นางสาวพัชราภรณ์ ช่วยเจริญ กลุ่มวิชา 311 แผนกคอมพิวเตอร์ธุรกิจ สังกัด วิทยาลัยพณิชยการบางนา ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ รายงานผลการปฏิบัติงาน การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย 1 มัธยมตอน ปลาย ปริญญาตรี ปริญญาโท ป.บัณฑิต การศึกษานอกระบบตาม อัธยาศัย 2546 มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม วิชาเอก วิทยาการคอมพิวเตอร์ 2556 มหาวิทยาลัย มหาสารคาม วิชาเอก วิทยาการคอมพิวเตอร์ 2562 มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ประกาศนียบัตรวิชาชีพครู ประวัติการศึกษา
รายงานผลการปฏิบัติงาน การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย 2 2 ประวัติการท างาน ปี 2556 – 2565 ปฏิบัติหน้าที่ เจ้าหน้าที่ทะเบียน – วัดผล โรงเรียนสารคามพิทยาคม จังหวัดมหาสารคาม ปัจจุบัน ปฏิบัติหน้าที่ ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วิทยาลัยพณิชยการบางนา กรุงเทพมหานคร 2 รายวิชา เครือข่ายคอมพิวเตอร์เบื้องต้น จ านวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา จริยธรรมและกฎหมายคอมพิวเตอร์ จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา โปรแกรมตารางงาน จ านวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา โปรแกรมฐานข้อมูล จ านวน 12 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา กิจกรรมโฮมรูม (ชั่วโมงพบครูที่ปรึกษา) จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
ด้าน ปฏิบัติตน วิทยาลัยพณิชยการบาง นา องค์ประกอบที่ 1
1.วินัยและการรักษาวินัย 1 ข้าพเจ้าปฏิบัติตนแสดงออกทั้งกาย วาจาและอารมณ์อย่าง เหมาะสมกับกาละเทศะ เพื่อเป็นแบบอย่างในการปฏิบัติตน ขั้นต้นกับนักเรียน สามารถควบคุมอารมณ์ของตนเองได้เป็น อย่างดี แสดงออกซึ่งความรักและเมตตาต่อศิษย์ 02 03 แสดงออกซึ่งความรักและเมตตา ต่อศิษย์ กิจกรรมBncc Anti Drug ประจ าปี2565 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์กิริยา ท่าทาง และพูดสื่อสารได้เหมาะสม กับกาลเทศะต่อผู้เรียน แสดงออกท่าทาง พูดสื่อสารได้เหมาะสม กับผู้เรียน
1.วินัยและการรักษาวินัย 2 ข้าพเจ้าปฏิบัติตนแสดงออกทั้งกาย วาจาและอารมณ์อย่าง เหมาะสมกับกาละเทศะ ต่อผู้บังคับบัญชา เพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครองและบุคคลอื่นๆ เชื่อฟังและยอมรับตามค าสั่งอย่าง เคร่งครัด ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีเคารพผู้อาวุโสกว่าและให้ เกียรติเพื่อนร่วมงาน สื่อสารพูดคุยกับผู้ปกครองด้วยความเต็มใจ 02 03 พูดคุย สื่อสารทุกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองอย่าง สม่่าเสมอ มอบของขวัญให้คุณครูที่ย้ายและเกษียณ เพื่อแสดงน ่าใจต่อ กัน 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์กิริยา ท่าทาง และพูดสื่อสารได้เหมาะสม กับกาลเทศะต่อผู้บังคับบัญชา เพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครองและผู้อื่น แสดงออกท่าทาง พูดสื่อสารได้เหมาะสม ต่อผู้บังคับบัญชา
1.วินัยและการรักษาวินัย 3 ข้าพเจ้าปฏิบัติตนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมเพื่อการเป็นครูที่ดี ประกอบด้วยคุณงามความดีมีจิตส า นึกในการประกอบอาชีพ รับผิดชอบต่อสังคมเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้มีความรู้ ความสามารถ และเพื่อเป็นก า ลังส า คัญในการขับเคลื่อนและ พัฒนาประเทศชาติให้มีความเจริญก้าวหน้าต่อไป มีความ จงรักภักดีต่อสถาบันชาติศาสนาและพระมหากษัตริย์ ปลูกฝังจิตส่านึกในการรักชาติศาสนา พระมหากษัตริย์และเป็น แบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน กิจกรรมน้อมร่าลึก จงรักภักดีต่อสถาบันชาติศาสนาและ พระมหากษัตริย์ 1.3 การมีเจตคติเชิงบวกกับประเทศชาติ กิจกรรมเคารพธงชาติ
1.วินัยและการรักษาวินัย 4 ข้าพเจ้ารักษาวินัยในการเป็นข้าราชการที่ดีทั้งในและนอกเวลา ราชการในด้านการครองตน เช่น การแต่งกาย ความประพฤติ ด้านการครองคน เช่นการดูแลเอาใจใส่ผู้รับบริการ มีความมุ่งมั่น ในการท า งาน รับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็ม ความสามารถ ไม่ขาดราชการและมาปฏิบัติหน้าที่ด้วยความเต็ม ใจตามวันเวลาราชการอย่างสม่ าเสมอ เข้าร่วมกิจกรรมทุกกิจกรรมไม่ขาด ให้ความร่วมมือในทุกกิจกรรมทั งในและนอกวิทยาลัย 1.4 การปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ หลักเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับความเป็นข้าราชการ แต่งกายตามระเบียบข้าราชการ
1.วินัยและการรักษาวินัย 5 ข้าพเจ้า รักษาวินัยที่เป็นข้อห้ามและข้อปฏิบัติอย่างเคร่งครัดอยู่ เสมอโดยศึกษาพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและ บุคลากร ทางการศึกษาเพื่อเตือนตนมิให้กระท า ความผิดทาง วินัยราชการ เอาใจใส่นักเรียน มีความมุ่งมั่นในการสอน และ ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความเต็มใจเพื่อพัฒนาการศึกษาต่อไป ปลูกฝังนักเรียนให้มีวินัย ปลูกฝังนักเรียนให้มีวินัยในการมาเรียน ในชั นเรียน 1.5 การปฏิบัติตามกฎระเบียบ หลักเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับความเป็นข้าราชการครู มุ่งมั่นในการสอนนักเรียนในทุกครั งที่สอน
1.วินัยและการรักษาวินัย 6 ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามข้อบังคับทางกฎหมายอยู่เสมอ ทั้งกฎหมาย ของข้าราชการและกฎหมายทางรัฐธรรมนูญอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขอย่างเคร่งครัด ปลูกจิตส านึก ภายในใจตนเองและหมั่นเตือนสติตนเองให้ปฏิบัติตามกฎ กฎหมาย และปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี ปฏิบัติตามกฏหมาย มีใบขับขี่ติดตัวเสมอ ใส่แมสทุกครั งที่ออกข้างนอก ตามกฏหมาย 1.6 การปฏิบัติตามกฎหมาย ปฏิบัติตามกฏหมาย มีใบขับขี่ติดตัวเสมอ
2. คุณธรรมและจริยธรรม 7 ข้าพเจ้าปฏิบัติตนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม เพื่อการเป็นครูที่ ประกอบด้วยคุณงามและความดี ปฏิบัติตามหลักค า สอนของ ศาสนาที่ตนนับถืออย่างสม่ า เสมอ โดยน า หลักค า สอนที่ได้ ศึกษาเรียนรู้มาปฏิบัติให้ถูกต้องเหมาะ สมกับวัยและโอกาส เข้า ร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ท่าบุญร่วมกับหน่วยงานต่างๆ กราบไหว้พระตามสถานที่ต่างๆเป็นประจ่า 2.1 การปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่นับถืออย่างเคร่งครัด ท่าบุญตักบาตรทุกครั งที่มีโอกาส
2. คุณธรรมและจริยธรรม 8 ข้าพเจ้าเข้าร่วมกิจกรรมวันส าคัญทางศาสนา เช่น วันวิสาขบูชา วันมาฆบูชา วันอาสาฬหบูชาวันเข้าพรรษา เป็นต้น สนับสนุน แรงกายและทุนทรัพย์เพื่อท านุบ ารุงศาสนาอยู่เสมอ ยึดมั่นใน หลักค า สอนของศาสนาที่นับถือ สนับสนุนแรงกาย ในการท่านุบ่ารุงวัด บ่าเพ็ญประโยชน์ สนับสนุนทุนทรัพย์ทุกครั งที่มีโอกาส 2.2 การเข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน ศาสนกิจของศาสนาที่นับถืออย่างสม่่าเสมอ ท่าบุญตักบาตรทุกครั งที่มีโอกาส
2. คุณธรรมและจริยธรรม 9 ให้ความส าคัญกับการเข้าร่วมการส่งเสริมและสนับสนุนกิจกรรม วันส าคัญต่างๆ ทางประเพณีวัฒนธรรมและศาสนาที่ ท้องถิ่นและ ชุมชนจัดขึ้น น า ผู้เรียนเข้าร่วมเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของทาง ชุมชน เพื่ออนุรักษ์ประเพณีและวัฒนธรรม เป็นตัวอย่างที่ดีแก่นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมวันส่าคัญทาง ศาสนา สนับสนุนปลูกฝังให้นักเรียนมี นิสัยรักการท่าบุญ 2.3 การเห็นความส่าคัญ เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน เคารพกิจกรรมที่แสดงถึง จารีต ประเพณีวัฒนธรรม ท้องถิ่นหรือชุมชน พานักเรียนท่าบุญตักบาตรทุกครั งที่มีโอกาส
2. คุณธรรมและจริยธรรม 10 ข้าพเจ้ามีการปรับตัวให้เข้ากับขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมของชาติโดยเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ เช่น วันพ่อ แห่งชาติวันแม่แห่งชาติและยังปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ในการอนุรักษ์ประเพณีวัฒนธรรม ศิลปะ ภูมิปัญญาและ สิ่งแวดล้อม เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆเช่น วันพ่อ วันแม่ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 2.4 การเห็นความส่าคัญ เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน กิจกรรมที่แสดงถึงจารีต ประเพณี วัฒนธรรมของชาติ แต่งกายชุดไทยทุกวันศุกร์
2. คุณธรรมและจริยธรรม 11 มีความเต็มใจในการให้บริการแก่ผู้รับบริการเพื่อบริการชุมชน และสังคม ให้ข้อเสนอแนะและให้ค า ปรึกษากับผู้รับบริการ ด้วย ความเต็มใจ เข้าร่วมกิจกรรมจิตอาสาเพื่อพัฒนาชุมชนและสังคม เสียสละเวลาเป็นวิทยากรเพื่อให้ความรู้ในสาขาวิชาต่าง ๆ ที่ ตนเองมีความสามารถโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย จิตอาสาช่วยเหลือบ้านนักเรียนที่ ประสบอัคคีภัย บริการผู้มาเยี่ยมชมวิทยาลัยโดยมีนักเรียนร่วมให้บริการ 2.5 การมีจิตบริการและจิตสาธารณะ บริการให้ค่าปรึกษาและแนะแนวทาง ผู้มารับบริการ
2. คุณธรรมและจริยธรรม 12 มีความเต็มใจในการให้บริการแก่ผู้รับบริการเพื่อบริการชุมชน และสังคม ให้ข้อเสนอแนะและให้ค า ปรึกษากับผู้รับบริการ ด้วย ความเต็มใจ เข้าร่วมกิจกรรมจิตอาสาเพื่อพัฒนาชุมชนและสังคม เสียสละเวลาเป็นวิทยากรเพื่อให้ความรู้ในสาขาวิชาต่าง ๆ ที่ ตนเองมีความสามารถโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย จิตอาสาช่วยเหลือบ้านนักเรียนที่ ประสบอัคคีภัย บริการผู้มาเยี่ยมชมวิทยาลัยโดยมีนักเรียนร่วมให้บริการ 2.6 การต่อต้านการกระท่าของบุคคล หรือกลุ่มบุคคลที่ส่งผลต่อความมั่นคงของชาติ หรือผลกระทบเชิงลบ ต่อสังคมโดยรวม ติวสมรรถนะทางด้านวิชาชีพ คอมพิวเตอร์
3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 13 01 อบรมเชิงปฏิบัติการด้านต่างๆ 3.1 การพัฒนาวิชาชีพและบุคลิกภาพอย่างต่อเนื่อง เข้ารับการอบรม สัมมนา ประชุมทางวิชาการอย่างสม่่า เสมอ เพื่อ น่า ความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการเข้าร่วม กิจกรรมมา พัฒนาตนเองพัฒนาผู้เรียนและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตลอดจน พัฒนากระบวนการปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพ เกิดประโยชน์สูงสุด กับผู้รับบริการและผู้ร่วมบริการต่อไป
3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 14 ค้นคว้าหาความรู้เทคนิคการสอนใหม่ๆที่หลากหลายมาปรับใช้ ในการจัดการเรียนการสอน 3.2 การมีวิสัยทัศน์รู้และเข้าใจ สนใจ ติดตามความเปลี่ยนแปลง ด้านวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม การเมือง ของไทย และนานาชาติในปัจจุบัน ข้าพเจ้า พยายามให้ศึกษาค้นคว้าเพื่อพัฒนาตนเอง ติดตาม ข่าวสารและเข้ารับการอบรมการใช้เทคนิคใหม่ ๆ เพื่อน า มาใช้ ใน การปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเป็นบุคคลที่ มีความรู้ความสามารถ มีทักษะ ประสบการณ์และทันต่อ เหตุการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ของไทย และนานาชาติใน ปัจจุบัน และสามารถน า ความรู้ที่ได้รับนั้นไปพัฒนาสังคม ชุมชน และประเทศต่อไป
3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 15 ใช้ความรู้ทางวิชาชีพ ซ่อมบ ารุงห้องคอมพิวเตอร์ เพื่อรองรับการเรียนการสอน 3.3 การไม่อาศัยวิชาชีพแสวงหาผลประโยชน์ที่ไม่ถูกต้อง เห็นคุณค่าและความส าคัญของการเป็นครูที่ดีอยู่เสมอโดยมีความ รักและศรัทธาในวิชาชีพครู กระท า ตนให้เป็นแบบอย่างที่ดีต่อศิษย์ทั้งทางตรงและทางอ้อม ปฏิบัติตนเป็นจิตอาสาและใช้ความรู้ทางวิชาชีพเพื่อสร้าง ประโยชน์ให้กับสังคมโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย เป็นแบบอย่างที่ดีต่อศิษย์ทั งทางตรงปและทางอ้อม
3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 16 01 ใช้แอพ Plicker ในการท าแบบทดสอบ / จับกลุ่มวิเคราะห์ความคิดเชิงเกมร่วมกัน 3.4 การมุ่งมั่นต่อการพัฒนาความรู้ความสามารถของผู้เรียน มุ่งมั่นในการพัฒนาตนเอง พัฒนาความรู้และความสามารถเพื่อ น า ความรู้ความสามารถที่มีไปใช้ในการจัดกระบวนการ เรียนรู้ เพื่อเพิ่มทักษะและประสบการณ์ให้กับผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายให้สอดคล้องกับความแตกต่าง ระหว่างบุคคลของผู้เรียนเพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถ ของ ผู้เรียนได้เต็มศักยภาพ โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ท่าแบบทดสอบบทเรียนด้วยเกมที่หลายหลาย
3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 17 3.5 การให้ความส่าคัญต่อการเข้าร่วมส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพ ครูอย่างสม่่าเสมอ ข้าพเจ้า เข้าร่วมการประชุมของโรงเรียน/กลุ่มสาระ/ฝ่าย และ การประชุมอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมายอย่างสม่ าเสมอ เป็นผู้มี คุณลักษณะตามข้อก าหนดมาตรฐานวิชาชีพครูและผ่านการ ประเมินการสอนและได้รับใบประกอบวิชาชีพครู
3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 18 3.5 การให้ความส่าคัญต่อการเข้าร่วมส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง กับวิชาชีพครูอย่างสม่่าเสมอ (ต่อ) ให้ความส าคัญในการเข้าร่วมประชุม เพื่อด าเนินงานไปในทิศทางเดียวกัน
3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 19 3.6 รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุน ให้บริการผู้เรียนทุกคน ด้วยความเสมอภาค ให้ความรัก ความเมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุน ให้ค า ปรึกษาและให้บริการผู้เรียนทุกคนด้วยความเสมอภาค ปฏิบัติหน้าที่ในการถ่ายทอดความรู้และทักษะที่จ า เป็นให้กับ ผู้เรียนทุกคนด้วยความเต็มใจ โดยไม่ปิดบังหรือพยายาม หา ประโยชน์ส่วนตัว
3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 20 3.7 การประพฤติปฏิบัติตนเป็นที่ยอมรับของผู้เรียน ผู้บริหาร เพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครอง และชุมชน ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับผู้เรียน ประพฤติปฏิบัติตน วางตนอย่างเหมาะสมเพื่อให้เป็นที่ยอมรับของผู้เรียน เพื่อน ร่วมงาน ผู้ปกครองและผู้บริหาร
3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 21 3.8 การไม่ปฏิบัติตนที่ส่งผลเชิงลบต่อกายและใจของผู้เรียน ปฏิบัติตนและจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อปรับเปลี่ยนพฤติกรรมให้ ผู้เรียนมีความรักและสนใจในการเรียนรู้ ให้ค า ปรึกษากับผู้เรียน ในด้านต่าง ๆ ด้วยความเต็มใจ ใช้การเสริมแรงเพื่อให้ผู้เรียน ให้ก่าลังใจนักเรียนสม่่าเสนอ เสริมแรงใจด้วยของรางวัลเล็กน้อย
3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 22 3.9 การท่างานกับผู้อื่นได้โดยยึดหลักความสามัคคีเกื อกูลซึ่งกันและกัน ปฏิบัติงานกับผู้อื่นอย่างเต็มความสามารถโดยยึดหลักประชาธิปไตย และความสามัคคีเกื้อกูล ซึ่งกันและกัน เป็นผู้น าและผู้ตามที่ดี สามารถท างานเป็นทีมและท างานร่วมกับผู้อื่นได้ ปฏิบัติงานตามที่ ได้รับมอบหมายด้วยความเต็มใจ ปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีมีความสามัคคีและรับฟังความคิดเห็นกันและกัน
3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 23 01 02 03 3.10 การใช้ความรู้ความสามารถที่มีอยู่น่า ให้เกิดความเปลี่ยนแปลงในทางพัฒนาให้กับ ผู้เรียน โรงเรียน หรือชุมชนในด้านใดด้านหนึ่ง (ด้านการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา และสิ่งแวดล้อม) ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมโดย รักษาผลประโยชน์ของส่วนรวมร่วมกัน ช่วยกันรักษา ความสะอาด โดยทิ งขยะให้ถูกที่ และเห็นคุณค่าของสิ่งแวดล้อมจนติดเป็นนิสัยเป็น การแสดงถึงการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า
3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 2 4 01 02 03 3.10 การใช้ความรู้ความสามารถที่มีอยู่น่า ให้เกิดความเปลี่ยนแปลงในทางพัฒนาให้กับ ผู้เรียน โรงเรียน หรือชุมชนในด้านใดด้านหนึ่ง (ด้านการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา และสิ่งแวดล้อม) ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อมโดยรักษาผลประโยชน์ ของส่วนรวมร่วมกัน ช่วยกัน รักษา ความสะอาดโดยทิ้งขยะให้ถูกที่ และเห็นคุณค่าของ สิ่งแวดล้อมจนติดเป็นนิสัยเป็นการแสดงถึงการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อมและใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า
3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 25 01 02 03 3.11 การยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความจงรักภักดีต่อสถาบันชาติศาสนาพระมหากษัตริย์ยึดมั่นใน การปกครองระบอบประชาธิปไตยโดยมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีของสังคม ปลูกฝังให้ผู้เรียนมี จิตอาสา มุ่งมั่นในการท า งาน และยึดหลักประชาธิปไตยใน การด า รงชีวิต
4. การด่ารงชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 26 4.1 มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ข้าพเจ้า ศึกษาค้นคว้า เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง โดยน้อมน าหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในชีวิต ประจ า วัน เพื่อสร้างความผาสุกให้กับตนเองและครอบครัว
4.การด่ารงชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 27 02 03 4.2 มีการน่าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยุกต์ใช้กับการจัดการเรียนรู้ใน ห้องเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนยึดหลักความพอประมาณมีเหตุผลและมีภูมิคุ้มกันในชีวิตน้อม น ากระแสพระราชด ารัสของรัชกาลที่ 9 มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ทั้งภายในและนอก ห้องเรียน สนับสนุนผู้เรียนให้ประหยัด อดออม ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ส่ งเส ริมให้นักเ รียนยึดหลักคว ามพอป ร ะม าณมีเหตุผล แล ะมีภูมิคุ้มกันในชีวิตน้อมน าก ร ะแสพ ร ะ ร าชด า รัสขอ ง รัชก าลที่ 9ม าใช้ในก า รจัดก า รเ รียน รู้ทั้ งภ ายในแล ะ นอกห้อ งเ รียน สนับสนุนผู้เ รียนให้ป ร ะหยัด อดออม ใช้ ท รัพย าก รอย่ า งคุ้มค่ า
4. การด่ารงชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 28 01 02 03 4.3 มีการน่าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยุกต์ใช้กับภารกิจที่ได้รับมอบหมายอื่น น า หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้กับภารกิจที่ได้รับ มอบหมาย ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจ ากัดให้เกิด ประสิทธิภาพสูงสุด
4. การด่ารงชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 29 4.4 มีการน่า หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยุกต์ใช้กับการด่า รงชีวิตของ ตนเอง น า หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้กับภารกิจที่ ได้รับมอบหมาย ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจ ากัดให้เกิด ประสิทธิภาพสูงสุด 4.5 เป็นแบบอย่างในการน่า หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยุกต์ใช้กับภารกิจต่าง ๆ หรือ การด่ารงชีวิตของตน
5. จิตวิญญาณความเป็นครู 30 5.1 การเข้าสอนตรงเวลาและสอนเต็มเวลา ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายด้วยความเต็มรู้เต็มใจ เต็มเวลา เต็มคนและเต็มพลัง เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ของตนอย่างสม่ า เสมอโดยมีการวางแผนการสอนล่วงหน้า จัดท า และจัดเตรียมสื่อ การจัด การเรียนรู้เพื่อเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ไม่ละทิ้งและทอดทิ้ง หน้าที่การสอนมีการปรับปรุงและพัฒนางานอยู่เสมอ
5. จิตวิญญาณความเป็นครู 31 5.2 การตระหนักในความรู้และทักษะที่ถูกต้องรวมถึงสิ่งที่ดีๆ ให้กับผู้เรียน พัฒนาความรู้ความสามารถของตนเองให้มีความรู้รอบและรู้ลึกใน สิ่งที่ต้องการถ่ายทอดให้กับผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้รับ ความรู้ที่ ถูกต้อง และครบถ้วนเพื่อน า ไปประยุกต์ใช้และด ารงชีวิตในอนาคต ต่อไป และตระหนักในหน้าที่ของคร
5. จิตวิญญาณความเป็นครู 32 5.3 การสร้างความเสมอภาค เป็นธรรมกับผู้เรียนทุกคน จัดการศึกษาและจัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนทุกคนด้วย ความเป็นธรรมโดยลดช่องว่างและความแตกต่างระหว่าง บุคคล ของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และเข้าถึงการศึกษา ด้วยความเสมอภาคและเท่าเทียม
5. จิตวิญญาณความเป็นครู 33 5.4 การรู้จักให้อภัย ปราศจากอคติช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนประสบความส่าเร็จ ตามศักยภาพ ความสนใจ หรือความตั งใจ . ปฏิบัติหน้าที่ในการช่วยเหลือ ส่งเสริมและสนับสนุนผู้เรียนให้ ประสบความส า เร็จตามศักยภาพของตนเอง ให้อภัยหากผู้เรียนท า ความผิด โดยใช้การว่ากล่าวตักเตือน
5. จิตวิญญาณความเป็นครู 34 5.5 การเป็นที่พึ่งให้กับผู้เรียนได้ตลอดเวลา . ปฏิบัติหน้าที่ในการช่วยเหลือ ส่งเสริมและสนับสนุนผู้เรียนให้ ประสบความส า เร็จตามศักยภาพของตนเอง ให้อภัยหากผู้เรียนท า ความผิด โดยใช้การว่ากล่าวตักเตือน
5. จิตวิญญาณความเป็นครู 35 5.6 การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ค้นหา สร้างสรรค์ถ่ายทอด ปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ ดีของผู้เรียน ปฏิบัติหน้าที่ด้วยจิตวิญญาณความเป็นครูยึดมั่นในอุดมการณ์ทาง วิชาชีพและปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีของผู้เรียน อุทิศเวลาให้กับ ทางราชการในการปฏิบัติหน้าที่งานสอนทั้งในเวลาและนอกเวลา ราชการ เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ 5.7 การทุ่มเทเสียสละในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน
6. จิตส่านึกความรับผิดชอบในวิชาชีพ 37 6.2 การมุ่งมั่นทุ่มเทในการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆ เพื่อให้เกิดการพัฒนาวิชาชีพและ ให้สังคมยอมรับ จัดท า สื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่าง รอบด้านและหลากหลาย สอดคล้องกับความต้องการ และความ แตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียนแต่ละระดับและแต่ละช่วงวัย ยึด หลักคุณธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพเพื่อยึดเหนี่ยวจิตใจในการ ปฏิบัติงานและปฏิบัติตน 6.3 ประพฤติปฏิบัติตนในการรักษาภาพลักษณ์ในวิชาชีพ
6. จิตส่านึกความรับผิดชอบในวิชาชีพ 38 6.4 การปกป้อง ป้องกัน มิให้ผู้ร่วมวิชาชีพประพฤติปฏิบัติในทางที่จะเกิดภาพลักษณ์เชิง ลบต่อวิชาชีพ ปฏิบัติตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูอย่างเคร่งครัด ออกแบบหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย นา งสาวพัช ราภรณ์ ช่วยเจริญ รายงานผลการปฏิบัติงาน องค์ประกอบที่ 2 ด้านการ ปฏิบัติงาน วิทยาลัยพณิชยการบางนา ครั้ งที่ 1
1. การจัดการเรียนการสอน 1 1.1 การน่าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี วัดหรือผลการเรียนรู้มา ใช้ในการจัดท่า รายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ น าผลการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและหลักสูตรสถานศึกษา มาจัดท า รายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนร 6.3 ประพฤติปฏิบัติตนในการรักษาภาพลักษณ์ในวิชาชีพ
1. การจัดการเรียนการสอน 2 1.1 การน่าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี วัดหรือผลการเรียนรู้มา ใช้ในการจัดท่า รายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ น า ผลการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและหลักสูตรสถานศึกษา มาจัดท า รายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนร 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส่าคัญ เพื่อให้ผู้เรียน มีความรู้ทักษะ คุณลักษณะ ประจ่า วิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่ส่า คัญตามหลักสูตร
1. การจัดการเรียนการสอน 3 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อ่านวยความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่ หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นส่าคัญ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดการ เรียนรู้หลากหลายด้านตามความต้องการและความแตก ต่าง ระหว่างบุคคล โดยจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ให้ผู้เรียน ได้ลงมือท า และปฏิบัติจริง (LEARNING BY DOING) 1.4 การเลือกและใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ หม า ยเหตุ: ร วม ถึ ง แ อปพลิ เคชั่น แพล ตฟอ ร์ม อุป ก รณ์ แ ล ะ สื่ อเทคโนโลยี อื่น ๆ ที่เ กี่ ย วข้อ ง กับ ก า รจั ดก า รเ รี ยน รู้ แ ล ะ ก า รด าเนิน ง านในส ถ านศึ กษ า
1. การจัดการเรียนการสอน 4 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อ่านวยความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่ หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นส่าคัญ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดการ เรียนรู้หลากหลายด้านตามความต้องการและความแตก ต่าง ระหว่างบุคคล โดยจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ให้ผู้เรียน ได้ลงมือท า และปฏิบัติจริง (LEARNING BY DOING) 1.4 การเลือกและใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
1. การจัดการเรียนการสอน 5 1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสมและสอดคล้องกับ ตัวชี วัดและ จุดประสงค์การเรียนรู้ ออกแบบและใช้วิธีการวัดประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับเนื้อหาวิชาและความแตกต่างระหว่างบุคคล ของ ผู้เรียน วัดและประเมินผลการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ 1.4 การเลือกและใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
1. การจัดการเรียนการสอน 6 1.6 คุณภาพผู้เรียน ได้แก่ 1) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ใช้วิธีการและกระบวนการที่หลากหลาย เพื่อมุ่งให้ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนเพิ่มสูงขึ้น พร้อมทั้งมีคุณลักษณะ ที่พึง ประสงค์ครบถ้วนทุกประการ
2. การบริหารจัดการชั นเรียน 7 2.1 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้กระบวนการคิดทักษะชีวิตและพัฒนา ผู้เรียน ออกแบบและจัดบรรยากาศชั้นเรียนให้สะอาดน่าเรียนอยู่เสมอ ส่งเสริมให้ผู้เรียนช่วยเหลือเกื้อกูลกัน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับ ผู้เรียนและระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน มีการใช้แหล่งเรียนรู้นอก ห้องเรียนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ให้กับนักเรียนและยังช่วย เพิ่มศักยภาพในการเรียนรู้ของผู้เรียนอีกด้วย 2.2 การด่าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียน รายบุคคล เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน
2. การบริหารจัดการชั นเรียน 8 2.3 การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ ดีงาม ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้เกิดขึ้นในใจของผู้เรียนโดยปลูกฝังและ สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในกิจกรรมการจัด การเรียนรู้อยู่เสมอ
3. การพัฒนาตนเอง 9 3.1 การพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม หมั่นศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอโดยการเข้าร่วมกิจกรรม การ ฝึกอบรมหรือกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง เข้าร่วมการจัดอบรมสัมมนา ทั้ง ของภาครัฐและเอกชนอย่างต่อเนื่อง 3.2 การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ให้ค า ปรึกษาในการจัดกิจกรรมและจัดท า เอกสาร ที่เกี่ยวข้องกับการ ขับเคลื่อนชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพให้กับเพื่อน ร่วมงาน เพื่อเป็น แนวทางในการพัฒนางานวิชาการอย่างมีคุณภาพและเป็นระบบ