รูปเล่มpa

1

บันทึกข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นบ้านท่าข้ามสามัคคี

ท่ี ………../๒๕๖๕ วนั ท่ี ๑๙ กันยายน ๒๕๖๕

เรอื่ ง แบบสรุปผลการประเมนิ การพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)

เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นทา่ ข้ามสามัคคี

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวสุภานัน สุขหลอ่ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านทา่ ข้ามสามัคคี ปฏบิ ัติหน้าท่ีสอนชัน้ อนุบาล
๓ ซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ไดม้ ีการกำหนดหลักเกณฑ์และวิธกี ารประเมินตำแหน่ง และวทิ ยฐานะข้าราชการครู และบคุ ลากร
ทางการศกึ ษา ตำแหน่ง ครู ตามหลักเกณฑข์ องสำนักงาน ก.ค.ศ. หนงั สอื ราชการท่ี ศธ ๐๒๐๖.๓/ว๙ เร่ืองหลักเกณฑแ์ ละ
วิธีการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู มีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ ลงวันท่ี ๒๐ พฤษภาคม
๒๕๖๔ เพื่อให้การประเมินเป็นไปตามหลักเกณฑ์และวิธีการดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำแบบสรุปผลการประเมินการ
พัฒนางานตามข้อตกลง (PA) สำหรับข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู มวี ิทยฐานะและเล่ือนวิทย
ฐานะ ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ซึ่งเป็นแบบสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ระหว่าง
นางสาวสุภานัน สุขหล่อ ตำแหน่ง ครูโรงเรียนบ้านท่าข้ามสามัคคี และ นายบุญชม ต๊ิบบุ่ง ตำแหน่ง ผู้อำนวยการ
โรงเรียนบ้านทา่ ขา้ มสามัคคี

บัดน้ี ข้าพเจ้าได้จัดทำเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาม
รายละเอียดดังแนบ

จงึ เรยี นมาเพอ่ื โปรดทราบ และพิจารณา

( นางสาวสภุ านัน สขุ หลอ่ )
ตำแหน่ง ครู

ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านท่าขา้ มสามัคคี
❑ เหน็ ควร
❑ ไมเ่ ห็นควร เพราะ
......................................................... ................................................................................................................... .
.................................................................................. .......................................................................................... .

(ลงชอื่ )........................................... ผรู้ บั รอง

(นายบญุ ชม ต๊ิบบงุ่ )

ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นท่าข้ามสามัคคี

ก

คำนำ

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ซ่ึงเป็นแบบสรุปผลการประเมินการ
พัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ระหว่าง นางสาวสุภานัน สุขหล่อ ตำแหนง่ ครู โรงเรยี นบ้านท่าขา้ มสามัคคีและ นายบุญ
ชม ติบ๊ บุ่ง ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านท่าข้ามสามัคคี ประจำปงี บประมาณ ๒๕๖๕

ข้อมลู ทไ่ี ด้จากแบบบนั ทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ในครั้งน้ี ขา้ พเจา้ จะได้
นำไปใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานท่ีได้รับมอบหมาย เพ่ือส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของ
ผู้เรยี นให้สงู ขนึ้ ในทกุ ๆ ด้านต่อไป

นางสาวสภุ านนั สขุ หลอ่
ตำแหนง่ ครู

สารบญั

หน้า
คำนำ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ก
สารบัญ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ข
แบบสรปุ ผลการประเมนิ การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)………………………………………………………………… ๑
องคป์ ระกอบท่ี ๑ : การประเมนิ ประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู ๓
องคป์ ระกอบที่ ๒ : ข้อตกลงในการพฒั นางานทเ่ี ปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนรขู้ อง

ผู้เรยี น.......................................................................................................................... ๑๘
ภาคผนวก...................................................................................................................... ..............................

1

แบบสรปุ ผลการประเมนิ การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕
รอบการประเมิน ระหว่างวนั ที่ ๑ เดอื นตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ถึงวนั ที่ ๓๐ เดือนกนั ยายน พ.ศ. ๒๕๖๕

ข้อมูลผขู้ อรับการประเมิน

1. ช่อื นางสาวสภุ านัน นามสกุล สขุ หล่อ
2. เกดิ วนั ที่ ๑๙ เดือน ตุลาคม พ.ศ. 25๓๔ อายุ ๓๐ ปี

3. บรรจุวันที่ ๑ ตุลาคม 25๖๑ อายรุ าชการ ๓ ปี ๑๐ เดอื น
4. วุฒิการศึกษาสงู สดุ ปรญิ ญาตรี ค.บ.การศึกษาปฐมวยั

สถาบนั การศกึ ษา มหาวิทยาลัยราชภฏั กำแพงเพชร

5. ตำแหน่งปัจจบุ นั ครู อนั ดบั ค.ศ.1 วิทยฐานะ -
กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารศึกษาปฐมวยั สอนระดบั ชัน้ อนุบาล 3

6. สถานศกึ ษาทท่ี ำงานปัจจุบนั โรงเรียนบ้านท่าข้ามสามัคคี เลขท่ีตำแหน่ง

สงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษากำแพงเพชร เขต ๒ รหสั ไปรษณยี ์ ๖๒๑๘๐
ตำบลคลองลานพฒั นา อำเภอคลองลาน จงั หวดั กำแพงเพชร
โทรศพั ท์บ้าน - โทรศพั ทโ์ รงเรียน - โทรสารโรงเรียน -

โทรศัพทม์ อื ถือ
7. ทอ่ี ยู่ทีต่ ิดต่อได้สะดวกท่ีสุด

โรงเรยี นบ้านทา่ ข้ามสามัคคี เลขที่ 151 หมู่ ๕ ตำบลคลองลานพฒั นา อำเภอคลองลาน

จังหวัดกำแพงเพชร รหสั ไปรษณีย์ ๖๒๑๘๐
โทรศพั ท์เคลื่อนท่ี ๐๖๑-๙๐๖๗๘๘๕
e-mail address [email protected]

ประเภทห้องเรียนท่ีจดั การเรยี นรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจดั

การเรียนร้จู รงิ )

 ห้องเรียนวชิ าสามัญหรือวชิ าพืน้ ฐาน
 หอ้ งเรียนปฐมวยั
 ห้องเรยี นการศึกษาพเิ ศษ
 ห้องเรยี นสายวิชาชีพ
 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

2

ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางานตำแห่งครู (ยงั ไม่มวี ทิ ยฐานะ) ซ่งึ เป็นตำแหนง่

ที่ดำรงอยู่ในปจั จุบันกบั ผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามทีก่ .ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 18 ชั่วโมง 20 นาท/ี สัปดาห์ ดังนี้

- กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ จำนวน 1 ชว่ั โมง 40 นาท/ี สปั ดาห์

- กิจกรรมสร้างสรรค์ จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาท/ี สัปดาห์

- กิจกรรมเสรี/เล่นตามมุม จำนวน 3 ชว่ั โมง 20 นาท/ี สปั ดาห์

- กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาท/ี สัปดาห์

- กิจกรรมกลางแจง้ จำนวน 5 ชั่วโมง /สัปดาห์

- กิจกรรมเกมการศึกษา จำนวน 2 ช่วั โมง 30 นาท/ี สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ จำนวน.. 5..ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- การจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

- การประเมินพฒั นาการเด็ก 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- การสรา้ งและพัฒนาส่ือการเรียนการสอน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- การมีสว่ นรว่ มในชุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน...4...ช่วั โมง/สปั ดาห์

- ปฏบิ ตั หิ น้าที่เจ้าหนา้ ทส่ี หกรณโ์ รงเรยี น 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- งานครทู ป่ี รึกษาประจำช้ัน/งานดแู ลนักเรียน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- งานอนามยั 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- โครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย จำนวน 2 ช่ัวโมง /สัปดาห์

3

รายงานสรุปผลการประเมนิ การพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)
องค์ประกอบท่ี ๑ : การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่

ด้านท่ี ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๑ สรา้ งและหรอื พฒั นาหลักสตู ร

ขา้ พเจา้ ดำเนนิ การวิเคราะห์จดั ทำหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ ปกี ารศึกษา 2564

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นทา่ ขา้ มสามัคคี ออกแบบหนว่ ยการเรียนร้โู ดยคลอบคลมุ เนือ้ หาของหลักสตู ร

จดั ทำแผนการจดั ประสบการณ์ ผลติ สื่อการสอนใหส้ อดคล้องกบั กจิ กรรมการเรียนร้ขู องผเู้ รยี นและใบงานระดบั ช้ัน

อนุบาล จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรยี น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย

๑. งาน (Tasks) จัดทำหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยโดยมกี ารวเิ คราะหม์ าตรฐานการเรียนรู้และ

ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ตวั ชี้วัด โครงสร้างหนว่ ยการเรยี นรู้ เลอื กหน่วยการเรยี นรูท้ ่ีเหมาะสมกับบริบท

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการ ของสถานศึกษา ผู้เรียน และสามารถนำไปปฏิบัตจิ ริงได้

ประเมนิ

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) 1. เดก็ ปฐมวัยได้เรยี นรตู้ ามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศักราช ๒๕๖๐

ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวงั ทก่ี ำหนด
2. เด็กปฐมวัยไดเ้ รยี นรู้ตามหน่วยการเรยี นที่ออกแบบไว้
ใหเ้ กิดขึ้น กบั ผู้เรียน

๓. ตัวชว้ี ัด (Indicators) 1. เด็กนกั เรยี นร้อยละ ๗๐ ได้เรียนรู้ตรงตามหลกั สูตรกำหนดอยา่ งมี

ทจ่ี ะเกิดขึ้นกับผู้เรยี น ประสทิ ธภิ าพ
ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถึงการ

เปล่ียนแปลงไปในทางทดี่ ีขึ้น

หรือมีการพฒั นา มากข้ึนหรือ

ผลสัมฤทธ์ิสูงขึ้น

๔. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน ๑. หลักสตู รสถานศึกษา

๒. คำสั่งแต่งตั้งการสร้างและพฒั นาหลักสตู ร

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชว้ี ดั (Indicators)

 สำเร็จตามวัตถปุ ระสงค์

 ไม่สำเรจ็ ตามวัตถุประสงค์ เนอื่ งจาก

............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................

ขอรบั รองวา่ เปน็ ความจริง ขอรบั รองว่าเป็นความจริง

(ลงช่ือ)........................................... ผู้รบั การประเมนิ (ลงชอ่ื )........................................... ผ้รู บั รอง
(นางสาวสภุ านัน สขุ หล่อ) (นายบญุ ชม ติ๊บบ่งุ )
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ -
ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้านท่าขา้ มสามคั คี

4

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรยี นรู้

๑.๒ การออกแบบการจดั การเรียนรู้

ข้าพเจ้าดำเนินการจัดทำและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ

คณุ ลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอนั พึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสตู ร โดยมีการปรบั ประยุกตใ์ ห้

สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถ่ิน และสอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชาธรรมชาติของสาระ

การเรียนรู้ เหมาะสมกบั ผู้เรยี น บรบิ ทของสถานศึกษาและท้องถนิ่ ตามภาระงานสอนทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย

๑. งาน (Tasks) ๑. เน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ เพอ่ื ให้ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะ

ท่จี ะดำเนินการพฒั นา ประจำวชิ า คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคแ์ ละสมรรถนะที่สำคัญตาม

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมนิ หลกั สตู ร โดยมีการปรับประยุกต์ใหส้ อดคล้องกบั บริบทของ

สถานศึกษา ผูเ้ รยี นและชุมชน

๒. จัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ที่เน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) เด็กปฐมวยั ได้เรยี นรตู้ ามแผนการจดั การเรยี นรผู้ ่านกจิ กรรมหลัก 6
ของงานตามข้อตกลงท่ีคาดหวงั ให้ กิจกรรม และบันทึกผลหลงั การสอนท่สี ะท้อนผลในการจดั กิจกรรม
เกิดขึน้ กบั ผูเ้ รียน การเรียนรู้

๓. ตัวชีว้ ัด (Indicators) เด็กปฐมวัยร้อยละ 70 มีความพงึ พอใจและมีผลการประเมินคณุ ภาพ
ทจ่ี ะเกิดขึ้นกับผูเ้ รียน พฒั นาการตามมาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์และตัวบง่ ชี้

ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ เปลยี่ นแปลงไป

ในทางทด่ี ีข้ึนหรอื มกี ารพัฒนา มากขน้ึ

หรอื ผลสมั ฤทธิส์ ูงขึ้น

๔. เอกสารร่องรอยหลกั ฐาน 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมหลงั การสอน
2. บันทึกหลังสอน
๓. ภาพถ่าย

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวช้วี ดั (Indicators)
 สำเรจ็ ตามวัตถปุ ระสงค์
 ไม่สำเร็จตามวตั ถุประสงค์ เนือ่ งจาก

............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

ขอรบั รองวา่ เป็นความจริง ขอรับรองว่าเป็นความจริง

(ลงชื่อ)........................................... ผ้รู ับการประเมนิ (ลงชือ่ )........................................... ผู้รับรอง
(นางสาวสุภานนั สขุ หลอ่ ) (นายบญุ ชม ติ๊บบุ่ง)
ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ -
ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าขา้ มสามัคคี

5

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๓ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

ข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ท่ีเน้นวิธีการปฏิบัติและมีความหลากหลาย ตามหน่วยการเรียนรู้ที่

กำหนดไว้ สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการจัด

ประสบการณ์ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาครอบทั้ง 4 ด้าน ด้านร่างกาย

อารมณ์ สังคมและสตปิ ญั ญา

๑. งาน (Tasks) - มกี ารอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และสง่ เสรมิ ผู้เรียนไดพ้ ฒั นา

ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา เตม็ ตามศักยภาพ เรยี นรู้และทำงานรว่ มกนั โดยมีการปรบั ประยกุ ต์ให้

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมิน สอดคล้องกบั ความแตกตา่ งของผเู้ รียนตามบริบทของสถานศึกษา

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) - เด็กปฐมวยั ไดเ้ รียนร้ตู ามแผนการจัดการเรียนรผู้ ่านกิจกรรมหลัก 6
ของงานตามขอ้ ตกลงท่ีคาดหวังให้ กจิ กรรม และบันทึกผลหลังการสอนท่ีสะทอ้ นผลในการจัด
เกิดข้ึน กับผเู้ รียน กจิ กรรมการเรยี นรู้

๓. ตัวช้วี ัด (Indicators) - เดก็ ปฐมวยั รอ้ ยละ 70 มีความพงึ พอใจและมผี ลพฒั นาการตาม
ทีจ่ ะเกิดขึน้ กบั ผู้เรียน มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคแ์ ละตวั บง่ ชี้

ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ เปล่ยี นแปลงไป

ในทางทด่ี ีข้ึนหรือมีการพัฒนา มากขนึ้

หรือผลสมั ฤทธส์ิ งู ขน้ึ

๔. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน 1. แผนการจัดการเรียนรู้
2. ใบงาน,ผลงานนักเรยี น
3. ภาพถ่ายกิจกรรมการเรยี นรู้

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวช้ีวัด (Indicators)
 สำเร็จตามวัตถปุ ระสงค์
 ไมส่ ำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนอื่ งจาก

............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

ขอรบั รองวา่ เปน็ ความจริง ขอรับรองวา่ เป็นความจรงิ

(ลงชื่อ)........................................... ผ้รู บั การประเมนิ (ลงชื่อ)........................................... ผรู้ ับรอง
(นางสาวสภุ านัน สขุ หล่อ) (นายบญุ ชม ตบ๊ิ บงุ่ )
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ -
ตำแหน่งผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นท่าข้ามสามคั คี

6

ดา้ นท่ี ๑ ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

๑.๔ การสร้างและพฒั นาสื่อ นวัตกรรม

ข้าพเจา้ ดำเนินการสร้างและพัฒนาสือ่ การเรียนการสอนโดยใช้โปรแกรมสร้างงานนำเสนอข้อมูล (Microsoft

PowerPoint) , ส่ือการสอนออนไลน์ การออกแบบสื่อการสอนให้ผู้เรียนสนใจในการเรียนรู้ มีการเลือกใช้ส่ือที่

หลากหลาย เช่น ส่ือจากธรรมชาติ สอ่ื ของจริง ป้ายนิเทศน์การเรียนรู้ นิทาน รวมถึงสื่อการเรียนรู้ภายในท้องถ่ิน

เพือ่ พฒั นาผู้เรียนให้ครบทงั้ ๔ ด้าน

๑. งาน (Tasks) ๑. มกี ารสรา้ งและหรือพฒั นาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่

ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา เรยี นรู้ โดยมกี ารปรบั ประยุกต์ให้สอดคล้องกบั กิจกรรมการเรียนรู้

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมนิ ๒. จัดทำส่ือท่ีส่งเสริมพฒั นานักเรยี นโดยใช้เทคโนโลยี เชน่

(Microsoft PowerPoint)

๒. ผลลพั ธ์ (Outcomes) - เด็กปฐมวยั ได้รบั การพฒั นาในการจัดประสบการณ์เรยี นรู้ตาม หน่วย
ของงานตามขอ้ ตกลงท่ีคาดหวังให้ การเรยี นรตู้ า่ งๆ จากสอ่ื การสอน ชิน้ งานและใบงาน
เกิดขึ้น กับผู้เรียน
- เด็กปฐมวยั มีความพึงพอใจตอ่ สอ่ื การสอน ใบงาน ช้ินงานตาม
๓. ตวั ช้ีวัด (Indicators) หนว่ ยการเรียนรู้ ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐
ทจ่ี ะเกิดขึ้นกบั ผู้เรียน
ท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถึงการ เปล่ียนแปลงไป ๑. แบบบนั ทกึ การสรา้ งและพฒั นาสอ่ื
ในทางทด่ี ีขึ้นหรอื มีการพัฒนา มากขึ้น ๒. สื่อ , นวตั กรรม , แหลง่ เรียน
หรอื ผลสมั ฤทธส์ิ งู ขึน้ ๓. แฟ้มผลงาน, ผลงานนักเรยี น

๔. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชวี้ ัด (Indicators)

 สำเรจ็ ตามวัตถปุ ระสงค์
 ไม่สำเร็จตามวตั ถุประสงค์ เน่ืองจาก
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

ขอรับรองวา่ เป็นความจริง ขอรบั รองวา่ เป็นความจริง

(ลงชื่อ)........................................... ผ้รู ับการประเมิน (ลงชอื่ )........................................... ผรู้ ับรอง
(นางสาวสุภานัน สขุ หล่อ) (นายบุญชม ตบ๊ิ บงุ่ )
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ -
ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นทา่ ขา้ มสามัคคี

7

ดา้ นที่ ๑ ด้านการจัดการเรยี นรู้

๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างและพัฒนาเคร่ืองมือเพ่ือใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลาย

และครอบคลุมท้ังพัฒนาการท้ัง ๔ ด้าน , แบบประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม การสังเกต ตามมาตรฐานการ

เรยี นรู้ ดำเนนิ การวัดประประเมนิ ผลการเรียนรู้ตามสภาพจรงิ เพ่ือแก้ปญั หาและสง่ เสริมพฒั นาการใหผ้ ู้เรยี นอย่าง

ต่อเนื่อง ๑. มีการวดั และประเมนิ ผลการเรียนร้ดู ว้ ยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย
๑. งาน (Tasks)

ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา เหมาะสม และสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรู้ ใหผ้ เู้ รียนพัฒนาการ

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมนิ เรียนรู้อย่างต่อเนือ่ ง

๒. สรา้ งเครอ่ื งมอื วัดและประเมนิ ผลเพ่ือการพัฒนาผู้เรยี นตามสภาพ

จริง

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) เด็กไดร้ บั การวดั ประเมนิ ผลโดยใช้เครอ่ื งมือและแบบประเมินตาม
ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวังให้ ตวั ชีว้ ัด(หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั พ.ศ.2560)ทีม่ ีประสทิ ธิภาพและ
เกิดข้นึ กับผู้เรยี น น่าเช่อื ถอื จัดเกบ็ ข้อมูลอย่างเป็นระบบ เช่น แบบสงั เกต แบบประเมนิ
ชน้ิ งาน ใบงาน แบบทดสอบ วัดทักษะ
๓. ตัวชวี้ ัด (Indicators)
- เดก็ ปฐมวัยร้อยละ ๗0 มีผลพฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น ในระดับ ดี

ท่ีจะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปล่ยี นแปลงไป

ในทางทีด่ ีขึ้นหรอื มีการพฒั นา มากขึน้

หรอื ผลสมั ฤทธ์สิ งู ขึน้

๔. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมหลังการสอน
2. สมุดรายงานประจําตวั นักเรียน

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวช้วี ัด (Indicators)

 สำเร็จตามวตั ถปุ ระสงค์
 ไม่สำเร็จตามวตั ถปุ ระสงค์ เนือ่ งจาก
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

ขอรบั รองวา่ เป็นความจรงิ ขอรับรองวา่ เป็นความจรงิ

(ลงชื่อ)........................................... ผ้รู บั การประเมิน (ลงชื่อ)........................................... ผู้รบั รอง
(นางสาวสุภานัน สขุ หล่อ) (นายบญุ ชม ตบ๊ิ บงุ่ )
ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ -
ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นท่าขา้ มสามคั คี

8

ดา้ นท่ี ๑ ด้านการจัดการเรยี นรู้

๑.๖ การศกึ ษา วิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพอ่ื แก้ปญั หาหรือพฒั นาการเรียนรู้

ขา้ พเจ้าได้ศึกษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาที่เกิดจากการจดั การเรียนการสอน หรอื การเรียนรู้ของผู้เรียน
โดยใช้ระบบวิธีการวิจัยเพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้
ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองดำเนินการจัดทำงานวิจัยปฏิบัติการในช้ันเรียน เร่ือง การทักษะทาง
คณิตศาสตรส์ ำหรับเดก็ ปฐมวยั โดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา

๑. งาน (Tasks) -ศึกษา ค้นคว้า วเิ คราะห์ สังเคราะห์ งานวิจยั เกี่ยวกับการจัดการเรียน
ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา การสอน เรอ่ื ง ทกั ษะพืน้ ฐานทางคณิตศาสตรข์ องเด็กปฐมวัย และการ
ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมนิ จดั กิจกรรมเกมการศกึ ษา และไดน้ ําความร้มู าวางแผนในการจัดทาํ
วิจัย
๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) ในชนั้ เรียน
ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวงั ให้ - เดก็ ปฐมวัยไดร้ ับการแก้ปัญหาโดยการใชก้ ระบวนการวจิ ยั ในชั้น
เกดิ ขนึ้ กับผู้เรยี น
เรยี น
๓. ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กับผูเ้ รียน - เดก็ ร้อยละ ๗๐ มที ักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ตามที่กำหนดไว้
ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ เปล่ยี นแปลงไป
ในทางท่ดี ีข้ึนหรือมีการพฒั นา มากข้นึ 1. แบบสรปุ ผลการเรียนร้ขู องผ้เู รยี น
หรอื ผลสัมฤทธิส์ ูงข้ึน 2. แบบวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียนรายบุคคล
3. วิจัยชน้ั เรียน
๔. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน 4. ใบงาน,ผลงานนกั เรยี น

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)
 สำเร็จตามวัตถุประสงค์
 ไม่สำเร็จตามวตั ถุประสงค์ เนื่องจาก

............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

ขอรับรองวา่ เปน็ ความจริง ขอรับรองวา่ เปน็ ความจริง

(ลงช่ือ)........................................... ผ้รู บั การประเมนิ (ลงช่ือ)........................................... ผรู้ ับรอง
(นางสาวสภุ านัน สขุ หล่อ) (นายบญุ ชม ตบ๊ิ บงุ่ )
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ -
ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นทา่ ขา้ มสามัคคี

9

ด้านที่ ๑ ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

๑.๗ การจัดบรรยากาศที่สง่ เสรมิ และพัฒนาผเู้ รียน

ขา้ พเจา้ ได้ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียนท่สี ่งเสริมและเอื้อตอ่ การเรยี นรู้ กระต้นุ ความ
สนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบม่ นิสยั การสรา้ งบรรยากาศการเรียนรู้ ให้เดก็ ได้เรยี นรู้ คน้ คว้า ทดลอง และต้องการ
สัมผัสกับส่ิงแวดล้อม รอบ ๆ ตัว จัดเตรียมสิ่งแวดล้อมอย่างเหมาะสมตามความต้องการของเด็ก จึงมี
ความสำคัญท่ีเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมและการเรียนรู้ของเด็ก เด็กสามารถเรียนรู้จากการเล่นท่ีเป็นประสบการณ์
ตรงที่เกิดจากการรับรจู้ ากประสาทสัมผัสท้ังห้า จงึ จำเป็นต้องจัดส่ิงแวดล้อมในสถานศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพ
และความต้องการของหลักสตู ร เพื่อส่งผลให้บรรลจุ ดุ มงุ่ หมายในการพัฒนาเดก็

๑. งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา การจดั บรรยากาศในการเรียนรู้ในห้องเรียนโดยมีการจัดมมุ
ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมิน ประสบการณ์ต่าง ๆ ไมน่ อ้ ย กว่า 4 มมุ การเรียนรู้ เชน่ มมุ ของเลน่
มุมเกมการศึกษา มมุ หนังสือ มมุ วิทยาศาสตร์ และมมุ ความรตู้ ่างๆ
๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตาม การจัดบรรยากาศในการเรียนรู้ โดยใหเ้ ดก็ ปฐมวยั ไดป้ ฏิบตั ิจริง มี
ขอ้ ตกลงท่คี าดหวังใหเ้ กดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รยี น ทักษะชวี ติ และทักษะการทํางาน เช่น การ ชว่ ยหยิบจับสิง่ ของ การทํา
ความสะอาด และเป็นการอบรมบม่ นสิ ยั ให้เด็กปฐมวัยมีความกตัญญู
๓. ตวั ช้ีวดั (Indicators) ทจี่ ะเกิดขึ้นกับ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมท่ีดี งาม และมคี วามมน่ั ใจในการพัฒนา
ผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถงึ การ ตนเองเต็มตามศกั ยภาพ
เปลีย่ นแปลงไปในทางที่ดีขึน้ หรือมกี าร
พัฒนา มากขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธส์ิ งู ขนึ้ - เดก็ ปฐมวัยมีสว่ นรว่ มในการจัดบรรยากาศในชั้นเรยี น มีความพงึ
พอใจ และได้ชว่ ยเหลอื ทําความสะอาดหอ้ งเรยี นของตนเองทอี่ ยู่
โรงเรียน

เดก็ ปฐมวัยรอ้ ยละ 70 มีความสนใจ และมีความกระตือรือรน้ ใน
การร่วมทาํ กจิ กรรมสง่ ผลให้เด็กปฐมวัยมคี วามสุขในการเรียนรู้และ
ส่งผลตอ่ การพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน ของเด็กปฐมวยั ให้มีพฒั นาการ
ทส่ี งู ข้นึ

๔. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน 1. บรรยากาศในชน้ั เรยี น
2. ภาพถา่ ยการจัดทาํ สื่อการเรียนรใู้ นห้องเรียน

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชวี้ ัด (Indicators)
 สำเรจ็ ตามวตั ถุประสงค์
 ไมส่ ำเรจ็ ตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก

............................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจรงิ ขอรับรองวา่ เปน็ ความจรงิ

(ลงชื่อ)........................................... ผ้รู บั การประเมิน (ลงชื่อ)........................................... ผรู้ ับรอง
(นางสาวสภุ านนั สขุ หล่อ) (นายบญุ ชม ตบ๊ิ บงุ่ )
ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ -
ตำแหน่งผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านทา่ ข้ามสามัคคี

10

ดา้ นที่ ๑ ดา้ นการจดั การเรียนรู้

๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะทด่ี ีของผู้เรยี น

ขา้ พเจ้าปลูกฝังค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี เหมาะสมกับเด็กให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง และปลูกฝังความเป็น

ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตลอดจน การส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมให้แก่เด็ก และเป็น

แบบอย่างให้เดก็ เข้าร่วมกิจกรรมเน่ืองในวันสำคัญต่างๆที่เก่ียวข้องกับศาสนาทีต่ นนบั ถือ สถาบนั พระมหากษัตริย์

ท้ังที่โรงเรียนและชุมชนจัดขนึ้

๑. งาน (Tasks) ๑. มีการอบรมบ่มนิสยั ให้ผ้เู รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะอนั
ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา พึงประสงค์ และคา่ นิยมความเปน็ ไทยทีด่ ีงาม

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมิน ๒. จดั กิจกรรมท่ีสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม

๒. ผลลพั ธ์ (Outcomes) - เดก็ ปฐมวยั มสี ่วนรว่ มในการจดั บรรยากาศในช้นั เรียน มีความพงึ
ของงานตามข้อตกลงท่ีคาดหวงั ให้ พอใจ และไดช้ ว่ ยเหลือทาํ ความสะอาดห้องเรียนของตนเองที่อยู่
เกิดข้นึ กับผู้เรยี น โรงเรียน
-เดก็ ปฐมวัยร้อยละ 70 มคี วามสนใจ และมีความกระตอื รือรน้ ใน การ
๓. ตวั ชวี้ ดั (Indicators) รว่ มทํากจิ กรรมส่งผลใหเ้ ดก็ ปฐมวยั มีความสขุ ในการเรยี นรู้และ ส่งผล
ท่จี ะเกิดข้นึ กับผเู้ รยี น ตอ่ การพฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น ของเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการ ท่ีสงู ขึ้น
ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการ เปลย่ี นแปลงไป
ในทางทีด่ ีขึ้นหรอื มกี ารพัฒนา มากขึ้น 1. โฮมรมู
หรอื ผลสัมฤทธส์ิ ูงขึ้น 2. ภาพประกอบการสวดมนต์

๔. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)
 สำเรจ็ ตามวัตถปุ ระสงค์
 ไม่สำเรจ็ ตามวัตถปุ ระสงค์ เนื่องจาก

............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

ขอรบั รองว่าเปน็ ความจริง ขอรบั รองวา่ เป็นความจรงิ

(ลงช่ือ)........................................... ผ้รู ับการประเมิน (ลงชอื่ )........................................... ผู้รบั รอง
(นางสาวสภุ านนั สุขหลอ่ ) (นายบุญชม ตบ๊ิ บงุ่ )
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ -
ตำแหน่งผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านทา่ ข้ามสามัคคี

11

ด้านที่ ๒ ด้านการสง่ เสรมิ และสนบั สนุน

๒.๑ จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศของผูเ้ รียน

ขา้ พเจ้ามกี ารจดั ทำข้อมูลในระบบสารสนเทศของนักเรียนชัน้ อนบุ าล และงานประจำช้ัน แบบประเมิน

พฒั นาการตา่ งๆ ใหเ้ ปน็ ปัจจุบันเพอ่ื ใช้ในการส่งเสริมและสนับสนนุ การเรียนรแู้ ละพัฒนาคุณภาพของผ้เู รยี นให้

เกิดประโยชน์สงู สดุ ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนในชนั้ เรียน เชน่ ข้อมูลการวเิ คราะห์ผู้เรียนเปน็ รายบุคคล

แบบประเมนิ พัฒนาการ อื่นๆเป็นตน้

๑. งาน (Tasks) ๑. มีการจัดทำข้อมลู สารสนเทศของผ้เู รียน

ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ๒. แบบประเมนิ พฒั นาการ

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมิน ๓. เอกสารธรุ การช้ันเรียน

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) ๑.เดก็ ได้รับการดูแลชว่ ยเหลือ ส่งเสริม พัฒนา ป้องกนั และแก้ไข
ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวังให้ ปัญหาให้ไดร้ ับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ มีพฒั นาการทเ่ี หมาะสม
เกิดข้ึน กบั ผูเ้ รียน ตามวัย

๓. ตัวชีว้ ัด (Indicators) เดก็ ปฐมวยั ร้อยละ ๗0 ไดร้ บั การดูแลชว่ ยเหลือตามข้อมูล สารสนเทศ
ท่ีจะเกิดขึน้ กบั ผูเ้ รยี น ทคี่ รูจัดทาํ ขน้ึ
ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ เปล่ียนแปลงไป
ในทางทดี่ ีขน้ึ หรือมีการพฒั นา มากข้ึน ๑.แบบวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล
หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขน้ึ ๒.งานประจาํ ชั้นเรยี น
๓.ใบงาน/ผลงานนกั เรียน
๔. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน ๔.แบบสังเกตพฤติกรรมหลังสอน

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวช้วี ดั (Indicators)
 สำเรจ็ ตามวตั ถุประสงค์
 ไม่สำเร็จตามวัตถปุ ระสงค์ เนอ่ื งจาก

............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

ขอรับรองวา่ เปน็ ความจริง ขอรับรองวา่ เป็นความจริง

(ลงช่ือ)........................................... ผ้รู ับการประเมิน (ลงช่ือ)........................................... ผู้รบั รอง
(นางสาวสุภานัน สขุ หลอ่ ) (นายบุญชม ตบ๊ิ บงุ่ )
ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ -
ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นทา่ ข้ามสามคั คี

12

ดา้ นท่ี ๒ ดา้ นการส่งเสริมและสนบั สนนุ

๒.๒ ดำเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลือผูเ้ รียน

ข้าพเจ้าดำเนินการดูแลช่วยเหลือผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ โดยประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อ

พัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน รวบรวมข้อมูลจากแบบบันทึกข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูล

ของผู้เรียน คือผู้เรียนที่ต้องกำกับ ดูแลพฤติกรรมอย่างใกล้ชิด ตลอดจนออกเย่ียมบ้านนักเรียน เพ่ือจัดทำและใช้

สารสนเทศของผู้เรียนรายบุคคล จัดทำโครงการและกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธิการที่หลากหลาย เพ่ือเสริม

ป้องกนั และแก้ปัญหาของผู้เรียนรายบุคคล

๑. งาน (Tasks) ออกเย่ียมบา้ นนักเรียน ตามโครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือ ใน ระดับชน้ั
ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา อนบุ าล 3 อย่างน้อยภาคเรยี นละ 1 คร้งั โดยลงเยยี่ มใน พื้นที่โดยเวน้
ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมนิ ระยะห่างทางสังคม

๒. ผลลพั ธ์ (Outcomes) เด็กปฐมวยั มขี ้อมูลพ้ืนฐานเป็นรายบุคคล และช่วยเหลือในเร่ือง ตา่ งๆ
ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวงั ให้ จากข้อมูลการเยี่ยมบ้าน จดั หาทนุ การศึกษา

เกดิ ข้ึน กบั ผู้เรยี น

๓. ตวั ชวี้ ดั (Indicators) เด็กปฐมวัยร้อยละ ๑๐0 ไดร้ ับการดูแลเอาใจใสต่ รงตามความ
ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรียน ตอ้ งการรายบคุ คลและมีความสมั พนั ธ์อนั ดีระหว่างครแู ละนักเรยี น

ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ เปล่ยี นแปลงไป

ในทางทีด่ ีข้ึนหรือมกี ารพัฒนา มากขึ้น
หรอื ผลสมั ฤทธ์สิ งู ขึน้

๔. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน 1. แบบวเิ คราะห์ผ้เู รยี นรายบุคคล
2. แบบบันทึกการเยยี่ มบ้าน

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชีว้ ัด (Indicators)
 สำเรจ็ ตามวัตถปุ ระสงค์
 ไมส่ ำเรจ็ ตามวัตถุประสงค์ เน่ืองจาก

............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจรงิ ขอรับรองวา่ เปน็ ความจรงิ

(ลงชื่อ)........................................... ผ้รู บั การประเมิน (ลงชื่อ)........................................... ผรู้ บั รอง
(นางสาวสุภานัน สขุ หล่อ) (นายบญุ ชม ตบ๊ิ บงุ่ )
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ -
ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทา่ ข้ามสามคั คี

13

ด้านท่ี ๒ ดา้ นการส่งเสริมและสนับสนุน

๒.๓ ปฏบิ ตั งิ านวชิ าการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

ข้าพเจา้ ได้ร่วมปฏบิ ัติงานทางวิชาการ และงานอนื่ ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา

ของสถานศึกษา มีการวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ โดยวิเคราะห์ตามตัวชี้วัดและ

มาตรฐานการเรียนรู้ ท้ังน้ีเพ่ือให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อีกท้ังยังเป็นหัวหน้า

งานวิชาการระดับปฐมวัย ดูแลงานประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน ป้ายนิเทศต่างๆ โดยรอบโรงเรียน และงานอื่นๆ

ที่ผบู้ ังคับบัญชามอบหมาย

๑. งาน (Tasks) การปฏบิ ตั งิ านวชิ าการ และงานอน่ื ๆ ของสถานศกึ ษาเป็นผู้นาํ ใน การ
ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา ปฏบิ ตั งิ านดา้ น วชิ าการและอ่ืนๆ ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย เช่น งานรับ
ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมิน นักเรียน
งานสหกรณ์ หวั หนา้ สายชัน้ อนบุ าลและรายงานโครงการตา่ งๆ ที่
ได้รับ มอบหมาย

๒. ผลลพั ธ์ (Outcomes) เดก็ ได้รบั การดูแลช่วยเหลือ ส่งเสรมิ พัฒนา ป้องกนั และแก้ไขปญั หา
ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวังให้ ใหไ้ ด้รบั การพฒั นาเต็มตามศักยภาพ มีพฒั นาการทเี่ หมาะสมตามวยั
เกดิ ข้ึน กับผ้เู รียน
เด็กปฐมวัยร้อยละ 80ได้รับการพัฒนา มีสว่ นร่วมในกจิ กรรม ทาง
๓. ตวั ชวี้ ดั (Indicators) วชิ าการท่โี รงเรยี นจดั ข้นึ เกิดประโยชน์อยา่ งมีระบบ ตรวจสอบได้
ที่จะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรียน
ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ เปลย่ี นแปลงไป ๑. แบบรายงานโครงการ/กิจกรรมที่ได้รบั มอบหมาย
ในทางที่ดีข้ึนหรือมกี ารพฒั นา มากข้ึน ๒. คำสงั่ มอบหมายงานในหน้าที่
หรอื ผลสัมฤทธสิ์ งู ขึน้ ๓. ภาพการเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของนักเรยี น

๔. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวช้วี ดั (Indicators)
 สำเร็จตามวัตถปุ ระสงค์
 ไมส่ ำเรจ็ ตามวตั ถุประสงค์ เน่อื งจาก

............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจริง ขอรับรองวา่ เป็นความจรงิ

(ลงช่ือ)........................................... ผู้รับการประเมนิ (ลงช่ือ)........................................... ผรู้ ับรอง
(นางสาวสุภานนั สุขหล่อ) (นายบญุ ชม ตบ๊ิ บงุ่ )
ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ -
ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นท่าขา้ มสามคั คี

14

ด้านท่ี ๒ ด้านการสง่ เสริมและสนับสนุน

๒.๔ ประสานความรว่ มมอื กบั ผูป้ กครอง ภาคเี ครือขา่ ย และหรอื สถานประกอบการ

ข้าพเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดี สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ทุกกลุ่ม ทุกเพศ และทุก

วัย จึงได้รับการยอมรับจากผู้บริหารโรงเรียน ผู้ร่วมงาน เด็ก ผู้ปกครองและประชาชนทั่วไป อีกทั้งมีความ

เออ้ื เฟ้ือเผื่อแผ่ มีบุคลิกภาพที่ดี มีความสามารถประสานงาน มีเหตุผลสามารถแก้ปัญหาต่างๆ ได้ มีเทคนิคการพูด

ชกั ชวน เสนอแนะ ให้กำลงั ใจ ทำงานร่วมกบั ผู้อ่ืนโดยสามารถวางตวั ในการเป็นผู้นำ ผู้ตาม และเป็นผใู้ ห้ ผู้รับ ท่ีดี

มีหลักในการทำงาน มีความบริสุทธิ์ยุติธรรมและทำงานอย่างโปร่งใส ปราศจากอคติ ยึดประโยชน์ของเด็ก และ

ส่วนรวมเป็นที่ตั้ง จึงประสบความสำเร็จในการทำงานเป็นทีมได้รับการยอมรับจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง เป็น

แบบอย่างทด่ี ตี ่อผปู้ กครอง และนักเรยี น

๑. งาน (Tasks)ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ๑. ประสานความร่วมมอื กับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถาน

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมนิ ประกอบการ เพื่อรว่ มกันพฒั นาผู้เรียน

๒. รว่ มกจิ กรรมประชุมผูป้ กครอง ๑ คร้ัง/ภาคเรยี น

๓. จดั ให้มีช่องทางในการตดิ ต่อส่อื สารกับผู้ปกครองและภาคี

เครือข่าย

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตาม เด็กปฐมวยั มีแหลง่ การเรียนรู้ทีเ่ กิดจากการประสานความร่วมมอื
ข้อตกลงที่คาดหวงั ให้เกดิ ขึ้น กับผ้เู รยี น เพม่ิ ข้ึน

๓. ตัวชวี้ ดั (Indicators) ทจ่ี ะเกดิ ข้นึ กับ เด็กปฐมวยั รอ้ ยละ 80 สามารถเขา้ ถึงแหล่งเรียนรู้ที่เกิดจากการ
ผ้เู รยี น ทแี่ สดงให้เห็นถงึ การ เปล่ียนแปลง ประสานความรว่ มมือ

ไปในทางทีด่ ีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากข้นึ

หรอื ผลสัมฤทธิส์ ูงขนึ้

๔. เอกสารร่องรอยหลกั ฐาน 1. ชอ่ งทางการตดิ ต่อสอื่ สารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย
2. ภาพกจิ กรรม

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)
 สำเรจ็ ตามวัตถปุ ระสงค์
 ไม่สำเร็จตามวตั ถุประสงค์ เนื่องจาก

............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเปน็ ความจริง ขอรับรองวา่ เป็นความจรงิ

(ลงชื่อ)........................................... ผ้รู ับการประเมนิ (ลงชือ่ )........................................... ผู้รบั รอง
(นางสาวสุภานนั สขุ หล่อ) (นายบุญชม ตบ๊ิ บงุ่ )
ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ -
ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นทา่ ข้ามสามัคคี

15

ด้านท่ี ๓ ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ

๓.๑ การพฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

ข้าพเจา้ ไดเ้ ข้ารว่ มอบรม/สัมมนา โครงการ ในรูปแบบตา่ ง ๆ อย่างต่อเน่ือง เพ่ือพัฒนาตนเองทั้งในดา้ น

การจดั กจิ กรรมการเรียน การพฒั นานวัตกรรม การพฒั นาทักษะการใช้เทคโนโลยี ทกั ษะด้านภาษาการใช้

ภาษาไทย ภาษาองั กฤษเพื่อการสอื่ สารมาจัดการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 และมีการนําความรู้ที่ได้มาพฒั นา

ผู้เรียนใหเ้ กดิ พฒั นาการทเ่ี หมาะสมตามวัย

๑. งาน (Tasks) การเขา้ อบรม/ประชุม/สมั มนาตลอดปงี บประมาณ 2565 ในสาขา

ท่ีจะดำเนินการพฒั นา และวิชาเหมาะสมกับระดับของตนเองเพ่ือนำมาพัฒนาส่ือและการจัด
ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมนิ กจิ กรรมการดา้ นการเรยี นการสอนทัง้ รูปแบบการอบรมแบบปกติ และ
Online

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) เดก็ ปฐมวยั ได้รบั การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียน

ของงานตามขอ้ ตกลงท่ีคาดหวังให้ เป็นสาํ คญั มีกจิ กรรมทห่ี ลากหลายเหมาะสมตามความแตกต่าง
เกดิ ขึน้ กบั ผู้เรียน ระหวา่ งบุคคลและนักเรยี นมีพฒั นาการท้ัง 4 ด้านท่ีสูงขนึ้

๓. ตัวชว้ี ัด (Indicators) เด็กปฐมวยั รอ้ ยละ 80 ได้พฒั นาตนเองตามหนว่ ยการจดั การ เรยี นรู้
ที่จะเกิดขน้ึ กบั ผูเ้ รยี น ผา่ นรปู แบบใบงานกจิ กรรม ชิ้นงาน ท่ีครูสร้างขึ้น

ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ เปล่ยี นแปลงไป

ในทางทด่ี ีขน้ึ หรอื มีการพัฒนา มากขนึ้

หรอื ผลสัมฤทธิส์ งู ขึ้น

๔. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน ๑. เกียรตบิ ตั รหรอื คำส่ังในการพัฒนาตนเองทางวิชาชพี
๒. รายงานการอบรม
๓. คำส่งั มอบหมายงาน

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)
 สำเร็จตามวัตถปุ ระสงค์
 ไมส่ ำเร็จตามวตั ถปุ ระสงค์ เนือ่ งจาก

............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

ขอรบั รองว่าเปน็ ความจรงิ ขอรับรองวา่ เปน็ ความจริง

(ลงชื่อ)........................................... ผ้รู บั การประเมิน (ลงชอ่ื )........................................... ผู้รบั รอง
(นางสาวสุภานัน สุขหลอ่ ) (นายบุญชม ตบ๊ิ บงุ่ )
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ -
ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านท่าข้ามสามคั คี

16

ด้านที่ ๓ ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ

๓.๒ การมสี ว่ นรว่ มแลกเปล่ียนเรียนรทู้ างวชิ าชีพ เพ่อื แกป้ ัญหาและพฒั นาการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้ามีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเพื่อนร่วมวิชาชีพท้ังภายในและนอกสถานศึกษา ท้ังในรปู แบบ เครอื ข่าย

ทางวิชาการ หรือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านทางส่ือสังคมออนไลน์ เช่น แอพพลิเคชั่นไลน์ (Line) หรือ

เฟสบุ๊ค (Facebook) เป็นต้น เข้าร่วมกลุ่ม/เครือข่ายทางวิชาชีพหรือกลุ่มพัฒนาวิชาชีพ เพ่ือแลกเปล่ียน เรียนรู้

ประสบการณ์ในการปฏบิ ตั ิงานทงั้ ด้านภาระงานสอน ภาระงานอืน่ ๆ ท่ีไดร้ ับมอบหมาย

๑. งาน (Tasks) การมีสว่ นรว่ มในการแลกเปล่ียนเรียนรทู้ างวิชาชพี เพื่อพฒั นาการ

ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนา จัดการเรียนรเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรมนิเทศการสอนในบทบาทของผู้รับ การ
ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมนิ นิเทศ ไมน่ ้อยกว่า 2 ครัง้ ต่อภาคเรียนการนําความรู้ ความสามารถ
ทักษะท่ีได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชพี มาใชใ้ น การพัฒนาการ

จดั การเรียนรู้ การพฒั นาคุณภาพผู้เรียน และการ พฒั นานวัตกรรม

การจัดการเรยี นรู้ให้ผูเ้ รยี นเรียนรู้ไดอ้ ย่างมี ประสทิ ธิภาพ

๒. ผลลพั ธ์ (Outcomes) - เดก็ ปฐมวยั มีความพึงพอใจในการไดร้ ับบรรยากาศและ

ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวงั ให้ ประสบการณ์ใหมๆ่ ทเี่ กิดขึ้นจากกิจกรรมนิเทศการสอน
- เด็กปฐมวัยมคี วามพึงพอใจในการได้รับการจัดประสบการณก์ าร
เกิดข้ึน กบั ผเู้ รียน เรียนรใู้ หมๆ่ ดว้ ยนวตั กรรมที่ครูสรา้ งขึ้น

๓. ตวั ชวี้ ัด (Indicators) เดก็ ปฐมวยั ร้อยละ 70 ไดร้ ับการแก้ไขเมอื่ เกดิ ปญั หาทางการ เรยี นรู้

ท่ีจะเกิดข้ึนกับผ้เู รยี น และปญั หาอ่ืนๆ ท่ีพบเห็นอย่างตอ่ เนื่อง เป็นระบบมีผล พฒั นาการท่ี

ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ เปล่ยี นแปลงไป สูงขนึ้ และไดร้ ับการพัฒนา แกป้ ัญหาในการเรยี น อย่างต่อเนือ่ ง

ในทางทดี่ ีข้ึนหรอื มีการพฒั นา มากขนึ้

หรอื ผลสัมฤทธส์ิ ูงขึ้น

๔. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1. ภาพตวั อยา่ งการแลกเปล่ียนเรียนรูท้ างวชิ าชีพ
2. ภาพกจิ กรรมการเรียนรขู้ องผู้เรียน

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)
 สำเรจ็ ตามวตั ถุประสงค์
 ไมส่ ำเรจ็ ตามวัตถุประสงค์ เนือ่ งจาก

............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

ขอรับรองวา่ เป็นความจริง ขอรับรองวา่ เป็นความจริง

(ลงชื่อ)........................................... ผ้รู บั การประเมิน (ลงชอ่ื )........................................... ผูร้ บั รอง
(นางสาวสุภานัน สขุ หลอ่ ) (นายบุญชม ตบ๊ิ บงุ่ )
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ -
ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นทา่ ข้ามสามคั คี

17

ด้านท่ี ๓ ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี

๓.๓ นำความรู้ ความสามารถ ทักษะท่ีไดจ้ ากการพฒั นาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการ

พฒั นาการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ

จัดการเรียนรู้ และการพัฒนานวัตกรรมเพ่ือการจัดการเรียนรู้ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน และเพ่ือเป็นการ

พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง อีกท้ังยังได้ศึกษาความรู้เพิ่มเติม เพื่อให้ทันต่อเทคโนโลยีในปัจจุบัน ตลอดจน เพ่ือ

เพม่ิ พนู ทางดา้ นเทคโนโลยแี ละทางวิชาชีพ

๑. งาน (Tasks) การมีส่วนรว่ มในการแลกเปล่ียนเรียนรูท้ างวิชาชพี เพ่ือพัฒนาการ
ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา จดั การเรยี นรู้เขา้ รว่ มกิจกรรมนิเทศการสอนในบทบาทของผรู้ บั การ
ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมนิ นิเทศ ไม่น้อยกว่า 2 ครงั้ ตอ่ ภาคเรียนการนําความรู้ ความสามารถ
ทักษะท่ีได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชพี มาใชใ้ น การพัฒนาการ
๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) จดั การเรียนรู้ การพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น และการ พฒั นานวัตกรรม
ของงานตามข้อตกลงท่ีคาดหวังให้ การจัดการเรยี นร้ใู ห้ผเู้ รยี นเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ
เกดิ ข้นึ กบั ผเู้ รียน
- เดก็ ปฐมวัยมคี วามพึงพอใจในการได้รบั บรรยากาศและ
๓. ตัวชวี้ ัด (Indicators) ประสบการณ์ใหม่ๆ ทีเ่ กดิ ขน้ึ จากกจิ กรรมนเิ ทศการสอน
ทีจ่ ะเกิดขึ้นกบั ผ้เู รียน - เดก็ ปฐมวัยมคี วามพงึ พอใจในการไดร้ ับการจัดประสบการณก์ าร
ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงการ เปล่ียนแปลงไป เรยี นรู้ใหม่ๆ ดว้ ยนวัตกรรมท่ีครูสรา้ งขึน้

- เด็กปฐมวัยรอ้ ยละ 70 ได้รับการแก้ไขเม่ือเกิดปัญหาทางการ เรยี นรู้
และปญั หาอ่นื ๆ ท่ีพบเห็นอยา่ งต่อเนื่อง เปน็ ระบบมผี ล พัฒนาการท่ี
สงู ขึน้ และไดร้ ับการพัฒนา แก้ปัญหาในการเรยี น อยา่ งต่อเนอื่ ง

ในทางที่ดีขึน้ หรอื มีการพฒั นา มากข้นึ

หรอื ผลสมั ฤทธ์สิ ูงขนึ้

๔. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน ๑. แบบบันทกึ การนเิ ทศชนั้ เรียน
๒. ส่ือ , นวตั กรรม
๓. ใบงาน , ผลงานนกั เรยี น

งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วดั (Indicators)
 สำเร็จตามวัตถุประสงค์
 ไม่สำเรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงค์ เนอื่ งจาก

............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

ขอรับรองวา่ เป็นความจรงิ ขอรับรองวา่ เป็นความจริง

(ลงชื่อ)........................................... ผ้รู ับการประเมนิ (ลงชือ่ )........................................... ผ้รู ับรอง
(นางสาวสภุ านัน สุขหลอ่ ) (นายบุญชม ตบ๊ิ บงุ่ )
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ -
ตำแหน่งผ้อู ำนวยการโรงเรียนบา้ นทา่ ข้ามสามคั คี

18

องคป์ ระกอบที่ ๒ : ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเ่ี ปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนรูข้ องผ้เู รียน

ประเด็นท้าทาย

เรื่อง การพัฒนาทักษะพ้ืนฐานทางคณติ ศาสตร์สําหรับเดก็ ปฐมวัย โดยใชก้ ิจกรรมเกมการศกึ ษา

๑.1 ศึกษาเอกสาร ตารา วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และคู่มือกรอบ
มาตรฐาน
การเรียนรู้คณิตศาสตร์ปฐมวัย เกี่ยวกับทักษะพ้ืนฐานด้านคณิตศาสตร์ วิธีการ หลักการและเทคนิคการเขียน
แผนการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา

1.2 วเิ คราะห์เนอื้ หา จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิเคราะห์สาระการเรียนรู้
1.3 สรา้ งแผนการจดั กจิ กรรมเกมการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณติ ศาสตร์ของเด็กปฐมวยั
โดยมอี งค์ประกอบของแผนการจดั กจิ กรรมทีส่ าํ คญั ดงั นี้

1) ชื่อแผนการจดั การเรยี นรู้
2) สาระสําคญั
3) จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
4) สาระการเรียนรู้
5) กระบวนการจดั การเรียนรู้ มี 3 ขัน้ ตอน ดังนี้

ขั้นท่ี 1 ขน้ั นาํ เป็นการนําเข้าส่บู ทเรียน แนะนําชื่อเกม วัสดอุ ปุ กรณ์ วิธีการเลน่ และ
กตกิ าการเล่น

ขั้นที่ 2 ขน้ั ดําเนินกิจกรรม เป็นการจัดประสบการณ์ใหเ้ ดก็ ไดเ้ รียนรู้ทกั ษะทาง
คณติ ศาสตร์จากการลงมอื ปฏิบตั จิ รงิ การใชเ้ ครอ่ื งมือ การบนั ทึก และการสรุป โดยมีครเู ป็นผู้ดแู ลและ
อาํ นวยในการทาํ กิจกรรม

ขัน้ ที่ 3 ขั้นสรปุ เดก็ และครรู ่วมกันสรปุ ส่ิงที่ไดจ้ ากการใชว้ ัสดอุ ุปกรณ์ และการเล่นเกม
การศึกษา โดยครูมีบทบาทในการใชค้ าํ ถามกระตุน้ ใหเ้ ด็กคดิ และเชื่อมโยงสาระสําคญั ทางคณิตศาสตร์
จากวสั ดอุ ปุ กรณ์ และเกมการศกึ ษาที่เดก็ ได้เล่น

6) ส่ือการเรียนรู้
7) การวดั และประเมินผล
1.4 นําแผนการจัดกิจกรรม ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนชั้นอนุบาล 3 ภาคเรียนที่ 1
ปกี ารศึกษา 2565
1.5 บันทึกผลการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาล 3 ท่ีเกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
และสะท้อนผลการเรียนรู้

19

ผลลพั ธ์ในการพัฒนาตามประเดน็ ทา้ ทาย

๒. เชงิ ปรมิ าณ - เด็กปฐมวยั ชั้นอนุบาล 3 จำนวน 1 หอ้ งเรียน รวมนกั เรยี นทั้งหมด ๙ คน
๓. เชงิ คุณภาพ ได้รบั การพัฒนาทักษะพนื้ ฐานทางคณิตศาสตร์ โดยใช้กิจกรรมเกม
การศกึ ษา ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
๔. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน
- เด็กปฐมวัยชน้ั อนุบาล 3 จำนวน 1 หอ้ งเรียน รวมนกั เรียนท้ังหมด 8 คน
มีความสามารถพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา ผา่ นการทักษะพื้นฐานทาง
คณติ ศาสตร์ การคดิ รวบยอด การตัดสนิ ใจและแก้ปัญหา มีความคิด
จินตนาการมีความคิดสรา้ งสรรค์ และเจตคติท่ตี ่อการเรยี นรู้ ตรงตาม
มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชใี้ นหลักสูตรการศกึ ษา
ปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖๐

๑. วิจยั
๒. ใบงานแบบประเมนิ ทักษะทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
๓. ภาพกิจกรรม

ผลลพั ธใ์ นการพฒั นาตามประเด็นท้าทาย (เชิงปรมิ าณ)
 สำเร็จตามวตั ถุประสงค์
 ไมส่ ำเร็จตามวตั ถุประสงค์ เนอื่ งจาก

............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................
ผลลัพธ์ในการพัฒนาตามประเด็นทา้ ทาย (เชิงคณุ ภาพ)

 สำเร็จตามวัตถปุ ระสงค์
 ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เน่อื งจาก
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเป็นความจรงิ ขอรบั รองวา่ เปน็ ความจริง

(ลงช่ือ)........................................... ผ้รู ับการประเมนิ (ลงชื่อ)........................................... ผ้รู ับรอง
(นางสาวสุภานัน สขุ หล่อ) (นายบญุ ชม ตบ๊ิ บงุ่ )
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ -
ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทา่ ข้ามสามัคคี

20

ภาคผนวก ก
- สำเนารูปภาพกิจกรรม(ตามตัวชว้ี ดั )
- สำเนาเกยี รติบตั ร/วฒุ บิ ตั ร
-สำเนาคำส่ัง

21

ดา้ นที่๑ ด้านการจัดการเรยี นรู้

1.1 สรา้ งและหรอื พัฒนาหลักสูตร

เข้ารว่ มประชุม ปรึกษา หารอื ในการแต่งต้ังคณะกรรมเพอ่ื จัดทําหลกั สตู ร

หลักสูตรปฐมวัย
๒๕๖๕

22

ด้านท๑่ี ดา้ นการจัดการเรียนรู้

1.2 ออกแบบการจดั การเรียนรู้

ตัวอย่างแผนการณจ์ ัดประสบการณ์

23

ดา้ นที่๑ ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

1.3 จดั กิจกรรมการเรยี นรู้

แนวทางการจัดการเรียนการสอน แบบ Active learning

24

ด้านที่๑ ดา้ นการจดั การเรียนรู้

1.4 สรา้ งและหรอื พฒั นาส่ือนวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

25

ด้านท่๑ี ด้านการจัดการเรยี นรู้

1.5 การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

แบบสังเกตพฤติกรรมหลังสอน

26

ดา้ นท่๑ี ด้านการจดั การเรียนรู้

1.6 ศกึ ษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ เพื่อแกไ้ ขปัญหา หรอื พฒั นาการเรียนรู้

วิจยั ในชั้นเรียน

27

ดา้ นท่ี๑ ด้านการจดั การเรียนรู้

1.7 จัดบรรยากาศทสี่ ่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

28

ด้านท๑ี่ ดา้ นการจัดการเรียนรู้

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลกั ษณะที่ดขี องผู้เรียน

ปลกู ฝงั ค่านิยมทีด่ ี
ร่วมเข้ากิจกรรมทส่ี ถานศึกษากําหนด

เข้าวดั ทําบุญทกุ วนั พระ

29

ดา้ นที่ ๒ การส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้

2.1 จดั ทําขอ้ มลู สารสนเทศของผูเ้ รยี นและรายวิชา

30

ดา้ นท่ี ๒ การสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้

2.2 ดาํ เนนิ การตามระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน

กิจกรรมเยยี่ มบา้ น

31

ด้านที่ ๒ การส่งเสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้
๒.๓ ปฏิบัตงิ านวิชาการ และงานอน่ื ๆ ของสถานศกึ ษา

เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีสถานศึกษากาํ หนดทง้ั ภาย
และภายนอก

32

ดา้ นท่ี ๒ การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้
๒.๔ ประสานความรว่ มมอื กับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรอื สถานประกอบการ

33

ดา้ นที่ ๓ ดา้ นการพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและตอ่ เน่ือง

34

ดา้ นท่ี ๓ ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ

3.2 มีส่วนร่วม และเปน็ ผู้นาํ ในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ทางวิชาชพี

35

ดา้ นท่ี ๓ ด้านการพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ

3.3 นาํ ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะที่ไดจ้ ากการพฒั นาตนเองและวิชาชีพมาใชใ้ นการพฒั นาการ
จัดการ เรียนรู้

36

องค์ประกอบที่ ๒

ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะพ้นื ฐานทางคณิตศาสตร์สําหรับเดก็ ปฐมวัย โดยกิจกรรมเกมการศึกษา

๑. วธิ ีดําเนนิ การ

๑.1 ศึกษาเอกสาร ตารา วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และคู่มือกรอบมาตรฐาน การ
เรียนรู้คณิตศาสตร์ปฐมวัย เก่ียวกับทักษะพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ วิธีการ หลักการและเทคนิคการเขียนแผนการจัด
กิจกรรมเกมการศึกษา

1.2 วิเคราะหเ์ นื้อหา จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วเิ คราะห์สาระการเรียนรู้
1.3 สรา้ งแผนการจัดกิจกรรมเกมการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาทักษะพ้นื ฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
โดยมีองค์ประกอบของแผนการจดั กิจกรรมทีส่ ําคัญ ดังน้ี

1) ชอ่ื แผนการจัดการเรยี นรู้
2) สาระสาํ คญั
3) จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
4) สาระการเรียนรู้
5) กระบวนการจดั การเรียนรู้ มี 3 ขน้ั ตอน ดงั น้ี

ขัน้ ท่ี 1 ข้นั นํา เปน็ การนําเขา้ สู่บทเรียน แนะนําช่ือเกม วสั ดอุ ุปกรณ์ วิธีการเล่นและกตกิ าการเล่น
ขั้นที่ 2 ขั้นดําเนินกิจกรรม เป็นการจัดประสบการณ์ให้เด็กได้เรียนรู้ทักษะทางคณิตศาสตร์
จากการลงมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ การใช้เครอ่ื งมอื การบนั ทกึ และการสรุป โดยมีครเู ปน็ ผดู้ แู ลและอาํ นวยในการทํากจิ กรรม
ขน้ั ท่ี 3 ขั้นสรุป เดก็ และครรู ว่ มกันสรุปสงิ่ ท่ไี ด้จากการใชว้ ัสดอุ ุปกรณ์ และการเลน่ เกม
การศกึ ษา โดยครูมบี ทบาทในการใชค้ ําถามกระตุน้ ให้เดก็ คิดและเชื่อมโยงสาระสําคญั ทางคณติ ศาสตร์
จากวัสดุอปุ กรณ์ และเกมการศึกษาทเี่ ดก็ ได้เล่น
6) สอื่ การเรียนรู้
7) การวัดและประเมินผล
1.4 นาํ แผนการจดั กจิ กรรม ไปจดั กจิ กรรมการเรียนรู้กบั นักเรียนชั้นอนุบาล 3 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565
1.5 บนั ทกึ ผลการเรียนรู้ของเดก็ ปฐมวัยช้ันอนุบาล 3 ทเ่ี กิดข้นึ จากการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผล
การเรียนรู้

37

๒. ผลลพั ธใ์ นการพัฒนาตามประเดน็ ทา้ ทาย
เชิงปรมิ าณ
- เด็กปฐมวยั ชั้นอนุบาล 3 จำนวน 1 ห้องเรียน รวมนักเรยี นทั้งหมด ๙ คน ไดร้ บั การพฒั นาทกั ษะ
พ้นื ฐานทางคณิตศาสตร์ ท่ีได้รบั การจดั กิจกรรมเกมการศกึ ษา ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
เชงิ คุณภาพ
- เด็กปฐมวยั ช้นั อนุบาล 3 จำนวน 1 หอ้ งเรียน รวมนักเรียนท้ังหมด ๙ คน มคี วามสามารถพฒั นาการ
ดา้ นสติปัญญา ผ่านการทักษะพ้ืนฐานทางคณิตศาสตร์ การคิดรวบยอด การตัดสนิ ใจและแกป้ ัญหา มีความคดิ
จินตนาการมคี วามคิดสรา้ งสรรค์ และเจตคติทีต่ ่อการเรยี นรู้ ตรงตามมาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ และตวั
บง่ ชีใ้ นหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช ๒๕๖๐

๓.เอกสารร่องรอยหลกั ฐาน
๑. วจิ ัย
๒. ใบงานแบบประเมินทกั ษะทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวยั
๓. ภาพกจิ กรรม

ผลลัพธ์ (Outcomes) หลังจากจัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนาทักษะพ้ืนฐานทางคณิตศาสตร์สําหรับเด็กปฐมวัย โดยใช้
กิจกรรมเกมการศึกษาแล้ว นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 จํานวน 1 ห้องเรียน รวมนักเรียนท้ังหมด ๙ คน ของโรงเรียน
บา้ นท่าข้ามสามัคคี มีความสามารถพัฒนาการด้านสติปัญญา ผ่านการทักษะ พ้ืนฐานทางคณิตศาสตร์ การคดิ รวบยอด
การตัดสินใจและแกป้ ัญหา มีความคิดจินตนาการมีความคิดสร้างสรรค์ และเจตคติที่ดตี ่อการเรียนรู้ ตรงตามมาตรฐาน
คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ และตวั บง่ ช้ใี นหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศักราช 2560 สงู ขึ้น รอ้ ยละ ๗0

38

ภาพกจิ กรรม เกมตะกร้าหรรษา

39

ภาพกจิ กรรม เกมจบั คภู่ าพจำนวนกบั ตัวเลข

40

ภาพกจิ กรรม เกมวงลอ้ ตวั เลข

41

ภาพกิจกรรม เกมสนกุ นับกบั ตัวเลข

42

เกียรติบตั ร/วฒุ ิบตั ร

43

เกียรติบตั ร/วฒุ ิบตั ร

44

คำสงั่

45

46