49 Rancanglah percobaan untuk membuktikan bahwa tumbuhan berperan dalam pemanasan global dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan pembimbing di bawah ini! 1. Apakah suhu di lingkungan semakin hari semakin tinggi? Bagaimana jika berada di bawah pepohonan yang rindang? ……………………………………………………… ………………………………….…………………… …..……………………………….…………………. 2. Apakah pembakaran sampah atau bahan bakar bermotor berkontribusi dalam meningkatkan suhu lingkungan? ……………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………….……………….. 3. Sebutkan contoh benda apa saja yang dapat menghasilkan gas CO2 jika dibakar! ……………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………….……………….. 4. Apakah meningkatnya suhu lingkungan akan membuat es batu lebih mudah mencair? ……………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………….………………… LKPD 3 Engineering
50 5. Kelompokmu akan melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa tumbuhan berperan dalam mengurangi pemanasan global, kaitkan dengan materi sebelumnya mengenai efek rumah kaca (Pada gambar 9). Bagaimana gambar rancangan, langkah-langkah percobaan, dan data pengamatannya? Gambar: ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………
51 Rancangan langkah-langkah percobaan: ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… Tabel Data Pengamatan: …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………
52 Kesimpulan: ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
53 Setelah melakukan kegiatan ini, siswa diharapkan dapat menyadari berapa banyak polusi udara yang menyebabkan penipisan lapisan ozon di bumi. Secara individu, siswa berpencar di jalan yang berbeda-beda lalu hitunglah berapa banyak kendaraan roda dua atau roda empat yang lewat didepanmu selama 3 menit, kemudian gabungkan hasil perhitunganmu dengan teman kelompokmu! ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… LKPD 4 Mathematics
54 1. Berikut adalah pernyataan Adli Fikri seorang siswa SMP pada suatu diskusi: "Tidak sedikit orang yang menggunakan kendaraan bermotor hanya untuk membeli sesuatu ke toko yang jaraknya relatif dekat, padahal alangkah lebih baik jika melakukannya dengan berjalan kaki. Dengan tidak selalu menggunakan kendaraan bermotor ternyata dapat mengurangi pemanasan global.” a. Setujukah dengan pernyataan Adli Fikri tersebut? b. Berikan alasannya! c. Apa bukti yang mendukung jawaban poin b? 2. Perhatikan fakta berikut “Dalam upaya untuk mengurangi dampak dan emisi gas rumah kaca usaha mitigasi yang dapat dilakukan adalah dengan mengurangi penggunaan energi fosil dan beralih ke sumber energi yang lebih bersih seperti angin, air, gelombang pasang, matahari, panas bumi, dan nuklir.” Pada fakta yang disampaikan berbagai ilmuan, perubahan iklim memiliki dampak fatal bagi kehidupan manusia dan perubahan iklim ini seakan-akan tak terhentikan. Berdasarkan deskripsi tersebut apakah seluruh solusi yang bisa dilakukan untuk mencegah perubahan iklim seluruhnya harus dilakukan atau hanya yang paling efektif saja? Berikan pendapat! Latihan Soal
55 3. Perhatikan wacana berikut "Pada suatu hari Alya dan Adly berdiskusi, Alya berpendapat bahwa efek rumah kaca dibutuhkan oleh bumi dan makhluk hidup yang ada di dalamnya. Sementara Adli berpendapat efek rumah kaca tidak dibutuhkan karena dapat mengakibatkan pemanasan global”. a. Dari kedua pendapat tersebut, pilihlah salah satu pendapat atau kedua-duanya jika dianggap pendapat tersebut benar? b. Berikan alasannya! c. Apa bukti yang mendukung alasan tersebut? 4. Pendapat Amir: “Pola makan dengan mengkonsumsi daging ternak misalnya sapi ternyata dapat menjadi pemicu pemanasan global” Pendapat Umar: “Zat pemicu pemanasan global yang berasal dari hewan ternak adalah metana (CH4)” a. Setujukah dengan pendapat Amir dan Umar? b. Berikan alasannya! c. Berikan bukti yang mendukung bahwa alasan itu benar! 5. Perhatikan informasi berikut Tabel data kandungan CO₂ di atmosfer dan peningkatan suhu global Tahun Kandungan CO2 di atmosfer (ppm) Peningkatan suhu global (oC) 1990 353 0,58 2000 373 0,80 2010 403 1,10 Sumber: http://www.realclimate.org/
56 a. Berdasarkan tabel di atas apa yang dapat disimpulkan? b. Apa alasannya? c. Apa bukti yang mendukung bahwa kesimpulan tersebut adalah benar! 6. ”Tindakan yang dapat dilakukan mengurangi pemanasan global salah satunya adalah dengan penanaman pohon.” Berdasarkan pernyataan di atas: a. Bagaimana pohon dapat mengurangi pemanasan global? b. Apa yang menjadi dasar pemikiran terkait hal tersebut? c. Berikan bukti yang mendukung bahwa dasar pemikiran tersebut adalah benar! 7. Perhatikan pernyataan berikut "Pada bulan Februari 2007, sebuah laporan ilmiah yang menyatakan bahwa 90% aktivitas manusia telah menjadi penyebab utama pemanasan global.” a. Aktivitas manusia yang bagaimanakah yang dapat menyebabkan terjadinya pemanasan global? b. Setujukah dengan laporan ilmiah yang dirilis PBB tersebut? c. Apa alasannya? d. Berikan bukti berupa contoh aktivitas manusia yang menyebabkan pemanasan global!
57 8. Perhatikan informasi berikut Tabel konsumsi penggunaan energi listrik dan emisi yang dihasilkannya Bulan Konsumsi Listrik (kWh) Emisi CO2 (ton) Januari 206.204 183.8 Februari 209.902 187.1 Maret 205.632 183.2 April 217.424 193.7 Mei 221.056 197,0 Juni 904 237 219,1 Juli 245.736 219,8 https://randyismail.wordpress.com a. Berdasarkan tabel di atas apa yang dapat disimpulkan? b. Terkait kesimpulan tersebut apa yang seharusnya dilakukan untuk mengurangi pemanasan global? c. Apa alasannya? d. Berikan bukti yang mendukung bahwa alasan tersebut benar! 9. Perhatikan grafik berikut
58 Perubahan iklim terjadi akibat pengaruh pemanasan global. Buatlah solusi untuk meminimalisir pengaruh pemanasan global berdasarkan grafik tersebut! 10. Berdasarkan badan pusat statistik (BPS) kendaraan bermotor semenjak 2007 telah meningkat sebanyak lebih dari 100 juta unit atau lebih dari dua kali lipat dari jumlah pada saat itu. Sebagai salah satu dari keluarga pengguna kendaraan bermotor tersebut, langkah apa yang akan dilakukan untuk meminimalisir pemanasan global?
59 DAFTAR PUSTAKA Afdan (2012). Penyebab Pemanasan Global dan Akibatnya Bagi Bumi [Online]. Tersedia di http://pustakafisika.wordpress.com/2012/11/24/ penyebab pemanasan global-dan - akibatnya bagiburni/ Ana, Lusia Kus. (2014). Rekayasa Lingkungan untuk Pertanian Rumah Kaca. [Online]. Tersedia: http: //sains.kompas.com/read/2014/12/01/10040541/ Rekayasa Lingkungan untuk Pertanian Rumah Kaca Dadang. (2008). Global Warming for Beginners. Yogyakarta: 0₂ Hewitt, Paul G (2013), Conceptual Integrated Science Kemkominfo (2010) Selamatkan Bumi dari Pemanasan Global Jakarta Kemkominfo. Pearce, Fred. (2002) Pemanasan Global Jakarta: Erlangga Raven, Hassenzal, and Berg. (2013). Environment. Singapura: John Wiley & Sons Singapore Ptc. Ltd Raven. Hassenzal, and Berg. (2015). Increment Singapura lobes Wiley & Sons Singapore Pre Lid Sastrawijaya, Tresna. (2009). Pencemaran Lingkungan. Jakarta: Rineka Cipta
60 Tjasyono, Bayong. (2013). Ilmu kebumian dan Antariksa. Bandung: Roosdakarya
61 TENTANG PENULIS Putri Amelia Solihah, S.Pd. lahir di Majalengka tanggal 08 Agustus 1998 merupakan mahasiswa S2 program studi Pendidikan IPA Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) angkatan 2021. Penulis lulus Sarjana Pendidikan Fisika pada tahun 2021 di Universitas Pendidikan Indonesia (UPI), Bahan ajar, STEM, ESD, dalam pembelajaran fisika/IPA merupakan bidang keahlian penulis. Dr. Ida Kaniawati, M.Si. lahir di Bandung tanggal 3 Juli 1968 merupakan salah satu dosen di Universitas Pendidikan Indonesia pada program studi Pendidikan Fisika dan IPA. Penulis lulus S1 pada tahun 1991 di Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Lulus S2 pada tahun 1998 di Institut Teknologi Bandung (ITB) dan lulus S3 pada tahun 2009 di Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). STEM, ESD, literasi sains, multimedia dalam pembelajaran fisika/IPA merupakan bidang keahlian penulis. Dr. Achmad Samsudin, M.Pd. lahir di Kendal tanggal 7 Oktober 1983 merupakan salah satu dosen di Universitas Pendidikan Indonesia pada program studi Pendidikan Fisika dan IPA. Penulis lulus S1 pada tahun 2005 di Universitas Negeri Semarang (UNNES). Lulus S2 pada tahun 2008, dan S3 pada tahun 2016 di Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Pada tahun 2019-2023, penulis menjadi Kaprodi Pendidikan Fisika, UPI. Conceptual change, miskonsepsi, multimedia dalam pembelajaran fisika merupakan bidang keahlian penulis. Penulis memperoleh beasiswa sandwich like ke Faculty of Education, Yildiz Technical University. Dr. Riandi, M.Si. lahir di Tasikmalaya tanggal 1 Mei 1963 merupakan salah satu dosen di Universitas Pendidikan Indonesia pada program studi Pendidikan Biologi dan IPA. Penulis bertanggung jawab untuk mengajar di bidang genetika, teknik laboratorium, inovasi pengajaran sains dan pendidikan pengajaran biologi. Penelitian pengembangan profesional guru, TPACK, Lesson Study, STEM dan ESD merupakan bidang keahlian penulis.