Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
STRATEGI PdPc
PELAJARAN
1 Surah al-An’am, Ayat 162 – 163
Panduan RPH
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
1.26 Membaca dan menghafaz 1.26.3 Menghafaz ayat 162-163 surah Soalan 4 TP5 3
ayat 162-163 surah al-An’am al-An’am dengan betul, lancar serta
serta mengamalkannya secara bertajwid
beradab dan istiqamah Buku Teks
m.s 5
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Qari muda Mengaplikasi
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bahasa Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid diminta duduk di dalam kumpulan yang terdiri daripada tiga orang.
2. Guru memberi tajuk, iaitu menghafaz ayat 162-163, surah al-An’am.
3. Murid menghafaz ayat tersebut.
4. Kemudian, setiap ahli kumpulan perlu memperdengarkan bacaan hafazan antara satu sama lain.
5. Pencatat akan membuat laporan selepas hafazan tersebut berakhir.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 3.
PELAJARAN
2 Surah al-Kahfi, Ayat 101 – 110
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
1.27 Membaca dan menghafaz ayat 1.27.1 Membaca ayat 101-110 surah Soalan 1 TP1, 7
101-110 surah al-Kahfi secara al-Kahfi dengan betul, lancar Buku Teks TP2
beradab dan istiqamah dan bertajwid m.s 10
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Guru muda Mengaplikasi
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Bahasa Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid membaca ayat 101-106 surah al-Kahfi mengikut bacaan contoh (guru) secara beramai-ramai sebanyak tiga kali
atau lebih bergantung kepada tahap murid.
2. Guru mengenal pasti murid yang mahir untuk dilantik sebagai guru muda bagi setiap kumpulan yang terdiri daripada
tiga orang murid.
3. Guru muda akan bergerak ke setiap kumpulan untuk membimbing bacaan ahli kumpulan sehingga mahir.
4. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 7.
PELAJARAN 1 & 2 EG 1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 1 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
3 Hukum Tajwid
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
1.28 Menilai hukum tajwid yang 1.28.1 Menjelaskan maksud dan cara Soalan 2 TP1, 12
dipelajari dan mengamalkannya bacaan hukum tajwid berikut berserta TP2
dalam bacaan al-Quran secara contoh, iaitu hukum Mad Silah dan
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
beradab dan istiqamah Mad Lazim
Buku Teks
m.s 17 – 19
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, kad nota, kertas sebak Nota tampalan Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta pokok Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberikan sampul yang mengandungi ayat 107-110 surah al-Kahfi.
3. Setiap kumpulan diminta mengklasifikasikan perkataan yang mengandungi Mad Silah dan Mad Lazim dan menulis
catatan di atas kertas sebak yang disediakan mengikut giliran.
4. Kemudian, kertas sebak tersebut ditampal di papan kenyataan sudut Pendidikan Islam selepas kelas.
5. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 12.
PELAJARAN
4 Larangan Rasuah
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
1.29 Membaca ayat 188 surah 1.29.7 Merumuskan pengajaran ayat 188 Soalan 8 TP5 20
al-Baqarah dengan betul, surah al-Baqarah
lancar dan bertajwid dan Buku Teks
merumus kefahaman ayat m.s 27
serta mengamalkannya secara
beradab dan istiqamah
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, kertas sebak Fikir-Pasang-Kongsi Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberikan kertas yang mengandungi pengajaran ayat 188 dari surah al-Baqarah.
3. Setiap kumpulan diminta membincangkan pengajaran ayat dengan memfokuskan cara murid mengaitkan pengajaran
tersebut dengan kehidupan mereka.
4. Hasil perbincangan ditulis di atas kertas sebak yang diedarkan kemudian dibentangkan di hadapan kelas oleh wakil
setiap kumpulan.
5. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 20.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 2 PELAJARAN 3 & 4
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 2 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
5 Memahami Sunatullah
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
1.30 Membaca ayat 137-139 1.30.5 Menerangkan tentang kepentingan Soalan 7 TP4 25
surah ali-‘Imran dengan betul, mengkaji dan meneliti sejarah umat
lancar dan bertajwid dan terdahulu serta mengambil iktibar
merumus kefahaman ayat
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
serta mengamalkannya secara Buku Teks
beradab dan istiqamah m.s 33
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, kertas sebak Gallery walk Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan:
(a) Kumpulan 1: Faktor kejayaan umat terdahulu
(b) Kumpulan 2: Faktor kejatuhan umat terdahulu
2. Murid diberi masa untuk membuat perbincangan.
3. Hasil perbincangan ditulis pada kertas sebak dan ditampal di sekeliling kelas.
4. Seorang wakil kumpulan akan berada di galeri masing-masing untuk memberi penerangan kepada murid lain.
5. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 25.
PELAJARAN
6 Larangan Mempersendakan Agama
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
1.31 Membaca ayat 70 surah al- 1.31.4 Menjelaskan cara menjaga kesucian Soalan 4 TP4 31
An’am dengan betul, lancar agama Islam
dan bertajwid dan merumus Buku Teks
kefahaman ayat serta m.s 39
mengamalkannya secara
beradab dan istiqamah
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Peta minda Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid membuat aktiviti di dalam kumpulan.
2. Guru memberikan tajuk tentang cara menjaga kesucian agama Islam.
3. Murid berbincang mengenai topik yang diberikan berdasarkan ayat yang dipelajari.
4. Hasil dapatan dibentangkan di dalam bentuk peta minda di hadapan kelas.
5. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 31.
PELAJARAN 5 & 6 EG 3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 3 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
7 Dakwah Pemacu Kemajuan
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
1.32 Membaca ayat 33 surah 1.32.4 Menerangkan tuntutan ayat mengenai Soalan 5 TP4, 35
Fussilat dengan betul, lancar dakwah TP5
dan bertajwid dan merumus Buku Teks
kefahaman ayat serta m.s 45 – 47
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
mengamalkannya secara
beradab dan istiqamah
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Peta minda Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid membuat aktiviti di dalam kumpulan.
2. Guru memberikan tajuk tentang ciri-ciri pendakwah yang unggul.
3. Murid berbincang mengenai topik yang diberikan berdasarkan ayat yang dipelajari.
4. Hasil dapatan dibentangkan di dalam bentuk peta minda di hadapan kelas.
5. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 35.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
1.32 Membaca ayat 33 surah 1.32.5 Merumuskan pengajaran Soalan 6 TP6 36
Fussilat dengan betul, lancar ayat 33 surah Fussilat dan
dan bertajwid dan merumus menghubungkaitkannya dengan
kefahaman ayat serta kehidupan
mengamalkannya secara Buku Teks
beradab dan istiqamah m.s 47
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Fikir-Pasang-Kongsi Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan secara berpasangan.
2. Guru memberikan topik tentang pengajaran ayat 33 surah Fussilat.
3. Murid memikirkan tentang topik yang diberikan secara individu.
4. Kemudian, murid diminta berbincang dengan pasangan.
5. Setiap pasangan perlu berkongsi hasil perbincangan dengan pasangan lain.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 36.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 4 PELAJARAN 7
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 4 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
8 Hindari Dosa-dosa Besar
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
2.8 Merumus kefahaman hadis dan 2.8.3 Menerangkan tujuh dosa besar yang Soalan 4 TP4, 41
mengamalkan secara beradab terkandung dalam hadis TP5
dan istiqamah
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Buku Teks
m.s 52-58
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Peta minda Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid duduk di dalam beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan diminta membuat peta minda tentang akibat melakukan dosa besar.
3. Murid berbincang dalam kumpulan masing-masing tentang akibat melakukan dosa besar.
4. Murid membentangkan tugasan di hadapan kelas.
5. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 41.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
2.8 Merumus kefahaman hadis dan 2.8.4 Merumuskan pengajaran hadis dan Soalan 5 TP6 41
mengamalkan secara beradab menghubungkaitkannya dengan
dan istiqamah kehidupan
Buku Teks
m.s 59
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Saya lihat, saya fikir dan saya Menganalisis
bertanya
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid melakukan aktiviti secara individu.
2. Guru memberikan topik tentang pengajaran hadis.
3. Guru menulis beberapa pengajaran hadis.
4. Murid memikirkan pengajaran hadis dan menghubungkaitkannya dengan kehidupan.
5. Murid bertanyakan soalan kepada guru tentang pengajaran hadis.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 41.
PELAJARAN 8 EG 5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
BAB 2
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 5 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
9 Kemuliaan Berdikari
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
2.9 Merumus kefahaman hadis dan 2.9.3 Menjelaskan konsep berdikari Soalan 4 TP4 46
mengamalkan secara beradab Buku Teks
dan istiqamah m.s 62
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Fikir-Pasang-Kongsi Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta pokok Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan secara berpasangan.
2. Guru memberikan topik tentang konsep berdikari.
3. Murid memikirkan tentang topik yang diberikan secara individu.
4. Kemudian, murid diminta berbincang dengan pasangan.
5. Setiap pasangan perlu berkongsi hasil perbincangan dengan pasangan lain.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 46.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
2.9 Merumus kefahaman hadis dan 2.9.4 Menerangkan kelebihan berdikari Soalan 5 TP5 46
mengamalkan secara beradab dalam kehidupan
dan istiqamah Buku Teks
m.s 63
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Mangkuk ikan emas Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta pokok Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid membuat aktiviti di dalam kumpulan.
2. Guru memberikan tajuk berkaitan kelebihan berdikari dalam kehidupan.
3. Murid berbincang dalam kumpulan tentang topik yang diberikan.
4. Guru memilih salah sebuah kumpulan untuk tampil ke hadapan kelas.
5. Ahli kumpulan duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi ‘pakar’.
6. ‘Pakar’ menjawab semua soalan yang dikemukakan oleh murid lain berkaitan tentang kelebihan berdikari dalam
kehidupan.
7. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 46.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 6 PELAJARAN 9
BAB 3
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 6 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
10 Allah SWT Maha Pembalas dan Maha Perkasa
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
3.9 Merumus kefahaman mengenai 3.9.3 Menerangkan kefahaman Soalan 3 TP3, 51
nama Allah Al-Muntaqim dan Al-Muntaqim dan Al-Jabbar TP4
Al-Jabbar serta mengamalkan serta menghubungkaitkannya
pengajarannya secara beradab dengan kehidupan Buku Teks
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
dan istiqamah m.s 68-73
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, kertas sebak Gallery walk Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan:
(a) Kumpulan 1: Kefahaman nama Allah SWT bersifat Al-Muntaqim
(b) Kumpulan 2: Kefahaman nama Allah SWT bersifat Al-Jabbar
2. Murid diberi masa untuk membuat perbincangan.
3. Hasil perbincangan ditulis pada kertas sebak dan ditampal di sekeliling kelas.
4. Seorang wakil kumpulan akan berada di galeri masing-masing untuk memberi penerangan kepada murid lain.
5. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 51.
PELAJARAN
11 Perkara yang Membatalkan Iman
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
3.10 Merumus kefahaman mengenai 3.10.1 Menjelaskan cara yang boleh Soalan 2, TP2 56
perkara yang membatalkan membatalkan iman melalui iktikad, Soalan 3,
iman serta menjauhinya secara perkataan dan perbuatan Soalan 4
beradab dan istiqamah Buku Teks
m.s 76-78
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Tiga Bergerak, Seorang Kekal Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan:
(a) Kumpulan 1: Batal iman melalui iktikad
(b) Kumpulan 2: Batal iman melalui perkataan
(c) Kumpulan 3: Batal iman melalui perbuatan
2. Murid berbincang dalam kumpulan tentang topik yang diberikan.
3. Hasil perbincangan ditulis pada kertas sebak dan ditampal di sekeliling kelas.
4. Seorang ahli dalam setiap kumpulan akan tinggal di stesen kumpulan untuk menyambut kedatangan rakan lain dan
memberi penerangan atau membentangkan hasil kerja kumpulan kepada ahli pasukan lain.
5. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 56.
PELAJARAN 10 & 11 EG 7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
BAB 3 00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 7 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
12 Hindari Ajaran Sesat
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
3.11 Merumus kefahaman mengenai 3.11.3 Menerangkan kesan melakukan Soalan 4 TP4 63
ajaran sesat serta menjauhinya ajaran sesat
secara beradab dan istiqamah
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Buku Teks
m.s 86
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, kertas sebak Gallery walk Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan:
(a) Kumpulan 1: Kesan melakukan ajaran sesat terhadap agama
(b) Kumpulan 2: Kesan melakukan ajaran sesat terhadap ekonomi
(c) Kumpulan 3: Kesan melakukan ajaran sesat terhadap politik
(d) Kumpulan 4: Kesan melakukan ajaran sesat terhadap kemasyarakatan
2. Murid diberi masa untuk membuat perbincangan.
3. Hasil perbincangan ditulis pada kertas sebak dan ditampal di sekeliling kelas.
4. Seorang wakil kumpulan akan berada di galeri masing-masing untuk memberi penerangan kepada murid lain.
5. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 63.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
3.11 Merumus kefahaman mengenai 3.11.4 Merumuskan cara menjauhi ajaran Soalan 5 TP5 63
ajaran sesat serta menjauhinya sesat
secara beradab dan istiqamah Buku Teks
m.s 87
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, kertas A4 Round robbin Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid duduk dalam empat atau lima kumpulan dan setiap kumpulan diberikan sehelai kertas A4.
2. Setiap murid diminta menulis tentang cara-cara menjauhi ajaran sesat secara bergilir-gilir pada kertas tersebut.
3. Kemudian kertas tersebut ditukar dengan kumpulan lain.
4. Kumpulan lain akan menyemak jawapan tersebut dan membuat penambahbaikan sekiranya jawapan belum lengkap.
5. Guru membuat kesimpulan berdasarkan catatan murid.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 63.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 8 PELAJARAN 12
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 8 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
13 Haji dan Umrah
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
4.20 Merumus kefahaman mengenai 4.20.3 Menjelaskan perbandingan haji dan Soalan 9 TP4 69
ibadat haji dan umrah umrah
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Buku Teks
m.s 101
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, kertas sebak Alas meja Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta pokok Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru akan mencantumkan dua helai kertas sebak.
2. Tulis soalan berikut di tengah-tengah kertas sebak:
Perbezaan antara ibadat haji dan umrah
3. Guru meletakkan kertas sebak di atas meja.
4. Murid menulis jawapan mereka di atas kertas sebak itu secara bergilir-gilir.
5. Guru menampal kertas sebak tersebut di papan putih setelah semua murid selesai menulis jawapan mereka.
6. Guru berbincang dengan murid tentang jawapan yang mereka berikan.
7. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 69.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
4.20 Merumus kefahaman mengenai 4.20.6 Merumuskan hikmah haji dan umrah Soalan 11 TP6 70
ibadat haji dan umrah
Buku Teks
m.s 106
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Fikir-Pasang-Kongsi Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta pokok Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan secara berpasangan.
2. Guru memberikan topik tentang hikmah haji dan umrah.
3. Murid memikirkan tentang topik yang diberikan secara individu.
4. Kemudian, murid diminta berbincang dengan pasangan.
5. Setiap pasangan perlu berkongsi hasil perbincangan dengan pasangan lain.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 70.
PELAJARAN 13 EG 9 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 9 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
14 Sembelihan
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
4.21 Merumus kefahaman mengenai 4..21.2 Menjelaskan rukun, syarat sah, Soalan 3, TP2, 75 - 76
ibadat sembelihan serta perkara sunat dan perkara makruh Soalan 4, TP3,
mengamalkannya secara sembelihan Soalan 5, TP4
beradab dan istiqamah Soalan 6
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Buku Teks
m.s 110-113
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, kertas sebak Gallery walk Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta pokok Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan:
(a) Kumpulan 1: Rukun sembelihan
(b) Kumpulan 2: Syarat sah sembelihan
(c) Kumpulan 3: Perkara sunat sembelihan
(d) Kumpulan 4: Perkara makruh sembelihan
2. Murid diberi masa untuk membuat perbincangan.
3. Hasil perbincangan ditulis pada kertas sebak dan ditampal di sekeliling kelas.
4. Seorang wakil kumpulan akan berada di galeri masing-masing untuk memberi penerangan kepada murid lain.
5. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 75-76.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
4.21 Merumus kefahaman mengenai 4.21.3 Merumuskan hikmah sembelihan dari Soalan 7 TP6 76
ibadat sembelihan serta sudut syarak dan sains
mengamalkannya secara Buku Teks
beradab dan istiqamah m.s 114
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Fikir-Pasang-Kongsi Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta pokok Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan secara berpasangan.
2. Guru memberikan topik tentang hikmah sembelihan dari sudut syarak dan sains.
3. Murid memikirkan tentang topik yang diberikan secara individu.
4. Kemudian, murid diminta berbincang dengan pasangan.
5. Setiap pasangan perlu berkongsi hasil perbincangan dengan pasangan lain.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 76.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 10 PELAJARAN 14
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 10 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
15 Korban dan Akikah
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
4.22 Merumus kefahaman mengenai 4.22.4 Merumuskan hikmah korban dan Soalan 8 TP6 83
ibadat korban dan akikah akikah
Buku Teks
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
m.s 121-127
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, kad nota, kertas sebak Nota tampalan Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Guru memberikan topik tentang hikmah korban dan akikah.
3. Murid berbincang dalam kumpulan tentang topik yang diberikan.
4. Setiap murid diminta menulis catatan di atas sekeping kad dan menampalnya di atas kertas sebak mengikut giliran.
5. Kemudian, kertas sebak tersebut ditampal di papan kenyataan sudut Pendidikan Islam selepas kelas.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 83.
PELAJARAN
16 Muamalat Islam
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
4.23 Merumus kefahaman 4.23.6 Menerangkan pengertian dan contoh Soalan 9 TP6 89
mengenai muamalat Islam jenis akad
serta mengamalkannya secara Buku Teks
beradab dan istiqamah m.s 137-141
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Peta minda Mengaplikasi
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta pokok Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Guru memberikan topik berkaitan pengertian dan contoh jenis akad.
3. Murid berbincang dalam kumpulan tentang topik yang diberikan.
4. Hasil dapatan dibentangkan dalam bentuk peta minda di hadapan kelas.
5. Guru menilai hasil pembentangan murid.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 89.
PELAJARAN 15 & 16 EG 11 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 11 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
17 Solat Sunat Dhuha dan Solat Sunat Gerhana
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
4.24 Merumus kefahaman mengenai 4.24.3 Melaksanakan amali solat sunat Soalan 5 TP4, 94
ibadat solat sunat yang dipelajari dhuha TP5
dan mengamalkannya secara
beradab dan istiqamah Buku Teks
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
m.s 144
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Persembahan (Lakonan) Mengaplikasi
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta alir Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Guru memberikan topik berkaitan amali solat sunat dhuha.
3. Murid berbincang dalam kumpulan tentang topik yang diberikan.
4. Hasil dapatan dibentangkan dalam bentuk lakonan di hadapan kelas.
5. Guru menilai hasil lakonan murid.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 94.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
4.24 Merumus kefahaman mengenai 4.24.2 Merumuskan hikmah menunaikan Soalan 6 TP6 95
ibadat solat sunat yang dipelajari solat sunat dhuha dan gerhana
dan mengamalkannya secara
beradab dan istiqamah Buku Teks
m.s 144, 147
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, buku latihan Pendidikan Islam Fan-N-Pick Mengaplikasi
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta alir Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Murid mencabut kad soalan tentang hikmah menunaikan solat sunat dhuha dan gerhana dari ahli kumpulan lain dan
jawab dengan betul.
3. Murid mencatat maklumat menggunakan peta buih di dalam buku latihan Pendidikan Islam.
4. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 95.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 12 PELAJARAN 17
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 12 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
18 Kerajaan Khulafa ar-Rasyidin
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
5.10 Merumus kefahaman terhadap 5.10.2 Menerangkan ciri kepimpinan khulafa Soalan 2 TP2, 100
pemerintahan Khulafa ar- ar-Rasyidin TP3
Rasyidin dan mengamalkan Buku Teks
iktibar daripadanya secara m.s 154-157
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
beradab dan istiqamah
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Mangkuk ikan emas Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta pokok Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan:
(a) Kumpulan 1: Ciri kepimpinan Sayidina Abu Bakar r.a.
(b) Kumpulan 2: Ciri kepimpinan Sayidina Umar r.a.
(c) Kumpulan 3: Ciri kepimpinan Sayidina Uthman r.a.
(d) Kumpulan 4: Ciri kepimpinan Sayidina Ali r.a.
2. Murid berbincang dalam kumpulan tentang topik yang diberikan.
3. Guru memilih salah sebuah kumpulan untuk tampil ke hadapan kelas.
4. Ahli kumpulan duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi ‘pakar’.
5. ‘Pakar’ menjawab semua soalan yang dikemukakan oleh murid lain berkaitan tentang topik yang mereka peroleh.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 100.
PELAJARAN
19 Kerajaan Umaiyah
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
5.11 Merumus kefahaman terhadap 5.11.4 Merumuskan iktibar daripada Soalan 5 TP6 107
pemerintahan kerajaan Umaiyah pemerintahan kerajaan Umaiyah
dan mengamalkan iktibar dan menghubungkaitkannya dengan
daripadanya secara beradab dan kehidupan
istiqamah
Buku Teks
m.s 169
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Fikir-Pasang-Kongsi Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan secara berpasangan.
2. Guru memberikan topik tentang iktibar daripada pemerintahan kerajaan Umaiyah.
3. Murid memikirkan tentang topik yang diberikan secara individu.
4. Kemudian, murid diminta berbincang dengan pasangan.
5. Setiap pasangan perlu berkongsi hasil perbincangan dengan pasangan lain.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 107.
PELAJARAN 18 & 19 EG 13 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 13 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
20 Kerajaan Abbasiyah
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
5.12 Merumus kefahaman terhadap 5.12.4 Merumuskan iktibar daripada Soalan 5 TP6 113
pemerintahan Kerajaan pemerintahan kerajaan Abbasiyah
Abbasiyah dan mengamalkan dan menghubungkaitkannya dengan
iktibar daripadanya secara kehidupan
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
beradab dan istiqamah
Buku Teks
m.s 177
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Peta minda Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Guru memberikan topik berkaitan iktibar daripada pemerintahan kerajaan Abbasiyah.
3. Murid berbincang dalam kumpulan tentang topik yang diberikan.
4. Hasil dapatan dibentangkan dalam bentuk peta minda di hadapan kelas.
5. Guru menilai hasil pembentangan murid.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 113.
PELAJARAN
21 Keunggulan Tokoh Empat Mazhab
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
5.13 Merumus keunggulan tokoh 5.13.2 Menerangkan sumbangan tokoh Soalan 2, TP4, 117 –
empat mazhab dan mengambil dalam tamadun Islam Soalan 3 TP5 118
iktibar daripadanya secara Buku Teks
beradab dan istiqamah m.s 183-184
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Kerusi panas Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta pokok Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan:
(a) Kumpulan 1: Sumbangan al-Imam Abu Hanifah
(b) Kumpulan 2: Sumbangan al-Imam Malik
(c) Kumpulan 3: Sumbangan al-Imam al-Syafie
(d) Kumpulan 4: Sumbangan al-Imam Ahmad bin Hanbal
2. Murid berbincang dalam kumpulan tentang topik yang diberikan.
3. Guru memilih salah seorang murid untuk tampil ke hadapan kelas.
4. Murid duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi ‘pakar’.
5. ‘Pakar’ menjawab semua soalan yang dikemukakan oleh murid lain berkaitan tentang topik yang dia peroleh.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 117-118.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 14 PELAJARAN 20 & 21
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 14 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
22 Bersikap Benar Menjauhkan Kemunafikan
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
6.15 Merumus tuntutan bersikap 6.15.4 Merumuskan hikmah bersikap benar Soalan 5 TP6 123
benar serta mengamalkannya dalam setiap keadaan
secara beradab dan istiqamah
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Buku Teks
m.s 191
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, buku latihan Pendidikan Islam Kuiz kilat Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid melakukan aktiviti secara individu.
2. Guru menyenaraikan beberapa soalan berkaitan tentang hikmah bersikap benar dalam setiap keadaan.
3. Murid diminta menjawab soalan yang diberikan oleh guru di dalam buku latihan Pendidikan Islam.
4. Guru menilai hasil jawapan murid.
5. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 123.
PELAJARAN
23 Khauf dan Raja’
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
6.16 Merumus konsep khauf dan 6.16.5 Merumuskan hikmah mengamalkan Soalan 6 TP6 129
raja’serta mengamalkannya khauf dan raja’ dalam kehidupan
secara beradab dan istiqamah
Buku Teks
m.s 197
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Penulisan pantas Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid melakukan aktiviti secara individu.
2. Guru memberikan soalan tentang hikmah mengamalkan khauf dan raja’ dalam kehidupan.
3. Murid menulis jawapan mengenai soalan tersebut dalam masa 5 hingga 10 minit.
4. Guru menilai hasil penulisan murid.
5. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 129.
PELAJARAN 22 & 23 EG 15 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 15 29/10/2021 4:09 PM
PELAJARAN
24 Adab terhadap Orang Sakit dan Kurang Upaya
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
6.17 Merumus terhadap orang 6.17.2 Menerangkan adab terhadap orang Soalan 3 TP2, 133 –
sakit dan kurang upaya serta sakit dan kurang upaya TP3 134
mengamalkan secara beradab Buku Teks
dan istiqamah m.s 200-203
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Fan-N-Pick Mengaplikasi
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Murid mencabut kad soalan tentang adab terhadap orang sakit dan kurang upaya dari ahli kumpulan lain dan jawab
dengan betul.
3. Murid mencatat maklumat menggunakan peta buih di dalam buku latihan Pendidikan Islam.
4. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 133-134.
PELAJARAN
25 Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Wasatiah Menjamin Kecemerlangan Umat
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
6.18 Merumus konsep wasatiah 6.18.3 Merumuskan hikmah Soalan 5 TP6 140
serta mengamalkannya secara melaksanakan prinsip wasatiah
beradab dan istiqamah dan menghubungkaitkan dengan
kehidupan
Buku Teks
m.s 210
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Kerusi panas Menganalisis
EMK i-THINK Sikap Saintifik dan Nilai Murni
Kreativiti dan Inovasi Peta buih Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan
2. Murid berbincang dalam kumpulan tentang hikmah melaksanakan prinsip wasatiah.
3. Guru memilih salah seorang murid untuk tampil ke hadapan kelas.
4. Murid duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi ‘pakar’.
5. ‘Pakar’ menjawab semua soalan yang dikemukakan oleh murid lain berkaitan tentang hikmah melaksanakan prinsip
wasatiah.
6. Murid menjawab soalan-soalan dalam buku Hybrid PBD Pendidikan Islam halaman 140.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 16 PELAJARAN 24 & 25
00 STRATEGI PDPC Pend Islam Tg4.indd 16 29/10/2021 4:09 PM
KANDUNGAN
Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid.......................................iv – x Modul PBD .....................................................................................................35
PELAJARAN Modul SPM ....................................................................................................37
1 Fokus KBAT ....................................................................................................38
1 Surah al-An’am, Ayat 162 – 163 Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................38
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Fokus Topik ..................................................................................................... 1 PELAJARAN 39
Modul PBD ....................................................................................................... 2 8 Hindari Dosa-dosa Besar
Modul SPM ...................................................................................................... 4
Fokus KBAT ...................................................................................................... 5 Fokus Topik ...................................................................................................39
Online Quick Quiz Kod QR ......................................................................... 5 Modul PBD .....................................................................................................40
PELAJARAN Modul SPM ....................................................................................................42
6 Fokus KBAT ....................................................................................................43
2 Surah al-Kahfi, Ayat 101 – 110 Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................43
Fokus Topik ..................................................................................................... 6 PELAJARAN 44
Modul PBD ....................................................................................................... 7 9
Modul SPM ...................................................................................................... 9 Kemuliaan Berdikari
Fokus KBAT ....................................................................................................10 Fokus Topik ...................................................................................................44
Online Quick Quiz Kod QR ........................................................................10
Modul PBD .....................................................................................................45
PELAJARAN Modul SPM ....................................................................................................47
11
3 Hukum Tajwid Fokus KBAT ....................................................................................................48
Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................48
Fokus Topik ...................................................................................................11 PELAJARAN
Modul PBD .....................................................................................................12 Allah SWT Maha Pembalas dan Maha 49
Modul SPM ....................................................................................................15 10 Perkasa
Fokus KBAT ....................................................................................................16
Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................16 Fokus Topik ...................................................................................................49
PELAJARAN Modul PBD .....................................................................................................50
17 Modul SPM ....................................................................................................52
4 Larangan Rasuah Fokus KBAT ....................................................................................................54
Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................54
Fokus Topik ...................................................................................................17 PELAJARAN
Modul PBD .....................................................................................................18 55
Modul SPM ....................................................................................................21 11 Perkara yang Membatalkan Iman
Fokus KBAT ....................................................................................................22
Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................22 Fokus Topik ...................................................................................................55
PELAJARAN 23 Modul PBD .....................................................................................................56
5 Memahami Sunatullah Modul SPM ....................................................................................................58
Fokus KBAT ....................................................................................................60
Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................60
Fokus Topik ...................................................................................................23
Modul PBD .....................................................................................................24 PELAJARAN 61
Modul SPM ....................................................................................................27 12
Fokus KBAT ....................................................................................................28 Hindari Ajaran Sesat
Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................28 Fokus Topik ...................................................................................................61
PELAJARAN 29 Modul PBD .....................................................................................................62
6 Larangan Mempersendakan Agama Modul SPM ....................................................................................................64
Fokus KBAT ....................................................................................................65
Fokus Topik ...................................................................................................29 Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................65
Modul PBD .....................................................................................................30 PELAJARAN
Modul SPM ....................................................................................................32 66
Fokus KBAT ....................................................................................................33 13 Haji dan Umrah
Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................33 Fokus Topik ...................................................................................................66
PELAJARAN 34 Modul PBD .....................................................................................................67
7 Dakwah Pemacu Kemajuan Modul SPM ....................................................................................................71
Fokus KBAT ....................................................................................................73
Fokus Topik ...................................................................................................34 Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................73
ii
KAND HYBRID ISLAM TG4.indd 2 29/10/2021 4:06 PM
PELAJARAN Modul PBD ..................................................................................................111
74 Modul SPM .................................................................................................114
14 Sembelihan Fokus KBAT .................................................................................................115
Online Quick Quiz Kod QR ....................................................................115
Fokus Topik ...................................................................................................74
Modul PBD .....................................................................................................75 PELAJARAN 116
Modul SPM ....................................................................................................77 21
Fokus KBAT ....................................................................................................78 Keunggulan Tokoh Empat Mazhab
Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................78 Fokus Topik ................................................................................................116
PELAJARAN Modul PBD ..................................................................................................117
79
15 Korban dan Akikah Modul SPM .................................................................................................119
Fokus KBAT .................................................................................................120
Fokus Topik ...................................................................................................79 Online Quick Quiz Kod QR ....................................................................120
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Modul PBD .....................................................................................................80 PELAJARAN
Modul SPM ....................................................................................................84 121
Fokus KBAT ....................................................................................................85 22 Bersikap Benar Menjauhkan Kemunafikan
Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................85
PELAJARAN Fokus Topik ................................................................................................121
86 Modul PBD ..................................................................................................122
16 Muamalat Islam Modul SPM .................................................................................................124
Fokus KBAT .................................................................................................125
Fokus Topik ...................................................................................................86 Online Quick Quiz Kod QR ....................................................................125
Modul PBD .....................................................................................................87 PELAJARAN
Modul SPM ....................................................................................................90 126
Fokus KBAT ....................................................................................................91 23 Khauf dan Raja’
Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................91
PELAJARAN Fokus Topik ................................................................................................126
92 Modul PBD ..................................................................................................127
17 Solat Sunat Dhuha dan Solat Sunat Modul SPM .................................................................................................130
Gerhana
Fokus KBAT .................................................................................................131
Fokus Topik ...................................................................................................92 Online Quick Quiz Kod QR ....................................................................131
Modul PBD .....................................................................................................93
Modul SPM ....................................................................................................96 PELAJARAN 132
Fokus KBAT ....................................................................................................97 24 Adab terhadap Orang Sakit dan Kurang
Online Quick Quiz Kod QR .......................................................................97 Upaya
PELAJARAN Fokus Topik ................................................................................................132
98
18 Kerajaan Khulafa ar-Rasyidin Modul PBD ..................................................................................................133
Modul SPM .................................................................................................135
Fokus Topik ...................................................................................................98 Fokus KBAT .................................................................................................136
Modul PBD .....................................................................................................99 Online Quick Quiz Kod QR ....................................................................136
Modul SPM .................................................................................................102 PELAJARAN
Fokus KBAT .................................................................................................103 137
Online Quick Quiz Kod QR ....................................................................103 25 Wasatiah Menjamin Kecemerlangan Umat
PELAJARAN
104 Fokus Topik ................................................................................................137
19 Kerajaan Umaiyah Modul PBD ..................................................................................................138
Modul SPM .................................................................................................141
Fokus Topik ................................................................................................104 Fokus KBAT .................................................................................................142
Modul PBD ..................................................................................................105 Online Quick Quiz Kod QR ....................................................................142
Modul SPM .................................................................................................108
Fokus KBAT .................................................................................................109
Online Quick Quiz Kod QR ....................................................................109
PELAJARAN
110 Jawapan
20 Kerajaan Abbasiyah https://plus.pelangibooks.com/Resources/
HYBRIDPBDKSSM/PIslamT4/Jawapan.pdf
Fokus Topik ................................................................................................110
BONUS Strategi PdPc
BONUS
BONUS
BONUS
untuk Guru Panduan RPH untuk guru
https://plus.pelangibooks.com/Resources/HYBRIDPBDKSSM/PIslamT4/StrategiPdPc.pdf
Bank Soalan Jawapan Bank Soalan Pentaksiran Akhir Tahun
https://plus.pelangibooks.com/ https://plus.pelangibooks.com/ https://plus.pelangibooks.com/
Resources/HYBRIDPBDKSSM/ Resources/HYBRIDPBDKSSM/ Resources/HYBRIDPBDKSSM/
PIslamT4/BankSoalan.pdf PIslamT4/JwpBankSoalan.pdf PIslamT4/PAT.pdf
iii
KAND HYBRID ISLAM TG4.indd 3 29/10/2021 4:06 PM
Bidang Al-Quran
PELAJARAN
1 Surah al-An’am, Ayat 162 – 163
FOKUS TOPIK
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Ayat Bacaan dan Hafazan: Surah al-An’am, Ayat 162 – 163
(Surah al-An’am: 162 – 163)
Maksudnya: Katakanlah: Sesungguhnya solatku dan ibadatku, hidupku dan matiku, hanyalah untuk Allah,
Tuhan yang mentadbir sekalian alam. Tiadalah sekutu bagi-Nya. Dan dengan yang demikian sahaja aku
diperintahkan dan aku ialah orang Islam yang awal pertama yang berserah diri kepada Allah SWT.
Inti Sari Ayat
Guru Rakan
Kehidupan di dunia
mesti dipenuhi dengan
melaksanakan perintah Solat merupakan
Allah dan rasul-Nya tonggak kepada
semua amalan
Segala ibadat yang
dilakukan hendaklah Inti sari Keikhlasan adalah
faktor utama segala
mengikut syariat Nabi ayat ibadat diterima oleh
Muhammad SAW
Allah SWT
Setiap umat Islam wajib
memohon ampun hanya
kepada Allah SWT kerana Dia
adalah Tuhan sekalian alam
Buku Teks Internet
1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 1 29/10/2021 4:23 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 1
PBD 1.26.1 Baca Ayat dengan Betul, Lancar dan Bertajwid Buku Teks ms. 2 – 3
PBD
PBD
1. Baca ayat di bawah dengan betul dan lancar dengan bimbingan guru atau rakan.
SP 1.26.1 TP1 TP2
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
(Surah al-An’am: 162 – 163)
2. Nyatakan terjemahan bagi ayat 162 hingga 163 surah al-An’am. SP 1.26.1 TP3
Maksudnya: Katakanlah: Sesungguhnya solatku dan ibadatku, hidupku dan matiku,
hanyalah untuk Allah, Tuhan yang mentadbir sekalian alam. Tiadalah sekutu bagi-Nya. Dan
dengan yang demikian sahaja aku diperintahkan dan aku ialah orang Islam yang awal
pertama yang berserah diri kepada Allah SWT.
PBD
PBD
PBD 1.26.2 Inti Sari Ayat Buku Teks ms. 4
3. Nyatakan inti sari ayat 162 – 163 dari surah al-An’am. SP 1.26.2 TP4
Nota Visual (a) Solat ialah tonggak kepada segala amalan seseorang Muslim
GURU Kepentingan
GURU
ikhlas dalam
beribadat
(b) Segala ibadat yang dilakukan perlu mengikut syariat Nabi
Muhammad SAW
Inti sari (c) Menyerahkan segala urusan kehidupan dan sesudah kematian
ayat kepada Allah SWT
(d) Keikhlasan ialah faktor utama segala ibadat diterima oleh Allah
SWT
(e) Umat Islam wajib memohon hanya kepada Allah SWT kerana
Dia ialah Tuhan sekalian alam
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Saya berjaya:
• membaca ayat 162 – 163 surah al-An’am dengan betul, lancar dan bertajwid
• menyatakan inti sari ayat
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 2 29/10/2021 4:23 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 1
PBD
PBD 1.26.3 Hafaz dengan Betul, Lancar serta Bertajwid Buku Teks ms. 5
PBD
4. Hafaz potongan ayat al-Quran di bawah dengan betul, lancar dan bertajwid. SP 1.26.3 TP5
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
5. Susun semula potongan ayat al-Quran di bawah menjadi ayat yang lengkap. GURU Kuiz
GURU
Anda dikendaki menulis nombor jawapan sahaja. SP 1.26.3 TP5
1
2
3
4
(Surah al-An’am: 162 – 163)
(a) 3
(b) 1
(c) 4
(d) 2
6. Lakukan aktiviti di bawah. TP6 KBAT Menilai Doa Iftitah
VIDEO
AKTIVITI PAK-21 Pendengaran Bertiga
(a) Murid diminta duduk dalam kumpulan yang terdiri daripada tiga orang atau lima
orang.
(b) Guru memberikan tajuk, iaitu menghafaz ayat 162 hingga 163 dari surah al-An’am.
(c) Murid menghafaz ayat tersebut.
(d) Kemudian setiap ahli kumpulan perlu memperdengarkan bacaan hafazan antara
satu sama lain.
(e) Pencatat akan membuat laporan selepas hafazan tersebut berakhir.
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Saya berjaya:
• menghafaz ayat 162 – 163 surah al-An’am dengan betul, lancar dan bertajwid
3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 3 29/10/2021 4:23 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 1
SPM
Kertas 2
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
1. (a) Anda dikehendaki membaca ayat al-Quran berikut.
Buku
Teks
ms. 2
(Surah al-An’am: 162 – 163)
[50 markah]
(b) Sila ulang dan sambung bacaan berikut.
Buku
Teks
ms. 2
…
(Surah al-An’am: 162 – 163)
[30 markah]
2. (a) Anda dikehendaki membaca ayat al-Quran berikut.
Buku
Teks
ms. 2
(Surah al-An’am: 162)
[50 markah]
(b) Sila ulang dan sambung bacaan berikut.
Buku
Teks
ms. 2
…
(Surah al-An’am: 162)
[30 markah]
3. (a) Anda dikehendaki membaca ayat al-Quran berikut.
Buku
Teks
ms. 2
(Surah al-An’am: 163)
[50 markah]
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 4
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 4 29/10/2021 4:23 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 1
FOKUS KBAT
Solat lima waktu adalah satu kewajipan. Tunaikan solat walau Menjawab
di mana sahaja anda berada.
Tips solat penuh 5 waktu:
1. Bagaimanakah anda berusaha menjaga solat fardu setiap hari? • Ketahui mengapa
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
diwajibkan solat 5 waktu
Kemukakan hujah anda. KBAT Mencipta • Fahami manfaat solat
Saya akan menjaga solat 5 waktu dengan menjadikan solat • Ingat bahawa hidup di
dunia sementara
sebagai urusan pertama dalam aktiviti harian. Setiap hari akan • Lakukan secara bertahap
berusaha untuk tidak melewat-lewatkan solat. Saat mendengar agar menjadi kebiasaan
azan, berhentilah melakukan sesuatu dan bersiaplah untuk
laksanakan solat terutama secara berjemaah. Kesimpulan, tiada
jaminan yang kita masih hidup saat menunda-nunda solat fardu.
Ibadah akan diterima oleh
Keikhlasan merupakan faktor utama segala ibadat diterima Allah SWT jika disusuli
oleh Allah SWT. dengan niat ikhlas dan
bertepatan dengan sunah
2. Mengapakah kita perlu menghadirkan sifat ikhlas ketika beribadat yang dibawa oleh Rasulullah
kepada Allah SWT? Huraikan hujah anda. KBAT Menganalisis SAW.
Manusia disyariatkan beribadat tanpa perlu memikirkan
kenapa ibadat itu diperintahkan sedemikian. Ia bertujuan agar
ibadat yang dilakukan adalah benar-benar ikhlas kepada Allah
SWT tanpa mengharapkan sesuatu ganjaran pun. Kesimpulannya,
keikhlasan itu datangnya dari hati yang bersih dan jujur demi
mendapat ganjaran pahala di sisi Allah SWT.
Kuiz 1
5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 5 29/10/2021 4:24 PM
Bidang Al-Quran
PELAJARAN
2 Surah al-Kahfi, Ayat 101 – 110
FOKUS TOPIK
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Inti Sari Ayat
Orang yang
tertutup pintu
hatinya tidak akan
dapat melihat
tanda-tanda
kekuasaan Allah
Allah SWT telah SWT Orang yang ingkar
menyediakan perintah Allah SWT
neraka jahanam akan tertolak amal
kepada sesiapa
sahaja yang kebaikannya pada
mensyirikkannya hari kiamat nanti
Inti sari ayat
101 – 110,
surah al-Kahfi
Allah SWT
menyediakan Orang yang
syurga Firdaus beramal soleh akan
kekal di dalam
kepada orang yang syurga Firdaus
beramal soleh
Para rasul dilantik
dalam kalangan
manusia yang
diberikan wahyu
untuk disampaikan
kepada umatnya
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 6
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 6 29/10/2021 4:24 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 2
PBD 1.27.1 Baca Ayat dengan Betul, Lancar dan Bertajwid Buku Teks ms. 7 – 8
PBD
PBD
1. Baca ayat di bawah dengan betul dan lancar dengan bimbingan guru atau rakan.
SP 1.27.1 TP1 TP2
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
(Surah al-Kahfi: 101 – 110)
Nota Visual
GURU Ayat bacaan dan hafazan
GURU
PBD
PBD 1.27.2 Inti Sari Ayat Buku Teks ms. 9
PBD
2. Nyatakan inti sari ayat 101 hingga 110 dari surah al-Kahfi. SP 1.27.2 TP4
(a) Allah SWT menyediakan neraka jahanam bagi sesiapa sahaja
yang mensyirikkan- Nya
(b) Orang yang ingkar perintah Allah SWT akan tertolak amal
kebaikan pada hari kiamat kelak
Inti sari ayat
(c) Allah SWT akan mengurniakan syurga Firdaus kepada orang
yang beramal soleh
GURU Kuiz
GURU
(d) Orang yang beramal soleh akan kekal di dalam syurga
Firdaus
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Saya berjaya:
• membaca ayat 101-110 surah al-Kahfi dengan betul, lancar dan bertajwid
• menyatakan inti sari ayat
7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 7 29/10/2021 4:24 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 2
PBD
PBD 1.27.3 Hafaz dengan Betul, Lancar serta Bertajwid Buku Teks ms. 10
PBD
3. Hafaz potongan ayat al-Quran di bawah dengan betul, lancar dan bertajwid. SP 1.27.3 TP5
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
4. Susun semula potongan ayat al-Quran di bawah menjadi ayat yang lengkap.
Anda dikendaki menulis nombor jawapan sahaja. SP 1.27.3 TP5
1
2
3
4
(Surah al-Kahfi: 101 – 102)
(a) 2 (b) 4 (c) 1 (d) 3
5. Lakukan aktiviti di bawah. TP6 KBAT Menilai
10 Ayat terakhir al-Kahfi
VIDEO
AKTIVITI PAK-21 Guru Muda
(a) Murid membaca ayat 101-110 surah al-Kahfi mengikut bacaan contoh (guru) secara
beramai-ramai sebanyak tiga kali atau lebih bergantung kepada tahap murid.
(b) Guru mengenalpasti murid yang mahir untuk dilantik sebagai guru muda.
(c) Murid menghafaz surah tersebut.
(d) Guru muda akan bergerak ke setiap kumpulan untuk membimbing bacaan
sehingga mahir.
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Saya berjaya:
• menghafaz ayat 101 – 110 surah al-Kahfi dengan betul, lancar dan bertajwid
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 8
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 8 29/10/2021 4:24 PM
SPM
Kertas 2
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
1. (a) Anda dikehendaki membaca ayat al-Quran berikut.
Buku
Teks
ms. 7,13
(Surah al-Kahfi: 101 – 110)
[50 markah]
(b) Sila ulang dan sambung bacaan berikut.
Buku
Teks
ms. 7,13
…
(Surah al-Kahfi: 101 – 110)
[30 markah]
2. (a) Anda dikehendaki membaca ayat al-Quran berikut.
Buku
Teks
ms. 7
(Surah al-Kahfi: 104 – 106)
[50 markah]
9 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 9 29/10/2021 4:24 PM
FOKUS KBAT
Allah SWT menyediakan neraka jahanam bagi sesiapa sahaja Menjawab
yang mensyirikkan-Nya.
• Perbuatan mensyirikkan
1. Huraikan kesan buruk perbuatan syirik yang wajib dijauhi oleh Allah SWT dengan sesuatu
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
sangat dilarang oleh Islam.
setiap individu Muslim. KBAT Memahami • Syirik mendatangkan
Perbuatan syirik adalah dosa besar yang boleh menyebabkan pelbagai kesan buruk
kepada individu seperti:
seseorang itu terkeluar daripada Islam dan boleh jatuh kafir. Hal – Membatalkan iman
– Dimurkai Allah SWT
ini kerana amalan syirik merupakan amalan orang kafir yang – Menafikan kekuasaan
sentiasa mensyirikkan Allah SWT dengan sesuatu. Oleh itu, Allah SWT
setiap individu Muslim hendaklah menjauhi diri daripada
perbuatan tersebut supaya selamat di dunia dan di akhirat.
Firman Allah SWT yang bermaksud:
“Patutkah nama Allah dan ayat-ayat-Nya serta Rasul-Nya kamu memperolok-
olok dan mengejeknya?” Janganlah kamu berdalih (dengan alasan-alasan yang
dusta), kerana sesungguhnya kamu telah kufur sesudah kamu (melahirkan)
iman.”
(Surah at-Taubah: 65 – 66)
2. Apakah akibat yang akan ditanggung oleh seseorang yang
mempersendakan ayat-ayat Allah SWT dan menghina para rasul-
Nya? Kemukakan hujah yang bernas. KBAT Menganalisis
Perbuatan mempersendakan, menghina atau mempermain- • Penghinaan terhadap
agama boleh berlaku
mainkan ayat-ayat al-Quran dan para rasul-Nya adalah termasuk melalui banyak cara.
• Antara tiga bentuk
dalam perkara yang membawa kepada kekufuran jika dilakukan penghinaan yang lazim
disebutkan oleh para
dengan sengaja dan dosa besar disebabkan kejahilan.
fuqaha ialah perbuatan
Kesimpulannya, penghinaan yang menyebabkan pelakunya atau perkataan yang
mencerca Allah
dihukum kufur ialah menghina ajaran Islam yang bersifat qat’ie SWT, menghina Nabi
Muhammad SAW dan
dengan kata-kata atau tulisan sama ada semuanya atau salah mempersendakan al-
Quran.
satu daripadanya.
Kuiz 2
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 10
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 10 29/10/2021 4:24 PM
Bidang Al-Quran
PELAJARAN
3 Hukum Tajwid
FOKUS TOPIK
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Bahagian Mad Silah
Bahagian Maksud Contoh kalimah Cara/ kadar bacaan
Mad Silah Apabila ha’ dhomir terletak di Dua harakat
Qasirah antara dua huruf berbaris bertemu (pemanjangan bunyi
dengan huruf hijaiyah selain pada huruf ha’ dhomir)
huruf hamzah pada dua kalimah
berlainan.
Mad Silah Apabila ha’ dhomir terletak di Panjang empat atau
Towilah antara dua huruf berbaris bertemu lima harakat
dengan huruf hamzah pada dua (pemanjangan bunyi
kalimah berlainan. pada huruf ha’ dhomir)
Bahagian Mad Lazim
Mad Lazim
Mad Lazim Harfi Mad Lazim Kalimi
Mad Lazim Mad Lazim Mad Lazim
Mad Lazim Harfi
Mukhaffaf Harfi Kalimi Kalimi
Muthaqqal Mukhaffaf Muthaqqal
Berbentuk Berbentuk Berbentuk Berbentuk
huruf dan kalimah dan kalimah dan
ringan huruf dan berat ringan berat
Bahagian Qalqalah
1. Qalqalah ialah bunyi lantunan ketika menyebut huruf-huruf qalqalah.
2. Huruf qalqalah ada lima, iaitu:
ج
(a) qaf (ق) (b) tha (ط) (c) dal (د) (d) ba’ (ب) (e) jim ( )
11 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 11 29/10/2021 4:24 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 3
PBD 1.28.1 Hukum Mad Silah, Mad Lazim dan Qalqalah Buku Teks ms. 17 – 21
PBD
PBD
1. Nyatakan maksud hukum Mad Silah, Mad Lazim dan Qalqalah. SP 1.28.1 TP1 TP2
Hukum Maksud
Mad yang terdapat selepas huruf ha’ dhomir yang berbaris kasrah
(a) Mad Silah
atau berbaris dhommah
Huruf mad bertemu dengan huruf yang bertanda sukun ketika
(b) Mad Lazim
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
bacaan secara wasal atau wakaf
(c) Qalqalah Bunyi lantunan ketika menyebut huruf-huruf qalqalah
2. Jelaskan bahagian hukum Mad Silah, Mad Lazim dan cara bacaannya. SP 1.28.1 TP1 TP2
Hukum Bahagian Maksud Cara bacaan
Mad Silah Ha’ dhomir terletak di antara dua 2 harakat
Qasirah huruf berbaris bertemu dengan huruf
hijaiyah selain huruf hamzah pada
Mad dua kalimah berlainan
Silah
Mad Silah Ha’ dhomir terletak di antara dua 4 atau 5 harakat
Towilah huruf berbaris bertemu dengan huruf
hamzah pada dua kalimah berlainan
Mad Lazim Huruf mad bertemu huruf bertanda Tidak dibaca secara
Kalimi sukun yang tidak bersyaddah dalam idgham
Mukhaffah satu kalimah
Mad Lazim Huruf mad bertemu huruf bertanda Dibaca secara idgham
Kalimi sukun yang bersyaddah dalam satu
Mad Muthaqqal kalimah
Lazim Mad Lazim Huruf mad yang terdapat pada Tidak dibaca secara
Harfi fawatih al-suwar bertemu huruf idgham
Mukhaffah bertanda sukun
Mad Lazim Huruf mad yang terdapat pada Dibaca secara idgham
Harfi fawatih al-suwar bertemu huruf
Muthaqqal bertanda sukun
Qalqalah Huruf qalqalah yang berbaris sukun Bunyi lantunan yang
Sughra pada pertengahan kalimah atau rendah ketika
hujung kalimah ketika bacaan secara menyebut huruf
wasal qalqalah yang berbaris
Qalqalah sukun
Qalqalah Huruf qalqalah yang berbaris sukun Bunyi lantunan kuat
Kubra atau sukun mendatang berada pada ketika menyebut huruf
hujung kalimah ketika bacaan secara qalqalah ketika wakaf
wakaf
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 12
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 12 29/10/2021 4:24 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 3
3. Nyatakan perbezaan maksud Mad Lazim Kalimi dengan Mad Lazim Harfi.
SP 1.28.1 TP1 TP2
Huruf mad bertemu dengan huruf bertanda sukun dalam satu
(a) Mad Lazim Kalimi
kalimah
Huruf mad yang terdapat pada fawatih al-suwar bertemu huruf
(b) Mad Lazim Harfi
bertanda sukun yang bacaannya menjadi hukum Mad Asli
4. Senaraikan huruf-huruf qalqalah. SP 1.28.1 TP1 TP2
(a) ق (b) ط (c) د (d) ب (e) ج
PBD 1.28.2 Tentukan dan Baca Ayat al-Quran yang Mengandungi
PBD
PBD
Hukum Mad Silah, Mad Lazim dan Qalqalah Buku Teks ms. 17 – 21
5. Baca dan padankan potongan ayat yang bergaris di bawah dengan hukum tajwid yang betul.
SP 1.28.2 TP3 TP4
(a) Mad Silah Qasirah • •
•
•
(b) Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Mad Silah Towilah
(c) Qalqalah Sughra • •
(d) Qalqalah Kubra • •
(e) Qalqalah Akhbar • •
Nota Visual Nota Visual
GURU
GURU Bahagian Mad Lazim GURU Bahagian Qalqalah
GURU
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Saya berjaya:
• menjelaskan maksud dan cara bacaan hukum tajwid Mad dan Qalqalah
13 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 13 29/10/2021 4:24 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 3
6. Tentukan hukum tajwid bagi kalimah yang bergaris berdasarkan pilihan jawapan yang
diberikan. SP 1.28.2 TP3 TP4
Mad Lazim Kalimi Mad Lazim Kalimi Mad Lazim Harfi Mad Lazim Harfi
Mukhaffah Muthaqqal Mukhaffah Muthaqqal
Potongan ayat al-Quran Nama hukum tajwid
(a) Mad Lazim Kalimi Muthaqqal
(b) Mad Lazim Kalimi Mukhaffah
(c) Mad Lazim Harfi Muthaqqal
(d) Mad Lazim Harfi Mukhaffah
(e) Mad Lazim Harfi Muthaqqal
7. Jelaskan cara bacaan bagi potongan ayat al-Quran yang bergaris di bawah. SP 1.28.2 TP5
Potongan ayat al-Quran Cara bacaan
(a) Dibaca secara idgham
(b) Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Tidak dibaca secara idgham
Bunyi lantunan lebih kuat ketika menyebut huruf
(c)
qalqalah ketika wakaf
8. Lakukan aktiviti di bawah. TP6 KBAT Mencipta GURU Praktis PdPR GURU Jawapan
GURU
GURU
Praktis PdPR
Pelajaran 3
Pelajaran 3
AKTIVITI PAK-21 Nota Tampalan
(a) Murid membuat aktiviti di dalam kumpulan.
(b) Guru memberikan keratan kertas mengandungi hukum Mad Silah, Mad Lazim dan
Qalqalah yang terdapat dalam ayat 1 hingga 10 surah al-A’raf.
(c) Murid berbincang dalam kumpulan tentang tajuk yang diberikan.
(d) Setiap murid perlu mengisi sendiri di atas sticky note.
(e) Sticky note dikumpulkan kemudian ditampal di papan kenyataan sudut Pendidikan
Islam selepas kelas.
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Saya berjaya:
• menilai hukum tajwid yang dipelajari dan mengamalkannya dalam bacaan al-Quran secara beradab
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 14
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 14 29/10/2021 4:24 PM
SPM
Kertas 2
1. (a) Nyatakan hukum tajwid dan cara bacaan bagi kalimah yang bergaris di bawah.
Buku
Teks
ms.
17 – 21 Potongan ayat al-Quran Nama hukum tajwid Cara bacaan
Mad Lazim Kalimi
(i) Muttaqqal Dibaca secara idgham
Bunyi lantunan yang rendah
ketika menyebut huruf
(ii) Qalqalah Sughra
qalqalah yang berbaris
sukun
(iii) Mad Silah Qasirah Baca 2 harakat
[6 markah]
(b) Soalan berikut diikuti dengan pilihan jawapan iaitu A dan B.
Pilih hukum tajwid yang betul bagi kalimah yang bergaris di bawah.
Buku Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Teks
ms.
17 – 21 Anda dikehendaki menulis nombor soalan dan jawapan yang betul (A dan B) sahaja.
Hukum tajwid
Potongan ayat al-Quran
A B
(i) Mad Silah Towilah Mad Silah Qasirah
(ii) Mad Silah Towilah Mad Silah Qasirah
Mad Lazim Kalimi Mad Lazim Harfi
(iii)
Muthaqqal Muthaqqal
Mad Lazim Kalimi Mad Lazim Harfi
(iv)
Mukhaffah Mukhaffah
(i) A
(ii) B
(iii) B
(iv) A
[4 markah]
15 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 15 29/10/2021 4:24 PM
FOKUS KBAT
1. Pada pendapat anda, bagaimanakah cara mudah untuk Menjawab
mengenali hukum Mad Silah di dalam ayat al-Quran? Kemukakan • Mad Silah bererti sambung.
hujah anda. KBAT Menganalisis • Mad ini terjadi apabila
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Kita boleh mengenal pasti hukum Mad Silah di dalam al-Quran Huruf ha dhomir (ہ) berada
di akhir kalimah.
melalui tanda wau atau ya kecil yang terdapat selepas ha’ dhomir
di dalam al-Quran. Apabila terdapat ha dhomir pada akhir kalimah,
sebelumnya terdapat huruf yang berbaris dan selepasnya juga
terdapat huruf yang berbaris. Syarat untuk menjadikan Mad Silah
adalah huruf sebelum dan selepas ha’ dhomir tersebut berbaris
fathah (atas), kasrah (bawah), atau dhommah (depan). Dibacakan
dengan silah atau mad ketika menyambungkan (wasal) bacaan
sahaja.
Mad Lazim ialah sebahagian daripada Mad Far’ie yang terbahagi • Mad Lazim berlaku apabila
kepada dua pecahan iaitu Mad Lazim Harfi dan Mad Lazim selepas huruf mad terdapat
huruf yang bertanda sukun
Kalimi. asli.
• Mad Lazim Harfi berlaku
2. Bagaimanakah cara untuk membezakan antara Mad Lazim Harfi dalam bentuk huruf (harfi).
dan Mad Lazim Kalimi? Kemukakan pendapat anda? • Mad Lazim Kalimi pula
berlaku di dalam kalimah
KBAT Menganalisis (kalimi).
Mad Lazim Harfi berlaku pada huruf-huruf muqotho’ah di awal
surah di dalam al-Quran. Mad Lazim Kalimi pula berlaku adalah
bentuk perkataan atau kalimah. Manakala untuk membezakan
antara mukhaffaf dan muthaqqal pula ialah tanda sukun
menunjukkan ia mukhaffaf (ringan) manakala tanda sabdu
menunjukkan ia muthaqqal (berat).
Kuiz 3
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 16
01 HYBRID ISLAM TG4.indd 16 29/10/2021 4:24 PM
Bidang Sirah dan Tamadun Islam
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 20
PELAJARAN
20 Kerajaan Abbasiyah
FOKUS TOPIK
agung) Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Khalifah Kerajaan Abbasiyah yang Terkenal
Abu al-Abbas Abdullah bin Muhammad Abu Jaafar Abdullah Muhammad
bin Ali as-Safa bin Ali al-Mansur
• Merupakan khalifah pertama • Merupakan khalifah kelima
• Memerintah selama 4 tahun 9 bulan, iaitu • Memerintah selama 22 tahun, iaitu pada
pada 132H hingga 136H 136H hingga 158H
• Mengasaskan kerajaan Abbasiyah • Pusat pentadbiran dipindahkan dari
• Keamanan dikembalikan dengan Damsyik ke Baghdad
mematahkan serangan luar dari Parsi dan • Sistem cukai dinaik taraf
Byzantin • Sistem pengairan dan saliran dibina
• Menstabilkan keamanan dalam negara • Masjid as-Syarqiyah sebagai pusat aktiviti
dengan mematahkan pemberontakan oleh dakwah
golongan Syiah dan Khawarij • Hospital di Baghdad dibina
• Kekuasaan terhadap wilayah Byzantin
diperkukuhkan
Harun al-Rasyid bin Muhammad al-Mahdi Abu Jaafar Abdullah al-Makmun
bin al-Mansur al-Abbasi bin Harun al-Rasyid
• Merupakan khalifah kelima • Merupakan khalifah ketujuh
• Memerintah selama 23 tahun, iaitu pada • Memerintah selama 20 tahun, iaitu pada
170H hingga 192H 198H hingga 218H
• Sistem percukaian Islam diperkemaskan • Usaha penterjemahan karya daripada
berpandukan kitab al-Kharaj bahasa asing seperti Yunani dan Rom ke
• Mewujudkan jawatan ketua hakim negara dalam Bahasa Arab dipergiatkan
(kadi muqada) • Baitul Hikmah dijadikan pusat
• Membina Baitul Hikmah (perpustakaan penterjemahan negara
• Balai cerap dibina sebagai pusat
• Baghdad dijadikan pusat tumpuan penyelidikan ilmu
perdagangan, keilmuan dan kebudayaan • Menyediakan biasiswa kepada pelajar-
• Kemudahan awam dibina seperti farmasi pelajar cemerlang
dan pusat pengajian
• Majlis Al-Munazarah ditubuhkan sebagai
pusat penyelidikan ilmu agama
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 110
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 110 29/10/2021 4:41 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 20
PBD 5.12.1 Sejarah Kerajaan Abbasiyah Buku Teks ms. 171
PBD
PBD
1. Jelaskan sejarah pemerintahan kerajaan Abbasiyah berdasarkan maklumat di bawah.
SP 5.12.1 TP1 TP2
(a) Asal penubuhan Sempena nama bapa saudara Rasulullah SAW iaitu Al-Abbas
bin Abdul Mutalib
(b) Pengasas Abu al-Abbas Abdullah bin Muhammad bin Ali al-Saffah
(c) Pusat pemerintahan Baghdad, Iraq
(d) Bilangan khalifah 37 orang
(e) Khalifah terawal Abu al-Abbas Abdullah bin Muhammad bin Ali al-Saffah
(f) Khalifah terakhir Abu Ismail Muhammad al-Muktasim bin Harun al-Rasyid
PBD
PBD 5.12.2 Khalifah Kerajaan Abbasiyah yang Terkenal Buku Teks ms. 172 – 173
PBD
2. Jelaskan sumbangan khalifah kerajaan Abbasiyah yang terkenal berdasarkan jadual di bawah.
SP 5.12.2 TP3
Nama khalifah Sumbangan
(a) Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Abu al-Abbas
(i)
Mengasaskan kerajaan Abbasiyah
Abdullah bin
Muhammad bin Ali (ii) Mengembalikan keamanan dengan mematahkan
al-Saffah serangan luar dari Parsi dan Byzantin
(b) Abu Jaafar Abdullah (i) Memindahkan pusat pentadbiran dari Damsyik ke
bin Muhammad bin
Ali al-Mansur Baghdad
(ii) Membina sistem pengairan dan saliran
(c) Harun al-Rasyid bin (i) Memperkemaskan sistem percukaian Islam berpandukan
Muhammad al-Mahdi
bin al-Mansur al- kitab al-Kharaj
Abbasi (ii) Mewujudkan jawatan Ketua Hakim Negara (Qadi al-
Qadha)
(d) Abu Jaafar Abdullah (i) Membina balai cerap sebagai pusat penyelidikan ilmu
al-Makmun bin
Harun al-Rasyid (ii) Menyediakan biasiswa kepada pelajar-pelajar cemerlang
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Saya berjaya:
• menjelaskan sejarah kerajaan Abbasiyah secara ringkas
• menjelaskan khalifah yang terkenal pada zaman kerajaan Abbasiyah
111 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 111 29/10/2021 4:41 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 20
PBD
PBD 5.12.3 Faktor Kegemilangan dan Kemerosotan Kerajaan
PBD
Abbasiyah Buku Teks ms. 174 – 175
3. Terangkan faktor yang menyumbang kegemilangan kerajaan Abbasiyah dalam aspek berikut.
SP 5.12.3 TP4 TP5
Faktor kegemilangan
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
(i) Kebijaksanaan khalifah Abu Jaafar al-Mansur menjadikan Baghdad
sebagai pusat pentadbiran negara
(a) Politik
(ii) Kejayaan menghapuskan pemberontakan dan perbalahan oleh puak
Syiah di Baghdad dan golongan Utara serta Selatan Syria
(i) Layanan yang adil daripada khalifah dengan menghapuskan
penindasan dan perhambaan
(b) Sosial
(ii) Kebebasan mengamalkan pelbagai agama mewujudkan suasana
harmoni dalam kalangan masyarakat
(i) Aktiviti penterjemahan bahasa asing ke dalam bahasa Arab
menggalakkan penguasaan dan kemahiran pelbagai disiplin ilmu
(c) Pendidikan
(ii) Galakan khalifah seperti al-Makmun dengan memberi biasiswa
kepada pelajar cemerlang
4. Terangkan faktor yang mendorong kemerosotan kerajaan Abbasiyah. SP 5.12.3 TP4 TP5
Faktor kemerosotan
Perebutan kuasa antara khalifah seperti al-Muntasir dan al-Muktaz
(a) Politik menyebabkan institusi khalifah menjadi semakin lemah
Kekerapan rusuhan dan pemberontakan yang sering berlaku menakutkan
(b) Ekonomi pedagang luar datang ke Baghdad menyebabkan dana baitulmal
merosot
Pemberontakan oleh puak Khawarij dan Syiah menyebabkan gangguan
(c) Sosial kepada ketenteraman awam
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Saya berjaya:
• menerangkan faktor kegemilangan dan kemerosotan kerajaan Abbasiyah
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 112
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 112 29/10/2021 4:41 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 20
PBD 5.12.4 Iktibar daripada Pemerintahan Kerajaan Abbasiyah Buku Teks ms. 177
PBD
PBD
5. Huraikan iktibar yang harus umat Islam teladani daripada pemerintahan kerajaan Abbasiyah.
SP 5.12.4 TP6
(a) Kita hendaklah memilih pemimpin yang berwibawa menerajui kepimpinan
supaya urusan pentadbiran berjalan lancar
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
(b) Kita hendaklah mengeratkan perpaduan antara kaum agar keharmonian
terpelihara
(c) Kita hendaklah mencontohi dan mempraktikkan ciri kepimpinan Islam dalam
pentadbiran agar dapat dicontohi oleh negara lain
(d) Kita hendaklah memanfaatkan sumber negara yang ada dengan bijaksana
agar dapat bersaing diperingkat global
GURU
GURU Pendidikan Sivik GURU Nota Visual GURU Kuiz
GURU
GURU
Khalifah terkenal
kerajaan Abbasiyah
6. Lakukan aktiviti di bawah. TP6 KBAT Menganalisis
AKTIVITI PAK-21 Rajah Sarang Labah-labah
(a) Murid membuat aktiviti di dalam kumpulan.
(b) Guru memberikan tajuk “Sumbangan kerajaan Abbasiyah kepada tamadun Islam”.
(c) Murid berbincang di dalam kumpulan mengenai tajuk yang diberikan.
(d) Hasil dapatan dipersembahkan dalam bentuk yang kreatif di hadapan kelas.
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Saya berjaya:
• merumuskan iktibar daripada pemerintahan kerajaan Abbasiyah dan menghubungkaitkannya dengan kehidupan
113 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 113 29/10/2021 4:41 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 20
SPM
Kertas 1
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
1. (a) Kejatuhan kerajaan Abbasiyah merupakan sejarah hitam bagi umat Islam.
(i) Siapakah khalifah yang menjadi punca bermulanya kemerosotan kerajaan Abbasiyah?
KBAT Menilai
Al-Wathiq Billah bin al-Muktasim
[2 markah]
(ii) Nyatakan dua faktor kejatuhan kerajaan Abbasiyah sama ada 1 atau 2.
Buku
Teks 1. Faktor politik
ms. 176
– Campur tangan pegawai berbangsa Parsi dan Turki dalam pemerintahan negara
– Perebutan kuasa antara khalifah
2. Faktor Ekonomi
– Kegawatan ekonomi
– Rusuhan dan pemberontakan sering berlaku hingga mengganggu aktiviti
perekonomian
[4 markah]
(iii) Kegemilangan dan keagungan kerajaan Abbasiyah hanya tinggal sebagai bahan
sejarah untuk tatapan umat Islam generasi kini.
Apakah iktibar yang perlu umat Islam hayati daripada kejatuhan kerajaan Abbasiyah?
Huraikan hujah anda. KBAT Menganalisis
Umat Islam perlu memahami betapa pentingnya nilai perpaduan sesama umat Islam.
Kebanyakan faktor kejatuhan sesebuah kerajaan Islam adalah berpunca dari konflik
dalaman yang parah, perebutan jawatan khalifah, fanatik kesukuan dan kemunculan
pelbagai aliran fahaman keagamaan yang telah mengancam kestabilan negara.
Kelemahan ini telah mendedahkan kerajaan Abbasiyah kepada musuh-musuh
luar yang sentiasa mencari peluang untuk menghancurkannya. Kesimpulannya, semua
umat Islam mesti bersama-sama memupuk dan mengekalkan perpaduan sesama
sendiri agar sejarah hitam tersebut tidak berulang lagi.
[4 markah]
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 114
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 114 29/10/2021 4:41 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 20
FOKUS KBAT
Harun al-Rasyid merupakan salah seorang negarawan yang Menjawab
terulung di dunia.
1. Huraikan bukti bahawa zaman pemerintahannya dikatakan
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
sebagai zaman yang paling gemilang dalam sejarah Islam dunia
atau zaman keemasan Islam. KBAT Menganalisis
Pada zaman Khalifah Harun al-Rasyid bermulanya era Khalifah Harun al-Rasyid
dikenali sebagai tokoh
pembangunan dan perkembangan ilmu pengetahuan di kota negarawan terulung
kerana usaha beliau
Baghdad. Beliau telah berjaya menjadikan kota Baghdad sebagai dalam penyebaran ilmu
pusat perdagangan antarabangsa dan pusat ilmu pengetahuan pengetahuan.
dunia. Kesimpulannya, usaha yang dilakukan oleh beliau untuk
membangunkan kota Baghdad sebegitu maju dan membangun
tidak mampu ditandingi oleh khalifah yang lain dari segi
kemajuan, pembangunan, ilmu pengetahuan, kemakmuran dan
sebagainya.
Baitul Hikmah menjadi bukti majunya Islam dalam bidang ilmu
pengetahuan pada zaman kerajaan Abbasiyah terutama pada
fasa pertama yang dipimpin oleh Khalifah Abu Jaafar al-Mansur,
Khalifah Harun al-Rasyid dan Abdullah al-Makmun.
2. Huraikan sumbangan para khalifah di atas dalam perkembangan
ilmu pengetahuan. KBAT Menganalisis
Ketiga-tiga khalifah di atas sangat cinta pada ilmu pengetahuan. Khalifah Abu Jaafar
al-Mansur, Khalifah Harun
Mereka sangat menjaga dan memelihara buku-buku sama al-Rasyid dan Abdullah
ada berasaskan ilmu agama ataupun umum, baik karya ilmuan al-Makmun, merupakan para
khalifah yang sangat cinta
Muslim mahupun bukan Muslim. Keadaan ini terlihat jelas dari ilmu pengetahuan.
kebijaksanaan khalifah Harun al-Rasyid yang memerintahkan
tenteranya untuk tidak merosakkan kitab yang ditemui ketika
dalam medan perang. Kesimpulannya, kita hendaklah banyak
Kuiz 20
meneroka ilmu agar kegemilangan Islam kekal terjamin.
115 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 115 29/10/2021 4:41 PM
Bidang Sirah dan Tamadun Islam
PELAJARAN
21 Keunggulan Tokoh Empat
Mazhab
FOKUS TOPIK
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Keperibadian Tokoh Empat Mazhab
• Sangat memuliakan ilmu
pengetahuan
Imam Abu • Kuat beribadat seperti sentiasa
Hanifah r.h. melakukan qiamullail, berpuasa
sunat dan selalu khatam al-Quran
• Menghormati dan mencintai ilmu
dengan berpegang teguh pada
Imam prinsip “murid mencari guru”
Malik r.h. • Memuliakan majlis pengajian
hadis Rasulullah SAW dengan
memakai pakaian yang bersih dan
wangi-wangian
Keperibadian
tokoh empat 14444444444444244444444444443
mazhab • Sanggup tinggal bersama-sama
dengan kaum Arab Badwi demi
Imam menguasai bahasa, kesusasteraan
Syafie r.h.
dan kebudayaan Arab
• Sanggup bermusafir jauh demi
kecintaan terhadap ilmu
• Memiliki sifat pemaaf yang sangat
Imam Ahmad tinggi
bin Hanbal • Banyak membaca dan menghafaz
r.h. al-Quran sejak berusia sembilan
tahun
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 116
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 116 29/10/2021 4:41 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 21
PBD 5.13.1 Riwayat Hidup Tokoh Empat Mazhab Buku Teks ms. 179 – 182
PBD
PBD
1. Nyatakan riwayat hidup tokoh empat mazhab berdasarkan maklumat di bawah.
SP 5.13.1 TP1 TP2
(a) Al-Imam Abu (b) Al-Imam (c) Al-Imam (d) Al-Imam
Hanifah Malik al-Syafie Ahmad bin
Hanbal
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Nama (i) Al-Nukman bin (i) Malik bin Anas (i) Muhammad (i) Ahmad bin
penuh Thabit al-Kufi al-Madani bin Idris al- Muhammad
Syafie bin Hanbal
Tarikh lahir (ii) 80H di Kufah (ii) 93H di (ii) 150H di (ii) 164H di
Madinah Ghazzah Baghdad
Tarikh wafat (iii) 150H (iii) 179H (iii) 204H (iii) 241H
Kuniyah (iv) Abu Hanifah (iv) Abu Abdullah (iv) Abu (iv) Abu
(Gelaran) Abdullah Abdullah
Guru yang (v) Hammad bin (v) Nafi’ al-Madani (v) Imam Malik (v) Al-Imam
masyhur Abi Sulaiman bin Anas al-Syafie
(vi) Muhammad
(vi) Ata’ bin Yasar bin Syihab al- (vi) Sufian bin (vi) Abu Yusof
Zuhri Uyainah al-Qadhi
PBD
PBD 5.13.2 Sumbangan Tokoh Empat Mazhab Buku Teks ms. 183 – 184
PBD
2. Terangkan sumbangan tokoh empat mazhab kepada tamadun Islam di bawah. SP 5.13.2 TP4
Tokoh Hasil karya Murid terkenal
(a) Al-Imam Abu (i) Al-Faraid (i) Abu Yusof
Hanifah (ii) Al-Fiqh (ii) Muhammad bin al-Hassan al-Syaibani
(b) Al-Imam (i) Al-Muwattok (i) Al-Imam al-Syafi’e
Malik (ii) Abdullah bin Abdul al-Hakam
(c) Al-Imam (i) Ar-Risalah (i) Ahmad bin Hanbal
al-Syafie (ii) Al-Umm (ii) Abu Ibrahim Ismail bin Yahya al-Muzni
(d) Al-Imam (i) Al-Musnad (i) Al-Imam Hasan bin Musa
Ahmad bin (ii) At-Tarikh (ii) Al-Imam Hanbal bin Ishak
Hanbal
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Saya berjaya:
• menyatakan riwayat hidup tokoh secara ringkas
117 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 117 29/10/2021 4:41 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 21
3. Terangkan sumbangan tokoh empat mazhab dalam perkembangan mazhab fikah.
SP 5.13.2 TP5
Tokoh Asas mazhab Negara mazhab tersebar
(a) Al-Imam Abu (i) Fatwa para sahabat (i) Seluruh Asia Tengah
Hanifah (ii) Qias (ii) Eropah
(b) Al-Imam Malik (i) Qias (i) Mesir
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
(ii) Masalih al-Mursalah (ii) Andalus
(c) Al-Imam (i) Ijmak (i) Mesir, Iraq, Parsi
al-Syafie (ii) Qias (ii) Malaysia, Brunei dan Indonesia
(d) Al-Imam Ahmad (i) Fatwa para sahabat (i) Baghdad
bin Hanbal (ii) Qias (ii) Mesir
PBD
PBD 5.13.3 Iktibar Keunggulan Tokoh Empat Mazhab Buku Teks ms. 185
PBD
4. Huraikan iktibar yang harus umat Islam hayati daripada keunggulan tokoh empat mazhab.
SP 5.13.3 TP6
(a) Kita hendaklah mencontohi kegigihan dan kesabaran imam mazhab menuntut ilmu
sebagai bukti mencintai ilmu.
(b) Kita hendaklah menyebarkan ilmu dan kepakaran yang dimiliki agar dapat memberi
manfaat kepada manusia sejagat.
Nota Visual Praktis PdPR Jawapan Praktis PdPR
GURU Bukti kesungguhan tokoh GURU Pelajaran 21 GURU Pelajaran 21
GURU
GURU
GURU
empat mazhab menuntut ilmu
5. Lakukan aktiviti di bawah. TP6 KBAT Menganalisis
AKTIVITI PAK-21 Kerusi Panas
(a) Murid membuat aktiviti di dalam kumpulan.
(b) Guru memberikan tajuk “Sejarah kemunculan mazhab fikah dalam Islam”.
(c) Murid berbincang di dalam kumpulan mengenai tajuk yang diberikan.
(d) Guru memilih salah seorang murid untuk tampil di hadapan kelas untuk
membentangkan hasil dapatan dan menjawab pertanyaan rakan-rakan di dalam
kelas.
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Saya berjaya:
• menerangkan sumbangan tokoh dalam tamadun Islam
• merumuskan iktibar daripada keunggulan tokoh dan menghubungkaitkannya dengan kehidupan
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 118
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 118 29/10/2021 4:41 PM
SPM
Kertas 1
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
1. (a) Imam Abu Hanifah r.h. terkenal sebagai seorang ilmuan dan ahli perniagaan berjaya.
(i) Nyatakan secara ringkas riwayat hidup beliau.
Buku – Nama penuh: Al-Nukman bin Thabit al-Kuf
Teks
ms. 179
– Tarikh lahir: 80H di Kufah
– Tarikh wafat: 150H
– Kuniyah: Abu Hanifah
[2 markah]
(ii) Terangkan dua sifat peribadi beliau yang boleh dicontohi oleh murid dalam menuntut
Buku ilmu.
Teks
ms. 179
1. Sangat memuliakan ilmu
2. Kuat ibadat seperti sering bangun malam berqiamullail, solat sunat dan berpuasa
sunat
[4 markah]
(iii) Terangkan dua ujian yang dilalui oleh beliau dalam menegakkan pendiriannya.
KBAT Menganalisis
1. Pernah dipenjara dan disebat seratus kali kerana menolak jawatan jurutulis surat
rasmi kerajaan Bani Umaiyah
2. Di penjara kerana menolak jawatan hakim di Baghdad
[4 markah]
119 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 119 29/10/2021 4:41 PM
FOKUS KBAT
Imam al-Zahabi menyatakan bahawa Imam Abu Hanifah telah Menjawab
mempelajari hadis selama lima puluh tahun, iaitu bermula
pada tahun 100H hingga saat kematian beliau.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
1. Huraikan sumbangan Imam Abu Hanifah dalam bidang ilmu
hadis. KBAT Menganalisis
Imam Abu Hanifah diiktiraf sebagai seorang yang pakar dalam Imam Abu Hanifah pernah
berkata: “Manusia berada
bidang ilmu rijal iaitu ilmu tentang perawi hadis. Imam Tirmizi dalam kebaikan selagi ada
sendiri mengiktiraf beliau sebagai seorang yang berpengetahuan dalam kalangan mereka yang
mempelajari hadis apabila
tinggi dalam menilai status para perawi hadis sekali gus mereka mempelajari ilmu
tanpa hadis, nescaya mereka
melayakkan beliau untuk diiktiraf sebagai seorang imam dalam akan binasa”.
ilmu al-jarh wa al-Ta’dil. Kesimpulannya, Imam Abu Hanifah
merupakan seorang yang sangat memberatkan hadis dan
sanggup bermusafir untuk mendapatkan hadis.
Imam as-Syafie terkenal dengan gelaran Nasir al-Sunah
(Penolong Sunah) kerana pegangannya yang teguh terhadap
hadis.
2. Kemukakan hujah anda bagi menyokong pernyataan di atas.
KBAT Menganalisis
Sumbangan Imam as-Syafie dalam bidang hadis dapat dirujuk Dr Rif’at Fauzi Abd al-Muttalib
berusaha menghimpunkan
kepada beberapa kitab terutama kitab al-Risalah, Ikhtilaf al-Hadis, semua hadis riwayat Imam
Musnad as-Syafie dan Sunan as-Syafie. Kitab al-Risalah susunan as-Syafie daripada pelbagai
sumber termasuk kitab
beliau telah diiktiraf oleh ulama sebagai kitab pertama yang al-Umm dan mendapati
jumlah hadis dan athar yang
dihasilkan mengenai ilmu usul al-fiqh dan juga sebagai kitab diriwayatkan oleh Imam as-
Syafie berjumlah 4,663.
pertama mengandungi perbahasan ilmu ulum al-hadis.
Kesimpulannya, kebanyakan hadis Imam as-Syafie adalah sahih
dan tinggi sanadnya kecuali yang diterangkan daifnya oleh beliau
Kuiz 21
sendiri.
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 120
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 120 29/10/2021 4:41 PM
Bidang Akhlak Islamiah
PELAJARAN
22 Bersikap Benar Menjauhkan
Kemunafikan
FOKUS TOPIK
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Bersikap Pada istilah ialah tidak berdusta dari segi perkataan, perkhabaran dan
benar perbuatan
Tuntutan Bersikap Benar
• Tidak berbohong apabila berkata-kata
dalam semua keadaan
Tutur kata • Memelihara diri daripada mengeluarkan
lafaz yang jelas mendatangkan dosa dan
mengelirukan
• Berniat ikhlas kerana Allah SWT
Kemahuan • Berniat untuk membuat kebaikan
semata-mata
• Melakukan tugasan tanpa mengharapkan
Tugas balasan
Tuntutan • Melakukan tugasan dengan cara yang
bersikap terbaik
benar dalam
• Berjanji dengan apa-apa yang mampu
ditunaikan
Menepati • Menunaikan apa-apa yang telah
janji dijanjikan
• Melaksanakannya tepat dengan sesuatu
yang telah dijanjikan
• Bertekad mencapai apa-apa yang dicita-
Cita-cita citakan
• Tindakan yang dilakukan seiring dengan
keazaman untuk mencapai matlamat
121 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 121 29/10/2021 4:41 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 22
PBD 6.15.1 Maksud dan Dalil Bersikap Benar Buku Teks ms. 188
PBD
PBD
1. Nyatakan maksud bersikap benar. SP 6.15.1 TP1
Maksud Bersikap benar ialah tidak berdusta dari segi perkataan, perkhabaran
bersikap benar dan perbuatan
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
2. Nyatakan terjemahan dalil naqli tuntutan supaya bersikap benar. SP 6.15.1 TP2
Firman Allah SWT yang bermaksud:
Wahai orang yang beriman, bertakwalah kepada Allah dan katakanlah yang benar.
(Surah al-Ahzab: 70)
PBD 6.15.2 Tuntutan Bersikap Benar Buku Teks ms. 189
PBD
PBD
3. Terangkan tuntutan bersikap benar dalam keadaan yang berikut. SP 6.15.2 TP3 TP4
(a) Benar dalam tutur
kata • Tidak berbohong apabila berkata-kata
(b) Benar dalam niat
dan kemahuan • Berniat ikhlas kerana Allah
(c) Benar dalam
keazaman dan • Bertekad mencapai semua apa-apa yang dicita-citakan
cita-cita
(d) Benar dalam
tugas • Berjanji dengan apa-apa yang mampu ditunaikan
Nota Visual
GURU Tuntutan bersikap benar GURU Pendidikan Sivik
GURU
GURU
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Saya berjaya:
• menyatakan pengertian dan dalil bersikap benar
• menerangkan tuntutan bersikap benar dalam setiap keadaan
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 122
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 122 29/10/2021 4:41 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 22
PBD 6.15.3 Contoh Rasulullah SAW Bersikap Benar Buku Teks ms. 190
PBD
PBD
4. Jelaskan contoh Rasulullah SAW bersikap benar yang perlu dihayati oleh setiap umat Islam.
SP 6.15.3 TP5
Contoh 1
Rasulullah SAW menyampaikan wahyu kepada umat manusia dengan bersifat benar.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
Baginda tidak menokok tambah ayat yang disampaikan. Ajaran Islam yang disebarkan
bukan mengikut kehendak dan pendapat peribadi baginda kerana setiap tutur katanya
adalah berdasarkan wahyu.
Contoh 2
Rasulullah SAW sentiasa bersikap benar walaupun ketika bergurau senda. Baginda tidak
pernah bergurau dengan cerita-cerita palsu.
PBD 6.15.4 Hikmah Bersikap Benar Buku Teks ms. 191
PBD
PBD
5. Huraikan hikmah mengamalkan bersikap benar dalam setiap keadaan. SP 6.15.4 TP6
(a) Terpelihara daripada sifat munafik yang dibenci oleh Allah dan rasul-Nya.
(b) Menenangkan hati kerana tidak berbuat dosa.
(c) Menjadi contoh teladan kepada orang lain kerana maruahnya dipandang tinggi.
6. Lakukan aktiviti di bawah. TP6 KBAT Memahami GURU Kuiz
GURU
AKTIVITI PAK-21 Perbincangan Bebas
(a) Murid membuat aktiviti di dalam kumpulan.
(b) Guru memberikan tajuk “Cara mengaplikasikan bersikap benar dalam kehidupan
seharian”.
(c) Murid berbincang di dalam kumpulan mengenai tajuk yang diberikan.
(d) Guru pergi ke setiap kumpulan (satu per satu) untuk mendengar hasil perbincangan
yang telah dilakukan.
Kriteria Kejayaan: ............................................................................................ .
Saya berjaya:
• menjelaskan contoh bersikap benar yang diamalkan oleh Rasulullah SAW
• merumuskan hikmah bersikap benar dalam setiap keadaan
123 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 123 29/10/2021 4:41 PM
Pendidikan Islam Tingkatan 4 Pelajaran 22
SPM
Kertas 1
1. (a) Firman Allah SWT:
(Surah al-Ahzab: 70)
Maksudnya: Wahai orang yang beriman, bertakwalah kepada Allah, dan katakanlah yang
benar.
(i) Nyatakan maksud ‘qaulan sadida’ dalam ayat yang bergaris di atas. KBAT Memahami
Kata-kata yang jujur dan benar
[2 markah]
(ii) Anda baru sahaja dilantik sebagai ketua pengawas sekolah. KBAT Mengaplikasi
Terangkan dua cara anda bersikap benar dalam menjalankan tugas tersebut.
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
1. Melakukan tugas tanpa mengharapkan balasan atau pujian orang ramai
2. Melakukan tugas dengan cara terbaik/peraturan yang ditetapkan
[4 markah]
Albert Einstein berkata:
“Barang siapa yang ambil mudah tentang kebenaran dalam perkara kecil, mereka
tidak boleh dipercayai bagi perkara yang lebih besar dan penting”.
(iii) Kemukakan hujah anda bagi menunjukkan bahawa bersikap benar adalah teras
kehidupan yang cukup penting bagi setiap individu. KBAT Menganalisis
Sebetulnya asas kepada kebenaran adalah kejujuran. Jika kita tidak jujur, kita akan
sentiasa mengelak untuk bercakap benar terhadap kekhilafan dan kesilapan yang telah
kita lakukan. Pendek kata, sikap yang jujur, berintegriti dan berakhlak mulia datangnya
daripada cabang kebenaran. Oleh itu, semua masyarakat menyanjung tinggi sesuatu
kebenaran kerana bukan mudah untuk menegakkan kebenaran walaupun pahit.
[4 markah]
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 124
20 HYBRID ISLAM TG4.indd 124 29/10/2021 4:41 PM
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search