แผนปฏบิ ัติการปอ้ งกันภัยในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ปีพุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรบี ูรพา) สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
หน้า | ๑
แผนปฏบิ ตั กิ ารปอ้ งกันภัยในสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ปพี ุทธศักราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจดั การศึกษาท่ี ๕ (ศรบี รู พา) สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
คำนำ
ความปลอดภัยของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องใน
โรงเรียนบ้านแสนกาง สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษสุรินทร์ เขต ๓ เป็นเร่ืองท่ีมีความสาคัญ
ต่อการพัฒนาด้านการศึกษาท้ังระบบ เพราะนอกจากจะทาให้บุคลากรทางานอย่างเป็นสุข นักเรียนได้เรยี นรู้
อย่างเต็มความสามารถ ยังมีผลต่อพัฒนาการในด้านอ่ืนๆ ของนักเรียนอีกด้วย ทั้งเป็นปัจจัยท่ีจะสร้างความ
เช่อื ม่ันต่อผู้ปกครองนกั เรยี นทจี่ ะสง่ บุตรหลานมาเรียนท่โี รงเรยี นอกี ดว้ ย
เพ่ือให้มีแนวทางในการป้องกันเหตุต่างๆ ที่จะเกิดข้ึนกับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
นกั เรยี น และผู้มสี ่วนเก่ียวข้องในโรงเรียนบ้านแสนกาง สังกดั สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษสุรินทร์
เขต ๓ ขนั้ ตอนดาเนินการ เม่อื เกดิ ภัยและแนวทางการชว่ ยเหลอื เยียวยาผู้ประสบภยั ใหส้ ามารถดาเนนิ การได้
อย่างมีระบบและรวดเร็ว ทันเหตุการณ์ ผู้ได้รับผลกระทบ ได้รับการดูแลช่วยเหลือท้ังทางด้านร่างกายและ
จิตใจ จนสามารถปฏิบัติหน้าที่หรือศึกษาต่อได้ตามปกติ โรงเรียนบ้านแสนกาง สังกัดสานักงานเขตพื้นที่
การศกึ ษาประถมศกึ ษสรุ ินทร์ เขต ๓ จงึ ไดจ้ ดั ทาแผนปฏบิ ตั กิ ารป้องกนั ภยั ในสถานศึกษาข้นึ เพอื่ ข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษา นักเรียนและผู้มีส่วนเก่ียวข้องในโรงเรียนบ้านแสนกาง สังกัดสานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศกึ ษสุรนิ ทร์ เขต ๓ นาไปเปน็ แนวทางการขับเคล่อื นสูก่ ระบวนการปฏบิ ตั ดิ า้ นความปลอดภัย
ของสถานศึกษา
ขอขอบคณุ ผู้ทเ่ี กย่ี วขอ้ งทุกท่านทมี่ สี ่วนสนบั สนุนใหก้ ารจัดทาแผนปฏบิ ัติการปอ้ งกนั ภยั ในสถานศึกษา
โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ประจา ๒๕๖๕ นสี้ าเร็จลุล่วงด้วยดี ทีมงานคณะผู้จัดทาหวงั เป็นอยา่ งยิง่ ว่า แผนปฏิบัติ
การป้องกันภยั ในสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นแสนกาง ประจา ๒๕๖๕ เลม่ น้ีจะเป็นแนวทางให้ขา้ ราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผู้มีส่วนเก่ียวข้องในโรงเรียนบ้านแสนกางดาเนินการจัดการเรื่องความ
ปลอดภยั ใหก้ บั บคุ ลากรและนกั เรียนในสังกัดได้อย่างมีประสิทธภิ าพต่อไป
กล่มุ บริหำรงำนทัว่ ไป โรงเรยี นบ้ำนแสนกำง
สำนกั งำนเขตพืน้ ท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำสุรนิ ทร์ เขต ๓
หน้า | ๒
แผนปฏิบัติการปอ้ งกันภัยในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ปพี ทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ข่ายการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรบี รู พา) สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
สำรบญั หน้ำ
๒
ท่ี รำยกำร ๓
คำนำ ๔
สำรบัญ ๕
๕
บทท่ี ๑ ข้อมลู ทว่ั ไป ๕
ขอ้ มลู พน้ื ฐาน ๖
สภาพชมุ ชนโดยรวม ๘
โอกาสและข้อจากดั ของโรงเรียน ๑๐
ประวัตโิ รงเรยี น ๑๐
ข้อมลู อาคารสถานท่ี ๑๑
สถานท่ีและไมป่ ลอดภยั ในชมุ ชนและหมูบ่ า้ น ๑๑
ประวตั ิการเกิดภัยความไมป่ ลอดภัย ๑๖
๑๙
บทที่ ๒ วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ และเป้ำประสงค์ ในกำรป้องกันภยั ในสถำนศึกษำ ๒๑
สรุปผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม ๒๒
ยทุ ธศาสตรช์ าตริ ะยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) ๒๔
จดุ เน้นเชิงนโยบายดา้ นความปลอดภยั ของยุทธศาสตรช์ าตริ ะยะ ๒๐ ปี ๒๖
นโยบายดานความปลอดภยั ของ สพฐ. และกระทรวงศึกษาธกิ าร ๒๗
นโยบายทศิ ทางการปฏบิ ตั ิของโรงเรยี นบา้ นแสนกาง ๓๑
ขอบเขตความปลอดภยั ในสถานศกึ ษา ๓๓
๓๕
บทที่ ๓ แผนงำนในกำรป้องกนั ควำมไมป่ ลอดภยั ในสถำนศึกษำ ๔๑
ภยั ที่เกดิ จากการใชความรนุ แรงของมนุษย์ (Violence) ๔๒
ภัยทีเ่ กิดจากอุบตั เิ หตุ (Accident) ๔๒
ภยั ทีเ่ กิดจากการถูกละเมดิ สิทธิ์ (Right) ๔๓
ภยั ท่เี กิดจากผลกระทบทางสขุ ภาวะทางกายและจติ ใจ (Unhealthiness) ๔๔
บทที่ ๔ กำรขบั เคล่อื นแผนสู่กำรปฏบิ ตั ิ
การดาเนินงานเพื่อขบั เคลื่อนแผนปฏิบัตกิ าร
ปัจจยั สคู่ วามสาเร็จ
กระบวนการนาแผนสกู่ ารปฏบิ ัติ
บทที่ ๕ กำรติดตำมและประเมินผล
หน้า | ๓
แผนปฏบิ ัตกิ ารป้องกันภัยในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ปีพทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรบี ูรพา) สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
บทท่ี ๑
ข้อมลู ทั่วไป
๑. ข้อมลู พน้ื ฐำน
ช่ือโรงเรียน โรงเรยี นบ้านแสนกาง (Ban Sankang)
ท่ีตั้ง หมทู่ ี่ ๑ ตาบลพระแกว้ อาเภอสงั ขะ จังหวัดสรุ ินทร์ รหสั ไปรษณีย์
๓๒๑๕๐
เวบ็ ไซต์ : http://bansankangschool.com
รหัสโรงเรยี น ๑๐ หลัก ๑๐๓๒๐๓๐๑๕๗
รหัส Smis ๘ หลัก ๓๒๐๓๐๑๕๗
รหัส Obec ๖ หลกั ๖๕๐๕๑๒
พืน้ ท่ี มเี นอื้ ที่ทง้ั หมด ๑๗ ไร่ – งาน ๕๕ ตารางวา
ทิศเหนอื จรดถนนสาธารณะ
ทิศใต้ จรดทด่ี ินนายอินทร์ ล้าเลิศ และนายชลรัตน์ ใชแสน
ทศิ ตะวนั ออก จรดท่ดี ินนางแป้น อนิ ตาและที่วดั
ทศิ ตะวนั ตก จรดถนนสาธารณะ
เปิดสอนในระดับ อนุบาล ๒ ถึง ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓
สงั กดั สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต ๓
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ขนาดของโรงเรียน โรงเรยี นขนาดเล็ก
ปรชั ญาของโรงเรยี น สุวชิ า ภว โหติ ผรู้ ดู้ ี คอื ผ้เู จรญิ
คาขวัญของโรงเรียน พลานามัยสมบรู ณ์ เพ่ิมพูนวิชาการ พัฒนางานอาชพี
สีประจาโรงเรียน สีเหลอื ง หมายถงึ ความสวา่ ง สะอาด สงบ รม่ เยน็ เป็นสุข
สนี ้าเงิน หมายถงึ ความสดใส ความเลื่อมใสศรัทธา ความหนกั แนน่
เอกลักษณ์ แหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงช้นั นา
อตั ลกั ษณ์ ใฝเ่ รียนรู้ อยู่อยา่ งพอเพยี ง
ตราสญั ลกั ษณป์ ระจาโรงเรียน
หน้า | ๔
แผนปฏิบตั ิการป้องกันภยั ในสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ปีพุทธศักราช ๒๕๖๕
เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรีบูรพา) สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
๒. สภำพชุมชนโดยรวม
๑) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนชนบทขนาดเล็ก ห่างจากตัวเมือง
ประมาณ ๑๒ กิโลเมตร มีประชากรประมาณ ๑,๐๐๐ – ๑,๕๐๐ คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบ
โรงเรียนส่วนมากจะเป็นพ้ืนทีทาการเกษตรของคนในชุมชน เน่ืองจากชุมชนท่ีอยู่เป็นชนบทและเปน็
โรงเรียนที่ตั้งอยู่ในหมู่บ้าน อาชีพหลักของชุมชน คือเกษตรกร และค้าขาย ส่วนใหญ่นับถือศาสนา
พุทธ ประเพณหี รอื ศิลปวฒั นธรรมทอ้ งถิน่ ท่ีเป็นที่รู้จักก็เป็นประเพณที ่ีคนในภาคอสี านสว่ นมากยึดถือ
และปฏิบัติสืบทอดกนั มา
๒) ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาประดับประถมศึกษา อาชีพหลักคือ เกษตรกร รับจ้างและ
ค้าขาย ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจหรือรายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี
๑๕,๐๐๐ – ๒๐,๐๐๐ บาท จานวนคนเฉลี่ยต่อครอบครวั ๒ คน
๓. โอกำสและขอ้ จำกัดของโรงเรียน
โอกำส จังหวัดสุรินทร์มีประวัติความเป็นมามากกว่าหลายร้อยปี จึงมีแหล่งเรียนรู้ด้าน
ประวัติศาสตร์ โบราณสถาน โบราณวัตถุค่อนข้างมาก สถานท่ีท่องเท่ียวท่ีสาคัญในสุรินทร์ เช่น
อนสุ าวรียพ์ ระยาสุรนิ ทรภักดีศรีณรงคจ์ างวาง เป็นสถานที่ต้ังรูปหล่อของพระยาสุรินทร์ภักดีศรีณรงค์
จางวาง (ปุม) ผู้วางรากฐานการก่อตง้ั เมืองสรุ นิ ทร์ ด้านหนา้ ของรูปหล่อมรี ูปปนั้ งาช้างสขี าวขนาดใหญ่
ขนาบท้ัง ๒ ข้าง เป็นสัญลักษณ์ท่ีสื่อว่าเมืองสุรินทร์เป็นเมืองช้างอย่างแท้จริง, พิพิธภัณฑสถาน
แห่งชาติสุรินทร์ เป็นสถานท่ีรวบรวมโบราณวัตถุ ศิลปวัตถุและจัดแสดงเร่ืองราวของจังหวัดสุรินทร์
ตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบัน โดยมีการแบ่งการจัดแสดงออกเป็น ๕ เน้ือเรื่องด้วยกัน คือ ธรรมชาติวิทยา,
ประวัติศาสตร์โบราณคดี, ประวัติศาสตร์เมืองสุรินทร์, ชาติพันธ์ุวิทยา และมรดกดีเด่น, ปราสาทศีขร
ภูมิ เป็นปราสาทศิลปะขอมแบบบาปวน สร้างข้ึนต้ังแต่ในช่วงพุทธศตวรรษท่ี ๑๗ มีลักษณะเป็น
ปรางค์หมู่ ๕ องค์ มีแผนผังเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส โดยมีปราสาทประธาน ๑ องค์อยู่ตรงกลาง และมี
ปราสาทบรวิ าร ๔ องคล์ ้อมอยูท่ ้งั ๔ ทิศ ทั้งหมดตง้ั อยู่บนฐานศลิ าแลงเดยี วกัน และมสี ระน้าลอ้ มรอบ
เว้นทางเข้าด้านหน้าด้านหลัง, วนอุทยานแห่งชาตพิ นมสวาย, ศูนยค์ ชศึกษา, หมบู่ า้ นช้างบา้ นตากลาง
, ปราสาทตาควาย, ปราสาทบ้านพลวง เป็นปราสาทศิลปะขอมแบบบาปวน, ปราสาทภูมิโปน,
ปราสาทบ้านไพล, ปราสาทช่างป่ี, หมู่บ้านผ้าไหมยกทองโบราณบ้านท่าสวา่ ง, เขตรักษาพันธ์ุสัตว์ป่า
ห้วยทบั ทนั -หว้ ยสาราญและวัดเขาศาลาอตลุ ฐานะจาโร เป็นต้น
โดยสภาพทางภูมิศาสตร์ จะเป็นพื้นท่ีผืนเดียวกันกบั อาเภอสังขะ ซึ่งพ้ืนท่ีเป็นท่ีราบ ผลจากการ
ยกตัวของเปลือกโลก ทาให้พื้นที่ของอาเภอสังขะ สูงทางด้านทิศใต้และลาดเอียงสู่ทิศเหนือ ดังน้ัน
ลาน้าจึงไหลจากทิศใต้ไปทางทิศเหนือลงสู่แม่น้ามูล อาเภอสังขะไม่มีลาน้าขนาดใหญ่มีเพียงลาห้วย
คือ ลาห้วยทับทัน และลาห้วยเสนง นอกน้ันเป็นลาห้วยที่มีน้าเฉพาะฤดูฝนเนื่องจากพื้นที่ลาดเอียง
มาก เม่อื ฝนตกน้าจึงไหลลงไปสูท่ ต่ี า่ หมด พ้ืนทีจ่ ึงไม่สามารถรับนา้ หรือเกบ็ กกั น้าไดโ้ ดยธรรมชาติ
หนา้ | ๕
แผนปฏิบตั ิการปอ้ งกันภัยในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปีพุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรีบูรพา) สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
ข้อจำกัด
๑) การระดมทุนเพ่ือการพัฒนาศึกษาจากหน่วยงานส่วนท้องถิ่นและห้างร้านต่างๆ จาก
ภาคเอกชนจะระดมได้ในปรมิ าณท่ีค่อนข้างน้อย ทั้งนี้เนื่องมาจากปัจจัยในหลายๆ ด้าน และหลากหลาย
มิติ เช่น ชุมชนโดยรอบของโรงเรียนเป็นชุมชนขนาดเล็ก อาชีพหลักส่วนใหญ่เป็นเกษตรกร สถานะ
ทางด้านเศรษฐกิจยงั ส่งผลต่อการพัฒนาในหลายๆ ด้านของครอบครัว โรงเรียนและชมุ ชนเอง
๒) ในพ้ืนท่ีของชุมชนนัน้ บริบททางด้านการดารงชีพของคนในชุมชนต้องอยู่กับภาคการเกษตร
เป็นส่วนใหญ่ ซึ่งสภาพการณ์ดังกล่าวน้ีจึงส่งผลต่อกระบวนการเรียนรู้ทางด้านวิชาการของผู้เรียนใน
บางสว่ น นัน่ กเ็ ปน็ สาเหตุและปัจจัยท่ีสาคัญอีกประการหน่งึ ที่ส่งให้ผู้เรยี นส่วนมากต้องช่วยเหลือ แบง่ เบา
ภาระทางด้านครอบครัว จึงแปรผันตรงส่งผลทาให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นต้องมีการพัฒนาอยา่ งต่อเน่อื ง
อยู่เรื่อยๆ อยา่ งสมา่ เสมอ ซึง่ แตกต่างจากทักษะทางด้านดารงชวี ติ หรอื การใช้ชวี ติ ในโลกของความเป็นจริง
อยา่ งส้ินเชงิ ทั้งนีเ้ น่ืองจากผูเ้ รยี นไดค้ ลกุ คลีกับวถิ ชี ีวิตเกษตรกรจากครอบครัวโดยตรงและนบั วา่ เปน็ สิ่งท่ีดี
ในสภาพการณท์ ่ีเอือ้ เฟือ้ ต่อผ้เู รยี นเองโดยตรง
๔. ประวัตโิ รงเรยี น
โรงเรียนบ้านแสนกางต้ังขึ้นเม่ือวันที่ ๔ สิงหาคม ๒๔๘๒ โดยผู้ใหญ่บ้านและราษฎรได้ร่วมมือกัน
จดั สรา้ งขึ้น เป็นสภาพเสมอื นชว่ั คราวเทา่ นั้น ทางการจึงให้นายหลง พรหมทอง มาเปน็ ครใู หญ่และทาการ
สอนแต่เพียงผู้เดียวและให้ชื่อโรงเรียนนว้ี ่า “ โรงเรียนประชาบาลสังขะ ๗” (บ้านแสนกาง) ในปี ๒๔๙๗
ได้รับงบประมาณซ่อมแซมอาคารเรียน ๓๐๐ บาท (สามร้อยบาทถ้วน ) และขอแรงราษฎร พร้อมท้ังขอ
บริจาคเงินสร้างอาคารหลังเล็กได้ ๑ หลังและใช้เป็นสถานศึกษาเป็นต้นมา ซึ่งพื้นห้องเรียนมีเนื้อท่ี ๕๔
ตารางเมตร แบ่งเป็น ๑ ชั้นเรียน ใปปี ๒๕๐๒ อาคารเรียนหลงั เกา่ คับแคบ นายปรงิ ย่ิงหาญ ครูใหญพ่ ร้อม
ด้วย คณะครู ผู้ใหญ่บ้าน กรรมการศึกษา ได้ปรึกษากนั หาวัสดุมาก่อสร้างโรงเรียนหลังใหม่ ปี ๒๕๐๙ ได้
งบปลูกสร้างอาคารเรียนหลงั ใหญ่ แบบ ป. ๑ ฉ. เตย้ี ขนาด ๒ หอ้ งเรียนแต่ยงั ไม่เสรจ็ เรยี บรอ้ ยดี
เดือนตุลาคม พ.ศ. ๒๕๑๑ ได้รับเงินบารุงท้องที่มาเพ่มิ เติม เป็นจานวนเงิน ๓,๐๐๐ บาท ได้ขอวัสดุ
แรงจากราษฎรช่วยเหลืออีกครัง้ จึงสาเร็จใช้เป็นสถานท่ีเล่าเรยี นได้ ปี พ.ศ. ๒๕๑๒ ทางราชการให้งบตอ่
เติมอาคารอีกเป็นจานวนเงิน ๑๔,๐๐๐ บาท ได้ต่อเติมจนเสร็จเรียบร้อย และได้ครูเพิ่มอีก ๔ คน ปี
พ.ศ. ๒๕๒๐ ได้งบประมาณก่อสร้างบ้านพกั ครู ๑ หลัง ปี พ.ศ. ๒๕๒๑ เปลี่ยนแปลงหลักสูตรใหม่มคี รู ๖
คน ปี พ.ศ. ๒๕๒๓ ไดง้ บประมาณสรา้ งอาคารเรียน แบบ ป.๑ ฉ สูง ๓ ห้องเรียน ปี พ.ศ. ๒๕๒๔-๒๕๒๕
ราษฎรร่วมกนั บริจาคสร้างเสาธงและงบต่อเติมชน้ั ล่าง ๓ หอ้ งเรียน ปี พ.ศ. ๒๕๒๗ ได้งบประมาณก่อสร้าง
อาคารอเนกประสงค์ แบบ สปช. ๒๐๑/๒๖ และสว้ ม จานวน ๔ ทแี่ บบ สปช. ๖๐๑/๒๖ และบา้ นพักครู
๑ หลัง ปี พ.ศ. ๒๕๒๙ ไดง้ บก่อสร้างถังเกบ็ นา้ ฝน แบบ ฝ.๓๓ จาวน ๓ ทแ่ี ละทาง กรป.กลาง อกี ๑ ที่ ปี
พ.ศ. ๒๕๓๐-๒๕๓๔ ได้งบประมาณก่อสร้างส้วมแบบ สปช. ๖๐๑/๒๖ จานวน ๒ ที่และบ่อเลี้ยงปลา
ขนาด ๒๐/๑๐/๑.๕ ม. ก่อสร้างหอกระจายข่าว เรือนเพาะชา แบบ พ.๑ และงบประมาณเดินสายไฟ
หนา้ | ๖
แผนปฏบิ ัตกิ ารป้องกนั ภัยในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปีพุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครือข่ายการจัดการศึกษาที่ ๕ (ศรบี ูรพา) สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
ภายในอาคารเรียนอาคารประกอบ ปี พ.ศ. ๒๕๓๗ ได้งบประมาณ ดาเนินการโครงการ กศ.พช. ปี พ.ศ.
๒๕๔๐ ทางโรงเรียนไดร้ ับงบประมาณจัดตัง้ ห้องปฏิบัติการทางภาษาและหอ้ งปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์
โดยจัดทาในห้องเรียนอาคาร แบบ ป.๑ ฉ สูงชั้นบน จานวน ๒ ห้อง เป็นห้องละ ๔๕,๐๐๐ บาท และ
๔๐,๐๐๐ บาทพร้อมครภุ ัณฑ์ประจาหอ้ งเป็นเงิน ๒๘๕,๐๐๐ บาท และ ๒๐๐,๐๐๐ บาทตามลาดบั และใน
ปีเดยี วกนั ทางโรงเรยี นได้รบั อนุมัตใิ หเ้ ปน็ โรงเรียนปฏริ ปู การศกึ ษา
ปี พ.ศ. ๒๕๔๑ ได้รับอนุมัติให้เปิดขยายการศึกษา โครงการขยายโอกาสทางการศึกษา ในระดับ
มัธยมศึกษาตอนต้น (เปิดช้ัน ม.๑ และมีนักเรียนเข้าเรียน ๓๗ คน) ปี พ.ศ. ๒๕๔๒ ได้รับงบประมาณ
กระตุ้นเศรษฐกิจก่อสร้างอาคารเรียนแบบ สปช. ๑๐๕/๒๙ จาวน ๑ หลัง เป็นเงิน ๑,๘๓๔,๐๐๐ บาท
ก่อสรา้ งสว้ ม สปช. ๖๐๑/๒๖ จานวน ๔ ที่ เป็นเงิน ๑๑๐,๕๐๐ บาท กอ่ สร้างสนามบาสเกตบอล ๑ สนาม
เป็นเงิน ๒๓๒,๐๐๐ บาท และตดิ ตั้งทอ่ ประปา เป็นเงิน ๓๙,๖๐๐๐ บาท ปี พ.ศ. ๒๕๔๔ ได้รบั งบประมาณ
บรจิ าคจากกองทนุ จนิ ตนาโฟ๊กต่อเติมอาคารอเนกประสงคเ์ พื่อทาโรงอาหารให้นกั เรียนรับประทานอาหาร
และสร้างโรงฝึกงานด้านทิศเหนือของโรงเรียน ปี พ.ศ. ๒๕๔๖ องค์การบริหารส่วนตาบลพระแก้ว ได้
อนุมัติงบประมาณ จานวน ๑๐๐,๐๐๐ บาท กอ่ สรา้ งสวนหยอ่ มรอบสนามกีฬา ปี พ.ศ. ๒๕๔๙ สานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน อนุมัติงบประมาณ จานวน ๒๐๐,๐๐๐ บาท ต่อเตมิ ชัน้ ล่างของอาคาร
เรยี น สปช.๑๐๕/๒๙ จานวน ๒ หอ้ งเรยี น
ปี พ.ศ. ๒๕๕๐ องค์การบริหารส่วนตาบลพระแก้ว ได้ขออนุญาตใช้ห้องเรียนเพื่อเปิดเป็นศูนย์เด็ก
เล็ก (อนุบาล ๓ ขวบ) โดยจัดให้มีพี่เล้ียงเด็กตามเกณฑ์ วันที่ ๒๘ ธันวาคม ๒๕๕๑ นายเสง่ียม จันทร์พลี
ผู้อานวยการโรงเรียน ได้ย้ายไปดารงตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียนบ้านโดง ตาบลสังขะ และวันที่ ๑๑
กุมภาพนั ธ์ ๒๕๕๑ นายชมุ พร หงสแ์ ก้ว ผ้อู านวยการโรงเรยี นบา้ นชาเบง ตาบลเทพรักษา อาเภอสงั ขะ ได้
ย้ายมาดารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นแสนกาง
ปี พ.ศ. ๒๕๕๒ คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาและชุมชนได้ร่วมกันสนับสนุนงบประมาณ
ปรับปรงุ อาคารเรียน แบบ ป.๑ ฉ (ใตถ้ นุ เตย้ี ) เปน็ หอ้ งประชมุ หอ้ งพกั ครแู ละห้องสมดุ จนสาเร็จ และวันที่
๔สิงหาคม ๒๕๕๒ ได้ทาบญุ ฉลองครบรอบการก่อตัง้ โรงเรียนครบ ๗๐ ปี โรงเรียนได้ตอ่ เติมชานด้านหลัง
ของอาคารเรียน แบบ ป.๑ ฉ (สูง) เป็นห้องกิจกรรมและห้องน้าสาหรับนักเรียนอกนุบาลโรงเรียนได้
รวบรวมเงินจากผูม้ ีจติ ศรัทธาบริจาคต่อเตมิ ช้ันล่างอาคาร แบบ สปช.๑๐๕/๒๙ เปน็ หอ้ งกิจกรรมและห้อง
ประชุมรวม
ปี พ.ศ. ๒๕๕๓ คณะศิษย์เก่าโรงเรียนบ้านแสนกาง ได้จัดผ้าป่าสามัคคีเพ่ือจัดซื้อคอมพิวเตอร์
ได้จานวน ๑๒ ชดุ เพ่อื ใช้จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนคอมพวิ เตอร์
ประมาณกลางปีงบประมาณ ๒๕๕๓ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ได้อนุมัติ
งบประมาณเพ่อื สรา้ งและปรบั ปรงุ ซอ่ มแซมอาคารเรยี นอาคารประกอบดงั นี้
หน้า | ๗
แผนปฏิบัตกิ ารป้องกนั ภัยในสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นแสนกาง ปีพทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรีบรู พา) สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
ซ่อมแซมห้องน้าห้องส้วม, ซ่อมแซมอาคารเรียนและสร้างส้วมแบบ สพฐ. ปีงบประมาณ ๒๕๕๙
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ได้อนุมัติงบประมาณซ่อมแซมบ้านพักครู, ที่แปรงฟัน
ปีงบประมาณ ๒๕๖๑ ได้รับงบประมาณซ่อมแซมอาคารเรียน ป.๑ ฉ สูง จานวน ๒๙๗,๐๐๐ บาท
ในปัจจุบันโรงเรียนบ้านแสนกาง ได้จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ช้ันอนุบาล ๒ ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปี
ที่ ๓ โดยมี นางอจั ฉรา จันทร์สว่าง ดารงตาแหน่งผอู้ านวยการสถานศึกษา
๕. ข้อมลู อำคำรสถำนที่
๕.๑ อำคำรเรยี นและอำคำรประกอบ
๑. อาคารเรยี น แบบ ป.๑ ฉ (เตย้ี ) จานวน ๑ หลงั
๒. อาคารเรยี น แบบ ป.๑ ฉ (สูง) จานวน ๑ หลัง
๓. อาคารเรยี น แบบ สปช.๑๐๕/๒๙ จานวน ๑ หลัง
๔. บา้ นพกั ครู แบบ องค์กร จานวน ๒ หลัง
๕. สว้ ม แบบ สปช.๖๐๑/๒๖ จานวน ๓ หลัง
๖. อาคารอเนกประสงค์ แบบ ๒๐๑/๒๖ จานวน ๑ หลงั
๗. สนามฟุตบอล จานวน ๑ สนาม
๘. สนามบาสเกตบอล จานวน ๑ สนาม
๙. สว้ ม แบบ สพฐ.๔ จานวน ๑ หลัง
๑๐. อาคารกิจกรรมพิเศษ จานวน ๑ หลงั
๑๑. แปลงนา จานวน ๒ ไร่
๑๒. บ่อเลี้ยงปลา จานวน ๒ บอ่
๑๓. ศาลาปะราพธิ ี จานวน ๑ หลงั
๑๔. ถังนา้ ด่ืม ฝ.๓๓ จานวน ๒ ถัง
๑๕. ถงั นา้ ด่มื อบต. จานวน ๒ ถงั
๑๖. ทแี่ ปรงฟัน จานวน ๑ แถว
หน้า | ๘
แผนปฏบิ ตั กิ ารป้องกันภยั ในสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครือข่ายการจดั การศึกษาท่ี ๕ (ศรบี รู พา) สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
๕.๒ แผนผงั โรงเรยี น
หนา้ | ๙
แผนปฏบิ ตั ิการปอ้ งกนั ภัยในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ปพี ุทธศักราช ๒๕๖๕
เครอื ข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรีบูรพา) สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
๖. สถำนทีแ่ ละไมป่ ลอดภยั ในชุมชนและหมบู่ ้ำน
โรงเรียนบ้านแสนกาง เป็นโรงเรียนท่ีต้ังอยู่ในชุมชน ซ่ึงล้วนแต่เป็นชุมชนแห่งการเกษตร ไรน่ า สวน
ยาง และอนื่ ๆ นับได้วา่ พ้นื ทเี่ สยี่ ง และไมป่ ลอดภยั สาหรบั นกั เรยี นของโรงเรยี นบา้ นแสนกางก็จะเป็นแหล่งน้าที่
ใช้กักเก็บไว้ทาระบบสาธารณูปโภค และภาคการเกษตร โดยเฉพาะอย่างแหล่งน้าในกลางหมู่บ้านแสนกาง
และท้ายหมู่บ้านแสนกาง ซึ่งเป็นแหล่งน้าที่ค่อนจะกว้าง ลึก และมีปริมาณน้าค่อนมาก ตลอดทั้งปี และเป็น
แหล่งท่ีมีความเส่ียงและไม่ปลอดภัยเป็นอย่างมากสาหรับนักเรียนในระดับอนุบาลและช่วงชั้นท่ี ๑ หรือใน
ระดับชนั้ ทีส่ ูงขน้ึ ท่ีไมส่ ามารถวา่ ยนา้ เป็น หรอื ไมส่ ามารถดูแลตัวเองไดใ้ นขณะท่อี ยใู่ นนา้
๗. ประวัตกิ ำรเกดิ ภัยควำมไม่ปลอดภยั
ปี พ.ศ. ประเภทของภัย จำนวน พน้ื ท่เี กิดเหตุ ผลกระทบ
(ครั้ง)
ช่วงเดอื น ภัยท่ีเกิดจากผลกระทบทางสุข ๑ ชุมชน ติดเช้อื
ต.ค. ๖๔ - ม.ค.๖๕ ภาวะทางกายและจิตใจ ในเขตพ้นื ท่ี Covid - 19
ให้บรกิ าร
โรคระบาดในมนุษย์
ช่วงเดือน ภยั ที่เกิดจากอุบัตเิ หตุ ๑ แปลงนาขา้ ว ได้รบั บาดแผล
พ.ย. ๖๔ ของโรงเรยี น (น้วิ ชข้ี า้ งซ้าย)
การจัดกจิ กรรม (เก่ียวขา้ ว)
หน้า | ๑๐
แผนปฏบิ ัติการปอ้ งกนั ภยั ในสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ปีพุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครือข่ายการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรีบูรพา) สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
บทที่ ๒
วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้ำประสงค์ ในกำรป้องกันภัยในสถำนศึกษำ
โรงเรียนบ้านแสนกางได้ดาเนินการวเิ คราะห์สภาพองค์กร โดยใหค้ รูผูร้ ับผดิ ชอบโครงการ/กิจกรรมทา
การวิเคราะห์ในส่วนท่ีตนรับผิดชอบ จากสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกองค์กรที่ส่งผลต่อการดาเนนิ งาน
ของกิจกรรมต่างๆ หลังจากน้ันคณะกรรมการวิเคราะห์สภาพองค์กร ประกอบด้วยฝ่ายบริหาร หัวหน้างาน
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมจานวนท้ังหมด ๒๐ คน โดยการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกที่เป็น
โอกาส (Opportunities) หรืออุปสรรค (Threats) ประกอบด้วยประเด็นการวิเคราะห์คือ ๑) ด้านโครงสร้าง
และนโยบาย ๒) ด้านผลผลิตและการบริการ ๓) ด้านบุคลากร ๔) ด้านประสิทธิทางการเงิน ๕) ด้านวัสดุและ
อุปกรณ์ และ ๖) ด้านการบริหารจัดการ และสภาพแวดล้อมภายในที่เป็นจุดแข็ง (Strengths) หรือจุดอ่อน
(Weakness) ประกอบด้วยประเด็นการวิเคราะห์คือ ๑) ด้านสังคม-วัฒนธรรม ๒) ด้านเทคโนโลยี ๓) ด้าน
เศรษฐกิจ และ ๔) ด้านการเมืองและกฎหมาย โดยทาการวิเคราะห์เฉพาะปัจจัยท่ีมีอิทธิพล/สภาพปัจจุบัน
ปญั หาต่อการปฏบิ ัติงานตามภารกิจและพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
๑. สรปุ ผลกำรวเิ ครำะห์สภำพแวดลอ้ ม
๑.๑ สภำพแวดล้อมภำยใน
๑.๑.๑ ดา้ นโครงสร้างและนโยบายของโรงเรียน
สรุปผลการวิเคราะห์แล้วเป็นจุดอ่อนมากกว่าจุดแข็ง เนื่องจากภาระงานครูมีหลายหน้าท่ีทาให้ขาด
ความชัดเจนในการปฏิบัติงาน และครูบางส่วนรับผิดชอบงานพเิ ศษมากเกินไป ทาให้มีเวลาในการเตรียมการ
สอนน้อย รวมท้ังการดาเนินงานตามนโยบายการจัดการศึกษาท่ีมีการเปลี่ยนแปลงส่งผลให้ภาระงานเพิ่มข้ึน
และบคุ ลากรบางสว่ นปรับตวั ไมท่ นั อกี ทงั้ การโยกย้ายสับเปลย่ี นขา้ ราชการครยู ังสง่ ผลกระทบโดยตรงกบั ระบบ
การบริหารจัดการงานทั้ง ๔ ส่วนฝ่ายอย่างสมบูรณ์ ท้ังน้ีเน่ืองจากภายหลังการโยกย้ายกรอบอัตรากาลัง
ทดแทนท่ีต้องรอช่วงของระยะเวลากระบวนการขั้นตอนในการจัดสรรจากหน่วยงานต้นสังกัดสู่สถานศึกษา
ปลายทาง
ในสว่ นของจุดแขง็ คือ จดั นโยบายการบริหารชดั เจน มีการจัดสภาพแวดล้อมทเี่ อื้อต่อการจัดการเรียน
การสอน เนื่องจากหัวหนา้ กลุ่มงานทั้ง ๔ กลุ่มงานได้มุ่งเน้นเรือ่ งความปลอดภัยทุกมิติในสถานศึกษาเป็นฐาน
ในการต่อยอดเพ่ือดาเนินการจัดกิจกรรมต่างๆ ให้กับผู้เรียน เช่น การจัดห้องเรียนให้เอ้ือต่อการจัดกิจกรรม
การจัดป้ายนิเทศ การจัดมุมสื่อการเรียนรูต้ ่างๆ ภายในห้องเรียน มีส่ือเทคโนโลยีและนวัตกรรมท่ีผู้เรียนสร้าง
ขึ้นซึ่งเป็นไปตามนโยบายของสานักงานเขตพ้ืนการศึกษาเร่ืองของการจัดการเรียนรู้ยุค ๔.๐ กล่าวคือผู้เรียน
ตอ้ งสามารถสรา้ งนวัตกรรมไดด้ ว้ ยตนเอง ซ่ึงประเดน็ ดังท่ีกลา่ วมาจะช่วยในการส่งเสริมบรรยากาศในชนั้ เรียน
ได้มากยง่ิ ขึ้น ได้รบั การสนับสนุนด้านการจัดการศกึ ษาจากคณะครู ผ้ปู กครองและหนว่ ยงานภายนอก อกี ทัง้ มี
หนา้ | ๑๑
แผนปฏบิ ัตกิ ารปอ้ งกนั ภยั ในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ปีพทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรีบรู พา) สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
นโยบายท่ีชัดเจนในการปรับปรุงบริบท ภูมิทัศน์ และแหล่งเรียนในเอ้ือต่อผู้เรียนท้ังทางสภาพร่างกาย จิตใจ
อารมณ์และสังคมจาลองส่วนย่อยภายในสถานศึกษาท่ีพึงเกดิ ขึ้นกบั ผู้เรียนและบุคลากรทุกส่วนฝ่ายพึงไดร้ บั รู้
และสัมผสั ไดถ้ งึ ปลอดภยั ในทกุ มิติอย่างครอบคลมุ และชดั เจนในเชิงประจกั ษ์แบบรปู ธรรม
๑.๑.๒ ด้านการใหบ้ รกิ ารและคุณลกั ษณะของผูเ้ รียน
สรุปผลการวิเคราะห์แล้วเป็นจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน เนื่องจากโรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมท่ีเออื้
ต่อการเรียนรู้ มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายส่งผลให้นักเรียนได้รับการพัฒนาให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้
สอดคล้องกับวสิ ยั ทัศน์ของโรงเรียนมีความวา่ “ผูเ้ รยี นมคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีทกั ษะอาชพี นอ้ มนา
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมีครูและชุมชนเป็นฐานการเรียนรู้” ซ่ึงทางสถานศึกษามีกิจกรรม
ท่ีส่งเสริมให้นักเรียนเรียนอย่างหลากหลายตรงตามความต้องการและศักยภาพผู้เรียน โรงเรียนให้โอกาส
ทางการศึกษาอยา่ งท่วั ถึง ผเู้ รียนได้รับทุนการศกึ ษาตามโครงการเรียนฟรี ๑๕ ปีอยา่ งมีคุณภาพและอย่างท่ัวถึง
ครบถ้วน นักเรียนมีทักษะในการดารงชีวิต มีความม่ันใจในตนเองกล้าแสดงออกมากย่ิงขึ้น มีคุณธรรมและ
คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์
ในส่วนของจุดอ่อน ได้แก่ แม้ว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคะแนนสอบ O-NET ทุกรายวิชาบรรลุ
เป้าหมาย มีอัตราส่วนของคะแนนเพ่ิมข้ึนจากปีการศึกษาท่ีผ่านมา แต่ผลกลับกันนักเรียนขาดคุณธรรม
จริยธรรม เช่น การรักษาสมบัตขิ องส่วนรวม ความรบั ผดิ ชอบ และยงั มผี ้เู รียนบางส่วนที่ขาดความตระหนักใน
หน้าที่และความสาคัญของการศึกษา อีกทั้งเรื่องความปลอดภัยในตนเองภายในสถานศึกษา ครอบครัว และ
ชมุ ชน โดยเฉพาะอย่างยง่ิ เรอื่ งภยั คุกคามทางโลกโซเชียลท่กี ารเสพข้อมูลข่าวสารในมุมมองเดียว และสว่ นมาก
ก็จะเป็น Fake News ที่ไร้คนกลั่นกรอง ซึ่งนับได้ว่าเป็นภัยที่เกิดขึ้นตามยุคตามสมัยอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้
ปร ะ ก อบกั บปร ะ เด็น ที่สถาน ศึก ษามีคว ามจาเป็น ต้อง ปรับรูปแบบก าร จัด กิ จก ร ร มก าร เรียน ก าร สอนใน
สถานการณ์ปัจจุบันในสอดคล้องกับความปลอดภยั ช่วงโรคติดเช้ือไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ (COVID - 19) ทีก่ าลัง
ระบาดอยูใ่ นหลากหลายระลอกอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง จงึ สง่ ผลโดยตรงให้ทางโรงเรียนไม่สามารถควบคุมพฤติกรรมการ
ใช้ชีวิตของนักเรียนให้ครบถ้วนตามนโยบายการบริหารการจัดการศึกษาตามโมเดลการบริหารงาน BSK
Model ได้เต็มรปู แบบ ประเด็นดงั ทกี่ ล่าวมานับได้วา่ ยงั เป็นจุดอ่อนที่สาคญั และตอ้ งเร่งช้ีแนะ แนะนา ปลกู ฝัง
สง่ั สอน และพฒั นาสู่คณุ ภาพของผเู้ รียนในเชิงบวกต่อไปในอนาคต
๑.๑.๓ ด้านบุคลากร
สรุปผลผลการวิเคราะห์แล้วเป็นจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน แต่อยู่ในลักษณะใกล้เคียงกัน เน่ืองจากครู
บคุ ลากรงานตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมีประสิทธภิ าพและเกิดผลประสิทธิผลโดยมงุ่ เน้นการพฒั นาการเรยี นรู้บน
พ้ืนฐานแห่งความปลอดภัยในทุกมิติของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายและคานึงถึงความแตกต่างระหว่าง
บุคลากร ครูมีความรู้ความสามารถและความถนัดในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและมีคุณวฒุ ิการศึกษา
ในระดับปรญิ ญาตรีข้ึนไป เหมาะสมกบั การปฏบิ ัติงาน รวมท้ังได้รับการพฒั นาตนเองอย่างสม่าเสมอ นอกจากน้ี
หนา้ | ๑๒
แผนปฏิบตั กิ ารปอ้ งกนั ภยั ในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปีพทุ ธศักราช ๒๕๖๕
เครือขา่ ยการจดั การศึกษาท่ี ๕ (ศรีบรู พา) สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
ผู้บริหารและครูทุกคนได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในการจัดการศึกษา และบุคลากร
มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีในการปฏบิ ตั ิงานในหนา้ ท่ี ทัง้ ดา้ นการจดั การเรียนการสอนและงานพิเศษ
และในส่วนที่เป็นจุดอ่อน คือครูแต่ละคนมีคาบสอนและภาระงานมาก ครูและบุคลากรปฏิบัติงาน
หลายหน้าท่ีมีภาระงานมาก ทาให้งานล่าช้า ไม่ทันกาหนด หรือบางคร้ังมีภาระงานพิเศษเร่งด่วน มีกิจกรรม
เร่งด่วนทาให้งานสอนไม่เป็นไปตามแผนที่วางไว้ บุคลากรบางส่วนขาดความรู้ความเข้าใจในกระบวนการ
ขัน้ ตอนเร่งของความปลอดภัยในสถานศึกษาตามจุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร MOE SAFETY CENTER ใน
ประเด็นต่างๆ ท้ังน้ีเน่ืองมีเนื้อหาในส่วนย่อยค่อนข้างที่จะมากพอสมควร จึงส่งผลให้การปฏิบัติยังไม่เห็น
ภาพลักษณ์ในองค์รวม และประเด็นสาคัญเร่ืองบุคลากรก็คือบุคลากรส่วนใหญ่ในโรงเรียนมาจากต่างจังหวดั
ปฏบิ ตั ิงานดี ไม่ความรบั ผิดชอบ พร้อมเรียนรู้และปฏิบัติงานไดอ้ ย่างทนั สมัย คลอ่ งแคล่วและเตม็ ศกั ยภาพ แต่
พอถงึ ชว่ งระยะเวลาแหง่ การโยกย้ายก็จะร้องขอย้ายกลับภมู ิลาเนา และมากกว่ากรอบอัตรากาลังหรือวิชาเอก
ทดแทนก็ค่อนข้าง ท่ี จะต้ องรอระยะ เว ลาตามระ บบของ สายง าน ก ารบัง คั บบัญ ชาจาก หน่วยง านต้น สั ง กั ด
จึงส่งผลโดยตรงกับการบริหารจัดการงานให้ครอบคลุมในทุกมิติบนพื้นฐานแห่งความจากั ดด้านทรัพยากร
บุคคล และเป็นผลที่ไดร้ บั จากการเปล่ียนแปลงแบบแปลผกผนั คือปรมิ าณทรัพยากรบุคคลทน่ี อ้ ยลงกบั ปริมาณ
ภาระงานท่ีเพิ่มขึ้น ซึ่งส่งผลโดยตรงกับการบริหารงานในทุกภาคส่วน ๔ ฝ่ายและอีกหลากหลายงานย่อยใน
โรงเรยี น
๑.๑.๔ ด้านประสิทธิภาพการเงิน
สรุปผลผลการวิเคราะห์แล้วเป็นจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน แต่อยู่ในลักษณะใกล้เคียงกัน มีการใช้จ่าย
งบประมาณเป็นไปตามแผนท่ีกาหนดในบางโอกาส เมื่อมกี ิจกรรม/โครงการภายนอกมาแทรกหรือการสง่ ใช้เงิน
ยืมล่าชา้ ทาให้ขอ้ มลู การเงนิ สรุปยอดเงินคงเหลือรายวนั ไมท่ ันถว่ งทีและไมเ่ ป็นปัจจุบนั ทาให้ผู้บรหิ าร หวั หนา้
ฝ่ายงาน ครูบางส่วน ตลอดจนหัวหน้างานกิจกรรม/โครงการต่างๆ ต้องสารองเงินส่วนตัวจ่ายไปก่อน การ
เบิกจ่ายงบประมาณยังขาดความคล่องตัว ล่าช้า ทั้งน้ีเนื่องจากคณะครูไมด่ าเนินการตามระบบและกลไกของ
การดาเนนิ งานด้านการเงินของสถานศึกษา โรงเรียนต้องชาระค่าสาธารณปู โภคในจานวนทค่ี ่อนขา้ งสูง กระทบ
ต่องบประมาณทใ่ี ช้ในการพฒั นาการศึกษา
ในส่วนของจุดอ่อนนั้น ได้แก่ ถึงแม้ว่ากระบวนการบริหารจัดการด้านการเงินและการบัญชี เป็นไป
ตามข้ันตอนอย่างมีระบบ ตรวจสอบได้ และถูกต้องตามระเบียบ ได้รับงบประมาณสนับสนุนจากรัฐบาล
หน่วยงานอื่นๆ เช่น องค์การบริหารส่วนท้องถิ่น วัด หรือชุมชนอย่างต่อเนื่อง มีการวางแผนใช้จ่ายเงิน
งบประมาณอย่างเป็นระบบตรงตามแผนงาน/โครงการ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมทาให้ใช้จ่ายได้ตรงตามความ
ต้องการแล้วก็ตาม แต่เรื่องของเอกสารหลักฐานก็มีส่วนสาคัญที่จะต้องยึดถือและทาเป็นแนวปฏิบัติที่ชัดเจน
เพื่อกระบวนการ ขั้นตอน และวิธีการดาเนินการไปในทิศทางเดียวกัน รูปแบบเดียว ลักษณะกระบวนการ
ข้ันตอนเหมือนกนั อย่างเปน็ ระบบท่ีชดั เจน และสมบูรณ์ สะดวกตอ่ การกากบั ติดตามและนเิ ทศยิ่งข้ึน
หนา้ | ๑๓
แผนปฏิบตั ิการป้องกนั ภัยในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครือขา่ ยการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรบี ูรพา) สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
๑.๑.๕ ดา้ นวสั ดอุ ปุ กรณ์
สรุปผลการวิเคราะห์แล้วเป็นจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน โดยโรงเรียนมีห้องปฏิบัติการเพียงพอในการ
จัดการเรยี นการสอน อาคารสถานท่เี พียงพอเหมาะสมกับจานวนนกั เรยี นและมีความพร้อมในการให้บรกิ ารแก่
ชุมชนหรือหนว่ ยงานภายนอก ระบบเครือขา่ ยอนิ เตอรเ์ น็ตไร้สายครอบคลุมพื้นทีร่ อบบริเวณโรงเรียน มกี ารใช้
วัสดุอปุ กรณอ์ ยา่ งคุ้มคา่
ในส่วนของจุดอ่อนนัน้ ได้แก่ สภาพอาคารเรียนในปัจจุบันเกิดการชารุดและทรดุ โทรมเป็นอย่างมาก
และทางโรงเรียนกาลังเสนอเข้าสู่กระบวนการ ขั้นตอนในการร้ือถอนอาคารเรียน เนื่องจากสภาพอาคารเกิด
การชารุด ทรุดโทรม ทั้งนี้จากการประเมิน วิเคราะห์สภาพโครงสร้างของอาคารจากหน่วยงานภา ยนอก
ปรากฏผลเห็นให้รื้อถอนและสร้างใหม่ทดแทนจะคุ้มทุน และคุ้มค่าด้านงบประมาณ และประเด็นสาคัญจะมี
ความปลอดภัยต่อนักเรียน บุคลากรท่ีชัดเจนและสาคัญมากกว่า นอกจากน้ีสภาพเคร่ืองคอมพิวเตอร์เก่าและ
ชารุด การซ่อมแซมอุปกรณ์ล่าช้าไม่ทันต่อการใช้งาน ส่ือวัสดุอุปกรณ์บางส่วนยังไม่เพียงพอต่อการใช้งาน
เครอ่ื งคอมพวิ เตอรไ์ ม่เพียงพอต่อจานวนนักเรียน ท้ังอาจเป็นผลมาจากการชารุดและตอ้ งสง่ ซ่อมบารงุ ซงึ่ ต้อง
ใช้งบประมาณการซ่อมแซมเป็นจานวนมาก ซ่ึงเป็นเหตุทาให้เกิดความล่าช้าต่อการรับงานและใช้งานใน
สถานศึกษา จึงส่งผลให้ผู้เรียนขาดแคลนอุปกรณ์ท่ีจะใช้ในการเรียนรู้ช่ัวคราว แต่ก็ยังมีแผนการเยียวยาและ
ประยุกต์ ปรับใช้ในเบื้องต้นเพือ่ ลดการขาดโอกาสทางการเรยี นรู้ของผู้เรยี น โดยการบรหิ ารจัดการการใชง้ าน
จะใช้วธิ กี ารเวียนเรยี นการใช้หรือการใช้เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ ๑ เคร่ืองต่อผู้เรยี น ๒-๓ คน ซงึ่ ก็ยังไม่สามารถตอบ
โจทย์เร่ืองของความปลอดภัยในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ ท้ังนี้เน่ืองจากสถานการณ์ปัจจุบันยงั อยู่
ในช่วงของการเวน้ ระยะห่างทางสังคม และทางกายล้วนเปน็ นโยบายและมาตรการความปลอดภัยในโรงเรยี น
อกี ด้วย
๑.๑.๖ ด้านการบรหิ ารจัดการ
สรุปผลการวิเคราะห์แล้วเป็นจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน โดยการบริหารจัดการมีเป้าหมายและทิศทาง
ท่ีชัดเจนทาให้บุคลากรรู้ทิศทางในการดาเนินงานและร่วมกันพัฒนาหน้างานตามแผนปฏิบัติการให้บรรลุ
เป้าหมายได้ มีการวางแผนการทางานท่ีชัดเจน มีการส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตัวเอง
อย่างสม่าเสมอและมีนโยบายให้ครบร้อยเปอร์เซ็นต์ทุกการอบรมพัฒนา ทั้งในระบบออนไลน์และออฟไลน์
บคุ ลากรให้ความร่วมมือในการดาเนินการตามนโยบายของโรงเรียน รวมทง้ั มกี ารจดั ระบบดูแลช่วยเหลอื ผ้เู รียน
ทส่ี ่งเสรมิ ให้มีภาคีเครือข่ายผู้ปกครองเข้ามามีสว่ นร่วมในการดาเนนิ งาน มีการทาบนั ทกึ ข้อตกลงความร่วมมือ
เพ่ือร่วมกันพัฒนาผู้เรียน ตลอดจนการแก้ไขปัญหาต่างๆ ที่ส่งผลต่อผู้เรียนโดยตรงอย่างทันท่วงทีระหว่าง
ผปู้ กครองกับสถานศกึ ษา
ในส่วนของจุดแข็งน้ัน พบว่าผู้บริหารมีวิสัยทัศน์สามารถบริหารงานได้อย่างเป็นระบบและบรรลุ
เปา้ หมายการจัดการศกึ ษา มกี ารวางแผนการปฏบิ ัติงานอย่างเปน็ ระบบ ดาเนนิ งานตามแผนและนิเทศ กากับ
หน้า | ๑๔
แผนปฏิบตั ิการปอ้ งกันภัยในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ปพี ทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาที่ ๕ (ศรีบูรพา) สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
ติดตามอยา่ งต่อเนอื่ งสง่ ผลให้การจดั การศกึ ษามีประสิทธภิ าพและผู้มีส่วนร่วมในการจดั การศึกษาของโรงเรียน
ใหค้ วามร่วมมอื อยา่ งเข้มแขง็
๑.๒ สภำพแวดลอ้ มภำยนอก
๑.๒.๑ ดา้ นสงั คมและวฒั นธรรม
สรุปผลการวิเคราะห์ พบว่าเป็นโอกาสมากกว่าอุปสรรค เนื่องจากโรงเรียนเป็นศูนย์กลางและเป็น
ที่ยอมรับของชุมชนและสังคม คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชนให้ความร่วมมือในการ
ดาเนินงานและกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรยี นอย่างสม่าเสมอ ความสัมพันธ์ระหวา่ งโรงเรียนกับชุมชน เครือข่าย
ผู้ปกครองเข้ามามสี ่วนร่วมในการพัฒนาการศกึ ษา
ในส่วนของอุปสรรคนั้น ได้แก่ พบว่าผู้ปกครองบางส่วนมีปัญหาครอบครัวแตกแยกส่งผลกระทบต่อ
การเรยี น ผ้ปู กครองไม่มเี วลาดูแลบตุ รหลานเทา่ ทค่ี วรเนื่องจากต้องทางาน และนักเรยี นบางสว่ นไมไ่ ดอ้ าศยั อยู่
กบั บดิ ามารดา ซ่งึ ปญั หาเหลา่ นี้ล้วนส่งผลตอ่ คณุ ภาพของผเู้ รียน
๑.๒.๒ ดา้ นเทคโนโลยี
สรุปผลการวิเคราะห์แล้วเป็นโอกาสมากกว่าอุปสรรค เนื่องจากการสื่อสารความทันสมัยของ
เทคโนโลยีทางสังคมส่งผลให้นักเรียนเกิดความรอบรู้และสามารถแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองได้ โรงเรียน
มีเว็บไซต์ที่เผยแพร่ข้อมูล ผลงาน ข่าวสารของสถานศึกษาให้กับหน่วยงานภายนอก เช่น การเผยแพร่ข้อมูล
ทางเพจของ Facebook ของสถานศึกษาซง่ึ มีบุคคลและหน่วยงานตดิ ตามในจานวนท่ีมากพอต่อการรับข้อมลู
ข่าวสารไดท้ ันท่วงที และนกั เรยี นสามารถนาความรู้ทางด้านเทคโนโลยีมาประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ได้อย่าง
คล่องแคล่ว รวมทั้งสถานศึกษามีการปรับหลักสูตรให้สอดคล้องกับยุคเทคโนโลยีและการเรียนรู้ในยุค ๔.๐
เชน่ การเรยี นรู้ผ่าน DLTV Smart Classroom ส่อื การเรียนรอู้ อนไลน์ และอืน่ ๆ อีกหลากหลายช่องทาง
ในสว่ นของอุปสรรคนนั้ ได้แก่ นักเรยี นบางกลุ่มมีการใช้เทคโนโลยีที่ไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ เน้นความ
บันเทิงมากจนเกินไป เช่น ใช้โทรศัพท์มือถือเพื่อเล่นเกมส์ อุปกรณ์ในการจัดการเรียนการสอนยังไม่ทันสมัย
และบคุ ลากรยงั ขาดความชานาญในการใช้เทคโนโลยสี มยั ใหม่
๑.๒.๓ ดา้ นเศรษฐกิจ
สรุปผลการวิเคราะห์แล้วเป็นโอกาสมากกว่าอุปสรรค เน่ืองจากผู้ปกครอง กรรมการสถานศึกษา
องค์กรเอกชนต่างๆ และชุมชนมีส่วนรว่ มในการสนบั สนุนการศึกษาหลากหลาย มีการสนับสนุนทุนการศึกษา
ตามวาระหรือกิจกรรมต่างๆ ที่โรงเรียนได้จัดข้ึน มีการฝึกให้นักเรียนมีรายได้ระหว่างเรียน เช่น โครงการ
ผลผลิตทางการเกษตรของสถานศึกษาภายใต้กิจกรรมย่อยเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ในส่วนของอุปสรรคน้ัน พบว่า ผู้ปกครองบางส่วนมีรายได้น้อยไม่แน่นอน ภาวะเศรษฐกิจถดถอย
ไมส่ ามารถสนบั สนนุ บางกิจกรรมของโรงเรยี นได้ เนอ่ื งจากสว่ นใหญม่ อี าชพี รบั จ้างหรอื เกษตรกรรม
หนา้ | ๑๕
แผนปฏบิ ตั ิการป้องกันภัยในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ปีพทุ ธศักราช ๒๕๖๕
เครอื ข่ายการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรีบูรพา) สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
๑.๒.๔ ด้านการเมืองและการกฎหมาย
สรุปผลการวิเคราะห์แล้วเป็นอุปสรรคมากกว่าโอกาส เนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงพรรคการเมือง
เปล่ียนรัฐบาล อยู่ในช่วงของการเปลี่ยนช่วงหรือการจัดการเลือกต้ัง ซึ่งขาดช่วงเรื่องของนโยบาย บางคร้ัง
นโยบายก็เปลี่ยนแปลงเป็นรายวัน บางประเด็นก็ดาเนินการจัดการแบบฉับพลัน ซ่ึงทั้งหมดนี้ทาให้เกิดการ
เปลี่ยนแนวนโยบายบ่อย การดาเนินงานจึงขาดความต่อเนอ่ื ง ได้รับการจัดสรรงบประมาณล่าช้า รวมท้ังการ
ลดอัตรากาลังทาให้บางสาขาวิชามีบุคลากรไม่เพียงพอ เช่น มีครูย้าย มีครูเกษียณอายุราชการแต่อัตรา
ตาแหน่งทดแทนยงั ไมส่ ามารถมตี าแหนง่ มาทดแทนไดท้ นั ชว่ งของเวลาของการจัดการเรยี นรใู้ นภาคเรียนได้
ในส่วนของโอกาสนั้น พบว่า รัฐบาลมีการสนับสนุนงบประมาณในการจัดการศึกษา ได้แก่ เงิน
ปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน นโยบายเรียนฟรี ๑๕ ปี อย่างมีคุณภาพ พระราชบัญญัติการศึกษาเอื้อต่อการ
เรยี นการสอนและการใหก้ ารศึกษาภาคบงั คับ
๒. ยทุ ธศำสตร์ชำติระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙)
ในการท่ีจะบรรลุวิสัยทัศน์และทาให้ประเทศไทยพัฒนาไปสู่อนาคตที่พึงประสงค์ จาเป็นจะต้องมีการ
วางแผนและกาหนดยุทธศาสตร์การพัฒนาในระยะยาว และกาหนดแนวทางการพัฒนาของทุกภาคส่วนให้
ขับเคลื่อนไปในทิศทางเดียวกัน ยุทธศาสตร์ชาติระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) ภายใต้
วิสัยทัศน์“ประเทศมีควำมม่ันคง มั่งคั่ง ย่ังยืน เป็นประเทศพัฒนำแล้ว ด้วยกำรพัฒนำตำมปรัชญำของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง” ประกอบด้วย ๖ ยทุ ธศาสตร์ โดยสรุปไดด้ ังน้ี
(๑) ยุทธศำสตรด์ ้ำนควำมมัน่ คง
มีเป้าหมายทั้งในการสร้างเสถียรภาพภายในประเทศและช่วยลดและปอ้ งกันภัยคุกคามจากภายนอก
รวมทง้ั สร้างความเชอ่ื มั่นในกล่มุ ประเทศอาเซียนและประชาคมโลกทีม่ ีตอ่ ประเทศไทย
(๒) ยุทธศำสตรด์ ำ้ นกำรสร้ำงควำมสำมำรถในกำรแข่งขัน
เพื่อให้ประเทศไทยสามารถพัฒนาไปสู่การเป็นประเทศพัฒนาแล้ว ซึ่งจาเป็นต้องยกระดับผลิตภาพ
การผลิตและการใช้นวัตกรรมในการเพิ่มความสามารถในการแข่งขันและการพัฒนาอย่างย่ังยืน ท้ังในสาขา
อุตสาหกรรม เกษตรและบริการ การสร้างความมั่นคงและปลอดภัยด้านอาหาร การเพิ่มขีดความสามารถทาง
การค้าและการเป็นผู้ประกอบการ รวมท้ังการพัฒนาฐานเศรษฐกิจแห่งอนาคต ทั้งนี้ภายใต้กรอบการปฏิรูป
และพัฒนาปจั จัยเชิงยุทธศาสตรท์ กุ ดา้ น อันได้แกโ่ ครงสรา้ งพ้นื ฐานและระบบโลจสิ ติกสว์ ิทยาศาสตร์เทคโนโลยี
และนวัตกรรม การพัฒนาทุนมนุษย์ และการบรหิ ารจัดการทั้งในภาครฐั และภาคธรุ กจิ เอกชน
(๓) ยุทธศำสตรด์ ้ำนกำรพฒั นำและเสริมสร้ำงศักยภำพคน
เพ่ือพัฒนาคนและสังคมไทยให้เป็นรากฐานที่แข็งแกร่งของประเทศ มีความพร้อมทางกายใจ
สตปิ ัญญา มีความเป็นสากล มีทักษะการคิดวิเคราะหอ์ ยา่ งมีเหตุผล มีระเบียบวนิ ัย เคารพกฎหมาย มีคณุ ธรรม
จรยิ ธรรม รูค้ ณุ ค่าความเปน็ ไทย มคี รอบครัวที่ม่ันคง
(๔) ยุทธศำสตร์ดำ้ นกำรสร้ำงโอกำสควำมเสมอภำคและเท่ำเทยี มกันทำงสังคม
หนา้ | ๑๖
แผนปฏบิ ัติการป้องกนั ภยั ในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ปีพุทธศักราช ๒๕๖๕
เครือขา่ ยการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรบี ูรพา) สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
เพ่ือเร่งกระจายโอกาสการพัฒนาและสร้างความมั่นคงให้ท่ัวถึง ลดความเหล่ือมล้าไปสู่สังคมท่ีเสมอ
ภาคและเป็นธรรม
(๕) ยุทธศำสตร์ดำ้ นกำรสรำ้ งกำรเติบโตบนคุณภำพชวี ติ ที่เปน็ มิตรต่อสิ่งแวดลอ้ ม
เพื่อเร่งอนุรักษ์ฟ้ืนฟูและสร้างความม่ันคงของฐานทรัพยากรธรรมชาติ และมีความม่ันคง รวมทั้งมี
ความสามารถในการปอ้ งกนั ผลกระทบและปรับตัวต่อการเปล่ียนแปลงสภาพภมู ิอากาศและภัยพิบัติธรรมชาติ
และพัฒนามงุ่ สกู่ ารเปน็ สงั คมสเี ขียว
(๖) ยุทธศำสตร์ด้ำนกำรปรบั สมดลุ และพฒั นำระบบกำรบรหิ ำรจดั กำรภำครัฐ
เพ่ือให้หน่วยงานภาครัฐมีขนาดท่ีเหมาะสมกับบทบาทภารกิจ มีสมรรถนะสูง มีประสิทธิภาพและ
ประสิทธิผล กระจายบทบาทภารกิจไปสู่ท้องถิ่นอย่างเหมาะสม มีธรรมาภิบาลสานักงานเลขาธิการสภา
การศึกษาได้จัดทาแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ ซึ่งเป็นแผนระยะยาว ๒๐ ปี เพื่อเป็นแผน
แมบ่ ทสาหรบั หน่วยงานทีเ่ ก่ียวขอ้ งนาไปใช้เปน็ กรอบแนวทางในการพฒั นาการศึกษาในชว่ งระยะเวลาดังกล่าว
โดยนายุทธศาสตร์ชาติมาเป็นกรอบความคิดสาคัญในการจัดทาแผนการศึกษาแห่งชาติ และได้กาหนด
วิสัยทัศน์ (Vision) ไว้ดังน้ี “คนไทยทุกคนได้รับกำรศึกษำและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่ำงมีคุณภำพ ดำรงชีวิต
อย่ำงเป็นสุขสอดคล้องกับหลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียงและกำรเปลีย่ นแปลงของโลกศตวรรษท่ี ๒๑”
วตั ถุประสงคข์ องแผนกำรศกึ ษำแห่งชำติ (Objectives) ๔ ประกำร คือ
๑) เพอ่ื พฒั นาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาทมี่ ีคณุ ภาพและมปี ระสทิ ธิภาพ
๒) เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับบทบัญญัติ
ของรฐั ธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติและยุทธศาสตร์ชาติ
๓) เพ่ือพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และคุณธรรมจรยิ ธรรม รู้รกั สามัคคี และร่วมมือ
ผนกึ กาลงั มุง่ ส่กู ารพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
๔) เพ่อื นาประเทศไทยก้าวขา้ มกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหลอ่ื มล้าภายในประเทศ
ลดลง และได้วางเป้าหมายไว้ ๒ ด้าน คือ เปา้ หมายด้านผ้เู รยี น (Learner Aspirations) และเปา้ หมายของการ
จัดการศึกษา (Aspirations)
๔.๑ เป้ำหมำยด้ำนผู้เรียน (Learner Aspirations) โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มี
คุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ (3Rs8Cs) ประกอบด้วย ทักษะและคุณลักษณะ
ต่อไปนี้ 3Rs ได้แก่ การอ่านออก (Reading) การเขียนได้ (Writing) และการคิดเลขเ ป็น
(Arithmetics) 8Cs ได้แก่ ทกั ษะด้านการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical
Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and
Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross – cultural
Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผู้นา (Collaboration,
Teamwork and Leadership) ทัก ษะ ด้าน ก าร สื่อ สาร สาร สน เทศ และ ก าร รู้เท่า ทั น สื่ อ
หนา้ | ๑๗
แผนปฏิบตั กิ ารป้องกนั ภยั ในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปีพุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรีบรู พา) สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
(Communications, Information and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้
(Career and Learning Skills) และความมเี มตตา กรุณา มีวนิ ยั คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (Compassion)
๔.๒ เป้ำหมำยของกำรจัดกำรศึกษำ (Aspirations) ๕ ดำ้ น ประกอบด้วย
๑) ประชากรทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐานอย่างท่ัวถึง (Access) เด็กปฐมวัยมี
พัฒนาการสมวัย ประชากรทุกคนมีโอกาสได้รับบริการทางการศึกษาต้ังแต่ปฐมวัยถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย
หรือเทียบเท่าที่มีคุณภาพและมาตรฐาน ประชากรท่ีอยู่ในกาลังแรงงานได้รับการพัฒนาทักษะ ความรู้
ความสามารถ และสมรรถนะท่ีตอบสนองความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ ประชากรสูงวัย
ไดเ้ รยี นรู้ ฝกึ ฝนเพอื่ พฒั นาความร้คู วามสามารถ และทกั ษะเพ่ือการทางานหรอื การมีชวี ติ หลังวัยทางานอยา่ งมี
คุณค่าและเป็นสขุ
๒) ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับบริการทางการศึกษาอยา่ งเสมอภาคและเท่าเทียม (Equity) ผู้เรียน
ทกุ กล่มุ เปา้ หมาย ทง้ั กลุ่มปกติ ผ้มู ีความสามารถพเิ ศษ ผ้มู ีความบกพร่องดา้ นต่างๆ ผูพ้ กิ ารผดู้ ้อยโอกาสและผู้
มีภูมิหลังทางสังคมหรือฐานะทางเศรษฐกิจท่ีแตกต่างกันได้รับโอกาสและการบรกิ ารทางการศึกษาอย่างเสมอ
ภาคและเท่าเทยี ม
๓) ระบบการศึกษาทีม่ ีคุณภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถและเต็มตามศกั ยภาพ
(Quality) ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมาตรฐาน เพื่อพัฒนาคุณลักษณะทักษะ
ความรู้ ความสามารถ และสมรรถนะของแตล่ ะบคุ คลใหไ้ ปไดไ้ กลท่ีสุดเทา่ ท่ีศกั ยภาพและความสามารถของแต่
ละบคุ คลพึงมี ภายใต้ระบบเศรษฐกิจสังคมฐานความรู้ สังคมแห่งปัญญา และการสรา้ งสภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้ือต่อ
การเรียนรทู้ ่ปี ระชาชนสามารถเรยี นรไู้ ด้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรมและสามารถดารงชีวิตได้
อย่างเป็นสขุ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๔) ระบบการบริหารจัดการศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ เพ่ือการพัฒนาผู้เรียนอย่างท่ัวถึงและมีคุณภาพ
และการลงทุนทางการศึกษาท่ีคุ้มค่าและบรรลุเป้าหมาย (Efficiency) หน่วยงาน สถานศึกษาและ
สถาบันการศึกษาทุกแห่งสามารถบริหารและจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยคุณภาพและมาตรฐาน
ระดับสากล จัดให้มีระบบการจัดสรรและใช้ทรัพยากรทางการศึกษาที่กอ่ ประโยชน์สูงสุดในการพัฒนาผู้เรยี น
แต่ละคนให้บรรลุศักยภาพและขีดความสามารถของตน และส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกภาคส่วนของสังคมที่มี
ศกั ยภาพและความพร้อมเข้ามามสี ่วนร่วมในการระดมทนุ และร่วมรับภาระค่าใชจ้ ่ายเพอ่ื การศึกษา โดยเฉพาะ
สถานประกอบการ สถาบันและองค์กรต่างๆ ในสังคม และผู้เรียนผ่านมาตรการทางการเงินและการคลังท่ี
เหมาะสม
๕) ระบบการศึกษาท่ีสนองตอบและก้าวทันการเปล่ียนแปลงของโลกที่เป็นพลวัตและบริบทที่
เปล่ียนแปลง (Relevancy) ระบบการศกึ ษาทม่ี คี ณุ ภาพและมาตรฐาน สนองตอบและกา้ วทนั การเปลีย่ นแปลง
ของโลกศตวรรษที่ ๒๑ สามารถพัฒนาทกั ษะ คณุ ลกั ษณะและสมรรถนะในการทางานของกาลังคนในประเทศ
หนา้ | ๑๘
แผนปฏบิ ตั กิ ารป้องกนั ภัยในสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นแสนกาง ปีพทุ ธศักราช ๒๕๖๕
เครือขา่ ยการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรบี ูรพา) สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
ให้สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงาน สังคม และประเทศ ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติระยะ ๒๐ ปี และ
ยทุ ธศาสตร์ประเทศไทย ๔.๐ ทจ่ี ะนาประเทศไทยก้าวขา้ มกบั ดกั ประเทศท่มี รี ายไดป้ านกลางสู่การเป็นประเทศ
ท่ีพัฒนาแล้วด้วยการศึกษาท่ีสรา้ งความม่ันคงในชีวิตของประชาชนสังคมและประเทศชาติและการสร้างเสริม
การเติบโตทเี่ ปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดล้อมแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติไดก้ าหนดยทุ ธศาสตร์ในการพัฒนาการศึกษาภายใต้
๖ ยุทธศาสตร์หลักที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี ดังน้ี ยุทธศาสตร์ท่ี ๑ การจัดการศึกษาเพ่ือความ
มัน่ คงของสงั คมและประเทศชาติ, ยทุ ธศาสตรท์ ่ี ๒ การผลติ และพัฒนากาลงั คน การวจิ ยั และนวตั กรรรม เพ่ือ
สร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ, ยุทธศาสตร์ที่ ๓ การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการ
สรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นร้,ู ยุทธศาสตร์ที่ ๔ การสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเทา่ เทยี มทางการศึกษา,
ยุทธศาสตร์ท่ี ๕ การจัดการศึกษาเพ่ือสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และยุทธศาสตร์ท่ี ๖
การพัฒนาประสทิ ธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา
๓. จุดเนน้ เชงิ นโยบำยด้ำนควำมปลอดภัยของยทุ ธศำสตรช์ ำติระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙)
ยุทธศาสตรชาติ ด้านท่ี ๑ การจดั การศึกษาเพือ่ ความมนั่ คงของสงั คมและประเทศชาติ มีวตั ถุประสงค
หลักในการเสริมสร้างความม่ันคงในชีวิตของคนทุกชวงวัย จากภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ อาทิ อาชญากรรม
และความรุนแรงในรูปแบบต่างๆ ยาเสพติด ภัยพิบัติจากธรรมชาติ ภัยจากโรคอุบัติใหม่และภัยจากไซเบอร
เป็นตน แผนการศึกษาแหงชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) จงึ ได้ตระหนกั ถงึ การเปล่ียนแปลงทางการศึกษาทเี่ กิด
จากความก้าวหน้าทางวิทยาการและเทคโนโลยขี องโลกยุคศตวรรษที่ ๒๑ เป็นพลวัตที่กอใหเกดิ ความทาทาย
ในด้านการเปล่ยี นแปลงของบรบิ ทเศรษฐกิจและสังคมโลก อนั เนอื่ งจากการปฏวิ ตั ดิ จิ ิทัล (Digital Revolution)
ประเทศเข้าสู่สังคมสูงวัยอยางสมบูรณในอนาคตอันใกล การติดกับดักประเทศท่ีมีรายได้ปานกลาง ทัศนคติ
ความเชื่อ ค่านิยม วัฒนธรรม และพฤติกรรมของประชากรที่ปรับเปลี่ยนไปตามกระแสโลกาภิวัตนเป็นผลให
เกิดการเร่งแก้ไขปญหา ทั้งยังเกิดภัยคุกคามต่อความม่ันคงรูปแบบใหม่ที่ส่งผลกระทบตอประชาชนและ
ประเทศชาติมีความซับซ้อนและรุนแรงมากข้ึน ซึ่งภัยในแต่ละด้านล้วนมีความสาคัญตอการพัฒนาประเทศ
กอปรกับนโยบาย Quick Win 7 วาระเรงดวน ขอที่ ๑ ความปลอดภัยของผู้เรียน กระทรวงศึกษาธิการ
มองเห็นภัยท่ีเกิดแกนักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา ท่ีเกิดข้ึนช้าและส่งผลกระทบต่อสภาพร่างกาย
และจิตใจในหลายปที่ผ่านมา เชน ภัยจากการคุกคามทางเพศ ภัยจากการกล่นั แกลงรงั แก (Bully) รวมถึงภัยท่ี
เกิดจากโรคอุบัติใหม่ ได้แก การแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) เป็นผลใหเปน็
อุปสรรคตอการเรยี นรูและสวัสดิภาพชีวิตของนักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา
นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน มุง่ มัน่ ในการพัฒนาการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานใหเป็น
“การศึกษาข้ันพน้ื ฐานวถิ ีใหม่ วิถคี ุณภาพมุ่งเน้นความปลอดภยั ในสถานศึกษา สงเสรมิ โอกาสทางการศึกษาท่ีมี
คุณภาพอย่างเทาเทียมและบรหิ ารจดั การศึกษาอยา่ งมีประสิทธิภาพ โดยมุ่งเน้นพัฒนาระบบและกลไกในการ
ดูแลความปลอดภัยใหแกผ้เู รยี น ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาและสถานศกึ ษา จากภยั พิบัติและภยั คุกคามทุก
รูปแบบ รวมถึงการจัดสภาพแวดลอมท่ีเอ้ือตอการมีสุขภาวะที่ดี สามารถปรับตัวตอโรคอุบัติใหม่และอุบัติซ้า
หนา้ | ๑๙
แผนปฏบิ ัติการปอ้ งกนั ภยั ในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปีพุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาที่ ๕ (ศรีบรู พา) สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
ส่งเสริมความปลอดภัยสร้างความม่ันใจใหสังคม เพื่อคุ้มครองความปลอดภัยแกนักเรียน ครูและบุคลากร
ทางการศึกษา สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ เพ่ือใหการปองกัน ดูแล ช่วยเหลือหรือเยียวยา และแกไขปญหามี
ความเป็นเอกภาพ มีข้อมูลสารสนเทศที่เป็นระบบ สามารถแกไขปญหาและบริหารจัดการความเส่ียงได้อย่าง
ย่ังยืนด้วยการบริหารจัดการตามมาตรการ ๓ ป ได้แก ปองกัน ปลูกฝง และปราบปราม ใหเกิดความ
ปลอดภัยใหมากท่ีสุด และไม่ใหเกิดเหตุการณนน้ั ซ้าอีก เพ่ือสร้างความม่ันใจ และความเช่ือม่ันใหแกนักเรียน
ครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง และประชาชนทั่วไป ในการที่จะได้เรียนรูอย่างมีคุณภาพ และเกิด
ความปลอดภัยอย่างมน่ั คงและยง่ั ยืน เพอื่ ใหแนวทางการปฏิบตั ิสอดคลองและเปน็ ระบบกระทรวงศึกษาธิการ
จงึ ได้จัดทาคูมอื การดาเนินงานความปลอดภยั สถานศึกษาเพือ่ เปน็ แนวทางในการสร้างความปลอดภยั ในเกิดแก
นักเรียนเป็นสาคัญ เพราะความปลอดภัยเป็นปัจจัยที่ส่งผลกระทบโดยตรงต่อคุณภาพและการเรียนรูของ
ผเู้ รียน
วตั ถุประสงค์
๑. เพ่อื สร้างความรู้ความเขา้ ใจในการดาเนินงานความปลอดภัยสถานศกึ ษา
๒. เพือ่ สรา้ งความเขม้ แข็งการดาเนินงานความปลอดภัยสถานศกึ ษา
๓. เพื่อดาเนินงานความปลอดภัยสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ
๔. เพอื่ รายงานการดาเนนิ การดานความปลอดภัยตอหน่วยงานตนสังกดั
เป้ำหมำย
๑. สถานศึกษามีแผนความปลอดภยั ตามบริบทของสถานศึกษา
๒. สถานศึกษามกี ารปฏบิ ัติทเ่ี ป็นเลิศ ในการเสรมิ สร้างความปลอดภัยสถานศึกษาเพ่ือการพัฒนาอย่าง
ยัง่ ยนื
๓. นกั เรยี น ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาได้รบั ความคุ้มครองดูแลใหม้ ีความปลอดภยั
๔. สถานศึกษากับ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เก่ียวข้อง และภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการ
ดาเนินงานด้านความปลอดภยั สถานศกึ ษา
ตวั ช้ีวัดควำมสำเร็จ
๑. สถานศกึ ษาทกุ แหง่ มแี ผนความปลอดภัยตามบริบทของสถานศกึ ษา
๒. รอ้ ยละ ๘๐ ของสถานศกึ ษามกี ารปฏิบัติที่เป็นเลิศในการเสริมสร้างความปลอดภัยสถานศกึ ษาเพื่อ
การพฒั นาอย่างย่งั ยนื
๓. นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาทุกคนไดร้ บั ความคุ้มครองดแู ลใหมีความปลอดภยั
๔. ร้อยละความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และภาคี
เครอื ข่าย มีสว่ นร่วมในการดาเนินงานดานความปลอดภัยสถานศึกษา
หนา้ | ๒๐
แผนปฏบิ ตั ิการปอ้ งกันภยั ในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ปพี ุทธศักราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรีบรู พา) สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
๔. นโยบำยด้ำนควำมปลอดภยั ของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้ันพนื้ ฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับท่ี ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) ได้กาหนดแนวทางการ
บริหารจัดการเพื่อลดความเส่ียงด้านภยั พิบัติเพอื่ ใหเกดิ ความเสียหายนอยที่สุด และนาไปสู่การพัฒนาทีย่ ่ังยืน
มีรายละเอียดดังนี้
๑. บรู ณาการการลดความเส่ยี งจากภัยพิบัติเขาสู่กระบวนการวางแผน ท้งั ระดบั ชาติ ระดบั ชุมชนทอง
ถิ่นและสาขาการผลิตต่างๆ พัฒนาองคความรู สนบั สนุนการประเมินและจัดทาแผนทีค่ วามเส่ยี งจากภยั พบิ ัติใน
พ้ืนที่และภาคการผลติ ทมี่ ีลาดบั ความสาคัญสงู
๒. เสริมสรางขีดความสามารถในการเตรียมความพรอมและการรับมือภัยพิบัติ สนับสนุนการจัดทา
แผนรับมือภัยพิบัติในระดับพ้ืนท่ี สงเสริมแนวทางการจัดการภัยพิบัติโดยมีชุมชนเป็นศูนย์กลาง สงเสริม
ภาคเอกชนในการจัดทาแผนบริหารความต่อเนอ่ื งของธุรกิจ สร้างจิตสานึกความปลอดภัยสาธารณะ สงเสริม
บทบาทของภาคเอกชนและชุมชนทองถน่ิ ในการรว่ มกนั ดาเนินการปองกนั และลดความเสี่ยงจากภยั พิบตั ิ
๓. พัฒนาระบบการจัดการภัยพิบัติในภาวะฉุกเฉิน พัฒนาระบบการเตือนภัยใหมีความแม่นยา
น่าเชื่อถือและมีประสิทธิภาพ สงเสริมกลไกการเขาถึงข้อมูลข่าวสารผ่านเทคโนโลยีสมัยใหม่ พัฒนาระบบ
ฐานข้อมูลใหเป็นมาตรฐานเดียวกันและสามารถเช่ือมโยง แลกเปล่ียนข้อมูลระหว่างหน่วยงานทั้งในและ
ต่างประเทศได้ พัฒนากลไกบูรณาการความร่วมมือทุกภาคสวนเพ่ือเพ่ิมศักยภาพการจัดการภัยพบิ ัติในภาวะ
ฉุกเฉนิ
๔. พัฒนาระบบการฟ นฟูบูรณะหลังการเกิดภัย ให สามารถตอบสนองต่อความต องการของ
ผู้ประสบภัยได้อย่างท่ัวถึงและเป็นธรรม ยกระดับมาตรฐานการตรวจสอบความปลอดภัยภายหลังการเกิดภยั
พิบตั ิ และปรบั ปรุงมาตรฐานความปลอดภัยของสิ่งก่อสร้างและโครงสร้างพืน้ ฐาน รวมถงึ พัฒนามาตรฐานความ
ปลอดภัยของโครงสร้างแผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ ได้กาหนดยุทธศาสตรในการพัฒนา
การศึกษาภายใต ๖ ยุทธศาสตรหลักท่ีสอดคลองกับยุทธศาสตรชาติ ๒๐ ป (พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐) เพื่อให
แผนการศึกษาแหงชาติบรรลุเป้าหมายตามจุดมุ่งหมายวิสัยทัศน และแนวคิดการจัดการการศึกษา โดยได้
กาหนดใน ยทุ ธศาสตรท่ี ๑ การจดั การศกึ ษาเพือ่ ความมน่ั คงของสงั คมและประเทศชาติ ปจจบุ ันภยั คุกคามต่อ
ความมั่นคงรูปแบบใหม่ที่ส่งผลกระทบตอประชาชนและประเทศชาติมีความซับซ้อนและรุนแรงมากข้ึน อาทิ
ความรุนแรงในรูปแบบต่างๆ ยาเสพติด ภัยพิบัติจากธรรมชาติ ภัยจากโรคอุบัติใหม่ ภัยจากไซเบอร เป็นต้น
ความมั่นคงของชาติจึงมไิ ด้ครอบคลุมเฉพาะมิติดา้ นการทหารหรอื อานาจอธิปไตยเทานั้น แต่ยังครอบคลุมมติ ิ
ต่างๆ ทั้งเศรษฐกิจ สังคม วิถีชีวิต วัฒนธรรม วิทยาศาสตร และเทคโนโลยี ฯลฯ ซ่ึงในแต่ละมิติล้วน
มีความสาคัญตอการพัฒนาประเทศการปองกันภัยคุกคามเหลาน้ีจะตองพิจารณาในมิติที่มีความเช่ือมโยงกัน
และการดาเนินการเพอื่ วางรากฐานและกลไก การสร้างความมัน่ คงเพ่ือปองกนั และปองปรามภยั เหลาน้ีนนั้ จะต
องเริ่มที่กระบวนการจัดการศึกษาของประเทศ การดูแลและปองกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ ไม่ว่าจะเป็น
หนา้ | ๒๑
แผนปฏิบัตกิ ารป้องกนั ภัยในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปพี ุทธศักราช ๒๕๖๕
เครือข่ายการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรบี รู พา) สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
อาชญากรรม ความรุนแรงในสังคมในรูปแบบต่างๆ ยาเสพติด ภัยพิบัติจากธรรมชาติ ภัยจากโรคอุบัติใหม่
ภัยจากไซเบอร เพอื่ สงเสริมใหเกดิ ความปลอดภยั และความมั่นคงในชวี ิต ลดความเสีย่ งจากภัยคุกคามต่างๆ
ดังน้ัน การจัดการศึกษาที่ครอบคลุมประเด็นหลักสาคัญท่ีมีผลดานความม่ันคงแกคนในชาติจะสงผล
ใหทกุ คนมจี ติ สานึกความรู ความสามารถ ทักษะ ความคิด ทศั นคติ ความเช่อื ค่านิยมและพฤตกิ รรมที่เหมาะสม
รูเทาทนั การเปลีย่ นแปลงของสังคมและโลกศตวรรษที่ ๒๑ สามารถดารงชีวิตอยูในสังคมได้อย่างสันติและสงบ
สขุ อันจะสงผลใหสงั คมและประเทศเกดิ ความมัน่ คงธารงรักษาอธิปไตย และผานพนจากภัยคุกคามตา่ งๆ ได้
๕. นโยบำยทิศทำงกำรพัฒนำของโรงเรยี นบำ้ นแสนกำง
วิสยั ทัศน์
ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีทักษะอาชีพน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
โดยมคี รูและชมุ ชนเปน็ ฐานการเรียนรู้บนพนื้ ฐานแห่งความปลอดภัยในทกุ มิติอยา่ งม่ันคง ยง่ั ยืนและถาวร
อธิบำยศพั ทป์ ระเด็นวิสยั ทัศน์
มาตรฐานการศึกษา หมายถึงข้อกาหนดเก่ียวกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์และมาตรฐานท่ีต้องการให้
เกิดขึ้นในสถานศึกษาทุกแห่ง และเพื่อใช้เป็นหลักในการเทียบเคียงสาหรับการส่งเสริม และกากับดูแล
การตรวจสอบ การประเมินผลและการประกันคณุ ภาพทางการศกึ ษา
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หมายถึงปรัชญาที่ชี้แนะแนวทางการดารงชีวิต และปฏิบัติตน
ในทางที่ควรจะเป็น โดยมีพ้ืนฐานมาจากวิถีชีวิตดั้งเดิมของสังคมไทยและเป็นการมองโลกเชิงระบบที่มีการ
เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา การครองตนและครองงานให้มีคุณค่าบนพ้ืนฐานความเช่ือท่ีว่า “การมีชีวิตที่มี
ความสุขอย่างย่ังยืนขึ้นอยู่กับคุณค่าของคน”การดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีความ
พอประมาณ มีเหตุผล และมีภูมิคุ้มกัน การพิจารณาตนเองอยู่เสมอ และไม่มีทิฐิ พร้อมที่จะยอมรับความ
ผดิ พลาดของตนเองและแกไ้ ขใหถ้ กู ตอ้ ง กจ็ ะเกิดความผดิ พลาดในชวี ติ นอ้ ยทีส่ ดุ ”
ชุมชนเป็นฐานการเรียนรู้ หมายถึงกลยุทธ์ รูปแบบ วิธีการสอน ตลอดจนเทคนิคการจัดการเรียนรู้ท่ี
บรู ณาการเน้ือหาตามหลักสูตรให้เชื่อมโยงกับชุมชนโดยใช้การปฏิบัตงิ านเป็นฐาน ใหผ้ เู้ รยี นเกิดการเรยี นรู้จาก
การลงมือปฏิบัติงานจากสถานการณ์จริงในชุมชน ภายใต้การมีส่วนร่วมระหว่างครู ผู้เรียน และกลุ่มคนใน
ชุมชนนนอกเหนือไปจากการเรียนรู้ในห้องเรียน กระบวนการสาคัญของการเรียนรู้ ใช้การสะท้อนคิดเชิง
วิพากษ์ซ่ึงจะช่วยให้เกิดความรู้ในเนื้อหาตามหลักสูตรและเข้าใจชุมชนมากข้ึน โดยมีจุดมุ่งหมายเพ่ือส่งเสริม
การเรียนรแู้ ละพัฒนาผู้เรียนด้านความรูแ้ ละทักษะอย่างหลากหลาย เช่น การคิดวิเคราะหแ์ ละสังเคราะห์เปน็
ทักษะท่ีจาเปน็ ในศตวรรษ ๒๑ มีคณุ ธรรมจริยธรรม เจตคติท่ีพงึ ประสงค์ ตระหนักในความรบั ผดิ ชอบในฐานะ
เป็นสว่ นหนึง่ ของชมุ ชน
ความปลอดภัยที่มั่นคง ยั่งยืน และถาวร หมายถึงนโยบายการจัดการศึกษามิติใหม่ของโรงเรียน
บ้านแสนกางท่ีมงุ่ เนน้ และให้ความสาคัญเรือ่ งความปลอดภัยรอบด้านเป็นฐานแห่งกระบวนพัฒนาเพอ่ื ม่งุ สู่การ
จัดการศึกษาให้ครอบคลุมประเด็นหลักท่ีสาคัญในการสร้างความตระหนักถึงความปลอดภัยรอบด้านใน
หนา้ | ๒๒
แผนปฏบิ ัติการป้องกนั ภัยในสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นแสนกาง ปีพทุ ธศักราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาที่ ๕ (ศรีบรู พา) สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
โรงเรียน ส่งผลให้เกิดความมั่นคงในตัวผู้เรียนด้าน การมีจิตสานึก ความรู้ ความสามารถ ทักษะ ความคิด
ทัศนคติ ความเช่ือค่านยิ ม และพฤติกรรมท่ีเหมาะสม รูเ้ ท่าทันความเปลี่ยนแปลงของสงั คมและโลกศตวรรษท่ี
๒๑ สามารถดารงชีวิตอยไู่ ด้อย่างสันติและสงบสุข และผา่ นพ้นภยั คุกคามจากภยั ธรรมชาติ ความขดั แย้ง ความ
รนุ แรง และการผลัดถ่นิ ได้ในทกุ มติ ิ อยา่ งครอบคลมุ มัน่ คงและย่ังยืน
พันธกจิ
๑. ดาเนินการจัดทาและวางแผนจัดการศึกษาให้เกิดความต่อเน่ืองแม้ในระหว่างที่เกิดภัยพิบัติใน
สถานศึกษาตามมาตรฐานความปลอดภัยของสถานศกึ ษา
๒. พัฒนาหลักสูตรและการสอนของโรงเรียนเพ่ือให้ได้ตามเกณฑ์มาตรฐานความปลอดภัยของ
สถานศกึ ษา โดยยดึ หลกั การและนโยบายความปลอดภยั MOE Safety Center ของกระทรวงศกึ ษาธิการ
๓. สง่ เสรมิ สนบั สนุนและพฒั นาผ้เู รียนให้มคี ุณธรรมนาความรู้บนพื้นฐานแหง่ ความปลอดภัย
๔. รว่ มกบั ชมุ ชนปอ้ งกนั สงิ่ เสพติดและอบายมุขในโรงเรียนทุกรูปแบบ
๕. ส่งเสรมิ และพัฒนสถานศึกษาให้เปน็ ชุมชนแห่งการเรียนรู้บนพ้ืนฐานแหง่ ความรม่ ร่ืนและปลอดภัย
๖. ส่งเสริมใหช้ มุ ชนเข้ามามีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษาของโรงเรยี น
๗. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสูม่ าตรฐาน มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และมงุ่ เนน้ ความปลอดภัย
ในทกุ มติ ิ
๘. พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้เป็นคนดี คนเก่ง มีความสุข มีทักษะในการดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง
๙. พัฒนาอาคารสถานที่ให้มีความร่มร่นื สวยงาม เอือ้ ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เปน็ แหล่ง
เรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๑๐. แก้ไข ปรับปรุง ส่งเสริม และพัฒนากระบวนการบริหารจัดการเรียนการสอนให้อยู่บนพื้นฐาน
แหง่ ความปลอดภัยรอบด้านในสถานศึกษาทช่ี ดั เจน ประจกั ษ์ เห็นเปน็ รปู ธรรม
เปำ้ ประสงค์
๑. โรงเรียนมีมาตรฐานสาหรับความปลอดภัยรอบด้านและสอดคล้องกบั การประกันคุณภาพภายใน
สถานศกึ ษา
๒. ผู้เรยี นมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม นาความรู้ไปใชใ้ นชีวิตประจาวันได้
๓. ชุมชนเข้ามามสี ่วนรว่ มในการจดั การศึกษาของโรงเรยี น
๔. เปน็ แหล่งเรียนรใู้ ห้บริการแกช่ ุมชนและชุมชนไดร้ ับการพัฒนาจากการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี น
๕. ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาปฏบิ ัติงานไดต้ ามมาตรฐานที่กาหนด
๖. นกั เรยี น ผู้ปกครองนกั เรยี น และชมุ ชนมีความพงึ พอใจการจัดการศึกษาของโรงเรยี น
๗. ร่วมกบั ผู้ปกครอง ชมุ ชน องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ รณรงคป์ อ้ งกันส่ิงเสพติด
๘. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงได้อย่างมคี ณุ ภาพ
หนา้ | ๒๓
แผนปฏิบัตกิ ารป้องกนั ภัยในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ปีพุทธศักราช ๒๕๖๕
เครือขา่ ยการจัดการศึกษาที่ ๕ (ศรบี รู พา) สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
๙. ผเู้ รียนเป็นผู้ใฝ่รใู้ ฝ่เรยี นมีทักษะในการดาเนินชีวิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
๑๐. ผู้เรยี นมคี วามปลอดภยั ทั้งสภาพรา่ งกาย จิตใจ อารมณ์ และสงั คมอย่างสมบรู ณ์
๖. ขอบเขตควำมปลอดภยั ในสถำนศกึ ษำ
ขอบข่ายความปลอดภัยของสถานศึกษา ๔ กลุ่มภัย ดังน้ี ๑) ภัยท่ีเกิดจากการใช้ความรุนแรงของ
มนษุ ย์ (Violence) ๒) ภยั ทเ่ี กิดจากอุบตั ิเหตุ (Accident) ๓) ภัยทเ่ี กิดจากการถูกละเมิดสิทธ์ิ (Right) ๔) ภยั ท่ี
เกิดจากผลกระทบทางสุขภาวะทางกายและจติ ใจ (Unhealthiness) มอี งค์ประกอบดังน้ี
๑. ภัยท่ีเกิดจากการใชความรุนแรงของมนุษย์ (Violence)
๑) การล่วงละเมิดทางเพศ
๒) การทะเลาะวิวาท
๓) การกลน่ั แกล้งรงั แก
๔) การชุมนุมประท้วงและการจลาจล
๕) การก่อวนิ าศกรรม
๖) การระเบดิ
๗) สารเคมีและวัตถุอันตราย
๘) การล่อลวง ลกั พาตวั
๒. ภัยทีเ่ กดิ จากอบุ ัติเหตุ (Accident)
๑) ภยั ธรรมชาติ
๒) ภยั จากอาคารเรียน ส่งิ กอ่ สร้าง
๓) ภยั จากยานพาหนะ
๔) ภยั จากการจดั กิจกรรม
๕) ภัยจากเคร่อื งมอื อปุ กรณ์
๓. ภยั ทีเ่ กิดจากการถกู ละเมิดสิทธ์ิ (Right)
๑) การถูกปล่อยปละ ละเลย ทอดท้งิ
๒) การคกุ คามทางเพศ
๓) การไม่ได้รับความเปน็ ธรรมจากสงั คม
๔. ภยั ทเี่ กิดจากผลกระทบทางสุขภาวะทางกายและจติ ใจ (Unhealthiness)
๑) ภาวะจิตเวช
๒) ติดเกม
๓) ยาเสพติด
๔) โรคระบาดในมนุษย์
๕) ภัยไซเบอร์
หน้า | ๒๔
แผนปฏิบตั กิ ารปอ้ งกันภยั ในสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นแสนกาง ปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาที่ ๕ (ศรบี รู พา) สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
๖) การพนนั
๗) มลภาวะเป็นพิษ
๘) โรคระบาดในสตั ว์
๙) ภาวะทพุ โภชนาการ
หน้า | ๒๕
แผนปฏิบตั ิการปอ้ งกนั ภยั ในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปีพุทธศักราช ๒๕๖๕
เครือขา่ ยการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรบี ูรพา) สานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
บทที่ ๓
แผนงำนในกำรปอ้ งกันควำมไมป่ ลอดภยั ในสถำนศึกษำ
แผนปฏิบัติการป้องกันความไม่ปลอดภัยในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านแสนกาง ปีพุทธศักราช
๒๕๖๕ จัดทาขึ้นเพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางในการปฏิบัติการเร่ืองของความปลอดภัยในสถานศึกษาที่เชื่อมโยง
สอดคลอ้ งกบั นโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ สานักงานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน และสานักงานเขต
พ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ และหน่วยงานอื่นๆ ท่ีเก่ียวข้อง ซึ่งมาตรการความปลอดภัยของ
สถานศึกษามุ่งเนนใหเกิดความปลอดภัยตอนักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาอย่างย่ังยืน โดยเน้น
มาตรการที่เข้มงวดในมาตรการ ๓ ป ดังนี้
๑. กำรป้องกัน หมายถึง การดาเนินการเพ่ือไม่ให้เกิดปญหา อุปสรรคหรือความไม่ปลอดภัยตอนัก
เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยการสร้างมาตรการป้องกนั จากปัจจัยเสี่ยงท่อี าจเกดิ ขน้ึ ท้ังในและนอก
สถานศึกษา ดงั นี้
๑) การประเมินปัจจยั เสีย่ งของสถานศึกษา
๒) การกาหนดพนื้ ทค่ี วามปลอดภัย
๓) การจดั ทาแผนความปลอดภัยสถานศึกษา
๔) การจดั สภาพแวดลอมและบรรยากาศของสถานศึกษา
๕) การจัดโครงสรางบรหิ ารจัดการความปลอดภยั สถานศึกษา
๖) การจดั โครงสรา้ งข้อมูลสารสนเทศความปลอดภยั สถานศึกษา
๗) การสรา้ งการมสี วนรว่ มของสถานศึกษาและภาคเี ครือข่าย
๘) การจดั ระบบชองทางการส่อื สารด้านความปลอดภัยสถานศึกษา
๙) การจดั ระบบคัดกรองและดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น
๑๐) การประเมินนกั เรยี นรายบุคคล ด้านร่างกาย จิตใจ สังคม สติปัญญาและความต้องการ
ชว่ ยเหลอื
๒. กำรปลูกฝงั หมายถึง การดาเนินการเก่ียวกับการเสริมสร้างความรู้ ความเขา้ ใจ จติ สานกึ และเจต
คติท่ีดี และการสร้างเสริมประสบการณ์เพ่ือใหเกิดทักษะในการป้องกันภัยให้แกนักเรียน ครู และบุคลากร
ทางการศกึ ษา ดงั นี้
๑) การสร้างจิตสานึก ความตระหนัก การรับรู้ และความเขาใจด้านความปลอดภัยให้กับ
ตนเองและผู้อื่น
๒) การจัดกิจกรรมสร้างความรู้ความเข้าใจ และพฒั นาองคความรู้เกย่ี วกับความปลอดภัยให
แก่นกั เรยี น ครู บุคลากรทางการศกึ ษาและผู้ปกครอง
หนา้ | ๒๖
แผนปฏิบตั กิ ารปอ้ งกันภยั ในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ปพี ุทธศักราช ๒๕๖๕
เครอื ข่ายการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรีบูรพา) สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
๓) การจัดกิจกรรมเสรมิ สร้างทักษะ ประสบการณ์ และสมรรถนะด้านความปลอดภัย ใหแก
นักเรียน
๓. กำรปรำบปรำม หมายถึง การดาเนินการจัดการแก้ไขปญหา การช่วยเหลือ เยียวยา ฟนฟูและ
ดาเนนิ การตามข้ันตอนของกฎหมาย ได้แก
๑) การจัดการแก้ไขปญหาความไม่ปลอดภัยในสถานศกึ ษา
๒) การชว่ ยเหลือ เยียวยา ฟนฟู จติ ใจบคุ คลผู้ประสบเหตุความไม่ปลอดภัย
๓) การดาเนินการตามขน้ั ตอนของกฎหมายที่เก่ยี วของ
โดยประกอบไปดว้ ยประเด็นดงั ต่อไปนี้
๑. ภยั ที่เกดิ จำกกำรใชควำมรุนแรงของมนุษย์ (Violence)
๑.๑ กำรลวงละเมิดทำงเพศ
แนวทำงกำรปฏิบตั ิ
กำรป้องกนั
๑) สารวจนักเรียนกลุมเส่ยี งและพน้ื ท่ที เ่ี ป็นจดุ เส่ียง
๒) เฝ้าระวัง สงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น และพฒั นาพ้นื ท่เี สย่ี งใหปลอดภยั
๓) สร้างเครือขา่ ยเฝ้าระวงั ทง้ั ในสถานศกึ ษาและชุมชน
๔) จัดระบบการสอื่ สารเพอื่ รับสงข้อมลู ด้านพฤติกรรมนักเรยี นทง้ั ในสถานศึกษาและชมุ ชน
กำรปลูกฝงั
๑) จดั กิจกรรมสงเสริมความตระหนักรูและเหน็ คุณคาในตนเอง
๒) จดั กจิ กรรมพัฒนาทกั ษะชีวติ
๓) ฝกทักษะการปฏเิ สธ และการเอาตัวรอดในสถานการณต่างๆ
กำรปรำบปรำม
๑) เผยแพรประชาสมั พันธ์ชองทางในการขอความช่วยเหลอื
๒) แต่งตง้ั คณะทางานใหความชว่ ยเหลอื เร่งดวนท่ีสามารถใหความช่วยเหลือได้ทนั เหตุการณ
๓) แตง่ ตัง้ คณะทางานดา้ นกฎหมายเพอื่ ใหความชว่ ยเหลือ
๔) ประสานภาคีเครือขา่ ยเพือ่ การส่งตอที่เหมาะสม
๑.๒ กำรทะเลำะวิวำท
แนวทำงกำรปฏบิ ตั ิ
กำรป้องกนั
๑) จดั ทาระเบยี บในการประพฤตปิ ฏิบตั ิตนในสถานศกึ ษา
๒) ประชุมช้ีแจงทาความเขาในการปฏิบัติตนตามระเบียบ
๓) เฝ้าระวัง สังเกตพฤติกรรมทงั้ ในระดับชัน้ เรยี น สถานศึกษา และชมุ ชน
หนา้ | ๒๗
แผนปฏิบตั ิการป้องกนั ภัยในสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นแสนกาง ปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครือขา่ ยการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรบี รู พา) สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
๔) สร้างเครือขา่ ยเฝ้าระวังในสถานศึกษาและชมุ ชน
๕) จดั ระบบติดตอส่ือสารเพือ่ ตดิ ตามพฤตกิ รรมนกั เรียนอยา่ งต่อเนอ่ื ง
กำรปลูกฝงั
๑) ใหค้ วามรู้เรือ่ งการอยู่รว่ มกนั ในสงั คมและผลกระทบที่เกิดจากการทะเลาะวิวาท
๒) จัดกิจกรรมส่งเสริมการอยู่รว่ มกันในสังคม
๓) จัดเวทกี ิจกรรมให้นกั เรียนไดแ้ สดงออกตามความสามารถอย่างเหมาะสม
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตง้ั คณะทางานเพอ่ื ระงับเหตทุ ัง้ ในสถานศึกษาและชุมชน
๒) ประสานเครือขา่ ยการมีส่วนร่วมเพื่อร่วมแก้ปญหา
๓) ดาเนนิ การตามระเบยี บ กฎหมาย โดยเน้นการไกล่เกลีย่ ประนีประนอมตามมาตรการจาก
เบาไปหาหนกั
๑.๓ กำรกลัน่ แกล้งรงั แก
แนวทำงกำรปฏิบตั ิ
กำรป้องกนั
๑) สารวจนกั เรียนกลุ่มเสี่ยงท้ังกลุ่มผู้กระทาและผู้ถูกกระทา
๒) จัดทาระเบยี บข้อตกลงร่วมกนั ทัง้ ในระดบั ชั้นเรยี นและระดบั สถานศึกษา
๓) สร้างเครอื ขา่ ยเฝ้าระวงั ทัง้ ในสถานศกึ ษาและชมุ ชน
๔) จดั ระบบการส่ือสารเพือ่ ตดิ ตามพฤติกรรมนักเรียน
กำรปลกู ฝงั
๑) ใหค้ วามรู้ความเขา้ ใจหลักในการอยู่ร่วมกันในสังคม
๒) จัดกจิ กรรมให้นกั เรียนไดท้ ารว่ มกนั อย่างต่อเน่อื ง
๓) จัดเวทใี หนกั เรียนได้แสดงออกตามความสามารถอย่างเหมาะสม
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตง้ั คณะทางานเพื่อระงับเหตุ ทัง้ ในระดับช้ันเรียน สถานศึกษาและชมุ ชน
๒) ดาเนินการเอาโทษตามระเบียบขอตกลง โดยเน้นการไกล่เกล่ียประนีประนอม ตาม
มาตรการจากเบาไปหาหนัก
๓) ตดิ ตาม เย่ียมเยอื น ให้กาลังใจผู้ถูกกระทา และสร้างความเข้าใจกับผู้กระทา
๑.๔ กำรชมุ นมุ ประทวงและกำรจลำจล
แนวทำงกำรปฏิบัติ
กำรป้องกัน
๑) สารวจนักเรยี นกลุ่มเสยี่ ง
หนา้ | ๒๘
แผนปฏบิ ตั ิการปอ้ งกันภยั ในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครือขา่ ยการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรบี รู พา) สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
๒) เฝ้าระวัง สงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนและพฒั นาพื้นทีเ่ สย่ี งให้ปลอดภัย
๓) สร้างเครอื ขา่ ยเฝ้าระวงั ท้ังในสถานศกึ ษาและในชมุ ชน
๔) จดั ระบบการสอื่ สารเพื่อรับสง่ ข้อมูลด้านพฤติกรรมนกั เรยี นทัง้ ในสถานศกึ ษาและชุมชน
กำรปลกู ฝงั
๑) สร้างความรูความเขาใจเกี่ยวกับระเบยี บ กฎหมาย สทิ ธิและหนาท่ีพลเมือง
๒) สร้างองค์ความรู้ความเขา้ ใจถงึ ผลกระทบทเี่ กิดจากการชุมนมุ ประท้วงและการจลาจล
๓) จดั กิจกรรมบาเพ็ญสาธารณประโยชน์อยา่ งสมา่ เสมอ
๔) จัดกจิ กรรมสร้างทศั นคติทีถ่ กู ตองรว่ มกับผู้ปกครอง ชุมชน ในโอกาสท่ีเหมาะสม
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตง้ั คณะทางานเพ่ือระงบั เหตทุ ั้งในสถานศกึ ษาและชุมชน
๒) ประสานเครอื ข่ายการมีส่วนร่วมเพือ่ ร่วมแกป้ ญหา
๓) ดาเนนิ การตามระเบยี บ กฎหมาย โดยเน้นการไกล่เกล่ยี ประนปี ระนอมตามมาตรการจาก
เบาไปหาหนัก
๑.๕ กำรกอ่ วนิ ำศกรรม
แนวทำงกำรปฏิบัติ
กำรป้องกนั
๑) สารวจนักเรียนกลุ่มเสีย่ ง
๒) เฝ้าระวงั สงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น
๓) สรา้ งเครอื ข่ายเฝ้าระวังท้ังในสถานศึกษาและในชุมชน
๔) จัดระบบการสอ่ื สารเพอ่ื รบั ส่งข้อมลู ดา้ นพฤติกรรมนกั เรยี นทั้งในสถานศกึ ษาและชุมชน
กำรปลกู ฝงั
๑) สร้างความรู้ความเขา้ ใจถึงผลกระทบท่ีเกดิ จากการก่อวนิ าศกรรม
๒) จัดกิจกรรมสร้างทัศนคตทิ ี่ถกู ตองร่วมกับผ้ปู กครอง ชุมชนในโอกาสท่ีเหมาะสม
๓) จัดเวทีใหนกั เรียนได้แสดงออกตามความสามารถอย่างเหมาะสม
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตัง้ คณะทางานเพ่อื ระงับเหตุทั้งในสถานศกึ ษาและชมุ ชน
๒) ประสานเครอื ขา่ ยการมสี ่วนรว่ ม เพอ่ื ร่วมแก้ปญหา
๓) ดาเนินการตามระเบียบ กฎหมายโดยเน้นการไกล่เกล่ียประนีประนอมตามมาตรการจาก
เบาไปหาหนัก
หนา้ | ๒๙
แผนปฏิบัติการปอ้ งกนั ภัยในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ปีพทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
เครือข่ายการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรีบรู พา) สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
๑.๖ กำรระเบิด
แนวทำงกำรปฏิบัติ
กำรป้องกนั
๑) สารวจนกั เรียนกลุ่มเสี่ยง
๒) สารวจข้อมูลแหล่งทม่ี าของวตั ถุประกอบระเบิด
๓) สร้างเครอื ขา่ ยเฝ้าระวังทงั้ ในสถานศึกษาและชุมชน
๔) จัดระบบติดต่อสอ่ื สารเพ่ือตดิ ตามพฤตกิ รรมนกั เรียน
กำรปลูกฝงั
๑) สร้างความรู้ความเขา้ ใจถงึ ผลกระทบท่ีเกดิ จากการใช้ระเบดิ
๒) จัดกิจกรรมสรา้ งทัศนคตทิ ่ีถกู ต้องร่วมกบั ผปู้ กครอง ชุมชนในโอกาสที่เหมาะสม
๓) จดั เวทีใหน้ ักเรยี นไดแ้ สดงออกออกตามความสามารถอย่างเหมาะสม
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตงั้ คณะทางานเพอื่ ระงับเหตุทัง้ ในสถานศึกษาและชมุ ชน
๒) ประสานเครือข่ายการมีส่วนร่วม เพอ่ื ร่วมแก้ปญั หา
๓) ดาเนินการตามระเบียบ กฎหมายโดยเน้นการไกล่เกล่ียประนีประนอมตามมาตรการจาก
เบาไปหาหนัก
๑.๗ สำรเคมแี ละวัตถอุ ันตรำย
แนวทำงกำรปฏิบตั ิ
กำรป้องกนั
๑) จัดทามาตรการและแนวปฏิบัติในการดาเนินการ ลด ละ เลิก การใช้สารเคมีและวัตถุ
อนั ตราย
๒) จดั สถานท่ีในการจัดเก็บสารเคมีและวตั ถอุ ันตรายให้มิดชิด
๓) สร้างเครือข่ายเฝ้าระวังการใช้สารเคมีและวัตถอุ นั ตรายทง้ั ในสถานศึกษาและชุมชน
กำรปลูกฝงั
๑) สร้างความรู้ความเขา้ ใจถงึ ผลกระทบทเ่ี กิดจาการใช้สารเคมแี ละวัตถอุ ันตราย
๒) จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ การนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใช้ในการดาเนินชีวติ
๓) จดั กิจกรรมให้นักเรยี นไดเ้ รียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในสถานที่จริงในพืน้ ที่
กำรปรำบปรำม
๑) ติดตอ่ ประสานงานเครือข่ายการมีส่วนร่วมเพ่อื ร่วมแก้ปัญหา
๒) ดาเนินการตามมาตรการและข้อตกลงท่ีกาหนดร่วมกนั
หน้า | ๓๐
แผนปฏบิ ัติการปอ้ งกนั ภัยในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปีพทุ ธศักราช ๒๕๖๕
เครอื ข่ายการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรบี ูรพา) สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
๑.๘ กำรลอ่ ลวง ลักพำตัว
แนวทำงกำรปฏิบัติ
กำรป้องกัน
๑) สรา้ งเครือข่ายเฝ้าระวงั ท้งั ในสถานศกึ ษาและชมุ ชน
๒) จัดระบบการติดต่อส่ือสารเพอื่ รับส่งข้อมลู พฤติกรรมนักเรียน ผ้ใู กล้ชิดและบุคคลภายนอก
๓) จัดทาขอ้ มลู ช่องทางขอความชว่ ยเหลือเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ใหน้ ักเรียนและชุมชน
กำรปลูกฝงั
๑) การจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ ความตระหนกั รู้และเหน็ คุณค่าในตนเอง
๒) จดั กจิ กรรมพฒั นาทกั ษะชีวติ อย่างรอบด้าน
๓) ฝกึ ทักษะการปฏเิ สธ และการเอาตวั รอดในสถานการณ์ต่างๆ
กำรปรำบปรำม
๑) แต่งต้งั คณะทางานให้ความชว่ ยเหลอื เรง่ ด่วนที่สามารถให้ความช่วยเหลือได้ทันเหตกุ ารณ์
๒) แตง่ ต้ังคณะทางานด้านกฎหมายเพื่อให้ความชว่ ยเหลอื
๓) ประสานภาคเี ครือขา่ ยเพ่ือร่วมแก้ปญั หา
๒. ภยั ทเ่ี กดิ จำกอุบัตเิ หตุ (Accident)
๒.๑ ภยั ธรรมชำติ
แนวทำงกำรปฏบิ ตั ิ
กำรป้องกนั
๑) สารวจข้อมลู ความเสยี่ งท่ีเกิดจากภัยธรรมชาติ
๒) จัดทาแผนป้องกันภัยทางธรรมชาติ
๓) จดั ตรียมวัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมอื ในการป้องกนั ภยั ธรรมชาติ
๔) ซักซ้อมการเผชญิ เหตภุ ัยธรรมชาติ
กำรปลูกฝงั
๑) สร้างความร้คู วามเขา้ ใจถงึ ปัญหาและผลกระทบทเี่ กิดจากธรรมชาตริ ูปแบบต่างๆ
๒) จดั กิจกรรมฝึกทกั ษะการเผชิญปัญหาภัยธรรมชาติ
๓) จดั กิจกรรมสง่ เสริมการอนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตงั้ คณะทางานให้ความช่วยเหลอื เร่งดว่ นทีส่ ามารถให้ความช่วยเหลอื ได้ทนั เหตกุ ารณ์
๒) ตดิ ตอ่ สือ่ สารเครอื ขา่ ยการมีสว่ นรว่ ม เพ่อื ร่วมให้ความช่วยเหลือและแก้ปัญหา
๓) ประสานงานหนว่ ยงาน องค์กร เพ่อื ให้ความช่วยเหลือ เยยี วยาและฟ้ืนฟจู ิตใจ
หนา้ | ๓๑
แผนปฏิบัติการป้องกันภยั ในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปพี ทุ ธศักราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรีบรู พา) สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
๒.๒ ภัยจำกอำคำรเรยี น ส่งิ ก่อสร้ำง
แนวทำงกำรปฏบิ ตั ิ
กำรป้องกัน
๑) สารวจสภาพของอาคารเรียน อาคารประกอบ และสิง่ กอ่ สร้าง
๒) ติดป้ายสัญลักษณ์ในอาคาร หรือพนื้ ทท่ี ่ีไม่แขง็ แรงและมีความเสี่ยง
๓) ประชาสัมพนั ธ์ใหน้ กั เรียนหลกี เล่ียงการเข้าพื้นทเ่ี ส่ียงอยา่ งต่อเนอ่ื ง
กำรปลูกฝงั
๑) สรา้ งความรู้ความเข้าใจถึงหลกั การสร้างความปลอดภัยในการดาเนินชีวิต
๒) ฝึกทักษะการสังเกตและหลีกเลีย่ งพืน้ ทีเ่ ส่ียง
๓) จดั กิจกรรมฝึกทกั ษะการเอาตัวรอดเม่ือประสบภยั จากอาคารเรียน และสิง่ กอ่ สร้าง
กำรปรำบปรำม
๑) สรา้ งเครือขา่ ยการมสี ่วนร่วมและดาเนนิ การช่วยเหลือและแก้ปัญหาท่ีมีประสิทธิภาพ
๒) ประสานงานหนว่ ยงานภาครัฐและเอกชนเพ่อื ให้ความช่วยเหลอื
๒.๓ ภัยจำกยำนพำหนะ
แนวทำงกำรปฏบิ ตั ิ
กำรป้องกนั
๑) สารวจข้อมูลยานพาหนะในสถานศึกษา
๒) จัดระบบสญั จรในสถานศกึ ษาสาหรับยานพาหนะประเภทต่างๆ และสาหรับการเดนิ เท้า
๓) จดั ทาแผนให้ความช่วยเหลือผู้ประสบภัยจากยานพาหนะ
๔) จัดเตรียมวัสดุ อปุ กรณ์ เครือ่ งมอื เพ่อื การช่วยเหลอื
๕) สง่ เสรมิ สนับสนนุ การทาประกนั ภัย ประกนั อบุ ัตเิ หตุ
กำรปลูกฝงั
๑) จัดกิจกรรมให้ความรเู้ รอ่ื งการใชร้ ถใช้ถนนและเครือ่ งหมายจราจร
๒) จดั กจิ กรรมฝกึ ทกั ษะการปฐมพยาบาลเบ้อื งต้นเมื่อประสบภัยจากยานพาหนะ
๓) จดั กิจกรรมส่งเสรมิ การสร้างจติ สานึกในการปฏบิ ัติตามกฎจราจร
กำรปรำบปรำม
๑) แต่งตั้งคณะทางานใหค้ วามชว่ ยเหลือเร่งดว่ น ท่สี ามารถให้ความช่วยเหลอื ได้ทันเหตกุ ารณ์
๒) ติดตอ่ สอื่ สารเครือขา่ ยการมสี ่วนร่วม เพ่ือร่วมใหค้ วามช่วยเหลอื และแก้ปัญหา
๓) ประสานงานหน่วยงาน องค์กรเพ่อื ใหค้ วามช่วยเหลือ เยยี วยาและฟื้นฟจู ติ ใจ
หน้า | ๓๒
แผนปฏบิ ตั กิ ารป้องกนั ภัยในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ข่ายการจัดการศึกษาที่ ๕ (ศรบี รู พา) สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
๒.๔ ภยั จำกกำรจัดกิจกรรม
แนวทำงกำรปฏิบัติ
กำรป้องกัน
๑) แตง่ ตั้งคณะทางานประเมนิ ความเสี่ยงในการจัดกิจกรรมต่างๆ
๒) จัดแยกกจิ กรรมตามระดับความเสีย่ ง
๓) เสนอแนะแนวทางในการปอ้ งกนั ความเสีย่ งในกิจกรรมต่างๆ
กำรปลกู ฝงั
๑) สร้างความรู้ความเข้าใจในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่างๆ ใหป้ ลอดภัย
๒) ฝกึ ทักษะการเลือกปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตา่ งๆ ท่ีเหมาะสมกับตนเอง
๓) จัดกจิ กรรมฝึกทักษะการให้ความช่วยเหลอื เม่อื ประสบภยั จากการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ต้งั คณะทางานใหค้ วามช่วยเหลอื เร่งด่วนทสี่ ามารถให้ความชว่ ยเหลอื ได้ทันเหตุการณ์
๒) ติดต่อส่อื สารเครือขา่ ยการมีสว่ นรว่ มเพ่อื รว่ มให้ความช่วยเหลอื และแกป้ ัญหา
๓) ดาเนนิ การส่งต่อเพอ่ื การชว่ ยเหลอื ทม่ี ีประสทิ ธิภาพ
๒.๕ ภัยจำกเครอ่ื งมืออุปกรณ
แนวทำงกำรปฏบิ ัติ
กำรป้องกนั
๑) สารวจข้อมูลเคร่ืองมอื อุปกรณ์ จัดแยกส่วนท่ชี ารุดและสว่ นทใี่ ช้งานได้
๒) จัดทาคู่มือการใชเ้ ครอ่ื งมือ อุปกรณ์ให้ปลอดภัย
๓) ดาเนนิ การซ่อมแซม บารงุ รักษาและการจัดเกบ็ เครอ่ื งมือ อปุ กรณใ์ ห้เป็นระบบ
กำรปลูกฝงั
๑) จัดกิจกรรมสร้างความรู้ความเข้าใจ หลักการใช้เครือ่ งมือ อปุ กรณ์ ให้ปลอดภยั
๒) ฝกึ ทักษะการใช้ การบารุงรักษา การจดั เก็บเครอื่ งมือ อปุ กรณ์
๓) จดั กจิ กรรมสร้างจติ สานกึ ในคุณค่าของเคร่ืองมอื อุปกรณ์
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตงั้ คณะทางานให้ความช่วยเหลอื เร่งด่วนทีส่ ามารถให้ความชว่ ยเหลือได้ทนั เหตุการณ์
๒) ประสานเครือขา่ ยความรว่ มมอื เพ่อื ให้ความชว่ ยเหลือ
๓) ดาเนนิ การสง่ ต่อเพ่ือการชว่ ยเหลอื ที่มีประสิทธภิ าพ
๓. ภัยทเ่ี กิดจำกกำรถูกละเมิดสิทธ์ิ (Right)
๓.๑ กำรถูกปล่อยปละ ละเลย ทอดท้ิง
แนวทำงกำรปฏบิ ัติ
หน้า | ๓๓
แผนปฏบิ ตั กิ ารปอ้ งกันภยั ในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ปีพทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจดั การศึกษาท่ี ๕ (ศรบี รู พา) สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
กำรป้องกัน
๑) สร้างเครือข่ายเฝ้าระวงั ท้ังในสถานศกึ ษาและชุมชน
๒) จดั ระบบการติดตอ่ สอ่ื สารเพื่อรบั ส่งข้อมลู พฤตกิ รรมนกั เรียนและผู้ใกล้ชิด
๓) จดั ทาขอ้ มูลช่องทางขอความช่วยเหลือเผยแพร่ ประชาสมั พันธ์ใหน้ ักเรียนและชุมชน
กำรปลกู ฝัง
๑) จัดกจิ กรรมสง่ เสริมความตระหนกั รแู้ ละเหน็ คณุ ค่าในตนเอง
๒) จดั กิจกรรมพฒั นาทักษะชีวิตอย่างรอบดา้ น
๓) ฝกึ ทักษะการปฏเิ สธการเอาตัวรอดและการขอความชว่ ยเหลอื
กำรปรำบปรำม
๑) แต่งต้ังคณะทางานใหค้ วามช่วยเหลอื เรง่ ดว่ น ท่ีสามารถให้ความช่วยเหลอื ได้ทันเหตกุ ารณ์
๒) แตง่ ตง้ั คณะทางานให้ความชว่ ยเหลอื ด้านกฎหมาย
๓) ประสานภาคเี ครือขา่ ยเพอ่ื ร่วมแก้ปัญหา
๔) ตดิ ตามเย่ียมเยอื นใหก้ าลงั ใจอยา่ งสม่าเสมอ
๓.๒ กำรคุกคำมทำงเพศ
แนวทำงกำรปฏบิ ตั ิ
กำรป้องกนั
๑) สารวจนักเรยี นกลุ่มเสย่ี งและพ้ืนที่เปน็ จดุ เสย่ี ง
๒) เฝ้าระวงั สงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นและพัฒนาพนื้ ที่เสี่ยงให้ปลอดภยั
๓) สรา้ งเครือขา่ ยเฝา้ ระวังทั้งในสถานศกึ ษาและในชมุ ชน
๔) จดั ระบบการสอื่ สารเพื่อรบั ส่งข้อมลู ดา้ นพฤติกรรมนกั เรยี นทง้ั ในสถานศกึ ษาและชุมชน
กำรปลูกฝงั
๑) จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ความตระหนักรแู้ ละเหน็ คุณค่าในตนเอง
๒) จดั กจิ กรรมพัฒนาทักษะชวี ติ รอบดา้ น
๓) ฝกึ ทักษะการปฏิเสธ การเอาตวั รอดในสถานการณ์ต่างๆ
กำรปรำบปรำม
๑) เผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ช่องทางในการขอความช่วยเหลือ
๒) แตง่ ตง้ั คณะทางานใหค้ วามชว่ ยเหลือเร่งดว่ นท่สี ามารถให้ความชว่ ยเหลอื ได้ทนั เหตุการณ์
๓) แตง่ ต้ังคณะทางานใหค้ วามช่วยเหลอื ดา้ นกฎหมาย
๔) ประสานภาคีเครอื ข่ายเพอื่ การส่งต่อทเี่ หมาะสม
๕) สรา้ งขวัญกาลงั ใจโดยการตดิ ตามเย่ียมเยอื นอยา่ งสมา่ เสมอ
หน้า | ๓๔
แผนปฏิบตั กิ ารปอ้ งกันภัยในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ปพี ทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรบี รู พา) สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
๓.๓ กำรไม่ได้รบั ควำมเป็นธรรมจำกสงั คม
แนวทำงกำรปฏิบัติ
กำรป้องกัน
๑) สารวจขอ้ มูลนกั เรียนรายคน
๒) วิเคราะหส์ ภาพปัญหาความต้องการ ความขาดแคลน ของนกั เรยี นรายคน
๓) จดั ทาแผนให้ความชว่ ยเหลือนักเรียนทีต่ ามความขาดแคลน
๔) สรา้ งเครอื ขา่ ยการมีส่วนรว่ มเพ่อื ประสานความชว่ ยเหลือ
กำรปลกู ฝงั
๑) สรา้ งความรูค้ วามเข้าใจถงึ สทิ ธิ หนา้ ที่ และความรับผิดชอบต่อสงั คม
๒) บริการใหค้ าปรึกษาสาหรับนักเรียนกลุ่มเสย่ี ง
๓) จัดกิจกรรมส่งเสรมิ การสร้างจิตสานึกในความเสมอภาค เอื้อเฟือ้ เผอ่ื แผ่ตอ่ กัน
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตัง้ คณะทางานให้ความช่วยเหลือเร่งด่วนท่ีสามารถให้ความช่วยเหลอื ได้ทนั เหตกุ ารณ์
๒) ประสานภาคีเครือขา่ ยเพือ่ ร่วมแก้ปัญหา
๓) ตดิ ตามเย่ยี มเยือนให้กาลงั ใจอยา่ งสมา่ เสมอ
๔. ภัยท่ีเกิดจำกผลกระทบทำงสุขภำวะทำงกำยและจติ ใจ (Unhealthiness)
๔.๑ ภำวะจิตเวช
แนวทำงกำรปฏิบตั ิ
กำรป้องกนั
๑) สารวจข้อมูลนักเรียนกลุ่มเส่ียง
๒) ติดตอ่ ประสานเครือข่ายการมีส่วนร่วมเพื่อประเมินภาวะจิต
๓) จัดหลักสตู รการเรยี นการสอนพเิ ศษรายคน
๔) สรา้ งเครอื ข่ายเฝ้าระวงั ทงั้ ในสถานศกึ ษาและชุมชน
๕) จัดระบบตดิ ต่อส่อื สารเพือ่ รบั ส่งขอ้ มูลพฤติกรรมอยา่ งต่อเนือ่ ง
กำรปลูกฝงั
๑) จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกันของนักเรยี น
๒) จดั เวทใี หน้ กั เรยี นได้แสดงออกตามความสามารถ
๓) จดั กิจกรรมส่งเสริมการตระหนักรู้และเหน็ คณุ ค่าในตนเองและผู้อื่น
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตงั้ คณะทางานเพอื่ ระงับเหตุท้งั ในสถานศึกษาและชมุ ชน
๒) ประสานเครอื ข่ายการมีส่วนร่วม เพอื่ ร่วมแกป้ ญั หา
หน้า | ๓๕
แผนปฏบิ ตั ิการปอ้ งกนั ภัยในสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นแสนกาง ปพี ทุ ธศักราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรบี ูรพา) สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
๓) ดาเนนิ การตามระเบยี บ กฎหมาย โดยเน้นการไกล่เกลย่ี ประนปี ระนอม ตามมาตรการจาก
เบาไปหาหนกั
๔) ประสานการส่งตอ่ เพ่อื ให้ความช่วยเหลอื ทม่ี ปี ระสิทธิภาพ
๔.๒ ติดเกม
แนวทำงกำรปฏบิ ัติ
กำรป้องกนั
๑) สารวจข้อมูลนกั เรยี นกลุ่มเส่ียง
๒) สารวจขอ้ มูลพืน้ ท่ีแหลง่ ใหบ้ ริการร้านเกม
๓) กาหนดขอ้ ตกลงเพื่อปฏิบัติร่วมกนั
๔) สร้างเครือขา่ ยเฝ้าระวงั ทั้งในสถานศกึ ษาและชมุ ชน
๕) จดั ระบบติดต่อส่ือสารเพอื่ รับส่งขอ้ มูลพฤตกิ รรมอย่างต่อเน่ือง
กำรปลูกฝงั
๑) สร้างความรู้ความเข้าใจถึงผลกระทบทเี่ กิดจากการตดิ เกม
๒) จดั กิจกรรมส่งเสริมการการคิด วเิ คราะห์ และใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์
๓) จัดกจิ กรรมเสริมหลกั สูตรที่สนองตอ่ ความสนใจของนกั เรียนอย่างหลากหลาย
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตง้ั คณะทางานเพอื่ ระงับเหตุท้งั ในสถานศึกษาและชมุ ชน
๒) ประสานเครอื ข่ายการมีส่วนรว่ ม เพอื่ ร่วมแกป้ ญั หา
๓) ดาเนินการเอาผดิ ตามข้อตกลงที่กาหนดไว้ร่วมกนั
๔) ติดตามเยย่ี มเยอื นเพือ่ สร้างขวญั กาลงั ใจ
๔.๓ ยำเสพตดิ
แนวทำงกำรปฏิบตั ิ
กำรป้องกนั
๑) สารวจข้อมูลนกั เรยี นกลุ่มเสยี่ ง
๒) วเิ คราะหน์ กั เรยี นรายบุคคล
๓) กาหนดขอ้ ตกลงเพือ่ ปฏบิ ัตริ ่วมกัน
๔) สร้างเครือข่ายเฝ้าระวงั ทั้งในสถานศกึ ษาและชุมชน
๕) จดั ระบบติดต่อสอ่ื สารเพอื่ รับส่งข้อมูลพฤติกรรมอยา่ งต่อเน่ือง
กำรปลกู ฝัง
๑) สร้างความรูค้ วามเขา้ ใจถึงโทษภยั และผลกระทบของการตดิ ยาเสพตดิ
๒) จดั กจิ กรรมตอ่ ต้านยาเสพติดในวันสาคัญตา่ งๆ อย่างสม่าเสมอ
หน้า | ๓๖
แผนปฏิบัติการปอ้ งกนั ภยั ในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปพี ุทธศักราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรีบูรพา) สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
๓) จัดกิจกรรมส่งเสรมิ การการคดิ วิเคราะห์ และใช้เวลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์
๔) จัดกิจกรรมเสรมิ หลักสูตรทส่ี นองต่อความสนใจของนกั เรียนอย่างหลากหลาย
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตง้ั คณะทางานเพื่อระงบั เหตทุ ง้ั ในสถานศึกษาและชุมชน
๒) ประสานเครือข่ายการมสี ่วนรว่ ม เพือ่ ร่วมแกป้ ญั หา
๓) ดาเนนิ การตามระเบยี บ กฎหมาย โดยเนน้ การไกล่เกล่ยี ประนีประนอม ตามมาตรการจาก
เบาไปหาหนกั
๔) ประสานการส่งต่อเพือ่ ให้ความช่วยเหลอื ทีม่ ีประสทิ ธภิ าพ
๔.๔ โรคระบำดในมนษุ ย์
แนวทำงกำรปฏิบตั ิ
กำรป้องกนั
๑) สารวจข้อมลู ด้านสุขภาพของนักเรยี นรายคนและบุคคลใกล้ชิด
๒) จัดทาแผนในการป้องกันโรคระบาดในมนษุ ย์
๓) บรกิ ารวสั ดุ อปุ กรณใ์ นการปอ้ งกนั โรคระบาดในมนุษย์
๔) สรา้ งเครือขา่ ยเฝ้าระวังทัง้ ในสถานศึกษาและชุมชน
๕) จัดระบบตดิ ต่อสื่อสารเพอ่ื ติดตามขอ้ มลู ด้านสขุ ภาพอยา่ งต่อเนอ่ื ง
กำรปลกู ฝงั
๑) สร้างความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั โรคระบาดในมนุษย์
๒) จดั กิจกรรมฝึกทกั ษะการปฏิบัตติ น เพื่อความปลอดภยั จากโรคระบาดในมนุษย์
๓) จดั กิจกรรมสร้างจติ สานึกในความรบั ผดิ ชอบต่อตนเองและสงั คม
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตง้ั คณะทางานเพื่อระงบั เหตทุ ั้งในสถานศึกษาและชุมชน
๒) ประสานเครือข่ายการมีส่วนร่วม เพอื่ ร่วมแก้ปญั หา
๓) ดาเนินการตามมาตรการทีก่ ฎหมายกาหนด
๔) ประสานการสง่ ต่อเพ่ือให้ความช่วยเหลือทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ
๔.๕ ภยั ไซเบอร
แนวทำงกำรปฏิบัติ
กำรป้องกัน
๑) สารวจขอ้ มลู การใชง้ านระบบไซเบอร์ของนักเรยี นรายคน
๒) กาหนดขอ้ ตกลงเพือ่ ปฏบิ ัติร่วมกัน
๓) สรา้ งเครือข่ายเฝ้าระวงั ทั้งในสถานศึกษาและชมุ ชน
หนา้ | ๓๗
แผนปฏบิ ตั ิการปอ้ งกันภัยในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครือขา่ ยการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรบี ูรพา) สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
๔) จัดระบบตดิ ต่อสื่อสารเพ่ือรับส่งข้อมูลพฤติกรรมอยา่ งต่อเนื่อง
กำรปลูกฝงั
๑) สร้างความรู้ความเข้าใจถึงผลกระทบท่ีเกิดจากการใช้งานระบบไซเบอร์ โดยขาด
วิจารณญาณ
๒) จัดกิจกรรมส่งเสรมิ การการคดิ วเิ คราะห์ และใช้เวลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์
๓) จดั กจิ กรรมเสริมหลักสูตรท่สี นองตอ่ ความสนใจของนกั เรียนอย่างหลากหลาย
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตงั้ คณะทางานเพื่อระงับเหตทุ ง้ั ในสถานศึกษาและชุมชน
๒) ประสานเครือข่ายการมีส่วนร่วม เพอ่ื ร่วมแก้ปญั หา
๓) ดาเนินการเอาผิดตามข้อตกลงท่ีกาหนดไว้ร่วมกัน
๔) ติดตามเยี่ยมเยอื นเพอื่ สร้างขวญั กาลงั ใจ
๔.๖ กำรพนนั
แนวทำงกำรปฏิบัติ
กำรป้องกนั
๑) สารวจข้อมูลนกั เรยี นกลุ่มเสี่ยง
๒) สารวจพน้ื ท่ที ่ีเป็นแหล่งการพนัน
๓) กาหนดขอ้ ตกลงเพือ่ ปฏิบตั ริ ่วมกนั
๔) สรา้ งเครือขา่ ยเฝ้าระวังท้ังในสถานศึกษาและชมุ ชน
๕) จัดระบบติดต่อสอื่ สารเพือ่ รับสง่ ข้อมูลพฤติกรรมอยา่ งต่อเน่ือง
กำรปลกู ฝงั
๑) สร้างความรคู้ วามเข้าใจถงึ ผลกระทบท่เี กิดจากการพนัน
๒) จัดกิจกรรมส่งเสริมการการคิด วิเคราะห์ และใช้วลาวา่ งให้เป็นประโยชน์
๓) จัดกิจกรรมเสรมิ หลักสูตรท่สี นองต่อความสนใจของนกั เรยี นอย่างหลากหลาย
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตง้ั คณะทางานเพ่อื ระงบั เหตทุ ัง้ ในสถานศึกษาและชมุ ชน
๒) ประสานเครือข่ายการมีส่วนร่วม เพือ่ ร่วมแกป้ ญั หา
๓) ดาเนนิ การเอาผดิ ตามข้อตกลงท่กี าหนดไวร้ ่วมกัน
๔) ติดตามเย่ยี มเยือนเพื่อสร้างขวัญกาลังใจ
๔.๗ มลภำวะเป็นพษิ
แนวทำงกำรปฏบิ ัติ
กำรป้องกัน
หนา้ | ๓๘
แผนปฏิบัติการปอ้ งกนั ภัยในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ปีพทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรีบูรพา) สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
๑) สารวจข้อมลู พื้นทท่ี ่เี กิดมลภาวะเป็นพิษในสถานศึกษาและชุมชน
๒) จดั ทาปา้ ยสัญลกั ษณ์แสดงพื้นทมี่ ลภาวะเป็นพิษ
๓) จดั ทาแผนในการแก้ปัญหามลภาวะเป็นพิษร่วมกัน
๔) กาหนดขอ้ ตกลงในการปฏิบตั ริ ่วมกัน
กำรปลูกฝงั
๑) สร้างความรคู้ วามเขา้ ใจถงึ สาเหตุและผลกระทบที่เกดิ จากมลภาวะเป็นพษิ
๒) จดั กจิ กรรมทีส่ ่งเสรมิ การแก้ปญั หาและการลดมลภาวะเป็นพิษ
๓) จัดกจิ กรรมส่งเสริมการสร้างจิตสานึกในการลดมลพษิ ร่วมกบั ชุมชน
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ต้ังคณะทางานเพือ่ ระงบั เหตทุ ง้ั ในสถานศกึ ษาและชุมชน
๒) ประสานเครอื ข่ายการมสี ่วนรว่ ม เพือ่ ร่วมแกป้ ญั หา
๓) ดาเนนิ การเอาผิดตามข้อตกลงท่กี าหนดไวร้ ่วมกนั
๔) ตดิ ตามเย่ียมเยือนเพ่ือสร้างขวัญกาลังใจ
๔.๘ โรคระบำดในสตั ว
แนวทำงกำรปฏบิ ัติ
กำรป้องกัน
๑) สารวจขอ้ มูลสตั ว์เลย้ี งของนกั เรียนรายคน
๒) จดั ทาแผนในการป้องกันโรคระบาดในสัตว์
๓) บรกิ ารวัสดุ อปุ กรณใ์ นการป้องกันโรคระบาดในสตั ว์
๔) สรา้ งเครอื ขา่ ยเฝ้าระวงั ท้งั ในสถานศึกษาและชุมชน
๕) จดั ระบบติดต่อสอื่ สารเพื่อตดิ ตามข้อมลู สัตว์เล้ยี งอยา่ งต่อเนอ่ื ง
กำรปลูกฝงั
๑) สร้างความรู้ความเข้าใจเกยี่ วกับโรคระบาดในสตั ว์
๒) จัดกิจกรรมฝึกทักษะการปฏิบัตติ น เพื่อความปลอดภัยจากโรคระบาดในสัตว์
๓) จัดกจิ กรรมสร้างจติ สานกึ ในความรบั ผดิ ชอบต่อตนเองและสงั คม
กำรปรำบปรำม
๑) แตง่ ตัง้ คณะทางานเพอ่ื ระงบั เหตทุ ัง้ ในสถานศกึ ษาและชมุ ชน
๒) ประสานเครือขา่ ยการมีส่วนร่วม เพื่อร่วมแก้ปญั หา
๓) ดาเนนิ การตามมาตรการท่กี ฎหมายกาหนด
๔) ประสานการส่งตอ่ เพ่ือให้ความช่วยเหลือทม่ี ีประสทิ ธภิ าพ
หนา้ | ๓๙
แผนปฏิบัตกิ ารปอ้ งกนั ภัยในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ปพี ทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรีบูรพา) สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
๔.๙ ภำวะทพุ โภชนำกำร
แนวทำงกำรปฏิบตั ิ
กำรป้องกัน
๑) การสารวจและจัดกลุม่ นักเรยี นกลุ่มเส่ยี งและกลุ่มที่มีภาวะทพุ โภชนาการ
๒) เสริมสรา้ งความรว่ มมอื ระหวา่ งโรงเรยี น ครอบครัว ชมุ ชน และผู้มสี ่วนเก่ียวข้อง
๓) จัดทาส่ือประชาสมั พนั ธ์ใหค้ วามรู้ด้านโภชนาการแกผ่ ู้ปกครอง
๔) จดั ทาฐานขอ้ มูลเพ่ือตรวจสอบพัฒนาการและความก้าวหน้าในการลดภาวะทุพโภชนาการ
๕) จัดหาอปุ กรณ์กีฬาให้เพียงพอ
๖) การดูแลอาหารกลางวนั อาหารเสรมิ และอาหารว่างท่ถี ูกต้องตามหลักโภชนาการ
กำรปลกู ฝงั
๑) จดั กิจกรรมใหค้ วามรู้ดา้ นโภชนาการแก่นกั เรยี น
๒) จัดกจิ กรรมออกกาลงั กาย และวิธกี ารรกั ษาสุขภาพให้กับนักเรยี น
๓) การบรู ณาการความรู้ด้านโภชนาการในการจดั การเรียนการสอน
กำรปรำบปรำม
๑) การเผยแพร่ประชาสมั พนั ธ์ชอ่ งทางในการขอความช่วยเหลือ
๒) แต่งตั้งคณะทางานใหค้ วามช่วยเหลือเรง่ ด่วน ที่สามารถใหค้ วามช่วยเหลอื ได้ทนั เหตกุ ารณ์
๓) แตง่ ต้งั คณะทางานกองทุนอาหารกลางวนั สาหรบั นกั เรียนท่มี ปี ญั หาด้านเศรษฐกิจ
๔) ประสานภาคเี ครือข่ายเพอ่ื การสง่ ต่อท่เี หมาะสม
หนา้ | ๔๐
แผนปฏบิ ัตกิ ารปอ้ งกันภยั ในสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ปีพุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรบี ูรพา) สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
บทที่ ๔
กำรขับเคล่อื นแผนสกู่ ำรปฏบิ ตั ิ
แผนปฏิบัติการป้องกันความไม่ปลอดภัยในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านแสนกาง ปีพุทธศักราช
๒๕๖๕ เป็นเคร่ืองมือสาคัญในการปฏิบัติงานเพ่ือเป็นแนวทางในการบริหารจัดการและการดาเนินงานต่างๆ
ดา้ นความปลอดภัยในสถานศกึ ษาท่ีเชอื่ มโยงและสอดคล้องกบั นโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร โรงเรยี นบ้าน
แสนกาง สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ จึงได้กาหนดปัจจัยความสาเร็จและ
กระบวนการนาแผนปฏบิ ตั กิ ารป้องกันความไม่ปลอดภัยในสถานศึกษาของโรงเรียนบา้ นแสนกาง ปีพุทธศกั ราช
๒๕๖๕ สู่การปฏบิ ัติ ดงั น้ี
๑. สร้างความเชื่อมโยงระหว่างแผนปฏิบัติการป้องกันความไม่ปลอดภัยในสถานศึกษาของโรงเรียน
บา้ นแสนกาง ปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๕ กบั นโยบายดานความปลอดภัยของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการและแผนพฒั นาการศึกษาของสานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์
เขต ๓ รวมทั้งแผนพัฒนาของหนว่ ยงานตา่ งๆ ท่เี กย่ี วข้องกบั การจัดการศึกษา
๒. ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในสงั กดั ต้องใหค้ วามสาคญั และใช้ แผนปฏิบัติ
การป้องกันความไม่ปลอดภยั ในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านแสนกาง ปพี ทุ ธศักราช ๒๕๖๕ เปน็ กรอบในการ
ดาเนนิ งานและบริหารงานของสถานศกึ ษา แปลงสู่การปฏิบตั งิ านทัง้ ๔ ส่วนฝ่ายในดา้ นต่างๆ
๓. การดาเนินการชี้แจง ประชาสัมพันธ์สร้างความรู้ ความเข้าใจสาระสาคัญของแผนปฏิบัติการ
ป้องกันความไม่ปลอดภัยในสถานศึกษาของโรงเรยี นบ้านแสนกาง ปีพุทธศักราช ๒๕๖๕ ให้บุคลากรผู้ปฏิบัติ
ไดร้ บั ทราบอยา่ งชดั เจนเพอื่ การมีส่วนร่วม และสนบั สนนุ ใหก้ ารดาเนนิ งานเป็นไปอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
๔. ต้องพัฒนาศักยภาพของบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถในการปฏิบัติงานด้วยเทคนิคและ
วิธีการใหม่ๆ อย่างต่อเน่ือง รวมท้ังสร้างขวัญและกาลังใจด้วยการยกย่องชมเชยให้รางวัลเม่ือสามารถ
ดาเนนิ การได้ ประสบผลสาเร็จ
๕. ประสานงานระดมทรัพยากรสนบั สนุนอย่างพอเพียงต่อการปฏิบตั ิงานตามแผนปฏิบัติการป้องกนั
ความไม่ปลอดภัยในสถานศกึ ษาของโรงเรียนบา้ นแสนกาง ปีพทุ ธศักราช ๒๕๖๕ และแผนปฏบิ ตั ริ าชการของ
สถานศึกษา
๖. ปรับปรุงแผนปฏิบัติการป้องกันความไม่ปลอดภัยในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านแสนกาง
ปีพทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ ใหส้ อดรับกับนโยบายทุกระดับและบริบทของเขตพื้นทีก่ ารศึกษาอย่างตอ่ เนอ่ื ง
หน้า | ๔๑
แผนปฏิบตั ิการปอ้ งกนั ภยั ในสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นแสนกาง ปีพทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ข่ายการจดั การศึกษาท่ี ๕ (ศรบี ูรพา) สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
กำรดำเนินงำนเพอ่ื ขับเคลื่อนแผนปฏิบัตกิ ำร
๑. การบรหิ ารงานวิชาการ
๑.๑ การดาเนินกิจกรรมนักเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตาม
ศกั ยภาพบนพ้ืนฐานแหง่ ความปลอดภยั รอบด้านท้ังรา่ งกาย จิตใจ อารมณ์ และสงั คม
๑.๒ การจัดกิจกรรมเพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ของผเู้ รยี นใหม้ ีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นสูงขึ้นโดย
คานึงถงึ ความปลอดภยั ของผูเ้ รียนเป็นสาคัญ
๑.๓ การกากบั ติดตาม ตรวจสอบ ปรบั ปรุง และพัฒนาผลการดาเนนิ งาน
๒. การบรหิ ารงานงบประมาณ
๒.๑ การจัดสรรงบประมาณตามเกณฑ์ทไี่ ดร้ ับจัดสรรงบบริหารงานการศึกษา
๒.๒ การบริหารงบประมาณตามกิจกรรมและภาระงานเพื่อคุณภาพในการบริหารการจัด
การศกึ ษา
๒.๓ การกากบั ติดตาม ตรวจสอบ ปรบั ปรุงและพฒั นาผลการดาเนินงาน
๓. การบรหิ ารงานบุคคล
๓.๑ การสรรหาและแต่งตั้งคณะปฏิบตั งิ านด้านความปลอดภยั โดยรวมของสถานศึกษา
๓.๒ การพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรด้านความปลอดภัยจากทุกองค์กร และหน่วยงาน
อย่างครอบคลุมเพื่อใช้ในการพัฒนางานต่างๆ อย่างครบถ้วน สมบูรณ์เชิงประจักษ์เป็น
รูปธรรม
๓.๓ การประเมินครูและบุคลากรรวมถงึ วนิ ัยและการรักษาวนิ ัย ตลอดจนการดูแลรักษาความ
ปลอดภัยในสถานศึกษา
๓.๔ การกากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ ปรับปรุงและพัฒนาผลการดาเนนิ งาน
๔. การบริหารงานทว่ั ไป
๔.๑ การดาเนินทางดา้ นดูแลพัฒนาอาคารสถานท่ี และสาธารณูปโภค
๔.๒ การดูแลสุขภาพอนามยั ของบคุ ลากรและนักเรียนในโรงเรียน
๔.๓ การบรกิ ารทางดา้ นกจิ กรรมด้านความปลอดภยั รอบดา้ นของสถานศึกษา
๔.๔ ประสานงานคณะกรรมการสถานศกึ ษาและสร้างรว่ มมือกบั ชุมชน
๔.๕ การกากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ ปรับปรงุ และพฒั นาผลการดาเนนิ งาน
ปัจจยั ควำมสำเร็จ
๑. ผู้บริหารสถานศึกษาให้ความสาคัญในการบริหารจัดการโดยมุ่งเน้นผลสัมฤทธ์ิของงานและการ
ทางานแบบมีส่วนร่วมท่ีเอื้อต่อการพัฒนางานด้านความปลอดภัยในสถานศึกษาให้ครอบคลุมในทุกมิติ
ตลอดจนการปฏิบัติงานให้บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ หรือเป้าหมายท่ีกาหนดไว้
หนา้ | ๔๒
แผนปฏิบัติการป้องกันภยั ในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปีพุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครือข่ายการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรบี ูรพา) สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
๒. หน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้ความร่วมมือและส่งเสริมการบริหารจัดการเชิงกลยุทธ์ในการพัฒนาการ
ปฏิบัติงานอยา่ งเป็นระบบบนพนื้ ฐานแหง่ ความปลอดภยั รอบดา้ นเปน็ ที่ต้งั
๓. เช่ือมโยงความสาเร็จของการปฏบิ ตั งิ านกบั การบรหิ ารงานทัง้ ๔ สว่ นฝา่ ยอยา่ งชดั เจน
๔. บริหารจดั การโดยเปดิ โอกาสให้ทุกภาคส่วนมีสว่ นร่วมและยดึ หลักธรรมาภบิ าล
กระบวนกำรนำแผนสกู่ ำรปฏิบตั ิ
๑. ส่ือสารทิศทางของงานด้านความปลอดภัยในสถานศึกษาแบบองค์รวม ท้ังวิสัยทัศน์ พันธกิจ
เป้าประสงค์ จดุ เน้นการพัฒนาและเปา้ หมายการดาเนินงานให้บคุ ลากรได้รับรู้และเข้าใจตรงกันอยา่ งทว่ั ถึง
๒. จัดโครงสร้าง กระบวนการทางานให้สอดคล้องกับภาระงานท้ัง ๔ ส่วนฝ่ายในองค์กร และ
มอบหมายผู้รบั ผิดชอบปฏิบัติงานพร้อมทัง้ กาหนดบทบาทความรบั ผิดชอบอยา่ งชัดเจน
๓. วิเคราะหเ์ ปรยี บเทียบสภาพปัจจุบันและเป้าหมายตามนโยบาย เพอื่ กาหนดประเด็น เน้อื หา สาระ
ที่มคี วามสาคญั กับงานด้านความปลอดภัยในสถานศกึ ษาและจดั ทาแผนปฏิบัติการป้องกนั ความไม่ปลอดภัยใน
สถานศึกษาให้บรรลุตามเปา้ หมายวตั ถุประสงค์
๔. ดาเนนิ งานจดั สรรงบประมาณ โครงการ กจิ กรรม ตามแผนปฏิบัติการท่ีกาหนด
๕. ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล เพ่ือให้การนานโยบายสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรมโดย
ติดตามความก้าวหน้าอย่างเป็นระบบ ข้ันตอน และเทคนิควิธีการที่เหมาะสม ตลอดจนการประเมินผลเป็น
ระยะอยา่ งต่อเนอื่ งและชดั เจน
หน้า | ๔๓
แผนปฏิบตั กิ ารป้องกนั ภัยในสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ปีพทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
เครือขา่ ยการจดั การศึกษาท่ี ๕ (ศรบี ูรพา) สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
บทที่ ๕
กำรติดตำมและประเมินผล
การติดตามประเมินผลจะช่วยให้ทราบถึงความก้าวหน้าของการดาเนินงานว่าใกล้เคียงกับเป้าหมาย
เพียงใด กลา่ วคอื การติดตามประเมินผล เปน็ สว่ นของกระบวนการดาเนนิ งานด้านการกากับควบคมุ เพอ่ื ติดตาม
ความก้าวหน้าของภารกิจและประเมินว่าภารกิจสาเร็จตามวัตถุประสงค์ที่กาหนดไว้หรือไม่ โดยการกาหนด
ดัชนกี ารติดตามประเมนิ ผล เพอ่ื เป็นเกณฑใ์ นการวเิ คราะหว์ ่า สถานการณ์ทเี่ กดิ ขึ้นเปน็ ไปตามเป้าหมายท่ีต้ังไว้
หรือไม่ เม่ือเทียบกับเกณฑห์ รือดัชนีที่กาหนดไว้ นอกจากน้กี ารติดตามประเมินผลยงั สามารถช่วยวิเคราะหใ์ ห้
ทราบถงึ ปจั จยั ของเหตุแหง่ ความสาเร็จและความล้มเหลวได้ ซ่ึงสามารถนามาใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงแนว
ทางการดาเนินการในปตี ่อไปไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ
โรงเรียนบ้านแสนกาง สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ ได้ดาเนินการ
ติดตามประเมินผลการดาเนินงานด้านความป้องกันภัยในสถานศึกษา โดยได้กาหนดแนวทางการดาเนินงาน
ดังนี้
๑. ชว่ งก่อนกำรดำเนนิ กำร
๑.๑ ผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา คณะครู และบุคลากรทางการศึกษา
ประชุมช้ีแจงเพ่ือดาเนินการจัดคาส่ังคณะกรรมการดาเนินงานกิจกรรม พร้อมจัดแผนปฏิบัติการ
ป้องกันภัยในสถานศึกษา ตลอดจนคาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการกากับ ติดตามและประเมินผลการ
ดาเนินงานด้านความปลอดภยั ในสถานศกึ ษาตามนโยบายและหลกั การของกระทรวงศึกษาธกิ าร ทง้ั นี้
เพื่อกาหนดประเด็นและตัวชี้วัดการประเมินแหล่งข้อมูลเพ่ือประกอบการวิเคราะห์ประเมินผลให้
สะทอ้ นกระบวนการดาเนินงาน ผลผลิตและผลลัพธ์
๑.๒ คณะทางานตามคาสงั่ ทีไ่ ด้ดาเนินการแตง่ ตงั้ ในขา้ งต้น ดาเนินการจดั ทาเครือ่ งมือในการ
กากับ ติดตามและประเมินผลการดาเนินกิจกรรมงานด้านความปลอดภัยในสถานศึกษาที่สอดคลอ้ ง
กับตัวชี้วัด ในการนี้ โรงเรียนบ้านแสนกาง ได้กาหนดเครื่องมือในการกากับ ติดตามและประเมินผล
กจิ กรรมโดยใช้โมเดลการบริหารงานสถานศึกษาเป็นฐานในการดาเนินการ ซึง่ ดาเนนิ การติดตามตาม
กรอบของการประเมนิ ภาคเรยี นละ ๑ ครง้ั เปน็ อยา่ งนอ้ ย
๒. ชว่ งกำรดำเนินกำร
๒.๑ รวบรวมขอ้ มูลภายใต้กรอบการติดตามและประเมินผล ได้แก่
(๑) ข้อมูลปฐมภูมิท่ีได้จากการสารวจภาคสนาม การระดมความคิดเห็นและอื่นๆ
รวมท้งั ควรกาหนดเป้าหมายและพน้ื ท่จี ดั เกบ็ ข้อมูลที่ชดั เจนและ
(๒) ข้อมูลทุติยภมู ทิ ีไ่ ด้จากเอกสารรายงานผลการดาเนนิ งานของหน่วยงาน
หนา้ | ๔๔
แผนปฏิบัติการป้องกนั ภยั ในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ข่ายการจดั การศึกษาที่ ๕ (ศรีบูรพา) สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
๒.๒ ประเมินผลและวเิ คราะห์ขอ้ มูลตามหลักการทีไ่ ด้กาหนดไว้ในประเดน็ ตัวชีว้ ดั ของกรอบ
ประเมิน
๓. ชว่ งหลังกำรดำเนนิ กำร
๓.๑ จดั ทารายงานสรปุ ผลภาพรวม และขอ้ เสนอแนะ
๓.๒ นาเสนอรายงานสรุปผลให้ผู้บริหารระดับหน่วยงานพิจารณาให้ความเห็นชอบ ท้ังน้ี
ดาเนินการตามการได้รบั มอบหมาย และสัง่ การจากหนว่ ยต้นสงั กัดในเบือ้ งตน้
หน้า | ๔๕
แผนปฏิบัติการปอ้ งกันภัยในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ปีพทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
เครือขา่ ยการจัดการศึกษาที่ ๕ (ศรีบูรพา) สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓
ภำคผนวก
คำสง่ั โรงเรียนบำ้ นแสนกำง
ท่ี ๐๒๘/๒๕๖๕
เรอื่ ง แต่งตัง้ คณะทำงำนจัดทำแผนปฏบิ ตั กิ ำรปอ้ งกนั ภยั ในสถำนศึกษำ
โรงเรียนบำ้ นแสนกำง ประจำปี ๒๕๖๕
ตามที่ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓ ได้กาหนดให้สถานศึกษาในสงั กัดทุก
แห่ง ดาเนินการจดั ทาแผนปฏิบัตกิ ารป้องกนั ภัยในสถานศึกษา ประจาปี ๒๕๖๕ โดยใหส้ อดคล้องกับนโยบาย
ความปลอดภัยของกระทรวงศึกษาธิการ และสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน
เพ่ือให้การดาเนินการจัดทาแผนปฏบิ ัติการป้องกันภัยในสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นแสนกาง ประจาปี
๒๕๖๕ เป็นไปดว้ ยความเรยี บรอ้ ย และสามารถปฏิบัตงิ านได้จริงตามแผนปฏิบัติการปอ้ งกันภัยในสถานศึกษา
ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ จงึ แตง่ ต้งั บคุ คลเป็นคณะทางาน และคณะทป่ี รกึ ษาในการจัดทาแผนปฏิบัตกิ ารป้องกัน
ภยั ในสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นแสนกาง ประจาปี ๒๕๖๕ ดงั น้ี
คณะทำงำน ประกอบดว้ ย
๑. นางอจั ฉรา จันทร์สวา่ ง ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียน หวั หนา้
๒. นางสาวกนกวรรณ พันธ์ชมภู ตาแหนง่ หวั หนา้ บรหิ ารงานวชิ าการ ผชู้ ่วย
๓. นายสุชติ นึกสม ตาแหนง่ หวั หน้าบริหารงานบุคคล ผู้ช่วย
๔. นายสขุ บัวพรม ตาแหนง่ ครู คศ.๓ ผชู้ ว่ ย
๕. นางบัวลภา หงษ์ยนต์ ตาแหน่ง ครู คศ.๓ ผู้ชว่ ย
๖. นางพกิ ุล เครอื เนยี ม ตาแหนง่ ครู คศ.๓ ผชู้ ว่ ย
๗. นายสนน่ั พงษ์ พิมพ์จันทร์ ตาแหน่ง ครู คศ.๓ ผูช้ ่วย
๘. นางจุฬาลกั ษณ์ ตุลากลั ป์ ตาแหนง่ ครู คศ.๑ ผู้ชว่ ย
๙. นางสาวนุชจิรา ไชยโคตร ตาแหนง่ ครู คศ.๑ ผู้ช่วย
๑๐.นางสาวพัชรพี ร ทองสะอาด ตาแหน่ง ครู คศ.๑ ผู้ชว่ ย
๑๑.นายโกมล กลุ พั บุรี ตาแหน่งพนกั งานราชการ ผชู้ ว่ ย
๑๒.วา่ ที่ รต.หญงิ มณั ฑริ า บญุ บอน ตาแหน่งครูพ่ีเลี้ยงเด็กพเิ ศษ ผชู้ ่วย
หน้า | ๔๖
แผนปฏิบตั ิการปอ้ งกันภยั ในสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปีพทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕
เครอื ข่ายการจดั การศึกษาท่ี ๕ (ศรบี ูรพา) สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
๑๓.นายมงคล คมขา ตาแหน่ง หัวหนา้ บริหารงานทว่ั ไป เลขาฯ
๑๔.นางสทุ ธติ า ยวนพนั ธ์ ตาแหน่ง ครู คศ.๑ ผู้ช่วยเลขาฯ
๑๕.นางสาวจรญั ญา มณไี สย ตาแหนง่ เจา้ หน้าท่ีธรุ การ ผ้ชู ่วยเลขาฯ
ให้คณะจัดทำแผนปฏิบัติกำรป้องกันภัยในสถำนศึกษำ โรงเรียนบ้ำนแสนกำง ประจำปี ๒๕๖๕
มอี ำนำจหนำ้ ที่ ดงั น้ี
๑. กาหนดกรอบแนวทางการป้องกันภัยในสถานศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบายความ
ปลอดภัยของกระทรวงศึกษาธกิ าร และสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
๒. พจิ ารณาจดั ทารา่ งจัดทาแผนปฏิบตั ิการป้องกันภัยในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง
ประจาปี ๒๕๖๕
๓. พิจารณาให้ความเห็นชอบร่างแผนปฏิบัติการป้องกันภัยในสถานศึกษา โรงเรียนบ้าน
แสนกาง ประจาปี ๒๕๖๕ แลว้ เสนอผูบ้ ริหารสถานศึกษาอนมุ ัติ
๔. พิจารณาให้ข้อคิดเห็นเก่ียวกับการติดตามและประเมินผลแผนปฏิบัติการป้องกันภัยใน
สถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ประจาปี ๒๕๖๕
คณะทป่ี รึกษำ ประกอบด้วย
๑. นางอจั ฉรา จนั ทรส์ ว่าง ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ประธานที่ปรึกษา
๒. นายสมบัติ นนั ทสอน ประธานกรรมการสถานศกึ ษา ท่ีปรึกษา
๓. นายศภุ โชค บญุ ครนั ผแู้ ทนผปู้ กครอง ที่ปรกึ ษา
๔. นายมิตร บญุ ครัน ผูแ้ ทนองคก์ รชมุ ชน ท่ีปรึกษา
๕. นางสาววรารัตน์ กลางมีศรี ประธาน อสม.หมูท่ ่ี ๑ ที่ปรกึ ษา
๖. นางปิยนุช เจวรัมย์ ประธาน อสม.หมู่ที่ ๑๑ ท่ีปรกึ ษา
๗. นายมงคล คมขา หวั หนา้ บริหารงานท่วั ไป เลขานุการ
มีหน้ำท่ี ให้คาปรึกษาแก่คณะทางานในการจัดทาแผนปฏิบัติการป้องกันภัยในสถานศึกษา โรงเรียน
บา้ นแสนกาง ประจาปี ๒๕๖๕
ท้งั นต้ี ง้ั แต่บัดนี้ เป็นต้นไป
สั่ง ณ วนั ท่ี ๕ เดอื น เมษำยน พุทธศกั ราช ๒๕๖๕
(นางอจั ฉรา จนั ทรส์ ว่าง)
ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านแสนกาง
หนา้ | ๔๗
แผนปฏบิ ัติการป้องกนั ภัยในสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านแสนกาง ปพี ุทธศักราช ๒๕๖๕
เครอื ข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๕ (ศรีบูรพา) สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
เรอื่ ง ประกำศใชแ้ ผนปฏิบตั กิ ำรป้องกันภยั ในสถำนศึกษำ
ของโรงเรยี นบำ้ นแสนกำง ประจำปี ๒๕๖๕
ด้วยโรงเรียนบ้านแสนกาง สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ ได้จัดทา
แผนปฏิบัติการป้องกันภยั ในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแสนกาง ประจาปี ๒๕๖๕ และได้อนมุ ตั ิให้ ประกาศใช้
โดยผู้อานวยการโรงเรียนบ้านแสนกาง ดังน้ัน เพ่ือให้โรงเรียนบ้านแสนกาง มีแนวทางในการดาเนินงานด้าน
ความปลอดภัยในสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล เป็นเคร่ืองมือและแนวทางในการ
ตัดสินใจสาหรับการดาเนินการด้านความปลอดภัยและให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และ
นักเรียนไดร้ บั ความรู้ แนวทาง ข้ันตอนและวธิ ีการด้านความปลอดภัยในสถานศกึ ษา
โรงเรียนบ้านแสนกาง สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ จึงประกาศใช้
แผนปฏบิ ัติการป้องกนั ภยั ในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ประจาปี ๒๕๖๕ มาให้ทราบโดยท่วั กนั
ท้งั นี้ ต้งั แตบ่ ดั นีเ้ ปน็ ตน้ ไป
ประกาศ ณ วนั ที่ ๑๑ เดอื น เมษำยน พุทธศักราช ๒๕๖๕
(นางอจั ฉรา จันทร์สว่าง)
ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นแสนกาง
หนา้ | ๔๘
แผนปฏบิ ตั ิการป้องกนั ภัยในสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นแสนกาง ปีพทุ ธศักราช ๒๕๖๕
เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาที่ ๕ (ศรบี ูรพา) สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓
หน้า | ๔๙
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
แผนปฏิบัติการป้องกันความปลอดภัยในสถานศึกษา 2565 ล่าสุด
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
แผนปฏิบัติการป้องกันความปลอดภัยในสถานศึกษา 2565 ล่าสุด
- 1 - 49
Pages: