1 MODUL 2 SATUAN BAKU DAN SATUAN TIDAK BAKU Model pembelajaran ▪ Tatap muka ▪ PJJ daring ▪ PJJ luring ▪ Blended learning Kegiatan pembelajaran utama ▪ Individu ▪ Berpasangan ▪ Berkelompok Penilaian ketercapaian tujuan pembelajaran ▪ Asesmen individu ▪ Asesmen kelompok Jenis asesmen ▪ Tertulis ▪ Performa TUJUAN PEMBELAJARAN Mendiskusikan satuan ukuran Standar Internasional dengan konversinya dan melakukan penerapan metode ilmiah melalui penyelidikan ilmiah (rumusan masalahobservasi-membuat dugaan-eksperimendan kesimpulan) observasi, percobaan, dan pengamatan, serta standar pengukuran tidak baku. Profil Pelajar Pancasila: BERNALAR KRITIS Pertayaan Essensial Apa pentingnya mengetahui satuan?, apa yang membedakan antara satuan baku dan satuan tidak baku? Bagaimana mengkonversi satuan dalam keadaan satuan sistem intenasional? Pengetahuan/keterampilan prasyarat Menjelaskan konsep satuan baku dan tidak baku Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar: ▪ Siswa regular/tipikal ▪ Siswa dengan hambatan belajar ▪ Siswa cerdas berbakat istimewa (CIBI) ▪ Siswa dengan ketunaan Jumlah siswa per kelas yang disarankan : maksimal 40 orang Ketersediaan Materi ▪ Pengayaan untuk CIBI: YA / TIDAK ▪ Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk siswa yang sulit memahami konsep : YA / TIDAK Materi ajar, alat, dan bahan pertemuan III Materi: Satuan baku dan Satuan Tidak Baku Alat dan bahan yang diperlukan ▪ LKPD III menganalisis yang termaksud satuan baku dan satuan tidak baku ▪ Contoh macam-macam satuan baku adalah meter kilogram, dll. Sedangkan satuan tidak baku jengkal dan lain-lain.
2 Persiapan pembelajaran (1 jam) 1. Menyiapkan alat belajar secara digital 2. Menjelaskan materi pelajaran dalam bentuk PPT hyperlink 3. Menentukan kelompok belajar peserta didik 4. Menyiapkan LKPD Langkah Pembelajaran Pertemuan I LANGKAH KERJA AKTIVITAS GURU AKTIVITAS PESERTA DIDIK Pemberian Rangsangan (Stimulation) ✓ Guru bertanya tentang Apa pentingnya mengetahui satuan?, apa yang membedakan antara satuan baku dan satuan tidak baku? ✓ Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku ✓ Peserta didik diminta untuk menganalisis Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku. ✓ Peserta didik diminta membandingkan hasil analisis tentang pemikiran dan literatur yang digunakan yaitu buku ataupun internet. ✓ Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang hasil analisis yang mereka lakukan Pernyataan/ Identifikasi Masalah (Problem Statement) ✓ Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan materi Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku yang diajarkan, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis. ✓ Peserta didik melaksanakan literasi terkait Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku menggunakan buku siswa erlangga ataupun melalui di internet. ✓ Peserta didik membuat permasalahan yang dipilih itu selanjutnya harus dirumuskan dalam bentuk pertanyaan, atau hipotesis, yakni pernyataan sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang diajukan. Pengumpulan Data (Data Collection) ✓ Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik. ✓ Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok (tiap kelompok beranggotakan 5 peserta didik). ✓ Peserta didik membaca, mencermati dan memahami materi tentang Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku pada LKPD yang diberikan oleh guru. Materi ajar, alat, dan bahan pertemuan IV Materi: Mengkonversi Satuan dalam Sistem Internasional Alat dan bahan yang diperlukan ▪ LKPD IV menjelaskan mengkonversi satuan dalam sistem satuan internasional ▪ Contoh mengubah satuan menjadi satuan internasional contohnya cm menjadi meter.
3 Pengolahan Data (Data Processing) ✓ Guru memberikan bantuan terbatas apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami kesulitan ✓ Peserta didik menuangkan hasil diskusi kelompok berdasarkan LKPD yang diberikan. ✓ Peserta didik secara berkelompok menghubungkan literatur yang telah ditemukan dengan permasalahan yang dihadapi untuk mendapatkan solusi. Pembuktian (Verification) ✓ Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membuktikan hasil olahan data yang telah dilakukan sesuai dengan LKPD dan literatur yang telah dikumpulkan oleh peserta didik ✓ Peserta didik membuktikan hasil olahan data yang telah dilakukan sesuai dengan LKPD dan literatur yang telah dikumpulkan. Menarik Kesimpulan (Generalization) ✓ Guru memberi kesempatan terhadap peserta didik untuk menyimpulkan proses pembelajaran yang telah berlangsung, ✓ Peserta didik meyimpulkan, menuliskan kesan dan kendala yang mereka alami selama proses pemecahan masalah secara individu ✓ Peserta didik melakukan refleksi terhadap investigasi dan prosesproses yang mereka gunakan untuk memecahkan masalah ✓ Peserta didik mendapatkan feedback dari guru saat guru mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik Refleksi Guru • Apakah semua siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran? • Faktor apa yang dapat menjadi kendala bagi guru dan siswa dalam pembelajaran? • Apa hal yang dapat dilakukan jika terdapat siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran? Kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran • Menjelaskan konsep satuan baku dan tidak baku Referensi Buku IPA SMP/MTS Kelas VII Semester 1 kurikulum merdeka penerbit Erlangga tahun 2022 dan sumber lain yang mendukung.
4 Langkah Pembelajaran Pertemuan II LANGKAH KERJA AKTIVITAS GURU AKTIVITAS PESERTA DIDIK Pemberian Rangsangan (Stimulation) ✓ Guru bertanya tentang Bagaimana mengkonversi satuan dalam keadaan satuan sistem intenasional? ✓ Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami Satuan dalam SI (Sistem Internasional). ✓ Peserta didik diminta untuk menganalisis apa pentingnya Satuan dalam SI (Sistem Internasional). ✓ Peserta didik diminta membandingkan hasil analisis tentang pemikiran dan literatur yang digunakan yaitu buku ataupun internet. ✓ Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang hasil analisis yang mereka lakukan Pernyataan/ Identifikasi Masalah (Problem Statement) ✓ Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan materi Satuan dalam SI (Sistem Internasional) yang diajarkan, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis. ✓ Peserta didik melaksanakan literasi terkait Satuan dalam SI (Sistem Internasional) menggunakan buku siswa erlangga ataupun melalui di internet. ✓ Peserta didik membuat permasalahan yang dipilih itu selanjutnya harus dirumuskan dalam bentuk pertanyaan, atau hipotesis, yakni pernyataan sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang diajukan. Pengumpulan Data (Data Collection) ✓ Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik. ✓ Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok (tiap kelompok beranggotakan 5 peserta didik). ✓ Peserta didik membaca, mencermati dan memahami materi tentang Satuan dalam SI (Sistem Internasional) pada LKPD yang diberikan oleh guru. Pengolahan Data (Data Processing) ✓ Guru memberikan bantuan terbatas apabila ada peserta didik/kelompok yang mengalami kesulitan ✓ Peserta didik menuangkan hasil diskusi kelompok berdasarkan LKPD yang diberikan. ✓ Peserta didik secara berkelompok menghubungkan literatur yang telah ditemukan dengan permasalahan yang dihadapi untuk mendapatkan solusi.
5 Pembuktian (Verification) ✓ Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membuktikan hasil olahan data yang telah dilakukan sesuai dengan LKPD dan literatur yang telah dikumpulkan oleh peserta didik ✓ Peserta didik membuktikan hasil olahan data yang telah dilakukan sesuai dengan LKPD dan literatur yang telah dikumpulkan. Menarik Kesimpulan (Generalization) ✓ Guru memberi kesempatan terhadap peserta didik untuk menyimpulkan proses pembelajaran yang telah berlangsung, ✓ Peserta didik meyimpulkan, menuliskan kesan dan kendala yang mereka alami selamaproses pemecahan masalah secara individu ✓ Peserta didik melakukan refleksi terhadap investigasi dan prosesproses yang mereka gunakan untuk memecahkan masalah ✓ Peserta didik mendapatkan feedback dari guru saat guru mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik Refleksi Guru • Apakah semua siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran? • Faktor apa yang dapat menjadi kendala bagi guru dan siswa dalam pembelajaran? • Apa hal yang dapat dilakukan jika terdapat siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran? Kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran • Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional) Referensi Buku IPA SMP/MTS Kelas VII Semester 1 kurikulum merdeka penerbit Erlangga tahun 2022 dan sumber lain yang mendukung. Makassar, Juli 2023 Mengetahui, Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd.I., M.Pd.I. Dra. Nahda.H NIP. 19790401200112 1 002 NIP. 196903201997032002