แบบบันทึกการเสวนา1_2560-การจำแนกสาร.docx

1

2

ท่ี ศธ 04122.192/พเิ ศษ โรงเรยี นบา้ นโพนแทน่
ตำบลดงคร่ังน้อย อำเภอเกษตรวิสยั
จังหวดั รอ้ ยเอด็ 45150

หนังสือรับรอง

หนงั สือฉบบั นใี้ หไ้ วเ้ พอ่ื รบั รองวา่ คณะครูโรงเรียนบา้ นโพนแทน่ กลุ่ม “PLC

ครูโรงเรยี นบา้ นโพนแทน่ 2560 ”ซงึ่ มรี ายนามดังต่อไปน้ี

๑. นางอัญญรตั น์ แสนภมู ิ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน

๒. นาวดวงใจ วจิ ารย์ ผเู้ ช่ยี วชาญ

๓. นางบัวลอย บวั ไข ครูผสู้ อนหลกั /ครูร่วมเรยี นรู้

๔. นางอภชิ ญา ปะตาชาลี ครรู ่วมเรยี นรู้

๕. นายปรีชา อ่อนอ่างคำ ครรู ่วมเรยี นรู้

ได้ปฏิบัติงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community :PLC)
การจำแนกสารและองค์ประกอบของสารบริสุทธิ์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว21101 กลุ่มสาระการ
เรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ใหก้ ับนักเรยี นโรงเรียนบ้านโพนแท่น ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา
2560 จำนวน 40 ชั่วโมง จริง จึงขอรับรองไว้ ณ โอกาสนี้

ให้ไว้ ณ วนั ท่ี 30 ตุลาคม 2560

ลงช่ือ ผู้รับรอง
(นางอญั ญรตั น์ แสนภูมิ)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นโพนแท่น

3

คำนำ

รายงานผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning
Community : PLC ) จัดทำขึ้นเพื่อนำเสนอแนวทางในการดำเนินงานของกลุ่ม “PLC ครูโรงเรียนบ้านโพนแท่น
2560” การจำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสุทธิ์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว21101 กล่มุ สาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ใหก้ ับนกั เรียนโรงเรียนบา้ นโพนแทน่ รวมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การตดิ ตามและ
ประเมินผลในการดำเนนิ งานของโรงเรียนบา้ นโพนแท่น ของครผู สู้ อนในโรงเรียน

หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารเล่มนี้ จะเกิดประโยชน์ต่อผู้ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากร
ทางการศกึ ษา รวมทัง้ ผูส้ นใจท่วั ไป ในการนำไปใช้เพ่ือศึกษาเรียนรสู้ รา้ งความเข้าใจและปฏบิ ัติตามแนวทางดังกล่าว
ไดเ้ ป็นอย่างดี

กลุ่ม “PLC ครูโรงเรียนบ้านโพนแทน่ 2560 ”

สารบญั 4

1. ผลการดำเนินกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี หน้า
2. วตั ถปุ ระสงค์
3. วธิ กี ารดำเนนิ งาน 1
4. วัน เวลา สถานที่ ในการดำเนินงาน
5. สรุปผลการดำเนนิ งาน 1
6. อภิปรายผลการดำเนนิ งาน 2
7. ผลท่ีเกดิ จากการดำเนินงาน 2
8. ร่องรอย/หลักฐาน 3
9. บทเรียนท่ีไดจ้ ากการดำเนนิ งาน 4
10. ส่ิงท่ีจะดำเนนิ การตอ่ ไป 5
11. ปัญหา /อปุ สรรค 5
12. ข้อเสนอแนะ 5
13. บนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ ภาคเรียนท่ี 1/2560 5
14. ภาคผนวก ก. 6
15. ภาคผนวก ข. 6
8
42
46

5

ผลการดำเนินกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวิชาชพี

1. หลกั การและเหตผุ ล
ตามพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 และทแ่ี ก้ไขเพิม่ เตมิ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545 ตามหมวด 7

ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ที่มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นผู้มีคุณภาพตาม
มาตรฐานสากลที่เหมาะสมกบั การเป็นวิชาชีพชั้นสูง มีความพร้อมและเข้มแขง็ ในการเตรียมบุคลากรใหม่และการ
พัฒนาบคุ ลากรประจำการอยา่ งตอ่ เน่ืองใหเ้ ทยี บเคียงมาตรฐานสากล และสพฐ.โดยรมต.ศกึ ษาธิการ ได้มุ่งหวงั ใหค้ รู
สามารถพัฒนาตนเองได้ตรงตามศักยภาพ สามารถนำความรู้จากการอบรมไปใช้ประโยชน์ได้จริงในการประกอบ
อาชีพครู อีกทั้งเป็นการพัฒนาครูเพื่อเชื่อมโยงกับวิทยฐานะ ประกอบกับการพัฒนาให้เป็นไปตามคุณภาพและ
มาตรฐานวชิ าชีพ เพอื่ รองรบั การประเมนิ ภายนอก และนำมาใชพ้ ัฒนาคุณภาพการศึกษาตามความม่งุ หวังของการ
จดั การศึกษาแหง่ ชาติ
2. ท่ีมาและความสำคัญ

ตามหนังสือสำนกั งาน ก.ค.ศ ท่ี ศธ 0206.3/ว. 21 ลงวันท่ี 5 กรกฎาคม 2560 เรือ่ งการกำหนดช่ัวโมงการ
ปฏิบตั ิงานและการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏบิ ัติหน้าท่ี ไดก้ ำหนดหลักเกณฑ์และวธิ กี ารให้ข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู มีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ ซึ่งการขอมีวิทยฐานะครูชำนาญการหรือขอ
เลอื่ นเปน็ วทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องมชี ั่วโมงการมสี ่วนรว่ มในชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพในแตล่ ะปไี ม่น้อย
กว่า 50 ช่วั โมง จึงจะสามารถยื่นคำขอรับการประเมนิ วิทยฐานะดงั กล่าวได้ และจากประสบการณ์การสอนของครู
ในกลุม่ พบวา่ ยงั มปี ัญหาด้านการจัดการเรียนการสอนอกี หลายปญั หาทตี่ ้องการแก้ไขและพฒั นาการจัดการเรียนรู้
ให้กบั ผู้เรียน
3. วัตถปุ ระสงค์

2.1 เพอ่ื ให้ครพู ฒั นาตนเองอยา่ งสม่ำเสมอ โดยแสวงหาความรแู้ ละเทคนคิ วิธใี หม่ ๆ นำมาใชใ้ นการจดั
กจิ กรรมการเรียนการสอน เพื่อการพัฒนาและการแกไ้ ขปัญหาของผเู้ รยี น

2.2 เพอื่ ใหค้ รูเปดิ ใจมากขึ้น ยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของผอู้ น่ื ใจกวา้ ง และยอมรบั การเปล่ียนแปลง
2.3 เพือ่ ใหค้ รูสามารถนำชั่วโมงการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการสรา้ งชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) ไปใช้
ในการขอมหี รือเลื่อนวิทยฐานะได้
2.4 เพอ่ื ใหค้ รมู ผี ลงานการสร้าง สื่อ นวัตกรรม เทคนคิ วิธีการจดั การเรียนรู้ หรือการใช้เทคโนโลยีใน
การจดั การเรียนรทู้ ม่ี ีประสิทธภิ าพ ในการจดั การเรียนการสอน
4. ระยะเวลาดำเนนิ งาน/กจิ กรรม พฤษภาคม 2560 – ตลุ าคม 2560
5. สถานที่ดำเนินงาน/กิจกรรม โรงเรียนบ้านโพนแท่น

6

6. ข้นั ตอน/วธิ กี ารดำเนนิ กจิ กรรม
6.1 รวมกลุม่ คณะระดบั ชน้ั มัธยมศึกษา ท่ีมีความประสงคเ์ ข้ารว่ มปฏบิ ตั ิกิจกรรมการสร้างชุมชนการเรียนรทู้ าง

วิชาชีพ (PLC)
6.2 คณะครใู นกลุ่มรว่ มกนั คน้ หาและเสนอปัญหาหรอื ความต้องการในประเดน็ ตา่ ง ๆ ดังน้ี
- ปัญหาการเรยี นรขู้ องนักเรียน
- ปัญหาด้านการจัดการเรียนการสอนของครู หรือเทคนคิ วธิ กี ารสอนทค่ี รูควรพัฒนา
6.3 เลือกปัญหาเพียง 1 ปัญหาโดยการพิจารณารว่ มกัน
6.4 รว่ มกันหาแนวทางในการแก้ปญั หา ดงั นี้
- เรื่องเล่าเรา้ พลัง/บอกเลา่ ประสบการณ์ทีแ่ กป้ ญั หาไดส้ ำเร็จ
- ค้นหาตวั อย่าง/รูปแบบทปี่ ระสบความสำเร็จ
- ร่วมตัดสินใจเลอื กรูปแบบ/วิธีการ/นวัตกรรมในการแกป้ ญั หา
6.5 ออกแบบกิจกรรมการแก้ปัญหา โดยการออกแบบกจิ กรรมตามวธิ ีการ/นวตั กรรมทกี่ ล่มุ เลอื ก
6.6 แลกเปลีย่ นเสนอแนะ โดยการนำเสนอกจิ กรรมการแกป้ ญั หา ใหผ้ ู้เชี่ยวชาญหรอื ผู้ทม่ี ีประสบการณ์

ใหข้ อ้ เสนอแนะ
6.7 นำสกู่ ารปฏบิ ตั /ิ สังเกตการณ์สอน
1) นำกิจกรรมไปใช้ในการแก้ปัญหา
2) ผู้สงั เกตการณ์เขา้ รว่ มสงั เกตในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน เชน่ การเยยี่ มช้นั เรียน สงั เกต

การสอน เป็นตน้
6.8 สะท้อนผล
1) สรปุ การนำรูปแบบ/วิธีการ ในการนำไปแก้ปัญหา
2) อภปิ รายผลการแกป้ ัญหา เสนอแนะแนวทางในการพฒั นา
6.9 คณะครใู นกลุ่มรว่ มกนั แบง่ ปันประสบการณก์ ารสอนวชิ าคณิตศาสตรใ์ นภาคเรียนท่ีผ่านมา เก่ียวกับ
- วธิ กี ารจัดการเรยี นการสอนท่ีครคู ดิ ว่าไดผ้ ลดีท่ีสุด
- สือ่ การสอนที่ครใู ช้ในการจดั การเรียนการสอนแล้วได้ผลดี คือทำใหน้ ักเรียนสามารถเรยี นรูไ้ ด้ดีขึ้น
6.10สะทอ้ นผล
1) สรุปวิธกี ารจัดการเรยี นการสอนที่ไดผ้ ลดี
2) อภิปรายผลการจัดการเรยี นการสอนท่มี ปี ระสทิ ธิภาพ และให้ข้อเสนอแนะ
6.11ร่วมกันหาวธิ กี ารจัดการเรียนการสอนท่ดี ีทส่ี ดุ ดังนี้
- เรือ่ งเล่าเร้าพลงั /บอกเล่าประสบการณ์ที่จดั การเรียนการสอนแล้วประทบั ใจได้ผลดี
- คน้ หาตวั อยา่ ง/รปู แบบท่ปี ระสบความสำเรจ็
- ร่วมตดั สนิ ใจเลอื กรูปแบบ/วิธีการ/นวัตกรรมในการจัดการเรยี นการสอนทดี่ ีทส่ี ุด (Best Practice)

7

7. ผลท่คี าดว่าจะไดร้ ับ
7.1 ครูมีการพฒั นาตนเอง มกี ารพฒั นาการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน มสี อ่ื นวตั กรรม หรอื เทคนคิ วิธกี าร
จัดการเรยี นรู้ท่ีมีประสทิ ธภิ าพมากยง่ิ ข้นึ เพือ่ การแก้ไขปัญหาของผเู้ รยี น
7.2 ครูเปดิ ใจ ยอมรบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของผูอ้ ืน่ มากข้ึน
7.3 ครูมชี ัว่ โมงการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมการสร้างชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ครบ 40 ชั่วโมงต่อภาคเรยี น

กระบวนการ PLC สกู่ ารพฒั นาการจดั การเรยี นการสอน

รวมกลุ่ม PLC

ค้นหาปัญหา/ความตอ้ งการรวมกลุ่ม วิธีการ/นวัตกรรม
PLC

ออกแบบกิจกรรมการแก้ปญั หา

แลกเปล่ยี น/เสนอแนะ

นำไปสกู่ ารปฏิบัติ/สงั เกตสอน

สะท้อนผล

นวตั กรรม/Best Practices

8

การปฏบิ ัตกิ ิจกรรมกลมุ่ ชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ
(Professional Learning Community : PLC)
ประจำภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2560 โรงเรยี น

ช่อื กลุ่ม PLC ครูโรงเรียนบ้านโพนแทน่ 2560
ช่ือกจิ กรรม การพัฒนาชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ เร่อื ง การจำแนกและองค์ประกอบของสารบริสุทธิ์

ระยะเวลา พฤษภาคม 2560 – ตลุ าคม 2560 จำนวนชัว่ โมง 40 ช่ัวโมง
.

1. รายชื่อสมาชิกกลุ่มในกจิ กรรมคร้ังนี้ บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ช่อื
ท่ี ชอ่ื -สกลุ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
1. นางอญั ญรตั น์ แสนภมู ิ
2. นางดวงใจ วิจารย์ ผเู้ ชยี่ วชาญ
3. นางอภชิ ญา ปะตาชาลี ครรู ว่ มเรียนรู้
4. นายปรชี า ออ่ นอ่างคำ ครูรว่ มเรยี นรู้
5. นางบัวลอย บัวไข ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานกุ าร

2. ประเด็นการสนทนากลมุ่ /ปญั หา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนกั เรียน ชั้น ม.1 เรอ่ื ง การจำแนก
และองคป์ ระกอบของสารบริสทุ ธิ์ เพ่อื ใหน้ ักเรยี นมีความรแู้ ละเข้าใจในเนอ้ื หาวชิ าที่เรยี นมากขึ้น
3. กลุ่มนักเรียน นักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1
5. ปัญหาด้านการเรียนรู้ของนักเรยี น คือ นกั เรียนไมเ่ ข้าใจในเน้อื หาวิชาวิทยาศาสตร์ เร่ือง การจำแนกและ
องคป์ ระกอบของสารบริสทุ ธิ์
6. วธิ ีการแกป้ ัญหาของสมาชิกในกลุ่ม

จัดทำนวัตกรรม สื่อการสอน เปน็ แบบฝึกทกั ษะ เรอ่ื ง การจำแนกและองคป์ ระกอบของสารบรสิ ุทธ์ิ โดยใช้การ
พฒั นาชุดแบบฝึกเสรมิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรข์ ัน้ พื้นฐานเรอื่ งแรงและการเคล่ือนทใี่ นแนวตรง กลมุ่
สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำหรับชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1

9

แบง่ เนอ้ื หาออกเป็น 3 ชุดดงั นี้
ชุดที่ 1 เรอื่ ง การจำแนกสารบรสิ ุทธ์ิ
ชุดท่ี 2 เร่อื ง โครงสร้างอะตอม
ชดุ ท่ี 3 เรอ่ื ง การจำแนกธาตุและการใชป้ ระโยชน์

7. ความรู้ หลักวิชา หรอื หลักการทจี่ ะนำมาใชใ้ นการแก้ปญั หา
- การจดั ทำแบบฝึกทักษะ
- เทคนิคการจดั การเรียนรู้แบบเพ่อื นชว่ ยเพือ่ น

8. การประเมินผล (ทำอยา่ งไร)
- การสังเกตจากการตอบคำถาม การทำกจิ กรรม และการทำแบบฝกึ หดั ในแบบฝกึ ทักษะ เรอื่ ง ลมฟ้าอากาศรอบตวั
- ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรยี น เรื่อง ลมฟ้าอากาศรอบตัว

9. ผลการดำเนนิ กิจกรรมโดยสรุป
นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเข้าใจในเร่ือง เลขยกกำลงั มากขน้ึ มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียน สูงกวา่ กอ่ น

เรียน
10. การนำผลทไี่ ด้จากการแก้ปัญหาไปใช้

นำความรู้เกี่ยวกับการจัดทำชุดกิจกรรม โดยใช้เทคนิควิธีการสอนเสริมนอกเวลา และการจัดการเรียนรู้
แบบเพอ่ื นชว่ ยเพอ่ื น ไปใชใ้ นการจดั ทำแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ในรายวิชาอ่นื ๆ และเนื้อหาอน่ื ๆ
11. ชอ่ื นวัตกรรมท่ีได้จากการแกป้ ญั หา
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ลมฟ้าอากาศรอบตัว รายวิชาวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1
12. เอกสารที่ใชร้ ะหวา่ งแกป้ ญั หา

- ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ลมฟ้าอากาศรอบตัว รายวิชาวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้
วทิ ยาศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ดงั นี้

แบง่ เนอื้ หาออกเป็น 3 ชดุ ดังนี้
ชุดที่ 1 เรือ่ ง การจำแนกสารบรสิ ุทธิ์
ชุดท่ี 2 เร่ือง โครงสรา้ งอะตอม
ชุดท่ี 3 เรอื่ ง การจำแนกธาตุและการใช้ประโยชน์

10

- หลกั สูตรรายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว21101 วิทยาศาสตร์ ม.1
- หนังสือเรียนรายวชิ าพืน้ ฐาน วิทยาศาสตร์ ม.1
- หนังสือคู่มือและหนังสอื อา่ นประกอบวิชาวทิ ยาศาสตร์ ม.1 อืน่ ๆ
- วธิ ีการสอนเสรมิ ออนไลน์
- เทคนคิ การจดั การเรยี นรู้แบบเพอื่ นช่วยเพือ่ น

11

บันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)

กลมุ่ “PLC ครโู รงเรยี นบ้านโพนแท่น 2560”
โรงเรยี นบ้านโพนแท่น ต.ดงคร่งั นอ้ ย อ.เกษตรวสิ ยั

ชอื่ กล่มุ “PLC ครูโรงเรยี นบา้ นโพนแทน่ 2560”
ครั้งที่ 1-2 ภาคเรียนที่ 1/2560 วนั /เดอื น/ปี : 7 กรกฎาคม 2560 , 14 กรกฎาคม 256
เริ่มดำเนนิ การเวลา 16.00น. เสรจ็ สิ้นเวลา 18.00น. รวมระยะเวลาท้งั ส้ิน 4 ช่ัวโมง
กิจกรรมครั้งน้ีอยู่ความสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study)

 ขนั้ ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้นั ที่ 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขน้ั ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

1. จำนวนครทู เ่ี ขา้ ร่วมกิจกรรม 5 คน โดยมีรายชือ่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้

ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ช่อื

1. นางอญั ญรตั น์ แสนภมู ิ ผู้อำนวยการโรงเรียน

2. นางดวงใจ วิจารย์ ผ้เู ช่ยี วชาญ

3. นางอภชิ ญา ปะตาชาลี ครรู ่วมเรยี นรู้

4. นายปรชี า อ่อนอ่างคำ ครรู ่วมเรียนรู้

5. นางบัวลอย บวั ไข ครรู ว่ มเรยี นรู้/เลขานกุ าร

2. สภาพหรือกลุ่มปัญหา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 เรื่อง การจำแนกและ
องคป์ ระกอบของสารบรสิ ทุ ธิ์ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และเข้าใจในเนือ้ หาวิชาทเ่ี รยี นมากขึน้
3. งาน/กจิ กรรม ประชมุ และวางแผนการดำเนนิ การ
4. การดำเนินกจิ กรรม

4.1 นำตารางสอนของสมาชกิ ในกลุม่ แตล่ ะคนมาจดั สรร คาบวา่ งท่ีตรงกนั เพ่ือนดั การสนทนากลุ่มย่อย plc
4.2 รว่ มกนั กำหนดชว่ งเวลาในการจดั กิจกรรม plc
4.3 ร่วมกันปรึกษาหารือเกี่ยวกับ รูปแบบ และแนวทางในการจัดกิจกรรม plc ของกลุ่มว่าควรทำรูปแบบใด
และควรจัดทำรายงานเชน่ ไร โดยจะดำเนนิ การตามขัน้ ตอน ดังตอ่ ไปน้ี

12

- คน้ หาปญั หาและแนวทางแก้ไขปญั หา : คณะครูในกลุ่มร่วมกันค้นหาและเสนอปัญหาหรอื ความต้องการใน
ประเดน็ ตา่ ง ๆ ได้แก่ ปญั หาการเรยี นรขู้ องนักเรยี น และปัญหาด้านการจัดการเรียนการสอนของครู หรือ
เทคนิควธิ กี ารสอนท่ีครคู วรพฒั นา แล้วเลือก 1 ปัญหาทีต่ ้องการแกไ้ ขรว่ มกัน
- รว่ มกนั หาแนวทางในการแกป้ ัญหา : สมาชิกแต่ละคนเล่าเรื่องเรา้ พลงั /บอกเล่าประสบการณ์ที่แก้ปัญหาได้
สำเร็จ หรือคน้ หาตัวอย่าง/รปู แบบที่ประสบความสำเร็จ แลว้ รว่ มตดั สินใจเลอื กรูปแบบ/วธิ ีการ/นวัตกรรม
ในการแกป้ ญั หา
- ออกแบบวิธีการแกป้ ญั หา : สมาชิกแต่ละคนออกแบบกจิ กรรมตามวธิ กี าร/นวตั กรรมทกี่ ลุ่มเลอื ก
- นำเสนอสื่อการสอน/วิธีการสอนของสมาชกิ : สมาชิกแต่ละคนนำเสนอสื่อการสอน วิธีการสอน กิจกรรม
การเรยี นการสอน หรอื แผนการจัดการเรียนรู้ที่ตนเองออกแบบไว้ตามวิธกี ารแก้ปญั หาท่ีกลุ่มเลือก โดยให้
สอดคล้องกับเนื้อหาในเรื่องที่ตนเองสอน โดยสมาชิกแต่ละคนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และแนะนำ
ขอ้ เสนอแนะต่าง ๆ ใหแ้ ก่กัน
- ทดลองสอน สงั เกตช้ันเรยี น สะท้อนผล : สมาชิกในกล่มุ ทดลองสอนตามกิจกรรมการเรียนรู้ที่ได้ออกแบบ
ไว้ สมาชิกที่เหลอื อีกคนร่วมสังเกตชัน้ เรียน แล้วสมาชิกทุกคนร่วมกันสะท้อนผลการจดั กจิ กรรมการเรยี น
การสอนว่าได้ผลเปน็ อย่างไรบ้าง
- อภปิ ราย สรุปผลการดำเนนิ การแก้ปัญหา : สมาชกิ ร่วมกนั อภิปราย สรปุ ผลการดำเนนิ การแกป้ ญั หาในคร้ัง
นีว้ า่ ไดผ้ ลหรอื ไม่ อยา่ งไร ดังแผนภาพตอ่ ไปน้ี

13

กระบวนการ PLC ส่กู ารพฒั นาการจัดการเรียนการสอน

รวมกลุ่ม PLC

ค้นหาปัญหา/ความต้องการรวมกล่มุ วธิ กี าร/นวัตกรรม
PLC

ออกแบบกจิ กรรมการแกป้ ญั หา

แลกเปล่ยี น/เสนอแนะ

นำไปสูก่ ารปฏบิ ัต/ิ สังเกตสอน

สะท้อนผล

นวตั กรรม/Best Practices

4.4 จัดทำปฏทิ นิ การปฏบิ ัติงาน/แผนการดำเนนิ การ
5. ผลที่ไดจ้ ากการจัดกิจกรรม

นำผลการประชุมไปบันทกึ ใน Log book ของตนเอง เพ่อื เก็บเป็นหลกั ฐานในการรายงานตอ่ ไป

14
เลิกประชมุ เวลา 18.00น.

ลงชอื่ .............................................. ............ ผู้บันทึก
( นางบวั ลอย บวั ไข )

ลงชอ่ื ผเู้ ชยี่ วชาญ
(นางดวงใจ วจิ ารย์ )

ลงช่ือ.......................................................ผู้รบั รอง
(นางอญั ญรัตน์ แสนภูมิ)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านโพนแทน่

15

บันทึกกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “PLC ครูโรงเรียนบ้านโพนแทน่ 2560”

โรงเรียนบ้านโพนแท่น ต.ดงครงั่ น้อย อ.เกษตรวสิ ยั

ช่ือกล่มุ “PLC ครโู รงเรียนบา้ นโพนแทน่ 2560”
ครัง้ ที่ 3-4 ภาคเรียนท่ี 1/2560 วัน/เดอื น/ปี : 7 กรกฎาคม 2560 , 14 กรกฎาคม 256
เริม่ ดำเนนิ การเวลา 16.00น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 18.00น. รวมระยะเวลาทัง้ ส้นิ 4 ชัว่ โมง
กิจกรรมคร้ังนี้อย่คู วามสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study)

 ข้ันท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นท่ี 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขนั้ ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

1. จำนวนครทู ี่เขา้ รว่ มกิจกรรม 5 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมอื ชอ่ื

1. นางอัญญรตั น์ แสนภูมิ ผู้อำนวยการโรงเรียน

2. นางดวงใจ วิจารย์ ผเู้ ชยี่ วชาญ

3. นางอภชิ ญา ปะตาชาลี ครูร่วมเรยี นรู้

4. นายปรชี า ออ่ นอา่ งคำ ครรู ่วมเรียนรู้

5. นางบัวลอย บัวไข ครรู ว่ มเรยี นรู้/เลขานกุ าร

2. สภาพหรือกลุ่มปัญหา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1เรื่อง การจำแนกและ
องค์ประกอบของสารบริสุทธิ์ เพอื่ ให้นกั เรียนมีความรู้และเขา้ ใจในเนอื้ หาวิชาท่เี รียนมากขน้ึ
3. งาน/กิจกรรม ค้นหาปัญหาและแนวทางแก้ไขปญั หา วิธีที่ 1
4. การดำเนินกจิ กรรม

4.1 สมาชิกในกลุ่มตกลงร่วมกันเลือก หน่วยการเรียนรู้ ในเนื้อหาวิชาวิทยาศาสตร์ ม. 1
ภาคเรียนท่ี 1 ที่ต้องการนำมาแก้ปญั หาการจัดการเรียนการสอนให้ดยี ิ่งข้ึน ซึ่งเน้ือหาท่ีเลือก ได้แก่ หน่วย
การเรยี นรู้ เร่อื ง การจำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสุทธ์ิ ในรายวิชา ว21101 วทิ ยาศาสตร์พนื้ ฐาน 1

4.2 สมาชกิ ในกลมุ่ รว่ มกนั นำเสนอปญั หาท่ีเกิดขึน้ จากการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนที่ผ่านมา ในการจัดการ
เรยี นรู้ หน่วยการเรียนร้เู รอ่ื ง การจำแนกและองค์ประกอบของสารบรสิ ุทธิ์ ดังนี้

16

- ครูบัวลอย บัวไข แสดงความคิดเห็นว่า นักเรียนเรยี นเร่ือง การจำแนกและองค์ประกอบของสารบริสุทธิ์
ไม่เข้าใจ เนื่องจาก
1) ลกั ษณะของเนอ้ื หาเปน็ นามธรรมมากเกนิ ไป จนทำใหน้ กั เรียนไมส่ ามารถเข้าใจ หรอื จติ นาการตามได้
2) นักเรียนขาดความตงั้ ใจเรยี น หรอื ไมม่ คี วามใฝ่รใู้ ฝเ่ รียน
3) ครูควบคุมชั้นเรียนได้ไม่ดีเท่าที่ควร จึงทำให้นักเรียนในห้องเรียนเสียงดัง และทำให้นักเรียนใน

ห้องเรียนเรียนไมร่ ู้เรอื่ ง
- ครูนายปรีชา อ่อนอ่างคำ แสดงความคิดเห็นว่า นักเรียนเรียนเรื่อง การจำแนกและองค์ประกอบของสาร
บรสิ ุทธ์ิ ไมเ่ ข้าใจ เน่อื งจาก
1) นกั เรยี นไม่ชอบเรียนวชิ าวิทยาศาสตร์ ขาดเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ วิชาวิทยาศาสตร์
2) ครขู าดสอื่ การเรยี นการสอนทน่ี ่าสนใจ
3) นักเรียนไม่ได้มีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนเทา่ ทีค่ วร จึงทำให้เกิดความเบื่อหน่ายใน

การเรียน
4.3 สมาชิกในกล่มุ ร่วมกนั เลอื กวธิ ีการแกป้ ญั หา วธิ ีท่ี 1 ได้แก่ การสอนเสริมนอกเวลาเรียน

5. ผลท่ีไดจ้ ากการจัดกจิ กรรม
นำผลการประชมุ ไปบันทกึ ใน Log book ของตนเอง เพอื่ เก็บเป็นหลกั ฐานในการรายงานตอ่ ไป

เลิกประชุมเวลา 18.00น.

ลงช่อื .............................................. ............ ผู้บันทึก
( นางบวั ลอย บัวไข )

ลงช่อื ผู้เชยี่ วชาญ
(นางดวงใจ วิจารย์ )

ลงชอ่ื .......................................................ผูร้ บั รอง
(นางอญั ญรัตน์ แสนภมู ิ)

ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านโพนแท่น

17

บนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ “PLC ครโู รงเรียนบา้ นโพนแท่น 2560”

โรงเรียนบา้ นโพนแทน่ ต.ดงครง่ั น้อย อ.เกษตรวิสัย

ชอื่ กลุ่ม “PLC ครูโรงเรยี นบ้านโพนแทน่ 2560”
ครงั้ ท่ี 5-6 ภาคเรียนท่ี 1/2560 วัน/เดือน/ปี : 4 สิงหาคม 2560 , 11 สงิ หาคม 2560
เริ่มดำเนนิ การเวลา 16.00น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 18.00น. รวมระยะเวลาท้ังสิน้ 4 ชว่ั โมง
กจิ กรรมครั้งน้อี ยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

 ขั้นที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do& See)
 ข้ันที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

1. จำนวนครูทีเ่ ขา้ ร่วมกิจกรรม 5 คน โดยมรี ายชือ่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชือ่ -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมอื ชือ่

1. นางอัญญรัตน์ แสนภมู ิ ผู้อำนวยการโรงเรียน

2. นางดวงใจ วิจารย์ ผ้เู ชีย่ วชาญ

3. นางอภิชญา ปะตาชาลี ครรู ว่ มเรียนรู้

4. นายปรชี า อ่อนอา่ งคำ ครรู ่วมเรยี นรู้

5. นางบัวลอย บัวไข ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานกุ าร

2. สภาพหรือกลุ่มปัญหา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 เรื่อง การจำแนกและ
องคป์ ระกอบของสารบริสทุ ธิ์ เพอื่ ใหน้ กั เรยี นมคี วามรู้และเขา้ ใจในเนอ้ื หาวชิ าที่เรยี นมากขึ้น
3. งาน/กจิ กรรม ศกึ ษาทฤษฎแี ละเอกสารที่เกี่ยวข้องกับวิธกี ารแก้ปัญหาท่ีเลือก
4. การดำเนินกจิ กรรม

4.1 สมาชิกในกล่มุ ตกลงรว่ มกันศกึ ษาทฤษฎีและเอกสารท่ีเก่ยี วข้องกับการทำชุดกิจกรรมวทิ ยาศาสตร์ โดยการ
สบื ค้นข้อมูลจากสอ่ื อนิ เทอรเ์ น็ต ไดแ้ ก่
- หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551
- แนวคดิ ทฤษฎที เ่ี ก่ียวข้องกับการจดั การเรียนการสอนวทิ ยาศาสตร์
- ขอบเขตเน้ือหาเร่ืองเลขยกกำลัง
- แนวคดิ ทฤษฎีที่เกย่ี วขอ้ งกบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน
- แนวคิดและหลกั การที่เก่ยี วข้องกบั แบบฝกึ ทกั ษะ

18

- แนวคิดทฤษฎีทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั แผนการจัดการเรียนรู้
- แนวคดิ ทฤษฎที ่เี กย่ี วขอ้ งกับความพึงพอใจ
- งานวจิ ยั ทเ่ี ก่ยี วข้อง
4.2 สมาชิกในกลุ่มตกลงกันว่าจะจัดทำชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ เรื่อง การจำแนกและองค์ประกอบของสาร
บรสิ ุทธ์ิ ของตนเอง โดยเลือกตามรูปแบบแนวทางท่ีตนเองชอบ (จากการศึกษาตัวอย่างแบบฝึกทักษะท่ีมีผู้
เผยแพร่ในสื่ออินเทอร์เน็ต) และต่างคนต่างออกแบบ รูปแบบ องค์ประกอบต่าง ๆ ในแบบฝึกทักษะด้วย
ตนเอง รวมทั้งการออกแบบด้านเนื้อหาและรปู ภาพที่ใชป้ ระกอบด้วย แต่จะนำมาให้อีกฝ่ายช่วยตรวจสอบ
ความถูกตอ้ งในด้านเนอ้ื หาและองคป์ ระกอบตา่ ง ๆ ในแบบฝึกทกั ษะ เปน็ ระยะ ๆ
5. ผลทีไ่ ด้จากการจัดกิจกรรม
นำผลการประชุมไปบันทกึ ใน Log book ของตนเอง เพ่อื เก็บเปน็ หลักฐานในการรายงานตอ่ ไป

เลกิ ประชมุ เวลา 18.00น.

ลงชอื่ .............................................. ............ ผู้บันทึก
( นางบัวลอย บวั ไข )

ลงชือ่ ผ้เู ชย่ี วชาญ
(นางดวงใจ วิจารย์ )

ลงชือ่ .......................................................ผู้รบั รอง
(นางอัญญรัตน์ แสนภมู ิ)

ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นโพนแทน่

19

บันทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “PLC ครูโรงเรยี นบา้ นโพนแทน่ 2560”

โรงเรยี นบา้ นโพนแท่น ต.ดงครงั่ น้อย อ.เกษตรวิสัย

ช่อื กล่มุ “PLC ครโู รงเรยี นบ้านโพนแทน่ 2560”
คร้งั ท่ี 7-8 ภาคเรยี นท่ี 1/2560 วัน/เดอื น/ปี : 18 สงิ หาคม 2560 , 25 สิงหาคม 2560
เรมิ่ ดำเนินการเวลา 16.00น. เสรจ็ สิ้นเวลา 18.00น. รวมระยะเวลาท้งั สิน้ 4 ชัว่ โมง
กจิ กรรมคร้ังน้อี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นร่วมกนั (Lesson study)

 ข้ันท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้นั ที่ 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

1. จำนวนครทู เี่ ข้ารว่ มกิจกรรม 5 คน โดยมีรายชือ่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ชือ่ -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ช่อื

1. นางอัญญรตั น์ แสนภูมิ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

2. นางดวงใจ วจิ ารย์ ผ้เู ชี่ยวชาญ

3. นางอภชิ ญา ปะตาชาลี ครรู ่วมเรียนรู้

4. นายปรีชา อ่อนอา่ งคำ ครรู ่วมเรยี นรู้

5. นางบัวลอย บวั ไข ครรู ่วมเรยี นรู้/เลขานกุ าร

2. สภาพหรือกลุ่มปัญหา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 เรื่อง การจำแนกและ
องค์ประกอบของสารบริสทุ ธิ์ เพ่อื ให้นกั เรียนมคี วามรแู้ ละเขา้ ใจในเน้อื หาวชิ าท่ีเรียนมากข้นึ
3. งาน/กิจกรรม ออกแบบนวตั กรรม นำเสนอสอ่ื /นวัตกรรม และวธิ กี ารสอน ที่พัฒนาขึ้นเพื่อใชใ้ นการแกป้ ัญหา
4. การดำเนนิ กจิ กรรม

4.1 สมาชิกในกลุ่มต่างออกแบบนวัตกรรม “เอกสารประกอบการสอน เรื่อง การจำแนกและองค์ประกอบของ
สารบริสุทธิ์ ท่จี ะนำไปใช้ในการสอนซอ่ มเสรมิ ของตนเอง

4.2 สมาชกิ ในกลมุ่ แสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับวิธีการสอนซ่อมเสริมใหก้ บั นักเรยี น ดังนี้
- เลือกใช้วธิ ีการสอนออนไลน์ ในการสอนซอ่ มเสริมใหแ้ ก่นกั เรียน โดยการ สอนซอ่ มเสรมิ ใหแ้ กน่ กั เรียนนอก

เวลาราชการ เชน่ เวลาพักเทย่ี ง หรอื วนั หยุดเสาร์อาทิตย์
- เลอื กใช้วิธีการสอนซ่อมเสริมในคาบเรยี นที่นักเรยี นและครูว่างตรงกนั

20

4.3 สมาชิกในกลมุ่ สลับกันตรวจสอบเนื้อหาด้านความถกู ตอ้ งของเนอ้ื หา ความถูกตอ้ งของคำ การพิมพ์ขอ้ ความ

ผดิ ถกู ความเหมาะสม ความสมบูรณ์ ของเน้ือหา ความยากงา่ ยของตัวอยา่ ง และแบบฝึกหดั ท่ีแต่ละคนได้จัดทำมา

4.4 สมาชิกในกลุ่มร่วมแสดงความคิดเหน็ ต่อการออกแบบการจดั ทำชุดกิจกรรมของแต่ละคน ด้านความสมบูรณ์

ครบถว้ นขององค์ประกอบของแบบฝึกทกั ษะ และด้านความสวยงาม ดงั น้ี

ครู ความคดิ เห็นทม่ี ีต่อนวัตกรรม

ครูดวงใจ เป็นเอกสารทม่ี ีความกระชบั มบี ทสรุปที่ดี ไมเ่ ยิน่ เย้อ แตย่ งั ขาดรายละเอยี ดท่สี ำคญั
บางอยา่ ง และมีตวั อยา่ งท่ีนอ้ ยไป

ครูอภิชญา เปน็ เอกสารทมี่ ีความสมบูรณด์ มี าก แต่มพี ้นื ที่วา่ งใหจ้ ดบนั ทกึ น้อยไป

5. ผลทไ่ี ด้จากการจัดกิจกรรม
นำผลการประชุมไปบนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง เพ่ือเกบ็ เปน็ หลกั ฐานในการรายงานต่อไป

เลิกประชมุ เวลา 18.00น.

ลงช่ือ.............................................. ............ ผู้บันทึก
( นางบวั ลอย บัวไข )

ลงชื่อ ผูเ้ ช่ยี วชาญ
(นางดวงใจ วจิ ารย์ )

ลงช่ือ.......................................................ผู้รบั รอง
(นางอัญญรัตน์ แสนภมู ิ)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นโพนแท่น

21

บันทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่ม “PLC ครโู รงเรียนบา้ นโพนแท่น 2560”

โรงเรยี นบ้านโพนแท่น ต.ดงครัง่ นอ้ ย อ.เกษตรวสิ ัย

ช่อื กลุ่ม “PLC ครูโรงเรยี นบา้ นโพนแทน่ 2560”
ครงั้ ท่ี 9-20 ภาคเรียนที่ 1/2560 วนั /เดอื น/ปี : 1 กันยายน 2560 , 8 กนั ยายน 2560
เร่ิมดำเนนิ การเวลา 16.00น. เสรจ็ ส้ินเวลา 18.00น. รวมระยะเวลาท้งั ส้นิ 4 ช่วั โมง
กจิ กรรมครั้งนี้อย่คู วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study)

 ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันที่ 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขั้นที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

1. จำนวนครทู ่เี ข้ารว่ มกิจกรรม 5 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ชื่อ-สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชอื่

1. นางอัญญรัตน์ แสนภมู ิ ผ้อู ำนวยการโรงเรียน

2. นางดวงใจ วจิ ารย์ ผูเ้ ช่ยี วชาญ

3. นางอภชิ ญา ปะตาชาลี ครรู ว่ มเรียนรู้

4. นายปรชี า ออ่ นอ่างคำ ครูรว่ มเรียนรู้

5. นางบัวลอย บัวไข ครรู ว่ มเรียนรู้/เลขานกุ าร

2. สภาพหรือกลุ่มปัญหา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 เรื่อง การจำแนกและ
องคป์ ระกอบของสารบริสุทธ์ิ เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นมีความรู้และเข้าใจในเนอ้ื หาวชิ าทีเ่ รยี นมากขึน้
3. งาน/กิจกรรม ทดลองนำนวตั กรรมทพ่ี ฒั นาข้นึ นำไปใช้ในการสอนจรงิ นเิ ทศการสอน สงั เกตชัน้ เรยี น สะท้อนผล
4. การดำเนนิ กจิ กรรม

4.1 สมาชิกในกลุ่มนำนวัตกรรมที่พัฒนาข้ึนนำไปใช้ในการสอนซ่อมเสริมความรู้ให้แก่นักเรียน โดยใช้วิธีการท่ี
ตนเองเลือก สงั เกตชน้ั เรียน

4.2 สมาชกิ ในกลุ่มประชุมเพอื่ สะทอ้ นผลจากการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน โดยสะท้อนความรูส้ ึก ผลการจัด
กิจกรรม พฤติกรรมของนักเรียนโดยภาพรวม และความสำเร็จของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของตนเอง
และแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับการจดั การเรยี นการสอนของเพอื่ นสมาชิกทตี่ นเอง ดงั นี้

22

4.2.1 ครูสะท้อนผลการสอนของตนเอง ดังน้ี
- นักเรียนให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้เป็นอย่างดี ตั้งใจเรียนและทำใบงานในแบบฝึกหัด

อย่างขะมกั เขม้น มีการใหค้ ำปรึกษาซึง่ กนั และกันระหว่างนกั เรียน
- เวลาในการจัดกิจกรรมมนี ้อยเกนิ ไป แต่เนื้อหาท่ีนักเรยี นยังเรียนไม่เข้าใจมีมาก จึงทำให้เสียเวลา

และเรียนได้ล่าช้ากวา่ ท่กี ำหนดไว้
- นกั เรยี นบางคนก็ยังเรียนไม่คอ่ ยเข้าใจเทา่ ทีค่ วร

4.2.2 ครูสะท้อนผลการสอนของตนเอง ดังน้ี
- นกั เรยี นใหค้ วามสนใจดีมาก และมาเรยี นตามเวลาท่ีนัดหมาย
- นักเรยี นบางคนยังเขา้ ระบบ line ไม่ได้ หรอื เขา้ ไม่เป็น ครูตอ้ งจัดการอบรมการใช้ line ให้นักเรียน

อกี คร้ัง

5. ผลทีไ่ ดจ้ ากการจดั กิจกรรม
นำไปสู่การอบรมพฒั นาครู และนำผลการประชมุ ไปบนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง เพ่ือเกบ็ เปน็ หลักฐาน

ในการรายงานต่อไปทั้งนี้ได้นัดหมายวิธีการที่จะดำเนินการต่อไปในครั้งต่อไป คือการจัดทำชุดกิจกรรม
อิเล็กทรอนิกส์

เลกิ ประชมุ เวลา 18.00น.

ลงชอ่ื .............................................. ............ ผู้บันทึก
( นางบวั ลอย บัวไข )

ลงชอื่ ผู้เช่ยี วชาญ
(นางดวงใจ วจิ ารย์ )

ลงชื่อ.......................................................ผรู้ ับรอง
(นางอญั ญรัตน์ แสนภมู ิ)

ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านโพนแทน่

23

บันทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลุม่ “PLC ครโู รงเรยี นบ้านโพนแท่น 2560”

โรงเรยี นบา้ นโพนแทน่ ต.ดงคร่ังนอ้ ย อ.เกษตรวิสัย

ชื่อกลุ่ม “PLC ครโู รงเรยี นบา้ นโพนแทน่ 2560”
ครง้ั ที่ 11-12 ภาคเรยี นท่ี 1/2560 วัน/เดอื น/ปี : 15 กนั ยายน 2560 , 22 กันยายน 2560
เร่มิ ดำเนินการเวลา 16.00น. เสร็จสนิ้ เวลา 18.00น. รวมระยะเวลาทง้ั ส้นิ 4 ช่วั โมง
กิจกรรมคร้ังนีอ้ ยคู่ วามสอดคลอ้ งกบั การพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study)

 ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขนั้ ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขนั้ ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

1. จำนวนครทู เ่ี ข้าร่วมกิจกรรม 5 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชื่อ

1. นางอญั ญรัตน์ แสนภูมิ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น

2. นางดวงใจ วิจารย์ ผเู้ ชยี่ วชาญ

3. นางอภชิ ญา ปะตาชาลี ครูรว่ มเรยี นรู้

4. นายปรชี า ออ่ นอ่างคำ ครรู ่วมเรยี นรู้

5. นางบัวลอย บวั ไข ครรู ว่ มเรยี นรู้/เลขานุการ

2. สภาพหรือกลุ่มปัญหา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 เรื่อง การจำแนกและ
องคป์ ระกอบของสารบรสิ ทุ ธิ์ เพอ่ื ให้นกั เรียนมีความรู้และเข้าใจในเนื้อหาวชิ าทีเ่ รียนมากข้นึ
3. งาน/กจิ กรรม คน้ หาปญั หาและแนวทางแก้ไขปัญหา วธิ ีท่ี 2 และศกึ ษาทฤษฎีและเอกสารท่เี กย่ี วข้องกับวธิ ีการ
แกป้ ัญหาท่ีเลือก
4. การดำเนนิ กจิ กรรม

4.1 สมาชกิ ในกลุ่มร่วมกันเลอื กวิธีการแกป้ ัญหา วิธีที่ 2 ได้แก่ การใชว้ ธิ กี ารสอนแบบเพ่ือนฝึกเพอ่ื น
4.2 สมาชิกในกลุ่มตกลงร่วมกันศึกษาทฤษฎีและเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการทำแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ โดย

การสืบคน้ ขอ้ มูลจากส่อื อินเทอรเ์ นต็ ได้แก่

24

- หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551
- แนวคิดทฤษฎที ี่เกย่ี วขอ้ งกับการจัดการเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์
- ขอบเขตเน้ือหาเร่ืองเลขยกกำลงั
- แนวคิดทฤษฎีที่เกยี่ วขอ้ งกบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น
- แนวคดิ และหลกั การท่เี กยี่ วข้องกับแบบฝึกทกั ษะ
- แนวคิดทฤษฎที ีเ่ กย่ี วข้องกบั แผนการจัดการเรยี นรู้
- แนวคิดทฤษฎีทเ่ี กีย่ วข้องกบั ความพงึ พอใจ
- งานวิจัยท่ีเก่ยี วข้อง
สมาชิกในกลุ่มตกลงกันว่าจะจัดทำชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ เรื่อง การจำแนกและองค์ประกอบของสาร
บริสุทธิ์ ของตนเอง โดยเลือกตามรูปแบบแนวทางที่ตนเองชอบ และต่างคนต่างออกแบบ รูปแบบ
องค์ประกอบต่าง ๆ ในแบบฝึกทักษะด้วยตนเอง รวมทั้งการออกแบบด้านเนื้อหาและรูปภาพที่ใช้
ประกอบด้วย แต่จะนำมาให้อีกฝ่ายช่วยตรวจสอบความถูกต้องในด้านเนื้อหาและองค์ประกอบต่าง ๆ
ในแบบฝึกทักษะ เป็นระยะ ๆ แล้วใช้วิธีการสอนแบบเพื่อนฝึกเพ่ือน เพี่อให้นักเรียนได้ฝึกฝนตนเอง และ
ช่วยเหลือซงึ่ กันและกัน ให้นักเรียนทเี่ ก่งได้ชว่ ยเหลือนกั เรียนท่ีออ่ นกวา่

5. ผลทไี่ ด้จากการจดั กิจกรรม
นำไปสกู่ ารอบรมพฒั นาครู และนำผลการประชมุ ไปบนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง เพื่อเกบ็ เป็นหลักฐาน

ในการรายงานต่อไป
เลกิ ประชมุ เวลา 18.00น.

ลงชือ่ .............................................. ............ ผู้บันทึก
( นางบวั ลอย บัวไข )

ลงชอื่ ผเู้ ชีย่ วชาญ
(นางดวงใจ วจิ ารย์ )

ลงช่อื .......................................................ผูร้ ับรอง
(นางอัญญรัตน์ แสนภมู ิ)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นโพนแท่น

25

บันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่ม “PLC ครูโรงเรยี นบ้านโพนแทน่ 2560”

โรงเรียนบ้านโพนแท่น ต.ดงครง่ั นอ้ ย อ.เกษตรวิสัย

ชอื่ กล่มุ “PLC ครูโรงเรยี นบ้านโพนแทน่ 2560”
ครง้ั ที่ 13-14 ภาคเรยี นท่ี 1/2560 วนั /เดอื น/ปี : 29 กันยายน 2560 , 1 ตุลาคม 2560
เร่มิ ดำเนนิ การเวลา 13.00 น. เสร็จสนิ้ เวลา 15.00 น. รวมระยะเวลาท้งั ส้ิน 4 ช่วั โมง
กจิ กรรมคร้ังนอ้ี ยูค่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

 ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

1. จำนวนครูที่เข้ารว่ มกิจกรรม 5 คน โดยมรี ายชือ่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้

ท่ี ช่ือ-สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชอื่

1. นางอัญญรตั น์ แสนภมู ิ ผู้อำนวยการโรงเรียน

2. นางดวงใจ วิจารย์ ผูเ้ ชีย่ วชาญ

3. นางอภิชญา ปะตาชาลี ครูรว่ มเรียนรู้

4. นายปรชี า อ่อนอา่ งคำ ครูรว่ มเรยี นรู้

5. นางบัวลอย บวั ไข ครูร่วมเรียนรู้/เลขานุการ

2. สภาพหรือกลุ่มปัญหา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 เรื่อง การจำแนกและ
องคป์ ระกอบของสารบริสทุ ธิ์ เพอ่ื ให้นักเรียนมีความรแู้ ละเข้าใจในเนอ้ื หาวชิ าทีเ่ รยี นมากขน้ึ
3. งาน/กิจกรรม ออกแบบ/จดั ทำนวตั กรรม และวิธีการสอน เพ่อื นำไปใช้ในการแกป้ ัญหา
4. การดำเนนิ กิจกรรม

4.4 สมาชิกในกลุ่มร่วมกันจัดทำเนื้อหาสำหรับนำไปจัดทำชุดกิจกรรม เรื่อง การจำแนกและองค์ประกอบของ
สารบริสทุ ธ์ิ ดังน้ี
- ครบู วั ลอย เปน็ ผู้จดั ทำเนือ้ หาเพ่อื ทำชดุ กจิ กรรมการจำแนกและองคป์ ระกอบของสารบรสิ ทุ ธิ์
- ครูบัวลอย เป็นผู้ออกแบบ ตกแต่ง และหาภาพประกอบเพื่อทำชุดกิจกรรมการจำแนกและองค์ประกอบ
ของสารบริสุทธิ์ สมาชิกในกลุ่มช่วยกันตรวจสอบเนื้อหาด้านความถูกตอ้ งของเนื้อหา ความถูกต้องของคำ
การพิมพ์ข้อความผิดถูก ความเหมาะสม ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา ความยากง่ายของตัวอย่าง และ
แบบฝึกหดั ที่ไดจ้ ัดทำมา กอ่ นนำไปจดั ทำแบบฝึกทกั ษะ

26

4.5 สมาชิกแต่ละคนออกแบบ ปก กรอบ รูปภาพ และการตกแต่งในแบบฝึกทักษะฯ ของตนเอง ด้วยตนเอง
ตามรูปแบบทต่ี นเองช่นื ชอบ

4.6 สมาชิกในกลุ่มร่วมแสดงความคิดเห็นตอ่ การออกแบบการจัดทำชุดกจิ กรรม การจำแนกและองค์ประกอบ
ของสารบริสุทธ์ิ ของแต่ละคน ด้านความสมบูรณ์ ครบถ้วนขององค์ประกอบของแบบฝึกทักษะ และด้าน
ความสวยงาม ดงั นี้
- ครูบวั ลอย เนน้ ความสวยงามของกรอบ และสสี ัน รปู ภาพประกอบ
- ครดู วงใจ ไม่เนน้ ความสวยงามและการตกแต่ง เนน้ การจดั ทำเนื้อหาให้สมบูรณ์

4.5 สมาชิกในกลุ่มร่วมกันออกแบบวิธีการสอน โดยจะมีการจัดแบ่งนักเรียนออกเป็นคู่ โดยดูจากคะแนนสอบ
ครั้งที่ผ่านมา โดยการจัดคู่นักเรียนที่เก่ง คู่กับนักเรียนที่อ่อน และนักเรียนที่เรียนปานกลาง เพื่อให้นักเรียนได้
ชว่ ยเหลือซึง่ กนั และกัน ในดา้ นการเรียน และการทำแบบฝกึ หัด
5. ผลลัพธ์ทไี่ ด้จากกจิ กรรม

นำไปส่กู ารอบรมพัฒนาครู และนำผลการประชมุ ไปบันทึกใน Log book ของตนเอง เพ่ือเกบ็ เปน็ หลักฐาน
ในการรายงานต่อไป

เลิกประชุมเวลา 18.00น.

ลงชอ่ื .............................................. ............ ผู้บันทึก
( นางบัวลอย บัวไข )

ลงช่ือ ผ้เู ชย่ี วชาญ
(นางดวงใจ วิจารย์ )

ลงชื่อ.......................................................ผ้รู บั รอง
(นางอัญญรัตน์ แสนภมู ิ)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นโพนแท่น

27

บนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “PLC ครูโรงเรยี นบ้านโพนแทน่ 2560”

โรงเรียนบ้านโพนแทน่ ต.ดงคร่งั นอ้ ย อ.เกษตรวสิ ยั

ชือ่ กลุ่ม “PLC ครโู รงเรยี นบา้ นโพนแทน่ 2560”
ครัง้ ที่ 15-16 ภาคเรยี นท่ี 1/2560 วัน/เดอื น/ปี : 2 ตลุ าคม 2560 , 3 ตุลาคม 2560
เรมิ่ ดำเนนิ การเวลา 16.00น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 18.00น. รวมระยะเวลาท้ังสน้ิ 4 ช่ัวโมง
กจิ กรรมครั้งนอี้ ยู่ความสอดคลอ้ งกบั การพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

 ขั้นที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นที่ 2 ปฏิบตั แิ ละสังเกตการณ์เรียนรู้ (Do & See)
 ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

1. จำนวนครทู เี่ ข้าร่วมกิจกรรม 5 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ช่ือ-สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชือ่

1. นางอญั ญรัตน์ แสนภมู ิ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน

2. นางดวงใจ วิจารย์ ผูเ้ ชย่ี วชาญ

3. นางอภิชญา ปะตาชาลี ครรู ว่ มเรียนรู้

4. นายปรชี า ออ่ นอา่ งคำ ครูร่วมเรียนรู้

5. นางบวั ลอย บวั ไข ครูรว่ มเรียนรู้/เลขานุการ

2. สภาพหรือกลุ่มปัญหา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 เรื่อง การจำแนกและ
องค์ประกอบของสารบรสิ ทุ ธิ์ เพ่อื ใหน้ ักเรียนมคี วามร้แู ละเข้าใจในเนื้อหาวิชาทเี่ รียนมากข้ึน
3. งาน/กิจกรรม นำเสนอส่ือ/นวัตกรรม และวธิ กี ารสอน ท่ีพัฒนาขน้ึ เพอ่ื ใช้ในการแก้ปัญหา
4. การดำเนินกิจกรรม

4.1 สมาชกิ ในกลมุ่ แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับวิธีการสอนแบบเพือ่ นสอนเพ่ือน ดงั น้ี
- ครูบัวลอย เสนอว่าต้องมีการแบง่ กลุ่มนักเรียน เก่ง กลาง อ่อน ก่อน โดยดูจากผลการสอบเก็บคะแนนท่ี

ผา่ นมาในหลายๆครัง้
- ครูบวั ลอย นำเสนอวา่ ควรจับค่นู กั เรียนท่ีเก่ง กลาง ออ่ น กลมุ่ ละ 1 คน มารวมอยใู่ นกล่มุ เดยี วกัน โดยให้

นักเรยี นท่ีเก่งทส่ี ุดนั่งตรงกลาง เพ่อื จะไดค้ อยใหค้ วามชว่ ยเหลอื เพื่อนที่อ่อนกวา่ ทีน่ ่งั ด้านขา้ งท้ัง 2 ขา้ งได้

28

4.2 สมาชิกในกลุ่มนำเสนอส่ือการสอน/แบบฝึกทักษะของตนเองทจ่ี ะนำมาใช้ในการจัดกิจกรรมในครัง้ น้ี

4.3 สมาชิกในกลุ่มสลบั กันตรวจสอบเน้อื หาด้านความถูกต้องของเนือ้ หา ความถูกต้องของคำ การพิมพข์ อ้ ความ

ผิดถกู ความเหมาะสม ความสมบูรณ์ ของเน้ือหา ความยากงา่ ยของตัวอยา่ ง และแบบฝกึ หดั ท่แี ต่ละคนได้จัดทำมา

4.4 สมาชิกในกลุ่มร่วมแสดงความคิดเห็นต่อการออกแบบการจัดทำแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ของแต่ละคน

ด้านความสมบูรณ์ ครบถว้ นขององค์ประกอบของแบบฝกึ ทกั ษะ และด้านความสวยงาม ดงั น้ี

ครู ความคิดเห็นทีม่ ีตอ่ นวัตกรรม
ครูดวงใจ เปน็ เอกสารทมี่ ีความกระชับ มีบทสรุปที่ดี ไม่เยนิ่ เยอ้ แตย่ ังขาดรายละเอียดทีส่ ำคัญ
บางอยา่ ง และมีตวั อย่างที่น้อยไป
ครูอภชิ ญา เป็นเอกสารท่ีมีความสมบูรณด์ มี าก แตม่ พี ืน้ ทว่ี า่ งใหจ้ ดบันทกึ น้อยไป

5. ผลลพั ธท์ ไ่ี ด้จากกิจกรรม
นำไปส่กู ารอบรมพฒั นาครู และนำผลการประชมุ ไปบนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง เพ่ือเกบ็ เปน็ หลักฐาน

ในการรายงานตอ่ ไป

เลกิ ประชมุ เวลา 18.00น.

ลงชอ่ื .............................................. ............ ผู้บันทึก
( นางบวั ลอย บัวไข )

ลงชื่อ ผู้เชีย่ วชาญ
(นางดวงใจ วิจารย์ )

ลงชือ่ .......................................................ผรู้ บั รอง
(นางอัญญรตั น์ แสนภมู ิ)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นโพนแทน่

29

บนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “PLC ครูโรงเรยี นบา้ นโพนแทน่ 2560”

โรงเรียนบ้านโพนแทน่ ต.ดงครง่ั นอ้ ย อ.เกษตรวิสัย

ช่ือกลุ่ม “PLC ครูโรงเรยี นบ้านโพนแทน่ 2560”
ครั้งที่ 17-18 ภาคเรยี นท่ี 1/2560 วัน/เดอื น/ปี : 4 ตุลาคม 2560 , 5 ตุลาคม 2560
เรม่ิ ดำเนินการเวลา 09.00น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 11.00น. รวมระยะเวลาท้งั สนิ้ 4 ชวั่ โมง
กิจกรรมคร้ังนี้อยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเคร่ืองหมาย ✓ลงในช่อง )

 ข้นั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขัน้ ท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการณ์เรยี นรู้ (Do & See)
 ข้ันท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

1. จำนวนครทู ่ีเขา้ รว่ มกิจกรรม 5 คน โดยมรี ายชอ่ื และบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้

ท่ี ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมอื ช่ือ

1. นางอญั ญรัตน์ แสนภมู ิ ผู้อำนวยการโรงเรียน

2. นางดวงใจ วิจารย์ ผูเ้ ชีย่ วชาญ

3. นางอภชิ ญา ปะตาชาลี ครรู ว่ มเรียนรู้

4. นายปรีชา ออ่ นอา่ งคำ ครูรว่ มเรยี นรู้

5. นางบัวลอย บัวไข ครูรว่ มเรยี นรู้/เลขานุการ

2. สภาพหรือกลุ่มปัญหา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 เรื่อง การจำแนกและ
องคป์ ระกอบของสารบริสทุ ธิ์ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และเข้าใจในเนื้อหาวชิ าที่เรยี นมากข้นึ
3. งาน/กจิ กรรม ทดลองนำนวตั กรรมทีพ่ ัฒนาขนึ้ นำไปใชใ้ นการสอนจรงิ นเิ ทศการสอน สงั เกตช้นั เรียน สะท้อน
ผล
4. การดำเนนิ กจิ กรรม

4.1 สมาชิกในกลุ่มนำนวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นนำไปใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้วิธีการสอนแบบเพื่อน
ช่วยเพื่อน สงั เกตชน้ั เรยี น

4.2 สมาชกิ ในกลุม่ ประชมุ เพ่อื สะทอ้ นผลจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยสะท้อนความรู้สกึ ผลการจัด
กิจกรรม พฤติกรรมของนักเรียนโดยภาพรวม และความสำเร็จของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของตนเอง
และแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับการจัดการเรยี นการสอนของเพอ่ื นสมาชิกท่ีตนเอง ดงั นี้

30

4.2.1 ครูบัวลอย บวั ไข สะทอ้ นผลการสอนของตนเอง ดงั นี้
- นักเรียนให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้เป็นอย่างดี ตั้งใจเรียนและทำใบงานในแบบฝึกหัด

อยา่ งขะมกั เขม้น มีการใหค้ ำปรึกษาซงึ่ กนั และกันระหว่างนกั เรยี น
- เวลาในการจัดกิจกรรมมนี ้อยเกินไป แต่เนื้อหาที่นักเรียนยงั เรียนไม่เข้าใจมีมาก จึงทำให้เสียเวลา

และเรยี นไดล้ า่ ชา้ กวา่ ทีก่ ำหนดไว้
- นักเรียนทเ่ี กง่ ตา่ งให้ความชว่ ยเหลือในการอธบิ ายเพ่ิมเติมใหก้ บั เพื่อนท่เี รียนอ่อนกว่าไดเ้ ป็นอย่างดี

หากมตี รงไหนไมเ่ ข้าใจ ก็จะมาถามครู แล้วไปอธบิ ายใหเ้ พอ่ื นฟงั ต่อ
4.2.2 ครูดวงใจ สะทอ้ นผลการสอนของตนเอง ดงั นี้
- นักเรียนให้ความสนใจดีมาก และให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี ทั้งนักเรียนที่เก่ง ต้องคอยช่วยเหลือ

เพ่ือน และนกั เรียนทีเ่ รียนอ่อนกว่า ก็ให้ความสนใจสอบถามเพ่อื นเป็นอย่างดี
5. ผลลพั ธ์ทไี่ ดจ้ ากกจิ กรรม

นำไปส่กู ารอบรมพฒั นาครู และนำผลการประชุมไปบันทึกใน Log book ของตนเอง เพ่ือเกบ็ เป็นหลักฐาน
ในการรายงานต่อไป

เลิกประชุมเวลา 18.00น.

ลงชอ่ื .............................................. ............ ผู้บันทึก
( นางบัวลอย บวั ไข )

ลงช่ือ ผูเ้ ชยี่ วชาญ
(นางดวงใจ วิจารย์ )

ลงช่อื .......................................................ผรู้ บั รอง
(นางอัญญรตั น์ แสนภมู ิ)

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบา้ นโพนแทน่

31

บันทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่ม “PLC ครูโรงเรยี นบ้านโพนแทน่ 2560”

โรงเรียนบา้ นโพนแทน่ ต.ดงคร่ังนอ้ ย อ.เกษตรวิสัย

ชื่อกลมุ่ “PLC ครโู รงเรียนบ้านโพนแทน่ 2560”
ครงั้ ท่ี 19-20 ภาคเรยี นที่ 1/2560 วนั /เดือน/ปี : 6 ตลุ าคม 2560 , 7 ตลุ าคม 2560
เริม่ ดำเนนิ การเวลา 16.00น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 18.00น. รวมระยะเวลาทั้งสน้ิ 4 ชั่วโมง
กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยู่ความสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

 ขนั้ ท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ที่ 2 ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขนั้ ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

1. จำนวนครทู เี่ ขา้ รว่ มกิจกรรม 5 คน โดยมรี ายชอ่ื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้

ท่ี ชือ่ -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ช่อื

1. นางอญั ญรัตน์ แสนภมู ิ ผู้อำนวยการโรงเรยี น

2. นางดวงใจ วจิ ารย์ ผเู้ ชย่ี วชาญ

3. นางอภชิ ญา ปะตาชาลี ครูร่วมเรยี นรู้

4. นายปรชี า อ่อนอ่างคำ ครรู ว่ มเรยี นรู้

5. นางบัวลอย บัวไข ครรู ว่ มเรียนรู้/เลขานกุ าร

2. สภาพหรือกลุ่มปัญหา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 เรื่อง การจำแนกและ
องคป์ ระกอบของสารบรสิ ทุ ธ์ิ เพือ่ ให้นกั เรยี นมคี วามร้แู ละเข้าใจในเนือ้ หาวชิ าท่ีเรียนมากขึ้น
3. งาน/กิจกรรม อภปิ รายผลการจัดกิจกรรม และสรปุ ผลการดำเนนิ งาน
4. การดำเนินกจิ กรรม

4.7 สมาชิกในกลุ่มร่วมกันแกไ้ ข ปรบั ปรุง เน้อื หาทผี่ ดิ พลาด หรอื ไม่ถกู ตอ้ ง ในสือ่ การสอน/นวตั กรรมทีใ่ ช้
4.8 สมาชกิ ในกลุ่มรว่ มกนั อภิปรายผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ดงั นี้

1) การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 เรื่อง การจำแนกและองค์ประกอบของสาร
บรสิ ทุ ธิ์ เพอื่ ใหน้ กั เรียนมีความรู้และเข้าใจในเนื้อหาวชิ าทเี่ รียนมากขึน้ โดยใชก้ ารสอนเสริมนั้น ผลการ
จัดการเรียนรู้ พบวา่ นกั เรียนมคี วามรแู้ ละความเขา้ ใจในเนื้อหาที่เรยี นมากขึน้ เน่ืองจากการได้เรียนรซู้ ำ้
อีกรอบ และมโี อกาสไดซ้ ักถามครูมากขน้ึ มีเวลาไดเ้ รียนมากขน้ึ

32

2) การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 เรื่อง การจำแนกและองค์ประกอบของสาร
บรสิ ทุ ธ์ิ เพ่ือใหน้ ักเรยี นมีความรู้และเข้าใจในเนื้อหาวิชาที่เรียนมากขนึ้ โดยใชเ้ ทคนิคการจัดการเรียนรู้
แบบเพ่ือนสอนเพอ่ื นนน้ั พบว่า นกั เรียนเกิดการเรียนรู้ และเกดิ ความเข้าใจในเนื้อหาวชิ ามากขึน้ เพราะ
มเี พ่ือนท่ีเกง่ กวา่ คอยให้คำแนะนำชว่ ยเหลือ อกี ทง้ั ยังทำให้นกั เรียนเกิดความสนิทสนม และเห็นอกเห็น
ใจและเขา้ ใจกันมากยิง่ ข้นึ อีกดว้ ย

4.9 ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเตมิ
- ในการจัดการเรียนรู้ควรเน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้

นักเรียนได้มีส่วนรว่ มในการจดั การเรียนรู้มากขึ้น ทำให้นักเรียนเกิดความสนใจในการเรยี นมากขึ้น และตั้งใจเรยี น
มากข้นึ ทำให้นักเรียนสามารถเรยี นรู้วิชาคณติ ศาสตร์ได้ดีมากข้ึนกว่าเดมิ

- ควรใชเ้ ทคนิคการสอนแบบเพอื่ นชว่ ยเพือ่ นในการจัดการเรียนรเู้ ร่อื งตอ่ ๆไป

เลกิ ประชุมเวลา 18.00น.

ลงช่อื .............................................. ............ ผู้บันทึก
( นางบัวลอย บวั ไข )

ลงชือ่ ผู้เชี่ยวชาญ
(นางดวงใจ วิจารย์ )

ลงชอ่ื .......................................................ผ้รู บั รอง
(นางอัญญรตั น์ แสนภมู ิ)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นโพนแทน่

33

ภาคผนวก ก.
• บันทกึ ขอ้ ความขออนุญาตจัดกจิ กรรมฯ
• ปฏทิ นิ การดำเนินงานชมุ ชนการเรยี นร้วู ิชาชพี (PLC)
• แบบสังเกตการณจ์ ัดกิจกรรมการเรียนการสอน

34

• บันทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นบา้ นโพนแทน่ สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาร้อยเอ็ด เขต 2

ท่ี พิเศษ/2560 วันที่ 20 พฤษภาคม 2560

เรอื่ ง ขออนุญาตจดั กจิ กรรมสร้างชมุ ชนการเรยี นร้วู ิชาชพี (Professional Learning Community :PLC)

เรียน ผู้อำนวยการโรงเรยี น

ขา้ พเจ้า นางบัวลอย บวั ไข ตำแหนง่ ครูชำนาญการ ปฏบิ ตั หิ น้าทค่ี รูผู้สอนในกลมุ่ สาระการ
เรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีความประสงค์จะสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning
Community :PLC) ชื่อกลุ่ม “PLC ครูโรงเรียนบ้านโพนแท่น 2560 ” โดยจัดกิจกรรมร่วมกับครูผู้สอนใน
ระดับสายชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เนื่องจากมีบริบทที่ใกล้เคียงกัน ทั้งด้านผู้เรียน ข้อมูลทางด้านการจัดการ
เรยี นการสอน ซ่ึงมสี ภาพปัญหาท่ีใกล้เคียงกนั และรว่ มกันพฒั นานวัตกรรมท่ีใช้ในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับการ
เรียนรู้ ตลอดจนทักษะการเรียนรู้ต่างๆของนักเรียนโรงเรียนทุกคน จึงได้จัดตั้งกลุ่มกิจกรรมสร้างชุมชนการ
เรยี นรวู้ ชิ าชีพ (Professional Learning Community :PLC) ขึน้ ซึ่งประกอบด้วย

๒. นางอญั ญรตั น์ แสนภมู ิ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน
๒. นาวดวงใจ วจิ ารย์ ผเู้ ช่ียวชาญ
๓. นางบัวลอย บัวไข ครูผู้สอนหลกั /ครูร่วมเรยี นรู้
๔. นางอภิชญา ปะตาชาลี ครรู ่วมเรียนรู้
๕. นายปรีชา ออ่ นอ่างคำ ครรู ่วมเรียนรู้

ในการน้ี ข้าพเจา้ ขออนญุ าตจดั กิจกรรมสรา้ งชมุ ชนการเรียนรู้วิชาชพี (Professional Learning
Community :PLC) ทุกวันศกุ ร์ เวลา 16.00 น. -18.00 เปน็ เวลา 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ตามปฏิทนิ ดงั กลา่ วจงึ
เรยี นมาเพือ่ โปรดพิจารณาอนุญาต

ลงช่ือ ผูอ้ นุญาต

(นางอัญญรัตน์ แสนภูมิ)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นโพนแท่น

35

ปฏิทินการดำเนนิ งานชมุ ชนการเรยี นรู้วิชาชพี (PLC) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2560

กลุม่ “PLC ครูโรงเรียนบ้านโพนแท่น 2560”

ชว่ งเวลา กจิ กรรม ผรู้ ับผดิ ชอบ จำนวนชว่ั โมง
2
ครั้งที่ 1 : สปั ดาหท์ ่ี 1 -ประชมุ วางแผน จดั ทำปฏทิ ินการดำเนนิ การงานชมุ ชน - สมาชกิ กลุ่ม PLC 2
7 กรกฎาคม 2560 การเรยี นรู้วิชาชพี (PLC) 2
2
ครง้ั ท่ี 2 : สปั ดาห์ท่ี 2 - วิเคราะหป์ ญั หา คน้ หาปัญหา และหาสาเหตขุ องปญั หา - สมาชิกกลุ่ม PLC 2
14 กรกฎาคม 2560 2
2
ครงั้ ท่ี 3 : สปั ดาห์ท่ี 3 - หาแนวทางการแกป้ ญั หา - สมาชกิ กล่มุ PLC 2
21 กรกฎาคม 256๐ 2

ครง้ั ที่ 4 : สปั ดาหท์ ี่ 4 - ตัดสนิ ใจเลือกรปู แบบ/วธิ ีการ/นวัตกรรมในการ - สมาชิกกลุ่ม PLC 2
28 กรกฎาคม 256๐ แกป้ ญั หา 2

ครัง้ ท่ี 5 : สปั ดาหท์ ี่ 5 - ศกึ ษาวิธกี าร ทฤษฎแี ละเอกสารทเี่ กย่ี วขอ้ งกับวธิ กี าร - สมาชิกกลุ่ม PLC 2
4 สงิ หาคม 2560 แก้ปญั หา 2
2
คร้ังที่ 6 : สปั ดาหท์ ี่ 6 - ออกแบบกิจกรรมการแกป้ ญั หา - สมาชกิ กลุ่ม PLC
11 สงิ หาคม 2560

ครัง้ ท่ี 7 : สปั ดาหท์ ี่ 7 - ออกแบบกจิ กรรมตามวิธกี าร/นวัตกรรมท่กี ลมุ่ เลอื ก - สมาชกิ กลมุ่ PLC
18 สงิ หาคม 2560

ครง้ั ท่ี 8 : สปั ดาห์ที่ 8 - แลกเปลยี่ นเสนอแนะ (นำเสนอกิจกรรมการแกป้ ญั หา - สมาชิกกลมุ่ PLC
25 สงิ หาคม 2560 ใหผ้ เู้ ชยี่ วชาญหรือผ้ทู ม่ี ีประสบการณ์ใหข้ ้อเสนอแนะ)

คร้ังที่ 9 : สปั ดาหท์ ี่ 9 - การนำสกู่ ารปฏิบตั ิ และ สงั เกตการสอน ครง้ั ท่ี 1 การ - Model Teacher
1 กนั ยายน 2560 ทดลองของครูผู้สอนหลัก (Model Teacher) รว่ มกับสมาชกิ ในกลมุ่ PLC
(ครบู ัวลอย)

ครง้ั ที่ 10 : สปั ดาหท์ ี่ 10 - การสะท้อนผลการปฏิบัตขิ อง Model Teacher (After - สมาชิกกลมุ่ PLC
8 กนั ยายน 2560 Action Review : AAR)

ครง้ั ที่ 11 : สัปดาหท์ ี่ 11 - การนำสู่การปฏบิ ตั ิ และ สงั เกตการสอน ครง้ั ท่ี 2 การ - ครรู ว่ มเรียนรู้
15 กนั ยายน 2560 ทดลองของสมาชกิ ครูร่วมเรยี นรู้ (Buddy Teacher) ร่วมกบั สมาชิกในกลุ่ม PLC

(ครูปรชี า)

คร้ังที่ 12 : สปั ดาหท์ ่ี 12 - การสะทอ้ นผลการปฏิบตั ขิ องครรู ่วมเรียนรู้ - สมาชกิ กลมุ่ PLC
22 กันยายน 2560 Buddy Teacher (After Action Review : AAR)

ครงั้ ท่ี 13 : สปั ดาหท์ ่ี 13 - การแกไ้ ขปรับปรงุ แผนการสอน สอ่ื นวตั กรรม และ - สมาชิกกลุ่ม PLC
29 กันยายน 2560 วิธีการสอน

ครั้งท่ี 14 : สัปดาหท์ ่ี 14 -ค้นหาปัญหาท่ียงั คงมอี ยู่ และต้องไดร้ ับการแกไ้ ขอยา่ ง - สมาชกิ กลุ่ม PLC
1 ตลุ าคม 2560 ต่อเนือ่ ง

ชว่ งเวลา กจิ กรรม ผู้รบั ผิดชอบ จำนวนช่ัวโมง

ครง้ั ท่ี 15 : สปั ดาหท์ ่ี 15 - แลกเปลย่ี นเสนอแนะวธิ กี ารแก้ปญั หาใหม่ (นำเสนอ - สมาชิกกลุม่ PLC 36
2 ตลุ าคม 2560 กจิ กรรมการแก้ปญั หา ใหผ้ เู้ ชย่ี วชาญหรือผ้ทู ม่ี ี
ประสบการณ์ให้ขอ้ เสนอแนะ) - ครูรว่ มเรยี นรู้ 2
ครงั้ ที่ 16 : สัปดาหท์ ่ี 15 รว่ มกับสมาชกิ ในกลมุ่ PLC
3 ตลุ าคม 2560 -การนำสกู่ ารปฏบิ ัติ และ สงั เกตการสอน คร้ังที่ 3 การ 2
ทดลองของครูผู้สอนหลัก (Model Teacher) (ครูอภชิ ญา)
- สมาชกิ กลมุ่ PLC 2
ครง้ั ที่ 17 : สปั ดาหท์ ี่ 15 -การนำสกู่ ารปฏบิ ัติ และ สังเกตการสอน ครง้ั ที่ 4 การ (ครูบวั ลอย) 2
4 ตลุ าคม 2560 ทดลองของสมาชิกครรู ว่ มเรยี นรู้ (Buddy Teacher) - สมาชกิ กลมุ่ PLC 2
-การสะท้อนผลการปฏิบตั ิของ Model Teacher และ 2
ครั้งท่ี 18 : สปั ดาหท์ ี่ 15 Buddy Teacher (After Action Review : AAR) - สมาชิกกลุ่ม PLC 40 ชว่ั โมง
5 ตลุ าคม 2560 -สรปุ รายงานผล ครงั้ ท่ี 1 (การอภิปรายผล)
- สมาชิกกลมุ่ PLC
ครั้งที่ 19 : สัปดาหท์ ่ี 15 -สรุปรายงานผล ครงั้ ที่ 2 (การสรุปผล และเสนอแนะ
6 ตลุ าคม 2560 แนวทางในการพฒั นา)

ครง้ั ที่ 20 : สปั ดาหท์ ่ี 15 รวม
7 ตลุ าคม 2560

หมายเหตุ : แผนการดำเนินการอาจมกี ารปรบั เปลยี่ นตามความเหมาะสม

แบบสังเกตการณ์จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน 37
นิเทศ 01
ชอื่ ครผู ู้สอน หอ้ งที่สอน เร่ือง
รายวิชา รหสั วชิ า ขอ้ สังเกต
วันที่ เดือน พ.ศ.

ท่ี รายการ ระดบั คุณภาพ
54321

1 ครดู ำเนนิ การสอนตามลำดับของแผนการจัดการเรยี นรู้
2 จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย
3 จดั กิจกรรมการเรียนรใู้ ห้ผ้เู รยี นฝกึ ค้นควา้ สงั เกต

รวบรวมขอ้ มลู วิเคราะห์ คิดอย่างหลากหลายและ
สรา้ งสรรค์ สามารถสร้างองค์ความรไู้ ด้ด้วยตนเอง
4 กระตุน้ ใหผ้ ู้เรียนมีส่วนรว่ มแสดงความคิดเหน็ ค้นควา้
แสวงหาคำตอบดว้ ยตนเอง
5 ใหผ้ เู้ รียนมกี ารเรียนรจู้ ากสือ่ ท่หี ลากหลายรูปแบบ
6 มกี ารสอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม ให้แรงเสรมิ กบั
ผู้เรยี นในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
7 จัดบรรยากาศการเรยี นรทู้ ี่ดึงดูดความสนใจ ก่อให้เกิด
ความสขุ และเพลดิ เพลนิ แก่ผูเ้ รียน
8 มีกระบวนการวัดผลและประเมนิ ผลตามสภาพจริง
9 มีเครอ่ื งมือการวัดผลและประเมนิ ผลที่มคี ุณภาพ
10 การมสี ่วนร่วมในการวัดผลและประเมนิ ผล

รวม

ระดบั คณุ ภาพ 5 = มากทสี่ ุด 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = น้อย 1= ไมป่ ฏบิ ัติ

สรปุ เรอื่ งท่ตี อ้ งปรับปรงุ
............................................................................................................................. ..........................................................................
......................................................... ............................................................................................................................. .................

ข้อเสนอแนะในการนำผลการปรับปรุงไปพฒั นาใหด้ ีกวา่ เดิม
........................................................................................................................................................................................... ............
.......................................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ....................................................ผูน้ เิ ทศการสอน

38

ภาคผนวก ข.

• สรปุ ผลการสงั เกตการณจ์ ัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
รายบคุ คล

• รปู ภาพกจิ กรรม PLC

39

สรุปผลแบบสงั เกตการณจ์ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอน นิเทศ 01

ชื่อครผู ู้สอน.......นางบัวลอย........บัวไข..........หอ้ งที่สอน......ชั้น........................ม.1.............................................

รายวชิ า ……วิทยาศาสตร…์ รหัสวิชา.....ว21101 เรอ่ื ง...การจำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสุทธ.ิ์ ................

วนั ท.่ี ...........20.................เดือน..........มิถนุ ายน.................พ.ศ...........2560.............…......................................

ที่ รายการ ระดับคุณภาพ คิดเป็นรอ้ ยละ

54321

1 ครดู ำเนินการสอนตามลำดับของแผนการจัดการเรียนรู้ 29 มาก = ร้อยละ 81
มาก = รอ้ ยละ 100
2 จดั กิจกรรมการเรียนรดู้ ว้ ยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย 11 มาก = รอ้ ยละ 81

3 จดั กิจกรรมการเรียนรู้ใหผ้ เู้ รียนฝึกคน้ คว้า สงั เกต รวบรวมข้อมูล 1 9 1 มาก = รอ้ ยละ 73

วเิ คราะห์ คดิ อย่างหลากหลายและสรา้ งสรรค์ สามารถสรา้ งองค์ มาก = รอ้ ยละ 81
มาก = ร้อยละ 73
ความรู้ได้ด้วยตนเอง
มาก = ร้อยละ 91
4 กระตุ้นใหผ้ ู้เรียนมสี ว่ นรว่ มแสดงความคิดเหน็ คน้ ควา้ แสวงหา 1 8 2
มาก = รอ้ ยละ 81
คำตอบดว้ ยตนเอง มาก = ร้อยละ 81
มาก = ร้อยละ 91
5 ให้ผ้เู รียนมีการเรยี นรจู้ ากส่ือที่หลากหลายรูปแบบ 191 มาก = รอ้ ยละ 89.5

6 มกี ารสอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ให้แรงเสรมิ กับผูเ้ รยี นในการ 1 8 2

จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

7 จัดบรรยากาศการเรียนรทู้ ี่ดึงดูดความสนใจ ก่อใหเ้ กดิ ความสขุ 1 10

และเพลดิ เพลนิ แกผ่ เู้ รยี น

8 มีกระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ 191

9 มีเครือ่ งมือการวัดผลและประเมินผลทม่ี คี ณุ ภาพ 191

10 การมีส่วนรว่ มในการวดั ผลและประเมนิ ผล 10 1

รวม

ระดบั คุณภาพ 5 = มากทสี่ ดุ 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = น้อย 1= ไม่ปฏบิ ัติ

สรปุ ผลการสงั เกตการจัดกิจกรรมการสอน ของ นางบวั ลอย บวั ไข

พบว่านางบวั ลอย บัวไข จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวชิ า วิทยาศาสตร์ ม. 1 อยู่ท่รี ะดบั คณุ ภาพ

มาก คดิ เปน็ ร้อยละ 89.5

(นางบวั ลอย บัวไข) ( นางดวงใจ วิจารย์ )
ผรู้ บั การนเิ ทศ หวั หนา้ งานกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ

( นางอัญญรตั น์ แสนภมู ิ )
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นโพนแท่น

40

ภาพกิจกรรม PLC กลุม่ “PLC ครูโรงเรยี นบา้ นโพนแท่น 2560”

ภาพคณะครูกลุ่ม “PLC ครโู รงเรยี นบา้ นโพนแท่น 2560” ปรกึ ษาหารอื เกยี่ วกบั ปัญหาและแนวทางรว่ ม
แกไ้ ขปัญหาทเ่ี กดิ ขน้ึ ในชนั้ เรยี น เพอ่ื นาไปสูก้ ารออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ่อไป