แผนกลยุทธ์การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

๔๗





ั
๔.๒ แนวทางการพฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

แนวทางการพัฒนาคณภาพการศึกษาของโรงเรียนวัดเขาไผ (เชี่ยววิทยาคุณ) ตาม วิสัยทัศน พันธกิจ
ุ

ิ
เปาประสงค และกลยุทธนั้น โรงเรียนไดจัดทําแผนปฏิบัติการประจําป จัดทําโครงการ/กจกรรม ที่สอดคลองกับ
แผนพัฒนาคณภาพการศึกษาของโรงเรียน ดําเนินการโดยใชรูปแบบการบริหารจัดการโดยใชโรงเรียนเปนฐาน
ุ
เนนการมีสวนรวม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และยึดหลักธรรมาภิบาล นอกจากนีโรงเรียนได 
้
ั
พฒนารูปแบบการบริหารงาน โดยใชวงจรบริหารงานคุณภาพ PDCA ซึ่งประกอบดวย ๑. Plan (วางแผน)
ี

๒. Do (ปฏิบัติ) ๓. Check (ตรวจสอบ) ๔. Act (ปรับปรุงแกไข ดําเนินการใหถูกตอง) ซึ่งมแนวทางการพฒนา
ั
คุณภาพการจัดการศึกษาตามกลยุทธ แสดงความเชื่อมโยงตามตารางดังนี้

กลยุทธ พันธกิจ เปาประสงค
๑. พัฒนาคุณภาพผูเรียน 1. สงเสริมการจัดการศึกษาใหผูเรียนม ี ๑. ผูเรียนทุกคนไดรับการศึกษาและ
สูความเปนเลิศ คุณภาพตามมาตรฐานการศกษาขั้นพื้นฐาน พัฒนาใหมีคุณภาพตามเกณฑ
ึ
มาตรฐานการศกษาขั้นพื้นฐาน
ึ
2. สงเสริมการจัดการเรียนรูใหผูเรียนม ี 2. ผูเรียนทุกคนมีทักษะ ความรู
ี
ั
ุ
ทกษะความรู ความสามารถ มีคุณธรรม ความสามารถมคณธรรม จริยธรรม
ี
ี
ึ
ั
จริยธรรมและมคุณลักษณะอนพงประสงค และมคุณลักษณะอันพึงประสงคตาม
ตามมาตรฐานหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานหลักสูตรสถานศกษา
ึ
๒. เพิ่มศักยภาพครู 3. พัฒนาครูและบุคลากรใหสามารถจัดการ 3 . ครูทกคนสามารถจัดการเรียนรู 
ุ

และบุคลากรสูมาตรฐาน เรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ และพฒนา ที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ และพฒนา
ั
ั
วิชาชีพ ศักยภาพตนเองสูมาตรฐานวิชาชีพ ศักยภาพตนเองสูมาตรฐานวิชาชีพ
๓. เพิ่มประสิทธิภาพ 4. พฒนาระบบการจัดการเรียนการสอน 4. สถานศึกษามระบบการจัดการ
ั
ี
ั
ั
การบริหารจัดการศึกษา และระบบการประกนคุณภาพการศึกษาใหมี เรียนการสอนและระบบการประกน
่
ประสิทธิภาพ คุณภาพการศึกษาทีมีประสิทธิภาพ
5. บริหารจัดการสถานศึกษาใหมีคุณภาพ 5. สถานศึกษาบริหารจัดการศึกษา
ตามมาตรฐานการศึกษา โดยใชหลัก ไดตามมาตรฐานการศึกษา โดยใช
ธรรมาภิบาลและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ หลักธรรมาภิบาลและหลักปรัชญา
พอเพียง ของเศรษฐกิจพอเพียง
๔. สงเสริมอัตลักษณ  ๖.พัฒนาแหลงเรียนรูและจัดสภาพแวดลอมให 6. บรรยากาศและสภาพแวดลอม
ื้
และเอกลักษณของ เออตอการเรียนรู รวมทงสงเสริมการใชแหลง ภายในโรงเรียนเอื้อตอการเรียนรู
ั้
ื่
ุ
สถานศึกษาใหโดดเดน เรียนรู /ภูมิปญญาทองถน เพอพัฒนาคณภาพ มีการใชแหลงเรียนรูและภูมิปญญา
ิ่

ุ
ผูเรียนอยางคมคา ทองถิ่น พัฒนาคณภาพผูเรียน
ุ

อยางคมคา
ุ

๔๘



ั
ุ
ตารางแสดงความความสมพนธของกลยทธและโครงการที่ดําเนินการ
ั

กลยุทธระดับองคกร ชื่อโครงการ

ั
1. พัฒนาคุณภาพผูเรียนสูความเปนเลิศ ๑. โครงการพัฒนาศกยภาพผูเรียนสูความเปนเลิศ
๒. โครงการสงเสริมนิสัยรักการอาน

๓. โครงการหองสมุดมีชีวิต
๔. โครงการสงเสริมพฒนาคณธรรม จริยธรรม
ั
ุ
และคานิยมอันพึงประสงค 
๕. โครงการพัฒนาวิถีชีวิตตามหลักปรัชญา
ี
ิ
ของเศรษฐกจพอเพยง
๖. โครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน
๗. โครงการอาหารกลางวัน

8. โครงการจัดระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน
๙. โครงการอนุรักษวัฒนธรรมและประเพณีไทย
๒.เพิ่มศักยภาพครูและบุคลากรสูมาตรฐานวิชาชีพ ๑. โครงการพฒนาบุคลากร
ั

3. เพิ่มประสทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา 1. โครงการพฒนางานวิชาการ
ั
ิ
ั
ุ
๒. โครงการจัดระบบประกนคณภาพภายใน
สถานศึกษา
๓. โครงการพฒนาระบบบริหารงานงบประมาณ
ั
๔. โครงการนิเทศภายในโรงเรียน
๕. โครงการจัดหาและพัฒนาสื่อ เทคโนโลยี
แหลงเรียนรูภายในโรงเรียน

๖. โครงการสานความสัมพันธชุมชน

4. สงเสริมอัตลักษณและเอกลักษณของ 1. โครงการสงเสริมสุขภาพอนามัยนักเรียน
สถานศึกษาใหโดดเดน ๒.โครงการอนุรักษและพัฒนาสิ่งแวดลอมภายในโรงเรียน

๔๙



ั
ตารางแสดงความความสัมพนธของแผนงาน/กลุมงานและโครงการที่ดําเนินการ

แผนงาน/กลุมงาน ชื่อโครงการ
ั
๑. การบริหารวิชาการ 1. โครงการพฒนางานวิชาการ
๒. โครงการพัฒนาศกยภาพผูเรียนสูความเปนเลิศ
ั

๓. โครงการสงเสริมนิสัยรักการอาน
๔. โครงการหองสมุดมีชีวิต

๕. โครงการนิเทศภายในโรงเรียน
๖. โครงการจัดหาและพัฒนาสื่อ เทคโนโลยี
แหลงเรียนรูภายในโรงเรียน
ุ
ั
๗. โครงการจัดระบบประกนคณภาพภายใน

๒. การบริหารงบประมาณ 1. โครงการพฒนาระบบบริหารงานงบประมาณ
ั

ั
ุ
๓. การบริหารงานบคคล 1. โครงการพฒนาบุคลากร

๔. การบริหารทั่วไป 1. โครงการสงเสริมพฒนาคณธรรม จริยธรรม
ั
ุ
และคานิยมอันพึงประสงค 
๒. โครงการพัฒนาวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
๓. โครงการจัดระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน
๔. โครงการสงเสริมสุขภาพอนามัยนักเรียน

๕. โครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน
๖. โครงการอาหารกลางวัน
๗. โครงการอนุรักษและพัฒนาสิ่งแวดลอมภายใน

โรงเรียน
๘. โครงการสานความสัมพันธชุมชน
๙. โครงการอนุรักษวัฒนธรรมและประเพณีไทย

๔.๓ กลยุทธ์การพัฒนาและโครงการ/กิจกรรม


ุ
ั
โรงเรียนวัดเขาไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ) ได้ก าหนดทิศทางการพฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยก าหนดวิสัยทัศน์ พนธกิจ เป้าหมาย ของการด าเนินงานในปีพทธศักราช
ั
ื่
ั
ึ
ั
ั
2563 - 2565 เพอจัดการศึกษาให้มีคุณภาพสามารถพฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ ความรู้ความสามารถ และมีคุณลักษณะอนพงประสงค์ ซึ่งการก าหนดทิศทางการพฒนาการ
ื้
จัดการศึกษานั้นสอดคล้องกับนโยบายและกลยุทธ์ในการพฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพนฐานของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนฐาน ส านักงานเขตพนที่การศึกษา
ื้
ั
ื้
ประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 และสอดคล้องกับนโยบายจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยทิศทางการพัฒนาการจัดการศึกษามีดังนี้

ประเด็นกลยุทธ์
ประเด็นกลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ

ู
เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ุ
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
1. ผู้เรียนได้รับการศึกษาและ ๑. ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการส่งเสริมและพัฒนา ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน
พัฒนาให้มีคุณภาพตามเกณฑ์ ให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ และประสบการณ์ สู่ความเป็นเลิศ
ึ
มาตรฐานการศกษาขั้นพื้นฐาน ในการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
๒. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการปลูกฝังและส่งเสริมนิสัย ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
รักการอ่านอย่างต่อเนื่อง
๓.ร้อยละของนักเรียนที่มีพัฒนาการด้านทักษะการอ่าน ๙0 100 100 100
ดีขึ้น

๔. ร้อยละนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 80 80 8๕ ๙0
วิชาภาษาไทยสูงขึ้น
๕. ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษได้รับการ ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0

ส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้ด้านวิชาการอย่างเต็มตาม
ศักยภาพ
๖. ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสามารถเข้า ๙0 ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐


๕๐

๔.๓ กลยุทธ์การพัฒนาและโครงการ/กิจกรรม


ุ
ั
โรงเรียนวัดเขาไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ) ได้ก าหนดทิศทางการพฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยก าหนดวิสัยทัศน์ พนธกิจ เป้าหมาย ของการด าเนินงานในปีพทธศักราช
ั
ื่
ั
ึ
ั
ั
2563 - 2565 เพอจัดการศึกษาให้มีคุณภาพสามารถพฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ ความรู้ความสามารถ และมีคุณลักษณะอนพงประสงค์ ซึ่งการก าหนดทิศทางการพฒนาการ
ื้
จัดการศึกษานั้นสอดคล้องกับนโยบายและกลยุทธ์ในการพฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพนฐานของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนฐาน ส านักงานเขตพนที่การศึกษา
ื้
ั
ื้
ประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 และสอดคล้องกับนโยบายจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยทิศทางการพัฒนาการจัดการศึกษามีดังนี้

ประเด็นกลยุทธ์
ประเด็นกลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ

ู
เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ุ
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
1. ผู้เรียนได้รับการศึกษาและ ๑. ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการส่งเสริมและพัฒนา ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน
พัฒนาให้มีคุณภาพตามเกณฑ์ ให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ และประสบการณ์ สู่ความเป็นเลิศ
ึ
มาตรฐานการศกษาขั้นพื้นฐาน ในการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
๒. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการปลูกฝังและส่งเสริมนิสัย ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
รักการอ่านอย่างต่อเนื่อง
๓.ร้อยละของนักเรียนที่มีพัฒนาการด้านทักษะการอ่าน ๙0 100 100 100
ดีขึ้น

๔. ร้อยละนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 80 80 8๕ ๙0
วิชาภาษาไทยสูงขึ้น
๕. ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษได้รับการ ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0

ส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้ด้านวิชาการอย่างเต็มตาม
ศักยภาพ
๖. ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสามารถเข้า ๙0 ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐


๕๐

เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ู
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
ุ
ร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการในเวทีต่างๆได้ และได้รับ

รางวัล
๗. ร้อยละของนักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือ ป้องกันและ ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
แก้ไขปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพ
2. ผู้เรียนมีทักษะ ความรู้ ๑. ร้อยละของนักเรียนที่ได้ร่วมกิจกรรมตามโครงการ ใช้ ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน

ความสามารถมีคุณธรรม ห้องสมุดเป็นแหล่งเรียนรู้ และมีทักษะด้านการอ่านมากขึ้น สู่ความเป็นเลิศ
จริยธรรม และมคุณลักษณะอน ๒. ร้อยละของนักเรียนที่มีนิสัยรักการอ่าน สามารถน า 8๐ 8๐ 8๕ ๙๐
ี
ั
ั
พึงประสงค์ตามมาตรฐาน ทักษะการอ่านไปใช้ในการพัฒนาตนเองและพฒนาการ
หลักสูตรสถานศึกษา เรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย
๓. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการปลูกฝังให้มีคุณธรรม 100 100 100 100
จริยธรรมและค่านิยมอันพงประสงค์ตามหลักสูตร
ึ
๔. ร้อยละของนักเรียนที่ได้เข้าร่วมกิจกรรมและปฏิบัติตน ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

ในวันส าคัญทางพุทธศาสนาอย่างเหมาะสม
๕. ความพึงพอใจของครูและผู้ปกครองที่มีต่อพฤติกรรม มาก มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด
ของนักเรียนที่ได้รับการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและ
ค่านิยมอันพึงประสงค์

๖. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้และฝึกทักษะ ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
อาชีพโดยบูรณาการการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
๗. ร้อยละของนักเรียนที่มีความรู้ ความเข้าใจและสามารถ

ปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่าง ๘๐ ๘๐ ๘๕ ๙๐
ถูกต้อง



๕๑

เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ู
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
ุ
ร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการในเวทีต่างๆได้ และได้รับ

รางวัล
๗. ร้อยละของนักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือ ป้องกันและ ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
แก้ไขปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพ
2. ผู้เรียนมีทักษะ ความรู้ ๑. ร้อยละของนักเรียนที่ได้ร่วมกิจกรรมตามโครงการ ใช้ ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน

ความสามารถมีคุณธรรม ห้องสมุดเป็นแหล่งเรียนรู้ และมีทักษะด้านการอ่านมากขึ้น สู่ความเป็นเลิศ
จริยธรรม และมคุณลักษณะอน ๒. ร้อยละของนักเรียนที่มีนิสัยรักการอ่าน สามารถน า 8๐ 8๐ 8๕ ๙๐
ี
ั
ั
พึงประสงค์ตามมาตรฐาน ทักษะการอ่านไปใช้ในการพัฒนาตนเองและพฒนาการ
หลักสูตรสถานศึกษา เรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย
๓. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการปลูกฝังให้มีคุณธรรม 100 100 100 100
จริยธรรมและค่านิยมอันพงประสงค์ตามหลักสูตร
ึ
๔. ร้อยละของนักเรียนที่ได้เข้าร่วมกิจกรรมและปฏิบัติตน ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

ในวันส าคัญทางพุทธศาสนาอย่างเหมาะสม
๕. ความพึงพอใจของครูและผู้ปกครองที่มีต่อพฤติกรรม มาก มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด
ของนักเรียนที่ได้รับการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและ
ค่านิยมอันพึงประสงค์

๖. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้และฝึกทักษะ ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
อาชีพโดยบูรณาการการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
๗. ร้อยละของนักเรียนที่มีความรู้ ความเข้าใจและสามารถ

ปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่าง ๘๐ ๘๐ ๘๕ ๙๐
ถูกต้อง



๕๑

เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ู
ุ
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
๘. ร้อยละของนักเรียนสามารถสร้างรายได้ระหว่างเรียน

จากผลผลิตในโรงเรียน ๕๐ ๕๐ ๕๕ ๖๐
๙. ร้อยละของนักเรียนที่มีความรู้ ความเข้าใจเรื่องของ
ประชาธิปไตยที่ถูกต้อง และสามารถปฏิบัติตนตาม ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
วิถีประชาธิปไตยได้

๑๐.ร้อยละของนักเรียนที่มีประสบการณในการเป็นผู้น า
์
และผู้ตามในระบอบประชาธิปไตยที่ถูกต้อง ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
๑๑. ร้อยละนักเรียนที่มีความรับผิดชอบในการท างาน

เป็นหมู่คณะ ๙๐ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐
๑๒. ระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการได้รับ
ความรู้เรื่องประชาธิปไตย มาก มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด
1๓. ร้อยละของนักเรียนที่ได้เข้าร่วมกิจกรรมวันส าคัญ
ในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

๑๔. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้ ฝึกทักษะ
ด้านดนตรีและนาฏศิลป์ไทย ๗๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐











๕๒

เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ู
ุ
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
๘. ร้อยละของนักเรียนสามารถสร้างรายได้ระหว่างเรียน

จากผลผลิตในโรงเรียน ๕๐ ๕๐ ๕๕ ๖๐
๙. ร้อยละของนักเรียนที่มีความรู้ ความเข้าใจเรื่องของ
ประชาธิปไตยที่ถูกต้อง และสามารถปฏิบัติตนตาม ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
วิถีประชาธิปไตยได้

๑๐.ร้อยละของนักเรียนที่มีประสบการณในการเป็นผู้น า
์
และผู้ตามในระบอบประชาธิปไตยที่ถูกต้อง ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
๑๑. ร้อยละนักเรียนที่มีความรับผิดชอบในการท างาน

เป็นหมู่คณะ ๙๐ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐
๑๒. ระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการได้รับ
ความรู้เรื่องประชาธิปไตย มาก มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด
1๓. ร้อยละของนักเรียนที่ได้เข้าร่วมกิจกรรมวันส าคัญ
ในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

๑๔. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้ ฝึกทักษะ
ด้านดนตรีและนาฏศิลป์ไทย ๗๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐











๕๒

ประเด็นกลยุทธ์ที่ ๒ เพิ่มศักยภาพครูและบุคลากรสู่มาตรฐานวิชาชีพ
เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ู
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
ุ
ั
๑ . ครูสามารถจัดการเรียนรู้ ๑. ร้อยละของครูที่ได้ศึกษาหลักสูตร และใช้หลักสูตร ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 เพิ่มศกยภาพครูและ
ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ จัดการเรียนการสอน บุคลากรสู่มาตรฐาน
และพัฒนาศักยภาพตนเอง ๒. ร้อยละของครูที่สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ วิชาชีพ
สู่มาตรฐานวิชาชีพ โครงงาน จัดท าวิจัยในชั้นเรียน และพัฒนาห้องเรียนให้ ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0

เป็นห้องเรียนคุณภาพ
๓. ร้อยละของครูที่จัดท าเครื่องมือวัดผลและประเมินผล ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
เอกสารวิชาการและใบงานต่าง ๆ สอดคล้องกับ

หลักสูตรสถานศึกษา ไปใช้ปรับปรุงพัฒนาและ
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางเรียนให้ดียิ่งขึ้นไปได้
๔. ร้อยละของครูและบุคลากรที่ได้รับ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
การอบรมพัฒนา ศึกษาดูงาน แลกเปลี่ยน
เรียนรู้ และน าความรู้ ประสบการณ์ไปใช้

ในการพัฒนางาน
๕. ร้อยละของครูและบุคลากรที่ได้รับการ ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
ยกย่องเชิดชูเกียรติและสร้างขวัญก าลังใจ

๖. ระดับความพึงพอใจของครูและบุคลากร มาก มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด
ที่มีต่อการได้รับการอบรมพัฒนา ศึกษา
ดูงาน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้
๗. ระดับความพึงพอใจของครูและบุคลากร มาก มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด

ที่มีต่อการได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ
และสร้างขวัญก าลังใจ


๕๓

ประเด็นกลยุทธ์ที่ ๒ เพิ่มศักยภาพครูและบุคลากรสู่มาตรฐานวิชาชีพ
เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ู
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
ุ
ั
๑ . ครูสามารถจัดการเรียนรู้ ๑. ร้อยละของครูที่ได้ศึกษาหลักสูตร และใช้หลักสูตร ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 เพิ่มศกยภาพครูและ
ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ จัดการเรียนการสอน บุคลากรสู่มาตรฐาน
และพัฒนาศักยภาพตนเอง ๒. ร้อยละของครูที่สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ วิชาชีพ
สู่มาตรฐานวิชาชีพ โครงงาน จัดท าวิจัยในชั้นเรียน และพัฒนาห้องเรียนให้ ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0

เป็นห้องเรียนคุณภาพ
๓. ร้อยละของครูที่จัดท าเครื่องมือวัดผลและประเมินผล ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
เอกสารวิชาการและใบงานต่าง ๆ สอดคล้องกับ

หลักสูตรสถานศึกษา ไปใช้ปรับปรุงพัฒนาและ
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางเรียนให้ดียิ่งขึ้นไปได้
๔. ร้อยละของครูและบุคลากรที่ได้รับ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
การอบรมพัฒนา ศึกษาดูงาน แลกเปลี่ยน
เรียนรู้ และน าความรู้ ประสบการณ์ไปใช้

ในการพัฒนางาน
๕. ร้อยละของครูและบุคลากรที่ได้รับการ ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
ยกย่องเชิดชูเกียรติและสร้างขวัญก าลังใจ

๖. ระดับความพึงพอใจของครูและบุคลากร มาก มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด
ที่มีต่อการได้รับการอบรมพัฒนา ศึกษา
ดูงาน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้
๗. ระดับความพึงพอใจของครูและบุคลากร มาก มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด

ที่มีต่อการได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ
และสร้างขวัญก าลังใจ


๕๓

ประเด็นกลยุทธ์ที่ ๓ เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา

เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ู
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
ุ
๑. สถานศึกษามีระบบ ๑. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับหนังสือเรียนฟรี ก่อนเปิด ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 เพิ่มประสิทธิภาพ
การจัดการเรียนการสอนและ ภาคเรียน และน าไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ได้อย่าง การบริหารจัดการศึกษา
ระบบการประกันคุณภาพ เหมาะสม

การศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ๒. โรงเรียนมีสื่อการสอน เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ภายใน/ - - - -
ภูมิปัญญาท้องถิ่นส าหรับใช้ในการจัด
การเรียนการสอน

๓. ร้อยละของครูที่ใช้สื่อการสอน เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
ภายใน/ภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ
๔. ร้อยละของครูและบุคลากรที่มีความรู้ความเข้าใจ ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
ในแนวทางการจัดระบบประกันคุณภาพภายใน

๕. ร้อยละของครูและบุคลากรที่สามารถด าเนินงาน ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
ตามแนวทางการจัดระบบประกันคุณภาพภายใน
๖. ระดับความพึงพอใจของผู้รับบริการ ที่มีต่อการจัดระบบ มาก มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด

ประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน
๗. มีแผนนิเทศภายในโรงเรียน และมีเครื่องมือการนิเทศ - - - -
ภายในที่เหมาะสม
๘. ร้อยละของครูและบุคลากรที่ได้รับการนิเทศ ติดตาม ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

วัดและประเมินผลการจัดการเรียนการสอน
๙.ร้อยละของครูและบุคลากรที่ได้รับการนิเทศ สามารถ ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐



๕๔

ประเด็นกลยุทธ์ที่ ๓ เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา

เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ู
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
ุ
๑. สถานศึกษามีระบบ ๑. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับหนังสือเรียนฟรี ก่อนเปิด ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 เพิ่มประสิทธิภาพ
การจัดการเรียนการสอนและ ภาคเรียน และน าไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ได้อย่าง การบริหารจัดการศึกษา
ระบบการประกันคุณภาพ เหมาะสม

การศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ๒. โรงเรียนมีสื่อการสอน เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ภายใน/ - - - -
ภูมิปัญญาท้องถิ่นส าหรับใช้ในการจัด
การเรียนการสอน

๓. ร้อยละของครูที่ใช้สื่อการสอน เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
ภายใน/ภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ
๔. ร้อยละของครูและบุคลากรที่มีความรู้ความเข้าใจ ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
ในแนวทางการจัดระบบประกันคุณภาพภายใน

๕. ร้อยละของครูและบุคลากรที่สามารถด าเนินงาน ๙0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
ตามแนวทางการจัดระบบประกันคุณภาพภายใน
๖. ระดับความพึงพอใจของผู้รับบริการ ที่มีต่อการจัดระบบ มาก มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด

ประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน
๗. มีแผนนิเทศภายในโรงเรียน และมีเครื่องมือการนิเทศ - - - -
ภายในที่เหมาะสม
๘. ร้อยละของครูและบุคลากรที่ได้รับการนิเทศ ติดตาม ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

วัดและประเมินผลการจัดการเรียนการสอน
๙.ร้อยละของครูและบุคลากรที่ได้รับการนิเทศ สามารถ ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐



๕๔

เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ู
ุ
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
จัดกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้

นักเรียนมีคุณภาพเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา
1๐.ร้อยละของครูที่มีความรู้ความเข้าใจและสามารถ ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
ด าเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้
๒. สถานศึกษาบริหารจัด 1. ร้อยละของบุคลากรที่รับผิดชอบงานงบประมาณมีความรู้ ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 เพมประสิทธิภาพ
ิ่
ู
การศึกษาได้ตามมาตรฐาน ความเข้าใจในการปฏิบัติงานได้อย่างถกต้องตาม การบริหารจัดการศึกษา
การศึกษา โดยใช้หลัก ระเบียบราชการ
ธรรมาภิบาลและหลักปรัชญา 2. ร้อยละของบุคลากรที่รับผิดชอบงานงบประมาณสามารถ ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0

ของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้องตามระเบียบราชการ โปร่งใส
และตรวจสอบได้
3. มีแผนการใช้จ่ายงบประมาณและทรัพยากรที่เหมาะสม - - - -
สอดคล้องกับการด าเนินงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ

เป็นไปอย่างถูกต้องตามระเบียบราชการ
๔. ร้อยละของเครือข่ายเสริมสร้างความเข้มแข็ง ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
ในการด าเนินงานระบบช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียน
๕. ร้อยละของผู้ปกครองนักเรียนที่ให้ความสนใจและเข้า ๘๐ ๘๐ ๘๕ ๙๐

ร่วมการประชุมผู้ปกครอง
ื่
๖. จ านวนครั้งที่โรงเรียนจัดท าจดหมายข่าวเพอเผยแพร่ - - - -
ข่าวสารอย่างน้อย







๕๕

เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ู
ุ
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
จัดกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้

นักเรียนมีคุณภาพเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา
1๐.ร้อยละของครูที่มีความรู้ความเข้าใจและสามารถ ๙๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
ด าเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้
๒. สถานศึกษาบริหารจัด 1. ร้อยละของบุคลากรที่รับผิดชอบงานงบประมาณมีความรู้ ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 เพมประสิทธิภาพ
ิ่
ู
การศึกษาได้ตามมาตรฐาน ความเข้าใจในการปฏิบัติงานได้อย่างถกต้องตาม การบริหารจัดการศึกษา
การศึกษา โดยใช้หลัก ระเบียบราชการ
ธรรมาภิบาลและหลักปรัชญา 2. ร้อยละของบุคลากรที่รับผิดชอบงานงบประมาณสามารถ ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0

ของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้องตามระเบียบราชการ โปร่งใส
และตรวจสอบได้
3. มีแผนการใช้จ่ายงบประมาณและทรัพยากรที่เหมาะสม - - - -
สอดคล้องกับการด าเนินงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ

เป็นไปอย่างถูกต้องตามระเบียบราชการ
๔. ร้อยละของเครือข่ายเสริมสร้างความเข้มแข็ง ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
ในการด าเนินงานระบบช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียน
๕. ร้อยละของผู้ปกครองนักเรียนที่ให้ความสนใจและเข้า ๘๐ ๘๐ ๘๕ ๙๐

ร่วมการประชุมผู้ปกครอง
ื่
๖. จ านวนครั้งที่โรงเรียนจัดท าจดหมายข่าวเพอเผยแพร่ - - - -
ข่าวสารอย่างน้อย







๕๕

ประเด็นกลยุทธ์ที่ ๔ ส่งเสริมอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของสถานศึกษาให้โดดเด่น

เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ู
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
ุ
๖. บรรยากาศและ ๑. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับความรู้เรื่องการดูแลรักษา ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ส่งเสริมอัตลักษณ ์

สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน สุขภาพอนามัย รวมทั้งได้รับการเฝ้าระวัง ดูแลเอาใจใส่ และเอกลักษณ์ของ
เอื้อต่อการเรียนรู้ และได้รับบริการตรวจสุขภาพอนามัยอย่างสม่ าเสมอ สถานศึกษาให้โดดเด่น
มีการใช้แหล่งเรียนรู้และ ๒. จ านวนเวชภัณฑยาส าหรับให้บริการแก่นักเรียน - - - -
์
ภูมิปัญญาท้องถิ่น พัฒนา ที่เจ็บป่วยและจัดสุขาภิบาลสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน

คุณภาพผู้เรียนอย่างคุ้มค่า ๓. ร้อยละนักเรียนที่ได้รับการทดสอบสมรรถภาพทางกาย ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
ได้ร่วมกิจกรรมออกก าลังกาย และได้รับการแก้ไข
ช่วยเหลือกรณีที่มีสมรรถภาพทางกายทต่ ากว่าเกณฑ ์
ี่
๔. ร้อยละของนักเรียนที่มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
โทษของปลอดยาเสพติดและปลอดยาเสพติด
๕. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับอาหารเสริมนม ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
๖. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับประทานอาหารกลางวัน ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
มีคุณค่าตามหลักโภชนาการ

๗. ร้อยละของนักเรียนที่มีน้ าหนักส่วนสูงและ ๙๐ ๙๐ ๙๐ ๙๐
มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์
๘. การประเมินความพึงพอใจโครงการอาหารกลางวัน มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด

๙. ร้อยละของนักเรียนที่ได้เรียนรู้และเข้าร่วมกิจกรรม ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน
๑๐. ร้อยละของนักเรียนที่สามารถเรียนรู้การจัดการขยะ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
ที่ถูกต้องและสร้างมูลค่าเพิ่มได้



๕๖

ประเด็นกลยุทธ์ที่ ๔ ส่งเสริมอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของสถานศึกษาให้โดดเด่น

เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ู
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
ุ
๖. บรรยากาศและ ๑. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับความรู้เรื่องการดูแลรักษา ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ส่งเสริมอัตลักษณ ์

สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน สุขภาพอนามัย รวมทั้งได้รับการเฝ้าระวัง ดูแลเอาใจใส่ และเอกลักษณ์ของ
เอื้อต่อการเรียนรู้ และได้รับบริการตรวจสุขภาพอนามัยอย่างสม่ าเสมอ สถานศึกษาให้โดดเด่น
มีการใช้แหล่งเรียนรู้และ ๒. จ านวนเวชภัณฑยาส าหรับให้บริการแก่นักเรียน - - - -
์
ภูมิปัญญาท้องถิ่น พัฒนา ที่เจ็บป่วยและจัดสุขาภิบาลสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน

คุณภาพผู้เรียนอย่างคุ้มค่า ๓. ร้อยละนักเรียนที่ได้รับการทดสอบสมรรถภาพทางกาย ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
ได้ร่วมกิจกรรมออกก าลังกาย และได้รับการแก้ไข
ช่วยเหลือกรณีที่มีสมรรถภาพทางกายทต่ ากว่าเกณฑ ์
ี่
๔. ร้อยละของนักเรียนที่มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
โทษของปลอดยาเสพติดและปลอดยาเสพติด
๕. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับอาหารเสริมนม ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
๖. ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับประทานอาหารกลางวัน ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0 ๑๐0
มีคุณค่าตามหลักโภชนาการ

๗. ร้อยละของนักเรียนที่มีน้ าหนักส่วนสูงและ ๙๐ ๙๐ ๙๐ ๙๐
มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์
๘. การประเมินความพึงพอใจโครงการอาหารกลางวัน มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด

๙. ร้อยละของนักเรียนที่ได้เรียนรู้และเข้าร่วมกิจกรรม ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน
๑๐. ร้อยละของนักเรียนที่สามารถเรียนรู้การจัดการขยะ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
ที่ถูกต้องและสร้างมูลค่าเพิ่มได้



๕๖

ู
เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ุ
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
๑๑. จ านวนอาคารสถานที่ และสภาพแวดล้อมภายใน - - - -

ั
ที่ได้รับการดูแลบ ารุงรักษาพฒนาให้มีสะอาด ร่มรื่น
ื้
สวยงาม ปลอดภัย และเออต่อการเรียนรู้




ตารางสรุปงบประมาณตามโครงการ/กิจกรรม (จ านวน 18 โครงการ)


งบประมาณ (บาท) รวม
ที่ ชื่อโครงการและกิจกรรม ผู้รับผิดชอบ
ปี ๒๕6๓ ปี ๒๕6๔ ปี ๒๕6๕ (บาท)
1 โครงการพัฒนางานวิชาการ 5๒4,000 5๓๐,000 5๓๕,000 ๑,๕๘๙,๐๐๐ นายสุพจน์ สมเพชร

2 โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ 3๘๐,000 3๙๐,000 ๔๐๐,000 ๑,๑๗๐,๐๐๐ น.ส.ปราณี อิสสระ
๓ โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอาน 15,000 ๒๐,000 ๒๕,000 ๖๐,๐๐๐ น.ส.ภัสสร เฉิดทรัพย์
่
๔ โครงการห้องสมุดมีชีวิต ๓๐,๐๐๐ ๓๕,๐๐๐ ๔๐,๐๐๐ ๑๐๕,๐๐๐ น.ส.ทิพวรรณ์ สลีอ่อน
๕ โครงการส่งเสริมพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ๗๖,๐๐๐ ๗๘,๐๐๐ ๘๐,๐๐๐ น.ส.สุภาวดี ชัยดา

และค่านิยมอันพึงประสงค์ ๒๓๔,๐๐๐

๖ โครงการนิเทศภายในโรงเรียน ๒,๐๐๐ ๒,๐๐๐ ๒,๐๐๐ ๖,๐๐๐ นายปวิตร์ กัณฑ์กนก
7 โครงการจัดระบบประกันคุณภาพภายใน ๒๐,๐๐๐ ๒๐,๐๐๐ ๒๐,๐๐๐ ๖๐,๐๐๐ น.ส.สุนีรัตน์ จันทร์รัก
๘ โครงการจัดหาและพัฒนาสื่อ เทคโนโลยี ๕๕,๐๐๐ ๕๗,๐๐๐ ๖๐,๐๐๐ น.ส.ชลิดา ประชุม
แหล่งเรียนรู้ภายใน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๑๗๒,๐๐๐

๙ โครงการพัฒนาวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ ๒๔,๐๐๐ ๒๕,๐๐๐ ๒๖,๐๐๐ ๗๕,๐๐๐ นายอุกฤษณ์ ฉิมมารักษ ์



๕๗

ู
เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความส าเร็จ ข้อมล ค่าเป้าหมายตัวชี้วัด กลยุทธ์
ุ
เชิงกลยทธ์/ ปีฐาน ปี 256๓ ปี 256๔ ปี 256๕
๑๑. จ านวนอาคารสถานที่ และสภาพแวดล้อมภายใน - - - -

ั
ที่ได้รับการดูแลบ ารุงรักษาพฒนาให้มีสะอาด ร่มรื่น
ื้
สวยงาม ปลอดภัย และเออต่อการเรียนรู้




ตารางสรุปงบประมาณตามโครงการ/กิจกรรม (จ านวน 18 โครงการ)


งบประมาณ (บาท) รวม
ที่ ชื่อโครงการและกิจกรรม ผู้รับผิดชอบ
ปี ๒๕6๓ ปี ๒๕6๔ ปี ๒๕6๕ (บาท)
1 โครงการพัฒนางานวิชาการ 5๒4,000 5๓๐,000 5๓๕,000 ๑,๕๘๙,๐๐๐ นายสุพจน์ สมเพชร

2 โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ 3๘๐,000 3๙๐,000 ๔๐๐,000 ๑,๑๗๐,๐๐๐ น.ส.ปราณี อิสสระ
๓ โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอาน 15,000 ๒๐,000 ๒๕,000 ๖๐,๐๐๐ น.ส.ภัสสร เฉิดทรัพย์
่
๔ โครงการห้องสมุดมีชีวิต ๓๐,๐๐๐ ๓๕,๐๐๐ ๔๐,๐๐๐ ๑๐๕,๐๐๐ น.ส.ทิพวรรณ์ สลีอ่อน
๕ โครงการส่งเสริมพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ๗๖,๐๐๐ ๗๘,๐๐๐ ๘๐,๐๐๐ น.ส.สุภาวดี ชัยดา

และค่านิยมอันพึงประสงค์ ๒๓๔,๐๐๐

๖ โครงการนิเทศภายในโรงเรียน ๒,๐๐๐ ๒,๐๐๐ ๒,๐๐๐ ๖,๐๐๐ นายปวิตร์ กัณฑ์กนก
7 โครงการจัดระบบประกันคุณภาพภายใน ๒๐,๐๐๐ ๒๐,๐๐๐ ๒๐,๐๐๐ ๖๐,๐๐๐ น.ส.สุนีรัตน์ จันทร์รัก
๘ โครงการจัดหาและพัฒนาสื่อ เทคโนโลยี ๕๕,๐๐๐ ๕๗,๐๐๐ ๖๐,๐๐๐ น.ส.ชลิดา ประชุม
แหล่งเรียนรู้ภายใน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๑๗๒,๐๐๐

๙ โครงการพัฒนาวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ ๒๔,๐๐๐ ๒๕,๐๐๐ ๒๖,๐๐๐ ๗๕,๐๐๐ นายอุกฤษณ์ ฉิมมารักษ ์



๕๗

งบประมาณ (บาท) รวม
ที่ ชื่อโครงการและกิจกรรม ผู้รับผิดชอบ
ปี ๒๕6๓ ปี ๒๕6๔ ปี ๒๕6๕ (บาท)
พอเพียง

10 โครงการพัฒนาระบบบริหารงานงบประมาณ ๒,๐๐๐ ๒,๐๐๐ ๒,๐๐๐ ๖,๐๐๐ น.ส.อเนชา รัตนธรรมทอง
11 โครงการพัฒนาบุคลากร ๒๑,๐๐๐ ๒๒,๐๐๐ ๒๔,๐๐๐ ๖๗,๐๐๐ น.ส.สมพิศ ใช้เฮ็ง

๑๒ โครงการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๔๐,๐๐๐ ๔๐,๐๐๐ ๔๐,๐๐๐ ๑๒๐,๐๐๐ นางอ าพาวรรณ จดค า
1๓ โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยนักเรียน ๓๐,๐๐๐ ๓๒,๐๐๐ ๓๕,๐๐๐ ๙๗,๐๐๐ นางสุวรรณา บุลันฉาย

๑4 โครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน ๓,๐๐๐ ๓,๐๐๐ ๓,๐๐๐ ๙,๐๐๐ น.ส.รุ่งระวี วงษ์เกษร
15 โครงการอาหารกลางวัน ๒,๖๔๐,๐๐๐ ๒,๖๔๐,๐๐๐ ๒,๖๔๐,๐๐๐ ๗,๙๒๐,๐๐๐ นางสุจิตร พุฒยืน

๑๖ โครงการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน ๓๐๐,๐๐๐ ๓๐๐,๐๐๐ ๓๐๐,๐๐๐ ๙๐๐,๐๐๐ นางวรรณิภา ทองธรรมชาติ
๑๗ โครงการสานความสัมพันธ์กับชุมชน ๖,๐๐๐ ๖,๐๐๐ ๖,๐๐๐ ๑๘,๐๐๐ น.ส.ญาดา สุทธิ

๑๘ โครงการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย ๕๘,๕๐๐ ๕๙,๐๐๐ ๖๐,๐๐๐ ๑๗๗,๕๐๐ น.ส.นันทวรรณ เฮงเจริญ
รวมงบประมาณทั้งสิ้น ๔,๒๒๖,๕๐๐ ๔,๒๖๑,๐๐๐ ๔,๒๙๘,๐๐๐ ๑๒,๗๘๕,๕๐๐

























๕๘

งบประมาณ (บาท) รวม
ที่ ชื่อโครงการและกิจกรรม ผู้รับผิดชอบ
ปี ๒๕6๓ ปี ๒๕6๔ ปี ๒๕6๕ (บาท)
พอเพียง

10 โครงการพัฒนาระบบบริหารงานงบประมาณ ๒,๐๐๐ ๒,๐๐๐ ๒,๐๐๐ ๖,๐๐๐ น.ส.อเนชา รัตนธรรมทอง
11 โครงการพัฒนาบุคลากร ๒๑,๐๐๐ ๒๒,๐๐๐ ๒๔,๐๐๐ ๖๗,๐๐๐ น.ส.สมพิศ ใช้เฮ็ง

๑๒ โครงการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๔๐,๐๐๐ ๔๐,๐๐๐ ๔๐,๐๐๐ ๑๒๐,๐๐๐ นางอ าพาวรรณ จดค า
1๓ โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยนักเรียน ๓๐,๐๐๐ ๓๒,๐๐๐ ๓๕,๐๐๐ ๙๗,๐๐๐ นางสุวรรณา บุลันฉาย

๑4 โครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน ๓,๐๐๐ ๓,๐๐๐ ๓,๐๐๐ ๙,๐๐๐ น.ส.รุ่งระวี วงษ์เกษร
15 โครงการอาหารกลางวัน ๒,๖๔๐,๐๐๐ ๒,๖๔๐,๐๐๐ ๒,๖๔๐,๐๐๐ ๗,๙๒๐,๐๐๐ นางสุจิตร พุฒยืน

๑๖ โครงการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน ๓๐๐,๐๐๐ ๓๐๐,๐๐๐ ๓๐๐,๐๐๐ ๙๐๐,๐๐๐ นางวรรณิภา ทองธรรมชาติ
๑๗ โครงการสานความสัมพันธ์กับชุมชน ๖,๐๐๐ ๖,๐๐๐ ๖,๐๐๐ ๑๘,๐๐๐ น.ส.ญาดา สุทธิ

๑๘ โครงการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย ๕๘,๕๐๐ ๕๙,๐๐๐ ๖๐,๐๐๐ ๑๗๗,๕๐๐ น.ส.นันทวรรณ เฮงเจริญ
รวมงบประมาณทั้งสิ้น ๔,๒๒๖,๕๐๐ ๔,๒๖๑,๐๐๐ ๔,๒๙๘,๐๐๐ ๑๒,๗๘๕,๕๐๐

























๕๘

ส่วนที่ 5

การบริหารแผนสู่การปฏิบัติ

ั
จากทิศทางการพฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนวัดเขาไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ) ที่ได้จากการ
ั
ก าหนดวิสัยทัศน์ พนธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ และตัวชี้วัดความส าเร็จของการด าเนินงานในปีพ.ศ.2563-
ื่
ั
2565 เพอจัดการศึกษาให้มีคุณภาพสามารถพฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ ความรู้ความสามารถ และมี
ื่
ึ
คุณลักษณะที่พงประสงค์นั้น ทั้งนี้เพอให้เกิดการพฒนาการจัดการศึกษาเป็นรูปธรรม โรงเรียนวัดเขาไผ่
ั
(เชี่ยววิทยาคุณ) จึงได้ด าเนินการจัดท าโครงการต่างๆ ขึ้น เพื่อให้สอดคล้องและบรรลุตามเป้าหมายกลยุทธ์
ั
และตัวชี้วัดความส าเร็จ ดังกล่าวข้างต้น ซึ่งในแต่ละโครงการมีความสัมพนธ์และตอบสนองต่อการจัด
ื้
การศึกษาตามนโยบายของส านักงานเขตพนที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 นโยบายของโรงเรียน
วัดเขาไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ) และสอดคล้องกับมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายในของการจัดการศึกษา
ี
ขั้นพนฐาน โดยมีรายละเอยดของงบประมาณที่ใช้ในการด าเนินการและรายละเอยดของกิจกรรมตาม
ี
ื้
โครงการ การน าแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 ไปใช้เป็นเครื่องมือในการปฏิบัติงาน
เพอให้การด าเนินงานประสบผลส าเร็จ สามารถบรรลุผลลัพธ์ตามที่ตั้งเป้าหมายของการด าเนินงานที่จะ
ื่
บังเกิดผลอย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนวัดเขาไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ) จึงได้ก าหนดแนวทางการด าเนินงานไว้ดังนี้


แนวทางการด าเนินการจัดท าแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2563-2565
1. จัดท าแบบแสดงความคิดเห็นการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม (SWOT Analysis) เพ่อการ
ื
วิเคราะห์สภาพการด าเนินงานของสถานศึกษา เพื่อให้สอดคล้องกบสภาพปัญหาและความต้องการภายใน
ั
ชุมชนตามบริบทของสถานศึกษา
2. แต่งตั้งคณะด าเนินงานเพอศึกษาสถานภาพ ก าหนดทิศทาง และก าหนดร่างแผนพฒนา
ั
ื่
การศึกษาขั้นพนฐาน พ.ศ.2563-2565 ประกอบด้วย ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนฐาน
ื้
ื้
โรงเรียนวัดเขาไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ) ผู้อ านวยการโรงเรียน คณะครูและเจ้าหน้าที่ที่เกี่ยวข้องของสถานศึกษา
ื่
3. ประชุมเชิงปฏิบัติการคณะด าเนินงาน เพอวิเคราะห์นโยบาย เป้าหมายของหน่วยงานต้น
ั
สังกดในระดับต่าง ๆ ตลอดจนทิศทางการด าเนินงาน จุดเน้น กลยุทธ์ของหน่วยงานต้นสังกัด โดยใช้เทคนิค
SWOT Analysis ในการศึกษาความสอดคล้องระหว่างสถานภาพการด าเนินงานของสถานศึกษากับรกรอบ
นโยบายต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง
ื
ื้
ั
4. รวบรวมและเรียบเรียง (ร่าง) แผนพฒนาการศึกษาขั้นพนฐาน พ.ศ.2563-2565 เพ่อ
ื
น าเสนอต่อคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นฐานโรงเรียนวัดเขาไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ) และรับฟังความ
คิดเห็นเพอน าไปปรับปรุงแผนพฒนาการศึกษาขั้นพนฐาน พ.ศ.2563-2565 ของสถานศึกษาให้มีความ
ื่
ั
ื้
สมบูรณ์เพิ่มยิ่งขึ้น
ิ
5. จัดพมพแผนพฒนาการศึกษาขั้นพนฐาน พ.ศ.2563-2565 ฉบับสมบูรณ์ และให้ประธาน
์
ื้
ั
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดเขาไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ)ลงนามเพอรับรองมติความเห็นชอบ
ื่
ในการน าแผนพฒนาการศึกษาขั้นพนฐาน พ.ศ.2563-2565 ของสถานศึกษาไปใช้เป็นแนวทางส าหรับ
ั
ื้
การบริหารจัดการการศึกษา ตลอดจนเผยแพร่ให้ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องได้ทราบถึงแนวทางการด าเนินงาน
บริหารจัดการการศึกษาของสถานศึกษาต่อไป

๖๐




การน าแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 (ระยะ 3 ปี) สู่การปฏิบัติ
การน าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 3 ปี สู่การปฏิบัตินับเป็นขั้นตอนที่ส าคัญมากเพราะ

เป็นความสามารถที่จะผลักดันการท างานของกลไกที่ส าคัญทั้งหมด ให้สามารถบรรลุผลลัพธ์ตามที่
ตั้งเป้าหมายไว้ การด าเนินงานจะเกิดผลอย่างมีประสิทธิภาพจ าเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องผลักดันให้มีการ
ปรับเปลี่ยนแนวคิด ค่านิยม เป้าหมาย รวมถึงวิธีการและกระบวนการท างาน การน าแผนไปสู่การปฏิบัติ
จะต้องท าให้หน่วยงานยอมรับแนวทาง แผนงาน โครงการนั้น และพร้อมน าแนวทางนั้นไปด าเนินการได้

อย่างเหมาะสมกับสภาพแวดล้อม และวิธีการปฏิบัติงานของตน ดังนั้น จึงจ าเป็นต้องมีการระดมก าลัง
ื่
ื่
แสวงหาการสนับสนุนเพอให้เกิดการปฏิบัติและสร้างความเป็นปึกแผ่นให้เกิดขึ้น เพอให้ผู้เกี่ยวข้อง
มีความรู้สึกเป็นเจ้าของและมีส่วนร่วม ดังนั้น เพอให้บรรลุวัตถุประสงค์ และเป้าหมายของการพฒนา
ั
ื่
คุณภาพการศึกษา
จึงก าหนดแนวทางการน าแผนไปสู่การปฏิบัติ โดยสังเขป ดังนี้
1. ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดเขาไผ่(เชี่ยววิทยาคุณ) ต้องเข้าใจและผลักดันให้มีการด าเนินงานตาม

แผนอย่างมีประสิทธิภาพและสม่ าเสมอ
ั
2. โรงเรียนวัดเขาไผ่(เชี่ยววิทยาคุณ) จัดท าแผนพฒนาการศึกษาขั้นพนฐาน ประจ าปี พ.ศ.
ื้
2563-2565 จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี พ.ศ.2563 และด าเนินการตามแผน มีการก ากับติดตาม
ี่
ประเมินคุณภาพ ประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อให้ประสบความส าเร็จตามทมุ่งหวังไว้
3. เร่งรัดให้บุคลากรในโรงเรียนด าเนินงาน เพอให้การน าแผนสู่การปฏิบัติเป็นไปอย่างมี
ื่
ประสิทธิภาพเกิดความเป็นปึกแผ่นต่อเนื่อง
4. มีการก าหนดภารกิจการรับผิดชอบให้ชัดเจน เพอความสอดคล้องกับแผนงาน และแผน
ื่
อัตราก าลัง และขจัดความซ้ าซ้อนของงาน
5. วางแผนปฏิบัติ เพอให้เกิดความคล่องตัว และชัดเจนแก่ผู้ปฏิบัติและเกี่ยวข้อง รวมทั้งลด
ื่
ขั้นตอนในการปฏิบัติงานเพื่อให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
6. พฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาให้มีความถูกต้องและเป็นปัจจุบัน และสามารถ
ั
ให้บริการได้อย่างทั่วถึง ได้ตรงกับความต้องการและทันต่อการเปลี่ยนแปลง
ั
ื่
ั
7. พฒนาระบบการก ากับติดตาม และประเมินผล ที่มุ่งเน้นการประเมินเพอการพฒนาและ
ปรับปรุงการด าเนินงานโดยมีการพฒนาตัวชี้วัด ผลส าเร็จการด าเนินงานทั้งในด้านปริมาณ คุณภาพ
ั
ระยะเวลาในการประเมิน ผู้ประเมินและแนวทางในการเก็บรวบรวมข้อมูล

การก ากับ ติดตาม และการประเมินผล
จัดท าแผนการนิเทศก ากับติดตาม การปฏิบัติงาน
- แต่งตั้งคณะกรรมการในการรับผิดชอบการนิเทศก ากับติดตาม การปฏิบัติงานโครงการ

- สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผล
ด าเนินการประเมินผลทั้งก่อนด าเนินโครงการเพื่อดูความเป็นไปได้ ระหว่างด าเนินการโครงการ
ื่
เพอดูความก้าวหน้า และปรับปรุงแก้ไขด าเนินงาน และประเมินเมื่อสิ้นสุดโครงการเพอดูประสิทธิภาพ
ื่
และประสิทธิผลของการด าเนินงาน

๖๑



การตรวจสอบ
ื่
- โรงเรียนด าเนินการประเมินตนเองตามปฏิทินแผนงาน โครงการที่ปฏิบัติบันทึกผลเพอปรับปรุง
พัฒนา
ื่
- คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนตรวจสอบผลการปฏิบัติงาน เพอเสนอแนะ
แนวทางแก้ไข ปัญหา อุปสรรค และหาทางช่วยเหลือสนับสนุน


การรายงานผล
- รายงานผลการด าเนินงาน เมื่อสิ้นสุดแต่ละกิจกรรมที่ก าหนดไว้โดยผู้รับผิดชอบโครงการ/
กิจกรรม
- เมื่อสิ้นปีการศึกษา โรงเรียนสรุปผลการประเมินโครงการแต่ละโครงการเพอน าไปใช้เป็น
ื่
ข้อมูลในการแก้ไข ปรับปรุงพัฒนาการด าเนินงานโครงการ/กิจกรรมในปีการศึกษาต่อไป
- ระหว่างการด าเนินงานและเมื่อสิ้นปีการศึกษา โรงเรียนด าเนินการแจ้งผลการด าเนินงานด้าน
ื้
ต่าง ๆ ของโรงเรียนแก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย อาทิ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนฐานโรงเรียนวัดเขา
ไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ) ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานต้นสังกัด เป็นต้น


หลังจากที่บุคลากรในโรงเรียนวัดเขาไผ่(เชี่ยววิทยาคุณ) ได้ด าเนินการตามแผนยุทธศาสตร์นี้แล้ว

จ าเป็นต้องมีการก ากับติดตามประเมินผลเพื่อให้ทราบผลและความก้าวหน้าในการปฏิบัติงาน ว่าจะ
ี่
สามารถบรรลุวัตถุประสงค์ทก าหนดในเวลาที่ก าหนดไว้หรือไม่ โดยการติดตามประเมินผล จะพิจารณา
จากนโยบายหลักใน 4 ด้าน 2 เงื่อนไข สรุปได้ดังนี้
1.การส่งเสริมวัฒนธรรม มุ่งหวังให้ครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน
มีคุณธรรม จริยธรรม สังคมยกย่องและให้การยอมรับ มุ่งส่งเสริมวัฒนธรรมที่ดีงานในโรงเรียนวัดเขาไผ่
(เชี่ยววิทยาคุณ) และที่บ้านของนักเรียน
ึ
2. การพัฒนาการศกษาเชิงสร้างสรรค์ มุ่งพัฒนาระบบและครู บุคลากรทางการศึกษาให้เป็นมือ
อาชีพ เพื่อสนองความต้องการของสังคมทางวิชาการโดยเน้นคุณภาพระดับสากล และสามารถปลูกฝัง

คุณลักษณะที่พึงประสงค์แก่ผู้เรียน และให้บุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนาความสามารถอย่างต่อเนื่องโดย
สามารถด ารงไว้ซึ่งจรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ
3. การด ารงชีพอย่างมีความสุข มีทักษะในการเรียนรู้ด้านวิชาการและวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง

ี
รับผิดชอบต่อสังคม มีส านึกในความเป็นไทย รักในอาชีพในชุมชนของตน รู้จักด ารงชีวิจอย่างมคุณค่า มี
สุขภาพที่ดี ปลอดภัยจากอบายมุขและยาเสพติด
ี่
ุ
4.การพัฒนาศักยภาพสู่สากล มุ่งเน้นการจัดการศึกษาทมีคณภาพและคล่องตัวในการบริหาร
ึ
ั
จัดการ เพื่อให้สามารถสร้างมาตรฐานการบริการให้เป็นที่พงพอใจของผู้ใช้บริการ และพฒนาคุณภาพสู่
สากล

เงื่อนไข
1. เงื่อนไขการมีส่วนร่วม การมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียน ครู บุคลากรทางการศกษา องค์กร
ึ
ั
ปกครองส่วนท้องถิ่น และภาคเอกชน ในการส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและมีศกยภาพ
2.เงื่อนไขการใช้หลักธรรมาธิบาล ในการบริหารจัดการ มุ่งหวังให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา

ึ
จัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศกษา

๖๒




โดยการประเมินผลมีกระบวนการอย่างคร่าวๆ ดังนี้
1. สร้างระบบการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลอย่างต่อเนื่อง
2. ประชาสัมพันธ์เผยแพร่ผลงานให้ ครูและบุคลากรทางการศึกษาทราบอย่างต่อเนื่อง
์
ั
3. มีการปรับปรุงแผนเพื่อให้สอดคล้องกบสภาพการณที่เปลี่ยนแปลงไป
4. สร้างมาตรการวัด หากมีโครงการที่ด าเนินการช้ากว่าก าหนด และตรวจสอบคุณภาพอย่าง
ใกล้ชิดและสม่ าเสมอ

ปัจจัยแห่งความส าเร็จ
ปัจจัยหลักแห่งความส าเร็จ คือ ปัจจัยที่ส าคัญต่อการบรรลุความส าเร็จตามวิสัยทัศน์องค์กร มี
ปัจจัยหลักแห่งความส าเร็จเป็นแนวทางที่เป็นรูปธรรมในการเชื่อมโยงการปฏิบัติงานทุกระดับให้มุ่งไปใน

ทิศทางเดียวกัน ซึ่งปัจจัยที่ส่งผลต่อความส าเร็จของโรงเรียนวัดเขาไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ) มีดังนี้
1. ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดเขาไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ) ต้องมีวิสัยทัศน์ และนโยบายที่ชัดเจนในการ

ด าเนินงาน โดยค านึงถงการมีส่วนร่วมและกระจายอ านาจ ใช้ความไว้วางใจในการสร้างเสริมบรรยากาศ
ึ
เป็นมิตร มีการจัดสภาพและบรรยากาศการท างาน
ึ
2. ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดเขาไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ) ครุและบุคลากรทางการศกษา ต้องมีความรู้
มีความสามารถในการเรียนรุ้ พัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยี เพื่อใช้ในการปฏิบัติงานให้มีคุณภาพ
3. ระบบบริหารจัดการ โดยมีการจัดการเชิงคุณภาพ มีการพัฒนาปรับปรุงระบบการท างาน
อย่างต่อเนื่อง เน้นการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ การเปิดโอกาสให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีส่วนร่วม
ในการปฏิบัติงาน และการจัดสภาพการเรียนรู้โดยมีการปรับปรุงยุทธศาสตร์ การจัดการเรียนการสอน และ

การจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้
4. นวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ใช้ในการบริหารและการเรียนการสอน มีการวิจัยเพื่อพัฒนา
หลักสูตรของโรงเรียนวัดเขาไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ) มีลักษณะยืดหยุ่น สอดคล้องกับสถานการณ์และส่งเสริม

การเรียนรู้อย่างหลากหลาย
5.การมีส่วนร่วมของเครือข่ายสถานศึกษา ได้แก่ ผู้ปกครอง ชุมชน วัด องค์กรปกครองส่วน

ท้องถิ่น หน่วยงานทางการศึกษา จากการก าหนดแนวทางการพัฒนา ตามกลยุทธ์ทั้ง ๔ กลยุทธ์ ต้องมี
แผนปฏิบัติการประจ าปี ด าเนินการอย่างสอดคล้อง เป็นไปในทิศทางเดียวกันทั้งระบบ เพราะกลยุทธ์ส่งผล
กระทบต่อประสิทธิภาพและประสิทธิผล สามารถเลือกปรับและบูรณาการแนวพัฒนาตามบริบทสภาพ

สังคม ข้อมูลและจุดเน้นแต่ละปี ให้เป็นองค์รวมโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางใช้โรงเรียนเป็นฐาน เน้นการมี
ส่วนร่วมเป็นแรงผลักดันที่ส าคัญ มีเครือข่าย และทีมงานเป็นปัจจัยหลักที่จะช่วยให้เกิดก าลังพัฒนาอย่าง
ื่
ต่อเนื่องและยั่งยืน เพอรองรับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ เพื่อ
สร้างโอกาสทางการศึกษาให้แก่ผู้เรียนทุกคนอย่างมีคณภาพเท่าเทียมกันและให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วม เพื่อ
ุ
เป้าหมายการศึกษาตลอดชีวิต

๖๓























ภาคผนวก

๖๔




แผนผังการบริหารงานโรงเรียนวัดเขาไผ่ ( เชี่ยววิทยาคุณ )




ผู้อ านวยการโรงเรียน



คณะกรรมการสถานศึกษา


รองผู้อ านวยการโรงเรียน






กลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารงานทั่วไป



๑.งานพัฒนาหลักสูตร ๑.การจัดท าและของบประมาณ ๑.การวางแผนอัตราก าลัง ๑.งานธุรการ
สถานศึกษา ๒.การจัดสรรงบประมาณ และก าหนดต าแหน่ง ๒.งานเลขานุการคณะกรรมการ
๒.งานพัฒนากระบวน ๓.การตรวจสอบติดตาม ๒.การสรรหาและ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
การเรียนรู้ ประเมินผลและรายงานแผนการ บรรจุแต่งตั้ง ๓.งานพัฒนาระบบและเครือข่าย
๓.งานวัดผลประเมินผลและ ๓.การเสริมสร้าง การศึกษา
เทียบโอนผลการเรียน ใช้เงินและผลการด าเนินงาน ประสิทธิภาพในการ ๔.งานประสานและพัฒนา
๔.งานวิจัยและพัฒนา ๔.งานระดมทรัพยากรและ ปฏิบัติราชการ เครือข่ายการศึกษา
คุณภาพการศึกษา การลงทุนเพื่อการศึกษา ๔.วินัยและการรักษาวินัย ๕.งานจัดระบบการบริหารและ
๕.งานพัฒนาสื่อนวัตกรรม ๕.งานบริหารการเงินและบัญชี ๕.การออกจากราชการ การพัฒนาองค์กร
และเทคโนโลยี ๖.งานบริหารพัสดุและสินทรัพย์ ๖.งานพัฒนาวิทยฐานะ ๖.งานเทคโนโลยีสารสนเทศ
๖.งานพัฒนาแหล่งการ ๗.งานตรวจสอบและควบคุม ๗.งานพัฒนาบุคลากร ๗.งานส่งเสริมสนับสนุน ด้านวิชาการ
เรียนรู้ งบประมาณ บุคลากรและบริหารทั่วไป
๗.งานนิเทศการศึกษา ภายใน ๘.งานอาคารสถานที่และ
๘.งานแนะแนวการศึกษา สภาพแวดล้อม
๙.งานประกันคุณภาพ ๙.งานส ามะโนผู้เรียน
การศึกษา ๑๐.งานรับนักเรียน
๑๐.งานทะเบียนวัดผล ๑๑.งานส่งเสริมและประสานงาน
๑๑.งานทะเบียนนักเรียน การศึกษาในระบบนอก ระบบ และ
๑๒.งานนิเทศการศึกษา ตามอัธยาศัย
๑๓.งานเทคโนโลยี ๑๒.งานส่งเสริมงานกิจการนักเรียน
การศึกษา ๑๓.งานประชาสัมพันธ์การศึกษา
๑๔.งานคอมพิวเตอร์ ๑๔.งานส่งเสริมสนับสนุนและ
๑๕.งาน E-Learning ประสานงานการศึกษาของบุคคล
๑๖.งานนิเทศการศึกษา ชุมชน องค์กร หน่วยงานหน่วยงานอื่น

๑๕.งานสัมพันธ์ชุมชน
๑๖.งานบริการสาธารณะ
๑๗.งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
๑๘.งานสหกรณ์โรงเรียน

๑๙.งานอนามัยโรงเรียน
๒๐.งานรักษาความปลอดภัย
๒๑.งานนักการภารโรง
๒๒.งานที่ไม่ได้ระบุไว้ในงานอื่น

๖๕





ค าสั่งโรงเรียนวัดเขาไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ)
ที่ ๑๖ / 256๓
เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดท าแผนพัฒนาการศกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 256๓ – ๒๕๖๕
ึ
…………………………………

เพื่อให้การปฏิบัติงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพ โรงเรียนมีแผนพัฒนาการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน เป็นเครื่องมือในการด าเนินงานจัดการศึกษา มีกรอบและทิศทางการด าเนินงานครอบคลุมทั้ง
4 งาน ก่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อทางราชการ ดังนั้นโรงเรียน จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการจัดท า

แผนพัฒนาการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 256๓ – ๒๕๖๕ ดังนี้
นางสาวสมพิศ ใช้เฮ็ง ผู้อ านวยการโรงเรียน ที่ปรึกษา
๑. นางสาวสุนีรัตน์ จันทร์รัก ครูช านาญการพิเศษ ประธานกรรมการ
2. นางสุจิตร พุฒยืน ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ

3. นางสุพจน์ สมเพชร ครูช านาญการ กรรมการ
๔. นางสาวทิพวรรณ์ สลีอ่อน ครู ค.ศ.๑ กรรมการ
๕. นางสาวภัสสร เฉิดทรัพย์ ครู ค.ศ.๑ กรรมการ
๖. นายปวิตร์ กัณฑกนก ครูผู้ช่วย กรรมการ
์
๗. นางสาวชลิดา ประชุม ครูช านาญการ กรรมการ
๘. นางสาวปราณี อิสสระ ครู ค.ศ.๑ กรรมการ
๙. นางสาวอเนชา รัตนธรรมทอง ครู ค.ศ.๑ กรรมการ
๑๐.นางสาวสุภาวดี ชัยดา ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ

๑๑. นายอุกฤษณ์ ฉิมมารักษ ์ ครูผู้ช่วย กรรมการ
๑๒. นางอ าพาวรรณ จดค า ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ
๑๓. นางสาวสุวรรณา บุลันฉาย ครู ค.ศ.๑ กรรมการ

๑๔. นางสาวรุ่งระวี วงษ์เกษร ครูผู้ช่วย กรรมการ
๑๕. นางวรรณิภา ทองธรรมชาติ ครูช านาญการ กรรมการ
๑๖. นางสาวญาดา สุทธิ ครูผู้ช่วย กรรมการ
๑๗. นางสาวนันทวรรณ เฮงเจริญ ครู ค.ศ.๑ กรรมการ
๑๘. นางสาวปาริชาติ สิงหรัตน์ ครูช านาญการ กรรมการ

๑๙.นางสาวกนิษฐา แซ่โง้ว ครูช านาญการ กรรมการ
๒๐.นางอรุณนภา จามจุรี ครูช านาญการ กรรมการ
๒๑. นางจินตนา ถกลพัฒนกุล ครูช านาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ในการวางแผน ก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายและกลยุทธ์เพื่อจัดท าแผนพัฒนา
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 256๓ – ๒๕๖๕ ของโรงเรียน และให้แล้วเสร็จตามก าหนด

ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป

สั่ง ณ วันที่ ๕ เดือน มิถุนายน พ.ศ. 256๓


(นางสาวสมพิศ ใช้เฮ็ง)

ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดเขาไผ่ (เชี่ยววิทยาคุณ)