaimana pencemaran alam sekitar dapat dikawal dengan penggunaan teknologi ini
How environmental pollution can be controlled through the use of this technology
(d) Setiap kumpulan dikehendaki membuat pembentangan multimedia daripada hasil dapatan
mereka di dalam kelas.
Each group is required to do a multimedia presentation from their findings in front of the class.

TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 3 07/11/2022 4:24 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 1

1.2 Makmal Sains Anda Buku Teks ms. 9 – 14
Your Science Laboratory

SP 1.2.1 Mengenal pasti dan menyatakan fungsi radas
1. Namakan radas makmal. TP 1
Name the laboratory apparatus.


1 000 ml
800
600
400
200
(a) Corong turas (b) Bikar (c) Tungku kaki tiga (d) Kelalang kon (e) Tabung didih
Filter funner Beaker Tripod stand Conical flask Boiling tube









(f) Penitis (g) Tabung uji (h) Pemegang tabung uji (i) Kasa dawai
Dropper Test tube Test tube holder Wire gauze

Info
Infografik
Radas Makmal Radas Makmal dan Fungsinya
Laboratory Apparatus Laboratory Apparatus and Their
Functions


SP 1.2.2 Mengenal pasti simbol dan contoh bahan berbahaya di dalam makmal
2. Nyatakan maksud simbol amaran dan tandakan (3) pada contoh bahan-bahan mengikut simbol amaran
tersebut. TP 2
State the meaning of the hazard symbols and mark (3) on examples of substance according to the hazard symbol.
Simbol amaran Contoh bahan Simbol amaran Contoh bahan
Hazard symbol Example of materials Hazard symbol Example of materials
(a) Kalium (d) Kloroform
3 3
Potassium Chloroform
Alkohol 3 Ammonia
Alcohol Ammonia
Mudah meletup 3 Natrium Merengsa Kerosin
Explosive Sodium Irritant Kerosene

(b) Alkohol (e) Kerosin
3
Alcohol Kerosene
Kerosin Merkuri
3 3
Kerosene Mercury
Mudah terbakar Merkuri Toksik Klorin
Flammable Mercury Toxic 3 Chlorine

(c) 3 Asid pekat (f) 3 Uranium
Concentrated acid Uranium
Bromin Alkohol
Bromine Alcohol
Mengakis 3 Alkali pekat Radioaktif 3 Plutonium
Corrosive Concentrated alkali Radioactive Plutonium
Info
Infografik Simbol Amaran dan
Simbol Amaran Contoh Bahan Kimia
Hazard Symbols Hazard Symbols and
Examples of Chemicals


© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 4 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6




01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 4 07/11/2022 4:24 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 1
SP 1.2.3 Melukis dan melabel radas yang biasa digunakan dalam makmal dan mengelas berdasarkan kegunaannya
3. Lengkapkan jadual di bawah dengan melukis dan melabel radas berdasarkan kegunaannya. TP 2
Complete the table below by drawing and labelling the apparatus according to its function.
Lukisan radas Nama radas Fungsi
Drawing of apparatus Name of apparatus Function

Tabung didih Memanaskan bahan kimia dalam kuantiti yang kecil
Boiling tube To heat chemicals in small quantities


Buret Menyukat isi padu cecair dengan tepat, seperti 23.8 ml
Burette To measure the volume of liquid accurately, such as 23.8 ml



Tungku kaki tiga Menyokong radas semasa pemanasan
Tripod stand To support the apparatus during heating



Kelalang kon Mengisi bahan kimia dalam kuantiti yang besar
Conical flask To hold chemicals in large quantities



Corong turas Menuras atau menapis pepejal tidak larut daripada campuran
Filter funnel To filter insoluble solids from mixtures



Balang gas Untuk mengumpul gas
Gas jar To collect the gas



Pipet Menyukat isi padu cecair yang tetap, seperti 25 ml
100
Pipette To measure a fixed volume of liquid, such as 25 ml


Silinder penyukat Menyukat isi padu cecair seperti 50 ml, 100 ml, 200 ml
Measuring cylinder To measure the volume of liquid such as 50 ml, 100 ml, 200 ml


Cuba jawab Praktis Masteri 1, Bhgn B, S1


SP 1.2.4 Mewajarkan peraturan dan langkah keselamatan di dalam makmal

4. Nyatakan ‘Benar’ atau ‘Palsu’ bagi pernyataan berkaitan peraturan di dalam makmal. TP 2
State ‘True’ or ‘False’ for the statement related to laboratory rules.
Pernyataan Benar / Palsu
Statement True / False
(a) Jangan masuk ke dalam makmal tanpa kebenaran.
Do not enter the laboratory without permission. Benar / True
(b) Semua bahan kimia boleh digunakan setiap kali eksperimen dijalankan.
All the chemicals can be used every time an experiment is carried out. Palsu / False
(c) Cuci tangan dengan air dan sabun sebelum meninggalkan makmal. Benar / True
Wash your hands with soap and water before leaving the laboratory.
(d) Dilarang makan, minum dan bermain-main di dalam makmal.
Eating, drinking and playing are prohibited in the laboratory. Benar / True
Info
Peraturan dan Langkah-langkah
Keselamatan di dalam Makmal
Rules and Safety Measures in the Laboratory

TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 5 07/11/2022 4:24 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 1

1.3 Kuantiti Fizik dan Unitnya Buku Teks ms. 15 – 18
Physical Quantities and Their Units

SP 1.3.1 Mengenal pasti dan menggunakan unit yang betul bagi kuantiti fizik yang berbeza

1. Kenal pasti kuantiti asas fizik, unit S.I. serta simbol unit berdasarkan pengukuran yang dinyatakan. TP 2
Identify the base quantity, S.I. unit and unit symbol based on the stated measurement.
Pengukuran Kuantiti asas Unit S.I. Simbol unit
Measurement Base quantity S.I. unit Unit symbol
(a) Jarak sekolah dari rumah Panjang meter m
Distance of the school from the house Length metre
(b) Jisim seekor ikan keli Jisim kilogram kg
Mass of a catfish Mass
(c) Tempoh perjalanan Masa saat s
Travel time Time second
(d) Darjah kepanasan oven Suhu Kelvin K
Degree of hotness of an oven Temperature

(e) Nilai arus elektrik yang mengalir ke jantung Arus elektrik
Value of electric current flowing to the heart Electric current Ampere A
Cuba jawab Praktis Masteri 1, Bhgn A, S2


SP 1.3.2 Mengenal pasti maksud simbol dan nilai simbol bagi imbuhan yang digunakan dalam pengukuran
SP 1.3.3 Menukar unit kuantiti asas
2. Tukar nilai kuantiti fizik di bawah kepada unit yang dinyatakan. Kemudian, tuliskan imbuhan, simbol dan nilai
imbuhan bagi unit yang dinyatakan.
Change the value of the physical quantities below to the specified unit. Then, write down the prefix, symbol and value of the prefix for the
specified unit. TP 3 KBAT Mengaplikasi
Nilai kuantiti fizik Unit kuantiti fizik Imbuhan Simbol imbuhan Nilai imbuhan
Physical quantity value Physical quantity unit Prefix Prefix symbol Prefix value
Contoh / Example: 3.23 kg kilo k 10 3
3230 g
senti
(a) 5 m 500 cm c 10 –2
centi
desi
(b) 0.8 m 8 dm d 10 –1
deci
mili
(c) 0.004 A 4 mA m 10 –3
milli
mikro
(d) 0.0065 g 6500 µg µ 10 –6
micro


SP 1.3.4 Mewajarkan kepentingan penggunaan unit S.I. dalam kehidupan seharian
3. (a) Bekerja secara pasangan. Kaji pernyataan di bawah. TP 4 KBAT Menganalisis
Work in pairs. Study the statement below.
Ketidakseragaman unit dalam kehidupan boleh mendatangkan kekeliruan. Oleh itu, penggunaan unit
ukuran yang sama boleh memudahkan komunikasi saintifik.
Inconsistencies of units used in daily life may cause a lot of problems. Hence, the use of a standard unit for measurement can make
scientific communications become easier.
(b) Kongsikan idea anda tentang kepentingan unit S.I. dalam kehidupan harian dan masalah yang mungkin
timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan dalam kehidupan harian.
Share your ideas on the importance of S. I. units in daily life and the problems that may arise if standard units are not used in everyday
life.
(c) Tuliskan laporan tentang hasil perbincangan anda.
Write a report on the findings of your discussion.



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6




01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 6 07/11/2022 4:24 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 1

1.4 Penggunaan Alat Pengukur, Kejituan, Kepersisan, Kepekaan dan Ralat
The Use of Measuring Instruments, Accuracy, Consistency, Sensitivity and Errors
Buku Teks ms. 18 – 28
SP 1.4.1 Menggunakan alat pengukur yang betul dan dengan cara yang betul

1. Tuliskan nilai senggatan terkecil bagi setiap alat pengukur yang dinyatakan di dalam jadual di bawah. TP 1
Write the smallest division value for each measuring instrument stated in the table below.
Pengukuran Alat pengukur Nilai senggatan terkecil
Measurement Measuring instrument Smallest division value
Pembaris (a) 0.1 cm / 1 mm
Ruler
Ketebalan buku teks sains Angkup Vernier 0.01 cm
Thickness of science textbook Vernier calipers
Tolok skru mikrometer (b) 0.001 cm / 0.01 mm
Micrometer screw gauge
Neraca tiga alur 1 g
Jisim buku teks sains Triple beam balance
Mass of science textbook Neraca elektronik
Electronic balance (c) 0.0001 g
Ammeter (d) 0.1 A
Arus elektrik Ammeter
Electric current Ammeter digital
Digital ammeter (e) 0.01 A
Termometer klinik (f) 0.1°C
Suhu badan Clinical thermometer
Body temperature Termometer digital
Digital thermometer 0.1°C

SP 1.4.2 Menggunakan alat pengukur yang lebih jitu
2. Ahmad ingin mengukur ketebalan sekeping kadbod. Antara pembaris, angkup Vernier dan tolok skru
mikrometer, alat yang manakah paling sesuai digunakan oleh Ahmad bagi mendapatkan bacaan yang lebih
jitu? Terangkan jawapan anda. TP 5 KBAT Menilai
Ahmad wants to measure the thickness of a cardboard. Among the ruler, the Vernier calipers and micrometer screw gauge, which is the most
suitable instrument to be used by Ahmad to get an accurate reading? Explain your answer.
Info
Tolok skru mikrometer kerana nilai senggatan terkecilnya ialah 0.001 cm. Kejituan, Kepersisan
dan Kepekaan
Micrometer screw gauge because the smallest division value is 0.001 cm. Accuracy, Consistency
and Sensitivity
SP 1.4.3 Menerangkan bagaimana mengatasi ralat sistematik dan ralat rawak
3. Nyatakan bacaan yang ditunjukkan oleh alat pengukuran di bawah. TP 3 KBAT Mengaplikasi
State the readings shown by the following measuring instruments.

(a) 10 40 Bacaan sebenar:
0 5 5 35 Actual reading:
= 5.83 – (+0.03)
0 30
= 5.80 mm
Ralat sifar / Zero error : +0.03 mm Bacaan / Reading : 5.83 mm

(b) 0 1 1 2 Bacaan sebenar:
Actual reading:
= 1.06 – (+0.03)
0 5 10 0 5 10
= 1.03 cm
IDEA
Ralat sifar / Zero error : +0.03 cm Bacaan / Reading : 1.06 cm

Cuba jawab Praktis Masteri 1, Bhgn A, S4; Bhgn B, S1 CETUS


TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 7 07/11/2022 4:24 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 1

1.5 Ketumpatan Buku Teks ms. 28 – 33
Density

SP 1.5.1 Menyusun bahan mengikut urutan berdasarkan ketumpatan
SP 1.5.2 Meramalkan sama ada bahan akan terapung atau tenggelam berdasarkan ketumpatan

1. Rajah berikut menunjukkan suatu minuman kegemaran rakyat Malaysia. Minuman ini diberi nama ‘teh tiga
lapisan’ disebabkan oleh perbezaan ketumpatan cecair.
The following diagram shows a Malaysian favourite drink. This drink is called ‘three-layered tea’ due to the difference in the densities of the
liquids.
(a) Berdasarkan ketumpatan, susun lapisan minuman tersebut secara menaik.
Ketulan ais
Ice cube Based on the density, arrange the beverage layers in ascending order.
TP 4 KBAT Menganalisis
Teh
Tea
< < <
Susu sejat
Evaporated milk
Sirap gula melaka
Palm sugar syrup

(b) Apakah yang boleh dikatakan mengenai gula merah dalam minuman tersebut? TP 4 KBAT Menganalisis
What can be said about the palm sugar in the drink?

Gula merah tenggelam di dasar gelas kerana gula merah lebih tumpat daripada bahan-
bahan lain.
The palm sugar sinks at the bottom of the glass because it is more dense than other substances.


SP 1.5.3 Mendefinisikan secara operasi maksud ketumpatan

2. Apakah maksud ketumpatan? TP 1
What is the meaning of density?
Ketumpatan ialah jisim per unit isi padu sesuatu bahan .

Density is the mass per unit volume of a substance .
–3 –3
3. Ketumpatan air ialah 1 g cm . Apakah ketumpatan air dalam unit kg m ? TP 2
–3
–3
The density of water is 1 g cm . What is the density of water in kg m ?
1000 kg m –3


SP 1.5.4 Mengira ketumpatan menggunakan rumus ketumpatan dan kaedah sesaran air
4. Raihan menjalankan eksperimen di bawah untuk mengukur isi padu suatu objek tidak sekata.
Raihan carried out the experiment below to measure the volume of an irregular-shaped object.
(a) Apakah nama kaedah yang ditunjukkan? TP 1
What is the name of the method shown?
Kaedah sesaran air / Water displacement method


(b) Kira ketumpatan objek tersebut sekiranya jisim objek itu ialah 60 g.
120 ml Tunjukkan jalan kerja.
100 ml Calculate the density of the object if the mass of the object is 60 g. Show your
working. TP 3 KBAT Mengaplikasi
IDEA
Ketumpatan objek = 60 g / 20 cm 3
Density of the object CETUS
= 3 g cm –3

Cuba jawab Praktis Masteri 1, Bhgn A, S3 & S6







© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 8 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6




01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 8 07/11/2022 4:24 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 1
SP 1.5.5 Menerangkan fenomena yang berkaitan dengan perbezaan ketumpatan dalam kehidupan seharian

5. Rajah di bawah menunjukkan kedudukan sebiji telur busuk dan sebiji telur segar di dalam sebikar air. Apakah
ketumpatan telur busuk itu? TP 4 KBAT Menganalisis
The diagram below shows the position of a fresh egg and a stale egg in a beaker of water. What is the density of the stale egg?

Telur busuk Tandakan (3) dalam petak.
Stale egg Mark (3) in the box.
Kurang daripada 1.0 g cm -3
3 Less than 1.0 g cm -3
Lebih daripada 1.0 g cm -3
Telur segar More than 1.0 g cm -3
Fresh egg
1.0 g cm -3
1.0 g cm -3
Terangkan jawapan anda.
Explain your answers.
Telur busuk mengandungi banyak gas. Telur busuk terapung kerana telur busuk kurang tumpat berbanding
dengan air manakala telur segar tenggelam di dalam air kerana telur segar lebih tumpat daripada air.

The stale egg contains more gas inside. It floats because it is less dense than water, while the fresh egg sinks in water because it is more
dense than water.



SP 1.5.6 Membuat inovasi objek, makanan atau minuman menggunakan konsep ketumpatan

6. Jalankan projek STEM di bawah. TP 6 KBAT Mencipta
Carry out the STEM project below.

Projek STEM Project-based learning

Objektif aktiviti: Dapat mengaplikasikan konsep ketumpatan dalam penghasilan minuman atau
makanan.
Activity objective: Can apply the concept of density in the production of beverages or food.
Pernyataan masalah: Anda merupakan seorang usahawan muda yang menjalankan perniagaan menjual
pelbagai minuman. Anda ingin menghasilkan satu minuman yang kreatif yang boleh menarik lebih ramai
pelanggan. Dengan menggunakan kreativiti anda, cadangkan satu cara untuk menghasilkan minuman
yang kelihatan menarik.
Problem statement: You are a young entrepreneur who runs a beverage business. You would like to produce a creative beverage that
would attract more customers. By using your creativity, suggest a method to produce a drink that looks attractive.

Pencarian fakta: Mencari kaedah untuk menghasilkan minuman pelbagai lapisan yang kelihatan menarik
Fact finding: Find out a method to produce a multi-layered drink that looks attractive
Konsep yang diaplikasikan: Konsep ketumpatan
Concept applied: Density concept
Pelan tindakan: Mengenal pasti faktor yang mempengaruhi ketumpatan suatu larutan, bahan-bahan
yang diperlukan dan mengira kos penghasilan
Action plan: Identify factors that affect the density of a solution, substances required and calculate the material cost

Penyelesaian: Menghasilkan satu minuman pelbagai lapisan yang menarik dengan mengambil kira kos
yang berpatutan
Solution: Produce an attractive multi-layered drink by taking into account the cost and feasibility
Pembentangan: Membuat pembentangan menggunakan Microsoft PowerPoint tentang minuman
pelbagai lapisan yang menarik dengan mengaitkannya dengan konsep ketumpatan
Presentation: Present using Microsoft PowerPoint on the attractive multi-layered drink by relating it to the density concept






TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 9 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 9 07/11/2022 4:24 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 1

1.6 Langkah-langkah dalam Penyiasatan Saintifik Buku Teks ms. 33 – 37
Steps in a Scientific Investigation
SP 1.6.1 Membezakan setiap kemahiran proses sains

1. Lengkapkan rajah di bawah mengenai 12 kemahiran proses sains. TP 1
Complete the diagram below on 12 science process skills.

Memerhati Mengeksperimen Membuat hipotesis
Observing Experimenting Making a hypothesis

Mengelas Mengawal pemboleh ubah
Classifying Controlling variables
Mengukur dan menggunakan nombor Kemahiran Proses Mendefinisi secara operasi
Measuring and using numbers Sains Defining operationally
Science Process Skills
Membuat inferens Mentafsir data
Making inferences Interpreting data

Meramal Berkomunikasi
Predicting Menggunakan perhubungan Communicating
ruang dan masa
Using time-space relationships

SP 1.6.2 Membuat urutan langkah dalam menjalankan penyiasatan saintifik mengikut urutan yang betul

2. Susun langkah dalam menjalankan penyiasatan saintifik mengikut susunan yang betul. TP 1 i-THINK Peta Alir
Arrange the steps in conducting a scientific investigation in the correct sequence.
P Membina hipotesis U Menganalisis dan mentafsir data
Constructing a hypothesis Analysing and interpreting data
Q Mengenal pasti masalah V Menulis laporan
Identifying the problem Writing a report
R Mengumpul data W Membuat kesimpulan
Collecting data Making a conclusion
S Merancang eksperimen X Menjalankan eksperimen
Planning an experiment Carrying out the experiment
T Mengawal pemboleh ubah
Controlling the variables

Q P T S X R U W V


SP 1.6.3 Menjalankan satu penyiasatan saintifik bagi menyelesaikan satu masalah yang mudah
3. Jalankan eksperimen di bawah. TP 4 KBAT Menganalisis Modul HEBAT 21
Carry out the experiment below.
Eksperimen


Tujuan: Mengkaji hubungan antara panjang bandul dengan tempoh ayunan
Aim: To study the relationship between the length of a pendulum and the period of oscillation
Pernyataan Masalah: Bagaimanakah panjang bandul mempengaruhi tempoh ayunannya?
Problem Statement: How does the length of a pendulum influence its period of oscillation?




Benang
Kaki retort Thread
Retort stand

Ladung bandul
Pendulum bob
1 ayunan lengkap
1 complete oscillation



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 10 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6




01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 10 07/11/2022 4:24 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 1

Hipotesis: Semakin panjang bandul, semakin panjang tempoh diambil untuk 10 ayunan lengkap.

Hypothesis: The longer the length of the pendulum, the longer the duration taken for 10 complete oscillations.

Pemboleh ubah / Variables:

(a) Pemboleh ubah dimanipulasikan: Panjang bandul / Length of pendulum
Manipulated variable

(b) Pemboleh ubah bergerak balas: Tempoh diambil untuk 10 ayunan lengkap
Responding variable
Duration taken for 10 complete oscillations IDEA

(c) Pemboleh ubah dimalarkan: Jisim ladung / Sudut ayunan CETUS
Constant variable: Mass of bob / Angle of oscillation

Bahan: Benang dan ladung
Materials: Thread and pendulum bob
Radas: Kaki retort dengan pengapit, jam randik dan pembaris meter
Apparatus: Retort stand and clamp, stopwatch and metre rule
Prosedur / Procedure:
1. Gunakan bandul dengan panjang 20 cm.
Use a pendulum with a length of 20 cm.
2. Tarik dan lepaskan bandul itu untuk membuat 10 ayunan lengkap. Simulasi
Pull and release the pendulum to make 10 complete oscillations.
Bandul
3. Rekodkan masa yang diambil untuk 10 ayunan lengkap. The Pendulum
Record the time taken for 10 complete oscillations.
4. Ulang langkah 2 hingga 3 dengan menggunakan panjang bandul 30 cm, 40 cm dan 50 cm.
Repeat steps 2 to 3 using 30 cm, 40 cm and 50 cm length of pendulum.
Keputusan / Results:

Panjang bandul (cm) 20 30 40 50
Length of pendulum (cm)

Masa yang diambil untuk 10 ayunan lengkap Jawapan murid
Time taken for 10 complete oscillations Student’s answer

Perbincangan / Discussion:
Cadangkan dua langkah berjaga-jaga yang perlu diambil untuk memastikan keputusan eksperimen
adalah tepat.
Suggest two precautions to be taken to ensure the results of this experiment are accurate.

(a) Eksperimen dijalankan tanpa kehadiran angin . Info Langkah-langkah dalam
Penyiasatan Saintifik
The experiment is carried out without the presence of wind . Steps in a Scientific
Investigation
(b) Bacaan perlu diambil sebanyak tiga kali bagi mendapatkan purata .

Readings should be taken three times to get the average .

Kesimpulan: Hipotesis diterima . Masa yang diambil bagi satu ayunan lengkap meningkat
dengan panjang bandul.

Conclusion: The hypothesis is accepted . The time taken for one complete oscillation increases with the length
of the pendulum.

Cuba jawab Praktis Masteri 1, Bhgn C, S2





TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 11 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 11 07/11/2022 4:24 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 1

1.7 Sikap Saintifik dan Nilai Murni dalam Menjalankan Penyiasatan Saintifik
Scientific Attitudes and Values in Carrying Out Scientific Investigations Buku Teks ms. 37 – 38


SP 1.7.1 Menyokong sikap saintifik dan nilai murni yang diamalkan oleh ahli sains

1. Lengkapkan peta buih di bawah tentang nilai-nilai murni dalam penyiasatan saintifik. TP 1 i-THINK Peta Buih
Complete the bubble map below on the noble values in carrying out scientific investigations.






(a) Bersyukur kepada (b) Menghargai sumbangan
Tuhan. sains dan teknologi
Be thankful to God. Appreciate the contributions of
science and technology .



Nilai murni
Noble values



(c) Menghargai (d) Mengamalkan kehidupan
keseimbangan alam yang bersih dan
semula jadi. sihat.
Appreciate the balance Practice clean and
of nature. healthy living.





SP 1.7.2 Mewajarkan keperluan mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni dalam menjalankan penyiasatan
2. Tandakan (3) bagi perbuatan yang menunjukkan sikap saintifik dan nilai murni semasa melakukan
penyiasatan saintifik. TP 2
Mark (3) the behaviours that show scientific attitudes and noble values while carrying out scientific investigations.
(a) Mematahkan sayap belalang selepas selesai melukis struktur sayapnya.
Break the wings of a grasshopper after drawing the structure of its wings.
(b) Tidak mudah putus asa sekiranya eksperimen anda tidak berjaya.
Not giving up if your experiment does not turn out to be successful. 3

(c) Mengulangi eksperimen sekiranya anda gagal mendapatkan keputusan.
Repeat the experiment if you fail to get the results. 3

(d) Mengubah data yang diperoleh untuk menyokong hipotesis yang telah dibuat.
Change the data obtained to support the hypothesis that has been made.

(e) Serius semasa menjalankan kerja berkumpulan.
Serious while doing group work. 3

(f) Bertanggungjawab terhadap keselamatan diri dan rakan.
Be responsible for your own and other safety. 3













© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 12 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6




01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 12 07/11/2022 4:24 PM

Praktis Masteri 1







Praktis Ekstra
Masteri 1

5. Rajah di bawah menunjukkan daun yang disurih
BAHAGIAN A
di atas kertas graf. SP 1.4.4
The diagram below shows a leaf that is traced on a graph
1. Antara yang berikut, yang manakah definisi sains paper.
yang terbaik? SP 1.1.2
Which of the following is the best definition of science?
A Sains ialah kajian tentang objek di alam semesta.
Science is the study of objects in the universe.
B Sains ialah fenomena semula jadi yang berlaku
di sekeliling kita.
Science is the natural phenomenon that occurs around us.
C Sains ialah pengetahuan yang diperoleh
daripada kajian tentang manusia.
Science is the knowledge gained from the study on human.
D Sains ialah pengetahuan yang melibatkan
pemerhatian dan kajian yang sistematik
terhadap fenomena semula jadi. Apakah anggaran luas permukaan daun tersebut?
Science is the knowledge that involves observations and What is the estimated surface area of the leaf ?
systematic investigation on natural phenomena. A 15 cm 2
2. Antara kuantiti fizik berikut, yang manakah unit B 17 cm 2 2
S.I.? SP 1.3.1 C 20 cm
Which of the following physical quantities is an S.I. unit? D 24 cm 2
A Kelvin C Gram
Kelvin Gram 6. Rajah di bawah menunjukkan aktiviti untuk
B Minit D Kilometer menentukan jisim seketul batu dengan
–3
Minute Kilometre ketumpatan 2.0 g cm . SP 1.5.4
The diagram below shows an activity to determine the mass of
3. Ketumpatan besi ialah 7.9 g cm . Apakah jisim a stone with a density of 2.0 g cm .
–3
–3
3
bagi 20 cm besi? SP 1.5.4
The density of iron is 7.9 g cm . What is the mass of 20 cm of
–3
3
iron?
A 99 g C 170 g
B 158 g D 198 g
4. Rajah di bawah menunjukkan empat kedudukan 55 cm 3 Air
mata untuk mengambil bacaan silinder penyukat. Water 3
The diagram below shows four eye positions to take the reading 30 cm
of the measuring cylinder. SP 1.4.3 Batu
Stone
A
30 B
25 C Ketumpatan = Jisim
20 Isi padu
15 D Density = Mass
10 Volume
5 ml
Apakah jisim batu tersebut?
What is the mass of the stone ?
Di manakah kedudukan mata patut berada untuk A 5.0 g
mendapatkan bacaan yang tepat? B 10.0 g
Where should the position of the eye be in order to get an C 50.0 g
accurate reading? D 100.0 g






© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. PB 13 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.




01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 13 07/11/2022 4:24 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 1

BAHAGIAN B

1. (a) Tandakan cara yang betul semasa mengambil bacaan. SP 1.4.3
Mark the correct way when taking the reading.



✓
✓






[2 markah / 2 marks]

(b) Bulatkan radas yang diperlukan untuk membuat pengasingan campuran air dan pasir. SP 1.2.3
Circle the apparatus needed to separate the mixture of water and sand.











[2 markah / 2 marks]





BAHAGIAN C


Klu Soalan
2(d) Daripada graf yang diplot di 2(c), didapati semakin panjang bandul, semakin lama masa yang diambil untuk 10 ayunan lengkap. Jawapan
juga boleh diperoleh melalui extrapolasi graf.
From the graph plotted in 2(c), it is found that the longer the pendulum, the longer the time taken for 10 complete oscillations. Answers can also be obtained through
graph extrapolation.
2. Satu eksperimen dijalankan untuk mengkaji bagaimana panjang bandul mempengaruhi masa yang diambil
untuk sepuluh ayunan lengkap. Hasil eksperimen ditunjukkan dalam jadual di bawah. SP 1.6.3
An experiment was carried out to study how the length of a pendulum affects the time taken for ten complete oscillations. The results of the
experiment are shown in the table below.

Panjang bandul (cm) Masa yang diambil untuk 10 ayunan lengkap (s)
Length of pendulum (cm) Time taken for 10 complete oscillations (s)

10 10
20 15

30 20
40 25


(a) Nyatakan pemboleh ubah dalam eksperimen ini.
State the variables in this experiment.

(i) Pemboleh ubah dimanipulasikan: Panjang bandul / Length of pendulum
Manipulated variable
(ii) Pemboleh ubah bergerak balas: Masa yang diambil untuk 10 ayunan lengkap
Responding variable
Time taken for 10 complete oscillations
[2 markah / 2 marks]




© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 14 15 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.




01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 14 07/11/2022 4:24 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 1
(b) Nyatakan satu pemboleh ubah dimalarkan dalam eksperimen ini dan wajarkan mengapa pemboleh
ubah ini penting untuk dimalarkan.
State one constant variable in this experiment and justify why this variable is important to be constant.
Jisim ladung. Hal ini adalah kerana jisim ladung yang berlainan akan mempengaruhi masa yang diambil
untuk 10 ayunan lengkap.

The mass of pendulum bob. This is because different mass of pendulum bob will affect the time taken for 10 complete oscillations.
[2 markah / 2 marks]
(c) Berdasarkan jadual di atas, lukis graf bagi panjang bandul melawan masa yang diambil bagi 10 ayunan

lengkap. KBAT Menganalisis
Based on the table above, draw a graph of the length of pendulum against the time taken for 10 complete oscillations.

Masa untuk 10 ayunan lengkap (s)
Time for 10 complete oscillations (s)



40



30



20



10



0 Panjang bandul (cm)
10 20 30 40 50 Length of pendulum (cm)
[3 markah / 3 marks]

(d) Berdasarkan graf yang anda lukis di 2(c), ramalkan masa yang diambil untuk sepuluh ayunan lengkap
jika panjang bandul ialah 50 cm. KBAT Menganalisis
Based on the graph that you have drawn in 2(c), predict the time taken for ten complete oscillations if the length of the pendulum is
50 cm.

30 s
[1 markah / 1 mark]
(e) Nyatakan hubungan antara panjang bandul dengan masa yang diambil untuk sepuluh ayunan lengkap.
State the relationship between the length of pendulum and time taken for ten complete oscillations.
Semakin panjang bandul, semakin lama masa yang diambil untuk sepuluh ayunan lengkap.

The longer the length of the pendulum, the longer the time taken for ten complete oscillations.
[1 markah / 1 mark]

(f) Nyatakan kesimpulan bagi eksperimen ini.
State the conclusion for this experiment.

Semakin panjang bandul, semakin lama masa yang diambil untuk sepuluh ayunan lengkap.
The longer the length of the pendulum, the longer the time taken for ten complete oscillations.
[1 markah / 1 mark]









© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 14 15 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.




01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 15 07/11/2022 4:24 PM

Fokus KBAT






IDEA Terapung Tenggelam Ketumpatan Perbezaan ketumpatan Inovasi
Float Sink Density Difference in density Innovation

1. (a) Puan Aminah ingin menyedia teh tiga lapis untuk jamuan Hari Raya. Lukiskan hasil teh tiga lapis
berdasarkan bekalan ramuan yang diberikan. KBAT Menganalisis
Puan Aminah would like to prepare three-layered tea for Jamuan Hari Raya. Draw the outcome of the three-layered tea based on the
provided ingredients.

Ketulan ais
Bahan / Ingredients: Ice cube
• Ketulan ais / Ice cube Teh
• Susu sejat / Evaporated milk Tea
• Sirap gula melaka / Palm sugar syrup Susu sejat
• Teh / Tea Evaporated milk
• Air suam / Warm water Sirap gula melaka
Palm sugar syrup

Penerangan / Explanation
Sirap gula melaka yang mempunyai ketumpatan yang paling tinggi, akan tenggelam di bawah. Ketulan

ais yang mempunyai ketumpatan yang paling rendah, akan terapung di atas sekali. Maka, susu dan

teh berada di antara ketulan ais dengan sirap gula melaka.
Palm sugar syrup has the highest density, it will sink to the bottom. Ice cube has the lowest density, it will float on the top of water.

Thus, milk and tea are between the ice cube and palm sugar syrup

(b) Sebiji telur tenggelam di dalam air. Cadangkan cara untuk mengapungkan telur di
dalam air.
An egg sinks in the water. Suggest a method to make the egg floats on the water. KBAT Mengaplikasi
Larutkan garam di dalam air

Dissolve the salt in the water
(c) Didapati kita lebih mudah terapung di air laut berbanding dengan air kolam.
It is found that we float more easily in seawater than in pool water.
Adakah anda setuju dengan pernyataan di atas? Wajarkan jawapan anda. KBAT Menilai
Do you agree with the statement above? Justify your answer.
Ya, saya setuju. Kita lebih mudah terapung di air laut kerana ketumpatan air laut adalah lebih tinggi

daripada air kolam.

Yes, I agree. We float more easily in seawater because the density of seawater is higher from pool water.


Kuiz Gamified
Gamifikasi 1 Quiz 1



Bab 1 Chapter 1












© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 16 PB © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.




01 PBD Plus SC Tg1_p01-16.indd 16 07/11/2022 4:24 PM

BAB



2 Sel Sebagai Unit Asas Hidupan
Cell as the Basic Unit of Life





Peta Konsep
Fokus Topik

Semua benda hidup terdiri daripada sel. Sel menjalankan semua fungsi hidup.
All living things consist of cells. Cells carry out all life’s functions.
Sel haiwan Sel tumbuhan
Animal cells Plant cells

Membran sel
Cell membrane
Vakuol Dinding sel
Vacuole Cell wall
Mitokondria
Nukleus Mitochondrion
Nucleus Sitoplasma
Cytoplasm
Nukleus
Sitoplasma Nucleus
Cytoplasm
Kloroplas Membran sel
Chloroplast Cell membrane
Mitokondria
Mitochondrion


Organisasi Sel / Cell Organisation













Sel Tisu Organ Sistem Organisma
Cell Tissue Organ System Organism



Respirasi Sel dan Fotosintesis / Cellular Respiration and Photosynthesis

Respirasi sel Fotosintesis
Cellular respiration Photosynthesis
Berlaku dalam mitokondria Berlaku dalam kloroplas
Occurs in mitochondria Occurs in chloroplast
Proses yang membebaskan tenaga Proses yang menyerap tenaga
Process to release energy Process to absorb energy
Berlaku pada manusia, haiwan, tumbuhan dan Berlaku pada tumbuhan dan mikroorganisma
mikroorganisma Occurs in plants and microorganisms
Occurs in humans, animals, plants and microorganisms
Menggunakan oksigen dan glukosa untuk Menggunakan karbon dioksida dan air untuk
menghasilkan karbon dioksida, air dan tenaga menghasilkan oksigen dan glukosa
Uses glucose and oxygen to produce carbon dioxide, water and Uses carbon dioxide and water to produce oxygen and glucose
energy




TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 17 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 17 07/11/2022 4:25 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 2

2.1 Sel – Struktur, Fungsi dan Organisasi Buku Teks ms. 46 – 59
Cell – Structure, Function and Organisation

SP 2.1.1 Menerangkan bahawa benda hidup dibina daripada sel yang menjalankan fungsi hidup dan mengalami pembahagian sel

1. Gariskan jawapan yang betul. TP 1
Underline the correct answer.
(a) Robert Hooke merupakan saintis yang memperkenalkan istilah (sel / mikroskop).
Robert Hooke is the scientist who introduced the term (cell / microscope).
(b) (Nukleus / Sel) ialah unit asas hidupan.
(Nucleus / Cell) is the basic unit of living things.

2. Rajah di bawah menunjukkan sebuah mikroskop cahaya. Label bahagian-bahagian mikroskop tersebut
menggunakan perkataan yang diberikan. TP 1
The diagram below shows a light microscope. Label the parts of the microscope using the words given.

(a) Kanta mata
Eyepiece

(e) Pelaras kasar
Coarse focus knob
(b) Kanta objek
Objective lens
(f) Pelaras halus
Fine focus knob

(c) Pentas
Stage
(g) Diafragma
Diaphragm
(d) Cermin Info Struktur Mikroskop dan
Mirror Cara yang Betul untuk
(h) Tapak Menggunakannya
Base The Structure of a Microscope
and How to Use It Correctly

3. Rajah di bawah menunjukkan proses pembahagian sel.
The diagram below shows the process of division of a cell.












(a) (i) Terangkan kepentingan proses pembahagian sel. TP 2
State the importance of the process of division of a cell.
Sel menjalani proses pembahagian untuk membentuk sel-sel baharu dan menggantikan sel-sel

yang rosak.
Cell undergoes the process of division to form new cells and replace damaged cells.

(ii) Ramalkan apa yang akan berlaku sekiranya proses pembahagian sel dalam rajah di atas berlaku
secara tidak terkawal. TP 5 KBAT Menilai
Predict what will happen if the process of cell division in the diagram above occurs uncontrollably.

Sel kanser terbentuk. / Cancer cells are formed.




© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 18 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6




02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 18 07/11/2022 4:25 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 2
(b) Sel kanser tidak terbentuk secara tiba-tiba. Rajah di bawah menunjukkan tiga peringkat perkembangan
sel kanser. Labelkan peringkat-peringkat tersebut. TP 2
Cancer cells do not form suddenly. The diagrams below shows the three stages of cancerous cell development. Label those stages.

(ii) Tumor
Tumour (iii) Kanser
Cancer
(i) Sel kanser
Cancer cell



Sel kulit
Skin cell





Salur darah
Blood vessel



SP 2.1.2 Menunjuk cara penyediaan slaid sel haiwan dan sel tumbuhan mengikut prosedur yang betul
4. Rajah di bawah menunjukkan cara penyediaan slaid. Info
The diagram below shows the preparation of slide. Langkah-langkah Penyediaan
Slaid Sel Bawang
Steps in Preparing an Onion Cell Slide




Jarum tenggek
Lapisan Daun sisik Mounting needle
epidermis bawang Penutup kaca
Epidermis Onion's Cover glass
of onion scale leaf
P Q R S


(a) Susun semula langkah mengikut susunan yang betul. TP 2 i-THINK Peta Alir
Rearrange the steps in the correct order.


Q P S R

(b) (i) Mengapakah kaca penutup diturunkan secara perlahan-perlahan ke atas slaid?
Why is the coverslip lowered slowly over the slide? TP 4 KBAT Menganalisis

Untuk mengelakkan pembentukan gelembung udara di bawah penutup kaca.
To avoid trapping of air bubbles under the coverslip.

(ii) Lukiskan pemerhatian slaid di bawah mikroskop cahaya bagi aktiviti di atas pada ruang berikut.
Draw the slide observation under a light microscope for the above activity in the following space. TP 4 KBAT Menganalisis


















TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 19 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 19 07/11/2022 4:25 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 2
SP 2.1.3 Berkomunikasi mengenai fungsi setiap struktur dalam sel serta membandingkan dan membezakan sel haiwan dengan sel tumbuhan

5. Labelkan struktur sel haiwan dan sel tumbuhan berikut. TP 1
Label the structures of the following animal cell and plant cell. Modul HEBAT 23






(a) Sel haiwan / Animal cell (b) Sel tumbuhan / Plant cell (iv) Dinding sel
Cell wall
(i) Membran sel (i) Vakuol
Cell membrane Vacuole (v) Mitokondria
(iii) Nukleus
Nucleus (ii) Sitoplasma Mitochondrion
Cytoplasm (vi) Nukleus
(iv) Sitoplasma Nucleus
(ii) Mitokondria Cytoplasm (iii) Kloroplas
Mitochondrion Chloroplast (vii) Membran sel

Cell membrane


6. Namakan struktur sel berdasarkan fungsinya. TP 1 Modul HEBAT 23
Name the cell structure based on the function.

Struktur Fungsi
Structure Function
(a) Nukleus Mengawal keseluruhan aktiviti sel.
Nucleus Controls all activities in the cell.
(b) Membran sel Mengawal pergerakan bahan ke dalam dan ke luar sel.
Cell membrane Controls the movement of substances in and out of the cell.
(c) Sitoplasma Medium bagi tindak balas biokimia.
Cytoplasm Medium for biochemical reactions.
(d) Vakuol Mengandungi sap sel untuk sokongan.
Vacuole Contains cell sap for support.

(e) Dinding sel Memberikan bentuk tetap kepada sel.
Cell wall Give a fixed shape to the cell.
(f) Mitokondria Menghasilkan tenaga.
Mitochondrion Produces energy.
(g) Kloroplas Tapak berlakunya fotosintesis.
Chloroplast Site of photosynthesis.

Cuba jawab Praktis Masteri 2, Bhgn A, S1

7. Jalankan aktiviti berikut. TP 6 KBAT Mencipta Infografik
Carry out the following activity. Sel Haiwan dan Sel Tumbuhan
Animal Cell and Plant Cell
AKTIVITI PAK-21 Pembentangan hasil kumpulan

(a) Bekerja dalam kumpulan.
Work in groups.
(b) Setiap kumpulan diminta untuk menghasilkan satu carta struktur sel haiwan dan fungsinya atau
struktur sel tumbuhan dan fungsinya.
Each group is required to produce a chart of animal cell structures and their functions or plant cell structures and their functions.

(c) Bentangkan carta itu di hadapan kelas.
Present the chart in front of the class.




© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 20 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6




02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 20 07/11/2022 4:25 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 2
8. Lengkapkan peta buih berganda berikut bagi menunjukkan perbandingan antara sel haiwan dengan sel
tumbuhan. TP 2 i-THINK Peta Buih Berganda
Complete the following double bubble map to show the comparison between an animal cell and a plant cell.





Ada nukleus
Have nucleus

Ada
Tiada kloroplas
kloroplas Has chloroplast
No chloroplast



Ada
Tiada membran sel Ada dinding
dinding sel Have cell sel
No cell wall membrane Has cell wall

Sel
Sel haiwan
Animal cell tumbuhan
Plant cell


Tiada vakuol Ada Ada vakuol
No vacuole mitokondria Has vacuole
Have
mitochondrion



Bentuk Berbentuk
tidak tetap tetap
No fixed shape Has a fixed
shape
Ada
sitoplasma
Have cytoplasm Infografik
Perbandingan antara Sel Haiwan
dengan Sel Tumbuhan
Comparison between Animal Cell
and Plant Cell

SP 2.1.4 Menjelaskan ciri organisma unisel dan multisel bagi kedua-dua haiwan dan tumbuhan berserta contoh
9. Organisma terbahagi kepada organisma unisel dan organisma multisel. IDEA
Organisms are divided into unicellular organisms and multicellular organisms.
(a) Namakan organisma dalam rajah di bawah. TP 1 CETUS
Name the organisms shown in the diagram below.
Organisma A Organisma B Organisma C
Organism A Organism B Organism C










Hydra / Hydra Amoeba / Amoeba Paramecium / Paramecium




TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 21 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 21 07/11/2022 4:25 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 2
(b) Kelaskan organisma-organisma di atas kepada kumpulannya. TP 4 KBAT Menganalisis
Classify the above organisms into their groups.
Organisma multisel Organisma unisel
Multicellular organisms Unicellular organisms

Hydra / Hydra Amoeba / Amoeba
Paramecium / Paramecium

Cuba jawab Praktis Masteri 2, Bhgn A, S2

10. Jalankan aktiviti berikut. TP 6 KBAT Mencipta
Carry out the following activity.

AKTIVITI PAK-21 Peta i-THINK

(a) Bekerja dalam kumpulan.
Work in groups.
(b) Setiap kumpulan perlu menghasilkan peta i-THINK bagi mencirikan organisma unisel atau
organisma multisel.
Each group should produce an i-THINK map to characterise unicellular organisms or multicellular organisms.
(c) Bentangkan hasil di hadapan kelas.
Present the outcome in front of the class.


SP 2.1.5 Membezakan jenis dan fungsi sel haiwan dan sel tumbuhan
IDEA
11. Tuliskan nama sel dan padankan fungsi dengan jenis sel dengan betul. TP 2
Write the name of cell and match the functions with the cell correctly. CETUS
(a) Sel haiwan / Animal cells
Jenis sel Pengkhususan / Fungsi
Type of cell Specialisation / Function
(i) Sperma / Sperm
• • Menjalankan fagositosis untuk pertahanan badan
Carry out phagocytosis for body defence


(ii) Sel darah putih
White blood cells Mempunyai banyak mitokondria supaya lebih
• • tenaga dihasilkan bagi pengecutan otot
Have a high density of mitochondria so that more energy is
produced for muscle contraction


(iii) Sel darah merah Mempunyai ekor yang panjang dan kepekatan
Red blood cells mitokondria yang tinggi untuk menghasilkan
• • tenaga
Have a long tail and a high density of mitochondria to produce
energy

(iv) Sel saraf Tidak mempunyai nukleus supaya dapat
Nerve cells menyimpan lebih hemoglobin untuk
• • pengangkutan oksigen
Do not have a nucleus so it can store more haemoglobin for
oxygen transport
(v) Sel otot rangka
Skeletal muscle cells
• • Menghantar impuls saraf
Transmit nerve impulses





© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 22 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6




02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 22 07/11/2022 4:25 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 2
(b) Sel tumbuhan / Plant cells
Jenis sel Pengkhususan / Fungsi
Type of cell Specialisation / Function
(i) Tiub tapis
Sieve tubes Mengawal pembukaan dan penutupan stoma
• • Control the opening and closing of the stoma



(ii) Sel rerambut akar
Root hair cells Mengangkut bahan makanan organik dari daun
• • ke bahagian lain dalam tumbuhan
Transport organic food substances from leaves to other parts
of the plant



(iii) Sel pengawal
Guard cells Mengangkut air dan garam mineral dari akar ke
• • bahagian lain dalam tumbuhan
Transport water and mineral salts from the root to other parts
of the plant


(iv) Salur xilem
Xylem vessels Meningkatkan luas permukaan bagi penyerapan
• • air dan mineral
Increase the surface area for absorption of water and mineral
salts




12. Terangkan mengapa sel darah merah tidak mempunyai nukleus dan berbentuk cakera dwicekung.
Explain why red blood cells do not have nucleus and have biconcave shape. TP 5 KBAT Menilai

Sel darah merah tidak mempunyai nukleus untuk menyediakan lebih banyak ruang kepada hemoglobin
bagi mengangkut oksigen. Sel darah merah berbentuk dwicekung untuk menambahkan luas permukaannya

untuk menyerap oksigen.
Red blood cells do not have a nucleus to provide more space for haemoglobin to transport oxygen. Red blood cells are biconcave to increase
their surface area to absorb oxygen.

Cuba jawab Praktis Masteri 2, Bhgn A, S6; Bhgn B, S1; Bhgn C, S2
Info Info
Jenis dan Fungsi Sel Manusia Jenis dan Fungsi Sel Tumbuhan
Types and Functions of Human Types and Functions of Plant Cells
Cells

SP 2.1.6 Mengkonsepsikan pembentukan suatu organisma mengikut urutan tahap organisasi: sel → tisu → organ → sistem → organisma

13. Namakan jenis sistem berdasarkan organ yang ditunjukkan di bawah. TP 1
Name the types of system based on the organ shown below.









(a) (b) Sistem peredaran (c) (d)
Sistem pencernaan Sistem respirasi Sistem perkumuhan
Digestive system darah Respiratory system Excretory system
Blood circulatory system


TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 23 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 23 07/11/2022 4:25 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 2
14. Rajah di bawah menunjukkan contoh sel organisasi di dalam badan manusia.
The diagram below shows some examples of the organisation of cells in the human body.















3 3



(a) Yang manakah ialah organ? Tandakan (3) dalam kotak yang diberikan. TP 2
Which of the following is an organ? Mark (3) in the box provided.

(b) Bulatkan perkataan dalam kotak di bawah untuk menunjukkan organ. TP 2
Circle the words in the box below to show the organs.


Sperma Hidung Kulit Otot
Sperm Nose Skin Muscle



15. Rajah di bawah menunjukkan suatu sistem manusia.
The diagram below shows a system of human.





























Nyatakan fungsi bagi sistem di atas. TP 4 KBAT Menganalisis
State a function of the above system.
Menyokong badan / Melindungi organ dalaman / Membantu pergerakan

Supports the body / Protects the internal organs / Enables movement

Cuba jawab Praktis Masteri 2, Bhgn A, S4; Bhgn B, S1; Bhgn C, S2
Info

Sistem dalam Badan Manusia
Systems in the Human Body







© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 24 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6




02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 24 07/11/2022 4:25 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 2

2.2 Respirasi Sel dan Fotosintesis Buku Teks ms. 59 – 65
Cellular Respiration and Photosynthesis

SP 2.2.1 Berkomunikasi mengenai respirasi sel
SP 2.2.2 Berkomunikasi mengenai proses fotosintesis

Infografik
1. Tuliskan ‘Benar’ atau ‘Palsu’ bagi pernyataan berikut. TP 2 Respirasi dan Fotosintesis
Write ‘True’ or ‘False’ for the following statements. Respiration and Photosynthesis
Pernyataan Benar / Palsu
Statement True / False
(a) Respirasi terbahagi kepada respirasi luar dan respirasi dalam. Benar
Respiration is divided into external respiration and internal respiration. True
(b) Respirasi sel merupakan proses penghasilan glukosa untuk membebaskan tenaga. Palsu
Cellular respiration is the process of producing glucose to release energy. False
(c) Manusia dan haiwan sahaja yang menjalankan respirasi sel. Palsu
Only humans and animals carry out cellular respiration. False
(d) Fotosintesis berlaku apabila hadirnya karbon dioksida, cahaya, air dan klorofil. Benar
Photosynthesis occurs in the presence of carbon dioxide, light, water and chlorophyll. True
(e) Makanan yang disintesiskan oleh tumbuhan melalui proses fotosintesis disimpan Palsu
dalam bentuk glukosa. False
Food synthesised by plants through the process of photosynthesis is stored in the form of glucose.

(f) Proses respirasi dan proses fotosintesis saling melengkapi. Benar
The processes of respiration and photosynthesis are complimentary to each other. True


2. Rajah di bawah menunjukkan langkah-langkah untuk menguji kehadiran kanji dalam daun.
The diagram below shows the steps to test for the presence of starch in a leaf. Info
Langkah-langkah
Menjalankan Ujian
Air mendidih Etanol Air panas Kanji dan Tujuan
Ethanol
Steps to Test the
Boiling water Hot water Larutan iodin Presence of Starch
Iodine solution
Daun Air panas Daun and Their Purposes
Leaf Hot water Leaf
Jubin putih
White tile
(a) Nyatakan perubahan warna larutan iodin apabila dititiskan ke atas daun. TP 1
State the colour change of the iodine solution when it is dropped on the leaf.
Perang kepada biru tua / Brown to dark blue

(b) Mengapakah etanol terus mendidih walaupun penunu Bunsen dimatikan? TP 2
Why does the ethanol continue to boil even after the Bunsen burner is turned off?
Etanol merupakan bahan mudah meruap . / Ethanol is a volatile substance.

(c) Klorofil merupakan pigmen hijau yang terdapat dalam kloroplas. Klorofil memberikan warna hijau
kepada daun dan merupakan salah satu keperluan dalam penghasilan kanji.
Dalam aktiviti ini, etanol digunakan untuk menyingkirkan klorofil daripada daun. Mengapakah ini perlu

dilakukan? TP 4 KBAT Menganalisis
Chlorophyll is the green pigment found in chloroplasts. It gives green colour to the leaves and is one of the requirements in producing
starch.
In this activity, ethanol is used to remove chlorophyll from the leaf. Why is this necessary?

Supaya warna hijau tidak mengganggu perubahan warna ujian iodin untuk
kanji .

So that the green colour does not interfere with the colour change of the iodine test for starch .



TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 25 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 25 07/11/2022 4:25 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 2
(d) Apakah keputusan yang dijangkakan sekiranya daun tersebut adalah daripada suatu tumbuhan yang
disimpan di dalam gelap selama 48 jam? Terangkan jawapan anda. TP 4 KBAT Menganalisis
What is the expected result if the leaf is taken from a plant stored in the dark for 48 hours? Explain your answer.

Warna perang larutan iodin tidak berubah kerana semua kanji di dalam daun telah

dioksidakan semasa respirasi sel.

The brown colour of iodine solution remains because all the starch has been oxidised during the cellular
respiration.

Cuba jawab Praktis Masteri 2, Bhgn A, S5

3. Jalankan eksperimen di bawah untuk mengkaji bahan yang diperlukan untuk fotosintesis. TP 5 KBAT Menilai
Carry out the experiment below to study the substances required for photosynthesis.
Eksperimen


Tujuan: Mengkaji keperluan cahaya dan karbon dioksida untuk fotosintesis
Aim: To investigate the requirement of light and carbon dioxide for photosynthesis

Pernyataan masalah: Adakan cahaya dan karbon dioksida diperlukan dalam proses fotosintesis?
Problem statement: Are light and carbon dioxide needed in photosynthesis?
Hipotesis: 1. Tumbuhan memerlukan cahaya untuk fotosintesis.
2. Tumbuhan memerlukan karbon dioksida untuk fotosintesis.
Hypothesis: 1. Plants need light for photosynthesis.
2. Plants need carbon dioxide for photosynthesis.
Pemboleh ubah / Variables:
(a) Pemboleh ubah dimanipulasikan: 1. Kehadiran cahaya matahari
2. Kehadiran karbon dioksida
Manipulated variable: 1. Presence of sunlight
2. Presence of carbon dioxide

(b) Pemboleh ubah bergerak balas: Perubahan warna larutan iodin
Responding variable: Colour change of iodine solution

(c) Pemboleh ubah dimalarkan: Jenis tumbuhan
Constant variable: Type of plant

Bahan: Tanaman pasu, larutan iodin, alkohol dan larutan kalium hidroksida.
Materials: Potted plants, iodine solution, alcohol and potassium hydroxide solution.

Radas: Kotak lut sinar, kotak legap, bikar, penunu Bunsen, tabung uji, rod kaca, kasa dawai, tungku kaki
tiga, jubin putih, penitis, forseps dan spatula
Apparatus: Transparent box, opaque box, beaker, Bunsen burner, test tube, glass rod, wire gauze, tripod stand, white tile, dropper,
forceps and spatula

Prosedur / Procedure:
1. Sediakan susunan radas seperti di bawah.
Prepare the apparatus set-up as below.

Aktiviti A / Activity A Aktiviti B / Activity B
Kotak lut sinar Kotak lut sinar
Transparent box Transparent box
Larutan kalium
Kotak legap hidroksida
Opaque box
Potassium hydroxide
Set P Set Q Set R solution Set S





© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 26 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6




02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 26 07/11/2022 4:25 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 2
2. Uji daun dari set P, Q, R dan S dengan larutan iodin untuk menguji kehadiran kanji selepas seminggu.
Test the leaves from sets P, Q, R and S with the iodine solution to test for the presence of starch after a week.
Keputusan / Results:
Set Kehadiran cahaya Ujian iodin Fotosintesis
Set Presence of light Iodine test Photosynthesis

A P Hadir Perang bertukar kepada biru tua Berlaku
Present
Occurs
Brown turns dark blue
Q Tidak hadir Kekal perang Tidak berlaku
Absent Remains brown Does not occur

Kehadiran karbon
Set Ujian iodin Fotosintesis
Set dioksida Iodine test Photosynthesis
Presence of carbon dioxide
B R Tidak hadir Kekal perang Tidak berlaku
Absent Remains brown Does not occur

S Hadir Perang bertukar kepada biru tua Berlaku
Present Brown turns dark blue Occurs

(a) Apakah fungsi larutan kalium hidroksida dalam set R?
What is the function of potassium hydroxide solution in set R?
Menyerap karbon dioksida / To absorb carbon dioxide .
(b) Apakah fungsi set P dan S?
What is the function of sets P and S?
Bertindak sebagai kawalan . / Act as a control .
Kesimpulan / Conclusion:
Fotosintesis berlaku dengan kehadiran cahaya dan karbon dioksida .

Photosynthesis occurs in the presence of light and carbon dioxide .


4. Jalankan projek STEM di bawah. TP 4 KBAT Menganalisis
Carry out the STEM project below.

Projek STEM Project-based learning
Objektif aktiviti: Berkomunikasi mengenai kesan bahan pencemar udara terhadap kadar fotosintesis.
Activity objective: Communicate about the effect of air pollutants on the rate of photosynthesis.
Pernyataan masalah: Peningkatan kawasan perindustrian dan perumahan telah menyebabkan
pembebasan bahan pencemar udara seperti habuk, debu dan jelaga ke persekitaran. Hal ini menyebabkan
daun-daun tumbuhan diselaputi dengan habuk dan debu. Sejauh manakah kesan ini mempengaruhi
kadar fotosintesis?
Problem statement: The increase of industrial and residential areas has caused the release of air pollutants such as dust and soot into
the environment. This causes the leaves of plants to be covered with dust and soot. How far does this affect the rate of photosynthesis?
Pencarian fakta: Mencari maklumat bagaimana bahan pencemar udara mempengaruhi kadar fotosintesis.
Fact finding: Find information on how air pollutants affect the rate of photosynthesis.
Konsep yang diaplikasikan: Menentukan berlakunya fotosintesis atau tidak melalui ujian iodin
Concept applied: Determine whether photosynthesis occur or not through the iodine test
Pelan tindakan: Mengenal pasti bahan dan radas yang diperlukan dengan mengambil kira kos.
Action plan: Identify materials and apparatus required by taking into account the cost.
Penyelesaian: Mengukur kadar fotosintesis di kawasan perindustrian dan di kawasan berhutan.
Solution: Measure the rate of photosynthesis in an industrial area and in a wooded area.
Pembentangan: Keputusan aktiviti dibentangkan dalam bentuk grafik.
Presentation: The results of the activity are presented in the graphic form.


TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 27 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.





02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 27 07/11/2022 4:25 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 2
SP 2.2.3 Membezakan antara proses respirasi sel dan fotosintesis
5. Rajah di bawah menunjukkan dua proses yang penting dalam benda hidup.
The diagram below shows the two important processes in the living things. Simulasi
(a) Namakan proses-proses ini. TP 1 Respirasi dan Fotosintesis
Respiration and Photosynthesis
Name the processes.

Karbon dioksida Tenaga cahaya
Light energy
Carbon dioxide
Glukosa Air Karbon dioksida Oksigen
Glucose Carbon dioxide
Water Glukosa Oxygen
Oksigen Glucose
Oxygen Tenaga
Energy
(i) (ii)
Respirasi sel Fotosintesis
Cellular respiration Photosynthesis

(b) Lengkapkan jadual berikut untuk menunjukkan perbandingan antara respirasi sel dengan fotosintesis.
Complete the following table to show the comparison between cellular respiration and photosynthesis. TP 2

Respirasi sel / Cellular respiration Fotosintesis / Photosynthesis
(i) Berlaku dalam mitokondria Berlaku dalam kloroplas

Takes place in mitochondria Takes place in chloroplast
(ii) Membebaskan tenaga dalam makanan Menyerap tenaga untuk membentuk
Releases energy from food makanan
Absorbs energy to produce food

(iii) Berlaku pada semua benda hidup Berlaku pada tumbuhan hijau dan

Takes place in all living things mikroorganisma sahaja
Takes place in green plants and microorganisms
only
(iv) Berlaku pada setiap masa Berlaku hanya dengan kehadiran cahaya

Takes place at all times Takes place only in the presence of light
(v) Menggunakan glukosa dan oksigen Menggunakan karbon dioksida dan

untuk menghasilkan karbon dioksida dan air untuk menghasilkan
air oksigen dan glukosa
Uses glucose and oxygen to produce Uses carbon dioxide and water to produce
carbon dioxide and water oxygen and glucose


SP 2.2.4 Menerangkan perkaitan proses respirasi sel dan fotosintesis
IDEA
6. Proses respirasi sel dan fotosintesis saling melengkapi.
The processes of cellular respiration and photosynthesis complement each other. CETUS
Jelaskan pernyataan ini. / Explain this statement. TP 4 KBAT Menganalisis

Semasa respirasi sel, tumbuhan dan haiwan menyerap gas oksigen dan membebaskan gas
karbon dioksida . Gas karbon dioksida digunakan oleh tumbuhan untuk menjalankan proses fotosintesis.

Gas oksigen yang dibebaskan semasa proses fotosintesis digunakan untuk respirasi sel.

During cellular respiration, plants and animals absorb oxygen and release carbon dioxide . C arbon dioxide is used by
plants to carry out photosynthesis. Oxygen released during photosynthesis is used for cellular respiration.
Cuba jawab Praktis Masteri 2, Bhgn A, S3



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 28 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6




02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 28 07/11/2022 4:25 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 2
Praktis Masteri 2






Praktis Ekstra
Masteri 2

4. Maklumat di bawah menerangkan fungsi satu
BAHAGIAN A
sistem di dalam badan manusia. SP 2.1.6
The information below describes the functions of a system in
1. Rajah di bawah menunjukkan satu sel haiwan. the human body.
The diagram below shows an animal cell. SP 2.1.3
• Mengangkut oksigen, nutrien dan antibodi.
P Transports oxygen, nutrients and antibodies.
• Sebagai mekanisme pertahanan badan.
As a body defence mechanism.

Apakah sistem tersebut?
What is the system?
A Sistem pencernaan
Antara yang berikut, yang manakah merupakan Digestive system
fungsi struktur yang berlabel P? B Sistem perkumuhan
Which of the following is the function of the structure labelled Excretory system
P? C Sistem respirasi
A Mengawal semua aktiviti sel. Respiratory system
Controls all activities in the cell. D Sistem peredaran darah
B Menghasilkan tenaga untuk tindak balas. Blood circulatory system
Generates energy for reactions.
C Menyimpan bahan-bahan terlarut untuk 5. Rajah di bawah menunjukkan salah satu langkah
kegunaan sel. dalam menguji kehadiran kanji dalam daun.
Stores dissolved substances for the cell use. The diagrams below shows one of the steps in testing the
D Mengawal pergerakan bahan ke dalam sel. presence of starch in the leaf. SP 2.2.2
Controls the movement of substances into the cell.
2. Antara yang berikut, yang manakah organisma Etanol
Daun Ethanol
multisel? SP 2.1.4 Leaf Air panas
Which of the following is a multicellular organism? Hot water
A Paramecium C Amoeba
B Chlamydomonas D Hydra

3. Antara pernyataan berikut, yang manakah Apakah tujuan menjalankan langkah di atas?
menunjukkan bahawa proses respirasi sel dan What is the purpose of the above step?
proses fotosintesis saling melengkapi? A Melembutkan daun
Which of the following statements shows that the cellular To soften the leaf
respiration and photosynthesis processes complement each B Melunturkan warna daun
other? SP 2.2.4 To bleach the leaf colour
A Oksigen digunakan dalam proses fotosintesis.
Oxygen is used in the process of photosynthesis. C Memecahkan dinding sel daun

To break the cell wall of the leaf
B Oksigen digunakan untuk mengoksidakan D Mengelakkan daun daripada koyak
glukosa dalam proses respirasi. To prevent the leaf from tearing
Oxygen is used to oxidise glucose in the respiration process.
C Karbon dioksida yang dibebaskan melalui 6. Antara sel berikut, yang manakah mengandungi
fotosintesis digunakan oleh organisma lain. mineral untuk membina hemoglobin? SP 2.1.5
Carbon dioxide released through the photosynthesis is Which of the following cells contains mineral to build
used by other organisms. haemoglobin?
D Oksigen yang dibebaskan melalui proses A Sel sperma C Sel darah putih
respirasi digunakan oleh tumbuhan. Sperm cell White blood cell
Oxygen released through the respiration process is used by B Sel darah merah D Sel ovum
plants. Red blood cell Ovum cell





© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. PB 29 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.




02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 29 07/11/2022 4:25 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 2

BAHAGIAN B

1. (a) Bulatkan dua organ yang terdapat dalam sistem endokrin. SP 2.1.6
Circle two organs found in the endocrine system.












[2 markah / 2 marks]
(b) Padankan sel haiwan dengan fungsinya yang betul. SP 2.1.5
Match the animal cells to their correct functions.

Sel haiwan / Animal cells Fungsi / Function

Membawa maklumat dalam bentuk impuls
ke seluruh badan
Carry information in the form of impulses to the whole
body
(i) Sel saraf
Nerve cells
Mengelilingi partikel asing dan
memusnahkannya
Surround foreign particles and destroy them
(ii) Sel darah putih
White blood cells
Mengecut dan mengendur untuk
menghasilkan gerakan
Contract and relax to produce motion

[2 markah / 2 marks]




BAHAGIAN C

Klu Soalan
2(b) Daripada jawapan (a)(i), sel X berfungsi untuk mengangkut oksigen untuk keperluan badan manusia.
From answer (a)(i), cell X functions to transport oxygen for the needs of the human body.
(c) (ii) Organisma yang kompleks ialah organisma yang mengandungi pelbagai sistem organ, masing-masing dengan fungsi yang berlainan.
A complex organism is an organism that contains various organ systems, each with different functions.


2. Rajah di bawah menunjukkan dua jenis sel yang terdapat di dalam badan manusia. SP 2.1.5 SP 2.1.6
The diagram below shows two types of cells found in the human body.











X Y









© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 30 31 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.




02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 30 07/11/2022 4:25 PM

Sains Tingkatan 1 Bab 2
(a) (i) Apakah jenis sel yang ditunjukkan dalam rajah di atas?
What are the cells shown in the above diagram?

X: Sel darah merah / Red blood cell
Y: Sel darah putih / White blood cell
[2 markah / 2 marks]

(ii) Sel X dan Y didapati dalam salah satu sistem badan manusia. Apakah sistem badan manusia
tersebut?
Cells X and Y are found in one of the human body systems. What is the human body system?

Sistem peredaran darah
Blood circulatory system
[1 markah / 1 mark]

(iii) Berikan dua organ yang terdapat dalam sistem yang dinyatakan di (a)(ii).
Give two organs found in the system mentioned in (a)(ii).
Jantung, salur darah

Heart, blood vessels
[2 markah / 2 marks]

(b) Ramalkan masalah kesihatan yang dialami oleh seseorang individu sekiranya sel X dalam badannya tidak
dapat berfungsi. KBAT Menilai
Predict the health problem experienced by an individual if cell X in his body are unable to function.
Kekurangan oksigen dalam badan dan tidak dapat menjalankan aktiviti harian dengan lancar.

Lack of oxygen in the body and unable to carry out daily activities efficiently.
[2 markah / 2 marks]

(c) Rajah di bawah menunjukkan urutan organisasi sel di dalam badan seorang manusia.
The diagram below shows the order of cell organisation in the human body.













(i) Lengkapkan urutan organisasi sel dalam rajah di bawah.
Complete the order of cell organisation in the diagram below.


Sel Tisu Organ Sistem
Cell Tissue Organ System

[2 markah / 2 marks]

(ii) Mengapakah manusia dianggap sebagai organisma yang kompleks? KBAT Menilai
Why are humans considered complex organisms?
Manusia terdiri daripada pelbagai jenis sel, tisu dan sistem yang menjalankan proses kehidupan.

Humans consist of different types of cells, tissues and systems that carry out living processes.
[1 markah / 1 mark]






© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 30 31 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.




02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 31 07/11/2022 4:25 PM

Fokus KBAT
Sains Tingkatan 1 Bab 2





IDEA Respirasi sel Sistem peredaran darah Denyutan nadi Tenaga
Cellular respiration Blood circulatory system Heartbeat Energy

Rajah di bawah menunjukkan dua jenis senaman yang berlainan yang dijalankan oleh warga emas dan remaja.
The diagram below shows two different types of exercises carried out by the elderly and teenagers.





















Aktiviti X / Activity X Aktiviti Y / Activity Y

(a) Anda ingin mengadakan karnival di pusat penjagaan orang tua. Aktiviti yang manakah akan dipilih? Wajarkan
pilihan anda. KBAT Menilai
You want to hold a carnival at an elderly care centre. Which activity will be chosen? Justify your choice.
Aktiviti X, kerana kurang cergas dan lebih sesuai untuk warga emas.
Activiti X, because it is less vigorous and more suitable for the elderly.

Atau / Or
Aktiviti Y, kerana aktiviti Y merupakan aktiviti yang cergas dan dapat mengaktifkan sistem peredaran darah.
Activity Y, because it is a vigorous activity and can activate the blood circulatory system.

(b) Ali berasa denyutan jantung bertambah dan sesak nafas selepas menjalan aktiviti Y. Berikan sebab dan
terangkan. KBAT Menganalisis
Ali felt increased heartbeat and shortness of breath after doing activity Y. Give a reason and explain.
Kerana sel memerlukan lebih banyak oksigen untuk respirasi sel. Jantung akan mengedarkan oksigen ke
seluruh badan.

Because cells require more oxygen for cellular respiration. The heart distributes oxygen throughout the body.

(c) Namakan proses yang terlibat dalam pengoksidaan makanan untuk menghasilkan tenaga dalam badan
manusia.
Name the process involved in the oxidation of food to supply energy in the human body.
Respirasi sel / Cellular respiration

(d) Namakan dua hasil produk dari jawapan di (c).
Name two products from the answer in (c).
Karbon dioksida dan air / Carbon dioxide and water











© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 32 PB © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.




02 PBD Plus SC Tg1_p17-32.indd 32 07/11/2022 4:25 PM