Get Ready SPM (2022) Tingkatan 4 - Sejarah

RGEEATDY!
SPM
SPMMYEANGKHAIDNAPI
Sejarah
Tingkatan
(1249)
4
14 UJIAN KSSM

Latih Tubi Pentaksiran Formatif & Sumatif SPMFTOERRMKAITNI

KBAT

Memenuhi Kehendak Peperiksaan

JAWAPAN

Tepat & Lengkap

Rama Chendra Govindasamy

Kandungan & Skor Pencapaian Murid

Halaman Skor Tandatangan
/75 Guru/Ibu Bapa
/75
Ujian 1 Bab 1 Warisan Negara Bangsa 1–4 /75
Ujian 2 Bab 2 Kebangkitan Nasionalisme 5–8 /100
/75
Ujian 3 Bab 3 Konflik Dunia dan Pendudukan 9 – 12 /75
Ujian 4 Jepun di Negara Kita 13 – 22 /75
/100
Ujian Bulanan 1 /75
/75
Ujian 5 Bab 4 Era Peralihan Kuasa British di 23 – 26 /75
Ujian 6 Negara Kita 27 – 30 /100
/75
Bab 5 Persekutuan Tanah Melayu 1948 /100

Ujian 7 Bab 6 Ancaman Komunis dan Perisytiharan 31 – 34
Ujian 8 Darurat

Ujian Pertengahan Tahun 35 – 44

Ujian 9 Bab 7 Usaha ke Arah Kemerdekaan 45 – 48

Ujian 10 Bab 8 Pilihan Raya 49 – 52

Ujian 11 Bab 9 Perlembagaan Persekutuan Tanah 53 – 56
Melayu 1957 57 – 66

Ujian 12 Ujian Bulanan 2

Ujian 13 Bab 10 Pemasyhuran Kemerdekaan 67 – 70

Ujian 14 Ujian Akhir Tahun 71 – 80

Jawapan J1 – 24

Pencapaian saya: Baik Memuaskan Boleh Diperbaiki
Cemerlang

Tarikh:

Ujian BAB 1

1 Warisan Negara Bangsa SKOR

SPM 75

Kertas  1

1. Rajah berikut menunjukkan ciri-ciri negara 4. Mengapakah undang-undang sangat
bangsa kerajaan Alam Melayu. diutamakan dalam kerajaan Alam Melayu? 

Raja SP 9.1.1 TP 2

Ciri-ciri I Memastikan kesejahteraan

negara Undang-undang II Mengamalkan konsep taat setia
bangsa Rakyat
kerajaan X III Menghalang pencerobohan kuasa luar
Alam IV Menjadi panduan pentadbiran kerajaan
Melayu
A I dan II C II dan III
B I dan IV D III dan IV

Apakah X?  SP 9.1.1 TP 1 5. Kesultanan Melayu Melaka berjaya muncul
A Kedaulatan
B Wilayah pengaruh sebagai sebuah empayar yang kuat kerana
C Peranan pembesar
D Lambang kebesaran memiliki rakyat yang komited.
Apakah bentuk sokongan yang diberikan oleh

rakyat kepada Sultan Melaka? SP 9.1.2

I Membayar cukai TP 2

2. Senarai berikut berkaitan dengan II Menjadi askar upahan
pengiktirafan terhadap raja.
III Menumpahkan taat setia

IV Mematuhi undang-undang
A I dan II C II dan III
• Dikaitkan dengan Dewa Siva B I dan IV D III dan IV
• Dianggap sebagai pemerintah yang suci
6. Senarai berikut ialah undang-undang bertulis
Siapakah raja yang mendapat pengiktirafan pada zaman Kesultanan Melayu Melaka.
tersebut?  SP 9.1.1 TP 1
A Funan • Hukum Kanun Melaka
B Champa • Undang-Undang Laut Melaka
C Majapahit
D Gangga Negara Apakah kepentingan undang-undang
tersebut?  SP 9.1.2 TP 2

3. Pernyataan berikut berkaitan dengan wilayah I Melindungi rakyat
pengaruh kerajaan Funan.
II Memajukan ekonomi

III Menjalin hubungan luar

Kerajaan Funan mempunyai wilayah IV Mengukuhkan kerajaan
pengaruh yang luas dari Sungai Mekong, A I dan II C II dan III
Teluk Cam Ranh, selatan Myanmar dan B I dan IV D III dan IV
Segenting Kra.
7. Sesebuah kerajaan harus mempunyai

Bagaimanakah kerajaan Funan berjaya keunggulan sistem pentadbiran dan undang-

memiliki wilayah pengaruh yang luas?  undang untuk berjaya.
Apakah erti keunggulan?  SP 9.1.3
A Kesetiaan rakyat SP 9.1.1 TP 2
I Kekuasaan III Keistimewaan
B Kekuatan tentera II Kewibawaan IV Kesempurnaan
C Kekayaan ekonomi
D Kecekapan pemerintah A I dan II C II dan III
B I dan IV D III dan IV

1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Sejarah  Tingkatan 4  Ujian 1 12. Apakah faktor yang membantu kejayaan
Kesultanan Melayu Melaka menjadi sebuah
8. Rajah berikut berkaitan dengan sistem empayar yang terkenal? SP 9.1.3 TP 2
pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka. II Sistem pertahanan yang mantap
Sultan III Keberkesanan undang-undang
IV Sistem pentadbiran yang berkesan
Bendahara A I dan II
B I dan IV
Ujian 1 Penghulu X Laksamana C II dan III
Bendahari D III dan IV

Apakah X?  SP 9.1.3 TP 1 13. Masyarakat dalam Kesultanan Melayu
A Bentara
B Hulubalang Melaka terbahagi kepada dua, iaitu golongan
C Syahbandar
D Temenggung pemerintah dan diperintah.
Siapakah yang tergolong sebagai pemerintah? 

I Ulama SP 9.1.4 TP 1

9. Mengapakah Kesultanan Melayu Melaka II Tentera
mampu mencapai kejayaan berikut? 
III Peniaga
IV Pembesar
SP 9.1.3 KBAT Menilai A I dan II

• Mewujudkan proses pentadbiran yang B I dan IV
sempurna C II dan III
D III dan IV
• Mengelakkan sebarang tindakan
sewenang-wenangnya oleh pemerintah 14. Pilih pasangan yang betul tentang peranan
sultan dan pembesar dalam pentadbiran
A Kegigihan pemerintah Kesultanan Melayu Melaka. SP 9.1.4 TP 2
B Permuafakatan pemerintah
C Perjanjian dengan negara luar
D Keberkesanan undang-undang Sultan Pembesar

10. Apakah tugas utama Bendahara dalam A Memelihara Memperkenalkan
Kesultanan Melayu Melaka? SP 9.1.3 TP 2 keamanan undang-undang
A Melantik pembesar
B Menjadi ketua pentadbir B Menjamin Mewujudkan
C Mengutip cukai di pelabuhan kemakmuran perpaduan rakyat
D Menguruskan kegiatan perdagangan
C Melaksanakan Melaksanakan
sistem serah sistem kerah

11. Pilih pasangan yang betul tentang tugas D Mewujudkan Membekalkan
pembesar pada zaman Kesultanan Melayu
Melaka. SP 9.1.3 TP 2 perpaduan rakyat tenaga tentera

Pembesar Tugas 15. Hubungan baik antara pemerintah dengan
rakyat sangat penting dalam Kesultanan
A Laksamana Mengutip cukai di Melayu Melaka.
pelabuhan
Mengapakah rakyat perlu menjaga hubungan
B Bendahara Menguruskan baik dengan pemerintah? SP 9.1.4 TP 2
perbendaharaan A Menyekat pengaruh luar
B Menggalakkan kerjasama
C Temenggung Menjaga keamanan kota C Mengurangkan kadar kemiskinan
Melaka D Mengekalkan kemajuan dan keamanan

D Penghulu Menjadi ketua pentadbir
Bendahari

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2

Sejarah  Tingkatan 4  Ujian 1 

Kertas  2
Bahagian A
1. Rajah berikut berkaitan dengan ciri-ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu.  SP 9.1.1

Ciri-ciri negara bangsa
kerajaan Alam Melayu

Raja Undang-undang Rakyat Wilayah pengaruh Ujian 1

(a) Raja merupakan ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu yang utama.
Jelaskan ciri tersebut. TP 2

[3 markah]

(b) Undang-undang merupakan salah satu ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu.
Mengapakah undang-undang diwujudkan? TP 2

[3 markah]

(c) Rakyat merupakan penduduk di dalam sesebuah wilayah.
Sebagai rakyat yang cinta akan negara, apakah peranan anda untuk menjadikan Malaysia

disegani dan dihormati di persada dunia? KBAT Menilai

[4 markah]
2. Rakyat merupakan salah satu ciri negara bangsa yang telah mengukuhkan Kesultanan Melayu Melaka.  

SP 9.1.2

(a) Siapakah yang menjadi rakyat dalam Kesultanan Melayu Melaka? TP 1

[2 markah]
3 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Sejarah  Tingkatan 4  Ujian 1

(b) Dalam hierarki sosial Kesultanan Melayu Melaka, rakyat merupakan golongan diperintah.
Nyatakan golongan diperintah dalam Kesultanan Melayu Melaka. TP 1

[2 markah]
(c) Apakah peranan rakyat bagi mengukuhkan Kesultanan Melayu Melaka? TP 2
Ujian 1

[2 markah]

(d) Malaysia merupakan sebuah negara yang unik kerana mempunyai masyarakat pelbagai kaum.
Cadangkan langkah-langkah untuk mengekalkan perpaduan kaum di negara kita.

KBAT Menganalisis

[4 markah]

Bahagian B
1. Kesultanan Melayu Melaka mempunyai sistem pentadbiran yang lengkap.  SP 9.1.3

(a) Jelaskan sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka. TP 2 [4 markah]

(b) Sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka terbahagi kepada dua peringkat, iaitu
pentadbiran pusat dan peringkat jajahan.

Huraikan peranan pembesar pada peringkat pentadbiran pusat. TP 2 [8 markah]

(c) Pada pendapat anda, apakah langkah-langkah untuk mewujudkan kestabilan politik dan

kemakmuran ekonomi di negara kita? KBAT Menganalisis [8 markah]

2. Kesultanan Melayu Melaka mempunyai sistem perundangan yang berkesan.  SP 9.1.3
(a) Terangkan pembentukan sistem perundangan Kesultanan Melayu Melaka. TP 2 [4 markah]

(b) Jelaskan kandungan undang-undang yang dilaksanakan dalam Kesultanan Melayu Melaka

berikut: TP 2

(i) Hukum Kanun Melaka [4 markah]

(ii) Undang-Undang Laut Melaka [4 markah]

(c) Pada pendapat anda, mengapakah kita mesti mematuhi undang-undang negara? KBAT Menganalisis
[8 markah]

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 4

Tarikh:

Ujian BAB 2

2 Kebangkitan Nasionalisme SKOR

SPM 75

Kertas  1

1. Nasionalisme membawa maksud perasaan 5. Maklumat berikut berkaitan dengan Revolusi
Perancis.
cinta akan negara.
Apakah yang ingin dicapai melalui gerakan
nasionalisme?  SP 9.2.1 TP 2 • Golongan revolusi menggempur
penjara Bastile
I Membina negara bangsa
• Membebaskan tahanan politik
II Melahirkan identiti sendiri • Menggulingkan Raja Louis XVI

III Membaiki sistem ekonomi

IV Menghalang pemberontakan Apakah kesan daripada peristiwa tersebut?
A I dan II C II dan III
SP 9.2.2 TP 2

B I dan IV D III dan IV A Pengenalan sistem monarki
B Kemunculan negara Republik
2. Tokoh berikut telah memberikan tafsiran C Pembentukan sistem pilihan raya
tentang nasionalisme. D Pelaksanaan undang-undang tentera

• Hans Kohn 6. Mengapakah para nasionalis di India
• Dr. R. Suntharalingam
menubuhkan pertubuhan politik berikut?

Apakah perkara yang dituntut oleh mereka SP 9.2.3 TP 2

dalam membentuk nasionalisme?  SP 9.2.1 Kongres Kebangsaan India atau Indian
A Kesetiaan National Congress (INC)
TP 1

B Kerjasama A Menggalakkan kerjasama
C Perpaduan B Menyuarakan pandangan
D Pengorbanan C Mencari pemimpin baharu
D Menentang penjajah secara radikal
3. John Locke telah menghasilkan karya berikut
untuk memperjuangkan ideanya di Amerika. 7. Nasionalisme di China bertujuan untuk
mengukuhkan peradaban China dalam
Two Treatises of Government kalangan orang Cina.

Apakah idea yang diperjuangkan oleh beliau?   Mengapakah pengukuhan peradaban China
A Monarki penting? SP 9.2.3 TP 2
SP 9.2.2 TP 1 A Mengatasi bencana alam
B Menghadapi ancaman kuasa asing
B Sistem Republik C Meningkatkan kecekapan pemerintah
C Raja berperlembagaan D Mengukuhkan sistem politik tempatan
D Demokrasi berparlimen

4. Revolusi Amerika berakhir pada tahun 1783

apabila British mengakui kemerdekaan 8. Mengapakah golongan kelas pertengahan

Amerika. berpendidikan Barat mengetuai gerakan
Apakah corak pemerintahan yang
diperkenalkan di Amerika Syarikat?  nasionalisme di Burma? SP 9.2.4 TP 2
A Menggalakkan budaya Barat
A Feudal SP 9.2.2 B Kedudukan agama Buddha tergugat
TP 1

B Monarki C Melaksanakan sistem pendidikan Barat
C Republik
D Demokrasi D Desakan perubahan politik, ekonomi dan

sosial

5 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Sejarah  Tingkatan 4  Ujian 2

9. Senarai berikut menunjukkan tokoh yang 13. Bagaimanakah pengaruh luar berikut
menggerakkan nasionalisme di Filipina. menyemarakkan semangat nasionalisme di
negara kita? SP 9.3.2 TP 2
• Jose Rizal
• Andres Bonifacio Gerakan Islah di Mesir
• Emilio Aguinaldo
A Bersatu menentang penjajah
Apakah matlamat perjuangan tokoh tersebut? B Membangunkan sistem ekonomi
C Membaiki sistem pendidikan tempatan
SP 9.2.4 TP 2 D Membawa pembaharuan yang progresif
14. Senarai berikut ialah guru yang memainkan
Ujian 2 A Membantu rakyat miskin peranan penting dalam melahirkan semangat
B Menghapuskan penjajahan asing nasionalisme di negara kita.
C Membina sekolah untuk rakyat jelata
D Menjalinkan kerjasama dengan penjajah • Abdul Hadi Hassan
• Harun Aminurrashid
10. Apakah kesan kemunculan golongan • Abdul Hadi Abdul Manan

intelektual di Vietnam semasa penjajahan Apakah sumbangan mereka? SP 9.3.3 TP 2
A Mendirikan sekolah dan madrasah
Perancis? SP 9.2.4 TP 2 B Menggalakkan karya kesusasteraan
I Meningkatkan kesedaran politik C Membina kurikulum berasaskan Islam
II Memantapkan budaya tempatan D Melahirkan tokoh penulis dan nasionalis
III Menyediakan peluang pendidikan
IV Mewujudkan gerakan anti-Perancis 15. Senarai berikut ialah akhbar berbahasa
A I dan II Inggeris yang membantu perkembangan
B I dan IV ekonomi dalam kalangan orang Melayu.
C II dan III
D III dan IV • The Malay Mail
• The Malaya Tribune
11. Apakah yang diperjuangkan oleh tokoh
tempatan berikut pada penghujung abad Mengapakah akhbar tersebut mengasaskan
dana untuk orang Melayu? SP 9.3.4 TP 2
ke-19 dan awal abad ke-20? SP 9.3.1 TP 2 A Menghapuskan kadar kemiskinan
B Melanjutkan pelajaran ke luar negara
• Penghulu Dol Said C Membantu mangsa semasa kecemasan
• Dato’ Bahaman D Membaiki kemudahan asas di kampung
• Mat Salleh

I Mendaulatkan wilayah mereka

II Mempertahankan warisan adat
III Mengutip cukai di kawasan pentadbiran
IV Menuntut kebebasan daripada penjajah
A I dan II C II dan III

B I dan IV D III dan IV

12. Bagaimanakah golongan nasionalis

memperjuangkan matlamat mereka pada

tahap kedua di negara kita? SP 9.3.2 TP 2
A Melalui penulisan kreatif
B Melancarkan pemberontakan
C Meminta bantuan negara luar
D Menjalin kerjasama dengan sultan

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 6

Sejarah  Tingkatan 4  Ujian 2 

Kertas  2

Bahagian A
1. Perkembangan idea nasionalisme di Barat telah mempengaruhi kebangkitan di Asia dan Asia

Tenggara. SP 9.2.1
(a) Apakah maksud nasionalisme? TP 1

[2 markah] Ujian 2

(b) Jelaskan tafsiran nasionalisme oleh tokoh dan sejarawan berikut: TP 1
(i) Dato’ Onn Jaafar

[2 markah]

(ii) Dr. R. Suntharalingam

[2 markah]

(c) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, mengapakah gerakan nasionalisme penting kepada
sesebuah negara? KBAT Menganalisis

[4 markah]

2. Nasionalisme di Barat berkembang hasil daripada penentangan terhadap pemerintahan beraja.

(a) Nyatakan gerakan nasionalisme antiraja yang berlaku di Barat. TP 1 SP 9.2.2

(i)

(ii)
[2 markah]

7 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Sejarah  Tingkatan 4  Ujian 2

(b) Mengapakah Revolusi Keagungan berlaku di England? TP 1

[2 markah]

(c) Revolusi Amerika merupakan reaksi orang Amerika menentang penjajahan British.
Jelaskan pernyataan tersebut. TP 2

Ujian 2

[2 markah]

(d) Pada pendapat anda, apakah iktibar yang boleh diambil daripada perjuangan nasionalisme
Barat dalam kehidupan kita? KBAT Menilai

[4 markah]

Bahagian B
1. Penjajahan kuasa Eropah di Asia mencetuskan kebangkitan nasionalisme seperti di India, China,

Mesir, empayar Uthmaniyah dan Jepun. SP 9.2.3

(a) Jelaskan gerakan nasionalisme pada peringkat awal di India. TP 2 [4 markah]

(b) Terangkan perkembangan nasionalisme di China. TP 2 [8 markah]

(c) Cadangkan langkah-langkah untuk mempertahankan kedaulatan negara kita. KBAT Menganalisis
[8 markah]

2. Nasionalisme di Asia Tenggara berakar umbi daripada gerakan membebaskan diri daripada penjajahan
kuasa Barat. SP 9.2.4

(a) Terangkan perkembangan nasionalisme di Filipina pada peringkat awal. TP 2 [4 markah]

(b) Nasionalisme di Thailand bertujuan untuk mempertahankan kedaulatan negara serta menuntut
penglibatan rakyat dalam pemerintahan.

Buktikan pernyataan tersebut. TP 2 [8 markah]

(c) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, mengapakah kedaulatan penting bagi sesebuah negara

yang berdaulat seperti Malaysia? KBAT Menganalisis [8 markah]

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 8

Tarikh:

Ujian BAB 3

3 Konflik Dunia dan Pendudukan SKOR
SPM Jepun di Negara Kita
75

Kertas  1

1. Mengapakah gerakan penentangan berikut III Kegagalan Liga Bangsa-Bangsa
berlaku di Kelantan? SP 10.1.1 TP 2 IV Perebutan kuasa oleh kuasa Barat
A I dan II
Gerakan yang melibatkan penduduk di B I dan IV
Pasir Puteh, Kelantan. C II dan III

I Menyekat kemasukan imigran D III dan IV

II Mempertahankan agama Islam 5. Kerjasama kuasa besar dan keberkesanan
strategi serangan balas membawa kejayaan
III Menuntut hak penduduk tempatan kepada Kuasa Bersekutu.

IV Menentang kemasukan pengaruh Barat Apakah iktibar kemenangan pihak Bersekutu
A I dan II C II dan III kepada kita untuk menghadapi cabaran
B I dan IV D III dan IV dalam kehidupan? SP 10.1.3 KBAT Menilai
I Bekerjasama
2. Pernyataan berikut berkaitan dengan gerakan II Bermuafakat
penentangan terhadap British. III Bersiap sedia
IV Bangkit bersama
Kegagalan penentangan bersenjata Tok A I dan II
Janggut terhadap British. B I dan IV
C II dan III
Apakah strategi pemimpin tempatan selepas D III dan IV

peristiwa tersebut? SP 10.1.1 TP 2
A Penglibatan golongan agama
B Penggunaan saluran akhbar dan majalah
C Kemunculan persatuan bercorak
6. Perang Dunia Kedua di Asia Pasifik berpunca
tempatan golongan intelektual daripada kemunculan Jepun sebagai kuasa
D Penglibatan
tentera di Asia.
tempatan Mengapakah Jepun berupaya terlibat dalam

3. Liga Bangsa-Bangsa ditubuhkan melalui perang tersebut? SP 10.1.4 TP 2
A Pembaharuan Meiji
Perjanjian Versailles yang diadakan antara B Sokongan Maharaja Jepun
C Kesetiaan rakyat kepada negara
Pakatan Bertiga dengan Jerman pada 28 Jun D Semangat perjuangan tentera Jepun

1919.
Apakah matlamat penubuhan Liga Bangsa-

Bangsa? SP 10.1.2 TP 2 7. Mengapakah Jepun melaksanakan dasar
berikut semasa menjajah negara kita?
I Menggalakkan keamanan
SP 10.2.1 TP 2
II Membantu negara miskin

III Menyekat kebangkitan komunis

IV Menjalinkan kerjasama antarabangsa Pembentukan kawasan Lingkungan
A I dan II C II dan III Sekemakmuran Asia Timur Raya.
B I dan IV D III dan IV
A Mengukuhkan ekonomi Jepun
4. Apakah faktor yang menyebabkan berlakunya B Menghalang peluasan kuasa Barat
Perang Dunia Kedua? SP 10.1.3 TP 2 C Mewujudkan semangat patriotisme
I Perlumbaan senjata D Menjaga kebajikan rakyat tempatan
II Kemunculan ideologi baharu

9 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Sejarah  Tingkatan 4  Ujian 3

8. Siapakah yang diberikan kuasa mentadbir 12. Pernyataan berikut berkaitan dengan pasukan
negeri berikut? SP 10.2.2 TP 1 tentera sukarela di Tanah Melayu.

Selepas menguasai Tanah Melayu, Jepun Giyu Gun atau Pembela Tanah Air (PETA)
telah memindahkan pentadbiran negeri diketuai oleh Ibrahim Haji Yaakob sebagai
Perlis, Kedah, Kelantan dan Terengganu. Leftenan Kolonel.

A Jepun C Belanda Apakah peranan pasukan PETA? SP 10.2.4
B British D Thailand A Menyekat pengaruh Barat
TP 2

9. Pernyataan berikut berkaitan dengan dasar B Menyertai pentadbiran Jepun
pendudukan Jepun di negara kita. C Menjaga ketenteraman awam
D Membantu Jepun mempertahankan
Pentadbiran tentera Jepun memberikan
peluang kenaikan pangkat kepada Tanah Melayu
pemimpin tempatan.
13. Pentadbiran tentera Jepun di Sarawak

Ujian 3 Mengapakah Jepun memperkenalkan dasar menghadapi masalah kekurangan pegawai

tersebut? SP 10.2.2 TP 2 Jepun.
Siapakah pemimpin tempatan yang
I Mengawal kos perkhidmatan
ditawarkan jawatan dalam pentadbiran
II Mendapatkan sokongan penduduk
tersebut? SP 10.2.4 TP 1
III Mengatasi masalah kekurangan pegawai
IV Mematuhi perjanjian dengan Raja-raja I Orang Iban

Melayu II Orang Cina

A I dan II C II dan III III Orang Murut
IV Orang Melayu
B I dan IV D III dan IV A I dan II C II dan III
B I dan IV D III dan IV
10. Senarai berikut berkaitan dengan tujuan
Rancangan Perindustrian Lima Tahun yang 14. Siapakah yang mengambil langkah
dilaksanakan oleh tentera Jepun di negara perdamaian antara kaum berikut?
kita.
SP 10.2.5 TP 2

• Penggunaan optimum peralatan Kebangkitan orang Melayu menentang
dan kemudahan sedia ada Bintang Tiga telah mencetuskan
pergaduhan kaum.
• X

Apakah X? SP 10.2.2 TP 2 I Raja-raja Melayu
A Menyekat pedagang Barat
B Membangunkan industri tempatan II Pentadbir British
C Membuat penyelidikan kegunaan baharu
D Menggalakkan perlombongan bijih timah III Ketua parti politik
IV Pemimpin masyarakat
11. Gambar berikut ialah askar Melayu, Koperal
Yaakob Bidin. A I dan II C II dan III
B I dan IV D III dan IV

15. Pernyataan berikut berkaitan dengan
peristiwa di Sarawak selepas Jepun menyerah
kalah.

Tentera Australia mengarahkan perintah
berkurung di Kuching.
Mengapakah beliau dianugerahkan pingat
Apakah kesan daripada tindakan tersebut?
Military Medal? SP 10.2.3 TP 2
A Strategi peperangan SP 10.2.5 TP 2

B Patuh kepada arahan A Menghalang pertumpahan darah
C Semangat keberanian B Bersubahat dengan tentera Jepun
D Kepintaran mentadbir C Menangani kezaliman Bintang Tiga
D Hubungan kaum menjadi renggang

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 10

Sejarah  Tingkatan 4  Ujian 3  Ujian 3

Kertas  2
Bahagian A
1. Perang Dunia Kedua tercetus akibat kemunculan ideologi baharu, ketidakpuasan hati terhadap

Perjanjian Versailles dan kegagalan Liga Bangsa-Bangsa. SP 10.1.3
(a) Mengapakah Jerman tidak berpuas hati terhadap Perjanjian Versailles? TP 2

[3 markah]
(b) Nyatakan cabaran yang gagal diatasi oleh pakatan Liga Bangsa-Bangsa selepas Perang Dunia

Pertama. TP 2

[3 markah]
(c) Pada pendapat anda, apakah langkah-langkah untuk mengelakkan peperangan pada masa ini?

KBAT Menganalisis

[4 markah]
2. Pemerintahan tentera Jepun yang kejam telah mencetuskan penentangan rakyat terhadap pendudukan

Jepun. SP 10.2.3
(a) Namakan dua anggota Rejimen Askar Melayu yang berusaha menentang pendudukan Jepun.

TP 1

[2 markah]
11 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Sejarah  Tingkatan 4  Ujian 3

(b) Jelaskan perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun melalui Force 136. TP 2

[4 markah]

(c) Apakah iktibar yang diperoleh daripada perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun?

KBAT Menilai

Ujian 3


[4 markah]

Bahagian B

1. Perang Dunia Pertama berlaku dalam kalangan negara di Eropah termasuk empayar Uthmaniyah
antara tahun 1914 – 1918. SP 10.1.2

(a) Terangkan faktor pencetus Perang Dunia Pertama. TP 2 [6 markah]

(b) Jelaskan persidangan dan perjanjian perdamaian yang diadakan selepas Perang Dunia Pertama
berakhir. TP 2 [6 markah]

(c) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah kesan Perang Dunia Pertama? KBAT Menganalisis
[8 markah]

2. Serangan tentera Jepun di Tanah Melayu bermula pada 8 Disember 1941, manakala di Sarawak dan
Sabah bermula pada 16 Disember 1941. SP 10.2.1 SP 10.2.2

(a) Jelaskan faktor-faktor kedatangan Jepun ke negara kita. TP 2 [4 markah]

(b) Terangkan dasar sosial yang dilaksanakan oleh tentera Jepun di negara kita. TP 2 [8 markah]

(c) Cadangkan langkah-langkah untuk mengelakkan negara kita daripada dijajah pada masa akan

datang? KBAT Menganalisis [8 markah]



© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 12

Jawapan

Ujian 1 (b) F1 Bendahara melaksanakan tugas sebagai ketua

Kertas  1 pentadbir.

1. B F2 Bendahara sebagai ketua turus angkatan tentera.
6. B
11. C 2. B 3. A 4. B 5. D F3 Bendahara menasihati sultan dalam pelbagai hal.
7. D 8. D 9. B 10. B
12. D 13. B 14. D 15. D F4 Bendahara menjadi pemangku sultan.

F5 Penghulu Bendahari menguruskan perbendaharaan

secara teratur.

Kertas  2 F6 Syahbandar mengutip cukai di pelabuhan.

F7 Pembesar lain mengutip cukai di kawasan pegangan.

Bahagian A F8 Temenggung menjaga keselamatan kota Melaka.
1. (a) F1 Tonggak utama kerajaan.
F9 Laksamana sebagai panglima angkatan laut Melaka.

F2 Kedudukan raja diperkukuh dengan sistem [Mak. 8m]

pentadbiran yang dibantu oleh para pembesar. (c) F1 Mewujudkan pentadbiran yang cekap.

F3 Raja memperoleh ketaatan daripada rakyatnya. F2 Menghindari amalan rasuah.

F4 Raja sentiasa ditaati. F3 Memastikan agihan sumber kekayaan negara dengan

F5 Raja dianggap suci. adil.

F6 Raja Champa dianggap sebagai pemerintah yang suci F4 Melaksanakan undang-undang dengan berkesan/ adil.

dan dikaitkan dengan Dewa Siva. F5 Rakyat memberikan kesetiaan kepada raja dan negara.

[Mak. 3m] F6 Rakyat menyokong dasar pembangunan negara.

(b) F1 Memastikan kesejahteraan sesebuah kerajaan. F7 Memupuk sikap saling bekerjasama.

F2 Terpakai di seluruh wilayah pengaruh. F8 Agihan kekayaan negara dikongsi bersama.

F3 Menjadi panduan dalam pentadbiran kerajaan. F9 Mematuhi undang-undang negara.

F4 Contohnya, kerajaan Majapahit mengamalkan undang- (Mana-mana jawapan yang munasabah)

undang Kutara Manawa. [Mak. 8m]

[Mak. 3m] 2. (a) F1 Terdapat jenis dua undang-undang.

(c) F1 Mematuhi undang-undang negara. H1a Berasaskan syariah dan hukum adat.

F2 Menjunjung Perlembagaan Persekutuan. C1a Hukum Kanun Melaka.

F3 Mengamalkan Rukun Negara. C1b Undang-Undang Laut Melaka.

F4 Menghormati kebebasan hak asasi. F2 Diperkenalkan bagi melaksanakan pentadbiran.

F5 Menyokong amalan demokrasi negara. H2a Menjamin kemakmuran dan kesejahteraan.

F6 Membantu memajukan ekonomi negara. [Mak. 4m]

F7 Membeli barangan buatan tempatan. (b) (i) F1 Mengandungi 44 fasal.

F8 Memastikan keamanan negara. F2 Hukuman bagi kesalahan jenayah.

(Mana-mana jawapan yang munasabah) H2a Perbuatan jenayah menggugat ketenteraman dan

[Mak. 4m] keharmonian.
2. (a) F1 Orang Melayu
H2b Hukuman setimpal dikenakan terhadap

F2 Orang Laut perbuatan jenayah.

(b) F1 Golongan merdeka C2a Seperti membunuh, menikam dan mencuri.

F2 Hamba F3 Peranan sultan dan pembesar.

(c) F1 Menumpahkan taat setia kepada Sultan Melaka. H3a Setiap pembesar mempunyai peranan dalam

F2 Mematuhi undang-undang yang dikuatkuasakan. pentadbiran.

(d) F1 Menggunakan bahasa kebangsaan. C3a Fasal 1, dijelaskan tugas sultan, Bendahara,

F2 Menghayati prinsip Rukun Negara. Temenggung dan Penghulu Bendahari.

F3 Membentuk semangat patriotisme dalam kalangan H3b Pembesar perlu arif dalam hal berkaitan dengan

rakyat. pelaksanaan undang-undang.

F4 Memahami dan menghormati agama serta budaya F4 Kekeluargaan

pelbagai kaum. H4a Undang-undang keluarga bertujuan mewujudkan

F5 Mengamalkan sikap toleransi. keharmonian dalam keluarga atau perkahwinan.

F6 Mengamalkan semangat perkongsian. C4a Fasal 26, perkahwinan memerlukan empat orang

F7 Saling membantu dan bekerjasama. saksi.

(Mana-mana jawapan yang munasabah) C4b Hamba abdi dan wanita tidak boleh menjadi

[Mak. 4m] saksi dalam pernikahan.

Bahagian B F4 Ekonomi
1. (a) F1 Dikenali sebagai sistem Pembesar Empat Lipatan.
H4a Peraturan tentang urus niaga untuk mengawal
H1a Menjadikan pentadbiran lancar dan tersusun.
F2 Sultan Melaka memberikan kuasa mentadbir sesuatu perdagangan di Melaka.

wilayah, sungai atau pulau kepada para Pembesar H4b Mengelakkan daripada berlaku sebarang
Berempat.
H2a Setiap kawasan pentadbiran dikenali sebagai kawasan kesalahan yang bertentangan dengan ajaran
pegangan.
F3 Sultan Melaka mengetuai pemerintahan. Islam.
H3a Mempunyai kuasa dalam segala aspek.
H3b Seperti dalam pemerintahan, peperangan, hubungan C4a Fasal 30, amalan riba diharamkan dalam urusan
diplomatik dan agama.
H2c Pembesar Berempat ialah Bendahara, Penghulu perdagangan.
Bendahari, Laksamana dan Temenggung.
C4b Orang yang menjalankan perniagaan hendaklah
[Mak. 4m]
akil baligh, siuman dan perlu melafazkan niat jual

beli.

[Mak. 4m]

(ii) F1 Peranan nakhoda

H1a Berkuasa penuh.

H1b Diibaratkan sebagai raja dalam pelayaran.

J1 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

 Sejarah  Tingkatan 4  Jawapan 2. (a) (i) Revolusi Keagungan di England
(ii) Revolusi Perancis
H1c Semua pihak harus mematuhi arahan dan
perintah nakhoda. (b) F1 Menegakkan kedaulatan parlimen.
F2 Menegakkan hak asasi rakyat.
C1a Fasal 13.1, nakhoda perlu diberikan keutamaan
untuk berniaga selama empat hari. (c) F1 Penentangan disebabkan oleh tindakan British tidak
melindungi hak penduduk Amerika yang merupakan
F2 Pelayaran sebahagian daripada empayar British.
H2a Menjelaskan peranan jurumudi, malim dan
F2 Penduduk Amerika menentang akta yang
jurubatu. diperkenalkan untuk memungut cukai.
C2a Fasal 9, seorang malim harus arif tentang ilmu
C2a Seperti Akta Pelayaran, Akta Gula, Akta Setem dan
pelayaran. Akta Teh.
F3 Jenayah
H3a Hukuman terhadap perbuatan jenayah yang F3 Penduduk tanah jajahan di Amerika melaungkan
slogan “tiada cukai tanpa perwakilan”.
berlaku di atas kapal.
H3b Seperti mencuri, membunuh dan memberontak. H3a Kerana tiada wakil Amerika dalam Parlimen British.
C3a Fasal 5, seseorang yang berkelakukan jahat dan [Mak. 2m]
(d) F1 Kepentingan ilmu pengetahuan.
membunuh orang di atas kapal, maka orang H1a Untuk meningkatkan kesejahteraan hidup.
tersebut akan dikenakan hukuman mati. H1b Dapat membangunkan negara.
F4 Percukaian F2 Menegakkan hak asasi manusia.
H4a Pelbagai cukai dikenakan dalam urusan pelayaran H2a Tidak berlaku pengabaian terhadap rakyat.
untuk perdagangan. H2b Kepentingan kerjasama antara kerajaan dengan
C4a Cukai perjalanan dan hasil perniagaan.
[Mak. 4m] rakyat.
(c) F1 Memastikan negara aman. (Mana-mana jawapan yang munasabah)
F2 Mengelakkan huru-hara. [Mak. 4m]
F3 Menjamin kemajuan negara.
F4 Mengekalkan kedaulatan negara. Bahagian B
F5 Memantapkan perpaduan rakyat. 1. (a) F1 Reaksi penduduk tempatan terhadap dasar
F6 Pembangunan dapat dilaksanakan.
F7 Menjamin kemakmuran negara. imperialisme British.
F8 Menjamin kestabilan politik. F2 Kebangkitan rakyat tempatan dalam Dahagi India
(Mana-mana jawapan yang munasabah)
1857.
Ujian 2 F3 Bercorak gerakan yang memberikan perhatian

Kertas  1 2. A 3. C 4. D 5. B terhadap sosioagama.
7. B 8. B 9. B 10. B F4 Brahmo Samaj dan Arya Samaj merupakan
1. A 12. A 13. D 14. D 15. B
6. B pertubuhan penting yang menggiatkan rasa kecintaan
11. B kepada budaya tempatan.
[Mak. 4m]
Kertas  2 (b) F1 Bertujuan mengukuhkan peradaban China dalam
kalangan orang Cina.
Bahagian A H1a Daripada ancaman penguasaan politik dan ekonomi
1. (a) F1 Perasaan cinta yang mendalam terhadap bangsa dan oleh kuasa asing.
F2 Bermula dengan penentangan terhadap kelemahan
negara. pemerintahan Dinasti Manchu.
H2a Dianggap sebagai orang luar dan kehilangan mandat.
F2 Semangat kebangsaan. F3 Masyarakat China turut hilang kepercayaan terhadap
Dinasti Manchu.
F3 Sikap dan pendekatan berkaitan dengan perjuangan H3a Kerana gagal menghalang kemasukan pengaruh Barat.
menentang penjajahan. F4 Gerakan nasionalisme seterusnya bercorak anti-Barat.
H4a Menentang campur tangan kuasa Barat di China.
F4 Pembelaan terhadap negara dan bangsa. F5 Dr. Sun Yat Sen mempelopori gerakan kebangkitan
rakyat di China.
F5 Gerakan untuk mencapai kebebasan politik, ekonomi H5a Beliau mengemukakan Tiga Prinsip Rakyat (San Min
Chu-i) sebagai ideologi perjuangan.
dan sosial daripada penguasaan orang asing. H5b Iaitu nasionalisme, demokrasi dan kebajikan sosial.
H5c Prinsip tersebut menjadi asas kepada gerakan
[Mak. 2m] Revolusi China pada tahun 1911.
(b) (i) F1 Kita hendak menzahirkan suatu bangsa yang H5d Berjaya menumbangkan pemerintahan Dinasti
Manchu.
lebih tegap dan kuat. F6 Kemunculan pemerintahan republik di China.
[Mak. 8m]
F2 Boleh berdiri di atas tapak kaki kita sendiri. (c) F1 Mewujudkan kestabilan politik.
F3 Mengambil tempat kita yang sebenar di sisi F2 Memastikan kemakmuran ekonomi.
F3 Memupuk perpaduan kaum.
bangsa-bangsa lain yang tegap dan bersatu. F4 Memupuk patriotisme.
F5 Mengukuhkan pertahanan negara.
[Mak. 2m] F6 Mengamalkan prinsip Rukun Negara.
(ii) F1 Fenomena sejagat yang mengiktiraf hak setiap F7 Menjalinkan hubungan diplomatik.
F8 Sanggup berkorban demi negara.
bangsa di dunia ini. (Mana-mana jawapan yang munasabah)
2. (a) F1 Berbentuk Gerakan Propaganda.
F2 Untuk menubuhkan negaranya sendiri. F2 Dipimpin oleh Jose Rizal.
F3 Memindahkan kedaulatan rakyat. F3 Menuntut Filipina dijadikan sebahagian daripada
wilayah Sepanyol.
F4 Menuntut kesetiaan ulung individu disalurkan

kepada negara bangsa itu. [Mak. 2m]
(c) F1 Membina negara bangsa.

F2 Melahirkan identiti sendiri.

F3 Melahirkan perasaan kekitaan.
F4 Membina bangsa yang bersatu dan negara berdaulat.

(Mana-mana jawapan yang munasabah)

[Mak. 4m]

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. J2

RGEEATDY! Siri GET READY! SPM amat sesuai digunakan oleh QC174062 GET READY! SPM
murid-murid tahap menengah atas ke arah
pencapaian SPM yang cemerlang. Berpandukan
Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran
dalam DSKP KSSM, buku teks, serta format Kertas
SPM yang baharu, semua latihan ini disusun secara
sistematik dan disertakan pelbagai ciri ekstra
supaya murid-murid dapat merintis kecemerlangan
dalam peperiksaan.

SPM GET READY! SPM

SPMMYEANGKHAIDNAPI Subjek / Tingkatan 45

Bahasa Melayu

Tingkatan Bahasa Inggeris Sejarah

4KSSM Matematik

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2022 Mathematics

Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada terbitan ini Matematik Tambahan
boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran, atau
ditukarkan dalam apa-apa bentuk atau dengan alat apa jua Additional Mathematics
pun, sama ada dengan cara elektronik, sawat, gambar,
rakaman, atau sebagainya, tanpa kebenaran daripada Sains
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. terlebih dahulu.
Science

Fizik

Physics

Kimia

Chemistry

Biologi

Biology

Pendidikan Islam

Sejarah Tingkatan 4

Cetakan Pertama 2022

PELANGI W.M: RM7.35 / E.M: RM7.65

Dicetak di Malaysia oleh The Commercial Press Sdn. Bhd. QC174062
Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi, Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia. ISBN: 978-967-2856-11-5
Sila layari www.ePelangi.com/errata untuk mendapatkan pengemaskinian bagi buku ini (sekiranya ada).