Date: 19/11/2021
Status: CRC
Book Format: 190mm x 260mm
Spine: 216pg 10.1mm 60gsm
Tingkatan HC084012S
4
H H YBRiD 4
KSSM
H
Pentaksiran Bilik Darjah H YBRiD
BAHASA MELAYU PBD H
YBRiD
Hybrid PBD direncanakan dengan hasrat untuk Pentaksiran Bilik Darjah
melengkapi buku teks dan mempermudah JUDUL-JUDUL DALAM SIRI INI
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) di sekolah. Sebagai TINGKATAN
wadah pelaksanaan PdPR di rumah, modul ini Subjek 1 2 3 4 5
sesuai dengan keperluan semasa. Modul ini juga
dimodenkan dengan bahan-bahan digital yang Bahasa Melayu
mesra guru dan murid dalam proses pembelajaran English
dan pemudahcaraan (PdPc) secara dalam talian
atau luar talian. Gabungan elemen terancang yang Matematik/ Mathematics
hebat ini semestinya dapat membantu murid Matematik Tambahan/
memantapkan penguasaan setiap subjek secara Additional Mathematics
tuntas. Sains/ Science
Fizik/ Physics Edisi Guru Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Ciri-ciri Istimewa:
• Fokus Topik Biologi/ Biology BAHASA MELAYU BAHASA MELAYU
• Tahap Penguasaan Kimia/ Chemistry
• Aktiviti PAK-21 Kod QR Sejarah
• Peta i-THINK
Geografi
• Info/ Video Kod QR Masita Leman
BAHASA MELAYU
• Praktis SPM Reka Bentuk dan Teknologi Alshaa Rani Ab Wahab
• Online Quick Quiz Kod QR Azahar Bahari (Penulis Buku Teks)
• Tip Pendidikan Islam
Pentaksiran Akhir Tahun Kod QR Pendidikan Moral
• Jawapan Kod QR KBAT & i-THINK
Pendidikan Seni Visual PBD & SPM PAK-21 & PdPc
Nota Grafik KOMSAS Kod QR
Pendidikan Jasmani dan
Rakaman Audio Kod QR
Pendidikan Kesihatan
Dengan satu klik sahaja, semua sesi PdPR Ekonomi Tingkatan 4 Video
Bonus
GURU dapat dipermudah melalui sumber digital Perniagaan Nota Digital
Bonus
GURU
(kod QR dan Ikon GURU istimewa) dalam eTE. Bonus Praktis Digital Info
Prinsip Perakaunan Audio Kuiz Digital Tingkatan
4
Tingkatan 4
Edisi Guru Modul Pendidikan Strategi PdPc
Interaktif Sivik Bank Soalan
Interaktif
(eTE) Modul Pembelajaran
(eTE)
Abad Ke-21 4
W.M: RM11.95 / E.M: RM12.35 Imbas kod QR untuk eTE Mesra Guru
HC084012S
ISBN: 978-967-2898-89-4 Mesra PBD
Mesra PdPR KSSM
PELANGI https://plus.pelangibooks.com/ Mesra Google Classroom
STRATEGI PdPc
TEMA
1 Merealisasikan Impian Buku Teks
m.s 1 – 13
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar, menyebut semula TP1 – TP6 1
memahami maklumat, dan menyusun fakta serta hujah
fakta, idea dan hujah daripada pelbagai situasi dengan
dalam pelbagai wacana betul, tepat dan bermakna.
dan memberikan
respons.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja Pengalaman Peribadi Mengaplikasi • Keselamatan
• Pembesar suara • Pendidikan Sivik
• Laman web
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Keberanian • Rangkai kata • Latihan bertulis
• Keprihatinan • Ungkapan • Latihan lisan
• Kegembiraan • Ayat
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk mendengar rakaman petikan audio dengan teliti. Rakaman diulang sebanyak dua kali.
2. Murid diminta untuk melengkapkan peta minda dengan maklumat penting yang bersesuaian dengan rakaman audio.
3. Murid diminta supaya berkongsi pengalaman mengenai kejadian atau isu mangsa lemas yang pernah dibaca, didengar,
atau dialami.
4. Rakan-rakan perlu menyiasat punca kejadian daripada cerita yang dikongsikan.
5. Rakan-rakan membuat catatan tindakan yang akan dilakukan sekiranya berada di tempat kejadian dan ketika mendapati
seseorang hampir lemas.
6. Murid diminta untuk melakukan aktiviti PAK-21 yang diberikan.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca teks syarahan dan TP1 – TP6 2
mekanis pelbagai pidato dengan sebutan dan
bahan prosa dan puisi. intonasi yang betul, nada yang
sesuai serta kepantasan yang
wajar.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja • Melafazkan Pantun – • Bahasa
• Laman web • Simulasi • Pengetahuan Am
• Main Peranan
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Keberanian Syarahan Latihan lisan
• Kesyukuran
TEMA 1 EG 1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Cadangan PdPc
1. Baca petikan dengan menggunakan intonasi dan nada yang sesuai dan berdasarkan situasi.
2. Mewujudkan suasana atau bentuk simulasi pertandingan menguji bakat dengan menggunakan petikan teks berkenaan.
3. Secara berpasangan, seorang akan membacakan teks syarahan tersebut manakala seorang lagi melakonkan gaya
sedang menyampaikan syarahan dengan penuh bersemangat . Guru menilai komitmen dan kreativiti murid.
4. Murid diminta untuk menjawab Kuiz Wira Negara yang diberikan oleh guru.
5. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 1 yang diberikan oleh guru.
Kemahiran Menulis
Panduan RPH
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Mengolah pelbagai bahan TP1 – TP6 3
mengolah maklumat menggunakan ayat yang gramatis
bagi menghasilkan dan penanda wacana yang sesuai.
pelbagai bentuk
penulisan dan grafik.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja • Fikir-Pasang-Kongsi Menilai Pelancongan
• Meja Bulat
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Kasih sayang Ayat Latihan bertulis
• Keprihatinan
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca petikan.
2. Murid perlu memahami petikan. Murid diminta untuk memberikan tumpuan kepada maklumat penting yang berkaitan
dengan Tasmania.
3. Murid diminta untuk memilih satu daripada tiga tempat yang diberikan itu dan menyatakan sebab murid memilih untuk
melawat ke tempat tersebut.
4. Murid diminta untuk membuat bacaan tambahan bagi mengetahui tempat-tempat menarik di Tasmania.
5. Murid akan mencadangkan percutian ke tempat lain di Tasmania dan menyatakan sebab-sebab memilih tempat tersebut
sebagai destinasi percutian.
6. Murid mengarang satu perenggan ayat dan menggunakan penanda wacana yang sesuai.
Aspek Seni Bahasa
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
4.3 Menghasilkan karya 4.3.1 Menghasilkan skrip drama secara TP1 – TP6 4
kreatif dalam bentuk berpandu dengan menggunakan
prosa dan puisi. gaya bahasa yang sesuai dan
menarik.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja Menghasilkan Skrip • Menilai Bahasa
• Laman web • Mencipta
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Kerajinan Karangan Latihan bertulis
• Kegigihan
Cadangan PdPc
1. Murid diminta ke hadapan kelas untuk membaca petikan skrip drama dengan intonasi yang sesuai.
2. Murid berkongsi idea bagi menyambung skrip drama tersebut.
3. Murid menyatakan pengakhiran cerita mengikut kreativiti masing-masing.
4. Murid mengaitkan isu pembangunan atlet dan masa depan bidang sukan dengan mengaitkan contoh-contoh tokoh sukan
yang berjaya mengharumkan nama di persada antarabangsa.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 2 TEMA 1
STRATEGI PdPc
TEMA
2 Insan Terdidik, Negara Sejahtera m.s 14 – 26
Buku Teks
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
1.1 Mendengar, mengenal 1.1.1 Mendengar, mengenal, menyebut TP1 – TP6 5
dan menyebut dan mengenal pasti perbezaan
perkataan, rangkai kata, sebutan perkataan, rangkai kata,
istilah dan ungkapan istilah dan ungkapan dalam
serta intonasi ayat pelbagai ujaran dengan jelas dan
dalam pelbagai ujaran. betul.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – – Kesihatan
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Kesyukuran Sebutan dan intonasi Latihan lisan
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk mendengar petikan yang dibaca oleh rakan sekelas dengan teliti.
2. Murid akan diminta oleh guru untuk menulis perkataan yang berhuruf tebal yang terdapat dalam petikan pada kad imbasan.
3. Setiap murid diminta untuk menyebutkan perkataan yang ditulis pada kad imbasan itu dengan betul.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca, mengenal pasti dan TP1 – TP6 6
memahami makna menjelaskan maklumat tersurat
perkataan, rangkai kata, dan tersirat dengan betul daripada
istilah, serta ungkapan pelbagai bahan primer.
dan ayat dalam
pelbagai bahan.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – Menganalisis Bahasa
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Patriotisme • Wacana • Latihan lisan
• Kegigihan • Puisi moden • Latihan bertulis
• Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca petikan.
2. Murid perlu memahami maklumat yang terdapat dalam petikan.
3. Secara berkumpulan, murid diminta untuk berbincang bagi menyenaraikan isi tersurat dan isi tersirat yang terdapat dalam
petikan.
TEMA 2 EG 3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Kemahiran Menulis
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk membuat justifikasi TP1 – TP6 7
mengemukakan berdasarkan penilaian sesuatu
maklumat tentang perkara dengan menggunakan
sesuatu perkara. ayat yang gramatis.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja • Meja Bulat • Menilai Pendidikan
• Main Peranan • Menganalisis
• Fail Edar
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Toleransi Wacana Latihan bertulis
• Hormat-menghormati
• Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberikan isu yang terdapat dalam petikan.
2. Murid perlu membuat ramalan atau jangkaan masa hadapan dan tindakan yang perlu diambil bagi menanganinya.
3. Murid perlu memberikan sebab dan penilaian terhadap tugasan dalam bentuk ayat yang gramatis.
4. Murid diberikan masa yang mencukupi untuk menyiapkan tugasan.
5. Setiap kumpulan menghantar wakil untuk membentangkan hasil penilaian.
6. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 2 yang diberikan oleh guru.
Aspek Tatabahasa
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengenal pasti dan menggunakan TP1 – TP6 8
menggunakan bentuk pelbagai kata terbitan dengan
kata yang sesuai dalam betul mengikut konteks.
pelbagai bidang.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – – Bahasa
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Rasional Kata terbitan Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diberikan penerangan definisi kata terbitan.
2. Murid diminta untuk membaca petikan teks.
3. Beberapa orang murid diminta untuk ke hadapan untuk membaca petikan mengikut laras bahasa petikan teks berkenaan.
4. Murid perlu menggariskan setiap kata terbitan yang terdapat dalam petikan.
5. Murid diminta untuk melengkapkan jadual yang disediakan.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 4 TEMA 2
STRATEGI PdPc
TEMA
3 Memetik Bintang m.s 27 – 42
Buku Teks
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan memberikan TP1 – TP6 9
memahami perkataan, respons dengan mengutamakan
rangkai kata, istilah, aspek kejelasan, nada, dan
ungkapan dan ayat kefasihan dengan betul.
dalam pelbagai ujaran. 1.1.2 Mendengar, memahami dan
1.1 Mendengar, mengenal menuturkan ayat dalam pelbagai
dan menyebut ujaran dengan betul.
perkataan, rangkai kata,
istilah dan ungkapan
serta intonasi ayat
dalam pelbagai ujaran.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja Pembelajaran Teradun Menilai Pengetahuan Am
• Pembesar suara
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Berdaya saing Wacana • Latihan bertulis
• Kesyukuran • Latihan lisan
Cadangan PdPc
1. Murid-murid diminta untuk mendengar rakaman pengumuman yang sering didengar semasa berada di dalam kapal
terbang.
2. Murid diminta untuk menulis suatu pengumunan berdasarkan situasi yang diberikan.
3. Murid-murid memberikan pendapat yang berkaitan dengan aspek pekerjaan dalam gambar yang ditunjukkan.
4. Tiga orang murid dipilih untuk memberikan respons tentang kerjaya dalam gambar tersebut.
5. Murid diminta untuk menyenaraikan kerjaya lain dalam bidang industri penerbangan.
6. Murid diminta untuk memberikan komen terhadap penggantian tenaga kerja manusia kepada robot.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan menilai bentuk serta TP1 – TP6 10
memproses maklumat kandungan teks daripada pelbagai
daripada pelbagai bahan dengan betul dan tepat.
bahan.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja – Menilai Pengetahuan Am
• Laman web
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Kerajinan Wacana • Latihan bertulis
• Latihan lisan
TEMA 3 EG 5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Cadangan PdPc
1. Murid membaca maklumat yang terdapat dalam iklan, kemudian memberikan komen tentang reka bentuk iklan secara
luaran.
2. Murid diminta untuk membuat penilaian terhadap bentuk dan kandungan teks dengan betul dan tepat.
3. Secara berkumpulan, murid diminta untuk mencari iklan-iklan kerja kosong di Internet dan membuat penilaian bentuk serta
kandungan bahan.
4. Menyediakan bahan pembentangan menggunakan multimedia dan wakil setiap kumpulan akan membuat pembentangan.
5. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 3 yang diberikan oleh guru.
Kemahiran Menulis
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk melengkapkan TP1 – TP6 11
melengkapkan maklumat dengan membuat
maklumat dalam pertimbangan yang relevan dalam
pelbagai bahan. pelbagai bahan.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – Mencipta Ekonomi
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Kegigihan Wacana Latihan bertulis
• Kejujuran
Cadangan PdPc
1. Murid-murid diminta untuk meneliti maklumat dalam iklan yang diberikan.
2. Pilih kerjaya yang menjadi pilihan anda.
3. Sediakan resume anda selengkapnya. Gunakan panduan resume yang diberikan. Anda digalakkan untuk menyediakan
resume mengikut kreativiti anda.
4. Setiap jawapan perlu ditulis dalam bentuk ayat yang gramatis.
Aspek Seni Bahasa
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan mengapresiasi TP1 – TP6 12
mengapresiasi karya untuk menghubung kait aspek
sastera. yang menarik dalam puisi moden
dan puisi tradisional.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja Mendeklamasikan Sajak Menganalisis • Bahasa
• Pendidikan Sivik
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Keberanian • Sebutan dan intonasi • Latihan bertulis
• Kesyukuran • Rumusan • Latihan lisan
• Kasih sayang
Cadangan PdPc
1. Murid-murid ditanya tentang filem animasi yang pernah ditonton.
2. Murid diminta untuk tampil ke hadapan untuk mendeklamasikan sajak.
3. Murid menghuraikan maksud sajak secara bergilir-gilir.
4. Murid menjawab soalan yang diberikan menggunakan ayat yang gramatis.
5. Kemudian, murid dihendaki supaya melengkapkan maklumat di ruang yang disediakan.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 6 TEMA 3
STRATEGI PdPc
TEMA
4 Menjulang Harapan di Bumi Bertuah m.s 43 – 56
Buku Teks
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan TP1 – TP6 13
memahami maklumat, menghubungkaitkan maklumat
fakta, idea dan hujah daripada pengetahuan sedia ada
dalam pelbagai wacana dengan fakta baharu secara betul,
dan memberikan tepat dan bermakna.
respons.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja Kerusi Panas – Sains Pertanian
• Laman web
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Kerjasama Sintaksis • Latihan lisan
• Kegigihan • Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid mendengar petikan berita yang dibaca oleh rakan sekelas.
2. Secara berpasangan, murid berbincang tentang maklumat yang terdapat dalam petikan berita yang telah didengar oleh
mereka.
3. Murid menyusun maklumat tersebut dengan betul.
4. Secara berkumpulan, murid diminta untuk mencadangkan satu projek penternakan dan strategi bagi memastikan projek
tersebut menguntungkan.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, menilai dan TP1 – TP6 14
memproses maklumat membandingkan bahan teks yang
daripada pelbagai berbeza dengan betul berdasarkan
bahan. bukti yang terdapat dalam teks
menggunakan teknik bacaan yang
sesuai.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja – – Sains Pertanian
• Laman web
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Hormat-menghormati Wacana Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca petikan berita dengan teliti.
2. Murid diminta untuk menganalisis petikan berita yang dibaca bagi melengkapkan jawapan berdasarkan soalan yang diberikan.
3. Murid memberikan penilaian terhadap bentuk serta kandungan teks.
TEMA 4 EG 7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Kemahiran Menulis
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan melengkapkan TP1 – TP6 15 – 16
melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan
maklumat dalam mengikut situasi dan keperluan.
pelbagai bahan.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja Kerusi Panas Mencipta • Sains Pertanian
• Celik Kewangan
• Pendidikan Sivik
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Kegigihan Ayat Latihan bertulis
• Bertanggungjawab
Cadangan PdPc
1. Murid membaca maklumat yang terdapat dalam bahan.
2. Secara berkumpulan, murid dikehendaki supaya menyediakan kertas cadangan untuk mendapatkan bantuan kewangan
bagi mengusahakan penternakan ayam kampung asli secara komersial.
3. Murid membentangkan kertas cadangan kumpulan masing-masing.
4. Guru menyemak hasil kerja setiap kumpulan.
5. Murid diminta untuk menjawab Kuiz 1.
6. Murid diminta untuk melakukan aktiviti PAK-21 yang diberikan.
Aspek Tatabahasa
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
5.2 Memahami dan 5.2.1 Mengenal pasti dan menggunakan TP1 – TP6 17
menggunakan golongan golongan kata nama dengan betul
kata yang sesuai dalam mengikut konteks.
pelbagai bidang.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja – – Bahasa
• Kamus Dewan Edisi
Keempat
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Patriotisme • Morfologi Latihan bertulis
• Sintaksis
• Laras bahasa
Cadangan PdPc
1. Murid membaca petikan drama yang diberikan.
2. Berdasarkan petikan drama yang dibaca, murid diminta untuk menyenaraikan kata nama am, kata nama khas dan kata
ganti nama diri.
3. Murid membina ayat daripada golongan kata yang dipilih dalam petikan drama tersebut.
4. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 4 yang diberikan oleh guru.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 8 TEMA 4
STRATEGI PdPc
TEMA
5 Memacu Produktiviti m.s 57 – 69
Buku Teks
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
1.1 Mendengar, mengenal 1.1.1 Mendengar, mengenal, menyebut TP1 – TP6 18
dan menyebut dan mengenal pasti perbezaan
perkataan, rangkai kata, sebutan perkataan, rangkai kata,
istilah dan ungkapan istilah dan ungkapan dalam
serta intonasi ayat pelbagai ujaran dengan jelas dan
dalam pelbagai ujaran. betul.
1.1.2 Mendengar, memahami dan
menuturkan ayat dalam pelbagai
ujaran dengan betul.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja – – • Sains dan
• Pembesar suara Tekonologi
• Pendidikan Alam
Sekitar
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Kerjasama • Kosa kata Latihan lisan
• Sebutan
Cadangan PdPc
1. Murid diperdengarkan petikan tentang fenomena alam.
2. Murid diminta untuk mengenal pasti cara menyebut perkataan-perkataan tersebut dengan betul.
3. Murid diminta untuk menyebutkan perkataan-perkataan yang berhuruf tebal dalam petikan yang diberikan.
4. Secara berpasangan, murid berbincang tentang maklumat yang terdapat dalam petikan yang telah didengar oleh mereka.
5. Murid membentangkan hasil dapatan dan menghubungkaitkan pengetahuan mereka tentang kesan fenomena alam
kepada masyarakat dan negara.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan menilai bentuk serta TP1 – TP6 19 – 20
memproses maklumat kandungan teks daripada pelbagai
daripada pelbagai bahan dengan betul dan tepat.
bahan.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja – • Menilai Sains dan Teknologi
• Kamus Dewan Edisi • Menganalisis
Keempat
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Kegigihan • Peribahasa Latihan bertulis
• Bertanggungjawab • Sintaksis
TEMA 5 EG 9 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca bahan yang diberikan dengan teliti.
2. Murid diminta untuk menganalisis bahan yang dibaca.
3. Murid dikehendaki untuk membuat penilaian tentang impak bidang teknologi nano di Malaysia. Kaitkan jawapan dengan
peribahasa yang diberikan.
4. Murid membentangkan hasil dapatan tersebut.
5. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 5 yang diberikan oleh guru.
Kemahiran Menulis
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka karangan TP1 – TP6 21
menghasilkan sesuatu dengan menyusun dan
penulisan secara menganalisis isi penting secara
terancang. terancang.
KBAT
EMK
BBM PAK-21 • AyatRights Reserved.
• Buku kerja – Menganalisis • Sejarah
• Kertas sebak • Pengetahuan Am
• Pendidikan Sivik
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All
– • Kegigihan Latihan bertulis
• Hormat-menghormati • Karangan
Cadangan PdPc
1. Murid membaca petikan yang diberikan
2. Murid menganalisis petikan yang diberikan secara berkumpulan.
3. Murid membina kerangka karangan dengan menulis pendahuluan, isi-isi penting, dan penutup secara terancang
berdasarkan petikan yang diberikan.
4. Murid membentangkan hasil dapatan kumpulan masing-masing.
5. Murid lain menyemak hasil kerja kumpulan lain.
Aspek Seni Bahasa
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
4.2 Memahami dan 4.2.1 Menggunakan peribahasa dan TP1 – TP6 22
menggunakan menghubung kait maksudnya
peribahasa dalam lisan dengan betul mengikut konteks.
dan penulisan.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – Menganalisis Ekonomi
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Patriotisme Peribahasa Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid membaca petikan.
2. Murid mengenal pasti ayat yang sesuai dikaitkan dengan peribahasa.
3. Secara berkumpulan, murid diminta untuk mengedit bahan dengan memasukkan peribahasa yang sesuai.
4. Murid membentangkan hasil kerja kumpulan masing-masing.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 10 TEMA 5
STRATEGI PdPc
TEMA
6 Dunia Pelancongan m.s 70 – 84
Buku Teks
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Memberikan maklum balas yang TP1 – TP6 23 – 24
sesuatu perkara dalam berbentuk idea baharu dalam
pelbagai situasi formal perbualan secara bertatasusila.
dan tidak formal.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja Meja Bulat Menganalisis • Pengetahuan Am
• Poster • Pendidikan Sivik
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
Peta Buih • Berbudi bahasa Karangan • Latihan lisan
• Hormat-menghormati • Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Secara berpasangan, murid iminta untuk berbual tentang poster yang dikemukakan secara bertatasusila.
2. Secara berpasangan, murid berbincang tentang makanan tradisional popular yang terdapat di Malaysia.
3. Murid mencatat maklumat tersebut menggunakan Peta Buih.
4. Secara berkumpulan, murid dikehendaki supaya mengumpulkan gambar dan resipi makanan tradisional tersebut.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca dan mendapatkan TP1 – TP6 25
memproses maklumat penyelesaian masalah secara
daripada pelbagai rasional.
bahan.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja Jalan Galeri – • Geografi
• Peta Negeri Selangor • Pengetahuan Am
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Patriotisme Kosa Kata Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca bahan dengan teliti. Kemudian, kesan lokasi yang dituju dalam Itinerari Kenali Selangor
yang diberikan.
2. Berdasarkan peta yang diberikan, tandakan tempat-tempat yang dikunjungi oleh Amin, Josey, dan Nawal dalam
penjelajahan tersebut.
3. Secara berkumpulan, murid diminta untuk merancang lawatan ke negeri Selangor dengan menyatakan rasional tempat-
tempat itu dipilih.
4. Murid membentangkan hasil perbincangan kumpulan masing-masing.
TEMA 6 EG 11 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Kemahiran Menulis
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis pelbagai jenis perenggan TP1 – TP6 26
menghasilkan sesuatu pendahuluan yang menepati tema
penulisan secara menggunakan laras bahasa yang
terancang. sesuai dan gramatis.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – Menganalisis • Pelancongan
• Pengetahuan Am
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Patriotisme Karangan Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca dan memahami bahan-bahan yang diberikan.
2. Berdasarkan maklumat yang terdapat dalam bahan-bahan yang dibaca, murid dikehendaki untuk menghasilkan perenggan
pendahuluan jenis fakta.
3. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 6 yang diberikan oleh guru.
Aspek Seni Bahasa
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
4.2 Memahami dan 4.2.1 Menggunakan peribahasa dan TP1 – TP6 27
menggunakan menghubung kait maksudnya
peribahasa dalam lisan dengan betul mengikut konteks.
dan penulisan.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja – – • Pendidikan Alam
• Kamus peribahasa Sekitar
• Pendidikan Sivik
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Kasih Sayang Peribahasa Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid menganalisis petikan-petikan yang dibaca.
2. Murid menyenaraikan peribahasa yang sesuai dengan konteks.
3. Murid menghasilkan perenggan pendahuluan yang mengandungi peribahasa yang sesuai.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 12 TEMA 6
STRATEGI PdPc
TEMA
7 Demi Kedamaian m.s 85 – 100
Buku Teks
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar, menganalisis dan TP1 – TP6 28
memahami maklumat, menerangkan maklumat daripada
fakta, idea dan hujah pelbagai wacana dengan betul dan
dalam pelbagai wacana bermakna.
dan memberikan
respons.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja Rotating Review Menilai Pendidikan Sivik
• Kertas mahjung
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
Peta Pelbagai Alir • Kerjasama • Sebutan dan intonasi • Latihan lisan
• Kasih sayang • Kosa kata • Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid mendengar petikan yang dibaca oleh rakan sekelas.
2. Setiap murid dikehendaki untuk menyenaraikan sumbangan yang diberikan dan kesannya.
3. Secara berkumpulan, setiap murid dikehendaki untuk merancang program amal bagi membantu rakan yang ditimpa
musibah.
4. Setiap pasukan akan bergerak dari satu pasukan kepada satu pasukan untuk membuat penilaian hasil kerja setiap
pasukan.
5. Setiap pasukan boleh membuat komen, idea tambahan, atau persoalan pada kertas berkenaan menggunakan pen yang
berbeza.
6. Setiap murid mengundi program amal yang terbaik. Guru menetapkan kriteria pengundian.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca dan membanding beza TP1 – TP6 29
memproses maklumat maklumat daripada pelbagai
daripada pelbagai bahan teks dengan betul.
bahan.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja Mendeklamasikan Sajak Menganalisis • Statistik
• Sastera
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Kerajinan Pembinaan ayat Latihan bertulis
TEMA 7 EG 13 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca petikan dan sajak yang diberikan.
2. Murid dikehendaki untuk mengesan perbezaan bentuk data daripada kedua-dua bahan tersebut.
3. Murid diminta untuk menghasilkan serangkap sajak bertemakan ancaman di sekeliling kita
4. Setiap murid diminta untuk mendeklamasikan sajak masing-masing secara maraton.
Kemahiran Menulis
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi dengan TP1 – TP6 30
menghasilkan sesuatu huraian yang jelas dan kritis
penulisan secara menggunakan bahasa yang
terancang. gramatis.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja Jalan Galeri – Pengetahuan Am
• Kertas mahjung
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Bertanggungjawab Karangan • Latihan bertulis
• Latihan lisan
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Semua murid diminta untuk membaca kehendak soalan.
3. Murid diterangkan kaedah penulisan isi karangan.
4. Setiap kumpulan perlu menyiapkan satu perenggan isi dengan huraian yang jelas dan kritis menggunakan bahasa yang
gramatis.
5. Murid menulis perenggan isi tersebut pada kertas mahjong
6. Wakil kumpulan membuat pembentangan. Rakan-rakan lain diminta supaya memberikan komen.
Aspek Seni Bahasa
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
4.3 Menghasilkan karya 4.3.2 Menghasilkan seloka TP1 – TP6 31
kreatif dalam bentuk menggunakan idea yang kreatif
prosa dan puisi. serta bahasa yang indah dan
bertatasusila.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja • Meja Bulat • Menganalisis Sastera
• Lakonan • Mencipta
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Kasih sayang Seloka • Latihan bertulis
• Latihan lisan
Cadangan PdPc
1. Murid diberikan maklumat tentang ciri-ciri seloka.
2. Setiap murid diminta untuk mencipta serangkap seloka tentang rakan baik.
3. Murid diberikan masa untuk berlatih mendendangkan seloka dengan irama atau melodi yang menarik.
4. Murid dibenarkan memegang buku sewaktu mempersembahkan lakonan bagi memudahkan proses pengucapan dialog.
5. Guru memilih murid terbaik yang berjaya mempersembahkan seloka dengan baik.
6. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 7 yang diberikan oleh guru.
7. Murid diminta untuk menjawab Kuiz 2.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 14 TEMA 7
STRATEGI PdPc
TEMA
8 Dalam Lipatan Kenangan m.s 101 – 114
Buku Teks
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
1.5 Bersoal jawab tentang 1.5.1 Bersoal jawab menggunakan TP1 – TP6 32
sesuatu perkara soalan terbuka untuk meneroka
dengan menggunakan dan mengetahui sesuatu perkara
pelbagai soalan. secara bertatasusila.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – – • Pelancongan
• Pengetahuan Am
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Hormat-menghormati Pembinaan ayat tanya Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid membaca petikan yang diberikan.
2. Murid mengenal pasti ayat yang bergaris.
3. Murid diminta untuk membina ayat tanya berdasarkan ayat yang bergaris..
4. Murid diminta untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam Praktis PdPR Tema 8 yang diberikan oleh guru.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca dan membuat TP1 – TP6 33
memproses maklumat kesimpulan daripada bahan
daripada pelbagai dengan betul.
bahan.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – Menganalisis • Pengetahuan Am
• Pendidikan Sivik
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Patriotisme Rumusan Latihan bertulis
• Kasih sayang
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca petikan yang diberikan.
2. Murid dikehendaki untuk menganalisis isi dalam petikan yang dibaca.
3. Murid diminta untuk membuat kesimpulan berdasarkan petikan yang dibaca.
TEMA 8 EG 15 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Kemahiran Menulis
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis untuk membuat TP1 – TP6 34
menghasilkan sesuatu kesimpulan yang lengkap dan
penulisan secara menepati tema menggunakan ayat
terancang. yang gramatis dan ungkapan yang
menarik.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja Meja Bulat Menganalisis Sejarah
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– – Karangan • Latihan lisan
• Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid membaca bahan-bahan yang diberikan.
2. Secara berpasangan, murid diminta untuk berbincang dan menulis kesimpulan yang lengkap dan menepati isu yang
dikemukakan dalam bahan-bahan yang diberikan.
3. Murid menyerahkan hasil dapatan kepada guru untuk disemak.
4. Murid dikehendaki supaya menjawab Kuiz Sejarah Negara yang diberikan oleh guru.
Aspek Tatabahasa
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
5.2 Memahami dan 5.2.4 Mengenal pasti dan menggunakan TP1 – TP6 35
menggunakan golongan golongan kata tugas dengan betul
kata dalam pelbagai mengikut konteks.
bidang.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja Meja Bulat – Sastera
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
Peta Pokok Rasional Kata tugas Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid perlu mengenal pasti kata praklausa dan pascakata yang terdapat dalam petikan.
2. Murid diminta untuk menyenaraikan kata prakalusa dan pascakata yang terdapat dalam petikan dengan menggunakan
Peta Pokok.
3. Murid diminta untuk melakukan aktiviti PAK-21 yang diberikan.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 16 TEMA 8
STRATEGI PdPc
TEMA
9 Sayangi Malaysiaku m.s 115 – 128
Buku Teks
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
1.5 Mengulas sesuatu 1.5.2 Mendengar dan menilai TP1 – TP6 36
perkara, isu atau topik. keseluruhan soalan serta
memberikan respons yang
betul secara berhemah dan
bertatasusila.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Pembesar suara – Menganalisis Pengetahuan Am
• Buku kerja
• Kertas sebak
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Patriotisme Pemahaman • Latihan lisan
• Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Murid diminta untuk mendengar perbualan melalui audio.
3. Setiap kumpulan dibekalkan kertas sebak.
4. Murid menjawab soalan yang dikemukakan berdasarkan perbualan yang didengar.
5. Murid membentangkan hasil perbincangan kepada rakan-rakan lain.
6. Guru akan menilai jawapan yang diberikan oleh setiap kumpulan.
7. Murid diminta unutk menjawab soalan dalam Praktis PdPR Tema 9 yang diberikan oleh guru.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca dan membuat TP1 – TP6 37
memproses maklumat kesimpulan daripada bahan
dalam pelbagai bahan. dengan betul.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – Menganalisis Pendidikan Alam
Sekitar
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Kasih sayang Pemahaman Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan dengan senyap.
2. Murid diminta untuk menulis jawapan berdasarkan maklumat yang terdapat dalam bahan yang dibaca.
3. Guru dan murid berbincang tentang jawapan yang diperoleh.
TEMA 9 EG 17 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Kemahiran Menulis
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk membina ayat TP1 – TP6 38
menerangkan makna dengan membezakan makna kata,
kata dan istilah, rangkai istilah, maksud rangkai kata, dan
kata, ungkapan, dan ungkapan dengan betul mengikut
ayat. konteks.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – – Pendidikan Sivik
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Patriotisme • Perkataan Latihan bertulis
• Rangkai kata
• Ungkapan
• Sinonim
Cadangan PdPc
1. Murid membaca petikan yang diberikan.
2. Murid diminta untuk mengenal pasti perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan yang disenaraikan dalam petikan.
3. Murid hendaklah mencari makna bagi semua perkataan yang disenaraikan itu mengikut konteks.
4. Murid dan guru berbincang tentang jawapan yang ditulis oleh murid-murid.
5. Murid diminta untuk menjawab Kuiz 3 yang diberikan.
6. Murid diminta untuk menjawab Kuiz Sayangi Malaysia yang diberikan oleh guru.
Aspek Tatabahasa
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengenal pasti dan menggunakan TP1 – TP6 39
menggunakan bentuk bentuk kata tunggal dan kata
kata yang sesuai dalam majmuk dengan betul mengikut
pelbagai bidang. konteks.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – – Pendidikan Sivik
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Perpaduan • Morfologi Latihan bertulis
• Rasional • Sintaksis
• Hormat-menghormati
Cadangan PdPc
1. Murid perlu mengenal pasti kata tunggal dan kata majmuk yang terdapat dalam bahan yang diberikan.
2. Murid diminta untuk menyenaraikan kata tunggal dan kata majmuk yang terdapat dalam bahan tersebut.
3. Murid diminta untuk membina ayat menggunakan kata tunggal dan kata majmuk yang dipilih itu dengan betul.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 18 TEMA 9
STRATEGI PdPc
TEMA
10 Bahasa Bugar, Sastera Kekar m.s 129 – 144
Buku Teks
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
1.5 Bersoal jawab tentang 1.5.3 Bersoal jawab dalam situasi untuk TP1 – TP6 40
sesuatu perkara meningkatkan kebolehpasaran
dengan menggunakan diri dalam bidang pendidikan dan
pelbagai soalan. kerjaya dengan yakin.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja Main Peranan – Pendidikan Sivik
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Kegembiraan Pembinaan Ayat • Latihan lisan
• Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk meneliti soalan-soalan yang dikemukakan dan menjawab soalan-soalan tersebut dengan ayat yang
gramatis.
2. Kemudian, hasilkan simulasi temu duga tersebut dengan memilih beberapa orang murid sebagai penemu duga dan
beberapa orang murid sebagai calon yang ditemu duga.
3. Simulasi ini hendaklah diadakan di hadapan kelas.
4. Penemu duga dan calon boleh menambah idea baharu dalam sesi soal jawab ini.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan menghayati TP1 – TP6 41
ekstensif pelbagai pelbagai bahan fiksyen dan bukan
bahan untuk fiksyen untuk meningkatkan
mengukuhkan penguasaan kosa kata dalam
peguasaan bahasa pelbagai bidang.
dan meluaskan
pengetahuan bagi
pembangunan diri.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja Meja Bulat – Sastera
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Kasih sayang Kosa kata • Latihan lisan
• Latihan bertulis
TEMA 10 EG 19 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Cadangan PdPc
1. Murid membaca petikan drama yang diberikan dengan teknik yang sesuai.
2. Murid dikehendaki untuk menulis makna perkataan yang disenaraikan.
3. Murid diminta unutk menjawab soalan dalam Praktis PdPR Tema 10 yang diberikan oleh guru.
4. Murid diminta untuk melakukan aktiviti PAK-21 yang diberikan.
Kemahiran Menulis
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk meramal sesuatu TP1 – TP6 42
mengemukakan perkara yang dibaca, didengar
maklumat tentang dan ditonton dengan memberikan
sesuatu perkara. justifikasi menggunakan ayat yang
gramatis.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – Menganalisis • Pengetahuan Am
• Pendidikan Sivik
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Hormat-menghormati Pemahaman Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid membaca dan menganalisis petikan yang diberikan.
2. Murid diminta untuk mengemukakan maklumat berdasarkan soalan yang diberikan.
3. Murid juga diminta untuk meramalkan sesuatu perkara yang disentuh dalam petikan berdasarkan pengetahuan dan
pengalaman murid tentang perkara tersebut.
4. Murid membentangkan hasil dapatan tersebut di hadapan kelas.
Aspek Tatabahasa
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
5.3 Memahami dan 5.3.1 Mengenal pasti dan menggunakan TP1 – TP6 43
menggunakan ayat frasa nama, frasa kerja, frasa
yang sesuai dalam adjektif dan frasa sendi nama
pelbagai bidang. dengan betul mengikut konteks.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – – Bahasa
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Patriotisme • Kosa kata Latihan bertulis
• Frasa
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca pendapat-pendapat yang diberikan dengan teliti.
2. Murid diminta untuk mengenal pasti kesalahan penggunaan frasa nama, frasa kerja, frasa adjektif, dan frasa sendi nama
dalam pendapat yang dibaca.
3. Murid diminta untuk membetulkan kesalahan tersebut mengikut konteks.
4. Murid membentangkan hasil dapatan untuk berbincang dengan guru.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 20 TEMA 10
STRATEGI PdPc
TEMA
11 Ekonomi Dinamik, Negara Berwibawa m.s 145 – 157
Buku Teks
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang dengan TP1 – TP6 44 – 45
berunding tentang mengemukakan idea yang bernas
sesuatu perkara. dan rasional tentang sesuatu
perkara secara bertatasusila.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja – • Menganalisis • Ekonomi
• Laman web • Menilai • Pendidikan Sivik
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
Peta Buih Bertanggungjawab Sintaksis • Latihan lisan
• Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan diminta untuk berbincang serta mengemukakan idea yang bernas dan rasional berdasarkan bahan grafik
yang diberikan.
3. Setiap kumpulan diminta untuk mempersembahkan rumusan daripada perbincangan mereka dalam bentuk peta i-THINK.
4. Bentangkan hasil dapatan kumpulan untuk dibincangkan di hadapan kelas bersama dengan guru.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca dan mendapatkan TP1 – TP6 46
memproses maklumat penyelesaian masalah secara
daripada pelbagai rasional.
bahan.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – Menganalisis • Ekonomi
• Celik Kewangan
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Kegigihan Sintaksis Latihan bertulis
• Rasional
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca petikan yang diberikan.
2. Murid dikehendaki untuk menganalisis isi dalam petikan yang dibaca.
3. Kenal pasti masalah yang dihadapi oleh peniaga secara dalam talian yang dinyatakan dalam petikan.
4. Berdasarkan petikan, senaraikan penyelesaian yang dapat dibuat bagi mengatasi masalah tersebut.
5. Murid membentangkan hasil dapatan masing-masing.
TEMA 11 EG 21 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Kemahiran Menulis
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Mengolah pelbagai bahan TP1 – TP6 47
mengolah maklumat menggunakan ayat yang gramatis
bagi menghasilkan dan penanda wacana yang sesuai.
pelbagai bentuk
penulisan dan grafik.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja – Menganalisis Celik Kewangan
• Laman web
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Bertanggungjawab Karangan Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Guru meminta murid membaca bahan-bahan yang diberikan.
2. Murid diminta untuk memahami dan mencari isi tersurat daripada bahan-bahan tersebut.
3. Murid dikehendaki untuk membuat suatu rumusan dengan mengolah maklumat daripada bahan--bahan yang diberikan
dengan menggunakan ayat yang gramatis dan penanda wacana yang sesuai.
Aspek Seni Bahasa
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
4.4 Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembahkan sketsa dalam TP1 – TP6 48
pelbagai prosa dan bentuk multimedia secara kreatif
puisi secara kreatif. dan menarik.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja Meja Bulat Mencipta Sains Komputer
• Komputer
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Kerajinan Membina ayat Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan menyediakan iklan untuk mempromosikan satu produk atau perkhidmatan.
3. Iklan ini hendaklah berbentuk sketsa dan menggunakan multimedia.
4. Persembahkan hasil kreativiti kumpulan masing-masing di hadapan kelas.
5. Murid diminta untuk menjawab soalan dalam Praktis PdPR Tema 11 yang diberikan oleh guru.
6. Murid diminta untuk melakukan aktiviti PAK-21 yang diberikan.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 22 TEMA 11
STRATEGI PdPc
TEMA
12 Asli dan Kontemporari m.s 158 – 171
Buku Teks
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
– Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang dengan TP1 – TP6 49
berunding tentang mengemukakan idea yang bernas
sesuatu perkara. dan rasional tentang sesuatu
perkara secara bertatasusila.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja – Menilai Kesihatan
• Laman web
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Bertanggungjawab Sintaksis • Latihan lisan
• Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Guru menunjukkan video penyakit berbahaya seperti diabetes, hipertensi, kanser, dan serangan jantung.
3. Setiap kumpulan dibekalkan kertas sebak untuk mencatatkan hasil perbincangan.
4. Murid berbincang tentang soalan yang diberikan.
5. Murid membentangkan hasil perbincangan kepada rakan-rakan lain.
6. Murid kumpulan lain diberikan peluang untuk bersoal jawab.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca dan membanding beza TP1 – TP6 50
memproses maklumat maklumat daripada pelbagai
daripada pelbagai bahan teks dengan betul.
bahan.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja Meja Bulat Menganalisis Sains Pertanian
• Laman web
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
Kerajinan • Klausa • Pemerhatian
• Ayat • Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Guru menayangkan beberapa kaedah pembiakan tampang.
3. Guru mengedarkan petikan teks kepada setiap murid.
4. Murid berbincang dalam kumpulan mengikut tugasan yang diberikan.
5. Murid membentangkan hasil perbincangan kepada rakan-rakan lain.
6. Guru menggalakkan sesi soal jawab antara murid dengan murid.
TEMA 12 EG 23 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Kemahiran Menulis
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka karangan TP1 – TP6 51
menghasilkan sesuatu dengan menyusun dan
penulisan secara menganalisis isi penting secara
terancang. terancang.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – Mencipta Ekonomi
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Patriotisme Karangan respons Latihan bertulis
terbuka
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca dan memahami petikan dan arahan yang diberikan.
2. Berdasarkan maklumat yang diberikan, tulis rangka karangan dengan menyusun dan menganalisis isi penting secara
terancang.
3. Tugasan dihantar kepada guru untuk disemak.
Aspek Tatabahasa
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
5.2 Memahami dan 5.2.2 Mengenal pasti dan menggunakan TP1 – TP6 52
menggunakan golongan golongan kata kerja dengan betul
kata dalam pelbagai mengikut konteks.
bidang.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – – Kesenian dan Budaya
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Kerjasama • Morfologi Latihan bertulis
• Pembinaan ayat
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca petikan yang diberikan.
2. Murid perlu mengenal pasti kata kerja yang terdapat dalam petikan.
3. Murid diminta untuk menyenaraikan kata kerja yang terdapat dalam petikan.
4. Murid dikehendaki untuk membina ayat daripada kata kerja yang dipilih dengan betul.
5. Murid diminta untuk menjawab Kuiz 4.
6. Murid diminta untuk menjawab soalan dalam Praktis PdPR Tema 12 yang diberikan oleh guru.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 24 TEMA 1
STRATEGI PdPc
TEMA
13 Segalanya Bermula di Sini m.s 172 – 188
Buku Teks
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang dengan mengemukakan TP1 – TP6 53
berunding tentang idea yang bernas dan rasional
sesuatu perkara. tentang sesuatu perkara secara
bertatasusila.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja Fikir-Pasang-kongsi Menilai Pendidikan Alam
Sekitar
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Bertanggungjawab Pembinaan ayat • Latihan lisan
• Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk mendengar petikan melalui audio dengan teliti.
2. Secara berpasangan, kemukakan idea yang bernas dan rasional bagi masalah yang dikemukakan secara bertatasusila.
3. Guru akan memilih beberapa pasangan untuk dibentangkan idea mereka di hadapan kelas.
4. Rakan-rakan yang lain boleh menyoal atau menambah idea.
5. Guru akan membuat kesimpulan daripada idea yang dibentangkan oleh murid-murid.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca dan mengulas TP1 – TP6 54
memproses maklumat pandangan penulis secara
daripada pelbagai rasional.
bahan.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja Meja Bulat Menganalisis Pendidikan Alam
Sekitar
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Kerjasama Sintaksis • Latihan lisan
• Kasih sayang • Latihan bertulis
TEMA 13 EG 25 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Murid-murid diminta untuk membaca dan memahami petikan yang diberikan.
3. Setiap kumpulan hendaklah berbincang bagi mengulas pandangan penulis tentang petikan yang dibaca.
4. Lengkapkan peta minda yang diberikan dengan ulasan yang telah dibincangkan dengan rakan sekumpulan.
5. Tugasan dibentangkan di hadapan kelas untuk dibincangkan bersama dengan kumpulan yang lain.
Kemahiran Menulis
Panduan RPH
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi dengan TP1 – TP6 55
menghasilkan sesuatu huraian yang jelas dan kritis
penulisan secara menggunakan bahasa yang
terancang. gramatis.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – Menilai Sains dan Teknologi
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Kasih sayang Karangan Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca dan meneliti bahan-bahan yang diberikan.
2. Kenal pasti isu yang terdapat dalam bahan-bahan tersebut.
3. Murid diminta untuk membina satu perenggan isi dengan huraian yang jelas menggunakan bahasa yang gramatis.
4. Serahkan tugasan kepada guru untuk disemak.
5. Murid diminta untuk menjawab Kuiz Dunia Haiwan yang diberikan oleh guru.
Aspek Tatabahasa
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
5.3 Memahami dan 5.3.3 Mengenal pasti dan menggunakan TP1 – TP6 56
menggunakan ayat ayat tunggal susunan biasa dan
yang sesuai dalam susunan songsang, dan ayat
pelbagai bidang. majmuk yang betul mengikut
konteks.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja – – Nilai Murni
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Keprihatinan Pembinaan ayat Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca petikan yang diberikan.
2. Kenal pasti dan senaraikan ayat tunggal bersusunan biasa, ayat tunggal bersusunan songsang, dan ayat majmuk yang
terdapat dalam petikan yang dibaca.
3. Tugasan dihantar kepada guru untuk disemak.
4. Murid diminta untuk menjawab Kuiz 5.
5. Murid diminta untuk menjawab soalan Praktis PdPR Tema 13 yang diberikan oleh guru.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 26 TEMA 13
STRATEGI PdPc
TEMA
14 Sihat dan Bersih Pilihanku m.s 189 – 201
Buku Teks
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Menyampaikan pendapat tentang TP1 – TP6 57
sesuatu perkara dalam sesuatu perkara melalui ceramah,
pelbagai situasi formal syarahan dan forum dengan yakin
dan tidak formal. secara bertatasusila.
1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Merumus isu semasa dengan
perkara, isu atau topik. kritis dan bernas secara jelas
menggunakan ayat yang betul dan
gramatis.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja Pembentangan Hasil Sendiri Menganalisis Pengetahuan Am
• Telefon pintar
• Laman web
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Rasional • Pemahaman • Latihan lisan
• Karangan • Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk mendengar rakaman petikan audio dengan teliti.
2. Murid diminta untuk merumuskan isu yang dibincangkan dalam petikan berdasarkan soalan-soalan yang diberikan.
3. Kemudian, guru akan memilih beberapa orang murid untuk menyampaikan pendapat mereka dalam bentuk ceramah
berdasarkan rumusan isi yang telah dibuat secara spontan di hadapan kelas.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca, mengenal pasti dan TP1 – TP6 58
memahami makna menjelaskan maklumat tersurat
perkataan, rangkai kata, dan tersirat dengan betul daripada
istilah, serta ungkapan pelbagai bahan primer.
dan ayat dalam
pelbagai bahan.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja Meja Bulat Menganalisis Kesihatan
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Kerjasama Rumusan Latihan bertulis
• Kasih sayang
TEMA 14 EG 27 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk menganalisis poster yang diberikan.
2. Murid diminta untuk menulis rumusan berdasarkan isi tersurat dan isi tersirat berdasarkan maklumat dalam poster tersebut.
3. Murid membentangkan hasil dapatan tersebut.
Kemahiran Menulis
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Menganalisis kesalahan bahasa TP1 – TP6 59
memurnikan pelbagai dan kejituan idea dalam pelbagai
teks. teks.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja Meja Bulat Menganalisis Kesihatan
• Laman web
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Rasional Penyuntingan Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca petikan yang diberikan.
2. Murid hendaklah menganalisis kesalahan bahasa yang terdapat dalam petikan yang dibaca,
3. Murid menyenaraikan kesalahan bahasa yang terdapat dalam petikan. Kemudian, betulkan kesalahan bahasa tersebut.
4. Murid membentangkan hasil dapatan tersebut.
Aspek Seni Bahasa
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
4.4 Mempersembahkan 4.4.2 Mempersembahkan syair dan TP1 – TP6 60
pelbagai prosa dan pantun dengan nada dan intonasi
puisi secara kreatif. yang sesuai menggunakan
pelbagai media secara kreatif.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja • Mendeklamasikan Syair – Sastera
• Meja Bulat
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Kasih sayang • Sebutan Latihan lisan
• Intonasi
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan dikehendaki tampil ke hadapan kelas untuk mendeklamasikan syair dengan nada dan intonasi yang betul.
3. Guru akan menilai persembahan setiap kumpulan.
4. Kemudian, murid diminta untuk menjawab soalan dalam Praktis PdPR Tema 14 yang diberikan oleh guru.
5. Murid diminta untuk melakukan aktiviti PAK-21 yang diberikan.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 28 TEMA 14
STRATEGI PdPc
TEMA
15 Angin Perubahan Membadai m.s 202 – 215
Buku Teks
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Mengulas karya dengan TP1 – TP6 61
perkara, isu atau topik. menyatakan kekuatan dan
kelemahan secara jelas, bernas
dan kritis menggunakan ayat yang
betul dan gramatis.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja • Mendeklamasikan Sajak Menilai • Sastera
• Fail Edar • Pendidikan Alam
Sekitar
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Bertanggungjawab • Sebutan • Latihan lisan
• Kasih sayang • Intonasi • Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid mendengar sajak yang dideklamasikan rakan sekelas.
2. Murid akan menyenaraikan kekuatan dan kelemahan yang terdapat dalam karya sajak tersebut.
3. Sesi soal jawab dijalankan untuk mengemukakan idea baharu.
4. Murid mengolah sajak tersebut semula agar menjadi lebih puitis.
5. Murid diminta untuk berkongsi pengetahuan dan pengalaman tentang isu alam sekitar di tempat tinggal masing-masing.
6. Rakan-rakan perlu menyoal untuk mendapatkan maklumat lanjut dan mencadangkan langkah-langkah melestarikan alam
sekitar.
7. Setiap murid diminta untuk mencari maklumat yang berkaitan dengan penggunaan teknologi dalam penjagaan alam sekitar.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
Standard Kandungan
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan menghayati TP1 – TP6 62
ekstensif pelbagai bahan pelbagai bahan fiksyen dan bukan
untuk mengukuhkan fiksyen untuk meningkatkan
penguasaan bahasa dan penguasaan kosa kata dalam
meluaskan pengetahuan pelbagai bidang.
bagi pembangunan diri.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja • Meja Bulat Mencipta Sains dan Teknologi
• Menghasilkan Cerpen
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Kerjasama Karangan Latihan bertulis
• Kerajinan
TEMA 15 EG 29 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Cadangan PdPc
1. Guru memberikan petikan cerpen kepada murid.
2. Murid dipisahkan secara kumpulan. Seorang murid membaca cerpen tersebut kepada rakan-rakan kumpulan mereka.
3. Setiap kumpulan dikehendaki untuk menyambungkan cerita tersebut dengan klimaks dan kesudahan cerita yang menarik
secara spontan.
4. Wakil setiap kumpulan akan diminta untuk membacakan hasil karya mereka.
5. Setiap kumpulan dikehendaki untuk memilih satu kumpulan yang membentangkan klimaks dan peleraian cerita paling
menarik.
Kemahiran Menulis
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Menganalisis kesalahan bahasa TP1 – TP6 63
memurnikan pelbagai dan kejituan idea dalam pelbagai
teks. teks.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja Fikir-Pasang-Kongsi Menganalisis Sains dan Teknologi
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Prihatin Penyuntingan Latihan bertulis
• Tanggungjawab
Cadangan PdPc
1. Murid membaca petikan yang diberikan.
2. Murid menganalisis kesalahan bahasa dalam petikan. Kemudian, membetulkan kesalahan tersebut.
3. Guru memberi murid masa untuk menyiapkan tugasan.
4. Guru dan murid berbincang tentang jawapan bagi tugasan tersebut.
5. Murid diminta untuk menjawab Kuiz 6.
Aspek Tatabahasa
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
5.2 Memahami dan 5.2.4 Mengenal pasti dan menggunakan TP1 – TP6 64
menggunakan golongan ayat penyata, ayat tanya, ayat
kata yang sesuai dalam perintah dan ayat seruan yang
pelbagai bidang. betul mengikut konteks.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja Meja Bulat – • Kesusasteraan
• Teknologi
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
Peta Dakap Kasih sayang Jenis-jenis ayat Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diberikan petikan cerpen.
2. Murid diminta untuk menyenaraikan jenis-jenis ayat yang terdapat dalam petikan.
3. Setiap kumpulan diminta untuk menghasilkan teks dialog yang mempunyai jenis ayat yang telah dipelajari.
4. Murid membaca teks dialog secara teater pembaca semasa melakukan pembentangan hasil kerja setiap kumpulan.
5. Murid diminta untuk menjawab soalan dalam Praktis PdPR Tema 15 yang diberikan oleh guru.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 30 TEMA 15
STRATEGI PdPc
TEMA
16 Dipimpin untuk Memimpin m.s 216 – 232
Buku Teks
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk menyelesaikan TP1 – TP6 65
berunding tentang masalah secara kritis dan rasional
sesuatu perkara. menggunakan bahasa yang
santun
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja Kerusi Panas • Menganalisis Sejarah
• Laman web • Menilai
• Kertas sebak
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Bertanggungjawab Wacana • Latihan lisan
• Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diberikan tugasan untuk menganalisis maklumat daripada bahan.
2. Murid mengenal pasti masalah dalam kepimpinan dan cara penyelesaiannya.
3. Murid melengkapkan lembaran latihan.
4. Seorang murid akan dipilih untuk duduk di tengah-tengah bulatan.
5. Ahli daripada kumpulan lain bertanyakan soalan atau memberikan komen berkaitan dengan isu dalam bahan.
6. Watak pakar ini akan menjawab semua soalan berdasarkan panduan maklumat.
Kemahiran Membaca
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca skrip drama dengan TP1 – TP6 66
mekanis pelbagai intonasi yang betul dan nada yang
bahan prosa dan puisi. sesuai.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja Pusingan Robin – Sains
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– Kerjasama • Wacana Latihan lisan
• Sebutan dan
intonasi
TEMA 16 EG 31 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk membaca petikan drama dengan intonasi dan nada yang sesuai.
2. Murid berbincang untuk memilih serangga yang layak menjadi penguasa.
3. Murid dibahagikan kepada lima kumpulan.
4. Setiap kumpulan ditugaskan untuk memberikan hujah tentang masalah-masalah yang ditimbulkan oleh serangga.
5. Setiap kumpulan membentangkan hasil kerja dan membandingkan jawapan mereka.
Kemahiran Menulis
Panduan RPH
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis untuk menghasilkan TP1 – TP6 67
menghasilkan sesuatu karangan dengan wacana yang
penulisan secara lengkap, bahasa yang gramatis
terancang. dan ungkapan yang menarik.
BBM PAK-21 KBAT EMK
• Buku kerja Fikir-Pasang-Kongsi • Menganalisis Kenegaraan
• Kertas A4 • Menilai
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
– • Patriotisme Wacana • Latihan lisan
• Kerjasama • Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diberikan rangka karangan berjudul Menggilap Kepimpinan Pewaris Negara.
2. Murid dibahagikan kepada lima kumpulan.
3. Murid perlu mengolah rangka karangan tersebut dengan wacana yang lengkap, bahasa yang gramatis, dan mengandungi
ungkapan yang menarik.
4. Setiap kumpulan menghasilkan satu perenggan karangan berdasarkan tugasan.
5. Murid diminta untuk menjawab soalan dalam Praktis PdPR Tema 16 yang diberikan oleh guru.
Aspek Seni Bahasa
Panduan RPH
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Pencapaian Halaman
4.4 Mempersembahkan 4.4.2 Mempersembahkan syair dan TP1 – TP6 68
pelbagai prosa dan pantun dengan nada dan intonasi
puisi secara kreatif. yang sesuai menggunakan
pelbagai media secara kreatif.
BBM PAK-21 KBAT EMK
Buku kerja Tunjuk Jawapan Menganalisis • Pendidikan Sivik
• Seni Budaya
i-THINK Nilai Murni Sistem Bahasa Penilaian
Peta Dakap Kegembiraan Laras bahasa • Latihan lisan
• Latihan bertulis
Cadangan PdPc
1. Murid diminta untuk berpantun dengan nada dan intonasi yang sesuai.
2. Murid dikehendaki untuk menyenaraikan aspek positif dan negatif yang dikaitkan dengan pemimpin.
3. Murid diminta untuk mencipta serangkap pantun jual atau pantun berbentuk penyoalan bertemakan pemimpin.
4. Secara berpasangan, murid akan menjawab pantun yang diberikan.
5. Rakan yang lain akan memberikan pendapat dan idea bagi membetulkan atau mengukuhkan jawapan rakan.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 32 TEMA 16
Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid ........v – viii TEMA 44 – 48
11 Ekonomi Dinamik, Negara
TEMA Berwibawa
1 – 4
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
1 Merealisasikan Impian TEMA
49 – 52
12 Asli dan Kontemporari
TEMA
5 – 8 52
2 Insan Terdidik, Negara Sejahtera Online Quick Quiz Kod QR
TEMA
53 – 56
13 Segalanya Bermula di Sini
TEMA 9 – 12
3 Memetik Bintang Online Quick Quiz Kod QR 56
TEMA
TEMA 57 – 60
13 – 17
4 Menjulang Harapan di Bumi 14 Sihat dan Bersih Pilihanku
Bertuah
Online Quick Quiz Kod QR 16
TEMA
61 – 64
TEMA
18 – 22 15 Angin Perubahan Membadai
5 Memacu Produktiviti
Online Quick Quiz Kod QR 63
TEMA TEMA
23 – 27 65 – 68
6 Dunia Pelancongan 16 Dipimpin untuk Memimpin
TEMA 28 – 31 MODUL SPM
7 Demi Kedamaian Penulisan 70
Online Quick Quiz Kod QR 31
Karangan Respons Terhad 70
TEMA
32 – 35 • Fokus Topik 70
8 Dalam Lipatan Kenangan • Panduan Menulis Karangan
Respons Terhad 71
• Praktis SPM 75
TEMA
36 – 39
9 Sayangi Malaysiaku Karangan Respons Terbuka 84
Online Quick Quiz Kod QR 38 • Fokus Topik 84
• Panduan Menulis Karangan
TEMA Respons Terbuka 86
40 – 43
10 Bahasa Bugar, Bahasa Kekar • Model Karangan Lengkap 91
• Karangan Domain Awam 91
• Karangan Domain Peribadi 93
iii © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
• Karangan Domain Pendidikan 94 • Novel 137
• Karangan Domain Kerjaya 96 • Fokus Topik 137
• Praktis SPM 97 • Praktis SPM 138
Sistem dan Aplikasi Bahasa 105 Rumusan 143
• Fokus Topik 105 • Fokus Topik 143
• Morfologi 105 • Praktis SPM 144
• Fokus Topik 105
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
• Praktis SPM 106 Lisan 154
• Sintaksis 108 • Lisan Bertutur 154
• Fokus Topik 108 • Fokus Topik 154
• Praktis SPM 108 • Praktis SPM 156
• Penyuntingan 110 • Bahagian A Individu 156
• Fokus Topik 110 • Bahagian B Kumpulan 169
• Praktis SPM 111 • Lisan Mendengar 172
• Bahasa Melayu Standard 114 • Fokus Topik 172
• Fokus Topik 114 • Praktis SPM 173
• Praktis SPM 115
• Peribahasa 116 Pentaksiran Akhir Tahun
https://plus.pelangibooks.com/Resources/
• Fokus Topik 116 HYBRIDPBDKSSM/BMT4/PentaksiranAkhirTahun.pdf
• Praktis SPM 117
Jawapan Pentaksiran Akhir Tahun
Pemahaman 119 https://plus.pelangibooks.com/
• Fokus Topik 119 Resources/HYBRIDPBDKSSM/BMT4/
• Petikan Umum 119 JawapanPentaksiranAkhirTahun.pdf
• Fokus Topik 119
• Praktis SPM 120 Jawapan
https://plus.pelangibooks.com/Resources/
• Petikan Sastera 128 HYBRIDPBDKSSM/BMT4/Jawapan.pdf
• Fokus Topik 128
• Praktis SPM 129 Nota Grafik KOMSAS
https://plus.pelangibooks.com/Resources/
HYBRIDPBDKSSM/BMT4/NotaGrafikKOMSAS.pdf
BONUS
BONUS
BONUS
BONUS
untuk Guru
Strategi PdPc Bank Soalan
https://plus.pelangibooks.com/Resources/ https://plus.pelangibooks.com/Resources/
HYBRIDPBDKSSM/BMT4/StrategiPdPc.pdf HYBRIDPBDKSSM/BMT4/BankSoalan.pdf
Jawapan Bank Soalan Modul Pembelajaran Abad Ke-21
https://plus.pelangibooks.com/Resources/ https://plus.pelangibooks.com/
HYBRIDPBDKSSM/BMT4/JawapanBankSoalan.pdf Resources/HYBRIDPBDKSSM/BMT4/
ModulPembelajaranAbadKe-21.pdf
Modul Pendidikan Sivik
https://plus.pelangibooks.com/Resources/
HYBRIDPBDKSSM/BMT4/ModulPendidikanSivik.pdf
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. iv
TEMA
1 Merealisasikan Impian
Buku teks ms. 1 – 13
PBD
PBD
PBD Kemahiran Mendengar dan Bertutur SP 1.3.1 TP
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Dengar rakaman perbualan dengan teliti. Kemudian, lengkapkan rajah di bawah ini dengan
fakta yang betul.
Insiden
Track 1
lemas dapat
dihindari
Remaja lemas mandi kolam
RAWANG – Kegembiraan sekumpulan remaja
lelaki mandi di kolam takungan di Bandar Country
Homes semalam bertukar tragedi apabila salah
seorang daripada mereka dilaporkan lemas.
Ketua Balai Bomba Rawang, Halim Abu
Hassan berkata, mangsa, K Raveen Raj, 13,
dilaporkan tenggelam sewaktu menyelam.
“Pihak kami menerima aduan jam 11.57 pagi
dan jentera pertama tiba di tempat kejadian
kira-kira 10 minit kemudian,” kata beliau.
meningkatkan keyakinan mencegah penyakit
dan disiplin diri kardiovaskular
103C
asas menyelamatkan diri mempunyai
dan orang lain nilai komersial
menceburi bidang sukan meningkatkan
renang secara serius Kepentingan Belajar Berenang kekuatan otot
meningkatkan taraf menghilangkan stres
kesihatan
Pendidikan Sivik : Nilai Kegembiraan
PAK- 21
• Murid berupaya untuk menyelesaikan masalah secara rasional.
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Murid dapat…
• menyampaikan maklumat yang didengar
• mendengar dan memahami perbualan yang didengar secara lisan
dengan betul, tepat, dan bemakna
1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Bahasa Melayu Tingkatan 4 Tema 1
PBD
PBD Kemahiran Membaca SP 2.1.1 TP
PBD
Baca teks syarahan di bawah ini dengan sebutan dan intonasi yang betul, nada yang sesuai,
serta kepantasan yang wajar.
Salam ukhuwah dan salam cinta nusa. Sekalung apresiasi buat barisan kehakiman yang erat
mendakap panji keadilan, guru-guru, rakan-rakan, dan hadirin sekalian.
Malaysia merupakan sebuah negara yang merdeka, berdaulat, dan bermaruah. Kini, Malaysia
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
mampu berdiri sama tinggi dan duduk sama rendah dengan negara-negara kuasa besar seperti
Amerika Syarikat dan Jepun. Pastinya di sebalik tirai gah Malaysia mengukir nama, ada wira yang
telah melakar kejayaan gemilang membuatkan warga dunia membuka mata tentang kebolehan
rakyat Malaysia. Jadi, mauduk bicara saya pada pagi ini ialah ‘Wira Negara Inspirasi Pemuda’.
Hadirin sekalian,
Di Malaysia, pembangunan fizikal dapat dibuktikan dengan adanya bangunan pencakar langit
dan kecanggihan teknologi. Kini, kerajaan memberikan fokus kepada pembangunan modal insan
bagi melahirkan wira dalam pelbagai bidang. Persoalannya, siapakah wira yang menjadi inspirasi
kepada generasi Malaysia?
Hadirin yang dihormati,
Selepas lebih separuh abad Malaysia mencapai kemerdekaan, impian menjadi realiti. Sheikh
Muszaphar Shukor telah berjaya mengubah persepsi negatif masyarakat apabila beliau diiktiraf
sebagai angkasawan Malaysia pertama pada tahun 2006. Beliau berjaya membuktikan rakyat
Malaysia juga mampu berjaya, seperti Yuri Gagarin dan Neil Amstrong. Pencapaian beliau telah
menjadi inspirasi kepada golongan muda Malaysia yang mula tertarik untuk menceburi bidang
aeroangkasa.
Selain itu, kejayaan Malaysia dalam pelbagai bidang sukan juga menjadi kebanggaan kita.
Sebagai contohnya, Datuk Lee Chong Wei menjadi juara badminton dunia selama sedekad. Beliau
telah membuktikan anak Malaysia mampu mengalahkan pemain dari negara kuasa besar badminton
dunia. Nama seperti Eddy Chong dan Punch Gunalan juga merupakan anak Malaysia yang pernah
menjadi inspirasi seluruh rakyat Malaysia.
Hadirin yang dihormati sekalian,
Dalam bidang fesyen juga turut lahir permata yang sangat terkenal pada peringkat antarabangsa.
Kini, kita dapat berbangga dengan kejayaan Dato’ Jimmy Choo yang terkenal kerana fesyen kasut
rekaannya diminati oleh golongan bangsawan seantero dunia dan pernah menjadi kasut pilihan
mendiang Lady Diana. Mitos bahawa rakyat Malaysia tidak mungkin berjaya dalam bidang rekaan
fesyen lebih-lebih lagi di bumi asing terpadam dengan kejayaan beliau.
Konklusinya, kita harus berbangga terhadap kejayaan wira-wira yang menjadi inspirasi. Jelas
menunjukkan Malaysia juga mampu mendabik dada kerana mempunyai figura terkemuka dalam
pelbagai bidang. Rakyat Malaysia diseru supaya tidak lagi menjadi katak di bawah tempurung kerana
kejayaan bukan terletak pada sesuatu bangsa tetapi kejayaan terletak pada usaha dan kegigihan
seseorang. Bak kata pujangga, kita harus berusaha untuk menjadi yang pertama, yang terhebat,
dan yang tiada tandingnya dalam segala bidang.
Sebagai akhir ungkap bicara, kita belia harapan negara. Oleh itu, kitalah yang harus menjadi
wira menginspirasikan anak watan generasi akan datang supaya lahir generasi Malaysia yang hebat
dan terbilang.
Sekian terima kasih.
Kuiz Praktis PdPR Jawapan
GURU Wira Negara GURU Tema 1 GURU Praktis PdPR
GURU
GURU
GURU
Tema 1
Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Murid dapat…
• membaca teks syarahan dengan sebutan dan intonasi yang betul, nada yang sesuai, serta kepantasan yang wajar
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2
Bahasa Melayu Tingkatan 4 Tema 1
PBD Kemahiran Menulis SP 3.5.1 TP
PBD
PBD
Baca petikan tentang keindahan panorama di Tasmania. Kemudian, pilih satu tempat menarik
di Tasmania yang ingin anda lawati dan berikan alasan anda memilih tempat tersebut sebagai
destinasi percutian anda. KBAT Menilai
Tasmania dikenal sebagai Negeri Taman atau Pulau Inspirasi kerana alam semula jadinya
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
yang indah, banyak pulau, dan antara Tapak Warisan Dunia UNESCO yang mengagumkan.
Tasmania merupakan destinasi yang sempurna untuk melihat tarikan bandar dan wilayah yang
pelbagai, semula jadi, dan buatan manusia.
Bandar bersejarah Port Arthur misalnya, antara tarikan Tasmania
yang paling popular. Dari tahun 1833 hingga 1853, Port Arthur
menjadi penjara yang menempatkan banduan tetapi kini dijadikan
muzium yang menarik untuk dilawati.
Jika anda ke Tasmania, jangan lupa untuk singgah di
Trek Three Capes. Hal ini demikian kerana, pemandangan
di sini sangat menakjubkan, iaitu menggabungkan lautan
biru, tebing laut yang tinggi, dan udara yang sangat
menyegarkan. Selain itu, di sini juga anda dapat melihat
hidupan marin seperti anjing laut dan ikan lumba-lumba.
Little Blue Lake pula asalnya tapak perlombongan.
Lihatlah warna airnya yang luar biasa. Warna kebiruan
yang berasal daripada kandungan mineralnya yang tinggi
menjadikan Little Blue Lake umpama taman syurga di
Australia.
Sekiranya saya berpeluang untuk melancong ke negara Tasmania,
saya ingin sekali mengunjungi Little Blue Lake kerana saya mahu
menyaksikan warna air yang kebiruan di tasik tersebut agar dapat
membuat perbandingan dengan tasik yang ada di negara ini.
Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Murid dapat…
• menulis untuk membuat kesimpulan yang lengkap dan menepati tema menggunakan ayat yang gramatis dan ungkapan yang menarik
3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Bahasa Melayu Tingkatan 4 Tema 1
PBD Aspek Seni Bahasa SP 4.3.1 TP
PBD
PBD
Sambung skrip drama ini mengikut kreativiti masing-masing dengan memastikan cerita
berakhir dengan elemen positif. KBAT Menilai/Mencipta
Aliff : Hari ini kita nak buat berapa set larian?
Afina : Dua sahaja sudahlah. Penatlah, hari-hari Encik Khatib meminta kita melakukan perkara yang sama.
Aku lebih teruja belajar teknik larian pula.
Afira Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Haziq : Wah, cik adik manis, sejak kebelakangan ini sudah pandai merungut, mengelat, dan mencuba untuk
menghasut pula!
Harresh : Haziq, sarang tebuan jangan dijolok. Afira tu panas baran orangnya. Nanti tak pasal dia buka aksi
karate-do, melambung engkau ke tepi padang.
[Aliff dan Haziq tersenyum mendengar kata-kata Harresh, jaguh 1500 meter sekolah.]
Afira : Ah, kamu bertiga memang suka mengusik aku! Mentang-mentanglah aku seorang saja perempuan.
Aliff : Sabarlah, Afira. Harresh bergurau sahaja tu. Apakah masalah engkau sebenarnya, Afira? Bukankah
dulu engkau yang paling bersemangat? Mana keazaman engkau untuk mengekalkan kejuaraan
dalam acara 100 meter pada peringkat MSSM?
Haziq : Aku bersetuju dengan Aliff. Engkau tak macam Afira yang aku kenal. Afira yang komited dalam latihan
dan pelari digeruni di trek balapan.
Harresh : Kami kawan engkau, dah hampir empat tahun kita berlatih bersama-sama, macam-macam cabaran
yang sudah kita tempuhi. Engkau boleh ceritakan kepada kami, manalah tahu kami dapat membantu
atau setidak-tidaknya kuranglah sedikit tekanan yang engkau alami selepas meluahkannya. [Harresh
yang suka berjenaka, berhati-hati menyusun kata kerana bimbang menerima hamburan kata-kata
kemarahan daripada Afira.]
Haziq : Kita harus bersyukur, Afira. Ibu bapa kita sentiasa memberikan dorongan dan nasihat. Guru-guru dan
rakan-rakan juga mengambil berat. Jangan jadikannya sebagai tekanan.
Aliff : Pada pendapat aku, engkau perlu merancang masa dengan baik. Dapatkan tidur yang cukup. Ketika
di kelas, tumpukan perhatian semasa guru mengajar. Ketika di padang, berjuanglah seperti engkau
satu-satunya pelari wanita yang bakal menandingi catatan masa Usin Bolt.
Harresh : Cubalah belajar secara berkumpulan, mungkin dapat membantu engkau menyiapkan tugasan dengan
lebih cepat tetapi pastikan segala perbincangan terkawal. Jangan pula menjadi sesi membawang.
[Sambil membuat gaya lelaki berperwatakan lembut]
[Aliff, Haziq, dan Afira tertawa apabila melihat gaya percakapan Harresh. Terpancar sinar di mata Afira.]
Encik : Kamu semua ni nak berlatih atau hendak bergosip? Fokus! Fokus! Kepantasan senjata setiap pelari.
Khatib
[Suara tegas jurulatih memecah keheningan petang, membuatkan mereka bingkas berdiri dan segera menyusun
skitel untuk latihan kecergasan yang seterusnya.]
: [Sambil menyusun skitel] Kawan-kawan, terima kasih. Jangan menangis kalau kalah larian dengan aku
sekejap lagi. [Sambil segera berlari ke garisan permulaan.]
[Rakan-rakan yang lain melemparkan senyuman sambil berkata, “Ratu Pecut SSN Selangor sudah kembali.”]
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Murid dapat…
• menghasilkan skrip drama secara berpandu dengan menggunakan • menulis pengakhiran cerita dengan elemen
gaya bahasa yang sesuai dan menarik positif
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 4
TEMA
2 Insan Terdidik, Negara Sejahtera
Buku teks ms. 14 – 26
PBD Kemahiran Mendengar dan Bertutur SP 1.1.1 TP
PBD
PBD
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Dengar petikan yang dibaca oleh rakan anda. Kenal pasti perbezaan sebutan perkataan,
rangkai kata, istilah, dan ungkapan yang berhuruf tebal dengan jelas dan betul.
Kacang pistasio mengandungi sumber protein, antioksidan, dan serat
yang sangat baik. Kandungan vitamin B6 yang terkandung dalam
kacang pistasio mampu meningkatkan kadar penghasilan hemoglobin
dalam darah. Oleh itu, peredaran darah dan oksigen dapat dibekalkan
ke seluruh anggota badan termasuk otak. Hasilnya, minda seseorang
mampu memberikan tumpuan dengan baik dan lebih fokus. Selain
kacang pistasio, banyak lagi makanan berkhasiat untuk kesihatan minda,
antaranya ialah telur. Telur kaya dengan protein yang sangat baik untuk
kecerdasan. Selain itu, kuning telur juga terbukti mengandungi kolina
yang dapat membantu perkembangan memori. Madu lebah pula kaya dengan fruktosa, iaitu
gula ringkas yang boleh diserap terus ke dalam darah untuk memberikan tenaga. Para penyelidik
menggelar madu sebagai agen mencerdaskan otak.
Di samping itu, buah strawberi, beri biru, dan beri merah memiliki kandungan antioksidan
dengan kadar yang tinggi serta vitamin C. Ekstrak buah-buahan ini dapat membantu memperbaik
fungsi daya ingatan. Ikan salmon pula merupakan jenis ikan yang memang sudah tidak perlu diragukan
manfaatnya untuk otak. Kandungan asid lemak omega-3 dan asam eikosapentanoat (EPA) memiliki
manfaat penting untuk pertumbuhan dan perkembangan fungsi otak.
Nota Visual
GURU Dos Harian Vitamin C
GURU
Bestari Kata
• antioksidan – bahan yang dapat melambatkan • agen – sesuatu yang menyebabkan berlakunya tindak
proses pengoksidaan balas
• fruktosa – gula yang terdapat dalam madu dan • ekstrak – keluaran bahan tertentu daripada sesuatu
buah-buahan bahan tumbuhan, haiwan, dan sebagainya
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Murid dapat…
• menyebut perkataan, rangkai kata, istilah, dan
• mendengar serta mengenal pasti perbezaan sebutan perkataan,
rangkai kata, istilah, dan ungkapan dalam petikan ungkapan dalam pelbagai ujaran dengan jelas
dan betul
5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Bahasa Melayu Tingkatan 4 Tema 2
PBD
PBD Kemahiran Membaca SP 2.2.1 TP
PBD
Baca dan fahami petikan di bawah ini. Kemudian, lengkapkan rajah yang berikut dengan
maklumat yang betul. KBAT Menganalisis
Beijing Foreign Studies University (BFSU) merupakan universiti terawal di China yang menawarkan
jurusan pengajian Melayu pada peringkat ijazah sarjana muda. Lulusan pengajian Melayu BFSU
sebahagiannya menjadi pegawai diplomatik, jurubahasa, penyiar di Bahagian Bahasa Melayu
Radio Antarabangsa China, wartawan agensi berita Xinhua, pegawai di pelbagai syarikat China di
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
alam Melayu, pemandu pelancong, dan pegawai bank termasuk Bank of China di Kuala Lumpur.
Warga China, Zhang Xian atau dikenali dengan nama Melayu, Melor dapat bertutur bahasa
Melayu dengan fasih. Melor bertugas sebagai penterjemah bahasa Melayu di China Radio
International, Beijing dan menjadi Felo Tamu selama 10 bulan di ATMA UKM. Melor sering
berkongsi maklumat mengenai perkembangan bahasa Melayu dan budaya Melayu di BFSU serta
pengalaman mempelajari dan menguasai bahasa Melayu. Hal ini jelas menunjukkan nilai bahasa
Melayu memberikan peluang pekerjaan kepada rakyat China yang mampu menguasai bahasa
Melayu dengan baik dan lancar, sama ada di dalam negara China mahupun di luar negara China.
Bahasa Melayu terus berkembang maju melalui persidangan antarabangsa dalam bahasa
Melayu yang diadakan di negara China, penerbitan ribuan buku dan makalah dalam bahasa
Melayu di negara berkenaan selain radio yang bersiaran dalam bahasa Melayu di negara yang
terkenal dengan kain sutera itu. Sekali gus, universiti di China ini telah memartabatkan bahasa
Melayu di luar Nusantara Melayu.
Dipetik dan diubah suai daripada ‘Nilai Bahasa Melayu di China antara Keperluan
dan Tuntutan’, https://www.ukm.my/atma/news/siri-wacana-atma
BFSU menawarkan jurusan pengajian Pengajian Bahasa Melayu diiktiraf
Melayu pada peringkat ijazah sarjana dalam sistem pendidikan pengajian
muda. tinggi di luar negara.
Bahasa Melayu memberikan peluang Meningkatkan status sosial seseorang
pekerjaan kepada rakyat China yang dan menjadi satu bidang kerjaya di
dapat menguasai bahasa Melayu negara China.
dengan baik dan lancar. Tersurat
Bahasa Melayu telah digunakan dalam Tersirat Memastikan bahasa Melayu terus
persidangan antarabangsa, penerbitan berkembang pada peringkat global.
buku-buku dan makalah, serta
bersiaran di radio di negara China.
Universiti di China ini telah Imej positif bahasa Melayu pada
memartabatkan bahasa Melayu di luar peringkat antarabangsa.
Nusantara Melayu.
Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Murid dapat…
• mengenal pasti dan menjelaskan maklumat tersurat dan tersirat dengan betul daripada petikan yang dibaca
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 6
Bahasa Melayu Tingkatan 4 Tema 2
PBD Kemahiran Menulis SP 3.2.1 TP
PBD
PBD
Baca dan fahami petikan di bawah ini. Nyatakan ramalan anda berkaitan dengan bahan yang
telah anda baca. KBAT Menilai/Menganalisis
Selaras dengan matlamat pendidikan untuk semua, sewajarnya kanak-kanak bukan warga Malaysia,
tanpa dokumen pengenalan diri, dan gelandangan diberikan peluang dan hak untuk memperoleh
sekurang-kurangnya pendidikan asas yang meliputi literasi, numerasi, dan kenegaraan. Kesan
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
jangka panjang jika anak-anak ini dipinggirkan dan tidak menerima pendidikan, bukan saja
menimbulkan masalah sosial, jenayah, malah boleh menggugat keamanan negara.
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) turut mengambil langkah sewajarnya dengan
memperkenalkan Dasar Pendidikan Wajib bagi semua kanak-kanak di Malaysia. Oleh itu, kanak-
kanak yang tidak memiliki dokumen dan salah seorang ibu bapa anak itu merupakan warganegara,
boleh didaftarkan sebagai murid di sekolah kerajaan dan sekolah bantuan kerajaan.
Selain itu, Sekolah Alternatif Rumah Pangi misalnya, telah dibangunkan sekitar tahun
2016 di Rumah Pangi Kampung Shahbandar, Tuaran, Sabah. Sekolah Alternatif Semporna pula
dibangunkan secara serius di rumah kolektif Borneo Komrad Semporna. Objektif sekolah ini
adalah untuk meminimumkan golongan buta huruf di Kampung Bangau-bangau, Semporna. Di
samping aspek akademik, sekolah alternatif ini juga membangunkan projek-projek kesenian dan
kemahiran. Sekolah ini dilabel sebagai sekolah percuma, sekolah terbuka, sekolah tanpa tembok,
dan sebagainya.
Jelasnya, usaha untuk memberikan pendidikan asas kepada kanak-kanak bukan warga
Malaysia tanpa dokumen pengenalan diri dilihat sebagai satu usaha murni kerajaan untuk
memberikan kesaksamaan. Usaha ini dapat menyuburkan semangat cinta akan Malaysia dalam
kalangan kanak-kanak ini. Namun begitu, perkara yang lebih penting adalah bagi memastikan
kanak-kanak tidak dieksploitasi oleh anasir luar yang boleh mengancam keselamatan dan
kemakmuran negara menerusi propaganda antikebangsaan, pemerdagangan manusia, buruh
kanak-kanak, dan isu sejagat.
Isu/ Perkara Ramalan Anda
Keciciran murid dalam aspek • Mewujudkan generasi buta huruf
pendidikan • Melahirkan masyarakat yang kurang berdaya saing
Kebanjiran warga asing • Meningkatkan kadar jenayah serta masalah sosial
di negara ini • Menutup peluang pekerjaan kepada rakyat tempatan
Usaha kerajaan memastikan • Kebijaksanaan dalam pemerintahan
kanak-kanak tidak dieksploitasi • Imej negara terpelihara
oleh anasir luar
Jawapan
GURU
GURU Praktis PdPR GURU Praktis PdPR
GURU
Tema 2
Tema 2
Kriteria Kejayaan: .............................................................................................
Murid dapat…
• memahami dan menilai petikan yang dibaca
• membuat ramalan berdasarkan petikan dengan menggunakan ayat yang gramatis dan ungkapan yang menarik
7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Bahasa Melayu Tingkatan 4 Tema 2
PBD
PBD Aspek Tatabahasa SP 5.1.2 TP
PBD
Baca petikan di bawah ini. Kenal pasti dan senaraikan
lima kata terbitan berdasarkan perenggan. Kata Pembelajaran
Sepanjang Hayat
Terbitan
INFO INFO
Sejak Mac 2020, landskap pendidikan negara mula berubah. Pandemik COVID-19 yang melanda
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
Malaysia dan seluruh dunia menyaksikan bidang pendidikan mengalami transformasi ke
arah digital. Pelaksanaan pembelajaran dalam talian ini sebenarnya telah lama dipraktikkan
di negara-negara maju.
Kini, kebanyakan universiti tempatan baik awam mahupun swasta termasuk
sekolah-sekolah di Malaysia beralih pendekatan menggunakan kaedah pengajaran dan
pembelajaran secara maya. Hal ini bagi memastikan silibus pengajaran dapat disampaikan
dengan sebaik mungkin dan sesi pembelajaran tidak ditangguhkan.
Terdapat pelbagai jenis platform pembelajaran digital yang berpotensi dan mempunyai
ruang yang banyak untuk dieksplorasi seperti Blackboard, Google Classroom, Google Meet, dan
Zoom. Bagi memastikan kaedah pembelajaran dalam talian yang berkesan, terdapat beberapa
faktor yang perlu diambil kira seperti pembinaan kawalan persekitaran, kepentingan interaksi
secara interaktif, latihan yang efektif dan berkesan, serta akses capaian teknologi yang maksimum.
Dengan cara ini, murid dapat melalui proses pembelajaran yang berterusan di samping berupaya
untuk meneroka pelbagai medium untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
Namun begitu, realitinya bukan semua murid mempunyai akses capaian Internet yang
baik. Masih ada murid yang tinggal di pedalaman. Segelintir murid perlu membantu ibu bapa
menguruskan aktiviti harian sepanjang tempoh PKP selain kediaman yang tidak selesa serta
ketiadaan kemudahan telefon pintar dan aksesori.
Justeru, pendidik perlu bijak menangani isu tersebut secara berhemah. Setiap pendidik
perlu mengambil langkah proaktif bagi memastikan tiada sesiapa yang ketinggalan sepanjang
proses pengajaran dan pembelajaran, serta matlamat utama pembelajaran secara holistik dan
inklusif tercapai.
Dipetik dan diubah suai daripada ‘COVID-19 : Pembelajaran dalam Talian Suatu Keperluan
ke Arah Menuju Malaysia Maju’, https://www.astroawani.com/berita-malaysia
Perenggan Kata Terbitan
1 pendidikan berubah melanda menyaksikan dipraktikkan
2 kebanyakan tempatan termasuk beralih disampaikan
3 terdapat talian kepentingan pembelajaran capaian
4 melalui pengetahuan kediaman berterusan menguruskan
5 pendidik menangani tercapai berhemah ketinggalan
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Murid dapat…
• memahami dan menggunakan bentuk kata yang sesuai dalam • mengenal pasti kata terbitan dalam petikan
pelbagai bidang mengikut konteks dengan betul
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 8
Date: 19/11/2021
Status: CRC
Spine: 216pg 10.1mm 60gsm
Book Format: 190mm x 260mm
4
4
H H YBRiD Tingkatan HC084012S
KSSM
H
Pentaksiran Bilik Darjah H YBRiD
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved.
BAHASA MELAYU PBD H
YBRiD
Hybrid PBD direncanakan dengan hasrat untuk Pentaksiran Bilik Darjah
melengkapi buku teks dan mempermudah JUDUL-JUDUL DALAM SIRI INI
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) di sekolah. Sebagai TINGKATAN
wadah pelaksanaan PdPR di rumah, modul ini Subjek 1 2 3 4 5
sesuai dengan keperluan semasa. Modul ini juga
dimodenkan dengan bahan-bahan digital yang Bahasa Melayu
mesra guru dan murid dalam proses pembelajaran English
dan pemudahcaraan (PdPc) secara dalam talian
atau luar talian. Gabungan elemen terancang yang Matematik/ Mathematics
hebat ini semestinya dapat membantu murid Matematik Tambahan/
memantapkan penguasaan setiap subjek secara Additional Mathematics
tuntas. Sains/ Science
Fizik/ Physics
Ciri-ciri Istimewa:
• Fokus Topik Biologi/ Biology BAHASA MELAYU BAHASA MELAYU
• Tahap Penguasaan Kimia/ Chemistry
• Aktiviti PAK-21 Kod QR Sejarah
• Peta i-THINK
Geografi
• Info/ Video Kod QR Masita Leman
BAHASA MELAYU
• Praktis SPM Reka Bentuk dan Teknologi Alshaa Rani Ab Wahab
• Online Quick Quiz Kod QR Azahar Bahari (Penulis Buku Teks)
• Tip Pendidikan Islam
Pentaksiran Akhir Tahun Kod QR Pendidikan Moral
• Jawapan Kod QR KBAT & i-THINK
Pendidikan Seni Visual PBD & SPM PAK-21 & PdPc
Nota Grafik KOMSAS Kod QR
Pendidikan Jasmani dan
Rakaman Audio Kod QR
Pendidikan Kesihatan
Dengan satu klik sahaja, semua sesi PdPR Ekonomi Tingkatan 4 Video
Bonus
GURU dapat dipermudah melalui sumber digital Perniagaan Nota Digital
Bonus
GURU
(kod QR dan Ikon GURU istimewa) dalam eTE. Bonus Praktis Digital Info
Prinsip Perakaunan Audio Kuiz Digital
4
Tingkatan 4
Edisi Guru Modul Pendidikan Strategi PdPc
Edisi Guru
Interaktif Sivik Bank Soalan
Interaktif
(eTE) Modul Pembelajaran Tingkatan
(eTE)
Abad Ke-21 4
W.M: RM11.95 / E.M: RM12.35 Imbas kod QR untuk eTE Mesra Guru
HC084012S
ISBN: 978-967-2898-89-4 Mesra PBD
Mesra PdPR KSSM
PELANGI https://plus.pelangibooks.com/ Mesra Google Classroom
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Hybrid PBD 2022 Tg 4 - Bahasa Melayu
- 1 - 44
Pages: