MPU21032 PENGHAYATAN ETIKA DAN PERADABAN E-FOLIO TAJUK: PERANAN PENDIDIKAN DALAM MEWUJUDKAN INTEGRASI NASIONAL DISEDIAKAN UNTUK: USTAZAH SURAINI BINTI RIPIN PREPARED FOR : NOR AZMA NADIA BINTI MUHAMAD ROSLAN | 29DHF23F38 NUR BALQIS SYAFINA BINTI BUKHAIRI | 29DHF23F2014 NAZRATUL AIN MARDHIAH BINTI ISMAIL | 29DHF23F2002
Pendidikan merangkumi proses pengajaran dan pembelajaran kemahiran khusus, serta sesuatu yang tidak dapat dilihat tetapi lebih mendalam iaitu pemberian ilmu, pertimbangan, kemahiran dan kebijaksanaan. Salah satu prinsip matlamat pendidikan adalah untuk mengajar budaya merentas generasi. Pendidikan selalunya berlaku di bawah bimbingan pendidik, tetapi pelajar juga boleh mendidik diri mereka sendiri. Pendidikan boleh digunakan dalam situasi formal atau tidak formal dan apa-apa pengalaman yang mempunyai kesan formatif pada cara seseorang berfikir, merasakan, atau bertindak boleh dianggap sebagai pendidikan. PENGENALAN
OBJEKTIF KAJIAN Tujuan kami membuat kajian ini adalah untuk menerangkan sistem, tahap perkembangan, kesepaduan sosial dan kebudayaan merentas bangsa di Malaysia berkaitan dengan peranan pendidikan dalam mewujudkan integrasi nasional. Secara khususnya objektif kajian bagi penyelidikan ini adalah yang seperti berikut: • Mengenal pasti pengenalan pendidikan dan kepentingannya • Mengenal pasti peranan pendidikan dalam mewujudkan integrasi nasional • Menerangkan sistem pendidikan yang digunakan dalam mewujudkan integrasi nasional. • Memberikan pencerahan berkenaan tahap perkembangan pendidikan dalam mewujudkan integrasi nasional. • Mengutarakan kesepaduan sosial dan kebudayaan merentas bangsa di Malaysia dari aspek pendidikan
MAKSUD INTEGRASI NASIONAL “satu proses yang menyatupadukan pelbagai kelompok etnik dalam masyarakat melalui pengenalan atau pengwujudan satu identiti yang sama. Integrasi nasional pada asasnya sebagai usaha memupuk kesefahaman dan perpaduan antara pelbagai kaum. Sesebuah negara tidak aka mencapai kemajuan jika masayarakatnya berpecah, ini kerana dengan adanya kestabilan sosio-politik serta kerjasama antara semua kaum. Maka sesebuah negara itu akan maju tanpa mempunyai masalah yang mengekangknya.
Masalah besar yang dihadapi oleh pemimpin dan warga pendidik selepas Perang Dunia Kedua ialah mencari formula untuk melahirkan masyarakat Malaysia yang bersatu padu iaitu masyarakat majmuk yang mempunyai prinsip, kemampuan dan kesanggupan untuk hidup bersama dalam keadaan harmoni dan aman serta mempunyai kesedaran, keperibadian dan nilai sebagai rakyat Malaysia. PERANANPENDIDIKANDALAM MEWUJUDKANINTERGRASI NASIONAL Antara strategi pelaksanaannya ialah menjadikan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama, mewujudkan kurikulum yang sama dan berorientasikan Malaysia untuk semua jenis sekolah, memastikan kandungan pembelajaran yang seragam dan sistem peperiksaan yang seragam, mewujudkan Sekolah Wawasan dan pelbagai program pendidikan yang menggalakkan. integrasi kaum. Peranan pendidikan penting dalam memupuk integrasi dan perpaduan kaum. Dalam konteks Malaysia, hakikat bahawa pendidikan merupakan faktor unggul dalam memupuk masyarakat bersatu telah lama diakui. Oleh itu, mengikut Asas Pendidikan Kebangsaan, beberapa langkah telah diambil dalam usaha ke arah mencapai hasrat tersebut. Bagi mencapai hasrat tersebut, beberapa strategi telah disediakan dan dilaksanakan bagi membentuk perpaduan di negara kita.
SISTEMPENDIDKANDALAM MEWUJUDKANINTEGRASINASIONAL Tokoh pendidikan, Prof Datuk Dr Kamaruddin percaya sistem pendidikan menggunakan satu bahasa pengantar adalah paling berkesan untuk merealisasikan perpaduan dan integrasi nasional. Matlamat ini boleh dicapai dengan berkesan dan lebih cepat sekiranya pendidikan di negara ini menggunakan satu sistem berbanding pelbagai sekolah yang ada sekarang Sekolah pelbagai mazhab di peringkat sekolah rendah ketika ini adalah hasil toleransi pelbagai golongan apabila ingin mencapai kemerdekaan. Kewujudan sistem pendidikan yang menggunakan satu bahasa pengantar secara tidak langsung akan mewujudkan sistem nilai sosial dan budaya. Sistem pendidikan yang mewujudkan sistem persekolahan yang berasingan mengikut kaum telah membawa kepada semangat perkauman yang kuat. Merujuk kepada peluang melanjutkan pelajaran ke sekolah berasrama penuh dan juga kuota memasuki Institusi Pengajian Tinggi Awam (IPTA), ia sememangnya memihak kepada anak negeri. Ini memberi kesan yang sangat berbahaya kepada perpaduan kaum di Malaysia. Generasi pertama khususnya pelajar sekolah rendah perlu didedahkan dengan kepentingan integrasi dalam masyarakat majmuk Malaysia.
TAHAPPERKEMBANGAN DIJALANKAN DALAM TIGA GELOMBANG Gelombang pertama > memberi penekanan kepada penambahbaikan sistem dengan mempercepatkan perubahan kepada kaedah pelaksanaan program. Gelombang kedua > melancarkan perubahan kepada struktur pendidikan negara bagi mempercepatkan perjalanan perubahan kepada semua inisiatif yang bermula dari gelombang pertama. Gelombang ketiga > menumpukan pada peralihan ke arah meningkatkan fleksibiliti operasi
RANCANGANINTEGRASIMURID UNTUKGABUNGAN(RIMUP) TIGA JENIS SEKOLAH IAITU SK/SRK, SRJK(C) DAN SRJK(T) MELALUI OBJEKTIF RANCANGAN: Meningkatkan penyertaan murid dan guru dari ketiga-tiga jenis sekolah dalam aktiviti khas Menambah interaksi, persefahaman, kerjasama, muhibah dan toleransi pelajar daripada tiga jenis sekolah Penggunaan maksimum kemudahan dan peralatan tiga jenis sekolah secara bersama
PERINGKAT PELAKSANAAN Pemantauan melibatkan sekolah menengah di bandar dan luar bandar yang mempunyai komposisi pelajar pelbagai etnik. Sekolah yang menjalankan aktiviti yang menjurus kepada pembentukan integrasi dapat dilihat melalui interaksi dan tingkah laku pelajar di bilik belajar dan semasa kokurikulum.
Mengelakkan wujudnya jurang pendidikan antara kumpulan. Mengekalkan suasana harmoni dalam proses pembelajaran dan pengajaran Mewujudkan budaya pembelajaran yang baik dan persaingan yang sihat. Memartabatkan sistem pendidikan negara agar setanding dengan negara maju. KEPENTINGANINTEGRASI NASIONALDALAMPENDIDIKAN
KESEPADUANSOSIAL 1. KONSEP KESEPADUAN SOSIAL Fenomena sosial yang didorong oleh keinginan mendalam untuk perpaduan yang juga harus mempengaruhi anggota masyarakat untuk menganjurkan pelbagai perniagaan & aktiviti yang dianggap sebagai prasyarat untuk mencapai perpaduan.
2. SEKOLAH KEBANGSAAN & SEKOLAH VERNAKULAR 2 JENIS SEKOLAH RENDAH YANG DIBAYAR OLEH KERAJAAN: I. SEKOLAH KEBANGSAAN : BAHASA PENGANTARA (BAHASA MELAYU) II. SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN : BAHASA PENGANTARA ( CINA & INDIA)
Tujuan pelbagai struktur sekolah di negara ini adalah untuk mengekalkan kepentingan jati diri sesebuah masyarakat. Kurikulumnya sama Beberapa pelarasan yang dibuat oleh kementerian dalam kurikulum masih memenuhi Falsafah Pendidikan Negeri iaitu untuk: melahirkan pelajar yang cemerlang dari aspek jasmani, emosi, rohani & intelek. Pengekalan sistem & struktur pendidikan nasionalistik ini adalah hasil daripada semangat tolak-menolak dalam kalangan pemimpin negeri. Syarat mata pelajaran berbeza sedikit
3.PENDIDIKANMENENGAH Keperluan untuk mengurus & menyelesaikan perbezaan ini adalah secara umum, kerana keinginan untuk mewujudkan keadaan yang selamat & stabil dalam masyarakat yang merancang keahlian kumpulan sosial untuk mencapai kesenangan & mungkin juga kemewahan material.
ANTROPLOGI 4.MAKSUDPERPADUANDALAM KEPELBAGAIANDARIPERSPEKTF: PSIKOLOGI SOSIAL Rasa perpaduan yang merentasi pemisahan fizikal & psikologi yang turut merangkumi konteks metafizik siologi ialah formula yang meringkaskan & menyatakan bagaimana manusia mengurus dan mengatur, secara abstrak dan nyata, perbezaan sosial yang wujud di kalangan mereka. ONTOLOGIKAL Majoriti pelajar akan memilih Sekolah Menengah Kebangsaan dengan tahap yuran minimum.
PELAKSANAANSISTEMPENDIDIKAN KEBANGSAANYANG MENGGUNAKANKURIKULUMDAN PENILAIAN YANG SAMADISEMUASEKOLAH Memperkukuh sekolah kebangsaan untuk memupuk semangat perpaduan dalam kalangan kumpulan etnik yang berbeza
Amalkan nilai kendiri, nilai moral dan seni yang positif dalam semua mata pelajaran. Memperkenalkan mata pelajaran awam dan awam di sekolah rendah dan menengah pada tahun 2003. Memperkenalkan konsep Sekolah Wawasan.
KEBUDAYAAN DAN KESENIAN Kebudayaan dan kesenian memainkan peranan yang besar dalam memupuk integrasi nasional melalui pendidikan. Ini adalah di sekolah rendah, sekolah menengah dan termasuk tetapan pembelajaran lanjutan seperti kolej dan universiti. Dalam konteks Malaysia, hakikat bahawa pendidikan merupakan faktor unggul dalam memupuk masyarakat bersatu telah lama diakui. Oleh itu, mengikut Asas Pendidikan Kebangsaan beberapa langkah telah diambil dalam usaha ke arah mencapai matlamat ini. Bagi mencapai hasrat tersebut, beberapa strategi telah disediakan dan dilaksanakan bagi membentuk integrasi nasional di negara kita dari segi kebudayaan dan kesenian. Antara langkah yang boleh diambil untuk mengekalkan warisan budaya dan kesenian serta memupuk semangat perpaduan masyarakat ialah:
Penganjuran program ini, boleh memupuk para pelajar untuk mengambil bahagian dalam pertandingan dan acara budaya yang akan disediakan. Ini menyebabkan pelajar untuk mengetahui lebih tentang bukan sahaja budaya kaum mereka tetapi budaya kaum- kaum lain. Antara program yang boleh diambil bahagian ialah: Melayu - Tarian Zapin - Silat - Kompang India - Tarian Bharatanatyam - Pertandingan Melukis Kolam - Memainkan Urumi Cina -Tarian Naga & Singa - Tarian Payung - Mainan Diablo 1. Menganjurkan Program Bulan Kebudayaan Dan Kesenian.
2. Mengfokuskan Pelajaran Subjektif Elektif. Mata pelajaran elektif yang dianggap tidak penting seperti pendidikan sivik, pendidikan moral dan sebagainya adalah sewajarnya. Ini kerana mata pelajaran ini memfokuskan kepada kebudayaan dan kesenian di Malaysia. Beliau mengajar pelajar tentang pelbagai budaya bangsa lain dan sebagainya. Bukan sahaja pelajar tetapi guru juga menganggap tidak penting untuk memberi tumpuan kepada mata pelajaran teras yang lain. Untuk mengubahnya, pendidikan mesti mengambil tindakan untuk memupuk pembelajaran subjek ini dengan menjadikannya lebih menarik untuk dipelajari. Pihak boleh melaksanakan teknik pembelajaran abad ke-21 seperti menggunakan alat teknologi untuk mengajar dan menyediakan pembentangan kumpulan
Pameran sejarah mempunyai aspek budaya dan budaya yang tersembunyi di dalamnya. Oleh itu, pihak berkuasa pendidikan boleh mengesyorkan lawatan ke muzium kebudayaan, seni dan sejarah. Pameran di tempat-tempat ini akan menggalakkan pelajar untuk mengetahui lebih lanjut tentang sejarah dan budaya orang purba. Ini akan mendedahkan pelajar kepada cara hidup orang dahulu dan budaya mereka. Antara tempat yang boleh anda lawati ialah: 3. Melawati Pameran
1. Memorium Malaysia (Johor) 2. Muzium Negara Malaysia (Kuala Lumpur) 3.Galeri Seni dan Budaya Malaysia (Putrajaya)
Rancangan Integrasi Murid untuk Perpaduan (RIMUP) adalah hasil ilham bekas Perdana Menteri, Tun Abdullah Hj. Ahmad Badawi pada tahun 1986. Kementerian Pelajaran Malaysia menggerakkan RIMUP untuk membolehkan pelajar dari sekolah yang terdiri daripada satu kaum untuk berinteraksi dengan pelajar kaum yang lain dari sekolah yang lain. Penglibatan masyarakat setempat, pentadbiran sekolah,guru dan pelajar sekolah dalam kegiatan khas bersama telah memperkukuhkan lagi konsep RIMUP. Terdapat tiga komponen yang terdapat dalam RIMUP iaitu; RANCANGAN INTEGRASI MURID UNTUK PERPADUAN (RIMUP)
1. Aktiviti Kecemerlangan Akademik. Program pembelajaran bersama kumpulan atau fasilitator. a) Idea dan buah fikiran boleh dikongsi bersama. b)Mudah menerima pelajaran, meminta bantuan daripada rakan-rakan yang lebih pakar dalam sesuatu bab dan boleh berkongsi maklumat dan nasihat dalam menyelesaikan masalah dalam menjawab soalan yang sukar. c) Dapat mengurangkan perbelanjaan. Ini kerana secara berkumpulan, semua ahli kumpulan pastinya mempunyai buku latihan sendiri yang boleh dikongsi bersama.
Kelas tambahan. a) Dapat memupuk permuafakatan antara pelajar. b) Mereka boleh membincangkan masalah yang rumit dan sukar. c) Bimbingan guru semasa kelas tambahan dapat meningkatkan daya pemikiran murid. Pelajar dapat menjawab soalan dengan lebih yakin.
b) Keberkatan ilmu daripada guru atau ibu bapa dapat mengeratkan silaturrahim antara murid, ibu bapa dan guru. Majlis Solat Hajat / Bacaan Yassin / Selawat Ilmu Guru / Ibu dan Ayah. a) Solat Hajat dapat mengeratkan silaturahim antara sesama Islam ketika menunaikan solat berjemaah dan ia sama seperti membaca Yasin yang dilakukan untuk melatih pelajar melembutkan hati di samping menyemai semangat perpaduan dalam diri seseorang.
PERANAN GURU DALAM MEMBANGUNKAN INTEGRASI NASIONAL Memperkasakan BAHASA KEBANGSAAN Memperkasakan bulan kemerdekaan dengan aktiviti mendeklamasikan sajak,pidato,dan syair serta nyanyian patriotik Memantapkan perpaduan negara dan intergrasi nasional
Memupuk kecintaan terhadap seni,warisan dan budaya bangsa lawatan sambil belajar : Mengenali etnik & budaya penduduk setempat,bangsa lain mampu memupuk kemesraan Perkhemahan badan uniform seperti pengakap,pandu puteri,bulan sabit merah&sebagainya dapat mewujudkan perpaduan antara perserta-perserta perkhemahan yang datang dari sekolah,latar belakang&kebudayaan
CARA SISTEM PENDIDIKAN BOLEH MEMBENTUK PERPADUAN SISTEM PERSEKOLAHAN YANG SAMA BAGI SEMUA -Penubuhan sekolah-sekolah umum yang menggunakan bahasa melayu sebagai bahasa pengantarnya dan sekolahsekolah jenis umum menggunakan bahsa cina,tamil dan inggeris.Kepentingan bahasa melayu sebagai bahasa untuk perpaduan yang jelas dinyatakan. KURIKULUM YANG SAMA -kurikulum ialah satu rancangan pendidikan yang terkandung didalamnya segala ilmu pengetahuan serta kemahiran,nilainilai dan norma, unsur-unsur kebudayaan dan kepercayaan yang telah menjadi pilihan masyarakat untuk diperturunkan kepada ahli-ahlinya.Peranan kurikulum untuk melahirkan rakyat yang mendokong cita-cita negara dalam mewujudkan perpaduan yang berpandukan rukun negara. PEPERIKSAAN YANG SERAGAM -Adanya sukatan pelajaran dan peperiksaan yang seragam ,pelajaran para pelajar tidaklah terganggu apabila terpaksa berpindah sekolah.Langkah ini boleh menolong proses menyatupadukan pelajar berbilang kaum di samping mewujudkan keperibadian yang sama
Tindakan kerajaan untuk memupuk intergrasi nasional Sekolah sebagai alat perpaduan -Kerajaan harus menggalakan aktiviti yang dapat mengeratkan perpaduan disekolah seperti mengadakan akttiviti yang menglibatkan pelbagai kaum Sistem persekolahan yang sama -kerajaan harus menukar sistem pembelajaran seperti membuat sistem pelajaran yang sama seperti menggunakan bahasa pengantar cina,tamil dan inggeris. pengunaan bahasa kebangsaan -kepentingan bahasa melayu sebagai bahasa perpaduan jelas dinyatakan.Pengunaan satu bahasa perhubungan dan persefahaman diantara kaum dengan yang lain dapat diwujudkan tanpa menimbulkan rasa curiga.Langkah ini mempercepatkan lagi perpaduan dan rasa harmoni antara kaum di negara ini.
Pendekatan kepada nilai murni di sekolah -Kerajaan harus menerapkan nilai khusus, ialah nilai murni yang berkaitan tingkah laku pelajar dalam bilik darjah seperti menghormati pelajar kaum lain.Seterusnya, kerajaan haruslah menerapkan nilai yang berterapkan aktiviti atau tugasan sekolah menjalankan ujikaji bersama pelajar lain.Selain itu,pelajar juga boleh belajar menerapkan nilai-nilai prosedur seperti bijak mengumpul dan menganalisis data dan pintar memebuat infrens jika bertukar pendapat dengan kaum lain. Seminar dan forum -pihak kerajaan juga boleh mengadakan seminar atau forum tentang pentingnya perpaduan kaum pada zaman maju ini.Seminar dan forum juga boleh menggalakkan pelajar mengeratkan silaturahim kerana dapat bersama pelajar kaum lain didalam seminar ini.Selain itu, mengadakan forum atas talian tentang penggunaan bahasa melayu dan pendidikan dalam pembelajaran juga dapat mengeratkan perpaduan kaum kerana bahasa melayu dan pendidikan dalam pembelajaran juga dapat mengeratkan perpaduan kaum kerana bahasa melayu lebih mudah untuk mewujudkan perbincangan pendapat dengan kaum lain.
KEPENTINGAN INTEGRASI NASIONAL DALAM PENDIDIKAN Mengelakkan berlakunya jurang pendidikan antara kaum - semua kelompok kaum dan etnik diberi peluang untuk menimba ilmu tanpa syarat-syarat tertentu.Hal ini dapat memastikan tiada kaum yang keciciran dari segi pelajaran sama ada pelajar yang berada diluar bandar mahupun di bandar.
mengekalkan suasana harmoni didalam proses pembelajaran dan pengajaran. - melalui perlaksanaan aktiviti yang melibatkan semua bangsa di dalam bilik darjah dan sewaktu aktiviti kokurikulum, murid-murid semakin faham dan tahu budaya dan adat resam bangsabangsa lain. Jadi, mereka dapat mengelakkan diri daripada melakukan perkara yang berbaur perkauman.
mewujudkan budaya belajar yang bagus dan persaingan yang sihat - asas perpaduan yang sedia ada terbentuk dapat dilihat melalui kerjasama antara murid-murid berbilang kaum membantu rakan-rakan yang mengalami masalah dalam pelajaran dan mereka berdaya saing secara sihat dalam mengejar kecemerlangan akademik.
- sistem pendidikan kita yang menekankan aspekaspek perpaduan telah terbukti berkesan dalam menyatupadukan kaum di Malaysia. Ini kerana ia dikendalikan mengikut kaedah yang dilaksanakan oleh Amerika Syarikat dan United Kingdom sebagai dua negara yang terkenal dengan pengajian tingginya. Kerjasama yang dijalankan oleh negara Thailand dan Malaysia dalam bidang pendidikan telah membawa kepada perubahan positif dari segi pencapaian serta perkembangan minda para pelajar. mengangkat sistem pendidikan negara setanding dengan negara maju
Cadangan pelaksanaan intergrasi Nasional dalam pendidikan 1. Kementerian pendidikan Malaysia harus mengumpul maklumat dan pendapat rakyat dan masyarakat dan mengumumkan rancangan alternatif mereka selepas itu dengan butir-butir pelaksanaannya dan memberikan masa yang sesuai untuk membolehkan pelbagai lapisan rakyat membincangkannya.
2. Pengagihan sumber pendidikan harus lebih menyeluruh yang melibatkan sistem pendidikan kanak-kanak menengah dan rendah termasuklah pengagihan sumber dalaman sekolah seperti cara penyusunan bilik darjah dan pengagihan guru-guru.
3. Guru-guru yang kurang meminati kerjaya ini juga mungkin mempunyai prejudis perkauman yang kuat. Pihak kementerian pendidikan dan kerajaan juga harus mengadakan satu mekanisme penyingkiran sejak awal dengan memindahkan mereka ke badan-badan kerajaan yang lain.
4. Guru juga harus lebih profesional dan bijak untuk melaksanakan apa yang diarahkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia. Program dan kursus tertentu seperti Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI) di Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) perlu dikaji semula.