2-2562แบบบันทึกการเสวนา

รายงานผลการดาเนนิ งาน 1

การจัดกจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวชิ าชพี
(Professional Learning Community : PLC )
ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2562

นางณัฐฐนิ นั ท์ สมทุ รศรี
ตาแหน่งครูชานาญการ

โรงเรียนบา้ นโพนทัน สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษารอ้ ยเอ็ด เขต 2

2

ศธ 04122.๑๙๒/พเิ ศษ ๑ โรงเรยี นบา้ นโพนทัน
อาเภอเกษตรวสิ ยั จงั หวดั ร้อยเอด็

หนงั สือรับรอง

หนังสือฉบับนี้ใหไ้ ว้เพ่ือรบั รองวา่ คณะครโู รงเรยี นบา้ นโพนทนั กล่มุ “รกั คณติ ” ซง่ึ มรี ายนาม

ดงั ตอ่ ไปนี้

๑. นางเณรชั รา ก้านจกั ร ผอู้ านวยการโรงเรียน

๒. นางสายยนต์ ทวีนนั ท์ ผูเ้ ชยี่ วชาญ

๓. นางวันทนา ฉตั รสวุ รรณ หวั หนา้ งานวิชาการ

๔. นางสาวประภสั สร สมศรี ท่ปี รึกษา

๕. นางสาวสดุ ารัตน์ เทียมจนั ทร์ ครูรว่ มเรยี นรู้
๖. นางณฐั ฐินันท์ สมทุ รศรี ครูร่วมเรยี นรู้

๗. นายชนาธิป สายวเิ ศษ ครูร่วมเรยี นรู้

๘. นายสุรศักด์ิ พอกสงู เนนิ ครรู ่วมเรยี นรู้
๙. นายณัฐพสิ ษิ ฐ์ ไชยคต ครรู ่วมเรียนรู้

๑๐.นางสาวพรทิพา นามเคน ครสู อนหลกั /เลขานุการ

ได้ปฏิบัติงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community :PLC)
เรื่อง การแก้ปัญหาเร่ืองการคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๒ โรงเรียนบ้านโพนทัน
ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา 256๒ จานวน ๒๕ ช่ัวโมง จริง จงึ ขอรบั รองไว้ ณ โอกาสน้ี

ให้ไว้ ณ วันท่ี 1 มนี าคม 256๓

ลงช่อื ผู้รับรอง

(นางเณรชั รา กา้ นจักร)
ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านโพนทัน

ก

คำนำ

รายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning
Community : PLC ) จัดทาขึ้นเพ่อื นาเสนอแนวทางในการดาเนินงานของกลุม่ “ รักคณิต” เพ่อื การแก้ปัญหาเรื่อง
การคณู ของนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ จากความร่วมมือของครูประจาช้ัน
และครูประจาวิชา และเป็นการสร้างความรู้ความเข้าใจเร่ืองการปฏิบัติด้วยกระบวนการ PLC เพ่ือแก้ไขปัญหา
ดงั กล่าว รวมทั้งระดมความคดิ แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ การติดตามและประเมินผลในการดาเนินงานของโรงเรยี นบา้ นโพน
ม่วง

หวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารเล่มนี้ จะเกิดประโยชน์ต่อผู้ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากร
ทางการศึกษา รวมทง้ั ผ้สู นใจทว่ั ไป ในการนาไปใช้เพอื่ ศกึ ษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและปฏิบตั ิตามแนวทางดังกล่าว
ได้เป็นอย่างดี

กลุ่ม “รกั คณิต”

สำรบญั ข

1. ผลการดาเนินกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ หนำ้
2. วตั ถปุ ระสงค์
3. วธิ กี ารดาเนินงาน 1
4. วัน เวลา สถานท่ี ในการดาเนนิ งาน
5. สรปุ ผลการดาเนินงาน 1
6. อภปิ รายผลการดาเนนิ งาน 2
7. ผลท่ีเกิดจากการดาเนินงาน 2
8. ร่องรอย/หลกั ฐาน 3
9. บทเรียนท่ไี ด้จากการดาเนนิ งาน 4
10.สิ่งทจี่ ะดาเนินการตอ่ ไป 5
11.ปญั หา /อปุ สรรค 5
12.ข้อเสนอแนะ 5
13.บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี ภาคเรียนท่ี ๒/256๒ 5
14.ภาคผนวก ก. 6
15.ภาคผนวก ข. 6
8
๓2
๓6

1

ผลกำรดำเนนิ กิจกรรมชุมชนแห่งกำรเรียนร้ทู ำงวิชำชีพ

1. หลกั กำรและเหตผุ ล
ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้เชงิ วิชาชพี (Professional Learning community : PLC) หมายถึง การรวม

กลุ่มกันของครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา ในลักษณะของชุมชนเชิงวิชาการทมี่ ีเป้าหมายเพ่ือพฒั นาคุณภาพ
การศึกษา โดยใช้กระบวนการเรียนรู้จากการปฏิบัติ การถอดบทเรียน และการแลกเปล่ียนเรียนรู้ ร่วมกันอย่าง
ตอ่ เน่ือง (ราชบณั ฑิตยสถาน, 2558)

จากผลการวิจัยของ สุรพล ธรรมร่มดี (2553) ยืนยันว่าการดาเนินการในรูปแบบ PLC นาไปสู่การ
เปล่ียนแปลงเชิงคุณภาพท้ังด้านวิชาชีพและผลสัมฤทธ์ิของนักเรียน โดย มีผลดีท้ังต่อครูผู้สอนและนักเรียน
ในแง่ผลดีต่อครูผู้สอน พบว่า PLC ส่งผลต่อครูผู้สอนกล่าวคือลดความรู้สึกโดดเดี่ยวในงานสอนของครู
เพ่มิ ความรู้สกึ ผูกพันต่อพนั ธกิจและเป้าหมายของโรงเรียนมากข้ึน โดยเพิ่มความกระตอื รือรน้ ที่จะปฏบิ ัตใิ ห้บรรลุพนั ธ
กิจอย่างแข็งขัน จนเกิดความรู้สึกว่า ต้องการร่วมกันเรียนรู้และรับผิดชอบต่อพัฒนาการโดยรวมของนักเรียน
ถอื เป็นพลงั การเรยี นรซู้ ึง่ ส่งผลให้การปฏบิ ตั กิ ารสอนในช้ันเรียนให้มผี ลดีย่ิงขน้ึ รวมทั้งเข้าใจบทบาทและพฤตกิ รรมการ
สอนท่ีจะชว่ ยใหน้ ักเรยี นเกดิ การเรียนร้ไู ดด้ ีทีส่ ุด ซงึ่ จะเกิดจากการคอยสังเกตอย่างใส่ใจในแงข่ องผลดตี ่อผู้เรียนพบว่า
PLC สามารถลดอัตราการตกซ้าชั้น และจานวนชั้นเรียนที่ต้องเลื่อนหรือชะลอการจัดการเรียนรู้ให้น้อยลง อัตราการ
ขาดเรียนลดลงมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่สูงขนึ้ อย่างเด่นชัด สุดท้ายคือมีความแตกต่างด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ระหวา่ งกลมุ่ นักเรียนที่มภี ูมหิ ลังไมเ่ หมอื นกันลดลงอยา่ งชัดเจน

จากการศึกษาประโยชน์ของกระบวนการดังกล่าว ผู้จัดทาจึงเกิดความคิดท่ีจะนากระบวนการ PLC
(Professional Learning Community) เพื่อเป็นการปรับปรุงแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน
และร่วมกันพัฒนานวัตกรรมที่ใช้ในการแก้ปัญหาเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้แก่นักเรียนในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้
ตลอดจนพัฒนาทกั ษะทางดา้ นคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีของนกั เรยี นใหด้ ีย่ิงข้ึน โดยไดเ้ รมิ่ ดาเนนิ กิจกรรมกบั นักเรยี น
ทุกระดับชัน้ ของโรงเรียนบ้านโพนทัน เพ่ือแก้ไขปัญหาท่เี กิดขนึ้ จรงิ ในห้องเรยี น

2. วตั ถปุ ระสงค์

1) เพอ่ื ให้นักเรยี นมีทักษะในการฟงั และเหน็ คุณค่าของการเปน็ ผ้ฟู งั ทดี่ ี
2) เพื่อให้นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในระดบั ที่สูงข้ึน
3) เพิม่ โอกาสในการเข้าถงึ เนอื้ หาการเรยี นได้จากอุปกรณ์ต่าง ๆ เช่น เคร่อื งคอมพิวเตอร์

โทรศพั ทม์ อื ถือ ผา่ นทางระบบเครือขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็
4) มีนวตั กรรมหรือคูม่ อื การใชท้ มี่ คี วามเหมาะสมและเรา้ ความสนใจของผู้เรยี น

2

3. วธิ ีกำรดำเนนิ งำน
 แนวทำงกำรปฏิบตั กิ จิ กรรมกำรสรำ้ งชมุ ชนกำรเรยี นรูท้ ำงวชิ ำชพี (PLC)
1. แบ่งกลุ่มย่อย ตามความเหมาะสม
2. ใหแ้ ต่ละกลุ่มคดิ แนวทางแกไ้ ขปัญหา 1 เรือ่ งจากประเด็นตอ่ ไปนี้
1) ปัญหาการเรยี นร้ขู องนกั เรยี น 1 เรอ่ื ง/กลมุ่
2) ปญั หาด้านการจดั การเรียนการสอนของครู หรอื เทคนคิ วธิ ีการสอนที่ครคู วรพฒั นา
จานวน 1 เรอื่ ง/กลมุ่
3. จัดทาโครงการ/กิจกรรม การสร้างชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC)

 กระบวนกำรของ PLC
ขน้ั ตอนท่ี 1 Community สร้างทมี ครู
ข้ันตอนที่ 2 Practice จัดการเรียนรู้ เช่น การวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ ร่วมกันออกแบบกิจกรรมการ
เรียนรู้ในการจัดทาแผนการเรียนรู้ เพ่ือแก้ปัญหา หรือพัฒนา และนาสู่การปฏิบัติ โดยมีการเปิดห้องเรียน
เพอื่ การสงั เกตการณส์ อน

เครอื่ งมือในการประเมิน
- แบบนิเทศ 01 แบบสังเกตการณ์จัดกิจกรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนท่ี 3 Reflection สะทอ้ นคดิ เพอื่ การพฒั นาการปฏบิ ตั ิ
ขนั้ ตอนที่ 4 Evaluation ประเมินเพ่ือพฒั นาสมรรถนะครู
ขั้นตอนที่ 5 Network Development สรา้ งเครอื ขา่ ยการพัฒนา

 บทบำทหนำ้ ท่ขี องสมำชิกกลุ่มตำมกระบวนกำร PLC
- Model Teacher หมายถึง ครูผรู้ บั การนเิ ทศ หรือ ครผู สู้ อน
- Buddy Teacher หมายถงึ ครคู ู่นเิ ทศ หรอื ครรู ่วมเรียนรู้
- Mentor หมายถึง หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
- Expert หมายถงึ ผเู้ ชยี่ วชาญ เช่น ครู คศ.3 นกั วิชาการ อาจารยม์ หาวิทยาลัย ศึกษานิเทศก์
- Administrator หมายถึง ผ้บู ริหารโรงเรียน
- Recorder หมายถงึ ผู้บนั ทกึ รายงานการประชุม

4. วนั เวลำ สถำนท่ี ในกำรดำเนนิ งำน
ระยะเวลำ : ตงั้ แต่ วันท่ี ๖ ธนั วาคม พ.ศ. 256๒ – ๒๘ กุมภาพันธ์ พ.ศ.256๓
สถำนท่ี : โรงเรยี นบ้านโพนทัน

3

5. สรุปผลกำรดำเนินงำน
 ประเดน็ ดำ้ นผูเ้ รยี น
- นักเรียนมีแรงจูงใจในการเรียนและสามารถศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากส่ือการสอน/บทเรียน
ออนไลน์ และจากเว็บไซต์ต่าง ๆ ที่ครูแนะนา ทาให้นักเรียนได้เรียนรู้ และพัฒนาความรู้
ความสามารถครบตามหลักสูตร
- นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีความกระตือรือร้นในการเรียนมากกว่าปกติ มีความต้ังใจใฝ่หา
ความรู้ใหม่ ๆ ตรงกับระบบการเรียนรทู้ ่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ ศูนย์กลาง โดยมีผู้สอนเป็นเพียงผแู้ นะนา
ท่ีปรึกษา และแนะนาแหล่งความรู้ใหม่ ๆ ท่ีเกี่ยวข้องกับการเรียน ผู้เรียนสามารถทราบผล
ย้อนกลับของการเรียน รู้ความก้าวหน้าได้จาก E-Mail การประเมินผล การประเมินย่อย โดยใช้
เว็บไซต์เป็นที่ทดสอบและการประเมินผลรวม ท่ีใช้การสอบแบบปกติในห้องเรียน เพื่อเป็นการ
ยืนยันว่าผู้เรยี นเรยี นจรงิ และทาข้อสอบจรงิ ไดห้ รือไม่อยา่ งไร
- สง่ เสริมให้นักเรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการใช้ส่อื สังคมออนไลน์และเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
ในทางที่เหมาะสม เป็นการสร้างภูมิคุ้มกันให้กับตัวนักเรียน เปรียบเสมือนเป็นตัวกรองที่คอยช่วยให้
นักเรียนสามารถแยกแยะข่าวสารหรือข้อมูลที่มีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็วให้รับรู้ได้อย่างมี
คุณภาพ
- นักเรียนมีแรงจูงใจในการเรียนและศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เรียนอย่างมีความสุขและมีปฏิสัมพันธ์
ระหว่างครกู บั นกั เรียน และนกั เรียนกบั นักเรยี นด้วยกนั เองเพม่ิ มากขึน้
- นักเรียนมีพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์หลายประการ เช่น ได้พูดคุย ถกเถียง อย่างมีเหตุผล และยอมรับ
ฟังความคิดเหน็ ของผู้อ่ืนมากขน้ึ

 ประเดน็ ดำ้ นกิจกรรม
- ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านส่ือเทคโนโลยี ICT ตลอดจนเอกสารประกอบการสอน
เป็นลักษณะการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้นอกช้ันเรียนที่ทาให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกท่ี
ทุกเวลา
- การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนออนไลนท์ าให้การเรยี นการสอนครอบคลมุ ตามเนอ้ื หา
- ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านส่ือเทคโนโลยี ICT ตลอดจนเอกสารประกอบการสอน
เป็นลักษณะการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้นอกชั้นเรียนท่ีทาให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุก
เวลา
- ครูและผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์/การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทาให้บรรยากาศการเรียนสอนดาเนิน
ไปโดยเน้นผูเ้ รียนเป็นศนู ย์กลางการเรียนรู้

 ประเดน็ ดำ้ นครู
- ครูจะทาหน้าเป็นผู้อานวยที่คอยให้ความช่วยเหลือ คาปรึกษา และดึงศักยภาพของผู้เรียนให้
สามารถเรียนรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง สร้างแรงจงู ใจและแรงบันดาลใจในการเรยี น

4

 ประเดน็ สือ่ กำรสอน
- ส่ือกิจกรรมและแหลง่ การเรียนรมู้ คี วามถกู ต้องเหมาะสมมปี ระสิทธภิ าพ (ด้านคุณภาพ)
- ส่อื มีความเพยี งพอเหมาะสม (ดา้ นปรมิ าณ)
- ผู้เรียน และผู้สอนสามารถเข้าถึงสื่อการเรียนการสอนได้ง่าย โดยจะใช้ web browser
ใดก็ได้ ผูเ้ รียนสามารถเรียนจากเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ใดก็ได้ และในปัจจุบนั น้ีการเขา้ ถึงเครอื ข่าย
อินเตอรเ์ น็ตกระทาได้ง่ายขึน้ มาก และยังมคี า่ เชอ่ื มต่ออนิ เตอร์เนต็ ที่มรี าคาถูกลงมากวา่ แตก่ ่อน
- นักเรียนได้ใช้เคร่ืองมือที่ตนถนัดคือ เทคโนโลยีการส่ือสารสมัยใหม่ เครือข่ายอินเตอร์เน็ตและ
สงั คมออนไลน์ เมื่อได้ใช้หรือทาอะไรที่ตนชอบหรือถนัด จงึ ทาให้ผู้เรียนศึกษา ค้นคว้าเรียนด้วย
ตนเองได้อย่างอตั โนมตั ิ ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤตกิ รรมเป็นไปตามที่ครูต้องการให้เกิดข้ึน
ในตัวผเู้ รียน

 ประเดน็ ด้ำนบรรยำกำศ
- การออกแบบบรรยากาศในห้องเรียนแบบออนไลน์ เป็นสิ่งท่ีสาคัญที่จะทาให้ผู้เรียนให้ความสนใจ
ใครร่ ู้และพร้อมที่จะร่วมพดู คยุ แลกเปล่ียนเรยี นร้อู ย่างมีสว่ นรว่ มมากข้นึ

6. อภปิ รำยผลกำรดำเนินงำน

6.1 ผลลัพธท์ ีเ่ กิดจำกกระบวนกำร
1) มอี งค์ความรู้ นวัตกรรม และประเดน็ ความรทู้ นี่ า่ สนใจ ทเี่ กิดขนึ้ จากการแลกเปล่ียน

เรียนรู้ของสมาชิกเครือข่าย ท่ีเป็นประโยชน์กับครู และครูสามารถนาไปใช้ในการพัฒนาให้เกิดประโยชน์
กับผูเ้ รียนได้อยา่ งเป็นรูปธรรม (สมาชกิ เครือขา่ ยมกี ารนาไปใชไ้ ดอ้ ย่างชัดเจน)

2) มรี ่องรอยการรายงานผลการนาองคค์ วามรู้ นวตั กรรม และประเด็นความรู้ทีน่ ่าสนใจ
ทเ่ี กิดขึน้ ของสมาชิกเครอื ข่ายไปใช้ตลอดระยะทดี่ าเนินโครงการทกุ ครง้ั ทีม่ กี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้โดย
สมาชิกทกุ คน

3) ผสู้ อนหลกั และสมาชกิ ในกลุ่ม PLC สามารถนาผลการปฏบิ ัตกิ ารจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
มาอภิปรายเพ่ือแลกเปล่ียนความคิด โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผู้สะท้อนความคิดเกี่ยวกับความสาเร็จ
จุดเด่นและจุดท่ตี ้องพัฒนาในการจัดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

6.2 ผลลัพธ์ที่เกดิ กบั ผู้เรยี น / ครู / สมำชิกทีเ่ ขำ้ รว่ มเครือข่ำย PLC
1) ผู้เรียนได้การเรียนรู้ตามเป้าหมาย และวัตถุประสงค์ที่กาหนดไว้ทุกประการ และมีความ
ชดั เจนท้ังเชงิ ปรมิ าณและคณุ ภาพ
2) ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรยี นดขี ึ้น และทาให้ผู้เรียนได้พัฒนาและเกิดคุณลักษณะอย่าง
ชดั เจน
3) ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซ่ึงเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาแผนการ
จัดการเรียนรู้ และผู้สอนไดร้ บั นวัตกรรมและเร่ิมวางแผนจัดทาวจิ ยั ปฏบิ ตั ิการในชัน้ เรยี น
4) ผสู้ อนสามารถนาความรู้และประสบการณ์ที่ไดร้ บั จากการจดั กจิ กรรมการเรียนรูไ้ ปประยกุ ต์ใช้
ในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ และสามารถนาวัตกรรมการเรียนรู้ท่ีได้รบั จากการทา
วจิ ยั ปฏบิ ตั กิ ารในชน้ั เรียนไปใชพ้ ัฒนาคุณภาพการจัดการเรยี นรู้

5

6.3 คณุ ค่ำทเ่ี กิดตอ่ วงกำรศกึ ษำ
1) มีเครือข่ายท่ีชัดเจน และการขยายเครือข่ายแล้วและมีความชัดเจน เป็นรูปธรรมและมี
แนวโน้มการเกิดเครอื ข่ายเพ่ิมขนึ้
2) การร่วมกันรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ให้ผลการเรียนรู้ท่ีต้องการให้เกิดขึ้นในตัว
นกั เรยี น โดยครูท่เี ป็นสมาชกิ ในชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพทกุ คนวางเปา้ หมายร่วมกนั

7. ผลทเี่ กดิ จำกกำรดำเนนิ งำน
7.1 ไดน้ วัตกรรมในการแกไ้ ขปญั หา
7.2 ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของนกั เรยี นดขี ้ึน หรือเป็นไปตามเกณฑ์ทตี่ กลงกนั ไว้
7.3 พฤตกิ รรมของนักเรยี นท่มี ีปัญหาเปลย่ี นไปในทางท่ดี ขี ึ้นตามข้อตกลงทตี่ งั้ ไว้
7.4 นาไปสกู่ ารอบรมคูปองพฒั นาครู และรวบรวมสง่ เพ่ือเก็บเปน็ หลักฐานในการรายงานต่อไป

8. รอ่ งรอย/หลกั ฐำน
8.1 แผนการจัดการเรียนรู้ พร้อมบนั ทกึ หลงั การสอน
8.2 ภาพการพดู คยุ ปรึกษากับสมาชกิ กลุม่ PLC
8.3 ภาพกิจกรรมการเรยี นการสอน
8.4 แบบสงั เกตการณ์จดั กิจกรรมการเรียนการสอน
8.5 ภาพการนิเทศการสอน

9. บทเรียนท่ไี ด้จำกกำรดำเนนิ งำน
ครูผู้สอนได้เล็งเห็นถึงปัญหาที่หลากหลายในห้องเรียน และพฤติกรรมของนักเรียนท่ีแตกต่างกันใน

แต่ละบคุ คล รวมไปถึงเรียนรู้ท่ีจะหาแนวทางในการแก้ปัญหาในสถานการณท์ ่ีแตกต่างกันผ่านการอภิปรายร่วมกัน
กับเพ่อื นครูและนกั เรียน

ชมุ ชนการเรยี นร้วู ิชาชีพ (Professional Learning Community) เป็นกระบวนการท่มี ปี ระโยชนแ์ ละคุม้ ค่า
สะท้อนผลเชงิ วชิ าชีพ โดยการพูดคุยสนทนากนั ระหวา่ งสมาชิกในชุมชนการเรียนรู้ ทจ่ี ะกอ่ ใหเ้ กิดผลทางบวกตอ่ การ
เรียนการสอนและคุณภาพการจัดการศกึ ษาในสถานศกึ ษา หรือชว่ ยพฒั นาการจัดการเรยี นรูแ้ ละสง่ ผลใหน้ ักเรียนมี
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงขึน้

10. สิง่ ท่ีจะดำเนินกำรตอ่ ไป
การจัดการเรียนการสอนออนไลน์มาใช้ในการแก้ไขปัญหา และเพ่ิมศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน

เพื่ออานวยความสะดวกให้ผู้สอนสามารถจัดเตรียมการสอนด้วยส่ือการเรียนรู้ที่หลากหลาย น่าสนใจ
โดยพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนเปน็ แบบ distance learning การเรียนการสอนทางไกล ใช้สื่อ
การเรียนออนไลน์ เชน่ Google Classroom , Google Site มาชว่ ยเพิม่ เติมจากการเรียนในห้องเรยี นปกติ และทา
ให้ผู้เรียนสามารถอ่านทบทวนเนื้อหาย้อนหลังได้และยังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้ทุกท่ี ทุกเวลา
จงึ ตอ้ งการเผยแพรเ่ ทคนิคในการดูแลและบรหิ ารชนั้ เรียนให้กบั เพ่อื นครูในชน้ั เรียนอื่น ๆ และผู้ท่สี นใจตอ่ ไป

6

11. ปญั หำ /อุปสรรค
การพบปะพูดคุยระหว่างครูผู้สอนประจาวิชาไม่ค่อยต่อเนื่องเท่าที่ควร เน่ืองด้วยคาบสอนตรงกัน และใน

บางครัง้ ครผู ูส้ อนมภี าระนอกเหนืองานสอนมาก จึงไม่สะดวกในการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้

12. ขอ้ เสนอแนะ
ควรมีเครอื ข่ายออนไลน์เปน็ สอ่ื กลางในการติดต่อแลกเปล่ียนประสบการณ์ระหวา่ งครูที่ทางานร่วมกัน เช่น

กลุ่ม Line หรือ Facebook และควรมีการวิจัยเพื่อหารูปแบบของบทเรียนออนไลน์ ท่ีเหมาะสมกับการเรียนการ
สอนในระดับช้ันต่าง ๆ เพื่อรองรับการเรียนการสอน เพราะผู้เรียนแต่ละช่วงวัยมีด้านความรู้ และทักษะที่
แตกตา่ งกนั

7

บันทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ
ภาคเรยี นที่ 2/2562

8

บันทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งกำรเรยี นร้ทู ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “รกั คณิต”

โรงเรยี นบ้ำนโพนทนั ต.ดงครั่งใหญ่ อ.เกษตรวิสยั

ชอ่ื กลุ่ม “รักคณิต
ครั้งที่ 1 ภำคเรยี นท่ี ๒/256๒ วัน/เดอื น/ปี : 6 ธนั วาคม 2562
เรมิ่ ดำเนนิ กำรเวลำ 16.00น. เสรจ็ ส้ินเวลำ 18.00น. รวมระยะเวลำทั้งสิน้ 2 ชั่วโมง
กิจกรรมคร้ังนอี้ ยคู่ วำมสอดคล้องกับกำรพฒั นำบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study)

 ขัน้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขนั้ ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เ่ี ข้ำรว่ มกิจกรรม 10 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทต่อกจิ กรรม ดังน้ี

ท่ี ช่อื -สกุล บทบำทหน้ำท่ี ลำยมอื ชื่อ

1. นางเณรชั รา ก้านจกั ร์ ผู้อานวยการโรงเรียน

2. นางสายยนต์ ทวนี นั ท์ ผู้เชี่ยวชาญ

3. นางวนั ทนา ฉตั รสวุ รรณ หัวหน้างานวชิ าการ

4. นางสาวประภสั สร สมศรี ทีป่ รึกษา

5. นางสาวสดุ ารตั น์ เทียมจนั ทร์ ครูร่วมเรียนรู้

๖ นางสาวพรทพิ า นามเคน ครูร่วมเรียนรู้

๗ นายชนาธิป สายวเิ ศษ ครูรว่ มเรยี นรู้

๘ นายสุรศกั ด์ิ พอกสูงเนิน ครูร่วมเรียนรู้

๙ นายณัฐพสิ ษิ ฐ์ ไชยคต ครูรว่ มเรียนรู้

๑๐ นางณัฐฐินันท์ สมุทรศรี ครูสอนหลกั /เลขานกุ าร

1. งำน/กจิ กรรม ประชมุ วางแผน จดั ทาปฏิทนิ การดาเนินการงานชุมชนการเรียนรู้วชิ าชีพ (PLC)

2. ประเดน็ ปัญหำ/สงิ่ ทต่ี ้องกำรพัฒนำ (เน้นทหี่ อ้ งเรยี น)
พดู คุยในเร่ืองปัญหาการคณู เลขของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๒ ในปีการศกึ ษาท่ีผา่ นมา

3. สำเหตุของปัญหำ
นกั เรยี นขาดทักษะคณิตศาสตร์ เร่ือง โจทย์ปัญหาการการคูณ ซึ่งเป็นพื้นฐานการคิดคานวณท่ีสาคญั จึง

ส่งผลให้ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนต่ากว่าเกณฑท์ ่ีโรงเรยี นกาหนด

4. ควำมรูแ้ ละหลักกำรท่นี ำมำใช้
- การระดมความคิด Brain Stroming ในการชว่ ยเหลอื กันภายในโรงเรียนเพื่อวิเคราะห์ผลสมั ฤทธิ์ทางการ

เรยี น กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตรช์ ้นั ประถมศึกษาปที ่ี 2
- การวิเคราะห์หลักสูตรตามมาตรฐานและตัวช้ีวัด กลุ่มสาะการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี

2 ท่ีสง่ ผลใหน้ กั เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตา่ กว่าเกณฑ์ท่ีโรงเรยี นกาหนด

9

5. แนวทำงกำรแกป้ ญั หำ
ระดมความคิด วางแผนการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้น

ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
6. ผลทีไ่ ดร้ บั จำกกิจกรรม

ครูได้ร่วมกันระดมความคิด และร่วมกันวางแผนการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการ
เรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2
ดังน้ี

1. การวิเคราะหผ์ ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล
2. การวเิ คราะห์หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 2
๗. กำรนำผลทไี่ ดไ้ ปใช้
1.ครูไดผ้ ลการวิเคราะผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 2
2.ครูนาผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดกลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ไปคน้ หาสาเหตตุ ัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ท่ีส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิของนักเรียน
ต่ากว่าเกณฑ์

เลิกประชุมเวลา 18.00น.

ลงชื่อ...................... ............. ....................... ผูบ้ นั ทกึ ลงชื่อ ผู้เช่ยี วชาญ
(นางณัฐฐินันท์ สมุทรศรี) (นางสายยนต์ ทวนี นั ท์)

ลงชื่อ ลงชื่อ............................ ...........................ผรู้ บั รอง
(นางวันทนา ฉตั รสุวรรณ) (นางเณรชั รา ก้านจักร์)

หวั หนา้ งานฝ่ายวชิ าการโรงเรยี นบ้านโพนทัน ผ้อู านวยการโรงเรียนบ้านโพนทัน

10

บันทึกกิจกรรมชมุ ชนแหง่ กำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่ม “รักคณิต”

โรงเรยี นบำ้ นโพนทนั ต.ดงครัง่ ใหญ่ อ.เกษตรวิสยั

ช่อื กลุ่ม “รกั คณติ
คร้งั ท่ี ๒ ภำคเรียนที่ ๒/256๒ วัน/เดอื น/ปี : 13 ธนั วาคม 2562
เรม่ิ ดำเนินกำรเวลำ 16.00น. เสรจ็ สิน้ เวลำ 18.00น. รวมระยะเวลำท้งั ส้ิน 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมครั้งน้ีอย่คู วำมสอดคลอ้ งกับกำรพัฒนำบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study)

 ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขัน้ ท่ี 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เี่ ข้ำรว่ มกจิ กรรม 10 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั นี้

ท่ี ชื่อ-สกุล บทบำทหนำ้ ที่ ลำยมอื ชือ่

1. นางเณรัชรา กา้ นจกั ร์ ผ้อู านวยการโรงเรยี น

2. นางสายยนต์ ทวนี นั ท์ ผูเ้ ชย่ี วชาญ

3. นางวันทนา ฉตั รสวุ รรณ หวั หนา้ งานวิชาการ

4. นางสาวประภัสสร สมศรี ทีป่ รึกษา

5. นางสาวสุดารัตน์ เทยี มจนั ทร์ ครูรว่ มเรยี นรู้

๖ นางสาวพรทพิ า นามเคน ครรู ว่ มเรยี นรู้

๗ นายชนาธิป สายวเิ ศษ ครูรว่ มเรยี นรู้

๘ นายสรุ ศกั ดิ์ พอกสูงเนนิ ครูรว่ มเรยี นรู้

๙ นายณฐั พิสิษฐ์ ไชยคต ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๐ นางณฐั ฐนิ ันท์ สมุทรศรี ครูสอนหลกั /เลขานกุ าร

1. งำน/กจิ กรรม วิเคราะหผ์ ลสัมฤทธิท์ างการเรียน กลุม่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2 ของ

ปที ่ีผ่านมา
2. ประเด็นปัญหำ/สิง่ ทีต่ ้องกำรพฒั นำ (เนน้ ทหี่ ้องเรียน)

นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา
256๒ ต่ากวา่ เกณฑ์ทโ่ี รงเรียนกาหนด
3. สำเหตุของปญั หำ

นกั เรียนขาดทักษะคณิตศาสตร์ เรอ่ื ง โจทย์ปัญหาการการคูณ ซงึ่ เป็นพื้นฐานการคิดคานวณที่สาคัญ จึง
ส่งผลใหผ้ ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นต่ากวา่ เกณฑ์ทโี่ รงเรียนกาหนด

11

4. ควำมรแู้ ละหลกั กำรท่ีนำมำใช้
- การระดมความคิด Brain Stroming ในการช่วยเหลอื กนั ภายในโรงเรยี นเพื่อวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการ

เรียน กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตรช์ นั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2
- การวิเคราะห์หลักสตู รตามมาตรฐานและตัวชี้วัด กลุ่มสาะการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี

2 ที่ส่งผลใหน้ ักเรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นต่ากวา่ เกณฑ์ทโ่ี รงเรียนกาหนด
5. แนวทำงกำรแก้ปญั หำ

ระดมความคิด วางแผนการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช้ัน
ประถมศกึ ษาปที ี่ 2
6. ผลทีไ่ ด้รับจำกกจิ กรรม

ครูได้ร่วมกันระดมความคิด และร่วมกันวางแผนการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการ
เรียนรู้คณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2
ดังนี้

1. การวเิ คราะหผ์ ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของผ้เู รยี นเป็นรายบุคคล
2. การวิเคราะหห์ ลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
๗. กำรนำผลท่ีได้ไปใช้
1.ครูได้ผลการวิเคราะผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
2.ครูนาผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดกลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 ไปค้นหาสาเหตุตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ท่ีส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
ตา่ กวา่ เกณฑ์

เลิกประชุมเวลา 18.00น.

ลงชอ่ื ...................... ............. ....................... ผู้บันทกึ ลงชือ่ ผ้เู ช่ียวชาญ
(นางณฐั ฐนิ ันท์ สมุทรศร)ี (นางสายยนต์ ทวนี นั ท์)

ลงชอ่ื ลงช่ือ............................ ...........................ผ้รู ับรอง
(นางวนั ทนา ฉัตรสุวรรณ) (นางเณรัชรา ก้านจกั ร์)

หัวหน้างานฝ่ายวชิ าการโรงเรยี นบา้ นโพนทัน ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านโพนทัน

12

บนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งกำรเรยี นรู้ทำงวชิ ำชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “รักคณิต”

โรงเรยี นบำ้ นโพนทัน ต.ดงครัง่ ใหญ่ อ.เกษตรวิสยั

ช่อื กลุม่ “รักคณติ
ครง้ั ที่ ๓ ภำคเรยี นท่ี ๒/256๒ วัน/เดือน/ปี : 20 ธนั วาคม 2562
เรม่ิ ดำเนนิ กำรเวลำ 16.00น. เสร็จสิน้ เวลำ 18.00น. รวมระยะเวลำทง้ั ส้นิ 2 ชวั่ โมง
กจิ กรรมครั้งนีอ้ ยู่ควำมสอดคล้องกบั กำรพัฒนำบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

 ขน้ั ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันที่ 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขน้ั ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ่ีเข้ำรว่ มกิจกรรม 10 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังน้ี

ท่ี ชอื่ -สกลุ บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมือชื่อ

1. นางเณรัชรา กา้ นจักร์ ผอู้ านวยการโรงเรยี น

2. นางสายยนต์ ทวนี ันท์ ผ้เู ชยี่ วชาญ

3. นางวันทนา ฉตั รสุวรรณ หัวหน้างานวิชาการ

4. นางสาวประภัสสร สมศรี ท่ีปรึกษา

5. นางสาวสุดารตั น์ เทียมจนั ทร์ ครูรว่ มเรยี นรู้

๖ นางสาวพรทพิ า นามเคน ครูร่วมเรยี นรู้

๗ นายชนาธิป สายวิเศษ ครูร่วมเรยี นรู้

๘ นายสุรศักด์ิ พอกสูงเนิน ครูร่วมเรียนรู้

๙ นายณฐั พสิ ษิ ฐ์ ไชยคต ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๐ นางณฐั ฐนิ ันท์ สมุทรศรี ครูสอนหลัก/เลขานกุ าร

1. งำน/กิจกรรม วิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 ของ

ปีท่ีผา่ นมา
2. ประเดน็ ปัญหำ/สิ่งท่ีต้องกำรพัฒนำ (เนน้ ทห่ี อ้ งเรยี น)

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา
256๒ ต่ากวา่ เกณฑ์ท่ีโรงเรยี นกาหนด
3. สำเหตุของปญั หำ

นักเรียนขาดทักษะคณิตศาสตร์ เร่ือง โจทยป์ ัญหาการการคูณ ซึ่งเป็นพื้นฐานการคิดคานวณท่ีสาคัญ จึง
ส่งผลใหผ้ ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตา่ กว่าเกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกาหนด

4. ควำมรู้และหลักกำรท่นี ำมำใช้
การระดมความคิด Brain Stroming ในการช่วยเหลือกันภายในโรงเรียนเพื่อค้นหาปัญหาและสาเหตุของ

ปัญหา ทสี่ ง่ ผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2

ตา่ กว่าเกณฑ์ทโี่ รงเรยี นกาหนด

13

5. แนวทำงกำรแก้ปัญหำ
ระดมความคิด วางแผนร่วมกัน เพื่อค้นหาปัญหาและสาเหตุของปัญหาจากการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ท

ทางการเรยี น พบตวั ช้วี ัดที่สง่ ผลให้นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตา่ กว่าเกณฑ์ทีโ่ รงเรียนกาหนด ดังน้ี
- ตวั ชี้วัด ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์ แสดงการบวกและประโยค
สัญลกั ษณแ์ สดงการลบของจานวนนับไมเ่ กิน 1,000

6. ผลทไ่ี ดร้ ับจำกกจิ กรรม
ครูได้ร่วมกันระดมความคิด ค้นหาปัญหาและสาเหตุของปัญหาที่ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการ

เรยี น กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 2 ตา่ กว่าเกณฑท์ ่กี าหนด สรปุ ผลดงั น้ี
1. นกั เรยี นวคิ ราะหโ์ จทย์ปญั หาการการคณู ไม่ถูกตอ้ ง
2. นกั เรยี นแสดงวธิ ีทาและหาคาตอบโจทย์ปญั หาการการคูณ ไมถ่ กู ตอ้ ง
3.นักเรียนไมม่ คี วามตระหนักถึงความสมเหตสุ มผลของคาตอบที่ได้จากการแก้โจทย์ปญั หาการการคูณ
๗. กำรนำผลที่ได้ไปใช้

ครูนาผลท่ีได้จากการระดมความคิด คน้ หาปัญหาและสาเหตขุ องปัญหา ไปออกแบบ คิดคน้ หาแนวทาง
ในการแก้ปัญหา สร้างนวัตกรรมทางการศึกษา เพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 ใหส้ ูงขน้ึ

เลกิ ประชุมเวลา 18.00น.

ลงชอ่ื ...................... ............. ....................... ผบู้ นั ทึก ลงชือ่ ผู้เช่ียวชาญ
(นางณฐั ฐนิ นั ท์ สมุทรศร)ี (นางสายยนต์ ทวีนนั ท์)

ลงช่ือ ลงช่อื ............................ ...........................ผูร้ บั รอง
(นางวนั ทนา ฉัตรสุวรรณ) (นางเณรัชรา ก้านจักร์)

หัวหน้างานฝา่ ยวชิ าการโรงเรียนบา้ นโพนทัน ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นโพนทัน

14

บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งกำรเรยี นรู้ทำงวิชำชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่ม “รกั คณิต”

โรงเรียนบ้ำนโพนทัน ต.ดงครงั่ ใหญ่ อ.เกษตรวิสัย

ชอื่ กลุ่ม “รักคณติ
คร้งั ท่ี ๔ ภำคเรียนที่ ๒/256๒ วัน/เดอื น/ปี : 27 ธนั วาคม 2562
เรมิ่ ดำเนินกำรเวลำ 16.00น. เสร็จสน้ิ เวลำ 18.00น. รวมระยะเวลำทัง้ สน้ิ 2 ชัว่ โมง
กิจกรรมคร้ังน้อี ยคู่ วำมสอดคลอ้ งกับกำรพฒั นำบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study)

 ขั้นท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขนั้ ท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขัน้ ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่ีเข้ำร่วมกจิ กรรม 10 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกจิ กรรม ดงั น้ี

ท่ี ชอื่ -สกลุ บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมือชอื่

1. นางเณรชั รา ก้านจกั ร์ ผู้อานวยการโรงเรียน

2. นางสายยนต์ ทวนี ันท์ ผเู้ ช่ยี วชาญ

3. นางวนั ทนา ฉัตรสวุ รรณ หัวหน้างานวชิ าการ

4. นางสาวประภัสสร สมศรี ทปี่ รึกษา

5. นางสาวสดุ ารัตน์ เทยี มจนั ทร์ ครรู ว่ มเรียนรู้

๖ นางสาวพรทพิ า นามเคน ครรู ่วมเรียนรู้

๗ นายชนาธปิ สายวิเศษ ครูรว่ มเรยี นรู้

๘ นายสุรศักด์ิ พอกสงู เนนิ ครูร่วมเรยี นรู้

๙ นายณัฐพสิ ษิ ฐ์ ไชยคต ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๐ นางณฐั ฐินนั ท์ สมุทรศรี ครสู อนหลัก/เลขานุการ

1. งำน/กิจกรรม กิจกรรมรว่ มกนั หาแนวทางแกป้ ัญหา เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนกลุม่ สาระการเรยี นรู้

คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2
2. ประเดน็ ปัญหำ/สงิ่ ท่ตี ้องกำรพัฒนำ (เนน้ ท่ีห้องเรียน)

นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา
256๒ ตา่ กว่าเกณฑ์ทโ่ี รงเรยี นกาหนด
3. สำเหตุของปญั หำ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ต่ากว่า
เกณฑ์ทีก่ าหนด พบสาเหตุดงั นี้

1. นักเรยี นวิเคราะหโ์ จทย์ปญั หาการการคูณ ไม่ถูกตอ้ ง
2. นักเรยี นแสดงวธิ ีทาและหาคาตอบโจทย์ปัญหาการการคณู ไมถ่ ูกตอ้ ง
3.นักเรียนไม่มีความตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคาตอบที่ได้จากการแก้โจทย์ปัญหาการการคูณ

4. ครูไมม่ คี วามรู้ความเขา้ ใจในการจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning

15

4. ควำมรู้และหลกั กำรทีน่ ำมำใช้
1. การระดมความคิด Brain Stroming ในการช่วยเหลอื กันภายในโรงเรียน
2. การศึกษาและวเิ คราะหห์ ลกั สูตร กล่มุ สาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 2

5. แนวทำงกำรแก้ปญั หำ
ระดมความคดิ วางแผนร่วมกนั เพือ่ ค้นหาแนวทางในการแก้ปญั หานักเรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนต่า

กวา่ เกณฑ์ทโี่ รงเรียนกาหนดสรุปไดแ้ นวทางการแกป้ ัญหา ดงั น้ี
1.การวิเคราะห์ผูเ้ รียนเป็นรายบุคคล
2.การวเิ คราะหห์ ลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 2
3.การปรบั เปล่ียนวธิ ีการสอน
4.การจัดทาวิจยั ในช้นั เรยี น
5.การจัดทานวตั กรรมทางการศึกษาเพอื่ แกป้ ญั หา และยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน

6. ผลทีไ่ ด้รับจำกกจิ กรรม
ครูได้ร่วมกันระดมความคิด และร่วมกันวางแผน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการ

เรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 ให้สงู ขึ้น ดังนี้
1.การวิเคราะห์ผู้เรยี นเป็นรายบุคคล
2.การวิเคราะห์หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2
3.การปรบั เปลี่ยนวิธกี ารสอน
4.การจัดทาวจิ ัยในชัน้ เรยี น
5.การจัดทานวัตกรรมทางการศึกษาเพอื่ แก้ปญั หา และยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน

๗. กำรนำผลทไ่ี ด้ไปใช้
ครนู าผลทไี่ ด้จากการระดมความคิด คน้ หาปญั หาและสาเหตุของปญั หา ไปดาเนนิ การดังนี้
1. วเิ คราะหผ์ ูเ้ รียนเป็นรายบคุ คล
2. วเิ คราะหห์ ลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 2
3. คิดค้นออกแบบวธิ ีการสอนที่เหมาะสมกบั เนื้อหาและผู้เรียน
4. จดั ทาวจิ ัยในชนั้ เรียน
5. ออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษาเพ่ือแกป้ ญั หาการอ่านและการเขียน

เลกิ ประชมุ เวลา 18.00น.

ลงชอ่ื ...................... ............. ....................... ผบู้ ันทึก ลงช่อื ผเู้ ช่ียวชาญ
(นางณฐั ฐนิ ันท์ สมุทรศรี) (นางสายยนต์ ทวนี ันท์)

ลงชื่อ ลงช่ือ............................ ...........................ผรู้ ับรอง
(นางวันทนา ฉตั รสวุ รรณ) (นางเณรชั รา ก้านจกั ร์)

หัวหนา้ งานฝา่ ยวชิ าการโรงเรยี นบ้านโพนทนั ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นโพนทัน

16

บันทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ กำรเรียนร้ทู ำงวชิ ำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ “รกั คณิต”

โรงเรยี นบำ้ นโพนทนั ต.ดงคร่ังใหญ่ อ.เกษตรวิสยั

ชื่อกลุ่ม “รกั คณติ
ครง้ั ท่ี ๕ ภำคเรียนที่ ๒/256๒ วัน/เดอื น/ปี : 3 มกราคม 2563
เรมิ่ ดำเนนิ กำรเวลำ 16.00น. เสร็จสิ้นเวลำ 18.00น. รวมระยะเวลำทัง้ ส้ิน 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมครั้งน้อี ยคู่ วำมสอดคล้องกับกำรพฒั นำบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

 ขั้นท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ข้ันท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูที่เข้ำรว่ มกิจกรรม 10 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกจิ กรรม ดังนี้

ท่ี ชือ่ -สกุล บทบำทหน้ำที่ ลำยมอื ช่ือ

1. นางเณรชั รา ก้านจกั ร์ ผ้อู านวยการโรงเรยี น

2. นางสายยนต์ ทวนี นั ท์ ผู้เช่ียวชาญ

3. นางวนั ทนา ฉัตรสุวรรณ หวั หน้างานวชิ าการ

4. นางสาวประภัสสร สมศรี ที่ปรึกษา

5. นางสาวสดุ ารตั น์ เทยี มจนั ทร์ ครูรว่ มเรียนรู้

๖ นางสาวพรทพิ า นามเคน ครูรว่ มเรยี นรู้

๗ นายชนาธิป สายวิเศษ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๘ นายสุรศักดิ์ พอกสงู เนนิ ครูร่วมเรยี นรู้

๙ นายณฐั พสิ ิษฐ์ ไชยคต ครูร่วมเรียนรู้

๑๐ นางณัฐฐนิ นั ท์ สมุทรศรี ครสู อนหลกั /เลขานกุ าร

1. งำน/กจิ กรรม การศึกษาและวเิ คราะหห์ ลักสูตร กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2

เพือ่ แกป้ ญั หาให้สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตวั ชี้วัด
2. ประเด็นปญั หำ/ส่งิ ที่ตอ้ งกำรพฒั นำ (เนน้ ทีห่ อ้ งเรยี น)

นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา
256๒ ต่ากวา่ เกณฑท์ ี่โรงเรยี นกาหนด
3. สำเหตุของปญั หำ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ต่ากว่า
เกณฑท์ ี่กาหนด พบสาเหตุดังนี้

1. นกั เรยี นวเิ คราะหโ์ จทย์ปัญหาการการคูณ ไม่ถกู ตอ้ ง
2. นักเรยี นแสดงวิธีทาและหาคาตอบโจทยป์ ญั หาการการคณู ไม่ถูกตอ้ ง
3.นักเรียนไม่มีความตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคาตอบที่ได้จากการแก้โจทย์ปัญหาการการคูณ

4. ครไู มม่ ีความรู้ความเขา้ ใจในการจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning

17

4. ควำมรแู้ ละหลกั กำรทน่ี ำมำใช้
1. การระดมความคดิ Brain Stroming ในการช่วยเหลอื กันภายในโรงเรยี น
2. การศกึ ษาและวิเคราะห์หลกั สูตร กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2

5. แนวทำงกำรแก้ปญั หำ
ร่วมกันระดมความคิด และร่วมกันวางแผน เพื่อค้นหาปัญหาและสาเหตุของปัญหา สู่การวิเคราะห์

หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ ช้ันระถมศึกษาปีที่ 2 เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน กลุ่มสาระ
การเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 ใหส้ ูงขึ้น
6. ผลทไี่ ด้รับจำกกิจกรรม

จากการระดมความคิด และร่วมกันวางแผน วิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช้ัน
ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 สรุปผลดังนี้

1.ตัวช้ีชัดท่ีส่งผลใหน้ ักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตา่ กว่าเกณฑ์ทโี่ รงเรียนกาหนด ดังน้ี ตัวช้ีวดั ค 1.1
ป.2/4 หาค่าของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงการคูณและประโยคสญั ลักษณแ์ สดงการลบของจานวน
นบั ไม่เกนิ 1,000 และ 0

2.ได้ผลการวิเคราะหห์ ลักสูตรสูห่ นว่ ยการเรยี นรู้
3.ไดผ้ ลการวเิ คราะหห์ น่วยการเรียนร้สู ู่แผนการจดั การเรียนรู้
๗. กำรนำผลทไี่ ดไ้ ปใช้
นาผลการระดมความคิดจากการวิเคราะห์หลักสตู ร กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี
2 โดยนาตัวชวี้ ดั ทีเ่ ป็นปัญหาไปออกแบบวธิ กี าร และออกแบบนวัตกรรมเพ่อื แก้ปัญหาตามมาตรฐานและตวั ชี้วัด

เลกิ ประชุมเวลา 18.00น.

ลงชอื่ ...................... ............. ....................... ผู้บันทึก ลงช่อื ผเู้ ช่ียวชาญ
(นางณัฐฐนิ ันท์ สมุทรศรี) (นางสายยนต์ ทวีนันท์)

ลงชื่อ ลงช่อื ............................ ...........................ผ้รู บั รอง
(นางวนั ทนา ฉตั รสุวรรณ) (นางเณรัชรา ก้านจกั ร์)

หัวหน้างานฝ่ายวิชาการโรงเรยี นบ้านโพนทัน ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านโพนทัน

18

บันทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ กำรเรียนร้ทู ำงวิชำชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “รักคณิต”

โรงเรยี นบำ้ นโพนทนั ต.ดงครัง่ ใหญ่ อ.เกษตรวิสัย

ช่ือกลมุ่ “รกั คณติ
ครง้ั ท่ี ๖ ภำคเรียนท่ี ๒/256๒ วัน/เดือน/ปี : 10 มกราคม 2563
เร่ิมดำเนินกำรเวลำ 16.00น. เสร็จสนิ้ เวลำ 18.00น. รวมระยะเวลำท้ังสนิ้ 2 ชวั่ โมง
กิจกรรมคร้ังนีอ้ ยคู่ วำมสอดคลอ้ งกับกำรพฒั นำบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study)

 ขนั้ ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้นั ท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขัน้ ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ่ีเข้ำรว่ มกจิ กรรม 10 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบำทหน้ำที่ ลำยมอื ช่ือ

1. นางเณรัชรา กา้ นจกั ร์ ผอู้ านวยการโรงเรยี น

2. นางสายยนต์ ทวีนันท์ ผ้เู ช่ยี วชาญ

3. นางวันทนา ฉตั รสวุ รรณ หวั หนา้ งานวชิ าการ

4. นางสาวประภสั สร สมศรี ท่ีปรกึ ษา

5. นางสาวสดุ ารตั น์ เทียมจนั ทร์ ครรู ่วมเรยี นรู้

๖ นางสาวพรทิพา นามเคน ครูรว่ มเรยี นรู้

๗ นายชนาธปิ สายวเิ ศษ ครูร่วมเรียนรู้

๘ นายสรุ ศักดิ์ พอกสูงเนิน ครูร่วมเรียนรู้

๙ นายณัฐพสิ ิษฐ์ ไชยคต ครูร่วมเรียนรู้

๑๐ นางณฐั ฐนิ ันท์ สมุทรศรี ครสู อนหลกั /เลขานุการ

1. งำน/กจิ กรรม การออกแบบวิธกี าร/นวัตกรรมในการแก้ปัญหาเพอื่ แก้ปญั หาการแก้โจทยป์ ัญหาการการคณู

กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2
2. ประเดน็ ปญั หำ/ส่ิงท่ตี อ้ งกำรพฒั นำ (เน้นท่ีห้องเรียน)

นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา
256๒ ต่ากว่าเกณฑท์ ีโ่ รงเรียนกาหนด
3. สำเหตขุ องปัญหำ

นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ต่ากว่า
เกณฑ์ทีก่ าหนด พบสาเหตดุ งั นี้

1. นกั เรยี นวเิ คราะหโ์ จทยป์ ัญหาการการคูณ ไมถ่ กู ตอ้ ง
2. นกั เรียนแสดงวิธที าและหาคาตอบโจทย์ปัญหาการการคณู ไมถ่ กู ต้อง
3.นักเรียนไม่มีความตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคาตอบท่ีได้จากการแก้โจทย์ปัญหาการการคูณ

4. ครไู ม่มีความรู้ความเข้าใจในการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning

19

4. ควำมรูแ้ ละหลักกำรทน่ี ำมำใช้
1. การออกแบบนวัตกรรมทางการศกึ ษา เพอื่ พัฒนาทกั ษะคณิตศาสตร์ โจทยป์ ญั หาการการคูณ
2. ความรเู้ ก่ยี วกบั ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้
3. ลักษณะของชดุ กจิ กรรมการเรียนรทู้ ด่ี ี
4 .ความรู้เก่ยี วกับการจัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning

5. แนวทำงกำรแกป้ ญั หำ
1.ร่วมกันระดมความคิด เพ่ือออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา ที่ช่วยพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง

โจทยป์ ญั หาการการคณู
2.ร่วมกนั ระดมความคิดออกแบบการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learningท่ีช่วยพฒั นาทักษะคณติ ศาสตร์

เรื่อง โจทย์ปญั หาการการคณู
6. ผลท่ีได้รับจำกกิจกรรม

จากการระดมความคิด และร่วมกันวางแผน ออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา มีความเห็นร่วมกัน
จัดทาชุดกิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้ส่ือส่ิงแวดล้อมรอบตัว ร่วมกับเทคนิค KWDL กลุ่มสาระการเรียนรู้
คณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 จดั ทานวัตกรรม 8 ชุด ดังน้ี

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชุดท่ี 1 เพอ่ื นร่วมช้ัน
ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชดุ ท่ี 2 หอ้ งเรยี นของเรา
ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ ชดุ ที่ 3 หอ้ งสมุดสุดหรรษา
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชดุ ที่ 4 สหกรณ์สอนเรา
ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ชดุ ท่ี 5 โรงอาหารน่ารู้
ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ ชดุ ท่ี 6 สิ่งแวดล้อมในโรงเรียน
ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ชดุ ที่ 7 เทยี่ วรอบวดั
ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ ชุดท่ี 8 สถานีอนามยั ใกล้บา้ น
๗. กำรนำผลทไ่ี ดไ้ ปใช้
นาผลการระดมความคิดจากการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษาการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แก้โจทย์
ปัญหาการการคณู ไปออกแบบจดั ทารูปเล่มนวตั กรรมให้ครบถว้ นตามองคป์ ระกอบของชดุ กิจกรรมการเรียนรู้

เลกิ ประชุมเวลา 18.00น.

ลงช่ือ...................... ............. ....................... ผูบ้ นั ทกึ ลงชื่อ ผู้เชี่ยวชาญ
(นางณฐั ฐนิ นั ท์ สมุทรศรี) (นางสายยนต์ ทวนี ันท์)

ลงช่ือ ลงชื่อ............................ ...........................ผู้รบั รอง
(นางวันทนา ฉตั รสวุ รรณ) (นางเณรชั รา กา้ นจักร์)

หัวหน้างานฝ่ายวิชาการโรงเรียนบา้ นโพนทนั ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านโพนทัน

20

บันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งกำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชพี (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ “รักคณิต”

โรงเรยี นบ้ำนโพนทัน ต.ดงครงั่ ใหญ่ อ.เกษตรวิสยั

ชอื่ กล่มุ “รกั คณิต
ครง้ั ที่ ๗ ภำคเรียนที่ ๒/256๒ วนั /เดือน/ปี : 17 มกราคม 2563
เริ่มดำเนินกำรเวลำ 16.00น. เสรจ็ สน้ิ เวลำ 18.00น. รวมระยะเวลำท้ังส้นิ 2 ชวั่ โมง
กจิ กรรมครั้งนอี้ ยู่ควำมสอดคลอ้ งกบั กำรพฒั นำบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study)

 ขน้ั ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ข้นั ที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ข้นั ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่ีเขำ้ ร่วมกิจกรรม 10 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ชอ่ื -สกลุ บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมอื ช่อื

1. นางเณรชั รา ก้านจักร์ ผู้อานวยการโรงเรยี น

2. นางสายยนต์ ทวีนนั ท์ ผู้เชยี่ วชาญ

3. นางวนั ทนา ฉัตรสุวรรณ หวั หนา้ งานวชิ าการ

4. นางสาวประภัสสร สมศรี ที่ปรกึ ษา

5. นางสาวสุดารัตน์ เทยี มจนั ทร์ ครูร่วมเรยี นรู้

๖ นางสาวพรทิพา นามเคน ครรู ่วมเรียนรู้

๗ นายชนาธปิ สายวิเศษ ครูรว่ มเรยี นรู้

๘ นายสุรศักดิ์ พอกสูงเนิน ครรู ว่ มเรียนรู้

๙ นายณัฐพิสษิ ฐ์ ไชยคต ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๐ นางณฐั ฐนิ นั ท์ สมุทรศรี ครสู อนหลกั /เลขานุการ

1. งำน/กิจกรรม การจดั ทานวัตกรรมทางการศึกษา เรอื่ ง การใช้ชุดกิจกรรมการแก้โจทย์ปญั หาโดยใช้สือ่

สง่ิ แวดลอ้ มรอบตัว ร่วมกบั เทคนคิ KWDL กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2
2. ประเดน็ ปญั หำ/สิง่ ทีต่ ้องกำรพฒั นำ (เนน้ ทีห่ อ้ งเรียน)

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา
256๒ ตา่ กวา่ เกณฑ์ทโ่ี รงเรียนกาหนด
3. สำเหตขุ องปญั หำ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ต่ากว่า
เกณฑ์ทีก่ าหนด พบสาเหตุดังน้ี

1. นกั เรยี นวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการการคูณ ไม่ถูกตอ้ ง
2. นกั เรียนแสดงวิธที าและหาคาตอบโจทยป์ ัญหาการการคูณ ไม่ถกู ต้อง
3.นักเรียนไม่มีความตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคาตอบที่ได้จากการแก้โจทย์ปัญหาการการคูณ

4. ครูไมม่ ีความรคู้ วามเขา้ ใจในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

21

4. ควำมรแู้ ละหลักกำรท่ีนำมำใช้
1. การออกแบบนวตั กรรมทางการศกึ ษา เพื่อพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ เรือ่ ง โจทยป์ ญั หาการการคณู
2. ความรู้เกีย่ วกบั ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้
3. ลกั ษณะของชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ทีด่ ี
4 .ความรูเ้ ก่ียวกับการจัดการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning

5. แนวทำงกำรแกป้ ญั หำ
1.ร่วมกันระดมความคิด จัดทารูปเล่มนวัตกรรม ชุดกิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้สื่อส่ิงแวดล้อม

รอบตัว รว่ มกบั เทคนคิ KWDL
2.ร่วมกนั ระดมความคิดการจดั การเรยี นรูแ้ บบ Active Learning

6. ผลทีไ่ ด้รับจำกกิจกรรม
จากการระดมความคิด และร่วมกันวางแผน ออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา มีความเห็นร่วมกัน

จัดทาชุดกิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้ส่ือส่ิงแวดล้อมรอบตัว ร่วมกับเทคนิค KWDL กลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 2 จดั ทานวตั กรรม 8 ชดุ ดังนี้

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ ชุดท่ี 1 เพ่ือนร่วมชั้น
ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ ชดุ ท่ี 2 ห้องเรยี นของเรา
ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ ชดุ ที่ 3 ห้องสมุดสุดหรรษา
ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ ชดุ ท่ี 4 สหกรณ์สอนเรา
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชดุ ที่ 5 โรงอาหารนา่ รู้
ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ชดุ ที่ 6 สง่ิ แวดลอ้ มในโรงเรียน
ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ ชดุ ที่ 7 เท่ียวรอบวดั
ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ ชดุ ที่ 8 สถานีอนามัยใกลบ้ ้าน
๗. กำรนำผลท่ไี ดไ้ ปใช้
นาผลการจัดทานวัตกรรมทางการศึกษา การใช้ชุดกิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้สื่อสิ่งแวดล้อม
รอบตัว ร่วมกับเทคนคิ KWDL ท้ัง 8 เล่ม ไปออกแบบแผนการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning

เลกิ ประชุมเวลา 18.00น.

ลงชื่อ...................... ............. ....................... ผู้บนั ทึก ลงชอ่ื ผู้เชยี่ วชาญ
(นางณัฐฐนิ นั ท์ สมุทรศรี) (นางสายยนต์ ทวนี ันท์)

ลงชื่อ ลงชอ่ื ............................ ...........................ผูร้ ับรอง
(นางวนั ทนา ฉตั รสุวรรณ) (นางเณรัชรา กา้ นจักร์)

หัวหนา้ งานฝ่ายวิชาการโรงเรยี นบา้ นโพนทัน ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นโพนทัน

22

บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรูท้ ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “รกั คณิต”

โรงเรียนบ้ำนโพนทนั ต.ดงคร่งั ใหญ่ อ.เกษตรวิสยั

ชอื่ กลมุ่ “รักคณิต
ครัง้ ท่ี ๘ ภำคเรยี นท่ี ๒/256๒ วนั /เดอื น/ปี : 24 มกราคม 2563
เรมิ่ ดำเนินกำรเวลำ 16.00น. เสรจ็ สิน้ เวลำ 18.00น. รวมระยะเวลำท้งั สน้ิ 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมครั้งนีอ้ ยูค่ วำมสอดคล้องกบั กำรพฒั นำบทเรยี นร่วมกนั (Lesson study)

 ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้นั ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเ่ี ข้ำร่วมกจิ กรรม 10 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั นี้

ท่ี ช่ือ-สกุล บทบำทหน้ำท่ี ลำยมือชอ่ื

1. นางเณรชั รา ก้านจักร์ ผอู้ านวยการโรงเรยี น

2. นางสายยนต์ ทวนี นั ท์ ผ้เู ชยี่ วชาญ

3. นางวันทนา ฉัตรสุวรรณ หวั หน้างานวชิ าการ

4. นางสาวประภสั สร สมศรี ทีป่ รึกษา

5. นางสาวสดุ ารตั น์ เทยี มจันทร์ ครูร่วมเรียนรู้

๖ นางสาวพรทิพา นามเคน ครูร่วมเรยี นรู้

๗ นายชนาธปิ สายวเิ ศษ ครูรว่ มเรยี นรู้

๘ นายสรุ ศักด์ิ พอกสงู เนิน ครรู ่วมเรียนรู้

๙ นายณฐั พสิ ิษฐ์ ไชยคต ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๐ นางณฐั ฐินนั ท์ สมุทรศรี ครูสอนหลกั /เลขานุการ

1. งำน/กิจกรรม แลกเปลีย่ นเสนอแนะ (นาเสนอกิจกรรมการแกป้ ญั หา ใหผ้ ู้เชี่ยวชาญหรือผทู้ ีม่ ีประสบการณใ์ ห้

ขอ้ เสนอแนะ)
2. ประเดน็ ปญั หำ/ส่ิงทต่ี อ้ งกำรพัฒนำ (เน้นท่หี อ้ งเรยี น)

นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา
256๒ ตา่ กวา่ เกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกาหนด
3. สำเหตุของปญั หำ

นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ต่ากว่า
เกณฑท์ กี่ าหนด พบสาเหตดุ งั น้ี

1. นกั เรียนวเิ คราะหโ์ จทย์ปัญหาการการคณู ไมถ่ ูกตอ้ ง
2. นักเรยี นแสดงวธิ ีทาและหาคาตอบโจทย์ปัญหาการการคณู ไม่ถกู ต้อง
3.นักเรียนไม่มีความตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคาตอบที่ได้จากการแก้โจทย์ปัญหาการการคูณ

4. ครไู ม่มีความรู้ความเข้าใจในการจดั การเรยี นรูแ้ บบ Active Learning

23

4. ควำมรแู้ ละหลักกำรท่ีนำมำใช้
1. การออกแบบนวตั กรรมทางการศกึ ษา เพ่อื พัฒนาทกั ษะคณิตศาสตร์ เร่ือง โจทย์ปัญหาการการคณู
2. ความรเู้ กี่ยวกบั ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้
3. ลกั ษณะของชุดกจิ กรรมการเรยี นรูท้ ่ีดี
4 .ความรู้เก่ียวกบั การจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning

5. แนวทำงกำรแกป้ ัญหำ
1.ร่วมกันระดมความคิด จัดทารูปเล่มนวัตกรรม ชุดกิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้ส่ือส่ิงแวดล้อม

รอบตัว รว่ มกบั เทคนคิ KWDL
2.ร่วมกันระดมความคดิ การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

6. ผลทีไ่ ด้รับจำกกจิ กรรม
จากการระดมความคิด และร่วมกันวางแผน ออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา มีความเห็นร่วมกัน

จัดทาชุดกิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้สื่อสิ่งแวดล้อมรอบตัว ร่วมกับเทคนิค KWDL กลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 จัดทานวตั กรรม 8 ชดุ ดงั นี้

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ ชดุ ที่ 1 เพ่ือนรว่ มช้ัน
ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชดุ ท่ี 2 หอ้ งเรยี นของเรา
ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ ชดุ ท่ี 3 ห้องสมดุ สดุ หรรษา
ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชดุ ท่ี 4 สหกรณ์สอนเรา
ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ ชุดที่ 5 โรงอาหารนา่ รู้
ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ชดุ ท่ี 6 สง่ิ แวดลอ้ มในโรงเรยี น
ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ชดุ ที่ 7 เที่ยวรอบวดั
ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชดุ ท่ี 8 สถานีอนามยั ใกลบ้ า้ น
๗. กำรนำผลท่ไี ดไ้ ปใช้
นาผลการจัดทานวัตกรรมทางการศึกษา การใช้ชุดกิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้สื่อส่ิงแวดล้อม
รอบตัว ร่วมกับเทคนิค KWDL ทัง้ 8 เลม่ ไปออกแบบแผนการจัดการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning

เลิกประชมุ เวลา 18.00น.

ลงชื่อ...................... ............. ....................... ผูบ้ นั ทกึ ลงชอื่ ผเู้ ชีย่ วชาญ
(นางณฐั ฐนิ นั ท์ สมุทรศร)ี (นางสายยนต์ ทวนี ันท์)

ลงชื่อ ลงช่ือ............................ ...........................ผู้รบั รอง
(นางวันทนา ฉัตรสวุ รรณ) (นางเณรัชรา กา้ นจักร์)

หัวหนา้ งานฝา่ ยวชิ าการโรงเรยี นบา้ นโพนทัน ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นโพนทนั

24

บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ กำรเรยี นรูท้ ำงวชิ ำชพี (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ “รกั คณิต”

โรงเรียนบ้ำนโพนทนั ต.ดงครงั่ ใหญ่ อ.เกษตรวิสัย

ช่ือกลุม่ “รักคณติ
ครัง้ ที่ ๙ ภำคเรยี นท่ี ๒/256๒ วัน/เดอื น/ปี : 7 กุมภาพันธ์ 2563
เร่ิมดำเนินกำรเวลำ 16.00น. เสรจ็ สนิ้ เวลำ 18.00น. รวมระยะเวลำทั้งสิน้ 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมครั้งน้ีอยู่ควำมสอดคล้องกับกำรพฒั นำบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study)

 ขัน้ ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขัน้ ที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ีเ่ ข้ำร่วมกจิ กรรม 10 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ชอื่ -สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี ลำยมอื ชอื่

1. นางเณรชั รา ก้านจักร์ ผอู้ านวยการโรงเรียน

2. นางสายยนต์ ทวีนันท์ ผู้เชย่ี วชาญ

3. นางวนั ทนา ฉัตรสุวรรณ หัวหน้างานวิชาการ

4. นางสาวประภสั สร สมศรี ทีป่ รกึ ษา

5. นางสาวสุดารัตน์ เทยี มจันทร์ ครูร่วมเรียนรู้

๖ นางสาวพรทิพา นามเคน ครูร่วมเรยี นรู้

๗ นายชนาธิป สายวิเศษ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๘ นายสรุ ศกั ดิ์ พอกสงู เนนิ ครรู ่วมเรยี นรู้

๙ นายณฐั พสิ ิษฐ์ ไชยคต ครรู ว่ มเรยี นรู้

๑๐ นางณฐั ฐนิ ันท์ สมุทรศรี ครูสอนหลกั /เลขานกุ าร

1. งำน/กจิ กรรม การจดั การเรียนร้แู บบ Active Learning

2. ประเดน็ ปัญหำ/ส่งิ ที่ตอ้ งกำรพฒั นำ (เนน้ ทห่ี ้องเรยี น)
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา

256๒ ต่ากวา่ เกณฑ์ทโ่ี รงเรียนกาหนด
3. สำเหตุของปัญหำ

นกั เรียนขาดทักษะคณติ ศาสตร์ เรอ่ื ง โจทย์ปัญหาการการคูณ ซึ่งเป็นพื้นฐานการคิดคานวณท่ีสาคัญ จึง

สง่ ผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นต่ากวา่ เกณฑท์ โี่ รงเรยี นกาหนด
4. ควำมรู้และหลักกำรทนี่ ำมำใช้

1. ความหมายของการจดั การเรียนร้แู บบ Active Learning
2. ลกั ษณะของการจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning
3. ตวั อย่างเทคนิคการจัดการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning

4. บทบาทของครูในการจัดกจิ กรรมการเรียนร้ตู ามแนวทางของ Active Learning

25

5. แนวทำงกำรแก้ปญั หำ
ร่วมกันระดมความคดิ ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้แบบ Active Learning ด้วยชุดกิจกรรมการ

แก้โจทย์ปัญหาโดยใช้ส่ือสิ่งแวดล้อมรอบตัว ร่วมกับเทคนิค KWDL ให้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด มีเน้ือหา
สอดคล้องกบั นวตั กรรมท่สี รา้ งไวอ้ ย่างครบถว้ นทง้ั 8 เลม่
6. ผลทไ่ี ด้รบั จำกกจิ กรรม

1. ครูมีความร้เู ร่ือง ความหมายของการจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning
2. ครมู ีความร้เู รื่อง ลกั ษณะของการจดั การเรียนรูแ้ บบ Active Learning
3. ครูมคี วามรเู้ กย่ี วกับเทคนิคการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning
4. ครูมีความรู้ความเข้าใจในบทบาทของครูในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางของ Active
Learning
5. ได้แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมการแก้โจทย์
ปัญหาโดยใช้ส่ือสง่ิ แวดล้อมรอบตัว ร่วมกับเทคนคิ KWDL กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2
๗. กำรนำผลท่ีได้ไปใช้
นาแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่ได้จากการระดมความคิด นาไปจัดทาแผนการ
จัดการเรยี นรู้ ประกอบการใช้ชดุ กิจกรรมการแก้โจทยป์ ัญหาโดยใชส้ อื่ ส่ิงแวดล้อมรอบตัว รว่ มกบั เทคนิค KWDL
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

เลิกประชุมเวลา 18.00น.

ลงชื่อ...................... ............. ....................... ผู้บันทกึ ลงช่ือ ผเู้ ชย่ี วชาญ
(นางณัฐฐินนั ท์ สมุทรศรี) (นางสายยนต์ ทวนี นั ท์)

ลงชื่อ ลงชือ่ ............................ ...........................ผู้รับรอง
(นางวนั ทนา ฉัตรสุวรรณ) (นางเณรชั รา ก้านจักร์)

หัวหน้างานฝา่ ยวิชาการโรงเรียนบ้านโพนทนั ผ้อู านวยการโรงเรียนบา้ นโพนทนั

26

บันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งกำรเรียนรทู้ ำงวิชำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “รักคณิต”

โรงเรียนบำ้ นโพนทนั ต.ดงคร่ังใหญ่ อ.เกษตรวิสัย

ช่ือกลุ่ม “รกั คณติ
คร้งั ที่ ๑๐ ภำคเรยี นที่ ๒/256๒ วัน/เดอื น/ปี : 14 กมุ ภาพันธ์ 2563
เร่ิมดำเนินกำรเวลำ 16.00น. เสรจ็ สน้ิ เวลำ 18.00น. รวมระยะเวลำทั้งส้ิน 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมคร้ังนีอ้ ยคู่ วำมสอดคลอ้ งกบั กำรพัฒนำบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study)

 ขั้นท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขนั้ ท่ี 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้ันท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ี่เขำ้ ร่วมกจิ กรรม 10 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้

ท่ี ช่ือ-สกลุ บทบำทหนำ้ ที่ ลำยมอื ชื่อ

1. นางเณรัชรา ก้านจักร์ ผอู้ านวยการโรงเรยี น

2. นางสายยนต์ ทวีนนั ท์ ผเู้ ชีย่ วชาญ

3. นางวนั ทนา ฉตั รสุวรรณ หัวหนา้ งานวชิ าการ

4. นางสาวประภัสสร สมศรี ทปี่ รกึ ษา

5. นางสาวสดุ ารตั น์ เทียมจันทร์ ครรู ว่ มเรยี นรู้

๖ นางสาวพรทิพา นามเคน ครรู ่วมเรยี นรู้

๗ นายชนาธิป สายวิเศษ ครูร่วมเรยี นรู้

๘ นายสุรศักดิ์ พอกสูงเนิน ครรู ่วมเรียนรู้

๙ นายณัฐพิสิษฐ์ ไชยคต ครูร่วมเรียนรู้

๑๐ นางณฐั ฐินนั ท์ สมุทรศรี ครสู อนหลัก/เลขานกุ าร

1. งำน/กจิ กรรม การจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ ประกอบการใชช้ ุดกิจกรรมการแก้โจทยป์ ญั หาโดยใช้

สื่อสงิ่ แวดลอ้ มรอบตัว รว่ มกับเทคนิค KWDL กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2
2. ประเดน็ ปัญหำ/ส่ิงท่ตี ้องกำรพฒั นำ (เนน้ ทห่ี ้องเรียน)

นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา
256๒ ตา่ กวา่ เกณฑ์ทโี่ รงเรียนกาหนด
3. สำเหตขุ องปัญหำ

นักเรยี นขาดทกั ษะคณติ ศาสตร์ เรื่อง โจทยป์ ัญหาการการคูณ ซง่ึ เปน็ พื้นฐานการคิดคานวณที่สาคัญ จึง
ส่งผลใหผ้ ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตา่ กว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนด

4. ควำมร้แู ละหลกั กำรทน่ี ำมำใช้
1. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรียนรู้
2. ขัน้ ตอนการจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้

3. การจัดการเรียนร้แู บบ Active Learning

27

5. แนวทำงกำรแกป้ ญั หำ
รว่ มกันระดมความคิด จดั ทาแผนการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning ประกอบการใช้ชดุ กจิ กรรม

การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้สอ่ื สง่ิ แวดลอ้ มรอบตวั ร่วมกับเทคนิค KWDL
6. ผลทไ่ี ดร้ ับจำกกจิ กรรม

1. ครูมีความรู้เร่ือง องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้
2. ครูมีความรคู้ วามเข้าใจเรอ่ื งขั้นตอนการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กจิ กรรม ตามแนวทางของ
Active Learning
3. ได้แผนการจดั การเรียนรู้ การใช้ชุดกิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้สื่อสิ่งแวดล้อมรอบตัว ร่วมกับ
เทคนิค KWDL ตามแนวทาง Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๒ จานวน
8 แผน เวลาเรียน 18 ชัว่ โมง
๗. กำรนำผลท่ไี ด้ไปใช้
นาแผนการจดั การเรียนรู้ ไปจดั การเรียนการสอนควบค่กู ับนวัตกรรมชดุ กิจกรรมการแก้โจทย์ปญั หาโดยใช้
ส่ือสง่ิ แวดลอ้ มรอบตวั รว่ มกบั เทคนคิ KWDL กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2

เลกิ ประชุมเวลา 18.00น.

ลงชอ่ื ...................... ............. ....................... ผ้บู นั ทึก ลงชื่อ ผ้เู ชี่ยวชาญ
(นางณฐั ฐนิ ันท์ สมุทรศร)ี (นางสายยนต์ ทวนี ันท์)

ลงชื่อ ลงชื่อ............................ ...........................ผรู้ ับรอง
(นางวันทนา ฉัตรสุวรรณ) (นางเณรชั รา กา้ นจกั ร์)

หัวหน้างานฝ่ายวชิ าการโรงเรยี นบา้ นโพนทัน ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นโพนทัน

28

บันทึกกิจกรรมชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรู้ทำงวิชำชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่ม “รกั คณิต”

โรงเรียนบ้ำนโพนทนั ต.ดงครง่ั ใหญ่ อ.เกษตรวิสยั

ชอ่ื กล่มุ “รักคณติ
ครงั้ ที่ ๑๑ ภำคเรยี นที่ ๒/256๒ วัน/เดอื น/ปี : 21 กุมภาพันธ์ 2563
เรม่ิ ดำเนินกำรเวลำ 16.00น. เสร็จสิน้ เวลำ 18.00น. รวมระยะเวลำท้งั ส้นิ 2 ชั่วโมง
กจิ กรรมคร้ังนี้อยู่ควำมสอดคลอ้ งกับกำรพัฒนำบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study)

 ข้ันที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขน้ั ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่ีเขำ้ รว่ มกจิ กรรม 10 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกจิ กรรม ดังน้ี

ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบำทหน้ำที่ ลำยมือชอื่

1. นางเณรชั รา กา้ นจกั ร์ ผู้อานวยการโรงเรียน

2. นางสายยนต์ ทวนี ันท์ ผเู้ ชีย่ วชาญ

3. นางวนั ทนา ฉตั รสุวรรณ หัวหน้างานวชิ าการ

4. นางสาวประภสั สร สมศรี ที่ปรกึ ษา

5. นางสาวสุดารตั น์ เทียมจนั ทร์ ครรู ว่ มเรียนรู้

๖ นางสาวพรทิพา นามเคน ครรู ว่ มเรียนรู้

๗ นายชนาธิป สายวิเศษ ครรู ่วมเรียนรู้

๘ นายสุรศกั ด์ิ พอกสงู เนิน ครูรว่ มเรียนรู้

๙ นายณัฐพิสษิ ฐ์ ไชยคต ครูรว่ มเรยี นรู้

๑๐ นางณัฐฐินันท์ สมุทรศรี ครสู อนหลัก/เลขานกุ าร

1. งำน/กจิ กรรม การนาสู่การปฏบิ ัติ โดยกาหนดวันและเวลาการสอนและนานวัตกรรม ชุดกิจกรรมการแก้โจทย์

ปญั หาโดยใช้สอ่ื สง่ิ แวดลอ้ มรอบตัว ร่วมกับเทคนิค KWDL ไปใช้กบั นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 2 ตามแผน
การจดั การเรยี นรทู้ ่ีไดอ้ อกแบบไว้

2. ประเด็นปญั หำ/ส่ิงทตี่ ้องกำรพัฒนำ (เน้นที่ห้องเรยี น)
นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา

256๒ ต่ากว่าเกณฑท์ ่ีโรงเรยี นกาหนด
3. สำเหตุของปญั หำ

นักเรียนขาดทกั ษะคณิตศาสตร์ เร่ือง โจทยป์ ัญหาการการคูณ ซึง่ เป็นพ้ืนฐานการคดิ คานวณที่สาคัญ จึง
สง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นต่ากว่าเกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกาหนด

29

4. ควำมรแู้ ละหลกั กำรที่นำมำใช้
1. การกาหนดวันและเวลาการสอน
2. การนานวตั กรรม ชดุ กจิ กรรมการแกโ้ จทยป์ ญั หาโดยใช้สือ่ ส่ิงแวดล้อมรอบตวั รว่ มกบั เทคนิค KWDL

ไปใชก้ ับนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 ตามแผนการจดั การเรยี นร้ทู ไี่ ด้ออกแบบไว้
3. การจัดการเรียนร้แู บบ Active Learning

5. แนวทำงกำรแก้ปัญหำ
รว่ มกันระดมความคิด โดยกาหนดวนั และเวลาการสอนและนานวัตกรรม ชุดกจิ กรรมการแกโ้ จทยป์ ัญหา

โดยใชส้ ื่อส่ิงแวดลอ้ มรอบตัว รว่ มกับเทคนิค KWDL ไปใช้กับนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 ตามแผนการจัดการ
เรยี นรู้ทไี่ ด้ออกแบบไว้
6. ผลทไ่ี ดร้ บั จำกกิจกรรม

1. ครูมกี ารวางแผนการนานวัตกรรมไปใช้กบั นกั เรียนได้ตามระยะเวลาท่ีกาหนด
2. นกั เรียนไดเ้ รยี นรจู้ ากนวัตกรรมที่ครูออกแบบไว้ ตามแนวทาง Active Learning กล่มุ สาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 เวลาเรยี น 18 ชวั่ โมง
๗. กำรนำผลทไ่ี ด้ไปใช้
นาผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมชุดกิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้สื่อสิ่งแวดล้อมรอบตัว
รว่ มกบั เทคนคิ KWDL กลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2 ไปหาค่าสถิตติ ามกระบวนการวิจัย
ในชั้นเรยี น

เลกิ ประชุมเวลา 18.00น.

ลงช่อื ...................... ............. ....................... ผู้บนั ทึก ลงช่ือ ผเู้ ชยี่ วชาญ
(นางณัฐฐินนั ท์ สมุทรศร)ี (นางสายยนต์ ทวนี ันท์)

ลงชอ่ื ลงช่อื ............................ ...........................ผ้รู บั รอง
(นางวนั ทนา ฉตั รสุวรรณ) (นางเณรัชรา ก้านจักร์)

หัวหนา้ งานฝ่ายวชิ าการโรงเรียนบ้านโพนทัน ผูอ้ านวยการโรงเรียนบ้านโพนทัน

30

บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ กำรเรียนร้ทู ำงวชิ ำชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “รักคณิต”

โรงเรียนบ้ำนโพนทัน ต.ดงครง่ั ใหญ่ อ.เกษตรวิสยั

ชือ่ กลมุ่ “รกั คณิต
ครัง้ ที่ ๑๒ ภำคเรยี นท่ี ๒/256๒ วนั /เดือน/ปี : 28 กุมภาพนั ธ์ 2563
เร่ิมดำเนินกำรเวลำ 1๕.00น. เสร็จสิ้นเวลำ 18.00น. รวมระยะเวลำทง้ั สนิ้ ๓ ชั่วโมง
กิจกรรมคร้ังน้อี ยู่ควำมสอดคลอ้ งกบั กำรพฒั นำบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study)

 ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขัน้ ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ีเ่ ข้ำร่วมกิจกรรม 10 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังนี้

ท่ี ช่อื -สกลุ บทบำทหนำ้ ที่ ลำยมือช่อื

1. นางเณรชั รา ก้านจกั ร์ ผอู้ านวยการโรงเรียน

2. นางสายยนต์ ทวนี ันท์ ผูเ้ ชี่ยวชาญ

3. นางวนั ทนา ฉัตรสวุ รรณ หัวหน้างานวชิ าการ

4. นางสาวประภัสสร สมศรี ทปี่ รกึ ษา

5. นางสาวสดุ ารัตน์ เทยี มจนั ทร์ ครูร่วมเรยี นรู้

๖ นางสาวพรทิพา นามเคน ครรู ่วมเรียนรู้

๗ นายชนาธปิ สายวิเศษ ครรู ่วมเรยี นรู้

๘ นายสุรศักด์ิ พอกสูงเนิน ครูรว่ มเรียนรู้

๙ นายณัฐพสิ ษิ ฐ์ ไชยคต ครรู ว่ มเรียนรู้

๑๐ นางณฐั ฐนิ ันท์ สมุทรศรี ครูสอนหลัก/เลขานุการ

1. งำน/กิจกรรม สรปุ / รายงานผลการแกป้ ญั หา โดยจัดทารายงานวจิ ยั ในชน้ั เรยี น เร่อื ง การจัดการเรียนรู้

แบบ Active Learning ดว้ ยชุดกิจกรรมการแกโ้ จทย์ปญั หาโดยใช้ส่ือสงิ่ แวดล้อมรอบตวั ร่วมกบั เทคนิค KWDL
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2

2. ประเด็นปัญหำ/สิ่งที่ต้องกำรพัฒนำ (เนน้ ทห่ี ้องเรียน)
นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา

256๒ ตา่ กว่าเกณฑ์ทโี่ รงเรยี นกาหนด
3. สำเหตขุ องปัญหำ

นกั เรยี นขาดทักษะคณติ ศาสตร์ เร่ือง โจทย์ปัญหาการการคูณ ซง่ึ เปน็ พ้ืนฐานการคดิ คานวณท่ีสาคญั จึง
ส่งผลให้ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนต่ากวา่ เกณฑท์ ีโ่ รงเรียนกาหนด

31

4. ควำมรแู้ ละหลักกำรทีน่ ำมำใช้
1. องค์ประกอบของงานวิจัยในชน้ั เรียน
2. วิธีการดาเนนิ การวจิ ยั
3. เครื่องมือทีใ่ ช้ในการวจิ ัย
4. การเก็บรวบรวมข้อมูลท่ใี ชใ้ นการทาวจิ ัย
5. การวิเคราะหข์ อ้ มลู ในการทาวิจยั
6. การสรปุ ผลการวิจัย

5. แนวทำงกำรแก้ปัญหำ
ร่วมกันระดมความคิด เพ่ือจัดทาวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การใช้ชุดกิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้สื่อ

ส่ิงแวดล้อมรอบตัว ร่วมกับเทคนิค KWDL กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 ท่ีถูกต้อง
และครบถว้ นตามองคป์ ระกอบของการจัดทาวิจยั ในชั้นเรียน
6. ผลทไี่ ดร้ บั จำกกิจกรรม

1.ได้วิจัยในช้ันเรียนเร่ือง การใช้ชุดกิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้สื่อส่ิงแวดล้อมรอบตัว ร่วมกับ
เทคนิค KWDL กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 ท่ีถูกต้อง ครบถ้วนตามองค์ประกอบ
และมปี ระสิทธิภาพ

2.นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เร่อื ง โจทย์ปัญหาการการคณู ดีข้ึน
๗. กำรนำผลท่ไี ดไ้ ปใช้

นาผลการจัดทาวิจัยในชั้นเรียนเร่ือง การใช้ชุดกิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้สื่อสิ่งแวดล้อมรอบตัว
รว่ มกบั เทคนิค KWDL กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 2 ไปเผยแพรใ่ ห้กับครูผสู้ อนในกลุ่ม
สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 หรือครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ช้ันอ่ืน เพื่อ
นาไปใชแ้ นวทางในการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนให้สงู ขนึ้

เลิกประชมุ เวลา 18.00น.

ลงชือ่ ...................... ............. ....................... ผู้บันทกึ ลงชือ่ ผูเ้ ชย่ี วชาญ
(นางณัฐฐินนั ท์ สมุทรศรี) (นางสายยนต์ ทวีนนั ท์)

ลงชอ่ื ลงชือ่ ............................ ...........................ผูร้ บั รอง
(นางวันทนา ฉัตรสุวรรณ) (นางเณรัชรา ก้านจกั ร์)

หัวหน้างานฝา่ ยวชิ าการโรงเรยี นบา้ นโพนทัน ผูอ้ านวยการโรงเรียนบ้านโพนทนั

32

ภำคผนวก ก.
 บันทกึ ขอ้ ควำมขออนุญำตจัดกจิ กรรมฯ
 ปฏทิ นิ กำรดำเนินงำนชมุ ชนกำรเรยี นร้วู ิชำชพี (PLC)
 แบบสังเกตกำรณจ์ ัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน

33

บนั ทึกขอ้ ควำม

ส่วนรำชกำร โรงเรียนบา้ นโพนทนั ต.ดงครั่งใหญ่ อ.เกษตรวิสยั จ.ร้อยเอด็

ที่ พเิ ศษ/๒๕๖๓ วันที่ ๑ มนี าคม ๒๕๖๓

เรอ่ื ง ขออนญุ าตจดั กจิ กรรมสรา้ งชุมชนการเรยี นรู้วิชาชพี (Professional Learning Community)

เรียน ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านโพนทัน

คณะครูโรงเรียนบ้านโพนม่วง มีความประสงค์จะสร้างชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (Professional
Learning Community) ชอ่ื กลุ่ม “รักคณิต” ภายในกลุ่มคณะครูโรงเรียนบา้ นโพนทันเนอื่ งจากมีบริบทใกล้เคียงกัน
ท้ังเน้ือหาสาระ ข้อมูลด้านนักเรียน และสภาพปัญหา ดังนั้นเพ่ือเป็นการปรับปรุงแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ โดยมีกลุ่มในการสรา้ งชมุ ชนการเรียนร้วู ชิ าชพี ได้แก่

1. นางเณรัชรา กา้ นจักร ผู้อานวยการโรงเรียน
2. นางสายยนต์ ทวนี นั ท์ ผู้เชย่ี วชาญ

3. นางวนั ทนา ฉตั รสวุ รรณ หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

4. นางสาวประภสั สร สมศรี ท่ปี รึกษา
5. นางสาวสุดารตั น์ เทียมจันทร์
๖. นางสาวพรทพิ า นามเคน ครรู ว่ มเรียนรู้
๗. นายชนาธปิ สายวิเศษ ครูรว่ มเรยี นรู้
๘. นายสุรศักดิ์ พอกสูงเนิน ครูร่วมเรยี นรู้
๙. นายณฐั พสิ ิษฐ์ ไชยคต ครูรว่ มเรยี นรู้
๑๐ นางณฐั ฐินนั ท์ สมทุ รศรี ครรู ่วมเรยี นรู้
ครสู อนหลัก/เลขานกุ าร

การนี้ ขา้ พเจ้า ขออนุญาตจัดกิจกรรมการสรา้ งชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning
Community) ทุกวนั ศุกร์ ต้งั แต่เวลา ๑๕.๓๐ - ๑๗.๓๐ และเวลานิเทศตามปฏิทิน

จึงเรยี นมาเพ่อื โปรดพจิ ารณาอนญุ าต

(นางวนั ทนา ฉัตรสุวรรณ)

หัวหน้ากลมุ่ บริหารงานวชิ าการ

(นางเณรชั รา กา้ นจักร์)
ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบา้ นโพนทนั

34

ปฏทิ ินการดาเนนิ งานชมุ ชนการเรยี นรวู้ ชิ าชพี (PLC) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 กลมุ่ “รักคณิต”

ชว่ งเวลา กจิ กรรม ผรู้ ับผิดชอบ จานวนช่วั โมง
ครง้ั ท่ี 1 -ประชมุ วางแผน จดั ทาปฏทิ ินการดาเนินการงานชมุ ชน - สมาชิกกลุ่ม PLC 2
6 ธันวาคม 2562 การเรียนร้วู ิชาชีพ (PLC) - สมาชิกกลุ่ม PLC 2
ครั้งที่ 2 - วเิ คราะหผ์ ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น กลุ่มสาระการเรียนรู้ - สมาชกิ กลุ่ม PLC 2
13 ธันวาคม 2562 คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 ของปีทผี่ า่ นมา 2
คร้งั ท่ี 3 - กจิ กรรมค้นหาปัญหาและหาสาเหตขุ องปญั หา - สมาชิกกลุ่ม PLC 2
20 ธันวาคม 2562 ทส่ี ง่ ผลให้นักเรยี นทม่ี ผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 2
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ต่ากวา่ เกณฑ์ที่โรงเรยี นกาหนด - สมาชิกกล่มุ PLC
ครง้ั ที่ 4 - กิจกรรมรว่ มกันหาแนวทางแกป้ ญั หา เพ่ือยกระดบั 2
27 ธนั วาคม 2562 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ - สมาชิกกลมุ่ PLC 2
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 2
ครง้ั ท่ี 5 - การศึกษาและวิเคราะหห์ ลักสตู ร กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ - สมาชกิ กลมุ่ PLC 2
3 มกราคม 2563 คณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 เพื่อแก้ปญั หาให้ 2
สอดคล้องกบั มาตรฐานและตวั ช้ีวดั - สมาชกิ กลมุ่ PLC
ครัง้ ท่ี 6 - การออกแบบวธิ กี าร/นวตั กรรมในการแก้ปญั หา - Model Teacher 3
10 มกราคม 2563 เพ่ือแกป้ ญั หาการแกโ้ จทยป์ ญั หาการคณู กลุ่มสาระการ รว่ มกับสมาชิกในกลุม่ PLC
เรยี นรู้คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษา - สมาชิกกลุ่ม PLC 25 ชว่ั โมง
ครั้งท่ี 7 ปที ี่ 2 - ครรู ว่ มเรยี นรู้
17 มกราคม 2563 - การจดั ทานวัตกรรมทางการศึกษา เรื่อง ร่วมกบั สมาชกิ ในกลุ่ม PLC
การใชช้ ดุ กิจกรรมการแก้โจทย์ปญั หาการคณู โดยใชส้ ื่อ
ครั้งท่ี 8 สงิ่ แวดล้อมรอบตัว ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 - สมาชิกกลุ่ม PLC
24 มกราคม 2563 - แลกเปลย่ี นเสนอแนะ (นาเสนอกจิ กรรมการแก้ปัญหา
ให้ผู้เชย่ี วชาญหรือผู้ทมี่ ีประสบการณใ์ หข้ อ้ เสนอแนะ)
ครง้ั ที่ 9 - การจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning
7 กุมภาพนั ธ์ 2563
- การจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรปู้ ระกอบการใช้
คร้งั ท่ี 10 นวัตกรรมทีอ่ อกแบบไว้
14 กมุ ภาพันธ์ 2563 - การนาส่กู ารปฏบิ ตั ิ โดยกาหนดวันและเวลาการสอน
และนานวตั กรรม ชุดกิจกรรมการแก้โจทยป์ ญั หาการ
ครั้งที่ 11 คณู โดยใชส้ อ่ื สง่ิ แวดลอ้ มรอบตัว ไปใชก้ บั นกั เรยี นช้นั
21 กมุ ภาพันธ์ 2563 ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 ตามแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ีได้
ออกแบบไว้
ครง้ั ท่ี 12 - สรปุ / รายงานผลการแกป้ ญั หา โดยจดั ทารายงานวิจัย
28 กุมภาพนั ธ์ 2563 ในชัน้ เรียน เรอื่ ง การจัดการเรียนรู้แบบ
Active Learning ดว้ ยชุดกจิ กรรมการแก้โจทย์ปญั หา
การคณู โดยใชส้ ่ือสง่ิ แวดลอ้ มรอบตัว ช้ันประถมศกึ ษาปี
ที่ 2

รวม

หมายเหตุ : แผนการดาเนนิ การอาจมกี ารปรบั เปลย่ี นตามความเหมาะสม

แบบสังเกตกำรณจ์ ัดกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน 35
นเิ ทศ 01
ช่ือครูผู้สอน ห้องที่สอน
รายวชิ า ขอ้ สงั เกต
วันที่ รหัสวิชา เร่อื ง

เดอื น พ.ศ.

ท่ี รำยกำร ระดับคณุ ภำพ
54321

1 ครูดาเนนิ การสอนตามลาดบั ของแผนการจัดการเรียนรู้

2 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ดว้ ยวิธกี ารท่หี ลากหลาย

3 จัดกจิ กรรมการเรียนร้ใู หผ้ ู้เรียนฝึกคน้ ควา้ สังเกต
รวบรวมขอ้ มูล วเิ คราะห์ คิดอย่างหลากหลายและ
สรา้ งสรรค์ สามารถสรา้ งองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

4 กระตนุ้ ใหผ้ เู้ รยี นมสี ว่ นร่วมแสดงความคิดเห็น คน้ คว้า
แสวงหาคาตอบดว้ ยตนเอง

5 ให้ผ้เู รยี นมีการเรียนรู้จากสอื่ ท่ีหลากหลายรปู แบบ

6 มกี ารสอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม ให้แรงเสรมิ กับ
ผูเ้ รียนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

7 จดั บรรยากาศการเรยี นรูท้ ดี่ ึงดูดความสนใจ กอ่ ให้เกดิ
ความสุขและเพลดิ เพลนิ แกผ่ ูเ้ รยี น

8 มีกระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผลตามสภาพจริง

9 มเี คร่ืองมอื การวดั ผลและประเมินผลท่มี ีคุณภาพ

10 การมีส่วนรว่ มในการวดั ผลและประเมินผล
รวม

ระดบั คณุ ภำพ 5 = มากท่ีสดุ 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = นอ้ ย 1= ไม่ปฏิบตั ิ

สรปุ เร่อื งทีต่ ้องปรับปรงุ

............................................................................................................................. ................................................................................. .
............................................................................................................................. ..................................................................

ข้อเสนอแนะในการนาผลการปรับปรุงไปพฒั นาให้ดีกว่าเดิม
......................................................................................................................................... ......................................................................
.......................................................................................................................................................................................... .....

ลงชือ่ ....................................................ผู้นเิ ทศการสอน

36

ภำคผนวก ข.

 สรุปผลการสงั เกตการณ์จัดกจิ กรรมการเรียนการสอน
รายบุคคล

 รปู ภาพกจิ กรรม PLC

37
นเิ ทศ 01

สรปุ ผลแบบสังเกตกำรณ์จดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน
ชื่อครผู ู้สอน.......นางณฐั ฐนิ ันท์ สมุทรศรี..................หอ้ งท่ีสอน......ชน้ั ........ป.๒..................................................

รายวิชา ……คณิตศาสตร์…รหัสวิชา.....ค๓1๑๐๑......เร่อื ง...โจทย์ปัญหาการคณู ................................................

วนั ที่............1๔.................เดอื น..........กมุ ภาพันธ์.................พ.ศ...........256๓.............…......................................

ที่ รำยกำร ระดับคุณภำพ คดิ เป็นรอ้ ยละ
54321

1 ครดู าเนินการสอนตามลาดับของแผนการจดั การเรียนรู้ 29 มาก = ร้อยละ 81
มาก = ร้อยละ 100
2 จดั กจิ กรรมการเรียนรดู้ ว้ ยวธิ ีการที่หลากหลาย 1
มาก = รอ้ ยละ 81
1

3 จดั กิจกรรมการเรียนรู้ใหผ้ เู้ รยี นฝึกค้นคว้า สงั เกต รวบรวมข้อมลู 1 9 1

วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งหลากหลายและสร้างสรรค์ สามารถสรา้ งองค์

ความร้ไู ดด้ ว้ ยตนเอง

4 กระตุน้ ใหผ้ ู้เรยี นมสี ่วนรว่ มแสดงความคิดเหน็ คน้ ควา้ แสวงหา 1 8 2 มาก = ร้อยละ 73

คาตอบด้วยตนเอง มาก = ร้อยละ 81
มาก = ร้อยละ 73
5 ใหผ้ ูเ้ รยี นมีการเรยี นรจู้ ากสือ่ ทีห่ ลากหลายรปู แบบ 191
มาก = ร้อยละ 91
6 มีการสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม ให้แรงเสรมิ กบั ผู้เรียนในการ 1 8 2
มาก = ร้อยละ 81
จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ มาก = รอ้ ยละ 81
มาก = รอ้ ยละ 91
7 จัดบรรยากาศการเรียนร้ทู ี่ดงึ ดูดความสนใจ กอ่ ใหเ้ กดิ ความสขุ 1 1
มำก = ร้อยละ 83.3
และเพลดิ เพลินแก่ผู้เรยี น 0

8 มกี ระบวนการวดั ผลและประเมินผลตามสภาพจริง 191

9 มเี คร่อื งมอื การวัดผลและประเมินผลทมี่ คี ณุ ภาพ 191

10 การมสี ่วนร่วมในการวดั ผลและประเมนิ ผล 11

0

รวม

ระดบั คุณภำพ 5 = มากทส่ี ดุ 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = นอ้ ย 1= ไม่ปฏบิ ัติ

สรุปผลกำรสงั เกตกำรจดั กิจกรรมกำรสอน ของ นำงณัฐฐินนั ท์ สมทุ รศรี

พบวา่ นางณัฐฐนิ นั ท์ สมุทรศรี จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนในรายวิชา คณติ ศาสตร์ ป.2 อยู่ทรี่ ะดับ คุณภาพ

มาก คดิ เป็นร้อยละ 83.3

(นางณัฐฐนิ ันท์ สมุทรศรี) (นางวนั ทนา ฉตั รสวุ รรณ)
ผรู้ ับการนิเทศ ครู คศ.3

(นางเณรชั รา กา้ นจักร์)
ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านโพนทัน

38
นิเทศ 02

สรปุ ผลแบบสงั เกตกำรณ์จดั กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน
ช่อื ครูผู้สอน.................นางณฐั ฐินันท์ สมทุ รศรี...........หอ้ งทส่ี อน......ชั้น........อนบุ าล...........................................

รายวิชา ……คณิตศาสตร์…รหัสวิชา.....ค๓1๑๐๑......เร่ือง...โจทยป์ ัญหาการหาร................................................

วันที่............๒๐.................เดือน.........กมุ ภาพันธ์.................พ.ศ...........256๓.............…......................................

ที่ รำยกำร ระดบั คณุ ภำพ คิดเปน็ ร้อยละ
54321

1 ครูดาเนนิ การสอนตามลาดบั ของแผนการจัดการเรยี นรู้ 191 มาก = ร้อยละ 81
2 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ดว้ ยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย 191 มาก = รอ้ ยละ 81

3 จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ใหผ้ ูเ้ รยี นฝกึ ค้นควา้ สังเกต รวบรวมขอ้ มูล 92 มาก = ร้อยละ 81
วเิ คราะห์ คดิ อย่างหลากหลายและสรา้ งสรรค์ สามารถสรา้ งองค์
ความร้ไู ดด้ ว้ ยตนเอง

4 กระตนุ้ ให้ผเู้ รียนมีสว่ นรว่ มแสดงความคดิ เห็น ค้นควา้ แสวงหา 2 8 2 มาก = รอ้ ยละ 72
คาตอบดว้ ยตนเอง

5 ใหผ้ เู้ รียนมีการเรยี นรจู้ ากส่ือทห่ี ลากหลายรูปแบบ 182 มาก = ร้อยละ 72

6 มกี ารสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ใหแ้ รงเสริมกบั ผเู้ รยี นในการ 1 9 1 มาก = ร้อยละ 81
จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

7 จดั บรรยากาศการเรียนรูท้ ด่ี งึ ดดู ความสนใจ กอ่ ใหเ้ กิดความสขุ 29 มาก = ร้อยละ 81
และเพลดิ เพลนิ แก่ผูเ้ รียน
191 มาก = ร้อยละ 81
8 มีกระบวนการวัดผลและประเมินผลตามสภาพจริง 191 มาก = ร้อยละ 81
9 มีเครอ่ื งมือการวัดผลและประเมนิ ผลท่ีมคี ุณภาพ มาก = ร้อยละ 90
10 การมีสว่ นร่วมในการวัดผลและประเมินผล 11
0 มำก = ร้อยละ 80
รวม

ระดบั คุณภำพ 5 = มากท่ีสุด 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = นอ้ ย 1= ไม่ปฏบิ ัติ

สรปุ ผลกำรสังเกตกำรจดั กิจกรรมกำรสอน ของ นำงณฐั ฐินันท์ สมทุ รศรี
บว่านางณฐั ฐินันท์ สมุทรศรี จดั กิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชา กิจกรรมสร้างสรรค์ อยทู่ ี่ระดับคุณภาพ
มาก คดิ เป็นรอ้ ยละ 8๐

(นางณัฐฐินันท์ สมุทรศรี) (นางวนั ทนา ฉัตรสุวรรณ)
ผู้รบั การนเิ ทศ ครู คศ.3

(นางเณรชั รา ก้านจักร์)
ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นโพนทัน

39

ภำพกิจกรรม PLC กลุ่ม “รกั คณิต” เปลย่ี นรปู ใหม่

ภาพคณะครกู ลุ่ม “รกั คณิต” ปรกึ ษาหารอื เกยี่ วกบั ปัญหาและแนวทางรว่ มแกไ้ ขปัญหาทเี่ กดิ ขน้ึ ในชนั้
เรยี น เพอ่ื นาไปสกู้ ารออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรตู้ อ่ ไป