1-2562แบบบันทึกการเสวนา

รายงานผลการดาเนินงาน 1

การจัดกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ
(Professional Learning Community : PLC )
ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2562

นางสาวพรทิพา นามเคน
ตาแหน่งครูชานาญการ

โรงเรียนบ้านโพนม่วง สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 2

2

ศธ 041๖๗.๑๐๔/พเิ ศษ ๑ โรงเรยี นบา้ นโพนม่วง
อาเภอไพรขลา จังหวดั สุรินทร์

หนังสอื รับรอง

หนังสอื ฉบับน้ใี ห้ไว้เพื่อรบั รองว่า คณะครูโรงเรยี นบา้ นโพนม่วง กลมุ่ “รักเด็กอนุบาล” ซึ่งมี
รายนามดงั ต่อไปนี้

1. นายณรงค์ เปนะ ผู้อานวยการโรงเรียน
2. นายอภชิ าต สวุ รรณไตย ผู้เชยี่ วชาญ

3. นางสุจิตร พรหมบตุ ร หวั หน้ากล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ
4. นางสาวสเุ ทยี น ดาศรี ครูร่วมเรยี นรู้

5. นางวงศ์เมือง ต้งั บุบผา ครูร่วมเรยี นรู้
๖. นางสปุ ราณี ชวนยม้ิ ครรู ว่ มเรยี นรู้
๗. นางวาสนา วงศส์ นิท ครูรว่ มเรียนรู้
๘. นางสริ วิ รรณ ทองพุ ครูรว่ มเรยี นรู้
๙. นางพนม แก้วจรัญ ครูรว่ มเรยี นรู้
๑๐. นางสาววารุณี ทศั นา ครูรว่ มเรยี นรู้
๑๑. นางสาวสาวติ ตรี อบอุน่ ครรู ่วมเรียนรู้
๑๒. นางสาวพรทิพา นามเคน ครผู สู้ อนหลกั /เลขาธกิ าร

ได้ปฏิบัติงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community :PLC)
เพ่ือแก้ปัญหาของนักเรียนในระดับชั้นอนุบาล โรงเรียนบ้านโพนม่วง ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 256๒
จานวน ๓๐ ช่วั โมง จรงิ จงึ ขอรับรองไว้ ณ โอกาสนี้

ใหไ้ ว้ ณ วันที่ 1 กันยายน 256๒

ลงชื่อ ผรู้ บั รอง

(นายณรงค์ เปนะนาม )
ผ้อู านวยการโรงเรียนบา้ นโพนมว่ ง

ก

คำนำ

รายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning
Community : PLC ) จัดทาขน้ึ เพื่อนาเสนอแนวทางในการดาเนนิ งานของกลุ่ม “รักเดก็ อนุบาล” เพื่อแก้ไขปญั หา
นักเรียนระดับช้ันอนุบาล จากความร่วมมือของครูโรงเรียนบ้านโพนม่วงทุกท่าน และเป็นการสร้างความรู้ความ
เข้าใจเร่ืองการปฏิบัติด้วยกระบวนการ PLC เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว รวมท้ังระดมความคิดแลกเปล่ียนเรียนรู้ การ
ติดตามและประเมินผลในการดาเนินงานของโรงเรยี นบ้านโพนม่วง

หวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารเล่มนี้ จะเกิดประโยชน์ต่อผู้ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากร
ทางการศกึ ษา รวมทั้งผูส้ นใจท่วั ไป ในการนาไปใช้เพ่อื ศกึ ษาเรียนร้สู รา้ งความเข้าใจและปฏิบัติตามแนวทางดงั กลา่ ว
ไดเ้ ปน็ อยา่ งดี

กลมุ่ “รกั เดก็ อนบุ ำล”

สำรบัญ ข

1. ผลการดาเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ หน้ำ
2. วตั ถปุ ระสงค์
3. วิธกี ารดาเนนิ งาน 1
4. วัน เวลา สถานที่ ในการดาเนินงาน
5. สรปุ ผลการดาเนนิ งาน 1
6. อภปิ รายผลการดาเนินงาน 2
7. ผลท่เี กดิ จากการดาเนนิ งาน 2
8. ร่องรอย/หลักฐาน 3
9. บทเรยี นที่ได้จากการดาเนนิ งาน 4
10.สิ่งที่จะดาเนนิ การต่อไป 5
11.ปญั หา /อุปสรรค 5
12.ข้อเสนอแนะ 5
13.บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ ภาคเรยี นท่ี 1/256๓ 5
14.ภาคผนวก ก. 6
15.ภาคผนวก ข. 6
8
๓2
๓6

1

ผลกำรดำเนนิ กจิ กรรมชุมชนแหง่ กำรเรยี นรู้ทำงวชิ ำชพี

1. หลักกำรและเหตผุ ล
ชุมชนแห่งการเรยี นรเู้ ชงิ วิชาชีพ (Professional Learning community : PLC) หมายถงึ การรวม

กลุ่มกันของครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา ในลักษณะของชุมชนเชิงวิชาการท่ีมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา โดยใช้กระบวนการเรียนรู้จากการปฏิบัติ การถอดบทเรียน และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกันอย่าง
ตอ่ เนอื่ ง (ราชบณั ฑติ ยสถาน, 2558)

จากผลการวิจัยของ สุรพล ธรรมร่มดี (2553) ยืนยันว่าการดาเนินการในรูปแบบ PLC นาไปสู่การ
เปล่ียนแปลงเชิงคุณภาพทั้งด้านวิชาชีพและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน โดย มีผลดีทั้งต่อครูผู้สอนและนักเรียน
ในแง่ผลดีต่อครูผู้สอน พบว่า PLC ส่งผลต่อครูผู้สอนกล่าวคือลดความรู้สึกโดดเด่ียวในงานสอนของครู
เพ่ิมความรู้สึกผูกพันต่อพันธกิจและเป้าหมายของโรงเรียนมากขึ้น โดยเพิ่มความกระตือรือร้นที่จะปฏิบัติให้บรรลุพันธ
กิจอย่างแข็งขัน จนเกิดความรู้สึกว่า ต้องการร่วมกันเรียนรู้และรับผิดชอบต่อพัฒนาการโดยรวมของนักเรียน
ถือเป็นพลังการเรียนรู้ซ่ึงส่งผลให้การปฏิบัติการสอนในชั้นเรียนให้มีผลดยี ่ิงข้นึ รวมทง้ั เข้าใจบทบาทและพฤติกรรมการ
สอนที่จะช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีที่สุด ซึ่งจะเกิดจากการคอยสังเกตอย่างใส่ใจในแง่ของผลดีต่อผู้เรียนพบว่า
PLC สามารถลดอัตราการตกซ้าชั้น และจานวนช้ันเรียนที่ต้องเลื่อนหรือชะลอการจัดการเรียนรู้ให้น้อยลง อัตราการ
ขาดเรียนลดลงมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นอย่างเด่นชัด สุดท้ายคือมีความแตกต่างด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
ระหว่างกลมุ่ นักเรยี นท่มี ีภูมิหลงั ไม่เหมือนกันลดลงอย่างชัดเจน

จากการศึกษาประโยชน์ของกระบวนการดังกล่าว ผู้จัดทาจึงเกิดความคิดที่จะนากระบวนการ PLC
(Professional Learning Community) เพื่อเป็นการปรับปรุงแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน
และร่วมกันพัฒนานวัตกรรมที่ใช้ในการแก้ปัญหาเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้แก่นักเรียนในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้
ตลอดจนพัฒนาทักษะทางด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีของนักเรยี นให้ดยี ิ่งข้ึน โดยได้เร่ิมดาเนนิ กิจกรรมกับนักเรยี น
ทุกระดบั ช้นั ของโรงเรียนบา้ นโพนมว่ ง เพอื่ แกไ้ ขปญั หาท่ีเกดิ ขึ้นจริงในห้องเรยี น

2. วตั ถุประสงค์

1) เพือ่ ให้นกั เรยี นมีทักษะในการฟงั และเหน็ คุณค่าของการเป็นผู้ฟงั ทีด่ ี
2) เพือ่ ให้นักเรยี นมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นในระดบั ท่สี ูงขึ้น
3) เพิม่ โอกาสในการเขา้ ถึงเนอื้ หาการเรียนได้จากอปุ กรณ์ต่าง ๆ เช่น เคร่อื งคอมพิวเตอร์

โทรศัพท์มือถือ ผา่ นทางระบบเครือข่ายอินเทอรเ์ น็ต
4) มนี วัตกรรมหรือคมู่ ือการใชท้ ่ีมีความเหมาะสมและเรา้ ความสนใจของผูเ้ รียน

2

3. วิธีกำรดำเนินงำน
 แนวทำงกำรปฏิบัติกจิ กรรมกำรสรำ้ งชมุ ชนกำรเรียนรทู้ ำงวิชำชีพ (PLC)
1. แบง่ กลมุ่ ยอ่ ย ตามความเหมาะสม
2. ให้แต่ละกลุ่มคิดแนวทางแก้ไขปัญหา 1 เรือ่ งจากประเด็นต่อไปน้ี
1) ปัญหาการเรียนรขู้ องนักเรียน 1 เรอ่ื ง/กลุ่ม
2) ปญั หาด้านการจดั การเรยี นการสอนของครู หรือเทคนคิ วธิ กี ารสอนทคี่ รูควรพฒั นา
จานวน 1 เรื่อง/กลุ่ม
3. จดั ทาโครงการ/กิจกรรม การสร้างชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (PLC)

 กระบวนกำรของ PLC
ขั้นตอนท่ี 1 Community สรา้ งทีมครู
ข้ันตอนที่ 2 Practice จัดการเรียนรู้ เช่น การวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ ร่วมกันออกแบบกิจกรรมการ
เรียนรู้ในการจัดทาแผนการเรียนรู้ เพ่ือแก้ปัญหา หรือพัฒนา และนาสู่การปฏิบัติ โดยมีการเปิดห้องเรียน
เพอื่ การสังเกตการณ์สอน

เครอื่ งมอื ในการประเมิน
- แบบนิเทศ 01 แบบสังเกตการณ์จดั กิจกรรมการเรยี นการสอน

ขน้ั ตอนท่ี 3 Reflection สะท้อนคิดเพ่ือการพฒั นาการปฏบิ ัติ
ขั้นตอนท่ี 4 Evaluation ประเมินเพอ่ื พฒั นาสมรรถนะครู
ขั้นตอนท่ี 5 Network Development สรา้ งเครือข่ายการพัฒนา

 บทบำทหน้ำท่ีของสมำชิกกล่มุ ตำมกระบวนกำร PLC
- Model Teacher หมายถงึ ครผู ู้รับการนเิ ทศ หรือ ครผู ู้สอน
- Buddy Teacher หมายถึง ครคู นู่ ิเทศ หรือ ครรู ว่ มเรยี นรู้
- Mentor หมายถงึ หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
- Expert หมายถงึ ผเู้ ชีย่ วชาญ เชน่ ครู คศ.3 นกั วชิ าการ อาจารยม์ หาวิทยาลัย ศกึ ษานเิ ทศก์
- Administrator หมายถงึ ผบู้ ริหารโรงเรยี น
- Recorder หมายถงึ ผู้บันทกึ รายงานการประชุม

4. วัน เวลำ สถำนท่ี ในกำรดำเนินงำน
ระยะเวลำ : ตั้งแต่ วันที่ 2๔ พฤษภาคม พ.ศ. 256๒ – ๓๑ สงิ หาคม พ.ศ.256๒
สถำนที่ : โรงเรยี นบ้านโพนม่วง

3

5. สรุปผลกำรดำเนินงำน
 ประเดน็ ดำ้ นผเู้ รียน
- นักเรียนมีแรงจูงใจในการเรียนและสามารถศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากสื่อการสอน/บทเรียน
ออนไลน์ และจากเว็บไซต์ต่าง ๆ ท่ีครูแนะนา ทาให้นักเรียนได้เรียนรู้ และพัฒนาความรู้
ความสามารถครบตามหลกั สตู ร
- นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีความกระตือรือร้นในการเรียนมากกว่าปกติ มีความตั้งใจใฝ่หา
ความรู้ใหม่ ๆ ตรงกับระบบการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยมีผู้สอนเป็นเพียงผู้แนะนา
ที่ปรึกษา และแนะนาแหล่งความรู้ใหม่ ๆ ที่เก่ียวข้องกับการเรียน ผู้เรียนสามารถทราบผล
ย้อนกลับของการเรียน รู้ความก้าวหน้าได้จาก E-Mail การประเมินผล การประเมินย่อย โดยใช้
เว็บไซต์เป็นที่ทดสอบและการประเมินผลรวม ท่ีใช้การสอบแบบปกติในห้องเรียน เพ่ือเป็นการ
ยนื ยันว่าผ้เู รยี นเรียนจรงิ และทาข้อสอบจริงได้หรอื ไมอ่ ย่างไร
- ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการใช้ส่ือสังคมออนไลน์และเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
ในทางท่ีเหมาะสม เป็นการสร้างภูมิคุ้มกันให้กับตัวนักเรียน เปรียบเสมือนเป็นตัวกรองที่คอยช่วยให้
นักเรียนสามารถแยกแยะข่าวสารหรือข้อมูลท่ีมีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็วให้รับรู้ได้อย่างมี
คณุ ภาพ
- นักเรียนมีแรงจูงใจในการเรียนและศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เรียนอย่างมีความสุขและมีปฏิสัมพันธ์
ระหว่างครูกับนักเรียน และนักเรยี นกับนักเรียนด้วยกันเองเพิ่มมากข้ึน
- นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์หลายประการ เช่น ได้พูดคุย ถกเถียง อย่างมีเหตุผล และยอมรับ
ฟังความคดิ เห็นของผอู้ ื่นมากขึ้น

 ประเดน็ ด้ำนกิจกรรม
- ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านสื่อเทคโนโลยี ICT ตลอดจนเอกสารประกอบการสอน
เป็นลักษณะการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้นอกช้ันเรียนท่ีทาให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกท่ี
ทุกเวลา
- การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์ทาให้การเรียนการสอนครอบคลมุ ตามเน้ือหา
- ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านสื่อเทคโนโลยี ICT ตลอดจนเอกสารประกอบการสอน
เป็นลักษณะการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้นอกช้ันเรียนท่ีทาให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุก
เวลา
- ครูและผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์/การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทาให้บรรยากาศการเรียนสอนดาเนิน
ไปโดยเนน้ ผู้เรียนเป็นศนู ย์กลางการเรียนรู้

 ประเด็นดำ้ นครู
- ครูจะทาหน้าเป็นผู้อานวยที่คอยให้ความช่วยเหลือ คาปรึกษา และดึงศักยภาพของผู้เรียนให้
สามารถเรียนรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง สรา้ งแรงจงู ใจและแรงบนั ดาลใจในการเรยี น

4

 ประเดน็ ส่ือกำรสอน
- สอ่ื กจิ กรรมและแหล่งการเรียนรมู้ ีความถกู ตอ้ งเหมาะสมมปี ระสทิ ธภิ าพ (ด้านคุณภาพ)
- สอ่ื มีความเพยี งพอเหมาะสม (ด้านปรมิ าณ)
- ผู้เรียน และผู้สอนสามารถเข้าถึงสื่อการเรียนการสอนได้ง่าย โดยจะใช้ web browser
ใดก็ได้ ผู้เรียนสามารถเรียนจากเคร่ืองคอมพิวเตอร์ที่ใดก็ได้ และในปัจจุบันน้ีการเข้าถึงเครือข่าย
อนิ เตอร์เน็ตกระทาไดง้ า่ ยขน้ึ มาก และยังมคี ่าเชือ่ มต่ออินเตอร์เน็ตทม่ี ีราคาถูกลงมากว่าแตก่ ่อน
- นักเรียนได้ใช้เครื่องมือท่ีตนถนัดคือ เทคโนโลยีการสื่อสารสมัยใหม่ เครือข่ายอินเตอร์เน็ตและ
สังคมออนไลน์ เม่ือได้ใช้หรือทาอะไรที่ตนชอบหรือถนัด จึงทาให้ผู้เรียนศึกษา ค้นคว้าเรียนด้วย
ตนเองได้อย่างอัตโนมัติ ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเป็นไปตามที่ครูต้องการให้เกิดข้ึน
ในตัวผู้เรียน

 ประเด็นด้ำนบรรยำกำศ
- การออกแบบบรรยากาศในห้องเรียนแบบออนไลน์ เป็นส่ิงที่สาคัญท่ีจะทาให้ผู้เรียนให้ความสนใจใคร่รู้และ

พร้อมท่ีจะรว่ มพูดคยุ แลกเปล่ยี นเรียนรู้อย่างมสี ่วนร่วมมากข้นึ
-

6. อภปิ รำยผลกำรดำเนนิ งำน

6.1 ผลลพั ธท์ ่เี กดิ จำกกระบวนกำร
1) มอี งคค์ วามรู้ นวตั กรรม และประเดน็ ความรทู้ นี่ ่าสนใจ ทเ่ี กดิ ขน้ึ จากการแลกเปลีย่ น

เรียนรู้ของสมาชิกเครือข่าย ที่เป็นประโยชน์กับครู และครูสามารถนาไปใช้ในการพัฒนาให้เกิดประโยชน์
กบั ผเู้ รยี นไดอ้ ยา่ งเปน็ รูปธรรม (สมาชกิ เครือข่ายมกี ารนาไปใชไ้ ดอ้ ย่างชัดเจน)

2) มรี อ่ งรอยการรายงานผลการนาองค์ความรู้ นวตั กรรม และประเดน็ ความรูท้ นี่ ่าสนใจ
ท่ีเกิดขึน้ ของสมาชกิ เครือขา่ ยไปใชต้ ลอดระยะที่ดาเนนิ โครงการทุกคร้งั ทม่ี ีการแลกเปล่ยี นเรียนรโู้ ดย
สมาชกิ ทกุ คน

3) ผสู้ อนหลักและสมาชกิ ในกลุม่ PLC สามารถนาผลการปฏิบตั ิการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
มาอภิปรายเพ่ือแลกเปล่ียนความคิด โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผู้สะท้อนความคิดเก่ียวกับความสาเร็จ
จดุ เดน่ และจดุ ท่ตี ้องพัฒนาในการจดั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

6.2 ผลลัพธ์ที่เกดิ กับผ้เู รยี น / ครู / สมำชกิ ทีเ่ ข้ำรว่ มเครอื ขำ่ ย PLC
1) ผู้เรียนได้การเรียนรู้ตามเป้าหมาย และวัตถุประสงค์ที่กาหนดไว้ทุกประการ และมีความ
ชัดเจนทง้ั เชงิ ปริมาณและคุณภาพ
2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนดีขึ้น และทาให้ผู้เรียนได้พัฒนาและเกิดคุณลักษณะอย่าง
ชดั เจน
3) ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาแผนการ
จดั การเรียนรู้ และผสู้ อนได้รบั นวัตกรรมและเริม่ วางแผนจัดทาวจิ ัยปฏบิ ตั ิการในชั้นเรียน
4) ผูส้ อนสามารถนาความรแู้ ละประสบการณท์ ี่ได้รับจากการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ไปประยกุ ตใ์ ช้
ในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ และสามารถนาวัตกรรมการเรียนรู้ที่ได้รับจากการทา
วจิ ัยปฏิบตั ิการในชั้นเรียนไปใชพ้ ัฒนาคณุ ภาพการจัดการเรยี นรู้

5

6.3 คุณค่ำท่เี กดิ ตอ่ วงกำรศึกษำ
1) มีเครือข่ายที่ชัดเจน และการขยายเครือข่ายแล้วและมีความชัดเจน เป็นรูปธรรมและมี
แนวโน้มการเกดิ เครอื ขา่ ยเพ่ิมขนึ้
2) การร่วมกันรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ให้ผลการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดข้ึนในตัว
นกั เรยี น โดยครทู ่ีเป็นสมาชิกในชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพทุกคนวางเป้าหมายร่วมกัน

7. ผลทเี่ กดิ จำกกำรดำเนินงำน
7.1 ได้นวัตกรรมในการแกไ้ ขปญั หา
7.2 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของนกั เรยี นดีขึ้น หรอื เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ตี กลงกนั ไว้
7.3 พฤตกิ รรมของนกั เรยี นทีม่ ีปัญหาเปลยี่ นไปในทางท่ีดีขน้ึ ตามขอ้ ตกลงท่ีตง้ั ไว้
7.4 นาไปสู่การอบรมคปู องพฒั นาครู และรวบรวมส่ง เพือ่ เกบ็ เป็นหลกั ฐานในการรายงานต่อไป

8. รอ่ งรอย/หลกั ฐำน
8.1 แผนการจดั การเรยี นรู้ พร้อมบันทึกหลงั การสอน
8.2 ภาพการพดู คยุ ปรึกษากับสมาชกิ กลมุ่ PLC
8.3 ภาพกจิ กรรมการเรยี นการสอน
8.4 แบบสังเกตการณ์จัดกจิ กรรมการเรียนการสอน
8.5 ภาพการนิเทศการสอน

9. บทเรียนทไ่ี ด้จำกกำรดำเนินงำน
ครูผู้สอนได้เล็งเห็นถึงปัญหาที่หลากหลายในห้องเรียน และพฤติกรรมของนักเรียนที่แตกต่างกันใน

แต่ละบุคคล รวมไปถึงเรียนรู้ท่ีจะหาแนวทางในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ที่แตกต่างกันผ่านการอภิปรายร่วมกัน
กับเพือ่ นครแู ละนักเรียน

ชุมชนการเรียนรวู้ ิชาชีพ (Professional Learning Community) เป็นกระบวนการที่มีประโยชนแ์ ละคมุ้ ค่า
สะท้อนผลเชงิ วิชาชพี โดยการพูดคุยสนทนากนั ระหว่างสมาชิกในชมุ ชนการเรยี นรู้ ท่จี ะก่อให้เกดิ ผลทางบวกต่อการ
เรียนการสอนและคุณภาพการจัดการศึกษาในสถานศึกษา หรือช่วยพฒั นาการจัดการเรียนรูแ้ ละส่งผลให้นักเรียนมี
ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนสูงขน้ึ

10. สงิ่ ทจี่ ะดำเนนิ กำรตอ่ ไป
การจัดการเรียนการสอนออนไลน์มาใช้ในการแก้ไขปัญหา และเพ่ิมศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน

เพื่ออานวยความสะดวกให้ผู้สอนสามารถจัดเตรียมการสอนด้วยสื่อการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย น่าสนใจ
โดยพัฒนารูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนเป็นแบบ distance learning การเรียนการสอนทางไกล ใช้สื่อ
การเรียนออนไลน์ เช่น Google Classroom , Google Site มาชว่ ยเพิ่มเติมจากการเรยี นในหอ้ งเรียนปกติ และทา
ให้ผู้เรียนสามารถอ่านทบทวนเนื้อหาย้อนหลังได้และยังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้ทุกท่ี ทุกเวลา
จงึ ตอ้ งการเผยแพรเ่ ทคนคิ ในการดูแลและบรหิ ารช้ันเรียนให้กบั เพื่อนครใู นชน้ั เรยี นอนื่ ๆ และผ้ทู ่สี นใจต่อไป

6

11. ปญั หำ /อุปสรรค
การพบปะพูดคุยระหว่างครูผู้สอนประจาวิชาไม่ค่อยต่อเนื่องเท่าท่ีควร เน่ืองด้วยคาบสอนตรงกัน และใน

บางครั้งครผู ูส้ อนมีภาระนอกเหนืองานสอนมาก จึงไม่สะดวกในการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้

12. ข้อเสนอแนะ
ควรมีเครอื ข่ายออนไลน์เป็นสอื่ กลางในการติดต่อแลกเปล่ียนประสบการณ์ระหว่างครูที่ทางานร่วมกัน เช่น

กลุ่ม Line หรือ Facebook และควรมีการวิจัยเพ่ือหารูปแบบของบทเรียนออนไลน์ ท่ีเหมาะสมกับการเรียนการ
สอนในระดับชั้นต่าง ๆ เพื่อรองรับการเรียนการสอน เพราะผู้เรียนแต่ละช่วงวัยมีด้านความรู้ และทักษะที่
แตกตา่ งกนั

7

บันทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ
ภาคเรยี นที่ 1/2562

8

บันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งกำรเรียนรทู้ ำงวชิ ำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลุม่ “รักเด็กอนุบำล”

โรงเรียนบำ้ นโพนมว่ ง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบุรี

ชอื่ กลุ่ม “รักเด็กอนุบำล”
ครัง้ ที่ 1 ภำคเรยี นที่ 1/256๒ วัน/เดือน/ปี : 24 พฤษภาคม 2562
เรม่ิ ดำเนนิ กำรเวลำ 1๕.๓0น. เสรจ็ สน้ิ เวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำทง้ั ส้ิน 2 ชั่วโมง
กิจกรรมครง้ั นอ้ี ยู่ควำมสอดคล้องกับกำรพฒั นำบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

 ขั้นท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขนั้ ที่ 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขน้ั ท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่ีเข้ำร่วมกจิ กรรม ๑๒ คน โดยมรี ายชอ่ื และบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้

ที่ ช่ือ-สกุล บทบำทหน้ำที่ ลำยมือชอ่ื

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผู้อานวยการโรงเรียน

2. นายอภชิ าต สวุ รรณไตย ผเู้ ช่ยี วชาญ

3. นางสุจติ ร พรหมบุตร หัวหน้างานวิชาการ

4. นางสาวสุเทียน ดาศรี ครูรว่ มเรียนรู้

5. นางวงศ์เมอื ง ตัง้ บุบผา ครูร่วมเรียนรู้

๖ นางสุปราณี ชวนย้ิม ครูรว่ มเรยี นรู้

๗ นางวาสนา วงศส์ นิท ครูร่วมเรียนรู้

๘ นางสริ ิวรรณ ทองพุ ครรู ่วมเรียนรู้

๙ นางพนม แกว้ จรัญ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๐ นางสาววารุณี ทศั นา ครูร่วมเรียนรู้

๑๑ นางสาวสาวิตตรี อบอ่นุ ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๒ นางสาวพรทพิ า นามเคน ครูรว่ มเรยี นรู้/เลขานุการ

1. งำน/กิจกรรม สวดมนตพ์ ัฒนาปญั ญา อารมณ์ สังคม

2. ประเด็นปัญหำ/สิง่ ทีต่ ้องกำรพฒั นำ
โรงเรียนบ้านโพนม่วง ยังมีนักเรียนอนุบาลบางส่วนขาดการพัฒนา ทางด้านสติปัญญา อารมณ์และสังคม

นกั เรยี นไม่มจี ิตใจจดจอ่ ในการทางาน หรอื ปฏิบตั ิกจิ กรรมทค่ี ุณครูมอบหมาย
3. สำเหตขุ องปัญหำ

นกั เรยี นไมม่ ีสมาธิในการทางาน
นักเรยี นมพี ฤตกิ รรมตามคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ไม่ครบทุกข้อ

9

4. ควำมรแู้ ละหลักกำรที่นำมำใช้
ผู้สอนหลัก (model teacher) ได้นาเสนอปัญหาให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรม PLC รับทราบ คือการแก้ปัญหา

นักเรียนขาดการพัฒนา ทางด้านสติปัญญา อารมณ์และสังคม และนาเสนอแผนการจัดกิจกรรมสวดมนต์พัฒนา
ปญั ญา อารมณ์ สงั คม โดยใชก้ ารสวดมนต์ จากนัน้ ผ้เู ชี่ยวชาญ (expert) หวั หน้ากล่มุ สาระฯ (mentor) และครูรว่ ม
เรียนรู้ (buddy teacher) เสนอแนะแนวทางการพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้สอนหลักนาไปปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนให้เหมาะสมมากย่ิงขึ้น โดยการแบง่ เวลาในการสวดมนต์ใหแ้ กน่ ักเรยี นระดบั ชั้นอนุบาลใหเ้ มาะ
สม
5. แนวทำงกำรแกป้ ัญหำ

ผู้สอนหลัก (model teacher) ได้นาเสนอปัญหาให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรม PLC รับทราบ คือการแก้ปัญหา
นักเรียนขาดการพัฒนา ทางด้านสติปัญญา อารมณ์และสังคม และนาเสนอแผนการจัดกิจกรรมสวดมนต์พัฒนา
ปัญญา อารมณ์ สงั คม โดยใชก้ ารสวดมนต์ จากนัน้ ผู้เช่ียวชาญ (expert) หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ (mentor) และครูรว่ ม
เรียนรู้ (buddy teacher) เสนอแนะแนวทางการพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้สอนหลักนาไปปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนใหเ้ หมาะสมมากย่งิ ขึ้น โดยการแบง่ เวลาในการสวดมนต์ให้แก่นกั เรียนระดับช้ันอนุบาลใหเ้ มาะ
สม
6. ผลท่ีได้รบั จำกกิจกรรม

ผู้สอนหลักมีแผนการจักกิจกรรมสวดมนต์พัฒนาปัญญา อารมณ์ สังคม โดยเป็นวิธีการท่ีได้รับการแก้ไข
และพฒั นาตามข้อเสนอแนะของสมาชิกในกิจกรรม plc
๗. กำรนำผลที่ไดไ้ ปใช้

ครสู ามารถนากจิ กรรมสวดมนต์พฒั นาปัญญา อารมณ์ สังคมไปปรับใช้ในระดบั ชนั้ อน่ื ๆ ภายในโรงเรยี นใน
แต่ละวัน แตล่ ะสปั ดาห์ และสามารถประยุกต์ใช้แนวคิดในพัฒนาและปรับปรุงกจิ กรรมกบั ปัญหาอื่นๆ ที่มสี าเหตุ
ของปญั หาคล้ายคลงึ กนั ได้

เลิกประชุมเวลา 1๗.๓0น.

ลงชอ่ื ........... ........................ ....................... ผูบ้ นั ทกึ ลงช่ือ ผู้เชีย่ วชาญ
(นางสาวพรทิพา นามเคน) (นายอภิชาต สุวรรณไตย)

ลงชื่อ ลงชื่อ........................ ............................ผรู้ ับรอง

(นางสุจิตร พรหมบุตร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หวั หน้ากลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านโพนม่วง

10

บันทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่ม “รักเดก็ อนบุ ำล”

โรงเรียนบ้ำนโพนม่วง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบรุ ี

ชอื่ กลุ่ม “รกั เดก็ อนบุ ำล”
ครง้ั ที่ ๒ ภำคเรยี นที่ 1/256๒ วนั /เดอื น/ปี : 31 พฤษภาคม 2562
เรม่ิ ดำเนินกำรเวลำ 1๕.๓0น. เสรจ็ สน้ิ เวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำท้ังสิน้ 2 ชั่วโมง
กิจกรรมครง้ั นี้อยคู่ วำมสอดคล้องกับกำรพัฒนำบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

 ขัน้ ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ข้นั ที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขัน้ ท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่เี ขำ้ รว่ มกิจกรรม ๑๒ คน โดยมีรายชือ่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้

ท่ี ชื่อ-สกุล บทบำทหน้ำท่ี ลำยมือชื่อ

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผอู้ านวยการโรงเรยี น

2. นายอภชิ าต สุวรรณไตย ผู้เช่ียวชาญ

3. นางสจุ ติ ร พรหมบุตร หัวหน้างานวิชาการ

4. นางสาวสุเทยี น ดาศรี ครรู ่วมเรยี นรู้

5. นางวงศ์เมือง ตงั้ บุบผา ครูร่วมเรยี นรู้

๖ นางสปุ ราณี ชวนย้มิ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๗ นางวาสนา วงศ์สนทิ ครูร่วมเรยี นรู้

๘ นางสริ ิวรรณ ทองพุ ครรู ่วมเรยี นรู้

๙ นางพนม แกว้ จรัญ ครรู ่วมเรยี นรู้

๑๐ นางสาววารณุ ี ทศั นา ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๑ นางสาวสาวติ ตรี อบอนุ่ ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๒ นางสาวพรทิพา นามเคน ครรู ว่ มเรยี นรู้/เลขานกุ าร

1. งำน/กจิ กรรม สวดมนตพ์ ัฒนาปัญญา อารมณ์ สงั คม

2. ประเดน็ ปญั หำ/สิ่งท่ตี ้องกำรพัฒนำ
โรงเรียนบ้านโพนม่วง ยังมีนักเรียนอนุบาลบางส่วนขาดการพัฒนา ทางด้านสติปัญญา อารมณ์และสังคม

นกั เรียนไม่มีจิตใจจดจ่อในการทางาน หรอื ปฏบิ ัติกิจกรรมท่ีคุณครมู อบหมาย
3. สำเหตุของปัญหำ

นักเรียนไม่มีสมาธใิ นการทางาน
นักเรยี นมพี ฤตกิ รรมตามคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ไม่ครบทุกข้อ

11

4. ควำมรแู้ ละหลักกำรท่ีนำมำใช้
นากิจกรรมสวดมนต์พัฒนาปัญญา อารมณ์ สังคม โดยการใช้การสวดมนต์ มาอบรมจริยธรรมให้กับ

นักเรียนในตอนเช้า ก่อนนอนพักผ่อนกลางวัน การเปิดธรรมสาหรับเด็กๆ มาใช้กล่อมในการนอนของนักเรียน
ระดับช้ันอนุบาล รวมไปถึงการสวดมนต์ก่อนกลับบ้านในตอนเย็นอีกด้วย กิจกรรมสวดมนต์พัฒนาปัญญา อารมณ์
สงั คมภายในโรงเรยี นบ้านโพนทนั จะมีการสวดมนตใ์ นทกุ ๆวนั ศุกรอ์ ีกดว้ ย
5. แนวทำงกำรแกป้ ญั หำ

นากิจกรรมการสวดมนต์ มาแกไ้ ขปรับปรุงตามคาแนะนาของครูรว่ มเรียนรู้ ผู้เช่ยี วชาญ และครูผู้สอนหลัก
ระดับช้ันอนุบาลปีท่ี3 มาใช้ในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิง
วิชาชีพร่วมสังเกตการณ์ ซึ่งกิจกรรมมีขั้นตอนสาคัญในการจัดกิจกรรม คือ มีการอธิบายความรู้ การทดลองทา
กิจกรรม การลงมอื ปฏิบัตกิ ารสวดมนต์
6. ผลท่ไี ดร้ ับจำกกจิ กรรม

ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC ได้เรียนรู้เก่ียวกับการปฏิบัติการจัดกิจกรรมสวดมนต์พัฒนาปัญญา
อารมณ์ สงั คมภาย ระดบั ช้ันอนบุ าล ในโรงเรยี นบ้านโพนทัน
๗. กำรนำผลทีไ่ ด้ไปใช้

ผสู้ อนหลักและสมาชิกในกลุม่ PLC สามารถนาผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมสวดมนต์พฒั นาปญั ญา
อารมณ์ สงั คม มาอภปิ รายเพ่ือแลกเปล่ียนความคดิ โดยมคี รูผู้สอนหลกั เปน็ ผ้สู ะท้อนความคิดเกยี่ วกบั ความสาเรจ็
จดุ เดน่ และจดุ ท่ีตอ้ งพฒั นาในการจดั การจัดกจิ กรรมสวดมนตพ์ ฒั นาปญั ญา อารมณ์ สงั คมในครั้งต่อๆไป

เลกิ ประชมุ เวลา 1๗.๓0น.

ลงชอ่ื ........... ........................ ....................... ผบู้ นั ทึก ลงชือ่ ผเู้ ช่ยี วชาญ
(นางสาวพรทพิ า นามเคน) (นายอภชิ าต สุวรรณไตย)

ลงชอื่ ลงชอ่ื ........................ ............................ผูร้ บั รอง

(นางสจุ ติ ร พรหมบตุ ร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หวั หนา้ กลุม่ บริหารงานวิชาการ ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านโพนมว่ ง

12

บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งกำรเรียนรูท้ ำงวชิ ำชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “รกั เด็กอนุบำล”

โรงเรียนบ้ำนโพนมว่ ง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบรุ ี

ชอื่ กลุ่ม “รักเด็กอนบุ ำล”
ครัง้ ที่ ๓ ภำคเรยี นท่ี ๒/256๒ วัน/เดือน/ปี : 7 มิถุนายน 2562
เรม่ิ ดำเนินกำรเวลำ 1๕.๓0น. เสร็จส้นิ เวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำทั้งสน้ิ 2 ช่ัวโมง
กิจกรรมคร้งั นอ้ี ยคู่ วำมสอดคลอ้ งกับกำรพฒั นำบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

 ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ข้นั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ่เี ข้ำรว่ มกิจกรรม ๑๒ คน โดยมรี ายช่อื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้

ท่ี ชอื่ -สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมือชื่อ

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผู้อานวยการโรงเรียน

2. นายอภชิ าต สวุ รรณไตย ผเู้ ชี่ยวชาญ

3. นางสุจิตร พรหมบุตร หวั หนา้ งานวชิ าการ

4. นางสาวสุเทยี น ดาศรี ครูรว่ มเรียนรู้

5. นางวงศ์เมอื ง ตัง้ บบุ ผา ครูรว่ มเรยี นรู้

๖ นางสุปราณี ชวนยิ้ม ครูร่วมเรยี นรู้

๗ นางวาสนา วงศส์ นทิ ครรู ว่ มเรียนรู้

๘ นางสิริวรรณ ทองพุ ครูรว่ มเรยี นรู้

๙ นางพนม แกว้ จรัญ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๐ นางสาววารุณี ทัศนา ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๑ นางสาวสาวิตตรี อบอุ่น ครูร่วมเรียนรู้

๑๒ นางสาวพรทิพา นามเคน ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานกุ าร

1. งำน/กจิ กรรม สวดมนตพ์ ัฒนาปัญญา อารมณ์ สงั คม

2. ประเดน็ ปัญหำ/สิง่ ที่ต้องกำรพัฒนำ
โรงเรียนบ้านโพนม่วง ยังมีนักเรียนอนุบาลบางส่วนขาดการพัฒนา ทางด้านสติปัญญา อารมณ์และสังคม

นกั เรยี นไมม่ จี ติ ใจจดจอ่ ในการทางาน หรอื ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมทคี่ ุณครูมอบหมาย
3. สำเหตุของปญั หำ

นักเรยี นไม่มสี มาธิในการทางาน
นักเรยี นมีพฤติกรรมตามคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ไม่ครบทุกข้อ

13

4. ควำมรแู้ ละหลกั กำรท่ีนำมำใช้
ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้เชิงวิชาชพี ร่วมกันสะท้อนความคดิ ทั้งจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมท้ังแนะนา

วธิ กี ารแกป้ ญั หาโดยใชส้ นุ ทรยี สนทนา ในกิจกรรม สวดมนตพ์ ฒั นาปัญญา อารมณ์ สงั คม
5. แนวทำงกำรแกป้ ญั หำ

ผู้สอนนาเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมสวดมนต์พัฒนาปัญญา อารมณ์ สังคม โดยกิจกรรมสวดมนต์
ต่างๆ จากน้ันครูร่วมเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และผู้เช่ียวชาญให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและ
อุปสรรค รวมทั้งให้คาแนะนาในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เม่ือส้ินสุดข้ันตอนการสะท้อนคิดแล้ว ผู้สอน
บันทกึ ผลจากน้ันปรับปรุงแผนการจัดกจิ กรรม เพื่อนาไปใช้ในการจัดกิจกรรมครั้งต่อๆไป อีกท้ังการนากิจกรรมสวด
มนตไ์ ปรว่ มใชก้ ับนกั เรียนชั้นอนื่ ๆภายในโรงเรียนได้อกี ดว้ ย
6. ผลที่ไดร้ ับจำกกิจกรรม

ผู้สอนไดร้ บั ความรู้และประสบการณ์ ซง่ึ เป็นประโยชน์ตอ่ การปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดประสบการณ์
การเรียนรู้ การอบรมจริยธรรม และผู้สอนได้รับนวัตกรรมและเริ่มวางแผนจัดทาวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน ได้อีก
ด้วย
๗. กำรนำผลที่ไดไ้ ปใช้

ผสู้ อนสามารถนาความรแู้ ละประสบการณ์ท่ีได้รบั จากการจัดกิจกรรมการเรียนรไู้ ปประยุกต์ใชใ้ นการ
ออกแบบกิจกรรมของระดับช้ันปฐมวยั ปที ่ี ๓ ในกจิ กรรมสวดมนตพ์ ฒั นาปัญญา อารมณ์ สังคมและสามารถนาวตั
กรรมการเรียนรูท้ ี่ได้รับจากการทาวจิ ยั ปฏบิ ตั ิการในช้ันเรียนไปใช้พัฒนาคุณภาพการจดั การเรยี นรู้

เลกิ ประชุมเวลา 1๗.๓0น.

ลงช่อื ........... ........................ ....................... ผูบ้ ันทึก ลงชอ่ื ผู้เช่ียวชาญ
(นางสาวพรทิพา นามเคน) (นายอภชิ าต สวุ รรณไตย)

ลงชือ่ ลงชื่อ........................ ............................ผรู้ ับรอง

(นางสจุ ติ ร พรหมบุตร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หวั หน้ากลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านโพนมว่ ง

14

บนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรู้ทำงวิชำชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่ม “รกั เดก็ อนุบำล”

โรงเรียนบ้ำนโพนม่วง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบุรี

ชอ่ื กลุ่ม “รกั เดก็ อนุบำล”
คร้ังที่ ๔ ภำคเรียนท่ี 1/256๒ วนั /เดือน/ปี : 14 มิถุนายน 2562
เรมิ่ ดำเนนิ กำรเวลำ 1๕.๓0น. เสรจ็ สนิ้ เวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำทั้งส้ิน 2 ชั่วโมง
กจิ กรรมคร้ังน้อี ยูค่ วำมสอดคล้องกับกำรพฒั นำบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

 ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้นั ท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้ันท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูที่เขำ้ ร่วมกิจกรรม ๑๒ คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ที่ ชือ่ -สกุล บทบำทหน้ำท่ี ลำยมือชือ่

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผอู้ านวยการโรงเรียน

2. นายอภชิ าต สุวรรณไตย ผูเ้ ชี่ยวชาญ

3. นางสจุ ติ ร พรหมบตุ ร หวั หน้างานวชิ าการ

4. นางสาวสุเทียน ดาศรี ครรู ่วมเรียนรู้

5. นางวงศ์เมือง ตั้งบบุ ผา ครูรว่ มเรียนรู้

๖ นางสุปราณี ชวนยิม้ ครูร่วมเรยี นรู้

๗ นางวาสนา วงศส์ นทิ ครรู ่วมเรยี นรู้

๘ นางสิริวรรณ ทองพุ ครรู ่วมเรยี นรู้

๙ นางพนม แกว้ จรญั ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๐ นางสาววารุณี ทศั นา ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๑ นางสาวสาวติ ตรี อบอุน่ ครูร่วมเรยี นรู้

๑๒ นางสาวพรทิพา นามเคน ครูร่วมเรยี นรู้/เลขานกุ าร

1. งำน/กิจกรรม สง่ เสริมคา่ นยิ ม 12 ประการ

2. ประเดน็ ปัญหำ/สงิ่ ทต่ี ้องกำรพัฒนำ (เน้นทีห่ อ้ งเรียน)
โรงเรียนบ้านโพนม่วง มีเด็กอนุบาลและเยาวชน เป็นกาลังสาคัญในการพัฒนาประเทศชาติ ให้

เจริญก้าวหน้า ทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม และความม่ันคงในอนาคตของชาติ เราจึงควนปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม
และคา่ นิยม 12 ประการ เพอื่ พฒั นา ผ้เู รยี นใหเ้ กดิ คุณลักษณะอันพึงประสงคต์ ่อไป
3. สำเหตขุ องปัญหำ

นกั เรียนมีปัญหาเรือ่ งพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์

15

4. ควำมรแู้ ละหลกั กำรทน่ี ำมำใช้
ครูร่วมเรยี นรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และครผู ู้เชีย่ วชาญไดเ้ สนอแนะแนวทางในการแกป้ ัญหาเรื่องพฤตกิ รรมท่ี

ไม่พึงประสงค์ โดยใช้ คา่ นยิ ม 12 ประการ มาใชใ้ นการพฒั นานกั เรยี นอนบุ าล
5. แนวทำงกำรแก้ปญั หำ

ผู้สอนหลัก (model teacher) ได้นาเสนอปญั หาให้ผเู้ ข้าร่วมกิจกรรม PLC รับทราบ คือ เร่ืองพฤติกรรมที่
ไม่พึงประสงค์และนาเสนอแผนการจัดกิจกรรมส่งเสริมค่านิยม 12 ประการ จากน้ันผู้เช่ียวชาญ (expert) หัวหน้า
กลุ่มสาระฯ (mentor) และครูร่วมเรียนรู้ (buddy teacher) เสนอแนะแนวทางการพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้
เพือ่ ให้ผูส้ อนหลกั นาไปปรบั ปรุงแผนการจัดการเรยี นใหเ้ หมาะสมมากยิ่งขึน้
6. ผลท่ีไดร้ ับจำกกจิ กรรม

ผู้สอนหลักมีแผนการจัดกิจกรรมส่งเสริมค่านิยม 12 ประการ โดยเป็นวิธีการที่ได้รับการแก้ไขและพัฒนา
ตามข้อเสนอแนะของสมาชิกในกจิ กรรมplc
๗. กำรนำผลทไ่ี ดไ้ ปใช้

ครูสามารถนากิจกรรมส่งเสริมคา่ นิยม 12 ประการไปปรบั ใช้ในระดบั ชน้ั อ่ืนๆ ภายในโรงเรยี นในแตล่ ะวนั
แตล่ ะสปั ดาห์ และสามารถประยุกต์ใชแ้ นวคิดในพฒั นาและปรับปรงุ กิจกรรมกับปญั หาอื่นๆ ท่มี ีสาเหตุของปัญหา
คล้ายคลงึ กนั ได้

เลกิ ประชมุ เวลา 1๗.๓0น.

ลงชอ่ื ........... ........................ ....................... ผบู้ นั ทกึ ลงชือ่ ผเู้ ช่ยี วชาญ
(นางสาวพรทิพา นามเคน) (นายอภชิ าต สุวรรณไตย)

ลงชอื่ ลงช่ือ........................ ............................ผรู้ บั รอง

(นางสจุ ิตร พรหมบตุ ร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หวั หน้ากลมุ่ บริหารงานวิชาการ ผ้อู านวยการโรงเรยี นบา้ นโพนมว่ ง

16

บันทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งกำรเรียนร้ทู ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ “รกั เด็กอนุบำล”

โรงเรียนบ้ำนโพนม่วง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบุรี

ช่ือกลุ่ม “รกั เดก็ อนบุ ำล”
ครงั้ ที่ ๕ ภำคเรยี นที่ 1/256๒ วนั /เดือน/ปี 21 มถิ ุนายน 2562
เรม่ิ ดำเนนิ กำรเวลำ 1๕.๓0น. เสรจ็ สน้ิ เวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำทั้งสิน้ 2 ชั่วโมง
กิจกรรมครั้งน้อี ยู่ควำมสอดคลอ้ งกับกำรพัฒนำบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

 ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้นั ที่ 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ข้ันท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ่เี ขำ้ ร่วมกิจกรรม ๑๒ คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทต่อกจิ กรรม ดังน้ี

ที่ ช่ือ-สกุล บทบำทหนำ้ ที่ ลำยมือช่ือ

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผอู้ านวยการโรงเรียน

2. นายอภิชาต สวุ รรณไตย ผู้เช่ยี วชาญ

3. นางสุจิตร พรหมบตุ ร หัวหน้างานวชิ าการ

4. นางสาวสเุ ทียน ดาศรี ครรู ว่ มเรียนรู้

5. นางวงศเ์ มอื ง ตัง้ บุบผา ครรู ่วมเรยี นรู้

๖ นางสุปราณี ชวนยม้ิ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๗ นางวาสนา วงศ์สนิท ครูร่วมเรียนรู้

๘ นางสิริวรรณ ทองพุ ครรู ่วมเรียนรู้

๙ นางพนม แก้วจรญั ครรู ่วมเรียนรู้

๑๐ นางสาววารุณี ทศั นา ครูรว่ มเรียนรู้

๑๑ นางสาวสาวติ ตรี อบอุน่ ครรู ่วมเรยี นรู้

๑๒ นางสาวพรทพิ า นามเคน ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานกุ าร

1. งำน/กิจกรรม สง่ เสรมิ ค่านยิ ม 12 ประการ

2. ประเด็นปญั หำ/สงิ่ ท่ตี อ้ งกำรพัฒนำ (เนน้ ที่ห้องเรียน)
โรงเรียนบ้านโพนม่วง มีเด็กอนุบาลและเยาวชน เป็นกาลังสาคัญในการพัฒนาประเทศชาติ ให้

เจริญก้าวหน้า ทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม และความมั่นคงในอนาคตของชาติ เราจึงควนปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม
และคา่ นยิ ม 12 ประการ เพอื่ พฒั นา ผ้เู รยี นให้เกดิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ่อไป

17

3. สำเหตุของปญั หำ
นักเรยี นมปี ัญหาเรื่องพฤตกิ รรมท่ีไม่พึงประสงค์

4. ควำมร้แู ละหลักกำรทน่ี ำมำใช้
นากิจกรรมสง่ เสริมค่านิยม 12 ประการ จัดกิจกรรมรอ้ งเพลงค่านิยม 12 ประการ เช้า กลางวัน การเปิด

เพลงยา้ ทวนๆ ของนกั เรยี นระดับช้ันอนบุ าลปีที่ 3 ประชาสมั พันธ์ใหผ้ ู้ปกครองได้รับทราบ
5. แนวทำงกำรแกป้ ัญหำ

นากิจกรรมส่งเสรมิ ค่านยิ ม 12 ประการ มาแกไ้ ขปรบั ปรงุ ตามคาแนะนาของครรู ว่ มเรียนรู้ ผู้เช่ียวชาญ และ
ครูผู้สอนหลักระดับชั้นอนุบาลปีท่ี 3 มาใช้ในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับชั้นอนุบาลปีท่ี 3 โดยมีชุมชนแห่ง
การเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมสังเกตการณ์ ซ่ึงกจิ กรรมมีข้ันตอนสาคัญในการจัดกิจกรรม คือ มีทดลองและลงมือปฏิบัติ
จริง
6. ผลทไ่ี ดร้ ับจำกกจิ กรรม

ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการปฏิบัติการจัดกิจกรรมส่งเสริมค่านิยม 12
ประการภาย ระดบั ช้นั อนบุ าล ในโรงเรียนบ้านโพนม่วง

ผปู้ กครองใหค้ วามร่วมมอื เปน็ อย่างดตี ่อการพัฒนานักเรียน
๗. กำรนำผลทีไ่ ด้ไปใช้

ผสู้ อนหลักและสมาชิกในกลุม่ PLC สามารถนาผลการปฏบิ ัติการจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ค่านิยม 12 ประการ
มาอภิปรายเพ่อื แลกเปลยี่ นความคิด ได้อยา่ งสรา้ งสรรค์ โดยมคี รผู สู้ อนหลกั เป็นผู้สะทอ้ นความคดิ เก่ียวกับ
ความสาเรจ็ จุดเดน่ และจุดที่ตอ้ งพัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ คา่ นิยม 12 ประการในระดบั อื่นๆได้ เป็น
ความรู้ทีค่ งทน อยู่ร่วมกันในสังคมไดอ้ ยา่ งดี

เลิกประชมุ เวลา 1๗.๓0น.

ลงช่ือ........... ........................ ....................... ผูบ้ ันทกึ ลงชอื่ ผูเ้ ชย่ี วชาญ
(นางสาวพรทพิ า นามเคน) (นายอภชิ าต สวุ รรณไตย)

ลงชื่อ ลงชอ่ื ........................ ............................ผ้รู บั รอง

(นางสุจิตร พรหมบุตร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หวั หน้ากลุ่มบริหารงานวชิ าการ ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นโพนม่วง

18

บันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรู้ทำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “รกั เดก็ อนุบำล”

โรงเรียนบำ้ นโพนมว่ ง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบุรี

ชอื่ กลุ่ม “รักเดก็ อนุบำล”
ครงั้ ที่ ๖ ภำคเรยี นท่ี 1/256๒ วนั /เดอื น/ปี 28 มิถนุ ายน 2562
เร่มิ ดำเนินกำรเวลำ 1๕.๓0น. เสรจ็ สน้ิ เวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำทัง้ ส้นิ 2 ช่ัวโมง
กิจกรรมคร้งั น้อี ยูค่ วำมสอดคล้องกับกำรพฒั นำบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

ข้ันที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขั้นท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูที่เข้ำร่วมกจิ กรรม ๑๒ คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้

ที่ ช่ือ-สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมือช่ือ

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผูอ้ านวยการโรงเรยี น

2. นายอภิชาต สุวรรณไตย ผู้เช่ียวชาญ

3. นางสจุ ติ ร พรหมบตุ ร หัวหน้างานวิชาการ

4. นางสาวสเุ ทียน ดาศรี ครรู ว่ มเรยี นรู้

5. นางวงศ์เมือง ต้ังบุบผา ครรู ่วมเรยี นรู้

๖ นางสุปราณี ชวนยม้ิ ครรู ว่ มเรียนรู้

๗ นางวาสนา วงศ์สนทิ ครรู ่วมเรียนรู้

๘ นางสริ วิ รรณ ทองพุ ครูรว่ มเรียนรู้

๙ นางพนม แกว้ จรญั ครรู ่วมเรียนรู้

๑๐ นางสาววารุณี ทัศนา ครรู ่วมเรยี นรู้

๑๑ นางสาวสาวิตตรี อบอุน่ ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๒ นางสาวพรทิพา นามเคน ครรู ว่ มเรยี นรู้/เลขานกุ าร

2. ประเด็นปญั หำ/ส่งิ ทีต่ ้องกำรพฒั นำ (เนน้ ทหี่ อ้ งเรียน)
โรงเรียนบ้านโพนม่วง มีเด็กอนุบาลและเยาวชน เป็นกาลังสาคัญในการพัฒนาประเทศชาติ ให้

เจริญก้าวหน้า ท้ังด้านเศรษฐกิจ สังคม และความม่ันคงในอนาคตของชาติ เราจึงควนปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม
และคา่ นยิ ม 12 ประการ เพื่อพัฒนา ผ้เู รียนให้เกิดคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ต่อไป
3. สำเหตขุ องปัญหำ

นกั เรียนมีปัญหาเรื่องพฤตกิ รรมทีไ่ ม่พึงประสงค์

19

4. ควำมรแู้ ละหลักกำรท่นี ำมำใช้
ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้เชิงวิชาชพี รว่ มกันสะท้อนความคิดทั้งจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อปุ สรรค รวมทัง้ แนะนา

วธิ ีการแกป้ ัญหาโดยใช้สุนทรียสนทนา ในกจิ กรรม ส่งเสรมิ คา่ นิยม 12 ประการ
5. แนวทำงกำรแกป้ ัญหำ

ผู้สอนนาเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมส่งเสริมค่านิยม 12 ประการ โดยกิจกรรมเสริม ต่างๆ จากนั้น
ครรู ่วมเรียนรู้ หวั หน้ากลุ่มสาระฯ และผู้เชย่ี วชาญให้ข้อคิดเหน็ เกี่ยวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค รวมท้ัง
ให้คาแนะนาในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เม่ือสิ้นสุดขั้นตอนการสะท้อนคิดแล้ว ผู้สอนบันทึกผลจากนั้น
ปรับปรงุ แผนการจดั กิจกรรม เพื่อนาไปใชใ้ นการจดั กจิ กรรมครั้งต่อๆไป
6. ผลท่ไี ดร้ ับจำกกจิ กรรม

ผสู้ อนได้รบั ความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเป็นประโยชน์ตอ่ การปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดประสบการณ์
การเรยี นรู้ การอบรมจริยธรรม และผู้สอนได้รบั นวตั กรรมและเร่มิ วางแผนจดั ทาวิจัยปฏิบัตกิ ารในชั้นเรียน เกย่ี วกับ
คา่ นยิ มหลัก 12 ประการ ไดอ้ ีกด้วย
๗. กำรนำผลทไ่ี ด้ไปใช้

ผสู้ อนสามารถนาความรแู้ ละประสบการณ์ท่ีได้รับจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรูไ้ ปประยุกต์ใชใ้ นการ
ออกแบบกิจกรรมอ่นื ๆ เพ่ิมเติมเพ่ือส่งเสริมการทากจิ กรรม ของระดับชนั้ ปฐมวัยปีที่ ๓ ในกิจกรรมส่งเสริมค่านิยม
12 ประการและสามารถนาวัตกรรมการเรียนรู้ทีไ่ ดร้ บั จากการทาวิจัยปฏิบัตกิ ารในชน้ั เรียน หรอื ตอ่ ยอดพฒั นา
นกั เรยี นต่อไปในระดับชัน้ ทสี่ งู ขึ้น

เลกิ ประชุมเวลา 1๗.๓0น.

ลงช่อื ........... ........................ ....................... ผู้บันทึก ลงชอื่ ผเู้ ช่ยี วชาญ
(นางสาวพรทิพา นามเคน) (นายอภิชาต สุวรรณไตย)

ลงช่อื ลงช่อื ........................ ............................ผรู้ บั รอง

(นางสุจิตร พรหมบตุ ร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านโพนมว่ ง

20

บันทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งกำรเรยี นร้ทู ำงวชิ ำชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “รักเด็กอนุบำล”

โรงเรยี นบ้ำนโพนมว่ ง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบรุ ี

ชอื่ กลุ่ม “รกั เดก็ อนุบำล”
คร้งั ท่ี ๗ ภำคเรียนที่ 1/256๒ วัน/เดือน/ปี 5 กรกฎาคม 2562
เร่ิมดำเนินกำรเวลำ 1๕.๓0น. เสรจ็ สน้ิ เวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำทง้ั สนิ้ 2 ช่ัวโมง
กจิ กรรมครง้ั น้ีอยคู่ วำมสอดคล้องกับกำรพัฒนำบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

 ขัน้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นท่ี 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้ันที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ่ีเข้ำร่วมกิจกรรม ๑๒ คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ชือ่ -สกุล บทบำทหน้ำที่ ลำยมือช่อื

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผอู้ านวยการโรงเรียน

2. นายอภิชาต สุวรรณไตย ผเู้ ชี่ยวชาญ

3. นางสุจิตร พรหมบตุ ร หวั หน้างานวิชาการ

4. นางสาวสุเทยี น ดาศรี ครรู ว่ มเรียนรู้

5. นางวงศ์เมือง ตง้ั บุบผา ครูรว่ มเรยี นรู้

๖ นางสุปราณี ชวนยิม้ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๗ นางวาสนา วงศ์สนิท ครูรว่ มเรยี นรู้

๘ นางสริ วิ รรณ ทองพุ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๙ นางพนม แก้วจรญั ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๐ นางสาววารณุ ี ทศั นา ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๑ นางสาวสาวติ ตรี อบอ่นุ ครรู ่วมเรียนรู้

๑๒ นางสาวพรทพิ า นามเคน ครูร่วมเรยี นรู้/เลขานุการ

1. งำน/กิจกรรม ทงิ้ ขยะกับเขต 3 สี

2. ประเดน็ ปญั หำ/สง่ิ ท่ีต้องกำรพัฒนำ (เน้นท่ีห้องเรียน)
โรงเรียนบ้านโพนม่วง มนี ักเรียนอนุบาลบางส่วน ในช่วงพักกลางวัน หลังจากที่นักเรยี นรบั ประทานอาหาร

นักเรียนทงิ้ ขยะไม่ถูกต้อง และไม่ถูกท่ี
3. สำเหตุของปญั หำ

นกั เรียนมพี ฤตกิ รรมทิ้งขยะไม่เปน็ ที่
นักเรยี นขาดจติ สานึกในการทิ้งขยะในสถานท่ตี ่างๆ

21

4. ควำมร้แู ละหลกั กำรที่นำมำใช้
ครูร่วมเรยี นรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และครูผเู้ ชี่ยวชาญได้เสนอแนะแนวทางในการแกป้ ญั หาเรื่องพฤตกิ รรมท่ี

พฤตกิ รรมทงิ้ ขยะไมเ่ ปน็ ที่ โดยใช้กจิ กรรมเขต 3 สี มาใช้ในการพัฒนานกั เรยี นอนบุ าล
5. แนวทำงกำรแก้ปัญหำ

ผู้สอนหลัก (model teacher) ได้นาเสนอปัญหาให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรม PLC รับทราบ คือ เรื่องพฤติกรรม
ท้ิงขยะไม่เป็นท่ี และนาเสนอแผนการจัดกิจกรรมทิ้งขยะกับเขต 3 สี จากน้ันผู้เช่ียวชาญ (expert) หัวหน้ากลุ่ม
สาระฯ (mentor) และครูร่วมเรียนรู้ (buddy teacher) เสนอแนะแนวทางการพฒั นาแผนการจัดการเรยี นรู้เพ่ือให้
ผสู้ อนหลกั นาไปปรับปรุงการจัดกิจกรรมในตอนพักกลางวนั ของนกั เรียน
6. ผลที่ไดร้ ับจำกกจิ กรรม

ผู้สอนหลักมีแผนการจัดกิจกรรมทิ้งขยะกับเขต 3 สี โดยเป็นวิธีการที่ได้รับการแก้ไขและพัฒนาตาม
ข้อเสนอแนะของสมาชิกในกจิ กรรมplc
๗. กำรนำผลท่ไี ด้ไปใช้

ครูสามารถนากิจกรรมทิง้ ขยะกับเขต 3 สีไปปรับใชใ้ นกจิ กรรมอ่นื ๆ ทั้งตอนเชา้ เทย่ี ง เย็นและก่อนกลบั
บ้าน ภายในโรงเรยี นในแต่ละวัน แต่ละสัปดาห์ และสามารถประยุกต์ใชแ้ นวคดิ ในพัฒนาและปรับปรุงกิจกรรมกบั
ปญั หาอ่นื ๆ ที่มีสาเหตุของปญั หาคลา้ ยคลงึ กันได้

เลกิ ประชุมเวลา 1๗.๓0น.

ลงชื่อ........... ........................ ....................... ผู้บันทึก ลงช่ือ ผเู้ ช่ยี วชาญ
(นางสาวพรทิพา นามเคน) (นายอภชิ าต สวุ รรณไตย)

ลงชอื่ ลงชื่อ........................ ............................ผู้รบั รอง

(นางสุจิตร พรหมบุตร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หวั หน้ากลุ่มบริหารงานวชิ าการ ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นโพนมว่ ง

22

บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งกำรเรยี นร้ทู ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ “รักเด็กอนุบำล”

โรงเรียนบ้ำนโพนมว่ ง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบุรี

ชือ่ กลุ่ม “รกั เดก็ อนุบำล”
ครงั้ ที่ ๘ ภำคเรียนที่ 1/256๒ วัน/เดือน/ปี 12 กรกฎาคม 2562
เรม่ิ ดำเนินกำรเวลำ 1๕.๓0น. เสร็จสิน้ เวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำทั้งส้นิ 2 ช่ัวโมง
กจิ กรรมครง้ั น้ีอย่คู วำมสอดคล้องกับกำรพฒั นำบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

 ขัน้ ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้นั ที่ 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขัน้ ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เ่ี ขำ้ ร่วมกจิ กรรม ๑๒ คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมือชื่อ

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผ้อู านวยการโรงเรยี น

2. นายอภิชาต สุวรรณไตย ผเู้ ช่ยี วชาญ

3. นางสจุ ติ ร พรหมบตุ ร หัวหน้างานวชิ าการ

4. นางสาวสุเทียน ดาศรี ครูร่วมเรยี นรู้

5. นางวงศเ์ มือง ตัง้ บุบผา ครูร่วมเรยี นรู้

๖ นางสปุ ราณี ชวนยิ้ม ครรู ่วมเรยี นรู้

๗ นางวาสนา วงศส์ นทิ ครรู ว่ มเรียนรู้

๘ นางสริ วิ รรณ ทองพุ ครรู ่วมเรียนรู้

๙ นางพนม แกว้ จรญั ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๐ นางสาววารุณี ทศั นา ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๑ นางสาวสาวิตตรี อบอุ่น ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๒ นางสาวพรทิพา นามเคน ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานุการ

1. งำน/กจิ กรรม ทิง้ ขยะกบั เขต 3 สี

2. ประเด็นปญั หำ/ส่ิงที่ตอ้ งกำรพัฒนำ (เน้นที่ห้องเรยี น)
โรงเรียนบ้านโพนม่วงมีนักเรียนอนุบาลบางส่วน ในช่วงพักกลางวัน หลังจากที่นักเรียนรับประทานอาหาร

นกั เรียนท้ิงขยะไมถ่ ูกต้อง และไม่ถกู ท่ี
3. สำเหตขุ องปัญหำ

นักเรียนมีพฤตกิ รรมท้ิงขยะไม่เปน็ ท่ี
นกั เรียนขาดจติ สานึกในการทิง้ ขยะในสถานทตี่ ่างๆ

23

4. ควำมรูแ้ ละหลกั กำรทนี่ ำมำใช้
นากิจกรรมท้ิงขยะกับเขต 3 สี โดยครูผสู้ อนหลักนากิจกรรม เขต 3 สีมาใชใ้ นการแบ่งบริเวณให้นกั เรียน

5. แนวทำงกำรแก้ปัญหำ
นากิจกรรมทง้ิ ขยะกบั เขต 3 สี มาแก้ไขปรับปรุงตามคาแนะนาของครูร่วมเรียนรู้ ผเู้ ชย่ี วชาญ และครูผสู้ อน

หลกั ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 มาใช้ในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับช้ันอนุบาลปที ี่ 3 โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้
เชิงวชิ าชพี ร่วมสังเกตการณ์ ซึง่ กิจกรรมมขี ้ันตอนสาคัญในการจัดกจิ กรรม คือ มีทดลองและลงมือปฏบิ ตั ิจริง แบ่ง 3
สี โดยมหี วั หน้า ท้ัง 3 สี แดง เขียว เหลอื ง
6. ผลทไี่ ด้รับจำกกจิ กรรม

ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการปฏิบัติการจัดกิจกรรมท้ิงขยะกับเขต 3 สีภาย
ระดบั ชัน้ อนบุ าลในโรงเรียนบ้านโพนทัน

ปรมิ าณขยะบรเิ วณหอ้ งเรยี นอนบุ าลลดลง
นักเรยี นเกดิ การมสี ว่ นรว่ มในความรับผิดชอบต่อหนา้ ที่
๗. กำรนำผลท่ไี ดไ้ ปใช้
ผสู้ อนหลกั และสมาชิกในกลมุ่ PLC สามารถนาผลการปฏบิ ัตกิ ารจัดกิจกรรมท้งิ ขยะกบั เขต 3 สี มา
อภิปรายเพ่ือแลกเปล่ียนความคิด ได้อยา่ งสร้างสรรค์ โดยมีครูผู้สอนหลกั เป็นผ้สู ะทอ้ นความคิดเกี่ยวกับความสาเรจ็
จดุ เด่นและจุดที่ต้องพัฒนาในการจดั การจดั กจิ กรรมทิ้งขยะกบั เขต 3 สีในระดับอน่ื ๆได้ เป็นความรูท้ คี่ งทน อยู่
รว่ มกนั ในสังคมได้อยา่ งดี โดยสามาร ทากิจกรรมต่างๆ ได้อยา่ งตอ่ เนื่อง

เลิกประชมุ เวลา 1๗.๓0น.

ลงชื่อ........... ........................ ....................... ผูบ้ ันทกึ ลงชือ่ ผู้เชีย่ วชาญ
(นางสาวพรทิพา นามเคน) (นายอภชิ าต สวุ รรณไตย)

ลงชื่อ ลงชอื่ ........................ ............................ผรู้ ับรอง

(นางสุจติ ร พรหมบุตร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หวั หน้ากลมุ่ บริหารงานวิชาการ ผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นโพนม่วง

24

บันทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งกำรเรยี นร้ทู ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ “รักเด็กอนุบำล”

โรงเรียนบ้ำนโพนมว่ ง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบุรี

ชือ่ กลุ่ม “รกั เดก็ อนุบำล”
ครงั้ ที่ ๙ ภำคเรียนที่ 1/256๒ วัน/เดือน/ปี 19 กรกฎาคม 2562
เรม่ิ ดำเนินกำรเวลำ 1๕.๓0น. เสร็จสิน้ เวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำทั้งส้นิ 2 ช่ัวโมง
กจิ กรรมครง้ั น้ีอย่คู วำมสอดคล้องกับกำรพฒั นำบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

 ขัน้ ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้นั ที่ 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขัน้ ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เ่ี ขำ้ ร่วมกจิ กรรม ๑๒ คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมือชื่อ

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผ้อู านวยการโรงเรยี น

2. นายอภิชาต สวุ รรณไตย ผเู้ ช่ยี วชาญ

3. นางสจุ ติ ร พรหมบตุ ร หัวหน้างานวชิ าการ

4. นางสาวสุเทียน ดาศรี ครูร่วมเรยี นรู้

5. นางวงศเ์ มือง ตงั้ บุบผา ครูร่วมเรยี นรู้

๖ นางสปุ ราณี ชวนยิ้ม ครรู ่วมเรยี นรู้

๗ นางวาสนา วงศส์ นทิ ครรู ว่ มเรียนรู้

๘ นางสริ วิ รรณ ทองพุ ครรู ่วมเรียนรู้

๙ นางพนม แกว้ จรญั ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๐ นางสาววารุณี ทศั นา ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๑ นางสาวสาวิตตรี อบอุ่น ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๒ นางสาวพรทิพา นามเคน ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานุการ

1. งำน/กจิ กรรม ทิง้ ขยะกบั เขต 3 สี

2. ประเด็นปญั หำ/ส่ิงท่ีตอ้ งกำรพัฒนำ (เน้นที่ห้องเรยี น)
โรงเรียนบ้านโพนม่วงมีนักเรียนอนุบาลบางส่วน ในช่วงพักกลางวัน หลังจากที่นักเรียนรับประทานอาหาร

นกั เรียนท้ิงขยะไมถ่ ูกต้อง และไม่ถกู ท่ี
3. สำเหตขุ องปัญหำ

นักเรียนมีพฤตกิ รรมท้ิงขยะไม่เปน็ ท่ี
นกั เรียนขาดจติ สานึกในการทิง้ ขยะในสถานทตี่ ่างๆ

25

4. ควำมรู้และหลกั กำรทนี่ ำมำใช้
ชมุ ชนแห่งการเรียนรเู้ ชงิ วิชาชพี ร่วมกนั สะทอ้ นความคิดทัง้ จุดเดน่ จุดด้อย ปัญหา-อปุ สรรค รวมทงั้ แนะนา

วิธีการแกป้ ัญหาโดยใชส้ นุ ทรียสนทนา ในกิจกรรม ทิ้งขยะกบั เขต 3 สี ของนักเรยี นช้ันอนุบาล
5. แนวทำงกำรแก้ปญั หำ

ผู้สอนนาเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมทิ้งขยะกับเขต 3 สี โดยกิจกรรมเสริม ต่างๆ จากนั้นครูร่วม
เรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และผู้เช่ียวชาญให้ข้อคิดเห็นเก่ียวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค รวมท้ังให้
คาแนะนาในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เม่ือส้ินสุดขั้นตอนการสะท้อนคิดแล้ว ผู้สอนบันทึกผลจากน้ัน
ปรับปรงุ การจดั กจิ กรรมทิ้งขยะกับเขต 3 สี เพ่อื นาไปใชใ้ นการจัดกิจกรรมคร้งั ตอ่ ๆไป
6. ผลท่ีไดร้ บั จำกกจิ กรรม

ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซ่ึงเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาพฤติกรรมนักเรียนได้
อย่างต่อเน่ือง ฝึกความรับผดิ ชอบของนักเรียน และการดูแลความสะอาดพื้นท่ีของตนเอง ครูผู้เรียนร่วมสามารถนา
ความร้ทู ่ไี ดไ้ ปพฒั นาตอ่ ยอดเกิดเปน็ ความรบั ผดิ ชอบที่คงทน นักเรยี นและผรู้ ่วม plc ใหค้ วามร่วมมอื เปน็ อย่างดี
๗. กำรนำผลที่ไดไ้ ปใช้

ผู้สอนสามารถนาความรู้และประสบการณ์ทไี่ ด้รับจากการจดั กจิ กรรมการเรียนรไู้ ปประยกุ ต์ใชใ้ นการ
ออกแบบกิจกรรมอน่ื ๆ เพ่ิมเติมเพื่อส่งเสริมการทากิจกรรม ของระดับชน้ั ปฐมวัย ในกจิ กรรมท้งิ ขยะกบั เขต 3 สีและ
สามารถนาวัตกรรมการเรยี นรู้ท่ีไดร้ บั จากการกจิ กรรมต่อยอดพฒั นานกั เรียนต่อไปในระดับชนั้ ทสี่ ูงข้ึน

เลิกประชมุ เวลา 1๗.๓0น.

ลงชอ่ื ........... ........................ ....................... ผูบ้ ันทึก ลงช่ือ ผู้เชี่ยวชาญ
(นางสาวพรทิพา นามเคน) (นายอภิชาต สวุ รรณไตย)

ลงชอ่ื ลงชอ่ื ........................ ............................ผ้รู ับรอง

(นางสุจิตร พรหมบตุ ร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หัวหน้ากลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านโพนมว่ ง

26

บันทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งกำรเรียนรทู้ ำงวชิ ำชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “รักเดก็ อนุบำล”

โรงเรยี นบำ้ นโพนมว่ ง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบรุ ี

ชอ่ื กลุ่ม “รกั เดก็ อนบุ ำล”
ครง้ั ที่ ๑๐ ภำคเรยี นท่ี 1/256๒ วัน/เดอื น/ปี 26 กรกฎาคม 2562
เร่มิ ดำเนินกำรเวลำ 1๕.๓0น. เสรจ็ ส้นิ เวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำทัง้ สิน้ 2 ชั่วโมง
กจิ กรรมครัง้ นี้อย่คู วำมสอดคลอ้ งกับกำรพัฒนำบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

 ขัน้ ท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เ่ี ขำ้ รว่ มกจิ กรรม ๑๒ คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้

ที่ ชื่อ-สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมือชอื่

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผู้อานวยการโรงเรียน

2. นายอภชิ าต สวุ รรณไตย ผู้เช่ยี วชาญ

3. นางสจุ ติ ร พรหมบตุ ร หัวหน้างานวิชาการ

4. นางสาวสเุ ทยี น ดาศรี ครรู ว่ มเรยี นรู้

5. นางวงศ์เมอื ง ต้ังบบุ ผา ครูร่วมเรียนรู้

๖ นางสปุ ราณี ชวนยม้ิ ครรู ว่ มเรียนรู้

๗ นางวาสนา วงศ์สนทิ ครรู ่วมเรียนรู้

๘ นางสิริวรรณ ทองพุ ครรู ว่ มเรียนรู้

๙ นางพนม แกว้ จรัญ ครูรว่ มเรียนรู้

๑๐ นางสาววารุณี ทศั นา ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๑ นางสาวสาวติ ตรี อบอุ่น ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๒ นางสาวพรทพิ า นามเคน ครรู ่วมเรียนรู้/เลขานุการ

1. งำน/กจิ กรรม ประกอบจังหวะเพลง

2. ประเดน็ ปัญหำ/สง่ิ ทต่ี อ้ งกำรพัฒนำ (เนน้ ทห่ี อ้ งเรียน)
โรงเรยี นบา้ นโพนมว่ ง ยงั มนี ักเรียนอนบุ าลบางคน ท่ยี ังขาดกจิ กรรมที่สง่ เสริมการออกกาลังกาย

3. สำเหตขุ องปัญหำ
นักเรยี นบางคนมสี ขุ ภาพร่างกายทอี่ ่อนแอ
นักเรียนขาดกจิ กรรมท่ีส่งเสริมการออกกาลังกาย

27

4. ควำมรูแ้ ละหลกั กำรท่ีนำมำใช้
ครูรว่ มเรียนรู้ หัวหนา้ กลมุ่ สาระฯ และครผู ู้เช่ียวชาญได้เสนอแนะแนวทางในการแก้ปญั หาเรอื่ งขาด

กจิ กรรมที่ส่งเสริมการออกกาลังกาย โดยใชก้ ารออกกาลังกาย การเต้นประกอบจังหวะ
มาใช้ในการพฒั นานกั เรียนอนุบาล
5. แนวทำงกำรแก้ปัญหำ

ผู้สอนหลัก (model teacher) ได้นาเสนอปัญหาให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรม PLC รับทราบ คือ ขาดกิจกรรมท่ี
ส่งเสริมการออกกาลังกาย และนาเสนอแผนการจัดกิจกรรมประกอบจังหวะเพลง จากน้ันผู้เช่ียวชาญ (expert)
หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (mentor) และครูร่วมเรียนรู้ (buddy teacher) เสนอแนะแนวทางการพัฒนาแผนการจัดการ
เรยี นร้เู พื่อใหผ้ ู้สอนหลักนาไปปรับปรงุ การจดั กจิ กรรมในตอนเช้า และหลังเลิกเรียน
6. ผลท่ไี ดร้ ับจำกกจิ กรรม

ผู้สอนหลักมีแผนการจัดกิจกรรมประกอบจังหวะเพลง โดยเป็นวิธีการท่ีได้รับการแก้ไขและพัฒนาตาม
ข้อเสนอแนะของสมาชกิ ในกจิ กรรมplc
๗. กำรนำผลทไ่ี ด้ไปใช้

ครูสามารถนากจิ กรรมประกอบจังหวะเพลงไปปรบั ใช้ในกจิ กรรมอนื่ ๆ ท้ังตอนเชา้ เทย่ี ง เย็นและก่อนกลบั
บ้าน ภายในโรงเรียนในแตล่ ะวนั แตล่ ะสัปดาห์ และสามารถประยกุ ตใ์ ช้แนวคิดในพัฒนาและปรับปรงุ กิจกรรมกับ
ปญั หาอ่ืนๆ ท่ีมสี าเหตุของปัญหาคล้ายคลึงกนั ได้

เลิกประชุมเวลา 1๗.๓0น.

ลงช่ือ........... ........................ ....................... ผ้บู ันทกึ ลงช่ือ ผู้เช่ียวชาญ
(นางสาวพรทิพา นามเคน) (นายอภชิ าต สวุ รรณไตย)

ลงชอื่ ลงชือ่ ........................ ............................ผรู้ บั รอง

(นางสุจิตร พรหมบุตร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หวั หนา้ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นโพนม่วง

28

บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งกำรเรยี นรูท้ ำงวิชำชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “รักเดก็ อนุบำล”

โรงเรียนบ้ำนโพนม่วง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบุรี

ช่ือกลุ่ม “รักเด็กอนุบำล”
คร้ังที่ ๑๑ ภำคเรียนท่ี 1/256๒ วัน/เดอื น/ปี 2 สิงหาคม 2562
เริม่ ดำเนินกำรเวลำ 1๕.๓0น. เสรจ็ สิ้นเวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำทงั้ สนิ้ 2 ช่ัวโมง
กจิ กรรมคร้ังนีอ้ ย่คู วำมสอดคลอ้ งกับกำรพฒั นำบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study)

 ขัน้ ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นที่ 2 ปฏิบตั แิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขนั้ ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ี่เข้ำรว่ มกิจกรรม ๑๒ คน โดยมีรายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ช่อื -สกุล บทบำทหน้ำท่ี ลำยมือช่ือ

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผอู้ านวยการโรงเรียน

2. นายอภชิ าต สุวรรณไตย ผเู้ ชีย่ วชาญ

3. นางสุจิตร พรหมบุตร หวั หนา้ งานวิชาการ

4. นางสาวสุเทียน ดาศรี ครรู ว่ มเรยี นรู้

5. นางวงศเ์ มอื ง ตั้งบุบผา ครรู ่วมเรียนรู้

๖ นางสปุ ราณี ชวนยิ้ม ครรู ่วมเรยี นรู้

๗ นางวาสนา วงศส์ นิท ครรู ่วมเรยี นรู้

๘ นางสิรวิ รรณ ทองพุ ครูรว่ มเรยี นรู้

๙ นางพนม แก้วจรัญ ครรู ่วมเรียนรู้

๑๐ นางสาววารุณี ทศั นา ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๑ นางสาวสาวติ ตรี อบอุ่น ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๒ นางสาวพรทิพา นามเคน ครรู ว่ มเรียนรู้/เลขานกุ าร

1. งำน/กจิ กรรม ประกอบจังหวะเพลง

2. ประเดน็ ปญั หำ/ส่ิงทตี่ ้องกำรพัฒนำ (เน้นทห่ี อ้ งเรียน)
โรงเรยี นบ้านโพนม่วงยงั มีนักเรยี นอนุบาลบางคน ทย่ี งั ขาดกิจกรรมท่สี ง่ เสรมิ การออกกาลงั กาย

3. สำเหตขุ องปัญหำ
นักเรียนบางคนมสี ขุ ภาพรา่ งกายทีอ่ อ่ นแอ
นักเรยี นขาดกิจกรรมท่สี ่งเสริมการออกกาลังกาย

29

4. ควำมรแู้ ละหลกั กำรที่นำมำใช้
นากิจกรรมประกอบจังหวะเพลง ใชใ้ นการจัดกิจกรรมที่สง่ เสรมิ การออกกาลังกาย

5. แนวทำงกำรแก้ปญั หำ
นากิจกรรมประกอบจังหวะเพลง มาแก้ไขปรับปรุงตามคาแนะนาของครูร่วมเรียนรู้ ผู้เชี่ยวชาญ และ

ครูผสู้ อนหลักระดับชั้นอนบุ าล มาใชใ้ นการจัดกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นระดับชั้นอนุบาล โดยมีชุมชนแหง่ การเรยี นรู้เชิง
วชิ าชพี ร่วมสังเกตการณ์ ซ่ึงกิจกรรมมีขั้นตอนสาคญั ในการจัดกิจกรรม คือ มีทดลองและลงมอื ปฏิบตั ิจริง เพ่ิมความ
สนุกสนานและผ่อนคลายให้กบั นกั เรียน
6. ผลทไี่ ดร้ บั จำกกจิ กรรม

ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC ได้เรียนรู้เก่ียวกับการปฏิบัติการจัดกิจกรรมประกอบจังหวะเพลงภาย
ระดบั ชน้ั อนุบาล ในโรงเรียนบา้ นโพนทนั

นักเรียนได้รบั การเสรมิ สรา้ งพฒั นาการ สมรรถภาพทางดา้ นรา่ งกาย การเตน้ ประกอบจังหวะ เป็นกิจกรรม
ท่สี ง่ เสริมดา้ นจิตใจ อารมณส์ งั คม ได้
๗. กำรนำผลทีไ่ ด้ไปใช้

ผสู้ อนหลกั และสมาชิกในกล่มุ PLC สามารถนาผลการปฏบิ ัตกิ ารจัดกจิ กรรมประกอบจังหวะเพลง มา
อภปิ รายเพื่อแลกเปลีย่ นความคิด ได้อย่างสรา้ งสรรค์ โดยมีครผู ู้สอนหลกั เป็นผูส้ ะท้อนความคิดเกี่ยวกบั ความสาเร็จ
จุดเด่นและจุดที่ต้องพฒั นาในการจัดการจัดกจิ กรรมประกอบจงั หวะเพลงในระดับอื่นๆได้ ซ่ึงเป็นกิจกรรมทนี่ กั เรียน
ช่ืนชอบอกี ดว้ ย

เลกิ ประชมุ เวลา 1๗.๓0น.

ลงชอ่ื ........... ........................ ....................... ผู้บันทกึ ลงชือ่ ผู้เชีย่ วชาญ
(นางสาวพรทิพา นามเคน) (นายอภิชาต สวุ รรณไตย)

ลงชื่อ ลงช่อื ........................ ............................ผรู้ บั รอง

(นางสจุ ิตร พรหมบุตร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หัวหน้ากลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นโพนม่วง

30

บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งกำรเรยี นรูท้ ำงวิชำชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “รักเดก็ อนุบำล”

โรงเรียนบ้ำนโพนม่วง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบุรี

ช่ือกลุ่ม “รักเด็กอนุบำล”
คร้ังที่ ๑๒ ภำคเรียนท่ี 1/256๒ วัน/เดอื น/ปี 9 สิงหาคม 2562
เริม่ ดำเนินกำรเวลำ 1๕.๓0น. เสรจ็ สิ้นเวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำทงั้ สนิ้ 2 ช่ัวโมง
กจิ กรรมคร้ังนีอ้ ย่คู วำมสอดคลอ้ งกับกำรพฒั นำบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study)

 ขัน้ ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นที่ 2 ปฏิบตั แิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขนั้ ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ี่เข้ำรว่ มกิจกรรม ๑๒ คน โดยมีรายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ช่อื -สกุล บทบำทหน้ำท่ี ลำยมือช่ือ

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผอู้ านวยการโรงเรียน

2. นายอภชิ าต สุวรรณไตย ผเู้ ชีย่ วชาญ

3. นางสุจิตร พรหมบุตร หวั หนา้ งานวิชาการ

4. นางสาวสุเทียน ดาศรี ครรู ว่ มเรยี นรู้

5. นางวงศเ์ มอื ง ตั้งบุบผา ครรู ่วมเรียนรู้

๖ นางสปุ ราณี ชวนยิ้ม ครรู ่วมเรยี นรู้

๗ นางวาสนา วงศส์ นิท ครรู ่วมเรยี นรู้

๘ นางสิรวิ รรณ ทองพุ ครูรว่ มเรยี นรู้

๙ นางพนม แก้วจรัญ ครรู ่วมเรียนรู้

๑๐ นางสาววารุณี ทศั นา ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๑ นางสาวสาวติ ตรี อบอุ่น ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๒ นางสาวพรทิพา นามเคน ครรู ว่ มเรียนรู้/เลขานกุ าร

1. งำน/กจิ กรรม ประกอบจังหวะเพลง

2. ประเดน็ ปญั หำ/ส่ิงทตี่ ้องกำรพัฒนำ (เน้นทห่ี อ้ งเรียน)
โรงเรยี นบ้านโพนม่วงยงั มีนักเรยี นอนุบาลบางคน ทย่ี งั ขาดกิจกรรมท่สี ง่ เสรมิ การออกกาลงั กาย

3. สำเหตขุ องปัญหำ
นักเรียนบางคนมสี ขุ ภาพรา่ งกายทีอ่ อ่ นแอ
นักเรยี นขาดกิจกรรมท่สี ่งเสริมการออกกาลังกาย

31

4. ควำมรูแ้ ละหลักกำรที่นำมำใช้
ชุมชนแหง่ การเรยี นร้เู ชงิ วชิ าชพี ร่วมกนั สะท้อนความคดิ ทงั้ จุดเด่น จดุ ดอ้ ย ปัญหา-อุปสรรค รวมทั้งแนะนา

วธิ กี ารแกป้ ญั หาโดยใชส้ ุนทรียสนทนา ในกิจกรรม ประกอบจงั หวะเพลง ของนักเรยี นชน้ั อนบุ าล
5. แนวทำงกำรแก้ปัญหำ

ผู้สอนนาเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมประกอบจังหวะเพลง โดยกจิ กรรมเสริม ต่างๆ จากนั้นครูร่วม
เรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และผู้เชี่ยวชาญให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค ในกิจกรรม
ประกอบจังหวะ รวมท้ังให้คาแนะนาในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เม่ือส้ินสุดขั้นตอนการสะท้อนคิดแล้ว
ผู้สอนบันทึกผลจากน้ันปรับปรุงการจัดกิจกรรมประกอบจังหวะเพลง เพื่อนาไปใช้ในการจัดกิจกรรมครั้งต่อๆไป
อย่างต่อเน่ืองและสรา้ งสรรคต์ อ่ นักเรยี น
6. ผลท่ไี ด้รบั จำกกิจกรรม

ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซ่ึงเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาพฤติกรรมนักเรียนได้
อย่างต่อเนื่อง ครูผเู้ รียนร่วมสามารถนาความรู้ทีไ่ ด้ไปพัฒนาต่อยอดเกิดเปน็ ความรับผิดชอบท่ีคงทน นักเรียนและผู้
ร่วม plc ให้ความร่วมมือเปน็ อย่างดี มพี ัฒนาการสมวยั
๗. กำรนำผลท่ไี ดไ้ ปใช้

ผ้สู อนสามารถนาความรแู้ ละประสบการณ์ท่ไี ดร้ บั จากการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ไปประยุกตใ์ ช้ในการ
ออกแบบกจิ กรรมอน่ื ๆ เพิ่มเติมเพ่ือสง่ เสรมิ การทากิจกรรม ของระดับชั้นปฐมวัยปีท่ี ๓ ในกิจกรรมประกอบจังหวะ
เพลง ใช้ในการปฏบิ ัติกิจวตั รประจาวนั ของนักเรียนได้

เลกิ ประชุมเวลา 1๗.๓0น.

ลงชื่อ........... ........................ ....................... ผบู้ ันทึก ลงชื่อ ผู้เชยี่ วชาญ
(นางสาวพรทิพา นามเคน) (นายอภิชาต สุวรรณไตย)

ลงชอ่ื ลงชอื่ ........................ ............................ผูร้ บั รอง

(นางสจุ ิตร พรหมบุตร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นโพนมว่ ง

32

บนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลุม่ “รกั เด็กอนบุ ำล”

โรงเรียนบ้ำนโพนมว่ ง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบรุ ี

ช่อื กลุ่ม “รักเด็กอนุบำล”
ครัง้ ที่ ๑๓ ภำคเรยี นท่ี 1/256๒ วัน/เดอื น/ปี 16 สงิ หาคม 2562
เริม่ ดำเนนิ กำรเวลำ 1๕.๓0น. เสร็จสิ้นเวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำทง้ั สน้ิ 2 ช่ัวโมง
กิจกรรมครัง้ นอี้ ยู่ควำมสอดคล้องกับกำรพัฒนำบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

 ขั้นที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขนั้ ท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเ่ี ขำ้ ร่วมกจิ กรรม ๑๒ คน โดยมรี ายชือ่ และบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้

ที่ ชอ่ื -สกุล บทบำทหน้ำท่ี ลำยมือชือ่

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผ้อู านวยการโรงเรยี น

2. นายอภิชาต สุวรรณไตย ผู้เช่ียวชาญ

3. นางสุจติ ร พรหมบุตร หัวหน้างานวชิ าการ

4. นางสาวสุเทยี น ดาศรี ครรู ว่ มเรยี นรู้

5. นางวงศ์เมอื ง ต้งั บบุ ผา ครรู ว่ มเรียนรู้

๖ นางสุปราณี ชวนยมิ้ ครรู ว่ มเรียนรู้

๗ นางวาสนา วงศ์สนทิ ครูร่วมเรยี นรู้

๘ นางสิริวรรณ ทองพุ ครรู ่วมเรียนรู้

๙ นางพนม แกว้ จรัญ ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๐ นางสาววารณุ ี ทศั นา ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๑ นางสาวสาวิตตรี อบอ่นุ ครรู ่วมเรยี นรู้

๑๒ นางสาวพรทพิ า นามเคน ครรู ว่ มเรยี นรู้/เลขานกุ าร

1. งำน/กจิ กรรม เลา่ นทิ านส่งเสรมิ การอ่าน

2. ประเดน็ ปญั หำ/ส่งิ ทต่ี อ้ งกำรพัฒนำ (เน้นทห่ี อ้ งเรยี น)
โรงเรยี นบ้านโพนม่วง มนี กั เรยี นอนุบาล ในยุคสมัยนีจ้ ะเหน็ ได้ว่านกั เรียนจะอยู่กับเทคโนโลยีมาก จึงทาไม่

มพี ัฒนาการในบางส่วน สมาร์ทโฟน หรือแท็บแล็ต เป็นสิ่งที่ผปู้ กครองหยิบย่ืนให้นักเรียนมากเกินไป ทาให้นกั เรียน
มกี ารเคลอ่ื นไหวท่นี ้อยลง อา่ นหรอื สนใจส่อื หนงั ส่อื นอ้ ยลง

33

3. สำเหตุของปัญหำ
นกั เรยี นจดจ่อกับเทคโนโลยีมากเกินไป
นกั เรียนมีการเคลื่อนไหวร่างกายท่ีนอ้ ยเกินไป
นกั เรียนขาดสมาธิในการเรียน

4. ควำมรู้และหลกั กำรทน่ี ำมำใช้
ครูร่วมเรยี นรู้ หวั หนา้ กลุ่มสาระฯ และครูผเู้ ช่ยี วชาญได้เสนอแนะแนวทางในการแก้ปัญหาเรื่องขาด

กจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมการอา่ นโดยใช้การเลา่ นิทานประกอบ มาใชใ้ นการพฒั นานักเรยี นอนุบาล
5. แนวทางการแก้ปญั หา

ผู้สอนหลัก (model teacher) ได้นาเสนอปัญหาให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรม PLC รับทราบ คือ ขาดกิจกรรมท่ี
ส่งเสริมการอ่านและนาเสนอแผนการจัดกิจกรรมเล่านิทานส่งเสริมการอ่าน จากน้ันผู้เชี่ยวชาญ (expert) หัวหน้า
กลุ่มสาระฯ (mentor) และครูร่วมเรียนรู้ (buddy teacher) เสนอแนะแนวทางการพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้
เพ่ือใหผ้ สู้ อนหลักนาไปปรบั ปรุงการจดั กจิ กรรมในตอนก่อนกลับบ้าน
6. ผลทไ่ี ดร้ บั จากกิจกรรม

ผู้สอนหลักมีแผนการจัดกิจกรรมเล่านิทานส่งเสริมการอ่าน โดยเป็นวิธีการที่ได้รับการแก้ไขและพัฒนา
ตามข้อเสนอแนะของสมาชิกในกจิ กรรมplc
๗. การนาผลทไี่ ดไ้ ปใช้

ครสู ามารถนากจิ กรรมเล่านิทานสง่ เสรมิ การอ่านไปปรับใช้ในกิจกรรมอื่นๆ ทง้ั ตอนเชา้ เทย่ี ง เยน็ และก่อน
กลับบา้ น ภายในโรงเรยี นในแต่ละวันของนกั เรยี นระดบั ชั้นอนบุ าลปีที่ 3 และสามารถประยกุ ตใ์ ชแ้ นวคิดในพัฒนา
ต่อยอดต่อไป

เลกิ ประชุมเวลา 1๗.๓0น.

ลงช่ือ........... ........................ ....................... ผบู้ นั ทึก ลงชื่อ ผู้เช่ยี วชาญ
(นางสาวพรทพิ า นามเคน) (นายอภชิ าต สุวรรณไตย)

ลงชอ่ื ลงช่อื ........................ ............................ผู้รบั รอง

(นางสุจิตร พรหมบตุ ร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หวั หนา้ กลุม่ บริหารงานวิชาการ ผูอ้ านวยการโรงเรียนบ้านโพนมว่ ง

34

บนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรูท้ ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลุม่ “รกั เด็กอนบุ ำล”

โรงเรยี นบ้ำนโพนมว่ ง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบรุ ี

ช่อื กลุ่ม “รักเด็กอนุบำล”
ครัง้ ที่ ๑๔ ภำคเรยี นท่ี 1/256๒ วัน/เดือน/ปี 23 สงิ หาคม 2562
เริม่ ดำเนนิ กำรเวลำ 1๕.๓0น. เสรจ็ สนิ้ เวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำทง้ั สน้ิ 2 ช่ัวโมง
กิจกรรมครัง้ นอี้ ยู่ควำมสอดคล้องกับกำรพัฒนำบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

 ขั้นที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขนั้ ท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเ่ี ขำ้ ร่วมกจิ กรรม ๑๒ คน โดยมรี ายชือ่ และบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้

ที่ ช่ือ-สกุล บทบำทหน้ำท่ี ลำยมือชือ่

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผ้อู านวยการโรงเรยี น

2. นายอภิชาต สุวรรณไตย ผู้เช่ียวชาญ

3. นางสุจติ ร พรหมบุตร หัวหน้างานวชิ าการ

4. นางสาวสุเทยี น ดาศรี ครรู ว่ มเรยี นรู้

5. นางวงศ์เมอื ง ต้งั บบุ ผา ครรู ว่ มเรียนรู้

๖ นางสุปราณี ชวนยมิ้ ครรู ว่ มเรียนรู้

๗ นางวาสนา วงศ์สนทิ ครูร่วมเรยี นรู้

๘ นางสิริวรรณ ทองพุ ครรู ่วมเรียนรู้

๙ นางพนม แกว้ จรัญ ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๐ นางสาววารณุ ี ทศั นา ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๑ นางสาวสาวิตตรี อบอ่นุ ครรู ่วมเรยี นรู้

๑๒ นางสาวพรทพิ า นามเคน ครรู ว่ มเรยี นรู้/เลขานกุ าร

1. งำน/กจิ กรรม เลา่ นทิ านส่งเสรมิ การอา่ น

2. ประเดน็ ปญั หำ/ส่งิ ทต่ี อ้ งกำรพัฒนำ (เน้นทห่ี อ้ งเรยี น)
โรงเรยี นบ้านโพนม่วง มนี กั เรยี นอนุบาล ในยุคสมัยนีจ้ ะเหน็ ได้ว่านักเรียนจะอยู่กับเทคโนโลยีมาก จึงทาไม่

มพี ัฒนาการในบางส่วน สมาร์ทโฟน หรือแท็บแล็ต เป็นสิ่งที่ผ้ปู กครองหยิบย่ืนให้นักเรียนมากเกินไป ทาให้นกั เรียน
มกี ารเคลอ่ื นไหวท่นี ้อยลง อา่ นหรอื สนใจสอ่ื หนงั ส่อื นอ้ ยลง

35

3. สำเหตุของปญั หำ
นกั เรยี นจดจอ่ กับเทคโนโลยมี ากเกนิ ไป
นักเรยี นมกี ารเคลือ่ นไหวร่างกายทนี่ ้อยเกินไป
นกั เรียนขาดสมาธใิ นการเรียน

4. ควำมรูแ้ ละหลกั กำรทนี่ ำมำใช้
นากจิ กรรมเล่านิทานสง่ เสรมิ การอา่ น ใช้ในการจดั กจิ กรรมท่สี ่งเสริมการออกกาลงั กาย

5. แนวทำงกำรแก้ปญั หำ
นากิจกรรมเล่านิทานส่งเสริมการอ่าน เรื่องหนูนิดไปโรงเรียน มาแก้ไขปรับปรุงตามคาแนะนาของครูร่วม

เรยี นรู้ ผู้เช่ียวชาญ และครผู สู้ อนหลักระดับชน้ั อนบุ าลปีที่ 3 มาใช้ในการจดั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนระดับชน้ั อนุบาล
ปีที่ 3 โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมสังเกตการณ์ ซึ่งกิจกรรมมีข้ันตอนสาคัญในการจัดกิจกรรม คือ มี
การเล่านทิ าน เพิม่ ความสนกุ สนานและผอ่ นคลายใหก้ บั นกั เรยี น
6. ผลทไี่ ด้รบั จำกกิจกรรม

ผสู้ อนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการปฏิบัติการจัดกิจกรรมเล่านิทานส่งเสริมการอ่าน
ภาย ระดบั ชนั้ อนุบาล ในโรงเรียนบ้านโพนทนั

นกั เรียนได้เตรียมความพรอ้ มและพัฒนาในดา้ นการอา่ น
๗. กำรนำผลทไี่ ดไ้ ปใช้

ผ้สู อนหลกั และสมาชิกในกลุม่ PLC สามารถนาผลการปฏบิ ัตกิ ารจดั กิจกรรมเล่านทิ านส่งเสริมการอ่าน
เรือ่ งหนนู ดิ ไปโรงเรียน มาอภิปรายเพอ่ื แลกเปลีย่ นความคิด ไดอ้ ย่างสร้างสรรค์ โดยมีครูผู้สอนหลกั เปน็ ผสู้ ะท้อน
ความคิดเก่ยี วกับความสาเรจ็ จุดเด่นและจุดที่ตอ้ งพัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมเลา่ นิทานส่งเสรมิ การอ่านใน
ระดบั อนื่ ๆได้ ซ่ึงเปน็ กจิ กรรมท่ีนกั เรียนชืน่ ชอบอีกดว้ ย

เลิกประชมุ เวลา 1๗.๓0น.

ลงชือ่ ........... ........................ ....................... ผ้บู ันทึก ลงชื่อ ผู้เช่ียวชาญ
(นางสาวพรทิพา นามเคน) (นายอภิชาต สุวรรณไตย)

ลงชอ่ื ลงชือ่ ........................ ............................ผู้รบั รอง

(นางสุจติ ร พรหมบตุ ร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หัวหนา้ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านโพนมว่ ง

36

บนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรูท้ ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลุม่ “รกั เด็กอนบุ ำล”

โรงเรยี นบ้ำนโพนมว่ ง ต.ไพรขลำ อ.ชุมพลบรุ ี

ช่อื กลุ่ม “รักเด็กอนุบำล”
ครัง้ ที่ ๑๕ ภำคเรยี นท่ี 1/256๒ วัน/เดือน/ปี 30 สงิ หาคม 2562
เริม่ ดำเนนิ กำรเวลำ 1๕.๓0น. เสรจ็ สนิ้ เวลำ 1๗.๓0น. รวมระยะเวลำทง้ั สน้ิ 2 ช่ัวโมง
กิจกรรมครัง้ นอี้ ยู่ควำมสอดคล้องกับกำรพัฒนำบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

 ขั้นที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขนั้ ท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเ่ี ขำ้ ร่วมกจิ กรรม ๑๒ คน โดยมรี ายชือ่ และบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้

ที่ ช่ือ-สกุล บทบำทหน้ำท่ี ลำยมือชือ่

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผ้อู านวยการโรงเรยี น

2. นายอภิชาต สุวรรณไตย ผู้เช่ียวชาญ

3. นางสุจติ ร พรหมบุตร หัวหน้างานวชิ าการ

4. นางสาวสุเทยี น ดาศรี ครรู ว่ มเรยี นรู้

5. นางวงศ์เมอื ง ต้งั บบุ ผา ครรู ว่ มเรียนรู้

๖ นางสุปราณี ชวนยมิ้ ครรู ว่ มเรียนรู้

๗ นางวาสนา วงศ์สนทิ ครูร่วมเรยี นรู้

๘ นางสิริวรรณ ทองพุ ครรู ่วมเรียนรู้

๙ นางพนม แกว้ จรัญ ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๐ นางสาววารณุ ี ทศั นา ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๑ นางสาวสาวิตตรี อบอ่นุ ครรู ่วมเรยี นรู้

๑๒ นางสาวพรทพิ า นามเคน ครรู ว่ มเรยี นรู้/เลขานกุ าร

1. งำน/กจิ กรรม เลา่ นทิ านส่งเสรมิ การอา่ น

2. ประเดน็ ปญั หำ/ส่งิ ทต่ี อ้ งกำรพัฒนำ (เน้นทห่ี อ้ งเรยี น)
โรงเรยี นบ้านโพนม่วง มนี กั เรยี นอนุบาล ในยุคสมัยนีจ้ ะเหน็ ได้ว่านกั เรียนจะอยู่กับเทคโนโลยีมาก จึงทาไม่

มพี ัฒนาการในบางส่วน สมาร์ทโฟน หรือแท็บแล็ต เป็นสิ่งที่ผ้ปู กครองหยิบย่ืนให้นักเรียนมากเกินไป ทาให้นกั เรียน
มกี ารเคลอ่ื นไหวท่นี ้อยลง อา่ นหรอื สนใจสอ่ื หนงั ส่อื นอ้ ยลง

37

3. สำเหตุของปัญหำ
นกั เรยี นจดจอ่ กับเทคโนโลยมี ากเกินไป
นกั เรียนมกี ารเคลื่อนไหวรา่ งกายท่นี อ้ ยเกินไป
นักเรียนขาดสมาธิในการเรยี น

4. ควำมรแู้ ละหลักกำรท่ีนำมำใช้
ชุมชนแหง่ การเรียนรเู้ ชิงวชิ าชีพรว่ มกันสะท้อนความคิดท้งั จุดเดน่ จดุ ด้อย ปญั หา-อปุ สรรค รวมทั้งแนะนา

วธิ กี ารแก้ปญั หาโดยใช้สนุ ทรียสนทนา ในกจิ กรรม เล่านิทานส่งเสริมการอ่าน ของนักเรียนช้นั อนุบาล
5. แนวทางการแกป้ ญั หา

ผสู้ อนนาเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมเล่านิทานส่งเสริมการอ่าน โดยกจิ กรรมเสริม ต่างๆ จากน้ันครู
ร่วมเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ และผู้เชี่ยวชาญให้ข้อคิดเห็นเก่ียวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค ใน
กิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ น รวมทั้งให้คาแนะนาในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ เมือ่ สิน้ สดุ ขนั้ ตอนการสะท้อน
คิดแล้ว ผู้สอนบันทึกผลจากนั้นปรับปรุงการจัดกิจกรรมเล่านิทานส่งเสริมการอ่าน เพื่อนาไปใช้ในการจัดกิจกรรม
คร้ังต่อๆไป อย่างต่อเน่อื งและสรา้ งสรรคต์ อ่ นักเรียน และควรมีการจดั กิจกรรมอย่างต่อเนอ่ื ง
6. ผลท่ีไดร้ ับจากกจิ กรรม

ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาพฤติกรรมนักเรียนได้
อย่างต่อเน่ือง ครูผ้เู รียนร่วมสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปพัฒนาต่อยอดเกิดเปน็ ความรับผิดชอบที่คงทน นักเรียนและผู้
รว่ ม plc ใหค้ วามร่วมมือเป็นอย่างดี มีพฒั นาการสมวยั ในด้านการอ่าน ส่งเสริมให้ผูเ้ รยี นสนใจการอา่ นนิทาน หรือ
หนงั สืออ่ืนๆมากข้ึน
๗. กำรนำผลทไ่ี ด้ไปใช้

ผสู้ อนสามารถนาความรูแ้ ละประสบการณ์ที่ได้รับจากการจดั กจิ กรรมการเรียนรูไ้ ปประยุกต์ใชใ้ นการ
ออกแบบกิจกรรมอ่นื ๆ เพ่ิมเติมเพ่ือสง่ เสริมการทากจิ กรรม ของระดบั ชัน้ ปฐมวัยปที ี่ ๓ ในกจิ กรรมเล่านทิ าน
ส่งเสริมการอา่ น ใช้ในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวนั ของนักเรียนได้ สรา้ งนิสยั ใหน้ กั เรยี นในการรกั การอา่ น

เลกิ ประชุมเวลา 1๗.๓0น.

ลงชื่อ........... ........................ ....................... ผู้บันทกึ ลงชอื่ ผ้เู ชย่ี วชาญ
(นางสาวพรทิพา นามเคน) (นายอภชิ าต สวุ รรณไตย)

ลงช่อื ลงชอ่ื ........................ ............................ผู้รบั รอง

(นางสุจิตร พรหมบุตร) (นายณรงค์ เปนะนาม )
หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านโพนม่วง

38

ภำคผนวก ก.
 บันทกึ ขอ้ ควำมขออนุญำตจัดกจิ กรรมฯ
 ปฏทิ นิ กำรดำเนินงำนชมุ ชนกำรเรยี นร้วู ิชำชพี (PLC)
 แบบสังเกตกำรณจ์ ัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน

39

บนั ทกึ ขอ้ ควำม

สว่ นรำชกำร โรงเรียนบ้านโพนมว่ ง ต.ไพรขลา อ.ชุมพลบรุ ี จ.สรุ ินทร์

ที่ พเิ ศษ/๒๕๖๒ วันท่ี ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๖๔

เรอ่ื ง ขออนุญาตจัดกจิ กรรมสรา้ งชุมชนการเรยี นรู้วชิ าชพี (Professional Learning Community)

เรยี น ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นโพนมว่ ง

คณะครูโรงเรียนบ้านโพนม่วง มีความประสงค์จะสร้างชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (Professional
Learning Community) ชื่อกลุ่ม “รักเด็กอนุบาล” ภายในกลุ่มคณะครูโรงเรียนบ้านโพนม่วง เนื่องจากมี
บริบทใกล้เคียงกันท้ังเน้ือหาสาระ ข้อมูลด้านนักเรียน และสภาพปัญหา ดังนั้นเพ่ือเป็นการปรับปรุงแก้ปัญหา
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้รว่ มกัน และร่วมกันพัฒนานวตั กรรมที่ใช้ในการแก้ปัญหาเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้
แก่นักเรียนในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดจนพัฒนาทักษะ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนให้ดีย่ิงขึ้น
โดยมีกล่มุ ในการสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรูว้ ชิ าชีพ ไดแ้ ก่

1. นายณรงค์ เปนะนาม ผู้อานวยการโรงเรียน

2. นายอภิชาต สุวรรณไตย ผเู้ ชี่ยวชาญ

3. นางสจุ ติ ร พรหมบตุ ร หัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

4. นางสาวสุเทียน ดาศรี ครรู ว่ มเรยี นรู้

5. นางวงศ์เมือง ต้ังบุบผา ครรู ่วมเรียนรู้
๖. นางสุปราณี ชวนยม้ิ ครรู ว่ มเรยี นรู้
๗. นางวาสนา วงศส์ นิท ครูรว่ มเรยี นรู้
๘. นางสริ วิ รรณ ทองพุ ครูรว่ มเรยี นรู้
๙. นางพนม แก้วจรัญ ครูรว่ มเรียนรู้
๑๐. นางสาววารุณี ทศั นา ครรู ่วมเรียนรู้
๑๑. นางสาวสาวิตตรี อบอุน่ ครรู ว่ มเรียนรู้
๑๒. นางสาวพรทิพา นามเคน ครรู ่วมเรียนร้/ู เลขานกุ าร

การนี้ ขา้ พเจา้ ขออนุญาตจัดกจิ กรรมการสร้างชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning
Community) ทุกวันศุกร์ ต้ังแตเ่ วลา ๑๔.๓๐ - ๑๗.๓๐ และเวลานิเทศตามปฏิทิน

จงึ เรยี นมาเพอ่ื โปรดพิจารณาอนุญาต

(นายณรงค์ เปนะนาม )
ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านโพนม่วง

40

ปฏทิ ินการดาเนนิ งานชุมชนการเรียนรวู้ ิชาชีพ (PLC) ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562

กลุ่ม “รกั เดก็ อนุบาล”

ช่วงเวลา กจิ กรรม ผรู้ บั ผดิ ชอบ จานวนชว่ั โมง
2
ครงั้ ที่ 1 -สวดมนต์พัฒนาปญั ญา อารมณ์ สังคม Model Teacher 2
รว่ มกบั สมาชิกในกลุม่ PLC 2
24 พฤษภาคม 2562 2
2
ครง้ั ที่ 2 -สวดมนต์พฒั นาปญั ญา อารมณ์ สังคม Model Teacher 2
ร่วมกบั สมาชิกในกลมุ่ PLC 2
31 พฤษภาคม 2562 2
2
ครงั้ ที่ 3 -สวดมนตพ์ ัฒนาปญั ญา อารมณ์ สังคม Model Teacher 2
รว่ มกบั สมาชิกในกลมุ่ PLC 2
7 มถิ ุนายน 2562 2
2
ครั้งที่ 4 - สง่ เสริมค่านิยม 12 ประการ Model Teacher 2
รว่ มกบั สมาชกิ ในกลุ่ม PLC 2
14 มิถนุ ายน 2562
30 ช่วั โมง
ครงั้ ที่ 5 - ส่งเสริมค่านิยม 12 ประการ Model Teacher
รว่ มกบั สมาชิกในกลุ่ม PLC
21 มิถุนายน 2562

ครั้งท่ี 6 - ส่งเสรมิ ค่านิยม 12 ประการ Model Teacher
รว่ มกบั สมาชิกในกลมุ่ PLC
28 มิถุนายน 2562

ครง้ั ที่ 7 - ท้งิ ขยะกบั เขต 3 สี Model Teacher
รว่ มกบั สมาชกิ ในกลมุ่ PLC
5 กรกฎาคม 2562

ครั้งท่ี 8 - ท้ิงขยะกบั เขต 3 สี Model Teacher
ร่วมกบั สมาชิกในกลุ่ม PLC
12 กรกฎาคม 2562

คร้งั ที่ 9 - ทง้ิ ขยะกบั เขต 3 สี - Model Teacher
รว่ มกับสมาชิกในกลมุ่ PLC
19 กรกฎาคม 2562

ครง้ั ท่ี 10 - ประกอบจงั หวะเพลง Model Teacher
ร่วมกบั สมาชกิ ในกลุ่ม PLC
26 กรกฎาคม 2562

ครัง้ ท่ี 11 - ประกอบจังหวะเพลง Model Teacher
2 สงิ หาคม 2562 ร่วมกับสมาชิกในกลุ่ม PLC

ครัง้ ท่ี 12 - ประกอบจังหวะเพลง Model Teacher
9 สิงหาคม 2562 รว่ มกบั สมาชกิ ในกลุ่ม PLC

ครั้งท่ี 13 -เล่านทิ านสง่ เสรมิ การอา่ น Model Teacher
ร่วมกบั สมาชิกในกลุ่ม PLC
16 สงิ หาคม 2562

ครัง้ ท่ี 14 -เลา่ นิทานสง่ เสรมิ การอา่ น Model Teacher
รว่ มกบั สมาชกิ ในกลมุ่ PLC
23 สิงหาคม 2562

ครง้ั ท่ี 15 -เล่านิทานส่งเสรมิ การอา่ น Model Teacher
ร่วมกับสมาชกิ ในกลมุ่ PLC
30 สงิ หาคม 2562

รวม

หมายเหตุ : แผนการดาเนนิ การอาจมกี ารปรบั เปลยี่ นตามความเหมาะสม

แบบสังเกตกำรณจ์ ดั กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน 41
นเิ ทศ 01
ช่ือครูผู้สอน หอ้ งท่สี อน
ข้อสงั เกต
รายวชิ า รหสั วชิ า เรอ่ื ง

วนั ท่ี เดือน พ.ศ.

ที่ รำยกำร ระดับคณุ ภำพ
54321

1 ครูดาเนินการสอนตามลาดับของแผนการจดั การเรียนรู้

2 จัดกิจกรรมการเรียนรดู้ ้วยวธิ กี ารท่หี ลากหลาย

3 จดั กจิ กรรมการเรยี นร้ใู ห้ผู้เรยี นฝึกค้นคว้า สังเกต
รวบรวมข้อมูล วเิ คราะห์ คิดอย่างหลากหลายและ
สรา้ งสรรค์ สามารถสรา้ งองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

4 กระตุ้นให้ผเู้ รียนมีสว่ นร่วมแสดงความคิดเหน็ คน้ ควา้
แสวงหาคาตอบด้วยตนเอง

5 ใหผ้ ู้เรียนมกี ารเรยี นรู้จากส่ือทหี่ ลากหลายรูปแบบ

6 มีการสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม ใหแ้ รงเสริมกับ
ผ้เู รียนในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

7 จดั บรรยากาศการเรยี นรูท้ ด่ี ึงดดู ความสนใจ ก่อให้เกิด
ความสุขและเพลิดเพลนิ แก่ผเู้ รยี น

8 มีกระบวนการวดั ผลและประเมินผลตามสภาพจริง

9 มเี ครื่องมอื การวัดผลและประเมนิ ผลทมี่ ีคุณภาพ

10 การมีส่วนร่วมในการวดั ผลและประเมนิ ผล

รวม

ระดบั คณุ ภำพ 5 = มากที่สุด 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = น้อย 1= ไม่ปฏิบตั ิ

สรปุ เร่ืองท่ตี อ้ งปรบั ปรงุ
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะในการนาผลการปรับปรุงไปพัฒนาให้ดีกว่าเดมิ
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................ผู้นิเทศการสอน

42

ภำคผนวก ข.

 สรปุ ผลการสังเกตการณจ์ ัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
รายบคุ คล

 รปู ภาพกจิ กรรม PLC

43

นิเทศ 01

สรุปผลแบบสังเกตกำรณจ์ ดั กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน
ชอ่ื ครผู สู้ อน.......นางสาวพรทิพา นามเคน............ห้องทส่ี อน......ช้ัน........ปฐมวัย..............................................

รายวิชา ……กจิ กรรมเคลือ่ นไหวและจงั หวะ......เรอ่ื ง...กิจกรรมเคล่อื นไหวและจังหวะ.......................................

วนั ท่ี............10.................เดอื น..........สงิ หาคม.................พ.ศ...........256๒.............…......................................

ท่ี รำยกำร ระดับคณุ ภำพ คดิ เปน็ ร้อยละ
54321

1 ครดู าเนนิ การสอนตามลาดบั ของแผนการจดั การเรียนรู้ 29 มาก = รอ้ ยละ 81
มาก = รอ้ ยละ 100
2 จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ดว้ ยวธิ กี ารทีห่ ลากหลาย 1
มาก = รอ้ ยละ 81
1

3 จัดกจิ กรรมการเรยี นรใู้ ห้ผเู้ รยี นฝกึ คน้ คว้า สงั เกต รวบรวมขอ้ มลู 1 9 1

วเิ คราะห์ คดิ อย่างหลากหลายและสรา้ งสรรค์ สามารถสร้างองค์

ความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง

4 กระตุ้นใหผ้ เู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มแสดงความคิดเหน็ ค้นควา้ แสวงหา 1 8 2 มาก = ร้อยละ 73

คาตอบด้วยตนเอง มาก = ร้อยละ 81
มาก = รอ้ ยละ 73
5 ให้ผเู้ รยี นมกี ารเรยี นรู้จากสอ่ื ทหี่ ลากหลายรปู แบบ 191

6 มกี ารสอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ใหแ้ รงเสริมกบั ผเู้ รียนในการ 1 8 2

จัดกจิ กรรมการเรียนรู้

7 จัดบรรยากาศการเรยี นรทู้ ีด่ งึ ดดู ความสนใจ ก่อใหเ้ กดิ ความสขุ 11 มาก = รอ้ ยละ 91
และเพลดิ เพลนิ แกผ่ เู้ รียน 0
มาก = ร้อยละ 81
8 มกี ระบวนการวดั ผลและประเมินผลตามสภาพจรงิ 191 มาก = ร้อยละ 81
9 มเี ครื่องมือการวดั ผลและประเมินผลทม่ี ีคณุ ภาพ มาก = ร้อยละ 91
10 การมีสว่ นร่วมในการวดั ผลและประเมนิ ผล 191
มำก = ร้อยละ 83.3
รวม 11
0

ระดับคุณภำพ 5 = มากทสี่ ดุ 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = น้อย 1= ไม่ปฏิบตั ิ

สรุปผลกำรสงั เกตกำรจัดกจิ กรรมกำรสอน ของ นำงสำวพรทิพำ นำมเคน

พบวา่ นางสาวพรทิพา นามเคน จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนในกิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ อยู่ทร่ี ะดับ

คณุ ภาพ มาก คดิ เปน็ ร้อยละ 83.3

(นางสาวพรทิพา นามเคน) (นางสุจิตร พรหมบุตร)
ผ้รู บั การนิเทศ หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวชิ าการ

(นายณรงค์ เปนะนาม )
ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นโพนม่วง

44

นเิ ทศ 02

สรุปผลแบบสังเกตกำรณ์จัดกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน
ชอ่ื ครผู ้สู อน.......นางสาวพรทพิ า นามเคน............หอ้ งท่สี อน......ช้ัน........ปฐมวยั ..............................................

รายวชิ า กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ (หนว่ ย ปฐมนิเทศ)......เรื่อง...กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์...........................

วันท่ี............4.................เดือน..........กันยายน....................พ.ศ...........256๔๒............…......................................

ที่ รำยกำร ระดับคุณภำพ คิดเป็นรอ้ ยละ
54321

1 ครดู าเนินการสอนตามลาดับของแผนการจดั การเรียนรู้ 29 มาก = ร้อยละ 81

2 จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ด้วยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย 1 มาก = รอ้ ยละ 100
1

3 จัดกิจกรรมการเรยี นรูใ้ ห้ผเู้ รยี นฝกึ ค้นควา้ สังเกต รวบรวมข้อมลู 1 9 1 มาก = รอ้ ยละ 81
วิเคราะห์ คดิ อยา่ งหลากหลายและสรา้ งสรรค์ สามารถสรา้ งองค์
ความรูไ้ ดด้ ว้ ยตนเอง

4 กระตนุ้ ใหผ้ ้เู รยี นมสี ว่ นร่วมแสดงความคิดเหน็ คน้ ควา้ แสวงหา 1 8 2 มาก = ร้อยละ 73
คาตอบดว้ ยตนเอง

5 ใหผ้ ู้เรยี นมีการเรียนรู้จากสอ่ื ทีห่ ลากหลายรปู แบบ 191 มาก = รอ้ ยละ 81

6 มกี ารสอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ใหแ้ รงเสริมกับผเู้ รียนในการ 1 8 2 มาก = รอ้ ยละ 73

จัดกจิ กรรมการเรียนรู้

7 จดั บรรยากาศการเรยี นรทู้ ีด่ ึงดดู ความสนใจ ก่อใหเ้ กดิ ความสขุ 1 1 มาก = รอ้ ยละ 91

และเพลิดเพลนิ แกผ่ เู้ รียน 0

8 มกี ระบวนการวดั ผลและประเมินผลตามสภาพจริง 191 มาก = ร้อยละ 81

9 มเี ครื่องมอื การวดั ผลและประเมนิ ผลท่มี ีคณุ ภาพ 191 มาก = ร้อยละ 81

10 การมสี ่วนร่วมในการวดั ผลและประเมนิ ผล 11 มาก = ร้อยละ 91

0

รวม มำก = ร้อยละ 83.3

ระดบั คุณภำพ 5 = มากทีส่ ุด 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = น้อย 1= ไมป่ ฏบิ ัติ

สรปุ ผลกำรสังเกตกำรจดั กิจกรรมกำรสอน ของ นำงสำวพรทพิ ำ นำมเคน

พบวา่ นางสาวพรทิพา นามเคน จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในกิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ (หน่วย

ปฐมนิเทศ) อยทู่ ี่ระดับ คณุ ภาพ มาก คิดเป็นรอ้ ยละ 83.3

(นางสาวพรทิพา นามเคน) (นางสุจิตร พรหมบตุ ร)
ผ้รู บั การนิเทศ หวั หน้ากลมุ่ บริหารงานวชิ าการ

(นายณรงค์ เปนะนาม )
ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นโพนมว่ ง

45

ภำพกจิ กรรม PLC กลุ่ม “รกั เด็กอนุบาล”

ภาพคณะครูกลุ่ม กลุ่ม “รักเดก็ อนบุ ำล”
ปรกึ ษาหารือเก่ยี วกับปัญหาและแนวทางร่วมแก้ไขปัญหาทเี่ กิดขึ้นในชนั้ เรยี น เพ่ือนาไปสู้การออกแบบ

กจิ กรรมการเรยี นร้ตู อ่ ไป

46