Ruang Kolaborasi Modul 2.2 Kelompok SMP CGP Ang. 7
Anggota Kelompok Rahma Rinawati,M.Pd Martina Keren, S.Psi., Gr. Paulus Jefri Jhon Peter Sirait, S.Pd Ayi Hidayatulloh, S.Pd Fasilitator : Lilis Erna Yulianti,M.Pd
Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk Murid Kesadaran Diri Manajemen Diri Kesadaran Sosial Keterampilan Berelasi Pengambilan Keputusan yang bertanggung Jawab
1.Kesadaran Diri Siapa Yang Dilibatkan ? Guru BK, Wali Kelas, Murid Alat Yang digunakan Kertas Post it Sketch Book Spidol Bentuk Implementasi : Pengajaran Eksplisit dengan tema "Self Awareness" Durasi 2 x 40 menit Dilaksanakan di ruang kelas Waktu dan Tempat Tujuan Pembelajaran : Mengenal kekuatan dan kelemahan diri dengan "Johari Window" Mengeksplorasi kekuatan dan kelemahan diri Mempraktikkan kesadaran penuh Menjelaskan pikiran yang muncul tentang kekuatan diri
Menyambut setiap murid dengan sapaan yang hangat, berdoa dan menanyakan keadaan murid Guru memberikan pertanyaan pemantik : "Apa yang kalian ketahui tentang diri kalian, kekuatan dan kelemahan diri " Guru memberikan kertas post it ukuran A5 kepada murid, kemudian murid melipatnya menjadi 2 bagian. Kemudian menuliskan kekuatan di sebelah kanan dan kelemahan di sebelah kiri. Kemudian ditempelkan di punggung mereka. Praktik mindfulness dengan musik instrumental Kegiatan Kegiatan Awal
Guru menunjukkan dan menjelaskan "Johari Window" Murid meminta temannya menuliskan 1 kekuatan dan kelemahan di punggungnya, secara bergantian salama 15 menit. Setelah waktu penilaian teman tentang kekuatan dan kelemahan diri selesai, murid diminta untuk mengidentifikasi penilaian kekuatan dan kelemahan diri yang berasal dari hasil evaluasi diri maupun dari teman, tentukan persamaan dan perbedaan Untuk kekuatan dan kelemahan diri yang sama ditempelkan pada Johari Window posisi kiri atas (Open Area), kekuatan diri hasil penilaian teman ditempelkan di Blind Area, kekuatan diri hasil evaluasi diri tempelkan pada daerah Hidden Area, Murid diminta menampilkan hasil Johari Window-nya dengan media yang sesuai dengan minat misalnya, dengan gambar , artikel, video presentasi Kegiatan Akhir Murid diminta mengumpulkan hasil karyanya Murid melakukan refleksi kegiatan : menceritakan bagaimana perasaannya setelah kegiatan belajar, apa yang murid peroleh dari pelajaran hari ini Guru membuat kesimpulan dari kegiatan, memberikan apresiasi dan motivasi pada murid Kegiatan Inti
2. Manajemen Diri Siapa Yang Dilibatkan ? Guru BK, Wali Kelas, Murid Alat Yang digunakan Kertas HVS/ sketchbook Alat warna Papan Positive Self Talk Bentuk Implementasi : Pengajaran Eksplisit dengan tema "I am strong like a tree" Durasi 2 x 40 menit Dilaksanakan di ruang kelas Waktu dan Tempat Tujuan Pembelajaran : Mengenal dan mengeksplorasi kekuatan diri Mempraktikkan Mindfulness Mengelola emosi, pikiran, dan perilaku secara efektif
Menyambut setiap murid dengan sapaan yang hangat, berdoa dan menanyakan keadaan murid Praktik mindfulness dengan musik instrumental Guru memberikan kegiatan pemantik Positive Self Talk : murid memetakan dirinya melalui "i am.." , "i can.." , "i have.." Murid akan menuliskan penilaian dirinya pada tiap kolom tersebut. Kegiatan Kegiatan Awal i am can have Positive Self Talk
Guru menjelaskan perumpamaan seorang remaja seperti sebuah pohon yang tetap kuat meski diterpa angin. Guru membagikan kertas kepada tiap murid. Guru meminta murid untuk menggambar sebuah pohon yang sedang ditiup angin, dan akar yang dimiliki (guru dapat memberikan contoh gambarnya). Murid akan menuliskan pada bagian angin : masalah yang dihadapi, tantangan dan rintangan yang dihadapi. Menuliskan pada bagian akar : apa yang dimiliki seperti kekuatan atau kelebihan diri, support system yang dimiliki. Kegiatan Akhir Murid diminta mengumpulkan hasil karyanya Murid melakukan Refleksi kegiatan : Menceritakan bagaimana perasaan nya setelah kegiatan belajar, apa yang murid peroleh dari pelajaran hari ini Guru membuat kesimpulan dari kegiatan , memberikan apresiasi dan motivasi pada murid Kegiatan Inti
3. Kesadaran Sosial Siapa Yang Dilibatkan ? Guru BK, Wali Kelas, Murid Alat Yang digunakan Kursi Bentuk Implementasi : Pengajaran Eksplisit dengan tema "I am with you" Durasi 2 x 40 menit Dilaksanakan di ruang kelas Waktu dan Tempat Tujuan Pembelajaran : Membangun empati melalui permainan
Kegiatan Menyambut setiap murid dengan sapaan yang hangat, berdoa dan menanyakan keadaan murid Praktik mindfulness dengan musik instrumental Kegiatan Awal
Murid dibagi menjadi dua, kelompok perempuan dan kelompok laki-laki. Tiap kelompok akan duduk di kursi yang membentuk lingkaran dengan menghadap ke arah yang sama Guru meminta murid untuk merebahkan tubuhnya ke belakang (tubuhnya akan ditopang oleh bagian kaki teman di belakangnya) Guru akan mengambil kursi tiap murid satu per satu, sehingga akhirnya lingkaran tersebut terbentuk dari tubuh murid yang saling menopang dan ditopang temannya. Guru mengajak murid kembali duduk seperti semula dan mengajak mereka menyampaikan dalam kelompok apa yang mereka rasakan saat menopang temannya maupun saat ditopang teman lainnya. Pertanyaan : Apa yang temanmu rasakan ketika badanmu direbahkan? Mengapa dia merasa demikian ? Apa yang mungkin dia lakukan? Kegiatan Akhir Guru mengajak murid untuk memahami sudut pandang orang lain, apa yang temannya pikirkan dan rasakan dan saling berempati. Murid melakukan Refleksi kegiatan : Menceritakan bagaimana perasaan nya setelah kegiatan belajar, apa yang murid peroleh dari pelajaran hari ini Guru membuat kesimpulan dari kegiatan , memberikan apresiasi dan motivasi pada murid Kegiatan Inti
4. Keterampilan Berelasi Siapa Yang Dilibatkan ? Guru BK, Wali Kelas, Murid Alat Yang digunakan Potongan puzzle, amplop sejumlah murid Bentuk Implementasi : Pengajaran Eksplisit dengan tema "Komunikasi" Durasi 2 x 40 menit Dilaksanakan di ruang kelas Waktu dan Tempat Tujuan Pembelajaran : Bermain Menyusun puzzle untuk melihat pentingnya komunikasi dalam menjalin relasi.
Menyambut setiap murid dengan sapaan yang hangat, berdoa dan menanyakan keadaan murid Praktik mindfulness dengan musik instrumental Kegiatan Kegiatan Awal
Guru membagi murid menjadi beberapa kelompok. Guru membagikan potongan puzzle acak dalam amplop kepada tiap murid dalam kelompok. Murid diminta untuk membentuk sebuah bentuk persegi dari potongan puzzle yang dimiliki. Namun karena potongan tersebut acak, maka murid perlu mencari potongan puzzle miliknya yang ada di amplop teman lain dalam kelompoknya. Persyaratan yang ada adalah murid dilarang saling berkomunikasi verbal di antara para murid lainnya. Guru melihat dinamika yang terjadi dalam kelompok. Setelah beberapa menit, guru memberikan kesempatan pada murid untuk berkomunikasi sehingga dapat menyelesaikan puzzlenya. Guru mengajak murid berdiskusi mengenai proses kegiatan yang dilakukan. Kegiatan Akhir Guru mengajak murid melihat bahwa diperlukan kerendahan hati untuk berkomunikasi dan menjalin kerjasama dengan rekan lainnya untuk menyelesaikan masalah tertentu. Murid melakukan refleksi kegiatan : Menceritakan bagaimana perasaan nya setelah kegiatan belajar, apa yang murid peroleh dari pelajaran hari ini Guru membuat kesimpulan dari kegiatan, memberikan apresiasi dan motivasi pada murid Kegiatan Inti
5. Pengambilan Keputusan Yang Bertanggung Jawab Siapa Yang Dilibatkan ? Guru BK, Wali Kelas, Murid Alat Yang digunakan 4 bendera warna merah (bendera perang), 4 bendera warna putih (bendera damai) Bentuk Implementasi : Pengajaran Eksplisit dengan tema "Perang & Damai" Durasi 2 x 40 menit Dilaksanakan di ruang kelas Waktu dan Tempat Tujuan Pembelajaran : Melalui permainan, murid dapat mengembangkan kemampuan mengambil keputusan dengan bijak dan bertanggung jawab
Kegiatan Menyambut setiap murid dengan sapaan yang hangat, berdoa dan menanyakan keadaan murid Praktik Kesadaran Penuh dengan Musik Instrumental Kegiatan Awal Bila 4 kelompok mengangkat bendera damai : semua kelompok mendapat nilai 100. Bila 3 kelompok mengangkat bendera damai, 1 kelompok bendera perang : 3 kelompok tsb mendapat minus (-) 100, 1 kelompok mendapat nilai 200. Bila 2 kelompok mengangkat bendera damai, 2 kelompok bendera perang : kelompok damai mendapat minus (-) 200, kelompok perang mendapat nilai 300. Bila 1 kelompok mengangkat bendera damai, 3 kelompok bendera perang : 1 kelompok tsb mendapat minus (-) 300, 1 kelompok mendapat nilai 400. Bila 4 kelompok mengangkat bendera perang : semua kelompok mendapat minus (-) 400. 1. 2. 3. 4. 5. Penilaian
Guru membagi murid ke dalam 4 kelompok, setiap kelompok mendapat 1 buah bendera merah dan putih. Tiap kelompok memilih 1 orang delegasi dalam perundingan kelompok. Guru menjelaskan penilaian dan proses bermain. Dalam tiap kelompok murid melakukan perundingan untuk membuat kesepakatan bendera apa yang akan diangkat kelompoknya masing-masing. Setelah selesai berunding, guru memberi aba-aba tanda waktunya seluruh kelompok mengangkat bendera hasil keputusan kelompok. Demikian seterusnya hingga diperoleh kelompok yang menang. Guru mengajak murid untuk mendiskusikan pemikiran kritis apa yang menjadi pertimbangan dalam mengambil keputusan? Apa dampak/ pengaruh dari keputusan itu ? Kegiatan Akhir Murid melakukan Refleksi kegiatan : Menceritakan bagaimana perasaan nya setelah kegiatan belajar, apa yang murid peroleh dari pelajaran hari ini Guru membuat kesimpulan dari kegiatan , memberikan apresiasi dan motivasi pada murid Kegiatan Inti
Guru membagi murid ke dalam 4 kelompok, setiap kelompok mendapat 1 buah bendera merah dan putih. Tiap kelompok memilih 1 orang delegasi dalam perundingan kelompok. Guru menjelaskan penilaian dan proses bermain. Dalam tiap kelompok murid melakukan perundingan untuk membuat kesepakatan bendera apa yang akan diangkat kelompoknya masing-masing. Setelah selesai berunding, guru memberi aba-aba tanda waktunya seluruh kelompok mengangkat bendera hasil keputusan kelompok. Demikian seterusnya hingga diperoleh kelompok yang menang. Guru mengajak murid untuk mendiskusikan pemikiran kritis apa yang menjadi pertimbangan dalam mengambil keputusan? Apa dampak/ pengaruh dari keputusan itu ? Kegiatan Akhir Murid melakukan refleksi kegiatan : Menceritakan bagaimana perasaan nya setelah kegiatan belajar, apa yang murid peroleh dari pelajaran hari ini Guru membuat kesimpulan dari kegiatan , memberikan apresiasi dan motivasi pada murid Kegiatan Inti
Ide Penguatan KSE untuk Rekan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di Sekolah Siapa Yang Dilibatkan ? Kepala sekolah atau wakil kepala sekolah, guru-guru. Alat Yang digunakan Karton besar bertuliskan "I Am Grateful" Post it Bentuk Implementasi : Memodelkan (Menjadi Teladan) --> Menciptakan Budaya Mengapresiasi Durasi 90 menit Dilaksanakan di ruang pertemuan guru Setiap hari jumat/ sabtu (akhir minggu belajar). Waktu dan Tempat
Para guru berkumpul dengan posisi duduk melingkar. Praktik Mindfulness (melakukan teknik STOP) dengan musik instrumental. Guru menuliskan 3 hal yang disyukuri selama 1 minggu yang dituliskan di kertas post it dan ditempelkan di karton "I Am Grateful" Guru secara bergantian mengevaluasi apa yang dialami selama 1 minggu pembelajaran, Guru lain memberikan apresiasi (menyampaikan hal positif yang didapat dari hasil evaluasi rekannya) Deskripsi Kegiatan KSE yang dikembangkan : Kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan berelasi, pengambilan keputusan yang bertanggung jawab
Ide Penguatan KSE untuk Rekan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di Sekolah Siapa Yang Dilibatkan ? Kepala sekolah atau wakil kepala sekolah, guru-guru. Alat Yang digunakan - Bentuk Implementasi : Belajar --> Mengagendakan Sesi berbagi Praktik Baik Durasi 90 menit Dilaksanakan di ruang pertemuan guru Dijadwalkan 1 bulan 1 kali Waktu dan Tempat
Para guru berkumpul dengan posisi duduk melingkar. Praktik Mindfulness (melakukan teknik STOP) dengan musik instrumental. Guru berbagi praktik baik tentang proses pembelajaran yang dilakukan dalam satu bulan Guru lain memberikan apresiasi Deskripsi Kegiatan KSE yang dikembangkan : Kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan relasi, pengambilan keputusan yang bertanggung jawab
Ide Penguatan KSE untuk Rekan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di Sekolah Siapa Yang Dilibatkan ? Nara Sumber : Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah dan Guru Penggerak yang ada di sekolah. Peserta : Seluruh PTK Alat Yang digunakan - Bentuk Implementasi : Berkolaborasi --> Membuat sistem mentoring rekan sejawat Durasi 120 menit Dilaksanakan di ruang pertemuan guru Dijadwalkan per semester Waktu dan Tempat
Para guru berkumpul dengan posisi duduk melingkar. Praktik Mindfulness (melakukan teknik STOP) dengan musik instrumental. Mengadakan IHT tentang Pembelajaran KSE untuk PTK Mengaktifkan kegiatan MGMP tingkat sekolah Deskripsi Kegiatan KSE yang dikembangkan : Kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan relasi, pengambilan keputusan yang bertanggung jawab
“Mendidik pikiran tanpa mendidik hati, adalah bukan pendidikan sama sekali” (Aristoteles, Filsuf) CGP Angkatan 7