Modul & Buku Sebagai Bahan Ajar
Modul adalah sebuah bahan ajar yang ditulis dengan tujuan agar peserta didik dapat belajar secara mandiri tanpa atau dengan bimbingan guru, sehingga modul berisi paling tidak tentang: • Petunjuk belajar (Petunjuk siswa/guru) • Kompetensi yang akan dicapai • Content atau isi materi • Informasi pendukung • Latihan-latihan • Petunjuk kerja, dapat berupa Lembar Kerja (LK) • Evaluasi • Balikan terhadap hasil evaluasi Pengertian Modul
• Sebuah modul akan bermakna kalau peserta didik dapat dengan mudah menggunakannya. • Pembelajaran dengan modul memungkinkan seorang peserta didik yang memiliki kecepatan tinggi dalam belajar akan lebih cepat menyelesaikan satu atau lebih KD dibandingkan dengan peserta didik lainnya. • Dengan demikian maka modul harus menggambarkan Kompetensi Dasar yang akan dicapai oleh peserta didik, disajikan dengan menggunakan bahasa yang baik, menarik, dilengkapi dengan ilustrasi. Pengertian Modul
Modul seharusnya dapat dijadikan sebagai sebuah bahan ajar untuk menggantikan fungsi guru ketika guru berhalangan hadir. Jika guru mempunyai fungsi menjelaskan sesuatu maka modul harus mampu menjelaskan sesuatu dengan bahasa yang mudah diterima siswa sesuai dengan tingkat pengetahuan dan usianya, (Depdiknas, 2008). Pengertian Modul
Modul adalah satu kesatuan bahan pembelajaran yang dapat dipelajari oleh peserta didik secara mandiri. Didalamnya terdapat komponen dan petunjuk yang jelas sehingga peserta didik dapat mengikuti secara runut tanpa campur tangan pengajar. Modul juga dikemas secara sistematis dan menarik dengan cakupan materi, metode, dan evaluasi yang dapat dipakai secara mandiri agar tercapai komptensi yang diharapkan (https://pusdiklat.perpusnas.go.id) Pengertian Modul
Modul pembelajaran adalah salah satu bahan ajar yang disajikan secara ringkas dan sistematis sehingga dapat dipelajari oleh peserta didik secara mandiri tanpa adanya bantuan dari tenaga didik. Sistematis dalam hal ini berarti di dalam modul terdapat komponen seperti materi, metode, dan evaluasi yang digunakan untuk dapat mencapai kompetensi mengenai suatu materi pembelajaran. https://www.sampoernauniversity.ac.id
•Menurut Winkel Winkel menjelaskan bahwa pengertian dari modul pembelajaran adalah suatu program kecil yang bisa dipelajari oleh siswa secara mandiri atau perseorangan. •Nana Sudjana Nana Sudjana mengartikan modul pembelajaran sebagai satu paket program pembelajaran lengkap dan tersusun rapi yang mengandung berbagai komponen penting seperti metode, tujuan, media, bahan ajar, dan evaluasi pembelajaran untuk pembelajaran secara mandiri. Sumber : https://www.sampoernauniversity.ac.id Pengertian Modul Pembelajaran Menurut Para Ahli
• Menurut Anwar Anwar berpendapat bahwa modul merupakan bahan ajar yang dibuat dengan sistematis dimana isinya dikemas secara komprehensif serta terdapat metode dan evaluasi yang bertujuan untuk meraih kompetensi tertentu. •Menurut Wijaya Wijaya menjelaskan bahwa modul pembelajaran adalah suatu satuan dari kegiatan belajar yang dibuat secara sistematis dan terencana dengan tujuan untuk kepentingan belajar. •Menurut Vembriarto Vembriarto menjelaskan bahwa modul pembelajaran adalah suatu paket pembelajaran yang bertujuan supaya para peserta didik dapat menguasai unit-unit pembelajaran.
• Digunakan secara mandiri, belajar sesuai dengan kecepatan masing-masing individu secara efektif dan efisien. • Memiliki karakteristik stand alone yaitu modul dikembangkan tidak tergantung pada media lain • Bersahabat dengan user atau pemakai, membantu kemudahan pemakai untuk direspon atau diakses. MODUL
• Mampu membelajarkan diri sendiri. • Tujuan antara dan tujuan akhir modul harus dirumuskan secara jelas dan terukur, • Materi dikemas dalam unit-unit kecil dan tuntas, tersedia contoh-contoh, ilustrasi yang jelas • Tersedia soal-soal latihan, tugas, dan sejenisnya • Materinya up to date dan kontekstual, • Bahasa sederhana lugas komunikatif, • Terdapat rangkuman materi pembelajaran, • Tersedia instrument penilaian yang memungkinkan peserta diklat melakukan self assessment. MODUL
• mengukur tingkat penguasaan materi diri sendiri, • terdapat umpan balik atas penilaian peserta diklat, • terdapat informasi tentang rujukan/pengayaan/referensi yang mendukung materi MODUL
Buku Ajar • Buku ajar merupakan belahan penting dlm proses pembelajaran. Setiap dosen atau guru memerlukan buku bimbing untuk menolong proses mengajar. Tujuan dari buku didik tak lain menolong komunikasi antara pengajar & peserta didik.
Perbedaan Modul dan Buku Ajar • Modul adalah satu kesatuan bahan pembelajaran yang dapat dipelajari oleh peserta didik secara mandiri. Didalamnya terdapat komponen dan petunjuk yang jelas sehingga peserta didik dapat mengikuti secara runut tanpa campur tangan pengajar. • Buku Ajar adalah buku yang digunakan sebagai buku pelajaran dalam bidang studi tertentu, yang merupakan buku standar yang disusun oleh pakar dalam bidangnya untuk maksud-maksud dan tujuan instruksional,yang dilengkapi dengan sarana-sarana pengajaran yang serasi dan mudah dipahami oleh para pemakainya di sekolah-sekolah dan perguruan tinggi sehingga dapat menunjang suatu progam pengajaran
Modul Buku Ajar 1. Dirancang untuk sistem pembelajaran mandiri 2. Program pembelajaran yang utuh dan sistematis 3. Mengandung tujuan/kegiatan evaluasi 4. Disajikan secara komunikatif, 2 arah 5. Dapat mengganti beberapa peran pengajar 6. Cakupan bahasan terfokus dan terukur 7. Mementingkan aktifitas belajar pemakai 1. Untuk keperluan umum atau tatap muka 2. Bukan merupakan bahan belajar yang terprogram 3. Lebih menekankan sajian materi ajar 4. Cenderung informatif, searah 5. Menekankan fungsi kajian materi/informasi 6. Cakupan materi lebih luas/ umum 7. Pembaca cenderung pasif Perbedaan Modul dan Buku Ajar
• Buku ajar dikenal pula dengan sebutan buku teks, buku materi, buku paket, atau buku panduan belajar. Bentuknya bisa berupa buku teks, buku paket, buku materi, hingga buku panduan belajar • Selain untuk dosen, buku ajar adalah jenis buku yang diperuntukkan bagi mahasiswa. Buku ajar dapat digunakan dalam kegiatan belajar mengajar yang memuat bahan ajar sesuai kurikulum yang berlaku. • Buku sebagai bahan ajar merupakan buku yang berisi suatu ilmu pengetahuan hasil analisis terhadap kurikulum dalam bentuk tertulis
Ciri-ciri Modul 1.Dapat dipelajari secara mandiri oleh siapa saja. 2.Tujuan pelajaran dirumuskan secara khusus, bersumber pada tingkah laku. 3.Membuka kesempatan kepada siswa untuk maju berkelanjutan menurut kemampuannya masing-masing. 4.Paket pengajaran yang bersifat self-learning membuka kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dirinya secara optimal. 5.Memiliki daya informasi yang cukup kuat. Unsur asosiasi, struktur, dan urutan bahan pelajaran terbentuk sedemikian rupa sehingga peserta didik secara spontan mempelajarinya. 6.Terdapat petunjuk yang jelas dengan satu kesatuan evaluasi pada setiap akhir sesi pembelajaran
Ciri-ciri Buku Ajar 1.Buku ajar disusun dengan alur logika sesuai dengan rencana pembelajaran. 2.Bersifat mindful yang berupaya untuk memberikan perspektif baru bagi peserta didik supaya lebih kritis. 3.Mendorong motivasi belajar siswa supaya melakukan belajar tanpa harus disuruh. 4.Penggunaan buku ajar biasanya butuh pendampingan dari pengajar 5.Dikemas sesederhana mungkin supaya lebih mudah dipahami, tidak memunculkan kontradiktif, dan tetap relevan. 6.Ada ilustrasi yang menarik sehingga peserta didik lebih mudah memahami. 7.Materi yang disampaikan memiliki sudut pandang yang jelas, tegas. Sehingga tidak membingungkan peserta didik dalam memahaminya. 8.Isi materi relevan sesuai dengan kurikulum. 9.Bahasa yang digunakan baku dengan memperhatikan idiom tabu kedaerahan agar tidak terjadi kesalahpahaman tata bahasa.
1. Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbal. 2. Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera, baik siswa atau peserta didik maupun guru 3. Dapat digunakan secara tepat dan bervariasi, seperti : Tujuan Penulisan Modul Meningkatkan motivasi dan gairah belajar bagi siswa Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berinteraksi langsung dengan lingkungan dan sumber belajar lainnya, memungkinkan siswa atau peserta didik belajar mandiri sesuai kemampuan dan minatnya. Memungkinkan siswa atau peserta didik dapat mengukur atau mengevaluasi sendiri hasil belajarnya.
Kelebihan pembelajaran dengan menggunakan modul ialah: 1.Motivasi peserta didik dipertinggi karena setiap kali peserta didik mengerjakan tugas pelajaran dibatasi dengan jelas dan yang sesuai dengan kemampuannya. 2.Sesudah pelajaran selesai pengajar dan peserta didik mengetahui kemampuan peserta didik yang berhasil dengan baik dan mana yang kurang berhasil. 3.Peserta didik mencapai hasil yang sesuai dengan kemampuannya. 4.Beban belajar terbagi lebih merata sepanjang semester. 5.Pendidikan lebih berdaya guna. Kelebihan dan Kelemahan Modul https://pusdiklat.perpusnas.go.id
Kelebihan dan Kelemahan Modul • Kelemahan pembelajaran dengan menggunakan modul ialah: 1.Biaya pengembangan bahan tinggi dan waktu yang dibutuhkan lama. 2.Menentukan disiplin belajar yang tinggi yang mungkin kurang dimiliki oleh siswa pada umumnya dan siswa yang belum matang pada khususnya. 3.Membutuhkan ketekunan yang lebih tinggi dari fasilitator untuk terus menerus mamantau proses belajar siswa, memberi motivasi dan konsultasi secara individu setiap waktu siswa membutuhkan.
Perbedaan Struktur Modul dan Buku Ajar • Struktur isi modul 1. Tinjauan Mata Pelajaran 2. Pendahuluan 3. Materi Pembelajaran 4. Latihan 5. Rangkuman 6. Tes Formatif 7. Umpan Balik atau Tindak Lanjut 8. Kunci Tes Formatif 9. Daftar Pustaka
• Struktur isi Buku Ajar 1. SAMPUL DEPAN 2. HALAMAN PENGESAHAN 3. DAFTAR ISI 4. KATA PENGANTAR 5. PRAKATA 6. BAB I. JUDUL BAB 1. Pendahuluan 2. Penyajian Materi 1. Judul Sub Bab 2. Judul Sub Bab 3. Judul Sub Bab 3. Rangkuman 4. Soal Latihan/ Tugas/ Eksperimen/ Studi Kasus 5. Rujukan 6. Bacaan Yang Dianjurkan 7. BAB II. JUDUL BAB 8. BAB III. JUDUL BAB 9. Daftar Pustaka 10.Indeks
Format Penulisan Modul 1. Modul ditulis pada kertas yang dipakai berwarna dasar putih dengan ukuran 21,5 x 16,5 cm (kertas folio F4 dibagi dua) atau A4 (29,7x 21 cm). 2. Margin untuk kertas berukuran 21,5 x 16,5 cm, marjin atas, kiri, kanan, bawah masing-masing 2 cm, 2,5 cm, 2 cm, 2 cm, dan untuk kertas A4 marjin atas, kiri, kanan,bawah masing masing 2,5 cm, 3 cm, 2 cm, 2,5 cm. 3. Halaman buku ditulis satu kolom. 4. Ukuran huruf: untuk kertas berukuran 21,5 x 16,5 gunakanlah huruf berukuran 10 atau 11 dengan spasi antar baris 1 atau 1,15; 5. Untuk kertas A4 Gunakanlah huruf berukuran 11 atau 12 dengan spasi antara baris 1,5. 6. Khusus untuk Judul bab gunakan ukuran huruf 15 atau 16 dan subbab gunakan ukuran huruf 13 atau 14. 7. Jenis huruf dapat digunakan times new roman, calibri, arial, atau jenis huruf lain yang tidak menyulitkan pembacaannya, dan lazim digunakan dalam penulisan buku teks.
Format Penulisan Buku Ajar 1.Ukuran kertas A4 (21 cm x 29, 7 cm), 2.Jumlah halaman minimal 200 halaman, tidak termasuk daftar isi dan lampiran 3.Margin kiri, kanan, atas, dan bawah masing-masing 3 cm, 4.Jenis huruf Times New Roman, 5.Ukuran huruf pada teks utama 12 points, judul bab 14 points (dapat menyesuaikan), 6.Jarak spasi antar baris 1,5. 7.Memiliki ISBN (International Standar Book Number). 8.Mencantumkan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dan Kompetensi sesuai dengan rencana pembelajaran 9.Mencantumkan Daftar Pustaka, Indeks Subyek serta Daftar Istilah (bila perlu) 10.Dilengkapi latihan soal atau studi kasus pada setiap bab atau diletakkan sebagai satu kesatuan sebagai lampiran Buku Ajar.
Pengajaran modul dilaksanakan berdasarkan pertimbangan-pertimbangan sebagai berikut: 1. Individualisasi belajar Peserta didik berdasarkan kemampuan dan kecepatan belajarnya sendiri, tidak banyak bergantung kepada arahan atau bimbingan tutorial. Peserta menentukan strategi belajarnya. 2. Fleksibilitas (keluwesan) Pelajaran dapat disusun dalam bermacammacam format. 3. Kebebasan Peserta melakukan kegiatan belajar mandiri, misalnya membaca mandiri, merangkum sendiri, merumuskan masalah sendiri, menjawab pertanyaan dan mengerjakan tugas-tugasnya sendiri.
4. Partisipasi aktif Kegiatan belajar sebagian besar terletak pada keaktifan sendiri. Partisipasi ini dilaksanakan dalam bentuk belajar sambilberbuat (learning by doing) sebagaimana dianjurkan oleh Jhon Dewey. 5. Peranan pengajar Interaksi belajar-mengajar bukan dalam bentuk tatap muka yang sering disebut interaksi manusiawi, melainkan interaksi dengan bahan tertulis dan interaksional yang menunjang. 6. Interaksi di kalangan peserta Interaksi ini banyak, bahkan memborong sebagian besar kegiatan belajar, misalnya melalui kegiatan belajar kelompok dan diskusi.
Karakteristik Modul • Bahan ajar cetak berupa modul terdapat beberapa karakteristik. Ada 7 karakteristik modul menurut Prastowo (2012): 1) Modul dirancang untuk sistem pembelajaran mandiri. 2) Modul merupakan program pembelajaran yang utuh dan sistematis. 3) Modul mengandung tujuan, bahan atau kegiatan dan evaluasi. 4) Modul disajikan secara komunikatif, dua arah. 5) Modul diupayakan agar dapat mengganti beberapa peran pengajar. 6) Modul memiliki cakupan bahasan terfokus dan terukur. 7) Modul mementingkan aktivitas belajar pemakai.
• Sedangkan Vembriarto (1985) mengatakan bahwa modul memiliki lima macam ciri khas, yaitu sebagai berikut : 1) Modul merupakan unit pengajaran terkecil dan lengkap. 2) Modul memuat rangkaian kegiatan belajar yang direncanakan dan sistematis. 3) Modul memuat tujuan belajar yang dirumuskan secara eksplisit dan spesifik. 4) Modul memungkinkan siswa belajar sendiri (independent), modul memuat bahan yang bersifat self-instructional. 5) Modul merupakan realisasi pengakuan perbedaan individual, merupakan salah satu perwujudan pembelajaran individual.
Latihan • Buatlah kerangka pembuatan modul sederhana !