ผลงานนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี-ดาวน้อยเด็กดี กับห้องเรียนคุณธรรม

บทคัดย่อ

สิทธพิ งษ์ ไตรวงษ์ ๒๕๖๓ : ผลงานนวตั กรรม สรา้ งสรรค์คนดี “ดาวนอ้ ยเดก็ ดี กบั
หอ้ งเรียนคณุ ธรรม” ระดบั ปฐมวยั โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพื้นที่
การศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑
ท่ปี รกึ ษา นางสาวบุญเอ้ือ เอย่ี มรัตน์ ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค

ผลงานนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี “ดาวน้อยเด็กดี กับห้องเรียนคุณธรรม” ระดับปฐมวยั นี้
ได้เล็งเห็นถึงความสาคัญของการพัฒนาเด็กให้บรรลุเป้าหมายสาคัญของการขับเคล่ือนการจัด
การศึกษาปฐมวัยที่ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมในศตวรรษท่ี ๒๑ ท่ีย่ังยืนผ่านการการจัดการ
เรยี นการสอนหรอื กิจกรรมตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็นกิจกรรมทีเ่ ดก็ ปฐมวัยสามารถพบ
ได้ในชีวิตประจาวัน เพ่ือพัฒนาเด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านท่ีเหมาะสมตามวัย โดยน้อมนา
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ ระดับห้องเรียนปฐมวัย เพื่อให้เด็กปฐมวัยของ
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาคมคี ามเข้าใจตนเอง เข้าใจผูอ้ น่ื และเขา้ ใจสังคม มคี ณุ ธรรมพน้ื ฐาน ๕
ประการ ได้แก่ ความพอเพียง ความกตัญญู ความซ่ือสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบและอุดมการณ์
คุณธรรม ตลอดจนนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ในอนาคตต่อไป โดยการสร้างผลงาน
นวัตกรรมในครั้งนี้มีจุดประสงค์เพ่ือขับเคล่ือนการพัฒนาคุณธรรมสู่การปฏิบัติในระดับห้องเรียน
อย่างเป็นรูปธรรม และส่งเสริม ปลูกฝังเด็ก ให้มีทัศนคติ วิธีคิด และการประพฤติปฏิบัติที่เน้น
คุณธรรม และค่านิยมท่ีเหมาะสม กับสังคมไทย เพิ่มพฤติกรรมท่ีพงึ ประสงค์ และลดพฤติกรรมท่ีไม่
พงึ ประสงค์

กลุ่มเป้าหมายทใี่ ชใ้ นการนานวัตกรรมไปใช้ในคร้งั นี้ คอื เด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านปากคลอง
โรงนาค สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑ ให้มีคุณธรรม ตามอัตลักษณ์และ
อดุ มการณค์ ณุ ธรรมเป้าหมายของโรงเรียน โดยมพี ฤติกรรมที่พึงประสงค์เพม่ิ ขน้ึ และพฤตกิ รรมที่ไม่
พงึ ประสงค์ลดลง

ผลการดาเนนิ งาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ท่ีไดร้ ับ พบวา่ เดก็ ปฐมวยั โรงเรยี นบ้านปากคลอง
โรงนาคมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ และค่านิยมที่เหมาะสมกับวัย เห็นจากการ
ประเมินพัฒนาการท่ีสูงข้ึนในทุกปี และมีผลการประเมินด้านคุณภาพเด็กตามการประกันคุณภาพ
ภายในของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย ๒ ปีตดิ ตอ่ กัน โดยมคี ่าคะแนนเท่ากับ ๕ อยใู่ นระดับคุณภาพ
ยอดเย่ยี ม

รูปแบบการนาเสนอผลงานนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี

ช่ือผลงานนวตั กรรม ดาวน้อยเดก็ ดี กับหอ้ งเรียนคุณธรรม

ชือ่ เจ้าของผลงานนวตั กรรม นายสิทธิพงษ์ ไตรวงษ์

โรงเรียน / หนว่ ยงาน โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค
สงั กัด สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๑

โทรศพั ท์ 038 – 397 – 425 โทรสาร 038 – 397 – 039
โทรศัพท์มอื ถอื 08 – ๔๖๖๕ – 3๘๒๕ Email [email protected]

ประเภทผลงาน ด้านการบรหิ าร

 ด้านการเรยี นการสอน

สอดคลอ้ งกับคณุ ลักษณะโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.

 ความพอเพยี ง  ความกตัญญู

 ความซื่อสัตยส์ จุ ริต  ความรบั ผิดชอบ
 อดุ มการณ์คณุ ธรรม
 คณุ ธรรมอตั ลักษณ์ของโรงเรยี น ไดแ้ ก่ ความรับผดิ ชอบ
ความมีระเบยี บวนิ ยั ใฝร่ ู้ ความพอเพยี ง

รายละเอยี ดเอกสารการนาเสนอผลงานนวตั กรรม

1. ความสาคัญของผลงานนวตั กรรมทีน่ าเสนอ

เด็ก คือ อนาคตของชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคที่ประชากรผู้สูงวัยมีจานวนมากกว่าเด็กท่ีเกิดใหม่ซึ่งมี
น้อยลงทุกขณะ เราจึงต้องใส่ใจกับอนาคตของชาติอันมีคุณค่าที่มีจานวนน้อยนิดนี้ ให้เป็นเด็กดีมีคุณธรรมให้เป็น

อนาคตท่ีงดงาม เพื่อนาพาชาติให้อยู่รอดปลอดภัยสืบต่อไปในอนาคต ดังนั้น โครงการโรงเรียนคุณธรรมจึงเกดิ ข้ึน
เม่ือปี พ.ศ. ๒๕๕๕ เป็นโครงการเพ่ือสืบสานพระราชปณิธานเดินตามรอยเบ้ืองพระยุคลบาลพระบาทสมเด็จพระ
ปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ตามพระราชประสงค์ของพระเจ้าอยหู่ ัว รชั การที่ ๑๐ เพ่อื เสริมสรา้ งระบบคณุ ธรรม

จริยธรรมในรอบรั้วสถานศึกษา การก้าวทันยุคโลกาภิวัตน์ การใช้ภาษาท่ีไพเราะถูกต้อง การสร้างเสริมความ
กตญั ญูกตเวทติ า และความซื่อสัตย์สุจริต เปน็ คุณธรรมท่ีสรา้ งอนาคตทง่ี ดงาม เพ่อื นาพาชาติให้อยู่รอดปลอดภัยสืบ

ต่อไปในอนาคต สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพ่ิมเติมฉบับท่ี 2 พ.ศ.
2545 กาหนดจุดมุง่ หมายของการจัดการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาเด็กใหเ้ ป็นคนดี คนเก่ง และสามารถดารงชีวิตไดอ้ ย่างมี
คุณภาพเป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ท้ังร่างกายจิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรม และวัฒนธรรมในการ

ดารงชีวิต โรงเรียนในฐานะหน่วยงานทางสังคมที่มีความใกล้ชิดกับนักเรียนมากท่ีสุดจึงมีภารกิจท่ีสาคัญในการ
พัฒนาเด็กทั้งทางด้านความรู้ และคุณธรรมจริยธรรม โดยอาศัยความร่วมมือในการพัฒนาจากทุกหน่วยงานที่

เกี่ยวขอ้ ง ในการพัฒนาคุณภาพเดก็ ให้มีคุณภาพและคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ยงั่ ยนื ต้ังแต่ระดับปฐมวยั ซงึ่ เป็นวัย
แรกเริ่มของการเรียนในระดับโรงเรียนให้มีความรู้ความเข้าใจท่ีถูกต้องและนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ ซึ่งเด็ก
ปฐมวัย เปน็ เดก็ ท่ีสาคญั ทส่ี ดุ ตอ่ การเรยี นรแู้ ละการพฒั นาทกุ ด้านของเด็ก เพราะเปน็ ทยี่ อมรบั ทางด้านวิชาการแล้ว

ว่าวัยนี้เหมาะสมกับการวางพ้ืนฐานของการพัฒนาทุกด้านให้เกิดข้ึนในตัวบุคคล ซ่ึงพื้นฐานดังกล่าวจะครอบคลุม
พัฒนาการทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ฉะนั้นเด็กที่ไม่ได้รบั การอบรมเล้ียงดูแล มี

ประสบการณ์ที่เหมาะสม จึงเป็นเด็กท่ีด้อยโอกาสและมีผลทาให้การเรียนรู้ในระยะต่อไปไม่ประสบผลสาเร็จ
เทา่ ที่ควร ดังนนั้ การจัดการศกึ ษาระดบั อนบุ าลศึกษา จึงควรม่งุ เนน้ ให้เด็กไดม้ ีพฒั นาการทั้งทางดา้ นร่างกาย จติ ใจ
อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ครูจึงต้องเข้าใจว่าพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน มีความสาคัญไม่น้อยไปกว่ากันและมี

ความสัมพันธ์กันในลักษณะท่ีว่า การส่งเสริม หรือ สกัดก้ันพัฒนาการเด็กด้านใดด้านหน่งึ ย่อมทาให้เกิดผลดีหรือ
ผลกระทบต่อพัฒนาการด้านอื่น ๆ ด้วย โดยใช้กระบวนการดาเนินการโดยบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ในทุก

กจิ กรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตามวิถแี ละบริบทของโรงเรียนที่สามารถดาเนนิ การได้และผู้เรียน

เกิดการเรยี นรู้ได้ อาทิเช่น กิจกรรมบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการเรยี นการสอนแต่ละหน่วย
การเรยี นรู้ โดยมวี ตั ถปุ ระสงค์เพือ่ สง่ เสริมมคุณธรรมพน้ื ฐาน ๕ ประการ ได้แก่ ความพอเพยี ง ความกตญั ญู ความ

ซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบและอุดมการณ์คุณธรรม ด้วยการปลูกฝัง อบรม บ่มเพาะให้เด็กมีรูจ้ ักการใช้ชีวติ ได้
อย่างสมดุลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เห็นคุณค่าของทรัพยากรต่าง ๆ รู้จักอยู่ร่วมกับผู้อื่น รู้จัก
เอื้อเฟ้ือเผ่ือแผ่และแบ่งปัน มีจิตสานึกรักษ์สิ่งแวดล้อมและเห็นคุณค่าของวัฒนธรรมค่านิยม ความเป็นไทย

ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ รู้ว่าตนเองเป็นองค์ประกอบหน่ึงในสิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรมของโลก การ
กระทาของตนย่อมมีผลและเช่อื มโยงกบั สภาพแวดล้อมในโลกท่ตี นเองเปน็ สมาชกิ อย่ดู ้วย

เศรษฐกิจพอเพียง เปน็ ปรัชญาที่พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดุลยเดชมีพระราชดารัสแก่ชาว
ไทยนับตั้งแต่ พ.ศ. 2517 เป็นต้นมาและถูกพูดถึงอย่างชัดเจนในวันท่ี 4 ธันวาคม พ.ศ. 2540 เพื่อเป็นแนว
ทางการแก้ไขวิกฤตการณ์ทางการเงินในเอเชีย พ.ศ. 2540 ให้สามารถดารงอยู่ได้อย่างมั่นคงและยั่งยืนในกระแส

โลกาภิวัตน์และความเปล่ียนแปลงต่าง ๆ ซึ่งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็น การจัด
กิจกรรมท่ผี สมผสานหรอื บรู ณาการในทุกกิจกรรมเปน็ การจัดกระบวนการเรียน รทู้ ่เี ดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง โดย

คณุ ครูมกี ารจัดกิจกรรมที่สอดคลอ้ งกนั ทาให้เดก็ ได้รบั ความรู้ ได้แสดงความคดิ เห็นรว่ มกนั ไดร้ บั รู้และยอมรับความ
คิดเห็นของผู้อ่ืน มีความสุขสนุกสนาน ทา ให้เด็กค่อย ๆ ซึมซับความรู้เก่ียวกับเศรษฐกิจพอเพียง และกล้า
แสดงออกในด้านการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น ทาให้เกิดคามรู้สึกรักและมีความอนุรักษ์ในการรักษาธรรมชาติ มีความ

ภาคภูมใิ จ รักในบา้ นเกดิ ของตน ซึ่งสอดคลอ้ งกับจอห์น ดิวอี้ (John Dewey) (ค.ศ.1859- 1952) เป็นนกั ปรัชญา
ชาวอเมริกนั ได้กล่าวไวว้ า่ แนวคิดสาคัญของการสอนแบบโครงการ เนน้ การเรยี นรูด้ ว้ ยการลงมือกระทา (Learning

by Doing) นาไปสกู่ ารรวมกลมุ่ เพื่อทางาน ทยี่ ดึ เด็กเปน็ ศูนย์กลางจากการทาจริงในสถานการณ์ โดยใชส้ ื่อจริงตาม
ธรรมชาติทม่ี อี ยู่ ผา่ นประสบการณ์จากการสารวจ ทง้ั ในและนอกหอ้ งเรียน

การจัดการเรยี นการสอนหรือกิจกรรมตามแนวปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงเป็นกิจกรรมที่เด็กปฐมวัยสามารถ

พบได้ในชีวิตประจาวันและคุ้นเคยเป็นอย่างดี ประกอบกับการที่ครูได้จัดสภาพแวดล้อม กระตุ้นและชี้แนะเด็ก
ปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง เมื่อเด็กปฐมวัยทากิจกรรมทุกครั้งจึงส่งผลให้เด็กปฐมวัยได้เผชิญกับปัญหาและได้ฝึก

ประสบการณ์การแก้ปัญหาโดยเดก็ มีปฏิสัมพันธ์และการทางานร่วมกับผอู้ ่ืนผ่านกิจกรรมในชวี ิตประจาวัน การเปิด
โอกาสใหเ้ ด็กปฐมวยั ได้ลงมือกระทาและคิดดว้ ยตวั เด็กเอง ครสู นับสนุนใหเ้ ด็กควบคุมตนเองในการแก้ปญั หาในแต่
ละกิจกรรมโดยการทาซ้า ๆ ตามความพอใจจะชว่ ยให้เด็กปฐมวัยพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาได้ดียิง่ ข้นึ ซึง่

สอดคลอ้ งกบั ทฤษฎกี ารเรียนรู้ของธอร์นไดค์ ในเรื่องของกฎแห่งการฝกึ หัด (Law of Exercise) วา่ การทผี่ เู้ รียนได้
ฝึกหดั หรอื กระทาซ้าบอ่ ย ๆ กย็ ่อมจะทาให้เกิดความสมบรู ณถ์ ูกต้อง ใหเ้ ดก็ ได้มโี อกาสฝึกปฏิบัติหรอื ทาแบบฝึกหัด

บ่อย ๆ จนทาได้อยา่ งคลอ่ งแคล่วและมแี รงจูงใจ มคี วามสนใจเข้าถึงเป้าหมายและคุณค่าของส่ิงที่ทาท้งั น้เี พราะเด็ก
ปฐมวยั ตอ้ งการไดร้ ับการฝกึ ฝนให้เกดิ ทกั ษะซึ่งกฎนเ้ี ป็นการเน้นความมนั่ คงระหวา่ งการเชือ่ มโยงและการตอบสนอง
ท่ีถูกต้องย่อมนามาซึ่งความสมบูรณ์แห่งการเรียนรู้เพราะการเรียนรู้ท่ีดีท่ีสุด คือการให้เด็กได้ลงมือแก้ปัญหาด้วย

ตนเอง
จากข้อความดังกล่าวข้างต้น ข้าพเจ้าในฐานะครผู ู้สอน ระดับปฐมวัย จึงได้เล็งเห็นถึงความสาคัญของการ

พัฒนาเด็กใหบ้ รรลุเปา้ หมายสาคัญของการขบั เคลื่อนการจัดการศึกษาปฐมวัยทีท่ ันตอ่ การเปล่ียนแปลงของสังคมใน
ศตวรรษที่ ๒๑ ที่ยั่งยืนผ่านการการจัดการเรียนการสอนหรือกิจกรรมตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็น
กิจกรรมทเ่ี ดก็ ปฐมวยั สามารถพบได้ในชีวิตประจาวนั เพ่อื พัฒนาเด็กปฐมวยั มพี ฒั นาการท้งั ๔ ด้านที่เหมาะสมตาม

วัย โดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ ระดับห้องเรียนปฐมวัย เพ่ือให้เด็กปฐมวัยของ
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาคมคี ามเขา้ ใจตนเอง เข้าใจผ้อู น่ื และเขา้ ใจสงั คม มคี ณุ ธรรมพื้นฐาน ๕ ประการ ได้แก่

ความพอเพียง ความกตัญญู ความซ่ือสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบและอุดมการณ์คุณธรรม ตลอดจนนาไป
ประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจาวันไดใ้ นอนาคตต่อไป

2. จุดประสงค์และเป้าหมาย
2.1 จุดประสงค์
๑. เพื่อขับเคล่อื นการพัฒนาคุณธรรมสกู่ ารปฏิบตั ใิ นระดบั ห้องเรียนอย่างเป็นรปู ธรรม
๒. เพ่ือส่งเสริม และปลูกฝังเด็ก ให้มีทัศนคติ วิธีคิด และการประพฤติปฏิบัติท่ีเน้นคุณธรรม และ

คา่ นิยมท่ีเหมาะสม กับสังคมไทย เพม่ิ พฤตกิ รรมท่พี งึ ประสงค์ และลดพฤตกิ รรมท่ีไมพ่ ึงประสงค์
2.2 เป้าหมาย
เด็กปฐมวัย โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต

๑ ใหม้ คี ณุ ธรรม ตามอัตลกั ษณแ์ ละอดุ มการณ์คุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียน โดยมีพฤตกิ รรมที่พงึ ประสงค์เพ่ิมขึ้น
และพฤติกรรมทีไ่ มพ่ งึ ประสงค์ลดลง

3. กระบวนการผลติ นวัตกรรม
การพัฒนานวัตกรรมการเรยี นการสอน “ดาวน้อยเด็กดี กับห้องเรียนคุณธรรม” โรงเรียนบ้านปากคลอง
โรงนาค แบ่งเป็น ๗ ขน้ั ตอน ดังน้ี

๓.๑ การสารวจความต้องการทจี่ ะสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรมในสถานศกึ ษา
ครูดาเนินการศึกษาบริบท เพ่ือรับรู้สภาพปัญหาของโรงเรยี น โดยการรับข้อมูล รับฟังข้อคิดเห็น
จากครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน โดยการสอบถาม ให้โอกาสในการแสดงความเห็นถึงปัญหาและความ
ตอ้ งการทม่ี ีต่อการจัดการศกึ ษาปฐมวัยของโรงเรยี น และครใู ชก้ ระบวนการชุมชนแหง่ การเรียนรู้ PLC สารวจปัญหา
ด้านคุณธรรม ด้านการจดั การเรยี นการสอน รวมท้งั พฤตกิ รรมของผู้เรียน แลว้ นามาจดั ลาดบั ความสาคัญของปัญหา
เพราะปัญหาอาจเกิดจากปจั จยั ภายใน และปจั จยั ภายนอกท่เี กิดจากผปู้ กครองและชุมชน

๓.๒ วเิ คราะหค์ วามตอ้ งการทจี่ ะพฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรมในสถานศกึ ษา
ครูมีการนาข้อมูลที่ได้รับจากทุกฝ่ายมาวิเคราะห์สภาพปัญหาท่ีพบ ท้ังจากอดีต ปัจจุบัน และ
ทิศทางในอนาคต เพ่ือนาไปสู่การหาแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยมีความต้องการให้เดก็ ปฐมวัย
สามารถสร้างองค์ความรู้อย่างง่าย ๆ ได้ด้วยตนเอง เข้าใจและรู้เท่าทันต่อการเปล่ียนแปลงต่าง ๆ อย่างมีเหตุผล
ปลูกฝังให้ให้เกิดคุณธรรม จริยธรรม มีวินัยในตนเอง เห็นคุณค่าของความเป็นไทย และมีวิถีการดาเนินชีวิตบน
พ้นื ฐานความพอเพียงไดอ้ ยา่ งสมดลุ พรอ้ มเติบโตสูส่ ังคมโลกในศตวรรษที่ ๒๑ อย่างเตม็ ศักยภาพ

๓.๓ ผลติ นวัตกรรมเพ่อื ส่งเสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
๑. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาระบบการเรียนการสอน “ดาวน้อยเด็กดี
กับห้องเรยี นคณุ ธรรม” โดยมีกรอบแนวคดิ ดังน้ี
๑.๑ เอกสารและงานวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียง เชน่ แนวทางการจัดประสบบการณก์ ารเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสาหรับเด็ก
ปฐมวยั เปน็ ต้น
๑.๒ เอกสารและงานวิจัยเก่ียวกับการจัดการศึกษาปฐมวัย เช่น หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ รปู แบบการจดั การศึกษาปฐมวัย เปน็ ตน้
๑.๓ เอกสารและงานวิจยั เก่ียวกับการส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ที่
มีวธิ กี ารปฏิบัตทิ ี่ดี (Best Practice) ไดแ้ ก่ คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ของโรงเรียน คณุ ธรรมจริยธรรมสาหรบั นักเรยี น
๒. มีการออกแบบกรอบแนวคิดในการพัฒนาท่ีแสดงให้เห็นความเช่ือมโยงสัมพันธ์ระหว่างส่ิง
ต้องการส่งเสริม พัฒนา กับแนวคิด หลักการและทฤษฎีท่ีใช้ วิธีการพัฒนา และผลสาเร็จท่ีพึงประสงค์ตามแนว
ทางการจัดการเรียนการสอนท่ีสร้างสรรค์คนดีให้กบั สังคมด้านคณุ ธรรม จริยธรรมแบบมสี ่วนรว่ ม ภายใตอ้ ตั ลักษณ์
“Pakklong Kid Model” เพอื่ มงุ่ เน้นการพฒั นาโรงเรยี นส่โู รงเรียนคณุ ธรรมอย่างมคี ุณภาพ ดังนี้

P : Participation : การมีส่วนรว่ มและลงมือปฏิบัติ ให้อุทิศตนในการร่วมมอื ของผู้บริหาร ครู
นกั เรียน ผูป้ กครองและชมุ ชน

A : Awareness : การสรา้ งความตระหนกั ให้รบั รู้ ในการส่งเสริมและพฒั นาใหเ้ ด็กปฐมวัยเติบโต

เปน็ เยาวชนท่ีมคี วามรคู้ วบคู่คุณธรรม จรยิ ธรรมอย่างเหมาะสม
K : Knowledge : ประสานความรว่ มมอื ตกลงใจร่วมกันในความช่วยเหลือซง่ึ กนั และกันในในการ

แลกเปลีย่ นเรยี นรซู้ ึ่งกันและกันในการสง่ เสริมและพัฒนาให้เด็กปฐมวยั เติบโตเปน็ เยาวชนที่มีความรู้ควบค่คู ุณธรรม
จริยธรรมอย่างเหมาะสม

K : Know how : มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับส่งเสริมและพัฒนาให้เด็กปฐมวัยเติบโตเป็น

เยาวชนที่มีความรู้ควบคู่คุณธรรม จริยธรรมอยา่ งเหมาะสม
L : Learnning : มกี ารแสวงหาความรู้อย่างนุ่มลึก เพอื่ ใหม้ คี วามรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกบั ส่งเสริม

และพฒั นาใหเ้ ด็กปฐมวัยเตบิ โตเป็นเยาวชนทมี่ ีความรูค้ วบคู่คณุ ธรรม จรยิ ธรรมอย่างเหมาะสม
O : Open mind : มกี ารจัดระบบการจดั การศึกษาปฐมวัยที่นอ้ มนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง เพื่อพัฒนาเดก็ ให้เกิดคุณธรรม จรยิ ธรรมอยา่ งยง่ั ยืน โดย

๑. ประสานงานกับผู้ปกครองในการประชุมผู้ปกครองปฐมนิเทศในแนวทางการดาเนินกิจกรรม
ของโรงเรยี น ขอความรว่ มมอื ในการติดตามพฤตกิ รรมของนกั เรียน

๒. ประสานความร่วมมือกับคณะครูในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมและพัฒนา การ
จัดการศึกษาปฐมวัยที่น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือพัฒนาเด็กให้เกิดคุณธรรม จริยธรรมอย่าง
ย่ังยนื

N : Network : มีการสร้างเครือข่ายโดยมีบุคคลผู้มีส่วนร่วม ได้แก่ ผู้บริหาร ครู บุคลากร
คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองนักเรียน นักเรียน ชุมชน มีบทบาทในการ ร่วมคิด ร่วมวางแผน ร่วม

ปฏิบัติ ร่วมประเมินผล และร่วมช่ืนชม ในการจัดการศึกษาปฐมวัยท่ีน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
เพือ่ พัฒนาเดก็ ให้เกดิ คณุ ธรรม จริยธรรมอยา่ งยงั่ ยนื ดังน้ี

๑. การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาอยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ ๑ คร้งั

๒. การประชมุ ผูป้ กครองภาคเรียนละ ๑ ครั้ง
๓. ผู้ปกครองพบครูประจาชน้ั เรียนภาคเรียนละ ๑ ครั้ง

๔. การปฐมนิเทศผู้ปกครองและการจดั งานปัจฉิมนิเทศเพือ่ รายงานผลและเผยแพร่งาน
G : Good/governace : มกี ารสง่ เสรมิ หลกั ธรรมภบิ าลในการจัดการศึกษาปฐมวัยท่นี อ้ มนาหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เพอื่ พฒั นาเด็กให้เกิดคุณธรรม จริยธรรมอยา่ งยง่ั ยืน ตามลาดบั ขัน้ ดังนี้

๑. การตอบสนอง ๒. หลกั ประสิทธิผล ๓. หลกั ประสิทธิภาพ
๔. หลักความเสมอภาค ๕. หลักมุง่ เน้นฉนั ทามติ ๖. หลักการตรวจสอบได้
๗. หลกั ความโปร่งใส ๘. หลกั การกระจายอานาจ
๙. หลักการมสี ว่ นร่วม ๑๐. หลกั นติ ิธรรม
K : Knowing : มคี วามรอบรู้ มีสติ เขา้ ใจอยา่ งถอ่ งแท้ เก่ียวกับการจัดการศกึ ษาปฐมวัยทนี่ ้อมนา
หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่อื พัฒนาเด็กใหเ้ กิดคณุ ธรรม จริยธรรมอยา่ งยง่ั ยนื
I : Intend : มีความตั้งใจมุ่งม่ันในการจัดการศึกษาปฐมวัยท่ีน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง เพื่อพัฒนาเด็กให้เกิดคณุ ธรรม จริยธรรมอยา่ งย่งั ยืน
D : Develop : หม่นั พฒั นาการจดั การศกึ ษาปฐมวยั ทน่ี อ้ มนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
ท่ีส่งเสรมิ และพัฒนาเดก็ ให้เกิดคณุ ธรรม จรยิ ธรรมอยา่ งตอ่ เนือ่ ง
๓. มีการออกแบบกิจกรรมการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้สาหรับเด็กปฐมวยั นอ้ มนาหลกั ปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงผ่านกิจกรรม ๖ หลกั และการใช้วรรณกรรมหรือนิทานเปน็ ฐานในการสง่ เสริมด้านคุณธรรม
จริยธรรม เพอื่ สง่ เสริมและพัฒนาเด็กใหเ้ กดิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมอย่างย่ังยนื และมกี ารสงั เกตพฤติกรรมทีพ่ งึ ประสงค์
ตามคุณธรรมพื้นฐาน ๕ ประการ ได้แก่ ความพอเพียง ความกตัญญู ความซ่ือสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบและ
อดุ มการณ์คุณธรรมท่ีเดก็ ปฏบิ ัติใหเ้ ห็นเดน่ ชัด เพื่อให้ดาวนอ้ ยของเด็กดีในสมุดบันทกึ ความดีของเดก็ เป็นรายบุคคล
เพอ่ื เป็นการเสรมิ แรงทางบวกอย่างมีเป้าหมายทเ่ี ปน็ รปู ธรรมชดั เจน และเม่ือจบปีการศึกษานน้ั จะมีการมอบเกยี รติ
บัตร “เด็กดี ศรีปากคลอง” ใหก้ บั เดก็ ทกุ คนตามเกณฑ์ระดับท่ีกาหนดไว้
๓.๔ นานวตั กรรมไปทดลองใช้ (Try out)
มีการดาเนนิ การนานวัตกรรมที่ผลิตไปทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่าง (เดก็ ปฐมวัย ชัน้ อนุบาลศึกษาปี
ที่ ๑ ) ในโรงเรียน และมีการประเมิน กากบั ติดตามหาประสทิ ธภิ าพของนวตั กรรมก่อนนาไปใช้จริง จากการสังเกต
พฤติกรรม และการประเมินพฒั นาการด้านอารมณ์ – จติ ใจ และด้านสงั ของเดก็ ปฐมวัยเปน็ ระยะ ๆ อย่างตอ่ เน่ือง
๓.๕ ปรับปรุงจนเกิดประสทิ ธภิ าพ
มีการดาเนินการนาผลท่ีได้จากการทดลองใช้นวตั กรรมมาหาประสิทธภิ าพของนวัตกรรมจากน้นั
ปรับปรงุ แก้ไขให้เกิดความสมบูรณ์ ครบถ้วน และดียง่ิ ข้นึ เพอื่ ให้ได้นวตั กรรมทม่ี ีประสทิ ธภิ าพ จงึ จะนาไปใชจ้ ริง
๓.๖ นานวัตกรรมไปใช้จรงิ ในสถานศกึ ษา
มีการดาเนินการนานวัตกรรมที่ผ่านการทดลองใช้และปรับปรุงแก้ไขเรียบร้อยแล้ว ไปใช้จริงกับ
เดก็ ปฐมวยั ทุกคนในโรงเรยี น เพ่อื ให้บรรลุตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี น หรือตามกรอบแนวคิดของโรงเรียน
คุณธรรม สพฐ. โดยมีการประเมิน กากับ ติดตามหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมนาไปใช้จริง จากการสังเกต
พฤติกรรม และการประเมนิ พฒั นาการด้านอารมณ์ – จติ ใจ และดา้ นสงั ของเด็กปฐมวัยเป็นระยะ ๆ อยา่ งตอ่ เน่ือง
แลว้ บรรลุผลหรือประสบความสาเรจ็ ให้มกี ารดาเนนิ การจัดทารายงานการใช้นวัตกรรมเสนอผบู้ ังคับบญั ชา
หมายเหตุ ในกรณีนวัตกรรมที่นาไปใช้ไม่บรรลุผลหรือไม่ประสบความสาเร็จ ให้ต้องมีการ
ดาเนินการนานวัตกรรมไปปรบั ปรุงใหม่ แล้วนามาใช้จริงอีกครั้งหน่งึ

4. ผลการดาเนนิ งาน/ผลสัมฤทธิ/์ ประโยชนท์ ่ไี ดร้ บั
๔.๑ ผลที่เกดิ ตามจดุ ประสงค์
จากการจัดกจิ กรรมตามหน่วยการเรยี นรู้ตามหลกั การและแนวทางในการจัดประสบการณ์สาหรับ

เด็กปฐมวัยท่ีส่งเสริมและพัฒนาพัฒนาการด้านอารมณ์ – จิตใจ และด้านสังคม ส่งผลให้เด็กปฐมวัย มีคุณธรรม
และจริยธรรมที่ดีเหมาะสมกับวัยบนพื้นฐานการอบรมเล้ียงดูและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ท่ีสนองต่อธรรมชาติ
และพัฒนาตามวัยของเด็กแต่ละคน เพ่ือสร้างรากฐานให้เด็กในการดารงชีวิต และอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมี
ความสุข เห็นได้จากพัฒนาการดา้ นอารมณ – จติ ใจ และสังคม ย้อนหลัง ๒ ปกี ารศกึ ษาทผ่ี ่านมา ดงั น้ี

๖.๑.๑ ผลการประเมินผลพฒั นาการด้านอารมณ์ - จติ ใจของเด็กปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑
– ๒๕๖๒ มีผลการประเมนิ เกี่ยวกับต่อเนอื่ งด้านคุณภาพเด็กตามการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดับ
ปฐมวัย ๒ ปตี ดิ ตอ่ กนั โดยมีคา่ คะแนนเทา่ กับ ๕ อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ยอดเย่ียม ดงั กราฟท่ีปรากฎด้านลา่ ง

ผลการประเมนิ พัฒนาการด้านอารมณ์ - จิตใจ ของเดก็ ปฐมวัย

ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๒
๙๗.๕๓
๑๐๐ ๘๓.๙๕

๘๐

๖๐

๔๐

๒๐ ๒.๔๗ 0.00 ๓.๗ 0.00
๐

ดี พอใช้ ควรเสรมิ ดี พอใช้ ควรเสรมิ

๖.๑.๒ ผลการประเมินผลด้านสังคมของเด็กปฐมวัย ปีการศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๒ มีผลการ
ประเมินเก่ียวกับต่อเน่ืองด้านคุณภาพเด็กตามการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ๒ ปี
ติดต่อกนั โดยมีค่าคะแนนเท่ากบั ๕ อย่ใู นระดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม ดังกราฟทป่ี รากฎดา้ นลา่ ง

ผลการประเมนิ พัฒนาการดา้ นสังคม ของเด็กปฐมวยั

ปีการศึกษา ๒๕๖๑-- ๒๕๖๒

๑๐๐ ๘๓.๙๕ ๙๖.๓

๘๐

๖๐

๔๐

๒๐ ๒.๔๗ 0.00 ๔.๙๔ 0.00
๐ ดี พอใช้ ควรเสรมิ

ดี พอใช้ ควรเสริม

๔.๒ ผลสัมฤทธ์ขิ องงาน
จากการดาเนินการจัดการศึกษาปฐมวัยท่ีน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และส่งผลให้เด็ก

ปฐมวัยไดร้ บั รางวัล ดังนี้

๔.๒.๑ เดก็ ปฐมวัย ชัน้ อนบุ าลศึกษาปีที่ ๓ ได้รบั รางวัลชมเชย ระดับอนุบาล โครงการเพลินศิลป์
ถิ่นนาวี สตั หบี ทะเลสฟี า้ ทอ้ งฟา้ สคี ราม ครัง้ ที่ ๑

๔.๒.๒ เด็กปฐมวัย ช้ันอนุบาลศึกษาปีที่ ๓ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการป้ันดิน
นา้ มัน ระดบั ชน้ั ปฐมวัย ในงานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยี ประจา
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑

๔.๒.๓ เด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๓ ได้รับรางวัลระดบั เหรียญทอง กิจกรรมการสร้างภาพ
ด้วยการฉีก ปะ ติดกระดาษ ระดับช้ัน ปฐมวัย ในงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และ
เทคโนโลยี ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑

๔.๒.๔ เด็กหญิงภคพร สาระย่ิง ชั้นอนุบาลศึกษาปีท่ี ๓ ได้ส่งผลงานเข้าร่วมกิจกรรมการ
ประกวดวาดภาพระบายสี โครงการ “ฟ.ฟนั สวย ยิ้มใส” ครัง้ ท่ี ๕

๔.๒.๕ เด็กปฐมวัย ชน้ั อนุบาลศึกษาปีที่ ๓ ได้รบั รางวลั ผู้ชนะการแข่งขนั อนั ดบั ๑ ทีม “Exercise
จูเนียร์” ประเภทนักเรียนระดับอนุบาล โครงการแอโรบิคด๊านซ์ ต้านยาเสพติด ประจาปี ๒๕๖๒ กิจกรรม “ขยับ
กายสบายชีวี”

๔.๒.๖ เด็กปฐมวัย ช้ันอนุบาลศึกษาปีที่ ๓ ได้รับรางวัลระดับเหรยี ญทอง กิจกรรมการสรา้ งภาพ
ด้วยการฉีก ตัด ปะ กระดาษ และปั้นดินน้ามัน ระดับช้ันปฐมวัยงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นท่ี
การศกึ ษา ครั้งท่ี ๖๙ ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒

๔.๓ ประโยชนที่ได้รับ
จากการใช้นวตั กรรม “ดาวน้อยเด็กดี กบั ห้องเรยี นคณุ ธรรม” กบั เดก็ ปฐมวยั สง่ ผลให้เดก็ ปฐมวัยมี
คุณธรรมพื้นฐาน ๕ ประการ ได้แก่ ความพอเพียง ความกตัญญู ความซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบและ
อดุ มการณค์ ณุ ธรรมท่ีเหมาะสมกับวยั เพ่อื เป็นการวางรากฐานในการดาเนนิ ชีวิตในอนาคต และอยรู่ ่วมกนั ในสังคม
ได้อยา่ งมีความสุข ส่งผลใหผ้ ูเ้ รียนมีทัศนคติ วิธคี ดิ และการประพฤติปฏิบตั ิที่เน้นคุณธรรม และคา่ นยิ มทเ่ี หมาะสม
กับสงั คมไทย เพม่ิ พฤตกิ รรมท่พี ึงประสงค์ และลดพฤติกรรมทไ่ี ม่พึงประสงค์

5. ปัจจัยไปส่คู วามสาเรจ็
๑. โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรคนาคมีการกาหนดเปา้ หมายในการพัฒนาเดก็ ปฐมวยั อย่างชัดเจน โดยมงุ่ เนน้
ให้เด็กปฐมวัยมคี วามรคู้ คู ณุ ธรรม จรยิ ธรรมทีเ่ หมาะสมกับวัย เพือ่ เป็นวางรากฐานในการดาเนนิ ชวี ติ และอยรู่ ว่ มกนั
ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ พรอ้ มท้ังบุคลากรมุง่ ไปสเู่ ปา้ หมายเดยี วกัน
๒. การจดั วางระบบการบริหารจัดการชน้ั เรียนที่มีรูปแบบชดั เจน โดยตอ้ งอาศัยการทางานท่มี กี ารวางแผน
การกาหนดเป้าหมายท่ีชัดเจน การบริหารจัดการบุคลากร การจัดการนาสู่การปฏิบัติ เป็นกระบวนการทางานที่
ขับเคล่ือนอย่างเป็นระบบ
๓. ดา้ นการจดั การเรียนการสอน ไดร้ บั การส่งเสรมิ จากเพอ่ื นร่วมงาน เปน็ ทป่ี รกึ ษา คอยใหก้ าลังใจ และ
ใหค้ าแนะนาในการออกแบบส่อื นวัตกรรม
๔. การส่ือสารสรา้ งความเข้าใจอนั ดี ตอ่ ความชัดเจนในเนอ้ื หาสาระของคุณธรรม จริยธรรม เพื่อเสรมิ สร้าง
ให้เกิดความร่วมมือจากบุคลากรท่ีเกี่ยวข้อง ท้ังในฝ่ายบริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ในรูปแบบการ
ประชมุ การรับฟังขอ้ เสนอ การผ่านช่องทางเทคโนโลยี เปน็ ตน้
๕. การมีทัศนคติหรือมุมมองเชิงบวกต่อคุณธรรมเป้าหมาย ร่วมกันกาหนดพฤติกรรมบง่ ช้ีเชิงบวก และลง
มือปฏิบัติ
๖. มีการจัดบรรยากาศภายในโรงเรียนเอ้ือต่อความสาเร็จ จากการใช้ Best Practice “Play and learn
to develop life skills for preschool children.” ส่งผลใหเ้ ด็กปฐมวัยมีความร้คู ูคณุ ธรรม จริยธรรมทเ่ี หมาะสม
กบั วยั เพอื่ เป็นวางรากฐานในการดาเนนิ ชีวติ และอย่รู ่วมกันในสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสุข
๗. ชมุ ชน ประกอบดว้ ยผู้ปกครอง ผู้นาชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ งให้การ
ยอมรับ มีความศรัทธาและให้การสนับสนุนด้านงบประมาณในการพัฒนาโรงเรียน ตลอดจนมีส่วนร่วมในการจัด
การศึกษาปฐมวยั

6. บทเรยี นทีไ่ ดร้ ับ (Lesson Learn)
จากการดาเนินงานการพัฒนาห้องเรียนคุณธรรม ระดับปฐมวัยของโรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาคสู่
โรงเรียนคณุ ธรรม ดว้ ยหลกั การเข้าใจ เขา้ ถงึ และพฒั นา โดยอาศยั กระบวนการให้ทุกคนมีส่วนร่วมคดิ ร่วมทา ร่วม
พัฒนา ตามรูปแบบนวัตกรรม “ดาวน้อยเด็กดี กับห้องเรียนคุณธรรม” โดยใช้จัดกิจกรรม ๖ หลัก /โครงการ/วิถี
ชีวิตประจาวันที่ส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรมสาหรับเด็ก จนเกิดเป็นคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และค่านิยมที่ดี
งามกับตวั เด็กนั้น ตอ้ งประสานความร่วมมอื จากทกุ ฝา่ นในการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมให้กับเดก็ อยา่ งย่ังยนื โดย
ความรู้ท่ีเด็กได้รับเกิดจากการลงมือปฏิบัติโครงงานคุณธรรมซึ่งส่งผลให้เกิดพฤติกรรมท่ีคงทนและส่งผลต่อความ
ยงั่ ยืน
7. การเผยแพร/่ การได้รับการยอมรับ

๗.๑ การเผยแพร่
๑. มีการขยายผลและแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ ร่วมกัน ดา้ นการจัดประสบการณ์การเรียนร้สู าหรับ
เด็กปฐมวัยที่ส่งเสริม พัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ระดับห้องเรียนสู่โรงเรยี นคุณธรรม เพื่อให้การจัดการศึกษา

ปฐมวยั ท่ีเน้นส่งเสรมิ และพัฒนาเด็กใหม้ ีความร้คู ูคุณธรรม เพอ่ื ให้เดก็ ปฐมวัยมคี ูคุณธรรม จริยธรรมท่เี หมาะสมกับ
วัย เพื่อเปน็ วางรากฐานในการดาเนนิ ชวี ิต และอยูร่ ่วมกนั ในสงั คมได้อย่างมคี วามสขุ

๒. ทางกลุม่ Line ช่องการจัดการความรู้ กลุ่มโรงเรยี น กลุ่มผู้ปกครองนักเรียน ระดับปฐมวัย

๓. ทาง Facebook ผ่านเพจของโรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค และฝ่ายปฐมวัย โรงเรียนบ้านปากคลอง
โรงนาค

8. เงือ่ นไขความสาเรจ็
8.1 มีการกาหนดเป้าหมายในการพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างชัดเจน โดยมุ่งเน้นให้เด็กปฐมวัยมีความรู้คู
คุณธรรม จริยธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย เพ่ือเป็นวางรากฐานในการดาเนินชีวิต และอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมี
ความสุข พรอ้ มทั้งบุคลากรมงุ่ ไปสเู่ ปา้ หมายเดยี วกนั
๘.๒ การเสริมสร้างภาวะผู้นา เพื่อให้เกิดแรงหนุนและพลังการทางาน โดยสร้างความตระหนัก การรับรู้
ยอมรบั เข้าใจในบริบทและสภาพการเปลี่ยนแปลง
๘.๓ มีการได้รับการสนับสนุนและความช่วยเหลือจากผู้บริหารสถานศึกษา เพ่ือนครู ศึกษานิเทศก์
ผปู้ กครองของเดก็ ในการส่งเสรมิ และพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรมสาหรับเด็กปฐมวัย
8.๔ การนาระบบเทคโนโลยมี าใช้ในการสนบั สนนุ การดาเนนิ งานใหม้ คี วามคล่องตวั
8.๕ การกากับติดตาม การประเมินและรายงาน และการวจิ ยั เป็นฐานในการพัฒนาคุณธรรมของโรงเรยี น

ภาคผนวก

ภาพประการนาผลงานนวตั กรรม สร้างสรรคค์ นดี
“ดาวนอ้ ยเด็กดี กับหอ้ งเรยี นคุณธรรม” ระดบั ปฐมวยั
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๑

มกี ารใชว้ รรณกรรม / นิทาน / การเลา่ นิทานประกอบหนุ่ ละครในการสง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรมให้กบั เดก็ เพอื่
เป็นการปลกู ฝงั และส่งเสริมให้คุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ และคา่ นิยมที่ดีงามท่ีเหมาะสมกบั วยั

มกี ารฝึกทกั ษะการทรงตวั โดยการเดนิ ตามแนวเส้นตรง เพ่อื สง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรยี น
เพื่อเปน็ การปลกู ฝัง และสง่ เสรมิ ใหค้ ุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ และค่านยิ มที่ดงี ามทเี่ หมาะสม

กบั วัย

เดก็ มีความรับผิดชอบหนา้ ทใี่ หก้ ารดูแล รดน้าต้นไมส้ วนผัก เพ่ือสง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรมอตั ลกั ษณข์ องโรงเรยี น เพ่อื
เป็นการปลูกฝัง และสง่ เสรมิ ให้คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ และค่านิยมที่ดงี ามทเ่ี หมาะสมกบั วัย

ภาพประการนาผลงานนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี
“ดาวน้อยเด็กดี กบั ห้องเรยี นคณุ ธรรม” ระดับปฐมวยั
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต ๑

มีการส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีคัดแยกขยะกอ่ นท้ิง เพอื่ สง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรียน เพ่อื เปน็ การปลกู ฝัง
และสง่ เสริมให้คณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ และค่านยิ มท่ดี งี ามท่ีเหมาะสมกับวยั

มกี ารส่งเสรมิ ให้เดก็ เรยี นรมู้ ารยาทชาวพทุ ธในเร่ืองของการกราบพระ เพอื่ ส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรมอตั ลักษณ์ของ
โรงเรยี น เพือ่ เป็นการปลูกฝงั และสง่ เสริมให้คุณธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ และค่านยิ มทีด่ งี ามที่

เหมาะสมกบั วัย

เด็กสามารถเลือกเลน่ ของเล่นตามความสนใจ เล่นรว่ มกับเพอ่ื นได้ และเก็บของเล่นเขา้ ที่ไดท้ ุกครั้ง เพื่อสง่ เสริมคณุ ธรรม
จรยิ ธรรมอัตลกั ษณข์ องโรงเรียน เพ่ือเปน็ การปลูกฝงั และสง่ เสรมิ ให้คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ และ

ค่านิยมทด่ี ีงามทีเ่ หมาะสมกบั วยั