นวัตกรรมการบริหารงาน

ก

ก

คำนำ

เอกสารฉบับนี้ จัดทาขึ้นเพอื่ เป็นการนาเสนอนวตั กรรมการศกึ ษา ประเภทผบู้ ริหารสถานศกึ ษา
ช่ือนวัตกรรม “ BEST AP Model ขับเคล่ือนความรู้คู่คุณธรรม” ด้วยกิจกรรมโครงงานคุณธรรม การบริหาร
จัดการสถานศึกษาด้วยโครงงานคุณธรรมโดยยึดหลักกระบวนการ PDCA เพ่ือพัฒนาระบบการบริหารจัดการ
สถานศึกษาโดยการระดมความรู้ ความคิดและทรพั ยากรจาก ชุมชน วัด และโรงเรียน เพอื่ ส่งเสริมการเรียนรู้และ
สร้างเสริมคุณธรรมให้เกิดกับนักเรียน โดยนาแนวคิดและหลักการบริหารไปปรับใช้ในชีวิตประจาวัน เพ่ือพัฒนา
ส่งเสริมให้ได้บุคลากรท่ีเป็นคนดี มีคุณธรรม มีความซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัยต่อตนเอง ครอบครัว สังคม และ
ประเทศชาติ

เอกสารรายงานฉบับนี้ จัดทาขึ้นโดยได้รับความร่วมมือจากหลายหน่วยงาน คือ ชุมชน
คณะกรรมการสถานศึกษา ปราชญท์ ีม่ ีความรู้ในชุมชน พระสงฆท์ ี่เป็นท่ยี อมรบั รวมทงั้ คณะครูทม่ี หี น้าที่โดยตรงใน
การพัฒนาการศึกษา ซ่ึงทุกฝ่ายที่เก่ียวข้อง ได้ดาเนินงานอย่างเต็มความสามารถและเต็มตามสติปัญญา หากมี
ข้อผิดพลาดประการใด ผู้จัดทาต้องขออภัยมา ณ ที่น้ีด้วย หากมีประโยชน์และคุณค่าต่อการส่งเสริมคุณธรรม
จริยธรรมอันดีงามดา้ นความซอื่ สตั ย์สจุ ริตของนกั เรียน ขอมอบแด่สังคม โดยปรารถนาให้สงั คมไทยเป็นสงั คมท่ีดี
มีคนดี มีคุณธรรมตลอดไป

นางกลั ยา สุนทรสถาพร

สำรบัญ ข

คำนำ หนำ้
ก
สำรบัญ ข
ค
บทคดั ยอ่ 1
1
1. ควำมสำคัญ/ควำมเปน็ มำของนวตั กรรมที่จัดทำ 2
1.1 ความเปน็ มาและสภาพปัญหา 2
3
2. กระบวนกำรบรหิ ำรจัดกำร 3
2.1 แนวคดิ หลกั การสาคญั ที่เกยี่ วข้องกบั ผลงานหรือนวัตกรรม
2.1 จดุ ประสงค์และเปา้ หมายของนวตั กรรม 5
6
3. กระบวนกำรผลติ นวัตกรรม 9
-การบูรณาการนวัตกรรมรว่ มกับข้นั ตอนบรหิ ารงานตามวงจรคุณภาพ PDCA 10
ขนั้ ที่ 1 วางแผน (Plan) 10
ขัน้ ที่ 2 การปฏิบตั ิตามแผน (Do) 10
ขัน้ ที่ 3 การตรวจสอบและประเมนิ ผล (Check) 11
ขัน้ ท่ี 4 การปรับปรุงการดาเนนิ งาน (Action) 12
12
4. ผลกำรดำเนินกำร/ผลสมั ฤทธ์ิ/ประโยชนท์ ไี่ ดร้ บั 12
4.1 ผลทีเ่ กิดตามวตั ถุประสงค์ 12
4.2 ผลสมั ฤทธ์ขิ องงาน 13
4.3 ประโยชนท์ ี่ไดร้ ับ
4.4 ปจั จยั ความสาเรจ็
4.5 บทเรยี นทีไ่ ด้รับ

5. กำรเผยแพร่

เอกสำรอ้ำงอิงประกอบนวตั กรรม

ค

บทคดั ยอ่

ชือ่ ผลงำนนวัตกรรม : “BEST AP Model ขบั เคล่อื นความรคู้ คู่ ณุ ธรรม” ดว้ ยกิจกรรมโครงงานคณุ ธรรม

ชอ่ื เจ้ำของผลงำนนวตั กรรม : นางกัลยา สุนทรสถาพร

ปกี ำรศึกษำ : 2565

โรงเรยี น : บ้านศรแี ก้ว สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 4

นวัตกรรม “BEST AP Model ขับเคล่ือนความรู้คู่คุณธรรม” ด้วยกิจกรรมโครงงานคุณธรรม
มีวัตถุประสงค์ 1.) เพ่ือขับเคล่ือนการพัฒนาคุณธรรมสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม 2.) เพื่อพัฒนาครู บุคลากร

นักเรียน ให้มีทัศนคติ มวี ิธีคิดเชิงบวก และการประพฤติปฏิบัติท่เี น้นคุณธรรม มีค่านิยมท่ีเหมาะสมกับสังคมไทย
เพิม่ พฤตกิ รรมทีพ่ งึ ประสงค์ และลดพฤติกรรมท่ไี มพ่ ึงประสงค์ 3.) เพ่ือให้ผบู้ ริหาร คณะครู นักเรียน มีพฤติกรรม

เชิงบวกตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน 4.) เพ่ือให้ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา ผปู้ กครอง และองค์กร
ท้องถ่ินเกิดความศรัทธา และเห็นคุณค่าในการสนับสนุน ส่งเสริม และพัฒนาโรงเรียน กลุ่มเป้าหมายได้แก่
นักเรียนโรงเรียนบ้านศรีแก้ว ชั้นอนุบาล-ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 จานวน 339 คน คณะครูและบุคลากรทางการ

ศึกษา จานวน 22 คน และผู้ปกครอง ชุมชน มีคุณธรรมตามอัตลักษณ์และอุดมการณ์คุณธรรมเป้าหมายของ
โรงเรยี น คือ ความรบั ผดิ ชอบ ความมสี มั มาคารวะ ความมวี นิ ัย

ผลการดาเนินตามนวัตกรรม“BEST AP Model ขับเคลื่อนความรู้คู่คุณธรรม” ด้วยกิจกรรม
โครงงานคุณธรรมพบวา่ 1.)นักเรียนได้รับการพฒั นาให้มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม คณุ ลักษณะท่ีดีตามทีโ่ รงเรยี น
กาหนด และไดล้ งมือปฏบิ ัติโครงงานคุณธรรมแตล่ ะระดบั ชั้น ตลอดจนมคี วามรบั ผดิ ชอบท้งั ต่อตนเองและต่อสงั คม

ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีความกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ จนได้รับรางวัล เช่น
รางวัลการประกวดสวดมนตห์ มูส่ รรเสรญิ พระรัตนตรัยทานองสรภัญญะ รางวลั ชมเชยอันดบั 2 ระดบั ประถมศึกษา

ประเภททีมชายล้วน 2.)ครูประพฤติปฏิบัติตนอยู่ในความดี ทางานเต็มเวลา และตรงเวลา อุทิศตนต่อส่วนรวม
เสียสละเวลาเพ่ือการทางานอย่างเต็มท่ี มคี วามพอเพียงใช้จ่ายอย่างเหมาะสมตามฐานะจนได้รับการยกย่องจาก
หน่วยงานต่างๆเช่น รางวัลครูดเี ด่น 3.) ผู้บริหารตระหนักถึงความสาคัญในดา้ นการพัฒนาคุณธรรมขององค์กร มี

ภาวะผนู้ า บรหิ ารจัดการงานอยา่ งเป็นระบบตามหลกั ธรรมาภบิ าล ยึดความโปร่งใสตรวจสอบได้ ปฏบิ ัติหนา้ ทเี่ ต็ม
ศักยภาพ ส่งเสริมการขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรมให้บรรลุเป้าหมาย ประสบความสาเร็จ โดยกากับติดตามดูแล

อยา่ งต่อเนื่อง ตลอดจนประพฤติตนเปน็ แบบอย่างท่ีดี 4.)โรงเรียนมที ิศทางที่ชัดเจนจนเกิดเป็นแนวทางการปฏบิ ัติ
ทเี่ ป็นเลิศ(Best practice) ส่งผลให้เกดิ การเปล่ียนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรยี นสร้างความเชื่อมั่นและความ
ไว้วางใจต่อชมุ ชนในการส่งบุตรหลานเข้าเรียน5.)ชุมชนเห็นการเปลี่ยนแปลงและพงึ พอใจในการพัฒนาคณุ ธรรม

จริยธรรมของนกั เรียนท้งั ทางด้านระเบยี บวินยั คุณธรรม จริยธรรม ความรับผดิ ชอบต่อตนเองและสังคม ตระหนัก
และเห็นถึงความสาคัญในการดูแลเอาใจใส่นักเรียน ร่วมสนับสนุนทุกกิจกรรมของโรงเรียนอย่างต่อเน่ือง

จากการดาเนินงานการพัฒนาโรงเรียนสู่โรงเรียนคุณธรรม ด้วยหลักการเข้าใจ เข้าถึงและพัฒนา โดย
อาศัยกระบวนการให้ทุกคนมสี ่วนรว่ มคิด ร่วมทา ร่วมพัฒนา ตามรูปแบบการบริหารจัดการสรา้ งคนดี นวตั กรรม
“BEST AP Model ขับเคล่ือนความรู้คู่คุณธรรม” ด้วยกิจกรรมโครงงานคุณธรรม โดยใช้จัดกิจกรรมโครงการ/

โครงงาน วถิ ชี ีวติ ประจาวันที่ส่งเสรมิ คณุ ธรรม จนเกิดเปน็ พฤติกรรมที่คงทนและส่งผลตอ่ ความย่งั ยืน

1

นวัตกรรมกำรศึกษำสำหรบั ผูบ้ รหิ ำรสถำนศึกษำ
ชื่อผลงำนนวัตกรรม “ BEST AP Model ขบั เคลือ่ นความรคู้ ู่คณุ ธรรม” ด้วยกิจกรรมโครงงานคุณธรรม

ชอ่ื เจ้ำของผลงำนนวตั กรรม นางกัลยา สุนทรสถาพร
รองผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านศรแี กว้
สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4

โทรศัพท์มือถอื 0858129254 Email : [email protected]
ประเภทผลงำน ด้านการบริหาร

1.ควำมสำคญั /ควำมเปน็ มำของนวตั กรรมท่จี ดั ทำ
1.1 ควำมเป็นมำและสภำพของปัญหำ

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่ 2 พ.ศ. 2545 ฉบับที่ 3 พ.ศ.
2553 ฉบบั ที่ 4 พ.ศ. 2562 กาหนดความมุ่งหมายของการจัดการศกึ ษาเพื่อพฒั นาคนไทยให้เป็น มนษุ ย์ท่สี มบูรณ์

ทัง้ ร่างกายจิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวติ สามารถอย่รู ่วมกับ
ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข โรงเรียนในฐานะหน่วยงานทางสังคมท่ีมีความใกล้ชิดกับนักเรียนมากท่ีสุดจึงมีภารกิจที่
สาคญั ในการพฒั นานักเรยี น ท้ังทางดา้ นความรู้ และคุณธรรม จรยิ ธรรม โดยอาศยั ความร่วมมือในการพฒั นาจาก

ทุกหน่วยงานที่เก่ียวข้อง ทั้งน้ี โรงเรียนบ้านศรีแก้ว มีวัตถุประสงค์หลักในการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้น
พื้นฐานให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ และคุณธรรม ภายใตบ้ รบิ ท ปรัชญา วสิ ัยทัศน์ และพันธกจิ ของโรงเรียนใน

การขับเคลื่อนแผนงาน/โครงการต่าง ๆที่จะส่งเสริมให้โรงเรียนบ้านศรีแก้ว เป็นองค์กรคุณธรรม โดยมุ่งพัฒนา
บคุ ลากรทัง้ ผ้บู รหิ าร ครู นกั เรียนและบุคลากรของโรงเรียน ให้มีทัศนคติ วิธีคิด และการประพฤติปฏิบัติทส่ี ะท้อน
คณุ ธรรมจริยธรรม และค่านยิ มท่ีเหมาะสมกับสังคมไทย และขับเคลื่อน โรงเรียนใหเ้ ปน็ โรงเรยี นคุณธรรม ดงั พระ

ราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพล อดุลยเดชท่ีพระราชทานในพธิ ีทูลเกล้าถวายปริญญาดุษฎี
บัณฑิตกติ ติมศักดิข์ อง 5 สถาบัน วนั ที่ 3 ตลุ าคม 2551 (http://www.mcp.ac.th, ออนไลน์ วันท่ี 26 ก.ค.2563)

ความวา่ “นอกจากจะสอน ให้คนเก่งแลว้ จาเปน็ อย่างยิง่ ท่ีจะต้องอบรมให้มีความพรอ้ มไปด้วย ประเทศของเราจึง
จะได้คนท่ีมี คุณภาพพร้อม คือ ท้ัง เก่ง ทั้ง ดี มาเป็นกาลังบ้านเมือง กล่าวคือ ให้ความเก่ง เป็นปัจจัย
และพลัง สาหรับ การสร้างสรรค์ ให้ ความดี เป็นปัจจัยและพลังประคับประคองหนุนนาความเก่งให้เป็นไป

ในทางที่ถกู ท่ีควรที่อานวยผลเป็นประโยชน์ โรงเรยี นบ้านศรีแก้วมีความมุ่งหวังเจตนารมณ์และปฏิญญาร่วมกัน
คือ “ความเป็นเลิศทางวิชาการ และคุณธรรม" " โดยกาหนดเป้าหมาย “ปญั หำที่อยำกแก้ ควำมดที ี่อยำกทำ คือ

กำรเพ่ิมระดับคุณภำพคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตำมหลักค่ำนิยม 12 ประกำร และคุณธรรมอัตลักษณ์ของ
โรงเรยี น คอื “ความรับผดิ ชอบ ความมีสัมมาคารวะ ความมีวินยั ”

เพอ่ื พฒั นานักเรียนให้มีความประพฤติด้านคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม มีจติ สาธารณะ และจิตสานึกตาม

วฒั นธรรมอนั ดีของสังคม ภาคภูมิใจในท้องถ่ิน ในความเป็นไทย และเหน็ คณุ ค่าเกยี่ วกับภูมปิ ัญญาไทย มเี หตุมผี ล
และยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผู้อื่น มีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข

อยา่ งยั่งยนื ด้วย นวตั กรรม “BEST AP Model ขับเคล่ือนควำมรคู้ ู่คุณธรรม”ด้วยกิจกรรมโครงงำนคุณธรรม
เป็นนวัตกรรมทางการศึกษา ซึ่งเป็นรูปแบบการบริหารจัดการสร้างคนดีด้วยการจัดการเรียนการสอนโดยใช้
โครงงานคุณธรรม เพ่ือใช้บริหารจัดการการดาเนินงานด้านคุณธรรมของโรงเรียน ภายใต้บริบทของสถานศึกษา

และกระบวนการมสี ่วนร่วมของทกุ ฝา่ ยท่ีเก่ียวข้อง

2

2.กระบวนกำรบรหิ ำรจัดกำร
2.1.แนวคดิ หลักกำรสำคัญทเี่ ก่ยี วข้องกับผลงำนหรอื นวตั กรรม
2.1.1. แนวคิดและทฤษฎเี กี่ยวกับคณุ ธรรมจริยธรรม
ความหมายของคุณธรรม ไตตัส (Titus. 1936 : 200) กล่าวว่า คุณธรรมเป็นลักษณะนิสัยท่ีดีของ

อุปนิสัย เป็นคุณภาพหรือนิสัยของมนุษย์ซ่ึงคนท่ัวไปชมเชยและเห็นคุณคา เป็นการจัดระเบียบจนเป็นนิสัยของ
แรงกระตุนทางจิตใจ เป็นเจตคติหรือรูปแบบแสดงออกซ่ึงคุณคา ความดีทางศีลธรรม กูด (Good 1973 : 641)
ใหความหมายของคุณธรรมไว 2 ประการ ท่ีสอดคลองกัน คือ 1) คณุ ธรรม หมายถึง ความดีงามของลักษณะนิสัย
หรือพฤติกรรมท่ีไดก้ ระทาจน เคยชิน 2) คุณธรรม หมายถึง คุณภาพท่ีบุคคลไดก้ ระทาตามความคิดและมาตรฐาน
ของ สงั คม ซ่ึงเก่ียวของกบั ความประพฤติและศลี ธรรม

ความหมายของจริยธรรม เพียเจต (Piaget. 1960 :1) กลาวถึงจริยธรรม คือองคประกอบของกฎ
เกณฑทบี่ ุคคลยอมรบั วาถูก วาดี วาควร เพื่อใหไดร้ ับการยอมรับจากสังคม โคลเบิรก (Kohlberg. 1976 : 4)
กลาวถึงจริยธรรมวา จริยธรรมเป็นความรูสึกผิดชอบช่ัวดีเป็นกฎเกณฑและมาตรฐานของการประพฤติปฏิบัติใน
สังคมซ่ึงบุคคลพัฒนาขึ้นจนกระท่ังมีความประพฤติเป็นของตนเอง โดยสังคมจะเป็นตัวตัดสินผลของการกระทา
นน้ั วาเปน็ การกระทาท่ถี ูกหรือผิด

2.1.2 ทฤษฎพี ฒั นาการทางจรยิ ธรรมของเพยี เจท (Piaget)
เพยี เจทเปน็ ผู้ริเริ่มทางความคิดวา พฒั นาการทางจรยิ ธรรมของมนุษย์นั้น ยอมขึ้นอยูกับความฉลาดใน
การที่จะรบั รูกฎเกณฑและลักษณะต่างๆ ทางสงั คม พัฒนาการทางจริยธรรมของบุคคลจึงขน้ึ อยูกับพัฒนาการทาง
สตปิ ัญญาของบคุ คลนนั้ เพยี เจทไดแ้ บงขนั้ ของการพัฒนาการทางจรยิ ธรรมของมนษุ ย์เป็น 3 ข้ัน คอื
1. ข้ันก่อนจริยธรรม เริ่มต้ังแต่แรกเกิดจนถึง 2 ขวบ เด็กในข้ันน้ียังไม่มีความสามารถในการรับรู
สิ่งแวดลอมอยา่ งละเอยี ด มีแต่ความอยาก ความตองการทางกาย ซึ่งตองการที่จะได้รับการบาบดั โดยไม่คานึงถึง
กาลเทศะใดๆ เมื่อเดก็ มคี วามสามารถในการพดู กจ็ ะเรม่ิ รับรูสภาพแวดลอมและบทบาทของตนเองตอบคุ คลอ่ืน
2. ข้ันยึดคาสง่ั อายุ 2-8 ขวบ เดก็ จะมคี วามเกรงกลัวผูใ้ หญ่และเห็นวาคาส่งั ของผใู้ หญ่คอื ประกาศิตที่
ตนตองกระทาตาม
3. ข้ันยึดหลักแหงตน จะอยูในชวงอายุ 8-10 ปี เพียเจทเชื่อวา เกิดข้ึนจากการพัฒนาทางสติปัญญา
และประสบการณในการมีบทบาทในกลุมเพ่ือนเด็กด้วยกัน ความเกรงกลัว อานาจภายนอก จะกลายเป็นหลัก
ภายในจิตใจของเด็กเกี่ยวกับความยุติธรรม หมายถึง การแลกเปลี่ยนกันและความเทาเทียมกันของบุคคล ในชวง
อายุ 8-10 ปี เด็กท่ีอยูในสภาพสังคมปกติจะบรรลุถึงขั้นท่ี 3 แต่อาจจะมีเด็กบางคนที่พัฒนาช้ากว่าน้ีหรือในบาง
กรณีพัฒนาการคงหยุดชะงักอยู ในขั้นท่ี 2 เน่ืองด้วยการบีบบังคับอยางผิดปกติของผู้เลี้ยงดูหรือสังคม หรือเกิด
จากการขาดประสบการณในกลุมเพื่อนก็ได้ (ดวงเดือน พันธุมนาวิน และเพ็ญแข ประจนปจจนึก. 2520 : 40-41)
การปฏิรูปการศึกษามุ่งให้เกิดคุณภาพท้ังในด้านผลผลิต กระบวนการจัดการ และปัจจัยต่าง ๆโดย
ม่งุ หวงั ให้การจัดการศึกษาพัฒนาท้ังระบบ ( Whole School Approach : WSA) บุคคลทมี่ ีความสาคัญอย่างยิ่งที่
จะทาให้เกดิ การเปลี่ยนแปลงดงั กลา่ วได้ก็คือ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา เพราะตอ้ งเป็นผู้นาและผู้ประสานความรว่ มมือ
จากทกุ ฝ่ายรวมทั้งประสานสัมพันธ์ ระดมและจดั สรรทรัพยากรได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ผบู้ รหิ ารโรงเรียนจงึ เปรียบ
ไดว้ ่าเป็นจอมทัพสาคัญ ทีจ่ ะนาพาโรงเรียนใหก้ า้ วไปในกระแสแห่งการปฏิรปู สามารถในการขับเคล่อื นโรงเรียนให้
เป็นโรงเรียนคุณธรรม ประสานความร่วมมอื ทัง้ ผ้บู รหิ าร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผมู้ ีสว่ นเกย่ี วขอ้ ง ให้มี
สว่ นรว่ มในกระบวนการขบั เคลื่อนกจิ กรรมสง่ เสรมิ ความดใี นรูปแบบต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ซึ่ง
นาไปสู่การพัฒนาและปรับเปล่ียนเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้อย่างยั่งยืนและนาไปขยายเครือข่ายได้ หัวใจ
สาคัญของการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม คือ “การแปลงคุณธรรมให้เป็นจริยธรรม หรือพฤติกรรมที่พึงประสงค์”
(http://www.anantasook.com ออนไลน์ วันที่ 26 ก.ค. 2563) โรงเรยี นบ้านศรีแก้วเป็นโรงเรียนขนาดกลาง
มีนักเรียนจานวน 339 คน ที่มีพื้นฐานมาจากครอบครัวท่ีแตกต่างกัน จึงถือเป็นหน้าที่โดยตรงของผู้บริหาร
สถานศึกษา ครูและผู้ที่เก่ียวข้องในการจัดการศึกษาเพ่ือสร้างให้นักเรียนมีคุณธรรมนาความรู้ ผู้บริหารจึงต้องมี

3

เทคนิคหรอื วิธีการบริหารเพื่อ“ให้ทุกคนได้หันหน้าเข้าหากนั ร่วมกนั คิด ร่วมกนั ทา ร่วมกันสร้างสรรค์คนดี ตาม
คุณธรรมเป้าหมายมีความรับผิดชอบ มีสัมมาคารวะ มีวินัย เพื่อนาสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.”
ผู้รายงานจึงไดน้ านวัตกรรม “BEST AP Model ขบั เคลื่อนควำมรคู้ ู่คณุ ธรรม”ดว้ ยกิจกรรมโครงงำนคณุ ธรรม
เป็นนวัตกรรมทางการศึกษา ซ่ึงเป็นรูปแบบการบริหารจัดการสร้างคนดีด้วยการจัดการเรียนการสอนโดยใช้
โครงงานคุณธรรม เพือ่ ใช้บริหารจัดการการดาเนินงานดา้ นคุณธรรมของโรงเรียน โดยยดึ หลักกระบวนการ PDCA”
มเี ป้าหมายทผี่ ูบ้ ริหาร ครู นกั เรียน มที ัศนคติ วสิ ัยทศั น์เชิงบวก และการประพฤติตนปฏิบตั ิหน้าที่ทเ่ี น้นคณุ ธรรม
และค่านิยมทเี่ หมาะสม ครูมีความสามารถในการเปน็ ท่ีปรกึ ษาโครงงานของนกั เรียน ส่งผลให้การบริหารจัดการ
ด้านคุณธรรมของโรงเรียนเกดิ ประสทิ ธภิ าพและประสิทธิผล ในการสง่ เสริมพัฒนาคณุ ธรรมจรยิ ธรรม สรา้ งคนดีใน
โรงเรยี นเพ่ือสนองพระราชประสงค์ ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราชบรม
นาถบพิตร ท่ใี หโ้ รงเรียนสร้างคนดใี ห้บ้านเมือง

2.2 จุดประสงค์และเป้ำหมำยของนวัตกรรม
2.2.1 จดุ ประสงค์
1. เพอื่ ขบั เคลอื่ นการพฒั นาคุณธรรมสู่การปฏบิ ัติอยา่ งเปน็ รปู ธรรม
2. เพือ่ พัฒนา ครู บคุ ลากร นกั เรียน ใหม้ ีทัศนคติ มวี ธิ ีคิดเชิงบวก และการประพฤตปิ ฏิบตั ทิ เ่ี น้น
คุณธรรม มคี า่ นยิ มท่เี หมาะสมกบั สังคมไทย เพม่ิ พฤติกรรมที่พงึ ประสงค์ และลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
3. เพือ่ ใหผ้ บู้ ริหาร คณะครู นักเรยี น มพี ฤติกรรมเชิงบวกตามคณุ ธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน
4. เพื่อใหช้ มุ ชน คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผ้ปู กครอง และองคก์ รท้องถิน่ เกิดความศรทั ธา และเหน็
คุณค่าในการสนบั สนุน ส่งเสริม และพฒั นาโรงเรยี น
2.2.2 เป้ำหมำย
เปำ้ หมำยเชิงปรมิ ำณ
1.ผู้บรหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษาจานวน 22 คน ใช้นวตั กรรม “ BEST AP Model
ขับเคล่อื นควำมรคู้ คู่ ุณธรรม”ด้วยกจิ กรรมโครงงำนคณุ ธรรม ในการขบั เคลอื่ นการพฒั นาคุณธรรมสูก่ ารปฏิบตั ิ
อยา่ งเปน็ รปู ธรรม
2. นักเรียนโรงเรียนบา้ นศรีแก้ว จานวน 339 คน มคี ุณธรรมตามอัตลักษณ์และคณุ ธรรมเป้าหมายของ
โรงเรยี นโดยมีพฤติกรรมทพี่ งึ ประสงค์เพมิ่ ข้นึ พฤตกิ รรมทไี่ มพ่ ึงประสงคล์ ดลง และมพี ฤตกิ รรมเชงิ บวกตาม
คณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียน อย่ใู นระดบั ดีข้ึนไปร้อยละ 80
เป้ำหมำยเชงิ คณุ ภำพ
ผู้บรหิ าร ครู นกั เรียน และบุคลากรของโรงเรยี น มีคณุ ธรรม ตามอัตลกั ษณ์และอุดมการณค์ ณุ ธรรม
เป้าหมายของโรงเรียน โดยมีพฤติกรรมทพ่ี ึงประสงค์เพ่มิ ขนึ้ พฤตกิ รรมทีไ่ ม่พึงประสงคล์ ดลง และมีพฤตกิ รรมเชิง
บวกตามคุณธรรมอตั ลกั ษณ์ของโรงเรยี น
3. กระบวนกำรผลติ นวัตกรรม
นวัตกรรม “ BEST AP Model ขบั เคล่อื นควำมรู้คคู่ ณุ ธรรม”ดว้ ยกิจกรรมโครงงำนคุณธรรม เปน็
นวตั กรรมการศึกษาที่นามาประยุกตใ์ ช้ในการขับเคลอ่ื นงานด้านคณุ ธรรมโรงเรียน ดงั น้ี
1. B : Beginning at school การเรมิ่ ตน้ ที่โรงเรยี น หมายถงึ การปฏิบตั ิงานในโรงเรยี นจะมีเกณฑ์
มาตรฐานด้านต่างๆเปน็ ส่ิงควบคมุ โดยยดึ ระเบียบการปฏิบัติงานของทางราชการเปน็ ที่ตัง้
2. E : Emphasize การเน้นย้า หมายถงึ การประชมุ ระดมสมองเหน็ พ้องต้องกันวา่ เปน็ คุณธรรม
เปา้ หมายทท่ี กุ ฝ่ายมคี วามตอ้ งการให้เกิดขนึ้
3. S : Supervision นิเทศติดตาม/เสรมิ แรง และ A : Authentic Assesment ประเมนิ ทุกด้านตาม
สภาพจรงิ หมายถึง การนเิ ทศติดตาม การเสรมิ แรง เสรมิ ความคิดและประเมินทุกดา้ นตามสภาพจรงิ
4. T: Target เป้าหมาย และ P : Pattern กระบวนการดาเนนิ งานทีม่ ีเป้าหมาย หมายถึง กระบวนการ
ดาเนนิ งานท่ีเปน็ ระบบ มีเป้าหมายท่ชี ดั เจน

“ BEST AP Model ขบั เคลอ่ื นควำมรู้คคู่ ุณ
บูรณำกำรรว่ มกับขั้นตอนกำรบริหำ

“ BEST AP Model ัขบเคลื่อนควำมรู้คู่ ุคณธรรม” B : Beginning at school Pla
้ดวย ิกจกรรมโครงงำน ุคณธรรม กำรเริม่ ต้นที่โรงเรียน
1.ป
E : Emphasize 2.ส
กำรเนน้ ย้ำ 3.ม
ยดึ ค
4.ก

Do
1.ค
3.ก
โรง
กำร

S : Supervision
นิเทศตดิ ตำม/เสริมแรง + A: Authentic As
ประเมนิ ทุกดำ้ นตำมส

T: Target + P : Pattern
เปำ้ หมำย กระบวนกำรดำเนนิ ง
เปำ้ หมำย

4

ณธรรม” ด้วยกจิ กรรมโครงงำนคณุ ธรรม
ำรงำนตำมวงจรคณุ ภำพ PDCA

an = Beginning at school

ประชุม วำงแผน ศึกษำนโยบำยมำตรฐำนกำรศกึ ษำระดับกำรศึกษำขั้นพนื้ ฐำน
สำรวจวเิ ครำะห์ปัญหำปจั จบุ ัน
มอบหมำยงำนที่รับผดิ ชอบที่ตรงกับควำมสำมำรถและมำตรฐำนตำแหน่งของครแู ละ
ควำมถนัด ซึ่งนับว่ำเป็นจดุ เริม่ ต้นที่สำคญั
กำหนดปฏทิ ินกำรดำเนนิ งำน

o = Emphasize
ครชู แี้ จงวตั ถปุ ระสงค์ 2.ประชมุ ระดมสมองระหวำ่ งครูประจำช้นั กบั นักเรียน
กำหนดเปำ้ หมำยคุณธรรมในช้ันเรียน 4. กำหนดอตั ลกั ษณแ์ ละเปำ้ หมำยคณุ ธรรมของ
งเรียน 4.นำเสนอและปฏบิ ตั กิ จิ กรรมโครงงำนคุณธรรม 5. จัดกิจกรรมกำรเรียน
รสอนท่ีสอดแทรกคุณธรรมในชั้นเรียน 6. ครปู ระจำชั้นประเมินผลกำรดำเนินงำน

ssesment Check = Supervision + Authentic Assesment
สภำพจริง 1.ตรวจสอบประเมนิ ผล 2.ประเมนิ พฤตกิ รรมนักเรียนตำม
คุณธรรมเป้ำหมำยท่กี ำหนดไว้ 3.จัดกจิ กรรม PLC เป็นระยะ
งำนทม่ี ี 4.วิเครำะห์ผลกำรจดั กจิ กรรม 5.ประเมินทกุ ดำ้ นตำมสภำพ
จริง

ACT = Target + Pattern
1.สะท้อนผลกำรดำเนินงำนตำมสภำพจริง (Reflection)
2.วเิ ครำะหผ์ ลสะท้อน 3.มกี ำรนเิ ทศกำกบั ตดิ ตำม
4.ปรับปรุงและพฒั นำในกำรดำเนนิ กำรคร้ังตอ่ ไป
5.เผยแพรผ่ ลงำน

5

“BEST AP Model ขบั เคล่ือนควำมรู้คู่คุณธรรม”ดว้ ยกิจกรรมโครงงำนคุณธรรม เป็นนวัตกรรม
ทางการศึกษา ซ่ึงเป็นรูปแบบการบรหิ ารจัดการสร้างคนดีด้วยการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานคุณธรรม
เพ่อื ใช้บรหิ ารจัดการการดาเนินงานด้านคุณธรรมของโรงเรียน ได้บรู ณำกำรร่วมกบั ขัน้ ตอนบรหิ ำรงำนตำมวงจร
คณุ ภำพ PDCA มี 4 ขนั้ ตอน ดังน้ี

ขั้นท่ี 1. วำงแผน (Plan)
1. ประชมุ วางแผนแตง่ ต้งั คณะทางาน โดยใช้ B : Beginning at school การเริ่มตน้ ที่โรงเรยี น ยดึ
ระเบียบการปฏิบัติงานของทางราชการเป็นที่ตั้ง ศึกษาเอกสาร งานวิจัยท่ีเกี่ยวข้องเก่ียวกับการพัฒนาระบบ
บริหารจดั การสรา้ งคนดี โดยมีกรอบแนวคิดดังนี้
- แผนการศึกษาแห่งชาติและมาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน
- เอกสารและงานวิจัยเก่ียวกับการพัฒนารูปแบบระบบการบริหารจัดการ เช่น ทฤษฎีระบบ ทฤษฎี
แรงจงู ใจ ทฤษฎภี าวะผนู้ า ทฤษฎีการทางานเป็นทมี หลกั การทรงงาน “เขา้ ใจ เข้าถงึ พัฒนา” เปน็ ต้น
- เอกสารและงานวิจัยเกี่ยวกับการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ท่ีมี
วิธกี ารปฏบิ ตั ิท่ีดี (Best Practice)
2. สารวจและวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหาด้านคุณธรรมในโรงเรียน ความต้องการเกี่ยวกับการ
พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม สร้างความตระหนักและเห็นความสาคัญของการเสริมสร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ให้กับ
นกั เรยี น โดยสร้างความเขา้ ใจและข้อตกลงรว่ มกนั ระหวา่ งคณะผู้บริหาร ครู นกั เรยี น คณะกรรมการสถานศกึ ษา
และ ผู้ปกครอง พร้อมทั้งมอบหมายงานท่ีรับผิดชอบท่ีตรงกับความสามารถและมาตรฐานตาแหน่งของครูและ
ความถนัด ซึ่งนับว่าเป็นจุดเริ่มต้นท่ีสาคัญในการปฏิบัติงานด้วยความรับผิดชอบ เต็มใจในการทางานในหน้าที่
3. วางแผนออกแบบและกาหนดปฏิทินการดาเนินงาน ออกแบบและสร้างเคร่ืองมือการวัดและ
ประเมินผลการเสรมิ สรา้ งคุณธรรมจรยิ ธรรมของนกั เรยี นด้วยโครงงานคณุ ธรรม

6

ภาพแสดง การประชุมวางแผนการดาเนนิ งาน
ขัน้ ที่ 2 กำรปฏบิ ตั ติ ำมแผน (Do)

การสรา้ งรปู แบบการบริหารจดั การสรา้ งคนดีดว้ ยการจัดการเรียนการสอนโดยใชโ้ ครงงานคณุ ธรรม
และไดก้ าหนดกลยุทธก์ ารบรหิ ารดงั นี้

1. กลยทุ ธ์องค์กร

- เสริมสรา้ งความมรี ะเบยี บวินยั คุณธรรมจรยิ ธรรมของนักเรียน
- ให้ผู้ปกครองมีสว่ นร่วมในการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นและพฒั นาการศึกษา

- พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาและกระบวนการเรยี นรูโ้ ดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ใหเ้ ตม็ ตามศักยภาพ
- พฒั นาการใชส้ ือ่ อปุ กรณ์ นวตั กรรม เทคโนโลยี และ แหลง่ เรียนร้ใู ห้เกิดประโยชน์สูงสดุ
- พัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาในการจดั การเรยี นการสอนได้อย่างมีประสิทธภิ าพ

2. กลยุทธแ์ ผนงาน
การยกร่างรูปแบบระบบการบริหารจัดการสร้างคนดี โรงเรียนบ้านศรแี กว้ จากการศกึ ษาจากเอกสาร

งานวจิ ัยที่เก่ยี วขอ้ ง และแนวทางการสง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคุณลกั ษณะที่พึงประสงคท์ ่ีมีวิธีการปฏิบัติทดี่ ี
(Best Practice)จึงได้กาหนดใหน้ ักเรียนพฒั นาทักษะการคดิ ดว้ ยการทาโครงงานคุณธรรมโดยกาหนดแนวปฏิบัติ
ในการขับเคลอ่ื นกิจกรรมโครงงานคณุ ธรรม แบ่งออกเป็น 5 ขนั้ ตอน ได้แก่ 1) การชแี้ จงทาความเขา้ ใจรว่ มกนั

2) การกาหนดคณุ ธรรมเป้าหมายและคุณธรรมอัตลักษณข์ องโรงเรยี น 3) การจดั ทาโครงงานคุณธรรม 4) การ
ลงมอื รว่ มกนั ปฏิบัติ 5) การนิเทศติดตามประเมนิ ผลและเสริมแรงกนั

ตารางท่ี 1 แสดงคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมเชิงบวกของโรงเรียนบา้ นศรีแกว้

คณุ ธรรมเป้ำหมำย พฤตกิ รรมบ่งชเ้ี ชงิ บวก (จำนวนตำมกลมุ่ )

ผ้บู ริหำร ครู นกั เรียน

1.ความรบั ผิดชอบ 1. ตรงต่อเวลา 1. เข้าสอนตามเวลา 1. ทาความสะอาดเขต

2. นิเทศ กากบั ตดิ ตาม 2. เอาใจใส่ในการสอน รบั ผดิ ชอบ

การปฏบิ ตั ิงานของ 3. ควบคุม ดแู ล 2. ทางานทโี่ รงเรียน/การบ้าน

ผใู้ ต้บงั คับบญั ชาด้วย นกั เรยี นประจาชนั้ ทา เสร็จและสง่ ตามเวลา

ความเปน็ กลั ยาณมติ ร ความสะอาดเขต 3. ปิดน้า-ไฟ ทกุ ครง้ั เมื่อเลกิ

3. เข้าประชมุ ดว้ ยตนเอง รบั ผดิ ชอบ ใช้

2.ความมีสมั มาคารวะ 1. เป็นแบบอย่างท่ีดีใน 1. เปน็ แบบอย่างทีด่ ีใน 1. เมอ่ื เจอผอู้ าวโุ สไหว้

การแสดงความเคารพ การแสดงความเคารพ ทักทาย สวสั ดีครบั /คะ่ เป็น

ไดแ้ ก่ การกราบ การไหว้ ได้แก่ การกราบ การ นิสัย

2. พูดจาสภุ าพ ไหว้ 2. พดู จาสภุ าพ

3. มีความออ่ นนอ้ มถอ่ ม 2. พดู จาสภุ าพ 3. รจู้ ักกลา่ วคาขอบคุณ ขอ

ตน 3. มีความออ่ นนอ้ ม โทษ

ถอ่ มตน 4. มีความอ่อนนอ้ มถอ่ มตน

7

ตารางที่ 1 (ต่อ) แสดงคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมเชงิ บวกของโรงเรยี นบ้านศรีแกว้

คณุ ธรรมเปำ้ หมำย พฤตกิ รรมบ่งช้ีเชงิ บวก (จำนวนตำมกลุ่ม)

ผูบ้ ริหำร ครู นกั เรยี น

3.ความมีวินยั 1. เปน็ แบบอย่างท่ดี ีใน 1. เปน็ แบบอยา่ งท่ีดีใน 1. แต่งกายถกู ต้องตามตาราง
เรื่องการแตง่ กาย
เร่อื งการแต่งกาย การแตง่ กายตามวันที่โรงเรยี น
2. มาโรงเรยี นกอ่ น
08.00 น. และกลับหลงั 2. มาโรงเรยี นก่อน กาหนด
16.30น.
08.00 น. และกลับ 2. มาโรงเรียนกอ่ น 08.00 น.
3. นิเทศ กากับ ติดตาม
การปฏิบัตงิ านของ หลงั 16.30 น. 3. ไมส่ วมรองเทา้ บนอาคาร

ผูใ้ ตบ้ ังคับบญั ชาอย่าง 3. ปฏบิ ตั ิงาน/ส่งงาน เรยี น/ห้องเรียน
ตอ่ เนอ่ื ง
ตามเวลาทีก่ าหนด

3. กลยุทธ์การพฒั นาทักษะการคิดด้วยการทาโครงงานคุณธรรม

- ครูอธิบายชแี้ จงวตั ถปุ ระสงค์ของการจัดทาโครงงานคณุ ธรรม และใหค้ วามรูเ้ กีย่ วกับคุณธรรม
จรยิ ธรรมให้กับนักเรยี น เพื่อปลูกฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมอันพึงประสงค์ ใหน้ ักเรียนสามารถปรับตวั อยู่
ร่วมกับผอู้ ่นื ไดอ้ ยา่ งมีความสขุ ให้นักเรียนรู้จกั ผดิ ชอบ ชัว่ ดี และส่ิงท่ีควรหรือไม่ควรประพฤติ

- แบง่ ตามระดับชน้ั เรียน โดยการประชุมระดมสมองระหวา่ งครูประจาช้นั กบั นักเรียนแกนนาใน
หอ้ งเรียน กาหนดคณุ ธรรมเปา้ หมายในชน้ั เรียน จากน้ันดาเนินการจดั ทาโครงงานคุณธรรมระดับช้ันเรยี น

วิเคราะหป์ ญั หา หาสาเหตุของปญั หา กาหนดเป้าหมายของการแกป้ ัญหาน้ัน ๆ
- นกั เรยี นแต่ละชั้นเรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมโครงงานคุณธรรม โดยใชห้ ลักธรรม/พระราชดารัส/

พระราชดาริ จัดทาเป็นโครงงานคณุ ธรรมตามทีว่ างแผนและออกแบบไว้ และ บันทกึ ผลการจัดกิจกรรม

-นกั เรียนแตล่ ะช้นั เรียนนาเสนอโครงงานคุณธรรม ครูประจาชั้นประเมนิ ผลการดาเนนิ งาน
โครงงานคณุ ธรรมจากน้นั เผยแพร่โครงงานคณุ ธรรมในระดบั ชัน้ เรยี น

ตารางท่ี 2 แสดงโครงงานคุณธรรมในห้องเรียนของโรงเรยี นบ้านศรแี กว้

ระดบั ชนั้ ช่อื โครงงำน ครทู ่ีปรกึ ษำ หมำยเหตุ
อ.2 ออมวนั ละนดิ อนาคตจะสดใส
อ.3 ของเลน่ หนอู ยู่เป็นระเบยี บ นางสาวรงุ้ ลาวัลย์ ไชยสตั ย์
ป.1 พร้อมทักทาย ไหว้สวยงาม นางสาวธัญญาเรศ วะภา
ป.2
ป.3 วาจาดี ศรแี ก้ว นางสาวดารุณี ศรอี นิ ทร์
ยมิ้ ใส ไหว้สวย นางสาวกานตด์ า ศรสนั ติ

คณุ ครูชณารัศม์ิ ยวนพันธ์
คณุ ครปู ระภสั รา หนองกก

คณุ ครูสาธิตา ดวงเด่น
คณุ ครูสุมิตตา แสงเหลือง
คณุ ครรู ดาชา หนองม่วง
คณุ ครธู เนศ ชาวนา

8

ตารางที่ 2 (ตอ่ ) แสดงโครงงานคุณธรรมในหอ้ งเรียนของโรงเรยี นบา้ นศรีแกว้

ระดบั ชน้ั ชือ่ โครงงำน ครทู ีป่ รึกษำ หมำยเหตุ

คุณครูบญุ ส่ง สนี ้อย

ป.4 หอ้ งเรยี นสะอาด ปราศจากขยะ คุณครนู ภสั ชล พูลศรี
คุณครูมาริชาติ สิมมาทอง

คณุ ครยู ทุ ธพล อพุ รม

ป.5/1 โรงเรยี นสะอาดดี เพราะมคี วาม คุณครูลักขณา ยศอาลัย
รับผิดชอบ

ป.5/2 รบั ผิดชอบดี สามัคคดี ี เอาใจใส่ดี คณุ ครูประภาพรรณ พรมลา
หอ้ งเรยี นนไ้ี ม่มสี กปรก

ป.6/1 ปลอดงานคา้ ง คณุ ครพู ิชชาอร สามสี

ป.6/2 Responsibility สร้างเดก็ ดี ส่หู ้องเรียน คณุ ครมู งคล คมขา

ภาพแสดง การขบั เคล่ือนการจดั ทาโครงงานคณุ ธรรมในชัน้ เรียนนาส่กู ารขบั เคลอื่ นการจดั ทา
โครงงานคณุ ธรรมเป้าหมายของโรงเรยี น
กำรบรู ณำกำรคณุ ธรรมในกำรเรียนกำรสอน / ในชัน้ เรียน

ครปู ระจาช้นั สอดแทรกคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียน นา E : Emphasize เนน้ ยำ้ การปฏบิ ตั ิ
อยา่ งสมา่ เสมอเพือ่ ใหน้ ักเรยี นมีพฤตกิ รรมเชิงบวกและคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์คอื ความรบั ผิดชอบ ความมีสัมมา
คารวะ และความมีวินัย ในกิจกรรมการเรยี นการสอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และทกุ กิจกรรมท่ีดาเนนิ การ

ตารางที่ 3 แสดงการนาคณุ ธรรมเป้าหมายสู่การปฏิบตั ติ ามโครงงานคณุ ธรรมของโรงเรียน

คุณธรรมเป้ำหมำย ชอ่ื โครงงำน ผู้รบั ผดิ ชอบ
รับผิดชอบดี ศรแี กว้ สะอาด สดใส นางสาวประภาพรรณ พรมลา
คุณธรรมท่ี 1 นางสาวดารุณี ศรีอนิ ทร์
ความรบั ผิดชอบ หอ้ งเรยี นสะอาด ปราศจากขยะ นางบญุ ส่ง สนี ้อย
นางนภัสชล พลู ศรี
โรงเรียนสะอาดดี เพราะมีความ นางสาวมารชิ าติ สมิ มาทอง
รับผิดชอบ วา่ ท่ี ร.ต. ยุทธพล อุพรม
รับผิดชอบดี สามัคคีดี เอาใจใสด่ ี
หอ้ งเรยี นนไี้ มม่ ีสกปรก นางลักขณา ยศอาลัย
Responsibility สร้างเด็กดี สหู่ ้องเรียน
นางสาวประภาพรรณ พรมลา

นายมงคล คมขา

9

ตารางที่ 3 (ตอ่ ) แสดงการนาคณุ ธรรมเปา้ หมายส่กู ารปฏบิ ตั ิตามโครงงานคณุ ธรรมของโรงเรียน

คุณธรรมเปำ้ หมำย ช่ือโครงงำน ผรู้ บั ผดิ ชอบ

คณุ ธรรมที่ 2 พร้อมทักทาย ไหวส้ วยงาม นางชณารศั ม์ิ ยวนพนั ธ์
ความมสี ัมมาคารวะ นางประภสั รา หนองกก

วาจาดี ศรีแก้ว นางสาวสาธิตา ดวงเด่น
นางสาวสมุ ิตตา แสงเหลือง

ยิ้มใส ไหว้สวย นางสาวรดาชา หนองมว่ ง
นายธเนศ ชาวนา

นางสาวรงุ้ ลาวลั ย์ ไชยสตั ย์

คณุ ธรรมท่ี 3 เดก็ ดีมวี ินยั เงินออม นางสาวดารณุ ี ศรีอนิ ทร์
ความมีวนิ ยั ของเลน่ หนูอย่เู ปน็ ระเบียบ นางสาวธญั ญาเรศ วะภา

นางสาวกานต์ดา ศรสนั ติ

ปลอดงานค้าง นางสาวพชิ ชาอร สามสี

ภาพแสดง การนิเทศชนั้ เรียนเพอื่ ตดิ ตามการดาเนินงานการขบั เคล่อื นกิจกรรม

ภาพแสดง การนานโยบายส่กู ารปฏบิ ัติผ่านกจิ กรรมประจาวัน และโครงการต่างๆของสถานศึกษา อาทิ เช่น
โครงการพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรม โครงการประชาธปิ ไตยในโรงเรียน กิจกรรมลกู เสือ- ยวุ กาชาด
โครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง เป็นต้น

ข้ันท่ี 3 กำรตรวจสอบและประเมินผล (Check)
การทดลองการใชร้ ูปแบบนวตั กรรม “BEST AP Model ขับเคลื่อนความร้คู ู่คุณธรรม”ดว้ ยกจิ กรรม

โครงงานคุณธรรม ในปกี ารศกึ ษา 2564 ประเมนิ รูปแบบนวตั กรรมมุ่งใหเ้ กิดผลสมั ฤทธ์โิ ดย S : Supervision
นิเทศตดิ ตาม เสริมแรง เสรมิ ความคิด จัดกจิ กรรม PLC เป็นระยะ ตรวจสอบผลการปฏิบัตงิ านตามกจิ กรรม

10

โครงงานทแ่ี ต่ละฝ่ายไดร้ ับมอบหมาย ประสบผลสาเรจ็ มากนอ้ ยเพยี งใด บรรลุตามวตั ถปุ ระสงค์หรอื ไม่ สรปุ ผล
การดาเนนิ ตามโครงงานคุณธรรมแตล่ ะโครงงาน โครงงานทีป่ ระสบผลสาเรจ็ ก็จะขยายผลและดาเนินการอย่าง
ตอ่ เนื่องตอ่ ไป ส่วนโครงงานทย่ี ังไมป่ ระสบผลสาเรจ็ กจ็ ะรว่ มกันหาสาเหตแุ ละปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป โดย
A : Authentic Assesment ประเมินทกุ ดา้ นตามสภาพจรงิ เพ่อื ใหไ้ ด้ขอ้ มลู พ้นื ฐานท่ีสาคญั ในการปรับปรุง
กระบวนการทางานอยา่ งตอ่ เน่ือง

ภาพแสดง การประชุมรว่ มกบั คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่ายผ้ปู กครอง
เพื่อร่วมวางแผนและสรุปผลการดาเนนิ งานต่างๆ

ขนั้ ที่ 4 กำรปรับปรุงกำรดำเนนิ งำน (Action)
วเิ คราะห์ผลสาเร็จของการดาเนนิ งานโครงงานคณุ ธรรม ตาม T: Target เป้าหมาย และ
P: Pattern กระบวนการดาเนนิ งานทม่ี ีเปา้ หมาย เพื่อสะท้อนผลการดาเนนิ งานตามสภาพจริง (Reflection) จาก
การเสรมิ สรา้ งคุณธรรมจรยิ ธรรมของนกั เรยี นดว้ ยนวัตกรรม “ BEST AP Model ขบั เคล่อื นความรคู้ คู่ ณุ ธรรม”
ดว้ ยกิจกรรมโครงงานคุณธรรม วิเคราะหผ์ ลสะท้อนกลบั ว่ามีปญั หา อปุ สรรคทีค่ วรแกไ้ ขและพฒั นาหรือไม่ มกี าร
นเิ ทศ กากับติดตาม รวบรวมขอ้ เสนอแนะ เพ่อื ปรบั ปรุงและพฒั นาในการดาเนินการครงั้ ต่อไป พร้อมท้งั ถอด
บทเรียนรปู แบบการบริหารจัดการสรา้ งคนดี นวัตกรรม “ BEST AP Model ขับเคลอื่ นความรู้คู่คุณธรรม” ด้วย
กจิ กรรมโครงงานคุณธรรม โดยกระบวนการแบบมสี ่วนร่วมของคณะผู้บริหาร คณะครู และคณะกรรมการ
สถานศกึ ษา ความเป็นไปได้ในการขยายผลการนารูปแบบนวตั กรรมไปใช้ ประโยชนท์ ี่ไดร้ บั ปจั จัยสนับสนนุ ไปสู่
ความสาเรจ็ ของการนารูปแบบไปปฏบิ ัติ การขยายผลรูปแบบ นวัตกรรม “ BEST AP Model ขบั เคลื่อนความรคู้ ู่
คุณธรรม” ดว้ ยกจิ กรรมโครงงานคณุ ธรรม โดยโรงเรียนมีการนาเสนอในรปู แบบต่าง ๆ เช่น แสดงนิทรรศการ
รายงานผลการพฒั นา เผยแพร่ตามเวบ็ ไซต์โรงเรยี น เปน็ แหล่งศกึ ษาดงู าน เปน็ ตน้

ภาพแสดง นกั เรียนแกนนาและครูโรงเรียนเครอื ขา่ ยคณุ ธรรมไดร้ ่วมเรียนรู้ นาเสนอ แลกเปลีย่ นเรียนรู้
การดาเนนิ งานโครงงานคณุ ธรรม

4. ผลกำรดำเนนิ งำน/ผลสัมฤทธ์ิ/ประโยชน์ท่ไี ด้รบั
4.1 ผลทเี่ กิดตำมจดุ ประสงค์
1. โรงเรียนบ้านศรแี กว้ มีนวตั กรรมทางการศึกษา คอื นวตั กรรม“ BEST AP Model ขบั เคลอ่ื น

ความรู้คคู่ ุณธรรม” ด้วยกิจกรรมโครงงานคุณธรรม เพื่อใช้บริหารจดั การการดาเนนิ งานด้านคุณธรรมของโรงเรยี น
2. ครู บุคลากร นกั เรยี น มีทศั นคติ มีวธิ คี ิดเชงิ บวก ประพฤตปิ ฏิบัติท่ีเน้นคณุ ธรรม มีคา่ นิยมที่

เหมาะสมกบั สังคมไทย เพิ่มพฤติกรรมท่พี งึ ประสงค์ และลดพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงค์

11

3. นกั เรยี นมพี ฤติกรรมทีพ่ งึ ประสงคต์ ามคุณธรรมอตั ลักษณ์ ตามคุณธรรมเปา้ หมายของโรงเรียน

ในระดับดขี ้นึ ไป ดงั น้ี ความรับผดิ ชอบคิดเป็นร้อยละ 92.06 ความมีสัมมาคารวะคิดเปน็ ร้อยละ 94.70 ความมวี ินัย

คิดเป็นรอ้ ยละ 91.74 ซงึ่ สูงกว่าเปา้ หมายทตี่ ั้งไว้ ดังตารางที่ 4

ตารางที่ 4 แสดงร้อยละของนักเรยี นมีพฤติกรรมท่ีพึงประสงคต์ ามคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์

ตามคุณธรรมเปา้ หมายของโรงเรียน

คณุ ธรรมอัตลกั ษณ์ จำนวน ปกี ำรศึกษำ 2564 นักเรยี นท่ี คดิ เป็น
นกั เรยี น ระดบั คณุ ภำพ ไดร้ ะดับดี ร้อยละ

ไม่ผำ่ น ผำ่ น ดี ดเี ยีย่ ม ขน้ึ ไป

ความรบั ผิดชอบ 339 - 27 136 176 312 92.06

ความมีสมั มาคารวะ 339 - 18 125 196 321 94.70

ความมวี นิ ยั 339 - 28 142 169 311 91.74

4. ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง องค์กรท้องถิ่นเกดิ ความศรัทธา และเห็นคุณค่าใน

การสนับสนนุ ส่งเสรมิ พฒั นาโรงเรยี น

4.2 ผลสัมฤทธ์ิของงำน

ผลสมั ฤทธ์จิ ากการนารูปแบบระบบการบรหิ ารจัดการสร้างคนดี นวตั กรรม“ BEST AP Model

ขับเคล่ือนความรคู้ ู่คุณธรรม” ดว้ ยกิจกรรมโครงงานคณุ ธรรม เพ่อื ใชบ้ รหิ ารจัดการการดาเนินงานดา้ นคณุ ธรรม

โรงเรยี นได้นาหลักศาสนา และหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมากาหนดเป็นเปา้ หมายคุณธรรมของโรงเรียน ตาม

แผนแม่บทสง่ เสรมิ คุณธรรมแหง่ ชาติ โดยจัดแผนงาน/โครงการ ทมี่ ุ่งเน้นความพอเพียงในการดารงชีวติ อยา่ งมี

เหตุผล ตามอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียน รเู้ ท่าทันสงั คมแหง่ การเปล่ยี นแปลง มวี ินยั และความรบั ผิดชอบในหนา้ ทีข่ อง

ตนเอง และปฏบิ ัติตามจริยธรรมจรรยาบรรณของบทบาทตามท่ีไดร้ บั มอบหมาย มีความซือ่ สัตย์สุจริต โดยกอ่ ให้

เกิดผลจากการดาเนินงาน ตามรูปแบบดังนี้

1. ผลที่เกดิ ขึ้นกับนักเรียน

นักเรยี นได้รับการพัฒนาให้มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม คณุ ลกั ษณะทดี่ ีตามท่ีโรงเรียนกาหนด และ

ได้ลงมอื ปฏิบตั โิ ครงงานคุณธรรมแต่ละระดับช้ัน ตลอดจนมคี วามรบั ผิดชอบทัง้ ตอ่ ตนเองและต่อสงั คมสว่ นรวม

เกิดความมวี นิ ยั มีจติ อาสามีน้าใจตอ่ ผอู้ ่นื มคี วามเสยี สละ มนี า้ ใจตอ่ ครู ประหยัดอดออม ใชท้ รัพยากรอยา่ งคุ้มคา่

ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง มีความกตัญญูตอ่ ผมู้ ีพระคุณ จนได้รบั รางวัล เช่น รางวลั การประกวดสวด

มนตห์ มสู่ รรเสรญิ พระรัตนตรยั ทานองสรภญั ญะ รางวลั ชมเชยอันดบั 2 ระดบั ประถมศึกษา ประเภททีมชายลว้ น

2. ผลท่เี กิดขึน้ กบั ครู

ครูได้รบั รางวลั และครูมีระเบียบวินยั ตามวินัยขา้ ราชการ ประพฤติปฏบิ ัตติ นอยู่ในความดี ทางานเต็ม

เวลา และตรงเวลา อุทิศตนต่อส่วนรวมเสียสละเวลาเพ่ือการทางานอย่างเต็มที่ มีความพอเพียงใช้จ่ายอย่าง

เหมาะสมตามฐานะ มีความสุภาพ ยิ้มไหว้ทกั ทายกับผ้อู ่ืน แต่งกายสุภาพเรยี บรอ้ ย มีมารยาท ช่วยเหลือกิจกรรม

ของชุมชน และเป็นแบบอยา่ งท่ดี ีใหก้ ับนกั เรียนและบุคคลท่วั ไป

3. ผลทเ่ี กิดขึ้นกบั ผบู้ รหิ าร

ผบู้ รหิ ารตระหนกั ถึงความสาคัญในดา้ นคณุ ธรรมขององค์กร มีภาวะผนู้ า บรหิ ารจดั การงานอยา่ ง

เป็นระบบตามหลกั ธรรมาภิบาล ยดึ ความโปร่งใสตรวจสอบได้ ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีเตม็ ศกั ยภาพ โดยติดตามดแู ลอย่าง

ตอ่ เนอ่ื ง ตลอดจนประพฤติตนเป็นแบบอยา่ งท่ีดี

4. ผลทีเ่ กิดขน้ึ กบั โรงเรยี น

โรงเรียนมีผลการดาเนินงานด้านโรงเรียนคณุ ธรรมท่ีมีทิศทางชัดเจน จนเกดิ เป็นแนวทางการปฏบิ ตั ิ

ที่เป็นเลิศ (Best practice) สง่ ผลให้เกิดการเปล่ยี นแปลงพฤติกรรมเชงิ บวกในโรงเรียนสร้างความเชื่อม่ันและความ

12

ไวว้ างใจตอ่ ชุมชนในการสง่ บตุ รหลานเข้าเรยี น มผี ลงานไดร้ บั รางวลั ชุมชน/หม่บู า้ นตน้ แบบ ชมุ ชนบ้านศรแี กว้
ในระดบั เขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 4 และระดบั จงั หวดั ศรีสะเกษ ตามโครงการ “โรงเรียนศลี
5 ตามรอยพ่ออยา่ งพอเพียง”

5. ผลท่เี กิดข้ึนกบั ชุมชน
ชุมชนเห็นการเปลี่ยนแปลง และพึงพอใจในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนทั้งทางด้าน
ระเบยี บวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ความรับผดิ ชอบท้งั ต่อตนเองและสังคม ทาใหผ้ ู้ปกครอง/ชุมชุนตระหนักและเห็น
ถงึ ความสาคัญในการดูแลเอาใจใส่นกั เรียนและร่วมสนับสนนุ ในทุกกิจกรรมของโรงเรยี นมากข้ึน
4.3 ประโยชน์ทีไ่ ด้รับ
1. โรงเรยี นบ้านศรแี กว้ มกี ารขับเคล่ือนการพฒั นาคุณธรรมสกู่ ารปฏบิ ัตอิ ย่างเป็นรปู ธรรม
2. ครู บุคลากร นกั เรยี น มีทัศนคติ มีวิธีคิดเชงิ บวก ประพฤตปิ ฏบิ ัติทีเ่ น้นคุณธรรม มีคา่ นิยมท่ี
เหมาะสมกบั สังคมไทย เพมิ่ พฤติกรรมที่พงึ ประสงค์ และลดพฤติกรรมทไ่ี ม่พงึ ประสงค์
3. ผบู้ รหิ าร คณะครู นักเรยี น มีพฤติกรรมเชิงบวกตามคณุ ธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียน
4. ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา ผปู้ กครอง องค์กรท้องถนิ่ เกิดความศรัทธา และเห็นคุณค่าใน
การสนบั สนุน สง่ เสรมิ พัฒนาโรงเรียนอย่างต่อเนอื่ ง
4.4 ปัจจัยควำมสำเรจ็
1. การจดั วางระบบการบริหารจัดการทม่ี ีการวางแผน กาหนดเปา้ หมายทีช่ ัดเจน นาสู่การปฏิบตั ิ เปน็
กระบวนการทางานท่ขี บั เคล่ือนอยา่ งเปน็ ระบบ
2. ฝา่ ยบริหารมภี าวะผูน้ า และมีทศั นคตทิ ี่ดี มีความเข้าใจในเรื่องคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เปน็ แบบอยา่ ง
ทีด่ ีในการดาเนนิ ชีวิต ท้ังในดา้ นสว่ นตนและงาน
3. การมที ศั นคตหิ รอื มุมมองเชิงบวกต่อคณุ ธรรมเป้าหมาย ร่วมกนั กาหนดพฤติกรรมบง่ ช้ีเชิงบวก
และลงมอื ปฏบิ ตั ิ รว่ มมอื รว่ มใจกันทากจิ กรรมอย่างตอ่ เนือ่ งด้วยความสุข และเห็นคณุ ค่าชื่นชมผลงานของสิ่งท่ีทา
4.5 บทเรยี นทไ่ี ดร้ บั (Lesson Learned)
จากการดาเนนิ งานการพฒั นาโรงเรยี นสูโ่ รงเรยี นคุณธรรม ดว้ ยหลกั การเขา้ ใจ เขา้ ถึงและพฒั นา โดย
อาศยั กระบวนการใหท้ ุกคนมีสว่ นร่วมคิด ร่วมทา รว่ มพัฒนา ตามรูปแบบการบรหิ ารจดั การสรา้ งคนดี นวตั กรรม
“ BEST AP Model ขับเคล่ือนความรู้คู่คุณธรรม” ด้วยกิจกรรมโครงงานคุณธรรม โดยใช้จัดกิจกรรมโครงการ /
โครงงาน วิถชี วี ิตประจาวันที่สง่ เสริมคุณธรรม จนเกดิ เป็นวัฒนธรรมของโรงเรียนซง่ึ อาศยั กระบวนการแลกเปลยี่ น
เรียนรู้ด้วยกระบวนการ PLC ระหว่างผู้ปฏิบัติงานในการพัฒนาและแก้ไขปัญหาอุปสรรคเฉพาะหน้าท่ีเกิดขึ้น
เพื่อให้การดาเนินงานเปน็ ไปด้วยความเรียบร้อย จัดกิจกรรมสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม โดยความรู้ที่นักเรียน
ไดร้ บั เกดิ จากการลงมือปฏบิ ัตโิ ครงงานคณุ ธรรมในแตล่ ะชน้ั เรียนซ่ึงสง่ ผลให้เกิดพฤติกรรมที่พึงประสงค์คงทนและ
ส่งผลตอ่ ความยง่ั ยืน
5. กำรเผยแพร่ผลงำน
โรงเรียนบ้านศรีแก้วมีการเผยแพร่รูปแบบบริหารจัดการสร้างคนดี นวัตกรรม“ BEST AP Model
ขับเคล่ือนความร้คู ู่คุณธรรม” ดว้ ยกจิ กรรมโครงงานคุณธรรม ด้วยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย อาทิ สร้างเครือข่ายความ
รว่ มมือด้านคณุ ธรรม จดั ทาเอกสารเผยแพร่ เช่น แผ่นพับวารสาร จดหมายข่าวประชาสมั พนั ธ์ วดี ิทศั น์ จดั ประชุม
คณะกรรมการสถานศึกษา การประชุมเครือข่ายผู้ปกครอง และการประชาสัมพันธ์ต่าง ๆ ผ่านช่องทางโซเชียล
มเี ดยี ได้แก่ เพจเฟซบ๊กุ โรงเรยี นบา้ นศรีแก้ว ไลนก์ ลมุ่ ผ้ปู กครองแตล่ ะหอ้ งเรยี น และช่องทาง Youtube เปน็ ต้น

13

เอกสำรอำ้ งอิง
ประกอบนวัตกรรม

14

เอกสำรอ้ำงองิ ประกอบนวัตกรรม

QR Code
รายงานผลการจัดกิจกรรมการพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ระดบั 2 ดาว

QR Code
รายงานผลการจัดกิจกรรมการพฒั นาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดบั 3 ดาว

15

QR Code
รายละเอียดรายงานโครงงานคุณธรรม

QR Code
รายละเอยี ดการรายงานโครงการรายงานโครงการคณุ ภาพ คุณธรรม นาสังคม

QR Code
รายละเอยี ดการรายงานโครงการ
ค่ายสง่ เสริมคุณธรรมอตั ลกั ษณโ์ รงเรยี นบา้ นศรีแกว้

16

โครงงำนคณุ ธรรมในช้ันเรยี น

17

ภำพแสดง กำรเผยแพร่ผลงำนของโรงเรียน

นกั เรยี นแกนนาและครูโรงเรยี นเครือขา่ ยคุณธรรมไดร้ ว่ มเรยี นรู้ นาเสนอ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้
ในการดาเนินงานโครงงานคุณธรรม

18

กำรสร้ำงเครือข่ำยระหว่ำงโรงเรียนกบั โรงเรียน

โรงเรยี นมีเครอื ข่ายโรงเรยี นคุณธรรมกบั โรงเรยี นต่าง ๆ ได้แก่

๑. โรงเรียนบ้านพงิ พวย (เสยี งราษฎรพ์ ัฒนา)

๒. โรงเรียนบา้ นตาแบน

๓. โรงเรียนอนุบาลศรรี ตั นะ

๔. โรงเรยี นบา้ นศิลาทอง

๕. โรงเรียนอนบุ าลเบญจลกั ษ์

๖. โรงเรียนบา้ นหนองหว้า

๗. โรงเรยี นบา้ นดอนเขียว ภาพถา่ ยผูบ้ ริหารโรงเรยี นคุณธรรมเครือข่ายหลงั ลงนามบนั ทกึ ขอ้ ตกลง
๘. โรงเรยี นบา้ นไผห่ นองแคน

๙. โรงเรยี นบา้ นปุน

19

บนั ทกึ ข้อตกลงควำมร่วมมอื MOU “กำรดำเนนิ งำนโครงกำรโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.”

โครงงำนคุณธรรมเป็นแบบอย่ำงใหก้ ับโรงเรยี นอ่นื ได้
โครงงานพัฒนาจริยคณุ “รับผดิ ชอบดี ศรแี กว้ สะอาด สดใส” และได้นาเสนอ แลกเปลี่ยนองคค์ วามรู้ใน
การทาโครงงานคุณธรรมกับโรงเรยี นอนื่ ๆ

QR Code
โครงงานพฒั นาจรยิ คณุ “รบั ผดิ ชอบดี ศรีแก้ว สะอาด สดใส”

20

ผลที่เกิดกับนกั เรยี น
ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ นกั เรยี นไดร้ บั รางวลั คุณธรรมระดบั ต่าง ๆ ดังน้ี
- รางวัลรองชนะเลิศอันดบั ๒ การสวดมนตห์ มู่ฯ ทานองสรภัญญะ ประเภททมี ๕ คน ระดับจงั หวัด
ศรสี ะเกษ ระดับประถมศึกษา ประเภททมี ชายลว้ น

21

- รางวัลชมเชยอันดับ ๒ การสวดมนต์หมู่ฯ ทานองสรภัญญะ ประเภททีม ๕ คน ระดับภาคคณะสงฆ์
งานสัปดาห์ส่งเสริมพระพุทธศาสนา เนื่องในเทศกาลวิสาขบูชา ประจาปี พ.ศ. ๒๕๖๕ ระดบั ภาคคณะสงฆ์ ภาค
๑๐ จัดโดย กรมการศาสนา กระทรวงวัฒนธรรม ร่วมกับ ศูนย์ส่งเสริมศีลธรรม วัดชัยชนะสงคราม ระดับ
ประถมศึกษา ประเภททีมชายล้วน

22

ผลทีเ่ กิดกบั ครู
-ครูมผี ลงำนและนำผลงำนจัดกจิ กรรมแลกเปล่ยี นเรยี นรรู้ ะดับสำนักงำนเขตพ้นื ที่กำรศึกษำ
โดยได้เขา้ นาเสนอรปู แบบ (Model) นวตั กรรมการศกึ ษา ท่ีสานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษา
ศรีสะเกษ เขต 4 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 จานวน 7 คน ดังน้ี

ลำดับ ชอื่ โมเดล ครูผู้รับผดิ ชอบ
ท่ี

1 การสรา้ งเสรมิ เจตคตทิ ่ีดีในการออมเงินของนกั เรยี นโรงเรยี น นางกลั ยา สุนทรสถาพร

บา้ นศรีแก้วด้วย ISNEP โมเดล

2 การพฒั นาทักษะดนตรี นกั เรียนช้นั ป.4 ดว้ ย Seven Step วา่ ทร่ี ้อยตรี ยทุ ธพล อพุ รม

3 การพฒั นาทักษะการคดิ วเิ คราะหข์ องนกั เรียนช้ัน นางสาวประภาพรรณ พรมลา

ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 โดยใช้รปู แบบการสอนบริบท

สภาพแวดล้อม ชมุ ชน และรปู ธรรมเป็นฐาน 3Cs Based

Learning (3CsBL)

4 การพฒั นาการเขียนนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ ดว้ ย นางอรทัย ยวนพนั ธ์

ปฏิบัตกิ ารนกั เขียนจว๋ิ

5 การสร้างความเช่ือม่ันในตนเองรายวชิ านาฏศิลป์ เรื่อง นางสาวสาธิตา ดวงเดน่

ประดิษฐท์ า่ ราจากการเคลอื่ นไหว ของนักเรียนช้ัน

ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 โดยใชก้ ระบวนการเรียนร้แู บบ

ซปิ ปา CIPPA Model

6 การลดพฤตกิ รรมกา้ วรา้ วเด็กปฐมวยั โดยใชก้ ิจกรรมนิทาน นางสาวธญั ญาเรศ วะภา

เดก็ ดี

7 การจัดกิจกรรมตาม SPPC เพอ่ื พัฒนาทักษะพืน้ ฐาน นางสาวดารุณี ศรอี ินทร์

คณติ ศาสตรข์ องเดก็ ปฐมวัย

ครไู ดร้ บั รางวลั ครูหัวใจทองคา ครผู ู้สอนดเี ด่นเน่อื งในวันครู ปี 2564

23

-ครูได้รบั รางวลั ผู้ฝกึ ซอ้ มสวดมนต์ รางวัลชมเชยอนั ดับ 2 การประกวดสวดมนต์หมู่
สรรเสริญพระรัตนตรยั ทานองสรภญั ญะ ประเภททีม 5 คน ระดบั ภาคคณะสงฆ์ ภาค 10

ผลทเ่ี กิดกบั โรงเรยี นและชมุ ชน

-ไดร้ บั รางวลั ในการขบั เคล่ือนโครงการโรงเรียน/หม่บู า้ นศลี 5ตามรอยพอ่ อยา่ งพอเพยี ง โดยใช้
“ บ ว ร” บ้าน / วัด /โรงเรียน เป็นฐาน