เล่มงานวิจัย การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์โดยใช้โปรแกรม Paint

การพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๔ (บานทุงกระถิน) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 จัดทำโดย วาที่รอยตรีหญิงธีรวรรณ จันทรอิน ตำแหนง ครู โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๔ (บานทุงกระถิน) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 อำเภอจอมบึง จังหวัดราชบุรี

บทนำ ความเปนมาและความสำคัญของการวิจัยบุคคลที่มีความคิดสรางสรรคสูงและสามารถนำความคิดสรางสรรค นั้นมาทำประโยชนใหแกมนุษยเปนอยางมาก ลวนแตเปนบุคคลที่มีความกลาหาญ อดทนและยืนหยัดในความคิดเด็ก ที่มีความคิดสรางสรรคจะเปนผูนำของสังคมสามารถนาความคิดสรางสรรคของตนเองมาใชใหเกิดประโยชนและ นำสันติสุขมาสูมนุษยชาติไดเต็มที่ ดังนั้นความคิดสรางสรรคจึงเปนลักษณะการคิดที่มีคุณคาตอสังคมและบุคคลอยาง ยิ่งประเทศไทยจึงไดกำหนดใหความคิดสรางสรรคเปนจุดหมายที่สำคัญประการหนึ่งของการจัดการศึกษาทุกระดับ ดังจะเห็นไดการศึกษาพัฒนาคนใหมีคุณลักษณะที่เปนผูใฝรู รูจักคิดวิเคราะห มีความคิดรวบยอด มีจินตนาการและ ความคิดสรางสรรค มีความรูความสามารถและทักษะที่จำเปนตอการดำรงชีวิต การจัดกิจกรรมสรางสรรคทางศิลปะ เปนกิจกรรมทีเหมาะสมกับความสนใจ ความสามารถและความ สอดคลองกับหลักพัฒนาการของเด็ก เปนอยางยิ่ง กิจกรรมศิลปะไมใชสิ่งที่สงเสริมเพียงแคการประสานสัมพันธ ระหวางกลามเนื้อมือกับตา และการผอนคลายความเครียดทางอารมณที่อาจจะมีเทานั้น แตยังเปนการสงเสริม ความคิด สรางสรรคและนำไปสูการเรียนเขียนอานอยางสรางสรรคตอไป การวาดภาพดวยโปรแกรม Paint เปนการ ฝกการใชเมาสอยางหนึ่ง สำหรับผูเรียนที่ยังมือใหม จะไดมีโอกาสฝกการใชเครื่องมือปุมตาง ๆ และโครงสรางของ Windows ใหชำนาญขึ้น นอกจากนี้ยัง เปนการสรางจินตนาการใหผูเรียนสรางสรรคทางศิลปะ เปนการคลาย ความเครียดอีกวิธีหนึ่งดวย จากการที่ผูวิจัยไดสังเกตพฤติกรรมของผูเรียนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) พบวานักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 มีทักษะใน การใชเมาส และความคิดสรางสรรคในการวาด ภาพนอยมาก จากความสำคัญและสภาพของปญหา ดังกลาว ผูวิจัยจึงมีความสนใจที่จะศึกษาวาการพัฒนาความคิด สรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint สามารถทำใหผูเรียนเกิดจินตนาการและสงเสริมความคิดสรางสรรคของผูเรียนใน การการใชเมสรวมกับการพัฒนาทักษะความคิดสรางสรรคใหกับผูเรียน

วัตถุประสงคการวิจัย 1. เพื่อพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปที่ 1โรงเรียน ไทยรัฐวิทยา ๑๐๔ (บานทุงกระถิน) 2. เพื่อเปรียบเทียบการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษา ปที่ 1 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๔ (บานทุงกระถิน) ขอบเขตของการวิจัย ประชากรและกลุมตัวอยางที่ใชในการวิจัย ประชากร นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๔ (บานทุงกระถิน) กลุมตัวอยาง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๔ (บานทุงกระถิน) จำนวน 20 คน คัดเลือกโดยวิธีการเลือกกลุมตัวอยางแบบเจาะจง ระยะเวลาที่ใชในการวิจัย การศึกษาครั้งนี้ผูวิจัยทำการวิจัยในภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 โดยทำการวิจัยเปน ระยะเวลา 3 สัปดาห ในชั่วโมงเรียน ประมาณวันที่ 8 มิถุนายน 2566 – 29 มิถุนายน 2566 ตัวแปรที่ศึกษา 1. ตัวแปรตน ไดแก ชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint 2. ตัวแปรตาม ไดแก ความคิดสรางสรรคของนักเรียน นิยามศัพท 1. ชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint หมายถึง การจัดกิจกรรม ที่ให นักเรียนฝกพัฒนาความคิดสรางสรรคดวยการวาดภาพ โดยใชโปรแกรม Paint

ประโยชนของการวิจัย 1. นักเรียนสามารถพัฒนาความคิดสรางสรรคของตนเอง และนำไปตอยอดในการเรียน รายวิชาอื่นตอไปได 2. ไดชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint ที่นำไปปรับปรุงการ พัฒนาความคิดสรางสรรคของนักเรียน วิธีดำเนินการวิจัย ประชากรและกลุมตัวอยางที่ใชในการวิจัย ประชากรที่ใชในการศึกษาครั้งนี้เปนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๔ (บานทุงกระถิน) จำนวน 20 คน และคัดเลือกกลุมตัวอยาง จากจำนวนประชากร ทั้งหมด โดยวิธีการเลือกกลุมตัวอยางแบบเจาะจง จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใชในการวิจัย - ชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint ขั้นตอนการสรางและตรวจสอ คุณภาพเครื่องมือในการวิจัย 1. สังเกตปญหาที่เกิดขึ้นขณะดำเนินการสอน 2. พิจารณาแกปญหาที่เกิดขึ้น โดยการสรางชุดแบบฝกหัดการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดย ใชโปรแกรม Paint 3. ออกแบบชุดแบบฝกหัดการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint การเก็บรวบรวมขอมูล ในการดำเนินการเก็บรวบรวมขอมูลในการวิจัยครั้งนี้ ผูวิจัยเก็บรวบรวมขอมูลตั้งแต วันที่ 8 มิถุนายน 2566 – 29 มิถุนายน 2566 ซึ่งมีขั้นตอนการดำเนินงานดังตอไปนี้ 1. ผูวิจัยศึกษารายละเอียดของชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint ทั้ง 3 ชุด ทำความเขาใจเกี่ยวกับขั้นตอนการปฏิบัติ และรายละเอียดตาง ๆ ในการเก็บรวบรวม ขอมูล 2. ผูวิจัยทำการทดลองโดยใหนักเรียนใชชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใช โปรแกรม Paint ทั้ง 3 ชุด เพื่อเก็บขอมูล 3. รวบรวมขอมูลที่ไดจากการใชชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint ทั้ง 3 ชุด เพื่อนำไปวิเคราะหขอมูลตอไป

การวิเคราะหขอมูล 1. หาคะแนนเฉลี่ย (Mean) ของคะแนนที่ไดจากการทดลองใชชุดแบบฝกการพัฒนาความคิด สรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint การวิเคราะหขอมูลวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้ ผูวิจัยไดนำผลงานวาดภาพระบายสี จากชุดแบบฝก การพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint ตรวจประเมินผลงานเชิงคุณภาพตามแนวการตรวจใหคะแนน จากผลงานของนักเรียนดวยเกณฑการใหคะแนนเพื่อเปรียบเทียบการพัฒนาความคิด สรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint ดังนี้ เกณฑการใหคะแนนวาดภาพระบายสีดวยชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใช โปรแกรม Paint 1. มีการพัฒนาความคิดสรางสรรค ระดับดี 7 - 10 คะแนน 2. มีการพัฒนาความคิดสรางสรรค ระดับพอใช 4 - 6 คะแนน 3. มีการพัฒนาความคิดสรางสรรค ระดับปรับปรุง 1 - 3 คะแนน 4. ไมมีการพัฒนาความคิดสรางสรรค 0 คะแนน ผลการวิจัย ผูวิจัยไดดำาเนินการใชชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint ทั้ง 3 ชุด ทดลองใหผูเรียนฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint และนำผลงานประเมินดวย คะแนนตามเกณฑการใหคะแนนที่ตั้งไว นำผลการใหคะแนนมาเปรียบเทียบเชิงคุณภาพ ดังตารางที่

ตารางที่ 1 เปรียบเทียบผลการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 เลขที่ เลขประจำตัว ชื่อ-นามสกุล คะแนนชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรค ชุดที่ 1 ชุดที่ 2 ชุดที่ 3 1 2575 เด็กชายเฉลิมชัย สุขประกอบ 5 7 9 2 2576 เด็กชายธนากร อุนมีศรี 7 8 10 3 2577 เด็กชายพชรพล คังพุ 6 7 9 4 2578 เด็กชายพลพนัส สมิงทัพ 5 8 9 5 2579 เด็กชายภวดล สาระรัตน 6 7 10 6 2580 เด็กชายวุฒิภัทร พันธสะอาด 7 7 8 7 2581 เด็กชายศุภณัฐ คะณา 2 4 6 8 2582 เด็กชายศุภวุฒิ คะณา 3 5 7 9 2583 เด็กชายสมพงษ แซลิ้ม 7 8 9 10 2584 เด็กชายออมนอย - 6 7 9 11 2656 เด็กชายอิทธิชัย ออมแกว 7 8 10 12 2657 เด็กชายพัฒนพงษ ใยเผือก 5 7 8 13 2542 เด็กหญิงนฤมล แตงนิ่มงาม 6 7 9 14 2588 เด็กหญิงวรรณิศา ทองนุม 6 8 10 15 2589 เด็กหญิงสุธิมา ฟกเขียว 7 9 10 16 2590 เด็กหญิงสุภัสสรา ฟกแฟง 6 8 10 17 2601 เด็กหญิงฐิติกานต อิสระเสนีย 7 8 9 18 2586 เด็กหญิงจันทรเพ็ญ วงศสุขดี 7 8 10 19 2658 เด็กหญิงธัญชนก นุชนารถ 5 6 8 20 2659 เด็กหญิงปาริชาติ ผองใส 6 7 9 คะแนนรวม 116 144 179 คะแนนเฉลี่ย 5.8 7.2 8.95 จากตารางที่ 1 พบวา มีคะแนนเฉลี่ยจากการใชชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใช โปรแกรม Paint ดังนี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ที่เขารวม ใชชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใช โปรแกรม Paint ชุดที่ 1 มีคะแนนเฉลี่ย 5.8 ชุดที่ 2 มีคะแนนเฉลี่ย 7.2 และชุดที่ 3 มีคะแนนเฉลี่ย 8.95

แผนภูมิแสดงการเปรียบเทียบผลการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 การอภิปรายผล สรุปและขอเสนอแนะ สรุปผลการวิจัย จากการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ของ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๔ (บานทุงกระถิน) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 ดวยการใชชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint ทั้ง 3 ชุด และเกณฑ การใหคะแนนวาดภาพระบายสีดวยชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint ระยะเวลาที่ใช ในการฝก 3 สัปดาห ผลการวิจัยสรุปได ดังนี้ คะแนนเฉลี่ยการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปที่ 1 มี การพัฒนาความคิดสรางสรรคที่ดีขึ้นจากคะแนนเฉลี่ย 5.8 เพิ่มขึ้นเปน 8.95 ตามลำดับ ซึ่งอยูในระดับที่ดี

ขอเสนอแนะจากการวิจัย จากการการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปที่ 1 โรงเรียนไทยรัฐวอทยา ๑๐๔ (บานทุงกระถิน) ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2566 ดวย การใชชุดแบบฝกการพัฒนา ความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint ผูวิจัยขอเสนอแนะ ดังนี้ 1. ควรพยายามใหนักเรียนมีการฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคอยูสม่ำเสมอ เพื่อไปตอยอดในการเรียนรายวิชาอื่น ๆ 2. ผูวิจัยและผูสนใจทั่วไปสามารถนำชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint ไปใช พัฒนาความคิดสรางสรรคในระดับชั้นอื่น ๆ ได 3. ผูวิจัยสามารถนำผลการวิจัยไปพัฒนาสื่อการสอนเรื่อง การใชโปรแกรม Paint ใหมีความทันสมัยเพื่อ ใชนำเสนอในกิจกรรมการเรียนการสอนแกนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 รุนตอไป

ภาคผนวก ก ชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรค โดยใชโปรแกรม Paint

ชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint เครื่องมือในโปรแกรม

ชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint ชุดที่ 1 การวาดภาพกระตาย

ชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint ชุดที่ 2 การวาดภาพเปด 1. ใชเครื่องมือวงกลมวาดสวนตัวของเปด ใชเสนตรงวาดสวนปากและหัวเปดใชเครื่องมือดินสอวาดรายละเอียดอื่น ๆ 2. ใชเครื่องมือถังสี เพื่อลงรายละเอียดตาง ๆ ของเปด 3. ใชเครื่องมือ Select วาดเปนรูปสี่เหลี่ยมคลุมรูปเปด เพื่อทำการคัดลอกเปดเพิ่มอีก 2 ตัว จากนั้น กดปุม Ctrl และคลิกเมาสดานซายคางไว ลากไปยังบริเวณที่ตองการ 4. ทาการคัดลอกเพิ่มอีก 2 ตัว ตกแตงเพิ่มเติมไดตามตองการ

ชุดแบบฝกการพัฒนาความคิดสรางสรรคโดยใชโปรแกรม Paint ชุดที่ 3 การวาดภาพรถ

ภาคผนวก ข ประมวลภาพกิจกรรม