รายงานนวัตกรรมการศึกษาวอลเลย์บอล.docx

รายงานการจดั ทานวัตกรรม
ปีการศึกษา 2564

เร่อื ง การพฒั นาทกั ษะพ้ืนฐานในการเลน่ กีฬาวอลเลยบ์ อลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3

โรงเรยี นศรรี ตั นวิทยา โดยใชส้ ่ือการสอนผ่านชอ่ งทางออนไลน์
กรณศี ึกษา : ทักษะพน้ื ฐานการเล่นลูกสองมอื ล่าง

ผู้จดั ทา
นางสาวสมใจ เกษกลุ
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ

โรงเรียนศรีรตั นวิทยา อาเภอศรีรตั นะ จงั หวัดศรสี ะเกษ
กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา

2
การพฒั นาทักษะพื้นฐานในกฬี าวอลเลยบ์ อล
ของนกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 3 โรงเรยี นศรรี ัตนวิทยา
โดยใชส้ ่ือการสอนผา่ นช่องทางออนไลน์ กรณีศกึ ษา : ทกั ษะพนื้ ฐานการเล่นลกู สองมอื ลา่ ง

รายงานนวตั กรรมการศึกษา

ช่อื เรอ่ื ง การพัฒนาทักษะพื้นฐานในกีฬาวอลเลย์บอลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
โรงเรียนศรีรัตนวิทยา โดยใช้สื่อการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณีศึกษา :
ผู้จัดทา ทักษะพ้ืนฐานการเลน่ ลูกสองมอื ล่าง
โรงเรียน นางสาวสมใจ เกษกลุ
ปกี ารศกึ ษา ศรรี ัตนวทิ ยา
2564

ประเภทนวัตกรรม  ด้านบรหิ ารจัดการ  ดา้ นหลกั สตู ร
 ดา้ นจัดการเรียนรู้  ดา้ นสื่อและเทคโนโลยี
 ดา้ นวดั และประเมินผล

บทที่ 1

1.1 ที่มาและความสาคัญของการผลติ ส่ือการเรียนรู้
กีฬาวอลเลย์บอลเป็นกีฬาท่ีนิยมกันโดยทั่วไปจัดเป็นกีฬาสากลประเภทหน่ึงท่ีได้รับความนิยมเป็น

อย่างมาก สามารถเล่นไดท้ ้ังเพศชายและเพศหญิง มกั มีการจดั บรรจเุ ข้าแข่งขันในกีฬาระดับต่างๆ ตัง้ แตร่ ะดับ
ประถมศึกษาจนถึงระดับชิงแชมป์โลก ทักษะต่างๆ ของกีฬาวอลเลย์บอลเป็นทักษะท่ีต้องอาศัยการฝึกฝน
ตั้งแต่วัยเยาว์ การเล่นกีฬาวอลเลย์บอล นอกจากผู้เล่นจะได้รับความสนุกสนานแล้ว ยังมีคุณค่าต่อผู้เล่นทีม
การพัฒนาทางดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ อกี ทงั ยงั ทาให้มีความสามัคคกี ันในทมี

ส่ือสังคม (Social media) ซึ่งหมายถึงโปรแกรมประยุกต์ต่างๆ บนเครื่องมือสื่อสารเคลื่อนที่ที่ใช้
ประโยชน์เพอ่ื การติดต่อส่ือสารระหวา่ งบุคคล ท้ังในระดับระหว่างบุคคลและในระดับกลุ่ม ได้เข้ามามีอิทธิพล
ต่อการดารงชีวิตของคนในสังคมออนไลน์มากขึ้น ไม่ว่าจะเป็นโปรแกรมสนทนาผ่านเคร่ืองโปรแกรมการค้นหา
เพ่ือน โปรแกรมการสนทนาโดยเห็นภาพ โปรแกรมการสนทนาเหลา่ น้ีทาใหเ้ กิดเครอื ข่ายความสมั พันธ์ระหว่าง
บุคคลมีการแลกเปลยี่ นข้อมูลขา่ วสารเปน็ ชอ่ งทางการสร้างอิทธิพลทางความคดิ

ยุทธศาสตร์การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา ซ่ึงมีการนาเอาเทคโนโลยีมาใช้ร่วมกับการ
เรยี นรู้ ศ.ดร.ชยั ยงค์ พรหมวงศ์ ได้นาเสนอแนวคดิ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการศึกษาโดยเฉพาะ การใช้
คอมพิวเตอรแ์ บบพกพาเป็นสื่อหลักสาหรับการเรยี นการสอน ทีม่ ลี ักษณะเปน็ การศกึ ษาภควนั ตภาพ ทผ่ี เู้ รียน
ได้รับความรู้ทุกแห่งหน ทุกเวลา รวมไปถึงใช้เป็นเคร่ืองมือช่วยสอนให้ครูได้ใช้เป็นสื่อและเป็นศูนย์ความรตู้ ิด
ตัวมีแหล่งความรู้หรือเป็นห้องสมุดติดตัว เพื่อให้การดาเนินการเพื่อตอบสนองแนวคิดดังกล่าว จะทาให้เกิด
ระบบการเรียนการสอนท่ีใช้คอมพิวเตอร์แบบพกพาเป็นฐานเกิดข้ึนในหลายๆ รูปแบบตามความสามารถของ
แอพพลิเคช่ันท่ีนามาติดต้ัง หรือแอพพลิเคชั่นที่ได้พัฒนาข้ึนประกอบกับความสามารถพื้นฐานของแท็บเล็ต

นางสาวสมใจ เกษกุล
กล่มุ สาระการเรียนรูส้ ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
โรงเรียนศรีรัตนวิทยา สพม.ศรสี ะเกษ – ยโสธร

3
การพัฒนาทกั ษะพ้นื ฐานในกฬี าวอลเลยบ์ อล
ของนักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 โรงเรยี นศรรี ัตนวิทยา
โดยใชส้ อ่ื การสอนผ่านชอ่ งทางออนไลน์ กรณศี ึกษา : ทกั ษะพื้นฐานการเล่นลูกสองมอื ล่าง
เช่น ความสามารถในการบันทึกภาพนิ่ง ภาพเคล่ือนไหว วีดีทัศน์ เสียง ตลอดจนการเข้าถึงเว็บไซด์ต่างๆ ทั้ง
ทางตรงและผ่าน QR Code (กฤษมันต์ วัฒนาณรงค์, 2556)
ปัจจบุ นั มกี ารนาคอมพิวเตอร์ และอนิ เทอรเ์ น็ตมาใช้ให้ประโยชนต์ ่อการเรียนการสอนในลกั ษณะเป็น
บทเรยี นออนไลน์ ซ่ึงถอื ได้วา่ เปน็ สอื่ การสอนที่เหมาะสมกบั สภาพการเรียนการสอนท่ียดึ ผู้เรียนเปน็ ศูนย์กลาง
หรอื ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ โดยผเู้ รยี นสามารถเรยี นตามรูข้ องตนเอง โดยไม่ตอ้ งรอหรือเร่งให้ไปพร้อมๆ กันกับเพ่อื น
ในหอ้ งเรียน และผ้เู รยี นสามารถเรียนได้โดยไมต่ ้องมีครู สามารถทบทวนบทเรยี นได้เองตลอดเวลา (เอกรินทร์
วจิ ติ ตพ์ นั ธ์,นพศักด์ิ ตนั ติสตั ยานนท์, 2556)
อีกท้ังการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2564 ท่ีผ่านมานั้น อยู่ในช่วงสภาวการณ์แห่ง
การแพรร่ ะบาดของโรคติดไวรัสโคโรนา่ 2019 นกั เรียนไมส่ ามารถเดนิ ทางมาเรยี นท่ีโรงเรียนไดค้ รบตามจานวน
โครงสร้างเวลาเรียนของหลักสูตร นอกจากนีร้ ายวิชาพลศึกษายงั เป็นรายวิชาภาคปฏบิ ัติ และนักเรียนมีความ
จาเป็นและสาคัญอย่างยิ่งท่ีจะต้องเรียนรู้ผ่านกระบวนการปฏิบัติหรอื ถ่ายทอดผ่านครูผู้สอนแบบเชิงประจักษ์
มีปฏิสัมพันธ์และสะท้อนผลการเรียนแบบเรยี ลไทม์ท้ังสองทางทั้งผู้สอนและผู้เรียนร่วมกัน จึงนับได้วา่ การจดั
กิจกรรมการเรียนการสอนมีความจาเป็นอย่างยง่ิ สาหรับการปรบั รปู แบบการเรยี นการสอนใหม้ ีความสอดคล้อง
กับสถานการณทเ่ี กิดในสงั คมปจั จุบนั เพอื่ ให้ผู้เรยี นไดร้ ับโอกาสทางการศึกษาอย่างเทา่ เทียมและต่อเน่ืองในทุก
มติ ิและหลากหลายผา่ นช่องทางออนไลน์ในแบบฉบบั การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนแบบเรยี ลไทม์
จากสภาพปัญหาและความสาคัญดงั กล่าว ผ้ศู กึ ษามคี วามสนใจท่ีจะปรับรูปแบบการเรียนการสอนโดย
ใช้สื่อการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ จึงได้ศึกษาเอกสาร ตาราและงานวิจัยท่ีเก่ียวข้อง และได้พัฒนากิจกรรม
การเรียนรู้ทักษะกฬี าวอลเลย์บอลแบบผสมผสานโดยใชช้ อ่ งทางออนไลน์ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษาและพล
ศึกษา วิชาวอลเลย์บอล (พื้นฐาน) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนศรีรัตนวิทยา อาเภอศรีรัตนะ จังหวัด
ศรีสะเกษ เพ่ือให้นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับทักษะวอลเลย์บอลขั้นพ้ืนฐานท่ีถูกต้อง เพ่ือพัฒนาผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนรู้ และพัฒนาทักษะวอลเลย์บอลข้ันพื้นฐานของนักเรยี นให้มีมาตรฐานสูงข้ึน เมื่อนักเรียนฝึกฝน
จนเกิดความชานาญก็ส่งผลถึงกระบวนการพัฒนาต่อยอดสู่การวัดผลและประเมินผลได้อย่างครอบคลุมและ
ชัดเจนด้วยตัวของนักเรียนเอง โดยมีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนาและให้คาปรึกษา ตลอดจนขยายองค์ความรู้ผ่าน
ใบงานและการสรุปบทเรียนร่วมกันผ่านชอ่ งทางออนไลน์ นอกจากน้ียงั สามารถนาขอ้ มลู กระบวนการ ขั้นตอน
และเทคนคิ ตา่ งๆ มาใชใ้ นการสรา้ งและพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนทกั ษะพื้นฐานในกีฬาวอลเลยบ์ อล ให้
มีมาตรฐานและมีประสิทธิภาพ เพื่อเป็นแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติในรายวิชาอ่ืนๆ ของ
กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาแก่ครูผู้สอนพลศึกษา ทาให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพ
ผูเ้ รียนอย่างมีประสิทธิภาพตอ่ ไป

นางสาวสมใจ เกษกุล
กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ุขศึกษาและพลศึกษา
โรงเรยี นศรีรตั นวิทยา สพม.ศรสี ะเกษ – ยโสธร

4
การพัฒนาทักษะพ้นื ฐานในกีฬาวอลเลยบ์ อล
ของนกั เรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนศรีรัตนวทิ ยา
โดยใชส้ ่อื การสอนผา่ นช่องทางออนไลน์ กรณีศกึ ษา : ทกั ษะพ้นื ฐานการเลน่ ลูกสองมอื ลา่ ง
1.2 วตั ถปุ ระสงค์
1. เพอ่ื เปรยี บเทยี บการพฒั นาความสามารถของการปฏบิ ัติทักษะพืน้ ฐานในการเลน่ กีฬาวอลเลย์บอล
โดยใช้ส่ือการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทักษะพ้ืนฐานการเล่นลูกสองมือล่างระหว่างก่อนเรียน
กบั หลงั เรียน
2. เพื่อศึกษาความก้าวหน้าของความสามารถของการปฏิบัติ ทักษะพ้ืนฐานในการเล่นกีฬา
วอลเลยบ์ อลโดยใชส้ ่ือการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทักษะพ้นื ฐานการเลน่ ลูกสองมือลา่ ง
3. เพอ่ื เปรียบเทียบคะแนนเฉล่ยี การทดสอบการปฏิบัตทิ ักษะพืน้ ฐานในการเลน่ กฬี าวอลเลยบ์ อลโดย
ใชส้ อ่ื การสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทักษะพ้ืนฐานการเลน่ ลูกสองมือล่างก่อนเรียนและหลงั เรียน
4. เพ่ือศึกษาทศั นคตขิ องนกั เรียนตอ่ การเรยี นการสอนโดยใช้ส่ือการสอนผา่ นชอ่ งทางออนไลน์

นางสาวสมใจ เกษกลุ
กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
โรงเรยี นศรีรัตนวิทยา สพม.ศรสี ะเกษ – ยโสธร

5
การพฒั นาทกั ษะพนื้ ฐานในกีฬาวอลเลยบ์ อล
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนศรีรัตนวทิ ยา
โดยใช้สื่อการสอนผ่านชอ่ งทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทักษะพ้นื ฐานการเลน่ ลูกสองมอื ล่าง

บทที่ 2

2.1 วธิ ีการดาเนนิ การและพฒั นาสือ่ การเรยี นรู้
ในการพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยใช้สื่อการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ วิชาวอลเลย์บอล

เรือ่ งทกั ษะพืน้ ฐานในการเลน่ กีฬาวอลเลยบ์ อล ผ้ศู ึกษาได้มีกระบวนการและขนั้ ตอนดงั นี้
ประชากรและกลมุ่ ตัวอยา่ ง
ประชากรที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนศรีรัตนวิทยา

สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา ศรีสะเกษ ยโสธร ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 จานวน 7 หอ้ ง
มีจานวนนักเรียนทัง้ หมด 274 คน

กลุ่มตัวอย่างท่ีใช้ในการศึกษาค้นคว้าคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3/5 ของโรงเรียนศรีรัตนวิทยา
ตาบลสะพุง อาเภอศรรี ตั นะ จงั หวัดศรีสะเกษ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 จานวน 35 คน โดยการเลือก
เจาะจง (Purposive Random Sampling)

ตวั แปรทใ่ี ช้ในการศกึ ษา
ตวั แปรตน้ คือ สอ่ื การสอนผ่านช่องทางออนไลน์
ตัวแปรตาม คือ ทกั ษะพน้ื ฐานในการเลน่ กีฬาวอลเลยบ์ อลและทศั นคตขิ องนักเรียน

เน้อื หาการเรยี นรู้ท่ีใชใ้ นการศึกษา
เนอื้ หาการเรยี นรู้ที่ใช้ในการศกึ ษาครงั้ นี้ คือ สาระที่ 3 การเคลอื่ นไหว การออกกาลงั กาย เกม กีฬา
ไทย และกีฬาสากล เรื่อง ทักษะพื้นฐานในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ
พลศึกษา วิชาวอลเลย์บอล (พ้ืนฐาน) หน่วยท่ี 2 เร่ือง ทักษะพื้นฐานในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอล ชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซ่ึงมีทั้งหมด 5 ชุดตาม
โมเดลการปฏบิ ัตแิ บบฝกึ ทักษะพื้นฐานในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอล กรณีศึกษา : ทักษะพื้นฐานการเล่นลูกสอง
มอื ล่าง

นางสาวสมใจ เกษกลุ
กล่มุ สาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา
โรงเรยี นศรีรัตนวทิ ยา สพม.ศรีสะเกษ – ยโสธร

6
การพัฒนาทักษะพื้นฐานในกีฬาวอลเลยบ์ อล
ของนกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 โรงเรียนศรรี ัตนวิทยา
โดยใชส้ ือ่ การสอนผ่านชอ่ งทางออนไลน์ กรณีศกึ ษา : ทักษะพน้ื ฐานการเลน่ ลกู สองมอื ล่าง
ซ่ึงเป็นแบบฝึกตามรูปแบบท่ีครูผู้สอนสร้างขึ้นและระบุชื่อแบบฝึกทักษะทั้ง 5 แบบว่า ZUMUD
ประกอบดว้ ยรายละเอียดดังน้ี
แบบฝึกทักษะท่ี 1 : Zigzag back again

วิธีปฏบิ ตั ิ
1. แบ่งผู้เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มหนึ่งยืนเป็นแถวสลับฟันปลา มือถือลูกบอลย่ืนออก
ขา้ งหน้าระดับหัวเข่า
2. ให้ผู้เรยี นกลมุ่ ท่ไี มม่ ีลกู บอลเคลื่อนท่ไี ปทาทา่ เล่นลูกสองมอื ล่างกับผเู้ รียนที่ยนื ถือลูกบอล
สลับฟนั ปลาทล่ี ะลูก จนครบทกุ ลกู แล้วว่งิ กลบั ไปตอ่ ทา้ ยแถวเรม่ิ ใหม่

แบบฝกึ ทักษะที่ 2 : Under up and back again

วิธปี ฏิบัติ
1. ผเู้ รียนยนื เป็นแถวหน้ากระดาน สองแถว และยนื ห่างกนั 4 เมตร
2. ให้ผู้เรียนแถวหนึ่ง ซง่ึ มลี ูกบอลยืน่ ลูกบอลออกข้างหนา้ ระดับเข่า
3. ให้ผูเ้ รียนท่ไี มม่ ีลูกบอล ซ่งึ ยนื เป็นค่กู นั ว่ิงเข้ามาทาทา่ เลน่ ลกู สองมอื ล่างกบั ลกู บอลท่ียนื
อย่นู ั้น
4. แล้วถอยหลังกลับทีเ่ ดิมอย่างรวดเร็ว ปฏิบัตติ ่อเน่ืองประมาณ 10 ครั้ง แล้วสลบั กนั

นางสาวสมใจ เกษกุล
กลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา
โรงเรียนศรีรตั นวทิ ยา สพม.ศรสี ะเกษ – ยโสธร

7
การพัฒนาทกั ษะพนื้ ฐานในกฬี าวอลเลยบ์ อล
ของนักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 โรงเรยี นศรรี ัตนวิทยา
โดยใชส้ ื่อการสอนผา่ นชอ่ งทางออนไลน์ กรณศี กึ ษา : ทกั ษะพ้นื ฐานการเลน่ ลูกสองมือล่าง
แบบฝกึ ทักษะที่ 3 : Moving around partner

วธิ ปี ฏิบตั ิ
1. ผเู้ รียนจบั คูย่ ืนหนั หน้าเข้าหากนั โดยยืนห่างกนั 5 เมตร แตล่ ะคู่มีลกู บอล 1 ลกู
2. ให้ผู้เรยี นที่มลี กู บอล ขวา้ งลกู บอลลงพ้นื เม่อื ลูกบอลกระดอนไปที่ใดกใ็ ห้ผู้เรยี นคนท่ไี มม่ ี
ลูกบอลท่ีเป็นคกู่ ัน วิ่งไปเล่นลกู สองมอื ล่างส่งลกู บอลกลบั มาใหค้ นขว้างใหไ้ ด้

แบบฝึกทักษะที่ 4 : Up and down under the ball

วธิ ปี ฏิบตั ิ
1. ผ้เู รยี นจับคู่กนั ยืน 1 คน น่ัง 1 คน คนนั่งถอื ลูกบอล
2. ให้ผู้เรียนคนนั่งย่ืนลกู บอลออกข้างหนา้
3. คนยนื รบี ว่งิ ไปทาท่าเลน่ ลูกสองมือล่างกับลูกบอลทยี่ ื่นออกมานั้น
4. คนนั่งกห็ งายหลังไปแลว้ ลกุ ขึ้นน่งั ใหม่ จะลุกขน้ึ โดยหันหนา้ ไปทางใดกไ็ ด้ แลว้ ยื่นลกู บอล
ซ้าอกี
5. คนท่ยี ืนต้องรีบวง่ิ ไปทาท่าเลน่ ลูกสองมอื ล่างกบั บอลที่ถูกยน่ื ออกมาอยา่ งรวดเรว็

นางสาวสมใจ เกษกลุ
กล่มุ สาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
โรงเรียนศรีรัตนวทิ ยา สพม.ศรีสะเกษ – ยโสธร

8
การพฒั นาทักษะพนื้ ฐานในกีฬาวอลเลยบ์ อล
ของนกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 โรงเรยี นศรีรัตนวทิ ยา
โดยใชส้ ่ือการสอนผา่ นชอ่ งทางออนไลน์ กรณศี ึกษา : ทักษะพื้นฐานการเลน่ ลกู สองมอื ล่าง
แบบฝึกทักษะที่ 5 : Destination box

วธิ ีปฏบิ ัติ
1. ผูเ้ รยี นเขา้ แถวตอนลกึ นอกสนาม ใหผ้ ้ชู ว่ ยฝึก 4 คน ยืนถอื ลกู บอลอยู่มมุ สนาม ทัง้ 4 มมุ
ดังรูป
2. ครูผู้ฝึกยืนบนท่ีสูงหรืออีกฝ่ังของสนาม โดยส่งลูกมายังตาแหน่งกลางหลัง ให้ผู้เรียนวิ่ง
เข้าไปเล่นลกู สองมือลา่ ง ส่งลูกบอลไปในตาแหน่งกลางหน้า
3. จากนั้นรีบวิ่งไปแตะลูกบอลท่ีผู้ช่วยฝึกย่ืนให้คนใดกไ็ ด้ แล้วรีบกลับมารับลูกต่อไปใหท้ ัน
ปฏบิ ัตติ ่อเนือ่ ง 4 ครง้ั 4 มุม แล้วเปล่ยี นคนตอ่ ไป

นางสาวสมใจ เกษกลุ
กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
โรงเรียนศรีรัตนวทิ ยา สพม.ศรีสะเกษ – ยโสธร

9
การพัฒนาทักษะพน้ื ฐานในกฬี าวอลเลยบ์ อล
ของนกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 โรงเรยี นศรรี ัตนวทิ ยา
โดยใช้ส่อื การสอนผ่านชอ่ งทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทกั ษะพนื้ ฐานการเลน่ ลูกสองมอื ลา่ ง

บทท่ี 3

3.1 การทดลองส่ือการเรียนรู้
ส่ือการสอนผ่านชอ่ งทางออนไลนแ์ ละแบบฝึกทกั ษะประกอบการเรยี นรู้ วชิ าวอลเลย์บอล ผู้ศึกษาได้

นาไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 กรณีศึกษาในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 ซึ่งเป็นรายวิชาท่ีได้รับ
มอบหมายให้สอนในภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564
3.2 วธิ ีดาเนินการทดลอง

ผูศ้ กึ ษาได้ดาเนินการตามขัน้ ตอน ดังน้ี
1. ให้นักเรียนตอบคาถามจากแบบทดสอบกอ่ นเรยี น
2. ใหน้ ักเรียนเขา้ เรียนในห้องเรยี นออนไลน์ Google meet
3. ให้นักเรียนได้ศึกษาจากคลิปวีดิโอที่ครูผู้สอนเตรียมไว้ จากให้ฝึกปฏิบัติตามรูปแบบของแบบฝึก
ที่สร้างขึ้น และทดสอบผ่านช่องทางออนไลน์ทั้งทฤษฎีและปฏิบัติ หลังจากที่นักเรียนได้เรียนจนจบในเนือ้ หา
นั้นๆ ตามแผนการจดั การเรียนรู้ที่กาหนด
3.3 ระยะเวลาในการทดลอง
ผู้ศึกษาได้ดาเนินการทดลองในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ระหว่างวันท่ี 1 เดือนพฤศจิกายน
พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 24 เดือนมกราคม พ.ศ. 2565 จานวน 12 ช่ัวโมง (ไม่รวมเวลาที่ใช้ทดสอบผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี นหลงั เรียน)
3.4 การเผยแพร่
ผู้ศึกษาได้ดาเนินการเผยแพร่แก่ครูที่สอนในสาระการเรียนสุขศึกษา โรงเรียนศรีรัตนวิทยา
ผา่ นกระบวนการ PLC ในกลุ่มสาระการเรียนรู้
3.5 การปรับปรงุ แกไ้ ข
ผศู้ ึกษาไดน้ าข้อมลู และขอ้ เสนอแนะจากครู นกั เรยี น มาปรับปรงุ แกไ้ ข ตลอดจนไดท้ ดลองกับนกั เรียน
เพื่อนาไปปรับปรุงแก้ไขสื่อประกอบการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น สาหรับท่ีจะ
นาไปใชป้ ระโยชนต์ ่อไป

นางสาวสมใจ เกษกุล
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
โรงเรยี นศรีรัตนวิทยา สพม.ศรสี ะเกษ – ยโสธร

10
การพัฒนาทกั ษะพนื้ ฐานในกฬี าวอลเลยบ์ อล
ของนักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 โรงเรยี นศรีรัตนวิทยา
โดยใชส้ ่ือการสอนผา่ นช่องทางออนไลน์ กรณีศกึ ษา : ทักษะพ้นื ฐานการเลน่ ลกู สองมอื ลา่ ง

บทที่ 4

ผลการวิเคราะหข์ ้อมลู
จากการศึกษาผลปรากฏว่า ผลการทดสอบการพัฒนาทักษะการเล่นลูกสองมือล่างของ นักเรียนชั้น

มัธยมศึกษาปีท่ี 3/5 จานวน 35 คน โรงเรยี นศรีรตั นวทิ ยา ตาบลสะพุง อาเภอศรีรตั นะ จังหวัดศรีสะเกษ
แสดงเกณฑ์การประเมินที่ได้จากการพัฒนาทักษะการเล่นลูกของมือ ล่างของนักเรียนในการ ปฏิบัติ

ทกั ษะ ดังน้ี
ตารางที่ 1 แสดงการเปรียบเทียบการพัฒนาความสามารถของการปฏิบัติทักษะพื้นฐานในการเล่น

กีฬาวอลเลย์บอลโดยใช้ส่ือการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทักษะพ้ืนฐานการเล่นลูกสองมือล่าง
ระหวา่ งก่อนเรียนกบั หลงั เรยี น

ตารางที่ 2 แสดงผลการศึกษาความกา้ วหนา้ ของความสามารถของการปฏบิ ัติทกั ษะพ้ืนฐานในการเล่น
กีฬาวอลเลยบ์ อลโดยใช้สอื่ การสอนผา่ นชอ่ งทางออนไลน์ กรณศี กึ ษา : ทักษะพนื้ ฐานการเล่นลูกสองมอื ลา่ ง

ตารางที่ 3 แสดงผลการเปรยี บเทียบคะแนนเฉล่ียการทดสอบการปฏิบัติทักษะพน้ื ฐานในการเล่นกีฬา
วอลเลย์บอลโดยใช้ส่ือการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทักษะพื้นฐานการเล่นลูกสองมือล่างก่อน
เรยี นและหลังเรยี น

ตารางที่ 4 แสดงผลการศึกษาทัศนคติของนักเรียนต่อการเรียนการสอนโดยใช้ส่ือการสอนผ่าน
ช่องทางออนไลน์

ตารางที่ 1 แสดงการเปรียบเทียบการพัฒนาความสามารถของการปฏิบัติทักษะพ้ืนฐานในการเล่น
กีฬาวอลเลย์บอลโดยใช้สื่อการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทักษะพ้ืนฐานการเล่นลูกสองมือล่าง
ระหว่างกอ่ นเรยี นกับหลังเรยี น

ทักษะการเล่นลกู สองมือลา่ งในกีฬาวอลเลยบ์ อล

ลาดบั ท่ี กอ่ นเรียน หลังเรียน การพฒั นา
1 (คะแนนเต็ม 10) (คะแนนเต็ม 10)

5 61

26 71
34 51
47 70

52 42
65 50
73 30

86 60
95 50

นางสาวสมใจ เกษกุล
กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ุขศึกษาและพลศกึ ษา
โรงเรียนศรีรัตนวิทยา สพม.ศรสี ะเกษ – ยโสธร

11
การพัฒนาทกั ษะพ้ืนฐานในกฬี าวอลเลยบ์ อล
ของนกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 โรงเรียนศรีรัตนวิทยา
โดยใช้สอื่ การสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทักษะพ้นื ฐานการเลน่ ลกู สองมือลา่ ง

ทกั ษะการเลน่ ลูกสองมอื ลา่ งในกฬี าวอลเลย์บอล

ลาดบั ที่ กอ่ นเรยี น หลังเรยี น การพฒั นา
(คะแนนเตม็ 10) (คะแนนเตม็ 10)
10
11 7 70
12
13 4 51
14
15 5 61
16
17 6 71
18
19 5 61
20
21 2 42
22
23 1 32
24
25 4 51
26
27 5 61
28
29 5 61
30
31 2 31
32
33 3 41
34
35 6 60

5 50

2 31

3 41

2 31

5 61

3 41

6 60

5 50

7 4 -3

4 51

5 50

6 5 -1

5 50

นางสาวสมใจ เกษกลุ
กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ขุ ศึกษาและพลศึกษา
โรงเรยี นศรีรัตนวทิ ยา สพม.ศรสี ะเกษ – ยโสธร

12

การพัฒนาทกั ษะพ้ืนฐานในกฬี าวอลเลยบ์ อล

ของนักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 โรงเรยี นศรรี ัตนวิทยา

โดยใชส้ ื่อการสอนผา่ นช่องทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทักษะพื้นฐานการเลน่ ลูกสองมือลา่ ง

ทกั ษะการเล่นลูกสองมือล่างในกฬี าวอลเลย์บอล

ลาดบั ที่ ก่อนเรียน หลังเรยี น การพฒั นา
(คะแนนเต็ม 10) (คะแนนเตม็ 10)

รวม 156 176 20

̅ 4.46 5.03 0.57
S.D 1.62 1.22 0.92

รอ้ ยละ 44.57 50.29 5.71

จากตารางที่ 1 พบว่า คา่ เฉลี่ยและคา่ ร้อยละของผลพัฒนาความสามารถของการปฏิบตั ิทกั ษะพื้นฐาน
ในการเลน่ กฬี าวอลเลยบ์ อลโดยใช้ส่ือการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทกั ษะพ้นื ฐานการเล่นลกู สอง
มือล่างระหว่างกอ่ นเรยี นกบั หลังเรยี น มีค่าเฉล่ียเท่ากับ 4.46 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากบั 1.62 ค่าร้อย
ละเทา่ กับ 44.57 และหลงั การใช้แบบฝึกมคี ่าเฉลยี่ เทา่ กับ 5.03 ค่าสว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.22 ค่าร้อย
ละเท่ากับ 50.29

ตารางท่ี 2 แสดงผลการศกึ ษาความกา้ วหน้าของความสามารถในการปฏิบัติทกั ษะพน้ื ฐานในการเล่น
กฬี าวอลเลยบ์ อลโดยใชส้ ื่อการสอนผ่านชอ่ งทางออนไลน์ กรณศี ึกษา : ทักษะพ้นื ฐานการเล่นลกู สองมอื ลา่ ง

คา่ เฉลี่ย ค่าส่วน

รายการประเมินทกั ษะ กลุ่ม คะแนน การพฒั นา เพ่มิ ข้ึนคิด เบีย่ งเบน
เต็ม  เปน็ ร้อยละ มาตรฐาน
การเล่นลกู สองมอื ลา่ ง
ในกีฬาวอลเลย์บอล กอ่ นเรยี น 10 4.32 1.36 3.4 1.78
หลังเรยี น 10 5.68

จากตารางท่ี 2 พบว่า ความก้าวหน้าของความสามารถในการปฏิบัติทักษะพ้ืนฐานในการเล่นกีฬา
วอลเลย์บอลโดยใช้สื่อการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทักษะพื้นฐานการเล่นลูกสองมือล่างของ
นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียน สูงกว่า ก่อนเรียน โดยมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น 1.36 คิดเป็นคะแนน
เฉล่ยี เพ่ิมขน้ึ ร้อยละ 3.4

นางสาวสมใจ เกษกุล
กลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ุขศึกษาและพลศึกษา
โรงเรยี นศรีรัตนวทิ ยา สพม.ศรสี ะเกษ – ยโสธร

13
การพัฒนาทักษะพ้นื ฐานในกีฬาวอลเลยบ์ อล
ของนักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 โรงเรยี นศรีรัตนวทิ ยา
โดยใชส้ อื่ การสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณีศกึ ษา : ทกั ษะพ้นื ฐานการเล่นลูกสองมือล่าง
ตารางที่ 3 แสดงผลการเปรยี บเทียบคะแนนเฉล่ียการทดสอบการปฏิบัติทกั ษะพ้นื ฐานในการเล่นกีฬา
วอลเลย์บอลโดยใช้ส่ือการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทักษะพื้นฐานการเล่นลูกสองมือล่างก่อน
เรยี นและหลงั เรียน

รายการ N Mean S.D. ร้อยละ t-test Sig

กอ่ นเรียน 35 4.32 1.67 10.8 -3.827 .001
หลงั เรียน 35 5.68 1.44 1.42

จากตารางท่ี 3 พบวา่ ผลการสอบทกั ษะการเลน่ ลูกสองมือล่างในกฬี าวอลเลย์บอลกอ่ นการใชแ้ บบฝึก

ทักษะได้คะแนนเฉลี่ย 4.32 ส่วนเบยี่ งเบนมาตรฐาน เทา่ กับ 1.67 ผลการสอบทักษะการเลน่ ลกู สองมือล่างใน

กีฬาวอลเลย์บอลหลังการใช้แบบฝึกทักษะได้คะแนนเฉล่ีย 5.68 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 1.44 ค่า t

เทา่ กบั -3.827 df เท่ากบั 24 Sig (2 tailed) เทา่ กับ .001

ตารางท่ี 4 แสดงผลทัศนคติของนักเรยี นต่อการเรียนการสอนโดยใช้ส่ือการสอนผา่ นชอ่ งทางออนไลน์

คา่ ส่วน แปล
ผล
ข้อคาถาม คา่ เฉล่ีย เบีย่ งเบน ดี

มาตรฐาน ดี

การกระตุ้นและเน้นย้าจากครูผู้สอนมีผลต่อการตัดสินใจเข้าเรียนแบบ 4.28 0.89 ดี

ออนไลนข์ องนกั เรียน ดี

นักศึกษาได้รับการชี้แจง ส่ังการล่วงหน้าเพ่ือการเตรียมการเข้าทา 3.89 1.27 ดี

แบบทดสอบออนไลน์ ดี
ดี
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้และ 4.31 0.70 ดี
ดี
ทักษะในการนาไปปฏบิ ัติจรงิ ตามที่ไดเ้ รียนผา่ นช่องทางออนไลน์

การประเมนิ ผลการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัด 4.48 0.50

ใหผ้ เู้ รยี น และองิ พฒั นาการของผูเ้ รียน

มีการเฉลยหรือแนะแนวทางของการปฏิบัติทักษะเพ่ือให้ทราบผลการ 3.81 1.10

เรียนรู้

เปดิ เผยคะแนนทไ่ี ด้จากการวดั ผล 4.18 0.85

ให้ขอ้ มูลยอ้ นกลับเพือ่ นาไปสกู่ ารพฒั นาตนเอง 3.75 1.04

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นมคี วามชัดเจนและยุติธรรม 4.29 1.02

รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์แสดงผลได้อย่าง 4.35 0.64

รวดเร็ว

นางสาวสมใจ เกษกุล
กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา
โรงเรยี นศรีรัตนวทิ ยา สพม.ศรสี ะเกษ – ยโสธร

14

การพัฒนาทกั ษะพ้ืนฐานในกีฬาวอลเลยบ์ อล

ของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรยี นศรรี ัตนวิทยา

โดยใช้สอ่ื การสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณีศกึ ษา : ทักษะพื้นฐานการเล่นลูกสองมือลา่ ง

ข้อคาถาม คา่ สว่ น แปล
คา่ เฉลย่ี เบ่ยี งเบน ผล

มาตรฐาน

การบรหิ ารจัดการกระบวนการถ่ายทอดองค์ความรู้ผ่านช่องทางออนไลน์ 3.56 0.93 ดี

โดยภาพรวม

ค่าเฉลีย่ รวม 4.09 0.23 ดี

จากตาราง 4 พบว่า นักเรียนมีทัศนคติต่อการเรียนการสอนโดยใช้ส่ือการสอนผ่านช่องทางออนไลน์
โดยภาพรวม อยู่ในระดับดี โดยเรยี งระดับตามค่าเฉล่ยี ได้ดังนี้ การประเมนิ ผลการเรยี นการสอนทส่ี อดคล้องกับ
กิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดให้ผู้เรียน และอิงพัฒนาการของผู้เรียน รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ออนไลนแ์ สดงผลไดอ้ ย่างรวดเรว็ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นมคี วามรแู้ ละทักษะ
ในการนาไปปฏิบัติจรงิ ตามทไี่ ด้เรียนผ่านช่องทางออนไลน์ การวดั และประเมนิ ผลการเรียนมีความชัดเจนและ
ยุติธรรม การกระตุ้นและเน้นย้าจากครูผู้สอนมีผลต่อการตดั สินใจเข้าเรียนแบบออนไลน์ของนกั เรยี น เปิดเผย
คะแนนท่ีได้จากการวัดผล นักเรียนได้รับการช้ีแจง สั่งการล่วงหน้าเพ่ือการเตรียมการเข้าทาแบบทดสอบ
ออนไลน์ มีการเฉลยหรือแนะแนวทางของการปฏิบัติทักษะเพอื่ ให้ทราบผลการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อ
นาไปสู่การพัฒนาตนเอง และการบริหารจัดการกระบวนการถ่ายทอดองค์ความรู้ผ่านช่องทางออนไลน์โดย
ภาพรวม

สรุปผล คะแนนเฉลี่ยหลังการเรียนโดยใช้สื่อการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทักษะ
พน้ื ฐานการเล่นลกู สองมอื ลา่ งหลงั เรียนสูงกว่ากอ่ นเรยี นอย่างมีนัยสาคญั ทางสถติ ทิ ี่ระดับ .005 นน่ั คอื หลังจาก
การเรียนโดยใช้สื่อการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ แล้วทาให้ความสามารถในการปฏิบัติทักษะการเล่นลูกสอง
มือล่างในกฬี าวอลเลย์บอลเปลี่ยนแปลงในทางทีด่ ีขน้ึ

ดังน้ันเห็นไดว้ ่า ผลการฝึกมีการพฒั นาข้ึนจากเดิมทุกคน และมีทักษะในการเล่นลูกสองมอื ล่างท่ีดขี น้ึ
จากเดิมทุกคน จึงทาให้บรรลุผลตามวัตถุประสงค์ ตามทฤษฎีการเล่นลูกสองมือล่างที่ได้อ้างไว้ในเอกสารและ
งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ความต้ังใจใจต่อการฝึกพัฒนาทักษะมากท่ีสุด คือหลังจากเข้าร่วมการเรียนผ่านช่องทาง
ออนไลน์และปฏิบัติตามโมเดลการฝึกทักษะด้วยตัวเองอย่างเคร่งครัดในขณะที่เรียนในรูปแบบ Online และ
รูปแบบ On-hand ที่บ้านแล้ว นักเรียนมีทักษะการเล่นลูกสองมือล่าง พัฒนาขึ้นสามารถนาไปใช้ได้จริง
นักเรียนมีความเข้าใจในการฝึกเพ่ือพฒั นาทักษะการเล่นลูกสองมือล่าง นักเรียนสามารถนาทักษะการเล่นลกู
สองมือล่างไปใช้ในการประกอบการเรียนวิชาพลศึกษาและการเล่นกีฬาทักษะการเล่นลูกสองมือล่างของ
นกั เรียนมีการพฒั นาขนึ้ และนกั เรียนมีเกณฑ์การทดสอบทนี่ ่าพงึ พอใจที่ครูไดน้ ามาฝึกทกั ษะวอลเลย์บอล และ
ในขณะท่ีเข้าร่วมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียนออนไลน์ นักเรียนมีอารมณ์ร่วมพอสมควรใน
ระดับทต่ี ้ังเปา้ ประสงค์ไว้ แจ่มใสและสนุกสนาน

นางสาวสมใจ เกษกุล
กลุม่ สาระการเรยี นรสู้ ุขศึกษาและพลศึกษา
โรงเรียนศรีรตั นวทิ ยา สพม.ศรีสะเกษ – ยโสธร

15
การพัฒนาทกั ษะพน้ื ฐานในกฬี าวอลเลยบ์ อล
ของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 โรงเรยี นศรรี ัตนวทิ ยา
โดยใชส้ ื่อการสอนผ่านชอ่ งทางออนไลน์ กรณศี ึกษา : ทักษะพ้ืนฐานการเล่นลกู สองมือลา่ ง

บทที่ 5

5.1 สรปุ ผล อภปิ รายผลและข้อเสนอแนะ
5.1.1 ค่าเฉลีย่ และค่าร้อยละของผลพัฒนาความสามารถของการปฏิบัติทักษะพ้นื ฐานในการเล่นกีฬา

วอลเลยบ์ อลโดยใช้สือ่ การสอนผา่ นชอ่ งทางออนไลน์ กรณีศกึ ษา : ทกั ษะพื้นฐานการเลน่ ลูกสองมอื ล่างระหว่าง
ก่อนเรยี นกับหลงั เรยี น มคี า่ เฉล่ียเท่ากับ 4.46 ค่าสว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐานเท่ากบั 1.62 ค่ารอ้ ยละเท่ากบั 44.57
และหลงั การใชแ้ บบฝึกมคี ่าเฉลีย่ เทา่ กบั 5.03 ค่าสว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากบั 1.22 คา่ ร้อยละเท่ากบั 50.29

5.1.2 ความกา้ วหนา้ ของความสามารถในการปฏิบัติทกั ษะพื้นฐานในการเล่นกีฬาวอลเลย์บอลโดยใช้
สือ่ การสอนผ่านชอ่ งทางออนไลน์ กรณศี กึ ษา : ทักษะพ้ืนฐานการเล่นลูกสองมือล่างของนกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษา
ปที ี่ 3 หลังเรียน สงู กวา่ กอ่ นเรียน โดยมีคะแนนเฉลยี่ เพม่ิ ขน้ึ 1.36 คดิ เป็นคะแนนเฉลีย่ เพม่ิ ขึ้นร้อยละ 3.4

5.1.3 ผลการสอบทักษะการเล่นลูกสองมือล่างในกีฬาวอลเลย์บอลก่อนการใช้แบบฝึกทักษะได้
คะแนนเฉลี่ย 4.32 ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 1.67 ผลการสอบทักษะการเล่นลูกสองมือล่างในกีฬา
วอลเลยบ์ อลหลงั การใช้แบบฝกึ ทกั ษะได้คะแนนเฉลย่ี 5.68 สว่ นเบีย่ งเบนมาตรฐาน เทา่ กบั 1.44 คา่ t เท่ากับ
-3.827 df เท่ากับ 24 Sig (2 tailed) เทา่ กับ .001

5.1.4 นักเรยี นมีทัศนคตติ ่อการเรยี นการสอนโดยใชส้ ่ือการสอนผ่านช่องทางออนไลน์โดยภาพรวม อยู่
ในระดับดี

5.2 ประโยชนท์ ่คี าดว่าจะได้รับจากการศกึ ษา
1. ทราบว่านักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 การพัฒนาทักษะทางดา้ นกีฬาวอลเลยบ์ อลในการเล่นลกู สอง

มือล่างเป็นอย่างไรทางด้านทกั ษะวอลเลยบ์ อล
2. ทราบผลการใชก้ ิจกรรมพัฒนาทักษะการเล่นกฬี าวอลเลยบ์ อลของนกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3
3. เพื่อศึกษาผลการใช้กิจกรรมการพฒั นาทกั ษะการเล่นกีฬาวอลเลยบ์ อลในวชิ าพลศึกษา
4. เพ่ือส่งเสรมิ ในการพัฒนาร่างกาย จติ ใจ อารมณ์ สังคม และสตปิ ัญญา

เพ่อื ใหผเู้ รยี นมีความสามารถในการเลน่ ทักษะเบื้องตน้ ไดอ้ ย่างถูกตอ้ งและมีประสิทธภิ าพเพ่ือนาไปใช้ใน
ชวี ิตประจาวัน

5.3 ข้อเสนอแนะ
1. ใบความรู้ ควรเพ่มิ ตวั อยา่ งใหม้ ากข้ึน
2. แบบฝึกทักษะตามโมเดลการพัฒนา ควรเป็นแบบภาพเคลือ่ นไหว

นางสาวสมใจ เกษกุล
กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ุขศึกษาและพลศึกษา
โรงเรยี นศรีรตั นวิทยา สพม.ศรีสะเกษ – ยโสธร

16
การพฒั นาทกั ษะพนื้ ฐานในกีฬาวอลเลยบ์ อล
ของนกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 โรงเรยี นศรีรัตนวทิ ยา
โดยใช้สอ่ื การสอนผ่านช่องทางออนไลน์ กรณศี ึกษา : ทักษะพื้นฐานการเล่นลูกสองมอื ลา่ ง
ภาพกิจกรรมท่ีสะท้อนการดาเนินงาน

นางสาวสมใจ เกษกลุ
กลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ุขศึกษาและพลศึกษา
โรงเรียนศรีรตั นวทิ ยา สพม.ศรสี ะเกษ – ยโสธร

17
การพฒั นาทักษะพื้นฐานในกีฬาวอลเลยบ์ อล
ของนกั เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรยี นศรรี ัตนวิทยา
โดยใชส้ ื่อการสอนผา่ นช่องทางออนไลน์ กรณศี ึกษา : ทักษะพ้ืนฐานการเล่นลูกสองมือล่าง

นางสาวสมใจ เกษกลุ
กล่มุ สาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา
โรงเรียนศรีรัตนวทิ ยา สพม.ศรสี ะเกษ – ยโสธร

18
การพฒั นาทกั ษะพน้ื ฐานในกฬี าวอลเลยบ์ อล
ของนักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 โรงเรยี นศรรี ัตนวทิ ยา
โดยใชส้ อื่ การสอนผา่ นชอ่ งทางออนไลน์ กรณีศึกษา : ทกั ษะพื้นฐานการเลน่ ลกู สองมอื ลา่ ง
บรรณานกุ รม
กฤษมันต์ วัฒนาณรงค์. (2542). เทคโนโลยีเทคนิคศึกษา. กรุงเทพ ฯ. สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้า
พระนครเหนือ.
กติ ตพิ ันธ์ อุดมเศรษฐ์. (2547). การใชร้ ะบบLMS ในการเรียนการสอนวชิ าศลิ ปะ 32102 ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่
2 โรงเรียนปรินสร์ อลเยลส์วิทยาลยั . งานวิจัยส่วนบุคคล.เชียงใหม่.โรงเรียนโรงเรียนปรินส์รอลเยลส์
วทิ ยาลยั .
ชาตรี พรมพุทธ (2560). อาจารย์ประจาสานักกิจการนักศึกษา สอนในรายวิชาพลศึกษาและคุณภาพชีวิต
เรื่องการพฒั นาทักษะการเลน่ วอลเลย์บอล (การเลน่ ลูกสองมอื บนการเชต) วิชาพลศึกษาเพ่อื พัฒนา
สขุ ภาพ ของนักศกึ ษาระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ (ปวช. 1) สาขาวิชาการตลาด
พรสวรรค์ สระภักดิ์. (2550) กลยุทธการฝึกและการจัดการกีฬาวอลเลย์บอล. สุพรรณบุรี : สถาบันการพล
ศกึ ษา วิทยาเขตสุพรรณบรุ ,ี .
________. (2556) ตาราวอลเลย์บอล 1. พิมพค์ รั้งท่ี 1.กรงุ เทพฯ : บรษิ ัท นิบุณ จากัด,.
สหะชยั แสงสุนทร (2557). กลุม่ สาระการเรียนรู้ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 เรื่อง การเล่น
ลูกบอลดว้ ยมือล่าง1โรงเรยี นบางแก้วประชาสรรค์ อาเภอบางพลี จงั หวสั มุทรปราการ
http://www.kruchai.net/
เอกรินทร์ วิจิตต์พันธ์,นพศักดิ์ ตันติสัตยานนท์. (2556). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์วิชาการโปรแกรม
คอมพิวเตอร์สาหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีท่ีมีความสามารถในการเรียนรู้ต่างกัน. บทความ
วิจัย. 4: 300-308.

นางสาวสมใจ เกษกลุ
กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ุขศึกษาและพลศึกษา
โรงเรยี นศรีรตั นวิทยา สพม.ศรสี ะเกษ – ยโสธร